RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu
: SMP N 52 Palembang : Matematika : VII / 2 : 10 Menit JP
Pertemuan
: 7 dari 7 pertemuan
A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati menghayati ajaran ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghargai Mengha rgai dan mengha yati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong ), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4. Mencoba, menyaji , dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.6. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan keliling dan luas
4.7. Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan sifat-sifat persegi panjang,persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat, dan layang-layang.
C. Indikator
1. Mengidentifikasi sifat sifat persegi panjang ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya sehingga menemukan definiss persegi panjang. 2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun datar persegi panjang . D. Tujuan Pembelajaran
1. Jika terdapat gambar yang berbentuk persegi panjang, siswa dapat menjelaskan definisi persegi panjang berdarkan sifat-sifat persegi panjang dengan tepat. 2. Jika diberikan alat peraga berupa kertas dan benang siswa dapat menemukan rumus keliling dan luas persegi panjang dengan tepat. 3. Jika diberikan panjang dan lebar persegi panjang siswa dapat menentukkan keliling dan luas persegi panjang dengan benar.
E. Materi Ajar ( Terlampir 1)
Pengertian bangun datar persegi panjang, sifat-sifat bangun datar persegi panjang, keliling dan luas persegi panajang.
F. Metode dan Model Pembelajaran
Model
: Discovery Learning
Metode : tanya jawab, diskusi kelompok,penugasan
G. Sumber dan Alat Belajar sisiwa . A.
Sumber Belajar
Buku teks matematika Kemdikbud kelas VII, lingkungan.
B.
Media Pembelajaran
1.
Media: Laptop, LCD
2.
Alat dan bahan: kertas karton ,benang, gunting.
H. Langkah-langkah pembelajaran Waktu No
Fase
(Menit
Kegiatan Belajar
) 1
2’
Pendahuluan Penyampaian
Guru memberikan salam.
tujuan
Guru
menanyakan kepada siswa apakah ada
siswa yang tidak masuk.
dan mempersiapkan
Mengkondisikan siswa untuk siap belajar.
siswa
Peserta didik mempersiapkan diri secara psikis dan
fisik
untuk
mengikuti
proses
pembelajaran. Apersepsi :
Guru membuka pelajaran dengan menanyakan apakah ada pertayaan dari materi sebelumnya yaitu tentang garis dan sudut bilangan
Motivasi:
Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
menjelaskan
tujuan
dan
manfaat
mempelajari bangun datar persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa masuk ke dalam kelompok yang telah ditentukan oleh guru.( jumlah satu kelompok terdiri dari 6 - 7 orang)
2
7’
Kegiatan Inti Stimulation
Guru mengajukkan anjuran kepada setiap
(stimulasi/pembe
kelompok untuk membaca dan memahami
rian
serta menanyakan jika ada suatu permasalah di
rangsangan)
LKS untuk dipecahkan dan mendorong siswa untuk
melakukkan
persegi panjang
indentifikasi
berdasarkan
sifat-sifat
gambar dan
menggunakkanya untuk menemukkan rumus luas dan kelilingi persegi panjang. (Contoh bagian data stimulation pada LKS)
Guru memberikan peryataan kepada siswa
Problem
dalam
statement
mengidentifikasi masalah terkait sifat-sifat
(pernyataan/
persegi panjang, dalam bentuk tabel pemilihan
identifikasi
benar atau salah dari suatu peryataan yang
masalah)
telah diberikan. Dan menarik kesimpulan berupa
setiap
definisi
kelompoknya
dari
persegi
untuk
panjang
berdasarkan sifaf-sifat yang telah ditemukan. (Contoh bagian data problem statement pada LKS)
Guru memberikan kesempatan kepada siswa dalam
Data collection
setiap
mengumpulkan
(Pengumpulan
banyaknya
Data)
kelompoknya informasi
mengenai
untuk sebanyak-
sifat-sifat
persegi
panjang untuk menemukkan rumus luas dan keliling persegi panjang dengan membaca dan memahami LKS dan melakukan uji coba dengan
menggunakan
alat
peraga
berupa
kertas dan benang, kemudian memberikkan kesempatan kepada siswa untuk bertannya bila ada bagian-bagian yang belum jelas.
Guru memperhatikan sekaligus membimbing siswa untuk melakukan penemuan rumus
Data Processing
rumus luas dan keliling persegi panjang
(Pengolahan
menggunakan
Data)
disediakan dan juga melalui pertayaan pada
alat
peraga
yang
telah
LKS yang akan menggiring siswa kearah penemuan dan pembuktian berdasarkan cara dari masing-masing kelompok. (Contoh bagian data processing pada LKS)
Guru meminta siswa untuk memeriksa hasil
Verification
yang mereka lakukan dengan menggunakan
(Pembuktian)
alat
peraga
berdasarkan ditetapkan peroleh
apakah
benar
atau
salah
langkah-langkah
yang
telah
dengan
temuan
dihubungkan
yang
dengan
mereka
hasil
data
berdasarkan LKS. (Contoh bagian data verification pada LKS)
Setelah siswa melakukan serangkaian uji coba dan menjawab permasalahan yang ada di LKS,
Generalization (menarik kesimpulan/ generalisasi)
guru
meminta
siswa
untuk
menarik
kesimpulan dari penemuan yang telah di diskuskan
sebagai
tahap
akhir
dalam
menemukkan rumus luas dan keliling persegi panjang dan meminta salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil temuan mereka.
a. Guru meminta siswa untuk mengerjakan lembar evaluasi untuk menambah pemahaman siswa mengenai materi bangun datar persegi panjang. b. Guru melontarkan pertanyaan-pertanyaan seperti: Bagaimana jika....? Untuk memberikan penguatan akan pemahaman siswa terhadap temuan yang telah diperolah dalam pembelajaran
Penutup .
3
Guru
1’ memberikan
tugas
rumah
sebagai
tindakan lanjut dari proses pembelajaran di kelas. (terlampir)
Guru
menyampaikan
materi
yang
akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu tentang perbandingan dan skala
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Sikap sosial a. Teknik Penilaian : Tes b. Bentuk Instrumen: Angket c. Kisi-kisi:
No. 1.
Sikap/nilai Teliti
Butir Instrumen a. Mengamati bangun datar persegi panjang di sekitar siswa dengan baik. b. Kelengkapan dalam pengumpulan data .
Skor
c. Memahami soal/ masalah dengan cermat. d. Solusi untuk memecahkan masalah. e. Ketelitian dalam penghitungan.
2.
Ingin Tahu
a. Kemauan untuk mengamati bangun datar persegi panjang di sekitar siswa b. Keinginan untuk memahami soal/ masalah. c. Keinginan untuk memecahkan masalah.
2. Pengetahuan a.
Teknik Penilaian: Tes
b.
Bentuk Instrumen: Uraian
c.
Kisi-kisi:
No.
Indikator
Butir Instrumen
1.
Menjelaskan pengertian persegi panjang berdasarkan sifat -sifatnya dari suatu gambar.
3.
Keterampilan
a.
Teknik Penilaian : Observasi
b.
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c.
Kisi-kisi:
1
Pedoman penskoran penilaian pengetahuan : No.
Aspek yang dinilai
Rubrikpenilaian
Skor
1.
Pemahaman terhadap
Dikaitkan dengan konsep peluang teoritik
4
konsep peluang teoritik
Dikaitkan dengan peluang tapi belum benar
3
Tidak ada kaitannya dengan konsep peluang
1
teoritik
2.
3.
Kebenaran jawaban akhir
Proses perhitungan
Jumlahskor
Tidak ada respon
0
Jawaban benar
4
Jawaban hampir benar
3
Jawaban salah
1
Tidak di Jawab
0
Benar seluruhnya
4
Sebagaian besar benar
3
Sebagian kecil benar
1
Tidak ada jawaban
0
Maksimal
12
Palembang, 7 Juli 2017 Mengetahui: Kepala Sekolah SMP Negeri 52 Palembang
Hj. Heni Suryani, S.Pd., MM. NIP. 196305251984112001
Guru Mata Pelajaran
Sahala Martua Ambarita S.Pd NIP. 195610141983021002
Lampiran 3
Instrumen Sikap Sosial
Lembar observasi bentuk daftar cek (check list ) untuk sikap sosial dalam kegiatan diskusi kelompok
No
1
Aspek yang diukur
Mengamati bangun datar persegi dan persegi panjang di sekitar siswa dengan baik .
2
Kelengkapan dalam pengumpulan data .
3
Memahami soal/ masalah dengan cermat.
4
Solusi untuk memecahkan masalah.
5
Ketelitian dalam penghitungan.
6
Kemauan untuk mengamati bangun datar segiempat di sekitar siswa
7
Keinginan untuk memahami soal/ masalah.
8
Keinginan untuk memecahkan masalah.
Keterangan :
4 = selalu menunjukkan 3 = sering menunjukkan 2 = mulai menunjukkan 1 = belum menunjukkan
1
2
3
4
Lampiran 4
Instrumen Pengetahuan
Petunjuk:
Berdoalah sebelum mengerjakan soal
Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas
Soal:
1. Jelaskan pengertian persegi panjang berdasarkan sifat -sifatnya dari gambar dibawah ini!
Jawab:
Pedoman Penilaian Instrumen Pengetahuan
No
Soal
Jelaskan pengertian persegi panjang berdasarkan sifat sifatnya dari gambar dibawah ini!
Kunci Jawaban
Berdasarkan dimiliki
yang
persegi panjang, maka
persegi panjang adalah segi empat yang
1.
sifat-sifat
Nilai
keempat
siku dan
sudutnya
sisi-sisinya
sikuyang
berhadapan sama panjang dan sejajar.
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :
Nilai Akhir =
Perolehan Skor X (100) Total Skor Max
100
Lampiran 5
Penilaian Keterampilan
Petunjuk:
Berdoalah sebelum mengerjakan soal
Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas
Soal:
1. Sebuah persegi panjang berukuran panjang = 8 cm dan lebar = 5 cm. Hitunglah kelilingnya ? Jawab:
2. Sebuah persegi panjang dengan panjang 7 cm dan lebar 3 cm tentukanlah luasnya? Jawab:
No
1.
Soal
Kunci Jawaban
Sebuah persegi panjang
Diket
: p = 8 cm
berukuran panjang = 8 cm dan
Ditanya
lebar = 5 cm. Hitunglah
Jawab :
kelilingnya ?
= 2 + 2
Nilai
l = 5 cm
4
:K=?
= 2 × 8 + 2 × 5 = 16 + 10 = 26 Jadi
keliling
persegi
panjang
tersebut adalah 26 cm 2.
Sebuah persegi panjang
Dik:
4
dengan panjang 7 cm dan
= 7
lebar 3 cm tentukanlah
= 3
luasnya?
Luas persegi panjang = × = 7 × 3 = 21 cm
No
Nama
Pemahaman
Kebenaran jawaban
terhadap konsep
akhir
Proses perhitungan
peluang teoritik 4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
Pedoman Penilaian : Pemahaman
terhadap konsep peluang teoritik
Dikaitkan dengan konsep peluang teoritik
(4)
Dikaitkan dengan peluang tapi belum benar
(3)
Tidak ada kaitannya dengan konsep peluang teoritik
(1)
Tidak ada respon
(0)
2
1
Kebenaran
jawaban akhir
Jawaban benar
(4)
Jawaban hampir benar
(3)
Jawaban salah
(1)
Tidak di Jawab
(0)
Proses
perhitungan
Benar seluruhnya
(4)
Sebagaian besar benar
(3)
Sebagian kecil benar
(1)
Tidak ada jawaban
(0)
PEER TEACHING
Disusun Oleh :
Nama : Sahala Martua Ambarita
NIM : 06081181419009
PENDIDIKAN MATEMATIKA INDERALAYA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SRIWIJAYA
