RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
: SMA Dua Mei
Mata Pelajaran
: Kimia
Materi Pokok
: Senyawa Hidrokarbon
Kelas/Semester
: X/2
Pertemuan ke-
:7
Alokasi Waktu
: 1 x 40 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul. II. Kompetensi Dasar :
4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon hidrokarbon berdasarkan strukturnya strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa. III. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Memahami isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans) senyawa hidrokarbon.
Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans) senyawa hidrokarbon.
IV. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu memahami isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans) Siswa mampu menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis,trans).
V. Materi Pembelajaran : Materi Prasyarat : Ikatan Kimia Materi Inti : KEISOMERAN
Isomer adalah senyawa-senyawa yang mempunyai rumus molekul yang sama tetapi mempunyai struktur atau kongfigurasi yang berbeda. Perbedaan struktur isomer-isomer menyebabkan perbedaan sifat fisis maupun sifat kimianya. Struktur berkaitan dengan cara atom-atom saling berikatan, sedangkan kongfigurasi berkaitan dengan susunan ruang atom-atom dalam molekul. Keisomeran dibedakan menjadi 2 yaitu sebagai berikut. : keisomeran karena perbedaan struktur. Keisomeran struktur : Keisomeran ruang : keisomeran karena perbedaan kongfigurasi (rumus molekul dan strukturnya sama). Berikut penjelasannya. 1. Keisomeran struktur
Faa’izah Abiyyah R (1113016200034)
Dibedakan menjadi 3, yaitu sebagai berikut. a. Isomer kerangka : jika rumus molekulnya sama tetapi rantai induknya (kerangkan atom) berbeda. b. Isomer posisi : jika rumus molekul dan rantai induknya (kerangka atom) sama tetapi posisi cabang/gugus penggantinya berbeda. c. Isomer gugus fungsi : senyawa dengan rumus molekul sama, namun jenis gugus fungsionalnya berbeda. 2. Keisomeran ruang a. Isomer geometri : senyawa dengan rumus molekul, gugus fungsional, dan posisi gugus fungsional sama, namun bentuk geometri (struktur ruang) berbeda. Isomer geometri terdiri atas isomer cis-trans dan isomer optik. A. Keisomeran Alkana
Pada senyawa alkana, keisomeran dimulai dari senyawa dengan rumus kimia C4H10 Jenis isomernya, yaitu isomer struktur. Perhatikan dua isomer yang dimiliki C 4H10 serta titik didihnya.
Cara sistematis mencari jumlah kemungkinan isomer alkana adalah seb agai berikut. Sebagai contoh kita pilih C6H14. 1) Mulailah dengan isomer rantai lurus
2) Kemudian kurangi rantai induknya dengan satu atom karbon dan jadikan cabang. Tempatkan cabang itu mulai dari atom karbon nomor 2, kemudian ke nomor 3, dan seterusnya hingga semua kemungkinan habis. Untuk C6H14, hanya ada dua kemungkinan
Faa’izah Abiyyah R (1113016200034)
Sebagaimana Anda lihat, cabang metal tidak dapat ditempatkan pada atom karbon nomor 4, sebab sama saja dengan penempatan cabang di nomor 2. 3) Selanjutnya, kurangi lagi rantai induknya. Kini, dua atom atom karbon dijadikan cabang, yaitu sebagai dimetil atau etil. Sebagai contoh isomer dengan dua cabang metal ada dua kemungkinan sebagai berikut.
Isomer dengan cabang etil untuk C6H14 tidak dimungkinkan, karena:
Jadi, untuk alkana dengan rumus molekul C6H14 ada 5 kemungkinan isomer. B. Keisomeran pada Alkena Pada senyawa alkena, keisomeran dimulai dari senyawa dengan rumus kimia C4H8. Jenis isomernya, yaitu isomer struktur, isomer fungsi, dan isomer geometri. Perhatikan tiga isomer struktur yang dimiliki senyawa alkena C4H8.
Alkena dapat mempunyai keisomeran geometri karena mempunyai ikatan rangkap. Contohnya yaitu keisomeran pada 2-butena. Dikenal 2 jenis 2-butena, yaitu cis-2-butena dan trans-2-butena. Keduanya mempunyai struktur yang sama, tetapi berbeda
Faa’izah Abiyyah R (1113016200034)
konfigurasi. Pada cis-2-butena, kedua gugus metal terletak pada sisi yang sama dari ikatan rangkap, sebaliknya pada trans-2-butena, kedua gugus metal itu berseberangan.
Alkena akan mempunyai keisomeran geometri jika kedua atom C yang berikatan rangkap mengikat gugus-gugus yang berbeda. C. Keisomeran pada Alkuna Pada senyawa alkuna, keisomeran dimulai dari senyawa butuna dengan rumus kimia C4H6. Jenis isomernya, yaitu isomer struktur dan isomer fungsi. Pada pembahasan b erikut akan dijelaskan mengenai isomer struktur senyawa alkuna. Pe rhatikan dua isomer yang dimiliki butuna (C4H6).
V. Strategi Pembelajaran
Model
: Inkuiri
Pendekatan
: Pendekatan konsep dan Pendekatan proses
Metode
: Ekspositori dan Diskusi
VI. Skenario Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Salam pembuka -
Guru mengorientasikan perhatian siswa dengan mengucapkan salam dan membimbing siswa untuk berdoa bersama.
-
Guru memeriksa kehadiran siswa.
-
Faa’izah Abiyyah R (1113016200034)
Waktu 10 menit
Apresepsi -
Siswa mengemukakan dengan santun dan percaya diri pemahaman materi sebelumnya yang sudah dipelajari tentang rumus umum senyawa hidrokarbon (alkana, alkena, dan alkuna).
-
Siswa memperhatikan penjelasan materi sebagai penguatan materi oleh guru.
Motivasi -
Siswa
mendengarkan
dengan
santun
penjelasan
guru
menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran pada materi keisomeran pada senyawa hidrokarbon.
Inti
E ksplorasi -
25 menit
Siswa memperhatikan demonstrasi mengenai isomer senyawa hidrokarbon menggunakan molymod.
-
Siswa melakukan diskusi untuk menentukan isomer-isomer pada senyawa hidrokarbon menggunakan molymod sesuai intruksi guru.
E laborasi -
Siswa melakukan diskusi kelompok sesuai instruksi guru mengenai keisomeran senyawa alkana, alkena, dan alkuna.
Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
Konfirmasi -
Siswa menyimpulkan pembelajaran yang didapatkan sesuai instruksi guru.
-
Siswa menyampaikan hasil kesimpulan yang didapatkan dengan santun dan percaya diri.
Penutup
-
Siswa memperhatikan dengan seksama tugas yang diberikan guru untuk pertemuan selanjutnya.
-
Guru mengorientasikan perhatian siswa dengan mengucapkan salam penutup dan membimbing siswa untuk berdoa bersama.
Faa’izah Abiyyah R (1113016200034)
5 menit
VII. Media Pembelajaran
LKS dan Papan Tulis IX. Sumber Belajar
Kimia untuk SMA/MA Kelas X, Erlangga, SudarmoUnggul, Jakarta, 2013 Kimia SMA dan MA untukKelas X, Esis, J.M.C Joharidan M. R achmawati, Jakarta, 2007 X. Penilaian o
Pengetahuan No. 1.
Soal
Kunci Jawaban
Skor 100
1. Tentukan isomer senyawa dibawah ini! CH3 – CH2 –CH2 –CH2 – CH3
Penilaian Afektif
Tabel pengamatan aktivitas siswa dalam diskusi No.
Nama siswa
NIS
Indikator Aktivitas 1
2
3
4
1. 2. Dst
Adapun indikator aktivitas siswa yaitu : 1. Keaktifan bertanya 2. Keaktifan dalam mengemukakan pendapat 3. Keaktifan bekerjasama dalam diskusi kelompok 4. Keaktifan bekerjasama dengan kelompok untuk melakukan percobaan 5. Kehadiran siswa dalam kelompok
Faa’izah Abiyyah R (1113016200034)
Skor
5
Rubrik penilaian adalah : 1. Nilai 5 jika aktifitas sangat baik 2. Nilai 4 jika baik 3. Nilai 3 jika cukup 4. Nilai 2 juka kurang 5. Nilai 2 jika aktifitas sangat kurang
Ciputat, 8 Mei 2017
Mengetahui, Guru Kimia
Mahasiswa PPKT
( Lina Marlina, S.Pd )
Faa’izah Abiyyah R (1113016200034)
(Faa’izah Abiyyah R )
