RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X1/Dua Materi Pokok : Pembuatan Koloid dan Peranan Koloid dalam Kehidupan Sehari-hari Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Kompetensi Inti Kompetensi Sikap (KI 1 dan KI 2)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3
Memahami,
menerapkan,
mengevaluasi
KI 4
menganalisis
dan
Mengolah, menalar, menyaji, dan dalam
ranah
konkret
konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan dan ranah abstrak
terkait
dengan
rasa
ingin
teknologi,
pengetahuan faktual, mencipta
tahunya tentangilmu seni,
budaya,
pengetahuan, pengembangan
dan
humaniora
dipelajarinya
di
yang
sekolah
secara
bertindak
secara
denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan,
mandiri
kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena
efektif dan kreatif, dan mampu
dan
kejadian,
serta
dari
serta menggunakan metoda sesuai kaidah
menerapkan pengetahuan prosedural
keilmuan.
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaianKompe IndikatorPencapaianKompetensi tensi
Kompetensi Dasar 3.14 Mengelompokkan berbagai tipe sistem koloid, dan menjelaskan kegunaan koloid dalam sifatnya
kehidupan
berdasarkan
IndikatorPencapaianKompetensi 3.14.5 Menjelaskan macam-macam proses pembuatan koloid
sifat3.14.6 Mendeskripsikan peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning , dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap religiusitas, nasionalisme, gotong royong, integritas, mandiri dan bertanggungjawab dalam bertanya, menjawab pertanyaan , dan mengemukakan pendapat , serta peserta didik dapat:
a. Menjelaskan macam-macam proses pembuatan koloid dengan benar b. Mendeskripsikan peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari dengan benar D. Materi Ajar 1. Pembuatan Koloid a. Pembuatan koloid dengan cara kondensasi b. Pembuatan koloid dengan cara dispersi
2. Peranan Koloid dalam Kehidupan Sehari-hari (Selengkapnya pada lampiran1 ) E. Pendekatan,Metode , dan Model Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Metode : Ceramah,diskusi, tanya jawab, presentasi, dan penugasan Model Pembelajaran : Discovery learning
Sintak model pembelajaran discovery learning : 1. Stimulation (pemberian stimulus) 2. Problem statement (identifikasi masalah) 3. Data collection (pengumpulan data) 4. Data processing (pengolahan data) 5. Verification (pembuktian) 6. Generalization (kesimpulan) F. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendekatan Model / Metode/ Syntax Waktu Pendahuluan 5 menit Orientasi 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka 2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa 3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Apersepsi 1. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya 2. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Inti
Mengamati
Stimulation 30 menit Peserta didik diberi rangsangan (stimulus) untuk memusatkan perhatian pada topik materi pembuatan koloid dan peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari dengan cara : 1. Guru menampilkan tayangan / slide mengenai pembuatan koloid dan peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari 2. Pembagian kelompok belajar yang terdiri dari 45 orang masing-masing kelompok 3. Guru membagi LKPD kepada masing-masing kelompok Menanya Problem statement 1. Peserta didik mengidentifikasi masalah yang terdapat dalam pembuatan koloid dan peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari. 2. Peserta didik berpikir kritis dengan memberikan pertanyaan terkait masalah-masalah yang ada pada pembuatan koloid dan peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari. Mengumpul- Data Collection kan data Peserta didik mengumpulkan data melalui kegiatan literasi yaitu membaca bahan ajar yang dapat diunduh pada aplikasi edmodo.com dan tampilan video serta sumber lain yang relevan tentang pembuatan koloid dan peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari untuk menumbuhkan sikap berpikir kritis. Mengasosiasi Data processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah informasi dari materi koloid, yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja(lampiran 4) untuk menumbuhkan sikap berpikir kritis dan kolaborasi. Mengkomuni Verification kasikan Peserta didik melalui perwakilan kelompok mengkomunikasikan hasil diskusinya dengan presentasi. Presentasi diikuti dengan tanya jawab antar kelompok dengan menggunakan kalimat yang mudah dimengerti, tidak menyinggung perasaan dan saling menghargai pendapat teman. Generalization 1. Peserta didik berpikir kritis dan kreatif dengan membuat kesimpulan tentang hasil diskusi yang telah dilakukan dan mengkomunikasikannya 2. Guru melengkapi kesimpulan yang telah dibuat peserta didik 3. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi kelompok
Kegiatan penutup
1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk merefleksi dan membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari 2. Guru memberikan post test pada aplikasi kahoot kepada masing-masing peserta didik 3. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik dengan nilai terbaik 4. Guru memberikan penugasan yang dapat diakses pada edmodo.com 5. Guru menginformasikan tentang materi pertemuan selanjutnya 6. Guru menutup pembelajaran dengan salam
10 menit
G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR 1. Media : - Power point (Lampiran 2) - Edmodo.com dengan link https://www.edmodo.com/home#/group?id=28564655 kode yyddnx - https://create.kahoot.it/kahoots/my-kahoots 2. Alat :Laptop, LCD, Proyektor, Whiteboard, Spidol 3. Sumber : - Sudarmo, Unggul dan Nanik Mitayani. 2016. Kimia Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga. - Sutresna, Nana. 2007. Cerdas Belajar Kimia Untuk kelas XI SMA. Bandung :Grafindo. - Bahan ajar (Lampiran 1)dapat diunduh pada aplikasi edmodo.com pada kelas Peer Teaching 2 dengan kode yyddnx - Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) (lampiran 4) - Referensi lain yang relevan
H. PENILAIAN Aspek penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian Tes Post test
Keterampilan
Non Tes
Sikap
Observasi
Mengetahui/Menyetujui Dosen
…………………………
Bentuk Instrumen Instrumen Penilaian Pilihan ganda Lampiran 3 Pilihan ganda (kahoot.it) Penilaian Lampiran 4 keterampilan LKPD Lembar observasi Lampiran 5
Surakarta, Guru
Oktober 2018
Devi Oktaviani
