RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu
: : : :
SMP Negeri 1 Bancar IX (Sembilan) / Semester II Fisika 3 x JP)
Standar Kompetensi 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 4.1. Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet.
A.
Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian magnet. 2. Menyebutkan macam-macam magnet. 3. Membedakan bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik. 4. Menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik. 5. Membedakan magnet alam dan magnet buatan. 6. Menjelaskan cara membuat magnet buatan. 7. Menjelaskan sebab-sebab hilangnya sifat kemagnetan suatu bahan. 8. Menjelaskan pengertian medan magnet. 9. Menjelaskan pengertian garis gaya magnet. 10. Mengamati gaya antar-kutub magnet dan medan magnet. 11. Menjelaskan medan magnet bumi. 12. Membedakan sudut deklinasi dan sudut inklinasi. 13. Menjelaskan pengertian kuat medan magnet. 14. Menyebutkan faktor yang mempengaruhi besarnya medan magnet. 15. Mencari hubungan antara arah arus, medan magnet, dan kuat arus listrik. 16. Menjelaskan cara menentukan arah medan magnet. 17. Mengamati arah medan magnet di sekitar kawat lurus berarus listrik. 18. Mengamati medan magnet kumparan berarus.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Disiplin ( Discipline ) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran: Kemagnetan Bumi sebagai Magnet C. Metode Pembelajaran Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning
D.
Metode :
-
Diskusi kelompok Ceramah Eksperimen Observasi
Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama No. Kegiatan Kegiatan Pendahuluan: 1. Motivasi dan Apersepsi: Apakah aluminium tergolong bahan feromagnetik ataukah paramagnetik? Apakah kita dapat membuat magnet? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan bahan paramagnetik? Bagaimana cara membuat magnet? Pra eksperimen: Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. 2.
Waktu 15 menit
50 menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menjelaskan pengertian magnet; menyebutkan macam-macam magnet; membedakan bahan ferromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik; menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik;
Kelas 9
1
FISIKA SMPNegeri 1 Bancar
No.
Kegiatan bersama peserta didik mengamati arah gerak magnet batang; membedakan magnet alam dan magnet buatan; menjelaskan cara membuat magnet buatan; menjelaskan sebab-sebab hilangnya sifat kemagnetan suatu bahan; menjelaskan pengertian medan magnet; menjelaskan pengertian garis gaya magnet; bersama peserta didik mengamati gaya antarkutub magnet dan medan magnet;
Waktu
Elaborasi
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian magnet. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam magnet. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah magnet batang, sebuah statif, dan seutas benang. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati arah gerak magnet batang Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan magnet alam dan magnet buatan. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara membuat magnet dan hal-hal yang dapat menghilangkan sifat kemagnetan suatu bahan. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian medan magnet dan garis gaya magnet. Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengamati gaya antar-kutub magnet batang dan medan magnet Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan dua buah magnet batang, sebuah statif, seutas benang, selembar kertas HVS, dan sejumput serbuk besi. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Konfirmasi
3.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan kedua No. 1. Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan
15 menit
Waktu 15 menit
Motivasi dan Apersepsi:
Bagaiamana cara menentukan sudut inklinasi? Bagaimana hubungan antara kuat medan magnet dan kuat arus listrik?
Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud dengan inklinasi? Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya medan magnet?
Pra eksperimen:
Kelas 9
2
FISIKA SMPNegeri 1 Bancar
No.
2.
Kegiatan Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.
Waktu
50 menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengamati arah medan magnet di sekitar kawat lurus berarus listrik dan mengamati medan magnet kumparan berarus Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan kawat lurus panjang 20 cm, sebuah kompas kecil, selembar karton seukuran kuarto, sebuah baterai 9 V, sebuah saklar, kabel penghantar secukupnya, sebuah magnet batang, kawat tembaga sepanjang 20 cm, dan serbuk besi secukupnya. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Elaborasi Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan medan magnet bumi. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan sudut deklinasi dan sudut inklinasi. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan cara menentukan sudut deklinasi dan sudut inklinasi. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian kuat medan magnet. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor yang mempengaruhi besarnya medan magnet. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah kompas, kawat lurus sepanjang 20 cm, hambatan geser, sebuah ammeter, sebuah baterai 9 V, kabel penghantar secukupnya, sebuah saklar, dan dua buah penumpu. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mencari hubungan antara arah arus, medan magnet, dan kuat arus listrik Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menentukan arah medan magnet.
3.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. b. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. c. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
15 menit
E. Sumber Belajar 1. Buku IPA Terpadu Kelas 9 2. Buku referensi yang relevan 3. Lingkungan 4. Alat dan bahan praktikum
F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan sifat kutub magnet
Mendemonstrasikan cara membuat magnet dan menghilangkan sifat kemagnetan
Kelas 9
Teknik Penilaian Tes unjuk kerja
Tes unjuk kerja
Bentuk Instrumen Tes identifikasi
Uji petik kerja produk
3
Contoh Instrumen/ Soal Tunjukkan bagian-bagian magnet pada magnet batang! Lakukanlah cara untuk membuat magnet jika disediakan besi lunak dan magnet batang
FISIKA SMPNegeri 1 Bancar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Bentuk Instrumen
Teknik Penilaian
Contoh Instrumen/ Soal
Memaparkan teori kemagnetan bumi
Tes tertulis
Uraian
Jelaskan tentang teori kemagnetan bumi!
Menjelaskan sifat medan magnet secara kualitatif di sekitar kawat bermuatan arus listrik
Tes tertulis
Uraian
Jelaskan arah arus listrik dan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik!
Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001
Kelas 9
4
FISIKA SMPNegeri 1 Bancar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMP Negeri 1 Bancar : IX (Sembilan) / Semester II : Fisika : 3 x JP
Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu
Standar Kompetensi 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 4.2. Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian elektromagnet. 2. Menyebutkan faktor mempengaruhi kekuatan medan magnet yang dihasilkan elektromagnet. 3. Menjelaskan aplikasi elektromagnet dalam beberapa produk teknologi. 4. Menjelaskan pengertian gaya Lorentz. 5. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz. 6. Menentukan besar dan arah gaya Lorentz. 7. Menjelaskan aplikasi gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Disiplin ( Discipline ) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran Magnet dan Listrik C. Metode Pembelajaran Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning
Metode :
-
Diskusi kelompok Ceramah Eksperimen Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama No. 1. Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan
Waktu 15 menit
Motivasi dan Apersepsi:
Mengapa medan magnet dapat timbul pada magnet yang dialiri arus listrik?
Prasyarat pengetahuan: 2.
Apakah yang dimaksud dengan elektromagnet? Kegiatan Inti
50 menit
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan pengertian medan listrik. meminta perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor mempengaruhi kekuatan medan magnet yang dihasilkan elektromagnet. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
Kelas 9
5
FISIKA SMPNegeri 1 Bancar
No.
Kegiatan dan rasa percaya diri peserta didik.
Waktu
Konfirmasi
3.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal yang belum diketahui siswa bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan kedua No. 1. Kegiatan Pendahuluan
15 menit
Kegiatan 15 menit
Motivasi dan Apersepsi:
Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz?
Prasyarat pengetahuan: 2.
Apakah yang dimaksud dengan gaya Lorentz? Kegiatan Inti
50 menit
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan pengertian gaya Lorentz. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya Lorentz. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menentukan arah gaya Lorentz. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang berarus yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang berarus untuk dikerjakan oleh peserta didik. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung membimbing. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi gaya Lorentz. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan aplikasi gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
3.
Kelas 9
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
6
15 menit
FISIKA SMPNegeri 1 Bancar
No.
Kegiatan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu kelas 9 b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi
Tes tertulis
Bentuk Instrumen Uraian
Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari
Penugasan
Tugas rumah
Menyadari pentingnya pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi
Pemberian angkat
Angket
Teknik Penilaian
Contoh Instrumen/ Soal Jelaskan cara kerja sebuah bel listrik.
Datalah alat-alat listrik yang ada dirumahmu dan kelompokkan yang prinsip kerjanya menggunakan gaya Lorenzt! Angket
Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar, Januari 2012 Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001
Kelas 9
7
FISIKA SMPNegeri 1 Bancar
