RPP IPA KURIKULUM 13 KELAS 7 SEM GANJIL.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok/ Toik Su! Toik Alokasi #aktu

: SMP Negeri 3 Taman : Ilmu Pengetahuan Alam : VII/satu : Objek IPA dan Pengamatannya " : Objek IPA dan Pengamatannya " 3 x 40 menit

A$

Kometensi %n %nti &$ Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. '$ Menghargai dan menghayati erilaku jujur! disilin! tanggungja"ab! eduli #t$leransi! g$t$ng r$y$ng%! santun! er&aya diri! dalam berinteraksi se&ara e'ekti' dengan lingkungan s$sial dan alam dalam jangkauan ergaulan ergaulan dan keberadaannya. Memahami engetahu engetahuan an #'aktual! #'aktual! k$nsetu k$nsetual! al! dan r$sedur r$sedural% al% berdasarka berdasarkan n rasa rasa ingin tahunya tahunya 3$ Memahami tentang ilmu engetahuan! tekn$l$gi! seni! budaya terkait 'en$mena dan kejadian tamak mata . ($ Men&$b Men&$ba! a! meng$ meng$lah lah!! dan dan menyaj menyajii dalam dalam ranah ranah k$nkre k$nkrett #mengg #mengguna unakan kan!! mengur mengurai! ai! merang merangkai kai!! mem$di'ikasi! dan membuat% dan ranah abstrak #menulis! memba&a! menghitung! menggambar! dan mengarang% mengarang% sesuai sesuai dengan dengan yang dielajari dielajari di sek$lah sek$lah dan sumber sumber lain yang sama dalam sudut andang/te$ri.

B$

Komet Kometens ensii )asar )asar dan dan %ndika %ndikator tor Pen*a Pen*aai aian an Kome Kometen tensi si K% Kometensi )asar %ndikator Pen*aaian Kometensi (. (.(. Mengagumi keteraturan dan (.(. (.(.( ( Meng Mengag agum umii &iri* &iri*&i &iri ri 'isi 'isik k teman temanny nya a sesam sesama a k$ml $mlek ekssitas itas &i &itaan taan )uha )uhan n jenis sebagai makhluk makhluk &itaan )uhan. tentan tentang g asek asek 'isik 'isik dan kimia" kimia"i!i! kehidua kehiduan n dalam dalam ek$sistem ek$sistem!! dan eranan manusia dalam lingkungan serta me"ujudkan nya dalam dalam engamal engamalan an ajaran ajaran agama agama yang dianutnya. +. +.(. Menunjukkan erilaku ilmiah +.(. +.(.( ( Mela Melaku kuka kan n kegi kegiat atan an en enga gama mata tan n deng dengan an #memiliki rasa ingin tahu, $bjekti', jujur! teliti! dan bertanggung bertanggung ja"ab. jujur, teliti, &ermat, tekun, hati*hati, bertanggung ja"ab, terbuka, kritis, kreati', in$-ati' dan eduli lingkungan% dalam akti-itas sehari* hari. 3. 3.(. Memaha 3.(.( ( Menj Menjel elas aska kan n tiga tiga k$m$ k$m$ne nen n keter keteram ami ila lan n Memahami mi k$nse k$nse enguk engukura uran n 3.(. r$s r$ses es:: eng engam amat atan an!! in'e in'ere rens nsi! i! dan dan berbagai berbagai besaran yang ada ada k$munikasi. diri! makhluk hidu! dan 3.(.+ + Menj Menjel elas aska kan n kegun kegunaa aan n meme memela laja jari ri IPA. IPA. lingku lingkunga ngan n 'isik 'isik sekita sekitarr sebaga sebagaii 3.(. 3.(.3 3 Meny Menyeb ebut utka kan n $bje $bjek k yang yang di diel elaj ajar arii dala dalam m bagia gian dari ari $bserer-asi! asi! sert serta a 3.(. IPA. ent entin ingn gnya ya eru erumu musa san n satu satuan an terstandar #baku% dalam engukuran. 4. 4.(. Me Meny nyaj ajik ikan an hasi ha sill eng e nguk ukur uran an 4.(. 4.(.( ( Meny Menyaj ajik ikan an hasi hasill eng engam amat atan an!! in'e in'ere rens nsi! i! terhad ter hada a bes besara aran*b n*besa esaran ran ad ada a dan meng$munikasikan hasilnya. diri! makhluk hidu! dan lingkungan 'isik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.

C$

Mat Materi eri Pem! Pem!el ela ajara jaran n Objek IPA dan Pengamatan - Met$de Ilmiah - eteramilan r$ses: engamatan! in'erensi! dan k$munikasi - egunaan memelajari IPA - Objek yang dielajari dalam IPA

)$

Meto Metode de Pem! Pem!el elaj ajar aran an (. Met$ Met$de de ain ainti ti'i 'ik k +. Pembel Pembelaja ajara ran n erbas erbasis is Pr$jek Pr$jek &

E$

Sum!er Belajar (. uku IPA klas VII +. 1

+$

,$

Media Pem!elajaran 1.

Media a$ benda atau gambar 2man'aat IPA #P! lat$! kertas! bibit tanaman! dll%

2.

Alat dan bahan a$ Alat dan ahan sesuai kegiatan 2Mengamati )emanmu dan 2erja dalam IPA.

Langka Langka-.l -.lang angkaka- Kegiat Kegiatan an Pem!el Pem!elaja ajaran ran Pertemuan 3 JP0 a. Penda-uluan &1 menit0 (% 5uru memberi memberi salam salam dan menya menyaa a eserta eserta didik. didik. +% Peserta didik didik bersama bersama guru berd$a untuk memulai memulai elajaran. 3% 5uru mem$ti-asi mem$ti-asi sis"a sis"a dengan dengan mengajukan ertanyaan seerti : 6 IPA singkatan singkatan dari aa aa 7 6 Aa saja saja yang dielajari 7 4% Peserta Peserta didik bersama bersama guru melakukan melakukan engamata engamatan n terhada 'en$mena 'en$mena alam sebagai sebagai $bjek yang dielajari dalam IP! diantaranya eredaran bumi mengelilingi matahari! interaksi makhluk hidu dengan lingkungannya 8% Peserta Peserta didik menerima menerima klari'ikas klari'ikasii yang dilakukan dilakukan guru! bah"a 2saat 2saat melakukan engamata engamatan! n! hindari dulu membuat ta'siran terhada engamatan #in'erensi%. 9% Peserta didik didik memahami memahami tujuan embelajaran yang disamaikan disamaikan guru. guru. b.

Kegiatan inti &11 menit0 (% Peserta didik membentuk kel$m$k! dengan jumlah angg$ta 3  8 anak. Mengamati: +% Peserta didik melakukan kegiatan saling mengamati dengan menggunakan indera mata! antar teman sesama jenis berkaitan dengan &iri*&iri 'isik yang daat diamati. 3% Peserta didik melakukan kegiatan mengamati garis ada kertas tisu #garis dibuat dengan sid$l ermanen% kemudian menyajikan hasil engamatan. Menanya: 4% erdasar erdasarkan kan ren&ana ren&ana kegiatan kegiatan mengamati mengamati garis ada kertas kertas tisu yang dibuat dibuat dari sid$l erman ermanen en jika jika kertas kertas tisu tisu di&elu di&eluka kan n ke dalam dalam air denga dengan n $sisi $sisi garis garis sediki sedikitt di atas atas ermukaan air! setia eserta didik mengajukan rediksi eristi"a yang akan terjadi ada garis tersebut. ;$nt$h hasil kerja eserta didik: rediksi eserta didik: garis itu akan menjadi kabur karena terkena air yang bergerak naik ada tisu. hasil engamatan eserta didik: setelah tisu di&elu! air mulai bergerak naik di dalam tisu. Air mengenai garis! 4 menit kemudian garis tamak kabur. % Peserta didik melakukan kajian ustaka #daat menggunakan buku sis"a% mengenai $bjek yang dielajari dalam IPA. Mengas$siasi: ?% Peserta Peserta didik didik menyimulk menyimulkan an hasil rediksi dengan menggunaka menggunakan n data engamatan engamatan dan kesimulan yang dihasilkan dalam diskusi kel$m$k. Meng$munikasikan: @% Memresentasikan Memresentasikan hasil engamatan dan hasil diskusi. 





c.

Penutu &1 menit0 1) Peserta didik bersama guru menyimulkan hasil embelajaran ada ertemuan ini. 2) 5uru mend$r$ng eserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia )uhan berua keteraturan dan k$mleksitas &itaan )uhan tentang asek 'isik. 3) 5uru memberikan enghargaan #misalnya ujian atau bentuk enghargaan lain yang rele-an% keada kel$m$k yang berkinerja baik. '

E$

Sum!er Belajar (. uku IPA klas VII +. 1

+$

,$

Media Pem!elajaran 1.

Media a$ benda atau gambar 2man'aat IPA #P! lat$! kertas! bibit tanaman! dll%

2.

Alat dan bahan a$ Alat dan ahan sesuai kegiatan 2Mengamati )emanmu dan 2erja dalam IPA.

Langka Langka-.l -.lang angkaka- Kegiat Kegiatan an Pem!el Pem!elaja ajaran ran Pertemuan 3 JP0 a. Penda-uluan &1 menit0 (% 5uru memberi memberi salam salam dan menya menyaa a eserta eserta didik. didik. +% Peserta didik didik bersama bersama guru berd$a untuk memulai memulai elajaran. 3% 5uru mem$ti-asi mem$ti-asi sis"a sis"a dengan dengan mengajukan ertanyaan seerti : 6 IPA singkatan singkatan dari aa aa 7 6 Aa saja saja yang dielajari 7 4% Peserta Peserta didik bersama bersama guru melakukan melakukan engamata engamatan n terhada 'en$mena 'en$mena alam sebagai sebagai $bjek yang dielajari dalam IP! diantaranya eredaran bumi mengelilingi matahari! interaksi makhluk hidu dengan lingkungannya 8% Peserta Peserta didik menerima menerima klari'ikas klari'ikasii yang dilakukan dilakukan guru! bah"a 2saat 2saat melakukan engamata engamatan! n! hindari dulu membuat ta'siran terhada engamatan #in'erensi%. 9% Peserta didik didik memahami memahami tujuan embelajaran yang disamaikan disamaikan guru. guru. b.

Kegiatan inti &11 menit0 (% Peserta didik membentuk kel$m$k! dengan jumlah angg$ta 3  8 anak. Mengamati: +% Peserta didik melakukan kegiatan saling mengamati dengan menggunakan indera mata! antar teman sesama jenis berkaitan dengan &iri*&iri 'isik yang daat diamati. 3% Peserta didik melakukan kegiatan mengamati garis ada kertas tisu #garis dibuat dengan sid$l ermanen% kemudian menyajikan hasil engamatan. Menanya: 4% erdasar erdasarkan kan ren&ana ren&ana kegiatan kegiatan mengamati mengamati garis ada kertas kertas tisu yang dibuat dibuat dari sid$l erman ermanen en jika jika kertas kertas tisu tisu di&elu di&eluka kan n ke dalam dalam air denga dengan n $sisi $sisi garis garis sediki sedikitt di atas atas ermukaan air! setia eserta didik mengajukan rediksi eristi"a yang akan terjadi ada garis tersebut. ;$nt$h hasil kerja eserta didik: rediksi eserta didik: garis itu akan menjadi kabur karena terkena air yang bergerak naik ada tisu. hasil engamatan eserta didik: setelah tisu di&elu! air mulai bergerak naik di dalam tisu. Air mengenai garis! 4 menit kemudian garis tamak kabur. % Peserta didik melakukan kajian ustaka #daat menggunakan buku sis"a% mengenai $bjek yang dielajari dalam IPA. Mengas$siasi: ?% Peserta Peserta didik didik menyimulk menyimulkan an hasil rediksi dengan menggunaka menggunakan n data engamatan engamatan dan kesimulan yang dihasilkan dalam diskusi kel$m$k. Meng$munikasikan: @% Memresentasikan Memresentasikan hasil engamatan dan hasil diskusi. 





c.

Penutu &1 menit0 1) Peserta didik bersama guru menyimulkan hasil embelajaran ada ertemuan ini. 2) 5uru mend$r$ng eserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia )uhan berua keteraturan dan k$mleksitas &itaan )uhan tentang asek 'isik. 3) 5uru memberikan enghargaan #misalnya ujian atau bentuk enghargaan lain yang rele-an% keada kel$m$k yang berkinerja baik. '

4) 5uru menyamaikan in'$rmasi materi ada ertemuan berikutnya! yaitu: Pengukuran sebagai agian dari Pengamatan. 5) 5uru memberikan tugas untuk menyiakan alat/bahan untuk ertemuan berikutnya. 2$

Penilaian &$ Sika Siritual a$ )eknik Penilaian : Obser-asi !$ entuk Instrumen : 1embar $bser-asi *$ isi*kisi: $. ika/nilai (. Mengag Mengagumi umi &iri* &iri*&ir &irii 'isik 'isik temann temannya ya sesam sesama a jenis jenis sebaga sebagaii kesemurnaan makhluk &itaan )uhan. Instrumen: lihat Lampiran 1

+.

Sika Sosial a. )eknik Penilaian b. entuk Instrumen &. isi*kisi:

$. ika/nilai (. ejujuran +. etelitian 3. )anggung ja"ab Instrumen: lihat Lampiran 2

: Penilaian =iri : 1embar Penilaian =iri utir Instrumen ( + 3

3$ Pengeta-uan a. )eknik Penilaian : )es )ulis b. entuk Instrumen : Braian &. isi*kisi: $. Indikat$r (. Menjel Menjelask askan an tiga tiga k$m k$m$ne $nen n ketera keterami milan lan r$s r$ses: es: engamatan! in'erensi! dan k$munikasi. +. Menjelaskan kegunaan memelajari IPA.

3.

utir Instrumen (*8

Menyebutkan $bjek yang dielajari dalam IPA.

utir Instrumen $al Braian $ (.a $al Braian $ (.b +

Instrumen: lihat Lampiran 3 ($ Keteramilan a. )eknik Penilaian : )es Praktik! Pr Pr$jek! da dan Pe Penilaian P$rt$'$li$ b. entuk Instrumen : Check list &. isi*kisi: Penilaian Tes Praktik $. eteramilan utir Instrumen (. Menyajikan hasil engamatan. )es Praktik ( +. Mem Memre redi diks ksii eris eristi ti"a "a yang yang aka akan n terja terjadi di ada ada gari gariss )es Praktik ( tersebut. 3. Meng Meng$m $mun unik ikas asik ikan an hasi hasill enga engama mata tan n se&ar se&ara a tertu tertuli liss )es Praktik ( dan lisan. Instrumen: lihat Lampiran 4

Mengetahui! eala MP egeri 3 )aman

)aman! (>
)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118

)rs$ Agus Purnomo N%P$ &56716'9 &5561& & 11&

3

Lamiran &" Penilaian Sika Siritual :!ser;asi0 %nstrumen :!ser;asi"

=igu =iguna naka kan n untu untuk k me menil nilai ai sika sika  sir sirit itua uall ese esert rta a didi didik! k! ada ada indi indika kat$ t$r: r: Mengagumi &iri*&iri 'isik temannya sesama jenis sebagai kesemurnaan makhluk &itaan )uhan.

Petunjuk" (. uat keseaka keseakatan tan dengan dengan temanmu temanmu sesam sesama a jenis! jenis! siaa siaa yang yang diamat diamatii lebih lebih duluD duluD +. 1akuka 1akukan n enga engamat matan an terhada terhada  temanmu temanmu mengguna menggunakan kan indera indera mataD mataD Amati Amati tinggi tinggi badan! badan! "arna "arna kulit! kulit! bentuk rambut! berat tubuh #kurus/gemuk%! #kurus/gemuk%! dan kelengkaan angg$ta tubuh #lengka/tidak%. 3. )uliskan )uliskan hasil hasil enga engamatan matanmu. mu. Ingat! Ingat! hanya hanya hasil hasil engam engamatan atan!! bukan bukan ta'siran ta'siran terhada terhada  engamata engamatanD nD 4. andin andingka gkan n hasil hasil engamat engamatanm anmu u dengan dengan hasil hasil engam engamata atan n temanm temanmu. u. Adakah Adakah yang yang berbed berbeda7 a7 Mengaa Mengaa hasilnya demikian7 Aakah yang memengaruhi hasil engamatan tersebut7

Mengagumi Mengagumi &iri*&iri &iri*&iri 'isik temannya temannya sesama sesama jenis sebagai kesemur kesemurnaan naan makhluk &itaan )uhan. k$r ika yang dinilai ( + 3 Mengag Mengagumi umi erbed erbedaan aan tinggi tinggi badan badan temann temannya ya Mengag Mengagumi umi erbed erbedaan aan "arna "arna kulit kulit temann temannya ya Mengag Mengagumi umi erbed erbedaan aan bentuk bentuk rambut rambut temann temannya ya Mengag Mengagumi umi erbed erbedaan aan berat berat tubuh tubuh temann temannya ya Mengag Mengagumi umi erbe erbedaa daan n kelengk kelengka aan an angg$ angg$ta ta tubuh tubuh temann temannya ya
Lem!ar :!ser;asi"

$. (. +. 3. 4. 8.

Ru!rik" No Sika
(.

+.

3.

+.

Menga engagu gum mi er erbeda bedaan an "arna kulit temannya

(.

+.

3.

3.

Menga engagu gum mi er erbeda bedaan an bentuk rambut temannya

(.

+.

3.

4.

Menga engagu gum mi er erbeda bedaan an berat tubuh temannya

(.

+.

3.

Ru!rik )ida )idak k me menu nunj njuk ukka kan n eks eksre resi si kekagu kekaguma man n terh terhad ada a tinggi tinggi badan badan teman dan tidak mengungkakan se&ara -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. )ida )idak k me menu nunj njuk ukka kan n eks eksre resi si kekagu kekaguma man n terh terhad ada a tinggi tinggi badan badan teman teman tetai tetai mengungka mengungkakan kan se&ara se&ara -erbal -erbal yang menunjukk menunjukkan an rasa syukur terhada )uhan. Menu Menunj njuk ukka kan n eks eksre resi si kekagu kekaguma man n terh terhad ada a tinggi tinggi badan badan tema teman n dan/atau ungkaan -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. )ida )idak k me menu nunj njuk ukka kan n eks eksre resi si keka kekagu guma man n terh terhad ada a "arn "arna a kuli kulitt teman dan tidak mengungkakan se&ara -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. )ida )idak k me menu nunj njuk ukka kan n eks eksre resi si keka kekagu guma man n terh terhad ada a "arn "arna a kuli kulitt teman teman tetai tetai mengungka mengungkakan kan se&ara se&ara -erbal -erbal yang menunjukk menunjukkan an rasa syukur terhada )uhan. Menu Menunj njuk ukka kan n eks eksre resi si kekag kekagum uman an terhad terhada a "arna "arna kulit kulit tema teman n dan/atau ungkaan -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. )idak )idak menun menunjuk jukkan kan eks eksres resii kekagu kekaguma man n terhad terhada a bent bentuk uk rambu rambutt teman dan tidak mengungkakan se&ara -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. )idak )idak menun menunjuk jukkan kan eks eksres resii kekagu kekaguma man n terhad terhada a bent bentuk uk rambu rambutt teman teman tetai tetai mengungka mengungkakan kan se&ara se&ara -erbal -erbal menunjukka menunjukkan n rasa syukur terhada )uhan. Menunj Menunjukk ukkan an eksr eksresi esi keka kekagum guman an terha terhada da  bentuk bentuk rambu rambutt teman teman dan/a dan/atau tau ungka ungkaan an -erbal -erbal menunj menunjukk ukkan an rasa rasa syukur syukur terhad terhada a )uhan. )ida )idak k me menu nunj njuk ukka kan n eks eksre resi si kekag kekagum uman an terha terhada da  bera beratt tubu tubuh h teman dan tidak mengungkakan se&ara -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. )ida )idak k me menu nunj njuk ukka kan n eks eksre resi si kekag kekagum uman an terha terhada da  bera beratt tubu tubuh h teman teman tetai tetai mengungka mengungkakan kan se&ara se&ara -erbal -erbal menunjukka menunjukkan n rasa syukur terhada )uhan. Menu Menunj njuk ukka kan n eks eksre resi si kekag kekagum uman an terha terhada da  bera beratt tubu tubuh h tema teman n (

No

8.

Sika
Mengagumi erbedaan kelengkaan angg$ta tubuh temannya

(.

+.

3.

Ru!rik dan/atau ungkaan -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. )idak menunjukkan eksresi kekaguman terhada kelengkaan angg$ta tubuh teman dan tidak mengungkakan se&ara -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. )idak menunjukkan eksresi kekaguman terhada kelengkaan angg$ta tubuh teman tetai mengungkakan se&ara -erbal menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. Menunjukkan eksresi kekaguman terhada kelengkaan angg$ta tubuh teman dan/atau ungkaan -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan.

Kriteria Penilaian"
E4

Lamiran '" Penilaian Sika Sosial Penilaian )iri0 %nstrumen Penilaian )iri"

=igunakan untuk menilai sika s$sial eserta didik! dalam hal: kejujuran! ketelitian! dan tanggungja"ab.

Petunjuk" 1akukan enilaian terhada dirimu sendiri dalam hal kejujuran! ketelitian! dan tanggungja"ab saat mengikuti kegiatan embelajaran menggunakan 1embar Penilaian =iri berikut. Lem!ar Penilaian )iri"

$. (. +. 3.

ika

(

k$r +

3

ejujuran etelitian )anggungja"ab
Kriteria Penilaian"
+

etelitian

3

)anggungja "ab

E4

Ru!rik

(.
Kriteria Penilaian" angat aik #%! aabila 3 F k$r G 4 aik #%! aabila + F k$r G 3 8

;uku #;% urang #%

aabila ( F k$r G 3 aabila k$r F (

Lamiran 3" Penilaian Pengeta-uan Tes Tulis0 %nstrumen Tes Tulis"

=igunakan untuk menilai engetahuan eserta didik ada materi $k$k Objek IPA dan Pengamatannya

Soal >raian"

Skor 3

4 +

@

E (00

Lamiran (" Penilaian Keteramilan Tes Praktik 0 Tes Praktik "

=igunakan untuk menilai keteramilan eserta didik dalam hal: (% Menyajikan hasil engamatan, +% Memrediksi eristi"a yang akan terjadi ada garis tersebut, dan 3% Meng$munikasikan hasil engamatan se&ara tertulis dan lisan.

Lem!ar Kerja a. P$t$ng kertas isa atau kertas tisu dengan ukuran 4 x(+ &mD b. 5ambarkan atau beri garis dengan sid$l #atau ena% hitam + &m dari ujung kertas saring tersebutD &. Ambil beaker glass atau gelas bekas air mineral! isi dengan air setinggi ( &mD

=eskrisikan hasil engamatanmuD

uatlah rediksi: Aa yang akan terjadi ada garis hitam tersebut! setelah kertas tisu di&elukan beberaa saat ke dalam air7

6

d. ;elukan kertas tisu di air! dengan $sisi garis berada sedikit di atas ermukaan airD Presentasikan hasil engamatanmuD

%nstrumen Tes Praktik & No$

( + 3 4 8

%ndikator

Menyiakan alat dan bahan =eskrisi engamatan Mena'sirkan eristi"a yang akan terjadi Melakukan raktik Memresentasikan hasil raktik
Ru!rik Penilaian No %ndikator ( Menyiakan alat bahan

+.

dan 3. +. (. =eskrisi engamatan 3. +. (.

3.

Mena'sirkan eristi"a yang akan terjadi

4.

Melakukan raktik

3. +. (. 3. +. (.

8.

2asil Penilaian 3 ' & !aik0 *uku0 kurang0

Memresentasikan hasil raktik

3.

+.

(.

Ru!rik Menyiaakan seluruh alat dan bahan yang dierlukan. Menyiaakan sebagian alat dan bahan yang dierlukan. )idak menyiaakan seluruh alat dan bahan yang dierlukan. Memer$leh d eskrisi h asil  engamatan secara lengkap sesuai dengan r$sedur yang ditetakan. Memer$leh deskrisi hasil engamatan kurang lengkap sesuai dengan r$sedur yang ditetakan. )idak memer$leh deskrisi hasil engamatan kurang lengkap sesuai dengan r$sedur yang ditetakan. Mamu memberikan ena'siran benar se&ara substanti'. Mamu memberikan ena'siran kurang benar se&ara substanti'. )idak mamu memberikan ena'siran benar se&ara substanti'. Mamu melakukan raktik dengan menggunakan seluruh r$sedur yang ada. Mamu melakukan raktik dengan menggunakan sebagian r$sedur yang ada. )idak mamu melakukan raktik dengan menggunakan r$sedur yang ada. Mamu memresentasikan hasil raktik dengan benar se&ara substanti'! bahasa mudah dimengerti! dan disamaikan se&ara er&aya diri. Mamu memresentasikan hasil raktik dengan benar se&ara substanti'! bahasa mudah dimengerti! dan disamaikan kurang er&aya diri. Mamu memresentasikan hasil raktik dengan benar se&ara substanti'! bahasa sulit dimengerti! dan disamaikan tidak er&aya diri.

Kriteria Penilaian"
E (00

9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok/ Toik Su! Toik Alokasi #aktu

: SMP Negeri 3 Taman : Ilmu Pengetahuan Alam : VII/satu : Objek IPA dan Pengamatannya : Pengukuran ebagai agian dari Pengamatan : +x 40 Menit

A$ (. +.

Kometensi %nti Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati erilaku jujur! disilin! tanggungja"ab! eduli #t$leransi! g$t$ng r$y$ng%! santun! er&aya diri! dalam berinteraksi se&ara e'ekti' dengan lingkungan s$sial dan alam dalam jangkauan ergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami engetahuan #'aktual! k$nsetual! dan r$sedural% berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu engetahuan! tekn$l$gi! seni! budaya terkait 'en$mena dan kejadian tamak mata. 4. Men&$ba! meng$lah! dan menyaji dalam ranah k$nkret #menggunakan! mengurai! merangkai! mem$di'ikasi! dan membuat% dan ranah abstrak #menulis! memba&a! menghitung! menggambar! dan mengarang% sesuai dengan yang dielajari di sek$lah dan sumber lain yang sama dalam sudut andang/te$ri. B$

C$

Kometensi )asar dan %ndikator Pen*aaian Kometensi K% Kometensi )asar %ndikator Pen*aaian Kometensi 8. (.+. Mengagumi keteraturan dan (.(.+ Mengagumi &iri*&iri 'isik temannya sesama jenis k$mleksitas &itaan )uhan tentang sebagai makhluk &itaan )uhan. asek 'isik dan kimia"i! kehiduan dalam ek$sistem! dan eranan manusia dalam lingkungan serta me"ujudkannya dalam engamalan ajaran agama yang dianutnya. 9. +.+. Menunjukkan erilaku ilmiah #memiliki +.(.+ Melakukan kegiatan engamatan dengan jujur! rasa ingin tahu, $bjekti', jujur, teliti, teliti! dan bertanggung ja"ab. &ermat, tekun, hati*hati, bertanggung ja"ab, terbuka, kritis, kreati', in$-ati' dan eduli lingkungan% dalam akti-itas sehari*hari. >. 3.+. Memahami k$nse engukuran Menjelaskan engertian engukuran. berbagai besaran yang ada ada diri! 3.(.4 Menjelaskan entingnya satuan baku. makhluk hidu! dan lingkungan 'isik 3.(.8 Melakukan k$n-ersi satuan dalam I dengan sekitar sebagai bagian dari $bser-asi! 3.(.9 meman'aatkan nilai a"alannya. serta entingnya erumusan satuan terstandar #baku% dalam engukuran. ?. 4.+. Menyajikan hasil engukuran terhada 4.(.+ Melakukan engukuran besaran*besaran besaran*besaran ada diri! makhluk anjang! massa! "aktu dengan alat ukur yang hidu! dan lingkungan 'isik dengan sering dijumai dalam kehiduan sehari*hari. menggunakan satuan tak baku dan satuan baku. 4.(.3 Menerakan engamatan #termasuk engukuran% untuk meme&ahkan masalah yang rele-an.

Materi Pem!elajaran

(. Pengukuran meruakan bagian dari engamatan. Pengukuran meruakan r$ses membandingkan besaran dengan besaran lain yang sejenis sebagai satuan. asil engukuran: nilai #angka% dan satuan. Pengukuran daat dilakukan terhada semua benda baik benda mati #misalnya meja! buku! ensil% mauun benda hidu #misalnya anjang tangan manusia! anjang telinga kelin&i! diameter batang tumbuhan%. +. atuan ada yang tidak terstandar/tidak baku! misalnya jengkal #dari jarak ujung ibu jari samai dengan jari kelingking%! dea #jarak ujung telunjuk tangan kiri samai dengan telunjuk tangan kanan ketika tangan direntangkan ke saming kiri dan kanan%! dan lain*lain. 7

3. Bntuk memudahkan berk$munikasi! satuan dibuat baku #standar%! yakni dalam istem Internasi$nal dengan menggunakan alat ukur baku yang telah banyak dikenal! misalnya mistar! nera&a lengan! dan st$"at&h! seerti gambar berikut:

4. atuan daat dik$n-ersikan. A"alan menunjukkan nilai keliatan! misal: mili berarti (0*3! kil$ berarti (03! dibuat agar angka yang dik$munikasikan menjadi sederhana.

)$

Sum!er Belajar

(.

Hah$n$! dkk. +0(3. uku 5uru Ilmu Pengetahuan Alam MP.
Media Pem!elajaran Alat dan bahan d$ Alat dan ahan sesuai kegiatan 2Membuat alat ukur sendiri. e$ Alat: mistar! nera&a!
.Langka-.langka- Kegiatan Pem!elajaran

+$

(% +% 3% 4% 8%

&0 '0 30

(0 80

60

90 8)

9)

Penda-uluan &1 menit0 5uru memberi salam dan menyaa eserta didik. Peserta didik berd$a untuk memulai elajaran. Peserta didik mengamati berbagai alat ukur #mistar! jangka! nera&a! dan lain*lain% yang ditunjukkan guru. Peserta didik menyamaikan idenya tentang 2Mengaa menggunakan alat itu7 Peserta didik memahami tujuan embelajaran yang disamaikan guru.

Kegiatan inti 61 menit0 Peserta didik membentuk kel$m$k! dengan jumlah angg$ta 3  8 anak. Mengamati: Peserta didik melakukan engamatan terhada dem$nstrasi mengukur anjang benda. Menanya: Pengukuran termasuk salah satu engamatan! eserta didik diminta bertanya berkaitan dengan benda*benda yang harus diukur. 2Mengaa benda*benda tersebut harus diukur7 Mengumulkan =ata: Peserta didik melakukan rediksi anjang bangku yang dinyatakan dalam satuan tertentu. Melakukan kegiatan mengukur anjang bangku menggunakan ensil! buku atau jengkal tangan. Mengas$siasi: Peserta didik melakukan diskusi membandingkan rediksi dengan hasil engukuran yang telah dilakukan. =iskusi diarahkan ada emahaman bah"a engukuran dengan alat ukur tidak baku memiliki hasil berbeda*beda! eserta didik membandingkan setelah satuannya dibakukan. Peserta didik melakukan k$n-ersi satuan hasil engukuran ke dalam I. Peserta didik melakukan diskusi diskusi kel$m$k untuk menyimulkan engertian engukuran dan entingnya satuan baku. Meng$munikasikan: Peserta didik menyusun la$ran dan memresentasikan hasil engukurannya dalam satuan baku. Penutu &1 menit0 5

1) Peserta didik bersama guru menyimulkan hasil embelajaran ada ertemuan ini. 2) 5uru memberikan enghargaan #misalnya ujian atau bentuk enghargaan lain yang rele-an% keada kel$m$k yang berkinerja baik. 3) 5uru menyamaikan in'$rmasi materi ada ertemuan berikutnya! yaitu: esaran P$k$k! meliuti anjang! massa! "aktu serta engukurannya. ,$

Penilaian

entuk Instrumen 1embar Pengamatan ika dan ubrik 1embar Penilain inerja Praktikum Pengukuran )es Braian

$al

&$ ;$nt$h Instrumen a$ 1embar Pengamatan ika Pengamatan ika Ilmiah No Asek
3

'

&

Keterangan

J sk$r t$tal yang dier$leh ilai yang dier$leh K

ubrik Penilaiaan ika No Asek
x (00L J sk$r t$tal maksimal

(: 3.

Ru!rik menunjukkan rasa ingin tahu yang besar! antusias! akti' dalam dalam kegiatan kel$m$k menunjukkan rasa ingin tahu! namun tidak terlalu antusias tidak menunjukkan antusias dalam engamatan! mengamati hasil er&$baan se&ara &ermat sesuai

+.

r$sedur mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur dengan

3: +:

+.

etelitian

kurang &ermat 3

etekunan dalam belajar dan bekerja baik se&ara indi-idu mauun berkel$m$k

4

tanggungja"ab dalam bekerja baik se&ara indi-idu mauun berkel$m$k

8

Menghargai endaat $rang lain

(. mengamati hasil er&$baan kurang sesuai r$sedur 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan +: beruaya tekun dalam menyelesaikan tugas! namun belum menunjukkan uaya terbaiknya (: tidak beruaya sungguh*sungguh dalam menyelesaikan tugas 3: bertanggung ja"ab dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan! beruaya teat "aktu. +: beruaya teat "aktu dalam menyelesaikan tugas! namun belum menunjukkan uaya terbaiknya (: tidak beruaya sungguh*sungguh dalam menyelesaikan tugas! dan tugasnya tidak selesai 3. mau menerima saran! masukan dan menghargai endaat sis"a lain saat berdiskusi +. kurang mau menerima saran! masukan dan menghargai endaat sis"a lain saat berdiskusi &1

No

9

Asek
Ru!rik (. tidak mau menerima saran! masukan dan menghargai

endaat sis"a lain saat berdiskusi 3. Mela$rkan hasil er&$baan sesuai dengan hasil kegiatan yang dier$leh +. Mela$rkan hasil er&$baan kurang sesuai dengan hasil kegiatan yang dier$leh (. Mela$rkan hasil er&$baan berbeda dengan hasil

kegiatan yang dier$leh

!$ 1embar Penilaian inerja Penilaian ketramilan melakukan Pengukuran No

( + 3 4 8 9 >

Asek keteramilan

8

Persiaan Menge&ek kesiaan alat dan bahan Memba&a r$sedur kerja dalam 1 Pelaksanaan Membuat alat ukur sendiri Mengukur ma&am ma&am $bjek IPA Menggunakan alat ukur Men&atat hasil Kegiatan ak-ir Membersihkan dan meraikan alat bahan setelah digunakan Jumla- skor total
SK:R ( 3 '

&

dan

Keterangan skor" 8! jika sis"a melakukan asek keteramilan sangat teat 4! jika sis"a melakukan asek keteramilan teat 3! jika sis"a melakukan asek keteramilan agak teat +! jika sis"a melakukan asek keteramilan kurang teat (! jika sis"a melakukan asek keteramilan tidak teat

J sk$r t$tal yang dier$leh ilai yang dier$leh K x (00L J sk$r t$tal maksimal Lem!ar enilaian kegiatan diskusi kelomok

$

ama

Mengajukan

Menja"ab

Aek ang =iniai Mengemukakan

Pertanyaan

Pertanyaan

is"a a

)idak

a

)idak

Menanggai

Memberika

5agasan esuai

5agasan =engan

n $lusi

)$ik ang =ibahas

ika ang

a

)idak

antun a )idak

a

)idak

( + 3 N. *$

Instrumen uis / $al

(. Pengukuran meruakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai N. a. besaran turunan &. satuan b. besaran $k$k d. besaran skalar +. Panjang meja ( meter. atuan besaran yang digunakan ada ernyataan tersebut adalah a. anjang &. meja &&

b. meter d. ( meter 3.
3. A

4. b


)aman! (>
)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118


Lem!ar Kerja (. Misalkan! kalian hendak mengukur anjang bangku! anjang aan tulis!atau lebar ruang kelas. amun! kalian tidak memiliki mistar atau alat ukur yangbiasanya. +. 5unakan sesuatu yang ada di kelasmu sebagai alat engukur anjang!misalnya buku! ensil! jengkal tangan!atau benda*benda lain yang mudah didaatkan.

Bkurlah anjang bangku atau lebar ruangan kelas dengan menggunakan alat*alat engukur anjang yang telah kalian tentukan seerti ada n$m$r +. ;atat hasil engukuranmu.

3. 4.

Mintalah salah se$rang temanmu untuk melakukan engukuran yang samadengan menggunakan alat*alat engukur anjang yang berbeda dan yang dia tentukan sendiri.
Presentasikan hasil engukuranmu dalam satuan baku.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN atuan Pendidikan Mata Pelajaran

: SMP Negeri 3 Taman : IPA &'

elas / emester )$ik ub )$ik Al$kasi Haktu

: VII / I : Obyek IPA dan engamatannya. : esaran P$k$k : 3 x 40 menit.

A$Kometensi )asar" +.( Menunjukkan erilaku ilmiah # memiliki rasa ingin tahu! $byekti' ! jujur ! teliti ! &ermat! tekun! hati*hati! bertanggung ja"ab! terbuka! kritis! kreati'! in$-ati'! dan eduli lingkungan% dalam akti-itas sehari*hari. +.+ Menghargai kerja indi-idu dan kel$m$k dalam akti-itas sehari*hari sebagai "ujud imlementasi melaksanakan er&$baan dan mela$rkan hasil er&$baan. 3.( Memahami k$nse engukuran berbagai besaran yang ada ada diri!makhluk hidu!dan lingkungan 'isik sekitar sebagai bagian dari $bser-asi!serta entingnya erumusan satuan terstandart # baku % dalam engukuran. 4.( Menyajikan hasil engukuran terhada besaran*besaran ada diri! makhluk hidu!dan lingkungan 'isik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku. B$%ndikator Pen*aaian Kometensi " (.Menjelaskan engertian besaran $k$k. +.Melakukan engukuran besaran*besaran anjang!massa!"aktu dengan alat ukur yang sering dijumai dalam kehiduan sehari*hari. 3.Menyebutkan 3 besaran $k$k beserta satuannya. C$Materi " Besaran okok dan satuan
atuan Meter il$gram e&$n el-in Amer ;andela M$le

imbul atuan M g s  A &d m$l

a$Besaran anjang * atuan besaran anjang menurut sistem internasi$nal adalah meter atu meter dide'inisikan adalah jarak yang ditemuh &ahaya dalam ruang hama selama (/+@@.>@+.48? detik atuan anjang yang lebih besar km ( m K (000 m atuan yang lebih ke&il ;m ! mm ( meter K (00 &m (meter K (000 mm .Alat ukur anjang antara lain (.$l meter batas ketelitianya ( &m +.Penggaris/ mistar batas ketelitiany (mm K0!(&m 3.jangka s$r$ng batas keteliatianya 0!(mmK0!0(&m 4.Mikr$meter ekru batas ketelitianya 0!0( mm K0!00(&m

(.$l meter / meteran kel$s $l meter adalah alat ukur besaran anjang yang batas ketelitianya (&m Alat ukur ini biasanya digunakan untuk mengukur lebar jalan ! anjang dan lebar halaman
Cara mem!a*a skala " a. a&alah skala utama yang berdekatan dengan n$l skala n$nius adalah antara +!? &m b. 5aris yang berimit tegak dengan garis skala utama adalah garis kelima/angka 8
4. Mikr$meter sekru Mikr$meter sekru adalah alat ukur besaran anjang yang batas ketelitianya 0!0(mm atau 0!00( &m . Alat ini daat dgunakan mengukur benda anjang maksimum +!8 &m Alat ini biasanya digunakan benda yang berukuran ke&il misalnya diameter eluru! tebal kertas! tebal lat !elat l$gam tiis! tebal ka&a dll. Mikrometer

Sekru ;ara meba&a a$ Ba*ala- skala utama >( kali Alat ukur besaran "aktu adalah st$ "at&h adalah alat ukur "aktu yangaling teliti arena batas ketelitianya 0!( se&$n Alat ukur besaran suhu therm$meter E$Pendekatan/Strategi/Metode Pem!elajaran

( Pendekatan + Met$de 3 M$del

: Scientific : =iskusi dan Qkserimen : Discovery Learning

+$ Media4 Alat dan Ba-an 4 Sum!er Pem!elajaran

(.Media

: &(

;harta !$muter!1;= +.Alat dan ahan : Penggaris!era&a lengan! t$"at&h 3.umber elajar : uku IPA MP elas VII # Puskurbuk +0(3 %! uku lain yang rele-an!Internet ,$Kegiatan Pem!elajaran

"

Kegiatan

)eskrisi Kegiatan

Pendahuluan



5uru memberi salam dan menge&ek kehadiran sis"a. 5uru mengingatkan kembali materi sebelumnya dengan memberi



ertanyaan engertian besaran! mengukur! satuan. Pemusatan erhatian: Angkat tangan kalian! l etakkan diatas buku



#aktu menit0

&etak kalian masing*masing! kemudian ukurlah anjang buku tersebut dengan jengkal tangan kalian masing*masing. amakah hasilnya dengan teman sebelah kalian7 Mengaa demikian7 

#!bserving% Aersesi: Memberikan ertanyaan 2Mengaa kita erlu

(0

menggunakan satuan baku 7 #Ruesti$ning% 

M$ti-asi: bayangkan jika satuan dari setia besaran harus



dide'inisikan. Aa jalan keluarnya7 #Ruesti$ning% 5uru memberikan in'$rmasi tujuan dan man'aat memelajari besaran $k$k

egiatan Inti

is"a melakukan kegiatan menaksir dan mengukur seerti



ter&antum ada buku sis"a #hal.((% #"ksperimenting% eberaa sis"a menuliskan hasil dari menaksir dan mengukur



tersebut di aan tulis! kemudian didiskusikan bersama di kelas e&ara berkel$m$k sis"a berk$lab$rasi men&ari in'$rmasi dari



berbagai sumber! bagaimana &ara melakukan engukuran anjang! massa! dan "aktu dengan alat ukur yang sering dijumai dalam kehiduan sehari*hari se&ara benar ##et$orking% etia kel$m$k! melalui kegiatan diskusi mengidenti'ikasi*kan



engertian besaran $k$k # %ssociating% alah satu kel$m$k memresentasikan hasil diskusinya dan



kel$m$k lain memberikan tanggaan #&uestioning% 5uru menanggai ja"aban sis"a dan memberikan in'$rmasi yang



benar Membuat kesimulan tentang engertian dan ma&am besaran



Penutu

   

$k$k serta &ara engukurannya is"a dan guru mere-ie" hasil kegiatan embelajaran 5uru memberikan enghargaan keada sis"a yang kinerjanya baik is"a menja"ab kuis tentang besaran $k$k #&uestioning% Pemberian tugas mandiri untuk mengerjakan re-ie" ada buku

(8

sis"a halaman (8 2$Penilaian" &$Jenis dan Bentuk %nstrumen Jenis

Bentuk %nstrumen



ika



1embar Pengamatan ika dan ubrik



)es )ertulis



)es Braian dan Pilihan 5anda O)

'$ Conto- %nstrumen a$ Lem!ar Pengamatan Sika Peserta didik &8

Sika

$

am a

u h a t n i g n i a s a I

' i t k e y b $

r u j u j

i t i l e t

t n a u m r k e e t &

i t a h * i t a 4

g n u g g n a t r e 0 b a " a

a k u b r e t

s i t i r k

' i t a e r .

' i t a $ n i

a s a r g n a g g n e )

a n m a a s g a n e j r d e . h a m a I n a

JML

eterangan: +. kala enilaian sika dibuat dengan rentang antara ( samai dengan 8. ( K sangat kurang, + K kurang, 3 K &uku, 4 K baik dan 8 K amat baik. ilai yang dier$leh: J sk$r t$tal yang dier$leh ilai yang dier$leh K x (00L J sk$r t$tal maksimal !$ Lem!ar Pengamatan Rana- A@ekti@ Atau Asek Mereson Sis?a Pada Kegiatan )iskusi Kelomok

$

ama is"a

Mengajukan ertanyaan A

)I=A

Menja"ab ertanyaan A

)I=A

Aek ang =inilai Mengemuka* kan gagasan sesuai t$ik yang dibahas A )I=A

Menanggai gagasan dengan sika yang santun A )I=A

Memberikan s$lusi A

)I=A

( + 3 N

B$ %nstrumen Soal Pengeta-uan a$ Soal Pili-an ,anda$

(. Massa ( kil$gram setara dengan N. a. massa ( liter air murni ada suhu (S ; b. massa ( liter air murni ada suhu 4S ; &. massa 4 liter air murni ada suhu (S ; d. massa 4 liter air murni ada suhu 4S ; 3$ Perhatikan gambar berikut.

Panjang ensil di atas adalah .... a. +!8 &m b. +!9 &m &. +!> &m

d. +!? &m

3. Perhatikan data berikut: (. nera&a egas 4. sid$meter +. r$l meter 8. st$"at&h 3. gelas ukur =ari data tersebut alat*alat ukur yang teat untuk mengukur besaran $k$k ditunjukkan n$m$r N. A. ( dan 3 . 3 dan 8 ;. + dan 4 =. + dan 8 !$ Soal uraian &6

4. )uliskan langkah*langkah mengukur anjang buku dengan mengunakan enggaris *$ Kun*i Ja?a!an (.  +.= 3.= 4. Bjung a"al buku harus diletakkan berimit dengan angka n$l ada enggaris! kemudian memba&a skala ada enggaris yang berimit dengan ujung yang lain dari buku! sehingga dier$leh hasilnya dengan satuan &entimeter #sk$r maksimal 8! jika ja"aban benar dan lengka%


)aman! (>
)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN atuan Pendidikan Mata Pelajaran elas/semester

: SMP Negeri 3 Taman : Ilmu Pengetahuan Alam : VII/satu &9

Materi P$k$k ub Materi P$k$k Al$kasi Haktu

: Objek IPA dan Pengamatannya : esaran )urunan : + x 40

A$ Kometensi %nti (. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. +. Menghargai dan menghayati erilaku jujur! disilin! tanggungja"ab! eduli #t$leransi! g$t$ng r$y$ng%! santun! er&aya diri! dalam berinteraksi se&ara e'ekti' dengan lingkungan s$sial dan alam dalam jangkauan ergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami engetahuan #'aktual! k$nsetual! dan r$sedural% berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu engetahuan! tekn$l$gi! seni! budaya terkait 'en$mena dan kejadian tamak mata. 4. Men&$ba! meng$lah! dan menyaji dalam ranah k$nkret #menggunakan! mengurai! merangkai! mem$di'ikasi! dan membuat% dan ranah abstrak #menulis! memba&a! menghitung! menggambar! dan mengarang% sesuai dengan yang dielajari di sek$lah dan sumber lain yang sama dalam sudut andang/te$ri. B$ Kometensi )asar dan %ndikator Pen*aaian Kometensi K% Kometensi )asar %ndikator Pen*aaian Kometensi @. (.3. Mengagumi keteraturan dan (.(.3 Mengagumi kebesaran Alah setelah mengamati k$mleksitas &itaan )uhan tentang luas daun talas yang besar bisa menghidui asek 'isik dan kimia"i! kehiduan batangnya yang ke&il sementara daun beringin dalam ek$sistem! dan eranan yang luasnya ke&il bisa menghidui batangnya manusia dalam lingkungan serta yang besar. me"ujudkan nya dalam engamalan ajaran agama yang dianutnya. (0. +.3. Menunjukkan erilaku ilmiah #memiliki +.(.3 Melakukan kegiatan engamatan dengan jujur! rasa ingin tahu, $bjekti', jujur, teliti, teliti! dan bertanggung ja"ab. &ermat, tekun, hati*hati, bertanggung ja"ab, terbuka, kritis, kreati', in$-ati' dan eduli lingkungan% dalam akti-itas sehari*hari. ((. 3.3. Memahami k$nse engukuran 3.(.(0 Menjelaskan engertian besaran turunan. berbagai besaran yang ada ada diri! 3.(.(( Menyebutkan 3 &$nt$h besaran turunan beserta satuannya makhluk hidu! dan lingkungan 'isik sekitar sebagai bagian dari $bser-asi! serta entingnya erumusan satuan terstandar #baku% dalam engukuran. (+. 4.3. Menyajikan hasil engukuran terhada 4.(.4 Menyajikan hasil engamatan! in'erensi! dan besaran*besaran ada diri! makhluk meng$munikasikan hasilnya. hidu! dan lingkungan 'isik dengan 4.(.8 Melakukan engukuran besaran*besaran menggunakan satuan tak baku dan turunan sederhana yang sering dijumai dalam satuan baku. kehiduan sehari*hari.

C$ Materi Pem!elajaran Pertemuan ( esaran )urunan Menentukan esaran )urunan $n-ersi atuan )urunan hasil engukuran )$ Sum!er Belajar

Hah$n$! dkk. +0(3. uku 5uru Ilmu Pengetahuan Alam MP.
h. Alat dan bahan untuk Pr$jek eme&ahan masalah sesuai uku Peserta didik #b$x &ara ek$n$mis membeli minuman serta )ugas Pr$jek di bagian akhir Q-aluasi ab I uku egangan bagi eserta didik%. F.

Langka-.langka- Kegiatan Pem!elajaran Pertemuan ( ' JP0 Penda-uluan &1 menit0 (% 5uru memberi salam dan menyaa eserta didik. +% Peserta didik berd$a untuk memulai elajaran. 3% Peserta didik mengamati selembar kertas yang ditunjukkan guru. 4% Peserta didik diminta endaatnya 2agaimana menentukan luas kertas tersebut7 8% Peserta didik mendiskusikan besaran yang dierlukan untuk engukuran luas kertas. 9% Peserta didik memahami tujuan embelajaran yang disamaikan guru.

a.

b.

Kegiatan inti 61 menit0 Mengamati: (% Peserta didik se&ara indi-idu memba&a/memelajarai etunjuk &ara mengukur luas daun ada uku is"a. Menanya: +% etia eserta didik menyusun ertanyaan berdasarkan engamatan yang dilakukan. Mengumulkan =ata: 3% Peserta didik se&ara indi-idu melakukan engukuran luas daun menggunakan kertas milimeter! enjeit dan ensil ada kegiatan 2Mengukur 1uas =aun ada uku is"a halaman (9. 4% 5uru memberikan scaffol'ing! eserta didik melakukan k$n-ersi hasil engukuran dari satuan mm+ ke &m+. Mengas$siasi: 8% Peserta didik membentuk kel$m$k! dengan jumlah angg$ta 3  8 anak 9% Peserta didik melakukan diskusi kel$m$k tentang hasil engukuran untuk memahami engertian besaran turunan! menyebutkan 3 &$nt$h besaran turunan! dan satuannya. Meng$munikasikan: >% Peserta didik menyusun la$ran dan memresentasikan hasil diskusi kel$m$knya.

c.

Penutu &1 menit0 1) Peserta didik bersama guru menyimulkan hasil embelajaran ada ertemuan ini. 2) 5uru memberikan enghargaan #misalnya ujian atau bentuk enghargaan lain yang rele-an% keada kel$m$k yang berkinerja baik. 3) 5uru menyamaikan in'$rmasi materi ada ertemuan berikutnya! yaitu: )ugas Pr$jek. 4) 5uru memberikan tugas untuk menyiakan alat/bahan terkait tugas r$jek.

,$ Penilaian Sika Siritual i$ )eknik Penilaian : Obser-asi : 1embar $bser-asi j$ entuk Instrumen k$ isi*kisi: $. ika/nilai 3. Mengagumi luas daun talas dan daun beringin sebagai &itaan )uhan Instrumen: lihat Lampiran 1 Sika Sosial a. )eknik Penilaian : Penilaian =iri b. entuk Instrumen : 1embar Penilaian =iri &. isi*kisi:

$. ika/nilai 4. ejujuran 8. etelitian 9. )anggung ja"ab Instrumen: lihat Lampiran 2 Pengeta-uan d. )eknik Penilaian : )es )ulis e. entuk Instrumen : Braian '. isi*kisi:

utir Instrumen (*8

utir Instrumen ( + 3

&5

$. Indikat$r 4. Menjelaskan engertian besaran turunan. 8. Menyebutkan 3 &$nt$h besaran turunan beserta satuannya. 9. Melakukan k$n-ersi hasil engukuran dari mm+ menjadi &m+. Instrumen: lihat Lampiran 3

d. e. '.

Keteramilan )eknik Penilaian : )es Praktik! Pr$jek! dan Penilaian P$rt$'$li$ entuk Instrumen : Check list isi*kisi: Penilaian Tes Praktik $. eteramilan 4. Melakukan engamatan terhada &ara mengukur luas daun. 8. Mengukur luas daun.

utir Instrumen $al Braian $ @ $al Braian $ (0

utir Instrumen )es Praktik 4 )es Praktik 4

Instrumen: lihat Lampiran 4 Penilaian Projek $. eteramilan (. Menyelesaikan )ugas Pr$jek eme&ahan masalah se&ara berkel$m$k! eserta didik memilih salah satu )ugas Pr$jek yang akan dilaksanakan. +. Menerakan engamatan #termasuk engukuran%! meme&ahkan masalah yang rele-an dalam kehiduan sehari* hari.

utir Instrumen )es Praktik (*3

)es Praktik (*3


)aman! (>
)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118


Lamiran &" Penilaian Sika Siritual :!ser;asi0 %nstrumen :!ser;asi"

=igunakan untuk menilai sika siritual eserta didik! ada indikat$r: Mengagumi luas daunt alas dan beringin sebagai kekaguman &itaan )uhan.

Petunjuk" '1

(. uat keseakatan dengan temanmu satu kel$m$k! daun aa yang diamati lebih duluD +. 1akukan engamatan terhada luas daun se&ara erkiraan menggunakan indera mataD Amati luas daun! tebal daun! dan "arna daun 3. )uliskan hasil engamatanmu. Ingat! hanya hasil engamatan! bukan ta'siran terhada engamatanD 4. andingkan hasil engamatanmu dengan hasil engamatan temanmu. Adakah yang berbeda7 Mengaa hasilnya demikian7 Aakah yang memengaruhi hasil engamatan tersebut7 Mengagumi &iri*&iri 'isik temannya sesama jenis sebagai kesemurnaan makhluk &itaan )uhan. k$r ika yang dinilai ( + 3 Mengagumi erbedaan luas daun talas dan daun beringin Mengagumi erbedaan tebal daun talas dan daun beringin Mengagumi erbedaan bentuk daun talas dan daun beringin
Lem!ar :!ser;asi"

$. 9. >. ?.

Ru!rik" No Sika
4.

8.

9. 9.

Mengagumi erbedaan tebal daun talas dan daun beringin

4.

8.

9. >.

Mengagumi erbedaan bentuk daun talas dan daun beringin

4.

8.

9.

Ru!rik )idak menunjukkan eksresi kekaguman terhada luas daun dan tidak mengungkakan se&ara -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. )idak menunjukkan eksresi kekaguman terhada luas daun tetai mengungkakan se&ara -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. Menunjukkan eksresi kekaguman terhada luas daun dan/atau ungkaan -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. )idak menunjukkan eksresi kekaguman terhada tebal daun dan tidak mengungkakan se&ara -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. )idak menunjukkan eksresi kekaguman terhada tebal daun tetai mengungkakan se&ara -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. Menunjukkan eksresi kekaguman terhada tebal daun dan/atau ungkaan -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. )idak menunjukkan eksresi kekaguman terhada bentuk dan tidak mengungkakan se&ara -erbal yang menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. )idak menunjukkan eksresi kekaguman terhada bentuk tetai mengungkakan se&ara -erbal menunjukkan rasa syukur terhada )uhan. Menunjukkan eksresi kekaguman terhada bentuk dan/atau ungkaan -erbal menunjukkan rasa syukur terhada )uhan.

Kriteria Penilaian"
E4

Lamiran '" Penilaian Sika Sosial Penilaian )iri0 %nstrumen Penilaian )iri"

=igunakan untuk menilai sika s$sial eserta didik! dalam hal: kejujuran! ketelitian! dan tanggungja"ab. '&

Petunjuk" 1akukan enilaian terhada dirimu sendiri dalam hal kejujuran! ketelitian! dan tanggungja"ab saat mengikuti kegiatan embelajaran menggunakan 1embar Penilaian =iri berikut. Lem!ar Penilaian )iri"

$.

ika

4. 8. 9.

(

k$r +

3

ejujuran etelitian )anggungja"ab
Kriteria Penilaian" Nilai =

Ru!rik Penilaian" No Sika
+

etelitian

3

)anggungja "ab

E4 Ru!rik

4.
Kriteria Penilaian" angat aik #%! aik #%! aabila ;uku #;% urang #%

aabila 3 F k$r G 4 + F k$r G 3 aabila ( F k$r G 3 aabila k$r F (

Lamiran 3" Penilaian Pengeta-uan Tes Tulis0 %nstrumen Tes Tulis"

=igunakan untuk menilai engetahuan eserta didik ada materi $k$k Objek IPA dan Pengamatannya

Soal >raian"
+. 3.

esaran yang dibentuk dari dua atau lebih besaran $k$k dengan &ara dikalikan atau dibagi. 1uas! satuannya meter ersegi V$lum! satuannya meter kubik Massa jenis! satuannya kil$gram er meter kubik 5aya! satuannya ne"t$n =aya! satuannya "att elajuan! satuannya meter er sek$n )egangan listrik! satuannya -$lt #&uku 3 diantara > besaran turunan di atas% k$r maksimum

Skor ( +

3

30 ''

No$

Kun*i Ja?a!an
Skor

=igunakan untuk menilai keteramilan eserta didik dalam hal: melakukan engamatan terhada &ara mengukur luas daun

Lem!ar Kerja (

(.

Perhatikan gambar di ba"ahD

+. 3.

Perhatikan &ara mengukur luas daun seerti yang dim$delkan/dijelaskan/ terdaat ada bukuD iakan daun yang akan diukur luasnya. iakan kertas beretak atau kertas milimeter! enjeit! dan ensil. itunglah luas daun yang telah disiakanD

%nstrumen Tes Praktik (

$ ( + 3 4

Asek yang dinilai Persiaan alat dan bahan Met$de yang digunakan Pelaksanaan menentukan luas esesuaian antara luas yang dihitung dengan luas sebenarnya
Ru!rik enilaian No %ndikator ( Menyiakan alat bahan

+.

3.

4.

#3% aik

k$r Penilaian #+% ;uku #(% urang

dan 3. +. (. Met$de yang dugunakan 3. +. (. Pelaksanaan menentukan 3. luas +. (. esesuaian antara luas yang dihitung dengan luas sebenarnya

3. +. (.

Nilai =

Ru!rik Menyiakan seluruh alat dan bahan yang dierlukan. Menyiakan sebagian alat dan bahan yang dierlukan. )idak menyiaakan seluruh alat dan bahan yang dierlukan. Menggunakan met$de engukuran luas yang benar. Menggunakan met$de engukuran luas yang kurang benar. Menggunakan met$de engukuran luas yang tidak benar. Mamu melaksanakan enentuan luas dengan menggunakan seluruh r$sedur yang ada. Mamu melaksanakan enentuan luas sebagian r$sedur yang ada. )idak mamu melaksanakan enentuan luas dengan menggunakan r$sedur yang ada. Memer$leh kesesuaian tinggi antara rediksi dan hasil engukuran luas sebenarnya yang telah dilakukan. Memer$leh kesesuaian ren'ah antara rediksi dan hasil engukuran luas sebenarnya yang telah dilakukan. )idak memer$leh kesesuaian antara rediksi dan hasil engukuran luas sebenarnya yang telah dilakukan.

E (00

Lamiran 8" Penilaian Keteramilan Tugas Projek0 Tugas Projek" =igunakan untuk menilai keteramilan

eserta

didik

dalam

hal:

kemamuan '3

menyelesaikan tugas r$jek eme&ahan masalah se&ara berkel$m$k dan menerakan engamatan #termasuk engukuran%! meme&ahkan masalah yang rele-an dalam kehiduan sehari*hari. Petunjuk" (. entuklah kel$m$k! dengan angg$ta antara 3  8 anak. +. Pilihlah salah satu tugas r$jek yang disediakan untuk setia kel$m$k. 3. erjakan tugas r$jek tersebut dalam "aktu kurang lebih (00 menit! meliuti enyelesaian tugas dan resentasi. 4. )ugas r$jek yang daat diilih disediakan adalah )ugas Pr$jek (! )ugas Pr$jek +! dan )ugas Pr$jek 3! berikut.

Tugas Projek &

Projek '

Projek 3

)eskrisi Tugas Berikir Kritis Cara Termura- Mem!eli Minuman

Misalnya! kalian akan membeli minuman segar untuk ersiaan iknik. =i sebuah t$k$! kalian menemukan dua &ara yang mungkin untuk membeli minuman segar! yaitu satu b$t$l besar berisi + 1 #+000 m1% dengan harga (0.000!00 atau 9 kaleng berisi +80 m1! dengan harga  +.000!00 tia kalengnya. agaimana kalian memutuskan membeli minuman b$t$l atau minuman kaleng agar ek$n$mis7
%nstrumen Tugas Projek & No Ta-aan Persiaan ( engi'entifikasi apa yang 'iketetahui a. ( b$t$l besar berisi + 1 #+000 m1% dengan harga . (0.000!00 b. 9 kaleng berisi +80 m1! dengan harga . +.000!00 tia kalengnya enentukan masalah Menentukan harga minuman setia liternya Pelaksanaan + agaimana strateginya* 1akukan erbandingan kedua harga setia liter minuman tersebut agaimana penerapannya* arga minuman arga setia liternya K V$lume minuman #1% 3 2asil +asil Minuman dengan harga relati' lebih murah

Skor &  3

'(

%nstrumen Tugas Projek ' No Ta-aan Persiaan ( engi'entifikasi apa yang 'iketetahui Massa terlarut K +0 gram V$lume elarut K + liter Menentukan masalah Menentukan k$nsentrasi larutan Pelaksanaan + agaimana strateginya* 5unakan ersamaan enentuan k$nsentrasi agaimana penerapannya* Massa terlarut K V$lume elarut 3 2asil +asil entuk 'isik! ebergunaan

%nstrumen Tugas Projek 3 No Ta-aan Persiaan ( engi'entifikasi besaran fisis yang akan 'iukur Menentukan benda dan besaran yang akan diukur #anjang dan massa% uat la$ran tertulis tentang deskrisi $bjek itu. 1akukan analisis! adakah besaran ada benda itu yang belum daat diamati atau diukur. emukakan idemu! bagaimana &ara mengamati atau mengukurnya. Pelaksanaan + agaimana strateginya* Melakukan engukuran sebanyak*banyaknya. agaimana penerapannya* Memer$leh data hasil engukuran sesuai yang diilihnya dan melakukan analisis 2asil 3 +asil 1a$ran mengenai ide &ara mengamati dan mengukurnya Nilai =

Skor &  3

Skor &  3

E (00

Lamiran 6" Penilaian Keteramilan Porto@olio0 Porto@olio '"

=igunakan untuk menilai keteramilan eserta didik dalam hal menyajikan hasil engukuran: (% -$lume, +% massa jenis, dan 3% ke&eatan rata*rata dalam bentuk la$ran tertulis.

Petunjuk Kerja ' a. Periksa kembali data*data hasil engukuran: -$lume! massa jenis! dan ke&eatan yang ernah kalian lakukan beberaa "aktu sebelumnya. b. yatakan hasil*hasil engukuran tersebut dalam bentuk tabel yang mudah diahami dan memuat satuan yang rele-an. &. 1akukan erhitungan nilai rata*rata terhada data besaran -$lume! massa jenis! dan ke&eatan rata*rata. d. uatlah kesimulan terhada hasil engukuran yang telah dier$leh tersebut. e. uatlah la$ran hasil engukuran tersebut dalam bentuk la$ran tertulis #ditulis tangan/diketik dengan rai% dengan memuat: #(%
%nstrumen Porto@olio ' No$

%ndikator

2asil Penilaian 3 ' & !aik0 *uku0 kurang0 '8

( + 3 4 8

Melengkai k$m$nen la$ran:
Kriteria Penilaian" Nilai =

E (00


)aman! (>
)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN atuan Pendidikan Mata Pelajaran elas/emester

: : :

SMP Negeri 3 Taman IPA VII/ emester I '6

)$ik ub )$ik Al$kasi Haktu

: : :

lasi'ikasi enda Tat adat!&air!gas 3 E 40 menit

A$ K:MPETENS% %NT% (. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya +. Menghargai dan menghayati erilaku jujur! disilin! tanggungja"ab! eduli #t$leransi! g$t$ng r$y$ng%! santun! er&aya diri! dalam berinteraksi se&ara e'ekti' dengan lingkungan s$sial dan alam dalam jangkauan ergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami engetahuan #'aktual! k$nsetual! dan r$sedural% berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu engetahuan! tekn$l$gi! seni! budaya terkait 'en$mena dan kejadian tamak mata. 4. Men&$ba! meng$lah! dan menyaji dalam ranah k$nkret #menggunakan! mengurai! merangkai! mem$di'ikasi! dan membuat% dan ranah abstrak #menulis! memba&a! menghitung! menggambar! dan mengarang% sesuai dengan yang dielajari di sek$lah dan sumber lain yang sama dalam sudut andang/te$ri. B$ K:MPETENS% )ASAR )AN %N)%KAT:R (.( Mengagumi keteraturan dan k$mleksitas &itaan )uhan tentang asek 'isik dan kimia"i! kehiduan dalam ek$sistem! dan eranan manusia dalam lingkungan serta me"ujudkannya dalam engamalan ajaran agama yang dianutnya Indikat$r (.(.( Mengagumi alam semesta dan isinya sebagai &itaan )uhan ang Maha Qsa +.+.Menghargai kerja indi-idu dan kel$m$k dalam akti-itas sehari*hari sebagai "ujud imlementasi melaksanakan er&$baan dan mela$rkan hasil er&$baan. +.+.(Menunjukkan keberanian k$munikasi! teliti dan tanggung ja"ab! saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik se&ara indi-idu mauun berkel$m$k 3.+ Memahami r$sedur engklasi'ikasian makhluk hidu dan benda*benda tak hidu sebagai bagian kerja ilmiah! serta mengklasi'ikasikan berbagai makhluk hidu dan benda*benda tak hidu berdasarkan &iri yang diamati. Indikat$r 3.+.( Menjelaskan de'inisi materi 3.+.+ Menyebutkan tiga ma&am materi 3.+.3 Menjelaskan erbedaan si'at*si'at at adat! &air! dan gas 3.+.4 Memberi &$nt$h materi at adat! &air dan gas 3.+.8 Menjelaskan erubahan "ujud at 4.3. Mengumulkan data dan melakukan klasi'ikasi terhada benda*benda! tumbuhan! dan he"an yang ada di lingkungan sekitar. Indikat$r 4.3.( )eramil melakukan engel$m$kan ma&am*ma&am at adat!&air!dan gas 4.3.+ Menyajikan hasil engamatan dalam bentuk tabel 4.3.3 Menyajikan in'erensi dari hasil engel$m$kkan! dan meng$munikasikan hasilnya. 4.3.4 Melakukan eengamatan dem$nstrasi &$nt$h dari erubahan at adat!&air dan gas 4.3.8 Mengk$munikasikan erubahan "ujud at dari hasil dem$nstrasi C$ MATER% +akta D at adat4 *air dan gas

'9

Konse Para ilmu"an mengklasi'ikasikan materi agar lebih muda dielajari dan di susun sistematis. Materi

adalah

sesuatu yang memunyai massa dan daat menemati sebuah ruang. Materi berdasarkan "ujudnya daat di kel$m$kkan menjadi 3 kel$m$k yaitu "ujud at adat!&air dan "ujud at gas adalah beberaa jenis l$gam! seerti besi! emas! dan seng. eberaa jenis larutan meruakan &$nt$h "ujud &air. ;$nt$h at ber"ujud gas adalah hidr$gen! $ksigen! dan nitr$gen. Asa r$k$k meruakan salah satu gas yang berbahaya bagi kesehatan! karena itu eserta didik dilarang untuk mer$k$k. Mer$k$k selain berbahaya bagi si er$k$k! juga berbahaya bagi $rang lain yang berada di sekitar er$k$k! karena asa r$k$k akan terhisa $leh $rang lain sebagai er$k$k asi'.;$nt$h "ujud at yang sederhana dan mudah diahami eserta didikadalah air. etika dalam bentuk b$ngkahan es! maka es tersebut dalam"ujud adat. )etai ketika es tersebut dianaskan akan berubah kembalimenjadi air! maka air tersebut dalam "ujud &air. etika air dianaskan ada suhu (00U; akan berubah menjadi ua air! maka ua air dalam "ujud gas. Ta!el '$& Per!edaan si@at Fat adat4 *air4 dan gas Padat Cair Memunyai bentuk dan -$lume Memunyai -$lume tertentu! teta tetai tidak memunyai bentuk yang teta! bergantung ada media yang digunakan.
Partikel*ertikel at adat tidak daat bergerak bebas

Partikel*ertikel at &air daat bergerak namun terbatas

,as )idak memunyai -$lumedan bentuk yang tertentu.

Partikel*artikel gas daat bergerak sangat bebas

ME)%A4 ALAT4 )AN S>MBER PEMBELAJARAN 1. 2.

Media

$muter! 1;= !ma&am*ma&am "ujud! yaitu: at adat! &air !gas! &arta benda adat! &air dan 5as Sum!er Belajar

a) uku IPA MP kelas VII! Puskurbuk +0(3 b) Ma&am*ma&am benda at adat!&air!dan gas c) 1 d0 A$ Kegiatan Pem!elajaran Pertemuan &  3 JP0 Kegiatan

Pendahuluan

Kegiatan      

egiatan Inti

 

Mengu&akan salam dan dilanjutkan dengan berd$a Peng$ndisian kelas dengan menge&ek kehadiran sis"a! kebersihan kelas! kesiaan sis"a M$ti-asi sis"a! memerlihatkan ma&am*ma&am benda at adat!&air dan udara dilingkungan sekitar belajar Aersesi! tanya ja"ab %pa yang kalian lihat rasakan %pabia a'a 'iruang sempit 'an tertutup rapat 5uru menyamaikan &akuan materi embelajaran 5uru menyamaikan tujuan engel$m$kan benda at adat!&air!gas. Menyamaikan in'$rmasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu ekserimen engel$m$kan benda at adat!&air!dan gas Membagi sis"a menjadi 8 kel$m$k

Alokasi #aktu

(8 mmen it

?0 menit

'7

         

Penutu

 

=iskusi kel$m$k untuk mengel$m$kkan benda at adat!&air dan gas is"a mengidenti'ikasi k$nse yang harus dier$leh melalui er&$baan Melakukan er&$baan engel$m$kan benda at adat!&air dan gas Meng$lah dan menganalisis data dari setia er&$baan untuk menja"ab ertanyaan*ertanyaan ada 1 Presentasi hasil er&$baan is"a melakukan er&$baan erubahan "ujud at =iskusi erubahan "ujud at Presentasi hasil er&$baan Menyimulkan hasil er&$baan is"a dan guru mere-ie" hasil kegiatan embelajaran alah satu sis"a menyamaikan re'leksi 5uru memberikan enghargaan #misalnya ujian atau bentuk

'8 me nit

enghargaan lain yang rele-an% keada kel$m$k yang 

berkinerja baik is"a menja"ab kuis tentang engel$m$kan benda at



adat!&air dan gas ebagai engayaan! memberi benda at adat!&air dan gas

tugas rumah engel$m$kan dari benda benda yang ada

disekitar temat tinggal masing masing B.

PEN%LA%AN ($ Metode dan Bentuk %nstrumen Metode 





Bentuk %nstrumen

ika )es Pr$duk Per&$* baan )es )ertulis






)es enilaian dalam Pr$duk erja



)es Braian

8$ Ru!rik a$

Lem!ar Pengamatan Sika &$ No

Pengamatan Perilaku %lmiaAsek
3

(

asa ingin tahu (curiosity)

+

etelitian dan kehati*hatian melakukan er&$baan

3

etekunan dan tanggungja"ab dalam belajar dan bekerja baik se&ara indi-idu mauun berkel$m$k

4

eteramilan berk$munikasi ada saat belajar

'$ No

(.

'

&

Keterangan

dalam

Ru!rik Penilaian Perilaku Asek
Menunjukkan rasa ingin tahu

Ru!rik

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar! antusias! akti' dalam dalam kegiatan kel$m$k +: menunjukkan rasa ingin tahu! namun tidak terlalu antusias! dan baru terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k ketika disuruh (: tidak menunjukkan antusias dalam engamatan! sulit terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k "alauun telah did$r$ng untuk terlibat '5

No

Asek
+.

etelitian dan hati*hati

3

etekunan dan tanggungja"ab dalam belajar dan bekerja baik se&ara indi-idu mauun berkel$m$k erk$munikasi

4

Ru!rik

4. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! hati*hati dalam melakukan er&$baan 3. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! kurang hati*hati dalam melakukan er&$baan (. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! kurang hati* hati dalam melakukan er&$baan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan! beruaya teat "aktu. +: beruaya teat "aktu dalam menyelesaikan tugas! namun belum menunjukkan uaya terbaiknya (: tidak beruaya sungguh*sungguh dalam menyelesaikan tugas! dan tugasnya tidak selesai 4.

akti' dalam tanya ja"ab! daat mengemukaan gagasan atau ide! menghargai endaat sis"a lain +. akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide! menghargai endaat sis"a lain (. akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide! kurang menghargai endaat sis"a lain

6$ Ru!rik a$

Lem!ar Pengamatan Sika 3$ No

Pengamatan Perilaku %lmiaAsek
3

(


+


3


4


($ No

'

&

Keterangan

dalam

Ru!rik Penilaian Perilaku Asek
(.


+.


3

etekunan dan tanggungja"ab dalam belajar dan bekerja baik

Ru!rik

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar! antusias! akti' dalam dalam kegiatan kel$m$k +: menunjukkan rasa ingin tahu! namun tidak terlalu antusias! dan baru terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k ketika disuruh (: tidak menunjukkan antusias dalam engamatan! sulit terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k "alauun telah did$r$ng untuk terlibat 8. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! hati*hati dalam melakukan er&$baan 4. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! kurang hati*hati dalam melakukan er&$baan (. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! kurang hati* hati dalam melakukan er&$baan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan! beruaya teat "aktu. +: beruaya teat "aktu dalam menyelesaikan tugas! namun belum menunjukkan uaya terbaiknya 31

No

Asek
Ru!rik

se&ara indi-idu mauun berkel$m$k erk$munikasi

4

(: tidak beruaya sungguh*sungguh dalam menyelesaikan tugas! dan tugasnya tidak selesai 8.

akti' dalam tanya ja"ab! daat mengemukaan gagasan atau ide! menghargai endaat sis"a lain 3. akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide! menghargai endaat sis"a lain (. akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide! kurang menghargai endaat sis"a lain

I1AI ika K k$r er$lehan / sk$r maksimal k$r maksimal : (+ Q)A5 I1AI istem ang erlaku

istem ang =iusulkan

Qkui-alensi =engan uru'

Qui-alensi =engan Braian

(*+

(

Q

urang

3*4

+

=

edang

8*9

3

;

;uku

>*?

4



aik

@ * (0

8

A

aik ekali

'$Penilaian Produk 2asil Per*o!aan Penilaian Nomer

Asek
( (

asil engamatan

+

asil analisis dan kesimulan

+

3

Ru!rikn
Penilaian

Asek

&

'

3

=ata tidak

=ata

hanya

=ata yang di

menunjukkan

menunjukkan

tunjukkan

hasil

dua asek

lengka

engamatan '


)idak melakukan

Ada

analisis data

nmun lengka

analisis

Ada

tidak

dan

analisis

kesimulan

($ %nstrumen Soal Pengeta-uan Soal >raian 3&

( . ebutkan 3 "ujud benda +. enda berikut ini kel$m$kkan kedalam benda adat!&air! dan gas: Air!batu!asir!nitr$gen!hidr$gen!minyak kertas!emas!larutan garam dan bal$n 3. erilah 3 &$nt$h benda at adat!&air dan gas 4. raian No

( +

3

4

Ja?a!an >raian

Skor

Padat!&air dan gas Padat : atu! asir! emas ;air : Minyak "angi! air 5as : itr$gen! $ksigen ;$nt$h benda adat : atu!asir!emas enda &air : Air!minyak g$reng enda gas : itr$gen!$ksigen i'at*si'at benda adat : entuk dan -$lume teta! jarak artikel raat! ikatan antar m$lekul kuat enda &air : -$lume teta tergantung media! jarak Partikel renggang/kurang raat! ikatan antar m$lekul kurang enda gas : )idak unya -$lume!jarak artikel sangat renggang! ikatan antar m$lekul sangat renggang )$tal

(0 (0 (0 (0 (0 (0 (0 (0 (0 (0

(00


)aman! (>
)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN atuan endidikian Mata Pelajaran elas / emester

: SMP Negeri 3 Taman : IPA : VII/ I 3'

)$ik ub )$ik Al$kasi Haktu

: lasi'ikasi enda : Membedakan mahluk hidu dengan benda tak hidu : 3E40 menit

A$ Kometensi )asar (. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. +. Menghargai dan menghayati erilaku jujur! disilin! tanggungja"ab! eduli #t$leransi! g$t$ng r$y$ng%! santun! er&aya diri! dalam berinteraksi se&ara e'ekti' dengan lingkungan s$sial dan alam dalam jangkauan ergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami engetahuan #'aktual! k$nsetual! dan r$sedural% berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu engetahuan! tekn$l$gi! seni! budaya terkait 'en$mena dan kejadian tamak mata. 4. Men&$ba! meng$lah! dan menyaji dalam ranah k$nkret #menggunakan! mengurai! merangkai! mem$di'ikasi! dan membuat% dan ranah abstrak #menulis! memba&a! menghitung! menggambar! dan mengarang% sesuai dengan yang dielajari di sek$lah dan sumber lain yang sama dalam sudut andang/te$ri. B$ %ndikator (. Mengamati &iri makhluk hidu dan benda tak hidu di lingkungan sekitar +. Menanyakan erbedaan antara makhluk hidu dan benda tak hidu 3. Mendata berbagai makhluk hidu dan benda tak hidu yang ada di lingkungan sekitar 4. Mengidenti'ikasi &iri* &iri makhluk hidu dan benda tak hidu yang ditemukan di lingkungan sekitar 8. Mengel$la data engamatan ke dalam bentuk tabel 9. Menyimulkan &iri* &iri makhluk hidu dan benda tak hidu berdasarkan hasil analisis data >. Mela$rkan hasil engamatan dan analisis erbedaan &iri makhluk hidu dan tak hidu ?. Menyamaikan hasil engamatan dalam bentuk resentasi di dalam kelas C$ Materi

Manusia!he"an dan tumbuhan meruakan kel$m$k mahluk hidu antara makhluk hidu dengan benda tak hidu atau benda mati dibedakan dengan adanya gejala kehiduan. e&ara umum!&iri* &iri yang ditemukan ada makhluk hidu adalah berna'as!bergerak!makan dan minum!tumbuh dan berkembang!berkembang biak!mengeluarkan at sisa!eka terhada rangsang dan menyesuaikan diri dengan lingkungan. )$ Media4 Alat dan Sum!er Pem!elajaran (. Media ;harta!k$muter!1;= +. umber elajar

uku Peserta didik!sumber lain yang rele-an!Media ;etak E$ Kegiatan Pem!elajaran (. Pendahuluan Mem$ti-asi sis"a dengan menunjukan gambar he"an dan m$bil dan menanyakan 2aa ersamaan dan erbedaan m$bil dan tikus. . elanjutnya guru meminta sis"a menuliskan ertanyaan sehubungan dengan masalah yang telah diungkakan. is"a merumuskan masalah : Mengaa tikus dikateg$rikan sebagai makhluk hidu sementara m$bil bukan makhluk hidu 7 5uru menyamaikan tujuan embelajaran! yaitu akan memelajari tentang &iri*&iri makhluk hidu dan benda tak hidu. +. egiatan Inti Menyamaikan in'$rmasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu mengamati &iri &iri makhluk hidu dengan benda tak hidu melalui tayangan -ide$ Membagi sis"a menjadi 9 kel$m$k Masing masing kel$m$k diminta mendata berbagai makhluk hidu dan benda tak hidu yang ada di -ide$ dalam bentuk tabel =iskusi kel$m$k untuk membahas &iri*&iri makhluk hidu dan benda tak hidu dari hasil engamatan. is"a diminta agar membuat la$ran dari hasil diskusi setelah melakukan diskusi! masing* masing sis"a sesuai dengan n$. dalam kel$m$k yang ditunjuk diminta untuk memresentasikan hasil diskusi. emudian dengan bimbingan guru menyimulkan hasil diskusi kel$m$k 3. Penutu is"a dan guru mere-ie" hasil kegiatan embelajaran 



33

-

+$

5uru memberikan enghargaan #misalnya ujian / bentuk enghargaan lain yang rele-an% keada kel$m$k yang berkinerja baik is"a menja"ab kuis tentang &iri &iri makhluk hidu

Penilaian Met$de dan bentuk instrumen

Met$de

entuk instrumen 1embar engamatan ika dan ubrik )es Braian

ika )es )ulis &$ Conto- lem!ar Pengamatan Perilaku %lmiaNo

Asek
(


+

etelitian dan kesesuaian engamatan

3


4


Ru!rik Penilaian Perilaku No Asek
+. etelitian dan kesesuaian

3

4


3

'

&

Keterangan

dalam melakukan

Ru!rik

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar! antusias! akti' dalam kegiatan kel$m$k +: menunjukkan rasa ingin tahu! namun tidak terlalu antusias! dan baru terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k ketika disuruh (: tidak menunjukkan antusias dalam engamatan! sulit terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k "alauun telah did$r$ng untuk terlibat 3. 8.

Melakukan engamatan dengan teliti dan sesuai Melakukan engamatan kurang teliti dan kurang sesuai

(.

Melakukan engamatan tidak teliti dan tidak sesuai

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan! beruaya teat "aktu. +: beruaya teat "aktu dalam menyelesaikan tugas! namun belum menunjukkan uaya terbaiknya (: tidak beruaya sungguh*sungguh dalam menyelesaikan tugas! dan tugasnya tidak selesai 9.

akti' dalam tanya ja"ab! daat mengemukaan gagasan atau ide!

menghargai endaat sis"a lain 8. akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide! menghargai endaat sis"a lain (. akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide! kurang menghargai endaat sis"a lain

(. +.

OA1 BAIA : ebutkan &iri*&iri dari makhluk hidu 7 Iritabilitas adalah eka terhada rangsang . ebutkan &$nt$h iritabilitas ada manusia! he"an dan

3.

tumbuhan 7 M$bil juga

4.

berkembang!ekskresi. =ari &iri*&iri di atas aakah m$bil termasuk makhluk hidu 7
irr

bergerak

!makan

dan

minum!

eka

terhada

rangsang!!tumbuh

dan

3(

8.

Blar eeda P$h$n mangga Pesa"aturung merati unga bangkai Makhluk hidu mengalami ertumbuhan dan erkembangan! aa de'inisi dari ertumbuhan dan erkembangan 7 erikan alasannya

OO) + + + 3 3 + 3 3 ?

O +0

+0

9 9 +0

+0

(0

+0

(0 (0

+0

(0

Lembar Kerja %$

K:MPETENS% )ASAR

3.+ mengidenti'ikasi &iri hidu dan tak hidu dari benda* benda dan makhluk hidu yang ada di lingkungan sekitar %%$ %N)%KAT:R

(. Mengamati &iri makhluk hidu dan benda tak hidu di lingkungan sekitar (. Menanyakan erbedaan antara makhluk hidu dan benda tak hidu +. Mendata berbagai makhluk hidu dan benda tak hidu yang ada di lingkungan sekitar 3. Mengidenti'ikasi &iri* &iri makhluk hidu dan benda tak hidu yang ditemukan di lingkungan 4. 8. 9. >.

sekitar Mengel$la data engamatan ke dalam bentuk tabel Menyimulkan &iri* &iri makhluk hidu dan benda tak hidu berdasarkan hasil analisis data Mela$rkan hasil engamatan dan analisis erbedaan &iri makhluk hidu dan tak hidu Menyamaikan hasil engamatan dalam bentuk resentasi di dalam kelas

%%%$ TABEL )%SK>S%

lasi'ikasikan &$nt$h makhluk hidu dan &$nt$h benda tak hidu serta amati &iri*&irinya! ada tabel sebagai berikut dengan &ara memberi tanda #% ada k$l$m yang sesuai: )AQ1 PQ5AMA)A M1B I=BP =A Q=A )A I=BP O

AMA Q=A

MA1B I=BP

Q=A )A I=BP

38

(

+

3

4

8


)aman! (>
)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN atuan Pendidikan Mata Pelajaran elas/emester )$ik ub )$ik Al$kasi Haktu

: : : : : :

SMPN 3 Taman IPA VII/ emester I lasi'ikasi enda Tat adat!&air!gas 3 E 40 menit

A$ K:MPETENS% )ASAR

36

(.(.Mengagumi keteraturan dan k$mleksitas &itaan)uhan tentang asek 'isik dan kimia"i kehiduan dalam ek$sistem! dan eranan manusia dalam lingkungan serta me"ujudkannya dalam engalaman ajaran agama yang dianutnya. +.(.Menunjukkan erilaku ilmiah #memiliki rasa ingin tahu, $bjekti', jujur, teliti, &ermat, tekun, hati*hati, bertanggung ja"ab, terbuka, kritis, kreati', in$-ati' dan eduli lingkungan% dalam akti-itas sehari* hari. +.+ Menghargai kerja indi-idu dan kel$m$k dalam akti-itas sehari*hari sebagai "ujud imlementasi melaksanakan er&$baan dan mela$rkan hasil er&$baan 3.+ Mengidenti'ikasi &iri makhluk hidu dan tak hidu dari benda*benda dan makhluk hidu yang ada di lingkungan sekitar kita 4.3 Mengumulkan data dan melakukan klasi'ikasi terhada benda*benda!tumbuhan!dan he"an yang ada di lingkungan sekitar. B$ %N)%KAT:R

(. +. 3. 4. 8. 9.

Memberi &$nt$h benda at adat!&air dan gas Menjelaskan erbedaan si'at*si'at at adat! &air! dan gas )eramil melakukan engel$m$kan ma&am*ma&am at adat!&air!dan gas Menjelaskan &$nt$h erubahan ada at adat!&air dan gas Melakukan er&$baan &$nt$h dari erubahan at adat!&air dan gas Memiliki rasa ingin tahu! teliti melalui diskusi! kerja kel$m$k ma&am*ma&am benda at adat!&air dan

>.

gas dan erubahan ada at adat!&air dan gas Menunjukkan ketekunan! tanggung ja"ab! saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik

?.

se&ara indi-idu mauun berkel$m$k Mendem$ntrasikan dengan rasa tanggung ja"ab ma&am*ma&am benda at adat! &air! dan gas dan erubahan benda at adat!&air!gas.

C$ MATER% Para ilmu"an mengklasi'ikasikan materi agar lebih muda dielajari dan di susun sistematis. Materi

adalah

sesuatu yang memunyai massa dan daat menemati sebuah ruang. Materi berdasarkan "ujudnya daat di kel$m$kkan menjadi 3 kel$m$k yaitu "ujud at adat!&air dan "ujud at gas adalah beberaa jenis l$gam! seerti besi! emas! dan seng. eberaa jenis larutan meruakan &$nt$h "ujud &air. ;$nt$h at ber"ujud gas adalah hidr$gen! $ksigen! dan nitr$gen. Asa r$k$k meruakan salah satu gas yang berbahaya bagi kesehatan! karena itu eserta didik dilarang untuk mer$k$k. Mer$k$k selain berbahaya bagi si er$k$k! juga berbahaya bagi $rang lain yang berada di sekitar er$k$k! karena asa r$k$k akan terhisa $leh $rang lain sebagai er$k$k asi'.;$nt$h "ujud at yang sederhana dan mudah diahami eserta didikadalah air. etika dalam bentuk b$ngkahan es! maka es tersebut dalam"ujud adat. )etai ketika es tersebut dianaskan akan berubah kembalimenjadi air! maka air tersebut dalam "ujud &air. etika air dianaskan ada suhu (00U; akan berubah menjadi ua air! maka ua air dalam "ujud gas. Ta!el '$& Per!edaan si@at Fat adat4 *air4 dan gas Padat Cair Memunyai bentuk dan -$lume Memunyai -$lume tertentu! teta tetai tidak memunyai bentuk yang teta! bergantung ada media yang digunakan.
Partikel*ertikel at adat tidak daat bergerak bebas

Partikel*ertikel at &air daat bergerak namun terbatas

,as )idak memunyai -$lume dan bentuk yang tertentu.

Partikel*artikel gas daat bergerak sangat bebas

D. ME)%A4 ALAT4 )AN S>MBER PEMBELAJARAN 3.

Media 39

$muter! 1;= !ma&am*ma&am "ujud! yaitu: at adat! &air !gas 4.

Alat dan Ba-an No$ (.

+. 3.

Jenis enda adat

Jumla+

enda &air

ma&am +

enda gas

ma&am (

ma&am ama dan benda at sesuai dengan yang tertulis dalam 1 5.

Sum!er Belajar a) uku IPA MP kelas VII! Puskurbuk +0(3 b) Ma&am*ma&am benda at adat!&air!dan gas c) 1

E$ Kegiatan Pem!elajaran Pertemuan Ketiga  3 JP0 Langka-. Kegiatan


langka- Model

#aktu

)is*o;er<

Pendahuluan

Men&itakan ituasi #timulasi%

Alokasi

Pemusatan erhatian : *

5uru memerlihatkan ma&am*ma&am benda at adat!&air dan gas .

(9 mme nit

* 5uru mengajukan ertanyaan: agaimana ben'a ,at tersebut 'ikatakan pa'atcair 'an gas*

- 5uru menyamaikan tujuan engel$m$kan benda at adat!&air!gas. egiatan Inti

Pembahasan )ugas dan Identi'ikasi Masalah

*Menyamaikan in'$rmasi tentang kegiatan yang akan ?0 menit dilakukan yaitu ekserimen engel$m$kan benda at adat!&air!dan gas *Membagi sis"a menjadi 8 kel$m$k *=iskusi kel$m$k untuk mengel$m$kkan benda at adat!&air dan gas

Obser-asi Pengumulan data Peng$lahan data dan analisis Veri'ikasi 5eneralisasi

*is"a mengidenti'ikasi k$nse yang harus dier$leh melalui er&$baan *Melakukan er&$baan engel$m$kan benda at adat!&air dan gas *is"a mengamati er&$baan dan men&atat data engamatan ada k$l$m yang tersedia ada 1 *Meng$lah dan menganalisis data dari setia er&$baan untuk menja"ab ertanyaan*ertanyaan ada 1 *Presentasi hasil er&$baan *=iskusi engel$m$kan benda at adat!&air dan gas *Membuat kesimulan tentang engel$m$kan benda at adat!&air!dan gas

Penutu

is"a dan guru mere-ie" hasil kegiatan embelajaran 5uru memberikan enghargaan #misalnya ujian atau bentuk enghargaan lain yang rele-an% keada kel$m$k yang berkinerja baik is"a menja"ab kuis tentang engel$m$kan

'8 menit

37

benda at adat!&air dan gas Pemberian tugas di rumah engel$m$kan benda at adat!&air dan gas F.

PEN%LA%AN 9$ Metode dan Bentuk %nstrumen Metode

Bentuk %nstrumen

ika



)es Pr$duk Per&$* baan



)es )ertulis








)es enilaian dalam Pr$duk erja



)es Braian

7$ Conto- %nstrumen a$

Lem!ar Pengamatan Sika

&$

Pengamatan Perilaku %lmiaNo

Asek
3

(


+


3


4


'

&

Keterangan

dalam

Ru!rik Penilaian Perilaku No

Asek
(.


+.


3


4

Ru!rik

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar! antusias! akti' dalam dalam kegiatan kel$m$k +: menunjukkan rasa ingin tahu! namun tidak terlalu antusias! dan baru terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k ketika disuruh (: tidak menunjukkan antusias dalam engamatan! sulit terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k "alauun telah did$r$ng untuk terlibat 9. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! hati*hati dalam melakukan er&$baan 9. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! kurang hati*hati dalam melakukan er&$baan (. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! kurang hati*hati dalam melakukan er&$baan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan! beruaya teat "aktu. +: beruaya teat "aktu dalam menyelesaikan tugas! namun belum menunjukkan uaya terbaiknya (: tidak beruaya sungguh*sungguh dalam menyelesaikan tugas! dan tugasnya tidak selesai >.

akti' dalam tanya ja"ab! daat mengemukaan gagasan atau ide! menghargai endaat sis"a lain 9. akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide! menghargai endaat sis"a lain (. akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide! kurang menghargai endaat sis"a lain 35

'$Penilaian Produk 2asil Per*o!aan Penilaian Nomer

Asek
( (


+


+

3

Ru!rikn
Penilaian

Asek
&


&

'

3

=ata tidak

=ata

hanya

menunjukkan

menunjukkan

hasil

dua asek

=ata

yang

di

tunjukkan lengka

engamatan asil analisis dan kesimulan

'

)idak

Ada

melakukan

namun

analisis data

lengka

analisis tidak

Ada analisis dan kesimulan

3$%nstrumen Soal Pengeta-uan Soal >raian

( . ebutkan 3 "ujud benda + .enda berikut ini kel$m$kkan kedalam benda adat!&air! dan gas: Air!batu!asir!nitr$gen!hidr$gen!minyak kertas!emas!larutan garam dan bal$n 3. erilah 3 &$nt$h benda at adat!&air dan gas 4.
Ru!rik Penilaian >raian No

( +

3

4

Ja?a!an >raian

Skor

Padat!&air dan gas Padat : atu! asir! emas ;air : Minyak "angi! air 5as : itr$gen! $ksigen ;$nt$h benda adat : atu!asir!emas enda &air : Air!minyak g$reng enda gas : itr$gen!$ksigen i'at*si'at benda adat : entuk dan -$lume teta!jarak artikel raat enda &air : ntuk teta tergantung media!jarak Partikel renggang enda gas : )idak unya -$lume!jarak artikel sangat renggang )$tal


(0 (0 (0 (0 (0 (0 (0 (0 (0 (0 (00

)aman! (>
(1

)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN atuan Pendidikan Mata Pelajaran elas/emester )$ik ub )$ik Al$kasi Haktu

A$

: : : : : :

SMP Negeri 3 Taman IPA elas VII/emester I lasi'ikasi enda 1arutan asam! basa! garam dan indikat$r 8 E 40 menit # + kali tata muka%

K:MPETENS% %NT% (. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. +. Menghargai dan menghayati erilaku jujur! disilin! tanggungja"ab! eduli #t$leransi! g$t$ng r$y$ng%! santun! er&aya diri! dalam berinteraksi se&ara e'ekti' dengan lingkungan s$sial dan alam dalam jangkauan ergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami engetahuan #'aktual! k$nsetual! dan r$sedural% berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu engetahuan! tekn$l$gi! seni! budaya terkait 'en$mena dan kejadian tamak mata. (&

4.

Men&$ba! meng$lah! dan menyaji dalam ranah k$nkret #menggunakan! mengurai! merangkai! mem$di'ikasi! dan membuat% dan ranah abstrak #menulis! memba&a!menghitung! menggambar! dan mengarang% sesuai dengan yang dielajari di sek$lah dan sumber lain yang sama dalam sudut andang/te$ri.

B$ K:MPETENS% )ASAR

(.( Mengagumi keteraturan dan k$mleksitas &itaan )uhan tentang asek 'isik dan kimia"i! kehiduan dalam ek$sistem! dan eranan manusia dalam lingkungan serta me"ujudkannya dalam engamalan ajaran agama yang dianutnya. +.( Menunjukkan erilaku ilmiah #memiliki rasa ingin tahu, $bjekti', jujur, teliti, &ermat, tekun, hati*hati, bertanggung ja"ab, terbuka, kritis, kreati', in$-ati' dan eduli lingkungan% dalam akti-itas sehari*hari 3.3 Memahami r$sedur engklasi'ikasian makhluk hidu dan benda*benda tak* hidu sebagai bagian kerja ilmiah!serta mengklasi'ikasikan berbagai makhluk hidu dan benda*benda tak hidu berdasarkan &iri yang diamati 4.8.+ Melakukan enyelidikan untuk menentukan si'at larutan yan ada di lingkungan sekitar menggunakan indi&at$r buatan mauun alami. C$ %N)%KAT:R

(.(.( Mengagumi keteraturan dan k$mleksitas &itaan tuhan tentang asek 'isik dan kimia"i dalam lingkungan +.(.( Melakukan kegiatan engamatan dengan jujur! teliti! dan bertanggung ja"ab. Melakukan kegiatan engamatan dengan jujur! teliti! dan bertanggung ja"ab. 3.3.( Melakukan engamatan terhada beberaa &$nt$h larutan

asam basa dan garam.

3.3.+ Menjelaskan engertian asam dan menyebutkan beberaa &$nt$h dikehiduan sehari*hari. 3.3.3Menjelaskan engertian basa dan menyebutkan beberaa &$nt$hnya dikehiduan sehari*hari. 3.3.4Menjelaskan engertian garam dan menyebutkan beberaa &$nt$hnya dikehiduan sehari* hari. 3.3.8Menjelaskan beberaa &$nt$h indikat$r asambasa buatan. 3.3.9Menjelaskan beberaa &$nt$h indikat$r asam*basa alami 4.8.+.( Menyajikan hasil engamatan! in'erensi! dan meng$munikasikan hasilnya. )$ MATER% Larutan Asam4 Basa4 dan ,aram a$$ Asam )entu kita telah mengenal larutan asam dalam kehiduan sehari*hari. Asam banyak ditemukan dalam buah*buahan dan sayuran. ;$nt$hnya! seerti jeruk! lem$n! t$mat! dan sayuran. Pada saat memasak di daur! tentu kita mengenal salah satu bahan enambah rasa makanan! yaitu &uka daur yang mengandung asam asetat. Aki ada kendaraan berm$t$r mengandung asam sul'at. Asam dalam lambung kita ber'ungsi membantu r$ses en&ernaan bahan makanan. ita daat menemukan asam baik dalam makanan! minuman! atauun bahan embersih di rumah. erikut &iri atau tanda dari larutan asam: (. asanya asam. +. =aat menimbulkan k$r$si'. 3. Mengubah kertas lakmus biru menjadi merah. !$$ Basa asa meruakan larutan yang banyak kita jumai dalam kehiduan sehari*hari! misal sabun mandi! sabun &u&i! asta gigi! $bat maag! dan uuk. =alam enggunaan sehari*hari! ada umumnya basa di&amur dengan at lain. agaimana &ara kita mengidenti'ikasi larutan basa7 erikut si'at basa: (.)erasa li&in di kulit dan berasa agak ahit. +. Mengubah kertas lakmus merah menjadi biru.

&. ,aram
Asam  Basa ,aram  Air 5aram se&ara luas digunakan dalam kehiduan sehari*hari antara lain untuk industri uuk! $bat*$batan! eng$lahan makanan! dan bahan enga"et. %N)%KAT:R eerti diuraikan tentang si'at*si'at asam dan basa di atas! larutan asam danbasa memiliki si'at*si'at yang khas. alah satu &ara untuk membedakan asam atau basa adalah dengan menggunakan indikat$r. uatu indikat$r asam*basa adalah suatu senya"a yang menunjukkan erubahan "arna aabila bereaksi dengan asam atau basa. a$ %ndikator alami erbagai jenis tumbuhan daat digunakan sebagai indikat$r alami. )umbuhan yang termasuk indikat$r alami akan menunjukkan erubahan "arna ada larutan asam atauun basa. eberaa &$nt$h tumbuhan yang termasuk indikat$r alami adalah kunyit! bunga ma"ar! kubis merah! kubis ungu! bunga dan kembang seatu. Qkstrak kunyit akan memberikan "arna kuning &erah ada larutan asam dan dalam suasana basa akan memberikan "arna jingga. ubis #k$l% merah mengandung suatu at indikat$r yaitu ant$sianin. Tat ini ber"arna merah ada asam! ber"arna hijau ada basa lemah! dan ber"arna kuning ada basa kuat. Qkstrak bunga kembang seatu akan memberikan "arna merah &erah bila diteteskan dalam larutan asam. ila diteteskan dalam larutan basa akan dihasilkan "arna hijau. !$%ndikator !uatan alah satu jenis indi&at$r buatan yang bukan dalam bentuk larutan &air adalah ertas lakmus. Ada dua kertas lakmus !yaitu lakmus biru dan lakmus merah. ertas 1akmus biru akan menjadi merah dalam larutan asam dan kertas lakmus merah akan menjadi biru dalam larutan basa.

E$

ME)%A4 ALAT4 )AN S>MBER PEMBELAJARAN Media

Alat eraga! -ide$ tentang larutan asam basa serta enggunaan indikat$rnya! lat$ Alat dan Ba-an &$ '$ 3$ ($ 8$ 6$ 9$

5elas Aua ertas lakmus 1arutan jeruk 1arutan sabun 1arutan garam daur 1arutan s$da kue Air mineral

+$ Sum!er Belajar

uku IPA MP kelas VII! Puskurbuk +0(3 Artikel )entang Asam ! asa dan 5aram Kegiatan Pem!elajaranPertemuan Pertama  3 JP0 Langka-. Kegiatan


langka- Model

#aktu

)is*o;er<

Pendahuluan


Alokasi

*5uru memberi salam dan menyaa eserta didik. *Peserta didik bersama guru berd$a untuk memulai elajaran. Pemusatan erhatian :

(0 menit

* 5uru memerlihatkan berbagai ma&am &$nt$h benda dan larutan yang termasuk asam! basa! misalnya jeruk ! air sabun! air garam! kemudian guru mengajukan ertanyaan seerti :   

=iantara larutan ini mana yang rasanya masam7 =iantara larutan ini mana yangterasa li&in di kulit7 agaimana &ara mengklasi'ikasikan larutan yang (3

bersi'at asam! basa! garam7 *5uru menyamaikan tujuan dan man'aat memelajari larutan asam! basa! dan garam egiatan Inti

Pembahasan )ugas dan Identi'ikasi Masalah

*Menyamaikan in'$rmasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu ekserimen untuk membedakan larutan asam! basa dan garam dengan indikat$r kertas lakmus

Obser-asi Pengumulan data

*=iskusi kel$m$k untuk mengkaji r$sedur kerja mengidenti'ikasi k$nse yang harus dier$leh melalui er&$baan untuk membedakan larutan asam! basa dan garam dengan indikat$r kertas lakmus

Peng$lahan data dan analisis

*Melakukan er&$baan

Veri'ikasi

5eneralisasi

@0 menit

*Membagi sis"a menjadi ? kel$m$k

*is"a mengamati er&$baan dan men&atat data engamatan ada lembar engamatan *Meng$lah dan menganalisis data dari setia er&$baan untuk menja"ab ertanyaan*ertanyaan ada buku sis"a *=iskusi tentang larutan asam !basa! dan garam berdasarkan hasil data hasil er&$baan *Membuat kesimulan garam

tentang larutan asam! basa! dan

*Presentasi hasil er&$baan Penutu

Pertemuan Kedua  ' JP0 Langka-. Kegiatan langka- Model )is*o;er<

is"a dan guru mere-ie" hasil kegiatan '1 menit embelajaran 5uru memberikan enghargaan #misalnya ujian atau bentuk enghargaan lain yang rele-an% keada kel$m$k yang berkinerja baik 5uru memberikan tugas men&ari artikel tentang &ara mengg$l$ngkan larutan asam! basa! dan garam dengan indikat$r alami di internet


Alokasi #aktu

((

Pendahuluan


*5uru memberi salam dan menyaa eserta didik. *Peserta didik bersama guru berd$a untuk memulai elajaran. Pemusatan erhatian :

(0menit

* 5uru memerlihatkan &ara mengg$l$ngkan larutan asam! basa! dan garam dengan indikat$r kertas lakmus * 5uru mengajukan ertanyaan: agaimana &ara mengg$l$ngkan larutan asam!basa aabila tidak ada kertas lakmus7 (. 5uru menyamaikan tujuan dan man'aat memelajari enggg$l$ngan asam! basa! dan garam dengan indikat$r alami 

egiatan Inti

Pembahasan +. )ugas dan Identi'ikasi Masalah 3$ ($ Obser-asi Pengumulan 8$ data Peng$lahan 6$ data dan analisis >. 7$ Veri'ikasi @. 5eneralisasi

Penutu

Menyamaikan in'$rmasi tentang kegiatan yang akan 40 menit dilakukan yaitu diskusi tentang untuk membedakan larutan asam! basa dan garam dengan indikat$r alami Membagi sis"a menjadi ? kel$m$k =iskusi kel$m$k untuk mengkaji buku sis"a tentang &ara membedakan larutan asam! basa dan garam dengan indikat$r alami is"a mengidenti'ikasi k$nse yang harus dier$leh melalui kajian ada buku sis"a is"a men&atat hasil kajian Presentasi hasil kajian buku =iskusi tentang &ara membedakan larutan asam! basa dan garam dengan indikat$r alami Membuat kesimulan tentang &ara membedakan larutan asam! basa dan garam dengan indikat$r alami is"a dan guru mere-ie" hasil kegiatan embelajaran 5uru memberikan enghargaan #misalnya ujian atau bentuk enghargaan lain yang rele-an% keada kel$m$k yang berkinerja baik is"a mengerjakan s$al uraian

'1 menit

,$ PEN%LA%AN 5$ Jenis dan Bentuk %nstrumen Jenis

Bentuk %nstrumen



ika






)es Bnjuk erja



)es enilaian kinerja



)es )ertulis



)es Braian

&1$ %nstrumen (8

a$ &$

Lem!ar Pengamatan Sika Pengamatan Perilaku %lmiaNo

Asek
3

(

asa ingin tahu #&uri$sity%

+


3


4


'

&

Keterangan

dalam

k$r yang didaat KWWWWWWWWWWWWWWW E (00 k$r maksimal

ilai


Asek
(.


+.


3


4

!$

Ru!rik

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar! antusias! akti' dalam dalam kegiatan kel$m$k +: menunjukkan rasa ingin tahu! namun tidak terlalu antusias! dan baru terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k ketika disuruh (: tidak menunjukkan antusias dalam engamatan! sulit terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k "alauun telah did$r$ng untuk terlibat >. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! hati*hati dalam melakukan er&$baan >. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! kurang hati*hati dalam melakukan er&$baan (. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! kurang hati*hati dalam melakukan er&$baan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan! beruaya teat "aktu. +: beruaya teat "aktu dalam menyelesaikan tugas! namun belum menunjukkan uaya terbaiknya (: tidak beruaya sungguh*sungguh dalam menyelesaikan tugas! dan tugasnya tidak selesai ?.

akti' dalam tanya ja"ab! daat mengemukaan gagasan atau ide! menghargai endaat sis"a lain >. akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide! menghargai endaat sis"a lain (. akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide! kurang menghargai endaat sis"a lain

Lem!ar Pengamatan Keteramilan Praktikum Peniaian keteramilan No

Asek
(

;ara membuat larutan

+

;ara men&elukan kertas lakmus

3

'

&

Keterangan

Ru!rik enilaian ketramilan N

Keteramilan

Skor

Ru!rik (6

o (

3 + (

+

ilai

;ara 3 men&elukan + kertas lakmus ( k$r yang didaat KWWWWWWWWWWWWWWW E (00 k$r maksimal

1arutan h$m$gen 1arutan kurang h$m$gen #ada sedikit &amuran yang kurang larut% 1arutan tidak h$m$gen #ada banyak &amuran yang tidak larut% Men&elukan setengah bagian kertas Men&elukan seeremat bagian kertas Men&elukan seluruh bagian kertas


)aman! (>
)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (9

atuan Pendidikan Mata Pelajaran elas / emester )$ik ub )$ik Al$kasi Haktu

: : : : : :

SMPN 3 TAMAN Ilmu Pengetahuan Alam VII / 5anjil lasi'ikasi Makhluk idu lasi'ikasi 3 x 40 menit

A$ K:MPETENS% )ASAR (.( Mengagumi dan k$mleksitas &itaan )uhan tentang asek 'isik dan kimia"i! kehiduan dalam ek$sistem! dan eranan manusia dalam lingkungan serta me"ujudkan dalam engamalan ajaran agama yang dianutnya. +.( Menunjukan erilaku ilmiah # memiliki rasa ingin tahu ! $byekti! jujur! teliti!&ermat! tekun!hati*hati! bertanggung ja"ab! terbuka ! kreitis! kreati'!in$-ati' dan eduli lingkungan dalam akti-itas sehari* hari sebagai "ujud imlementasi sika dalam melakukan er&$baan dan berdiskusi! 3.3 Memahami r$sedur engklasi'ikasian makhluk hidu dan benda  benda tak hidu sebagai bagian kerja ilmiah serta mengklasi'ikasikan berbagai makhluk hidu dan benda*benda tak hidu berdasarkan &iri yang diamati. 4.3 Mengumulkan data dan melakukan klasi'ikasi terhada benda*benda tumbuhan dan he"an yanga ada di lingkungan sekitar! B$ %N)%KAT:R (. Menunjukan rasa ingin yahu terhada &irri * &iri makhluk hidu yang berada dilingkungan sekitar. +. Meng$bser-asi &iri  &iri makhluk hidu yang ada di lingkunagn sekitar 3. Mengklasi'ikasikan makhluk hidu berdasarkan ersamaan dan erbedaan &irinya. C$ MATER% Para ahli bi$l$gi telah mengidenti'ikasi sekitar (!8 juta se&ies! yang terdiri +90.000tumbuhan! 80.000 -ertebrata! >80.000 serangga dan setia saat masih ditemukan se&ies baru! dan dierkirakan jumlah sesies yang ada 8 juta samai a00 juta. =ari keragaman makhluk hidu tersebut memiliki ersamaan dan erbedaannya! keragaman makhluk hidu erlu dijaga kelestariannya. Bntuk memermudah memelajari keanekaragaman makhluk hidu dikel$m$kan menjadi beberaa tingkatan berdasarkan ersamaan yang dimilikinya! semakin keba"ah tingkatannya semakin sedikit ersamaan yang dimilikinya dan sebaliknya. ;abang bi$l$gi yang memelajari tentang klasi'ikasi makhluk hidu adalah )aks$n$mi. lasi'ikasi bertujuan : (. Bntuk enelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidu yang telah dikenal melalui klasi'ikasi daat diman'aatkan. +. Bntuk dielajari agar daat diman'aatkan untuk melestarikan keanekaragaman. 3. Bntuk mengetahui hubungan $rganisme yang satu dengan yang lain. Pr$sedur engklasi'ikasian makhluk hidu adalah berdasarkan ersamaan dan erbedaan yang dimiliki makhluk hidu. Misalnya ular dan buaya dimasukan dalam satu kel$m$k karena memiliki kesamaan &irri yaitu enutu tubuhnya berua kulit dan &ara bernaasnya dengan aru*aru. )ata nama ada makhluk hidu sangat enting misalnya daat digunakan untuk mengetahui temat asal atau sienemunya. Pada saat ini tata nama yang digunakan yang menurut ;ar$lus 1innaeus yang dikenal tata nama bin$mial. Prinsi tata nama bin$mial adalah : a. Menggunakan bahasa latin b. Menggunakan katag$ri &. Menggunakan dua kata. ;ara enulisan tata nama se&ara bin$mial adalah huru' ertama dari kata ertama ditulis dengan huru' besar dan huru' ertama dari kata kedua ditulis dengan huru' ke&il! misalnya adi # Tea mays %. )$ PEN)EKATAN/MET:)E PEMBELAJARAN (. Pendekatan : &ienti'i& / kinerja ilmiah +. Met$de : =iskusi dan $bser-asi 3. M$del : =is&a-ery 1earning. E$ ME)%A 4 ALAT )AN S>MBER PEMBELAJARAN (. Media : )aman sek$lah atau kebun sek$lah +. Alat : 1embar kerja &ienti'i& # 1embar kinerja ilimiah % 3. umber elajar a. uku IPA MP kelas VII. b. Obyek nyata makhluk hidu dilingkungan sekitar. (7

C.

KE,%ATAN PEMBELAJARAN # 3
egiatan Pendahuluan

egiatan inti

1angkah*langkah Mdl. =is&$-ery Men&itakan ituasi # timulasi %

Pembahasan tugas dan identi?'ikasi masalah

=eskrisi egiatan 5uru mengu&akan salam dan meminta eserta didik untuk berd$a. Pemusatan erhatian 5uru memerlihatkan tumbuhan rumut!tumbuhan sa"i dan bunga seatu serta bayam kemudian guru mengajukan ertanyaan : (. =ari keemat makhluk hidu tersebut adakah yang memiliki ersamaan 7 +. agaimanakah &ara mengel$m$kan makhluk hidu 7 Pada hari ini kita akan belajar tentang kel$m$k makhluk hidu. Pengel$m$kan makhluk hidu enting untuk menjaga kenekaragaman ! melestarikan dan meman'aatkannya. Pada embelajaran hari ini adalah melakukan $bser-asi ada makhluk hidu yang ada dilingkungan sekitar untuk dikel$m$kan berdasarkan man'aatnya!serta berdasar &iri &iri yg dimiliki M tersebut. ! egiatan ini nanti dilakukan se&ara berkel$m$k dan tia kel$m$k terdiri dari 9 sis"a.

Al$kasi Haktu (0 menit

80 menit

5uru membagi kel$m$k ! menjadi 8 kel$m$k k$$erati'. is"a dengan dibimbing guru membuat lembar kerja s&ienti'i& yang akan digunakan untuk melakukan $bser-asi. Obser-asi

Melakukan $bser-asi terhada (0 ma&am makhluk hidu yang ada di lingkungan sekitar sek$lah.

Pengumulan data

Men&atat hasil $bser-asi yang dimiliki makhluk hidu yang di$bser-asi.

Peng$lahan data dan analisa

Penutu

=iskusi kel$m$k untuk meng$lah dan menganalisis data hasil $bser-asi! dan hasilnya dimasukan ke lembar kerja s&ienti'i&.

Veri'iksi

Presentasi kel$m$k dari hasil $bser-asi dan diskusi.

5eneralisasi

Membuat kesimulan tentang &ara mengklasi'ikasikan dan hasil klais'ikasi. 5uru membimbing diskusi kelas untuk mere-ie" hasil kegiatan embelajaran.

30 menit

5uru bersama sis"a menentukan kel$m$k yang kinerjanya aling k$$erati' dan memberikan enghargaan keada kel$m$k tersebut berua teuk tangan yg meriah. is"a menja"ab kuis tentang rinsi (5

klasi'ikasi Memberi tugas indi-idu berua man'aat klasi'ikasi yang daat diterakan dalam kehiduan sehari  hari. ,$ PEN%LA%AN (. Met$de dan bentuk instrument.

Met$de

entuk instrument 1embar engamatan sika dan rubrik )es enilaian kinerja met$de 'iltrasi )es uraian

ika )es unjuk kerja )es tertulis

+. ;$nt$h instrument a. 1embar engamatan sika (. Pengamatan erilaku ilmiah k$r  Asek yang dinilai eterangan $ 3 + ( ( etekunan dan bertanggung ja"ab dalam belajar se&ara berkel$m$k + eteramilan berk$munikasi ada saat belajar +. ubrik Penilaian erilaku $ Asek yang dinilai ubrik ( etekunan dan X3. )ekun dalam menyelesaikan tugas dengan bertanggung ja"ab hasil terbaik yang bisa dilakukan dan teat dalam belajar se&ara "aktu. berkel$m$k X+. )ekun dalam menyelesaikan tugas namun belum menunjukan uaya terbaiknya! X(.)idak beruaya sungguh  sungguh dalam menyelesaikan tugas. + eteramilan X3. Akti' dalam diskusi! teramil berk$munikasi ada mengemukakkan gagasan dan menghargai saat belajar endaat. X+. Akti' dalam diskusi! tidak ikut mengemukakan gagasan dan menghargai endaat. X(. Akti' dalam diskusi! tidak ikut mengemukakan gagasan dan tidak menghargai endaat. b. 1embar ketramilan s&ienti'i& # $bser-asi % Penilaian keteramilan met$de emisahan dengan 'iltrasi. $ . (

+

eteramilan yang dinilai emamuan men&ari $byek yang di$bser-asi emamuan dalam melakukan $bser-asi

k$ r 3 + ( 3 + (

3.

ubrik Mamu men&ari ?*(0 $byek Mamu men&ari 8*> $byek Mamu men&ari (  4 $byek Mamu meng$bser-asi ?*(0 $byek Mamu meng$bser-asi 8*> $byek Mamu meng$bser-asi i ( * 4 $byek

Instrumen s$al engetahuan. a. entuk instrument s$al uraian (.

Amatilah gambar disamping ! Dapat dikelompokan menjadi berapa berdasarkan bagian-bagian tubuhnya !

Amatilah gambar tumbuhan padi disamping ! Kelompokan tumbuh-tumbuhan tersebut berdasrkan manfaatnya !

81

+.

Amatilah gambar tumbuhan jeruk dan gambar tumbuhan t$mat diatas! kedua tumbuhan tersebut mengandung -itamin ;! maka kedua tumbuhan tersebut termasuk kel$m$k tumbuhan 7 D 3.

Amatilah gambar kambing eta"a dan gambar sai erah diatas! kedua he"an tersebut dikel$m$kan sebagai kel$m$k sumber r$tein! maka engel$m$kaannya berdasarkan

4.

1.

4.

2.

6.

5.

Amatilah ke 9 gambar diatas dan erhatikan &irri*&irinya! kemudian kel$m$kanlah menjadi + kel$m$k berdasarkan ersamaan &irri yang dimilikinya D

b. un&i ja"aban (. Menjadi + kel$m$k yaitu : a. el$m$k he"an berdasarkan enutu tubuhnya. b. el$m$k he"an berdasarkan &ara bergeraknya. +. Menjadi + kel$m$k yaitu :: a. el$m$k tumbuhan berdasarkan man'aatnya b. el$m$k tumbuhan berdarkan bentuk batangnya 3. el$m$k tumbuhan sebagai sumber -itamin: 4. Pengel$m$kaannya berdasarkan he"an enghasil susu. 8. erdasarkan ersamaan &irinya! kel$m$k malhluk hidu terseb adalah : a. el$m$k ( terdiri dari : adi! jagung dan rumut b. el$m$k + terdiri dari : jambu! rambutan dan mangga &. ubrik enilaian etia ja"aban benar mendaatkan sk$r ( ilai K # sk$r /? % x (00 4.

1embar kerja s&ienti'i& truktur lembar kerja : (.
8&


)aman! (>
)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Toik Su! Toik Alokasi #aktu

: SMP Negeri 3 Taman : IPA : VII/satu " lasi'ikasi Makhluk hidu : lasi'ikasi =ik$t$m dan un&i =eterminasi : 3 x 40 menit # ( kali tata muka %

A$ Kometensi %nti (. +.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati erilaku jujur! disilin! tanggungja"ab! eduli #t$leransi! g$t$ngr$y$ng%! santun! er&aya diri! dalam berinteraksi se&ara e'ekti' dengan lingkungan s$sial dan alam dalam jangkauan ergaulan dan keberadaannya 3. Memahami engetahuan #'aktual! k$nsetual! dan r$sedural% berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu engetahuan! tekn$l$gi! seni! budaya terkait 'en$mena dan kejadian tamak mata 8'

4.

Men&$ba! meng$lah! dan menyaji dalam ranah k$nkret #menggunakan! mengurai! merangkai! mem$di'ikasi! dan membuat% dan ranah abstrak #menulis! memba&a! menghitung! menggambar! dan mengarang% sesuai dengan yang dielajari di sek$lah dan sumber lain yang sama dalam sudut andang/te$ri

B$ Kometensi )asar (.(. Mengagumi keteraturan dan k$mleksitas &itaan )uhan tentang asek 'isik dan kimia"i! kehiduan dalam ek$sistem! dan eranan manusia dalam lingkungan serta me"ujudkannya dalam engamalan ajaran agama yang dianutnya. +.(. Menunjukkan erilaku ilmiah #memiliki rasa ingin tahu, $bjekti', jujur, teliti, &ermat, tekun, hati*hati, bertanggung ja"ab, terbuka, kritis, kreati', in$-ati' dan eduli lingkungan% dalam akti-itas sehari*hari sebagai "ujud imlementasi sika dalam melakukan er&$baan dan berdiskusi. +.+. Menghargai kerja indi-idu dan kel$m$k dalam akti-itas sehari*hari sebagai "ujud imlementasi melaksanakan er&$baan dan mela$rkan hasil er&$baan. +.4 Menunjukan enghargaan keada $rang lain dalam akti'itas sehari*hari. 3.3 Memahami r$sedur engklasi'ikasian makhluk hidu dan benda*benda takhidu sebagai bagian kerja ilmiah! serta mengklasi'ikasikan berbagai makhluk hidu dan benda*benda tak*hidu berdasarkan &iri yang diamati. 4.3 Mengumulkan data dan melakukan klasi'ikasi terhada benda*benda! tumbuhan! dan he"an yang ada di lingkungan sekitar.

C$ %ndikator Pen*aaian Kometensi (. )ramil melakukan engel$m$kan dik$t$m ada makhluk hidu. +. Mamu membuat kun&i determinasi. 3. Memiliki rasa ingin tahu! $bjekti'! dan teliti melalui diskusi ada kerja kel$m$k dalam membuat kun&i determinasi. 4. Menunjukan ketekunan dan saling menghargai dalam kegiatan engel$m$kan makhluk hidu.

)$ Materi Klasifikasi Dikotom dan Knci Dete!minasi Pada a"alnya dalam klasi'ikasi! makhluk hidu dikel$m$kkan dalam kel$m$k besar hingga kel$m$k ke&il yang disebut taks$n. Orang yang ertama kali melakukan engel$m$kan tersebut adalah 1innaeus #(>0>* (>>?%. 1.

2.

3.

K!ite!ia Klasifikasi "mbhan a% Organ erkembangbiakannya, aakah dengan s$ra atau dengan bunga b% abitus/era"akan tumbuhan "aktu hidu, aakah tegak! menjalar atau merambat &% entuk dan ukuran daun d% ;ara berkembang biak, seksual #generati' % atau aseksual # -egetati' % K!ite!ia Klasifikasi #e$an a% aluran en&ernaan makanan. e"an tingkat rendah belum unya saluran en&ernaan makanan. e"an tingkat tinggi memunyai lubang mulut! saluran en&ernaan dan anus. b% erangka #skelet$n%: aakah kerangka di luar tubuh #eks$skelet$n% atau didalam tubuh #end$skelet$n% &% Angg$ta gerak: aakah berkaki dua! emat! atau tidak berkaki. Knci Dete!minasi -unci Determinasi yaitu &ara atau langkah untuk mengenali $rganisme dan mengel$m$kkannya atau mengg$l$ngkan makhluk hidu. erisi deskrisi &iri*&iri $rganisme yang disajikan dengan karakter berla"anan. dan terdiri dari sederetan ernyataan yang terdiri dari dua baris dengan &iri yang berla"anan. un&i determinasi meruakan suatu kun&i yang diergunakan untuk menentukan filum atau 'ivisi kelas or'o famili genus atau spesies . =asar yang diergunakan kun&i determinasi ini adalah dari makhluk hidu dengan menggunakan kun&i dik$t$m. +al.hal yang perlu 'iperhatikan 'alam pembuatan kunci 'eterminasi a'alah sebagai berikut: a% un&i harus dik$t$mi b% ata ertama dalam tia ernyataan dalam ( kulet harus identik! &$nt$h, (. )umbuhan berumah satu N +. )umbuhan berumah dua N &% Pilihan atau bagian dari kulet harus k$ntradikti' sehingga satu bagian bias diterima dan yang lain dit$lak. d% indari emakaian kisaran yang tumang tindih atau hal*hal yang bersi'at relati' dalam kulet! &$nt$h anjang daun 4*? &m! daun besar atau ke&il. e% 5unakan si'at*si'at yang biasa diamati. 83

'% Pernyataan dari dua kulet yang berurutan jangan dimulai dengan kata yang sama. g% etia kulet diberi n$m$r. h% uat kalimat ertanyaan yang endek.

E$ Media4 Alat dan Sum!er Pem!elajaran (

Media  ;harta!$muter! 1;= + Alat dan ahan ertas $rigami + "arna masing*masing + helai 5unting 5ambar ka&ang tanah dengan bagian akar! batang dan daun 5ambar jagung dengan bagian akar! batang dan daun 5ambar adi dengan bagian akar! batang dan daun 5ambar rumut dengan bagian akar! batang dan daun 3. umber belajar  uku IPA MP kelas VII! Puskurbuk +0(3  1 : ergembira =engan lasi'ikasi =ik$t$mi  1 : ;ara engel$m$kan makluk hidu  1 : ;ara membuat kun&i dik$t$mi      

+$ Kegiatan Pem!elajaran Pertemuan 3 JP0 Kegiatan

Alokasi #aktu

)eskrisi Kegiatan 



Pendahuluan 

 

egiatan Inti 

 

Penutu

 

Pemusatan erhatian : Memerlihatkan tayangan berbagai jenis mahkluk hidu Aersesi : Memberikan ertanyaan aakah setia makhluk hidu memiliki &iri*&iri yang sama7 M$ti-asi : Memilih 4 er"akilan eserta didik untuk maju ke dean kelas! kemudian eserta didik lainnya diminta untuk melakukan engamatan terhada 4 temannya tersebut. elas dibagi dalam ? kel$m$k Masing*masing kel$m$k melakukan kegiatan sesuai ada buku egangan. kegiatan ( 2 bergembira dengan klasi'ikasi dik$t$m kegiatan + 2 mengaa kita membutuhkan kun&i determinasi kegiatan 3 2 bagaimana &ara membuat kun&i determinasi e&ara bergantian masing*masing kel$m$k menamilkan hasil kegiatan kel$m$knya! kel$m$k yang lain memberikan tanggaan. Mere-ie" hasil kegiatan embelajaran Pemberian enghargaan keada kel$m$k yang berkinerja baik is"a menja"ab kuis tentang kun&i determinasi Pemberian tugas rumah

(0 menit

@0 menit

+0 meni t

'0 Penilaian Metode dan bentk inst!ment Metode

ika

Bentuk instrumen


Bnjuk kerja )es tertulis

Pembuatan kun&i dik$t$mi )es uraian

%nstrumen enilaian %emba! &en'amatan sika& (en'amatan &e!ilak ilmiah No Asek
+

3

'

&

keterangan

$bjekti' dalam menyatakan &iri mahluk 8(

3 etelitian dalam engamatan makhluk hidu b!ik &enilaian &e!ilak No

Asek
Ru!rik

(

asa ingin tahu

+

$bjekti' dalam menyatakan &iri mahluk

3: asa ingin tahu besar! akti' dalam kerja kel$m$k +: asa ingin tahu besar! kurang akti' dalam kerja kel$m$k (: masa b$d$h! tidak akti' dalam kerja kel$m$k 3: menunjukan3 atau 4 &iri makluk hidu dengan benar +: menunjukan3 atau 4 &iri makluk hidu dengan benar (: menunjukan3 atau 4 &iri makluk hidu dengan benar

3

etelitian dalam engamatan makhluk hidu

3: mengklasi'ikan 3 atau 4 bagian tubuh makhluk hidu +: mengklasi'ikan 3 atau 4 bagian tubuh makhluk hidu (: mengklasi'ikan 3 atau 4 bagian tubuh makhluk hidu

%emba! (en'amatan Ket!am&ilan No$ Keteramilan
Skor 4

Ru!rik =aat mengklasi'ikasikan makhluk hidu didasarkan ada &irinya dalam bagan! yaitu ertulang belakang dan tidak ertulang belakang ergerak dengan siri dan tidak ergerak dengan siri 



3 + (

)ubuh ditutui bulu dan )ubuh tidak ditutui bulu ulit selalu basah dan kulit tidak selalu basah Ada 3 &iri yang benar Ada + &iri yang benar Ada ( &iri yang benar

4



3



+



(







+

;ara menbuat kun&i dik$t$mi

=aat menyusun kun&i dik$t$mi berdasarkan diagram dengan 4 Pernyataan benar =aat menyusun kun&i dik$t$mi berdasarkan diagram dengan 3 Pernyataan benar =aat menyusun kun&i dik$t$mi berdasarkan diagram dengan + Pernyataan benar =aat menyusun kun&i dik$t$mi berdasarkan diagram dengan ( Pernyataan benar

*nst!men +oal (en'etahan $al uraian 1embar )es )ertulis (. ebutkan 4 kriteria yang kamu ketahui tentang: a. riteria klasi'ikasi tumbuhan b. riteria klasi'ikasi he"an +. ebutkan ? hal yang harus dierhatikan dalam embuatan kun&i determinasiD b!ik (enilaian "es "e!tlis $ Braian k$r (. a
88


)aman! (>
)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN atuan Pendidikan Mata Pelajaran elas / emester )$ik ub )$ik Al$kasi Haktu

: SMP Negeri 3 Taman : IPA : VII / I : lasi'ikasi Makhluk hidu : lasi'ikasi mikr$sk$is dan jamur : + x 40 menit # ( kali tata muka %

A$ K:MPETENS% )ASAR

(.( Mengagumi keteraturan dan k$mleksitas &itaan )uhan tentang asek 'isik dan kimia"i! kehiduan dalam ek$sistem! dan eranan manusia dalam lingkungan serta me"ujudkannya dalam engamalan ajaran agama yang dianutnya +.( Menunjukkan erilaku ilmiah #memiliki rasa ingin tahu, $bjekti', jujur, teliti, &ermat, tekun, hati  hati, bertanggungja"ab, terbuka, kritis, kreati', in$-ati' dan eduli lingkungan% dalam akti-itas sehari  hari. 86

+.+ Menghargai kerja indi-idu dan kel$m$k dalam akti-itas sehari  hari sebagai "ujud imlementasi melaksanakan er&$baan dan mela$rkan hasil er&$baan 3.3 Memahami r$sedur engklasi'ikasian makhluk hidu dan benda  benda tak hidu sebagai bagian kerja ilmiah! serta mengklasi'ikasikan berbagai makhluk hidu dan benda  benda tak hidu berdasarkan &iri yaang diamati 4.3 Mengumulkn data dan melakukan klasi'ikasi terhada benda  benda! tumbuhan dan he"n yang ada di lingkungan sekitar B$ %N)%KAT:R

(. mengidenti'ikasi bagian  bagian dari mikr$sk$ +. memahami &ara menggunakan mikr$sk$ 3. memiliki rasa ingi tahu! jujur! teliti dan tekun dalam melakukan raktikum makhluk hidu mikr$sk$is 4. menunjukkan tanggung ja"ab! saling menghargai dalam kegiatan belajar baik se&ara indi-idu mauun kel$m$k 8. menggunakan mikr$sk$ untuk mengamati makhluk hidu mikr$sk$is C$ MATER%

agian  bagian dari mikr$sk$: agian $tik: 1ensa $kuler 1ensa $bjekti' =ia'ragma ;ermin agian mekanik : )abung mikr$sk$ Meja rearat Pejeit $bjek 1engan mikr$sk$ Mikr$meter Makr$meter $ndens$r aki mikr$sk$ (. &iri  &iri m$nera: * r$kari$tik * nukle$id * belum memiliki $rganel bermembran * dinding sel terbuat dari etid$glikan * &$nt$h : bakteri dan alga biru ;iri  &iri bakteri: uniselluler bentuk #batang! siral!bulat/k$ma% tidak memunyai kl$r$'il berdasar sumberat makanannya di bagi + # heter$t$' dan aut$tr$'% berdasarkan kebutuhan $ksigen dibagi menjadi + # aer$b dan anaer$b% berkembangbiak se&ara aseksual #membelah diri% dan seksual #trans'$rmasi! k$njugasi! transduksi% bakteri menguntungkan : - %,otobacter : mengikat nitr$gen sehingga menyuburkan tanah "/coli : embusukan makanan di dalam usus besar - %cetobacter : embuatan nata de &$&$ akteri merugikan : Salmonella typhosa : enyebab enyakit tyus ycobacterium leprae : enyebab enyakit lera #eisseria meningii'is : enyebab enyakit meningitis +. &iri  &iri r$tista : Qukari$tik Bniselluler Menyeruai he"an : r$t$$a ersi'at mikr$sk$is: %moeba "uglena 0aramaecium ersi'at makr$sk$is: alga merah! alga hijau! alga &$klat      

    

89

3. &iri  &iri 'ungi: )idak berkl$r$'il ers$ra )idak memunyai akar! batang dan daun abitat : temat lembab ersi'at sar$'it dan arasit )erdiri atas hi'a ;$nt$h : jamur r$ti! ragi tae! jamur kayu! jamur merang       

)$ ME)%A4 ALAT )AN S>MBER PEMBELAJARAN 3 Media $muter! 1;= 4 Alat dan ahan Mikr$sk$ Air k$lam! air sa"ah! r$ti busuk! teme 8 umber elajar uku IPA 1embar kerja  

 

E$ KE,%ATAN PEMBELAJARAN

egiatan Pendahulua n

1angkah  langkah m$del =is&$-ery Men&itakan situasi #timulasi%

=eskrisi egiatan

Al$kasi Haktu

Pemusatan Perhatian : 5uru menunjukkan mikr$sk$. 5uru mengajukan ertanyaan: Aakah ada yang tahu aa nama dari benda yang ditunjukkan guru 7 Aa 'ungsi dari mikr$sk$7 5uru menunjukkan berbagai ma&am gambar dari m$nera! r$tista dan 'ungi 5uru menyamaikan tujuan dan man'aat memelajari makhluk hidu mikr$sk$is dan jamur

(0 menit

Menyamaikan in'$rmasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu exerimen makhluk hidu mikr$sk$is Membagi sis"a menjadi ? kel$m$k Menyamaikan &ara memba"a mikr$sk$ dengan benar =iskusi kel$m$k untuk mengkaji lembar kegiatan makhluk hidu mikr$sk$is dan jamu melalui er&$baan Mengidenti'ikasi mikr$sk$ untuk mengetahui bagian  bagian dari mikr$sk$ Melakukan er&$baan makhluk hidu mikr$sk$is dan jamur is"a mengamati er&$baan dan men&atat data engamatan ada k$l$m yang tersedia di lembar kerja Meng$lah dan menganalisis data dari stia er&$baan untuk menja"ab semua ertanyaan ada lembar kerja Presentasi hasil er&$baan =iskusi &iri  &iri m$nera! r$tista dan 'ungi Membuat kesimulan tentang &iri  &iri m$nera! $tista dan 'ungi

90 menit





egiatan inti

Pembahasan tugas dan identi'ikasi masalah

-

-

-

Obser-asi

-

-

Pengumulan data

-


-

-

Veri'ikasi generalisasi

-

87

Penutu

-

-

-

-

is"a dan guru mere-ie" hasil kegiatan embelajaran 5uru memberikan enghargaan # berua ujian/enghargaan yang rele-an% ada kel$m$k yang memunyai kinerja baik is"a menja"ab ertanyaan tentang &iri  &iri m$nera! r$tista dan 'ungi Pemberian tugas untuk memelajari m$nera! r$tista dan 'ungi dalam kehiduan sehari  hari dan tugas ba&a klasi'ikasi tumbuhan dan he"an

(0 menit

+$ PEN%LA%AN

( Met$de dan bentuk instrumen

  

Met$de ika )es unjuk kerja )es tertulis

  

entuk instrumen 1embar engamatan sika dan rubrik )es enilaian kinerja enggunaan mikr$sk$ )es uraian dan ilihan ganda

+ ;$nt$h instrumen a. lembar engamatan sika (. engamatan erilaku ilmiah $ Asek yang dinilai ( etelitian dan kehati  hatian dalam melakukan er&$baan + etramilan berk$munikasi dan saling menghargai ada saat belajar

3

+

(

keterangan

ubrik enilaian erilaku $ Asek yang dinilai ( etelitian dan hati * hati

rubrik 3: sesuai r$sedur! hati  hati +: sesuai r$sedur kurang hati  hati (: kurang sesuai r$sedur! dan kurang &ermat dalam melakukan er&$baan + etramilan @. akti' dalam tanya ja"ab! daat mengemukakan gagasan berk$munikasi dan atau ide! menghargai endaat sis"a lain saling menghargai ada ?. akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukakan saat belajar gagasan atau ide! menghargai endaat sis"a lain (. kurang akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide! kurang menghargai endaat sis"a lain b. 1embar Pengamatan eteramilan Ja?a!an No Asek keteramilan 3 ' & Persiaan ( Memba"a mikr$sk$ Pelaksanaan + Mengatur &ahaya 3 Menggunakan lensa/memutar re-$l-er 4 Mengamati rearat 8 Menggambar Pen
85

%NSTR>MEN S:AL PEN,ETA2>AN $al uraian ( Perhatikan gambar mikr$sk$ di ba"ah ini D

a. agian manakah yang ber'ungsi untuk mengatur &ahaya 7 b. ebutkan nama beserta 'ungsi dari bagian mikr$sk$ yang bern$m$r (7 + ebutkan 4 &iri r$tista7 3

4

erdasarkan sumber at makanannya! bakteri dibedakan menjadi..........sebutkan7

8

erikan 4 &$nt$h jamur yang menguntungkan manusia 7



Bniselluler



Menyeruai he"an : r$t$$a



ersi'at mikr$sk$is

3. * tangan kanan memegang bagian lengan * tangan kiri memegang alas mikr$sk$ * $sisi mikr$sk$ tegak 4. di bedakan menjadi + : aut$tr$' dan heter$tr$' 8. &$nt$h jamur yang menguntungkan manusia : %spergillus $entii %spergilus ory,ae hy,opus ory,ae 0enicllium notatum ubrik enilaian uraian n$ uraian a. ja"aban benar ( b. jika semua ja"aban benar +
sk$r 8 (0 +0 40 (8 +0 (00

$al Pilihan 5anda (. erhatikan gambar di ba"ah ini

.

Pada mikr$sk$ terdaat + jenis lensa. 1ensa yang ber'ungsi untuk memerbesar bayangan benda di tunjukkan ada n$m$r .......... a. ( &. 8 61

b. 3 d. > +. dari gambar di ba"ah termasuk ke dalam kel$m$k aakah makhluk hidu tersebut7

a. m$nera &. jamur b. r$tista d. %moeba 3. bakteri ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan. ;$nt$h dari bakteri yang menguntungkan adalah..... a. "/coli &. ycobacterium tuberculosis b. "ntamoeba coli d/ 0lasmo'ium malariae 4. nama ilmiah jamur yang berman'aat untuk embuatan teme adalah.... a. %spergillus $entii &. 0enicillium notatum b. %spergillus ory,ae d. hy,opus ory,ae 8. aabila dalam enggunaan mikr$sk$ gambar tamak gela! maka bagian yang di atur adalah...... a. lensa $kuler &. &ermin b. lensa $bjekti d. makr$meter kun&i ja"aban ilihan ganda (.  +. 

3. A

4. =

8. ;


)aman! (>
)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN atuan Pendidikan Mata elajaran elas / emester )$ik ub )$ik Al$kasi Haktu

: SMPN 3 TAMAN : IPA : VII / ( : lasi'ikasi Makhluk hidu : lasi'ikasi tumbuhan . : 3 jam Pelajaran # (x tata muka %

A$ K:MPETENS% )ASAR " (.( Mengagumi eteraturan dan k$mleksitas &itaan tuhan tentang asek 'isik kimia"i!kehiduan

dalam ek$sistem!dan eranan manusia dalam lingkungan serta me"ujudkan dalam engamalan ajaran yang di anut nya. +.( Menujukkan erilaku ilmiah #Memiliki rasa ingin tahu! $bjekti'! jujur! teliti! &ermat! tekun !hati* hati! bertanggung ja"ab !terbuka! terbuka! kreati' dan in$-ati'. 6&

3.3 Memahami r$sedur engkiasi'ikasian makhluk hidu dan benda  benda tak hidu sebagian kerja ilmiah ! serta mengklasi'ikasikan berbagai makhluk hidu dan benda tak hidu berdasarkan &iri yang di amati. 4.3.Mengumulkan data dan melakukan klasi'ikasi terhada benda*benda tumbuhan dan he"an yang ada di lingkungan sekitar. B$ %N)%KAT:R " (. Mengidenti'ikasi tumbuhan berdasarkan m$r'$l$ginya. +. Menjelaskan jenis tumbuhan berembuluh dan tak embuluh. 3. Memiliki rasa ingin tahu ! teliti dan eduli lingkungan melalui diskusi!kerja kel$m$k dan

4. 8. 9. >.

menganalisis data terhada tumbuhan Mengklasi'ikasikan jenis tumbuhan berembulu dan tumbuhan tak embulu. Menjelaskan bagian * bagian dan 'ungsi struktur ada tumbuhan lumut . Menjelaskan dan membedakan tumbuhan berbiji terbuka dan biji tertutu. Memiliki rasa ingin tahu ! teliti dan eduli lingkungan melalui diskusi!kerja kel$m$k dan

?. @.

menganalisis data terhada tumbuhan berbiji terbuka dan biji tertutu. Mengklasi'ikasikan tumbuhan berbiji terbuka dan biji tertutu. Menjelaskan bagian * bagian dan 'ungsi struktur ada tumbuhan berbiji terbuka dan berbiji

tertutu. (0. Menujukkan ketekunan !tanggung ja"ab!saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja dengan baik se&ara indi-idu atau kel$m$k

)$ MATER% (.Bntuk memahami jenis tumbuhan menurut m$r'$l$ginya !daat di bedakan dua jenis kel$m$km besar yaitu: a.)umbuhan )idak erembuluh Meliuti lumut #ry$hyta% b. )umbuhan erembuluh Meliuti aku  akuan dan )umbuhan berbiji#ermat$hyta% ;iri*&iri ada tumbuhan lumut :yaitu belum memunyai akar!batang dan daun sejati.Pada tumbuhan berembulu yang memiliki berkas engangkut dan daat di bedakan antara akar!batang dan daun.  )umbuhan berbiji terbuka#5ymn$sermae%&$nt$hnya: *junier!&emara!dammar!inus!belinj$ dan akis haji.  )umbuhan berbiji tertutu #Angi$ssermae%.*&$nt$hnya: *tumbuhan mangga!jambu! aukat!anggur dan ael. E$ ME)%A4 ALAT )AN 4S>MBER PEMBELAJARAN (.Media : $byek langsung dan &artha. +.Alat dan ahan : lumut!jamur !tumbuhan berbiji dan tumbuhan tak berbiji 3.umber belajar : a. uku IPA MP elas VII! Puskurbuk +0(3 b. 1 A lasi'ikasi tumbuhan &. 1ingkungan sek$lah.

+$ KE,%ATAN PEMBELAJARAN Pertemuan : 3




egiatan inti

Pembahasan tugas dan Identi'ikasi Masalah

5uru Mengin'$rmasikan dan membimbing eserta didik! dalam embentukan kel$m$k. Peserta didik #dibimbing $leh guru%

90 menit 6'

Obser-asi Pengumulan data Peng$lahan data dan Analisis Veri'ikasi 5eneralisasi

Penutu

-

-

mendiskusikan tentang mengedenti'ikasi tumbuhan . Per"akilan eserta didik diminta untuk menyebutkan &iri  &iri tumbuhan berdasarkan m$r'$l$ginya . Peserta didik #dibimbing $leh guru% mendiskusikan erbedaan tumbuhan tak berembuluh dan ber embuluh Peserta didik dalam setia kel$m$k! mengklasi'ikasikan jenis tumbuhan tak berembuluh dan ber embuluh etia kel$m$k diminta untuk memresentasikan hasil diskusinya di dean kel$m$k yang lain. 5uru menanggai hasil diskusi kel$m$k eserta didik dan memberikan in'$rmasi yang sebenarnya!agar melengkainnya. is"a memberikan ja"aban dari hasil diskusi melaui studi Pengamatan. 5uru memberikan enugasan membuat ma maing ada tumbuhan tak berembuluh da berembulu serta ada tumbuhan berbiji terbuka da tumbuhan berbiji tertutu. is"a dan guru meri-ie" hasil kegiatan embelajaran (0 5uru memberikan enghargaan! menit Pujian keada kel$m$k yang ber inerja baik. is"a menja"ab kuis tentang klasi Cikasi tumbuhan dan bagian nya.

,$ PEN%LA%AN (. Met$de dan bentuk Insrumen Met$de entuk instrument  ika  1embar engamatan sika dan rubri&   )es Bnjuk kerja )es enilaian kinerja   )es )ertulis )es Braian dan ilihan ganda +.Instrumen a.1embar engamatan ika (. Pengamatan Perilaku Ilmiah O Asek yang dinilai 3 + ( asa ingin tahu #&uri$sity% etelitian dan engklasi'ikasian serta + menyebutkan $rgan *$rgannya etekunan dan tanggung ja"ab dalam belajar 3 dan bekerja baik se&ara indi-idu mauun kel$m$k 4 eteramilan berk$munikasi ada saat belajar Keterangan" 3 : jika semua asek di sebutkan + : jika sebagian asek di sebutkan ( : jika satu asek di sebutkan

Nilai Ak h ir

=

(

eterangan

Skor yangdiperoleh × 100 Skor Maximal

ubrik Penilaian Perilaku O Asek yang dinilai ( Menujukkan rasa ingin tahu

ubrik 3. menujukkan rasa ingin tahu yang besar !antusias!akti' dalam kegiatan kel$m$k. +.menujukkan rasa ingin tahu!namun tidak terlalu antusias dan baru terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k ketika di suruh. (. tidak menujukkan antusias dalam engamatan!sulit terlibat 63

akti'dalam kegiatan kel$m$k.

+


3

Nilai Ak h ir

=

3.)ekun dalam menyelesaikan tugasdengan hasil terbaik yang bisa di lakukan !beruaya teat "aktu. +.eruaya teat "aktu dalam menyelesaikan tugas!namun belummenujukkan uaya terbaik. (.)idak beruaya sungguh dalam menyelesaikan tugas. 4.akti' )anya ja"ab!daat mengemukakan gagasan!dan menghargai endaat $rang lain 3.akti' dalam )anya ja"ab !tidak ikut mengemukakan gagasan!menghargai endaat sis"a lain. (.akti' dalam )anya ja"ab !tidak ikut mengemukakan endaat !kurang menghargai endaat sis"a lain.

Skor yangdiperoleh × 100 Skor Maximal

b. 1embar Pengamatan eteramilan Praktikum. eteramilan yang O k$r dinilai 3 e&ermatan dalam ( + $bser-asi ( 3. Memresentasikan + hasil $bser-asi +. (. I.

ubrik emua asek daat di sebutkan dg benar. * daat menyebutkan +asek benar. * daat menyebutkan ( asek benar. * daat semua asek dg benar =alam memresentasikan hasil $bser-asi * daat memresentasikan sebagian asek dalam $bser-asi. * hanya satu asek yang daat dikemukakan. -

Instrumen s$al engetahuan Soal >raian (.klasi'ikasikan tumbuhan ber embuluh dan tumbuhan tak berembuluh7 +. ebutkan bagian* bagian ada tumbuhan lumut !ada gambar di ba"ah ini: a..7 b..7 &N.7

dN7 3.NC% JA#ABAN >RA%AN" (. 1umut hati!lumut daun dan lumut tanduk +. a. $r$g$nium : emba"a k$tak s$ra b. atang : )emat melekatnya k$tak s$ra &. =aun : )emat '$t$sintesis d. hi$id : Menyera air 3. )umbuhan tak berembuluh adalah tumbuhan yang belum memunyai akar!batang!dan daun ejati sedang tumbuhan berembuluh adalah tumbuhan yang memiliki akar!batang!dan daun ejati. 3. Brutannya : esies*5enus Camili  Ord$* elas =i-isi$ dan ingd$m.

>raian No

( +

3

>raian

Skor

(8 8 8 8 8 (8 6(

4

+0 >0


)aman! (>
)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN atuan Pendidikan Mata Pelajaran elas /emester )$ik ub )$ik Al$kasi Haktu A$

: : : : : :

SMP Negeri 3 Taman IPA VII / ( istem Organisasi ehiduan el sebagai unit struktural dan 'ungsi$nal kehiduan + E 40 menit

K:MPETENS% )ASAR

+.( Menunjukkan erilaku ilmiah Y memiliki rasa ingin tahu! $byekti'! jujur! teliti! &ermat! tekun! hati*hati! bertanggung ja"ab! terbuka! kritis! kreati'! in$-ati' dan eduli lingkungan Z dalam akti-itas sehari*hari sebagai "ujud imlementasi sika dalam melakukan er&$baan dan diskusi. +.+ Menghargai kerja indi-idu dalam akti'itas sehari*hari sebagai "ujud imlementasi dalam melakukan er&$baan dan mela$rkan hasil er&$baan 3.4. Mendiskrisikan keragaman ada sistem $rganisasi kehiduan mulai dari tingkat sel samai $rganisme! serta k$m$sisi bahan kimia utama enyusun sel 4.8 Membuat dan menyajikan $ster tentang sel dan bagian*bagiannya B$

%N)%KAT:R 68

(. Mende'inisikan engertian sel +. Menjelaskan bagiang*bagian sel 3. Menjelaskan 'ungsi dari bagian*bagian sel C$

MATER% (. Pengertian sel el adalah satuan terke&il dari makluk hidu yang mamu menjalankan 'ungsi kehiduan +. agian*bagian utama sel a. Membran sel atau selaut sel ber'ungsi untuk melakukan ertukaran at dalam sel b. Inti sel atau nu&leus ber'ungsi untuk mengatur seluruh kegiatan sel &. it$lasma ber'ungsi untuk tematnya $rganel sel

3. 5ambar sel he"an dan sel tumbuhan

)$

ME)%A4 ALAT )AN S>MBER PEMBELAJARAN (. Media ;harta +. Alat dan bahan 3. umber belajar a. uku IPA MP elas VII. Puskurbuk +0(3 b. umber lain yang rele-an

E$

KE,%ATAN PEMBELAJARAN egiatan 1angkah langkah m$del disk$-ery Pendahuluan Men&itakan situasi # stimulasi %

egiatan inti


Obse-asi

Pengumulan data Peng$lahan data

=iskrisi kegiatan (.5uru menunjukkan gambar telur ayam kemudian guru mengajukan ertanyaan aakah yang kalian lihat 7 +.5uru menyamaikan tujuan dan man'aat memelajari sel *Menyamaikan in'$rmasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu engamatan &harta sel. * Membagi sis"a dalam kel$m$k dengan angg$ta kel$m$k 8 sis"a * =iskusi kel$m$k untuk menyamakan ersesi tentang 'ungsi sel! serta bagian*bagian sel * Men&atat data hasil engamatan yang dilakukan * Meng$lah dan menganalisis data dari engamatan untuk menja"ab ertanyaan * Presentasi hasil engamatan * Membuat kesimulan tentang k$nse sel dan kebanyakan sel membutuhkan alat bantu berua mikr$sk$ untuk memelajarinya

Al$kasi "aktu (0 menit

80 menit

Veri'ikasi 5eneralisasi

Penutu

* is"a dan guru mere-iu hasil kegiatan embelajaran * 5uru memberikan enghargaan berua ujian ada kel$m$k yang berkinerja baik * is"a menja"ab tentang erbedaan sel he"an dan sel tumbuhan * Pemberian tugas se&ara kel$m$k membuat

+0 menit

66

m$del sel +$

PEN%LA%AN (. Met$de dan bentuk instrumen Met$de entuk instrumen ika 1embar engamatan sika dan rubrik )es unjuk kerja )es enilaian kinerja engamatan sel )es )ertulis )es uraian +. ;$nt$h Instrumen a. 1embar engamatan sika (. Pengamatan erilaku ilmiah $ Asek yang dinilai 3 + ( eterangan ( asa ingin tahu + etelitian dan kehatia*hatian dalam melakukan engamatan 3 etekunan dan tanggung ja"ab dalam belajar dan bekerja baik dalam indi-idu atau kel$m$k 4 etramilan berk$munikasi ada saat belajar ubrik Penilaian Perilaku $ Asek yang dinilai ubrik ( Menunjukkan rasa ingin 3. Menunjukka rasa ingin tahu yang besar! antusias! akti' dalam tahu kegiatan kel$m$k +. Menunjukkan rasa ingin tahu namun tidak t erlalu antusias dan baru terlibat akti' dalam kel$m$k ketika disuruh (. )idak menunjukkan antusias dalam engamatan! tidak akti' dalam kegiatan kel$m$k "alau telah dd$r$ng + etelitian dan hati *hati 3. Mengamati hasil kegiatan sesuai r$sedur dan berhati*hati +. Mengamati hasil egiatan sesuai r$sedur namun kurang hati*hati (. Mengamati hasil kegiatan tidak sesuai r$sedur dan kurang berhati*hati 3 etekunan dan tanggung 3. )ekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik dan ja"abdalam belajar dan teat "aktu bekerja baik dalam +. eruaya teat "aktu untuk menyelesaikan tugas namun indi-idu mauun belum menunjukkan hasil terbaiknya kel$m$k (. )idak beruaya sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugas tidak selesai 4 erk$munikasi 3. Akti' dalam tanya ja"ab daat mengemukakan ide dan menghargai endaar sis"a lain +. Akti' dalam tanya ja"ab ! tidak ikut menyamaikan ide dan menghargai endaat sis"a lain (. Akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide! kurang menghargai endaat sis"a lain

1QMA PQ5AMA)A Penilaian ketramilan engamatan sel $ etramilan k$r yang dinilai ( Menunjukka n $rganel* 3 $rganel sel + r$kari$tik (

+

Menunjukka n erbedaan sel he"an dan sel tumbuhan

3 + (

ubrik * Menyebutkan $rganel sel r$kari$tik lengka dengan keterangan inti sel tidak terbungkus membran * Menyebutkan $rganel sel lengka tana keterangan inti sel tidak terbungkus membran * Menyebutkan $rganel sel tidak lengka serta serta tana keterangan inti sel tidak terbungkus membran * Perbedaan terletak ada bentuk ! dinding sel! kl$r$las! -aku$la! dan sintr$s$me * Menunjukkan 3 erbedaan sel he"an dan sel tumbuhan * Menyebutkan kurang dari 3 erbedaan sel he"an dan sel tumbuhan

Instrumen s$al engetahuan $al Braian 69

(.

Mengaa sel disebut sebagai unit struktural dan 'ungsi$nal kehiduan 7

+.

3.

ebutkan $rganel*$rganel ada sel tumbuhan yang tidak terdaat ada sel he"an.

ubrik Penilaian $ Braian (
k$r 40 +0 40

(00

un&i ja"aban s$al uraian (. el adalah unit terke&il dari makluk hidu yang bereran sebagai unit struktural dan 'ungsi$nal kehiduan. +.

*el r$kari$tik adalah sel yang memiliki inti sel tetai inti sel tidak diselubungi membran inti sedangkan el eukari$tik adalah sel yang memiliki inti sel dan telah memiliki membran inti

3. Organel sel yang terdaat ada sel tumbuhan tetai tidak terdaat ada sel he"an adalah : lastida! -aku$la! dinding sel .


)aman! (>
)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

atuan Pendidikan Mata Pelajaran elas / emester )$ik ub )$ik Al$kasi Haktu

: : : :

MP egeri + )anggulangin IPA VII / I Organisasi ehiduan : Mengamati el )umbuhan dengan Mikr$sk$ dan Membandingkan el e"an dengan el )umbuhan : + x 40 menit

A$ Kometensi )asar" (.( Mengagumi keteraturan dan k$mleksitas &itaan )uhan tentang asek 'isik dan kimia"i! kehiduan dalam ek$sistem! dan eranan manusia dalam lingkungan serta me"ujudkannya dalam engamalan ajaran agama yang dianutnya +.( Menunjukkan erilaku ilmiah #memiliki rasa ingintahu, $bjekti',jujur,teliti, &ermat,tekun, hati*

hati,bertanggung ja"ab,terbuka, kritis,kreati',in$-ati'dan eduli lingkungan% dan bekerja samadalam akti-itassehari*hari +.+ Menghargai kerja indi-idu dan kel$m$k dalam akti-itas sehari*hari sebagai "ujudimlementasi dalam melaksanakan er&$baan dan mela$rkan hasil er&$baan +.3 Menunjukkan erilaku bijaksana dan bertanggung ja"ab dalam akti-itas sehari*hari 67

3.4 Mendeskrisikan keragaman ada sistem $rganisasi kehiduan mulai dari tingkat sel samai $rganisme! serta k$m$sisi utama enyusun sel 4.4 Melakukan engamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan he"an B$ %ndikator en*aaian kometensi (. Memahami k$nse sel melalui engamatan sel tumbuhan dan he"an +. Membandingkan dan menjelaskan erbedaan antara sel he"an dengan sel tumbuhan 3. Memiliki rasa ingin tahu ! teliti dan tanggung ja"ab dalam raktikum engamatan sel tumbuhan dan he"an 4. Menunjukkan erilaku saling menghargai endaat $rang lain dan bertanggung ja"ab dalam kegiatan embuatan gambar se tumbuhan dan he"an baik se&ara indi-idu mauun kel$m$k C$ Materi Pem!elajaran" A$ Sel se!agai >nit Struktural dan +ungsional Ke-iduan Pada hierarki $rganisasi kehiduan! sel berada di tingkatan struktural terendah yang masih mamu menjalankan semua 'ungsi kehiduan. el mamu melakukan regulasi terhada dirinya sendiri! memer$ses energi! tumbuh dan berkembang! tangga terhada lingkungan! serta melakukan rer$duksi untuk melestarikan keturunannya.

etia $rganisme tersusun atas salah satu dari dua jenis sel yang se&ara stru&tural berbeda: sel r$kari$tik dan sel eukari$tik. anya bakteria dan arkea yang memiliki sel r$kari$tik. Pr$tista! jamur! tumbuhan! dan he"an semuanya memunyai sel eukari$tik. el r$kari$tik #berasal dari bahasa unani prokaryote! pro berarti 2sebelum dan karyon berarti nukleus%. el r$kari$tik memiliki nukleus/inti sel tetai inti sel tersebut tidak diselubungi membran inti. el Qukari$tik #unani! eu berarti 2sejati/sebenarnya% meruakan sel yang memiliki inti sel dan inti sel tersebut dibungkus $leh membrane inti. el r$kari$tik terdaat ada bakteri! termasuk sian$bakteri. Pr$kari$ta strukturnya lebih sederhana dari ada struktur eukari$ta karena tidak memunyai $rganel terbungkus membran. atas sel ialah membran lasma. =i luar membran lasma terdaat dinding sel yang &uku kaku dan seringkali berua kasul luar! yang biasanya miri jeli. ebagian bakteri memiliki 'lagela #$rganel ergerakan%! ili #struktur elekatan%! atau keduanya yang men$nj$l dari ermukaannya.

)$ ME)%A4 ALAT4 )AN S>MBER PEMBELAJARAN (. Media enda! ;harta! 1at$ dan 1;= +. Alat dan ahan (. Alat:Mikr$sk$ +. ilet 3. Pinset/ jarum 4. ;a"an etri 8. Piet tetes ahan: (.=aun tanaman hoe 'iscolor #nanas kerang%! umbi ba"ang merah +.Air 3. umber belajar a. uku IPA MP kelas VII! emendikbud +0(3 b. umber lain yang rele-an # internet% 

65

&.

1 engamatan sel tumbuhan dan he"an

E$ Kegiatan Pem!elajaran Pertemuan etiga # + j%

egiatan Pendahuluan

1angkah* langkah M$del =is&$-ery Men&itakan ituasi # timulasi%

Menanya

=eskrisi egiatan Pemusatan Perhatian 5uru menayangkan gambar sel tumbuhan dan sel he"an melalui 1;=! lalu member ertanyaan:





5ambar aa yang kalian lihat7 Aa engertian dari sel7 5uru memerlihatkan umbi ba"ang merah keada sis"a! kemudian guru bertanya: Aa k$m$nen enyusun terke&il ba"ang merah7 agaimana &aranya untuk mengamati k$m$nen enyusun umbi ba"ang merah7 5uru menyamaikan tujuan embelajaran Mengamati sel tumbuhan dengan mikr$sk$ Membandingkan sel he"an dengan sel tumbuhan Menyamaikan in'$rmasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu mengamati sel tumbuhan . ertamakali kalian membuat sayatan melintang dan membujur daun nanas kerang dan umbi ba"ang merah lalu engamatan mikr$sk$is dari irisan umbi ba"ang merah dan daun Membagi sis"a -










egiatan inti


Obser-asi

80 menit

91

-

-

Pengumulan data

-


Veri'ikasi -

5eneralisasi

-

-

-

-

Penutu

-

menjadi ? kel$m$k # masing* masing kel$m$k 4 sis"a% 5uru membagikan 1 ke masing* masing kel$m$k el$m$k sis"a menyiakan alat dan bahan yang akan digunakan untuk raktikum =iskusi kel$m$k untuk mengkaji 1 tentang embuatan sayatan umbi ba"ang merah! sayatan melintang daun serta eitel iih dan engamatan mikr$sk$isnya. 5uru membimbing eserta didik dalam setia kel$m$k melakukan embuatan dan engamatan sayatan daun dan umbi ba"ang merah sesuai dengan langkah kerja yang terdaat di dalam 1 el$m$k sis"a menggambar hasil engamatan sayatan daun! umbi ba"ang merah dan sel eitel iih ada k$l$m yang telah tersedia ada 1 dan membandingkan dengan gambar yang ada di buku sis"a hal:?> untuk menja"ab ertanyaan ada 1 Masing* masing kel$m$k memresentasikan hasil engamatan kel$m$k melalui diskusi kelas =iskusi erbedaan antara sel tumbuhan dan sel he"an seerti yang ada di 1 Membuat kesimulan tentang engertian sel! k$m$nen/ bagian enyusun sel ! erbedaan antara sel he"an dan sel tumbuhan is"a dan guru mere-ie" hasil kegiatan embelajaran

+0 menit

9&

-

-

-

5uru memberikan enghargaan # misalnya ujian atau bentuk enghargaan yang lain yang rele-an% keada kel$m$k yang berkinerja dan bekerjasama dengan baik is"a menja"ab kuis tentang sel tumbuhan dan he"an 5uru memberi tugas membuat $ster sel tumbuhan dan sel he"an

+$ PEN% PEN%LA LA%A %AN N (. Met$ Met$de de dan dan ben bentu tuk k inst instru rume ment nt Met$de/ )eknik entuk Instrumen ika 1embar Pengamatan ika dan ubrik )es Bnjuk erja )es Penilaian inerja )es )ulis )es Pilihan 5anda dan Braian '$ %nstrumen a$ Lem! Lem!ar ar Penga Pengama mata tan n Sik Sika a (. Peng Pengam amat atan an Per Peril ilak aku u Ilmi Ilmiah ah $ Asek yang dinilai 3 + ( eterangan ( asa ingin tahu + ete eteli liti tian an dala alam me mela laku kuk kan rak raktiku tikum m 3 )ang )angg gung ung ja" ja"ab dalam lam bela elajar jar dan dan bekerja baik se&ara indi-idu mauun kel$m$k 4 etr etram am ila ilan berk berk$m $mun unik ikas asii ad ada saa saatt melakukan diskusi   

ubrik Penilaian Perilaku No

Asek
(.


+.

etelitian

3.

)anggungja"ab dalam belajar dan bekerja baik se&ara indi-idu mauun berkel$m$k

4

erk$munikasi

Ru!rik

3: menunjukka menunjukkan n rasa ingin ingin tahu tahu yang besar besar!! antusias! antusias! akti' akti' dalam dalam dalam kegiatan kel$m$k +: menunjukkan rasa rasa ingin tahu! tahu! namun tidak tidak terlalu antusias! antusias! dan baru terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k ketika disuruh (: tidak menunjukkan menunjukkan antusias antusias dalam engamatan! sulit terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k kel$m$k "alauun telah did$r$ng did$r$ng untuk terlibat 3. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! teliti dalam melakukan er&$baan mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! kurang dalam 2. melakukan er&$baan (. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! tidak hati*hati dalam melakukan er&$baan 3: ertanggun ertanggungja" gja"ab ab dalam menyele menyelesaika saikan n tugas dengan dengan hasil terbaik terbaik yang bisa dilakukan! beruaya teat "aktu. +: beruaya teat "aktu dalam menyelesaikan menyelesaikan tugas! tugas! namun belum menunjukkan uaya terbaiknya (: tidak beruaya beruaya sungguh*sungguh sungguh*sungguh dalam menyelesaikan menyelesaikan tugas! tugas! dan tugasnya tidak selesai 3: akti' dalam )anya ja"ab! daat mengungkakan gagasan atau ide! menghargai endaat sis"a lain +: Akti' dalam )anya ja"ab! ja"ab! tidak ikut dalam mengemukakan mengemukakan gagasan gagasan atau ide! menghargai endaat sis"a lain (: )idak akti' dalam )anya ja"ab! tidak tidak ikut dalam mengemukakan mengemukakan gagasan atau ide 9'

[ Lem!ar Pengamatan !$ Kete Ketera ram mil ilan an Prakt Praktik ikum um &$ Pengam Pengamata atan n Ketr Ketram amila ilan n Prakt Praktiku ikum m

$

Asek yang dinilai

3

+

(

eterangan

( +

No

(

+

+

;ara membuat rearat ;ara me meng ngam amat atii rea rearrat deng dengan an menggunakan mikr$sk$ 3 ;ara me meng ngga gam mbar bar hasil asil eng engama amatan tan Keteramilan Skor Ru!rik
( - Menggambar ad$si dari buku '$ Ru!rik Ru!rik Penga Pengamat matan an Ketra Ketrami milan lan Prakt Praktiku ikum m *$ %nst %nstru rume men n Soal Soal Peng Penget etaa-ua uan n &$ Soal >r >raian (.
erilah keterangan bagian  bagian sel beserta 'ungsinyaD Ru!rik Penilaian >raian No >raian (
Skor 80 80 (00

'$ Soal Soal Pili Pili-a -an n ,an ,anda da (. Perh Perhat atik ikan an gam gamba barr beri beriku kutD tD

+. A. . ;. =.

( + 3 Pada gambar diatas yang termasuk sel adalahN. A. ( . + ;. 3 M$nera M$nera meruak meruakan an sel sel r$kari$ r$kari$tik. tik. el el r$kari r$kari$tik $tik adalah adalahN. N. el yang yang mem memuny unyai ai dind dinding ing sel sel el yang yang tidak tidak memun memunyai yai membra membrane ne sel sel el yang yang tidak tidak mem memuny unyai ai membr membrane ane inti inti sel sel el yang yang mem memuny unyai ai kl$r kl$r$ $las las

4 =. 4

93

3.

4.

Perhat Perhatika ikan n gamba gambarr $rgan $rganell ella a berik berikutD utD

Cungsi dari $rganelle diatas adalahN. A. Mengat Mengatur ur selu seluruh ruh kegiat kegiatan an sel . )em )emat at '$t$ '$t$si sint ntes esis is ;. Bntu Bntuk k sin sinte tesa sa r$t r$tei ein n =. Bntu Bntuk k res resir iras asii sel sel Perbedaa Perbedaan n antara antara sel sel he"an he"an denga dengan n sel tumbuhan tumbuhan adalahN. adalahN. el he"an el tumbuhan A Memiliki kl$r$las )idak memiliki kl$r$las  )idak memiliki Memiliki dinding sel dinding sel ; )idak memiliki Memiliki mit$k$ndria mit$k$ndria = Memiliki -aku$la )idak memiliki -aku$la un&i
)aman! (>
)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118


RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN atuan Pendidikan Mata Pelajaran elas / emester )$ik ub )$ik Al$kasi Haktu

: SMP Negeri 3 Taman : IPA : VII / ( : istem Organisasi ehiduan : Organ : + x 40 Menit

A$ K:MPETE K:MPETENS% NS% )ASAR )ASAR : (.( Mengag Mengagumi umi keter keteratu aturan ran dan dan k$mle k$mleksi ksitas tas &ita &itaan an )uhan )uhan tenta tentang ng asek asek 'isik 'isik dan dan kimia" kimia"i!i! kehidu kehiduan an dalam ek$sistem! dan eranan manusia dalam lingkungan serta me"ujudkannya dalam engamalan ajaran agama yang dianutnya +. ( Menunjukkan erilaku ilmiah #memiliki rasa ingin tahu, $bjekti', jujur, teliti, &ermat, tekun, hati*hati, bertanggung ja"ab, terbuka, kritis, kreati', in$-ati' dan eduli lingkungan% dalam akti-itas sehari*hari. +.+ +.+ Meng Mengha harg rgai ai kerj kerja a indi indi-i -idu du dan dan kel$ kel$m m$k $k dalam dalam akti akti-i -ita tass seha sehari ri*h *har arii seba sebaga gaii "uju "ujud d iml imlem emen enta tasi si melaksanakan er&$baan dan mela$rkan hasil er&$baan. +.3 Menunjukka Menunjukkan n erilak erilaku u bijaksa bijaksana na dan dan bertang bertanggung gungja"ab ja"ab dalam akti-itas akti-itas sehari*ha sehari*hari ri 3. 4 Mend Mendes eskr kri isi sika kan n kera keraga gama man n ada ada sist sistem em $rga $rgani nisa sasi si kehi kehidu dua an n mu mula laii dari dari ting tingka katt sel sel sam samai ai $rganisme!serta k$m$sisi k$m$sisi utama enyusun sel. 4. 4 Melakukan engamatan dengan bantuan alatuntuk menyelidikistruktur tumbuhan dan he"an B$ %N)% %N)%KA KAT: T:R R

(. Memiliki rasa ingin ingin tahu ! teliti dan tanggung ja"ab ja"ab melalui diskusi! diskusi! kerja kel$m$k kel$m$k danmelakukan danmelakukan engamatan dengan menggunakan &harta / gambar berbagai ma&am $rgan. +. Menjelaskan engertian $rgan. 3. Membedakan antara antara jaringan dengan $rgan. $rgan. 4. Mengidenti'ikasi $rgan $rgan  $rgan ada tumbuhan! e"an dan dan manusia hasil engamatan. 8. Memiliki ketramilan dalammelakukan dalammelakukan er&$baanengamatan er&$baanengamatan $rgan $rgan 9. Menunjukkan ketekunan ! tanggung ja"ab! ja"ab! saling saling menghargai menghargai dalam kegiatan belajar belajar dan bekerja baik se&ara indi-idu mauun kel$m$k. 9(

)$ MATER% (. Pengertian Organ ekumulan beberaa jaringan yang memiliki 'ungsi dan tugas sama. +. Organ Organ yang yang terda terdaat at ada ada tumb tumbuha uhan n Akar! daun! batang! bunga! buah 3. Organ Organ yang yang terda terdaat at ada ada he"an he"andan danman manusi usia a Mata! lambung! usus! hati! ginjal! aru*aru! jantung! dan lain*lain E$ ME)%A4 ALAT4 )AN S>MBER PEMBELAJARAN (. Media )anaman! )anaman! )$rs$! ;harta ! $muter! $muter! 1;= +. Alat dan ahan 3. umber elajar * uku IPA MP kelas VII! Puskurbuk +0(3 * 1 * uku lain yang rele-an +$ KE,%ATAN PEMBELAJARAN Langka-. Kegiatan langka- Model )is*o;er< endahuluan Men&itakan ituasi Y stimulasi Z

egiatan Inti

Identi'ikasi Masalah


Alokasi #aktu

Perh Perhat atik ikan an bagi bagian an tubu tubuh h tema teman n seba sebang ngku kumu mu!m !mat ata! a! (0 menit hidung!telinga! tangan. disebut aakah bagian tersebut 7 mengaa 7

5uru 5uru menunj menunjukk ukkan an tanama tanaman n keada keada sis"a sis"a kemudi kemudian an mengajukan ertanyaan : )erdiri dari bagian aa saja anak* anak t anaman yang saya ba"a 7 =i dalam daun terdaat aa anak* anak 7 5uru menyamaik menyamaikan an in'$rmasi in'$rmasi tentang tentang kegiatan kegiatan 88 menit yang akan dilakukan : mengamati tanaman dan gamb gamba ar Orga rgan yang ang meny enyusun usun tana tanam man! an! Mengamati tayangan tentang $rgan manusia 

Obser-asi Pengumulan data Peng$lahan data Veri'ikasi 5eneralisasi

 

  

Penutu

 

 

Membagi sis"amenjadi 9 kel$m$k is"a is"a mengam mengamati ati gambar gambar yang ada di 1 dan men&atatnya. =iskusi kel$m$k tentang data yang dier$leh. Presentasi hasil engamatan. Membuat enguatandankesimulan. enguatandankesimulan. 5uru mere-ie" hasil kegiatan embelajaran. 5uru 5uru member memberii engha engharga rgaan an kead keada a kel$m kel$m$k $k yang berkinerja terbaik. 5uru melakukan e-aluasi Y memberi kuis Z. Memberi tugas mengidenti'ikasi 'ungsi $rgan ada tumbuhan dan ada he"an dan mengel$m$kkan mengel$m$kkan berdasarkan 'ungsi yang sama.

(8 menit

98

,$ PEN%LA%AN (. Met$de dan entuk Instrumen Met$de  ika  )es )ertulis '$ %nstrumen Penilaian

entuk Instrumen 1embar engamatan ika dan ubrik )es Pilihan 5anda

a. %emba! (en'amatan +ika&

$ (.

Asek yang dinilai asa ingin tahu Y &uri$sityZ etekunan dan tanggung ja"ab dalam +. belajar dan bekerja baik se&ara indi-idu mauun kel$m$k etramilan berk$munikasi ada saat 3. belajar b. b!ik &enilaian &en'amatan +ika& $

(

+

3

eterangan

ubrik 3.menunjukkan rasa ingin tahu yang besar! antusias! akti' dalam kegiatan kel$m$k +.menunjukkan rasa ingin tahu! namun tidak terlalu antusias (. dan baru akti' dalam kegiatan kel$m$k ketika disuruh. (.tidak antusias dalam engamatan! sulit terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k "alauun telah did$r$ng untuk terlibat. etekunan dan 3.tekun dalam menyelesaikan tugasdengan hasil tanggung ja"ab dalam terbaik!beruaya teat "aktu. belajar dan bekerja baik +.beruaya teat "aktu dalam menyelesaikan tugas!namun +. se&ara indi-idu mauun belum menunjukkan uaya terbaik. kel$m$k (.tidak beruaya sungguh*sungguh dalam menyelesaikan tugas! dan tugasnya tidak selesai. etramilan 3.akti' dalam tanya ja"ab! daat mengemukakan gagasan berk$munikasi ada atau ide! menghargai endaat sis"a lain. saat belajar +. akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukakan 3. gagasan atau ide! menghargai endaat sis"a lain. (. akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide! kurang menghargai endaat sis"a lain. Pedoman enskoran enilaian sika ilai K k$r er$lehan/ sk$r maksimal E (00L c.

Asek yang dinilai Menunjukkan rasa ingin tahu

(enilaian tes tlis , &ilihan 'anda -

Pilihlah salah satu ja"aban yang aling teat D (. Perhatikan gambar berikut D

( + 3 4 ang meruakan $rgan ada tanaman adalah.... a. ( dan + b. ( dan 3 &. + dan 3 +. Perhatikan data berikut D (. eidermis 4. k$rteks +. alisade 8. bunga karang/ s$n 3. xilem dan 'l$em 9. mulur
d. 3 dan 4

d. 3!4!8!9

96

a. $t$t &. saya b. darah d. ara' 9. Cungsi utama $rgan jantung manusia untuk ... a. mengedarkan makanan &. mem$ma lim'a b.menyaring darah d. mem$ma darah >. Organ berikut ber'ungsi dalam sistem engeluaran adalah a. lambung &. ker$ngk$ngan b. ginjal d. tengg$r$kan ?. Paru*aru meruakan $rgan tubuh kita! sebagai usat sistem ... a. sara' &. erna'asan b.engeluaran d. h$rm$n @. )umbuhan memunyai $rgan yang tidak begitu banyak. Organ $k$k ada tumbuhan adalah N. a. bunga! buah! daun! danbiji &. biji! batang! danakar b. akar! batang! danbunga d.akar! batang! dandaun (0. Organ tubuh tumbuhan yang bertugas sebagai enyera air dangaram*garam mineral dari dalam tanah adalah N. a. akar dan batang &. batang dan daun b. akar d. batang Kun*i Ja?a!an (. A 3. A +.  4. ;

8. ; 9. =

>.  ?. ;

@. = (0. 


)aman! (>
)rs$odim4 M$Si N%P$ &566&&&( &5771& & 118


RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN atuan Pendidikan Mata Pelajaran elas / emester )$ik ub )$ik Al$kasi Haktu A.

: SMP NE,ER% 3 TAMAN : IPA : VII / I : istem Organisasi ehiduan : Praktikum
K:MPETENS% )ASAR (.( Mengagumi keteraturan dan k$mleksitas &itaan )uhan tentang asek 'isik dan kimia"i ! kehiduan

dalam ek$sistem dan erasaan manusia dalam lingkungan serta me"ujudkannya dalam engamatan ajaran agama yang dianutnya +.( menunjukkan rilaku ilmiah # memiliki rasa ingin tahu !$byekti'!jujur! teliti! &ermat! tekun! hati*hati! tanggung ja"ab! terbuka! kritis! kreati'! in$'ati'! dan eduli lingkungan % dalam akti-itas sehari*hari +.+Menghargai kerja indi-idu dan kel$m$k dalam akti-itas sehari*hari sebagai "ujud imlementasi melaksanakan er&$baan dan mela$rkan hasil er&$baan. 3.4 Mendiskrisikan keragaman ada system $rganisasi kehiduan mulai dari tingkat sel samai $rganisme ! serta k$m$sisi utama enyusun sel. 4.4 Melakukan engamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan he"an. B$

%N)%KAT:R  Memahami k$nse jaringan melalui engamatan jaringan tumbuhan dan he"an .  Mengidenti'ikasi 'ungsi jaringan ada tumbuhan dan he"an.  Memiliki rasa ingin tahu ! $byekti'! jujur! teliti! &ermat! tekun! bertanggung ja"ab! dalam raktikum engamatan jaringantumbuhan dan he"an.  Menunjukkan rilaku saling menghargai endaat $rang lain dan tanggung ja"ab dalam  egiatan embuatan gambar jaringan dan he"an baik se&ara indi-idu dan kel$m$k.

C$ MATER%
99

a. jaringan ada tumbuhan (. eidermis +. Meristem 3. arenkim 4. enguat #k$lenkim dan sklerenkim% 8. engangkut #'l$em dan silem% (.
•

•

•

•

•

•

Cungsi! untuk ertumbuhan ada tanaman

•

)erdaat ada ujung akar! ujung batang dan kambium

•

Pada ujung akar!untuk memeranjang akar

•

Pada ujung batang!utk memertinggi batang

Cungsi! sebagai temat melekatnya jaringan lain dan temat menyiman &ad. Makanan. )erdaat ada akar! batang!daun dan buah •

•

Pada daun dibedakan:

* alisade/agar/tiang * s$ngy/s$ns/bunga karang. 3.
•

8. MBER PEMBELAJARAN (. Media : 1;= +. Alat dan ahan : * Mikr$sk$ * a&a $byek * Piet * kertas saring * atang tumbuhan a&ar air 3. umber elajar * uku IPA MP elas VII * 1 E$ KE,%ATAN PEMBELAJARAN kegiatan 1angkah*langkah M$del =is&$-ery Pendahuluan Men&itakan ituasi # timulasi %

egiatan Inti

Pembahasan )ugas

* a&a enutu *ilet

=eskrisi egiatan Pemusatan Perhatian : 5uru memba"a tumbuhan dan di tunjukkan ke sis"a 5uru mengkaitkan elajaran hari ini dengan elajaran minggu lalu 5uru mengajukan ertanyaan 2=arimanakah jaringan itu tersusun7 5uru mengin'$rmasikan tujuan embelajaran hari ini.  5uru membagi eserta didik dalam

Al$kasi Haktu

@0 menit 97

dan Identi'ikasi Masalah

  

Obser-asi  

Pengumulan data

 


kel$m$k el$m$k 5uru memberikan engarahan tentang kegiatan hari ini 5uru membagikan 1 ada tia kel$m$k is"a mengamati berbagai ma&am jaringan dan rearat basah mauun rearat jadi is"a menggambar ma&am  ma&am jaringan dari rearat basah mauun jadi is"a melakukan diskusi kel$m$k mengkaji 1 dan menja"ab 1 Presentasi hasil er&$baan Membuat kesimulan tentang ma&am  ma&am jaringan

5eneralisasi 

Penutu

 



is"a menyebutkan nama masing  masing
3$ menit

+$ PEN%LA%AN &&$ Metode dan Bentuk %nstrumen Metode

Bentuk %nstrumen



ika






)es Bnjuk erja



)es enilaian kinerja met$de $bser-asi



)es )ertulis



)es Pilihan 5anda dan Braian

&'$ Conto- %nstrumen a$ No

,$ Lem!ar Pengamatan Sika Pengamatan Perilaku %lmiaAsek
(


+

etelitian dalam melakukan engamatan

3


4


3

'

&

Keterangan


(.

Asek

Ru!rik

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar! antusias! akti' dalam dalam kegiatan kel$m$k +: menunjukkan rasa ingin tahu! namun tidak terlalu antusias! dan baru terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k ketika disuruh (: tidak menunjukkan antusias dalam engamatan! sulit terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k "alauun telah did$r$ng untuk terlibat 95

No

Asek
+.

etelitian

3


4

Ru!rik

?. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! &ermat dalam melakukan er&$baan ?. mengamati hasil er&$baan sesuai r$sedur! kurang &ermat dalam melakukan er&$baan (. mengamati hasil er&$baan kurang sesuai r$sedur! dan kurang &ermat dalam melakukan er&$baan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan! beruaya teat "aktu. +: beruaya teat "aktu dalam menyelesaikan tugas! namun belum menunjukkan uaya terbaiknya (: tidak beruaya sungguh*sungguh dalam menyelesaikan tugas! dan tugasnya tidak selesai

(0. akti' dalam tanya ja"ab! daat mengemukakan gagasan atau ide! menghargai endaat sis"a lain @. akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide! menghargai endaat sis"a lain (. akti' dalam tanya ja"ab! tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide! kurang menghargai endaat sis"a lain !$ Lem!ar Penilaian Produk 2asil :!ser;asi Penilaian Produk 2asil :!ser;asi No$

(. +. 3.

Asek Gang )inilai

&

Penilaian '

3

Mengamati sesuai r$sedural kerja asil Pengamatan asil analisis

Ru!rik Penilaian Produk 2asil :!ser;asi No

Asek
Ru!rik

(.

Mengamati sesuai r$sedural kerja

+.

asil Pengamatan

3

asil analisis

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar! antusias! akti' dalam dalam kegiatan kel$m$k +: menunjukkan rasa ingin tahu! namun tidak terlalu antusias! dan baru terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k ketika disuruh (: tidak menunjukkan antusias dalam engamatan! sulit terlibat akti' dalam kegiatan kel$m$k "alauun telah did$r$ng untuk terlibat @. =ata menunjukkan hasil engamatan yang &ermat dan lengka (. =ata menunjukkan hasil engamatan yang &ermat dan kurang lengka (. =ata tidak menunjukkan hasil engamatan yang &ermat dan tidak lengka 3: Ada analisis dan k$ntekstual dengan tujuan embelajaran. +: Ada analisis dan kurang k$ntekstual dengan tujuan embelajaran (: )idak Ada analisis dan atau tidak k$ntekstual dengan tujuan embelajaran

,AMBAR JAR%N,AN PA)A T>MB>2AN

71

RPP IPA KURIKULUM 13 KELAS 7 SEM GANJIL.docx

Recommend Documents