RPP Bahasa Lampung SD 3

Herman – Maini

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pelajaran Bahasa Lampung untuk Guru Kelas III SD dan MI

3

Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa Lampung Tahun 2006 Tingkat Provinsi Lampung

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pelajaran Bahasa Lampung untuk Guru Kelas III SD dan MI

3

Penulis : Herman - Maini Editor : T.S. Handayani Penata letak isi : Mulyadi Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: xvii : 58 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas kehendak-Nya, kami dapat menyusun Silabus dan RPP sebagai pegangan guru yang menggunakan buku Pelajaran Bahasa Lampung. Keberadaan Silabus dan RPP merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat Silabus dan RPP. Silabus dan RPP merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan Silabus dan RPP di setiap sekolah. Oleh karena itu, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau mengurangi materi Silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah. Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Pelajaran Bahasa Lampung dengan Silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga kegiatan di kelas menjadi lancar. Kami menyadari bahwa Model Silabus dan RPP ini masih belum cukup sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga, kehadir an Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan.

Solo, Juni 2009 Penulis

iii

REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 1 Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : III (tiga)/1 (ganjil)

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU I.

BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20... – 20... (Dihitung seluruhnya) No.

Nama Bulan

Banyak Minggu

1.

Juli

… minggu

2.

Agustus

… minggu

3.

September

… minggu

4.

Oktober

… minggu

5.

November

… minggu

6.

Desember

… minggu

Jumlah

… minggu

II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF No.

Agenda

1.

Libur kenaikan kelas

… minggu

2.

Libur awal puasa

… minggu

3.

Libur Hari Raya Idul Fitri

… minggu

4.

Mid-Semester

… minggu

5.

Ulangan Umum

… minggu

6.

Persiapan pembagian rapor

… minggu

7.

Kegiatan tak terduga

… minggu

8.

Cadangan

… minggu Jumlah

iv

Banyak Minggu

… minggu

III. BANYAK MINGGU YANG EFEKTIF Minggu efektif = jumlah minggu - jumlah minggu yang tidak efektif = … minggu - … minggu IV. BANYAK JAM EFEKTIF Jam efektif = … × … jam pelajaran = … jam pelajaran

B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU No. 1.

2. 3. 4. 5.

6.

7.

Materi Pembelajaran/Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

PERJUANGAN PAHLAWAN Mendengar Panggilan kekerabatan dalam masyarakat Lampung dan penggunaan kata dasar dalam kalimat berita Berbicara Mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu dalam bentuk kalimat tanya Membaca Pemahaman prosa narasi tentang perjuangan Pahlawan Raden Intan Menulis Menulis kata ulang berimbuhan awalan dalam aksara Berbicara Mengenal sastra Lampung dan dapat mengapresiasikan dalam bentuk puisi sederhana Betanggeh

32 jam pelajaran 4 jam pelajaran

Keterangan

6 jam pelajaran 4 jam pelajaran 4 jam pelajaran 4 jam pelajaran

PAHLAWAN WANITA Mendengar Kata umum dalam bentuk kalimat di 4 jam pelajaran bidang adat istiadat berupa: tarian, pakaian, bangunan, dan upacara tiap bagian wilayah dan kata dasar bersuku tiga dan empat dalam kalimat Berbicara Menerapkan bentuk tindak perbuatan 4 jam pelajaran berbahasa dan dapat mengomunikasikannya

8.

Membaca Menafsirkan isi wacana prosa argumentasi kepahlawanan pendekar wanita

4 jam pelajaran

1. Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka disesuaikan dengan bobot pokok bahasan. 2. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program semester. ……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––– NIP NIP

vi

vii

5.

4.

3.

2.

1.

No.

PERJUANGAN PAHLAWAN Mendengar Panggilan kekerabatan dalam masyarakat Lampung dan penggunaan kata dasar dalam kalimat berita Berbicara Mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu dalam bentuk kalimat tanya Membaca Pemahaman prosa narasi tentang perjuangan Pahlawan Raden Intan Menulis Menulis kata ulang berimbuhan awalan dalam aksara. Mendengar Mengenal sastra Lampung dan dapat mengapresiasikan dalam bentuk puisi sederhana Betanggeh 4

4

4

4

4

32

1

Desember 2 3 4 5

Ket.

Tahun Pelajaran : ..../.... Kelas/Semester : III (Tiga)/1 (Ganjil)

Juli Agustus September Oktober November Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Satuan Pendidikan : SD……………… Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

PROGRAM SEMESTER 1

viii

PAHLAWAN WANITA Mendengar Kata umum dalam bentuk kalimat dibidang adat istiadat berupa: tarian, pakaian, bangunan, dan upacara tiap bagian wilayah dan kata dasar bersuku tiga dan empat dalam kalimat Berbicara Menerapkan bentuk tindak perbuatan berbahasa dan dapat mengomunikasikan Membaca Menafsirkan isi wacana prosa argumentasi kepahlawanan pendekar wanita 4

4

4

Juli Agustus September Oktober November Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1

Desember 2 3 4 5

Ket.

––––––––––––––––––––––– NIP

––––––––––––––––––––––––––– NIP

……………, ……................……….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

8.

7.

6.

No.

REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 2 Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : III (tiga)/2 (genap)

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU I.

BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20...–20... (Dihitung seluruhnya) No.

Nama Bulan

Banyak Minggu

1.

Januari

… minggu

2.

Februari

… minggu

3.

Maret

… minggu

4.

April

… minggu

5.

Mei

… minggu

6.

Juni

… minggu Jumlah

… minggu

II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF No.

Agenda

Banyak Minggu

1.

Libur kenaikan kelas

… minggu

2.

Libur awal puasa

… minggu

3.

Libur Hari Raya Idul Fitri

… minggu

4.

Mid-Semester

… minggu

5.

Ulangan umum

… minggu

6.

Persiapan pembagian rapor

… minggu

7.

Kegiatan tak terduga

… minggu

8.

Cadangan

… minggu Jumlah

… minggu

ix

III. BANYAK MINGGU YANG EFEKTIF Minggu efektif = jumlah minggu - jumlah minggu yang tidak efektif = … minggu - … minggu IV. BANYAK JAM EFEKTIF Jam efektif = … × … jam pelajaran = … jam pelajaran

B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU No.

1.

2.

3.

4. 5.

6.

Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

30 jam pelajaran PAHLAWAN WANITA Menulis Menggunakan huruf Lampung da- 4 jam pelajaran lam bentuk macam-macam kata ulang di dalam kalimat Berbicara Mengapresiasikan bahasa dan sastra 6 jam pelajaran Lampung berbentuk sagata PAHLAWAN RADEN INTAN Mendengar Menerapkan kata umum di bidang 4 jam pelajaran lalu lintas transportasi dan menerapkan dalam kalimat tunggal secara lisan atau tulisan Berbicara Menerapkan bentuk-bentuk tindak 4 jam pelajaran berbahasa sesuai dengan pertemuan Membaca Membaca, menafsirkan, dan me- 4 jam pelajaran nyimpulkan isi puisi eksposisi kepahlawanan Raden Intan Menulis Menulis karangan dengan bahasa 4 jam pelajaran Lampung menggunakan aksara Lampung

Keterangan

No. 7.

Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

Keterangan

Berbicara Mengapresiasikan puisi Lampung 4 jam pelajaran bentuk sederhana

1. Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka dise suaikan dengan bobot pokok bahasan. 2. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program Semester. ……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung ––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––– NIP NIP

xi

xii

3.

2.

1.

No.

PAHLAWAN RADEN INTAN Mendengar Menerapkan kata umum di bidang lalu lintas transportasi dan menerapkan dalam kalimat tunggal secara lisan atau tulisan

PAHLAWAN WANITA Menulis Menggunakan huruf Lampung dalam bentuk macam-macam kata ulang di dalam kalimat Berbicara Mengapresiasikan bahasa dan sastra Lampung berbentuk sagata

4

4

6

30

1

2

Juni 3 4 5

Ket.

Tahun Pelajaran : ..../.... Kelas/Semester : III (Tiga)/2 (Genap)

Januari Februari Maret April Mei Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Satuan Pendidikan : SD……………… Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

PROGRAM SEMESTER 2

xiii

Berbicara Menerapkan bentukbentuk tindak berbahasa sesuai dengan pertemuan Membaca Membaca, menafsirkan, dan menyimpulkan isi puisi eksposisi kepahlawanan Raden Intan Menulis Menulis karangan dengan bahasa Lampung menggunakan aksara Lampung Berbicara Mengapresiasikan puisi Lampung bentuk sederhana 4

4

4

4

Januari Februari Maret April Mei Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1

2

Juni 3 4 5

Ket.

––––––––––––––––––––––– NIP

––––––––––––––––––––––––––– NIP

……………, ……................……….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

7.

6.

5.

4.

No.

REKAPITULASI PROGRAM TAHUNAN (KTSP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Tahun Pelajaran No.

: Sekolah Dasar (SD)/MI : Bahasa Lampung : III ( Tiga ) : 20 .../20 ...

Pokok Bahasan/ KD

Alokasi Waktu

PERJUANGAN PAHLAWAN 1.

Mendengar

4 jam

Panggilan kekerabatan dalam masyarakat Lampung dan penggunaan kata dasar dalam kalimat berita 2.

Berbicara

4 jam

Mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu dalam bentuk kalimat tanya 3.

Membaca

4 jam

Pemahaman prosa narasi tentang perjuangan Pahlawan Raden Intan 4.

Menulis

4 jam

Menulis kata ulang berimbuhan awalan dalam aksara 5.

Mendengar

4 jam

Mengenal sastra Lampung dan dapat mengapresiasikan dalam bentuk puisi sederhana Betanggeh PAHLAWAN WANITA 6.

Mendengar Kata umum dalam bentuk kalimat di bidang adat istiadat tiap bagian wilayah serta kata dasar bersuku tiga dan empat pada kata berimbuhan

xiv

4 jam

Semester

7.

Berbicara

4 jam

Menerapkan bentuk tindak perbuatan berbahasa dan dapat mengomunikasikannya 8.

Membaca

4 jam

Menafsirkan isi wacana prosa argumentasi kepahlawanan pendekar wanita

9.

JUMLAH

32 jam

Menulis

4 jam

Semester 1

Penggunaan huruf Lampung dalam bentuk macam-macam kata ulang dalam kalimat 10. Berbicara

6 jam

Mengapresiasikan bahasa dan sastra Lampung berbentuk sagata PAHLAWAN RADEN INTAN 11. Mendengar

4 jam

Menerapkan kata umum di bidang lalu lintas transportasi dan menerapkan dalam kalimat tunggal secara lisan atau tulisan 12. Berbicara

4 jam

Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan pertemuan 13. Membaca

4 jam

Membaca, menafsirkan, dan menyimpulkan isi puisi eksposisi Kepahlawanan Raden Intan 14. Menulis

4 jam

Menulis karangan dengan bahasa Lampung menggunakan aksara Lampung

xv

15. Berbicara

4 jam

Mengapresiasikan puisi Lampung bentuk sederhana JUMLAH

30 jam

Semester II

JUMLAH I + II

62 jam

1 tahun

……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung ––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––– NIP NIP

xvi

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Rekapitulasi Program Semester 1 _ _________________________________ Program Semester 1_ ____________________________________________ Rekapitulasi Program Semester 2 _ _________________________________ Program Semester 2_ ____________________________________________ Rekapitulasi Program Tahunan (KTSP) ______________________________ Daftar Isi______________________________________________________

iii iv vii ix xii xiv xvii

Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ Kunci Soal Pelajaran Bahasa Lampung Kelas III SD dan MI_ ____________

1 16 55

Daftar Pustaka__________________________________________________

58

xvii

RPP Bahasa Lampung SD 3

(5) - Tertulis - Penugasan

(4) - Mampu memahami macammacam panggilan pada masing-masing pihak dalam keluarga - Mampu memahami bagian-bagian kekerabatan dalam keluarga - Mampu mengelompokkan kata berdasarkan suku kata - Mampu mengidentifikasi jenis-jenis kata berdasarkan kelompok suku kata

(3) - Tanya jawab tentang macammacam panggilan pada masing-masing pihak dalam keluarga - Diskusi mengenai bagian-bagian kekerabatan dalam keluarga - Mengelompokkan kata berdasarkan suku kata - Diskusi tentang jenis-jenis kata berdasarkan kelompok suku kata

Teks kata kekerabatan

Panggilan kekerabatan dalam masyarakat Lampung dan penggunaan kata dasar dalam kalimat berita

Teknik

(2)

Indikator

(1)

Kegiatan Pembelajaran

- Uraian - Tanya Jawab - Tugas Rumah

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Buku Pelajar an Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 3–11

(7)

Contoh Instrumen

4 JP

(8)

Alokasi Waktu

- Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus Bahasa Lampung

(9)

Sumber Belajar

… Bahasa Lampung III (Tiga)/1 (Ganjil) Mendengarkan Siswa mampu mengenal, memahami, dan menerapkan kata yang berhubungan dengan kekerabatan, adat istiadat, lalu lintas, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, serta dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra Lampung berbentuk kalimat puisi sederhana, sagata, serta dapat mengomunikasikan dalam bentuk kalimat secara lisan atau tulisan.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar Kompetensi

SILABUS


Kata umum dalam bentuk kalimat di bidang adat istiadat tiap bagian wilayah serta kata dasar bersuku tiga dan empat pada kata berimbuhan

(1)

Teks katakata dalam bidang adat istiadat dan suku kata

(2)

- Menyebutkan nama tarian dan asal wilayahnya di Lampung - Menguraikan perlengkapan pakaian adat yang dikenakan pria dan wanita - Tanya jawab tentang macammacam bangunan dan kegunaannya - Menjelaskan pemahaman dari bermacam-macam nama upacara adat

(3)

(5)

- Tertulis - Mampu menyebutkan nama tarian dan asal wilayahnya di Lampung - Mampu menguraikan perlengkapan pakaian adat yang dikenakan pria dan wanita - Mampu memahami macammacam bangunan dan kegunaannya - Mampu menjelaskan pemahaman terhadap bermacam-macam nama upacara adat - Mampu menyebutkan kata dasar bersuku tiga dan empat - Mampu memberi imbuhan pada kata dasar bersuku tiga dan empat

(4)

Daftar Pertanyaan

(6)

Buku Pelajaran Bahasa Lampung un tuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 31–40

(7)

4 JP

(8)

- Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa Lampung - Teks katakata dalam bidang adat istiadat dan suku kata

- Alat peraga bagan tingkatan keluarga - Teks kata kekerabatan

(9)


(2)

Mengenal sastra Teks puisi Lampung dan dapat berpamitan mengapresiasikan dalam bentuk puisi sederhana Betanggeh

(1)

(4) - Mampu menemukan alur puisi yang dibaca - Mampu mendeskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Betanggeh - Mampu mengidentifikasi ciri-ciri, irama, dan makna puisi Betanggeh

(3) - Membaca puisi Betanggeh dengan lafal dan intonasi yang tepat - Menentukan alur puisi yang dibaca - Tanya jawab tentang nilai kehidupan yang ada dalam puisi Betanggeh - Diskusi tentang ciri-ciri, irama, dan makna puisi Betanggeh

(8) 4JP

(7) Buku Pelajar an Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 25–28

(6) - Uraian - Melengkapi kalimat - Tes instrumen - Tugas Rumah

(5) - Tertulis - Lisan - Penugasan

- Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa Lampung - Teks Puisi berpamitan

(9)

RPP Bahasa Lampung SD 3 (3) - Mengajukan kalimat berbentuk pertanyaan sebagai ungkapan rasa ingin tahu - Mengarahkan kalimat tanya tertuju pada suatu masalah

(2)

Teks sistematika kalimat tanya

(1)

Mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu dalam bentuk kalimat tanya


- Mampu mengungkapkan kalimat berbentuk pertanyaan sebagai ungkapan rasa ingin tahu - Mampu mengarahkan kalimat tanya tertuju pada suatu masalah

(4)

Indikator

- Tertulis - Lisan - Penugasan

(5)

Teknik

- Uraian - Tanya Jawab - Tugas Rumah

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 11–16

(7)

Contoh Instrumen

4 JP

(8)

Alokasi Waktu

- Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa Lampung

(9)

Sumber Belajar

… Bahasa Lampung III (Tiga)/1 (Ganjil) Berbicara Siswa mampu mengapresiasikan dan dapat menerapkan bentuk-bentuk perbuatan berbahasa dan bersastra yang berhubungan dengan aspek sosialisasi dan bentuk puisi sagata serta dapat mengomunikasikan sesuai dengan situasi dan tujuan berbahasa secara lisan ataupun tulisan.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar


SILABUS


(2)

Menerapkan bentuk Teks dialog tindak perbuatan bentuk minta izin berbahasa dan dapat mengomunikasikan

(1)

- Mengutarakan permintaan izin kepada guru untuk melakukan sesuatu - Menyampaikan informasi kepada orang lain - Membandingkan keutuhan kalimat minta izin - Menggunakan kaidah tata krama dan penuturan

(3)

(5)

- Tertulis - Mampu mengutarakan - Lisan permintaan izin kepada guru untuk melakukan sesuatu - Mampu menyampaikan informasi kepada orang lain - Mampu membandingkan keutuhan kalimat minta izin - Mampu menggunakan kaidah tata krama dan penuturan

(4)

- Uraian - Dialog

(6)


(7)

4 JP

(8)

- Buku Pela jaran Bahasa Lampung un tuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa Lampung - Teks dialog bentuk minta izin

- Media 5W+1 H - Teks sistematika kalimat tanya

(9)


(2)

Teks wacana perjuangan

(1)

Pemahaman prosa narasi tentang perjuangan Pahlawan Raden Intan

(4) - Mampu menyimpulkan isi wacana perjuangan Pahlawan Raden Intan - Mampu menggunakan intonasi dan lafal yang tepat - Mampu menemukan dan mengatasi permasalahan membaca - Mampu menemukan informasi pokok dalam wacana tentang apa, siapa, di mana, kapan, dan mengapa

- Membuat kesimpulan tentang wacana perjuangan Pahlawan Raden Intan - Membaca wacana menggunakan intonasi dan lafal yang tepat - Diskusi tentang permasalahan membaca - Tanya jawab tentang informasi pokok dalam wacana tentang apa, siapa, di mana, kapan, dan mengapa

Indikator

(3)


- Tertulis - Lisan - Penugasan

(5)

Teknik

- Uraian - Tanya Jawab - Tes Instrumen - Tugas Rumah

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian


(7)

Contoh Instrumen

(9) - Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa Lampung

4 JP

Sumber Belajar (8)

Alokasi Waktu

… Bahasa Lampung III (Tiga)/1 (Ganjil) Membaca Siswa mampu memahami dan menafsirkan macam-macam prosa bahasa Lampung serta mengomunikasikan secara lisan atau tulisan.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar


SILABUS


(2)

Teks wacana pendekar wanita

(1)

Menafsirkan isi wacana prosa argumentasi kepahlawanan pendekar wanita

(4)

(5)

- Mampu menyim- Tertulis - Membuat kesimpulkan isi wacana - Lisan pulan isi wacana - Penugasan yang disajikan yang disajikan - Mampu mening- Membaca dengan kecepatan memkatkan kecepatan baca menggunakan membaca dengan metode gerak metode gerak mata, memperluas mata, memperluas jangkauan mata, jangkauan mata, serta meningkatkan serta meningkatkonsentrasi kan konsentrasi - Mampu menuliskan hal-hal yang dapat dicontoh untuk kehidupan sehari-hari - Mampu mencatat hal-hal menarik dari perjalanan kisah seorang tokoh

(3)

- Uraian - Tes Instrumen - Tugas kelompok

(6)

(8)

4 JP

(7)


- Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa Lampung - Alat Penghitung waktu

- Media gambar pahlawan Raden Intan - Alat peraga tulisan aksara Lampung - Teks wacana perjuangan

(9)


Teks sistem penulisan aksara Lampung

Menulis kata ulang berimbuhan awalan dalam aksara

(2)

(1)

(4)

Indikator

- Mampu memper- Membuat tulisan baiki kesalahan aksara Lampung tulisan sendiri atau - Diskusi tentang teman yang perbaikan didasarkan pada kesalahan tulisan ketepatan induk sendiri atau teman huruf dan tanda menurut ketepatan baca induk huruf dan - Mampu menutanda bacanya liskan macam- Menulis macammacam kata ulang macam kata ulang sesuai dengan sesuai dengan ketentuan/kaidah ketentuan/kaidah penulisan aksara penulisan aksara - Mampu mengiyang benar dentifikasi kata - Diskusi tentang dasar dari kata kata dasar dari kata jadian awal dasar jadian awal dasar penulisan penulisan

(3)


- Tertulis - Penugasan

(5)

Teknik

- Uraian - Tugas Rumah

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian


(7)

Contoh Instrumen

4 JP

(8)

Alokasi Waktu

- Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa Lampung - Alat peraga - Aksara Lampung

(9)

Sumber Belajar

… Bahasa Lampung III (Tiga)/1 (Ganjil) Menulis Siswa mampu memahami cara menulis penggunaan huruf Lampung dan dapat mengomunikasikan ide atau pesan secara tertulis.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar


SILABUS


(5) - Uraian - Tugas rumah

(6) 4JP

(8)

(9) - Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa Lampung - Kata berimbuhan dan kata ulang

.........., ...........................

Buku Pelajaran Ba hasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 47-51

(7)

...................................... NIP

............................................... NIP

- Mampu menulis - Tertulis - Penugasan kata ulang berimbuhan akhiran yang merupakan bagian dari kata berimbuhan - Mampu menuliskan penggalan suku kata pada kata dasar dan kata berimbuhan - Mampu menuliskan kata ulang, gabungan awalan dan akhiran

(4)

- Menyimak penje lasan guru mengenai kata berimbuhan dan kata ulang dalam bahasa Lampung - Melengkapi kalimat dengan kata berimbuhan atau kata ulang yang tepat

(3)

Guru Bahasa Lampung

Kata berimbuhan dan kata ulang

(2)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Menggunakan huruf Lampung dalam bentuk macam-macam kata ulang dalam kalimat

(1)

10


(2)

Teks kata-kata di bidang lalu lintas/ transportasi

(1)

Menerapkan kata umum di bidang lalu lintas transportasi dan menerapkan dalam kalimat tunggal secara lisan atau tulisan

- Membuat kalimat menggunakan kata di bidang lalu lintas sesuai dengan fungsi - Diskusi tentang kata masukan atau kata asli bahasa Lampung - Menyusun kalimat tunggal berdasarkan pola kalimat SPOK - Mengubah kalimat ke dalam bentuk lainnya

(3)

Kegiatan Pembelajaran (5)

Teknik

- Mampu meng- Tertulis - Penugasan gunakan kata di bidang lalu lintas sesuai dengan fungsi dalam kalimat - Mampu mengidentifikasi kata masukan atau kata asli bahasa Lampung - Mampu menyusun kalimat tunggal berdasarkan pola kalimat SPOK - Mampu mengubah kalimat ke dalam bentuk lainnya

(4)

Indikator

- Uraian - Tugas

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian


(7)

Contoh Instrumen

4 JP

(8)

Alokasi Waktu

- Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa Lampung - Teks kata di bidang lalu lintas/transportasi

(9)

Sumber Belajar

… Bahasa Lampung III (Tiga)/2 (Genap) Mendengarkan Siswa mampu mengenal, memahami, dan menerapkan kata yang berhubungan dengan kekerabatan, adat istiadat, lalu lintas, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra Lampung berbentuk kalimat puisi sederhana, sagata, serta dapat mengomunikasikan dalam bentuk kalimat secara lisan atau tulisan.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar


SILABUS


11

(2)

Teks dialog bentuk sapaan

(1)

Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan pertemuan

- Menyapa teman berbicara tentang sebuah pertemuan - Memahami berbagai macam kalimat sapaan pada pertemuan - Menempatkan kata kerja yang tepat dalam kalimat sapaan - Menggunakan kata ganti orang yang sesuai dalam sapaan - Mengucapkan fonem, lafal, dan nada yang tepat sesuai macam kalimat

(3)

Kegiatan Pembelajaran (5)

Teknik

- Mampu menyapa - Tertulis - Lisan teman berbicara tentang sebuah pertemuan - Mampu memahami berbagai macam kalimat sapaan pada pertemuan - Mampu menempatkan kata kerja yang tepat dalam kalimat sapaan - Mampu menggunakan kata ganti orang yang sesuai dalam sapaan - Mampu mengucapkan fonem, lafal, dan nada yang tepat sesuai macam kalimat

(4)

Indikator

(7) Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 71–73

- Uraian - Melengkapi Kalimat - Apresiasi - Pilihan ganda

Contoh Instrumen

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian

4 JP

(8)

Alokasi Waktu

- Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa Lampung - Teks dialog bentuk sapaan

(9)

Sumber Belajar

... Bahasa Lampung III (Tiga)/2 (Genap) Berbicara Siswa mampu mengapresiasikan dan dapat menerapkan bentuk-bentuk tindakan perbuatan berbahasa dan sastra yang berhubungan dengan aspek sosialisasi dan bentuk puisi sagata serta dapat mengomunikasikan sesuai dengan situasi dan tujuan berbahasa secara lisan ataupun tulisan.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar


SILABUS

12


Mengapresiasikan puisi Lampung bentuk sederhana

(1)

Puisi Lampung

(2)

(4)

(5)

- Lisan - Menyalin puisi dalam - Mampu mengi- Tertulis dentifikasi puisi bahasa Lampung Adikku Manis dari - Membaca puisi puisi lain dilihat dan mengidentifidari bentuk, sajak, kasi ciri-ciri puisi dan barisnya Adikku Manis - Mendiskusikan isi - Mampu mengapuisi presiasikan dan - Menjawab pertamemperhatikan lafal dan irama puisi nyaan terkait secara semestinya dengan ciri-ciri dan - Mampu menyalin isi puisi puisi ke dalam - Menyalin puisi dalam aksara Lampung aksara Lampung dengan keaslian - Mendeklamasikan ide, keutuhan puisi Lampung di pesan, dan depan kelas sesuai kesesuaian kaidah dengan lafal dan penulisan naskah irama puisi secara Adikku Manis semestinya

(3) - Apresiasi - Uraian


(7)

(9) - Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa Lampung - Puisi Lampung

(8) 4JP


13

SILABUS

(3) - Menemukan kesamaan dan perbedaan macam-macam wacana prosa dalam informasi - Tanya jawab mengenai hal-hal yang disukai pada diri tokoh - Menemukan alur puisi disertai dengan kejadian-kejadian setiap tahap alur - Diskusi tentang nilai kehidupan yang ada dalam puisi Raden Intan - Membuat kesimpulan tentang ciriciri puisi berdasarkan penggunaan dan bentuk puisi

(2)

Teks puisi Raden Intan

(1)

Membaca, menafsirkan, dan menyimpulkan isi puisi eksposisi kepahlawanan Raden Intan


Materi Pokok (5)

Teknik

- Mampu menemu- - Tertulis kan persamaan dan - Lisan perbedaan macam- - Penugasan macam wacana prosa dalam informasi - Mampu mengungkapkan hal-hal yang disukai pada diri tokoh - Mampu menemukan alur puisi disertai dengan kejadian-kejadian setiap tahap alur - Mampu mendeskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Raden Intan - Mampu menyimpulkan ciri-ciri puisi berdasarkan penggunaan dan bentuk puisi

(4)

Indikator


- Uraian - Tanya Jawab - Apresiasi - Tugas Rumah

Contoh Instrumen

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian

4 JP

(8)

Alokasi Waktu

- Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa Lampung - Alat Peraga Tulisan dengan Aksara Lampung - Gambar Pahlawan Raden Intan - Teks puisi Raden Intan

(9)

Sumber Belajar

… Bahasa Lampung III (Tiga)/2 (Genap) Membaca Siswa mampu memahami dan menafsirkan macam-macam prosa bahasa Lampung serta mengomunikasikan secara lisan atau tulisan.

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Aspek : Standar Kompetensi :

14


(2)

Teks contoh karangan Berkebun Lada

(1)

Menulis karangan dengan bahasa Lampung menggunakan aksara Lampung

(4)

Indikator

(5)

Teknik

- Menulis karangan - Mampu menulis - Tertulis Berkebun Lada karangan Berkebun - Penugasan dengan sistematika Lada dengan yang tepat sistematika yang tepat - Diskusi dan menulis keterkaitan - Mampu menemuantarparagraf kan dan menulisdalam wacana kan keterkaitan - Mencatat apa, antarparagraf dalam wacana siapa, kapan, di mana, mengapa, - Mampu mencatat apa, siapa, kapan, dan bagaimana di mana, mengapa, tentang peristiwa yang terjadi dan bagaimana tentang peristiwa yang terjadi

(3)


- Pilihan Ganda - Uraian - Tugas Rumah

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian


(7)

Contoh Instrumen

4 JP

(8)

Alokasi Waktu

- Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo - Kamus bahasa Lampung - Alat Peraga Tulisan dengan Aksara Lampung

(9)

Sumber Belajar

… Bahasa Lampung III (Tiga)/2 (Genap) Menulis Siswa mampu memahami cara menulis penggunaan huruf Lampung dan dapat mengomunikasikan ide atau pesan secara tertulis.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar


SILABUS


15

(5)

(6)

(8)

(9) - Teks contoh karangan Berkebun Lada

...................................... NIP

.........., ...........................

(7)

............................................... NIP

(4)

(3)

Guru Bahasa Lampung

(2)

Mengetahui, Kepala Sekolah

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Waktu Hari/Tanggal

: .... : Bahasa Lampung : III/1 : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) : ....

A. Standar Kompetensi Mendengar Siswa mampu mengenal, memahami, dan menerapkan kata yang berhubungan dengan kekerabatan, adat istiadat, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra Lampung berbentuk kalimat puisi sederhana, sagata, serta dapat mengomunikasikan dalam bentuk kalimat secara lisan atau tulisan.

B. Kompetensi Dasar Panggilan kekerabatan dalam masyarakat Lampung dan penggunaan kata dasar dalam kalimat berita

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami panggilan kekerabatan dalam masyarakat Lampung dan menggunakan kata dasar dalam kalimat berita.

D. Indikator 1. Mampu memahami macam-macam panggilan pada masing-masing pihak dalam keluarga 2. Mampu memahami bagian-bagian kekerabatan dalam keluarga 3. Mampu mengelompokkan kata berdasarkan suku kata 4. Mampu mengidentifikasi jenis-jenis kata berdasarkan kelompok suku kata

E. Materi Pokok Teks kata kekerabatan

F. Metode Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5.

16

Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi


G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Absensi - Untuk memotivasi siswa dalam belajar, guru memberikan informasi kepada siswa mengenai panggilan kekerabatan dalam masyarakat Lampung. 2. Kegiatan Inti - Guru menyampaikan materi macam-macam panggilan kepada masing-masing pihak dalam keluarga dan bagian-bagian kekerabatan dalam keluarga. - Siswa mencatat pokok-pokok penting yang disampaikan oleh guru. - Siswa membentuk kelompok sebanyak 4 orang untuk mengurutkan panggilan dari tingkatan termuda sampai tingkatan paling tua. - Perwakilan dari kelompok melaporkan hasil diskusi. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa membuat kesimpulan. - Guru memberikan PR (Pekerjaan Rumah) kepada siswa. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Guru menyiapkan beberapa kata dan menulisnya di papan tulis dan memotivasi siswa dengan menyuruh beberapa siswa membaca kata tersebut dengan lantang. 2. Kegiatan Inti - Guru memberikan penjelasan mengenai pengelompokan kata berdasarkan suku kata dan mencontohkan pengelompokan dengan kata yang telah ditulis di papan tulis tersebut. - Guru membimbing siswa dalam mengelompokkan kata. - Siswa mengidentifikasi jenis-jenis kata berdasarkan kelompok suku kata. - Siswa mengerjakan latihan. - Membahas latihan. 3. Kegiatan Akhir - Pemantapan konsep - Evaluasi, tanya jawab kesulitan materi - Evaluasi

H. Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo


17

2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf dalam aksara Lampung 3. Kamus bahasa Lampung

I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, tanya jawab, dan tugas rumah .........., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

18

...................................... NIP


............................................... NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari/Tanggal


A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu mengapresiasikan dan dapat menerapkan bentuk-bentuk tindakan perbuatan berbahasa dan sastra yang berhubungan dengan aspek sosialisasi dan bentuk puisi sagata serta dapat mengomunikasikan sesuai dengan situasi dan tujuan berbahasa secara lisan ataupun tulisan.

B. Kompetensi Dasar Mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu dalam bentuk kalimat tanya

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu dalam bentuk kalimat tanya.

D. Indikator 1. Mampu mengungkapkan kalimat berbentuk pertanyaan sebagai ungkapan rasa ingin tahu 2. Mampu mengarahkan kalimat tanya tertuju pada suatu masalah

E. Materi Pokok Teks sistematika kalimat tanya



G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Untuk memotivasi siswa dalam belajar, guru memberi contoh mengungkapkan pertanyaan rasa ingin tahu tentang suatu hal.


19

-

Guru mengemukakan beberapa pertanyaan, mencakup apa, di mana, kenapa, kapan, berapa, dan siapa. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan mengenai cara mengungkapkan rasa ingin tahu melalui pertanyaan. - Siswa mencatat penjelasan yang penting. - Guru menyuruh siswa maju ke depan secara bergantian untuk mengajukan pertanyaan kepada teman yang dipilihnya. - Siswa yang lain memperhatikan dan memberi komentar tentang kesesuaian pilihan kata dan cara melafalkan pertanyaan tersebut. 3. Kegiatan Akhir - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas latihan. - Guru memberi PR sebagai tindak lanjut membuat beberapa pertanyaan yang tertuju pada suatu masalah. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Absensi - Guru mengumpulkan tugas PR dan memberikan komentar mengenai tugas tersebut. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan lebih lanjut mengenai materi membuat pertanyaan yang tertuju pada suatu masalah. - Siswa mencatat poin-poin penting yang disampaikan oleh guru. - Guru meminta siswa maju ke depan dengan teman sebangku untuk mempraktikkan daftar pertanyaan yang telah dibuatnya di rumah. - Guru menanggapi kesesuaian dan keterkaitan pertanyaan pertama dengan pertanyaan selanjutnya. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru mengadakan refleksi tentang kegiatan dan proses belajar. - Guru dan siswa membuat kesimpulan. - Evaluasi

H. Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara Lampung 3. Kamus bahasa Lampung

20


I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, pilihan ganda, apresiasi, dan tugas rumah Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., .......................

............................................... NIP

...................................... NIP

Guru Bahasa Lampung


21



A. Standar Kompetensi Membaca Siswa mampu memahami dan menafsirkan macam-macam prosa bahasa Lampung serta mengomunikasikan secara lisan atau tulisan.

B. Kompetensi Dasar Memahami prosa narasi tentang pahlawan Raden Intan

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami prosa narasi tentang perjuangan Pahlawan Raden Intan.

D. Indikator 1. Mampu mengartikan kesimpulan tentang wacana perjuangan Pahlawan Raden Intan 2. Mampu menggunakan intonasi dan lafal yang tepat 3. Mampu menemukan dan mengatasi permasalahan membaca 4. Mampu menemukan informasi pokok dalam wacana tentang apa, siapa, di mana, kapan, dan kenapa

E. Materi Pokok Teks wacana perjuangan pahlawan Raden Intan

F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Presentasi

4. Penugasan 5. Diskusi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal

22


-

Untuk memotivasi siswa, guru menunjukkan bacaan yang berjudul ”Radin Itten/Ghadin Intan” serta memberi contoh cara membaca yang benar. 2. Kegiatan Inti - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan bacaan dan membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar di depan teman sekelompoknya secara bergantian. - Siswa dan guru berdiskusi mengenai kesulitan dalam membaca dan cara mengatasinya. - Siswa kemudian mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru menginformasikan kepada siswa yang sudah bagus dan benar cara membacanya. - Guru memberi PR untuk dikerjakan secara individu. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Untuk memotivasi siswa dalam belajar, guru memberikan contoh cara membaca yang baik dan benar. - Guru memanggil salah satu siswa untuk membaca nyaring di depan kelas. 2. Kegiatan Inti - Guru menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan bacaan ”Radin Itten/Ghadin Intan”, kemudian menyuruh siswa menanggapinya. - Siswa menjawab pertanyaan lain yang berkaitan dengan bacaan. - Siswa menceritakan kembali isi bacaan dengan cara menutup buku yang telah dibaca dan menulisnya di selembar kertas. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas latihan. 3. Kegiatan Akhir - Pemantapan konsep - Guru dan siswa membuat kesimpulan isi bacaan. - Evaluasi



23

I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, tanya jawab, apresiasi, tugas rumah .........., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

24

...................................... NIP


............................................... NIP



A. Standar Kompetensi Menulis Siswa mampu memahami cara menulis penggunaan huruf Lampung dan dapat mengomunikasikan ide atau pesan secara tertulis.

B. Kompetensi Dasar Menulis kata ulang berimbuhan awalan dalam aksara

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis kata ulang berimbuhan awalan dalam aksara.

D. Indikator 1. Mampu memperbaiki kesalahan tulisan sendiri atau teman yang didasarkan pada ketepatan induk huruf, dan tanda baca. 2. Mampu menuliskan macam-macam kata ulang sesuai dengan ketentuan/ kaidah penulisan aksara. 3. Mampu mengidentifikasi kata dasar dari kata jadian awal dasar penulisan.

E. Materi Pokok Teks sistem penulisan aksara


Ceramah Penugasan Presentasi Tanya jawab Diskusi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal


25

-

Untuk memotivasi siswa dalam belajar, guru mengingatkan siswa kembali mengenai huruf induk, dan tanda baca serta memberikan beberapa contoh permulaan. 2. Kegiatan inti - Siswa diminta membentuk kelompok dan mendiskusikan tugas yang diberikan guru. - Masing-masing siswa dalam kelompok diminta menyalin kata ulang murni, berimbuhan, berubah bunyi, dan kata ulang semu ke dalam aksara Lampung dan kemudian mendiskusikannya dengan teman sekelompok mengenai kesalahan-kesalahan dalam penulisan. - Guru membimbing siswa memperbaiki kesalahan dalam penulisan. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas latihan. 3. Kegiatan Akhir - Penguatan konsep - Pemberian tugas rumah Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Absensi dan mengumpulkan tugas rumah - Untuk memotivasi siswa dalam belajar, guru memberikan contohcontoh kata ulang dan menggunakannya dalam kalimat keseharian anak-anak. 2. Kegiatan inti - Guru menjelaskan macam-macam kata ulang dan memberikan contoh serta menjelaskan ciri masing-masing kata ulang. - Siswa berlatih mengidentifikasi kata ulang dan kemudian membuat kata ulang sendiri. - Siswa mengerjakan latihan. Setelah selesai, guru dan siswa membahas latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa membuat kesimpulan. - Evaluasi


26


I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, apresiasi, dan tugas rumah Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... NIP

.........., ....................... Guru Bahasa Lampung ............................................... NIP


27



A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu mengenal, memahami, dan menerapkan kata yang berhubungan dengan kekerabatan, adat istiadat, lalu lintas, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, serta dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra Lampung berbentuk kalimat puisi sederhana, sagata, serta dapat mengomunikasikan dalam bentuk kalimat secara lisan atau tulisan.

B. Kompetensi Dasar Mengenal sastra Lampung dan dapat mengapresiasikan dalam bentuk puisi sederhana Betanggeh

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal sastra Lampung berbentuk puisi sederhana Betanggeh dan dapat mengapresiasikannya.

D. Indikator 1. Mampu menemukan alur puisi yang dibaca 2. Mampu mendeskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Betanggeh 3. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri puisi, irama, dan makna puisi Betanggeh

E. Materi Pokok Teks puisi berpamitan


28



G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Absensi - Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru melantunkan sebait puisi sebagai perkenalan. - Guru memberikan informasi singkat mengenai Lampung yang memiliki berbagai macam puisi daerah; siswa memperhatikan dan mencatat hal-hal yang penting. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan fungsi, kegunaan, ciri-ciri, irama, dan makna puisi Lampung sederhana. - Guru memberi contoh cara melagukan puisi. - Guru dan siswa melagukan puisi secara bersama-sama. - Guru membimbing siswa mendeklamasikan puisi. - Siswa mengerjakan latihan pada buku materi. - Guru dan siswa membahas soal bersama. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa membuat kesimpulan. - Guru memberi penguatan konsep. - Evaluasi - Pemberian PR Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen dan mengumpulkan PR siswa. - Guru mengingatkan siswa mengenai materi pertemuan yang lalu. 2. Kegiatan Inti - Guru dan siswa mendeskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Betanggeh. - Guru membimbing siswa dalam menentukan alur puisi. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang diceritakan dalam puisi. - Siswa mengerjakan latihan pada buku materi. - Guru dan siswa membahas soal bersama. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa membuat kesimpulan. - Evaluasi


29



30

...................................... NIP





A. Standar Kompetensi Mendengar Siswa mampu mengenal, memahami, dan menerapkan kata yang berhubungan dengan kekerabatan, adat istiadat, lalu lintas, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra Lampung berbentuk kalimat puisi sederhana, sagata, serta dapat mengomunikasikan dalam bentuk kalimat secara lisan atau tulisan.

B. Kompetensi Dasar Kata umum dalam bentuk kalimat di bidang adat istiadat tiap bagian wilayah dan kata dasar bersuku tiga dan empat dalam kalimat

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal, memahami, dan menerapkan kata umum dalam bentuk kalimat di bidang adat istiadat tiap bagian wilayah dan kata dasar bersuku tiga dan empat dalam kalimat

D. Indikator 1. Mampu menyebutkan nama tarian dan asal wilayahnya di Lampung 2. Mampu menguraikan perlengkapan pakaian adat dikenakan pria dan wanita 3. Mampu memahami macam-macam bangunan dan kegunaannya 4. Mampu menjelaskan pemahaman terhadap bermacam-macam nama upacara adat 5. Mampu menyebutkan kata bersuku dasar tiga dan empat 6. Mampu memberi imbuhan pada kata bersuku tiga dan empat

E. Materi Pokok Teks kata-kata pada adat istiadat dan suku kata

F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Penugasan


31

3. Tanya jawab 4. Diskusi 5. Presentasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tentang Lampung yang memiliki adat istiadat yang beragam di tiap bagian wilayah. - Guru menyebutkan nama-nama tari tradisional Lampung yang sudah sering dilihat, misalnya tari sembah. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan mengenai kata umum di bidang adat istiadat: tarian, bangunan, upacara adat, dan seterusnya. - Siswa menyimak dan mencatat penjelasan guru. - Guru menunjukkan beberapa gambar pakaian adat, bangunan, tarian Lampung, atau upacara adat Lampung. - Siswa mengidentifikasi bermacam pakaian adat, bangunan, tarian tradisional, atau upacara adat Lampung satu per satu. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas latihan yang telah selesai dikerjakan siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa membuat kesimpulan. - Guru memberi penguatan konsep. - Evaluasi - Pemberian PR Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Mengumpulkan PR - Guru mengingatkan kembali mengenai kata bersuku dasar. 2. Kegiatan Inti - Guru memberikan penjelasan mengenai kata dasar bersuku tiga dan empat dan cara membubuhi imbuhan. - Siswa mencatat penjelasan guru. - Siswa membentuk kelompok yang masing-masing terdiri atas 2 orang dan membuat contoh sebanyak-banyaknya mengenai kata bersuku tiga dan empat dan diberi imbuhan serta menggunakannya dalam kalimat.

32


- Guru mengumpulkan hasil kerja kelompok. - Guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok. 3. Kegiatan Akhir - Guru menunjuk kelompok yang paling tepat dan cepat dalam mengerjakan tugas. - Guru memberi penguatan konsep. - Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama.


I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., .......................

............................................... NIP

...................................... NIP

Guru Bahasa Lampung


33




B. Kompetensi Dasar Menerapkan bentuk tindak perbuatan berbahasa dan dapat mengomunikasikan

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan bentuk tindak perbuatan berbahasa dan dapat mengomunikasikan.

D. Indikator 1. Mampu mengutarakan permintaan izin kepada guru untuk melakukan sesuatu 2. Mampu menyampaikan informasi kepada orang lain 3. Mampu membandingkan keutuhan kalimat minta izin 4. Mampu menggunakan kaidah tata krama dan penuturan

E. Materi Pokok Teks dialog bentuk minta izin


34



G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan kalimat meminta izin kepada guru melakukan sesuatu. - Pembagian kelompok 2. Kegiatan Inti - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas tentang cara menyampaikan kalimat meminta izin kepada guru secara langsung. - Guru menjelaskan kaidah tata krama dan penuturan yang sopan dalam meminta izin. - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan naskah percakapan pada buku sumber tentang cara meminta izin melakukan sesuatu hal kepada guru. - Siswa mengerjakan latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru memberikan pemantapan konsep. - Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran, kemudian mengerjakan latihan. - Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Absensi - Guru meminta salah satu siswa untuk mengumpulkan tugas rumah teman-temannya. - Guru mengingatkan kembali mengenai materi yang lalu. - Guru meminta siswa membagi diri dalam beberapa kelompok. 2. Kegiatan Inti - Secara berkelompok, siswa membuat kalimat meminta izin kepada guru secara langsung dalam bentuk dialog sederhana untuk melakukan sesuatu (ke luar kelas, mengikuti perlombaan, dsb.). - Guru memandu siswa untuk memilih tutur bahasa yang sopan dalam dialog percakapan. - Satu per satu, kelompok menyampaikan naskah percakapan yang telah dibuatnya. - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menjelaskan isi pesan yang ada pada percakapan. - Secara individual, siswa diminta mengerjakan latihan.


35

3. Kegiatan Akhir - Penguatan konsep - Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran. - Evaluasi



36

...................................... NIP






B. Kompetensi Dasar Menafsirkan isi wacana prosa argumentasi kepahlawanan pendekar wanita

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menafsirkan isi wacana prosa argumentasi kepahlawanan pendekar wanita.

D. Indikator 1. Mampu menyimpulkan isi wacana yang disajikan 2. Mampu menulis hal-hal yang dapat dicontoh untuk kehidupan sendiri 3. Mampu mencatat hal-hal yang menarik dari perjalanan kisah seorang tokoh 4. Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan metode gerak mata, memperluas jangkauan mata, serta meningkatkan konsentrasi

E. Materi Pokok Teks wacana pendekar wanita

F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Penugasan 3. Tanya jawab

4. 5.

Diskusi Presentasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Absensi


37

-

Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru memberi contoh membaca cepat, kemudian mengemukakan pertanyaan tentang materi membaca. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi cara membaca wacana Minak Mulei/ Minak Muli secara singkat dan skematis dengan metode gerak mata, memperluas jangkauan mata, serta meningkatkan konsentrasi. - Guru mengadakan tanya jawab tentang materi membaca. - Dengan bimbingan guru, beberapa siswa membaca cepat, sedangkan siswa yang lain mengungkapkan isi bacaan tersebut. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa dan guru membahas hasil kerja siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru memberi tugas secara lisan untuk membuat kalimat pertanyaan lain dari bacaan tersebut. - Guru memberikan latihan pada buku materi sebagai pos test. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Guru mengumpulkan pekerjaan rumah. - Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan kembali wacana Minak Mulei/Minak Muli secara singkat. - Siswa membaca dengan lantang teks bacaan dengan kecepatan lebih kurang 75 kata per menit. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan cara membaca cepat dan mencatat hal-hal yang penting dari bacaan. - Salah satu siswa membaca teks bacaan dan siswa yang lain menyimak dan mencatat hal-hal yang penting dari bacaan yang dibacakan teman. - Guru mencatat kecepatan membaca setiap siswa. - Guru dan siswa membahas hal-hal penting yang ada dalam bacaan. - Siswa mencatat hal yang menarik dalam bacaan. - Guru dan siswa menentukan karakter tokoh dan dapat memilih karakter yang dapat dicontoh dari tokoh tersebut. 3. Kegiatan Akhir - Guru mengumumkan hasil penilaiannya tentang siswa yang paling tepat dan cepat dalam membaca. - Guru memberi penguatan pada konsep. - Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama.

38



I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, apresiasi, dan tugas kelompok Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., .......................

............................................... NIP

...................................... NIP

Guru Bahasa Lampung


39



A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu mengenal, memahami, dan menerapkan kata yang berhubungan dengan kekerabatan, adat istiadat, lalu lintas, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra Lampung berbentuk kalimat puisi sederhana, sagata, serta dapat mengomunikasikan dalam bentuk kalimat secara lisan atau tulisan.

B. Kompetensi Dasar Menerapkan kata umum di bidang lalu lintas transportasi dan menerapkan dalam kalimat tunggal secara lisan atau tulisan

C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menggunakan kata di bidang lalu lintas sesuai dengan fungsi dalam kalimat. 2. Siswa dapat mengidentifikasi kata masukan atau kata asli bahasa Lampung. 3. Siswa dapat menyusun kalimat tunggal berdasarkan pola kalimat SPOK. 4. Siswa dapat mengubah kalimat ke dalam bentuk lainnya.

D. Indikator 1. Mampu menggunakan kata di bidang lalu lintas sesuai dengan fungsi dalam kalimat 2. Mampu mengidentifikasi kata masukan atau kata asli bahasa Lampung 3. Mampu menyusun kalimat tunggal berdasarkan pola kalimat SPOK 4. Mampu mengubah kalimat ke dalam bentuk lainnya.

E. Materi Pokok Teks kata-kata di bidang lalu lintas/transportasi


40



G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Absensi - Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru bercerita tentang peraturan lalu lintas. 2. Kegiatan Inti - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas kata-kata di bidang lalu lintas dan kata masukan atau kata asli bahasa Lampung. - Guru memberi beberapa pertanyaan kepada setiap kelompok untuk dijawab secara lisan. - Perwakilan dari kelompok melaporkan hasil diskusi mereka. - Siswa dan guru menyimpulkan materi. - Siswa mengerjakan lembar kerja. - Guru dan siswa membahas hasil lembar kerja siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru/siswa melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar. - Guru memberi tugas PR untuk menulis kata di bidang lalu lintas sebanyak-banyaknya. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Apersepsi mengenai kata-kata dalam bidang lalu lintas. - Untuk memotivasi belajar siswa, guru menunjukkan kata di bidang lalu lintas yang telah diubah ke dalam bentuk aksara Lampung. - Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas merangkai kata di bidang lalu lintas ke dalam kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Lampung. - Perwakilan dari kelompok melaporkan hasil diskusi mereka. - Siswa dan guru menyimpulkan materi. - Siswa mengerjakan lembar kerja. - Dengan dibimbing guru, siswa membahas lembar kerja mereka. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa membuat kesimpulan.


41

- - -

Guru memberi penguatan konsep. Evaluasi Pemberian PR



.........., .......................

............................................... NIP

42

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung




B. Kompetensi Dasar Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan pertemuan

C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyapa teman berbicara tentang sebuah pertemuan. 2. Siswa dapat memahami tentang berbagai macam kalimat sapaan pada pertemuan. 3. Siswa dapat menempatkan kata kerja yang tepat dalam kalimat sapaan. 4. Siswa dapat menggunakan kata ganti orang yang sesuai dalam sapaan. 5. Siswa dapat mengucapkan fonem, lafal dan nada yang tepat sesuai macam kalimat.

D. Indikator 1. Mampu menyapa teman berbicara tentang sebuah pertemuan 2. Mampu memahami tentang berbagai macam kalimat sapaan pada pertemuan 3. Mampu menempatkan kata kerja yang tepat dalam kalimat sapaan 4. Mampu menggunakan kata ganti orang yang sesuai dalam sapaan 5. Mampu mengucapkan fonem, lafal, dan nada yang tepat sesuai macam kalimat

E. Materi Pokok Teks dialog bentuk sapaan



43


G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Apersepsi: tanya jawab materi tentang cara menyapa orang lain - Absensi - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan dicapai. - Untuk memotivasi siswa, guru menanyakan beberapa siswa mengenai pengetahuan yang diketahui tentang cara menyapa orang lain dengan bahasa yang sopan. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan cara menyapa dengan fonem, lafal, dan nada yang tepat. - Siswa mencatat hal-hal yang penting dari pengucapan kata-kata yang sesuai dengan fonem dan lafal. - Siswa diminta satu per satu maju ke depan kelas untuk mempraktikkan cara menyapa teman berbicara tentang sebuah pertemuan. - Siswa mengerjakan latihan pada buku materi. - Guru dan siswa membahas hal-hal penting yang ada dalam bacaan dan latihan. 3. Kegiatan Akhir - Bersama-sama, guru dan siswa membuat kesimpulan. - Guru memberi penguatan pada konsep. - Guru mengadakan evaluasi. - Guru memberikan tugas rumah mengerjakan tugas pada buku materi. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Guru mengumpulkan hasil pekerjaan rumah siswa. - Untuk memotivasi siswa, guru meminta beberapa murid maju ke depan untuk saling menyapa dengan kaidah tata krama dan penuturan sopan santun serta kata ganti orang yang sesuai. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan cara menempatkan kata kerja yang tepat dan menggunakan kata ganti orang yang sesuai dalam sapaan.

44


- -

Siswa mencatat pokok-pokok yang penting dari penjelasan guru. Secara berkelompok dengan teman sebangku maju ke depan untuk mempraktikkan cara menyapa teman berbicara tentang sebuah pertemuan dengan menempatkan kata kerja yang tepat dan kata ganti orang yang sesuai. - Mengerjakan latihan pada buku materi. - Membahas hal-hal penting yang ada dalam bacaan dan latihan. 3. Kegiatan Akhir - Bersama-sama, guru dan siswa membuat kesimpulan. - Guru memberi penguatan pada konsep. - Guru mengadakan evaluasi.



.........., .......................

............................................... NIP

...................................... NIP

Guru Bahasa Lampung


45




B. Kompetensi Dasar Membaca, menafsirkan, dan menyimpulkan isi puisi ekposisi kepahlawanan Raden Intan

C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menemukan persamaan dan perbedaan macam-macam wacana prosa dalam informasi. 2. Siswa dapat mengungkapkan hal-hal yang disukai pada diri tokoh. 3. Siswa dapat menemukan alur puisi disertai dengan kejadian-kejadian setiap tahap alur. 4. Siswa dapat mendeskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Raden Intan. 5. Siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri puisi berdasarkan penggunaan dan bentuk puisi.

D. Indikator 1. Mampu menemukan kesamaan dan perbedaan macam-macam wacana prosa dalam informasi 2. Mampu mengungkapkan hal-hal yang disukai pada diri tokoh 3. Mampu menemukan alur puisi disertai dengan kejadian-kejadian setiap tahap alur 4. Mampu mendiskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Raden Intan 5. Mampu menyimpulkan ciri-ciri puisi berdasarkan penggunaan dan bentuk puisi

E. Materi Pokok Teks puisi Raden Intan

46


F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Presentasi

4. 5.

Penugasan Diskusi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Absensi - Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru menceritakan sekilas kepahlawanan Raden Intan yang merupakan pahlawan yang berasal dari Lampung. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang puisi Lampung kepahlawanan Raden Intan. - Siswa membentuk kelompok dan mencatat isi dan kejadian-kejadian setiap tahap alur yang terkandung dalam puisi. - Guru dan siswa membahas bersama mengenai pokok-pokok penting dalam puisi tersebut. - Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusi. - Membahas hasil diskusi kelompok ke diskusi kelas. - Siswa mengerjakan lembar kerja. - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil lembar kerja mereka. 3. Kegiatan Akhir - Guru memantapkan konsep. - Guru memberikan evaluasi. - Guru memberikan PR. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Absensi - Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. - Apersepsi mengenai kepahlawanan yang terjadi di Lampung 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi cara membaca puisi kepahlawanan Raden Intan. - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tentang hal-hal yang disukai pada diri tokoh yang diceritakan dalam puisi. - Guru mengadakan tanya jawab tentang materi membaca. - Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan nilai kehidupan yang terdapat dalam puisi.


47

- Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas hasil kerja siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru memberikan tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. - Guru mengadakan pemantapan konsep. - Guru dan siswa membuat kesimpulan.



.........., .......................

............................................... NIP

48

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung



A. Standar Kompetensi Menulis Siswa mampu memahami cara menulis penggunaan huruf Lampung dan dapat mengomunikasikan ide atau pesan secara tertulis.

B. Kompetensi Dasar Menulis karangan dengan bahasa Lampung menggunakan aksara Lampung

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis karangan dengan bahasa Lampung menggunakan aksara Lampung.

D. Indikator 1. Mampu menulis karangan Berkebun Lada dengan sistematika yang tepat 2. Mampu menemukan dan menuliskan keterkaitan antara paragraf dalam wacana 3. Mampu mencatat apa, siapa, kapan, di mana, kenapa, dan bagaimana suatu peristiwa terjadi

E. Materi Pokok Teks contoh karangan tentang Berkebun Lada



G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Untuk memotivasi siswa, guru menunjukkan gambar kebun lada.


49

-

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh karangan berdasarkan gambar tersebut. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan cara menyalin wacana ke dalam aksara Lampung. - Siswa membaca wacana dan menyalin karangan berdasarkan tulisan aslinya ke dalam aksara Lampung. - Siswa mengerjakan lembar kerja. - Guru dan siswa membahas lembar kerja. 3. Kegiatan Akhir - Guru mengumumkan dan menunjukkan salinan milik siswa yang paling tepat. - Guru memberikan tugas rumah sebagai pos test. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Apersepsi mengenai tulisan aksara Lampung - Untuk mengingatkan siswa, salah satu siswa diminta untuk menuliskan kata Ngebun Lado dalam aksara Lampung di papan tulis. - Guru menginformasikan tujuan yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan cara menemukan pokok-pokok penting dalam wacana Ngebun Lado tentang apa, siapa, kapan, di mana, kenapa, dan bagaimana suatu peristiwa terjadi. - Siswa menulis pokok-pokok penting dalam wacana Ngebun Lado. - Siswa menemukan dan menuliskan keterkaitan antar paragraf dengan bimbingan guru. - Guru mengevaluasi pekerjaan siswa. - Siswa mengerjakan latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru melakukan tanya jawab tentang hasil pembelajaran. - Guru mengadakan evaluasi. - Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama.


50



.........., .......................

............................................... NIP

...................................... NIP

Guru Bahasa Lampung


51



A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu mengapresiasikan puisi Lampung sederhana.

B. Kompetensi Dasar Mengapresiasikan puisi Lampung bentuk sederhana

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengapresiasikan puisi Lampung bentuk sederhana.

D. Indikator 1. Mampu mengidentifikasi puisi Adikku Manis dari puisi lain tentang bentuk, sajak, dan barisnya. 2. Mampu mengapresiasikan dan memperhatikan lafal dan irama dengan semestinya. 3. Mampu menyalin ke dalam aksara Lampung dengan keaslian ide, keutuhan pesan, dan kesesuaian kaidah penulisan naskah puisi Adikku Manis.

E. Materi Pokok Puisi Lampung sederhana



G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Untuk memotivasi anak, guru menanyakan kepada beberapa siswa apakah ia mempunyai adik.

52


-

Guru menceritakan sekilas tentang puisi Lampung Adikku Manis yang bertujuan untuk menghibur adik. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan secara singkat tentang materi melagukan puisi Lampung Adikku Manis. - Guru mengadakan tanya jawab tentang irama dan lafal puisi Lampung Adikku Manis yang masih kurang jelas. - Dengan bimbingan guru, siswa melagukan puisi Lampung Adikku Manis secara berkelompok. - Siswa mengerjakan lembar kerja. - Guru dan siswa membahas lembar kerja. 3. Kegiatan Akhir - Guru memberikan tugas melantunkan irama puisi Lampung Adikku Manis dengan tepat. - Guru memberikan PR sebagai post test. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Absensi - Apersepsi dengan cara guru melantunkan sebait puisi Lampung Adikku Manis sebagai permulaan. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang cara mengidentifikasi puisi Lampung tentang bentuk, sajak, dan barisnya. - Secara berkelompok, siswa mencatat pokok-pokok penting dalam puisi Lampung Adikku Manis. - Secara berkelompok, siswa mengidentifikasi puisi Lampung Adikku Manis tentang bentuk, sajak, dan barisnya. - Guru dan siswa membahas tentang bentuk, sajak, dan baris puisi Lampung Adikku Manis. - Siswa mengerjakan lembar kerja. - Guru dan siswa membahas lembar kerja. 3. Kegiatan Akhir - Siswa membuat kesimpulan dan guru menguatkan hasil kesimpulan. - Guru mengadakan evaluasi. - Guru membuat pemantapan konsep.


53


I. Penilaian 1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan 2. Bentuk Instrumen : uraian, pilihan ganda, apresiasi, dan tugas rumah .........., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

54

...................................... NIP


............................................... NIP

Kunci Soal Pelajaran Bahasa Lampung Kelas III SD dan MI Pelajaran 1 Latihan 1 halaman 6 Dialek O 1. kakak laki-laki 2. uni, ratu 3. kakek 4. bibi/ibu 5. ipar 6. bapak/paman 7. paksu 8. ratou, uni, uhti 9. rajo 10. wak/pakho

Dialek A 1. kakak 2. wo 3. kakek 4. bibi/ibu 5. ipar 6. bapak/paman 7. paksu 8. hamudo, wo 9. wo 10. wak/pakho

Latihan 2 halaman 10 Dialek O 1. sombong 2. 2 (dua) 3. 3 (tiga) 4. 4 (empat) 5. 2 (dua) 6. 3 (tiga) 7. 3 (tiga) 8. lemari 9. beguno 10. ngiwen

Dialek A 1. sombong 2. 2 (dua) 3. 3 (tiga) 4. 4 (empat) 5. 2 (dua) 6. 3 (tiga) 7. 3 (tiga) 8. lemaghi 9. buguna 10. ngahiwan

Latihan 2 halaman 20 Dialek O 1. Radin Itten 2. Radin Ngarapat 3. Radin Itten II 4. museyum 5. bapak Radin Itten II 6. musuh radin Itten II 7. Radin Itten 8. sai ngehianatei radin Itten 9. Kaleandak 10. Kaleandak

Latihan halaman 15 Dialek O 1. kapan/akunkedo 2. ulahnjo 3. tigo juta 4. wo meter 5. sejam sai likut 6. keadaan 7. kedegh 8. ulah 9. geh njo 10. dapat

Dialek A 1. 2. 3. 4. ghuwa metegh 5. sejam sai likut 6. keadaan 7. kudo 8. ulih 9. goh api 10. dapat

Dialek A 1. Ghadin Ngaghapat 2. Ghadin Ngaghapat 3. Ghadin Intan II 4. musiyum 5. bakni Ghadin Intan II 6. musuh Ghadin Intan II 7. Ghadin Intan 8. sai ngehianatei Ghadin Intan II 9. Kalianda 10. Kalianda

Latihan 1 halaman 19 Dialek O 1. Kuripan Kalianda 2. Radin Imba 3. Keno jajah 4. Radin Ngarapat 5. Perabutan perangno Dialek A 1. Kughipan Kalianda 2. Ghadin Imba 3. Kena jajah 4. Ghadin Ngaghapat 5. Peghabutan perghangni


55

Latihan halaman 24 Dialek O 1. murni 2. cepat-cepat 3. telalei-lalei 4. - 5. ragu-ragu 6. peluccak-luccak 7. - 8. telanjang bulat 9. - 10. nawak tawak

Dialek A 1. murni 2. cepat-cepat 3. telalei-lalei 4. 5. ragu-ragu 6. puluncak-luncak 7. 8. telanjang bulat 9. 10. nawak tawak

Latihan halaman 28 Dialek O 1. apo nginih 2. atei ndai 3. tawai 4. lagei 5. mujur 6. abab 7. jemuhang 8. kalau mujur saya pulang 9. adik 10. ada kerjaan cepat kerjakan Dialek A 1. sapa nginih 2. hati indai 3. tawai 4. lagi 5. mujur 6. abab 7. bujuhang 8. kalau mujur saya pulang 9. adik 10. ada kerjaan cepat kerjakan Pelajaran 2 Latihan 1 halaman 33 Dialek O 1. cangget 2. sessat agung

56


3. Bedana 4. dapek sebai dapek ragah 5. ngedio 6. cangget 7. begawei 8. sesat 9. cangget/igel 10. terbangan Dialek A 1. canggot 2. balai adap 3. Budana 4. dapek sibai/ragah 5. ngediyo 6. canggot 7. bugawi 8. balaiadat 9. canggot/igol 10. teghbangan Latihan 2 halaman 40 Dialek O 1. kenawat 2. lapah 3. keramik 4. Temen 5. tenabuh 6. wo kilo 7. kedugek 8. tehambur 9. biyas 10. penyeu

Dialek A 1. kenawat 2. lapah 3. keramik 4. Temon 5. tujak 6. 2 kilo 7. kedugok 8. tehambogh 9. biyas 10. iwa

Latihan halaman 43 Dialek O 1. nyotidduh 2. pah/lapah 3. kuppulken 4. nayah 5. Maaf, Pak. Kita barengan saja perginya nanti.

Dialek A 1. api teduh 2. pah/lapah 3. kumpulkon 4. lamon 5. Maaf, Pak. Kita barengan saja perginya nanti.

4. – 5. tumburan 6. seiringan 7. lapah alun 8. lapah kukut 9. – 10. peruwis

Latihan halaman 47 Dialek O 1. Jaman penjajah 2. Cokok kudo 3. luwoh 4. pejajah 5. Gunung Merah 6. kesenangan 7. kurung 8. kacak 9. memenangkan 10. julukan

Dialek A 1. – 2. berhenti 3. semok 4. – 5. tumburan/tabrakan 6. seiringan 7. lapah alun 8. lapah kukut 9. – 10. peruwis

Latihan halaman 51 Dialek O 1. ciwing 2. cuwak 3. cawo-cawoei 5. ghabai

Dialek A 1. 2. 3. luwah 4. pejajah 5. Gunung Merah 6. kesenangan 7. kurung 8. bela 9. membela 10. julukan

Dialek A 1. cincing 2. aghau 3. cawa-cawa’i 5. ghabai

Latihan halaman 57 Dialek O Dialek A 1. sagata lelagaan 1. sagata lelagaan 2. buhaga/bukahaga 2. buhaga 3. ribut 3. ribut 4. betangguh/nangguh 4. nangguh 5. berpamitan 5. pamitan Pelajaran 3 Latihan 2 halaman 63 Dialek O 1. – 2. berhenti 3. lapang

Latihan 3 halaman 70 Dialek O 1. SPK 2. SPK 3. SP 4. Kepala 5. menangis

Dialek A 1. SPK 2. SPK 3. SP 4. Kepala 5. menangis

Latihan halaman 72 Dialek O 1. megegh 2. bagheh 3. dijo 4. apo lagei 5. Nyo Fidduh 6. bebaco 7. ulah maghing 8. seminggeu lagei 9. dapek 10. Nyo

Dialek A 1. ghatong 2. bagheh 3. di ija 4. sapa lagi 5. Ghepa 6. bubaca 7. ulih mogheng 8. seminggu lagi 9. dapok 10. Api


57

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas Prov. Lampung. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa Lampung. Lampung: Depdiknas. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 3. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

58


RPP Bahasa Lampung SD 3

Recommend Documents