Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pertemuan 2 Satu Satuan an Pen Pendi didi dikan kan
: SMA SMA Mu Muham hamma madi diyah yah 4 Kot Kotaa Bandu Bandung ng
Mata Pelajaran
: Fisika
Materi Pokok
: Fluida Statis
Sub Ma Materi
: Gejala Kapilaritas !iskositas da dan "ukum St Stokes
Alokasi #aktu: 2 $P %2 & '( menit) A. Komp Kompet etens ensii Inti Inti
K* '
: Memahami menerap rapkan menganal nalisis sis pen pengetahuan
+aktu ktual konse nseptu ptual
prosedural dalam ilmu pengetahuan teknologi seni budaya dan humaniora dengan ,a,asan ,a,asan kemanusiaan kemanusiaan kebangsaan kebangsaan kenegaraan kenegaraan dan peradaban peradaban terkait +enomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajia kajiann yang yang spesi spesi+i +ikk sesua sesuaii deng dengan an bakat bakat dan mina minatn tnya ya untuk untuk meme meme-a -ahk hkan an K* 4
masalah : Meng Mengol olah ah mena menala larr dan dan meny menyaj ajii dal dalam am rana ranahh kon konkr kret et dan dan ran ranah ah abst abstra rakk terk terkai aitt dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se-ara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Indikator Pencapaian Kompetensi KI
Kompetensi Dasar
'
'.' Menerapkan h u k u m/ h u k u m +lui +luida da stat statik ik dala dalam m kehi kehidu dupa pann sehari/hari
4
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Menjelaskan pengertian kapilaritas Mendeskripsikan +enomena kapilaritas dalam kehidupan sehari/ hari '.'.' Mendeskripsikan +enomena kapilaritas dalam kehidupan sehari/ hari 3.3.4 Menentukan gaya yang bekerja pada 0iskositas +luida 4.' Meren-anakan dan melakukan 4.3.1 Melakukan per-obaan untuk per-obaan yang meman+aatkan memb memban andi ding ngka kann 0isk 0iskosi osita tass suat suatuu si+a si+at/s t/si+ i+at at +lui +luida da stat statis is berik berikut ut bahan %air mineral minyak sayur 3.3.1 3.3.2
presentasi +isisnya
hasil
dan
makna
dan -airan pen-u-i piring) 4.'.2 Menganalis +aktor/+aktor yang mempengaruhi 0iskositas suatu 1at -air 4.'. 4.'.'' Meny Menyim impu pulk lkan an kons konsep ep kapi kapila lari rita tas s 0iskositas dan gaya stokes berdasarkan per-obaan yang dilakukan
C. Tujuan ujuan Pemb Pembela elajara jaran n
'.'.. '.'.. Melalu Melaluii pendeka pendekatan tan sainti+i sainti+ik k dihara diharapkan pkan peserta peserta didik didik dapat dapat mampu mampu menjel menjelaska askann pengertian kapilaritas. '.'.2. Melalui pendekatan sainti+ik dihapkan peserta didik mampu mendeskripsikan +enomena kapilaritas dalam kehidupan sehari/hari. '.'.'. Melalui pendekatan sainti+ik diharapkan peserta didik mampu mendeskripsikan +enomena 0iskositas dalam kehidupan sehari/hari. '.'.4. Melalui pendekatan sainti+ik diharapkan peserta didik mampu menentukan gaya yang bekerja pada 0iskositas +luida. 4.'.. 4.'.. Melalui Melalui kegiatan kegiatan per-obaan per-obaan diharapkan diharapkan peserta peserta didik didik mampu mampu membandin membandingkan gkan 0iskositas suatu bahan %air mineral minyak sayur dan -airan pen-u-i piring). 4.'.2. 4.'.2. Setelah Setelah melakukan melakukan kegiat kegiatan an per-obaan per-obaan diharapkan diharapkan peserta peserta didik mampu menganalisis +aktor/+aktor yang mempengaruhi 0iskositas suatu 1at -air. 4.'.'. 4.'.'. Setelah Setelah melakukan melakukan kegiat kegiatan an per-obaan per-obaan diharapkan diharapkan peserta peserta didik mampu menyimpulkan konsep kapilaritas 0iskositas dan gaya stokes. D. Mater Materii Pembe Pembelaj lajar aran an
a. Fakta / Kompor Kompor minya minyakk dapat dapat menya menyala la karena karena minya minyakk tana tanahh dapa dapatt merem merembe bess terh terhada adapp
sumbu kompor / 3li 3li pad padaa mes mesin in moto motorr ata atauu mob mobil il b. Konsep / Kapilaritas / !iskositas
-. Prinsip / Kapil Kapilari arita tass merup merupak akan an +enome +enomena na naik naik atau atau turunn turunnya ya permuka permukaan an 1at -air -air pada pada /
suatu pipa kapiler %pipa dengan luas penampang yang sempit). !iskosi iskositas tas merupa merupakan kan ukuran ukuran kekent kekentala alann +luida +luida yang menyat menyataka akann besar ke-iln ke-ilnya ya gesekan di dalam +luida.
d. Prosedur / Menampilkan PP terkait konsep kapilaritas dan 0iskositas. / Melakukan per-obaan 0iskositas . Pendekatan! Metode dan Model Pembelajaran Pendekatan : Scientifik Learning
Metode Model
: anya ja,ab eksperimen diskusi dan -eramah : Cooperative Learning
". Media, Alat dan Sumber Belaar
. Media 2. Alat
: Media 567 Proyektor laptop 0ideo : / Papan tulis dan spidol / Alat dan bahan praktikum kapilaritas dan 0iskositas %8ama dan alat praktikum sesuai dengan yang tertulis dalam 5KP7) '. Sumber Pembelajaran : / Bahan Ajar / 5KP7 kapilaritas dan 0iskositas / *nternet
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai pengetahuan yang berkaitan dengan kapilaritas dan 0iskositas. Pertanyaan yang diberikan misalnya: '
Moti0asi
4
Penyampaian ujuan Pembelajaran
()
(
“Apa sa!a conto ge!ala kapilaritas dalam keidupan seari"ari ?”
“#engapa benda yang ada dalam air selalu !atu lebi cepat dibandingkan dengan benda yang terdapat dalam minyak?”
Peserta didik menja,ab pertanyaan yang ditanyakan oleh guru ja,aban yang diharapkan misalnya:
“$aiknya minyak tana pada sumbu kompor% naiknya air dari akar ke daun pada tumbuan”& “'arena minyak itu lebi kental daripada air seingga benda akan !atu lebi lambat”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Seluruh peserta didik menyimak kepada peserta didik dan menuliskannya tujuan pembelajaran yang di papan tulis disampaikan oleh guru
2 menit Klasikal
Klasikal 2 menit
Coba sebutkan tu!uan pembela!aran pada pertemuan ari ini *
Guru menyampaikan -akupan materi Peserta didik memperhatikan dan yang akan dipelajari dan menjelaskan mendengarkan alur pembelajaran kegiatan yang akan dilakukan pada yang disampaikan oleh guru. Penyampaian alur pembelajaran hari ini yaitu mengamati pembelajaran 0ideo melakukan eksperimen serta berdiskusi dan belajar berkelompok dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning
(+
2 menit Klasikal menit
Pada pembela!aran ari ini% materi apa yang akan kita baas?
2 menit ( menit
,otal -aktu ,. Ke%iatan Inti o
Ta&apan
Akti*itas #uru
Akti*itas Peserta Didik
Pen%elolaan
+aktu
Pembelajaran
Mengamati
Peserta Didik
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dan masing/ masing kelompok beranggotakan (/9 orang. Guru menayangkan dan menginstruksikan peserta didik untuk mengamati 0ideo tentang tissu yang di-elupkan ke dalam 1at -air dan sebuah benda yang di-elupkan ke dalam 1at -air dengan bahan yang berbeda %air minyak -airan -u-i piring).
Peserta didik berkumpul dengan kelompoknya masing/ masing Peserta didik mengamati 0ideo yang disajikan tentang tissu yang di-elupkan ke dalam 1at -air dan sebuah benda yang di-elupkan ke dalam 1at -air dengan bahan yang berbeda %air minyak -airan -u-i piring).
Kelompok
( menit
Menanya Peserta didik bertanya
2
Penyepakatan pertanyaan
(.
Setelah peserta didik mengamati 0ideo guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk membuat pertanyaan yang mengarah pada konsep kapilaritas dan 0iskositas lalu pertanyaan ditulis pada kertas yang tersedia. Guru menginstruksikan peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya masing/masing untuk memilih dan menyepakati mengenai pertanyaan yang akan diajukan pada guru dengan beberapa pertannyaan. Guru memilih pertanyaan yang diungkapkan peserta didik dan menyepakati pertanyaan tersebut dengan peserta didik sebagai rumusan masalah yang akan di-ari solusinya melalui kegiatan per-obaan kapilaritas dan 0iskositas.
Setelah peserta didik mengamati 0ideo peserta didik membuat pertanyaan yang mengarah pada konsep kapilaritas dan 0iskositas lalu pertanyaan ditulis pada kertas yang tersedia. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya masing/ masing untuk memilih dan menyepakati pertanyaan yang dipilih untuk diajukan pada guru dengan beberapa pertanyaan. Peserta didik menyepakati pertanyaan yang dipilih oleh guru sebagai rumusan masalah yang akan di-ari solusinya melalui kegiatan per-obaan kapilaritas dan 0iskositas.
Kelompok
,uliskan kembali pertanyaan yang tela disepakati bersama terkait materi ge!ala kapilaritas dan viskositas*
( menit
Pembagian 5KP7 Guru membagikan 5KP7 dan dan bahan ajar membagikan bahan ajar kepada peserta didik dan memerintahkan peserta didik memba-a bahan ajar tersebut untuk membuat hipotesis dari masalah yang dirumuskan dan menuliskan hipotesisnya pada 5KP7.
Peserta didik memba-a bahan ajar yang dibagikan oleh guru untuk membuat hipotesis dari masalah yang dirumuskan serta mengerjakan 5KP7 yang dibagikan oleh guru.
Kelompok
'
Mengumpulkan 7ata Men-ari in+ormasi dari sumber lain
Melakukan per-obaan
4
Mengasosiasi
Guru memerintahkan masing/masing kelompok untuk men-ari dan memba-a in+ormasi dari sumber lain baik dari buku ataupun internet untuk memperkuat hipotesis peserta didik. Guru menginstruksikan dan membimbing peserta didik untuk melakukan kegiatan per-obaan untuk membandingkan 0iskositas dengan bahan yang berbeda serta menganalisis +aktor/+aktor yang mempengaruhi 0iskositas untuk membuktikan hipotesisnya dan menja,ab permasalahan yang dirumuskan. Guru mengintruksikan peserta didik untuk berhati/hati dalam melakukan per-obaan.
Guru menginstruksikan masing/ masing kelompok mengolah data yang didapat dari per-obaan. Guru menginstruksikan peserta didik untuk berdiskusi dan mem0eri+ikasi hasil in+ormasi yang telah diperoleh
Masing/masing kelompok men-ari in+ormasi dari sumber lain baik dari buku ataupun dari internet untuk memperkuat hipotesisnya. Peserta didik melakukan kegiatan per-obaan untuk membandingkan 0iskositas dengan bahan yang berbeda serta menganalisis +aktor/ +aktor yang mempengaruhi 0iskositas untuk membuktikan hipotesisnya dan menja,ab permasalahan yang dirumuskan. Peserta didik berhati/hati saat melakukan per-obaan
Peserta didik bersama kelompoknya mengolah data hasil per-obaan. Peserta didik mendiskusikan dan mem0eri+ikasi hasil in+ormasi yang telah diperoleh
Kelompok
menit
Kelompok
2 menit
(
dengan kelompoknya masing/ dengan kelompoknya masing/ masing. masing. Guru menginstruksikan dan membimbing Peserta didik menerima arahan Mengkomunikasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil untuk menyimpulkan hasil kan per-obaannya di depan kelas. per-obaannya di depan kelas.
(/
o
-. Ke%iatan Penutup Ta&apan Pembelajaran
2 (2 (3
Penyimpulan materi ; Penguatan
Akti*itas #uru
Guru menginstruksikan peserta didik untuk menyimpulkan kembali hasil diskusi Guru memberikan penguatan dan penjelasan mengenai gejala kapilaritas dan 0iskositas serta aplikasinya dalam kehidupan sehari/hari
Akti*itas Peserta Didik
Pen%elolaan Peserta Didik
Peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi Peserta didik memperhatikan dan menyimak penjelasan dari guru mengenai gejala kapilaritas dan 0iskositas serta aplikasinya dalam kehidupan sehari/hari
Klasikal
Guru menginstruksikan peserta didik untuk Peserta didik merespon instruksi bertanya mengenai hal/hal yang belum dari guru dipahami
Klasikal
menit 2 menit 2( menit
0erdasarkan L'P1 yang tela diker!akan% apa yang dapat kalian simpulkan? ,otal -aktu
Kelompok
,uliskanla materi apa yang belum dipaami dan upaya apa yang dilakukan untuk memaami materi yang belum dipaami tersebut ,uliskan kritik dan saran untuk pembela!aran ari ini*
+aktu
( menit
' menit 2 menit 2 menit
'
>0aluasi
Guru memberikan ' soal uraian tentang kapilaritas dan 0iskositas dan meminta peserta didik menuliskan ja,abanya dalam lembar ja,aban soal
4
Klasikal
menit
Peserta didik merespon instruksi dari guru dan menyamakan hasil ja,aban mereka
Peserta didik merespon instruksi dari guru untuk belajar dan menanyakan kepada teman yang sudah paham dan memiliki hasil ja,aban yang tepat Salah satu kelompok menerima penghargaan sebagai kelompok yang memiliki kinerja yang baik Guru menginstruksikan peserta didik Seluruh peserta didik mempelajari untuk mempelajari materi yang akan materi yang akan dipelajari pada Penyampaian dipelajari pada pertemuan berikutnya pertemuan berikutnya yaitu tentang materi selanjutnya yaitu tentang Fluida 7inamis. Fluida 7inamis. indak lanjut ; Pemberian penghargaan
(
Guru menginstruksikan peserta didik untuk menyamakan hasil ja,aban dengan yang ditulis guru di papan tulis Guru menginstruksikan peserta didik yang hasil ja,abannya belum tepat untuk belajar dengan temannya yang sudah paham dan tepat dalam menja,ab soal yang diberikan Guru memberikan penghargaan kepada salah satu kelompok yang memiliki kinerja yang baik
Peserta didik mengisi soal yang diberikan oleh guru tentang 0iskositas dan menuliskanya dalam lembar ja,aban soal
Klasikal = menit
Klasikal menit
,otal -aktu
' menit
Alokasi Waktu Total
/ menit
$ampiran
Penilaian
Aspek Kompetensi
Bentuk Instrumen
5embar 3bser0asi 6atatan pendidik Soal ?raian 5embar Kerja
Sikap Pengetahuan
Keterampilan
$embar Penilaian Diri (0ikap 0piritual)
Petunjuk : Berila! tanda ceklis "#$ pada kolom skor sesuai sikap spiritual %an& ditampilkan ole! peserta didik, den&an kriteria seba&ai berikut'
4 @ Selalu apabila selalu melakukan sesuai pernyataan ' @ Sering apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang/kadang tidak melakukan 2 @ kadang/kadang apabila kadang/kadang melakukan dan sering tidak melakukan @ tidak pernah apabila tidak pernah melakukan o
Aspek Pen%amatan
1
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan pembelajaran 2 Mengu-apkan rasa syukur atas karunia uhan ' Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapatpresentasi 4 Bersikap toleransi dalam proses pembelajaran Petunjuk penskoran : Skor akhir menggunakan skala sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor Skor
,ertinggi
4 4
=
skor
Peserta didik memperoleh nilai :
Kategori sangat baik jika nilai di antara
'2 / 4
Kategori baik jika nilai di antara
2 C 'D
Kategori -ukup jika nilai di antara Kategori kurang jika nilai kurang dari
24 C 2=D 24
$embar 2bser*asi (0ikap 0osial) Petunjuk3
akir
0kor ,
Berilah penilaian pada kolom skor dengan skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara s.d 4. @ tidak pernah 2 @ jarang ' @ sering 4 ( selalu
o
Aspek 4an% diamati
0kor
2
Bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok Bersikap kritis dalam setiap permasalahan yang disajikan dalam proses pembelajaran ' Bersikap disiplin dalam menyelesaikan tugas indi0idu maupun kelompok 4 Menunjukkan rasa per-aya diri dalam mengemukakan gagasan bertanya atau menyajikan hasil diskusi ( Berbi-ara se-ara santun kepada orang lain dan tidak berkata/kata kotor kasar dan takabur %santun) 9 Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat-ara dalam menyelesaikan masalah $umlah skor Pedoman Penskoran 3
Skor akhir menggunakan skala sampai 4 Skor ideal 9 & 4 @ 24 Perhitungan skor akhir : 8ilai perolehan @
6umla skor $ilai Skor 5deal
4
$embar Penilaian Tu%as Kinerja Petunjuk3 Berila& penilaian pada kolom skor den%an skala penilaian sikap dibuat den%an rentan% antara s.d -.
o
0kor Aspek Penilaian Memprese Men4iapka Melakukan ntasikan ama Peserta Didik n alat dan praktik &asil ba&an praktik
Pedoman Penskoran3
$ilai
Akir
6umla =
skor Skor
yang
maksimum
diperole
42::
5uml a& 0kor
ilai
$embar Instrumen Penilaian Pen%eta&uan Tu%as Kinerja dan Rubrik Penilaian Kompetensi Dasar -.- :
Menerapkan hukum/hukum +luida statik dalam kehidupan sehari/hari Indikator : '.'. Menjelaskan pengertian kapilaritas '.'.2 Mendeskripsikan +enomena 0iskositas dalam kehidupan sehari/hari Tu%as kinerja : Peserta didik menja,ab pertanyaan yang diberikan oleh guru dengan mengisi pertanyaan di ba,ah ini. . Apa yang dimaksud dengan kapilaritasE 2. Bagaimana 0iskositas suatu bahan dapat mempengaruhi laju suatu benda dalam 1at -air E '. Sebutkan dan jelaskan +aktor apa sajakah yang mempengaruhi 0iskositas suatu 1at -air E )ubrik penilaian '
8o $a,aban Kapilaritas merupakan gejala naik atau turunnya suatu 1at -air %+luida) pada suatu pipa kapiler. 8amun gejala tersebut tidak terbatas hanya pada pipa kapiler saja. 8aiknya ketinggian permukaan 1at -air dipengaruhi oleh gaya kohesi dan adhesi serta tegangan permukaan. Karena setiap 1at -air memiliki nilai kekentalan yang berbeda %nilai 0iskositas). Semakin besar nilai 0iskositasnya atau semakin kental suatu 1at -air maka nilai geseknyapun semakin besar dan mengakibatkan 2 benda yang berada dalam 1at -air tersebut bergerak dengan lambat. Sebaliknya semakin ke-il nilai 0iskositas suatu bahan atau semakin -air suatu 1at -air maka nilai gesekanyapun akan ke-il pula dan benda yang berada di dalam 1at tersebut akan bergerak dengan -epat. Faktor yang mempengaruhi 0iskositas 1at -air adalah : a. Suhu semakin tinggi nilai suhunya maka nilai 0iskositas semakin ke-il ' b. Konsentrasi larutan semakin tinggi konsetrasilarutan maka nilai 0iskositasnya pun akan semakin tinggi -. ekanan semakin besar tekanan maka nilai 0iskositas akan semakin besar pula $umlah Skor
Skor 2
(
'
Penilaian Skor akhir @
6umla Skor Skor tertinggi
�2:: =
$embar Penilaian Ketarampilan Kompetensi Dasar 1.- :
Meren-anakan dan melakukan per-obaan yang meman+aatkan si+at/si+at +luida statis berikut presentasi hasil dan makna +isisnya Indikator : 4.'. Melakukan per-obaan untuk membandingkan 0iskositas suatu bahan %air mineral minyak sayur dan -airan pen-u-i piring) 4.'.2 Menganalis +aktor/+aktor yang mempengaruhi 0iskositas suatu 1at -air Penilaian Kinerja o
Indikator
.
-
6asil penilaian ,
Menyiapkan alat dan bahan
2. Melakukan per-obaan '. Mempresentasikan hasil per-obaan $umlah skor yang diperoleh Petunjuk : Memberikan nilai pada kolom nilai dengan tanda %) sesuai dengan hasil peserta didik dengan ketentuan sebagai berikut : - ' @ baik - 2 @ -ukup - @ kurang Rubrik Penilaian Kinerja ilai o
.
2.
Indikator
Menyiapkan alat dan bahan
Melakukan per-obaan
-
,
Menyiapkan dan menge-ek seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
Menyiapkan dan menge-ek sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
idak menyiapkan dan menge-ek alat dan bahan yang diperlukan.
Mampu melakukan per-obaan dengan
Melalukan per-obaan dengan menggunakan
idak melakukan per-obaan dengan
kinerja
ilai o
Indikator -
,
menggunakan sebagian prosedur yang seluruh prosedur prosedur yang telah yang ditentukan. ditetapkan. ditetapkan. Mampu Mampu Mampu mempresentasik mempresentasi mempresentasi an hasil kan hasil kan hasil per-obaan per-obaan per-obaan dengan benar dengan benar dengan benar se-ara '. Mempresentasikan se-ara subtanti+ se-ara hasil per-obaan bahasa mudah subtanti+ subtanti+ tapi dimengerti dan bahasa mudah bahasa sulit disampaikan dimengerti dan dimengerti dan dengan per-aya disampaikan disampaikan diri. kurang per-aya kurang per-aya diri diri.
KISI*KISI S+A
o
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kelas
Materi
3.3.1 Menjelaskan '. Memahami menerapkan pengertian menganalisis kapilaritas pengetahuan +aktual konseptual prosedural dalam ilmu pengetahuan teknologi seni budaya dan humaniora dengan '.' Menerapkan ,a,asan kemanusiaan hukum/ Kapilaritas kebangsaan hukum +luida '.'.' Mendeskripsi * dan kenegaraan dan statik dalam kan +enomena Ganjil !iskositas peradaban terkait kehidupan 0iskositas +enomena dan kejadian sehari/hari dalam serta menerapkan kehidupan pengetahuan prosedural sehari/hari pada bidang kajian yang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme-ahkan masalah
Indikator 0oal
Bentuk omor 0oal 0oal
Menjelaskan apa yang dimaksud dengan kapilaritas
?raian
?raian
2
?raian
'
Menjelaskan bagaimana 0iskositas dapat mempengaruhi laju suatu benda dalam suatu 1at -air Menyebutkan dan menjelaskan aktor apa sajakah yang mempengaruhi 0iskositas suatu 1at -air
0oal
. Apa yang dimaksud dengan kapilaritasE 2. Bagaimana 0iskositas suatu bahan dapat mempengaruhi laju suatu benda dalam 1at -air E '. Faktor apa sajakah yang mempengaruhi 0iskositas suatu 1at -air E 5a7aban
. Kapilaritas merupakan gejala naik atau turunnya suatu 1at -air %+luida) pada suatu pipa kapiler. 8amun gejala tersebut tidak terbatas hanya pada pipa kapiler saja. 8aiknya ketinggian permukaan 1at -air dipengaruhi oleh gaya kohesi dan adhesi serta tegangan permukaan. 2. Karena setiap 1at -air memiliki nilai kekentalan yang berbeda %nilai 0iskositas). Semakin besar nilai 0iskositasnya atau semakin kental suatu 1at -air maka nilai geseknyapun semakin besar dan mengakibatkan benda yang berada dalam 1at -air tersebut bergerak dengan lambat. Sebaliknya semakin ke-il nilai 0iskositas suatu bahan atau semakin -air suatu 1at -air maka nilai gesekanyapun akan ke-il pula dan benda yang berada di dalam 1at tersebut akan bergerak dengan -epat. '. Faktor yang mempengaruhi 0iskositas 1at -air diantaranya adalah : a. Suhu semakin tinggi suhunya maka nilai 0iskositas semakin ke-il. b. Konsentrasi larutan semakin tinggi nilai konsentrasi larutan maka nilai 0iskositasnya pun akan semakin besar -. ekanan semakin besar tekanan maka semakin besar pula nilai 0iskositasya.
BA6A A5AR "$8IDA 0TATI0 9 Kapilaritas dan :iskositas;
"I0IKA 8ntuk 0MA < MA kelas =I
Pada dasarnya +luida digolongkan menjadi dua yaitu +luida ideal dan +luida sejati. Fluida ideal sendiri akan dibi-arakan dalam mekanika +luida. Fluida sejati adalah +luida yang kompressibel mempunyai kekentalan atau 0iskositas tertenu sehingga terjadi gesekan apabila
bersinggungan dengan 1at lain. 7engan memperhatikan si+at/si+at dari +luida sejati akan kita pelajari gejala/gejala yang terjadi. Kapilaritas merupakan gejala naik atau
turunnya suatu 1at -air %+luida) pada suatu pipa
kapiler. 8amun gejala tersebut tidak terbatas hanya pada pipa kapiler saja. 8aiknya ketinggian permukaan 1at -air dipengaruhi oleh gaya kohesi dan adhesi serta tegangan permukaan. 6ontoh dalam kehidupan sehari hari adalah: . 8aiknya minyak tanah pada sumbu kompor. 2. Meresapnya air pada dinding tembok pada saat musim hujan. '. 8aiknya air dari akar tanaman sampai ke daun. Sedangkan :iskositas merupakan ukuran kekentalan suatu +luida yang menunjukkan besar ke-ilnya gesekan internal +luida. Percobaan 0tokes3
Stokes malakukan per-obaan dengan -ara melepaskan sebuah bola ke dalam +luida. 7ari hasil per-obaan Stokes memberikan suatu hukum tentang besarnya gaya penahangaya penghambat +luida terhadap gerak bola akibat adanya gesekan antara permukaan bola dengan +luida. Gaya gesek pada 1at -air tergantung pada koe+esien 0iskositas ke-epatan relati+ benda terhadap 1at -air serta ukuran dan geometris benda. ?ntuk benda yang berbentuk bola dengan jari/jari r gaya gesek yang terjadi dalam 1at -air dapat dirumuskan sebagai berikut : F @ 9. . . r . v HHHHHHHHHH.. %) Keterangan : F @ gaya gesek Stokes %8) = koefesien viskositas (ns/m2) r
@ jari/jari bola %m)
v 7 kelajuan bola %ms)
Persamaan %) dinamakan "ukum Stokes Sebuah bola yang jatuh bebas ke dalam suatu +luida selama pergerakan bola akan megalami beberapa gaya yaitu gaya gesek %Stokes) gaya berat dan gaya ke atas %gaya Ar-himedes). Pada saat bola dijatuhkan ke dalam +luida bola bergerak diper-epat 0ertikal ke
ba,ah. Karena ke-epatanya bertambah sehingga suatu saat bola berada dalam keadaan kesetimbangan dengan ke-epatan tetap. Ke-epatan bola pada saat men-apai titik maksimum dan tetap disebut dengan ke-epatan terminal. Pada saat bola berada dalam keadaan setimbang maka resultan gaya yang bekerja pada bola adalah sama dengan nol. < F @ FA I Fs @ ,b Karena 0olume bola ! @ r ' dan m @ . ! maka :
+ . g %
r ') I 9 . . . r . v
7 r '. b. g
9 . . . r . v
7
r '. b. g /
9 . . . r . v
7
r ' % b / + )
Sehingga : =
( b / + ) HHHHHHHH..%2)
Keterangan : = koefesien viskositas (ns/m2) r
r '. +. g
@ jari/jari bola %m)
b @ massa jenis bola %kgm') + @ massa jenis +luida %kgm')
g @ per-epatan gra0itasi %ms2) v 7ke-epatan terminal bola %ms)
Adapun untuk +aktor/+aktor yang mempengaruhi nilai 0iskositas suatu 1at adalah : . Suhu semakin besar suhunya maka nilai 0iskositasnya akan semakin ke-il. 6ontohnya pada saat kita memanaskan minyak goreng diatas kompor. Minyak yang semula kental lama/ kelamaan akan menjadi -air karena mengalami kenaikan suhu. 2. Konsentrasi larutan semakin tinggi nilai konsentrasi larutan maka nilai 0iskositasnya pun akan semakin besar '. ekanan semakin besar tekanan maka semakin besar pula nilai 0iskositasya 6ontoh 0iskositas dalam kehidupan sehari/hari adalah seperti penggunaan oli pada kendaraan. Ada berbagai jenis oli dengan nilai kekentalan atau 0iskositas yang beragam pula. Pada dasarnya +ungsi oli pada kendaraan mobil atau motor adalah sebagai pelumas mesin %lubricating ) sebagai pelindung mesin sebagai pembersih dan sebagai pendingin mesin. 3li mesin digolongkan menjadi tiga dilihati dari bahan pembuat dan proses pembuatanya yaitu : . 3li mineral 2. 3li semi sintetis dan '. 3li sintetis Kekentalan atau 0iskositas oli berkaitan dengan kemampuan kerja oli pada suhu yang ekstrim. 3li yang baik adalah oli yang mempunyai nilai kekentalan yang stabil atau memiliki daya tahan terhadap suhu rendah %dingin) dan suhu tinggi %panas). ingkat daya tahan oli terhadap suhu dinyatakan dalam Society of Automotive 8ngineers %SA>). 6ontohnya pada kemasan yang bertuliskan SA> (#/4 ini berarti tanda (# %#inter) bah,a pada suhu rendah atau dingin oli akan tetap memiliki kekentalan ( dan pada suhu yang tinggi atau panas oli akan berada pada tingkat kekentalan 4. Semakin rendah suhu di luar %tempat yang dingin) maka dibutuhkan oli yang lebih en-er. 0umber :
. Buku paket Fisika untuk SMAMA Kelas karya Bambang "eryadi buku paket 2. Buku paket Fisika untuk SMAMA Kelas Pur,oko dkk buku paket '. Fisika untuk SMAMA kelas karya ri #idodo dan internet %motormobile.net) $MBAR K#IATA P0RTA DIDIK ($KPD)
8o. Kelompok : 8ama kelompok : . HHHHHHHH.. 2. HHHHHHHH.. '. HHHHHHHH..
4. HHHHHHHH.. (. HHHHHHHH.. 9. HHHHHHHH..
Materi
3 Kapilaritas :iskositas
+aktu
3 ,/ menit
A. Tujuan
2. Membuktikan peristi,a 0iskositas pada air mineral minyak sayur dan -airan pen-u-i piring. '. Membandingkan 0iskositas antara air mineral minyak sayur dan -airan pen-u-i piring.
B. Rumusan Masala&
.......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................
C. 6ipotesis
.......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................
D. Alat dan Ba&an
. 2. '. 4. (. 9. =.
Pipatabung ke-il utup pipatabung Air mineral Minyak sayur 6airan pen-u-i piring Stop,at-h Bola logam
' buah 9 buah se-ukupnya se-ukupnya se-ukupnya buah ' buah
B. Prosedur Percobaan $an%ka&'lan%ka& Percobaan
. Menyiapkan alat dan bahan
$an%ka&'lan%ka& Percobaan
2. Menutup salah satu ujung tabung dengan tutup
4. Menuangkan air ke dalam tabung
(. Menuangkan -airan pen-u-i piring ke dalam tabung
9. Menuangkan minyak sayur ke dalam tabung
=. Memasukan
bola
logam
pada
masing/masing pipa atau tabung
D. Membalikan ketiga tabung se-ara bersamaan dan men-atat ,aktu jatuhnya bola sampai ke dasar tabung
. Men-atat hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan
. Mengulangi kegiatan sebanyak tiga kali
2. Merapihkan kembali alat dan bahan pada tempatnya C. Data 6asil Pen%amatan
o
#elas berisi >at cair
+aktu 4an% tercatat (s) , -
abung berisi air mineral
2
abung berisi -airan pen-u-i piring
,
-
'
abung berisi minyak sayur
,
-
D. Analisis Data
. Bagaimana perbandingan 0iskositas antara air mineral minyak sayur dan -airan pen-u-i piring E ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 2. Faktor apa saja yang mempengaruhi 0iskositas suatu 1at -airE .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... . Kesimpulan
.......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................