FORM 01 – POS 7,5,1b
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelaaran Kelas$Se#ester Materi Pokok Alokasi +aktu
: SMK Tunas Harapan Pati : Pro!ukti" Ki#ia Analisis : %&$' : rai#etri pen*en!apan : ,- . '/ #enit (0perte#uan )
A1
Ko#petensi &nti : KI 1. Menghayati Menghayati dan mengamalk mengamalkan an ajaran ajaran agama yang dianutnya dianutnya KI 2. Mengembangk Mengembangkan an perilaku perilaku (jujur (jujur,, disiplin disiplin,, tanggung tanggung jawab, jawab, peduli, peduli, santun, santun, ramah ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif efektif dengan lingkungan lingkungan sosial dan alam serta dalam dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI !. Memahami, Memahami, menerapk menerapkan, an, dan mengan menganalisi alisiss pengetahu pengetahuan an faktual, faktual, konsep konseptual tual,, prosedural prosedural,, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan dengan wawasan kemanusiaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab penyebab fenomena dan kejadian, kejadian, serta menerapkan pengetahuan pengetahuan prosedural pada bidang bidang kajian yang spesifik spesifik sesuai dengan bakat bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI ". Mengolah,m Mengolah,menala enalar, r, dan menyaji menyaji dalam ranah konkret konkret dan dan ranah ranah abstrak abstrak terkait terkait dengan dengan pengembangan dari yang yang dipelajarinya di sekolah sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B1
Ko#pete petens nsii 2asar asar !an !an &n!ik n!ikat ator or 1.1 Meyakini anugerah #uhan pada pembelajaran analisis gra$imetri sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia 1 Menghayati Menghayati sikap teliti, teliti, cermat cermat dan disip disiplin lin sebaga sebagaii hasil hasil dari dari pembelaj pembelajaran aran analisis analisis gra$imetri pengendapan dengan pemanasan 2.2 Menghayati sikap sikap jujur dan tanggung tanggung jawa b sebagai hasil hasil pembelajaran dari dari hasil analisis gra$imetri pengendapan dengan pe manasan 2.! Menghayati pentingnya pentingnya kepedulian terhadap kebersihan lingkungan lingkungan laboratorium kimia kimia sebagai hasil dari pembelajaran analisis gra$imetri pengendapan dengan pemanasan 2." Menghayati sikap teliti dan tanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran penyusunan laporan dan perhitungan hasil analisis gra$imetri gra$imetri pengendapan dengan pemanasan pemanasan !.% Menerapkanteknik kerja kerja gra$imetri pengendapan dengan dengan pengendapan Indikator & !.'.1. !.'.1. Memahami Memahami konsep pengend pengendapan apan senyawa senyawa berdasar berdasar harga kelarutan kelarutan dan hasil hasil kali kelarutan. !.'.2. !.'.2. Menjelaska Menjelaskan n pengertian pengertian gra$im gra$imetri etri pengendap pengendapan an !.'.!. !.'.!. menjelask menjelaskan an langkahlangk langkahlangkah ah analisis gra$imetri gra$imetri pengendapan pengendapan !.'.". !.'.". menjelask menjelaskan an teknik teknik pengen pengendapan dapan !.'.'. !.'.'. menjelsak menjelsakan an teknik teknik penya penyaringa ringan n !.'.%. !.'.%. menjelasak menjelasakan an teknik teknik pencucian pencucian !.'.). !.'.). menjelsak menjelsakan an teknik teknik pemant pemantapan apan endapa endapan n !.'.*. !.'.*. menentukan menentukan faktor faktor gra$imetr gra$imetrii !.'.+. !.'.+. Melakukan Melakukan perhitu perhitungan ngan gra$ime gra$imetri tri pengendap pengendapan an !.'.1. !.'.1. Melakukan Melakukan penentuan penentuan kadar suatu suatu unsur unsur - senyawa senyawa dengan cara gra$imetri gra$imetri dengan benar !.'.11. Membersihkan dan merawat peralatan yang telah digunakan digunakan sesuai IK
".%Melaksanakan analisis gra$imetri pengendapan dengan pengendapan Indikator & 1 Melakukan Melakukan teknik teknik analis analisis is gra$im gra$imetrik etrik pengendap pengendapan an dengan dengan pemanasan pemanasan 2 Melaksanak Melaksanakan an penimba penimbangan ngan selis selisih ih bobot bobot akhir akhir mengik mengikuti uti instr instruksi uksi kerja kerja ! Mencatat Mencatat semua proses proses pengukuran pengukuran dalam pelaksanaa pelaksanaan n analis analisis is " Melaks Melaksana anakan kan pengatu pengaturan ran proses proses pengen pengendap dapan an mengik mengikuti uti ketentua ketentuan n instru instruksi ksi Gravi –klorida-end-1
kerja ' Menghitun Menghitung g hasil penimbang penimbangan an untuk mendapatk mendapatkan an hasil akhir akhir yang diperlukan diperlukan % asil asil analisis analisis gra$imetr gra$imetrii ditulisk dituliskan an ke dalam dalam format format hasil hasil dan dan dilapork dilaporkan an
C1
Tuuan uan Pe#3 Pe#3el ela aar aran an Pertemuan ke 3: 1. /elama dan setelah proses proses pembelajaran pembelajaran,, peserta didik didik dapat dapat meyakin meyakinii anuger anugerah ah #uhan #uhan pada pembelajaran analisis gra$imetri gra$imetri sebagai amanat untuk kemaslahatan kemaslahatan umat manusia manusia 2. /elama jur dan dan tanggu tanggungja ngjawab, wab, dan disip disiplin lin sebagai sebagai hasil hasil dari pembelaja pembelajaran ran analisis analisis gra$imetrik pengendapan. !. /etelah /etelah melalui melalui proses proses pengamat pengamatan, an, tanya tanya jawab, pengum pengumpulan pulan inform informasi, asi, bernalar bernalar,, diskusi, diskusi, dan mengasosiasikan peserta didik dapat & !.'.1. !.'.1. Memaham Memahamii konsep konsep pengend pengendapa apan n senyawa senyawa berda berdasar sar harga harga kelar kelarut utan an dan hasil hasil kali kali kelarutan. !.'.2. !.'.2. Menjel Menjelask askan an penger pengertia tian n gra$im gra$imetr etrii pengen pengendap dapan an !.'.!. !.'.!. menjel menjelask askan an langk langkah ahlan langk gkah ah analis analisis is gra$im gra$imetr etrii pengend pengendapa apan n !.'. !.'.". ". menj menjel elas aska kan n tekn teknik ik peng pengen enda dapa pan n !.'. !.'.'. '. menj menjel elsa saka kan n tekn teknik ik peny penyar arin inga gan n !.'. !.'.%. %. menj menjel elas asak akan an tekn teknik ik penc pencuc ucia ian n !.'. !.'.). ). menj menjel elsa saka kan n tekn teknik ik pem peman anta tapa pan n enda endapa pan n !.'. !.'.*. *. mene menent ntuk ukan an fak fakto torr gra$i gra$ime metr trii !.'.+. !.'.+. Melaku Melakukan kan perhi perhitun tungan gan gra$im gra$imetr etrii peng pengend endapa apan n !.'. !.'.1 1.. Mela Melaku kuka kan n pene penent ntua uan n kada kadarr suat suatu u unsu unsurr - seny senyaw awaa deng dengan an cara cara gra$ gra$im imet etri ri dengan benar
Pertemuan ke 4: 1. /elama dan setelah proses proses pembelajaran pembelajaran,, peserta didik didik dapat dapat meyakin meyakinii anuger anugerah ah #uhan #uhan pada pembelajaran analisis gra$imetri gra$imetri sebagai amanat untuk kemaslahatan kemaslahatan umat manusia manusia 2. /elama dan setelah proses proses pembelajaran pembelajaran,, peserta didik didik dapat dapat menghay menghayati ati sikap sikap teli teliti, ti, cermat, jujur dan tanggungjawab, tanggungjawab, dan disiplin disiplin sebagai hasil dari pembelajaran analisis gra$imetrik pengendapan. !. /elama dan setelah proses pembelajaran, pembelajaran, peserta didik dapat #en*ha4ati pentin*n4a kepe!ulian terha!ap ke3ersihan lin*kun*an la3oratoriu# ki#iasebagai hasil dari pembelajaran pembelajaran pembelajaran analisis gra$imetrik gra$imetrik pengendapan. ". /etelah /etelah melalui melalui proses pengamata pengamatan, n, tanya jawab, jawab, pengumpulan pengumpulan informas informasi, i, bernalar, bernalar, diskusi, diskusi, dan mengasosiasikan mengasosiasikan melalui praktik peserta didik didik dapat & 1 Melakukan Melakukan teknik teknik analis analisis is gra$im gra$imetrik etrik pengendap pengendapan an dengan dengan pemanasan pemanasan 2 Melaksanak Melaksanakan an penimba penimbangan ngan selis selisih ih bobot bobot akhir akhir mengik mengikuti uti instr instruksi uksi kerja kerja ! Mencatat Mencatat semua proses proses pengukuran pengukuran dalam pelaksanaa pelaksanaan n analis analisis is " Melaksanak Melaksanakan an pengatura pengaturan n proses proses pengendap pengendapan an mengikut mengikutii ketentuan ketentuan instru instruksi ksi kerja kerja ' Menghitun Menghitung g hasil hasil penimban penimbangan gan untuk untuk mendap mendapatkan atkan hasil hasil akhir akhir yang diperlukan diperlukan Pertemuan ke 5: 1. /elama dan setelah proses proses pembelajaran pembelajaran,, peserta didik didik dapat dapat meyakin meyakinii anuger anugerah ah #uhan #uhan pada pembelajaran analisis gra$imetri gra$imetri sebagai amanat untuk kemaslahatan kemaslahatan umat manusia manusia 2. /elama dan setelah proses proses pembelajaran pembelajaran,, peserta didik didik dapat dapat menghay menghayati ati sikap sikap teli teliti, ti, cermat, jujur dan tanggungjawab, tanggungjawab, dan disiplin disiplin sebagai hasil dari pembelajaran analisis gra$imetrik pengendapan. !. /etelah /etelah melalui melalui proses pengamata pengamatan, n, tanya jawab, jawab, pengumpulan pengumpulan informas informasi, i, bernalar, bernalar, diskusi, diskusi, dan mengasosiasikan mengasosiasikan melalui praktik peserta didik didik dapat & % asil asil analisis analisis gra$imetr gra$imetrii ditulisk dituliskan an ke dalam dalam format format hasil hasil dan dan dilapork dilaporkan an
21 Materi : ,1 Pertemuan ke 3 a. 0rinsi 0rinsip p dasa dasarr anali analisis sis gra$im gra$imetr etrii b. metodemetode dalam analisis analisis gra$imetri c. langkahl langkahlangka angkah h analisis analisis gra$imetr gra$imetrii pengendapa pengendapan n #eknik pengendapan #eknik menyaring dan mencuci #eknik pemantapan endapan, Gravi –klorida-end-2
2. Pertemuan ke 4 a. 0rakti 0raktikum kum penen penentua tuan n kadar kadar klor klor !. Pertemuan ke 5 a. apo apora ran n prak prakti tiku kum m E1 Meto Meto!e !e Pe#3 Pe#3el ela aar aran an:: Model & cooperati$e learning 0endekatan & /cientifik Metode & problem based learning ,iskusi, tanya jawab, praktikum 51 Me!ia6 Me!ia6 Alat6 Alat6 !an !an Su#3e Su#3err Bela Belaar ar 1. Media a. /lid /lidee 0ow 0ower er 0o 0oint b. embar Kerja /iswa c. emb embar ar 0eng 0engam amat atan an
2. 3lat dan bahan a. 4 b. aptop c. Modu Modull dan dan 5obs 5obshe heet et d. /epe /epera rang ngka katt alat alat gra$i gra$ime metr trii e. /ampel& 6a4l f. 7aha 7ahan n anal analis isaa sesu sesuai ai job job she sheet et.. !. /umber 7elajar a. 3dam,8. 3dam,8.dkk., dkk., Kimia Kimia 3nalit 3nalitik ik 9ntuk /MK, /MK, 7uku /ekolah /ekolah :lektroni :lektronik, k, epdiknas epdiknas b. ay, ;.3. dan 9nderwood, 3.., 1+++, 3nalisis Kimia Kuantitatif, edisi <, diterjemahkan oleh& 3loysius 3loysius adyana 0udjaatmaka, :rlangga, 5akarta c. Keenan, Keenan, 3. 3. adyana adyana 0udjaatmaja 0udjaatmaja,, 0. 4, 1++2, Kimia Kimia 9ntuk 9ni$ers 9ni$ersitas, itas, 5ilid 5ilid 1, :rlangga, :rlangga, 7andung. d.
is>try.com f. www.chem>one.com
1 Ke*iatan Pe#3elaaran: 0ertemuan eskripsi ke A. Kegiatan Pendahuluan ! Komunikasi
1. Memimpin doa ( Meminta seorang peserta didik untuk memimpin doa doa 2. Meng Mengec ecek ek keha kehadi dira ran n pese pesert rtaa didik idik dan dan mem meminta inta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku peserta didik dan alat tulis. !. Memint Memintaa peserta peserta didik didik untuk untuk menanya menanyakan kan kesuli kesulitan tan mengenai mengenai materi materi sebelumny sebelumnyaa yang telah dipelajari dipelajari melalui tugas baca. ". Memin Meminta ta pese pesert rtaa didi didik k untu untuk k membe memberi ri tang tangga gapa pan n terhadap kesulitan yang muncul '. Membe Memberi rika kan n peng pengua uata tan n terh terhad adap ap jawa jawaba ban n pese pesert rtaa didik atau memberikan scaffolding untuk menyelesai menyelesaikan kan masalah masalah tersebut tersebut,, apabila apabila tidak ada peserta didik yang yang memberikan jawaban yang benar. benar. Apersepsi
Gravi –klorida-end-3
3lokasi 8aktu 2@
#erlaksana ?a #idak
1. Auru Auru memb member erik ikan an gam gambara baran n tent tentan ang g pent pentin ingn gny ya memahami konsep gra$imetric pengendapan , yaitu materi ini akan sangat penting untuk pembelajaran selanjutnya, misalnya analisis mineral . 2. /ebag /ebagai ai ape aperse rsepsi psi untuk untuk mendor mendorong ong rasa ingin tahu dan berpikir kritis , peserta didik diajak memecahkan masalah yang berkaitan dengan konsep gra$imetri. !. Auru uru membe emberi ri moti$ ti$asi asi peser eserta ta didik idik seca secara ra kontekstu kontekstual al sesuai sesuai manfaat manfaat dan aplikasi aplikasi gra$imetri gra$imetri dalam kehidupan seharihari dengan memberi contoh penentuaan kadar besi besi pada pasir besi . ". Auru menyampaik menyampaikan an tujua tujuan n pembela pembelajaran jaran yang ingin ingin dica dicapa paii yaitu aitu mene menem mukan ukan prin prinsi sip p ga$ ga$imet imetri ri pengendapan. B . Kegiatan Inti : 11'@ ,15ase ,1 5ase ,: 7rientasi peserta !i!ik pa!a #asalah: a. /iswa /iswa membaca membaca litera literatur tur tentan tentang g prinsip prinsip gra$im gra$imetr etrii pengendapan. b. Auru meminta peserta didik mengamati (membaca dan dan mema memaha hami mi masa masala lah h seca secara ra indi indi$i $idu du dan dan mengajuka mengajukan n halhal halhal yang belum dipahami terkait masalah yang disajikan. c. 5ika 5ika ada pese pesert rtaa didi didik k yang yang mengal mengalam amii masa masala lah, h, guru guru memper mempersil silahk ahkan an pesert pesertaa didik didik lain lain untuk untuk member memberika ikan n tangga tanggapan pan.. 7ila 7ila diperl diperluk ukan, an, guru guru membe memberi rika kan n bant bantua uan n seca secara ra klas klasik ikal al mela melalu luii pemberian scaffolding pemberian scaffolding . d. Auru Auru meminta meminta pesert pesertaa didik didik menulisk menuliskan an informa informasi si yang terdapat dari masalah masalah tersebut tersebut secara teliti teliti dengan menggunakan bahasa sendiri. 81 5ase 8: Men*or* Men*or*anisa anisasikan sikan peserta peserta !i!ik !i!ik 3elaar 3elaar a. Auru meminta peserta didik memb memben entu tuk k kelo kelomp mpok ok hete hetero roge gen n (dar (darii sisi sisi kemam kemampu puan an,, gend gender er,, maup maupun un agam agama a sesu sesuai ai pembagian kelompok yang telah direncanakan oleh guru. b. Auru membagikan embar Kegi Kegiat atan an pese pesert rtaa didi didik k (K (K yang yang beri berisi sika kan n masala masalah h dan langka langkahl hlang angkah kah pemeca pemecahan han serta serta mem meminta inta pese pesert rtaa didi didik k berk berkol olab abor oras asii untu untuk k menyelesaikan masalah. c. Auru berkeliling mencermati peserta didik bekerja, mencermati dan menem menemuk ukan an berb berbag agai ai kesu kesuli lita tan n yang yang dial dialam amii peserta didik, serta memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya halhal yang belum dipahami. d. Auru memberi ba bantuan ( scaffolding scaffolding berk berkai aita tan n kesu kesuli lita tan n yang yang dial dialam amii peserta didik secara indi$idu, kelompok, atau klasikal. e. Mendorong peserta didik agar bekerja sama dalam kelompok. !. 5ase 0: Me#3i#3in* pen4eli!ikan in!ii!u !an kelo#pok . a. engan media yang disedi disediaka akan, n, guru guru memint memintaa pesert pesertaa didik didik untuk untuk menyelesaikan masalah, yaitu yaitu menemukan konsep konsep gra$imetri pengendapan. Auru memi memint ntaa pese pesert rtaa didi didik k berd berdis isku kusi si untu untuk k 31 Auru Gravi –klorida-end-4
menemukan konsep konsep gra$imetri pengendapan. '1 5ase 5ase ': Men* Men*e# e#3a 3an* n*ka kan n !an !an #en4 #en4a aik ikan an hasil hasil kar4a a. Auru meminta peserta didik menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok secara rapi, rinci, dan sistematis. b. Auru berkeliling mencermati peserta didik bekerja menyusun laporan hasil diskusi, dan memberi bantuan, bila diperlukan. c. Auru meminta peserta didik menen enentu tuk kan perw erwaki akilan lan kelom elompo pok k sec secara ara musyawarah untuk menyajikan (mempresentasikan laporan di depan kelas. /1 5ase 5ase /: Men*an Men*anal alis isa a !an !an #en* #en*e eal alua uasi si prose prosess pe#e9ahan #asalah1 a. Auru meminta semua kelompok bermusyawarah untuk menentukan satu kelompok yang mempresentasikan (mengkomu (mengkomunikas nikasikan ikan hasil hasil diskusiny diskusinyaa di depan kelas secara runtun, sistematis, santun, dan hemat waktu. b. Auru memberi kesempatan kepada peserta didik dari kelompok penyaji untuk memberikan penjelasan tambahan dengan baik. c. Auru memberi kesempatan kepada kepada pesert pesertaa didik didik dari dari kelom kelompok pok lain lain untuk untuk member memberika ikan n tangga tanggapan pan terhad terhadap ap hasil hasil disku diskusi si kelompok penyaji dengan sopan. d. Auru me melibatkan pe peserta didik didik menge$ menge$alu aluasi asi jawaba jawaban n kelomp kelompok ok penyaji penyaji serta serta masuka masukan n dari dari pesert pesertaa didik didik yang yang lain lain dan memb embuat uat kese kesep pakat akatan an,, bila ila jaw jawaban aban yang ang disampaikan peserta didik sudah benar. %. engan engan memper memperhat hatika ikan n penyele penyelesai saian an dari dari masalah masalah , Auru Auru meng mengar arah ahka kan n pese pesert rtaa didi didik k untu untuk k dapa dapatt menemukan konsep gra$imetri pengendapan ). Auru uru mengu engum mpulk pulkan an semu emua hasi asil disk iskusi usi tiap tiap kelompok *. eng engan an tany tanyaa jawa jawab, b, guru guru meng mengar arah ahka kan n sem semua peserta didik pada kesimpulan mengenai konsep gra$imetri pengendapan +. Auru uru membe emberi rik kan soal soal untu untuk k dik dikerja erjak kan oleh oleh masingmasing peserta didik dalam waktu 1 menit.
1. 2.
!.
".
Gravi –klorida-end-5
C1 Ke*iatan Penutup: Auru Auru bers bersam ama asa sam ma sisw siswaa meny menyim impu pulk lkan an mate materi ri pembelajaran tentang gra$imetri gra$imetri pengendapan eng engan an meng menggu guna naka kan n bant bantua uan n medi mediaa komp komput uter er,, guru guru menaya menayangk ngkan an kesimp kesimpula ulan n dari dari materi materi yang yang sudah sudah dipelajar dipelajarii dan bersamasama bersamasama peserta peserta didik didik membaca kesimpulan tersebut. Auru Auru memin eminta ta pese pesert rtaa didi didik k untu untuk k memp mempel elaj ajar arii mate materi ri beri beriku kutny tnyaa baik baik dari dari buku buku maup maupun un dari dari internet. Auru memberikan tugas terstruktur pada siswamembaca materi gra$imetri pengendapan dan meny enyiapk iapkan an lapor aporan an semen ementa tara ra prak prakttikum ikum penentu pen entuan an ka!ar ka!ar klor klor se9ara se9ara *rai# *rai#etr etrii pada buku laporan untuk dicek pada awal pertemuan selanjutnya sebagai prasyarat mengikuti praktikum
sela selanj njut utny nyaa dan dan tuga tugass tida tidak k ters terstr truk uktu turr beru berupa pa menca encari ri tinj tinjau auan an pust pustak akaa dari dari prak prakti tik k ters terseb ebut ut menurut bersumber dari buku buku atau internet. internet. 2
A, Kegiatan Pendahuluan Komunikasi
1. Memimp Memimpin in doa doa ( Meminta seorang peserta didik untuk memimpin doa doa 2. Auru memberi salam, dilanjutkan dengan presensi, dan dan mena menany nyak akan an kesi kesiap apan an pese pesert rtaa didi didik k untu untuk k mengikuti proses belajar mengajar dengan mengecek penent entuan uan ka!ar ka!ar klor klor se9ara se9ara lapora laporan n sement sementara ara pen *rai#etri !. Meminta peserta didik untuk menanyakan kesulitan meng mengen enai ai mate materi ri prak prakti tiku kum m ters terseb ebut ut sebe sebelu lum m dimulai. ". Meminta Meminta peserta peserta didik didik untuk memberi tanggapan tanggapan terhadap kesulitan yang muncul. '. Memberikan Memberikan penguatan penguatan terhadap terhadap jawaban jawaban peserta peserta didik atau memberikan scaffolding untuk menyelesa menyelesaikan ikan masalah masalah tersebut, tersebut, apabila apabila tidak tidak ada peserta didik yang yang memberikan jawaban yang benar benar Apersepsi
1. Auru Auru membe memberi rika kan n gamb gambara aran n tent tentan ang g pent pentin ingn gnya ya memaham memahamii teknik teknik dasar dasar bekerj bekerjaa di labora laborator torium ium dalam menyelesaikan praktikum ini agar diperoleh data dengan keterbacaan yang baik. 2. /ebag /ebagai ai apers aperseps epsii untuk untuk mendor mendorong ong rasa rasa ingin tahu dan berpikir kritis , peserta didik diajak mengamati berbagai masalah yang mungkin timbul yang perlu dihindari agar praktikum dapat berjalam dengan baik deng dengan an teta tetap p meng mengin inda dahk hkan an kese keselam lamat atan an dan dan kebersihan lingkungan kerja. !. Auru uru membe emberi ri moti$ ti$asi asi peser eserta ta didik idik seca secara ra kontekstu kontekstual al untuk untuk menghind menghindari ari sumber sumber kesalahan kesalahan yang sering timbul pada praktikum gra$imetri. ". Auru menyampai menyampaikan kan tujuan tujuan pembel pembelajara ajaran n yang yang ingin ingin dicapai . B.Kegiatan Inti ,1 5ase 5ase ,: 7rien 7rientas tasii pesert peserta a !i!ik !i!ik pa!a #asa #asalah lah:: a. Auru meminta peserta didik mengamati (mem (memba baca ca dan dan mema memaham hamii masa masala lah h seca secara ra indi$idu indi$idu dan mengajukan mengajukan halhal yang belum dipahami terkait masalah yang disajikan. b. 5ika ada peserta didik yang mengalami masalah, guru mempersil mempersilahkan ahkan peserta didik didik lain untuk untuk memberikan memberikan tanggapan tanggapan.. 7ila diperluka diperlukan, n, guru member memberika ikan n bantu bantuan an secara secara klasik klasikal al melalu melaluii pemberian scaffolding pemberian scaffolding . c. Auru memi eminta peserta didik menuliskan informasi informasi yang terdapat dari masalah masalah tersebut tersebut seca secara ra teli teliti ti deng dengan an meng menggu guna naka kan n baha bahasa sa sendiri. 81 5ase 8: Men*or*ani Men*or*anisasik sasikan an pesert peserta a !i!ik !i!ik 3elaar 3elaar a. Auru uru memin eminta tape pese sert rtaa didik idik bek bekerja erja deng engan kelompoknyayang terdiri dari 2 orang. b. Masingmasing kelompok telah membuat lapo lapora ran n seme sement ntar araa di buku buku lapo lapora ran n sesu sesuai ai penent ntua uan n ka!a ka!arr klor lor lap laporan ran semen ementa tara ra pene Gravi –klorida-end-6
!.
'1
/1
1. 2.
!.
'
se9ara *rai#etri selanjutnya diarahkan untuk meng mengam amat atii cara cara peng penger erja jaan an prak prakti tiku kum m dan dan mencermati hal B hal yang kritis yang mungkin terjadi. c. Auru Auru member memberii kese kesemp mpat atan an pesert pesertaa didi didik k untu untuk k bertanya mengenai rancangan halhal yang harus dilakukan dan teknik untuk menyelesaikan praktikum, apabila ada yang yang tidak dimengerti d. 0esert 0esertaa didik didik menet menetapk apkan an daftar daftar alat alat dan dan bahan bahan yang akan digunakan sesuai dengan sistematika praktikum 5ase 0: Me#3i#3in* pen4eli!ikan in!ii!u !an kelo#pok a. Auru uru memin eminta ta sisw siswaa melak elaku ukan kan prak prakttikum ikum sesu sesuai ai inst instru ruks ksii kerj kerjaa dan dan menc mencat atat at hasi hasill pengamatan selama praktikum serta melakukan analisis data hasil praktikum 5ase 5ase ': Men* Men*e# e#3a 3an* n*ka kan n !an !an #en4 #en4a aik ikan an hasil hasil kar4a a. /iswa mengkomunikasikan kepada guru mengen mengenai ai hasil hasil pengam pengamata atan n dari dari prakt praktiku ikum m yang telah dilakukan. b. Auru mengecek dan memberikan 344 terhadap analisis data dan hasil perhitungan siswa. c. Auru Auru membi membim mbing bing sisw siswaa dala dalam m perhi erhitu tung ngan an penentuan ka!ar klor se9ara *rai#etri d. Auru Auru memeri memeriksa ksa lapora laporan n sement sementara ara siswa siswa 5ase 5ase /: Men*an Men*anal alis isa a !an !an #en* #en*e eal alua uasi si prose prosess pe#e9ahan #asalah1 a. Auru Auru memberi memberikan kan e$alu e$aluasi asi indi indi$id $idu u (postt (posttest est C1 Ke*iatan Penutup: Auru bersamasama bersamasama siswa siswa menyim menyimpulka pulkan n praktik praktikum um pppada hari itu eng engan an meng menggu guna naka kan n bant bantua uan n medi mediaa komp komput uter er,, guru menayangkan hal prinsip pokok dari praktikum yang dilakukan hari ini . Auru Auru memb member erik ikan an tuga tugass memb membua uatt lapo lapora ran n tent tentan ang g praktikum hari ini di rumah disertai prinsip analisa dan analisa hasil yang diperoleh sesuai format yang ada. A, Kegiatan Pendahuluan
Komunikasi
1. Memimp Memimpin in doa doa ( Meminta seorang peserta didik untuk memimpin doa doa 2. Auru memberi salam, dilanjutkan dengan presensi, dan dan mena menany nyak akan an kesi kesiap apan an pese pesert rtaa didi didik k untu untuk k mengikuti proses belajar mengajar dengan mengecek laporan penentuan ka!ar klor se9ara *rai#etri !. Meminta peserta didik untuk menanyakan kesulitan dalam membuat laporan praktikum tersebut tersebut sebelum dimulai. ". Meminta Meminta peserta peserta didik didik untuk memberi tanggapan tanggapan terhadap kesulitan yang muncul. Memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik atau atau membe emberi rik kan scaffolding untuk untuk menyelesa menyelesaikan ikan masalah tersebut, apabila tidak ada peserta didik yang memberikan jawaban. Apersepsi Auru memeriksa laporan praktikum permanganometri siswa Gravi –klorida-end-7
2@
Motiasi Auru memberi pengarahan pengarahan tentang tentang re$iew yang akan dilakukan Auru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran. B.Kegiatan Inti
11'@
Fase 2 Mempresentasikan Mempresentasikan dan mendemontrasikan mendemontrasikan pengetahuan atau keterampilan ,1 Men*a#ati /iswa membaca materi titrasi redoks permanganometri. 81 Menan4a /iswa mengajukan pertanyaan jika belum memahami materi permanganometri. Auru menjawab pertanyaan siswa. 01 Men* Men*u# u#pu pulk lkan an in"o in"or# r#as asii Fase 3 Membimbing pelatihan a1 Auru memberi kesempatan kepada masing B masing kelomp kelompok ok untuk untuk memper mempersi siapk apkan an presen presentas tasii hasil hasil praktikum yang telah dibuat dibuat dengan teman kelompok kelompok '1 Men* Men*as asos osiiasi asi Auru memfasilitasi peserta didik dalam melakukan presentasi hasil praktikum praktikum /1 Men* Men*ko ko#u #uni nika kasi sika kan n Fase 4 Mengecek pemahaman pemahaman dan umpan balik balik a. /iswa /iswa mempres mempresenta entasikan sikan laporan laporan hasil hasil praktikum praktikum b. Auru memberikan umpan balik dan memberikan penekanan terhadap konsep konsep materi pembelajaran. Fase 5 Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dan penerapan Auru melakukan e$aluasi dengan cara memberikan soal *rai#etr etrii pen pen*en *en!ap !apan an klori! klori!a a re$iew materi *rai# kepada siswa C1 Ke*iatan Penutup: Auru bersam bersamas asama ama siswa siswa menyimp menyimpulk ulkan an materi materi ,1 Auru pembelajaran tentang *rai#etr *rai#etrii pen*en!apa pen*en!apan n klori!a 2. engan engan menggu menggunak nakan an bantua bantuan n media media komput komputer er,, guru guru menaya menayangk ngkan an kesimp kesimpula ulan n dari dari materi materi yang yang sudah sudah dipelajar dipelajarii dan bersamasama bersamasama peserta peserta didik didik membaca kesimpulan tersebut. !. Auru Auru memint memintaa pesert pesertaa didik didik untuk untuk mempel mempelaja ajari ri mate materi ri beri beriku kutny tnyaa baik baik dari dari buku buku maup maupun un dari dari internet. ". Auru memb emberikan tugas terstruktur pada siswamembaca materi gra$imetri pengendapan dan meny enyiapk iapkan an lapor aporan an semen ementa tara ra prak prakttikum ikum penentuan penen tuan ka!ar Alu#uniu# Alu#uniu# se9ara se9ara *rai#etr *rai#etrii pada buku laporan untuk dicek pada awal pertemuan selanjutnya sebagai prasyarat mengikuti praktikum sela selanj njut utny nyaa dan dan tuga tugass tida tidak k ters terstr truk uktu turr beru berupa pa mencari mencari tinjauan tinjauan pustaka pustaka dari praktikum praktikum tersebut tersebut menurut bersumber dari buku buku atau internet. internet.
H1 Penilaian Penilaian Proses Proses !an !an Hasil Hasil Belaar Belaar 1. a. #ekni #eknik k 0enil 0enilaia aian n & 0engama 0engamatan tan dan dan #es #estt b. 0rosedur 0enilaian &
N7
Aspek 4an* !inilai
Gravi –klorida-end-8
0enilaian 0roses &
Teknik penilaian
+aktu Penilaian
1
0engetahuan a. Memahami konsep pengendapan senyawa berdasar harga kelarutan dan hasil kali kelarutan. b. Menjelaskan pengertian gra$imetri pengendapan c. menjel menjelask askan an langk langkah ahlan langka gkah h analis analisis is gra$imetri pengendapan d. menjel menjelask askan an tekni teknik k peng pengend endapa apan n e. menjel menjelsak sakan an tekni teknik k penyari penyaringa ngan n f. menj menjel elas asak akan an tek tekni nik k penc pencuc ucia ian n g. menjelsakan teknik pema emantapan endapan h. menent menentuka ukan n faktor faktor gra$im gra$imetr etrii i. Melak elaku ukan kan perhi rhitun tungan gan gra$ gra$im imet etri ri pengendapan j. Melakukan penentuan kadar suatu unsur - senyawa dengan cara gra$imetri dengan benar
2
/ikap a. #eliti b. 4ermat c. isiplin d. 5ujur e. #anggun ggungj gjaw awab ab f. 0ed 0eduli lin ling gkung kungan an Keterampilan Melakukan percobaan titrasi asam basa sesuai IK a. 0enentuan 0enentuan kadar klor dengan dengan gra$im gra$imetri etri
!
c.
2anBentuk &nstru#en tugas diskusi, dan tes tertulis essay
0engamatan (embar obser$asi sikap, embar 0enilaian iri , lembar penilaian antar teman, 0enilaian 5urnal 0engamatan, unjuk kerja dan uji kompetensi
9langan harian, 9#/, dan 9/
0roses pembelajaran
0raktikum
Instrumen S7AL RE&E+
Aayus seorang analis di lab jasa analisis 6irwana , hari itu dia mendapat order menetapkan kadar Klorida dalam sampel garam yang mengandung Klorida secara gra$imetri. /ebanyak ,21' gram sampel ditimbang dilarutkan dilarutkan dengan asam klorida 1&1 kemudian dipanaskan dipanaskan sampai mendidih. arutan sampel diendapkan dengan 3g6C! hingga endapan sempurna, disaring dan dicuci hingga bebas pengotor, kemudian endapan dikeringkan dio$en pada suhu 11 o4. /elanjutnya endapan didinginkan dan ditimbang hingga diperoleh bobot tetap ,")* gram . ari data diatas jawablah pertanyaan B pertanyaan dibawah iniD 1. iendapkan iendapkan sebagai sebagai senyawa senyawa apakah apakah Klorida Klorida pada percobaan percobaan iniE ( skor ,; ) 2. /ebutkan /ebutkan senyawa senyawa yang digunaka digunakan n sebagai sebagai agen pengendap pengendapnya, nya, dan sebutkan sebutkan pula pula sifat dari dari bahan tsbD ( skor ,; ) !. 5elaskan 5elaskan fungsi fungsi penamb penambahan ahan 3g6C! 3g6C! dan dan 6C! 6C! dalam percobaan percobaan ini. ini. ( skor ,; ) ". 5elaskan 5elaskan mengapa mengapa tidak diperluk diperlukan an langkah langkah pendigestan pendigestan dalam analisis analisis pendapan pendapan kloridaE kloridaE ( skor ,; ) '. 7agaimana 7agaimana cara cara mengetahu mengetahuii bahwa bahwa endapan endapan yang yang disaring disaring telah telah bebas bebas 3g6C!. ( skor ,; ) %. 5elaskan 5elaskan teknik teknik yang yang benar benar untuk untuk menyari menyaring ng dan dan mencuci mencuci endapan endapan pada percobaan percobaan ini. ( skor ,; ) ). #ulisk #uliskan an persamaan persamaan reaksi reaksi yang terjadi terjadi pada penent penentuan uan F 4l secara gra$imetriD ( skor ,; ) *. Mengapa Mengapa pereaksi pereaksi pengendap pengendap pada penentuan penentuan F4l tidak boleh melalui dinding gelas kimia dan ditambahkan secara perlahan, sedikit demi sedikitE ( skor ,; ) +. 7agaimana 7agaimana cara mengetahu mengetahuii kesempur kesempurnaan naan pengendap pengendapan an 4l E ( skor ,; ) 1. 1. 7erapa 7erapakah kah F 4l dalam kasus diatasE ( skor ,; )
Gravi –klorida-end-
Kun9i a
1. 2. !. ". '. %.
3g4l 3g6C!, 3g6C!, mudah rusak rusak oleh oleh sinar matahar matahari, i, mudah terura teruraii dalam kondis kondisii basa. /ebaga /ebagaii agen agen pengen pengendap dap klorid kloridaa Karena Karena jenis jenis endapa endapan n yang yang terben terbentuk tuk adalah adalah koloid koloid.. engan engan meneteska meneteskan n 4l pada pada filtrate filtrate dan tidak tidak terbent terbentuk uk endapan endapan putih. putih. isaring isaring dengan dengan dekantas dekantasii dan dicuci secara secara langsung langsung untuk untuk memdahkan memdahkan penyari penyaringan ngan dan pencucian karena endapan endapan berwujud koloid. koloid. ). 3g6C! G 4l 3g4l G 6C! *. :ndapan :ndapan klorida klorida bersifat bersifat koloid koloid yang yang merambat merambat melalui melalui dinding dinding.. itambah itambah sedikit sedikit demi demi sedikit sedikit untuk memperbesar ukuran partikel endapan. +. engan engan menambah menambah sedikit sedikit 3g6C!, 3g6C!, jika jika masih masih terdapat terdapat endapa endapan n 0utih berarti berarti masih masih ada ion ion 4l yang belum mengendap. 1. F 4l H .")*(!',' -1"!,' 1F H ',' F .21'
Pe!o#an penilaian
5ika jawaban sempurna 5ika konsep betul , lengkap ,tetapi ada pernyataan jawaban yang yang salah 5ika konsep betul , tidak lengkap 5ika konsep salah Nilai
sesuai skor skor dikurangi ! /kor dikurangi % nol
= skor$skor #aksi#u#
Mengetahui Koord. 6ormada-K!
0ati, ) 5uli 21' Auru Mata 0elajaran
JJJJJJJJ..
:ndang /awitri, /#
Gravi –klorida-end-10
