NAMAGU RU
:…………………....................
NAMA SEKOLAH :…………………………......... ALAMAT
Penerbit Erlangga
:……………………………….
Page
1
Nama Sekolah Satuan Pendidikan Kelompok Mata Pelajaran Kelas !ahunAjaran Semester
: : : : : : :
………………………. SMA/MIA PeminatanMIA Biologi I "#1$ % "#1& 1dan"
Kompetensi Inti 'KI( : 1. dan mengamalkan mengamalkanperilaku ajaran agama dianutn)a. ". Mengha)ati Mengha)ati dan jujur* )ang disiplin* tanggung ja+a,* peduli 'gotong ro)ong* kerja sama* toleran* damai(* santun* responsi- dan proakti-* dan menunjukkan sikap se,agai ,agian dari solusi atas ,er,agai permasalahan dalam ,erinteraksi seara e-ekti- dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri se,agai erminan ,angsa dalam pergaulan dunia. . Memahami* menerapkan* menganalisis pengetahuan -aktual* konseptual* prosedural ,erdasarkan rasa ingin tahun)a tentang ilmu pengetahuan* teknologi* seni* ,uda)a* dan humaniora dengan +a+asan kemanusiaan* ke,angsaan* kenegaraan* dan perada,an terkait pen)e,a, -enomena dan kejadian* serta menerapkan pengetahuan prosedural pada ,idang kajian )ang spesi-ik sesuai dengan ,akat dan minatn)a untuk memeahkan masalah. $. Mengolah* menalar* dan men)aji dalam ranah konkret dan ranah a,strak terkait dengan pengem,angan dari )ang dipelajarin)a di sekolah seara mandiri* dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi 0asar 'K0( )ang diintegrasikan pada semua proses pem,elajaran: 1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas iptaan !uhan tentang keanekaragaman ha)ati* ekosistem* dan lingkungan hidup. 1.". Men)adari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati ,ioproses. 1.. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup* menjaga dan men)a)angi lingkungan se,agai manis-estasi pengamalan ajaran agama )ang dianutn)a. ".1. Berperilaku ilmiah: teliti* tekun* jujur sesuai data dan -akta* disiplin* tanggung ja+a,*dan peduli dalam o,serasi dan eksperimen* ,erani dan santun dalam mengajukan pertan)aan dan ,erargumentasi* peduli lingkungan* gotong ro)ong* ,ekerja sama* inta damai* ,erpendapat seara ilmiah dan kritis* responsi- dan proakti- dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan pero,aan di dalam maupun di luar kelas/la,oratorium. ".". Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan pero,aan di la,oratorium dan di lingkungan sekitar.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Penerbit Erlangga
Page
"
Nomor :1 Kelas/Semester : I/1 Materi Pem,elajaran : Sel Alokasi 2aktu : 1" 3 $& menit 4umlah Pertemuan : 5 kali A. Kompetensi !s!" (K) .1 Memahami tentang komponen kimia+i pen)usun sel* iri hidup pada sel )ang ditunjukkan oleh struktur* -ungsi dan proses )ang ,erlangsung di dalam sel se,agai unit terkeil kehidupan.
." Menganalisis ,er,agai proses pada sel )ang meliputi mekanisme transpor pada mem,ran* di-usi* osmosis* transpor akti-* endositosis* dan eksositosis* reproduksi* dan sintesis protein se,agai dasar pemahaman ,ioproses dalam sistem hidup. $.1 Men)ajikan model/harta/gam,ar/ )ang merepresentasikan pemahamann)a tentang struktur dan -ungsi sel se,agai unit terkeil kehidupan. $." Mem,uat model proses dengan menggunakan ,er,agai maam media melalui analisis hasil studi literatur* pengamatan mikroskopis* pero,aan* dan simulasi tentang ,ioproses )ang ,erlangsung di dalam sel. B.
#n$i%!to" Pen&!p!i!n Kompetensi (#PK) .1.1 Menjelaskan sejarah penemuan sel dan teori sel. .1." Menja,arkan kisaran ukuran sel. .1. Mem,andingkan struktur sel prokariotik dengan sel eukariotik. .1.$ Mendeskripsikan komponen kimia+i sel* struktur dan -ungsi sel se,agai unit terkeil kehidupan.
.1.& .1.5 .1.7
.".1 ."."
$.1.1
$.".1
C.
Menunjukkan organel6organel sel melalui pengamatan gam,ar sel he+an dan sel tum,uhan. Mengemukakan per,edaan sel tum ,uhan dengan sel he+an. Menjelaskan -ungsi organel6organel sel ,erkaitan dengan ,ioproses dalam sistem hidup* seperti sintesis protein* reproduksi* respirasi* sekresi* dan meta,olisme. Menganalisis mekanisme transpor pasi- melalui mem,ran sel 'di-usi dan osmosis( dari hasil pengamatan pero,aan. Menjelaskan diagram transpor akti- 'pompa ion* kotranspor* endositosis* dan eksositosis(. Melakukan pengamatan dengan menggunakan mikroskop aha)a terhadap sel he+an dan sel tum,uhan* serta mem,andingkan hasiln)a dengan gam,ar dari mikroskop elektron. Melakukan pero,aan proses di-usi* osmosis* dan plasmolisis.
T''!n P eme*!!"!n A+e%ti+:
Penerbit Erlangga
Page
1. Sis+a dapat mengu,ah perilakun)a untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas iptaan !uhan tentang struktur dan -ungsi sel* serta ,ioproses )ang ,erlangsung di dalam sel. ". Sis+a dapat menunjukkan sikap dan perilaku ilmiah 'teliti* tekun* jujur sesuai data dan -akta* disiplin* tanggung ja+a,* dan peduli dalam melakukan o,serasi dan eksperimen tentang sel. Ko,niti+: 1. Sis+a dapat menjelaskan sejarah penemuan sel dan teori sel melalui kajian literatur.
". kisaran ukuran ,erdasarkan kajian . Sis+a Sis+a dapat dapat menja,arkan mem,andingkan struktur sel sel prokariotik dengan sel literatur. eukariotik melalui pengamatan gam,ar. $. Sis+a dapat mendeskripsikan komponen kimia+i sel* struktur dan -ungsi sel se,agai unit terkeil kehidupan. &. Sis+a dapat menunjukkan organel6organel sel melalui pengamatan gam,ar sel he+an dan sel tum,uhan. 5. Sis+a dapat mengemukakan per,edaan sel tum,uhan dengan sel he+an ,erdasarkan pengamatan langsung dengan mikroskop aha)a dan gam,ar dari mikroskop elektron. 7. Sis+a dapat menjelaskan -ungsi organel6organel sel ,erkaitan dengan ,ioproses dalam sistem hidup* seperti sintesis protein* reproduksi* respirasi* sekresi* dan meta,olisme. 8. Sis+a dapat menganalisis mekanisme transpor pasi- melalui mem,ran sel 'di-usi dan osmosis( dari hasil pengamatan pero,aan. 9. Sis+a dapat menjelaskan diagram transpor akti- 'pompa ion* kotranspor* endositosis* dan eksositosis(. Psi%omoto"i%: 1. Sis+a dapat melakukan pengamatan dengan menggunakan mikroskop aha)a terhadap sel he+an dan sel tum,uhan* serta mem,andingkan hasiln)a dengan gam,ar dari mikroskop elektron. ". Sis+a dapat melakukan pero,aan proses di-usi* osmosis* dan plasmolisis. .
M!te"i P eme*!!"!n -. M!te"i !%t!: !u,uh makhluk hidup jika diamati dengan mikroskop* tersusun dari sel6sel. 0i dalam sel terdapat sen)a+a kimia+i dan organel6organel sel. M!%/*'% /i$'p te"s's'n $!"i se*0se*
Se*0se* p!$! epi$e"mis 'mi !1!n, me"!/
Penerbit Erlangga
Se*0se* p!$! $!"!/ m!n'si!
Se*0se* p!$! otot !nt'n, /e1!n
Page
$
O",!ne*0o",!ne* $i $!*!m se* /e1!n 2.
O",!ne*0o",!ne* $i $!*!m se* t'm'/!n
M!te"i Konsep Ilmu+an )ang mengemukakan teori tentang sel* )aitu o,ert ;ooke* Antonie an
Shult?e* @eli> 0ujardin* 4ohannes Purkinje* udol-
Crganel6organel )ang terdapat di dalam sel eukariotik* )aitu mem,ran sel 'mem,ran plasma sel(* nukleus 'inti sel(* sitoplasma* ri,osom* retikulum endoplasma* ,adan Dolgi* lisosom* peroksisom* glioksisom* mitokondria* plastida* akuola* sentrosom dan sentriol* sitoskeleton* dan dinding sel. Sel he+an ,er,eda dengan sel tum,uhan. Sel he+an tidak memiliki dinding sel dan plastida* serta memiliki akuola keil. Sel tum,uhan memiliki dinding sel dan plastida* akuola ,esar* dan tidak memiliki sentriol. !ranspor ?at melalui mem,ran dapat di,edakan menjadi " maam* )aitu transpor pasi- dan transpor akti-. !ranspor pasi-: arah perpindahan molekul menuruni gradien konsentrasi* tidak memerlukan energi. =ontohn)a di-usi* di-usi dipermudah oleh saluran protein dan protein transpor* dan osmosis. !ranspor akti-: arah perpindahan molekul mela+an gradien konsentrasi* memerlukan energi. =ontohn)a pompa ion* kotranspor* eksositosis* dan endositosis '-agositosis* pinositosis* dan endositosis )ang diperantarai reseptor(.
3.
M!te"i P "insip Makhluk hidup terdiri atas sel6sel. !ranspor melalui mem,ran sel
4.
M!te"i P"ose$'"!*
Penerbit Erlangga
Page
&
E.
.
Pengamatan sel tum,uhan dan he+an. Pem,uatan preparat segar jaringan tum,uhan dan he+an. Mengamati -akta gejala di-usi* osmosis* dan plasmolisis.
Meto$e Peme*!!"!n Presentasi sis+a 0iskusi kelas Praktikum Kuis
Ke,i!t!n P eme*!!"!n -. Pertemuan ke61 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang sel. Apa )ang Anda ketahui tentang sel6sel )ang men)usun tu,uh kitaE Memotiasi: Duru men)ampaikan man-aat ,elajar sel* )aitu agar kita senantiasa menjaga kesehatan sel6sel tu,uh karena ,erperan penting dalam kelangsungan hidup.
5!%t' (menit) 1&
".
Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar/skema tentang tingkatan organisasi kehidupan mulai dari atom % molekul % sel % jaringan % organ % sistem organ % tu,uh manusia 'indiidu(. Sis+a seara indiidu melakukan pengamatan gam,ar 'seara ermat* teliti* dan se,agai ungkapan rasa ingin tahu(. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan ,ertan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu. Fksplorasi: Sis+a seara indiidual diminta untuk mengemukakan hasil analisisn)a. Fla,orasi: Sis+a seara ,erkelompok mengem,angkan hasil analisisn)a dan ,erdiskusi tentang teori6teori sel )ang dikemukakan oleh para ilmu+an.
Penerbit Erlangga
5#
0iskusi kelas kisaran ukuran struktural* dantentang komponen kimia+i sel.sel* tipe sel seara Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan
Page
5
.
atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang sel. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan sel. !indak lanjut: Penugasan menja+a, pertan)aan pada -itur ,uku paket. enana pem,elajaran selanjutn)a: Praktikum mengamati struktur sel tum,uhan dan he+an dari preparat segar 'halaman "8 % "9(.
1&
2. Pertemuan ke6" No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Sis+a ,erada di la,oratorium dan duduk sesuai dengan kelompokn)a masing6masing. Mem,erikan salam dan ,erdoa 'se,agai implementasi nilai religius(. Menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang ,agaimana ara menggunakan mikroskop untuk mengamati sel6sel dari jaringan he+an dan tum,uhan.
5!%t' (menit) 1&
Memotiasi: Duru menan)akan persiapan ,ahan6,ahan praktikum )ang di,a+a sis+a 'misaln)a ga,us* um,i ,a+ang merah* akar* ,atang* daun* keam,ah* tulang* otak* darah* dan sa)ap serangga(. Pernahkah Anda melihat sel6sel dari jaringan tum,uhan dan he+an dengan menggunakan mikroskopE Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak sis+a untuk mempersiapkan alat6alat dan ,ahan praktik. Sis+a mempelajari ara kerja praktikum dan di,eri kesempatan untuk ,ertan)a jika tidak paham. Duru mem,erikan penjelasan untuk mempertegas ara kerja praktikum )ang ,enar* )aitu ara mem,uat preparat segar sel6sel dari ,er,agai jaringan tum,uhan dan he+an* serta ara mengamatin)a dengan mikroskop. Fksplorasi: Sis+a seara ,erkelompok melakukan pengamatan sel6sel dari preparat segar hasil ,uatann)a dengan ermat dan teliti. Sis+a menggam,ar o,jek hasil pengamatan. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan ,ertan)a se,agai
".
5#
Penerbit Erlangga
Page
7
ungkapan rasa ingin tahu ,erkaitan dengan o,jek )ang diamatin)a. Fla,orasi: Sis+a ,ekerja dengan teman sekelompokn)a untuk mendiskusikan hasil pengamatann)a* seperti mem,andingkan sel hidup dengan sel mati dari ga,us tum,uhan* atau ,entuk dan ukuran sel6sel tum,uhan maupun sel6sel he+an. Kon-irmasi: Duru mengon-irmasi iri6iri sel6sel hidup dari tum,uhan dan he+an. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan
materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang iri6iri sel hidup* per,edaan ,entuk* ukuran* iri6iri sel6sel tum,uhan dengan he+an ,erdasarkan hasil pengamatan. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan kepada sis+a tentang ,agaimana ara mem,uat preparat segar sel6sel dari jaringan tum,uhan/he+an* per,edaan antara sel hidup dengan sel matiG serta per,edaan ,entuk* ukuran* dan iri6iri sel6sel tum,uhan dengan he+an. !indak lanjut: Penugasan mem,uat laporan tertulis praktikum pengamatan sel.
.
1&
enanadi pem,elajaran selanjutn)a: Crganel6organel )ang terdapat dalam sel eukariotik.
3. Pertemuan ke6 No.
Ke,i!t!nBe*!!"
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang organel6 organel sel. Duru memotiasi: Menunjukkan ,ah+a sel melakukan meta,olisme atau ,ioproses* seperti respirasi* penernaan intrasel* sintesis protein* dan reproduksi sel. Mengapa sel dapat melakukan meta,olisme atau ,ioproses terse,utE Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Fksplorasi: Sis+a disuruh mengamati dan mem,andingkan
".
Penerbit Erlangga
5!%t' (menit) 1&
5#
Page
8
organel6organel sel pada gam,ar sel he+an maupun sel tum,uhan. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan ,ertan)a tentang -ungsi dari organel6organel sel. Fla,orasi: Presentasi salah satu kelompok tentang organel sel dan -ungsin)a dalam ,ioproses. Mem,uat ta,el per,edaan antara sel he+an dengan sel tum,uhan. Kelompok lain menanggapi atau ,ertan)a. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat antarsis+a.
Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang -ungsi masing6masing organel selG per,edaan organel pada sel he+an dengan sel tum,uhan. e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang -ungsi organel6organel sel dalam ,ioproses. !indak lanjut: Menja+a, pertan)aan pada -itur ,uku paket ,a, 1. enana pem,elajaran selanjutn)a: 0iskusi kelas dan kuis tentang mekanisme transpor melalui mem,ran plasma.
.
1&
4. Pertemuan ke6$ No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang ontoh6 ontoh transpor ?at melalui mem,ran plasma. Duru memotiasi* menunjukkan ontoh peristi+a transpor ?at keluar/masuk ke dalam sel* seperti pertukaran oksigen dengan kar,on dioksida* masukn)a air ke dalam sel tum,uhan pada potongan ,atang kangkung segar )ang direndam air. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis -ilm/ideo tentang transpor ?at melalui mem,ran. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a
5!%t' (menit) 1&
".
Penerbit Erlangga
5#
Page
9
.
,erkaitan dengan -ilm/ideo transpor ?at . Fksplorasi: Salah satu kelompok mempresentasikan tentang mekanisme transpor ?at melalui mem,ran plasma ,aik seara akti- maupun pasi-. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau menan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat tentang transpor melalui mem,ran. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk
dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang transpor ?at melalui mem,ran. e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang transpor ?at melalui mem,ran. !indak lanjut: Mengerjakan soal6soal latihan uji kompetensi ,a, 1 'halaman $# % $(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Praktikum transpor ?at melalui mem,ran di-usi dan osmosis 'halaman & % 7(.
1&
6. Pertemuan ke6& No.
Ke,i!t!nBe*!!"
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan ,agaimana ara mem,uktikan adan)a transpor ?at melalui mem,ran seara di-usi dan osmosis. Memotiasi: Duru menan)akan ,ahan6,ahan )ang dipersiapkan sis+a untuk eksperimen di-usi dan osmosis. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a mengam,il alat6alat dan men)iapkan ,ahan6,ahan praktikum. Sis+a mempelajari literatur ara kerja praktikum di-usi dan
".
Penerbit Erlangga
5!%t' (menit)
1&
5#
osmosis. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan ,ertan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu tentang ara mem,uktikan transpor ?at seara di-usi dan osmosis. Duru mem,erikan penjelasan untuk mempertegas ara kerja merangkai alat dan penggunaan ,ahan6,ahan
Page
1#
praktikum. Fksplorasi: Setiap kelompok melakukan eksperimen di-usi dan osmosis* menatat data pero,aan* dan mem,uat laporan sementara. Fla,orasi: diskusi kelas mem,ahas hasil pero,aan. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat sis+a dalam diskusi. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan
atas kesimpulan sis+a. Sis+a mem,ersihkan dan mengem,alikan peralatan la,oratorium setelah praktikum selesai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a untuk men)impulkan tentang mekanisme di-usi dan osmosis. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan tentang per,edaan mekanisme di-usi dengan osmosis. !indak lanjut: Duru menugaskan sis+a untuk mem,uat laporan resmi tertulis lengkap dengan ja+a,an pertan)aan praktikum. enana pem,elajaran selanjutn)a: Praktikum plasmolisis 'halaman 7 % 8(.
.
1&
7. Pertemuan ke65 No.
Ke,i!t!nBe*!!"
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang pengertian plasmolisis. Memotiasi: Duru menan)akan ,ahan6,ahan )ang dipersiapkan sis+a untuk eksperimen plasmolisis. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran.
".
Ke,i!t!n inti Sis+a men)iapkan alat dan ,ahan praktikum.
Penerbit Erlangga
5!%t' (menit) 1&
5&
Sis+a mempelajari literatur ara kerja praktikum: Pengamatan -akta gejala plasmolisis. Sis+a di,erikan kesempatan ,ertan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu tentang ara mengamati -akta gejala plasmolisis. Duru mem,erikan penjelasan untuk mempertegas ara
Page
11
.
kerja merangkai alat dan penggunaan ,ahan6,ahan praktikum. Fksplorasi: Setiap kelompok melakukan eksperimen plasmolisis* menatat data pero,aan* dan mem,uat laporan sementara. Sis+a di,erikan kesempatan ,ertan)a tentang peristi+a plasmolisis )ang diamati. Fla,orasi: diskusi kelas mem,ahas hasil pero,aan. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat sis+a dalam diskusi. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Sis+a mem,ersihkan dan mengem,alikan peralatan la,oratorium setelah praktikum selesai.
Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a untuk men)impulkan tentang mekanisme terjadin)a plasmolisis. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan eksperimen plasmolisis. !indak lanjut: Duru menugaskan sis+a untuk mem,uat laporan resmi tertulis lengkap dengan ja+a,an pertan)aan praktikum.
1#
G.
enana pem,elajaran selanjutn)a: Ba, " Struktur dan @ungsi 4aringan !um,uhan.
S'me" B e*!!"8B!/!n A!"8A*!t 1. Sum,er ,elajar: Buku teks Biologi SMA/MA kelas I* Pen)usun Irnaningt)as. Pener,it Frlangga* 4akarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu6ilmu Alam 'MIA(* Ba, 1.
". Bahan ajar: Bahan presentasi dan gam,ar sel tum,uhan* sel he+an* organel6organel sel* ta,el per,edaan sel tum,uhan dengan sel he+an* transpor ?at melalui mem,ran plasma. Bahan praktikum: jaringan segar dari tum,uhan dan he+an* kentang/,engkoang* daun Rhoeo discolor* gula* dan garam.
. Alat: Komputer/<=0* =0/=0 player. Mikroskop* silet* kaa o,jek* kaa penutup* pipet tetes* osmometer* stati-* gelas ,eker* selaput selo-an* a+an petri* pisau tumpul* dan kertas tisu.
H.
Peni*!i!n
Penerbit Erlangga
Page
1"
-. Ko,niti+ a. ;asil ja+a,an latihan soal6soal 'P(. ,. Hlangan harian. =ontoh soal: 4elaskan per,edaan sel prokariotik dengan sel eukariotik. 4elaskan per,edaan plastida: leukoplas* kromoplas* dan kloroplas. Buatlah ta,el per,edaan sel he+an dengan sel tum,uhan. Berikan ontoh peristi+a di-usi dan osmosis. Bagaimanakah mekanisme terjadin)a plasmolisisE 2. Psi%omoto"i%: a. Praktik di la,or atorium: Pengamatan ,er,agai maam sel dari tum,uhan dan he+an. Pengamatan -akta gejala di-usi* osmosis* dan plasmolisis. 3. A+e%ti+: Pengamatan sikap dan perilaku pada saat ,elajar di dalam ruang kelas dan praktikum di la,oratorium.
#NSTRUMEN PEN#LA#AN KEG#ATAN PRAKT#K #n$i%!to" : Melakukan pengamatan dengan menggunakan mikroskop aha)a terhadap sel he+an dan sel tum,uhan* serta mem,andingkan hasiln)a dengan gam,ar dari mikroskop elektron. Aspe% peni*!i!n J'$'* %e,i!t!n T!n,,!* P eni*!i!n Ke*!s
No.
N!m! Sis1!
: Psikomotorik : Pengamatan sel dari jaringan tum,uhan dan he+an. : :
Pe"si!p!n !*!t $!n !/!n
Aspe% 9!n, $ini*!i Keses'!i!n Kont"i'si pe*!%s!n!!n $!*!m tem!n $en,!n &!"! %e*ompo% %e"!
L!po"!n p"!%ti%'m (pen,!m!t!n se*)
S%o"
N i*! i
1. ". . $. &. 5.
#n$i%!to" : Melakukan pero,aan proses di-usi* osmosis* dan plasmolisis. Aspe% peni*!i!n
Penerbit Erlangga
: Psikomotorik
Page
1
J'$'* %e,i!t!n T!n,,!* P eni*!i!n Ke*!s
No.
N!m! Sis1!
: Mengamati -akta gejala di-usi* osmosis* dan plasmolisis. : :
Pe"si!p!n !*!t $!n !/!n
Aspe% 9!n, $ini*!i Keses'!i!n Kont"i'si pe*!%s!n!!n $!*!m $en,!n &!"! tem!n %e"! %e*ompo%
L!po"!n e%spe"imen
S%o"
Ni*!i
1. ". . $. &. 5.
#NSTRUMEN PEN#LA#AN KEG#ATAN PRESENTAS# #n$i%!to" : Men)ajikan model/harta/gam,ar/ )ang merepresentasikan pemahamann)a tentang struktur dan -ungsi sel se,agai unit terkeil kehidupan. Aspe% peni*!i!n J'$'* %e,i!t!n T!n,,!* P eni*!i!n Ke*!s
: Psikomotorik dan a-ekti: Presentasi kelompok tentang struktur dan -ungsi sel. : : Aspe% 9!n, $ini*!i
No.
Ke*om0 po%
N!m! Sis1!
M!te"i p"esent!si
Ke"! s!m! $!*!m %e*ompo%
Ke!%ti+!n
Kete"!m0 pi*!n $!*!m men,em'0 %!%!n pen$!p!t
S%o "
N i*! i
1. ". . $. &. 5.
Mengetahui* Kepala SMA/MA…………... Biologi*
……………...* … 4uli "#1$ Duru Mata Pelajaran
...................................... NIP................................
............................................ NIP..................................... 000000000000000000
Penerbit Erlangga
Page
1$
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor :" Kelas/Semester : I/1 Materi Pem,elajaran : Struktur dan @ungsi 4aringan !um,uhan Alokasi 2aktu : 8 3 $& menit 4umlah Pertemuan : $ kali A. Kompetensi !s!" (K) . Menerapkan konsep tentang keterkaitan hu,ungan antara struktur sel pada jaringan
tum,uhan dengan -ungsi organ pada tum,uhan ,erdasarkan hasil pengamatan. 4.3
Men)ajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tum,uhan ,erdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hu,ungan antara struktur dan -ungsi jaringan pada tum,uhan terhadap ,ioproses )ang ,erlangsung pada tum,uhan.
B. #n$i%!to" Pen&!p!i!n Kompetensi (#PK) ..1 Menjelaskan iri6iri dan -ungsi jaringan meristematis pada tum,uhan. .." Mem,edakan iri6iri ,er,agai jenis jaringan permanen 'jaringan de+asa(. .. Menjelaskan -ungsi ,er,agai jenis jaringan permanen 'jaringan de+asa(. ..$ Mem,andingkan struktur sel ,er,agai jaringan tum,uhan pada gam,ar. ..& Menentukan jenis6jenis jaringan pen)usun organ egetati- 'akar* ,atang* dan daun( dan organ generati- ',unga* ,uah* dan ,iji(. ..5 Menjelaskan per,edaan anatomi tum,uhan monokotil dengan dikotil. ..7 Menjelaskan si-at totipotensi dan teknik kultur jaringan tum,uhan.
..8 Mengemukakan keunggulan pem,i,itan tanaman dengan teknik kultur jaringan. $..1 Mengidenti-ikasi ,er,agai maam jaringan pen)usun organ pada tum,uhan monokotil maupun dikotil melalui pengamatan dengan menggunakan mikroskop. $.." Mem,uat sketsa/gam,ar penampang melintang/mem,ujur organ akar* ,atang* dan daun dari hasil pengamatan mikroskopis. C. T''!n Pem e*!!"!n A+e%ti+: 1. Sis+a dapat menunjukkan sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan pero,aan struktur dan -ungsi jaringan pada tum,uhan di la,oratorium dan di lingkungan sekitar. ". Sis+a dapat menunjukkan kesadaran dan rasa kagum terhadap pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati ,ioproses )ang terjadi pada tum,uhan. Ko,niti+: 1. Sis+a dapat menjelaskan iri6iri dan -ungsi jaringan meristematis pada tum,uhan. ". Sis+a dapat mem,edakan iri6iri ,er,agai jenis jaringan permanen 'jaringan de+asa(.
Penerbit Erlangga
Page
1&
. Sis+a dapat menjelaskan -ungsi ,er,agai jenis jaringan permanen 'jaringan de+asa(. $. Sis+a dapat mem,andingkan struktur sel ,er,agai jaringan tum,uhan pada gam,ar. &. Sis+a dapat menentukan jenis6jenis jaringan pen)usun organ egetati- 'akar* ,atang* dan daun( dan organ generati- ',unga* ,uah* dan ,iji(. 5. Sis+a dapat menjelaskan per,edaan anatomi tum,uhan monokotil dengan dikotil. 7. Sis+a dapat menjelaskan si-at totipotensi dan teknik kultur jaringan tum,uhan. 8. Sis+a dapat mengemukakan keunggulan pem,i,itan tanaman dengan teknik kultur jaringan. Psi%omoto"i%: 1. Sis+a dapat mengidenti-ikasi ,er,agai maam jaringan pen)usun organ pada tum,uhan monokotil maupun dikotil melalui pengamatan dengan menggunakan mikroskop. ". Sis+a dapat mem,uat sketsa/gam,ar penampang melintang/mem,ujur organ akar* ,atang* dan daun dari hasil pengamatan mikroskopis. . M!te"i Peme*!!"!n -. M!te"i !%t!: Kemajuan di ,idang ,ioteknologi saat ini* ,ah+a perkem,ang,iakan tanaman ,isa dilakukan dengan kultur jaringan )ang meman-aatkan si-at totipotensi. Pe"%em!n,i!%!n t'm'/!n $en,!n meto$e %'*t'" !"in,!n
Penerbit Erlangga
Page
15
2. M!te"i K onsep 4enis jaringan tum,uhan dapat dikelompokkan menjadi " ,erdasarkan aktiitas pem,elahan sel6sel selama masa pertum,uhan dan perkem,angan* )aitu: jaringan meristem 'jaringan em,rional( dan jaringan permanen 'jaringan de+asa(. Si-at jaringan meristem: sel6sel muda* akti- mem,elah* susunan rapat* dinding sel tipis* ,an)ak protoplasma* nukleus ,esar* dan memiliki akuola keil 'tidak ada(. Berdasarkan asal ter,entukn)a* jaringan meristem dikelompokkan menjadi " maam* )aitu jaringan meristem primer dan meristem sekunder. Berdasarkan posisin)a pada tu,uh tum,uhan* jaringan meristem dapat di,edakan menjadi maam* )aitu meristem apikal* meristem interkaler* dan meristem lateral. Si-at jaringan permanen: sel relati- ,esar* tidak akti- mem,elah* terdapat ruang antarsel* dinding sel te,al* sedikit plasma sel* memiliki akuola ,esar* dan terkadang seln)a mati. Berdasarkan -ungsin)a* jaringan de+asa di,edakan menjadi $ maam* )aitu jaringan pelindung 'epidermis(* jaringan dasar 'parenkim(* jaringan pen)okong* dan jaringan pengangkut 'askuler(. 0eriat epidermis* seperti stomata 'mulut daun(* trikoma 'ram,ut6ram,ut(* emergensia* spina 'duri(* sel kipas* sel kersik 'silika(* elamen* dan litokis. 4aringan sekretoris* antara lain: saluran getah* sel6sel resin dan min)ak* sel6sel lendir* sel6sel pen)amak* dan sel6sel mirosin. 4aringan pengangkut: >ilem dan -loem. Crgan pada tum,uhan dapat di,edakan menjadi organ egetati- dan organ generati-. Crgan egetati-* )aitu akar* ,atang* dan daun. Crgan generati-* )aitu ,unga* ,uah* dan ,iji. Per,an)akan tanaman dengan teknik kultur jaringan meliputi ,e,erapa tahap* )aitu pem,uatan media* inisiasi* sterilisasi* multiplikasi* pengakaran* dan aklimatisasi. Keunggulan pem,i,itan dengan teknik kultur: ,i,it )ang ,ersi-at identik dengan indukn)a* tidak mem,utuhkan tempat )ang luas* kualitas dan kesehatan ,i,it le,ih terjamin* ,i,it seragam* le,ih epat tum,uh * pengadaan ,i,it tidak tergantung musim.
Penerbit Erlangga
Page
17
3. M!te"i P"insip Akar* ,atang* dan daun tersusun atas ,e,erapa jenis jaringan )ang ,er,eda6 ,eda. Per,an)akan ,i,it tanaman dapat dilakukan dengan teknik kultur jaringan. 4. M!te"i P"ose$'"!* Pengamatan anatomi ,er,agai organ pada tum,uhan. E. Meto$e Peme*!!"!n Presentasi sis+a
0iskusi kelas Praktikum Kuis
. Ke,i!t!n Peme*!!"!n -. Pertemuan ke61 No.
Ke,i!t!nBe*!!"
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang jaringan tum,uhan dan -ungsin)a* misaln)a >ilem dan -loem.
5!%t' (menit) 1&
Memotiasi: Duru menjelaskan man-aat mempelajari jaringan tum,uhan* antara lain dapat meningkatkan peman-aatan tum,uhan dalam kehidupan dan pengem,ang,iakan tanaman. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar tentang pengem,ang,iakan tanaman dengan metode kultur jaringan. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a ,erkaitan dengan gam,ar pengem,ang,iakan tanaman dengan metode kultur jaringan. Sis+a )ang lainn)a dapat meno,a mem,erikan ja+a,an/hasil analisis sementara. Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang jenis jaringan pada tum,uhan dan -ungsin)a.
".
5#
Penerbit Erlangga
Fla,orasi: Kelompok/sis+a lain ,isa menanggapin)a atau ,ertan)a kepada pen)aji)ang presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat tentang ,er,agai jenis jaringan pada tum,uhan. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk
Page
18
dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. .
Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a untuk men)impulkan tentang ,er,agai jenis jaringan pada tum,uhan. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan jenis jaringan tum,uhan. !indak lanjut: Duru menugaskan sis+a untuk melakukan tugas mandiri pada ,uku paket halaman &9* dan mem,uat
1&
laporan tertulis. enana pem,elajaran selanjutn)a: Crgan pada tum,uhan.
2. Pe"tem'!n %e02 No.
1.
".
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang ,ermaam6maam organ pada tum,uhan. Memotiasi: Duru mem,a+a dan menunjukkan akar* ,atang* dan daun tum,uhan )ang merupakan organ
tum,uhan. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati langsung ,er,agai organ tum,uhan ,aik organ egetati- 'daun* ,atang* dan akar( maupun organ generati- ',unga* ,uah* dan ,iji(. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a ,erkaitan dengan organ6organ pada tum,uhan. Sis+a )ang lainn)a dapat meno,a mem,erikan ja+a,an/hasil analisis sementara. Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang struktur ,er,agai organ tum,uhan ,aik organ egetati- 'daun* ,atang* dan akar( maupun organ generati- ',unga* ,uah* dan ,iji(. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau ,ertan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat tentang struktur ,er,agai organ tum,uhan ,aik organ egetati- 'daun* ,atang* dan akar( maupun organ generati',unga* ,uah* dan ,iji(. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan
Penerbit Erlangga
5!%t' (menit) 1&
5#
Page
19
.
,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a untuk men)impulkan tentang struktur ,er,agai organ tum,uhan ,aik organ egetati- 'daun* ,atang* dan akar( maupun organ generati',unga* ,uah* dan ,iji(. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan tentang struktur ,er,agai organ tum,uhan ,aik organ egetati- 'daun* ,atang* dan
1&
akar( maupun organ generati- ',unga* ,uah* dan ,iji(. !indak lanjut: Duru menugaskan sis+a untuk menja+a, soal kuis pada ,uku paket. enana pem,elajaran selanjutn)a: Praktikum tentang pengamatan struktur jaringan pada tum,uhan.
3. Pertemuan ke6 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang struktur
akar* ,atang* Duru dan daun. Memotiasi: menan)akan ,ahan6,ahan )ang dipersiapkan sis+a untuk praktikum pengamatan struktur jaringan pada tum,uhan. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a men)iapkan alat dan ,ahan praktikum. Sis+a mempelajari literatur ara kerja praktikum: Pengamatan struktur jaringan pada tum,uhan. Sis+a di,erikan kesempatan ,ertan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu tentang ara mengamati struktur jaringan pada tum,uhan. Duru mem,erikan penjelasan untuk mempertegas ara kerja merangkai alat dan penggunaan ,ahan6,ahan praktikum. Fksplorasi: Setiap kelompok melakukan pengamatan struktur jaringan pada tum,uhan dan mem,uat gam,ar hasil pengamatan. Sis+a di,erikan kesempatan ,ertan)a tentang per,edaan struktur jaringan dari akar* ,atang* dan daun dari tum,uhan monokotil dengan dikotil.
5!%t' (menit) 1&
".
5&
Penerbit Erlangga
Page
"#
.
Fla,orasi: diskusi kelas mem,ahas per,edaan struktur jaringan dari akar* ,atang* dan daun dari tum,uhan monokotil dengan dikotil. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat sis+a dalam diskusi. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Sis+a mem,ersihkan dan mengem,alikan peralatan
la,oratorium setelah praktikum selesai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a untuk men)impulkan tentang jenis jaringan pen)usun akar* ,atang* dan daun. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan per,edaan struktur jaringan dari akar* ,atang* dan daun tum,uhan monokotil dan dikotil. !indak lanjut: Duru menugaskan sis+a untuk mem,uat laporan resmi tertulis lengkap dengan gam,ar dan ja+a,an pertan)aan praktikum. enana pem,elajaran selanjutn)a: Si-at totipotensi dan kultur jaringan.
1#
4. Pe"tem'!n %e04 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang si-at totipotensi sel tum,uhan sehingga dapat dilakukan kultur jaringan. Duru memotiasi* menunjukkan kemampuan dari potongan jaringan tanaman oor ,e,ek )ang tum,uh menjadi indiidu ,aru. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis
5!%t' (menit) 1&
".
Penerbit Erlangga
5&
-ilm/ideo tentang tahapan teknik kultur jaringan dalam pengem,ang,iakan tanaman. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a ,erkaitan dengan -ilm/ideo tentang tahapan teknik kultur jaringan dalam pengem,ang,iakan tanaman. Fksplorasi: Setiap kelompok melakukan studi literatur atau
Page
"1
.
browsing internet untuk mempelajari jenis* teknik* dan keunggulan kultur jaringan untuk pengem,ang,iakan ,i,it tanaman. Fla,orasi: 0iskusi kelas mem,ahas jenis* teknik* dan keunggulan kultur jaringan dalam pengem,ang,iakan ,i,it tanaman. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat tentang jenis* teknik* dan keunggulan kultur jaringan dalam pengem,ang,iakan ,i,it tanaman.
Pen't'p
1#
esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang jenis* teknik* dan keunggulan kultur jaringan dalam pengem,ang,iakan ,i,it tanaman. e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang jenis* teknik* dan keunggulan kultur jaringan dalam pengem,ang,iakan ,i,it tanaman. !indak lanjut: mengerjakan soal6soal latihan 'uji kompetensi ,a, "(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Ba, Struktur dan @ungsi 4aringan ;e+an.
G. S'me" Be*!!"8B!/!n A!"8A*!t 1. Sum,er ,elajar: Buku teks Biologi SMA/MA kelas I* Pen)usun Irnaningt)as. Pener,it Frlangga* 4akarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu6ilmu Alam 'MIA(* Ba, ".
". Bahan ajar: Bahan presentasi dan gam,ar struktur jaringan tum,uhan. Bahan praktikum: akar* ,atang* daun tum,uhan monokotil dan dikotil.
. Alat: Komputer/<=0* =0/=0 player. Mikroskop* silet* kaa o,jek* kaa penutup* pipet tetes* kertas tisu* kamera* preparat kering 'akar* ,atang* dan daun(.
H. Peni*!i!n -. Ko,niti+ a. ;asil ja+a,an latihan soal6soal 'P(. ,. Hlangan harian. =ontoh soal:
Se,utkan ontoh deriat epidermis tum,uhan. Pada tanaman ,unga ma+ar terdapat ,an)ak duri tempel. Apakah man-aatn)a ,agi tum,uhan itu sendiriE Apakah per,edaan anatomi ,atang tum,uhan monokotil dengan dikotilE 4elaskan keunggulan teknik kultur jaringan dalam pem,i,itan tanaman. 4elaskan 5 tahapan pada teknik kultur jaringan.
Penerbit Erlangga
Page
""
2. Psi%omoto"i%: a. Praktik di la,oratorium: Pengamatan struktur jaringan pada tum,uhan. 3. A+e%ti+: Pengamatan sikap dan perilaku pada saat ,elajar di dalam ruang kelas dan praktikum di la,oratorium.
#NSTRUMEN PEN#LA#AN KEG#ATAN PRAKT#K #n$i%!to" : Melakukan pengamatan dengan menggunakan mikroskop aha)a tentang struktur jaringan pada tum,uhan dan mem,andingkan anatomi organ tum,uhan monokotil dengan dikotil. Aspe% peni*!i!n J'$'* %e,i!t!n T!n,,!* P eni*!i!n Ke*!s
: Psikomotorik : Pengamatan struktur jaringan pada tum,uhan : : Aspe% 9!n, $ini*!i
No.
N!m! Sis1!
Pe"si!p!n !*!t $!n !/!n
1. ". . $. &. 5.
Keses'!i!n pe*!%s!n!!n $en,!n &!"! %e"!
Kont"i'si $!*!m tem!n %e*ompo%
L!po"!n p"!%ti%'m (pen,!m!t!n st"'%t'" !"in,!n
S%o"
Ni*!i
t'm'/!n)
Mengetahui* Kepala SMA/MA…………... Biologi*
……………...*……4uli "#1$ Duru Mata Pelajaran
...................................... NIP................................
............................................ NIP.................................
Penerbit Erlangga
Page
"
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : Kelas/Semester : I/1 Materi Pem,elajaran : Struktur dan @ungsi 4aringan ;e+an Alokasi 2aktu : 8 3 $& menit 4umlah Pertemuan : $ kali A. Kompetensi !s!" (K) .$ Menerapkan konsep tentang keterkaitan hu,ungan antara struktur sel pada jaringan
he+an dengan -ungsi organ pada he+an ,erdsarkan hasil pengamatan. $.$ Men)ajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada he+an ,erdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hu,ungan antara struktur dan -ungsi jaringan pada he+an terhadap ,ioproses )ang ,erlangsung pada he+an. B. #n$i%!to" Pen&!p!i!n Kompetensi (#PK) .$.1 Menganalisis ,er,agai ,entuk dan struktur sel pen)usun jaringan epitel. .$." Mendeskripsikan ,er,agai maam jaringan ikat dalam tu,uh he+an/manusia. .$. Mem,edakan jaringan otot polos* otot lurik* dan otot jantung. .$.$ Menjelaskan iri6iri jaringan sara-. .$.& Mengaitkan struktur jaringan dengan letak dan -ungsin)a dalam tu,uh he+an/manusia. .$.5 Memerini organ6organ pen)usun sistem organ pada tu,uh manusia. .$.7 Menjelaskan stem cell 'sel puna(. .$.8 Mengemukakan a,normalitas sel6sel pada pen)akit tumor/kanker dan
pen)e,a,n)a. $.$.1 $.$." $.$.
Mengidenti-ikasi ,er,agai maam jaringan pen)usun organ tu,uh he+an melalui pengamatan gam,ar. Mem,uat sketsa/gam,ar ,er,agai maam jaringan he+an dari hasil pengamatan mikroskopis. Melaporkan seara tertulis hasil pengamatan mikroskopis tentang struktur ,er,agai jaringan pada he+an/manusia.
C. T''!n Pem e*!!"!n A+e%ti+: 1. Sis+a dapat mengagumi keteraturan dan kompleksitas iptaan !uhan tentang struktur dan -ungsi jaringan* serta organ pen)usun sistem organ pada tu,uh he+an/manusia. ". Sis+a dapat menunjukkan peru,ahan perilaku ilmiah: teliti* tekun* jujur sesuai data dan -akta* disiplin* tanggung ja+a,* dan peduli dalam o,serasi dan eksperimen* ,erani dan santun dalam mengajukan pertan)aan dan ,erargumentasi* ,ekerja sama* ,erpendapat seara ilmiah dan kritis* responsi- dan proakti- dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan atau eksperimen tentang struktur dan -ungsi jaringan he+an. Ko,niti+:
Penerbit Erlangga
Page
"$
1. ". . $. &. 5. 7. 8.
Sis+a dapat menganalisis ,er,agai ,entuk dan struktur sel pen)usun jaringan epitel. Sis+a dapat mendeskripsikan ,er,agai maam jaringan ikat dalam tu,uh he+an/manusia. Sis+a dapat mem,edakan jaringan otot polos* otot lurik* dan otot jantung. Sis+a dapat menjelaskan iri6iri jaringan sara-. Sis+a dapat mengaitkan struktur jaringan dengan letak dan -ungsin)a dalam tu,uh he+an/manusia. Sis+a dapat memerini organ6organ pen)usun sistem organ pada tu,uh manusia. Sis+a dapat menjelaskan stem cell 'sel puna(. Sis+a dapat mengemukakan a,normalitas sel6sel pada pen)akit tumor/kanker* dan pen)e,a,n)a.
Psi%omoto"i%: 1. Sis+a dapat mengidenti-ikasi ,er,agai maam jaringan pen)usun organ tu,uh he+an melalui pengamatan gam,ar. ". Sis+a dapat mem,uat sketsa/gam,ar ,er,agai maam jaringan he+an dari hasil pengamatan mikroskopis. . Sis+a dapat me laporkan seara tertulis hasil pengamatan mikroskopis tentang struktur ,er,agai jaringan pada he+an/manusia.
. M!te"i Peme*!!"!n -. M!te"i !%t!: ;e+an merupakan organisme multiseluler 'terdiri atas ,an)ak sel(. Sel6sel terse,ut mem,entuk jaringan* ,e,erapa jaringan akan mem,entuk organ* dan ,e,erapa organ akan mem,entuk sistem organ. S'!t' o",!n te"$i"i !t!s !"in,!n $!n !"in,!n te"$i"i !t!s se*0se*
Penerbit Erlangga
Page
"&
2. M!te"i K onsep 4aringan tu,uh he+an erte,rata dapat di,edakan menjadi empat jaringan dasar* )aitu jaringan epitel* jaringan ikat 'jaringan pen)am,ung(* jaringan otot* dan jaringan sara-. Berdasarkan ,entuk sel* jaringan epitel dapat di,edakan* )aitu jaringan epitel pipih 'gepeng(* ku,us* silindris* transisional* dan kelenjar. 4aringan ikat tersusun dari ,ahan intersel 'matriks( dan sel6sel pen)usun jaringan ikat. Sel6sel )ang terdapat pada jaringan ikat* )aitu -i,ro,las* makro-ag 'histiosit(* sel lemak 'sel adiposa(* mast cell 'sel tiang(* sel plasma* sel pigmen* leukosit 'sel darah putih(* dan sel mesenkim. 4aringan ikat dapat di,edakan menjadi tiga jenis* )aitu jaringan ikat sejati* jaringan ikat air* dan jaringan ikat pen)okong. !erdapat tiga maam jaringan otot* )aitu otot polos* otot rangka 'otot lurik(* dan otot jantung. 4aringan sara- tersusun dari sel sara- 'neuron( dan sel pen)okong 'neuroglia(. Crgan merupakan sekumpulan ,e,erapa maam jaringan )ang melakukan -ungsi tertentu. Berdasarkan letakn)a pada tu,uh* organ di,edakan menjadi dua kelompok* )aitu organ luar 'misaln)a mata* telinga* mulut* hidung* dan kulit( dan organ dalam 'misaln)a paru6paru* jantung* lam,ung* usus* dan ginjal(.
Penerbit Erlangga
Page
"5
Sistem organ merupakan ga,ungan dari ,e,erapa organ )ang melakukan -ungsi tertentu. Sistem organ pada tu,uh manusia* )aitu sistem gerak* sistem sirkulasi 'sistem peredaran darah dan sistem lim-a(* sistem penernaan* sistem pernapasan* sistem ekskresi* sistem koordinasi 'sistem hormon* sistem sara-* dan sistem indra(* dan sistem reproduksi 'sistem reproduksi pada laki6laki dan sistem reproduksi pada +anita(. Stem cell 'sel puna( adalah sel )ang menjadi a+al mula dari pertum,uhan sel lain )ang men)usun keseluruhan tu,uh organisme. Berdasarkan tingkat maturasi* stem cell di,edakan menjadi dua jenis* )aitu stem cell em,rionik 'embryonic stem cell( dan stem cell de+asa 'adult stem cell(.
Stem cell dalam aplikasi klinis* dipera)a dapat menjadi solusi pen)akit degenerati-* )aitu kerusakan sel6sel dalam jaringan atau organ. !umor adalah ,enjolan atau pem,engkakan aki,at pertum,uhan sel6sel a,normal )ang tum,uh tidak terkontrol. Berdasarkan pertum,uhann)a* tumor dapat di,edakan menjadi dua jenis* )aitu tumor ganas 'malignant tumor( dan tumor jinak ' benign tumor(. !umor )ang ,ersi-at ganas dise,ut kanker. @aktor pen)e,a, tumor/kanker* )aitu keturunan 'genetik(* lingkungan* makanan )ang mengandung ,ahan kimia* irus* in-eksi* gangguan keseim,angan hormonal* keji+aan dan emosional* serta radikal ,e,as.
3. M!te"i P"insip !u,uh manusia memiliki ,e,erapa sistem organ. Sistem organ tersusun dari ,e,erapa maam organ* dan organ tersusun dari ,e,erapa maam jaringan )ang ,er,eda6,eda. 4. M!te"i P"ose$'"!* Pengamatan struktur jaringan pada he+an/manusia. E. Meto$e Peme*!!"!n Presentasi sis+a 0iskusi kelas Praktikum Kuis . Ke,i!t!n Peme*!!"!n -. Pe"tem'!n %e0No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang jenis
Penerbit Erlangga
5!%t' (menit) 1&
Page
"7
organ )ang terdapat dalam tu,uh manusia. Crgan6organ apakah )ang terdapat dalam tu,uh kita dan apakah -ungsin)a masing6masingE Memotiasi: Duru menjelaskan man-aat mempelajari struktur dan -ungsi jaringan he+an/manusia* antara lain memahami struktur dan -ungsin)a sehingga senantiasa menjagan)a agar tetap sehat* misaln)a jaringan tulang agar tetap kuat dan tidak keropos. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti
".
5#
Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar tentang organ tu,uh seperti kulit* lam,ung )ang tersusun dari ,e,erapa jaringan )ang ,er,eda. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a ,erkaitan dengan organ kulit atau lam,ung )ang tersusun dari ,e,erapa jaringan )ang ,er,eda. Sis+a )ang lainn)a dapat meno,a mem,erikan ja+a,an/hasil analisis sementara. Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang ,er,agai jenis jaringan pada he+an/manusia dan -ungsin)a. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau ,ertan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat tentang ,er,agai jenis jaringan pada he+an/manusia dan -ungsin)a.
.
Kelompokpertan)aan pen)aji presentasi selanjutn)a ,e,erapa kuis kepada seluruh mem,erikan sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a untuk men)impulkan tentang ,er,agai jenis jaringan pada he+an/manusia dan -ungsin)a. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan ,er,agai jenis jaringan pada he+an/manusia dan -ungsin)a. !indak lanjut: Duru menugaskan sis+a untuk melakukan tugas mandiri pada ,uku paket halaman 11&* dan mem,uat laporan tertulis. enana pem,elajaran selanjutn)a: Praktikum struktur jaringan pada he+an.
1&
2. Pe"tem'!n %e02 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n
Penerbit Erlangga
5!%t' (menit) 1&
Page
"8
".
Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang ,er,agai maam jaringan he+an/ manusia. Memotiasi: Duru menan)akan JBagaimanakah struktur jaringan he+an/manusia jika dilihat dengan mikroskop* apakah akan terlihat sama dengan gam,ar pada ,uku literaturE
Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a men)iapkan alat6alat praktikum. Sis+a mempelajari ara kerja praktikum pengamatan jaringan he+an/manusia. Sis+a di,erikan kesempatan ,ertan)a jika kurang paham dengan ara kerja praktikum pengamatan jaringan he+an/manusia. Duru mem,erikan penjelasan untuk mempertegas ara kerja praktikum. Fksplorasi: Setiap kelompok melakukan pengamatan struktur jaringan pada he+an/manusia dan mem,uat gam,ar hasil pengamatan. Sis+a di,erikan kesempatan menan)a tentang struktur jaringan he+an/manusia )ang diamatin)a.
5&
Fla,orasi: diskusi kelas mem,ahas struktur jaringan he+an/manusia dan ja+a,an pertan)aan praktikum. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat sis+a dalam diskusi. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Sis+a mem,ersihkan dan mengem,alikan peralatan la,oratorium setelah praktikum selesai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a untuk men)impulkan tentang jenis jaringan )ang terdapat pada organ tertentu. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan per,edaan struktur ,er,agai jaringan he+an/manusia.
.
1#
Penerbit Erlangga
!indak Duru menugaskan sis+agam,ar. untuk mem,uat laporan lanjut: resmi tertulis lengkap dengan enana pem,elajaran selanjutn)a: Crgan6organ pen)usun sistem organ pada he+an/manusia.
Page
"9
3. Pe"tem'!n %e03 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang
,ermaam6maam organ pada tu,uh manusia. Memotiasi: Duru mem,a+a torso tu,uh manusia dan menunjukkan organ6organ )ang men)usun suatu sistem organ tertentu. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati torso/gam,ar/-ilm/ ideo tentang ,er,agai organ )ang men)usun sistem organ tu,uh manusia* seperti sistem pernapasan* sirkulasi* koordinasi* eksresi* reproduksi* dan sistem pertahanan tu,uh. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a ,erkaitan dengan ,er,agai organ )ang men)usun sistem organ tu,uh manusia. Fksplorasi: Setiap kelompok melakukan studi literatur atau
5!%t' (menit) 1&
".
5#
.
browsing internet untuk mempelajari organ6organ pen)usun sistem organ. Fla,orasi: 0iskusi kelas mem,ahas organ )ang men)usun sistem organ tu,uh manusia. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat tentang ,er,agai organ )ang men)usun sistem organ tu,uh manusia.
Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a untuk men)impulkan tentang ,er,agai organ )ang men)usun sistem organ tu,uh manusia. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan jenis organ )ang men)usun sistem organ tertentu. !indak lanjut: Duru menugaskan sis+a untuk menja+a, soal kuis dan diskusi pada ,uku paket. enana pem,elajaran selanjutn)a: Sel Puna ' Stem Cell(* !umor dan Kanker.
1&
4. Pe"tem'!n %e04 No.
Penerbit Erlangga
Ke,i!t!B ne*!!"
5!%t'
Page
#
1.
".
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang stem cell* tumor dan kanker. Memotiasi: Duru men)ampaikan man-aat stem cell dalam aplikasi klinis di masa depan. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mena)angkan gam,ar/-ilm ideo tentang steem cell* tumor dan kanker. Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar/-ilm/ideo tentang stem cell* tumor* dan kanker. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a ,erkaitan dengan gam,ar/-ilm/ideo tentang stem cell* tumor* dan kanker. Fksplorasi: Setiap kelompok melakukan studi literatur atau browsing internet untuk mempelajari stem cell* tumor* dan kanker. Fla,orasi: 0iskusi kelas mem,ahas karakteristik* jenis dan man-aat stem cell dalam aplikasi klinis* per,edaan tumor dengan kanker* dan -aktor6-aktor pen)e,a, tumor/kanker.
(menit) 1&
5&
Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat tentang stem cell* tumor* dan kanker.
Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a untuk men)impulkan tentang stem cell* tumor* dan kanker. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan stem cell* tumor* dan kanker. !indak lanjut: Duru menugaskan sis+a untuk mengerjakan soal6soal uji kompetensi struktur dan -ungsi jaringan he+an pada ,uku paket. enana pem,elajaran selanjutn)a: Ba, $ Sistem Derak.
1#
G. S'me" Be*!!"8B!/!n A!"8A*!t 1. Sum,er ,elajar: Buku teks Biologi SMA/MA kelas I* Pen)usun Irnaningt)as. Pener,it Frlangga* 4akarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu6ilmu Alam 'MIA(* Ba, .
". Bahan ajar:
Penerbit Erlangga
Page
1
Bahan presentasi dan gam,ar struktur dan -ungsi jaringan he+an. Bahan praktikum: 6
. Alat: Komputer/<=0* =0/=0 player. Mikroskop* kertas tisu* kamera* preparat kering ',er,agai jaringan he+an/manusia(.
H. Peni*!i!n -. Ko,niti+
a. ;asil ja+a,an latihan soal6soal 'P(. ,. Hlangan harian. =ontoh soal: 0i manakah dapat ditemukan jaringan darahE Se,utkan jenis jaringan )ang terdapat pada usus halus. Se,utkan organ6organ pen)usun sistem ekskresi. Apa )ang dimaksud dengan stem cellE 4elaskan pen)e,a, tumor/kanker.
2. Psi%omoto"i%: a. Praktik di la,oratorium: Pengamatan struktur dan -ungsi jaringan he+an. 3. A+e%ti+: a. Pengamatan sikap dan perilaku pada saat ,elajar di dalam ruang kelas dan praktikum di la,oratorium.
#NSTRUMEN PEN#LA#AN KEG#ATAN PRAKT#K #n$i%!to" : 1. Mengidenti-ikasi ,er,agai maam jaringan pen)usun organ tu,uh he+an melalui pengamatan gam,ar. ". Menm,uat skesta/gam,ar ,er,agai maam jaringan he+an dari hasil pengamatan mikroskopis. . Melaporkan seara tertulis hasil pengamatan mikroskopis tentang struktur ,er,agai jaringan pada he+an/manusia. Aspe% peni*!i!n J'$'* %e,i!t!n T!n,,!* P eni*!i!n Ke*!s N o.
Penerbit Erlangga
: Psikomotorik : Pengamatan struktur jaringan pada he+an. : : Aspe9%!n$,ini*!i
S%o"
Ni*!i
Page
"
N!m! Sis1!
Pe"si!p!n !*!t $!n !/!n
Keses'!i!n pe*!%s!n!!n $en,!n &!"! %e"!
Kont"i'si $!*!m tem!n %e*ompo%
L!po"!n p"!%ti%'m (pen,!m!t!n st"'%t'" !"in,!n p!$! /e1!n)
1. ". . $. &. 5.
Mengetahui* Kepala SMA/MA…………... Biologi*
……………...* … 4uli "#1$ Duru Mata Pelajaran
...................................... NIP................................
............................................ NIP..................................... 000000000000000000
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor :$ Kelas / Semester : I / 1 Materi Pem,elajaran : Sistem Derak Alokasi 2aktu : 1" $& menit 4umlah Pertemuan : 5 kali A. Kompetensi !s!" (K) .& Menganalisis hu,ungan antara struktur jaringan pen)usun organ pada sistem gerak dan mengaitkan dengan ,ioprosesn)a sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan -ungsi )ang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur* pengamatan* pero,aan* dan simulasi. 4.6 Men)ajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan -ungsi jaringan gerak )ang men)e,a,kan gangguan sistem gerak manusia melalui ,er,agi ,entuk media presentasi. B. #n$i%!to" Pen&!p!i!n Kompetensi (#PK) .&.1 Menggolongkan ,entuk6,entuk tulang pen)usun rangka manusia dengan menggunakan torso.
Penerbit Erlangga
Page
.&." .&. .&.$ .&.& .&.5 .&.7 .&.8 .&.9
Menjelaskan -ungsi rangka pada manusia. Menjelaskan maam6maam tulang pen)usun rangka tu,uh. Menghitung jumlah tulang pen)usun ,agian6,agian tu,uh. Mem,andingkan struktur tulang ra+an dengan tulang keras. Menganalisis struktur pen)usun tulang ,erdasarkan hasil pero,aan. Menjelaskan anatomi tulang dengan menggunakan gam,ar. Mengemukakan proses pem,entukan tulang 'osi-ikasi(. Mengaitkan -aktor6-aktor )ang mempengaruhi pertum,uhan tulang dengan -akta6 -akta dalam kehidupan. .&.1# Menjelaskan mekanisme kerja otot. .&.11 Menganalisis jenis gerakan )ang ,er-ungsi dalam kegiatan sehari6hari. 4.6.4.6.2 4.6.3 4.6.4 4.6.6 4.6.7
Menggam,ar ilustrasi struktur tulang dan otot rangka. Mendemonstrasikan ,er,agai gerakan persendian. Mendemonstrasikan gerakan antagonis dan sinergis. Menggunakan media presentasi untuk men)ajikan data hasil analisis gangguan sistem gerak. Melakukan pengamatan struktur tulang keras. Melakukan pengamatan kontraksi otot katak.
C. T''!n Pem e*!!"!n A+e%ti+: 1. Sis+a dapat mengu,ah sikap untuk men)adari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati ,ioproses dalam sistem gerak. ". Sis+a dapat menunjukkan perilaku peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan pero,aan tentang sistem gerak di la,oratorium dan di lingkungan sekitar. Ko,niti+: 1. Sis+a dapat menggolongkan ,entuk6,entuk tulang pen)usun rangka manusia dengan menggunakan torso. ". Sis+a dapat menjelaskan -ungsi rangka pada manusia. . Sis+a dapat menjelaskan maam6maam tulang pen)usun rangka tu,uh. $. Sis+a dapat menghitung jumlah tulang pen)usun ,agian6,agian tu,uh. &. Sis+a dapat mem,andingkan struktur tulang ra+an dengan tulang keras. 5. Sis+a dapat menganalisis struktur pen)usun tulang ,erdasarkan hasil pero,aan. 7. Sis+a dapat menjelaskan anatomi tulang dengan menggunakan gam,ar. 8. Sis+a dapat mengemukakan proses pem,entukan tulang 'osi-ikasi(. 9. Sis+a dapat mengaitkan -aktor6-aktor )ang memengaruhi pertum,uhan tulang dengan -akta6-akta dalam kehidupan. 1#. Sis+a dapat menjel askan mekanisme kerja otot. 11. Sis+a dapat menganalisis jenis gerakan )ang ,er-ungsi dalam kegiatan sehari6hari. Psi%omoto"i%: 1. Sis+a dapat menggam,ar ilustrasi struktur tulang dan otot rangka. ". Sis+a dapat mendemonstrasikan ,er,agai gerakan persendian. . Sis+a dapat mendemonstrasikan gerakan antagonis dan sinergis.
Penerbit Erlangga
Page
$
$. &. 5.
Sis+a dapat menggunakan media presentasi untuk men)ajikan data hasil analisis gangguan sistem gerak. Sis+a dapat melakukan pengamatan struktur tulang keras. Sis+a dapat melakukan pengamatan kontraksi otot katak.
. M!te"i Peme*!!"!n -. M!te"i !%t!: !ulang dan otot rangka merupakan komponen dalam menunjang terjadin)a suatu pergerakan tu,uh manusia. Namun tulang dan otot rangka ,isa mengalami gangguan* seperti patah tulang* otot kram dan terkilir. Kemajuan
teknologi telah mengatasi permasalahan gangguan sistem gerak* seperti kaki dan tangan ,ionik. T'*!n, $!n otot is! men,!*!mi ,!n,,'!n
K!%i $!n t!n,!n ioni% 'nt'% men,!t!si pe"m!s!*!/!n ,!n,,'!n sistem ,e"!%
2. M!te"i K onsep ,. angka tu,uh manusia dapat digolongkan menjadi dua kelompok* )aitu rangka aksial 'rangka sum,u tu,uh( dan rangka apendikuler 'rangka pelengkap atau anggota gerak tu,uh(.
Penerbit Erlangga
Page
&
. angka aksial ,erjumlah 8# tulang* meliputi tulang tengkorak* tulang telinga dalam dan hioid* tulang ,elakang* serta tulang dada dan tulang rusuk 'iga(. d. angka apendikuler ,erjumlah 1"5 tulang* meliputi gelang ,ahu 'pektoral(* anggota gerak atas 'ekstremitas superior(* gelang panggul 'pelis(* dan anggota gerak ,a+ah 'ekstremitas in-erior(. e. Struktur tulang terdiri dari lapisan6lapisan dari arah luar ke arah dalam* )aitu periosteum* tulang kompak* tulang spongiosa* endosteum* dan sumsum tulang. -. Berdasarkan ,entuk dan ukurann)a* tulang pen)usun rangka tu,uh dapat di,edakan menjadi lima maam* )aitu tulang pipa 'tulang panjang(* tulang pendek* tulang pipih* tulang tidak ,eraturan 'irregular bones(* dan tulang g. sesamoid. Proses pem,entukan tulang dise,ut osi-ikasi. Ada dua ara pem,entukan tulang* )aitu osi-ikasi intramem,ranosa dan osi-ikasi endokondral 'intrakartilago(. h. @aktor pertum,uhan tulang* )aitu herediter 'genetik(* nutrisi* endokrin* dan persara-an. i. Komponen penunjang persendian* )aitu ligamen* kapsul sendi* airan sinoial* tulang ra+an hialin* dan ,ursa. j. Berdasarkan gerakann)a* persendian dapat di,edakan menjadi tiga kelompok* )aitu sendi sinartrosis 'sendi mati(* sendi am-iartrosis* dan sendi diartrosis. k. Ctot rangka adalah otot )ang melekat pada tulang* dapat ,ergerak seara aktiuntuk menggerakkan tulang sehingga dise,ut alat gerak akti-. l. Apa,ila otot mendapat rangsangan* maka otot akan ,erkontraksi. Kontraksi otot ditandai dengan memendekn)a otot* otot menjadi menegang dan menggem,ung di ,agian tengah. m. Berdasarkan si-at kerja n)a* otot dapat di,edakan menjadi dua jenis* )ait u otot antagonis dan otot sinergis. n. Dangguan sistem gerak dapat terjadi pada tulang* persendian* maupun otot. 3. M!te"i P"insip !ulang dan otot menunjang terjadin)a gerakan tu,uh. ;u,ungan antartulang mem,entuk suatu persendian )ang akan menentukan model gerakan. 4. M!te"i P"ose$'"!* Pengamatan struktur tulang dan kontraksi otot rangka katak. E. Meto$e Peme*!!"!n Presentasi sis+a Pem,elajaran kooperati- 'saling mengajari antarteman sekelompok( 0iskusi kelas Praktikum
Kuis
. Ke,i!t!n Peme*!!"!n -. Pe"tem'!n %e0No.
Penerbit Erlangga
Ke,i!t!B ne*!!"
5!%t'
Page
5
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang rangka tu,uh manusia* misaln)a -ungsi rangka. Memotiasi: Duru men)ampaikan man-aat mempelajari sistem gerak* antara lain agar dapat menjaga tulang dan otot tetap sehat
dan ,er-ungsi dengan ,aik. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a duduk sesuai dengan kelompokn)a. Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar dan torso rangka tu,uh manusia. Sis+a melakukan pengamatan gam,ar atau torso 'seara ermat* teliti* se,agai ungkapan rasa ingin tahu(. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan menan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu. Fksplorasi: 0engan menggunakan torso/gam,ar rangka tu,uh atau browsing di internet* sis+a seara ,erkelompok mempelajari nama6nama tulang* ,entuk tulang* menghitung jumlah tulang pen)usun rangka tu,uh manusia. Fla,orasi: 0iskusi kelas tentang nama6nama tulang* ,entuk
(menit) 1&
".
5#
tulang* menghitung jumlah tulang pen)usun rangka tu,uh manusia. Kon-irmasi: Duru mengkon-irmasi tentang nama6nama tulang* ,entuk tulang* dan menghitung jumlah tulang pen)usun rangka tu,uh manusia. Menjelaskan alasan mengapa jumlah tulang janin le,ih ,an)ak daripada manusia de+asa. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang rangka tu,uh manusia. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan rangka
.
1&
tu,uh !indakmanusia. lanjut: Penugasan melakukan tugas mandiri halaman 1&& ,uku paket. enana pem,elajaran selanjutn)a: Praktikum mengamati struktur tulang keras.
Penerbit Erlangga
Page
7
2. Pe"tem'!n %e02 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Sis+a ,erada di la,oratorium dan duduk sesuai dengan kelompokn)a masing6masing. Mem,erikan salam dan ,erdoa 'se,agai implementasi nilai religius(. Menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(.
5!%t' (menit) 1&
Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang struktur tulang. Memotiasi: Duru menan)akan persiapan ,ahan praktikum )ang di,a+a sis+a 'tulang paha a)am segar(. Duru menan)akan mengapa tulang ,isa patahE Apakah ,erhu,ungan dengan strukturn)aE Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak sis+a untuk mempersiapkan alat6alat dan ,ahan praktik. Sis+a mempelajari ara kerja praktikum dan di,eri kesempatan untuk menan)a ,ila tidak paham. Duru mem,erikan penjelasan untuk mempertegas ara kerja praktikum. Fksplorasi: Sis+a seara ,erkelompok melakukan pengamatan struktur tulang keras. Sis+a mem,andingkan keadaan tulang
".
5#
se,elum direndam ;=l dengan keadaan tulang setelah perendaman dengan ;=l. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan ,ertan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu ,erkaitan dengan o,jek )ang diamatin)a. Fla,orasi: 0iskusi kelas hasil eksperimen dan pem,ahasan soal6 soal ,erkaitan dengan praktikum pengamatan struktur tulang keras. Kon-irmasi: Duru mengon-irmasi alasan mengapa terjadi per,edaan keadaan struktur antara tulang )ang sudah direndam ;=l dengan se,elumn)a. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang struktur tulang keras. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan kepada sis+a ,erkaitan dengan struktur tulang.
.
1&
Penerbit Erlangga
Page
8
!indak lanjut: Penugasan mem,uat laporan tertulis praktikum pengamatan struktur tulang keras. enana pem,elajaran selanjutn)a: Persendian.
3. Pe"tem'!n %e03 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(.
5!%t' (menit) 1&
Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang apa )ang dimaksud dengan persendian. Duru memotiasi: Memperagakan suatu gerakan* misaln)a gerakan lengan ke segala arah. Mengapa gerakan terse,ut ,isa terjadiE Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a duduk sesuai dengan kelompok keil 'misaln)a $ orang(. Fksplorasi: Sis+a dalam kelompok mengamati gam,ar6gam,ar persendian* sam,il memperagakan model persendian terse,ut. Pem,elajaran kooperati- 'saling mengajari antar teman sekelompok( tentang struktur dan tipe persendian. Fla,orasi: 0iskusi kelas tentang tipe6tipe persendian )ang sulit
".
5#
diamati. Kon-irmasi: Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat tentang persendian. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang struktur dan tipe persendian. e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang struktur dan tipe persendian. !indak lanjut: Menja+a, pertan)aan pada -itur 'kuis dan diskusi( ,uku paket ,a, $.
.
1&
enana rangka. pem,elajaran selanjutn)a: Presentasi tentang otot
4. Pe"tem'!n %e04 No.
Penerbit Erlangga
Ke,i!t!nBe*!!"
5!%t' (menit)
Page
9
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang otot rangka* misaln)a iri6irin)a. Duru memotiasi: Duru memperagakan ,agaimana otot ,ekerja* misaln)a dengan mengangkat lengan. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran.
1&
Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar per,andingan antara otot orang normal ,iasa dengan otot ,inaraga. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk menan)a* misaln)a: Mengapa ,inaraga ,isa memiliki otot )ang ,esar dan kuatE Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang -ungsi* si-at* struktur otot rangka* mekanisme kerja otot* dan hipotesis
5#
".
sliding filament. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau ,ertan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengkon-irmasi ,ila terjadi per,edaan pendapat tentang -ungsi* si-at* struktur otot rangka* mekanisme kerja otot* dan hipotesis sliding filament.
.
Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang otot rangka. e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang otot rangka. !indak lanjut: Mengerjakan soal6soal latihan 'uji kompetensi ,a, $( ,agian soal pilihan ganda* ganda ,erariasi* dan hu,ungan se,a,6aki,at. enana pem,elajaran selanjutn)a: Praktikum pengamatan kontraksi otot katak.
1&
6. Pe"tem'!n %e06 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan
Penerbit Erlangga
5!%t' (menit) 1&
Page
$#
'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan ,agaimana ara kerja otot. Memotiasi: Duru menan)akan ,ahan6,ahan )ang dipersiapkan sis+a untuk eksperimen kontraksi otot katak. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a mengam,il alat6alat dan men)iapkan ,ahan6,ahan praktikum. Sis+a mempelajari literatur ara kerja praktikum pengamatan kontraksi otot katak.
".
5#
Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan ,ertan)a tentang tata ara pengamatan kontraksi otot katak. Duru mem,erikan penjelasan untuk mempertegas ara kerja merangkai alat. Fksplorasi: Setiap kelompok melakukan eksperimen pengamatan kontraksi otot katak. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan ,ertan)a tentang hasil eksperimen kontraksi otot katak. Fla,orasi: diskusi kelas mem,ahas hasil pero,aan dan pertan)aan pada praktikum. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat sis+a dalam diskusi. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas
kesimpulan sis+a. Sis+a mem,ersihkan dan mengem,alikan peralatan la,oratorium setelah praktikum selesai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a untuk men)impulkan mekanisme kerja otot rangka. e-leksi: Mem,erikan ,e,erapa pertan)aan ,erkaitan dengan proses kontraksi otot katak. !indak lanjut: Duru menugaskan sis+a untuk mem,uat laporan resmi tertulis. enana pem,elajaran selanjutn)a: Dangguan dan !eknologi Sistem Derak.
.
1&
7. Pe"tem'!n %e07 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(.
Penerbit Erlangga
5!%t' (menit) 1&
Page
$1
Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang gangguan sistem gerak )ang pernah dialami sis+a atau keluargan)a. Memotiasi: Duru menan)akan ,agaimana mengatasi gangguan sistem gerak* misaln)a kaki kram. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar ,ermaam6maam gangguan sistem gerak. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a ,erkaitan dengan gam,ar ,ermaam6maam gangguan sistem
".
5&
gerak. Fksplorasi: Setiap kelompok melakukan studi literatur atau ,ro+sing internet untuk mempelajari ,ermaam6maam gangguan sistem gerak dan teknologi sistem gerak. Fla,orasi: 0iskusi kelas mem,ahas gangguan sistem gerak dan teknologi sistem gerak. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat tentang gangguan sistem gerak dan teknologi sistem gerak. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a untuk men)impulkan tentang gangguan sistem gerak dan teknologi sistem gerak. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan gangguan sistem gerak dan teknologi sistem gerak. !indak lanjut: Duru menugaskan sis+a untuk mengerjakan soal6 soal latihan 'uji kompetensi ,a, $( ,agian soal uraian.
.
1#
enana pem,elajaran selanjutn)a: Ba, & Sistem Sirkulasi.
G. S'me" Be*!!"8B!/!n A!"8A*!t 1. Sum,er ,elajar: Buku teks Biologi SMA/MA kelas I* Pen)usun Irnaningt)as. Pener,it Frlangga* 4akarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu6ilmu Alam 'MIA(* Ba, $.
". Bahan ajar: Bahan presentasi dan gam,ar sistem gerak. Bahan praktikum: tulang paha a)am dan otot paha katak segar* ;=l 1&* larutan inger.
. Alat: Komputer/<=0* =0/=0 pla)er.
Delas ,edah* ,eker* ,enang* pinset* sarung tangan karet* stati" klem* a+an petri* papan dan pisau arus listrik* pipet tetes* stop+ath* dan kertas tisu. H. Peni*!i!n 1. Ko,niti+ a. ;asil ja+a,an latihan soal6soal 'P(.
Penerbit Erlangga
Page
$"
,. Hlangan harian. =ontoh soal: Se,utkan ontoh tulang pipa. Berapakah jumlah tulang rusukE Apakah per,edaan proses osi-ikasi intramem,ran dengan endokondiumE 4elaskan -aktor6-aktor )ang mempengaruhi pertum,uhan tulang. Se,utkan komponen penunjang persendian. Apa )ang dimaksud gerak antagonis: ekstensi6-leksi* a,duksi6adduksi* dan depresi6eleasi.
". Psi%omoto"i%: !. P"!%ti% $i *!o"!to"i'm: Pengamatan struktur tulang keras. Pengamatan kontraksi otot. . A+e%ti+: Pengamatan sikap dan perilaku pada saat ,elajar di dalam ruang kelas dan praktikum di la,oratorium.
#NSTRUMEN PEN#LA#AN KEG#ATAN PRAKT#K #n$i%!to" : Melakukan pengamatan struktur tulang keras. Melakukan pengamatan kontraksi otot katak. Aspe% peni*!i!n J'$'* %e,i!t!n T!n,,!* P eni*!i!n Ke*!s
: Psikomotorik : Pengamatan struktur tulang keras dan kontraksi otot. : : Aspe% 9!n, $ini*!i
N o.
N!m! Sis1!
Pe"si!p!n !*!t $!n !/!n
Keses'!i!n pe*!%s!n!!n $en,!n &!"! %e"!
Kont"i'si $!*!m tem!n %e*ompo%
L!po"!n p"!%ti%'m (pen,!m!t!n st"'%t'" t'*!n, %e"!s $!n %ont"!%si otot)
S%o"
Ni*!i
1. ". . $. &. 5.
Mengetahui* Kepala SMA/MA…………... Biologi*
Penerbit Erlangga
.……………...* … 4uli "#1$ Duru Mata Pelajaran
Page
$
...................................... NIP................................
............................................ NIP..................................... 000000000000000000
Penerbit Erlangga
Page
$$
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor :& Kelas/Semester : I/1 Materi Pem,elajaran : Sistem Sirkulasi Alokasi 2aktu : 15 3 $& menit 4umlah Pertemuan : 8 kali A. Kompetensi !s!" (K) .5 Menganalisis hu,ungan antara struktur jaringan pen)usun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkann)a dengan ,ioprosesn)a sehingga dapat menjelaskan
mekanisme peredaran darah sertastudi gangguan -ungsi )ang mungkin terjadidan pada sistem sirkulasi manusia melalui literatur* pengamatan* pero,aan* simulasi. $.5 Men)ajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan -ungsi darah* jantung dan pem,uluh darah )ang men)e,a,kan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui ,er,agi ,entuk media presentasi. B. #n$i%!to" Pen&!p!i!n Kompetensi (#PK) .5.1 Menjelaskan -ungsi sistem peredaran darah. .5." Menganalisis komponen pen)usun darah. .5. Menjelaskan mekanisme proses pem,ekuan darah dengan menggunakan skema. .5.$ Mengaitkan golongan darah dengan trans-usi darah. .5.& Menganalisis pengaruh -aktor rhesus terhadap keselamatan janin dalam kandungan i,u. .5.5 Menunjukkan ,agian6,agian jantung pada gam,ar anatomi jantung.
.5.7 .5.8 .5.9 .5.1# .5.11 .5.1" .5.1 .5.1$
$.5.1 $.5." $.5. $.5.$
Mem,edakan pem,uluh darah ena dengan arteri. Mem,edakan sistem peredaran darah sistemik dengan sistem peredaran darah pulmonalis. Menjelaskan sistem peredaran darah pada janin. Menganalisa -aktor6-aktor )ang mempengaruhi -rekuensi den)ut nadi. Menjelaskan -ungsi sistem lim-a dalam sistem sirkulasi. Mendeskripsikan organ6organ pen)usun sistem lim-a. Menjelaskan sirkulasi airan lim-a. Mengaitkan teknologi sistem peredar an darah dengan jenis gangg uan/kelainan sistem peredaran darah. Menggam,ar diagram sistem peredaran darah. Men)ajikan hasil analisis kelainan dan gangguan sistem peredaran darah dari browsing internet. Melakukan praktik tes golongan darah. Menghitung -rekuensi den)ut nadi.
C. T''!n Peme*!!"!n A+e%ti+:
Penerbit Erlangga
Page
$&
1. Sis+a dapat mengu,ah sikap untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas iptaan !uhan tentang struktur* -ungsi* dan ,ioproses sistem peredaran darah )ang terjadi pada manusia. ". Sis+a dapat menunjukkan sikap ,erperilaku ilmiah teliti* tekun* jujur sesuai dengan data dan -akta* disiplin* tanggung ja+a,* dan peduli lingkungan* gotong ro)ong* dan ,ekerja sama dalam melakukan o,serasi dan eksperimen tentang sistem peredaran darah pada manusia. Ko,niti+: 1. Sis+a dapat menjelaskan -ungsi sistem peredaran darah.
". . $. &. 5. 7. 8. 9. 1#. 11. 1". 1. 1$.
Sis+a dapat menjelaskan menganalisismekanisme komponen pen)usun darah. darah dengan Sis+a dapat proses pem,ekuan menggunakan skema. Sis+a dapat mengaitkan golongan darah dengan trans-usi darah. Sis+a dapat menganalisis pengaruh -aktor rhesus terhadap keselamatan janin dalam kandungan i,u. Sis+a dapat menunjukkan ,agian6,agian jantung pada gam,ar anatomi jantung. Sis+a dapat mem,edakan pem,uluh darah ena dengan arteri. Sis+a dapat mem,edakan sistem peredaran darah sistemik dengan sistem peredaran darah pulmonalis. Sis+a dapat menjelaskan sistem peredaran darah pada janin. Sis+a dapat menganalisis -aktor6-aktor )ang memengaruhi -rekuensi den)ut nadi. Sis+a dapat menjelaskan -ungsi sistem lim-a dalam sistem sirkulasi. Sis+a dapat mendeskripsikan organ6organ pen)usun sistem lim-a. Sis+a dapat menjelaskan sirkulasi airan lim-a. Sis+a dapat mengaitkan teknologi sistem peredaran darah dengan jenis gangguan/kelainan sistem peredaran darah.
Psi%omoto"i%: 1. Sis+a dapat menggam,ar diagram sistem peredaran darah. ". Sis+a dapat me n)ajikan hasil analisis kelainan dan gan gguan sistem peredaran darah dari browsing internet. . Sis+a dapat melakukan praktik tes golongan darah. $. Sis+a dapat menghitung -rekuensi den)ut nadi. . M!te"i Peme*!!"!n -. M!te"i !%t!: Lat6?at makanan* hasil dan sisa meta,olisme* hormon* en?im* oksigen* dan kar,on dioksida perlu diangkut dan diedarkan dari suatu organ ke organ lainn)a oleh suatu sistem transportasi 'sistem sirkulasi(. Namun* terdapat ,an)ak gangguan dan pen)akit )ang ,erhu,ungan dengan sistem sirkulasi. Dangguan jantung sering men)e,a,kan kematian* sehingga diperlukan teknologi untuk mengatasin)a* seperti pace maker* ekokardiogra-* operasi bypass* dan lain6 lainn)a.
Penerbit Erlangga
Page
$5
J!nt'n, $!n $!"!/ memi*i%i /''n,!n +'n,sion!* $!*!m sistem si"%'*!si
G!n,,'!n sistem si"%'*!si
Penerbit Erlangga
Te%no*o,i sistem si"%'*!si
Page
$7
2. M!te"i K onsep Sistem peredaran darah pada manusia merupakan sistem peredaran darah tertutup dan sistem peredaran darah ganda. @ungsi sistem peredaran darah* )aitu transpor* pertahanan suhu tu,uh perlindungan* dan pen)angga 'buffering(. Sistem peredaran darah terdiri atas darah* jantung* pem,uluh darah 'arteri* kapiler* dan ena(. Komponen pen)usun darah )aitu plasma darah* sel darah merah 'eritrosit(* sel darah putih 'leukosit(* dan keping darah 'trom,osit(.
Berdasarkan ada atau tidakn)a granula di dalam sitoplasma* leukosit di,edakan " jenis* )aitu granulosit dan agranulosit. !rom,osit ,er-ungsi dalam hemostasis 'penghentian perdarahan(* per,aikan pem,uluh darah )ang ro,ek* dan pem,ekuan darah. @aktor6-aktor pem,ekuan darah: protrom,in* -i,rinogen* ion kalsium* trom,oplastin 'trom,okinase(* dan itamin K. Penggolongan darah sistem ABC ,erdasarkan ada atau tidak adan)a antigen 'aglutinogen( tipe A dan tipe B pada permukaan eritrosit* anti,odi 'aglutinin( tipe 'anti6A( dan tipe 'anti6B( di dalam plasma darahn)a. Penggolongan darah sistem rhesus ,erdasarkan ada atau tidak adan)a aglutinogen 'antigen( h0 pada permukaan sel darah merah. !es golongan darah sistem ABC menggunakan serum anti6A* anti6B* anti6AB* sedangkan untuk tes golongan darah sistem h 'rhesus( menggunakan serum anti60 'anti6ho(. !rans-usi darah adalah proses mentrans-er darah atau produk ,er,asis darah dari seseorang ke sistem peredaran darah orang lain. Crgan pen)usun sistem peredaran darah pada manusia* )aitu jantung dan pem,uluh darah 'arteri* kapiler* dan ena(. Mekanisme sistem peredaran darah pada manusia ada dua maam* )aitu sistem peredaran darah pulmonalis 'peredaran darah keil/pendek( dan sistem peredaran darah sistemik 'peredaran darah ,esar/panjang(. !ekanan darah adalah da)a dorong darah ke semua arah pada seluruh permukaan )ang tertutup* )aitu pada dinding ,agian dalam jantung dan pem,uluh darah. @aktor )ang memengaruhi den)ut nadi* )aitu usia* jenis kelamin* ritme sirkadian* ,entuk tu,uh* aktiitas* stres dan emosi* suhu tu,uh* olume darah* dan o,at6o,atan. Sistem lim-a terdiri atas organ )ang memproduksi dan men)impan lim-osit* pem,uluh lim-a* dan airan lim-a. =airan lim-a ,erasal dari airan jaringan melalui di-usi atau -iltrasi ke dalam kapiler6kapiler lim-a hingga masuk ke sirkulasi darah melalui ena.
3. M!te"i P"insip 4antung dan darah memiliki hu,ungan kerja -ungsional. Sistem sirkulasi meliputi sistem peredaran darah dan sistem peredaran airan lim-a 'sistem lim-a(.
Penerbit Erlangga
Page
$8
4. M!te"i P"ose$'"!* Pengamatan jenis sel6sel darah. !es golongan darah. Menghitung -rekuensi den)ut nadi. E. Meto$e Peme*!!"!n Presentasi sis+a Pem,elajaran kooperati- 'saling mengajari antarteman sekelompok( 0iskusi kelas
Praktikum Kuis
. Ke,i!t!n Peme*!!"!n -. Pe"tem'!n %e0No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang pengertian dan -ungsi sistem sirkulasi pada manusia. Memotiasi: Duru men)ampaikan man-aat mempelajari
5!%t' (menit) 1&
sistem sirkulasi* agar memahami -ungsin)a dan ,isa menjaga jantung sehingga tetap sehat dan dapat ,er-ungsi dengan ,aik. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar/skema komponen darah 'plasma* sel darah merah* sel darah putih* dan keping darah(. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a: Apa -ungsi dari sel darah merahE Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang komponen pen)usun darah* kandungan plasma darah* sel darah merah* sel darah putih* dan keping darah . Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau ,ertan)a kepada pen)aji presentasi.
".
5#
Penerbit Erlangga
Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang mekanisme pem,ekuan darah. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai.
Page
$9
.
Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang darah manusia. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan darah manusia. !indak lanjut: Penugasan melakukan tugas mandiri ,uku paket halaman "#8. enana pem,elajaran selanjutn)a: Praktikum mengamati jenis sel6sel darah.
1&
2. Pe"tem'!n %e02 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Sis+a ,erada di la,oratorium* dan duduk sesuai dengan kelompokn)a masing6masing. Mem,erikan salam dan ,erdoa 'se,agai implementasi nilai religius(. Menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang jenis sel6sel darah. Memotiasi: Duru menan)akan kesiapan anak untuk mengamati ,entuk sel6sel darahn)a sendiri dengan
5!%t' (menit) 1&
menggunakan mikroskop aha)a. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak sis+a untuk mempersiapkan alat6alat dan ,ahan praktik. Sis+a mempelajari ara kerja praktikum dan di,eri kesempatan untuk ,ertan)a jika tidak paham. Duru mem,erikan penjelasan untuk mempertegas ara kerja praktikum* dan men)ampaikan pesan agar ,erhati6hati saat menusuk ujung jari agar tetap steril. Fksplorasi: Sis+a seara ,erkelompok melakukan pengamatan ,entuk sel6sel dan keping darah. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan menan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu ,erkaitan dengan o,jek )ang diamatin)a.
".
5#
Penerbit Erlangga
Fla,orasi: 0iskusi kelas hasil eksperimen dan pem,ahasan soal6soal ,erkaitan dengan praktikum pengamatan darah. Kon-irmasi: Duru mengkon-irmasi ,ila terjadi per,edaan pendapat sis+a tentang ,entuk sel darah merah* sel darah putih* dan keping darah. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan
Page
&#
materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang darah. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan kepada sis+a ,erkaitan dengan darah. !indak lanjut: Penugasan mem,uat laporan tertulis
.
1&
praktikum pengamatan jenis sel6sel darah. enana pem,elajaran selanjutn)a: Dolongan darah dan trans-usi darah.
3. Pe"tem'!n %e03 No.
Ke,i!t!nBe*!!"
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang golongan darah dan trans-usi darah.
5!%t' (menit) 1&
Duru memotiasi: Men)ampaikan man-aat golongan darah dalam menangani suatu kasus kriminal. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru menunjukkan ta,el golongan darah sistem ABC. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan menan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu ,erkaitan dengan o,jek )ang diamatin)a. Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang golongan darah sistem ABC dan sistem hesus* trans-usi darah* dan pengaruh -aktor hesus terhadap janin saat kehamilan. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau menan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat*
".
5#
Penerbit Erlangga
misaln)a tentang kesalahan dalam trans-usi peristi+a eritro,lastosis -etalis ,erkaitan dengan -aktordarah* hesus. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai.
Page
&1
.
Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang golongan darah. e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang golongan darah. !indak lanjut: menja+a, pertan)aan pada -itur 'kuis dan diskusi( ,uku paket ,a, &. enana pem,elajaran selanjutn)a: praktikum tes golongan darah.
1&
4. Pe"tem'!n %e04 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Sis+a ,erada di la,oratorium* dan duduk sesuai dengan kelompokn)a masing6masing. Mem,erikan salam dan ,erdoa 'se,agai implementasi nilai religius(. Menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang golongan darah sistem ABC. Memotiasi: Duru menan)akan kesiapan anak untuk melakukan tes golongan darah sistem ABC dengan
5!%t' (menit) 1&
darahn)a sendiri. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak sis+a untuk mempersiapkan alat6alat dan ,ahan praktik. Sis+a mempelajari ara kerja praktikum dan di,eri kesempatan untuk ,ertan)a jika tidak paham. Duru mem,erikan penjelasan untuk mempertegas ara kerja praktikum* dan men)ampaikan pesan agar ,erhati6hati saat menusuk ujung jari agar tetap steril dan terjadi in-eksi. Fksplorasi: Sis+a seara ,erkelompok melakukan tes golongan darah sistem ABC. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan ,ertan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu ,erkaitan dengan tipe golongan darahn)a sendiri.
".
5#
Penerbit Erlangga
Fla,orasi: 0iskusi kelas hasil dan pem,ahasan soal6soal ,erkaitan dengan teseksperimen golongan darah. Kon-irmasi: Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat sis+a tentang hasil analisis tes golongan darah. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh
Page
&"
'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang kriteria tes golongan darah sistem ABC. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan kepada sis+a ,erkaitan dengan tes golongan darah. !indak lanjut: Penugasan mem,uat laporan tertulis praktikum tes golongan darah sistem ABC.
.
1&
enana pem,elajaran selanjutn)a: Crgan dan mekanisme peredaran darah.
6. Pe"tem'!n %e06 No.
Ke,i!t!nBe*!!"
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang organ6 organ peredaran darah. Duru memotiasi: Bagaimana mekanisme peredaran darah* sehingga semua ,agian tu,uh mendapatkan suplai darah
)ang mengandung nutrisi dan oksigenE Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a duduk sesuai dengan kelompok keil 'misaln)a $ orang(. Fksplorasi: Sis+a dalam kelompok mengamati gam,ar organ peredaran darah 'jantung dan pem,uluh darah(* skema peredaran darah pulmonalis dan sistemik. Pem,elajaran kooperati- 'saling mengajari antarteman sekelompok( tentang mekanisme peredaran darah. Fla,orasi: 0iskusi kelas tentang organ dan mekanisme peredaran darah. Kon-irmasi: Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat tentang organ dan mekanisme peredaran darah. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan
5!%t' (menit) 1&
".
5#
materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang
.
1&
Penerbit Erlangga
Page
&
organ dan mekanisme peredaran darah. e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang organ dan mekanisme peredaran darah. !indak lanjut: menja+a, soal uji kompetensi Ba, & ,agian pilihan ganda. enana pem,elajaran selanjutn)a: praktikum -rekuensi den)ut nadi.
7. Pe"tem'!n %e07 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Sis+a ,erada di la,oratorium* dan duduk sesuai dengan kelompokn)a masing6masing. Mem,erikan salam dan ,erdoa 'se,agai implementasi nilai religius(. Menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang -rekuensi den)ut nadi normal. Memotiasi: Duru menan)akan apakah kondisi sis+a sehatE Menjelaskan ,ah+a kondisi kesehatan seseorang ,isa diketahui juga ,erdasarkan -rekuensi den)ut nadi. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti
5!%t' (menit) 1&
".
Penerbit Erlangga
5#
Duru mengajak sis+a untuk mempersiapkan alat6alat dan ,ahan praktik. Sis+a mempelajari ara kerja praktikum dan di,eri kesempatan untuk ,ertan)a jika tidak paham. Duru mem,erikan penjelasan untuk mempertegas ara kerja praktikum* dan men)ampaikan pesan agar ,erhati6hati saat menusuk ujung jari agar tetap steril dan terjadi in-eksi. Fksplorasi: Sis+a seara ,erkelompok melakukan penghitungan -rekuensi den)ut nadi untuk mengetahui -aktor6-aktor )ang memengaruhi -rekuensi den)ut nadi. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan ,ertan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu ,erkaitan dengan -aktor6-aktor )ang memengaruhi -rekuensi den)ut nadi. Fla,orasi: 0iskusi kelas hasil eksperimen dan pem,ahasan soal6soal ,erkaitan dengan penghitungan -rekuensi den)ut nadi dan -aktor6-aktor )ang memengaruhi -rekuensi den)ut nadi. Kon-irmasi: Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat sis+a tentang -rekuensi den)ut nadi dan -aktor6 -aktorn)a. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan
Page
&$
materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang -aktor6-aktor )ang mempengaruhi -rekuensi den)ut nadi. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan kepada sis+a ,erkaitan dengan -aktor6-aktor )ang mempengaruhi -rekuensi den)ut nadi.
.
1&
!indak lanjut: Penugasan mem,uat laporan tertulis praktikum praktikum -rekuensi den)ut nadi. enana pem,elajaran selanjutn)a: Sistem
;. Pe"tem'!n %e0; No.
Ke,i!t!nBe*!!"
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang pergertian sistem lim-a. Duru memotiasi: Men)ampaikan man-aat sistem lim-a.
5!%t' (menit) 1&
".
.
Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru menunjukkan gam,ar skema sistem lim-a pada manusia. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan menan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu ,erkaitan dengan o,jek )ang diamatin)a. Sis+a )ang lainn)a ,isa meno,a mem,erikan ja+a,an. Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang sistem lim-a. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau menan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang mekanisme sirkulasi airan lim-a. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuiskuis kepada sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, )angseluruh ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang sistem lim-a.
5#
1&
Penerbit Erlangga
Page
&&
e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang sistem lim-a. !indak lanjut: Menja+a, soal uji kompetensi Ba, & ',agian pilihan ganda ,erariasi dan hu,ungan se,a,6aki,at. enana pem,elajaran selanjutn)a: Dangguan dan teknologi sistem peredaran darah.
<. Pe"tem'!n %e0< No.
Ke,i!t!nBe*!!"
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang gangguan sistem peredaran darah )ang ,an)ak diderita oleh mas)arakat saat ini. Duru memotiasi: Bertan)a* ,agaimana mengatasi gangguan sistem peredaran darahE Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru menunjukkan gam,ar6gam,ar gangguan dan teknologi sistem peredaran darah. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan ,ertan)a se,agai
".
ungkapan rasa ingin tahu ,erkaitan dengan gam,ar )ang diamatin)a. Sis+a )ang lainn)a ,isa meno,a mem,erikan ja+a,an. Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang gangguan dan teknologi sistem golongan darah. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau ,ertan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang per,edaan arises dengan am,ien. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang
5!%t' (menit)
1&
5#
.
1&
Penerbit Erlangga
gangguan dan teknologi sistem peredaran darah.,e,erapa e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada sis+a tentang gangguan dan teknologi sistem peredaran darah. !indak lanjut: menja+a, soal uji kompetensi Ba, & ',agian uraian(.
Page
&5
enana pem,elajaran selanjutn)a: Pem,ahasan latihan ulangan semester 1.
G. S'me" Be*!!"8B!/!n A!"8A*!t 1. Sum,er ,elajar: Buku teks Biologi SMA/MA kelas I* Pen)usun Irnaningt)as. Pener,it Frlangga* 4akarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu6ilmu Alam 'MIA(* Ba, &.
". Bahan ajar: Bahan presentasi dan gam,ar sistem sirkulasi. Bahan praktikum: Alkohol* ;=l 'larutan ;a)em(* kapas* kertas tisu* serum anti A* anti B* anti AB* dan anti 0 'anti ho(.
. Alat: Komputer/<=0* =0/=0 pla)er. Mikroskop* kaa o,jek* kaa penutup* tusuk gigi 'pengaduk keil(* preparat a+etan apusan darah manusia* Stopwatch 'arloji(* dan blood lancet.
H. Peni*!i!n -. Ko,niti+ a. ;asil ja+a,an latihan soal6soal 'P(. ,. Hlangan harian. =ontoh soal: Apakah per,edaan sistem peredaran darah pulmonalis dengan sistemikE !uliskan ta,el per,edaan ena dengan arteri. 4elaskan kriteria tes golongan darah sistem ABC. Apa )ang akan terjadi ,ila seorang i,u )ang memiliki darah h 6 mengalami kehamilan pertama dengan janin h OE Apa )ang dimaksud dengan kelainan darah hemo-ilia dan siklemiaE 2. Psi%omoto"i%: a. Praktik di la,oratorium: Pengamatan jenis sel6sel darah. !es golongan darah. Menghitung -rekuensi den)ut nadi. 3. A+e%ti+: Pengamatan sikap dan perilaku pada saat ,elajar di dalam ruang kelas dan praktikum di la,oratorium.
#NSTRUMEN PEN#LA#AN KEG#ATAN PRAKT#K #n$i%!to" : Melakukan praktik tes golongan darah.
Penerbit Erlangga
Page
&7
Menghitung -rekuensi den)ut nadi. : Psikomotorik : !es golongan darah dan menghitung -rekuensi den)ut nadi. : :
Aspe% peni*!i!n J'$'* %e,i!t!n T!n,,!* P eni*!i!n Ke*!s
Aspe% 9!n, $ini*!i
N o.
N!m! Sis1!
Pe"si!p!n !*!t $!n !/!n
Keses'!i!n pe*!%s!n!!n $en,!n &!"! %e"!
L!po"!n p"!%ti%'m (tes ,o*on,!n
Kont"i'si $!*!m tem!n %e*ompo%
S%o"
Ni*!i
$!"!/ $!n men,/it'n, +"e%'ensi $en9't n!$i)
1. ". . $. &. 5.
Mengetahui* Kepala SMA/MA…………... Biologi*
.……………...* … 4uli "#1$ Duru Mata Pelajaran
...................................... NIP................................
............................................ NIP..................................... 000000000000000000
Penerbit Erlangga
Page
&8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor :5 Kelas/Semester : I/" Materi Pem,elajaran : Makanan dan Sistem Penernaan Makanan Alokasi 2aktu : 1" 3 $& menit 4umlah Pertemuan : 5 kali A. Kompetensi !s!" (K) .7 Menganalisis hu,ungan antara struktur jaringan pen)usun organ pada sistem penernaan dan mengaitkann)a dengan nutrisi dan ,ioprosesn)a sehingga dapat
menjelaskan prosesmanusia penernaan sertastudi gangguan -ungsi )ang mungkin terjadidan pada sistem penernaan melalui literatur* pengamatan* pero,aan* simulasi. $.7 Men)ajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan -ungsi jaringan pada organ6organ penernaan )ang men)e,a,kan gangguan sistem penernaan manusia melalui ,er,agai ,entuk media presentasi. B. #n$i%!to" Pen&!p!i!n Kompetensi (#PK) .7.1 Menjelaskan ?at6?at makanan )ang terkandung dalam ,ahan makanan dan mengaitkann)a dengan -ungsin)a ,agi tu,uh* aki,at )ang ditim,ulkan jika kele,ihan atau kekurangan ?at terse,ut. .7." Men)e,utkan ontoh6ontoh ,ahan makanan se,agai sum,er ?at6?at makanan )ang diperlukan tu,uh. .7. Menjelaskan ,er,agai jenis ?at aditi- makanan ,eserta ,aha)an)a ,agi kesehatan tu,uh.
.7.$ .7.& .7.5 $.7.1 $.7." $.7. $.7.$ $.7.&
$.7.5 $.7.7
Mengumpulkan in-ormasi tentang pola makan* menu seim,ang* BMI* dan BM. Men)usun menu makanan seim,ang untuk kategori aktiitas normal selama hari melalui kerja mandiri. Merini organ6organ pen)usun sistem penernaan makanan pada manusia. Menjelaskan struktur sel* jaringan* dan organ pen)usun sistem penernaan makanan dan mengaitkan dengan -ungsin)a. Mengaitkan ,e,erapa permasalahan tentang sistem penernaan makanan dengan konsep )ang sudah dipelajarin)a. Menjelaskan ara menjaga kesehatan diri dengan prinsip6prinsip dalam perolehan nutrisi dan energi melalui makanan dan kerja sistem penernaan. Mem,andingkan organ penernaan makanan manusia dengan he+an ruminansia menggunakan gam,ar/harta. Menggunakan torso untuk mengenali tempat kedudukan alat dan kelenjar penernaan serta -ungsin)a melalui kerja kelompok. Melakukan praktik uji ?at makanan terhadap ,er,agai jenis ,ahan makanan. Melakukan pero,aan proses penernaan di mulut untuk mengetahui kerja salia/ludah.
Penerbit Erlangga
Page
&9
$.7.8
$.7.9
Mengumpulkan data in-ormasi kelainan6kelainan )ang mungkin terjadi pada sistem penernaan manusia dari ,er,agai sum,er se,agai tugas mandiri dan melaporkan dalam ,entuk tertulis. Men)ajikan hasil analisis kelainan dan gangguan sistem penernaan makanan pada manusia dari browsing internet.
C. T''!n Pem e*!!"!n A+e%ti+: 1. Sis+a dapat mengu,ah sikap untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas iptaan !uhan tentang struktur* -ungsi* dan ,ioproses sistem penernaan pada
". manusia. Sis+a dapat menunjukkan sikap ,erperilaku ilmiah teliti* tekun* jujur sesuai dengan data dan -akta* disiplin* tanggung ja+a,* dan peduli lingkungan* gotong ro)ong* dan ,ekerja sama dalam melakukan o,serasi dan eksperimen tentang makanan dan sistem penernaan makanan. . Sis+a dapat mengu,ah sikap untuk peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan pero,aan makanan dan sistem penernaan makanan di la,oratorium dan di lingkungan sekitar. Ko,niti+: 1. Sis+a dapat menjelaskan ?at6?at makanan )ang terkandung dalam ,ahan makanan dan mengaitkann)a dengan -ungsin)a ,agi tu,uh* aki,at )ang ditim,ulkan jika kele,ihan atau kekurangan ?at terse,ut. ". Sis+a dapat men)e,utkan ontoh6ontoh ,ahan makanan se,agai sum,er ?at6?at makanan )ang diperlukan tu,uh.
.
Sis+a dapat menjelaskan ,er,agai jenis ?at aditi- makanan ,eserta ,aha)an)a ,agi kesehatan tu,uh. $. Sis+a dapat mengumpulkan in-ormasi tentang pola makan* menu seim,ang* BMI* dan BM. &. Sis+a dapat men)usun menu makanan seim,ang untuk kategori aktiitas normal selama hari melalui kerja mandiri. 5. Sis+a dapat merini organ6organ pen)usun sistem penernaan makanan pada manusia. 7. Sis+a dapat me njelaskan struktur sel* ja ringan* dan organ pen)usun sistem penernaan makanan dan mengaitkan dengan -ungsin)a. 8. Sis+a dapat me ngaitkan ,e,erapa permasalahan tentang sistem penernaan makanan dengan konsep )ang sudah dipelajarin)a. 9. Sis+a dapat menjelaskan ara menjaga kesehatan diri dengan prinsip6prinsip dalam perolehan nutrisi dan energi melalui makanan dan kerja sistem penernaan. 1#. Sis+a dapat mem,andingkan organ penernaan makanan manusia dengan he+an ruminansia menggunakan gam,ar/harta. 11. Sis+a dapat menggunakan torso untuk mengenali tempat kedudukan alat dan kelenjar penernaan serta -ungsin)a melalui kerja kelompok. Psi%omoto"i%: Sis+a dapat melakukan praktik uji ?at makanan terhadap ,er,agai jenis ,ahan makanan.
Penerbit Erlangga
Page
5#
Sis+a dapat melakukan pero,aan proses penernaan di mulut untuk mengetahui kerja salia/ludah. Sis+a dapat mengumpulkan data in-ormasi kelainan6kelainan )ang mungkin terjadi pada sistem penernaan manusia dari ,er,agai sum,er se,agai tugas mandiri dan melaporkan dalam ,entuk tertulis. Sis+a dapat men)ajikan hasil analisis kelainan dan gangguan sistem penernaan makanan pada manusia dari ,ro+sing internet.
. M!te"i Peme*!!"!n -. M!te"i !%t!: Manusia termasuk organisme heterotro- )ang memperoleh makanan
dari organisme lainn)a ,aik )ang ,erasal dari tum,uhan maupun he+an. Makanan terse,ut oleh tu,uh akan dierna terle,ih dahulu hingga ?at6?at )ang terkandung dalam ,ahan makanan terse,ut dapat diserap oleh tu,uh untuk dipergunakan dalam menjaga kelangsungan hidup. Ke,iasaan dan pola mengonsumsi makanan )ang salah atau tidak seim,ang men)e,a,kan gangguan kesehatan. M!%!n!n $ipe"*'%!n o*e/ t''/ 'nt'% men!,! %e*!n,s'n,!n /i$'p
Kei!s!!n $!n po*! men,ons'msi m!%!n!n 9!n, s!*!/ !t!' ti$!% seim!n, men9e!%!n ,!n,,'!n %ese/!t!n
Penerbit Erlangga
Page
51
2. M!te"i K onsep S)arat makanan )ang ,aik dan men)ehatkan: mudah dierna* higienis* mengandung ?at gi?i 'nutrisi( dan kalori dengan jumlah )ang menukupi ke,utuhan tu,uh. @ungsi utama makanan: sum,er energi '?at pem,akar(* pertum,uhan dan pemeliharaan jaringan tu,uh '?at pem,angun(* mengatur proses tu,uh '?at pengatur(* pelindung tu,uh terhadap lingkungan dan ,i,it pen)akit. Makanan ,ergi?i: mengandung kar,ohidrat* protein* lemak 'lipid(* itamin* dan mineral dalam jumlah )ang menukupi ke,utuhan tu,uh.
Kar,ohidrat merupakan sen)a+a )ang terdiri atas kar,on '=(* hidrogen ';(* dan oksigen 'C(. umus umum kar,ohidrat = n;"nCn. erostomia* karies gigi* dan hepatitis. !eknologi penernaan: feeding tube* stomach tube* rectal tube* dan endoskop.
Penerbit Erlangga
Page
5"
3. M!te"i P"insip Makanan diperlukan tu,uh untuk menjaga kelangsungan hidup se,agai penghasil energi '?at pem,akar(* pertum,uhan dan pemeliharaan jaringan tu,uh '?at pem,angun(* mengatur proses tu,uh '?at pengatur(* pelindung tu,uh terhadap lingkungan dan ,i,it pen)akit. 4. M!te"i P"ose$'"!* Hji ?at makanan. E. Meto$e Peme*!!"!n Presentasi sis+a Pem,elajaran kooperati- 'saling mengajari antar teman sekelompok( 0iskusi kelas Praktikum Kuis . Ke,i!t!n P eme*!!"!n -. Pe"tem'!n %e0No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(.
5!%t' (menit) 1&
Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang pengertian ilmu gi?i. Memotiasi: Duru men)ampaikan man-aat mempelajari materi tentang makanan dan sistem penernaan makanan sehingga dapat hidup sehat. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar ,er,agai jenis ,ahan makanan. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a: Lat makanan )ang terkandung dalam ,ahan makanan terse,ut dan apa -ungsin)a. Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang makanan dan
".
5#
?at makanan. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau ,ertan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang ?at aditi- makanan )ang aman atau )ang ,er,aha)a ,agi tu,uh.
Penerbit Erlangga
Page
5
Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang makanan dan ?at makanan. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan makanan dan ?at makanan. !indak lanjut: Penugasan menari in-ormasi untuk menja+a, permasalahan diskusi halaman "&9 tentang ,aha)a +adah
.
1&
makanan dari ,ahan styrofoam dan plastik. enana pem,elajaran selanjutn)a: Praktikum uji ?at makanan 'halaman "&& % "&5(.
2. Pe"tem'!n %e02 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Sis+a ,erada di la,oratorium* dan duduk sesuai dengan kelompokn)a masing6masing. Mem,erikan salam dan ,erdoa 'se,agai implementasi nilai religius(. Menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(.
5!%t' (menit) 1&
Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang ?at6?at makanan )ang terkandung dalam suatu ,ahan makanan. Memotiasi: Duru menan)akan kesiapan anak untuk melakukan uji ?at makanan terhadap ,ahan makanan )ang di,a+an)a. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak sis+a untuk mempersiapkan alat6alat dan ,ahan praktik. Sis+a mempelajari ara kerja praktikum dan di,eri kesempatan untuk ,ertan)a jika tidak paham. Duru mem,erikan penjelasan untuk mempertegas ara kerja praktikum* dan menga+asi sis+a ketika ,erhu,ungan dengan kegiatan pemanasan. Fksplorasi: Sis+a seara ,erkelompok melakukan uji ?at makanan terhadap ,er,agai jenis ,ahan makanan )ang
".
5#
di,a+an)a dari rumah. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan ,ertan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu ,erkaitan dengan hasil praktikum uji ?at makanan. Fla,orasi: 0iskusi kelas hasil eksperimen dan pem,ahasan soal6 soal ,erkaitan dengan uji ?at makanan.
Penerbit Erlangga
Page
5$
Kon-irmasi: Duru mengkon-irmasi ,ila terjadi per,edaan pendapat sis+a tentang hasil analisis uji ?at makanan* misaln)a tentang peru,ahan +arna ,ahan makanan setelah diteteskan reagen. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p
.
1&
esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang uji ?at makanan. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan kepada sis+a ,erkaitan dengan uji ?at makanan. !indak lanjut: Penugasan mem,uat laporan tertulis praktikum uji ?at makanan. enana pem,elajaran selanjutn)a: Ke,utuhan dan Keseim,angan Fnergi 'halaman "&9 % "5$(.
3. Pe"tem'!n %e03 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai
implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas* dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang -aktor6-aktor )ang memengaruhi ke,utuhan energi. Duru memotiasi: Menan)akan kepada sis+a ,agaimana men)usun menu makanan seim,ang. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a duduk sesuai dengan kelompok keil 'misaln)a $ orang(. Fksplorasi: Sis+a dalam kelompok mempelajari rumus untuk menghitung angka meta,olisme ,asal 'AMB( atau BM ' basal metabolism rate(. Pem,elajaran kooperati- 'saling mengajari antar teman sekelompok( tentang ara menghitung AMB atau BM. Kelompok disuruh men)usun menu makanan per hari untuk jangka +aktu 1 minggu. Fla,orasi: 0iskusi kelas tentang ara menghitung AMB dan BM. Duru mem,erikan ontoh soal untuk dikerjakan oleh sis+a. Sis+a di,erikan kesempatan untuk mengerjakan soal6soal terse,ut di papan tulis. Sis+a per+akilan kelompok mempresentasikan hasil pen)usunan menu makanan per hari
5!%t' (menit) 1&
".
5#
Penerbit Erlangga
Page
5&
untuk jangka +aktu 1 minggu. Kon-irmasi: Duru mengkon-irmasi jika terjadi per,edaan angka hasil penghitungan AMB dan BM dengan rumus. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang
1&
struktur dan tipe persendian. e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang ke,utuhan dan keseim,angan energi. !indak lanjut: menja+a, pertan)aan pada -itur tugas mandiri* ,uku paket ,a, 5 halaman "5$. enana pem,elajaran selanjutn)a: Sistem penernaan pada manusia 'halaman "5$ % "7(.
4. Pe"tem'!n %e04 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(.
5!%t' (menit) 1&
Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang organ6 organ )ang men)usun sistem penernaan makanan. Memotiasi: Duru menan)akan ,agaimana proses penernaan )ang terjadi pada setiap organ atau saluran penernaan hingga ?at makanan dapat diserap oleh tu,uh. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati torso atau gam,ar sistem penernaan makanan. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a: Nama dan -ungsi masing6masing organ sistem penernaan makanan. Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang sistem
".
5#
penernaan makanan. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau menan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang penernaan seara en?imatis )ang terjadi pada organ penernaan tertentu.
Penerbit Erlangga
Page
55
Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang sistem penernaan makanan pada manusia. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan sistem penernaan makanan pada manusia. !indak lanjut: Penugasan menja+a, pertan)aan pada -itur ,uku paket diskusi 'halaman "58(.
1&
enana pem,elajaran selanjutn)a: Dangguan dan teknologi sistem penernaan makanan 'halaman "7 % "7&(.
6. Pe"tem'!n %e06 No.
Ke,i!t!nBe*!!"
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang gangguan sistem penernaan makanan. Duru memotiasi: Menan)akan ,agaimana ara mengatasi gangguan sistem penernaan makanan* misaln)a sem,elit.
5!%t' (menit) 1&
".
.
Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a duduk sesuai dengan kelompok keil 'misaln)a $ orang(. Fksplorasi: Setiap kelompok melakukan studi literatur atau browsing internet untuk mempelajari gangguan sistem penernaan makanan dan teknologin)a. Fla,orasi: Salah satu kelompok disuruh mempresentasikan hasil studi literatur. Kelompok lainn)a menanggapi* ,ertan)a atau menam,ahkan pem,ahasan tentang gangguan sistem penernaan makanan dan teknologin)a. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat tentang gangguan sistem penernaan makanan dan teknologin)a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang gangguan sistem penernaan makanan dan teknologin)a.
5#
1&
e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang gangguan dan teknologi sistem penernaan makanan. !indak lanjut: menja+a, soal uji kompetensi Ba, 5 ,agian pilihan ganda* pilihan ganda ,erariasi* dan hu,ungan se,a,6 aki,at 'halaman "8# % "8&(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Sistem penernaan makanan
Penerbit Erlangga
Page
57
pada he+an ruminansia 'halaman "75 % "78(. 7. Pe"tem'!n %e07 No.
Ke,i!t!nBe*!!"
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(.
5!%t' (menit) 1&
Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang ke,iasaan he+an ruminansia sering menggerakkan mulutn)a untuk mengun)ah makananan pada saat santai di kandang. Memotiasi: Duru menan)akan mengapa -eses he+an ruminansia sering dipergunakan se,agai penghasil ,iogas. Apakah ,erhu,ungan dengan proses penernaann)aE Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati gam,ar sistem penernaan makanan pada he+an ruminansia. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a: Hrutan saluran penernaan mulai dari mulut hingga anus. Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang sistem penernaan makanan pada he+an ruminansia.
"..
5#
Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau ,ertan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang penernaan seara mekanis dan en?imatis )ang terjadi pada organ penernaan tertentu. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang sistem penernaan makanan pada he+an ruminansia. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan kepada sis+a ,erkaitan dengan sistem penernaan makanan pada he+an ruminansia. !indak lanjut: Penugasan menja+a, soal uji kompetensi Ba, 5 ,agian uraian 'halaman "8&(.
.
1&
enana pem,elajaran selanjutn)a: Sistem pernapasan 'halaman "85(. G. S'me" Be*!!"8B!/!n A!"8A*!t
Penerbit Erlangga
Page
58
1. Sum,er ,elajar: Buku teks Biologi SMA/MA kelas I* Pen)usun Irnaningt)as. Pener,it Frlangga* 4akarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu6ilmu Alam 'MIA(* Ba, 5. ". Bahan ajar: Bahan presentasi dan gam,ar makanan dan sistem penernaan makanan. Bahan praktikum: ,er,agai jenis ,ahan makanan )ang diuji kandungan ?atn)a* reagen lugol* Biuret* @ehling A dan B atau Benedit.
. Alat:
Komputer/<=0* =0/=0 player. ak ta,ung reaksi* plat tetes* gelas ,eker &## m<* ta,ung reaksi* ,lender 'lumpang dan alu(* pipet tetes* spatula/sendok keil* kaki tiga* kasa as,es* pem,akar spirtus ',unsen(* penjepit ta,ung reaksi* kertas* korek api* potongan lidi m 'tusuk gigi(* kertas tisu* dan kertas min)ak.
H. Peni*!i!n 1. Ko,niti+ a. ;asil ja+a,an latihan soal6soal 'P(. ,. Hlangan harian. =ontoh soal: 4elaskan -ungsi ?at makanan protein ,agi tu,uh. Berapakah BB ideal seorang sis+a )ang memiliki tinggi ,adan 15& mE Apa )ang dimaksud pola menu $ sehat & sempurnaE Se,utkan urutan saluran penernaan pada manusia mulai dari mulut hingga anus. !uliskan rumus jumlah gigi primer pada manusia.
". Psi%omoto"i%: a. Praktik di la,oratorium: Hji ?at makanan.
. A+e%ti+: Pengamatan sikap dan perilaku pada saat ,elajar di dalam ruang kelas dan praktikum di la,oratorium.
#NSTRUMEN PEN#LA#AN KEG#ATAN PRAKT#K #n$i%!to" : Melakukan praktik uji ?at makanan terhadap ,er,agai jenis ,ahan makanan.
Melakukan pero,aan proses penernaan di mulut untuk mengetahui kerja salia/ludah.
Aspe% peni*!i!n J'$'* %e,i!t!n T!n,,!* P eni*!i!n
Penerbit Erlangga
: Psikomotorik : Hji ?at makanan :
Page
59
Ke*!s
No.
N!m! Sis1!
:
Pe"si!p!n !*!t $!n !/!n
Aspe% 9!n, $ini*!i Keses'!i!n Kont"i'si pe*!%s!n!!n $!*!m tem!n $en,!n &!"! %e*ompo% %e"!
L!po"!n p"!%ti%'m ('i =!t m!%!n!n)
S%o"
Ni*!i
1. ". . $. &. 5.
Mengetahui* Kepala SMA/MA…………... Biologi*
.……………...* … 4uli "#1$ Duru Mata Pelajaran
...................................... NIP................................
............................................ NIP..................................... 00000000000000000
Penerbit Erlangga
Page
7#
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor :7 Kelas/Semester : I/" Materi Pem,elajaran : Sistem Pernapasan Alokasi 2aktu : 8 3 $& menit 4umlah Pertemuan : $ kali A. Kompetensi !s!" (K) .8 Menganalisis hu,ungan antara struktur jaringan pen)usun organ pada sistem respirasi dan mengaitkann)a dengan ,ioprosesn)a sehingga dapat menjelaskan
proses pernapasan serta gangguan -ungsipengamatan* )ang mungkin terjadi pada respirasi manusia melalui studi literatur* pero,aan* dansistem simulasi. $.8 Men)ajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan -ungsi jaringan organ pernapasan/respirasi )ang men)e,a,kan gangguan sistem respirasi manusia melalui ,er,agi ,entuk media presentasi. $.9 Merenanakan dan melaksanakan pengamatan pengaruh penemaran udara dan mengolah in-ormasi ,e,erapa risiko negati- merokok pada remaja untuk menentukan keputusan. B. #n$i%!to" Pen&!p!i!n Kompetensi (#PK) .8.1 Menjelaskan -ungsi sistem pernapasan pada manusia. .8." Merini organ6organ pen)usun sistem pernapasan. .8. Menunjukkan ,agian6,agian sistem pernapasan pada gam,ar. .8.$ Menganalisis -aktor6-aktor )ang memengaruhi -rekuensi pernapasan. .8.& Menjelaskan diagram pertukaran oksigen dan kar,on dioksida pada aleolus
.8.5 .8.7 .8.8 .8.9 .8.1# $.8.1 $.8." $.9.1
dan sel6sel jaringan tu,uh. Menjelaskan reaksi pengikatan oksigen dan kar,on dioksida dalam darah. Menjelaskan ,aha)a rokok ,agi kesehatan. Menganalisa dampak penemaran udara terhadap kesehatan sistem pernapasan. Mendeskripsikan teknologi sistem pernapasan. Mendemonstrasikan -ase inspirasi dan ekspirasi pada mekanisme pernapasan. Melakukan pero,aan untuk mengukur udara pernapasan dengan menggunakan respirometer. Men)ajikan hasil analisis kelainan dan gangguan sistem pernapasan melalui media presentasi. Melakukan pengamatan/kajian peristi+a di mas)arakat tentang dampak penemaran udara dan ke,iasaan merokok terhadap kesehatan tu,uh* terutama sistem pernapasan.
C. T''!n Pem e*!!"!n A+e%ti+: 1. Sis+a dapat mengu,ah sikap untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas iptaan !uhan tentang struktur* -ungsi* dan ,ioproses sistem respirasi pada manusia. ". Sis+a dapat menunjukkan sikap ,erperilaku ilmiah teliti* tekun* jujur sesuai dengan data dan -akta* disiplin* tanggung ja+a,* dan peduli lingkungan* gotong ro)ong*
Penerbit Erlangga
Page
71
dan ,ekerja sama dalam melakukan o,serasi dan eksperimen tentang sistem respirasi pada manusia. . Sis+a dapat mengu,ah sikap untuk peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan pero,aan sistem respirasi di la,oratorium dan di lingkungan sekitar. Ko,niti+: 1. Sis+a dapat menjelaskan -ungsi sistem pernapasan pada manusia. ". Sis+a dapat merini organ6organ pen)usun sistem pernapasan.
. dapat menganalisis menunjukkan-aktor6-aktor ,agian6,agian sistem pernapasan-rekuensi pada gam,ar. $. Sis+a Sis+a dapat )ang memengaruhi pernapasan. &. Sis+a dapat menjelaskan diagram pertukaran oksigen dan kar,on dioksida pada aleolus dan sel6sel jaringan tu,uh. 5. Sis+a dapat menjelaskan reaksi pengikatan oksigen dan kar,on dioksida dalam darah. 7. Sis+a dapat menjelaskan ,aha)a rokok ,agi kesehatan. 8. Sis+a dapat menganalisis dampak penemaran udara terhadap kesehatan sistem pernapasan. 9. Sis+a dapat mendeskripsikan teknologi sistem pernapasan. 1#. Sis+a dapat mendemonstrasikan -ase inspirasi dan ekspirasi pada mekanisme pernapasan. Psi%omoto"i%: 1. Sis+a dapat melakukan eksperimen untuk menghitung kapasitas ital paru6paru dan -rekuensi pernapasan.
". . $.
Sis+a dapat me lakukan pero,aan untuk mengukur udara pernapasan dengan menggunakan respirometer. Sis+a dapat men)ajikan hasil analisis kelainan dan gangguan sistem pernapasan melalui media presentasi. Sis+a dapat melakukan pengamatan/kajian peristi+a di mas)arakat tentang dampak penemaran udara dan ke,iasaan merokok terhadap kesehatan tu,uh* terutama sistem pernapasan.
. M!te"i Peme*!!"!n -. M!te"i !%t!: Salah satu iri makhluk hidup adalah melakukan pernapasan. Pernapasan pada manusia dilakukan oleh sistem pernapasan )ang terdiri atas saluran dan organ pernapasan* serta pompa entilasi paru6paru. Mikroorganisme patogen* udara terpolusi* dan ke,iasaan merokok* dapat mengganggu kesehatan terutama pada organ atau saluran pernapasan. Hntuk mengatasi gangguan pernapasan* saat ini telah ,an)ak dikem,angkan teknologi ,erkaitan dengan sistem pernapasan.
O",!n $!n s!*'"!n pe"n!p!s!n
Penerbit Erlangga
Kei!s!!n me"o%o% $!p!t men9e!%!n ,!n,,'!n8pen9!%it te"'t!m! p!$! o",!n $!n s!*'"!n pe"n!p!s!n
Page
7"
Te%no*o,i sistem pe"n!p!s!n
Te"!pi o%si,en /ipe"!"i% T"!%eostomi P'*moto" 2. M!te"i K onsep Sistem pernapasan terdiri atas saluran dan organ pernapasan 'hidung* laring* trakea* ,ronkus* dan paru6paru( dan pompa entilasi paru6paru 'dinding dada* otot pernapasan* sara- medula o,longata* pons aroli di otak* dan sera,ut a-eren nerus agus dari reseptor organ pernapasan(. Mekanisme pernapasan dilakukan oleh kerja otot utama 'otot interkostal
eksternal dan otot dia-ragma( dan otot6otot tam,ahan/otot asesoris interkostal internal* otot sternokleidomastoideus* otot skalenus* otot'otot pektoral major* otot serratus anterior(. Mekanisme pernapasan )ang dilakukan oleh otot interkostal 'otot antartulang rusuk( dise,ut pernapasan dada. Mekanisme pernapasan )ang dilakukan oleh otot dia-ragma dise,ut pernapasan perut.
Penerbit Erlangga
Page
7
0alam satu siklus pernapasan terjadi satu kali menghirup udara 'inspirasi( dan satu kali menghem,uskan udara 'ekspirasi(. Inspirasi merupakan proses akti- * dilakukan oleh kerja otot interkostal dan dia-ragma. Fkspirasi merupakan proses pasi- * tidak memerlukan kontraksi otot. @aktor -rekuensi pernapasan: jenis kelamin* umur* suhu tu,uh* posisi dan aktiitas tu,uh* emosi* rasa sakit* ketakutan* status kesehatan* dan ketinggian tempat. Asap rokok mengandung kurang le,ih $.### ,ahan kimia )ang "## jenis diantaran)a ,eraun dan $ jenis lainn)a dapat men)e,a,kan kanker ,agi tu,uh. Lat kandungan rokok )ang sangat ,er,aha)a* antara lain nikotin* tar* dan kar,on monoksida. Dangguan sistem pernapasan* antara lain tu,erkulosis '!B=(* -aringitis* di-teri* pneumonia* kanker paru6paru 'karsinoma pulmonar(* hiperkapnia* hipoksemia* sianosis* as-iksia* as-iksia neonatorum* pen)akit pulmonar o,strukti- menahun 'asma* ,ronkitis* dan em-isema(* dispnea 'sesak napas(* apnea tidur* sindrom kematian ,a)i mendadak* in-luen?a* para in-luen?a 'sindrom ,atuk pilek(* -lu ,urung* dan SAS. !eknologi sistem pernapasan* antara lain trakeostomi* pulmotor* terapi oksigen* dan terapi oksigen hiper,arik.
3. M!te"i P"insip Agar tetap hidup* manusia harus ,ernapas. Hntuk menjaga kesehatan sistem pernapasan* maka perlu menghirup udara segar atau tidak terpolusi dan tidak merokok. 4. M!te"i P"ose$'"!* Menghitung kapasitas ital paru6paru dan -rekuensi pernapasan. Mengukur udara pernapasan he+an. E. Meto$e Peme*!!"!n Presentasi sis+a 0iskusi kelas Praktikum Kuis . Ke,i!t!n Peme*!!"!n -. Pe"tem'!n %e0No.
Penerbit Erlangga
Ke,i!t!nBe*!!"
5!%t' (menit)
Page
7$
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas* dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang pengertian pernapasan dan organ6organ pernapasan. Memotiasi: Duru men)ampaikan man-aat mempelajari materi tentang sistem pernapasan pada manusia* agar tetap hidup dengan sehat.
1&
".
.
Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar saluran dan organ pernapasan. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk menan)a* misaln)a: ,agaimana mekanisme pernapasan sehingga udara dari luar ,isa masuk ke dalam paru6paru. Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang alat pernapasan* mekanisme pernapasan* transpor dan pertukaran gas 'halaman "89 % "98(. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau ,ertan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang mekanisme inspirasi dan ekspirasi. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang alat pernapasan* mekanisme pernapasan* transpor dan pertukaran gas. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan alat pernapasan* mekanisme pernapasan* serta transpor dan pertukaran gas. !indak lanjut: Penugasan melakukan tugas mandiri 'halaman "98(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Praktikum menghitung kapasitas ital paru6paru dan -rekuensi pernapasan 'halaman ## % #1(.
5#
1&
2. Pe"tem'!n %e02 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Sis+a ,erada di la,oratorium* dan duduk sesuai dengan
5!%t' (menit) 1&
Penerbit Erlangga
Page
7&
kelompokn)a masing6masing. Mem,erikan salam dan ,erdoa 'se,agai implementasi nilai religius(. Menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang kisaran jumlah olume udara pernapasan dan -rekuensi pernapasan . Memotiasi: Duru menan)akan kesiapan anak untuk menghitung kapasitas ital paru6paru milik sendiri dan -rekuensi pernapasan )ang dilakukann)a.
"
Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak sis+a untuk mempersiapkan alat6alat dan ,ahan praktik. Sis+a mempelajari ara kerja praktikum dan di,eri kesempatan untuk ,ertan)a jika tidak paham. Duru mem,erikan penjelasan untuk mempertegas ara kerja praktikum* dan men)ampaikan hati6hati jangan sampai air mentah di dalam ,ak terminum. Fksplorasi: Sis+a seara ,erkelompok melakukan praktikum menghitung kapasitas ital paru6paru dan -rekuensi pernapasan. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan ,ertan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu ,erkaitan dengan hasil praktikum olume kapasitas ital paru6paru dan -rekuensi pernapasan )ang ,er,eda6,eda antarsis+a. Fla,orasi: 0iskusi kelas hasil eksperimen dan pem,ahasan soal6soal ,erkaitan dengan olume kapasitas ital paru6paru dan -aktor6-aktor )ang memengaruhi -rekuensi pernapasan. Kon-irmasi: Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat sis+a tentang -aktor )ang memengaruhi -rekuensi pernapasan. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang olume kapasitas ital paru6paru dan -aktor6-aktor )ang memengaruhi -rekuensi pernapasan. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan kepada sis+a ,erkaitan dengan olume kapasitas ital paru6paru dan -aktor6-aktor )ang memengaruhi -rekuensi pernapasan. !indak lanjut: Penugasan mem,uat laporan tertulis praktikum menghitung kapasitas ital paru6paru dan -aktor6
5#
1&
Penerbit Erlangga
Page
75
-aktor )ang memengaruhi -rekuensi pernapasan. enana pem,elajaran selanjutn)a: praktikum mengukur udara pernapasan he+an 'halaman #" % #(.
3. Pe"tem'!n %e03 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai
implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang pernapasan he+an. Apakah olume udara pernapasan he+an 'misaln)a ,elalang( sama dengan pada manusiaE Duru memotiasi: Menan)akan kepada sis+a* apakah olume udara pernapasan pada he+an ,elalang dipengaruhi oleh ,erat tu,uhn)a. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak sis+a untuk mempersiapkan alat6alat dan ,ahan praktik. Sis+a mempelajari ara kerja praktikum dan di,eri kesempatan untuk ,ertan)a jika tidak paham.
5!%t' (menit) 1&
".
5#
Penerbit Erlangga
Duru mem,erikan penjelasan untuk mempertegas ara kerja praktikum* dan men)ampaikan hati6hati memasukkan he+an serangga ke dalam alat respirometer agar tidak mati dan tidak terlepas. Kristal KC; atau NaC; jangan terkena kulit* karena dapat menim,ulkan rasa panas. Fksplorasi: Sis+a seara ,erkelompok melakukan praktikum mengukur udara pernapasan he+an serangga. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan ,ertan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu ,erkaitan dengan hasil praktikum olume udara pernapasan he+an serangga )ang ,er,eda6 ,eda. Fla,orasi: 0iskusi kelas hasil eksperimen dan pem,ahasan soal6soal ,erkaitan dengan olume udara pernapasan he+an serangga )ang ,er,eda6,eda* -aktor6-aktor apakah )ang memengaruhi per,edaan terse,ut. Kon-irmasi: Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat sis+a tentang -aktor )ang memengaruhi olume udara pernapasan he+an serangga* misaln)a jenis serangga* ,erat tu,uh serangga* ke,ugaran dan keakti-an he+an. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(.
Page
77
Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang -aktor )ang memengaruhi olume udara pernapasan he+an serangga. e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang -aktor )ang memengaruhi olume udara pernapasan he+an serangga. !indak lanjut: Menja+a, pertan)aan pada -itur diskusi dan
1&
kuis* ,uku paket ,a, 7. enana pem,elajaran selanjutn)a: Baha)a rokok* pengaruh penemaran udara terhadap pernapasan* gangguan dan teknologi sistem pernapasan 'halaman # % #8(.
4. Pe"tem'!n %e04 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(.
5!%t' (menit) 1&
Apersepsi: Menggali pengetahuan rokok terhadap kesehatan tu,uh. sis+a tentang ,aha)a Duru memotiasi: Menan)akan teknologi sistem pernapasan saat ini. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a duduk sesuai dengan kelompok keil 'misaln)a $ orang(. Fksplorasi: Setiap kelompok melakukan studi literatur atau browsing internet untuk mengetahui ,aha)a rokok* pengaruh penemaran udara terhadap pernapasan* gangguan dan teknologi sistem pernapasan. Fla,orasi: 0iskusi kelas mem,ahas ,aha)a rokok* pengaruh penemaran udara terhadap pernapasan* gangguan dan teknologi sistem pernapasan. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat tentang ,aha)a rokok ,agi kesehatan terutama terhadap sistem pernapasan. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang ,aha)a rokok* pengaruh penemaran udara terhadap
".
5#
.
1&
Penerbit Erlangga
Page
78
pernapasan* gangguan dan teknologi sistem pernapasan e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang ,aha)a rokok* pengaruh penemaran udara terhadap pernapasan* gangguan dan teknologi sistem pernapasan. !indak lanjut: menja+a, soal uji kompetensi Ba, 7 'halaman 1# % 1(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Ba, 8 Sistem Fkskresi.
G. S'me" Be*!!"8B!/!n A!"8A*!t
1. Sum,er ,elajar: Buku teks Biologi SMA/MA kelas I* Pen)usun Irnaningt)as. Pener,it Frlangga* 4akarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu6ilmu Alam 'MIA(* Ba, 7. ". Bahan ajar: Bahan presentasi dan gam,ar makanan dan sistem pernapasan. Bahan praktikum: air* kristal KC; atau NaC;* aselin/stempet* kertas tisu/kapas* eosin* serangga hidup 'misaln)a ,elalang* keoa* dan jangkrik(.
. Alat: Komputer/<=0* =0/=0 player. Bak air ,esar* galon ',otol dan jeriken( agak transparan ,erolume minimal & liter* selang plastik ,erukuran 5# % 7& m* spidol* tim,angan ,erat ,adan* pengukur tinggi ,adan* termometer ,adan* dan stopwatch 'arloji(.
H. Peni*!i!n -. Ko,niti+ a. ;asil ja+a,an latihan soal6soal 'P(. ,. Hlangan harian. =ontoh soal: Se,utkan urutan saluran dan organ pernapasan pada manusia. Apakah per,edaan pernapasan dada dengan pernapasan perut. 4elaskan mekanisme pernapasan dada pada saat inspirasi. Berapakah rata6rata olume tidal pada manusiaE Se,utkan dan jelaskan maam gangguan sistem pernapasan. 2. Psi%omoto"i%: a. Praktik di la,oratorium: Menghitung kapasitas ital paru6paru dan -rekuensi pernapasan. Mengukur udara pernapasan he+an serangga. 3. A+e%ti+: Pengamatan sikap dan perilaku pada saat ,elajar di dalam ruang kelas dan praktikum di la,oratorium.
Penerbit Erlangga
Page
79
#NSTRUMEN PEN#LA#AN KEG#ATAN PRAKT#K #n$i%!to" : Melakukan pero,aan untuk mengukur udara pernapasan dengan menggunakan respirometer. Aspe% peni*!i!n
: Psikomotorik
J'$'* %e,i!t!n : Menghitung kapasitas ital paru6paru dan -rekuensi pernapasan.
Mengukur udara pernapasan he+an serangga.
T!n,,!* P eni*!i!n Ke*!s
No.
N!m! Sis1!
: :
Pe"si!p!n !*!t $!n !/!n
Aspe% 9!n, $ini*!i Keses'!i!n Kont"i'si pe*!%s!n!!n $!*!m tem!n $en,!n &!"! %e*ompo% %e"!
L!po"!n p"!%ti%'m
S%o"
Ni*!i
1. ". . $. &. 5.
Mengetahui* Kepala SMA/MA…………... Biologi*
.……………...* … 4uli "#1$ Duru Mata Pelajaran
...................................... NIP................................
............................................ NIP..................................... 000000000000000000
Penerbit Erlangga
Page
8#
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor :8 Kelas / Semester : I / " Materi Pem,elajaran : Sistem Fkskresi Alokasi 2aktu : 8 $& menit 4umlah Pertemuan : $ kali A. Kompetensi !s!" (K) .9 Menganalisis hu,ungan antara struktur jaringan pen)usun organ pada sistem ekskresi dan mengaitkann)a dengan proses ekskresi sehingga dapat menjelaskan
mekanisme serta studi gangguan -ungsi )ang mungkin terjadi dan padasimulasi. sistem ekskresi manusia melalui literatur* pengamatan* pero,aan* $.1# Men)ajikan hasil analisis tentang kela inan pada struktur dan -ungsi organ )ang men)e,a,kan gangguan sistem ekskresi manusia melalui ,er,agi ,entuk media presentasi. B. #n$i%!to" Pen&!p!i!n Kompetensi (#PK) .9.1 Merini organ6organ pen)usun sistem ekskresi. .9." Menjelaskan -ungsi sistem ekskresi pada manusia. .9. Menunjukkan ,agian6,agian ginjal dengan menggunakan torso/gam,ar/organ ginjal sapi/kam,ing. .9.$ Menjelaskan tahapan proses pem,entukan urine. .9.& Menganalisis -aktor6-aktor )ang memengaruhi proses pem,entukan urine. .9.5 Menganalisis si-at -isik dan komposisi urine. .9.7 Mengaitkan -ungsi hati dalam sistem ekskresi.
.9.8 .9.9 .9.1# .9.11
Menunjukkan ,agian6,agian hati dengan menggunakan torso atau gam,ar. Mengaitkan -ungsi paru6paru se,agai alat ekskresi. Mengaitkan -ungsi kulit se,agai alat ekskresi. Menunjukkan lapisan dan kelenjar pada kulit dengan menggunakan torso/gam,ar struktur kulit. .9.1" Menganalisis -ungsi kulit se,agai pengatur panas 'termoregulasi(. .9.1 Menjelaskan mekanisme kontrol hipotalamus terhadap pengeluaran keringat. .9.1$ Mem,erikan ontoh teknologi sitem ekskresi. $.1#.1 Melakukan pero,aan untuk menguji kandungan urine. $.1#." Men)ajikan hasil analisis kelainan dan gangguan sistem ekskresi melalui media presentasi. $.1#. Melakukan pengamatan/kajian peristi+a di mas)arakat tentang pen)akit dia,etes mellitus. C. T''!n Pem e*!!"!n A+e%ti+: 1. Sis+a dapat mengu,ah sikap untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas iptaan !uhan tentang struktur* -ungsi* dan ,ioproses sistem ekskresi pada manusia. ". Sis+a dapat menunjukkan sikap ,erperilaku ilmiah teliti* tekun* jujur sesuai dengan data dan -akta* disiplin* tanggung ja+a,* dan peduli lingkungan* gotong ro)ong*
Penerbit Erlangga
Page
81
dan ,ekerja sama dalam melakukan o,serasi dan eksperimen tentang sistem ekskresi pada manusia. . Sis+a dapat mengu,ah sikap untuk peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan pero,aan sistem ekskresi di la,oratorium dan di lingkungan sekitar. Ko,niti+: 1. Sis+a dapat merini organ6organ pen)usun sistem ekskresi. ". Sis+a dapat menjelaskan -ungsi sistem ekskresi pada manusia.
. Sis+a dapat menunjukkan ,agian6,agian ginjal dengan menggunakan torso/gam,ar/organ ginjal sapi/kam,ing. $. Sis+a dapat menjelaskan tahapan proses pem,entukan urine. &. Sis+a dapat menganalisis -aktor6-aktor )ang memengaruhi proses pem,entukan urine. 5. Sis+a dapat menganalisis si-at -isik dan komposisi urine. 7. Sis+a dapat mengaitkan -ungsi hati dalam sistem ekskresi. 8. Sis+a dapat menunjukkan ,agian6,agian hati dengan menggunakan torso atau gam,ar. 9. Sis+a dapat mengaitkan -ungsi paru6paru se,agai alat ekskresi. 1#. Sis+a dapat mengaitkan -ungsi kulit se,agai alat ekskresi. 11. Sis+a dapat menunjukkan lapisan dan kelenjar pada kulit dengan menggunakan torso/gam,ar struktur kulit. 1". Sis+a dapat menganalisis -ungsi kulit se,agai pengatur panas 'termoregulasi(. 1. Sis+a dapat menjelaskan mekanisme kontrol hipotalamus terhadap pengeluaran keringat. 1$. Sis+a dapat mem,erikan ontoh teknologi sitem ekskresi. Psi%omoto"i%: 1. Sis+a dapat melakukan pero,aan untuk menguji kandungan urine. ". Sis+a dapat men)ajikan hasil analisis kelainan dan gangguan sistem ekskresi melalui media presentasi. . Sis+a dapat melakukan pengamatan/kajian peristi+a di mas)arakat tentang pen)akit dia,etes mellitus. . M!te"i Peme*!!"!n -. M!te"i !%t!: Salah satu iri makhluk hidup adalah melakukan ekskresi untuk mem,uang sisa6sisa meta,olisme )ang sudah ,erguna atau ,er,aha)a jika disimpan dalam tu,uh. Fkskresi pada manusia dilakukan oleh sistem ekskresi )ang terdiri atas ginjal* hati* paru6paru* dan kulit. Saat ini telah dikem,angkan teknologi untuk mengatasi gangguan sistem ekskresi seperti ui darah 'hemodialisis(.
Penerbit Erlangga
Page
8"
Sistem e%s%"esi
Te%no*o,i 'nt'% men,!t!si ,!n,,'!n sistem e%s%"esi
Hemo$i!*isis 2. M!te"i K onsep Sistem ekskresi adalah sistem pem,uangan ?at6?at sisa meta,olisme 'meta,olit( )ang sudah tidak ,erguna dalam tu,uh makhluk hidup* meliputi ginjal* hati* paru6paru* dan kulit.
Proses pem,entukan urine meliputi tiga proses dasar* )aitu -iltrasi glomerulus* rea,sorpsi tu,ulus* dan sekresi tu,ulus. @aktor6-aktor )ang mempengaruhi proses pem,entukan urine: -aktor internal 'A0;* insulin* dan sistem renin6angiotensin6aldosteron( dan -aktor eksternal 'suhu lingkungan* jumlah air )ang diminum* dan alkohol(.
Penerbit Erlangga
Page
8
;ati 'hepar(* kelenjar )ang ,er-ungsi memeah ,e,erapa sen)a+a )ang ,ersi-at raun 'detoksi-ikasi(* dan menghasilkan amonia* urea* serta asam urat )ang akan diekresikan ke dalam urine. Kulit se,agai alat ekskresi mengeluarkan ?at ,erlemak dan keringat )ang mengandung air* garam* urea* serta ion6ion seperti NaO. Kulit terdiri atas ,e,erapa lapisan* )aitu epidermis 'stratum korneum* stratum lusidum* stratum granulosum* stratum spinosum* dan stratum ,asalis/germinatium(* dermis 'lapisan papilar dan lapisan retikuler(* dan hipodermis/su,kutaneus 'mengandung sel lemak* pem,uluh darah* dan ujung sara-(. Kelenjar kulit: kelenjar keringat/sudori-era 'ekrin dan apokrin( dan kelenjar se,asea. !ermoregulasi kulit* dengan ara pemanaran* pengaliran 'koneksi(* konduksi* dan penguapan 'eaporasi(. @aktor pengeluaran keringat: suhu lingkungan* aktiitas tu,uh* emosi* dan kondisi psikis. Dangguan sistem urinaria: glikosuria 'glukosuria(* al,uminuria* ,atu ginjal* dia,etes mellitus 'kening manis(* dia,etes insipidus* poliuria* gagal ginjal 'anuria(* uremia* dan ne-ritis. Dangguan hati: pen)akit hati 'lier(* sirosis hati 'irrhosis(* hemokromatosis* gangguan kulit* ,iang keringat 'miliaria(* hiperhidrosis* anhidrosis* ,romhidrosis* eksem 'dermatitis(* dan kadas/kurap. !eknologi sistem ekskresi: hemodialisis 'ui darah(* transplantasi ginjal* FS2< 'Extracorporeal Shock Wave Lithotripsy(* dan Skin grafting 'angkok kulit(.
3. M!te"i P"insip Agar tetap dapat hidup dengan sehat* manusia harus melakukan ekskresi karena ?at sisa meta,olisme ,ersi-at raun di dalam tu,uh. 4. M!te"i P"ose$'"!* Hji kandungan urine. 6. Meto$e Peme*!!"!n Presentasi sis+a 0iskusi kelas Praktikum Kuis E. Ke,i!t!n Peme*!!"!n -. Pe"tem'!n %e0No.
Penerbit Erlangga
Ke,i!t!nBe*!!"
5!%t' (menit)
Page
8$
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang pengertian ekskresi dan organ6organ ekskresi. Memotiasi: Duru men)ampaikan man-aat mempelajari materi tentang sistem ekskresi pada manusia* agar tetap dapat menjalani hidup dengan sehat.
1&
".
.
Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar sistem ekskresi. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a: Apa -ungsin)a ginjal* hati* paru6paru* dan kulit dalam sistem ekskresi. Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang -ungsi dan struktur ginjal* proses pem,entukan urine 'halaman 15 % "8(. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau ,ertan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang proses pem,entukan urine. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang -ungsi dan struktur ginjal* proses pem,entukan urine. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan -ungsi dan struktur ginjal* proses pem,entukan urine. !indak lanjut: Penugasan melakukan tugas mandiri 'halaman "8(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Praktikum uji kandungan urine 'halaman "8 % #(.
5#
1&
2. Pe"tem'!n %e02 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Sis+a ,erada di la,oratorium* dan duduk sesuai dengan kelompokn)a masing6masing. Mem,erikan salam dan ,erdoa 'se,agai implementasi nilai
5!%t' (menit) 1&
Penerbit Erlangga
Page
8&
religius(. Menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang si-at -isik dan komposisi urine. Memotiasi: Duru menan)akan kesiapan anak untuk praktikum uji kandungan urine. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak sis+a untuk mempersiapkan alat6alat dan
"
5#
,ahan praktik. Sis+a mempelajari ara kerja praktikum dan di,eri kesempatan untuk ,ertan)a jika tidak paham. Duru mem,erikan penjelasan untuk mempertegas ara kerja praktikum* dan men)ampaikan hati6hati saat men)alakan dan mematikan lampu ,unsen. Fksplorasi: Sis+a seara ,erkelompok melakukan praktikum pengamatan si-at -isik urine dan uji kandungan urine. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan ,ertan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu ,erkaitan dengan hasil praktikum pengamatan si-at -isik urine dan uji kandungan urine. Fla,orasi: 0iskusi kelas hasil eksperimen dan pem,ahasan soal6soal ,erkaitan dengan pengamatan si-at -isik urine dan uji kandungan urine.
Kon-irmasi: Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat sis+a tentang si-at -isik urine dan kandungan urine. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang si-at -isik urine dan kandungan urine. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan kepada sis+a ,erkaitan dengan si-at -isik urine dan kandungan urine. !indak lanjut: Penugasan mem,uat laporan tertulis praktikum pengamatan si-at -isik urine dan uji kandungan urine. enana pem,elajaran selanjutn)a: presentasi tentang hati* paru6paru* kulit 'halaman 1 % 7(.
1&
3. Pe"tem'!n %e03 No.
Penerbit Erlangga
Ke,i!t!B ne*!!"
5!%t'
Page
85
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang -ungsi hati dan kulit. Duru memotiasi: Menjelaskan kepada sis+a* pentingn)a mempelajari hati dan kulit agar senantiasa menjagan)a
sehingga terhindar dari gangguan atau pen)akit organ terse,ut. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a duduk sesuai dengan kelompok keil 'misaln)a $ orang(. Fksplorasi: Setiap kelompok melakukan studi literatur atau browsing internet untuk mengetahui struktur* -ungsi hati dan kulit. Fla,orasi: 0iskusi kelas mem,ahas struktur* -ungsi hati dan kulit. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang kontrol hipotalamus terhadap pengeluaran keringat 'halaman 5(.
(menit) 1&
".
5#
.
Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang struktur dan -ungsi hati dan kulit. e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang struktur* -ungsi hati dan kulit. !indak lanjut: menja+a, pertan)aan uji kompetensi ,agian pilihan ganda* pilihan ganda ,erariasi* dan soal hu,ungan se,a,6aki,at 'halaman $ % $7(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Dangguan dan teknologi sistem ekskresi 'halaman 7 % $1(.
1&
4. Pe"tem'!n %e04 No.
Ke,i!t!nBe*!!"
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang jenis gangguan atau pen)akit sistem ekskresi )ang ,an)ak terjadi
Penerbit Erlangga
5!%t' (menit) 1&
Page
87
di mas)arakat* misaln)a dia,etes mellitus dan gagal ginjal. Duru memotiasi: Menan)akan teknologi sistem ekskresi saat ini. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a duduk sesuai dengan kelompok keil 'misaln)a $ orang(. Fksplorasi: Setiap kelompok melakukan studi literatur atau ,ro+sing internet untuk mengetahui gangguan dan teknologi sistem ekskresi.
".
5#
Fla,orasi: 0iskusi kelas mem,ahas gangguan dan teknologi sistem ekskresi. Be,erapa kelompok disuruh presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat tentang gangguan dan teknologi sistem ekskresi. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang gangguan dan teknologi sistem ekskresi. e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang gangguan dan teknologi sistem ekskresi. !indak lanjut: Menja+a, soal uji kompetensi Ba, 8 ,agian uraian 'halaman $7(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Ba, 9 Sistem Koordinasi.
.
1&
. S'me" Be*!!"8B!/!n A!"8A*!t 1. Sum,er ,elajar: Buku teks Biologi SMA/MA kelas I* Pen)usun Irnaningt)as. Pener,it Frlangga* 4akarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu6 Ilmu Alam 'MIA(* Ba, 8.
". Bahan ajar: Bahan presentasi dan gam,ar sistem ekskresi. Bahan praktikum: sampel urine pagi 'urine )ang pertama kali dikeluarkan pada pagi hari setelah ,angun tidur( dari orang sehat* penderita dia,etes mellitus* dan orang )ang ,erisiko menderita dia,etes mellitus 'ditempel kertas la,el agar tidak tertukar(* larutan AgNC 1#* larutan Biuret* dan larutan Benedit.
. Alat: Komputer/<=0* =0/=0 player. !a,ung reaksi* rak ta,ung reaksi* gelas ,eker &## m<* pemanas ,unsen* kasa as,es* kaki tiga* korek api* pipet tetes* kertas tisu* kertas la,el* ,otol sampel urine )ang ,ening transparan* dan p; meter atau kertas lakmus.
G. Peni*!i!n -. Ko,niti+ a. ;asil ja+a,an latihan soal6soal 'P(. ,. Hlangan harian.
Penerbit Erlangga
Page
88
=ontoh soal: Apakah per,edaan ekskresi* sekresi* dan de-ekasiE 4elaskan -ungsi hati dan paru6paru se,agai organ ekskresi. 4elaskan istilah dalam gangguan sistem ekskresi ,erikut ini: ne-ritis* poliurea* dan dia,etes insipidus. Hntuk memastikan keterli,atan seseorang pada pen)alahgunaan narko,a dilakukan tes urine* mengapa menggunakan urine dalam tes narko,a terse,utE 4elaskan per,edaan proses6proses dalam pem,entukan urine: -iltrasi glomerulus* rea,sorpsi tu,ulus* dan sekresi tu,ulus 'augmentasi(.
2. Psi%omoto"i%: a. Praktik di la,oratorium: Melakukan pengamatan -isik urine dan uji kandungan urine. 3. A+e%ti+: Pengamatan sikap dan perilaku pada saat ,elajar di dalam ruang kelas dan praktikum di la,oratorium.
#NSTRUMEN PEN#LA#AN KEG#ATAN PRAKT#K #n$i%!to" Aspe% peni*!i!n J'$'* %e,i!t!n T!n,,!* Peni*!i!n K e*!s
: Melakukan pero,aan untuk menguji kandungan urine. : Psikomotorik : Mengamati Si-at @isik Hrine dan Menguji Kandungan Hrine : : Aspe% 9!n, $ini*!i
No.
N!m! Sis1!
Pe"si!p!n !*!t $!n !/!n
Keses'!i!n pe*!%s!n!!n $en,!n &!"! %e"!
Kont"i'si $!*!m tem!n %e*ompo%
L!po"!n p"!%ti%'m ('i %!n$'n,!n '"ine)
S%o"
Ni*!i
1. ". . $. &. 5.
Mengetahui* Kepala SMA/MA…………...
.……………...* … 4uli "#1$ Duru Mata Pelajaran
Biologi*
...................................... NIP................................
Penerbit Erlangga
............................................ NIP.....................................
Page
89
000000000000000000 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor :9 Kelas/Semester : I/" Materi Pem,elajaran : Sistem Koordinasi Alokasi 2aktu : 1" 3 $& menit 4umlah Pertemuan : 5 kali A. Kompetensi !s!" (K)
.1# Menganalisis antara struktur jaringakoordinasi n pen)usunsehingga organ pada sistem koordinasi danhu,ungan mengaitkann)a dengan proses dapat menjelaskan peran sara- dan hormon dalam mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan -ungsi )ang mungkin terjadi pada sistem koordinasi manusia melalui studi literatur* pengamatan* pero,aan* dan simulasi. .11 Mengealuasi pemahaman diri tentan g ,aha)a penggunaan sen)a+a psikotropika dan dampakn)a terhadap kesehatan diri* lingkungan dan mas)arakat. $.11 Men)ajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan -ungsi sara- dan hormon pada sistem koordinasi )ang dise,a,kan oleh sen)a+a psikotropika )ang men)e,a,kan gangguan sistem koordinasi manusia dan melakukan kampan)e antinarko,a pada ,er,agai media. $.1" Melakukan kampan)e antinarko,a melalui ,er,ag ai ,entuk media komun ikasi ,aik di lingkungan sekolah maupun mas)arakat. B. #n$i%!to" Pen&!p!i!n Kompetensi (#PK)
.1#.1
Merini sistem6sistem organ )ang terga,ung dalam sistem koordinasi dengan menggunakan gam,ar atau torso manusia. .1#." Menunjukkan ,agian6,agian neuron dengan menggunakan gam,ar neuron. .1#. Mem,erikan ontoh6ontoh gerak re-leks )ang ,iasa dilakukan dalam kehidupan sehari6hari. .1#.$ Menjelaskan mekanisme penghantaran impuls dengan menggunakan gam,ar. .1#.& Menjelaskan struktur sistem sara- pu sat melalui pengamatan gam,ar. .1#.5 Mengumpulkan in-ormasi atau data 6data ,erkaitan dengan susunan sara- tepi dari media. .1#.7 Menganalisis ,er,agai jenis hor mon )ang dihasilkan oleh kelenjar6kelenjar endokrin. .1#.8 Menganalisis per,edaan sistem sara- dengan sistem hormon. .1#.9 Menunjukkan struktur masing6masing pana indera 'mata* telinga* kulit* lidah* dan hidung( dengan menggunakan gam,ar. .1#.1# Menjelaskan mekanisme melihat dengan menggunakan ,agan. .1#.11 Mengurutkan tahapan mekanisme melihat oleh mata. .11.1 .11."
Mengumpulkan data in-ormasi ,er,agai jenis NAP LA ,eserta ,aha)an)a )ang merusak masa depan melalui browsing internet. Menentukan kiat6kiat untuk menghindari pen)alahgunaan NAPLA.
$.11.1
Melakukan pero,aan untuk menentukan area kepekaan rasa pada lidah.
Penerbit Erlangga
Page
9#
C.
$.11."
Men)ajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan -ungsi sara- dan hormon pada sistem koordinasi )ang dise,a,kan oleh sen)a+a psikotropika melalui media presentasi.
$.1".1
Mem,uat poster* stiker* leaflet untuk kampan)e antinarko,a di lingkungan sekolah atau mas)arakat.
T''!n P eme*!!"!n A+e%ti+: 1. Sis+a dapat mengu,ah sikap untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas
iptaan manusia.!uhan tentang struktur* -ungsi* dan ,ioproses sistem koordinasi pada ". Sis+a dapat menunjukkan sikap ,erperilaku ilmiah teliti* tekun* jujur sesuai dengan data dan -akta* disiplin* tanggung ja+a,* dan peduli lingkungan* gotong ro)ong* dan ,ekerja sama dalam melakukan o,serasi dan eksperimen tentang sistem koordinasi pada manusia. . Sis+a dapat mengu,ah sikap untuk peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan pero,aan sistem koordinasi di la,oratorium dan di lingkungan sekitar. Ko,niti+: 1. Sis+a dapat merini sistem6sistem organ )ang terga,ung dalam sistem koordinasi dengan menggunakan gam,ar atau torso manusia. ". Sis+a dapat menunjukkan ,agian6,agian neuron dengan menggunakan gam,ar neuron.
. Sis+a dapat mem,erikan ontoh6ontoh gerak re-leks )ang ,iasa dilakukan dalam kehidupan sehari6hari. $. Sis+a dapat menjelaskan mekanisme penghantaran impuls dengan menggunakan gam,ar. &. Sis+a dapat menjelaskan struktur sistem sara- pusat melalui pengamatan gam,ar. 5. Sis+a dapat mengumpulkan in-ormasi atau data6data ,erkaitan dengan susunan sara- tepi dari media. 7. Sis+a dapat menganalisis ,er,agai jenis hormon )ang dihasilkan oleh kelenjar6 kelenjar endokrin. 8. Sis+a dapat menganalisis per,edaan sistem sara- dengan sistem hormon. 9. Sis+a dapat menunjukkan struktur masing6masing pana indra 'mata* telinga* kulit* lidah* dan hidung( dengan menggunakan gam,ar. 1#. Sis+a dapat menjelaskan mekanisme melihat dengan menggunakan ,agan. 11. Sis+a dapat mengurutkan tahapan mekanisme melihat oleh mata. 1". Sis+a dapat menganalisis kelainan dan gangguan sistem koordinasi. 1. Sis+a dapat mengumpulkan data in-ormasi ,er,agai jenis NAPLA ,eserta ,aha)an)a )ang merusak masa depan melalui browsing internet. 1$. Sis+a dapat menentukan kiat6kiat untuk menghindari pen)alahgunaan NAPLA. Psi%omoto"i%:
Penerbit Erlangga
Page
91
1. Sis+a dapat men)ajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan -ungsi sara- dan hormon pada sistem koordinasi )ang dise,a,kan oleh sen)a+a psikotropika melalui media presentasi. ". Sis+a dapat melakukan pero,aan untuk menentukan area kepekaan lidah terhadap rasa. . Sis+a dapat mem,uat poster* stiker* leaflet untuk kampan)e antinarko,a di lingkungan sekolah atau mas)arakat. . M!te"i Peme*!!"!n -. M!te"i !%t!: 0alam melakukan aktiitas kehidupan* ,e,erapa organ tu,uh akan
,ekerja samasistem dan ,erkoordinasi. aktiitas terse,utdengan meli,atkan sama antara hormon* sara-*Serangkaian maupun indra )ang dise,ut sistemkerja koordinasi. Namun* kerja sistem koordinasi ,isa terganggu atau dikaaukan oleh pengaruh NAPLA 'narkotika* psikotropika* dan ?at adikti-(. Sistem %oo"$in!si
NAP>A $!p!t menim'*%!n ,!n,,'!n sistem %oo"$in!si
Penerbit Erlangga
Page
9"
2. M!te"i K onsep Sistem koordinasi meliputi sistem sara-* hormon* maupun indra. Hnit -ungsional sistem sara- adalah neuron. Bagian neuron terdiri atas ,adan sel* dendrit* dan akson 'neurit(. 4enis neuron* )aitu neuron sensori 'a-eren(* neuron motor 'e-eren(* dan neuron konektor 'interneuron(. Sel penunjang 'sel neuroglial(* meliputi astrosit* oligodendrosit* mikroglia* dan sel ependimal. Derakan dapat di,edakan dua maam* )aitu gerak sadar dan gerak re-leks. Mekanisme penghantaran impuls* meliputi tahap istirahat 'polarisasi(* tahap depolarisasi* dan tahap repolarisasi.
Sistem sara- pusat 'SSP(* meliputi otak 'sere,ral( dan sumsum tulang ,elakang 'medula spinalis(. Ctak dan medula spinalis dilindungi lapisan meninges )ang terdiri atas pia mater* araknoid* dan dura mater. Bagian6,agian otak meliputi sere,rum 'otak ,esar(* diense-alon ',agian talamus* hipotalamus* dan epitalamus(* sistem lim,ik 'rhinenephalon(* mesense-alon 'otak tengah(* pons arolii 'jem,atan arol(* sere,elum 'otak keil(* medula o,longata* dan -ormasi retikuler. Sistem sara- tepi 'SS!(* terdiri atas jaringan sara- )ang ,erada di luar otak dan di luar medula spinalis* meliputi sara- kranial dan sara- spinal. Sistem endokrin adalah sekumpulan kelenjar dan organ )ang memproduksi hormon. Kelenjar endokrin* meliputi hipo-isis 'pituitari(* tiroid* paratiroid* adrenal* pankreas* pineal* dan timus. Sistem indra* meliputi indra penglihat 'mata(* pem,au 'hidung(* pengeap 'lidah(* pendengar 'telinga(* dan pera,a 'kulit(. Dangguan sistem sara-: meningitis* ense-alitis* neuritis* rasa ,aal dan kesemutan*sistem epilepsi* al?heimer* dan gegar otak.akromegali* hipotiroidisme* Dangguan hormon: gigantisme* kerdil* hipertiroidisme* dan dia,etes mellitus. Dangguan sistem indra: polip* sinusitis* hiposmia* tuli* mastoiditis* ,uta +arna* katarak* ra,un senja* pres,iopia* miopia* hipermetropia. NAPLA 'narkotika* psikotropika* dan ?at adikti-(. !iga golongan NAPLA* )aitu stimulan* depresan* dan halusinogen. 0ampak ,uruk pen)alahgunaan NAPLA: gangguan -isik 'gangguan jantung dan paru6paru(* psikologis 'penurunan ,erpikir rasional(* pem,orosan ekonomi* dan rusakn)a hu,ungan sosial.
3. M!te"i P"insip Sistem sara-* hormon* dan indra ,ekerja sama mem,entuk sistem koordinasi. NAPLA dapat memengaruhi dan mengganggu kerja sistem koordinasi. 4. M!te"i P"ose$'"!* Menentukan area kepekaan lidah terhadap rasa. E. Meto$e Peme*!!"!n Presentasi sis+a 0iskusi kelas
Penerbit Erlangga
Page
9
.
roblem based learning 'PB<( Praktikum Kuis
Ke,i!t!n P eme*!!"!n -. Pe"tem'!n %e0No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai
5!%t' (menit) 1&
implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang pengertian sistem koordinasi terutama sistem sara-. Memotiasi: Duru men)ampaikan man-aat mempelajari materi tentang sistem koordinasi* agar tetap ,er-ungsi dengan ,aik. Bagaimana sistem sara- dapat ,ekerja untuk mengendalikan gerak sadar dan re-leks untuk melindungi organ tu,uh. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk memperagakan dan mem,edakan gerak sadar dengan gerak re-leks. Duru mengajak murid untuk mengamati gam,ar neuron 'sel
".
5#
sara-(. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a: Bagaimana mekanisme penghantaran impuls 'rangsangan( dari reseptor 'indra( hingga terjadi gerakan tu,uh oleh e-ektor. Fksplorasi: Salah satu kelompok mempresentasikan tentang struktur neuron* sel neuroglia* sinapsis* gerak sadar dan re-leks* mekanisme penghantaran impuls 'halaman &1 % &8(. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau ,ertan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang mekanisme penghantaran impuls. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang sistem sara- 'struktur neuron* sel neuroglia* sinapsis* gerak sadar dan re-leks* dan mekanisme penghantaran impuls(.
.
1&
Penerbit Erlangga
Page
9$
e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan sistem sara- 'struktur neuron* sel neuroglia* sinapsis* gerak sadar dan re-leks* dan mekanisme penghantaran impuls(. !indak lanjut: Penugasan melakukan tugas mandiri 'halaman &5(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Sistem sara- pusat* sistem sara- tepi* dan gangguann)a 'halaman &8 % 71(.
2. Pertemuan ke6" No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang struktur dan -ungsi otak. Memotiasi: Duru menan)akan kepada sis+a* apa )ang akan terjadi jika terjadi kerusakan jaringan otak. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar otak dan sumsum tulang ,elakang. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a*
5!%t' (menit) 1&
".
misaln)a -ungsi dari setiap ,agian otak. Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang struktur dan -ungsi sistem sara- pusat dan sistem sara- tepi* serta gangguann)a 'halaman &8 % 71(. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau menan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang kerja sara- simpatis dan parasimpatis. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang struktur dan -ungsi sistem sara- pusat dan sistem sara- tepi*
5#
.
1&
Penerbit Erlangga
serta gangguann)a. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan struktur dan -ungsi sistem sara- pusat dan sistem sara- tepi* serta gangguann)a. !indak lanjut: Menja+a, pertan)aan -itur kuis dan diskusi. enana pem,elajaran selanjutn)a: Sistem endokrin dan
Page
9&
a,normalitas sekresi hormon 'halaman 71 % 78(.
3. Pertemuan ke6 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan
5!%t' (menit) 1&
'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang pengertian sistem endokrin. Memotiasi: Duru men)ampaikan pentingn)a sistem endokrin dalam pengendalian meta,olisme. Duru menan)akan* apa )ang akan terjadi jika terjadi a,normalitas sekresi hormon. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar skema kelenjar endokrin pada manusia. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a -ungsi dari masing6masing kelenjar endokrin atau -ungsi hormon )ang dihasilkan oleh kelenjar endokrin. Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang sistem
".
5#
endokrin dan a,normalitas sekresi hormon 'halaman 71 % 78(. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau ,ertan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang a,normalitas sekresi hormon. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang sistem endokrin dan a,normalitas sekresi hormon. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan sistem endokrin dan a,normalitas. !indak lanjut: Penugasan mengerjakan soal6soal uji kompetensi ,agian pilihan ganda* pilihan ganda ,erariasi* soal hu,ungan se,a,6aki,at 'halaman 9& % 98(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Sistem indra 'halaman 78 % 9#(.
.
1&
Penerbit Erlangga
Page
95
4. Pertemuan ke6$ No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang alat6 alat indra pada manusia.
5!%t' (menit) 1&
Memotiasi: Duru men)ampaikan pentingn)a -ungsi pana indra agar selalu menjaga kesehatann)a. Duru menan)akan tentang kelainan pana indra )ang sering terjadi di mas)arakat* misaln)a miopia )ang sering terjadi pada pelajar* ,agaimana ara mengatasin)a. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar anatomi mata* hidung* telinga* dan kulit. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a ,agaimana mekanisme melihat atau mekanisme mendengar. Fksplorasi: Salah satu kelompok presentasi tentang sistem indra dan gangguann)a 'halaman 78 % 9#(. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a
".
5#
atau ,ertan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang mekanisme melihat dan mendengar dan ara mengatasi gangguan organ pana indra. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang sistem indra. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan sistem indra dan gangguann)a. !indak lanjut: Penugasan mengerjakan soal6soal uji kompetensi ,agian uraian 'halaman 99(. enana pem,elajaran selanjutn)a: praktikum indra pengeap 'halaman 8$ % 85(.
.
1&
6. Pe"tem'!n %e06 No.
Penerbit Erlangga
Ke,i!t!nBe*!!"
5!%t' (menit)
Page
97
1.
Pen$!/'*'!n Sis+a ,erada di la,oratorium dan duduk sesuai dengan kelompokn)a masing6masing. Mem,erikan salam dan ,erdoa 'se,agai implementasi nilai religius(. Menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang -ungsi lidah. Memotiasi: Duru menan)akan kesiapan anak untuk
1&
praktikum menentukan area kepekaan rasa pada lidah. Duru enan)akan mengapa kita kurang ,isa merasakan kele?atan makanan pada saat sedang -lu. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak sis+a untuk mempersiapkan alat6alat dan ,ahan praktik. Sis+a mempelajari ara kerja praktikum dan di,eri kesempatan untuk ,ertan)a jika tidak paham. Duru mem,erikan penjelasan untuk mempertegas ara kerja praktikum. Fksplorasi: Sis+a seara ,erkelompok melakukan praktikum menentukan area kepekaan rasa pada lidah. Sis+a dimotiasi/di,erikan kesempatan ,ertan)a se,agai ungkapan rasa ingin tahu ,erkaitan dengan hasil praktikum
".
5#
menentukan area kepekaan rasa pada lidah. Fla,orasi: 0iskusi kelas hasil eksperimen dan pem,ahasan soal6soal ,erkaitan dengan praktikum menentukan area kepekaan rasa pada lidah. Kon-irmasi: Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat sis+a tentang area kepekaan rasa pada lidah* di ,agian mana dapat merasakan rasa pedas. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang area kepekaan rasa pada lidah.
.
1&
Penerbit Erlangga
e-leksi: Mem,erikan pertan)aan kepada sis+a ,erkaitan dengan area kepekaan rasa pada lidah. !indak lanjut: Penugasan mem,uat laporan tertulis praktikum menentukan area kepekaan rasa pada lidah. enana pem,elajaran selanjutn)a: Pengaruh NAPLA terhadap sistem koordinasi 'halaman 9# % 9$(.
Page
98
7. Pe"tem'!n %e07 No.
Ke,i!t!nBe*!!"
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang pengertian
NAPLA. Duru memotiasi: Menjelaskan kepada sis+a ,ah+a sudah ,an)ak kor,an pen)alahgunaan NAPLA di mas)arakat. Menan)akan kepada sis+a* mengapa pen)alahgunaan NAPLA dapat merusak masa depan para remaja. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a duduk sesuai dengan kelompok keil 'misaln)a $ orang(. Duru menunjukkan gam,ar6gam,ar/ -ilm ideo tentang kasus pen)alahgunaan NAPLA. Setiap kelompok disuruh menuliskan ,e,erapa perumusan masalah ,erkaitan dengan pen)alahgunaan NAPLA di mas)arakat. Fksplorasi: Setiap kelompok melakukan studi literatur atau
5!%t' (menit) 1&
".
5#
.
browsing internetNAPLA tentang jenis dan hipotesis dampak negatipen)alahgunaan untukNAPLA menuliskan se,agai ja+a,an sementara masalah. Fla,orasi: 0iskusi kelas untuk mem,ahas dan menja+a, masalah6masalah )ang dikemukakan sis+a ,erkaitan dengan pen)alahgunaan NAPLA. Kon-irmasi: Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat sis+a tentang jenis NAPLA dan dampak pen)alahgunaan NAPLA. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi tentang kiat6kiat untuk menghindari pen)alahgunaan NAPLA.
Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang jenis NAPLA dan dampak negati- pen)alahgunaan NAPLA. e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang jenis NAPLA dan dampak negatipen)alahgunaan NAPLA. !indak lanjut: mengerjakan tugas mandiri mem,uat poster*
1&
Penerbit Erlangga
Page
99
G.
stiker* atau leaflet untuk kampan)e antinarko,a 'halaman 9(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Ba, 1# Sistem reproduksi.
S'me" B e*!!"8B!/!n A!"8A*!t 1. Sum,er ,elajar: Buku teks Biologi SMA/MA kelas I* Pen)usun Irnaningt)as. Pener,it Frlangga* 4akarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu6 ilmu Alam 'MIA(* Ba, 9.
". Bahan ajar: Bahan presentasi dan gam,ar sistem koordinasi. Bahan praktikum: larutan gula* garam* air jeruk nipis* ekstrak daun pepa)a* a,e* minuman sirup ,eraroma pandan/anili* dan air ta+ar. . Alat: Komputer/<=0 dan =0/=0 player. Cotton bud* kertas tisu* dan sendok keil.
H.
Peni*!i!n -. Ko,niti+ a. ;asil ja+a,an latihan soal6soal 'P(. ,. Hlangan harian. =ontoh soal: Dam,arkan skema neuron lengkap dengan ,agian6,agiann)a. 4elaskan per,edaan penjalaran impuls antara gerak sadar dengan gerak re-leks. Apakah per,edaan sistem hormon dengan sistem sara-E Dam,arkan skema area kepekaan rasa pada lidah. 4elaskan dampak pen)alahgunaan NAPLA jenis alkohol dan ekstasi. 2. Psi%omoto"i%: !. P"!%ti% $i *!o"!to"i'm: Menentukan area kepekaan rasa pada lidah. 3. A+e%ti+: Pengamatan sikap dan perilaku pada saat ,elajar di dalam ruang kelas dan praktikum di la,oratorium.
#NSTRUMEN PEN#LA#AN KEG#ATAN PRAKT#K : Melakukan pero,aan untuk menentukan area kepekaan lidah terhadap rasa. : Psikomotorik : Indra Pengeap
#n$i%!to" Aspe% peni*!i!n J'$'* %e,i!t!n T!n,,!* Peni*!i!n
Penerbit Erlangga
:
Page
1##
K
e*!s
No.
N!m! Sis1!
:
Pe"si!p!n !*!t $!n !/!n
Aspe% 9!n, $ini*!i Keses'!i!n Kont"i'si pe*!%s!n!!n $!*!m tem!n $en,!n &!"! %e*ompo% %e"!
L!po"!n p"!%ti%'m (in$"! pen,e&!p)
S%o"
Ni*!i
1. ". . $. &. 5.
#NSTRUMEN PEN#LA#AN KEG#ATAN PEMBUATAN ME#A #NORMAS# #n$i%!to" : Mem,uat poster* stiker* lea-let untuk kampan)e anti narko,a di lingkungan sekolah atau mas)arakat. Aspe% peni*!i!n J'$'* %e,i!t!n T!n,,!* P eni*!i!n Ke*!s
No.
N!m! Sis1!
: Psikomotorik : Pem,uatan media in-ormasi 'poster* stiker* atau lea-let( untuk kampan)e anti narko,a. : :
Ke*om0 po%
Aspe% 9!n, $ini*!i $!*!m poste"8sti%e"8 leaflet Mo$e*8 Ketep!t!n Bent'%8 S's'n!n 1!%t' Pe"p!$'!n K!*im!t pen9e*es!i!n8 1!"n! pen,'mp'*!n
Keses'!i!n isi $en,!n tem!
S%o"
Ni*!i
1. ". . $. &. 5.
Mengetahui* Kepala SMA/MA…………...
….…………...* … 4uli "#1$ Duru Mata Pelajaran Biologi*
...................................... NIP................................
............................................ NIP..................................... 00000000000000000000
Penerbit Erlangga
Page
1#1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 1# Kelas/Semester : I/" Materi Pem,elajaran : Sistem eproduksi Alokasi 2aktu : 1" 3 $& menit 4umlah Pertemuan : 5 kali A. Kompetensi !s!" (K) .1" Menganalisis hu,ungan antara struktur jaringan pen)usun organ reproduksi dengan -ungsin)a dalam proses reproduksi manusia melalui studi literatur*
pero,aan* dan simulasi. .1 pengamatan* Menerapkan pemahaman tentang prinsip reproduksi manusia untuk menanggulangi pertam,ahan penduduk melalui program keluarga ,erenana 'KB( dan peningkatan kualitas hidup S0M melaui pem,erian ASI ekslusi-. $.1 Men)ajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan -ungsi organ )ang men)e,a,kan gangguan sistem reproduksi manusia melalui ,er,agi ,entuk media presentasi. $.1$ Memeahkan masalah kepadatan penduduk dengan menerapkan prinsip reproduksi manusia. $.1& Merenanakan dan melakukan kampan)e tentang upa)a penanggulangan pertam,ahan penduduk dan peningkatan kualitas S0M melalui program keluarga ,erenana 'KB( dan pem,erian ASI ekslusi- dalam ,entuk poster dan spanduk. B. #n$i%!to" Pen&!p!i!n Kompetensi (#PK) .1".1 Merini organ6organ pen)usun sistem reprod uksi laki6laki dan +anita.
.1"." Menjelaskan -ungsi org an6organ pen)usun sistem reproduksi laki6la ki dan +anita. .1". Menjelaskan -ungsi hormon kelamin pada laki6laki dan +anita. .1".$ Menjelaskan tahapan proses gameto genesis pada laki6laki dan +anit a dengan menggunakan harta. .1".& Menjelaskan siklus menstruasi dengan menggunakan harta. .1".5 Menjelaskan proses -ertilisasi* keh amilan 'gestasi(* dan persali nan .1".7 Mengemukakan ontoh teknologi dalam sistem reprodu ksi. .1.1 Menganalisis -aktor6-aktor laktasi. .1." Menjelaskan hu,ungan metode kontrasepsi dengan program kependudukan dan KB. $.1.1 Men)ajikan hasil analisis kelainan dan gan gguan sistem reproduksi melalui media presentasi dan diskusi. $.1$.1 Mem,uat majalah dinding tentang dampak dari pernik ahan usia dini dan perilaku negati- ,erkaitan dengan sistem reproduksi. $.1&.1 Mem,uat poster atau leaflet untuk kampan)e tentang pentingn)a ASI eksklusi,agi ,a)i. C. T''!n Pem e*!!"!n A+e%ti+:
Penerbit Erlangga
Page
1#"
1. Sis+a dapat mengu,ah sikap untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas iptaan !uhan tentang struktur* -ungsi* dan ,ioproses sistem reproduksi manusia. ". Sis+a dapat menunjukkan sikap ,erperilaku ilmiah* teliti* tekun* jujur sesuai dengan data dan -akta* disiplin* dan ,ekerja sama dalam melaksanakan komitmen penegahan seks ,e,as 'seks pranikah(. . Sis+a dapat mengu,ah sikap untuk peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan mas)arakat dengan menerapkan prinsip menjaga kesehatan sistem reproduksi agar dapat ,er-ungsi dengan ,aik dan tanggung ja+a,. Ko,niti+:
1. ". . $. &. 5. 7. 8. 9.
Sis+a organ6organ pen)usun sistem reproduksi danlaki6laki +anita. Sis+a dapat dapat merini menjelaskan -ungsi organ6organ pen)usun sistem laki6laki reproduksi dan +anita. Sis+a dapat menjelaskan -ungsi hormon kelamin pada laki6laki dan +anita. Sis+a dapat menjelaskan tahapan proses gametogenesis pada laki6laki dan +anita dengan menggunakan harta. Sis+a dapat menjelaskan siklus menstruasi dengan menggunakan harta. Sis+a dapat menjelaskan proses -ertilisasi* kehamilan 'gestasi(* dan persalinan. Sis+a dapat menganalisis -aktor6-aktor laktasi. Sis+a dapat mengemukakan ontoh teknologi dalam si stem reproduksi. Sis+a dapat menjelaskan hu,ungan metode kontrasepsi dengan program kependudukan dan KB.
Psi%omoto"i%: 1. Sis+a dapat men)ajikan hasil analisis kelainan dan gangguan sistem reproduksi melalui media presentasi dan diskusi.
". .
Sis+a dapat mem,uat poster atau leaflet untuk kampan)e tentang pentingn)a ASI eksklusi- ,agi ,a)i. Sis+a dapat mem,uat majalah dinding tentang dampak dari pernikahan usia dini dan perilaku negati- ,erkaitan dengan sistem reproduksi.
. M!te"i Peme*!!"!n -. M!te"i !%t!: Manusia ,ereproduksi untuk melestarikan jenisn)a melalui kelahiran anak6 anakn)a. eproduksi meli,atkan sistem reproduksi laki6laki dan +anita. !erdapat per,edaan sistem reproduksi laki6laki dengan +anita. !eknologi mengatasi gangguan atau masalah dalam sistem reproduksi* misaln)a teknik ,a)i ta,ung. eproduksi memengaruhi jumlah penduduk di suatu negara* sehingga diperlukan metode kontrasepsi dalam program kependudukan dan KB 'keluarga ,erenana(. Sistem "ep"o$'%si *!%i0*!%i $!n 1!nit!
Penerbit Erlangga
Page
1#
G!n,,'!n s istem " ep"o$'%si
Te%no*o,i s istem " ep"o$'%si
Meto$e %ont"!sepsi $!*!m p"o,"!m KB
2. M!te"i K onsep Crgan reproduksi laki6laki meliputi skrotum* testis* saluran pengeluaran 'epididimis* saluran as de-erens* saluran ejakulasi/duktus ejakulatorius* dan uretra(* kelenjar asesoris 'esikula seminalis* kelenjar prostat* kelenjar =o+per* dan kelenjar ,ul,ouretral(* dan penis.
Penerbit Erlangga
Page
1#$
;ormon kelamin laki6laki meliputi hormon testiskular 'testosteron* androstenedion* dihidro6testosteron/0;!* dan inhi,in(G hormon hipo-isis '@S; dan <;/I=S;(* dan hormon hipotalamus 'Dn;(. Sistem reproduksi +anita terdiri atas organ )ang terletak di dalam tu,uh 'oarium* tu,a @allopi/tu,a uterina/ oiduk* uterus* dan agina( dan organ di luar tu,uh 'ula/pudendum dengan ,agian mons pu,is* la,ia ma)ora/,i,ir ,esar* la,ia minora/,i,ir keil* klitoris* esti,ula* ori-isium uretra* dan mulut agina(. ;ormon kelamin +anita* meliputi estrogen* progesteron* <;* @S;* Dn;* ;=D* laktogen plasenta ';P
3. M!te"i P"insip Hntuk dapat ,ereproduksi* diperlukan sistem reproduksi* ,aik laki6laki maupun +anita. Pendidikan seks untuk para remaja sangat penting agar mereka mengenal dan ,ertanggung ja+a, atas dirin)a sendiri* serta menghindari seks ,e,as 'seks pranikah(. 4. M!te"i P"ose$'"!* Mem,uat majalah dinding dengan tema: 0ampak negati- aki,at pernikahan usia dini dan perilaku negati- )ang ,erkaitan dengan sistem reproduksi. E. Meto$e Peme*!!"!n Presentasi sis+a 0iskusi kelas Pem,elajaran kooperati- 'saling mengajari antar teman sekelompok( roblem based learning 'PB<( Kuis . Ke,i!t!n Peme*!!"!n -. Pe"tem'!n %e0-
Penerbit Erlangga
Page
1#&
No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang tujuan manusia melakukan reproduksi.
5!%t' (menit) 1&
Memotiasi: Duru menan)akan per,edaan anatomi antara sistem reproduksi laki6laki dengan +anita. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati gam,ar anatomi sistem reproduksi laki6laki. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a: -ungsi dari organ6organ reproduksi laki6laki dan ,agaimana mekanisme pem,entukan spermato?oid. Fksplorasi: Salah satu kelompok mempresentasikan tentang anatomi dan -ungsi organ6organ pen)usun sistem reproduksi laki6laki* hormon* dan gametogenesis pada laki6laki 'halaman $# % $#8(. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau ,ertan)a kepada pen)aji presentasi.
".
5#
Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang spermatogenesis. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang anatomi dan -ungsi organ6organ pen)usun sistem reproduksi laki6laki* hormon* dan gametogenesis pada laki6laki. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan sistem reproduksi laki6laki. !indak lanjut: Penugasan kepada sis+a untuk mem,aa dan menerapkan isi materi pada -itur Bio Suplemen tentang pendidikan seks untuk remaja 'halaman $"8 % $"9(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Sistem reproduksi +anita 'halaman $#8 % $1$(.
.
1&
2. Pe"tem'!n %e02 No.
Penerbit Erlangga
Ke,i!t!nBe*!!"
5!%t' (menit)
Page
1#5
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang peranan sistem reproduksi +anita. Memotiasi: Duru men)ampaikan ,ah+a sistem reproduksi pada +anita le,ih kompleks jika di,andingkan dengan laki6 laki* karena -ungsin)a dalam kehamilan sampai men)usui
1&
anakn)a. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati gam,ar anatomi sistem reproduksi +anita. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a: 0i manakah tempat ,erkem,angn)a em,rioE Fksplorasi: Salah satu kelompok mempresentasikan tentang anatomi dan -ungsi organ6organ pen)usun sistem reproduksi +anita* hormon* dan gametogenesis pada +anita 'halaman $#8 % $1"(. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau ,ertan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang oogenesis.
".
5#
.
Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang anatomi dan -ungsi organ6organ pen)usun sistem reproduksi +anita* hormon* dan gametogenesis pada +anita. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan sistem reproduksi +anita. !indak lanjut: Penugasan kepada sis+a untuk mengerjakan soal6soal uji kompetensi ,agian pilihan ganda* pilihan ganda ,erariasi* dan soal hu,ungan se,a,6aki,at 'halaman $# % $(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Siklus menstruasiG pem,uahan* kehamilan* dan persalinanG terjadin)a anak kem,ar 'halaman $1$ % $""(.
1&
3. Pertemuan ke6 No.
Penerbit Erlangga
Ke,i!t!nBe*!!"
5!%t' (menit)
Page
1#7
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang pengertian siklus menstruasi. Memotiasi: Duru men)ampaikan pentingn)a mempelajari siklus menstruasi agar dapat menghitung tanggal terjadin)a menstruasi )ang dialami oleh +anita setiap ,ulann)a* masa
1&
su,ur dan masa tidak su,ur pada +anita. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a duduk sesuai dengan kelompok keil 'misaln)a $ orang(. Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar diagram siklus menstruasi. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a: Kapan terjadi menstruasi atau kapan ,isa terjadi pem,uahanE Fksplorasi: Pem,elajaran kooperati- 'saling mengajari antarteman sekelompok( untuk memahami gam,ar diagram siklus menstruasi* pem,uahan* kehamilan* persalinanG terjadin)a anak kem,ar* dan laktasi 'halaman $1$ % $"$(. Fla,orasi: 0iskusi kelas tentang siklus menstruasi*
".
5#
.
pem,uahan* dan laktasi. kehamilan* persalinan* terjadin)a anak kem,ar* Kon-irmasi: Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat tentang penghitungan tanggal terjadin)a menstruasi* atau oulasi. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a.
Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang siklus menstruasi* pem,uahan* kehamilan* persalinan* dan laktasi. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan siklus menstruasi* pem,uahan* kehamilan* persalinan* terjadin)a anak kem,ar* dan laktasi. !indak lanjut: melaksanakan tugas mandiri pem,uatan poster/leaflet untuk kampan)e program pemerintah ASI eksklusi- 'halaman $"$(.
Penerbit Erlangga
1&
Page
1#8
enana pem,elajaran selanjutn)a: Dangguan sistem reproduksi dan teknologi sistem reproduksi 'halaman $"" % $"7(.
4. Pertemuan ke6$ No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(.
5!%t' (menit) 1&
Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang gangguan sistem reproduksi )ang terjadi pada mas)arakat* misaln)a ketidakmampuan memiliki anak 'kemandulan(. Memotiasi: Duru men)ampaikan man-aat menjaga ke,ersihan dan kesehatan sistem reproduksi. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a duduk sesuai dengan kelompokn)a. Duru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gam,ar kelainan/pen)akit sistem reproduksi* misaln)a pertum,uhan mioma pada dinding rahim. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a: Apa pen)e,a,n)aE Apa aki,atn)a jika terjadi
".
5#
pertum,uhan mioma pada dinding rahimE Fksplorasi: kelompok melakukan browsing internet atau studi literatur untuk mengetahui ,er,agai jenis gangguan/pen)akit/kelainan sistem reproduksi dan teknologi sistem reproduksi. Fla,orasi: 0iskusi kelas tentang ,er,agai jenis gangguan/pen)akit/kelainan sistem reproduksi dan teknologi sistem reproduksi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang pen)e,a, pen)akit sistem reproduksi* ara6ara menegah/mengatasin)a. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh 'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang ,er,agai jenis gangguan/pen)akit/kelainan sistem reproduksi dan teknologi sistem reproduksi. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan
.
1&
Penerbit Erlangga
Page
1#9
,er,agai jenis gangguan/pen)akit/kelainan sistem reproduksi dan teknologi sistem reproduksi. !indak lanjut: Penugasan kepada sis+a untuk mengerjakan soal6soal uji kompetensi ,agian uraian 'halaman $(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Pem,uatan majalah dinding dengan topik dampak negati- aki,at pernikahan usia dini dan perilaku negati- )ang ,erkaitan dengan sistem reproduksi.
6. Pertemuan ke6& No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!"
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Menggali pengetahuan sis+a tentang ,erita6 ,erita peleehan seksual )ang terjadi di mas)arakat. Memotiasi: Duru menan)akan persiapan materi atau artikel6artikel untuk pem,uatan majalah dinding dengan topik permasalahan dampak negati- aki,at pernikahan usia dini dan perilaku negati- )ang ,erkaitan dengan sistem reproduksi.
5!%t' (menit) 1&
".
Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a duduk sesuai dengan kelompokn)a. Fksplorasi: Setiap anggota dalam kelompok mem,aa dan ,erdiskusi untuk memilih artikel )ang ,erisi permasalahan dan pem,ahasan masalah dengan topik dampak negatiaki,at pernikahan usia dini dan perilaku negati- )ang ,erkaitan dengan sistem reproduksi. Kelompok di,erikan kesempatan ,ertan)a kepada guru jika ada isi artikel )ang kurang dipahami. Fla,orasi: Presentasi kelompok tentang artikel6artikel )ang sudah dipilih. Sis+a dari kelompok lainn)a ,isa ,ertan)a atau menanggapi isi artikel )ang diajukan/dipresentasikan. Kon-irmasi: Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat sis+a tentang dampak negati- aki,at pernikahan usia dini dan perilaku negati- )ang ,erkaitan dengan sistem reproduksi. Seara klasikal sis+a men)epakati isi artikel6artikel )ang akan dimuat di majalah dinding. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi agar sis+a tidak melakukan pernikahan dini* tidak melakukan perilaku negati- ,erkaitan dengan sistem reproduksi* tidak melakukan
5#
Penerbit Erlangga
Page
11#
.
oitus pranikah* dan selalu +aspada atau menjaga diri agar tidak menjadi kor,an peleehan seksual. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang dampak negati- aki,at pernikahan usia dini dan perilaku negati- )ang ,erkaitan dengan sistem reproduksi. e-leksi: Duru mem,erikan pertan)aan kepada ,e,erapa sis+a tentang dampak negati- aki,at pernikahan usia dini dan perilaku negati- )ang ,erkaitan dengan sistem reproduksi.
1&
!indak lanjut: Men)elesaikan pem,uatan majalah dinding untuk dipasang di sekolah. enana pem,elajaran selanjutn)a: Metode kontrasepsi dalam program kependudukan dan KB 'keluarga ,erenana(.
7. Pe"tem'!n %e07 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang tujuan
5!%t' (menit) 1&
program KB Duru 'keluarga ,erenana(.pentingn)a mengenal Memotiasi: men)ampaikan metode kontrasepsi dalam program kependudukan dan KB 'keluarga ,erenana(. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati gam,ar tentang ,er,agai alat kontrasepsi. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a pil KB mengandung ?at apa* IH0 dipasang di mana. Fksplorasi: Salah satu kelompok mempresentasikan tentang metode kontrasepsi 'halaman $"7 % $"8(. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau menan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang pro dan kontra pendapat mas)arakat ,erkaitan dengan penggunaan jenis alat kontrasepsi tertentu. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri
"
5#
Penerbit Erlangga
Page
111
nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang metode kontrasepsi dalam program kependudukan dan KB. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan metode kontrasepsi dalam program kependudukan dan KB. !indak lanjut: Penugasan kepada sis+a untuk menja+a, pertan)aan -itur diskusi dan kuis. enana pem,elajaran selanjutn)a: Ba, 11 Sistem Pertahanan !u,uh.
1&
G. S'me" Be*!!"8B!/!n A!"8A*!t 1. Sum,er ,elajar: Buku teks Biologi SMA/MA kelas I* Pen)usun Irnaningt)as. Pener,it Frlangga* 4akarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu6 ilmu Alam 'MIA(* Ba, 1#.
". Bahan ajar: Bahan presentasi dan gam,ar sistem reproduksi. Bahan pem,uatan majalah dinding: lem,aran kertas ,erisi materi tentang dampak negati- aki,at pernikahan usia dini dan perilaku negati- )ang ,erkaitan dengan sistem reproduksi.
. Alat: Komputer/<=0 dan =0/=0 player. Dunting* spidol ,er+arna* pensil* dan lem.
H. Peni*!i!n -. Ko,niti+ a. ;asil ja+a,an latihan soal6soal 'P(. ,. Hlangan harian. =ontoh soal: Pada sistem reproduksi* spermatogenesis terjadi di ,agian ... dan oogenesis terjadi di ,agian .... Pada sistem reproduksi +anita* -ertilisasi terjadi di ,agian ... dan implantasi ?igot terjadi di ,agian .... ;ormon )ang dapat ditemukan dalam urine i,u )ang sedang hamil adalah .... Saat terjadi oulasi* -olikel dalam oarium akan mem,e,askan .... Saluran reproduksi laki6laki )ang dipotong saat dilakukan asektomi* adalah .... 2. Psi%omoto"i%: a. Praktik pem,uatan majalah dinding dengan tujuan: Mengetahui dampak negati- aki,at pernikahan usia dini dan perilaku negati)ang ,erkaitan dengan sistem reproduksi. 3. A+e%ti+:
Penerbit Erlangga
Page
11"
Pengamatan sikap dan perilaku pada saat ,elajar di dalam ruang kelas maupun di luar kelas.
#NSTRUMEN PEN#LA#AN KEG#ATAN PEMBUATAN ME#A #NORMAS# #n$i%!to" : Mem,uat poster atau leaflet untuk kampan)e tentang pentingn)a ASI eksklusi- ,agi ,a)i.
Pem,uatan Media In-ormasi untuk Kampan)e Program ASI :: Psikomotorik Fksklusi: :
A p' e% i*t!!in !n J's$ * %pee,ni! T!n,,!* P eni*!i!n Ke*!s
No.
N!m! Sis1!
Aspe% 9!n, $ini*!i $!*!m poste"8sti%e"8 leaflet Mo$e*8 Ketep!t!n Keses'!i!n Bent'%8 S's'n!n 1!%t' isi $en,!n Pe"p!$'!n K!*im!t pen9e*es!i!n8 tem! 1!"n! pen,'mp'*!n
Ke*om0 po%
S%o "
N i*! i
1. ". . $. &. 5.
#NSTRUMEN PEN#LA#AN KEG#ATAN PEMBUATAN ME#A #NORMAS# #n$i%!to" : Mem,uat majalah dinding tentang dampak dari pernikahan usia dini dan perilaku negati,erkaitan dengan sistem reproduksi. : Psikomotorik : Pem,uatan Majalah 0inding dengan !opik 0ampak dari Pernikahan Hsia 0ini dan Perilaku Negati- Berkaitan dengan Sistem eproduksi.
Aspe% peni*!i!n J'$'* %e,i!t!n
K
T!n,,!* Peni*!i!n e*!s
No.
N!m! Sis1!
Ke*om0 po%
: : Aspe% 9!n, $ini*!i $!*!m %e,i!t!n pem'!t!n m!!*!/ $in$in, Mo$e*8 Ketep!t!n P"esen0 Keses'!i!n Bent'%8 S's'n!n 1!%t' isi $en,!n t!si Pe"p!$'!n K!*im!t pen9e*es!i!n8 tem! 1!"n! pen,'mp'*!n
S%o "
Ni*!i
1. ". . $.
Penerbit Erlangga
Page
11
&. 5.
Mengetahui* Kepala SMA/MA…………...
….…………...* … 4uli "#1$ Duru Mata Pelajaran Biologi*
...................................... NIP................................
............................................ NIP..................................... 00000000000000000000
Penerbit Erlangga
Page
11$
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 11 Kelas/Semester : I/" Materi Pem,elajaran : Sistem Pertahanan !u,uh Alokasi 2aktu : 8 3 $& menit 4umlah Pertemuan : $ kali A. Kompetensi !s!" (K) .1$ Mengaplikasikan pemahaman tentang prinsip6prinsip sistem imun untuk meningkatkan kualitas hidup manusia dengan keke,alan )ang dimilikin)a
melalui tu,uh. program imunisasi sehingga dapat terjaga proses -isiologi di dalam $.15 Men)ajikan data jenis6jenis imunisasi 'akti- dan pasi-( dan jenis pen)akit )ang dikendalikann)a. B. #n$i%!to" Pen&!p!i!n Kompetensi (#PK) .1$.1 Menganalisis suatu kasus di mas)arakat tentang pen)akit imunode-isiensi AI0S ,erdasarkan kajian literatur. .1$." Menjelaskan -ungsi sistem pertahanan tu,uh. .1$. Merini komponen dalam respons imunitas. .1$.$ Menjelaskan mekanisme pertahanan nonspesi-ik dan pertahanan spesi-ik. .1$.& Mem,uat ta,el tentang per,edaan pertahanan nonspesi-ik dengan pertahanan spesi-ik. .1$.5 Menjelaskan interaksi antigen % anti,odi. .1$.7 Menjelaskan ,er,agai jenis imunitas ,erdasarkan kajian literatur.
.1$.8 .1$.9 .1$.1# $.15.1
$.15."
Menunjukkan per,edaan mekanisme respons imunitas humoral dan imunitas selular dengan menggunakan gam,ar. Menjelaskan mekanisme respon imunitas humoral dan respons imunitas selular* melalui kegiatan role play ',ermain peran(. Menganalisis -aktor6-aktor )ang memengaruhi sistem pertahanan tu,uh. Melakukan o,serasi lapangan 'ke klinik kesehatan* puskesmas* atau rumah sakit( untuk menemukan jenis* ara* dan tujuan dilakukan imunisasi pada anak6anak maupun orang de+asa. Men)ajikan hasil analisis gangguan sistem pertahanan tu,uh melalui media presentasi dan diskusi.
C. T''!n Pem e*!!"!n A+e%ti+: 1. Sis+a dapat mengu,ah sikap untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas iptaan !uhan tentang struktur* -ungsi* dan ,ioproses sistem pertahanan tu,uh. ". Sis+a dapat mengu,ah sikap untuk peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan mas)arakat dengan menerapkan prinsip menjaga kesehatan sistem pertahanan tu,uh. Ko,niti+:
Penerbit Erlangga
Page
11&
1. Sis+a dapat menganalisis suatu kasus di mas)arakat tentang pen)akit imunode-isiensi AI0S ,erdasarkan kajian literatur. ". Sis+a dapat menjelaskan -ungsi sistem pertahanan tu,uh. . Sis+a dapat merini komponen dalam respons imunitas. $. Sis+a dapat menjelaskan mekanisme pertahanan nonspesi-ik dan pertahanan spesi-ik. &. Sis+a dapat mem,uat ta,el tentang per,edaan pertahanan nonspesi-ik dengan pertahanan spesi-ik. 5. Sis+a dapat menjelaskan interaksi antigen % anti,odi. 7. Sis+a dapat menjelaskan ,er,agai jenis imunitas ,erdasarkan kajian literatur. 8. Sis+a dapat menunjukkan per,edaan mekanisme imunitas selular dengan menggunakan gam,ar. respons imunitas humoral dan 9. Sis+a dapat menjelaskan mekanisme respons imunitas humoral dan respons imunitas selular* melalui kegiatan role play ',ermain peran(. 1#. Sis+a dapat menganalisis -aktor6-aktor )ang memengaruhi sistem pertahanan tu,uh. Psi%omoto"i%: 1. Sis+a dapat melakukan o,serasi lapangan 'ke klinik kesehatan* puskesmas* atau rumah sakit( untuk menemukan jenis* ara* dan tujuan dilakukan imunisasi pada anak6anak maupun orang de+asa. ". Sis+a dapat men)ajikan hasil analisis gangguan sistem pertahanan tu,uh melalui media presentasi dan diskusi. . M!te"i Peme*!!"!n -. M!te"i !%t!:
Sistem pertahanan tu,uh pada manusia meliputi kulit* mem,ran mukosa* ram,ut hidung dan silia* airan sekresi dari kulit dan mem,ran mukosa* in-lamasi* sel6sel -agosit* protein antimikro,a* lim-osit* serta anti,odi. Sistem pertahanan tu,uh ,isa mengalami gangguan* seperti alergi* AI0S dan SS4 'Sindrom Steen 4ohnson(. Imunitas dapat ditingkatkan melalui program imunisasi. Komponen sistem pe"t!/!n!n t''/
G!n,,'!n sistem pe"t!/!n!n t''/
Penerbit Erlangga
Page
115
A#S
SSJ P"o,"!m imn'nis!si
2. M!te"i K onsep @ungsi sistem pertahanan tu,uh: mengenal* menghanurkan* menetralkan ,enda6,enda asing atau sel6sel a,normal )ang ,erpotensi merugikan ,agi tu,uh. Mekanisme pertahanan tu,uh di,edakan menjadi " maam: pertahanan nonspesi-ik 'alamiah/nonadapti-/ ,a+aan lahir( dan pertahanan spesi-ik 'didapat(. Pertahanan nonspesi-ik: pertahanan -isik* kimia* dan mekanik terhadap agen in-eksi 'kulit* mem,ran mukosa* airan tu,uh )ang mengandung ?at anti mikro,a* air mata* urine* dan salia(G -agositosis 'dilakukan oleh neutro-il dan makro-ag(G in-lamasi 'peradangan(G serta ?at antimikro,a nonspesi-ik )ang diproduksi tu,uh 'inter-eron dan komplemen(. Pertahanan spesi-ik di,edakan menjadi " maam: imunitas )ang diperantarai
anti,odi 'imunitas humoral( dan imunitas )ang diperantarai oleh sel 'imunitas seluler(. Mekanisme pengikatan anti,odi % antigen dengan $ ara: -iksasi komplemen 'aktiasi sistem komplemen(* netralisasi* aglutinasi 'penggumpalan(* dan presipitasi 'pengendapan(.
Penerbit Erlangga
Page
117
4enis imunitas: imunitas akti- 'alami dan ,uatan( dan imunitas pasi- 'alami dan ,uatan(.
3. M!te"i P"insip Sistem pertahanan tu,uh 'sistem imunitas( ,erperan dalam mengenal* menghanurkan* menetralkan ,enda6,enda asing atau sel6sel a,normal )ang ,erpotensi merugikan ,agi tu,uh. 4. M!te"i P"ose$'"!* C,serasi lapangan 'ke klinik kesehatan* puskesmas* atau rumah sakit( untuk menemukan jenis* ara* dan tujuan dilakukan imunisasi pada anak6anak maupun orang de+asa. E. Meto$e Peme*!!"!n Presentasi sis+a 0iskusi kelas
Role play ',ermain peran( Kuis C,serasi
. Ke,i!t!n Peme*!!"!n -. Pe"tem'!n %e0No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang pengertian sistem pertahanan tu,uh.
5!%t' (menit) 1&
Memotiasi: Duru tu,uh* men)ampaikan sistem pertahanan agar dapatpentingn)a menegah mempelajari gangguan sistem pertahanan tu,uh* dan dapat memiliki pertahanan tu,uh )ang kuat. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti
".
Penerbit Erlangga
5#
Page
118
Duru mengajak murid untuk mengamati gam,ar komponen sistem pertahanan tu,uh* seperti kulit* air mata* in-lamasi* dan sel darah putih. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a peranan kulit* air mata* in-lamasi* sel darah putih dalam pertahanan tu,uh. Fksplorasi: Salah satu kelompok mempresentasikan tentang pertahanan nonspesi-ik 'halaman $8 % $$"(. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau ,ertan)a kepada pen)aji presentasi.
Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a terjadin)a in-lamasi 'peradangan(. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang pertahanan nonspesi-ik 'alamiah(. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan sistem pertahanan nonspesi-ik 'alamiah(. !indak lanjut: Penugasan kepada sis+a untuk menja+a, pertan)aan -itur kuis dan diskusi pada ,uku paket. enana pem,elajaran selanjutn)a: Pertahanan spesi-ik atau adapti- 'halaman $$" % $$8(.
.
1&
2. Pertemuan ke6" No.
1
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang pengertian pertahanan spesi-ik 'adapti-(. Memotiasi: Duru men)ampaikan pentingn)a program imunisasi untuk peningkatan pertahanan tu,uh. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran.
5!%t' (menit) 1&
"
Ke,i!t!n inti Duru mengajak murid untuk mengamati gam,ar pem,erian imunitas akti- dan imunitas pasi- 'serum anti,odi(. Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a per,edaan imunitas akti- dengan imunitas pasi-. Fksplorasi: Salah satu kelompok mempresentasikan tentang
Penerbit Erlangga
5#
Page
119
pertahanan spesi-ik 'halaman $$" % $$7(. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau menan)a kepada pen)aji presentasi. Duru mengkon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang pengikatan anti,odi ke antigen. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai. Pen't'p
1&
esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang pertahanan spesi-ik 'adapti-(. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan pertahanan spesi-ik 'adapti-(. !indak lanjut: Penugasan kepada sis+a untuk melaksanakan tugas mandiri o,serasi ke klinik* puskesmas* atau rumah sakit ,erkaitan dengan pela)anan mas)arakat tentang imunisasi )ang di,erikan kepada anak6anak maupun orang de+asa 'misaln)a jenis* tujuan/man-aatn)a* dan ara pem,eriann)a(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Bermain peran untuk memahami mekanisme respons imunitas humoral dan seluler 'halaman $$9 % $&1(.
3. Pertemuan ke6 No.
Ke,i!t!nBe*!!"
1.
Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang -ungsi sel6sel )ang terli,at dalam respons imunitas. Memotiasi: Duru menan)akan persiapan sis+a untuk ,ermain peran 'role play(. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti Sis+a duduk per kelompok '1# orang(. Kelompok )ang ditunjuk atau dipilih seara random mempersiapkan diri untuk ,ermain peran sesuai dengan tugasn)a 'misaln)a memperagakan mekanisme respons imunitas humoral atau imunitas seluler(. Duru menan)akan kepada kelompok* jika ada hal6hal )ang kurang dimengerti ,erkaitan dengan perann)a masing6 masing.
".
Penerbit Erlangga
5!%t' (menit) 1&
5#
Page
1"#
Fksplorasi: Salah satu kelompok tampil di depan kelas untuk ,ermain peran 'halaman $&1 % $&"(. Fla,orasi: Kelompok )ang lain men)aksikann)a dan mem,erikan hasil analisis. Sis+a ,isa menan)akan kepada pemain tentang peranann)a. Kon-irmasi: Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang per,edaan peranan M;= kelas I dengan M;= kelas II. Seara klasikal sis+a men)epakati hasil pengem,angan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh
'seara demokratis(. Duru mem,erikan tam,ahan in-ormasi se,agai penguatan atas kesimpulan sis+a. Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang mekanisme respons imunitas humoral dan imunitas seluler. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan mekanisme respons imunitas humoral dan imunitas seluler. !indak lanjut: Penugasan kepada sis+a untuk menja+a, pertan)aan uji kompetensi ,agian pilihan ganda* pilihan ganda ,iasa* dan soal hu,ungan se,a,6aki,at pada ,uku paket 'halaman $&5 % $5#(. enana pem,elajaran selanjutn)a: @aktor )ang memengaruhi sistem pertahanan tu,uh dan gangguan sistem pertahanan tu,uh 'halaman $& % $&&(.
.
1&
4. Pe"tem'!n %e04 No.
1.
Ke,i!t!nBe*!!" Pen$!/'*'!n Duru mem,erikan salam dan ,erdoa ,ersama 'se,agai implementasi nilai religius(. Duru menga,sen* mengondisikan kelas dan pem,iasaan 'se,agai implementasi nilai disiplin(. Apersepsi: Duru menggali pengetahuan sis+a tentang alergi )ang terkadang dialami oleh mas)arakat. Memotiasi: Duru men)ampaikan pentingn)a menegah terjadin)a gangguan/pen)akit sistem imun. Duru men)ampaikan tujuan pem,elajaran. Ke,i!t!n inti
5!%t' (menit) 1&
".
5#
Penerbit Erlangga
Duru mengajak penderita AI0S.murid untuk mengamati gam,ar tentang Duru mem,erikan kesempatan kepada sis+a untuk ,ertan)a* misaln)a: Mengapa ,adan penderita AI0S menjadi terlalu kurusE Fksplorasi: Salah satu kelompok mempresentasikan tentang
Page
1"1
-aktor )ang memengaruhi sistem pertahanan tu,uh dan gangguan sistem pertahanan tu,uh 'halaman $& % $&&(. Fla,orasi: Kelompok/sis+a )ang lain ,isa menanggapin)a atau menan)akan kepada pen)aji presentasi. Duru mengon-irmasi jika terjadi per,edaan pendapat* misaln)a tentang sindrom Steen 4ohnson 'SS4(. Kelompok pen)aji presentasi selanjutn)a mem,erikan ,e,erapa pertan)aan kuis kepada seluruh sis+a untuk dipere,utkan. Penja+a, kuis )ang ,enar langsung di,eri nilai.
Pen't'p esume: Duru mem,im,ing sis+a men)impulkan tentang -aktor )ang memengaruhi sistem pertahanan tu,uh dan gangguan sistem pertahanan tu,uh. e-leksi: Mem,erikan pertan)aan ,erkaitan dengan -aktor )ang memengaruhi sistem pertahanan tu,uh dan gangguan sistem pertahanan tu,uh. !indak lanjut: Penugasan kepada sis+a untuk menja+a, pertan)aan uji kompetensi ,agian uraian 'halaman $5#(. enana pem,elajaran selanjutn)a: Pem,ahasan
1&
G. S'me" Be*!!"8B!/!n A!"8A*!t 1. Sum,er ,elajar: Buku teks Biologi SMA/MA kelas I* Pen)usun Irnaningt)as. Pener,it Frlangga* 4akarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu6
ilmu Alam 'MIA(* Ba, 11. ". Bahan ajar: Bahan presentasi dan gam,ar sistem pertahanan tu,uh. Bahan pem,uatan asesoris/ la,el/ name tag untuk ,ermain peran: kertas karton putih/ ,er+arna.
. Alat: Komputer/<=0 dan =0/=0 player. Spidol* gunting* peniti* dan lem. H. Peni*!i!n -. Ko,niti+ a. ;asil ja+a,an latihan soal6soal 'P(. ,. Hlangan harian. =ontoh soal: Se,utkan $ maam komponen dalam mekanisme pertahanan tu,uh nonspesi-ik. 4elaskan pen)akit autoimun dan se,utkan ontohn)a.
Penerbit Erlangga
Page
1""
Sistem pertahanan tu,uh dipengaruhi oleh -aktor ...* ...* dan ....
2. Psi%omoto"i%: a. Melakukan o,serasi lapangan 'ke klinik kesehatan* puskesmas* atau rumah sakit( untuk menemukan jenis* ara* dan tujuan dilakukan imunisasi pada anak6 anak maupun orang de+asa. ,. Men)ajikan hasil analisis gangguan sistem pertahanan tu,uh melalui media presentasi dan diskusi. 3. A+e%ti+:
Pengamatan luar kelas. sikap dan perilaku pada saat ,elajar di dalam ruang kelas maupun di
#NSTRUMEN PEN#LA#AN KEG#ATAN OBSER?AS# LAPANGAN #n$i%!to" : Melakukan o,serasi lapangan 'ke klinik kesehatan* puskesmas* atau rumah sakit( untuk menemukan jenis* ara* dan tujuan dilakukan imunisasi pada anak6anak maupun orang de+asa. Aspe% peni*!i!n J'$'* %e,i!t!n T!n,,!* P eni*!i!n Ke*!s
No.
N!m! Sis1!
: Psikomotorik : C,serasi
Aspe% 9!n, $ini*!i A$minist"!si s'"!t B'%ti ose"@!si pe"mo/on!n ose"@!si ($o%'men8+oto) *!p!n,!n8 p"opos!*
L!po"!n ose"@!si
S%o"
Ni*!i
1. ". . $. &. 5.
#NSTRUMEN PEN#LA#AN KEG#ATAN PRESENTAS# #n$i%!to" : Men)ajikan hasil analisis gangguan sistem pertahanan tu,uh melalui media presentasi
dan diskusi. Aspe% peni*!i!n J'$'* %e,i!t!n T!n,,!* P eni*!i!n Ke*!s
Penerbit Erlangga
: Psikomotorik dan a-ekti: Presentasi tentang Dangguan Sistem Pertahanan !u,uh. : :
Page
1"
No.
Ke*om0 po%
N!m! Sis1!
M!te"i p"esent!si
Aspe% 9!n, $ini*!i Ke"! s!m! Ke!%ti+!n $!*!m %e*ompo%
Ket"!mpi*!n $!*!m men,em'%!%!n pen$!p!t
S%o"
Ni*!i
1.
". . $. &. 5. Mengetahui* Kepala SMA/MA…………...
….…………...* … 4uli "#1$ Duru Mata Pelajaran Biologi*
...................................... NIP................................
............................................ NIP..................................... 00000000000000000000
Penerbit Erlangga
Page
1"$
