RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MAPEL KELAS KELAS /SMT /SMT WAKTU
: : : :
SM P Fisika-Kimia VII (Tujuh (Tujuh)/S )/Seme emeste sterr 2 3 x 1 Jam pelajaran
A.
STANDAR STANDAR KOMPET KOMPETENS ENSII 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
B.
KOMPE KOMPETE TENS NSII DASA DASAR R 5.2 Menganalisa data percobaan percobaan GLB dan gerak lurus berubah berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
C.
TUJUAN TUJUAN PEMBELA PEMBELAJARA JARAN N Peserta didik dapat: 1. Menje Menjelas laskan kan peng pengert ertian ian gera gerak k dan sifa sifatny tnya. a. 2. Membe Membedak dakan an penge pengerti rtian an perpi perpinda ndahan han dan dan jarak jarak.. 3. Menje Menjelas laskan kan penger pengertia tian n kelaj kelajuan uan.. 4. Mengidenti Mengidentifika fikasi si fakto faktor-fakt r-faktor or yang yang mempengaru mempengaruhi hi kelaju kelajuan. an. 5. Menj Menjel elas aska kan n peng penger erti tian an GLB GLB.. 6. Menje enjela lask skan an ciri ciri GLB GLB.. 7. Menga engama matti GLB. LB. 8. Menje Menjelas laskan kan penger pengertia tian n kecepa kecepatan tan.. 9. Menjelask Menjelaskan an pengertian pengertian gerak lurus berubah berubah beraturan. beraturan. 10. Menjelask Menjelaskan an pengert pengertian ian perce percepatan. patan. 11. Mengamati Mengamati gerak gerak lurus lurus dipercepat dipercepat beratu beraturan. ran. 12. Menyebutkan gerak lurus berubah beraturan yang biasa biasa ditemui dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Disiplin (discipline ) 2. Rasa Rasa horm hormat at dan perhat perhatian ian (respe (respect) ct) 3. Tekun ekun (di (dilig ligenc ence) 4. Tang Tanggun gung g jawab jawab (resp (respon onsi sibi bili lity ty)) 5. Ketelitian (carefulness )
D.
MATERI MATERI PEMBELA PEMBELAJARA JARAN N Gerak Lurus
E.
METODE METODE PEMBELA PEMBELAJAR JARAN AN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Coope oopera rati tiv ve Lear Learni ning ng 2.
F.
Metode
:
-
Diskusi Ceramah Eksperimen
LANGKAH-LA LANGKAH-LANGKAH NGKAH KEGIATAN KEGIATAN Pertemuan Pertama No. 1.
Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi Apakah mobil yang yang melintas di jalanan tergolong melakukan melakukan gerak? Bagaimana cara menghitung kelajuan rata-rata mobil yang sedang be rgerak? Prasyarat Prasyarat pengetahua pengetahuan n Apakah yang dimaksud dimaksud dengan gerak? Faktor apa sajakah yang mempengaruhi kelajuan suatu benda?
15 menit
Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
50 menit
2.
Elaborasi Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gerak dan
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
No.
Kegiatan
3.
Waktu
sifatnya. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya menyebutkan beberapa contoh gerak. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian perpindahan, jarak dan kelajuan. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kelajuan suatu benda. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Guru memberikan contoh soal cara menghitung kelajuan suatu benda. Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk menjawab soal mengenai kelajuan suatu benda di depan kelas, sedangkan peserta didik yang lain memperhatikannya. Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan oleh peserta didik. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan penyimpulan
Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
Pertemuan Kedua No. 1.
Kegiatan Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi Apakah tujuan lintasan lintasan rel kereta api harus dibuat lurus lurus dan mendatar? Gerak jatuh peloncat indah tergolong GLB atau GLBB?
2.
Waktu 15 menit
Prasyarat Prasyarat pengetahua pengetahuan n Apakah yang dimaksud dimaksud dengan GLB? GLB? Apakah ciri dari gerak gerak lurus berubah beraturan? beraturan? Pra eksperimen Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menjelaskan pengertian GLB; menjelaskan ciri GLB; mengamati GLB; menjelaskan pengertian kecepatan; menjelaskan pengertian gerak lurus berubah beraturan; menjelaskan pengertian percepatan; mengamati gerak lurus dipercepat beraturan; menyebutkan gerak lurus berubah beraturan yang biasa ditemui dalam kehidupan sehari-hari; melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
50 menit
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
No.
Kegiatan
3.
Waktu
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian GLB dan cirinya. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai contoh GLB. Wakil tiap kelompok diminta diminta untuk mengambil pewaktu pewaktu ketik dan sebuah mobil mainan. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati GLB. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Peserta didik (dibimbing (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pengertian kecepatan dan percepatan suatu benda. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pengertian GLBB dan cirinya. Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengamati gerak lurus dipercepat beraturan. Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan papan, balok kayu, sebuah mobil mainan dan pewaktu ketik. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan untuk membandingkan membandingkan karakteristik karakteristik GLB dan GLBB. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Guru memberikan contoh soal cara menghitung kecepatan dan percepatan suatu benda. Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk untuk menjawab soal mengenai kecepatan dan percepatan suatu benda di depan kelas, sedangkan peserta didik yang lain memperhatikan. Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan oleh peserta didik. Guru mengoreksi jawaban peserta peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberi memberi hadiah terhadap terhadap keberhasila keberhasilan n peserta didik, didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: - berfungsi berfungsi sebaga sebagaii narasumber narasumber dan fasilit fasilitator ator dalam dalam menjaw menjawab ab pertanya pertanyaan an peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku baku dan benar; benar; - memb memban antu tu meny menyel eles esai aika kan n masal masalah ah;; - memberi memberi acuan acuan agar agar peserta peserta didik dapat melakukan melakukan pengec pengecekan ekan hasil eksplorasi; - member memberii informa informasi si untuk untuk bereks bereksplo ploras rasii lebih lebih jauh; jauh; - memberikan memberikan motivasi motivasi kepada kepada peserta peserta didik yang kurang kurang atau atau belum belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja baik. Peserta didik (dibimbing guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman kegiatan. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
G.
SUMBER SUMBER BELAJA BELAJAR R a. Buku IPA Terpa rpadu b. Buku Buku refe refere rens nsii yan yang g rele releva van n c. Alatlat-al alat at prak prakttikum ikum
H.
PENILAIAN PENILAIAN HASIL BELAJAR BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
15 menit
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
Menunjukkan Konsep GLB dalam kehidupan sehari-hari
Tes tulis
Isian
Sebuah benda dilempar vertikal keatas merupakan GLBB .....
Mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan setiap satuan waktu
Tes tulis
Uraian
Tuliskan dalam lambang bahwa percepatan merupakan kecepatan setiap satuan waktu
Menyelidiki GLBB dipercepat beraturan
Tes tulis
Isian
Contoh Gerak lurus berubah beraturan dipercepat adalah ....
Menunjukkan konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari
Tes tulis
Isian
Seorang pengendara mobil melintas di jalan tol merupakan konsep konsep ....
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ……………
(__________________________) NIP/NIK :
…..,…………………… ……. Guru Mapel
(_______________________) NIP/NIK :
