PERANGKAT RPP SMK
PERSYARATAN KEORGANISASIAN UNTUK PROSES DARI KATA YANG SEDERHANA BAGI DOKUMEN KELAS XII / SEMESTER I DAN II
Standar Kompetensi : Membuat Dokumen
Penyusun: Viga Amar Mubin
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2014
0
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas kemurahan-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan perangkat pembelajaran pada mata pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi pada program keahlian Administrasi Perkantoran. Hasil belajar kognitif Administrasi Perkantoran meliputi produk dan proses, hasil belajar psikomotorik berupa keterampilan dalam melaksanakan aktivitas kerja ilmiah, hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial. Dengan demikian perangkat pembelajaran ini merupakan perangkat RPP dan kelengkapannya
yang
melatihkan
keterampilan
berpikir,
keterampilan
proses,
psikomotor, keterampilan sosial dan menumbuhkembangkan perilaku berkarakter. Perangkat ini terdiri dari: silabus, RPP, LK dan Kunci LK , LP-1: Penilaian Produk, Kunci LP-2: Penilaian Proses, LP-3: Penilaian Psikomotor, LP-4: Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP-5: Pengamatan Keterampilan Sosial. Saya menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam perangkat pembelajaran yang telah saya susun, untuk itu mohon kritik dan saran untuk perbaikan perangkat pembelajaran ini.
Malang, 21 April 2014
Penulis
1
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR PENGANTAR ....................................................... ........................................................................................ .................................
1
DAFTAR DAFTAR ISI .................................................. ....................................................
2
SILABUS ................................................ ...................................................... ............................................................. .......
3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................... .................................................................... ................
5
LK-1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin dokumen .............................
13
LK-2 : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen .................................................. .........................
17
LP-1 : Penilaian Produk ...................................................... ....................................................................................... .................................
21
LP-2 : Asesmen Kinerja Proses ...........................................................................
24
LP-3 : Asesmen Kinerja Psikomotor ...................................................................
26
LP-4 : Pengamatan Perilaku Berkarakter ...................................................... ............................................................. .......
27
LP-5 : Pengamatan Ketrampilan Sosial ............................................... ................
28
Modul Siswa :
2
SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Bidang keahlian Program keahlian Kls/ Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi
Materi Pembelajaran
: : : : : : :
SMK Negeri I Malang Produktif Administrasi Perkantoran Bisnis dan Manajemen Administrasi Perkantoran XII / I dan II x 45 menit Membuat Dokumen
Indikator Pencapaian Kompetensi
Kegiatan pembelajaran
Penilaian Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Penugasan
Tes Tulis
LP-1: Produk
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Produk
Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen
1.
2. 3.
Pembacaan naskah menggambarkan maksud yang diartikan hasil dikte asli Teks dihasilkan dengan waktu yang ditentukan Teks terakhir dicekdengan benar
1.
Membuat tulisan singkat atau tlisan biasa dari sumbernya 2. Cara menghasilkan teks yang benar dari catatan 3. Melakukan pencatatan
10 x 45’
1.
LK 1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin dokumen
Proses
Melaksanakan praktek menulis dengan
Tes
Tes Tulis
LP-2: Proses
2.
LK 2 : Persyaratan
huruf steno untuk membuat dokumen
keorganisasian
sederhana yang efektif sesuai dengan
untuk proses dari
etika penulisan secara profesional.
kata yang sederhana bagi
Psikomotor
dokumen LP-3: Psikomotor
Menulis steno untuk menghasilkan dokumen sederhana dari hasil dikte secara
Tes
Tes Lisan
efektif sesuai dengan etika penulisan penulisan secara profesional.
3.
Kunci LK 1, 2
4.
LP 1: Produk
3
Afektif: Karakter
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Komunikatif Jujur Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Rasa ingin tahu Tanggung jawab
Pengamatan
Pengamatan perilaku berkarakter
LP-4: Pengamatan
perilaku berkarakter
5.
LP 2: Proses
6.
LP 3: Psikomotor
7.
LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter
8.
LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial
9.
Silabus
Keterampilan Sosial
Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang yang baik, terampil dalam menyampaikan informasi yang berasal dari hasil dikte
Pengamatan
Pengamatan Keterampilan Sosial
LP-5: Pengamatan Keterampila n Sosial
dalam bentuk steno. 10. Modul
Afektif: Karakter
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Komunikatif Jujur Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Rasa ingin tahu Tanggung jawab
Pengamatan
Pengamatan perilaku berkarakter
LP-4: Pengamatan
perilaku berkarakter
5.
LP 2: Proses
6.
LP 3: Psikomotor
7.
LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter
8.
LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial
9.
Silabus
Keterampilan Sosial
Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang yang baik, terampil dalam menyampaikan
Pengamatan
Pengamatan Keterampilan Sosial
LP-5: Pengamatan Keterampila n Sosial
informasi yang berasal dari hasil dikte dalam bentuk steno.
10. Modul
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan
: SMK Negeri I Malang
Mata Pelajaran
: Kejuruan Administrasi Perkantoran
Kelas/Semester
: Kelas XII XII / Semester Semester I dan II
Materi Pembelajaran
: Persyaratan keorganisasian keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen
Alokasi Waktu
: 10 x 45 menit
I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. Indikator A. Kognitif 1. Produk:
: Membuat Dokumen : Memastikan kebutuhan dokumen
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan
: SMK Negeri I Malang
Mata Pelajaran
: Kejuruan Administrasi Perkantoran
Kelas/Semester
: Kelas XII XII / Semester Semester I dan II
Materi Pembelajaran
: Persyaratan keorganisasian keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen
Alokasi Waktu
: 10 x 45 menit
I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar
: Membuat Dokumen : Memastikan kebutuhan dokumen
III. Indikator A. Kognitif 1. Produk: a. Membuat tulisan singkat atau atau tulisan biasa dari sumbernya b. Cara menghasilkan menghasilkan teks teks yang benar dari catatan c. Melakukan pencatatan 2. Proses: Melaksanakan praktek menulis dengan huruf steno untuk membuat dokumen sederhana yang efektif sesuai dengan etika et ika penulisan secara profesional yang meliputi : a.
Menyalin kata pendek ke dalam bentuk stenografi
b.
Menyalin naskah surat ke dalam tulisan stenografi
c.
Membuat tulisan singkat atau tullisan biasa dan sumbernya serta membacanya.
B. Psikomotor Menulis steno untuk menghasilkan dokumen sederhana dari hasil dikte secara efektif sesuai dengan etika penulisan penulisan secara secara profesional.
C. Afektif 1. Mengembangkan Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi : a. b. c. d. e.
Komunikatif Jujur Disiplin Kerja keras Kreatif
f. Mandiri g. Rasa ingin tahu h. Tanggung jawab 2. Keterampilan sosial: a. Terampil menyampaikan informasi b. menjadi pendengar yang baik c. Berpendapat d. Bertanya
IV. Tujuan Pembelajaran: A. Kognitif 1. Produk: a. Secara mandiri dan dan tanpa membuka membuka bahan ajar ajar siswa dapat Membuat tulisan tulisan singkat ( steno ) atau tulisan biasa dari sumbernya dengan mengerjakan soal terkait di LP 1 : Produk sesuai dengan kunci kunci jawaban. b. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa siswa dapat menghasilkan teks yang benar dari catatan sesuai sesuai buku manual dengan dengan mengerjakan soal soal terkait di LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban. c. Secara mandiri mandiri siswa dapat Melakukan pencatatan untuk mendapatkan informansi informansi yang optimal dengan mengerjakan mengerjakan soal terkait terkait pada LP 1 : Produk sesuai sesuai dengan kunci jawaban. jawaban.
2. Proses Disediakan seperangkat alat tulis, Buku steno, Naskah surat dan Bahan bacaan lainya yang menunjang siswa untuk dapat mempraktektan penulisan dokumen secara cepat, sebagai dokumen sederhana yang ringkas dan benar (dalam bentuk steno). Selanjutnya siswa melakukan tata-cara penulisan dengan menggunakan etika yang baik dalam penulisan steno, sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP 2 : proses, meliputi : praktek menulis steno, memahami tata-cara menggunakan menggunakan etiket yang baik dalam penulisan dokumen dalam bentuk steno, membaca kembali dokumen sederhana yang ditulis dalam steno, mencatat dengan cepat dukumen melalui dikte.
B. Psikomotor 1. Disediakan peralatan menulis (Buku (Buku steno) dan LK, peserta dapat mendemonstrasikan praktek penanganan dokumen sederhana tersebut di kelas Administrasi Perkantoran sesuai sesuai dengan tugas kinerja kinerja yang ditentukan pada LP3 Psikomotor. 2. Disediakan kemudian peserta
beberapa contoh naskah surat atau dukumen sederhana lainnya , melakukan praktek
berupa megidentifikasi dan menulis ulang
dokumen secara cepat cepat dan benar sesuai dengan dengan tugas kinerja yang ditentukan pada pada LP3 : Psikomotor.
C. Afektif 1. Karakter: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter beretiket, hangat, sopan santun, rendah hati, bersikap menyenangkan dalam berkomunikasi secara lisan sesuai dengan LP 4 : Pengamatan Perilaku berkarakter. 2. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan
dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial
bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi dan berkomunikasi dan menyampaikan informasi dengan informasi dengan baik dan benar , sesuai dengan LP 5 : Keterampilan sosial.
V. Model dan dan Metode Metode Pembelajaran: Pembelajaran: Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif (MPK) Metode
Pembelajaran :
tugas proyek berupa praktek menyalin dokumen, baik
dalam bentuk naskah surat maupun dikte.
VI. Bahan
-
Lembar Kerja 1, 2
-
Lembar format naskah surat
VII. Alat : Minimal 1 (satu) buah Buku steno dan alat tulis untuk mempermudah siswa dalam menyalin dokumen. Sehingga siswa langsung dapat praktek untuk membuat
dokumen sederhana. Setelah itu, siswa dapat menyajikan informasi dari hasil kerjanya.
VIII. Proses Belajar Mengajar A. Pendahuluan Penilaian Kegiatan
oleh Pengamat 1 2 3 4
1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan dan karakter. Siswa dapat mengemukakan pengertian menuliskan fungsi telepon sebagai alat komunikasi. Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya, bagaimana tata cara penulisan steno yang baik dan benar jika suatu saat kita menerima tugas dari atasan untuk mencatat ataupun menyalin dokumen dengan cepat. 2. Guru memberi penjelasan bahwa Walaupun seseorang tidak bisa menulis secara cepat namun seseorang bias mencatatnya secara ringkas, sehingga informasi masih bisa kita pahami dan sampaikan dengan mencatat poin poin penting suatu informasi. Untuk itu, seorang seseorang tersebut harus selalu siap dan responsif akan apa yang ia tangkap dari suatu informasi. (Fase 1 MPK)
B. Inti Kegiatan
Penggalan 1
a. Siswa mendiskusikan jenis-jenis huruf steno, prosedur penulisan sesuai buku referensi, fungsi tulisan steno untuk mendapatkan dokumen dan informasi optimal. (Fase 2 MPK) b. Guru memberikan informasi tentang penggunaan tulisan steno untuk mempercepat penulisan dan pencatatan secara efektif sesuai dengan etika penulisan secara profesional. Guru membagikan LK satu LK untuk masing-masing individu. (Fase 3 MPK) c. Siswa mendiskusikan berapa macam jenis huruf steno, jika diklasifikasi berdasarkan besar kecilnya huruf berdasarkan ruang maupun smbungannya, smbungannya, cara sambungannya. sambungannya. Siswa mengisi LK, melakukan pengamatan terhadap suatu ilustrasi kasus dalam LK. (Fase 4 MPK) d. Guru menginformasikan menginformasikan bagaimana etiket penulisan penulisan steno dengan dengan cepat dan benar, agar si penulis dan pembaca paham akan informasi yang terkandung. e. Siswa mendiskusikan Hal-hal apa saja yang tidak boleh dilakukan dalam melakukan pembuatan dokumen sederhana (steno). f.
Guru mendemonstrasikan mendemonstrasikan kasus penyalinan dokumen naskah surat dengan tulisan steno.
g. Guru memberikan memberikan informasi tentang bagaimana membuat format penulisan steno yang efektif, serta contoh membuat dokumen sederhana yang mudah dipahami.
Penggalan 2
a. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif . Setiap kelompok terdiri dari 2 siswa, untuk mencari informasi informasi dari internet terkait dokumen sederhana dan dikte, di antaranya naskah
Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4
Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4
Kegiatan
surat, cara penulisan dokumen dikte, dan seterusnya. Catatlah keterangan yang Anda peroleh. b. Membimbing siswa membuat laporan tertulis tentang tertulis tentang fungsi dan cara penulisan dokumen atau dikte dari masing-masing sumber informasi informasi tersebut tersebut. Serta prosedur penulisan steno yang singkat namun jelas. Meminta siswa jujur mengatakan bila belum memperoleh bahan lutisan tersebut. (Fase 4 MPK) c.
Membimbing dengan
siswa
melakukan simulasi secara berpasangan
bergantian peran dengan teman-teman yang lain untuk
melakukan dikte dokumen sederhana melalui percakapan. d.
Membimbing tugas kelompok simulasi penulisan dokumen dikte dengan cara berpasangan melaksanakan peran peran sebagai pendikte dan pencatat atau notulen yang tertulis dalam lembar kerja yang menggambarkan tentang isi dan maksud dokumen sederhana. (Fase 5 MPK)
e.
Meminta
masing-masing
siswa
dalam
setiap
kelompok
agar
ber ber tanggun g j awab atas terselesaikannya tugas simulasi itu.
f. Melakukan evaluasi formatif dengan asesmen kinerja psikomotor dengan cara meminta siswa menunjukkan keterampilan menulis dokumen dikte.
Penggalan 3
a. Membimbing tugas kelompok simulasi penulisan penulisan dokumen sederhana dengan menggunakan kata yang benar dan mudah dimengerti sesuai prosedur yang tertulis di lembar kerja. Bila ada siswa yang menunjukkan karakter kurang baik dalam pemilihan kata segera diingatkan. b. Guru
melakukan evaluasi formatif dengan Instrumen penilaian
penulisan dokumen sederhana dengan skala diskriptif terhadap aspek kelancaran penulisan, ketepatan dan pemilihan bahasa. Serta memberi
Kegiatan
Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4
kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik . (Fase 5 MPK) Penggalan 4
a. Membimbing kelompok berkomunikasi untuk menyampaian pendapat dalam menarik kesimpulan dengan mengacu pada Lembar Kerja. b. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat
baik dalam kegiatan belajar mengajar
tersebut.
C. Penutup
Kegiatan
Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4
Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat rangkuman dan memberi Pekerjaan Rumah
X. Sumber Pembelajaran 1.LK 1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin dokumen dokumen 2.LK 2 : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen 3.Kunci LK LK 1 dan dan 2 4.LP 2: Proses
5.LP 3: Psikomotor 6.LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 7.LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 8.Tabel Spesifikasi Penilaian 9.Silabus 10. Modul
Daftar Pustaka
Anwar Wahid,Drs. Mencatat Dikte Untuk Mempesiapkan Naskah (Jakarta:Inti Prima,2007) Arianto ,Modul Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah , (Kalingga: CV. Haka MJ<2006) Hardhoyo, Subandri S,Drs,Stenografi Indonesia, (Jakarta :IKED SOLO, 1992)
Rahmat , Slamet, English Shorthnd (Jakarta:Miswar, 2005)
Sandiman, Drs, Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah , (Jakarta: oresta,2008)
Nama/Kelompok _______________________ Kelas: ________ _ Tgl: _______________ Lembar Kerja 1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin menyalin dokumen Tujuan :
1.
Dapat mengetahui tata cara menulis dokumen sederhana;
2.
Dapat mengetahui macam -macam cara pembuatan dokumen sederhana;
3. Dapat menulis dokumen sederhana dengan baik dan benar , baik dari segi penulisan maupun bahasa yang dipakai. Alat :
1.
Alat tulis
2.
Buku steno
3.
Naskah surat maupun referensi pendukung kainnya
Rumusan Masalah :
Bagaianakah tata-cara penulisan dokumen sederhana ?
Langkah – langkah :
1.
Mendefinisikan dengan bahasa sendiri tentang arti dokumen sederhana.
2. Dari segi kapasitas atau kemampuan penulisan yang akan dilakukan, siswa mencatat beberapa jenis jenis dokumen sederhana.
3. Dengan buku steno dan naskah dokumen yang sudah disediakan siswa mempraktekan penulisan dokumen sederhana.
4.
Catat pesan-pesan hasil penulisan di buku steno.
14
Pengamatan Alamat ,
: PT SAPUTRA SEJAHTERA, Jalan Raya UjungBerung No. 32 Bandung.
Pingirim : Pimpinan Pengurus Kewirausahaan
Tanggal 10 Mei 2009, No: 014/ YS/ V/ 2009, Hal: Pesanan No. 45/ BK/ V/ 2009. Dengan hormat, terimakasih atas pesanan 3000 eksemplar buku pengembangan tentang kewirausahaan melalui surat No. 45/ BK/ V/ 09. Namun karena persediaan buku tersebut abis, terpaksa pesanan Suadara belum dapat kami penuhi saat ini. Sehubungan dengan hal tersebut diatas, kami minta kepada Saudara utnuk bersabar menunggu proses cetak ulang yang kan selesai tanggal 20 Juni. Bila Saudara setuju, harap segera memberi kabar agar kami dapat mengatur pesanan Saudara sebaik-baiknya. Atas perhatian Suadara, kami ucapkan terima kasih. Hormat kami. Muhammad Farhan, Direktur
Gambar 1. Naskah surat
Perhatikan Gambar 1. Tindakan apa yang harus Anda lakukan apabila diminta menyalin teks tersebut kedalam bentuk dokumen sederhana ? Steno merupakan salah satu seni menulis dengan singkat, tepat dan benar. Karena itu steno sering digunakan para sekertaris untuk mencatat dokumen secara sederhana, dokumen yang baik adalah dokumen yang mampu menyajikan informasi denga ringkas benar dan mudah dipahami.
Analisis :
1.
Menurut pendapat anda apakah yang yang dimaksud dengan dokumen sederhana ? ........................................................................................................................................
15
........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................
2.
Bagaimanakah Bagaimanakah penulisan “ tumbuh-tumbuhan tanam-tanaman main-mainan main-mainan “ dalam bentuk steno ? ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ .......................
3.
Menurut pendapat anda, apakah yang yang dimaksud dengan dokumen sederhana ? ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ .......................
16
Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________
Kunci Lembar Kerja 1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin menyalin dokumen
1. Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud dengan dokumen sederhana ? Dokumen sederhana adalah dokumen yang di sajikan secara ringkas jelas dan komunikatif bagi penggunanya. Dokumen ini biasanya berisi tulisan singkat / pesan singkat yang berisi informasi penting yang dapat digunak an untuk memproses kinerja selanjutnya
2. Bagaimanakah penulisan “ tumbuh-tumbuhan tanam-tanaman main-mainan main-mainan “ dalam bentuk steno ?
3. Menurut pendapat anda, apakah kriteria dokumen sederhana ? a) Singkat b) Jelas c) Padat berisi d) Komunikatif e) Mudah dimengerti
17
Nama/Kelompok _______________________ Kelas: ________ _ Tgl: _______________
Lembar Kerja 2 Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen
Tujuan
1. Memahami tata-cara menyalin kata sederhana bagi dokumen; 2. Menulis kata sederhana dalam bentuk steno; 3. Menggunakan tata-cara penulisan steno dengan baik dan benar.
Alat :
1. Alat tulis 2. Buku buku steno 3. Naskah 3. Naskah surat maupun referensi pendukung kainnya
Rumusan Masalah :
Bagaimanakah cara memproses kata yang sederhana sebagai dokumen ?
Langkah Kerja
1. Menerapkan etika penulisan steno.
18
2. Mengidentifikasi kata-kata yang penting untuk diperhatikan dan ditulis pada waktu memproses dokumen. 3. Menulis steno dengan baik, jelas komunikatif dan benar. 4. Menyampaikan informasi yang terkandung dalam dokumen dengan baik.
Pengamatan Dikte Reporter Jikalau hendak mempelajari manajemen, mutlak perlu melihat/terlebih dahulu faktor apa yang erat sekali hubungannya dengan//pokok pembahasan itu, sehingga dapat memperoleh hakikat dari/padanya. Hal ini dapat diumpamakan meskipun tidak seluruhnya (1) Tepat. Seandainya pembaca hendak membeli buah rambutan. Apa yang mula-mula sekali terlihat ?. Kulit luarnya yang berwarna hijau atau//merah kalau sudah masak. Jika kulitnya telah dikupas, maka di/dapati daging rambutan yang berwarna putih dan manis rasanya. Kalau (2) dagingnya sudah dimakan, maka jumpailah Intinya yang berupa/biji rambutan. Demikian pula halnya dengan manajemen, maka yang//pertamatama terosot adalah kulit luarnya yaitu “administrasi”. Kemudian intinya, inti dari pada administrasi, yaitu “Manajemen”. Selanjutnya bertemu dengan inti dari pada Manajemen/, intisarinya administrasi yaitu yang disebut kepemimpinan.// Atas dasar keterangan tersebut diatas, sementara orang akan/ dengan mudah menarik kesimpulan “Jadi kalau demikian halnya, maka (4) kalau manajemen telah diperoleh berarti administrasi dan ke/pemimpinan dibuang “/sepintas lalu anggapan itu memang bena, tetapi kalau hal tersebut dipikirkan secara mendalam ditinjau.
Gambar 1. Mendikte naskah dokumen
19
Perhatikan Gambar 1. Bagaimanakah pendapat anda untuk menyalin kata-kata tersebut kurang dari 3 menit. Apakah masih akan mengguunakan tulisan yang biasa dengan penulisan indonesia atau lebih cepat dan singkat menggunakan steno.
Analisis
1. Dengan tetap berpegang pada etiket dalam penulisan dokumen, bagaimanakah tatacara menyalin kata sederhana sebagai suatu dokumen yang baik ? ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
Kunci Lembar Kerja 2 : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen Tata-cara menyalin kata sederhana sebagai suatu dokumen.
Seleksi kata yang hendak disalin ke dalam bentuk dokumen, hindari istilah yang mungkin dapat memperumit pendifinisiannya. Salin dengan bahasa yang singkat padat namun mudah untuk dipahami. Tulis rapi dan baik dalam format penulisannya. Simpan dokumen yang telah disalin pastikan bahwa kemungkinan penggandaan dokumen sangat minim.
20
Nama :
NIM :
Tanggal :
LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK
1. Bagaimana penulisan kata “Surat Pribadi” dalam bentuk Stenografi ?
2. Apakah yang dimaksud dengan dokumen dikte ?
3. Bagaimanakah penulisan “alamat dalam” dalam bentuk steno ?
4.
apakah terjemhan dari kata steno tersebut ?
21
Daftar Pustaka
Anwar Wahid,Drs. Mencatat Dikte Untuk Mempesiapkan Mempesiapkan Naskah (Jakarta:Inti Prima,2007) Arianto ,Modul Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah , (Kalingga: CV. Haka MJ<2006) Hardhoyo, Subandri S,Drs,Stenografi Indonesia, (Jakarta :IKED SOLO, 1992)
Rahmat , Slamet, English Shorthnd (Jakarta:Miswar, 2005)
Sandiman, Drs, Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah , (Jakarta: oresta,2008)
22
Kunci LP 1 : Produk
1. Penulisan kata “Surat Pribadi” dalam bentuk Stenografi
2. Yang dimaksud dengan dokumen dikte yaitu Dokumen yang di tulis langsung tatkala informasi in formasi disampaikan lewat lisan oleh komunikator. Dengan menggunakan tulisan singkat, sistematis, dan informative.
3. Penulisan “alamat dalam” dalam bentuk steno
4.
Terjemhan dari kata steno tersebut adalah ATAS PERHATIANYA, TERIMA KASIH
23
LEMBAR PENILAIAN 2: PROSES
Prosedur :
1.
Siapkan seperangkat alat tulis dan buku steno.
2. Tugasi siswa untuk menyalin dokumen dalam bentuk steno. 3. Siswa melakukan tata-cara menulis dengan menggunakan etika yang baik dalam tata bahasanya, sesuai dengan rincian tugas kinerja, menulis dan menyampaikan informasi yang terkandung dalam dokumen sederhana.
4.
Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format Asesmen kinerja dibawah ini
5.
Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan
6.
Siswa
diijinkan
mangases
kinerja
mereka
sendiri
dengan
menggunakan format ini.
Format Asesmen Kinerja Proses No
Rincian Tugas Kinerja
Skor Maksimum
Skor Asesmen Oleh siswa
Oleh guru
sendiri 1.
2
3.
Persiapan: - Naskah dokumen yang akan di salin - informasi yang hendak di dokumentasikan Menulis dokumen dalam bentuk steno - Beberapa kata - Setengah paragraf - Satu paragraf - Lebih dari satu pargraf Kerapian tulisan - Kurang - Baik
5 5
2 5 8 12 2 5
24
4
Kesiapan dan kemahiran dalam menulis tugas sendiri. Ketepatan dalam menyambung tulisan steno
5. 6
Sikap dan etika Menulis : - Terburu-buru - Kerapian dan kebersihan peralatan - Sikap tegap dan tenangan dalam menulis Mengakhiri tugas tepat waktu / sebelum waktunya. Cara penyajian atau format paragraph
7 8 9
Kemampuan mengumpulkan informasi dan penyampaian kembali informasi yang telah di tulis. Jumlah
10 5 3 5 8 7 3 15
100
Malang, Siswa
(…………………………)
2014
Guru
(........................................)
25
LEMBAR PENILAIAN 3: PSIKOMOTOR Prosedur :
1. Disediakan peralatan menulis 2. Tugasi siswa melakukan dikte dengan naskah LK 2 3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja dibawah ini. 4. Berikan format ini kepada siswa siswa sebelum asesmen dilakukan. 5. siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.
Format Asesmen Kinerja Psikomotor No
Rincian Tugas Kinerja
Skor Maksimum
Skor Asesmen Oleh siswa
Oleh guru
sendiri 1
Menyiapkan rangkaian peralatan menulis stenografi
30
2.
Menerapkan etika menulis dengan baik.
10
3
Mengidentifikasi hal-hal yang penting untuk diperhatikan dan dilaksanakan pada waktu menulis steno.
10
4
Menulis dengan cepat, rapi, benar dan komunikatif dengan stenografi
10
5
Menulis dengan wajar sesuai peraturan menulis stenografi
10
26
6
Menyiapkan kemampuan mengerjakan tugas dengan mandiri.
10
7
Membatasi pembicaraan yang penting sesuai dengan pokokpokok pembicaraan.
10
8
Menulis dengan tenang dan cepat
10
Jumlah
100
Malang, Siswa
2014
Guru,
(........................................)
(........................................)
LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa:
Kelas:
Tanggal:
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK)
1
Komunikatif
2
Jujur
3
Disiplin
Memerlukan perbaikan (D)
Menunjukkan kemajuan (C)
Memuaskan (B)
Sangat baik (A)
27
4
Kerja keras
5
Kreatif
6
Mandiri
7
Rasa ingin tahu
8
Tanggung jawab
Malang, Pengamat
2014
(
)
P 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial
Siswa:
Kelas:
Tanggal:
Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik
Format Pengamatan Keterampilan Sosial
28
No Rincian Tugas Kinerja (RTK)
1 2 3 4
Memerlukan perbaikan (D)
Menunjukkan kemajuan (C)
Memuaskan (B)
Sangat baik (A)
Bertanya Menyumbang ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik Komunikasi
Malang, Pengamat
2014
(………………….................... …………………....................))
29
