RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
MA Sultan Agung Srati
Mata Pelajaran
:
Aqidah akhlak
Tea ! Su"tea
:
Meahai Akidah #$la
Kela$ ! See$ter
:
X (Se%uluh) / 1
Materi P&k&k
:
Akidah #$la
:
* Menit
Al&ka$i 'aktu
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) A+ K&%eten$i #nti (K#)
Mata Pelajaran : Madrasa Al!"a (MA)
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yangA%#n% dianutnyaSrat! Sat#an Pend!d!$an:MA S#ltan
Kelas & Se'ester: (Se#l#) & 1 KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku perilRetn+ aku jujur, jujurAs!, , disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong Na'a *#r#:P#j! S-Pd-I royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memahami, Memahami, menerapkan, menerapkan, menganalisis menganalisis pengetahuan pengetahuan faktual, konseptual, konseptual, prosedural prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu penge tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memeahkan masalah! KI-# KI-# Mengol Mengolah, ah, menalar, menalar, dan menyaji menyaji dalam ranah konkret konkret dan ranah abstr abstrak ak terkait terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, bertindak seara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B+ K&% K&%et eten en$i $i ,a$a ,a$arr (K (K,) ,)
1!1! Meyakini kesempurnaan akidah Islam 2!1! Memiliki akidah yang kokoh dalam kehidupan sehari-hari "!1! Menganalsis akidah Islam dan metode peningkatan kualitasnya #!1! Mempraktikkan Mempraktikkan metode-metode metode-metode peningkatan kualitas kualitas iman$ iman$ akidah Islam Islam
C+ #ndi #ndika kat& t&rr Pe" Pe"el elaj ajar aran an
1! Menjelaskan pengertian akidah 2! Menyebutkan Menyebutkan dalil-dali dalil-dalill yang yang berhubun berhubungan gan dengan akidah Islam "! Menyebut Menyebutkan kan kesemp kesempurn urnaan aan akidah akidah Islam Islam #!
Menjelaskan prinsip-prinsip akidah Islam
%! Menyebutkan Menyebutkan metode-met metode-metode ode peningkatan peningkatan kualitas kualitas iman$aki iman$akidah dah islamiyah islamiyah
,+ Tujuan juan Pe Pe"e "ela laja jara ran n
&ete &etela lah h mela melaku kuka kan n peng pengam amat atan an,, mengkomunikasi diharapkan'
mena menany nya, a,
meng mengek eksp splo lora rasi si,,
meng mengas asos osia iasi si
dan dan
1! eser eserta ta didi didik k mam mampu pu menjelaskan pengertian akidah 2! eser eserta ta didi didik k mam mampu pu menyebutkan dalil-dalil yang berhubungan dengan akidah Islam Islam "! eser eserta ta didi didik k mam mampu pu menyebutkan kesempurnaan akidah Islam #! eserta didik mampu menjelaskan prinsip-prinsip akidah Islam %! ese esert rtaa didik didik mamp mampu u menyebutkan enyebutkan metode-meto metode-metode de peningkatan peningkatan kualitas kualitas iman$akidah iman$akidah islamiyah
E+ Mate Materi ri P&k P&k&k &k Pe Pe"e "ela laja jara ran n -+
Pengertian Akidah
kidah berarti tali pengikat batin manusia dengan yang diyakininya sebagai *uhan yang +sa yang patut disembah dan enipta serta engatur alam semesta ini! .+
,alil ! Arguenta$i dala Akidah
alam membahas akidah harus diajukan argumentasi yang benar yang memadai disebut alil! alil dalam akidah ada dua yaitu'
/+
+
a.
Dalil Aqli.
b.
Dalil Naqli (Wahyu Allah)
Tujuan Tu juan Akidah #$la
a!
ntuk mengikhlaskan niat dan ibadah kepada llah satu-satunya!
b!
Membebaskan akal dan pikiran dari kegelisahan dan keraguan!
!
Ketenangan jiwa dan pikiran, tidak emas dalam jiwa!
d!
Meluruskan tujuan dan perbuatan dari penyelewengan dalam beribadah
e!
.ersungguh-sungguh dalam melakukan kebaikan
f!
Meraih keba Meraih kebahagi hagiaan aan duni duniaa dan akhi akhirat rat dan dan kebaha kebahagia giaan an jasma jasmani ni dan dan rohani
Met&d Met&de0 e0et et&d &dee %enin %eningka gkata tan n kualit kualita$ a$ akid akidah ah
1! Menjelaskan pengertian akidah 2! Menyebutkan Menyebutkan dalil-dali dalil-dalill yang yang berhubun berhubungan gan dengan akidah Islam "! Menyebut Menyebutkan kan kesemp kesempurn urnaan aan akidah akidah Islam Islam #!
Menjelaskan prinsip-prinsip akidah Islam
%! Menyebutkan Menyebutkan metode-met metode-metode ode peningkatan peningkatan kualitas kualitas iman$aki iman$akidah dah islamiyah islamiyah
,+ Tujuan juan Pe Pe"e "ela laja jara ran n
&ete &etela lah h mela melaku kuka kan n peng pengam amat atan an,, mengkomunikasi diharapkan'
mena menany nya, a,
meng mengek eksp splo lora rasi si,,
meng mengas asos osia iasi si
dan dan
1! eser eserta ta didi didik k mam mampu pu menjelaskan pengertian akidah 2! eser eserta ta didi didik k mam mampu pu menyebutkan dalil-dalil yang berhubungan dengan akidah Islam Islam "! eser eserta ta didi didik k mam mampu pu menyebutkan kesempurnaan akidah Islam #! eserta didik mampu menjelaskan prinsip-prinsip akidah Islam %! ese esert rtaa didik didik mamp mampu u menyebutkan enyebutkan metode-meto metode-metode de peningkatan peningkatan kualitas kualitas iman$akidah iman$akidah islamiyah
E+ Mate Materi ri P&k P&k&k &k Pe Pe"e "ela laja jara ran n -+
Pengertian Akidah
kidah berarti tali pengikat batin manusia dengan yang diyakininya sebagai *uhan yang +sa yang patut disembah dan enipta serta engatur alam semesta ini! .+
,alil ! Arguenta$i dala Akidah
alam membahas akidah harus diajukan argumentasi yang benar yang memadai disebut alil! alil dalam akidah ada dua yaitu'
/+
+
a.
Dalil Aqli.
b.
Dalil Naqli (Wahyu Allah)
Tujuan Tu juan Akidah #$la
a!
ntuk mengikhlaskan niat dan ibadah kepada llah satu-satunya!
b!
Membebaskan akal dan pikiran dari kegelisahan dan keraguan!
!
Ketenangan jiwa dan pikiran, tidak emas dalam jiwa!
d!
Meluruskan tujuan dan perbuatan dari penyelewengan dalam beribadah
e!
.ersungguh-sungguh dalam melakukan kebaikan
f!
Meraih keba Meraih kebahagi hagiaan aan duni duniaa dan akhi akhirat rat dan dan kebaha kebahagia giaan an jasma jasmani ni dan dan rohani
Met&d Met&de0 e0et et&d &dee %enin %eningka gkata tan n kualit kualita$ a$ akid akidah ah
a! Melalui pembiasaan dan keteladanan! b! Melalui pendidikan dan pengajaran *+ Prin$i%0%rin$i% Akidah dala Kehidu%an
a! engakuan dan keyakinan bahwa llah &wt!! adalah +sa! b! engakuan bahwa para /abi telah diangkat dengan llah &wt! ! Keperayaan akan adanya hari kebangkitan! d! Keyakinan bahwa llah &wt!! adalah Maha dil!
1+
Pr& Pr&$e$ $e$ Pe" Pe"el elaj ajar aran an a+ Pend Pendahu ahulua luan n
1) 0uru menguapkan salam dan berdoa bersama! 2) 0uru memeriksa kehadiran, kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! ") 0uru menyapa peserta didik didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik! #) 0uru menyampaikan tujuan tujuan pembelajaran!
%) Media$alat peraga$alat bantu bisa berupa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat$dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I* atau media lainnya! ) ntuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang ook di antaranya model direct instruction (model instruction (model pengajaran langsung) yang termasuk ke dalam rumpun model sistem perilaku (the behavioral systems family of model)! model)!
"+ Pelak Pelak$a $anaa naan n
1)
0uru meminta peserta didik untuk menermati menermati gambar beserta perenungannya yang ada pada kolom 3Mari Mengamati4!
2)
eserta didik mengemukakan meng emukakan pendapatnya pendapa tnya tentang hasil penermatannya tentang gambar beserta perenungannya!
")
0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil penermatannya peserta didik!
#)
0uru meminta meminta kembali peserta didik didik untuk mengamati gambar yang ada yang ada di kolom 3Mari Mengamati4!
%)
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut!
)
0uru memberikan penjelaskan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut!
5)
eserta didik melakukan tanya jawab seputar akidah Islam
6)
eserta didik menyimak penyampaian erita$kisah erita$kisah dari guru melalui bantuan gambar atau tayangan 7isual$film tentang akidah islam!
8)
eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan!
19) &eara bergantian masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi sedangkan kelompok lainnya memperhatikan$menyimak dan memberikan tanggapan! 11) 0uru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut! 12) ada kolom 3yo .erlatih4, guru' a! Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay b! Membimbing peserta didik untuk mengisi tabel dan memberi komentar pada bagian portofolio!
2+ Penutu%
a! enguatan materi ' endidik memberikan ulasan seara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi! b! Mengadakan tanya jawab tentang akidah Islam ! 0uru merefleksi nilai-nialai mulai dalam materi akidah Islam! d! Menutup pelajaran dengan membaa salam, kafaratul majlis dan membaa hamdalah!
3+ Penilaian -+ Pilihan 3anda
1!
Kata akidah seara bahasa berasal dari kata aqada, ya’qidu akidah, yang artinya!!!! a! tali penghubung di antara satu dengan yang lain b! tali temali dalam kaitannya dengan keperayaan ! tali pengikat batin manusia dengan yang diyakininya sebagai *uhan yang +sa d! tali pengikat sesuatu dengan yang lain e! tali keperayaan kepada sang Khali:
2!
ondasi yang dibangun di atasnya hukum syariat adalah pengertian akidah menurut!!!! a!
bdul 0hani
b! M! &yaltut ! &yekh Muhammad bduh d! &yekh ;usin e! Ibnu Khaldun "!
Ilmu yang membahas keperayaan-keperayaan iman dengan dalil-dalil akal dan mengemukakan alasan-alasan untuk menolak keperayaan yang bertentangan dengan keperayaan golongan salaf dan ahlussunnah adalah pengertian ilmu akidah menurut!!!! a!
bdul 0hani
b! M! &yaltut ! &yekh Muhammad bduh d! &yekh ;usen
e! Ibnu Khaldun #!
Maknafirman dalam surat al-ba:arah # yang bergaris bawah ini adalam !!!!!!!
a! dan mereka itu adalah orang-orang yang beriman b! dan kepada llah mereka itu beriman ! serta mereka yakin akan adanya (kehidupan) akhirat! d! serta mereka yakin akan ketiadaan (kehidupan) akhirat %
Ilmu akidah adalah ilmu yang membiarakan tentang wujud, sifat-sifat wajib llah, rasul-rasul-/ya dan apa saja yang boleh dan dilarang dihubungkan terhadap llah dan
bdul 0hani
b! M! &yaltut ! &yekh Muhammad bduh d! &yekh ;usin e! Ibnu Khaldun
.erikut ini yang tidak termasuk tujuan akidah Islam adalah!!! a! ntuk mengikhlaskan niat dan ibadah kepada llah satu-satunya! Karena ia adalah enipta yang tidak ada sekutu bagi-/ya, maka tujuan dari ibadah haruslah diperuntukkan kepada-/ya satu-satunya! b! Membebaskan akal dan pikiran dari kekaauan yang timbul dari kosongnya hati dari akidah! Karena orang yang hatinya kosong dari akidah ini, adakalanya kosong hatinya dari setiap akidah serta menyembah materi yang dapat diindera saja dan adakalanya terjatuh pada berbagai kesesatan akidah dan khurafat! ! Ketenangan jiwa dan pikiran, tidak emas dalam jiwa dan tidak gonang dalam pikiran! Karena akidah ini akan menghubungkan orang mukmin dengan eniptanya lalu rela bahwa ia sebagai *uhan yang mengatur! d! Meluruskan tujuan dan perbuatan dari kebenaran dalam beribadah kepada llah dan bermuamalah dengan orang lain! Karena di antara dasar akidah ini adalah mengimani para rasul yang mengandung mengikuti jalan mereka yang lurus dalam tujuan dan perbuatan! e! .ersungguh-sungguh dalam segala sesuatu dengan tidak menghilangkan kesempatan beramal baik keuali digunakannya dengan mengharap pahala serta tidak melihat tempat dosa keuali menjauhinya dengan rasa takut dari siksa!
5
i antara prinsip-prinsip akidah Islam adalah keyakinan bahwa llah &wt! adalah Maha dil! rinsip ini mengandung makna!!!! a! Keimanan kepada llah dan kewajiban seorang hanya menyembah kepada llah b! Keyakinan bahwa para nabi adalah utusan llah &wt! sangat penting ! Keyakinan seperti ini memberikan kesadaran bahwa kehidupan dunia bukanlah akhir dari segalanya d! Keyakinan seperti ini akan menumbuhkan keyakinan bahwa apa yang dilakukan akan mendapatkan balasan dari llah &wt! e! Keimanan bahwa llah akan menghukum llah tidak selalu sesuai dengan perbuatan manusia
6!
engakuan bahwa para nabi telah diangkat dengan sebenarnya oleh llah &wt! mengandung makna seperti berikut ini, keuali!!!!
a! /abi adalah utusan llah b! /abi itu penuntun manusia ! /abi adalah pembawa ajaran sui dari llah d! /abi itu penerima kitab yang berisi ajaran-ajaran yang harus diikuti e! nabi adalah manusia biasa seperti manusia yang lain Catatan' &kor tiap item soal yang benar 19
.+ 4raian Singkat (dapat dibaa di .ab I bagian e7aluasi sub a) Catatan ' &kor jawaban benar tiap soal 2
/+ E$$a5 (dapat dibaa di .ab I bagian e7aluasi sub b) Catatan ' &kor jawaban benar tiap item soal 2
+ P&rt&6&li& dan Penilaian Sika% (dapat dibaa di .ab I bagian e7aluasi sub ) Catatan '
&kor penilaian sebagai berikut' a! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 199! b! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 89! ! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 69!
Penga5aan
eserta didik yang sudah menapai ketuntasan belajar, mengerjakan' a! Membuat kliping tentang akidah islamiyah dan melakukan analisis b! Menjawab materi pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan akidah Islam
Reedial
eserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya, setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi 3akidah Islam4! 0uru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis!
#nterak$i 3uru ,engan 7rang Tua
0uru meminta murid memperlihatkan kolom 3yo .erlatih4 dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan paraf! ara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi
langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya!
Mengetahui
Srati8
Juli .-*
Ke%ala Madra$ah
3uru Ma%el Aqidah akhlak
Sukiran8 S9
Puji Retn& A$ih8 S+Pd+#
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
MA Sultan Agung Srati
Mata Pelajaran
:
Aqidah akhlak
Tea ! Su"tea
:
A5& Bertauhid
Kela$ ! See$ter
:
; (Se%uluh) ! -
Materi P&k&k
:
Tauhid
Al&ka$i 'aktu
:
* Menit
A+ K&%eten$i #nti (K#)
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu penge tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memeahkan masalah! KI-# Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, bertindak seara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B+ K&%eten$i ,a$ar (K,)
1!2! *erbiasa bertauhid dalam kehidupan sehari-hari 2!2! *erbiasa bertauhid dalam kehidupan sehari-hari "!2! Menganalisi konsep tauhiid dalam Islam #!2! Menunjukkan ontoh prilaku bertauhid dalam Islam
C+ #ndikat&r Pe"elajaran
1! Menjelaskan pengertian tauhid 2! Menyebutkan
nama-nama
ilmu tauhid
"! Menjelaskan istilah-istilah yang terkait dengan tauhid #! Menyebutkan dalil yang berhubungan dengan tauhid %! Menunjukkan perilaku orang yang bertauhid
,+ Tujuan Pe"elajaran
&etelah melakukan pengamatan, mengkomunikasi diharapkan'
menanya,
mengeksplorasi,
mengasosiasi
1! eserta didik mampu menjelaskan pengertian tauhid 2! eserta didik mampu menyebutkan nama-nama
ilmu tauhid
"! eserta didik mampu menyebutkan dalil yang berhubungan dengan tauhid #! eserta didik mampu menjelaskan istilah-istilah yang terkait dengan tauhid %! eserta didik mampu menunjukkan perilaku orang yang bertauhid
E+ Materi P&k&k Pe"elajaran a+
Pengertian Tauhid
Menurut bahasa kata tauhid berasal dari bahasa rab tauhid bentuk masdar (infinitif ) dari kata wahhada, yang artinya ali’tiqaadu biwahdaniyyatillah (keyakinan atas keesaan llah)! &edangkan seara istilah tauhid ialah meyakini bahwa llah &wt!! itu +sa dan tidak ada sekutu bagi-/ya! Kesaksian ini dirumuskan dalam kalimat syahadat ! !a ilaha "llalah (tidak ada *uhan selain llah)!
"+ Naa0Naa #lu Tauhid
Ilmu *auhid memiliki beberapa sebutan lain shuluddin, Ilmu :aid, Ilmu kalam dan Ilmu ilahiah
2+
seperti
berikut'
Ilmu
Ruang lingku% tauhid
okok-pokok pembahasan yang menjadi ruang lingkup ilmu tauhid meliputi tiga hal sebagai berikut' 1! #a’rifat almabda’ yaitu memperayai dengan penuh keyakinan tentang penipta alam llah &wt!! 2! #a’rifat alwatsiqah yaitu memperayai dengan penuh keyakinan tentang para utusan llah &wt!! yang menjadi utusan "! #a’rifat alma’ad yaitu memperayai dengan penuh keyakinan akan adanya kehidupan abadi setelah mati di alam akhirat
dan
d+ Meahai Makna Kaliat Tauhid
Alilah adalah >at yang harus dipertuhankan dengan sepenuh hati bahwa ia penuh inta (mahabbah), ampunan (inabah) kemuliaan (ikram), kebesaran (ad$im)! !a ilaha "llalah merupakan uapan yang sangat benar dan penuh kejujuran! ?rang yang menguapkan kalimat !a ilaha "llalah tanpa memahami dan mengamalkan isinya maka kesaksiannya itu akan sia-sia dan tidak memberi manfaat kepadanya!
e+
1+
9ikah dan Man6aat Bertauhid
1!
*auhid yang kuat akan menumbuhkan sikap kesungguhan, pengharapan dan optimisme di dalam kehidupan!
2!
?rang yang bertauhid jika suatu saat dikaruniai harta, maka ia akan bersyukur
"!
engan bertauhid akan mendidik akal manusia supaya berpandangan luas dan mau mengadakan penelitian tentang alam!
#!
?rang yang bertauhid akan merendahkan diri dan tidak tertipu oleh hawa nafsu yang ada pada dirinya!
%!
engan mentauhidkan llah, kita akan menjauhkan diri dari angan- angan yang kosong!
!
engan bertauhid yang benar, kita akan diliputi ketenangan dan pengharapan!
5!
?rang yang menjaga tauhidnya akan menjamin seseorang akan masuk surga, tempat yang penuh dengan kenikmatan
Pr&$e$ Pe"elajaran a+ Pendahuluan
1! 0uru menguapkan salam dan berdoa bersama! 2! 0uru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! "! 0uru menyampaikan tujuan pembelajaran! #! 0uru mengajukan pertanyaan seara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan tauhid %! Media$alat peraga$alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat$dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I* atau media lainnya! ! ntuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang ook
"+ Pelak$anaan
1!
0uru meminta peserta didik untuk menermati ayat beserta perenungannya yang ada pada kolom 3Mari Menyimak4!
2!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil penermatan- nya tentang ayat tersebut beserta perenungannya!
"!
0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil penermatannya peserta didik!
#!
0uru meminta kembali peserta didik untuk menghayati arti yang ada yang ada di kolom 3Mari Menyimak4!
%!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang ayat tersebut!
!
0uru memberikan penjelaskan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi ayat tersebut!
5!
eserta didik melakukan tanya jawab seputar tauhid
6!
eserta didik menyimak penyampaian erita$kisah *auhid
8!
eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk presenstasi sesuai dengan tema yang telah ditentukan!
19! &eara bergantian masing-masing kelompok menyampaikan presentasi sedangkan kelompok lainnya memperhatikan$menyimak dan memberikan tanggapan! 11! 0uru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut! 12! ada kolom 3yo .erlatih4, guru' a! Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essai b! Membimbing peserta didik untuk mengisi tabel dan memberi komentar pada bagian portofolio!
2+ Penutu%
a! enguatan materi ' endidik memberikan ulasan seara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi! b! Mengadakan tanya jawab tentang tauhid ! 0uru merefleksi nilai-nialai mulai dalam materi tauhid! d! Menutup pelajaran dengan membaa salam, kafaratul majlis dan membaa hamdalah!
3+ Penilaian -+ Pilihan 3anda
1! Menurut bahasa kata tauhid berasal dari bahasa rab tawhid bentuk masdar (infinitif ) dari kata wahhada, yang artinya ali’tiqaadu biwahdaniyyatillah! Maknanya adalah!!!! a! keyakinan atas keesaan llah b! kemurnian atas keesaan llah ! ke-Maha +saan llah d! llah adalah *uhan @ang Maha +sa e! *idak ada *uhan selain llah 2!
orang yang bertauhid disebut!!!! a! #ukmin b! #uslim ! #usyrik d! #uwahhid e!
%&'D
"! Keesaan >at mengandung pengertian bahwa!!! ! a! >at llah tidak ada yang menandingi dari segi keberadaannya
b! >at llah itu melekat di dalam diri-/ya, sama dengan manusia ! &eseorang harus peraya bahwa llah &wt! tidak terdiri dari unsur- unsur, atau bagian-bagian! d! >at @ang Maha Kuasa itu terdiri dari dua unsur atau lebih e! >at itu membutuhkan unsur atau bagian itu, atau dengan kata lain, unsur atau bagian ini merupakan syarat bagi wujud-/ya! #!
Katakanlah' 4sesungguhnya shalatku, ibadahku, hidup dan matiku, semuanya karena llah, emelihara seluruh alam!4 (A& '12) Makna Birman llah tersebut merupakan .ukti bahwa llah itu !!!! a! +sa dalam >at-/ya b! +sa dalam perrbuatan-/ya ! +sa dalam sifat-/ya d! Keesaan dalam rububiyah e! Keesaan dalam beribadah
%!
Keesaan dalam perbuatan-/ya mengandung arti!!!! a! llah itu +sa untuk berbuat atau tidak berbuat b! llah itu +sa dalam peniptaan awal seluruh jagat raya ! &egala sesuatu yang berada di alam raya ini, kesemuanya adalah hasil erbuatan llah semata! d! &egala sesuatu yang akan terjadi di akhirat nanti merupakan hasil perbuatan llah e! &egala sesuatu yang diperbuat oleh makhluk merupakan inspirasi dari sang Khali:
!
Ilmu tauhid juga disebut dengan ilmu ushuluddin, yang artinya!!!! a! Ilmu yang membahas tentang keperayaan kepada yang ghaib b! Ilmu yang membahas masalah-masalah yang berhubungan dengan keyakinan ! Ilmu yang obyek utamanya adalah masalah ketuhanan d! ilmu tentang pokok-pokok agama! e! Ilmu tentang ketuhanan
5!
Ilmu tauhid dinamakan juga dengan ilmu kalam karena salah satu alasan seperti berikut ini!!!! a! Ilmu kalam itu sama dengan filsafat barat! b! Karena ara pembuktian keperayaan-keperayaan agama men yerupai logika dalam filsafat! ! Karena ara pembuktian keyakinan menyerupai agama lain d! Karena dalil-dalil yang digunakan adalah dalil na:li e! Karena ilmu membahas masalah-masalah ketuhanan
6!
engan tauhid yang kuat akan menumbuhkan sikap kesungguhan, pengharapan dan optimisme di dalam hidup ini! ;al ini disebabkan karena!!!! a! ?rang yang bertauhid keintaannya kepada dunia tidak akan mengganggu keintaannya kepada llah b! ?rang yang bertauhid meyakini bahwa kehidupan dunia adalah ladang akhirat! ! &ebab keintaannya kepada sesama makhluk akan mengantarkannya kepada kedekatan kepada llah d! &ebab keyakinannya kepada llah &wt! tidak akan membawa perubahan apapun
dalam hidupnya e! llah tidak peduli apakah orang itu sungguh-sungguh atau tidak 8!
?rang yang tidak bertauhid akan berpandangan sempit, karena!!! a! Mereka berpaling dari peringatan llah b!
Mereka tidak melihat keadaan di sekitarnya
!
Mereka tidak hirau terhadap peringatan alam
d! andangannya hanya sebatas kepada kehidupan dunia e! andangannya hanya sebatas kepada kehidupan akhirat 19! rti firman llah &C*! yang bergaris bawah dalam al-:uran surat thaha ayat 12# berikut ini adalah!!!
a!
eringatan-Ku,
b! enghidupan yang sempit ! Menghimpunkannya pada hari kiamat d! alam Keadaan buta e! Kehidupannya ternista
Catatan ' &kor tiap item soal yang benar 19
.+ 4raian Singkat (dapat dibaa di .ab 2 bagian e7aluasi sub a) Catatan ' &kor jawaban benar tiap soal 1
/+ E$$a5 (dapat dibaa di .ab I bagian e7aluasi sub b) Catatan ' &kor jawaban benar tiap item soal 2
#+ P&rt&6&li& dan Penilaian Sika% (dapat dibaa di .ab 2 bagian e7aluasi sub ) Catatan '
&kor penilaian sebagai berikut' a! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 199!
b! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 89! ! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 69!
Penga5aan
eserta didik yang sudah menapai ketuntasan belajar, mengerjakan' a! Membuat kliping tentang perilaku yang bertentangan dengan tauhid dalam komunitas umat Islam dan menganalisis
b! Menjawab materi pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan *auhid
Reedial
eserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya, setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi 3akidah Islam4! 0uru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis!
#nterak$i 3uru ,engan 7rang Tua
0uru meminta murid memperlihatkan kolom 3yo .erlatih4 dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan paraf! ara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya!
Mengetahui
Srati8
Juli .-*
Ke%ala Madra$ah
3uru Ma%el Aqidah akhlak
Sukiran8 S9
Puji Retn& A$ih8S+Pd+#
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
MA Sultan Agung Srati
Mata Pelajaran
:
Aqidah akhlak
Tea ! Su"tea
:
Menjadi 9a"a Allah
Kela$ ! See$ter
:
; (Se%uluh) ! -
Materi P&k&k
:
Akhlak
Al&ka$i 'aktu
:
* Menit
A+ K&%eten$i #nti (K#)
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu penge tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memeahkan masalah! KI-# Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, bertindak seara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B+ K&%eten$i ,a$ar (K,)
1!"! Menghayati akhlak Islam dan metode peningkatan kualitasnya 2!"! *erbiasa menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan "!"! Menganalisis akhlak Islam dan metode peningkatan kualitasnya #!"! Mempraktikkanmetode-metode peningkatankualitasakhlakdalamIslam
C+ #ndikat&r Pe"elajaran
1! Menjelaskan pengertian akhlak 2! Menyebutkan dalil yang berkaitan dengan akhlak "! Menjelaskan akhlak dalam konsep Islam #! Menyebutkan iri-iri akhlak Islam %! Menjelaskan metode-metode peningkatan kualitas akhlak ! Membiasakan meningkatkan kualitas akhlak
,+ Tujuan Pe"elajaran
&etelah melakukan pengamatan, mengkomunikasi diharapkan'
menanya,
mengeksplorasi,
mengasosiasi
1! eserta didik mampu menjelaskan pengertian akhlak 2! eserta didik mampu menyebutkan dalil yang berkaitan dengan akhlak "! eserta didik mampu menjelaskan akhlak dalam konsep Islam #! eserta didik mampu menyebutkan iri-iri akhlak Islam %! eserta didik mampu menjelaskan metode-metode peningkatan kualitas akhlak ! eserta didik mampu membiasakan meningkatkan kualitas akhlak
E+ Materi P&k&k Pe"elajaran a+ Pengertian Akhlak
&eara istilah, akhlak adalah suatu keadaan yang melekat pada jiwa manusia, yang daripadanya lahir perbuatan-perbuatan yang mudah, tanpa melalui proses pemikiran, pertimbangan atau penelitian! =ika keadaan (hal) tersebut melahirkan perbuatan yang baik dan terpuji menurut pandangan akal dan syara (hukum Islam), disebut akhlak yang baik! "+ Ma2a0Ma2a Akhlak
a! Akhlak wad’iyyah b! akhlak "slam 2+ Cara Meningkatan Kualita$ Akhlak
a! Melalui perumpamaan (tamtsil) b! Melalui keteladanan (uswatun hasanah) ! Melalui Datihan dan engamalan d! Melalui Ibrah dan MauEidhah
1+
Pr&$e$ Pe"elajaran
dan
a+ Pendahuluan
1! 0uru menguapkan salam dan berdoa bersama! 2! 0uru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! "! 0uru menyampaikan tujuan pembelajaran! #! 0uru mengajukan pertanyaan seara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi akhlak seara umum %! Media$alat peraga$alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat$dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I* atau media lainnya! ! ntuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang ook
"+ Pelak$anaan
1!
0uru meminta peserta didik untuk menermati gambar beserta perenungannya yang ada pada kolom 3Mari Mengamati4!
2!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil penermatannya tentang gambar analisanya dengan perenungannya!
"!
0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil penermatannya peserta didik!
#!
0uru meminta kembali peserta didik untuk mengamati gambar yang ada yang ada di kolom 3Mari Mengamati 0ambar4!
%!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut!
!
0uru memberikan penjelaskan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan siswa tentang isi gambar tersebut!
5!
eserta didik melakukan tanya jawab seputar akhlak terpuji
6!
eserta didik menyimak penyampaian erita$kisah dari guru tentang akhlak!
8!
eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan!
19! &eara bergantian masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi sedangkan kelompok lainnya memperhatikan$menyimak dan memberikan tanggapan! 11! 0uru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut! 12! ada kolom 3yo .erlatih4, guru' a! Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay b! Membimbing peserta didik bagian portofolio!
untuk mengisi tabel dan memberi komentar pada
2+ Penutu%
a! enguatan materi ' endidik memberikan ulasan seara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi! b! Mengadakan tanya jawab tentang akhlak ! 0uru merefleksi nilai-nialai akhlak mulai dalam kehidupan sehari-hari!
d! Menutup pelajaran dengan membaa salam, kafaratul majlis dan membaa hamdalah!
3+ Penilaian -+ Pilihan 3anda
1!
&eara bahasa kata akhlak berasal dari bahasa rab al -akhlaq, yang merupakan bentuk jamak dari kata khuluq atau alkhaliq yang berarti berikut ini, keuali!!! a!
tabiat, budi pekerti
b! perangai ! kebiasaan atau adatFkeperwiraan d! kesatriaan, kejantanan, e! agama! 2!
&uatu perbuatan baru disebut akhlak jika!!! a! ilakukan dengan melalui pemikiran yang matang b! ilakukan seara spontan ! ilakukan dengan penuh kesadaran dan direnanakan d! ilakukan seara berulang-ulang e! ilakukan dengan berbagai pertimbangan untung dan ruginya
"!
khlak /abi Muhammad &aw! biasanya disebut juga akhlak Islam, karena!!! a! Karena nabi sendiri penyebar agama Islam b!
Karena masyarakat yang dibimbing juga masyarakat Islam
! gar tetap terjaga keislamannya d! Karena /abi mengemban misi yang besar yaitu meng-Islamkan umat manusia! e! Karena akhlak ini bersumber dari al-Auran #!
&eara istilah etika ialah!!! a! Ilmu pengetahuan yang menetapkan ukuran-ukuran atau kaidah- kaidah yang mendasari pemberian tanggapan atau penilaia terhadap perbuatan-perbuatan! b! jaran tentang baik dan buruk yang diterima seara umum! ! *abiat, akhlak dan watak! d! Ilmu pengetahuan tentang ajaran baik dan buruk e! Ilmu pengetahuan tentang sesuatu yang boleh dan tidak boleh dikerjakan!
%!
&eara bahasa moral berasal dari bahasa Datin mores artinya!!! a! mengenai kesusilaan b! watak ! tabiat d! karakter e!
erangai
! Makna egois yang benar adalah!!! a! tidak melakukan apa yang dilakukan oleh orang lain b! tidak membuat kesalahan terhadap diri sendiri
! mengagung-agungkan diri sendiri dan keluarganya d! selalu mementingkan diri sendiri dan tidak menghiraukan kepentingan orang lain e! menganggap bahwa dirinyalah yang paling hebat sementara orang lain dianggap keil 5!
otongan Birman llah yang bergaris bawah dalam al-:uran surat al-ahGab ayat 21 di bawah ini bermakna!!!
!" #$%&'() *(+,- ./012 3456 1789( 1:6 %;1,< =>?@ a!
&uri keteladanan
b! Bigur idola ! Bigur utama d! &uri teladan yang baik e! rofil yang baik! 6!
embinaan kualitas akhlak penting dilakukan disebabkan oleh beberapa hal di bawah ini keuali!!! a!
Masyarakat sedang mengalami dekadensi moral!
b! Dingkungan yang buruk ! engaruh negatif perkembangan teknologi d! ergaulan yang enderung bebas e! Kurang layaknya fasilitas pendidikan 8!
ertanyaan llah dalam al-Auran surat al-.a:arah $2' 2 ini mengandung tujuan!!! a!
dengan perumpamaan itu banyak orang yang disesatkan llah
b! dengan perumpamaan itu (pula) banyak orang yang diberi-/ya petunjuk! ! tidak ada yang disesatkan llah keuali orang-orang yang fasik d! untuk menunjukkan ontoh tentang orang yang sesat dan luruh e!
tidak ada maksud apapun llah membuat pertanyaan seperti itu
19! emberian nasehat dan pengingatan akan kebaikan dan kebenaran dengan araara yang baik dan menyentuh adalah definisi dari!!!!!!! a! tafakur b! ibrah ! mauEidhah d! teladan e! takabbur Catatan ' &kor tiap item soal yang benar 19 .+ 4raian Singkat (dapat dibaa di .ab III bagian e7aluasi sub a) Catatan ' &kor jawaban benar tiap soal 19 /+ E$$a5 (dapat dibaa di .ab III bagian e7aluasi sub b)
Catatan ' &kor jawaban benar tiap item soal 29
#+ P&rt&6&li& dan Penilaian Sika% (dapat dibaa di .ab III bagian e7aluasi sub ) Catatan '
&kor penilaian sebagai berikut' a! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 199! b! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 89! ! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 69! Penga5aan
eserta didik yang sudah menapai ketuntasan belajar, mengerjakan' a! Membuat kliping tentang akhlak dan menganalisis b! Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan akhlak (0uru menatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan) Reedial
eserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaaan dan menari jawaban dari sebuah soal, setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi 3akhlak4! 0uru akan melakukan penilaian kembali (lihat poin %) dengan soal yang sejenis!
0uru meminta peserta didik memperlihatkan kolom 3yo Mengamati dan yo .erlatih4 dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf! ara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya!
Mengetahui
Srati8
Juli .-*
Ke%ala Madra$ah
3uru Ma%el Aqidah akhlak
Sukiran8 S9
Puji Retn& A$ih8 S+Pd+#
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
MA Sultan Agung Srati
Mata Pelajaran
:
Aqidah akhlak
Tea ! Su"tea
:
Meahai #nduk0#nduk Akhlak Ter%uji
Kela$ ! See$ter
:
; (Se%uluh) ! -
Materi P&k&k
:
#nduk0induk akhlak ter%uji
Al&ka$i 'aktu
:
* Menit
A+ K&%eten$i #nti (K#)
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu penge tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memeahkan masalah! KI-# Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, bertindak seara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B+ K&%eten$i ,a$ar (K,)
1!#! Menghayatinilai akhlak terpuji (hikmah, iffah, sya*a+ah dan +adalah) 2!#! Membiasakan akhlak-akhlak (hikmah, iffah, sya*a+ah dan +adalah) dalam kehidupan "!#! Menganalisis induk-induk akhlak terpuji (hikmah, iffah, sya*a+ah dan +adalah) #!#! Mempraktikan ontoh akhlak yang baik (hikmah, iffah, sya*a+ah dan +adalah)
C+ #ndikat&r Pe"elajaran
1!
Menjelaskan pengertian akhlak terpuji (hikmah, iffah, sya*a’ah dan +adalah)
2!
Menyebutkan dalil yang menganjurkan akhlak terpuji (hikmah, iffah, sya*a’ah dan +adalah)
"!
Menjelaskan iri-iri dari sifat akhlak terpuji (hikmah, iffah, sya*a’ah dan +adalah)
#!
Menyebutkan manfaat akhlak terpuji (hikmah, iffah, sya*a’ah dan +adalah)
%!
Menjelaskan ara membiasakan akhlak terpuji (hikmah, iffah, sya*a’ah dan +adalah)
,+ Tujuan Pe"elajaran
&etelah melakukan pengamatan, mengkomunikasi diharapkan'
menanya,
mengeksplorasi,
mengasosiasi
dan
1!
eserta didik dapat menjelaskan pengertian akhlak terpuji (hikmah, iffah, sya*a’ah dan +adalah)
2!
eserta didik dapat menyebutkan dalil yang menganjurkan akhlak terpuji (hikmah, iffah, sya*a’ah dan +adalah)
"!
eserta didik dapat menjelaskan iri-iri dari sifat akhlak terpuji (hikmah, iffah, sya*a’ah dan +adalah)
#!
eserta didik dapat menyebutkan manfaat akhlak terpuji (hikmah, iffah, sya*a’ah dan +adalah)
%!
eserta didik dapat menjelaskan ara membiasakan akhlak terpuji (hikmah, iffah, sya*a’ah dan +adalah)
E+ Materi P&k&k Pe"elajaran -+
9ikah
a! engertian ;ikmah dan
njuran memiliki ;ikmah
!
Keutamaan ;ikmah 1)
Memiliki rasa peraya diri dalam melaksanakan kebenaran ataupun keadilan,
2)
Menjadikan ilmu pengetahuan sebagai bekal utama yang terus dikembangkan,
")
Mampu berkomunikasi denga orang lain dengan beragam pendekatan!
#)
Memiliki semangat juang yang tinggi untuk mensyiarkan kebenaran!
%)
Menantisa berpikir positif untuk menari solusi dari semua persoalan!
.+ Iffah
a!
engertian Iffah ,
&eara etimologis, Hiffah adalah bentuk masdar dari affaya’iffu+iffah yang berarti menjauhkan diri dari hal-hal yang tidak baik! an juga berarti kesuian tubuh! &eara terminologis, iffah adalah memelihara kehormatan diri dari segala hal yang akan merendahkan, merusak dan menjatuhkannya! b! Iffah dalam Kehidupan ,
! Keutamaan Iffah ,
engan demikia, seorang yang H afit adalah orang yang bisa menahan diri dari perkara-perkara yang dihalalkan ataupun diharamkan walaupun jiwanya enderung kepada perkara tersebut dan menginginkannya! /+ Syaja’ah
a!
engertian -ya*a’ah &eara etimologi kata alsya*a’ah berarti berani antonimnya dari kata al-jabn yang berarti pengeut! &isi positif dari sikap berani yaitu mendorong seorang muslim untuk melakukan pekerjaan berat dan mengandung resiko dalam rangka membela kehormatannya!
b! enerapan -ya*a’ah alam Kehidupan &umber keberanian yang dimiliki seseorang diantaranya yaitu 1)
a!
engertian .erlaku adil adalah memperlakukan hak dan kewajiban seara seimbang, tidak memihak, dan tidak merugikan pihak mana pun! dil dapat berarti tidak berat sebelah serta berarti sepatutnya, tidak sewenang-wenang!
b!
Kedudukan dan Keutamaan adil a! teriptanya rasa aman dan tentram b! membentuk pribadi yang melaksanakan kewajiban dengan baik ! meniptakan kerukunan dan kedamaian
d!
1+
keadilan adalah dambaan setiap orang!
Pr&$e$ Pe"elajaran a+ Pendahuluan
1! 0uru menguapkan salam dan berdoa bersama! 2! 0uru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! "! 0uru menyampaikan tujuan pembelajaran! #! 0uru mengajukan pertanyaan seara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi induk-induk akhlak terpuji!
%! Media$alat peraga$alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat$dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I* atau media lainnya! ! ntuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang ook
"+ Pelak$anaan
1!
0uru meminta peserta didik untuk menermati ayat beserta perenungannya yang ada pada kolom 3Mari Menyimak4!
2!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil penermatannya tentang ayat beserta analisa perenungannya!
"!
0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil penermatannya peserta didik
#!
0uru meminta kembali siswa untuk mengamati ayat yang ada yang ada di kolom 3Mari Menyimak4
%!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang ayat-ayat tersebut!
!
0uru memberikan penjelaskan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi ayat tersebut!
5!
eserta didik melakukan tanya jawab seputar induk-induk akhlak terpuji
6!
eserta didik menyimak penyampaian erita$kisah dari guru melalui bantuan gambar atau tayangan 7isual$film tentang induk-induk akhlak terpuji
8!
eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk merangkum sesuai dengan tema yang telah ditentukan!
19! &eara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil rangkumannya sedangkan kelompok lainnya memperhatikan$ menyimak dan memberikan tanggapan! 11! 0uru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut! 12! ada kolom 3yo .erlatih4, guru' a! Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay
b! Membimbing peserta didik bagian portofolio!
untuk mengisi tabel dan memberi komentar pada
2+ Penutu%
a! enguatan materi ' endidik memberikan ulasan seara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi! b! Mengadakan tanya jawab tentang induk-induk akhlak terpuji! ! 0uru merefleksi nilai-nialai akhlak mulai dalam induk-induk akhlak terpuji! d! Menutup pelajaran dengan membaa salam, kafaratul majlis dan membaa hamdalah!
3+ Penilaian
-+ Pilihan 3anda
1! Alikmah sebagai perkataan yang tepat lagi tegas yang diikuti dengan dalildalil yang dapat menyingkap kebenaran dan melenyapkan keserupaan! efinisi tersebut disampaikan oleh!!!!!!!!!
2!
a!
Ibnu ;ajar al :alani
b!
Mahmud &yaltut
!
Muhammad bduh
d!
Musthafa al Maraghi
e!
Menurut ayat berikut makna al hikmah adalahJ!!
a! kebijaksanaan b! nubuwah ! al AurEan d! Ilmu pengetahuan e! wahyu "!
#!
%!
Menurut ayat berikut bahwa kita harus menjaga kesuian diri dari!!!!!!
a!
memakan harta orang lain
b!
ikiran buruk
!
*indakan durhaka
d!
erbuatan maksiat
e!
apan terela
ntuk mengembangkan sikap Hiffah ini, maka ada beberapa hal yang harus diperhatikan dan dilakukan oleh seorang muslim, antara lain, keuali!!!!! a!
&elalu mengendalikan dan membawa diri agar tetap menegakan sunnah
b!
&enantiasa mempertimbangkan teman bergaul dengan teman yang jelas akhlaknya
!
&elalu mengontrol diri dalam urusan makan, minum dan berpakaian seara Islam,
d!
Mengasingkan diri atau mngurung diri dari keramaian
e!
&enantiasa menjauh diri atau mengurung diri dari keramain!
&ifat berani yang mendorong seorang muslim untuk melakukan pekerjaan berat dan mengandung resiko dalam rangka membela kehormatannya disebut!!!! a! ’adalah b! al ubn ! al hikmah d! sya*a’ah e! iffah
!
.erikut sumber .erikut sumber keberanian yang dimiliki manusia, keuali!!!! a!
b!
Debih menintai khirat daripada dunia,
! *idak *akut Mati, d! Karena rasa emburu e! *a *awakal wakal dan dan yakin yakin kan ertolongan llah, 5!
.erikut ini .erikut ini adalah beberapa pengertian adil, keuali !!!!!! a! me mene nem mpa pattka kan n sesuatu pada tempatnya b! memperlakukan hak dan kewajiban seara sama ! memperlakukan semua semua orang seara sama sama tanpa pertimbangan apa pun d! berpihak dan berpegang teguh kepada kebenaran e! tidak berat berat sebelah sebelah
6!
Menempatkan sesuatu tidak pada tempatnya atau tidak memberikan hak Menempatkan kepada pemiliknya disebutJ! a! tidak adil b! d$alim ! takabbur d! berat sebelah e! #uba$ir
8!
&edangkan ara ara berlaku adil kepada orang lain adalah dengan araJ! a!
Memb Me mber erik ikan an hak hakny nyaa sea seara ra pro propo pors rsio ional nal
b! Menghiburnya ketika menghadapi musibah ! Membantunya ketika dalam kekurangan d! Membiarkannya supaya hidupnya mandiri e! Menegurnya bila ia melakukan kesalahan
Catatan ' &kor tiap item soal yang benar 19 .+ 4raian Singkat (dapat dibaa di .ab I bagian e7aluasi sub a) Catatan ' &kor jawaban benar tiap soal 19 /+ E$$a5 (dapat dibaa di .ab I bagian e7aluasi sub b) Catatan ' &kor jawaban benar tiap item soal 29
#+ P&rt&6&li& dan Penilaian Sika% (dapat dibaa di .ab I I bagian e7aluasi sub ) Catatan '
&kor penilaian sebagai berikut' a! =ika pesert pesertaa didik didik dapat mengum mengumpulkan pulkan tugasny tugasnyaa tepat tepat pada waktu yang yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 199!
b! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 89! ! =ika peserta peserta didik didik dapat mengumpul mengumpulkan kan tugasnya tugasnya setelah setelah waktu yang yang ditentukan ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 69!
Penga5aan
eserta didik yang sudah menapai ketuntasan belajar, mengerjakan' a! Membu Membuat at kliping kliping tentang tentang induk-indu induk-induk k akhlak terpuji terpuji dan menganal menganalisis isis b! Menjawab soal penga pengayaan yaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan induk-induk akhlak terpuji!
Reedial
esertaa did esert didik ik yan yang g bel belum um mem memenu enuhi hi ket ketunt untasa asan n bel belaja ajarr dib diberi erikan kan tug tugas as unt untuk uk menyusun menyu sun pert pertanyaaa anyaaan n dan mena menanyakan nyakan jawaban kepad kepadaa tema teman n sebay sebaya, a, sete setelah lah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi 3induk-induk akhlak terpuji4! 0uru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis!
#nterak$i 3uru ,engan 7rang Tu Tua a
0uru meminta peserta didik memperlihatkan kolom 3Mari .erlatih4 dalam buku teks kepada orang orang tuanya dengan dengan memberikan memberikan paraf paraf!! ara lainnya lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelaja pembelajaran ran atau berkomunik berkomunikasi asi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya! Mengetahui
Srati8
Juli .-*
Ke%ala Madra$ah
3uru Ma%el Aqidah akhlak
Sukiran8 S9
Puji Retn& A$ih8 S+Pd+#
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
MA Sultan Agung Srati
Mata Pelajaran
:
Aqidah akhlak
Tea ! Su"tea
:
A5& Kita Pelajari #nduk0#nduk Akhlak Ter2ela
Kela$ ! See$ter
:
; (Se%uluh) ! -
Materi P&k&k
:
#nduk0induk akhlak ter2ela
Al&ka$i 'aktu
:
* Menit
A+ K&%eten$i #nti (K#)
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku perilaku jujur, jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memahami, Memahami, menerapkan, menerapkan, menganalisis menganalisis pengetahuan pengetahuan faktual, konseptual, konseptual, prosedural prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu penge tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memeahkan masalah! KI-# KI-# Mengol Mengolah, ah, menalar, menalar, dan menyaji menyaji dalam ranah konkret konkret dan ranah abstr abstrak ak terkait terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, bertindak seara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B+ K&% K&%et eten en$i $i ,a$a ,a$arr (K (K,) ,)
1!%! 1!%! Menu Menunj njuk ukka kan n sika sikap p peno penola laka kan n terh terhad adap ap akhl akhlak ak ter terel elaa (hubbud hubbuddun dun ya, hasad, hasad, takabur/u*ub, riya’ ) 2!%! 2!%! Menghin Menghindar darkan kan diri diri dari dari sifatsifat-sif sifat at buruk buruk (hubbuddunya, hasad, takabur/u*ub, riya’) "!%! "!%! Menga Menganal nalis isis is indukinduk-in indu duk k akhla akhlak k tercela (hubbuddunya, hasad, takabur/u*ub, riya’) #!%! #!%! Menun Menunju jukka kkan n ontoh ontoh- -ont ontoh oh akhla akhlak k ter terel elaa (hubbuddun (hubbuddunya, ya, hasad, akabur/ akabur/u*ub, u*ub, riya’)
C+ #ndikat&r Pe"elajaran
1!
Menjelaskan
pengertian
akhlak terela (hubbuddunya,
hasad, kibru*ub, riyaL)
2!
Menyebutkan dalil yang melarang akhlak terela (hubbuddunya, hasad, kibru*ub, riya0)
"!
Menjelaskan iri-iri dari sifat akhlak terela (hubbuddunya, hasad, kibru*ub, riya0)
#!
Menyebutkan bahaya akhlak terela (hubbuddunya, hasad, kibru*ub, riya0)
%!
Menjelaskan ara menghindari dari akhlak terela (hubbuddunya, hasad, kibru*ub, riya0)
,+ Tujuan Pe"elajaran
&etelah melakukan pengamatan, mengkomunikasi diharapkan'
menanya,
pengertian
mengeksplorasi,
akhlak terela
mengasosiasi
dan
1!
eserta didik dapat menjelaskan hasad, kibru*ub, riyaL)
(hubbuddunya,
2!
eserta didik dapat menyebutkan dalil yang melarang akhlak terela (hubbuddunya, hasad, kibru*ub, riya0)
"!
eserta didik dapat menjelaskan iri-iri dari sifat akhlak ya, hasad, kibru*ub, riya0)
#!
eserta didik dapat menyebutkan bahaya akhlak terela (hubbuddunya, hasad, kibr u*ub, riya0)
%!
eserta didik dapat menjelaskan ara menghindari dari akhlak ya, hasad, kibru*ub, riya0)
terela (hubbuddun
terela (hubbuddun
E+ Materi P&k&k Pe"elajaran -+ Hubbu ad-Dunya
a!
engertian ubbu adDunya ubbu adDunya berarti inta dunia, yaitu menganggap harta benda adalah segalanya dan menebtukan segalanya! enyakit hubbud-dunya (gila dunia) berawal dari penyakit iman, yang berakar pada persepsi yang salah bahwa dunia ini adalah tujuan akhir kehidupan, sehingga akhirat dilupakan!
b!
iri-iri ubbu adDunya 1) menganggap dunia sebagai tujuan utama 2)
suka mengumpulkan harta benda dengan menghalalkan segala ara
")
Kikir, tidak rela sedikiputpun hartanya lepas atau berkurang
#)
&erakah dan rakus serta tamak!
%) *idak mensyukuri nikmat yang sedikit
.+ Hasad
a!
engertian asad berarti dengki maksudnya suatu sikap atau perbuatan yang menerminkan rasa marah, tidak suka karena rasa iri! ?rang yang hasad menginginkan kenikmatan yang diperoleh orang lain dan berharap supaya berpindah kepadanya! Ia juga tidak suka jika ada orang lain yang menyamainya baik dalam hal prestasi maupun materi!
b!
.ahaya ;asad 1) ;asad adalah salah satu sifat, buruk! 2) i samping itu hasad juga merusak tatanan masyarakat! ")
?rang yang memiliki sifat hasad pasti tidak pernah merasa bahagia!
#) Mengarah kepada perbuatan maksiat! %) &ikap hasad juga bisa mengarah kepada fisik!
/+ Takabbur-Ujub
a!
engertian akabur1*ub &eara bahasa (etimolo2i), H1*ub, berasal dari kata 3Ea*aba4, yang artinya 3kagum, terheran-heran, takjub! &edangkan takabur berarti 3sombong4 atau 3berusaha menampakkan keagungan diri4! alam kitab lisanul Arab, antara lain disebutkan bahwa at-takabur wal istikbar berarti atta’a$$hum (sombong)
b!
.ahaya akabur1*ub 1)! H1*ub menyebabkan timbulnya rasa sombong (takabbur ) 2)! .ila seseorang sudah dihinggapi penyakit Hu*ub dan takabbur , ia lupa pada bahaya-bahaya Hujub dan takabur itu sendiri ")! Karena Hu*ub dan takabur membuat seseorang kurang sadar terhadap kedudukan dirinya, ia akan memuji-muji dirinya! #)! &eorang yang Hu*ub dan takabur tidak mau belajar kepada orang lain, sebab ia sudah merasa amat pandai! ! %)! ?rang yang memiliki sikap u*ub dan takabur jika usahanya gagal, orang ini akan melemparkan kesalahan pada orang lain, rekan atau bawahannya!
+ 3iya=
a!
engertian 3iyaE adalah mengerjakan suatu perbuatan atau ibadah mendapatkan pujian dari orang lain, bukan karena llah semata!
untuk
b!
.ahaya 3iyaE 1) kan merasa hampa dan keewa dalam batinnya 2) Munul rasa tidak puas terhadap apa yang ia lakukan ") Munul sikap keberpura-puraan #) *erkena penyakit rohani berupa gila pujian atau gila hormat %)
1+
.isa menimbulkan pertengkaran kebaikannya terhadap orang lain!
apabila
ia
mengungkit-ungkit
Pr&$e$ Pe"elajaran a+ Pendahuluan
1! 0uru menguapkan salam dan berdoa bersama! 2! 0uru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! "! 0uru menyampaikan tujuan pembelajaran! #! 0uru mengajukan pertanyaan seara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi induk-induk akhlak terela! %! Media$alat peraga$alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat$dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I* atau media lainnya! ! ntuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang ook
"+ Pelak$anaan
1!
0uru meminta peserta didik untuk menermati ayat beserta perenungannya yang ada pada kolom 3Mari Mengamati4!
2!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil penermatannya tentang ayat beserta analisa perenungannya!
"!
0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil penermatannya peserta didik
#!
0uru meminta kembali siswa untuk mengamati ayat yang ada yang ada di kolom 3Mari Mengamati4
%!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut!
!
0uru memberikan penjelaskan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut!
5!
eserta didik melakukan tanya jawab seputar akhlak terela!
6!
eserta didik menyimak penyampaian erita$kisah dari guru melalui bantuan gambar atau tayangan 7isual$film tentang akhlak terela
8!
eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk merangkum sesuai dengan tema yang telah ditentukan!
19! &eara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil rangkumannya sedangkan kelompok lainnya memperhatikan$ menyimak dan memberikan tanggapan! 11! 0uru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut! 12! ada kolom 3yo .erlatih4, guru'
a! Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay b! Membimbing peserta didik bagian portofolio!
untuk mengisi tabel dan memberi komentar pada
2+ Penutu%
a! enguatan materi ' endidik memberikan ulasan seara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi! b! Mengadakan tanya jawab tentang induk-induk akhlak terela! ! 0uru merefleksi nilai-nialai akhlak mulai dalam induk-induk akhlak terela! d! Menutup pelajaran dengan membaa salam, kafaratul majlis dan membaa hamdalah!
3+ Penilaian -+ Pilihan 3anda
1! erilaku terela disebut dengan akhlakul!!!! a!
karimah
b! ka$mumah ! *amilah d! mar’ah e! syaitaniyah 2! Memperlihatkan amal perbuatan agar dipuji orang lain disebut sikap!!!! a!
riyaE
b!
sombong
!
u*ub
d! sum’ah e!
-ya*a’ah
"!
hasad
d! sya*aah e!
ikhlas
#! Melakukan shalat dengan pura-pura khusyuE adalah termasuk!!! a!
riyaE dengan badan
b! riyaE dengan amal perbuatan !
riyaE dengan pakaian
d! riyaE dengan uapan e!
riyaE dengan banyak teman dan pergaulan
%! .erbiara dengan selalu mendasarkan diri pada al-Auran dan hadits, agar disebut orang lain sebagai ahli ilmu adalah termasuk!!!!
a!
riyaE dengan badan
b! riyaE dengan amal perbuatan !
riyaE dengan pakaian
d! riyaE dengan uapan e!
riyaE dengan banyak teman dan pergaulan
! Keewa ketika membantu orang lain tidak mendapat pujian adalah iri!!!! a!
riyaE
b!
sombong
!
u*ub
d! sum’ah e!
-ya*a’ah
5! *anda orang yang memiliki sifat riyaE adalah a!
bersemangat bila dipuji
b!
bersyukur bila disanjung
!
ikhlas beramal dan beribadah
d!
keewa jika mengalami kegagalan
e!
gemar beribadah dan beramal
6! .erikut ini adalah di antara akibat negatif perbuata riyaE, keuali!!! a!
*idak pernah ikhlas dalam beramal!
b!
*idak jujur terhadap diri sendiri, orang lain maupun kepada llah &wt!!
!
&elalu ingin mendapatkan pujian dari sesama manusia!
d!
&uka pamer kepada orang lain setiap melakukan amal perbuatan
e!
.ekerja keras untuk mendidik anak dan keluarga
8! yat di bawah ini berisi tentang gambaran perilaku!!!!
a!
riyaE
b! aniaya !
diskriminasi
d! u*ub e!
sombong
19! ernataan di bawah ini merupakan hikmah menghindari perbuatan riyaE, keuali!!!! a!
Melatih orang untuk ikhlas dalam beramal, sehingga apa yang dilakukan sematamata karena mengharapkan ridlo dari llah &wt!!
b!
Melatih orang untuk berlaku jujur, tidak mudah berbohong, sehingga akan berdampak kepada ketakwaan yang kuat kepada llah, karena kejujuran adalah modal utama untuk berbuat kebaikan!
!
*erhindar dari sikap suka pamer atau memperlihatkan kelebihan atau kehebatan kita kepada orang lain! engan demikian akan menjaga seseorang dari sikap sombong dan angkuh
d!
&elalu merasa beruntung dan senang karena hasil pekerjaan dan prestasinya dipuji dan diakui oleh orang lain
e!
&enantiasa bertawakkal kepada llah, atas setiap usaha dan amal perbuatan
yang dilakukan, sehingga akan melahirkan amal soleh!
Catatan ' &kor tiap item soal yang benar 19
.+ 4raian Singkat (dapat dibaa di .ab bagian e7aluasi sub a) Catatan ' &kor jawaban benar tiap soal 19
/+ E$$a5 (dapat dibaa di .ab bagian e7aluasi sub b) Catatan ' &kor jawaban benar tiap item soal 29
#+ P&rt&6&li& dan Penilaian Sika% (dapat dibaa di .ab bagian e7aluasi sub ) Catatan '
&kor penilaian sebagai berikut' a! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 199! b! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 89! ! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 69!
Penga5aan
eserta didik yang sudah menapai ketuntasan belajar, mengerjakan' a! Membuat kliping tentang khlak terela dan menganalisis b! Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan induk-induk akhlak terela! Reedial
eserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya, setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi 3induk-induk akhlak terpuji4! 0uru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis!
0uru meminta peserta didik memperlihatkan kolom 3Mari .erlatih4 dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan paraf! ara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya!
Mengetahui
Srati8
Juli .-*
Ke%ala Madra$ah
3uru Ma%el Aqidah akhlak
Sukiran8 S9
Puji Retn& A$ih8 S+Pd+#
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
MA Sultan Agung Srati
Mata Pelajaran
:
Aqidah akhlak
Tea ! Su"tea
:
Alangkah Bahagian5a Jika Kita Ber$5ukur8 >&na=ah8 Ridha dan Sa"ar
Kela$ ! See$ter
:
; (Se%uluh) ! -
Materi P&k&k
:
Ber$5ukur8 qana=ah8 rida dan $a"ar
Al&ka$i 'aktu
:
* Menit
A+ K&%eten$i #nti (K#)
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutn KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu penge tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memeahkan masalah! KI-# Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, bertindak seara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B+ K&%eten$i ,a$ar (K,)
1!! Menghayati makna syukur, :anaHah, rida, dan sabar 2!! *erbiasa bersyukur, :anaHah, rida, dan sabar dalam kehidupan "!! Menganalisis makna syukur, :anaHah, rida, dan sabar #!! Menunjukkan ontoh perilaku bersyukur, :anaHah, rida, dan sabar
C+ #ndikat&r Pe"elajaran
1!
Menjelaskan pengertian bersyukur, qana’ah, rida dan sabar
2!
Menyebutkan dalil yang menganjurkan untuk bersyukur,qana’ah, rida dan sabar
"!
Menjelaskan iri-iri dari sifat bersyukur, qana’ah, rida dan sabar
#!
Menyebutkan ontoh perilaku bersyukur, qana’ah, rida dan sabar
%!
Menjelaskan manfaat dari sifat bersyukur, qana’ah, rida dan sabar
,+ Tujuan Pe"elajaran
&etelah melakukan pengamatan, mengkomunikasi diharapkan'
menanya,
pengertian
mengeksplorasi,
mengasosiasi
dan
1!
eserta didik dapat menjelaskan
bersyukur, qana’ah, rida dan sabar
2!
eserta didik dapat menyebutkan dalil yang menganjurkan untuk bersyukur,qana’ah, rida dan sabar
"!
eserta didik dapat menjelaskan iri-iri dari sifat bersyukur, qana’ah, rida dan sabar
#!
eserta didik dapat menyebutkan ontoh perilaku bersyukur, qana’ah, rida dan sabar
%!
eserta didik dapat menjelaskan manfaat dari sifat bersyukur, qana’ah, rida dan sabar
E+ Materi P&k&k Pe"elajaran a+ Syukur
1! engertian alam konteks istilah -yukur merupakan suatu tindakan, uapan, perasaan senang, bahagia, lega atas nikmat yang telah didapatkan, atau dialami dari llah &wt!! 2!
;ikmah dan Manfaat &yukur 1) Membuat seseorang bahagia karena apa yang ia dapatkan akan membawa manfaat bagi ia dan orang-orang sekitarnya! 2) llah akan menambah nikmat yang ia peroleh sesuai dengan janji llah &wt!! an akan terhindar dari siksa nereka yang amat pedih! ") ?rang yang pandai bersyukur akan disukai oleh banyak orang, karena ia adalah orang yang pandai berterima kasih terhadap sesama!
"+ Qona’ah
1! engertian
'ana’ah adalah sikap rela menerima dan merasa ukup dengan apa yang dimiliki serta menjauhkan diri dari sifat tidak puas dan merasa 2!
Keutamaan 'ona’ah a! bersyukur apabila berhasil dalam usahanya dan jauh dari sifat sombong b! bersabar dan berlapang dada apabila gagal dan jauh dari sifat frustasi ! memiliki hati yang tenteram dan damai d! merasa kaya dan berkeukupan e! membebaskan diri dari sikap rakus dan tamak f!
hidup hemat, tidak bergaya hidup lebih besar pasak daripada tiang
g! menyadari bahwa harta berfungsi sebagai bekal ibadah! h! menyadari bahwa kaya dan miskin itu tidak terletak pada harta, tetapi pada hati
2+
Ridha dan Sa"ar
1! engertian &abar adalah menerima segala sesuatu yang terjadi dengan senang hati! ?rang yang ridla menyadari bahwa segala sesuatu yang terjadi itu merupakan kehendak llah 2! Keutamaan a! ?rang yang sabar akan berhasil dalam meraih ita-itanya, ia akan memiliki jiwa yang kuat dan tahan uji menghadapi berbagai persoalan hidup! b! ?rang yang sabar akan diintai llah dan sebaliknya orang yang tidak sabar tidak diintai llah bahkan justru diperintahkan menari *uhan selain llah! ! ?rang yang sabar akan tenang, karena sesungguhnya sikap sabar dan ridha adalah menerminkan punak ketenangan jiwa seseorang!
1+
Pr&$e$ Pe"elajaran a+ Pendahuluan
1! 0uru menguapkan salam dan berdoa bersama! 2! 0uru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! "! 0uru menyampaikan tujuan pembelajaran! #! 0uru mengajukan pertanyaan seara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi akhlak terpuji (bersyukur, :anaEah, rida dan sabar)! %! Media$alat peraga$alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat$dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I* atau media lainnya! ! ntuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang ook
"+ Pelak$anaan
1!
0uru meminta peserta didik untuk menermati ayat beserta perenungannya yang ada pada kolom 3Mari Mengamati4!
2!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil penermatannya tentang ayat beserta analisa perenungannya!
"!
0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil penermatannya peserta didik
#!
0uru meminta kembali siswa untuk mengamati ayat yang ada yang ada di kolom 3Mari Mengamati4
%!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut!
!
0uru memberikan penjelaskan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut!
5!
eserta didik melakukan tanya jawab seputar akhlak terpuji (bersyukur, :anaEah, rida dan sabar)!
6!
eserta didik menyimak penyampaian erita$kisah dari guru melalui bantuan gambar atau tayangan 7isual$film tentang akhlak terpuji (bersyukur, :anaEah, rida dan sabar)!
8!
eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk merangkum sesuai dengan tema yang telah ditentukan!
19! &eara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil rangkumannya sedangkan kelompok lainnya memperhatikan$ menyimak dan memberikan tanggapan! 11! 0uru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut! 12! ada kolom 3yo .erlatih4, guru' a! Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay b! Membimbing peserta didik bagian portofolio!
untuk mengisi tabel dan memberi komentar pada
2+ Penutu%
a! enguatan materi ' endidik memberikan ulasan seara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi! b! Mengadakan tanya jawab tentang akhlak terpuji (bersyukur, :anaEah, rida dan sabar)! ! 0uru merefleksi nilai-nialai akhlak mulai dalam akhlak terpuji (bersyukur, :anaEah, rida dan sabar)! d! Menutup pelajaran dengan membaa salam, kafaratul majlis dan membaa hamdalah!
3+ Penilaian -+ Pilihan 3anda
1!
Menurut bahasa ridha berartiJ a!
restu
b!
ijin
!
setuju
d! rela e!
simpati
2!
khusyuk
b!
sabar
!
tawakal
d! ihsan e! "!
#!
adil
&abar adalah sikap utama yang harus kita miliki! Maam sikap sabar adalahJ!! a!
satu maam
b!
dua maam
!
tiga maam
d!
empat maam
e!
lima maam
*ingkatan (ma:am) ridha lebih tinggi dibanding-kan tingkatanJ! a! tawakkal b! syukur ! sabar d! taubat e! husnudGan
%!
Menurut sebuah hadis :udsi, orang yang tidak sabar terhadap balaE dari llah &wt!!, tidak bersyukur terhadap nikmat llah &wt!!, dan tidak ridha dengan Aadha Hdari llah &wt!! maka !!!!! a! ia akan dimasukkan ke dalam neraka yang siksanya amat pedih b! ia tidak akan bahagia lahir batin ! hendaklah ia menari *uhan selain ku (llah) d! hendaklah ia segera bertaubat kepada-Ku e! hendaklah ia introspeksi diri
!
?rang yang sabar senantiasa akan memiliki sikapJ! a! su’ud$an b! tawakkal ! israf d! 1*ub e!
5!
riyaE
Bungsi qana’ah begi kehidupan seseorang sebagai berikut keuali a! tidak ingin dipuji oleh orang lain b! selalu berhati tentram dan lapang dada ! selalu merasa puas dengan apa yang dimilikinya d! merasa kaya berapapun harta yang dimikinya e! menghindarkan seseorang dari sifat tamak, rakus, dan serakah!
6!
.erikut ini adalah iri-iri orang yang bersifat 'ona’ah, keualiJ! a! realistis b! tenang
! labil$meledak-ledak d! optimis e! hemat 8! .erikut ini adalah sikap negatip yang harus dihindari sebagai wujud dari sifat :onaEahJ! KeualiJ a! berangan-angan b! serakah ! kufur nikmat d! ambisius e! penuh semangat 19! A!&! @usuf ayat 65 menjelaskan bahwa salah satu wujud dari sikap peraya diri kita dilarangJ! a! bersikap statis b! bersikap apatis ! sombong d! berputus asa e! bersikap apriori
Catatan ' &kor tiap item soal yang benar 19
.+ 4raian Singkat (dapat dibaa di .ab I bagian e7aluasi sub a) Catatan ' &kor jawaban benar tiap soal 19
/+ E$$a5 (dapat dibaa di .ab I bagian e7aluasi sub b) Catatan ' &kor jawaban benar tiap item soal 29
#+ P&rt&6&li& dan Penilaian Sika% (dapat dibaa di .ab I bagian e7aluasi sub ) Catatan '
&kor penilaian sebagai berikut' a! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 199! b! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 89! ! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 69!
Penga5aan
eserta didik yang sudah menapai ketuntasan belajar, mengerjakan' a! Membuat kliping tentang akhlak terpuji (bersyukur, qana’ah, rida dan sabar) dan menganalisis b! Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan akhlak terpuji (bersyukur, qana’ah, rida dan sabar)!
Reedial
eserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya, setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi 3akhlak terpuji (bersyukur, :anaEah, rida dan sabar)4! 0uru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis!
0uru meminta peserta didik memperlihatkan kolom 3yo .erlatih4 dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberi paraf! ara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya!
Mengetahui
Srati8
Juli .-*
Ke%ala Madra$ah
3uru Ma%el Aqidah akhlak
Sukiran8 S9
Puji Retn& A$ih8 S+Pd+#
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
MA Sultan Agung Srati
Mata Pelajaran
:
Aqidah akhlak
Tea ! Su"tea
:
A5& Kita 9&rati 7rang Tua ,an 3uru Kita
Kela$ ! See$ter
:
; (Se%uluh) ! -
Materi P&k&k
:
Ada" terhada% &rang tua dan guru
Al&ka$i 'aktu
:
* Menit
A+ K&%eten$i #nti (K#)
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu penge tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memeahkan masalah! KI-# Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, bertindak seara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B+ K&%eten$i ,a$ar (K,)
1!! Menghayati makna syukur, :anaHah, rida, dan sabar 2!! *erbiasa bersyukur, :anaHah, rida, dan sabar dalam kehidupan "!! Menganalisis makna syukur, :anaHah, rida, dan sabar #!! Menunjukkanontoh perilaku bersyukur, :anaHah, rida, dan sabar
C+ #ndikat&r Pe"elajaran
1! Menjelaskan adab terpuji terhadap orang tua 2! Menjelaskan adab terpuji terhadap guru "! Menunjukkan
adab
yang
baik terhadap orang tua
#! Menunjukkan
adab
yang
baik terhadap guru
%! Menjelaskan manfaat adab terpuji terhadap orang tua ! Menjelaskan manfaat adab terpuji terhadap guru
,+ Tujuan Pe"elajaran
&etelah melakukan pengamatan, mengkomunikasi diharapkan' 1! eserta didik dapat menjelaskan
menanya,
mengeksplorasi,
mengasosiasi
adab terpuji terhadap orang tua
2! eserta didik dapat menjelaskan adab terpuji terhadap guru "! eserta didik dapat menunjukkan adab yang baik terhadap orang tua #! eserta didik dapat menunjukkan adab yang baik terhadap guru %! eserta didik dapat menjelaskan manfaat adab terpuji terhadap orang tua ! eserta didik dapat menjelaskan manfaat adab terpuji terhadap guru
E+ Materi P&k&k Pe"elajaran -+
Ada" Terhada% 7rang Tua
a!
;endaklah kita selalu tunduk dan patuh kepada dalam segala halyang baik-baik
b!
ilarang berkata kasar, membentak misalnya berkata hus $ ah
!
pabila orang tua atau salah satunya menapai usia lanjut kita harus berbuat baik kepadanya
d!
&elalu berusaha menyenangkan hati orang tua
e!
Kita dilarang durhaka kepada kedua orang ibu bapak
f!
&enantiasa mendoakan, baik kepada orang tua yang masih hidup, maupun yang sudah wafat
g!
=ika orang tua kita sudah wafat, maka kewajiban kita adalah' 1) memandikan, 2)mengkafani, ") mensalati #) menguburnya, %) melaksanakan wasiatnya ) melunasi hutangnya 5) meneruskan perjuangannya 6) menjalin hubungan baik dengan temannya! 8) memohonkan ampun!
dan
.+
1+
Ada" Te Terhada% rhada% 3uru
1!
=ika bertemu dengan guru uapkanlah salam
2!
erhatikan ketika guru sedang memberi pelajaran
"!
*unjukkan rasa rendah hati dan hormat serta sopan santun
#!
Mentaati perintahnya selama tidak bertentangan dengan ajaran agama
%!
&enanti &enan tias asaa menjag menjagaa nam namaa ba baik ik guru, guru, tidak tidak mene meneri rita taka kan n ai aib b dan kesalahan guru!
!
Mengunjungi guru jika ia sedang sakit atau mendapat musibah!
5!
*etap *e tap mengakuinya sebagai guru walaupun sudah tidak mengajar lagi!
6!
atuh atu h te terh rhad adap ap tata terti tertib b se seko kola lah h be bera rart rtii pu pula la patuh patuh te terh rhad adap ap guru dan sebagainya
Pr& Pr&$e$ $e$ Pe" Pe"el elaj ajar aran an a+ Pend Pendahu ahulua luan n
1! 0uru menguapkan salam dan berdoa bersama! 2! 0uru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! "! 0uru menyampaikan tujuan pembelajaran!
#! 0uru mengajukan mengajukan pertanyaa pertanyaan n seara komunikati komunikatiff materi sebelum sebelumnya nya dan mengaitkan mengaitkan dengan adab terhadap orang tua dan guru! %! Media$alat Media$alat peraga$alat peraga$alat bantu bantu bisa berupa tulisan tulisan manual di papan tulis, tulis, kertas kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat$dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I* atau media lainnya! ! ntuk menguasai menguasai kompetensi kompetensi ini salah satu satu model model pembelajaran pembelajaran yang yang ook
"+ Pelak Pelak$a $anaa naan n
1!
0uru meminta meminta peserta peserta didik didik untuk menermati menermati ayat ayat beserta beserta perenungannya perenungannya yang ada pada kolom 3Mari Mengamati4!
2!
eserta eserta didik mengemukakan mengemukakan pendapatnya pendapatnya tentang tentang hasil hasil penermatanny penermatannyaa tentang tentang ayat beserta analisa perenungannya!
"!
0uru 0uru memberi memberikan kan penjel penjelasa asan n tambahan tambahan dan dan penguat penguatan an terhada terhadap p hasil hasil penermatannya peserta didik
#!
0uru 0uru meminta meminta kemba kembali li siswa siswa untuk untuk menga mengamat matii ayat ayat yang ada ada yang ada ada di kolom kolom 3Mari Mengamati4
%!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut!
!
0uru memberikan memberikan penjelaskan penjelaskan tambahan tambahan kembali kembali dan penguatan penguatan yang dikemukakan dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut!
5!
esert esertaa didik didik melakuk melakukan an tanya tanya jawab jawab adab adab terhad terhadap ap orang orang tua dan guru! guru!
6!
eserta eserta didik didik menyima menyimak k penyampaia penyampaian n erita$ki erita$kisah sah dari dari guru guru melalui melalui bantuan bantuan gambar gambar atau tayangan 7isual$film tentang adab terhadap orang tua dan guru!
8!
eserta eserta didik dibagi dibagi menjadi menjadi beberapa beberapa kelompok kelompok dan diberikan diberikan tugas untuk untuk merangkum sesuai dengan tema yang telah ditentukan!
19! &eara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil rangkumannya sedangkan kelompok lainnya memperhatikan$ menyimak dan memberikan tanggapan! 11! 0uru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik didik tentang materi materi tersebut! 12! ada kolom 3yo 3yo .erlatih4, guru' a! Meminta Meminta peserta peserta didik untuk untuk mengerjakan mengerjakan bagian bagian uraian uraian singkat singkat dan essay b! Membimbing peserta didik bagian portofolio!
untuk mengisi tabel dan memberi komentar pada
2+ Penutu% tu%
a! enguatan materi ' endidik memberikan ulasan seara umum terkait dengan denga n proses pembelajaran dan hasil diskusi! b! Mengadakan tanya jawab tentang adab terhadap orang tua dan guru! ! 0uru merefleks merefleksii nilai-nial nilai-nialai ai akhlak mulai mulai dalam adab adab terhadap orang orang tua dan guru! d! Menutup Menutup pelajaran dengan dengan membaa salam, kafaratul kafaratul majlis majlis dan membaa membaa hamdalah!
3+ Penil Penilai aian an -+ Pilihan 3anda
1! alam kajian kajian akhlak Islam Islam berbakti berbakti kepada kepada orang tua dikenal dikenal dengan istila istilah!!!! h!!!! a!
ihsanulwalidain
b! uququlwalidain !
hurmatulwalidain
d! ikramulwalidain e!
birrulwalidain
2! &edangk &edangkan an istilah istilah durhaka durhaka pada orang orang tua dikenal dikenal dengan dengan istilah!!! istilah!!!!! a!
ihsanulwalidain
b! uququlwalidain !
hurmatulwalidain
d! ikramulwalidain e!
adabulwalidain
"! alam A!&! A!&! l IsraE$1 IsraE$15 5 ayat 2" bahwa perint perintah ah berbuat berbuat baik kepada kepada orang tua tua dibersamakan dengan perintah!!!! a!
mengerjakan shalat
b!
beribadah hanya kepada llah
!
.ersedekah
d!
haji ke .aitullah
e!
wukuf di rafah
#!
menurut ayat tersebut kita tidak boleh!!!! kepada orang tua a!
menghina
b!
membiarkan
!
menelantarkan
d! membentak e!
menyakiti
%! dapun ara ara berbakti berbakti kepada kepada orang tua adalah adalah sebagai sebagai berikut! berikut!!!!keua !!!keuali!!! li!!!!! a!
mendahulukan kepentingan mendahulukan kepentingan mereka daripada kepentingan sendiri
b! kita kita dilarang dilarang berkatra kasar, membentak misalnya berkata !
;endaklah kita ;endaklah kita selalu tunduk dan patuh kepadanya dalam segala hal
d!
&elalu berusaha menyenangkan hati orang tua
e!
pabila orang tua arau salah satunya menapai usia lanjut kita harus pabila orang berbuat baik kepadanya
Ketika orang tua sudah meninggal dunia maka ara kita berbakti kepadanya adalah ! Ketika orang dengan ara!!!keuali!!!! a!
Memandi Mem andikan kan,, mengk mengkafa afani, ni, men mensal salati ati dan men mengub guburny urnyaa
b!
Melaksanakan wasiatnya (yang baik) jika berwasiat
!
&egera &ege ra memb membagi agi war warisa isannya nnya seb sebelum elum jen jenaGa aGahnya hnya dik dikubur ubur
d!
Melunas Mel unasii tanggun tanggungan gan$hut $hutangang-hut hutangn angnya ya jika jika punya punya huta hutan n
e!
Mem Me moh ohon onka kan n ampu ampun n unt untuk uk mer merek ekaa
5! oa tersebut adalah untuk!!!! a!
guru kita guru kita
b! kedua kedua orang orang tua kita !
kaum muslimin dan muslimat
d!
anak uu
e!
orang-orang yang dekat kita
6!
!!!!menurut hadits tersebut bahwa kita harus menghormati!!!! a!
?rang tua
b!
?rang yang mengajari kita ilmu (guru)
!
?rang yang lebih muda
d!
?rang yang berpengalamanm
e!
?rang yang terpandang
8! 0uru adalah orang yang harus kita hormati, kerena guru adalah!!! a!
pahlawan tanpa tanda jasa
b!
orang tua rohani kita
!
pelita hidup
d!
orang terhormat
e!
penyejuk dalam kehausan
19! .erikut ini ara berbakti kepada guru!!!!keuali!!!! a!
jika bertemu dengan guru uapkanlah salam
b!
perhatikan ketika guru sedang memberi pelajaran
!
menaati semua perintahnya tanpa keuali
d!
tetap mengakuinya sebagai guru walaupun sudah tidak mengajar lagi
e!
mengunjungi guru jika ia sedang sakit atau mendapat musibah
Catatan ' &kor tiap item soal yang benar 19
.+ 4raian Singkat (dapat dibaa di .ab II bagian e7aluasi sub a) Catatan ' &kor jawaban benar tiap soal 19
/+ E$$a5 (dapat dibaa di .ab II bagian e7aluasi sub b) Catatan ' &kor jawaban benar tiap item soal 29
#+ P&rt&6&li& dan Penilaian Sika% (dapat dibaa di .ab II bagian e7aluasi sub ) Catatan '
&kor penilaian sebagai berikut' a! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 199! b! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 89! ! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 69!
Penga5aan
eserta didik yang sudah menapai ketuntasan belajar, mengerjakan' a! Membuat kliping tentang kenakalan remaja dan menganalisis b! Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan adab terhadap orang tua dan guru
Reedial
eserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya, setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi 3adab terhadap orang tua dan guru4! 0uru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis!
#nterak$i 3uru ,engan 7rang Tua
0uru meminta peserta didik memperlihatkan kolom 3yo .erlatih4 dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberi paraf! ara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya!
Mengetahui
Srati8
Juli .-*
Ke%ala Madra$ah
3uru Ma%el Aqidah akhlak
Sukiran8 S9
Puji Retn& A$ih8 S+Pd+#
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
MA Sultan Agung Srati
Mata Pelajaran
:
Aqidah akhlak
Tea ! Su"tea
:
Ki$ah Teladan Na"i
Kela$ ! See$ter
:
; (Se%uluh) ! -
Materi P&k&k
:
ki$ah Na"i
Al&ka$i 'aktu
:
* Menit
A+ K&%eten$i #nti (K#)
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu penge tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memeahkan masalah! KI-# Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, bertindak seara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B+ K&%eten$i ,a$ar (K,)
1!6! Menghayati kisah keteladanan /abi @usuf a!s! 2!6! Meneladani sifat-sifat utama /abi @usuf a!s! "!6! Menganalisis kisah keteladanan /abi @usuf a!s! #!6! Menyajikan sinopsis kisah keteladanan /abi @usuf a!s!
C+ #ndikat&r Pe"elajaran
1! Menghayati kisah /abi @usuf as! 2! Menganalisi keteladanan /abi @usuf as! "! Menyajikan sinopsis kisah keteladanan /abi @usuf as! #! Meneladani sifat mulia dari /abi @usuf as!
,+ Tujuan Pe"elajaran
&etelah melakukan pengamatan, mengkomunikasi diharapkan'
menanya,
mengeksplorasi,
mengasosiasi
dan
1! eserta didik dapat menghayati kisah /abi @usuf as!
2! eserta didik dapat menganalisi keteladanan /abi @usuf as! "! eserta didik dapat menyajikan sinopsis kisah keteladanan /abi @usuf as! #! eserta didik dapat meneladani sifat mulia dari /abi @usuf as
E+ Materi P&k&k Pe"elajaran -+
Saudara0Saudara
&audara @usuf iri kepada @usuf dan adiknya .enyamin! &ehingga merenakan perbuatan jahat terhadap @usuf, yaitu ingin menyingkirkan @usuf dari kehidupan /abi @aE:ub .+
Na"i
/abi @usuf melihat dalam mimpinya seakan-akan sebelas bintang, matahari dan bulan yang berada di langit turun dan sujud di depannya! *erburu- buru setelah bangun dari tidurnya, ia datang menghampiri ayahnya, meneritakan kepadanya apa yang ia lihat dan alami dalam mimpi! Mimpi tersebut adalah mimpi yang baik bagi masa depan @usuf kelak! /+
/iat suadara-saudara @usuf betul-betul direalisasikan! @usuf diajak bermain Dalu dimasukkan kedalam sumur! Dalu @usuf ditemukan oleh Kafilah Dalu dijual di pasar sebagai hamba sahaaya! @usuf dibeli oleh seorang pejabat kerajaan! Ia hidup bersama pejabat tersebut! Ketika besar @usuf digoda oleh istri pejabat tersebut! Dalu @usuf difitnah dan akhirnya dipenjara Calaupun pejabat tersebut mengetahui siapa yang salah! i dalam penjara ia bersama dua pemuda yang dipenjara! &aat berikutnya /abi @usuf dibebaskan dari penjara berkat kemampuannya mentakbir mimpi raja! +
Keerdasan otak /abi @usuf, pengetahuannya yang luas, kesabaran , kejujurannya, keramah-tamahannya dan akhlak serta budi pekerti luhurnya, menurut fikiran
Perteuan
&etelah melalui perjalanan hidup panjang, @usuf berpisah dengan ayah terintanya dan adiknya yang bernama .enyamin serta saudara-saudaranya yang dulu iri dan menelakakannya, akhirnya @usuf dipertemuan oleh llah! khirnya mereka berkumpul kembali! ?+
#"rah Atau Pelajaran 5ang dida%at ,ari Ki$ah Na"i
1! .ahwasanya penderitaan seseorang yang nampaknya merupakan suatu musibah dan benana, pada hakikatnya dalam banyak hal bahkan merupakan rahmat!
2! /abi @usuf telah memberi ontoh dan teladan bagi kemurnian jiwanya dan keteguhan hatinya tatkala menghadapi godaan >ulaikha "! /abi @usuf memberi ontoh tentang sifat seorang kesatria yang enggan dikeluarkan dari penjara sebelum persoalannya dengan >ulaikha dijernihkan! #! &uatu sifat utama pembawaan jiwa besar, /abi @usuf tidak melakukan pembalasan karena mereka melemparnya ke dalam sebuah sumur %! /abi @usuf orang yang erdas, jujur dan amanah! &ifat-sifat inilah yang harus dimiliki oleh kita semua!
1+
utama
Pr&$e$ Pe"elajaran a+ Pendahuluan
1! 0uru menguapkan salam dan berdoa bersama! 2! 0uru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! "! 0uru menyampaikan tujuan pembelajaran! #! 0uru mengajukan pertanyaan seara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan kisah /abi @usuf! %! Media$alat peraga$alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat$dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I* atau media lainnya! ! ntuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang ook
"+ Pelak$anaan
1!
0uru meminta peserta didik untuk menermati ayat beserta perenungannya yang ada pada kolom 3Mari Mengamati4!
2!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil penermatannya tentang ayat beserta analisa perenungannya!
"!
0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil penermatannya peserta didik
#!
0uru meminta kembali siswa untuk mengamati ayat yang ada yang ada di kolom 3Mari Mengamati4
%!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut!
!
0uru memberikan penjelaskan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut!
5!
eserta didik melakukan tanya jawab seputar kisah /abi @usuf!
6!
eserta didik menyimak penyampaian erita$kisah dari guru melalui bantuan gambar atau tayangan 7isual$film tentang kisah /abi @usuf!
8!
eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk merangkum sesuai dengan tema yang telah ditentukan!
19! &eara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil rangkumannya sedangkan kelompok lainnya memperhatikan$ menyimak dan memberikan tanggapan! 11! 0uru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut! 12! ada kolom 3yo .erlatih4, guru'
a! Membimbing peserta didik untuk mengisi soa pilihan ganda b! Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay ! Membimbing peserta didik bagian portofolio!
untuk mengisi tabel dan memberi komentar pada
2+ Penutu%
a! enguatan materi ' endidik memberikan ulasan seara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi! b! Mengadakan tanya jawab tentang kisah /abi @usuf! ! 0uru merefleksi nilai-nialai akhlak mulai dalam kisah /abi @usuf! d! Menutup pelajaran dengan membaa salam, kafaratul majlis dan membaa hamdalah!
3+ Penilaian -+ Pilihan 3anda
1!
2!
/abi @usuf adalah putera @aE:ub dari perkawinannya dengan seorang wanita yang bernama!!!! a!
&arah
d!
b!
e! ;ajar
!
siyah
/abi @usuf dan keluarganya tinggal di sebuah tempat yaitu di daerahJ a!
@aman
b! ;ijaG
d! alestina e! .aghdad
! amaskus "!
/abi @usuf as! mendapat perhatian dan kasih sayang lebih dari ayahnya sehingga membuat saudara-saudaranyaJ!terhadapnya a!
senang
d! &impati
b! ikut sayang
e! Iri hati
! ikut melindungi #!
/abi @usuf mendapat godaan besar, yaitu diajak berbuat maksiat oleh istri majikannya yang antik jelita, yang bernamaJ! a!
Maryam
b! isyah
d!>ulaihah e! isyah
! Batimah
%!
Ketika @usuf diajak berbuat maksiat @usuf menolaknya dengan keras dan lari, namun dikejar lalu ditarik bajunya sampai sobek! Kemudian ketahuan Buthihar dan untuk membuktikan siapa yang salah, maka menurut A&! @usuf ayat 25 ayat tersebut harus dilihat bajunya di bagian mana yang sobek, jika yang sobek di
bagian belakang, makaJ! a! kedua-duanya benar b! kedua-duanya salah ! @usuf yang salah dan >ulaikhah yang benar d! @usuf yang benar dan >ulaihah yang salah e! sulit dipastikan siapa yang salah dan siapa yang benar !
Calaupun /abi @usuf benar, tetapi karena ia orang yang lemah maka diputar balikkan sehingga yang salah diajadikan benar dan yang benar dijadikan salah sehingga /abi @usuf dihukum dengan hukumanJ a! penjara
d! ambuk
b! diasingkan
e! 0antung
! dera 69 kali 5!
alam &urat @usuf ayat tersebut dijelaskan bahwa @usuf lebih suka dipenjara daripadaJ a!
diambuk
b! diasingi! ! 6!
d! igantung e! Mengikuti ajakan maksiat
dihina
/abi @usuf adalah sosok yang istimewa! i samping beliau adalah sosok yang tampan rupawan beliau juga bisaJ! a!
merubah tongkat menjadi ular
b! tidak bisa dibakar oleh api yang membara ! menafsirkan mimpi dan sesuai kenyataan
d! membelah lautan untuk jalan e! bisa menghidupkan orang yang sudah mati 8!
Ketika @usuf berkuasa dan saudara-saudaranya membutuhkan bantuannya, maka /abi sikap /abi @usufJ! a! menelantarkan saudaranya b! membalas dendam terhadap saudaranya ! mempersulit saudaranya d! memaafkan dan membantu saudaranya e! bersikap auh tak auh terhadap saudaranya
19! ntuk melampiaskan kekesalannya, saudara-saudara /abi @usuf merenanakan perbuatan jahat terhadap /abi @usuf yaitu dengan dibuang kedasar sumur! Dalu llah menolong dengan ara ditemukan oleh kafilah yang menjualnya di pasar sebagai budak belian! @usuf dibeli oleh pejabat /egara Mesir yang bernamaJ! a! BirEaun b! brahah ! Buthifar d! /amrudG e! ;iraklius
Catatan ' &kor tiap item soal yang benar 19
.+ 4raian Singkat (dapat dibaa di .ab III bagian e7aluasi sub a) Catatan ' &kor jawaban benar tiap soal 19
/+ E$$a5 (dapat dibaa di .ab III bagian e7aluasi sub b) Catatan ' &kor jawaban benar tiap item soal 29
#+ P&rt&6&li& dan Penilaian Sika% (dapat dibaa di .ab III bagian e7aluasi sub ) Catatan '
&kor penilaian sebagai berikut' a! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 199! b! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 89! ! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 69!
Penga5aan
eserta didik yang sudah menapai ketuntasan belajar, mengerjakan' a! Membuat kliping tentang kisah /abi @usuf dan menganalisis b! Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan kisah /abi @usuf!
Reedial
eserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya, setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi 3kisah /abi @usuf4! 0uru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis!
#nterak$i 3uru ,engan 7rang Tua
0uru meminta peserta didik memperlihatkan kolom 3yo .erlatih4 dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberi paraf! ara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya!
Mengetahui
Srati8
Juli .-*
Ke%ala Madra$ah
3uru Ma%el Aqidah akhlak
Sukiran8 S9
Puji Retn& A$ih8 S+Pd+#
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
MA Sultan Agung Srati
Mata Pelajaran
:
Aqidah akhlak
Tea ! Su"tea
:
Seharu$n5a Kita Menghindari Per"uatan S5irik
Kela$ ! See$ter
:
; (Se%uluh) ! .
Materi P&k&k
:
S5irik
Al&ka$i 'aktu
: * Menit KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A+ K&%eten$i #nti (K#)
Mata Pelajaran : Madrasa Al!"a (MA)
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Sat#an Pend!d!$an:MA S#ltan A%#n% Srat! Kelas & Se'ester: (Se#l#) &2 KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong Na'a *#r#:P#j! As!, S-Pd-I royong, kerjasama, toleran, damai), Retn+ santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu penge tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memeahkan masalah! KI-# Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, bertindak seara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B+ K&%eten$i ,a$ar (K,)
1!1! Menunjukkan sikap penolakan terhadap perbuatan syirik dalam kehidupan seharihari 2!1! Menghindari perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari "!1! Menganalisis perbuatan syirik dan maam-maam dan ara menghindarinya #!1! Menyajikan ontoh praktik-praktik perbuatan syirik di masyarakat
C+ #ndikat&r Pe"elajaran
1! Menjelaskan pengertian syirik 2! Menyebutkan dalil yang melarang perbuatan syirik "! Menjelaskan maam-maam perbuatan syirik #! Mengemukakan ontoh perbuatan syirik
yang sering munul di masyarakat
%! Mengemukakan bahaya-bahaya dari perbuatan syirik ! Menjelaskan ara menghindari dari perbuatan syirik
,+ Tujuan Pe"elajaran
&etelah melakukan pengamatan, mengkomunikasi diharapkan'
menanya,
mengeksplorasi,
mengasosiasi
dan
1! eserta didik dapat menjelaskan pengertian syirik 2! eserta didik dapat menyebutkan dalil yang melarang perbuatan syirik "! eserta didik dapat menjelaskan maam-maam perbuatan syirik #! eserta didik dapat mengemukakan ontoh perbuatan syirik di masyarakat
yang sering munul
%! eserta didik dapat mengemukakan bahaya-bahaya dari perbuatan syirik ! eserta didik dapat menjelaskan ara menghindari dari perbuatan syirik
E+ Materi P&k&k Pe"elajaran -+
Pengertian S5irik
&yirik adalah perbuatan, anggapan atau itikad menyekutukan llah &wt! dengan yang lain, seakan-akan ada yang maha kuasa di samping llah &wt! ?rang yang menyekutukan llah disebut musyrik! &yirik merupakan dosa besar yang tidak terampuni, seperti difirmankan oleh llah &C*! .+
Ma2a0a2a $5irik
&yirik terbagi menjadi dua maam, yakni syirk akbar (syirik besar) atau disebut juga dengan syirk jali (syirik nyata) dan syirk asghar ( syirik kecil ) atau disebut juga dengan syirik 4hafi (syirik samar-samar)! /+ C&nt&h %erilaku &rang 5ang "er"uat $5irik
erilaku orang yang berbuat syirik sangat banyak diontohkan, baik di dalam alAurEan maupun kisah-kisah dalam sejarah Islam! ontoh-ontoh seperti itu dimaksudkan agar bisa dijadikan pelajaran oleh orang lain agar tidak melakukan hal yang serupa dan benar-benar mengerti bahwa perilaku syirik itu adalah sesuatu yang terela dan sangat dilaknat oleh llah &wt!
+
Baha5a Per"uatan S5irik
a! malan saleh yang sudah dikerjakan oleh orang-orang yang berbuat syirik akan lenyap dan sia-sia! b! ?rang-orang musyrik benar-benar melakukan keGaliman yang besar! ! kan masuk kedalam neraka jahannam llah &C*! .erfirman dalam lAurEan surah al-.ayyinah ayat ' *+
Cara Menghindari Per"uatan S5irik
a! &elalu menegakkan salat, karena dengan melakukan salat yang benar akan terhindar dari perbuatan keji dan munkar! b! &elalu berusaha meningkatkan ketakwaan kepada llah, karena dengan begitu akan selalu diberikan jalan keluar terhadap segala problema yang dihadapi! ! &elalu berusaha melatih diri untuk senantiasa ingat bahwa syirik itu adalah dosa yang paling besar di antara dosa-dosa yang ada dan tidak akan diampuni oleh llah d! &elalu mengingat llah di manapun berada! engan selalu mengingat llah hati akan tenang dan selalu berada dalam suasana kontak batin dengan sang Khali:!
1+
Pr&$e$ Pe"elajaran a+ Pendahuluan
1! 0uru menguapkan salam dan berdoa bersama! 2! 0uru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! "! 0uru menyampaikan tujuan pembelajaran!
#! 0uru mengajukan pertanyaan seara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan syirik ! %! Media$alat peraga$alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat$dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I* atau media lainnya! ! ntuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang ook
"+ Pelak$anaan
1!
0uru meminta peserta didik untuk menermati ayat beserta perenungannya yang ada pada kolom 3Mari Mengamati4!
2!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil penermatannya tentang ayat beserta analisa perenungannya!
"!
0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil penermatannya peserta didik
#!
0uru meminta kembali siswa untuk mengamati ayat yang ada yang ada di kolom 3Mari Mengamati4
%!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut!
!
0uru memberikan penjelaskan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut!
5!
eserta didik melakukan tanya jawab seputar syirik !
6!
eserta didik menyimak penyampaian erita$kisah dari guru melalui bantuan gambar atau tayangan 7isual$film tentang syirik !
8!
eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk merangkum sesuai dengan tema yang telah ditentukan!
19! &eara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil rangkumannya sedangkan kelompok lainnya memperhatikan$ menyimak dan memberikan tanggapan! 11! 0uru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut! 12! ada kolom 3yo .erlatih4, guru' a! Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay b! Membimbing peserta didik bagian portofolio!
untuk mengisi tabel dan memberi komentar pada
2+ Penutu%
a! enguatan materi ' endidik memberikan ulasan seara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi! b! Mengadakan tanya jawab tentang syirik ! ! 0uru merefleksi nilai-nialai akhlak mulai dalam syirik ! d! Menutup pelajaran dengan membaa salam, kafaratul majlis dan membaa hamdalah!
3+ Penilaian -+ Pilihan 3anda
1!
2!
&yirik adalah perbuatan, anggapan atau itikad menyekutukan llah &wt! dengan yang lain! isebut demikian karena!!! a!
elaku syirik itu ada yang awalnya beragama lain
b!
elaku syirik biasanya merupakan orang yang tidak peraya kepada llah
!
elaku syirik menganggap bahwa llah itu dibantu oleh nabi dalam menjalankan tugas-tugasnya!
d!
elaku syirik menganggap samping llah &wt!
e!
elaku syirik meyakini tanpa malaikat, llah amat terganggu tugas dan fungsinya
seakan-akan
ada
yang
maha
kuasa
di
.erikut urutan makan firman llah yang tidak benar dalam A!& al-MuEminuun ayat 81'
A 42BA B *,A C6 A6 DEFG HI)(JA *,A K)L M N: &O(P Q R)L (+S TUO(V F(J6
WXYZJS MU[/ \]ZJS M 8*L(^ _+/ DEX`7a2 =Y?@
"!
a!
llah sekali-kali tidak mempunyai anak
b!
&ekali-kali tidak ada *uhan (yang lain) beserta-/ya
!
Masing-masing *uhan itu tidak akan membawa makhluk yang diiptakannya
d!
&ebagian dari tuhan-tuhan itu akan mengalahkan sebagian yang lain!
e!
Maha sui llah dari apa yang mereka sifatkan itu!
erbuatan yang seara tersirat mengandung pengakuan ada yang kuasa di samping llah &wt! adalah!!! a!
&eandainya aku tidak bersyukur atas nikmat llah maka pasti aku akan diberi aGab
b!
&eandainya bukan karena helm itu, maka kepalaku akan pe ah dan mati dalam keelakaan itu
!
&eandainya aku tidak mengikuti ajaran para ulama, maka pasti aku akan tersesat
d!
&eandainya aku mengikuti anjuran dokter, maka aku akan bisa sembuh
e! &eandainya aku mau belajar dengan keras, maka aku akan lulus ujian #!
Birman llah dalam surat al-Bur:an ayat #" berikut ini menerangkan tentang!!!
a!
Menyekutukan llah dengan sesuatu yang lain
b! Menyembah sesuatu selain llah ! Manusia yang menuhankan yang lain! d! Memperturutkan hawa nafsu untuk durhaka kepada llah e! Menyembah berhala %!
/abi /uh menyeru umatnya untuk beribadah hanya kepada llah &wt! ketika umatnya menyembah berhala! .erhala yang dimaksud adalah sebagai berikut, keuali!!! a! Cudd b! &uwa ! @agus d! @au: e! @asr
!
&yirik adalah perbuatan yang sangat dilarang oleh llah &wt!! =ika syirik itu tetap dilakukan padahal sebelumnya sudah melakukan banyak sekali amal kebajikan, maka kerugian akan dirasakan sendiri oleh manusia! Kerugian yang dimaksud adalah!!! a!
malnya akan menjadi tabungan nanti di akhirat
b!
malnya bisa ditasarrufkan kepada saudaranya
!
malnya akan menjadi amal yang sia-sia
d!
malnya akan menjadi penebus dosanya
e!
malnya tetap akan ditimbang oleh llah
5!
Birman llah dalam al-Auran surat Du:man ayat 1" di bawah ini menjelaskan bahwa syirik itu adalah!!!
5:6 *L(+5 b,),%Scd JP6 HI)eX,J2 fg0I^L2 Fd hi;jJQ S . kE iZ;7cj lmnOeX Ymo,X/ =?p@ a!
kan membawa ke neraka
b! kan menjadikan hidup ini menjadi sempit ! kan menyebabkan hilangnya martabat dan keutamaan d! KedGaliman yang besar e! Kejahatan luar biasa 6!
@ang dimaksud orang-orang kafir berdasarkan firman llah &wt! alam &urat al.ayyinah ayat di bawah ini adalah
q r, .6/1` *,A @QZP6" OLs75 t,;j+56 uv 8mqw(W(0 r,L(8 $x;,n M (CuyzL{6!" JP |;F} ,$~2;(5 =,@
8!
a!
?rang-orang musyrik
b!
?rang-orang yang menyembah berhala
!
?rang-orang yang tidak mau mengikuti ajaran nabinya
d!
?rang-orang musyrik dan ahli kitab
e!
hli kitab dan pelaku kejahatan
rti firman llah dalam al-Auran surat lu:man ayat 1" yang bergaris bawah berikut ini adalah!!!
5:6 *L(+5 b,),%Scd JP6 HI)eX,J2 fg0I^L2 Fd hi;jJQ S . kE iZ;7cj lmnOeX Ymo,X/ =?p@ a!
an (ingatlah) ketika Du:man berkata kepada anaknya
b! di waktu ia memberi pelajaran kepadanya ! ;ai anakku d! janganlah kamu mempersekutukan llah e!
&esungguhnya besarN!
mempersekutukan
(llah)
adalah
benar-benar keGaliman yang
19! Birman llah &wt! dalam al-Auran surat al-.ayyinah ayat menjelaskan bahwa orang yang berbuat syirik akan!
r, .6/1` *,A @QZP6" OLs75 t,;j+56 uv
8mqw(W(0 r,L(8 $x;,n M (CuyzL{6!" JP |;F} ,$~2;(5 =,@ a! masuk ke neraka =ahannam
d! tertutup pintu tobat
b! amalnya akan sia-sia
e! jauh dari surga
! dibeni oleh llah
Catatan ' &kor tiap item soal yang benar 19 .+ 4raian Singkat (dapat dibaa di .ab IO bagian e7aluasi sub a) Catatan ' &kor jawaban benar tiap soal 19 /+ E$$a5 (dapat dibaa di .ab IO bagian e7aluasi sub b) Catatan ' &kor jawaban benar tiap item soal 29 + P&rt&6&li& dan Penilaian Sika% (dapat dibaa di .ab IO bagian e7aluasi sub ) Catatan '
&kor penilaian sebagai berikut' a! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 199! b! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 89! ! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 69!
Penga5aan
eserta didik yang sudah menapai ketuntasan belajar, mengerjakan' a! Membuat kliping tentang praktik syirik dan menganalisis b! Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan syirik ! Reedial
eserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya, setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi 3syirik4! 0uru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis!
0uru meminta peserta didik memperlihatkan kolom 3yo .erlatih4 dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberi paraf! ara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya!
Mengetahui
Srati8
Juli .-*
Ke%ala Madra$ah
3uru Ma%el Aqidah akhlak
Sukiran8 S9
Puji Retn& A$ih8 S+Pd+#
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
MA Sultan Agung Srati
Mata Pelajaran
:
Aqidah akhlak
Tea ! Su"tea
:
#ndahn5a A$aul 9u$na
Kela$ ! See$ter
:
; (Se%uluh) ! .
Materi P&k&k
:
A$aul 9u$na
Al&ka$i 'aktu
:
* Menit
A+ K&%eten$i #nti (K#)
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu penge tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memeahkan masalah! KI-# Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, bertindak seara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B+ K&%eten$i ,a$ar (K,)
1!2! Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam 19 Asmwul ousnw: al-Karrm, al-
Mu’min, al-Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-Nwf‘, al-Bwsih, aloarz dan al-qkhir 2!2! Membiasakan diri untuk meneladani sifat Asmwul ousnw: al-Karrm, al-Mu’min,
al-Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-Nwf‘, al-Bwsih, al-oarz dan alqkhir. "!2! Menganalisismakna 19 Asmwul ousnw: al-Karrm, al-Mu’min, al-Wakrl, al-
Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-Nwf‘, al-Bwsih, al-oarz dan al-qkhi.r
#!2! Menghafalkan lafal-lafal smwul ousnw
C+ #ndikat&r Pe"elajaran
1! Menjelaskan pengertian asmaul hunsa 2! Menyebutkan jumlah asmaul husna "! &iswa dapat menjelaskan makna dari 19 Asmwul ousnw: al-Karrm, al-Mu’min,
al-Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-Nwf‘, al-Bwsih, al-oarz dan alqkhir #! Melafalkan dan menghafal asmaul husna %! Mengemukakan keutamaan nilai-nilai dari 19 Asmwul ousnw: al-Karrm, al-
Mu’min, al-Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-Nwf‘, al-Bwsih, al-oarz dan al-qkhir
,+ Tujuan Pe"elajaran
&etelah melakukan pengamatan, mengkomunikasi diharapkan'
menanya,
mengeksplorasi,
mengasosiasi
dan
1! eserta didik dapat menjelaskan pengertian asmaul hunsa 2! eserta didik dapat menyebutkan jumlah asmaul husna "! &iswa dapat menjelaskan makna dari 19 Asmwul ousnw: al-Karrm, al-Mu’min,
al-Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-Nwf‘, al-Bwsih, al-oarz dan alqkhir #! eserta didik dapat melafalkan dan menghafal asmaul husna %! eserta didik dapat mengemukakan keutamaan nilai-nilai dari 19 Asmwul ousnw: al-
Karrm, al-Mu’min, al-Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-Nwf‘, alBwsih, al-oarz dan al-qkhir
E+ Materi P&k&k Pe"elajaran -+ !afal dan Arti Asmaul usna
smaE artinya nama, dan husna artinya lebih baik (bentuk superlatif)! =adi, nama-nama llah itu adalah nama yang paling baik dan sempurna sedikitpun tidak ada kekurangannya! .+
Mengkaji - A$aul 9u$na
a!
al-Kar rm artinya @ang Maha Mulia! llah adalah Gat @ang Maha sempurna dengan kemulian-/ya! ia terbebas dari perbuatan negatif dari makhluk-makhluk /ya! Karena perbuatan negatif makhluk sama sekali tidak akan mempengaruhi
dan mengurangi kemuliaan llah &wt!! b!
al-Mu’min, artinya @ang Maha Memberi Keamanan! llah &wt!! adalah satusatunya dGat yang menjadi sumber rasa aman dan keamanan! Mukmin yang sejadi adalah mukmin yang mengharap keamanan dari llah &wt!!
c.
al-Wak rl , berarti @ang Maha Mewakili! ialah wakil yang mutlak!
ialah yang mengurusi segala sesuatu yang menjadi urusan hamba/ya! isamping itu ia juga menyediakan segala sesuatu yang dibutuhkan oleh umat manusia! ;anya llah yang dapat memudahkan makhluk/ya dari kesusahan yang dihadapi hamba/ya!
1+
d!
al-Ma rn llah adalah dGat yang mempunyai , berarti @ang Maha Kokoh! kekuatan yang sempurna! Kekuatan-/ya terbebas dari kelemahan! Kekuatan/ya yang kokoh tidak bisa digoyahkan oleh perbuatan makhluk-/ya! Kekuatan-/ya berdiri sendiri dan tiada yang membantu dalam kekuatan!
e!
alwmiH, berarti @ang Maha Mengumpulkan! llah &wt!! adalah dGat yang menghimpun manusia pada hari kiamat kelak! llah pula yang mengumpulkan bagian-bagian tubuh manusia yang berserakan, lalu dibangkitkan kembali dari alam kubur!
f!
al-!Adl, berarti adil! Maksudnya, llah &wt!! adalah dGat yang maha adil! Keadilan llah &wt!! terhadap makhluk-/ya meliputi segala hal, baik yang menyangkut urusan keduniaan maupun urusan akhirat!
g!
anNafi berarti emberi Manfaat llah &wt!! telah meniptakan manusia sebagai makhluk-/ya yang paling baik dan semopurna serta telah memberikan karunia yang membuat manusia menjadi makhluk yang unggul di antara makhluk yang lain! Karunia tertinggi yang diberikan llah yaitu akal, kalbu, fitrah, dan iman!
h!
al5wsih, adalah nama llah yang menyertai bahkan tak terpisahkan dengan nama sebelumnya, yaitu l-Aaabidh! =ika l-Aaabidh bermakna menyempitkan, maka l-.aasith berarti sebaliknya, Maha Melapangkan! Kata al-.wsih sendiri berasal dari ba-sa-tha yang berarti keterhamparan, kemudian dikembangkan menjadi 3memperluas4 atau 4melapangkan4!
i!
aloafr$ @ang Maha Memelihara, tiada tuhan melainkan ia, @ang ;idup kekal lagi terus-menerus mengurus (makhluk-/ya)! llah mengurus semua makhluk /ya hingga ia tidak pernah mengantuk maupun tertidur!
j!
al-"khir berarti yang Maha khir! llah &wt!! adalah Gat @ang Maha khir (kekal)! khir bagi llah tidak ada ujung dan tanpa batas! &etelah semua makhluk musnah, llah &wt!! akan tetap ada dan tidak akan mengalami kemusnahan!
Pr&$e$ Pe"elajaran a+ Pendahuluan
1! 0uru menguapkan salam dan berdoa bersama! 2! 0uru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! "! 0uru menyampaikan tujuan pembelajaran! #! 0uru mengajukan pertanyaan seara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan asmaul husna! %! Media$alat peraga$alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat$dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I* atau media lainnya!
! ntuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang ook
"+ Pelak$anaan
1!
0uru meminta peserta didik untuk menermati ayat beserta perenungannya yang ada pada kolom 3Mari Mengamati4!
2!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil penermatannya tentang ayat beserta analisa perenungannya!
"!
0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil penermatannya peserta didik
#!
0uru meminta kembali siswa untuk mengamati ayat yang ada yang ada di kolom 3Mari Mengamati4
%!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut!
!
0uru memberikan penjelaskan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut!
5!
eserta didik melakukan tanya jawab seputar asmaul husna!
6!
eserta didik menyimak penyampaian erita$kisah dari guru melalui bantuan gambar atau tayangan 7isual$film tentang asmaul husna!
8!
eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk merangkum sesuai dengan tema yang telah ditentukan!
19! &eara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil rangkumannya sedangkan kelompok lainnya memperhatikan$ menyimak dan memberikan tanggapan! 11! 0uru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut! 12! 0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan kisah tersebut! 1"! 0uru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks siswa pada kolom rangkuman! 1#! ada kolom 3yo .erlatih4, guru' a! Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay b! Membimbing peserta didik bagian portofolio!
untuk mengisi tabel dan memberi komentar pada
2+ Penutu%
a! enguatan materi ' endidik memberikan ulasan seara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi! b! Mengadakan tanya jawab tentang asmaul husna! ! 0uru merefleksi nilai-nialai akhlak mulai dalam asmaul husna! d! Menutup pelajaran dengan membaa salam, kafaratul majlis dan membaa hamdalah!
3+ Penilaian
-+ Pilihan 3anda
1! /ama-nama yang baik dan Maha Indah yang merupakan sifat-sifat llah disebutJJ!! a! -ifatullah b! Asmaullah ! Asmaul husna d! qudratullah e! "radatullah 2! Menurut hadits /abi jumlah asmaul husna adalah!!!!! a!
2%
b!
%9
!
5%
d!
88
e!
199
"! rti dari smaul ;usna al#u’min, adalah!!!! a!
Maha Kuat
b! Maha Mulia ! Maha dil d! Maha Memberi Keamanan #! rti dari asmaul husna al#atrn, adalah!!!! a!
Maha Kuat dan Kokoh
b!
Maha khir
!
Maha dil
d!
Maha Memberi Keamanan
e!
Maha MengumpulkanE
%! engan memahami makna dari sifat al-Karrm, maka seharusnya kita memiliki sikap berikut!!!! a!
selalu meminta kepada llah
b! mau melindungi sesasama ! berbudi pekerti yang luhur d! selalu berlindung kepada llah e! berhati-hati dalam bertindak ! Kita seharusnya bersikap saling memberi rasa aman dan keamanansehingga teriptalah suasana yang nyaman! ;al tersebt untuk meneladani asmaul husna!!!!! a!
al#u’min
b! alqkhir !
al#atrn
d!
al4arrm,
e!
al wmi
5! .erikut ini beberapa fungsi iman kepada llah &w!!!keualiJ!
a!
sadar akan kelemahan diri di hadapan llah yang Maha .esar
b!
sadar bahwa diri kita pasti akan mati dan akan dimintai pertanggung jawaban
!
menyadari bahwa segala sesuatu yang kita nikmati berasal dari llah
d!
sadar bahwa kita ada potensi untuk melakukan dosa dan maksiat
e!
menyadari bahwa diri kita sendiri diawasi oleh llah &C*!
6! Menurut hadis tersebut bahwa barang siapa yang menghafal smaul ;usna maka ia akanJJ!! a!
mendapat pahala
b! mendapat kebaikan ! masuk surga d! terhindar dari neraka e! mendapat keutamaan
8! @ang dimaksud ( ) dalam hadits /abi tentang asmaul husnatersebut adalah menghafalkan dan mengusai smaul ;usna, memahami makna dan kandungan yang ada di dalamnya dan!!!!! a!
melagukannya ketika menghafalnya
b!
menulisnya dengan tulisan yang rapi
!
melukisnya dalam kaligrafi yang indah!
d!
menerapkan ajaran atau nilai yang ada didalamnya
e!
menyimpannya di tempat-tempat khusus
19! o a tersebut sering dibaa oleh kaum muslimin untuk meminta!!!!kepada llah a!
kekuatan
b! reGeki ! perlindungan d! pahala e! kesuksesan Catatan ' &kor tiap item soal yang benar 19
.+ 4raian Singkat (dapat dibaa di .ab O bagian e7aluasi sub a) Catatan ' &kor jawaban benar tiap soal 19
/+ E$$a5 (dapat dibaa di .ab O bagian e7aluasi sub b) Catatan ' &kor jawaban benar tiap item soal 29
+ P&rt&6&li& dan Penilaian Sika% (dapat dibaa di .ab O bagian e7aluasi sub ) Catatan '
&kor penilaian sebagai berikut' a! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 199! b! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 89! ! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 69!
Penga5aan
eserta didik yang sudah menapai ketuntasan belajar, mengerjakan' a! Membuat kliping tentang asmaul husna dan menganalisis b! Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan asmaul husna! (0uru menatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan)
Reedial
eserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya, setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi 3asmaul husna4! 0uru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis!
#nterak$i 3uru ,engan 7rang Tua
0uru meminta peserta didik memperlihatkan kolom 3yo .erlatih4 dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberi paraf! ara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya!
Mengetahui
Srati8
Juli .-*
Ke%ala Madra$ah
3uru Ma%el Aqidah akhlak
Sukiran8 S9
Puji Retn& A$ih8 S+Pd+#
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
MA Sultan Agung Srati
Mata Pelajaran
:
Aqidah akhlak
Tea ! Su"tea
:
Me"ia$akan Akhlak Ter%uji 9u$nu@@an8 Raja= ,an Tau"at
Kela$ ! See$ter
:
; (Se%uluh) ! .
Materi P&k&k
:
Akhlak Ter%uji 9u$nu@@an8 Raja= ,an Tau"at
Al&ka$i 'aktu
:
* Menit
A+ K&%eten$i #nti (K#)
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu penge tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memeahkan masalah! KI-# Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, bertindak seara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B+ K&%eten$i ,a$ar (K,)
1!"! Menghayati perilaku husnuGGan, rajaH, dan taubat 2!"! *erbiasa berperilaku husnuGGan, rajaH, dan taubat "!"! Memahami pengertian dan pentingnya memiliki akhlak husnuGGan, rajaH, dan taubat #!"! Melafalkan doa-doa taubat dari l-AurEan dan hadis
C+ #ndikat&r Pe"elajaran
1! Menjelaskan pengertian husnuGh-Ghan, ar
Menjelaskan iri-iri sifat husnuGh-Ghan, ar
"!
Menyebutkan syarat-syarat taubat
#! Melafalkan dan menghafal doEa- doEa taubat dari l AurEan dan l ;adits %! Mengemukakan keutamaan dan manfaat dari husnuGh-Ghan, ar
,+ Tujuan Pe"elajaran
&etelah melakukan pengamatan, mengkomunikasi diharapkan'
menanya,
mengeksplorasi,
mengasosiasi
dan
1! eserta didik dapat menjelaskan pengertian husnuGh-Ghan, ar
E+ Materi P&k&k Pe"elajaran -+
9u$nud@an
a!
engertian ;usnudGan berarti berbaik sangka atau kata lain tidak epat-epat berburuk sangka sebelum perkaranya menjadi jelas! alam kehidupan sehari-hari manusia akan berinteraksi dengan sesamanya dalam suatu pergaulan! ;al itu disebabkan manusia adalah makhluk sosial yang saling membutuhkan suatu pergaulan yang harmonis perlu dipupuk sikap berbaik sangka antara sesama manusia!
b!
;ikmah dan Keuatamaan ;usnudGan 1!
;usnudGan akan mendatangkan ketentraman lahir batin
2!
Menunjukkan bahwa ia telah memiliki jiwa yang takwa, sabar dan tawakkal
"!
&enantiasa diintai llah karena ia senantiasa menerima ketentuan llah!
#!
&enantiasa diintai oleh sesama, karena orang lain merasa tidak dirugikan
%!
Menjauhkan dari keluhkesah, iri, dengki, menfitnah dan sebagainya!
.+ Raja=
a!
engertian 3a*aE Makna 3a*a adalah menginginkan atau menantikan sesuatu yang disenangi! Menginginkan kebaikan yang ada di sisi llah berupa keutamaan, ihsan dan kebaikan dunia akhirat!
b! ara Membiasakan &ifat 3a*aE 1)
&elalu berpegang teguh kepada tali agama llah yaitu agama Islam,
2)
&elalu berharap kepada llah, agar selalu diberikan kesuksesan
")
&elalu merasa takut kepada anaman dan siksaan llah di hari akhirat kelak,
#)
&elalu inta (mahabbah) kepada llah dalam beragam ssituasi dan keadaan!
%)
@akin bahwa rahmat llah sangat dekat dengan orang yang berbuat baik
/+ Tau"at
a!
engertian *aubat *aubat berarti memohon ampunan kepada llah &wt!! atas segala dosa dan kesalahan! *aubat merupakan bentuk pengakuan atas segala kesalahan dan pernyataan menyesal atas dosa-dosa yang telah dilakukan!
b! ;ikmah dan Keutamaan *aubat 1) ?rang yang bertaubat akan sadar bahwa ia tidak sempurna dan bisa berbuat kesalahan, karena itu bisa menimbulkan sikap hati-hati dan tidak gegabah!
1+
2)
?rang yang bertaubat tidak mudah melakukan kesalahan lagi, karena sudah tertanam dalam hatinya penyesalan!
")
?rang yang bertaubat hidupnya akan dipenuhi dengan optimisme yang besar akan masa depan hidup yang akan dijalaninya!
#)
?rangyang bertaubatmemilikikesempatanbesar untukmendapatkan surga
%)
?rang yang bertaubat akan mendapat rahmat dari llah &wt!!
)
?rang yang bertaubat akan bersih jiwanya dari dosa dan sifat buruk
5)
?rang yang bertaubat akan terhindar dari aGab llah &wt!!
Pr&$e$ Pe"elajaran a+ Pendahuluan
1! 0uru menguapkan salam dan berdoa bersama! 2! 0uru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! "! 0uru menyampaikan tujuan pembelajaran! #! 0uru mengajukan pertanyaan seara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan akhlak terpuji (husnu$$an, ra*a’ dan taubat )! %! Media$alat peraga$alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat$dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I* atau media lainnya! ! ntuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang ook
"+ Pelak$anaan
1!
0uru meminta peserta didik untuk menermati ayat beserta perenungannya yang ada pada kolom 3Mari Men5iak 4!
2!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil penermatannya tentang ayat beserta analisa perenungannya!
"!
0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil penermatannya peserta didik
#!
0uru meminta kembali siswa untuk mengamati ayat yang ada yang ada di kolom 3Mari Men5iak 4
%!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut!
!
0uru memberikan penjelaskan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut!
5!
eserta didik melakukan tanya jawab seputar akhlak terpuji (husnu$$an, ra*a’ dan taubat )!
6!
eserta didik menyimak penyampaian erita$kisah dari guru melalui bantuan gambar atau tayangan 7isual$film tentang akhlak terpuji (husnu$$an, ra*a’ dan taubat )!
8!
eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk merangkum sesuai dengan tema yang telah ditentukan!
19! &eara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil rangkumannya sedangkan kelompok lainnya memperhatikan$ menyimak dan memberikan tanggapan! 11! 0uru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut! 12! 0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan kisah tersebut! 1"! ada kolom 3yo .erlatih4, guru' a! Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay b! Membimbing peserta didik bagian portofolio!
untuk mengisi tabel dan memberi komentar pada
2+ Penutu%
a! enguatan materi ' endidik memberikan ulasan seara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi! ! Mengadakan tanya jawab tentang akhlak terpuji (husnu$$an, ra*a’ dan taubat )!
! 0uru merefleksi nilai-nialai akhlak terpuji (husnu$$an, ra*a’ dan taubat )! d! Menutup pelajaran dengan membaa salam, kafaratul majlis dan membaa hamdalah!
3+ Penilaian -+ Pilihan 3anda
1! ;usnuGhan adalah!!!! a! buruk sangka b!
baik budi
!
buruk pikiran
d!
baik sangka
e!
.uruk hati
2! .erperasangka buruk itu termasuk perbuatan!!!! a! dosa b! merusak pergaulan ! bisikan setan d! larangan llah e! seburuk-buruk uapan "! .elajar dengan keras dan teratur adalah akhlak kita terhadap !!!!! a! llah &wt! b! lingkungan ! diri sendiri d! masyarakat e! orang tua #!
yat di bawah ini adalah penegasan llah &wt! tentang!!!
a! beribadah b! minta maaf ! memperbaiki diri d! menyesali diri e! bertaubat
5! ;adits riwayat .ukhari dari bdillah bin mar r!a di bawah ini adalah berisi penjelasan tentang!!!
a!
dosa besar seperti syirik, membunuh orang tua, dan membunuh jiwa b! dosa besar seperti iri, membunuhu jiwa, dan syirik
! dosa besar seperti syirik, durhaka kepada orang tua, dan membunuh jiwa d! dosa besar seperti isyraf, boros dan membunuh jiwa e! dosa besar seperti syirik, menuri dan merampok 6!
pa arti kata potongan hadits yang bergaris bawah berikut ini
a! kalau dosa-dosa besar dihindari b! kalau dosa-dosa besar ditaubati ! kalau dosa-dosa besar dijauhi d! kalau dosa-dosa besar diikuti e! kalau dosa-dosa besar dikurangi 8!
pa arti kata potongan ayat di bawah ini
a!
keuali orang-orang yang bertaubat dengan serius
b! keuali orang-orang yang bertaubat dari amal-amal yang tidak saleh ! keuali orang-orang yang bertaubat dari dosa besar d! keuali orang-orang yang bertaubat dan beramal saleh e! keuali orang-orang yang bertabat dari kesalahan e! menyekutukan llah dengan makhluk-/ya yang baik 19! pa arti kata potongan hadits riwayat hmad dan al-;akim dari isah r!a yang bergaris bawah berikut ini
a!
atatan yang diampuni
b! atatatan yang tidak diampuni ! atatatan yang ditinggalkan d! atatan yang tidak ditinggalkan e! atatan yang diampuni dan ditinggalkan
Catatan ' &kor tiap item soal yang benar 19
.+ 4raian Singkat (dapat dibaa di .ab OI bagian e7aluasi sub a) Catatan ' &kor jawaban benar tiap soal 19
/+ E$$a5 (dapat dibaa di .ab OI bagian e7aluasi sub b) Catatan ' &kor jawaban benar tiap item soal 29 + P&rt&6&li& dan Penilaian Sika% (dapat dibaa di .ab OI bagian e7aluasi sub ) Catatan '
&kor penilaian sebagai berikut' a! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 199! b! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 89! ! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 69! Penga5aan
eserta didik yang sudah menapai ketuntasan belajar, mengerjakan' a! Membuat kliping tentang akhlak terpuji (husnuGGan, rajaE dan taubat) dan menganalisis b! Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan akhlak terpuji (husnuGGan, rajaE dan taubat)! (0uru menatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan) Reedial
eserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya, setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi 3akhlak terpuji (husnuGGan, rajaE dan taubat)4! 0uru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis!
0uru meminta peserta didik memperlihatkan kolom 3yo .erlatih4 dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberi paraf! ara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya!
Mengetahui
Srati8
Juli .-*
Ke%ala Madra$ah
3uru Ma%el Aqidah akhlak
Sukiran8 S9
Puji Retn& A$ih8 S+Pd+#
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
MA Sultan Agung Srati
Mata Pelajaran
:
Aqidah akhlak
Tea ! Su"tea
:
Menghindari Akhlak Ter2ela (Li2ik8 taak+ ali dan di$kriina$i)
Kela$ ! See$ter
:
; (Se%uluh) ! .
Materi P&k&k
:
Akhlak Ter2ela (Li2ik8 taak+ ali dan di$kriina$i)
Al&ka$i 'aktu
:
* Menit
A+ K&%eten$i #nti (K#)
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu penge tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memeahkan masalah! KI-# Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, bertindak seara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B+ K&%eten$i ,a$ar (K,)
1!#! Menunjukkan sikap penolakan terhadap perilaku liik, tamak, dGalim dan diskriminasi 2!#! Menghindari perilaku liik, tamak, Galim, dan diskriminasi "!#! Memahami pengertian dan pentingnya menghindari liik, tamak, Galim, dan diskriminasi #!#! Meneritakan bahaya dari akhlak terela liik, tamak, Galim, dan diskriminasi
C+ #ndikat&r Pe"elajaran
1! Menjelaskan pengertian sifat liik, tamak, dGalim dan diskriminasi 2! Menyebutkan iri-iri sifat liik, tamak, dGalim dan diskriminasi "! Menerangkan bahaya sifat liik, tamak, dGalim dan diskriminasi #! Mengemukakan ara nenghindari liik, tamak, dGalim dan diskriminasi
,+ Tujuan Pe"elajaran
&etelah melakukan pengamatan, mengkomunikasi diharapkan'
menanya,
mengeksplorasi,
mengasosiasi
1! eserta didik dapat menjelaskan pengertian sifat liik, tamak, dGalim dan diskriminasi 2! eserta didik dapat menyebutkan iri-iri sifat liik, tamak, dGalim dan diskriminasi "! eserta didik dapat menerangkan bahaya sifat liik, tamak, dGalim dan diskriminasi #! eserta didik dapat mengemukakan ara nenghindari liik, tamak, dGalim dan diskriminasi
E+ Materi P&k&k Pe"elajaran -+
Li2ik
a!
engertian Diik Diik merupakan salah satu sifat negatif yang sangat memabahayakan bagi diri sendiri maupun orang lain! Diik berarti banyak akal yang buruk, pandai menipu ulas urang dan liin
b!
iri-iri ?rang Diik 1) *idak suka melihat orang lain bahagia! 2) .ahagia melihat orang lain menderita! ") .erpikir untuk menelakakan orang lain! #) Ingin &erba =alan intas! %) andai menipu, untuk memuluskan siasatnya yang liin
.+
Taak dan Serakah
a! engertian Menurut istilah tamak adalah inta kepada dunia (harta) terlalu berlebihan tanpa memperhatikan hukum haram yang mengakibatkan adanya dosa besar! Karena ketidakpuasannya itu, segala ara pun ditempuh b! iri-iri *amak
dan
1)
*idak mensyukuri nikmat yang telah dimiliki
2)
&elalu merasa kurang padahal ia telah banyak mendapat nikmat
")
Ingin memiliki sesuatu yang dimiliki orang lain
#)
*uulul amal, panjang angan-angan yaitu suka menghayal dan tidak realistis
%)
Kikir, ia tidak mau hartanya berkurang sedikitpun
)
Kurang menghargai pemberian orang lain jika tidak sesuai keinginan
5)
*erlalu menintai harta yang dimiliki!
6)
*erlalu semangat menari harta tanpa memperhatikan waktu dan kondisi tubuh!
8)
&emua perbuatannya selalu bertendensi pada materi
/+ ali
a! engertian niaya Menurut bahasa kata aniaya sama dengan kata Galim yang artinya sewenangwenang atau tidak adil b! ontoh erilaku niaya
1)
niaya(Galim)terhadapdirisendiri!>alimterhadapsendirimisalnya sering melakukan perbuatan dosa, berGina, meminum-minuman keras, malas belajar, meninggalkan solat, dan sebagainya!
2)
niaya (Galim) terhadap orang lain! >alim terhadap orang lain misalnya merusak lingkungan, mengganggu ketenangan orang lain, mengambil harta seara batil (merampok, menurui, menipu) dan sebagainya!
") niaya (Galim) terhadap llah &wt!! >alim terhadap llah &wt!! misalnya kufur, syirik (menyekutukan llah), ingkar dan sebagainya! + ,i$kriina$i
a!
engertian iskriminasi berarti pembedaan perlakuan terhadap sesama berdasarkan warna kulit, golongan, suku, ekonomi, status sosial dan lain-lain! &eseorang yang melakukan perbuatan diskriminasi berarti memiliki sikap diskriminatif!
b! .ahaya iskriminasi &ikap diskriminatif sangat dilarang oleh llah! &ebab perbedaan sosial, suku, golongan dan sebagainya merupakan karunia llah &wt!! dan kita tidak boleh memperlakukan perbedaan dengan bersikap diskriminatif, karena akan berakibat negatif kepada manusia baik seara pribadi, keluarga dan masyarakat 1+
Pr&$e$ Pe"elajaran a+ Pendahuluan
1! 0uru menguapkan salam dan berdoa bersama! 2! 0uru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! "! 0uru menyampaikan tujuan pembelajaran! #! 0uru mengajukan pertanyaan seara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan akhlak terela (Diik, tamak! >alim dan diskriminasi)!
%! Media$alat peraga$alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat$dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I* atau media lainnya! ! ntuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang ook
"+ Pelak$anaan
1!
0uru meminta peserta didik untuk menermati ayat beserta perenungannya yang ada pada kolom 3Mari Mengaati4!
2!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil penermatannya tentang ayat beserta analisa perenungannya!
"!
0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil penermatannya peserta didik
#!
0uru meminta kembali siswa untuk mengamati ayat yang ada yang ada di kolom 3Mari Mengaat i4
%!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut!
!
0uru memberikan penjelaskan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut!
5!
eserta didik melakukan tanya jawab seputar akhlak terela (Diik, tamak! >alim dan diskriminasi)!
6!
eserta didik menyimak penyampaian erita$kisah dari guru melalui bantuan gambar atau tayangan 7isual$film tentang akhlak terela (Diik, tamak! >alim dan diskriminasi)!
8!
eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk merangkum sesuai dengan tema yang telah ditentukan!
19! &eara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil rangkumannya sedangkan kelompok lainnya memperhatikan$ menyimak dan memberikan tanggapan! 11! 0uru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut! 12! 0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan kisah tersebut!
1"! 0uru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut 1#! ada kolom 3yo .erlatih4, guru' a! Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay b! Membimbing peserta didik bagian portofolio!
untuk mengisi tabel dan memberi komentar pada
2+ Penutu%
a! enguatan materi ' endidik memberikan ulasan seara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi! b! Mengadakan tanya jawab tentang akhlak terela (Diik, tamak! >alim dan diskriminasi)! ! 0uru merefleksi nilai-nialai akhlak terela (Diik, tamak! >alim dan diskriminasi)!
d! Menutup pelajaran dengan membaa salam, kafaratul majlis dan membaa hamdalah!
3+ Penilaian -+ Pilihan 3anda
1!
.erikut ini adalah Galim terhadap diri sendiri, kecuali!!!! a! suka mabuk-mabukan
2!
"!
b!
suka berhura-hura
!
begadang sampai malam
d!
malas belajar
e!
nahi munkar
.erikut ini adalah perbuatan Galim terhadap masyarakat atau orang lain,kecuali!!!! a!
minum-minuman keras di jalan raya
b!
mengompas
!
amar ma’ruf
d!
menuri motor
e!
merugikan tetangga
Kufur adalah perbuatan Galim terhadap!!!! a! diri sendiri b!
bangsa
! lingkungan d! Masyarakat e! #!
llah
Membuang sampah di sungai adalah perbuatan aniaya terhadap!!!! a! diri sendiri b!
bangsa
! lingkungan d! masyarakat e!
llah
%! enegasan llah dalam firmannya berikut ini adalah!
a!
llah sangat membeni orang yang Galim
b! llah menganam orang-orang yang Galim
! llah tidak mungkin berlaku Galim d! llah akan menGalimi orang-orang yang Galim e! !
llah tidak segan-segan berlaku Galim
Memandang bahwa suku tertentu lebih jelek dibandingkan dengan suku yang lain, termasuk sikap!!!!
a!
aspiratif
b! konser7atif ! diskriminatif d! toleransi e! sensitif 5!
yat di bawah ini sekaligus memberikan penegasan tentang!!!
a!
pentingnya diskriminasi dalam pergaulan
b! diskriminasi itu kadang diperlukan ! diskriminasi itu kadang memang mewarnai kehidupan d! diskriminasi tidak ada tempat dan tidak layak dilakukan e! diskriminasi memungkinkan orang berobsesi 6!
pa arti potongan ayat yang diberi garis bawah ini
a!
sesungguhnya orang yang paling bertakwa di antara kamu
b! sesungguhnya orang yang paling dekat dengan llah di antara kamu ! sesungguhnya orang yang paling mulia di antara kamu d! sesungguhnya orang yang terkenal di antara kamu e! 8!
sesungguhnya orang yang paling mengetahui di antara kamu
Dawan dari kata diskriminasi adalah!!! a! personality b! e:uality ! mortality d! morality e! plurality
19! .erikut ini adalah akibat negatif dari perilaku atau tindakan diskriminatif, kecuali!!!! a!
Munulnya ketidakadilan di masyarakat!
b! Mudah berlaku sombong! ! Merasa sedih jika dilanda musibah d! Merasa lebih baik dari yang lain! e! iskriminatif akan membawa pelakunya masuk ke dalam neraka Catatan ' &kor tiap item soal yang benar 19
.+ 4raian Singkat (dapat dibaa di .ab OII bagian e7aluasi sub a) Catatan ' &kor jawaban benar tiap soal 19 /+ E$$a5 (dapat dibaa di .ab OII bagian e7aluasi sub b)
Catatan ' &kor jawaban benar tiap item soal 29 + P&rt&6&li& dan Penilaian Sika% (dapat dibaa di .ab OII bagian e7aluasi sub ) Catatan '
&kor penilaian sebagai berikut' a! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 199! b! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 89! ! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 69! Penga5aan
eserta didik yang sudah menapai ketuntasan belajar, mengerjakan' a! Membuat kliping tentang akhlak terela (Diik, tamak! >alim dan diskriminasi) dan menganalisis b! Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan akhlak terela (Diik, tamak! >alim dan diskriminasi)! (0uru menatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan) Reedial
eserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya, setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi 3akhlak terela (Diik, tamak! >alim dan diskriminasi)4! 0uru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis!
0uru meminta peserta didik memperlihatkan kolom 3yo .erlatih4 dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberi paraf! ara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya! Mengetahui
Srati8
Juli .-*
Ke%ala Madra$ah
3uru Ma%el Aqidah akhlak
Sukiran8 S9
Puji Retn& A$ih8 S+Pd+#
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
MA Sultan Agung Srati
Mata Pelajaran
:
Aqidah akhlak
Tea ! Su"tea
:
A5& Kita Jenguk Saudara Kita
Kela$ ! See$ter
:
; (Se%uluh) ! .
Materi P&k&k
:
Ada" enjenguk &rang $akit
Al&ka$i 'aktu
:
* Menit
A+ K&%eten$i #nti (K#)
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu penge tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memeahkan masalah! KI-# Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, bertindak seara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B+ K&%eten$i ,a$ar (K,)
1!%! Menghayati akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit 2!%! Membiasakan akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit "!%! Memamhami adab islami ketika membesuk orang sakit #!%! Mempraktikkan ontoh akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit
C+ #ndikat&r Pe"elajaran
1! Menjelaskan adab menjenguk orang sakit 2! Mempraktikkan tata ara menjenguk orang sakit "! Menghafal doEa ketika menjenguk orang sakit #! Menjelaskan hikmah menjenguk orang sakit
,+ Tujuan Pe"elajaran
&etelah melakukan pengamatan, mengkomunikasi diharapkan'
menanya,
mengeksplorasi,
mengasosiasi
dan
1! eserta didik dapat menjelaskan adab menjenguk orang sakit 2! eserta didik dapat mempraktikkan tata ara menjenguk orang sakit "! eserta didik dapat menghafal doEa ketika menjenguk orang sakit #! eserta didik dapat menjelaskan hikmah menjenguk orang sakit
E+ Materi P&k&k Pe"elajaran -+
Ada" Menjenguk 7rang Sakit
1! Memberi salam sambil mengulurkan tangan dengan ramah dan lemah lembut dengan maksud menengok dan ikut serta mendoakan yang sakit, karena salam pada hakikatnya adalah doEa! 2!
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan keil kepada penderita, misalnya' a!
bagaimana keadaan sakitnya sudah banyak kemajuan
b!
apa yang dikeluhkan (apa sakitnya)
!
sudah berapa lama menderita atau dirawat !
"! Memberi bimbingan antara lain'
keagamaan atau nasehat kepada si penderita
a! &akit ini adalah obaan atau ujian dari llah &wt!! sehingga harus kita terima dengan rida, ikhlas serta dihadapi dengan sabar dan tabah Insya llah akan sembuh! b! &elain berobat kepada dokter jangan lupa berdoEa kepada llah &wt!!, terutama setiap minum obat, jangan lupa membaa doEa dan basmalah! ! &alat lima waktu jangan ditinggalkan kerjakan menurut kemampuan yang ada d! erbanyak dGikir dan beristighfar kepada llah &wt!! e! =anganlah jengkel, jangan kesal, jangan buruk sangka kepada llah, usahakan untuk senantiasa ta:arrub (mendekatkan diri) kepada llah! an sangat baik jika bisa banyak membaa ayat-ayat al-AurEan atau menyebut asmaul husna! .+
9ikah S a k i t
*idak ada yang menginginkan musibah sakit jika sakit segala aktifitas hidup manusia akan terganggu, namun apabila llah menghendaki manusia untuk sakit, maka tak seorangpun yang dapat menolaknya! dapun hikmah dari sakit antara lain' 1! Memupuk jiwa sabar dan tawakkal
1+
2!
Menguatkan atau memperkokoh iman seseorang
"!
Merasakan dan menyadari betapa nikmatnya anugerah sehat
#!
Memperoleh pahala yang berlipat ganda
%!
llah akan mengurangi atau mengampuni dosa si sakit
Pr&$e$ Pe"elajaran a+ Pendahuluan
1! 0uru menguapkan salam dan berdoa bersama! 2! 0uru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! "! 0uru menyampaikan tujuan pembelajaran! #! 0uru mengajukan pertanyaan seara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan adab menjenguk orang sakit! %! Media$alat peraga$alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat$dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I* atau media lainnya! ! ntuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang ook
"+ Pelak$anaan
1!
0uru meminta peserta didik untuk menermati ayat beserta perenungannya yang ada pada kolom 3Mari Mengaati4!
2!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil penermatannya tentang ayat beserta analisa perenungannya!
"!
0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil penermatannya peserta didik
#!
0uru meminta kembali siswa untuk mengamati ayat yang ada yang ada di kolom 3Mari Mengaat i4
%!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut!
!
0uru memberikan penjelaskan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut!
5!
eserta didik melakukan tanya jawab seputar adab menjenguk orang sakit!
6!
eserta didik menyimak penyampaian erita$kisah dari guru melalui bantuan gambar atau tayangan 7isual$film tentang adab menjenguk orang sakit!
8!
eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk merangkum sesuai dengan tema yang telah ditentukan!
19! &eara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil rangkumannya sedangkan kelompok lainnya memperhatikan$ menyimak dan memberikan tanggapan!
11! 0uru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut! 12! 0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan kisah tersebut! 1"! ada kolom 3yo .erlatih4, guru' a! Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay b! Membimbing peserta didik bagian portofolio!
untuk mengisi tabel dan memberi komentar pada
2+ Penutu%
a! enguatan materi ' endidik memberikan ulasan seara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi! b! Mengadakan tanya jawab tentang adab menjenguk orang sakit! ! 0uru merefleksi nilai-nialai mulai adab menjenguk orang sakit! d! Menutup pelajaran dengan membaa salam, kafaratul majlis dan membaa hamdalah!
3+ Penilaian -+ 4raian Singkat (dapat dibaa di .ab OIII bagian e7aluasi sub a) Catatan ' &kor jawaban benar tiap soal 19
.+ E$$a5 (dapat dibaa di .ab OIII bagian e7aluasi sub b) Catatan ' &kor jawaban benar tiap item soal 29
/+ P&rt&6&li& dan Penilaian Sika% (dapat dibaa di .ab OIII bagian e7aluasi sub ) Catatan '
&kor penilaian sebagai berikut' a! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 199! b! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 89! ! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 69!
Penga5aan
eserta didik yang sudah menapai ketuntasan belajar, mengerjakan' a! Membuat kliping tentang adab menjenguk orang sakit dan menganalisis b! Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan adab menjenguk orang sakit! (0uru menatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan)
Reedial
eserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya, setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi 3adab menjenguk orang sakit4! 0uru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis!
#nterak$i 3uru ,engan 7rang Tua
0uru meminta peserta didik memperlihatkan kolom 3yo .erlatih4 dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberi paraf! ara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya!
Mengetahui
Srati8
Juli .-*
Ke%ala Madra$ah
3uru Ma%el Aqidah akhlak
Sukiran8 S9
Puji Retn& A$ih8 S+Pd+#
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
MA Sultan Agung Srati
Mata Pelajaran
:
Aqidah akhlak
Tea ! Su"tea
:
Ki$ah Teladan Ra$ul 4lu A@i
Kela$ ! See$ter
:
; (Se%uluh) ! .
Materi P&k&k
:
Ra$ul 4lu A@i
Al&ka$i 'aktu
:
* Menit
A+ K&%eten$i #nti (K#)
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptFual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu penge tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memeahkan masalah! KI-# Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, bertindak seara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B+ K&%eten$i ,a$ar (K,)
1!%! Menghayati keutamaan dan keteguhan /abi-/abi lul Gmi 2!%! Meneladani keutamaan dan keteguhan /abi-/abi lul Gmi "!%! Menganalisis kisah keteguhan /abi-/abi lul Gmi #!%! Menerikatan kisah keteguhan /abi-/abi lul Gmi
C+ #ndikat&r Pe"elajaran
1! Menjelaskan keutamaan dan keteguhan NabiNabi 1lul A$mi 2! Meneladani keutamaan dan keteguhan NabiNabi 1lul A$mi "! Menganalisi kisah keteguhan NabiNabi 1lul A$mi #! Menerikatan kisah keteguhan NabiNabi 1lul A$mi
,+ Tujuan Pe"elajaran
&etelah melakukan pengamatan, mengkomunikasi diharapkan'
menanya,
mengeksplorasi,
mengasosiasi
1! eserta didik dapat menjelaskan keutamaan dan keteguhan NabiNabi 1lul A$mi 2! eserta didik dapat meneladani keutamaan dan keteguhan NabiNabi 1lul A$mi "! eserta didik dapat menganalisi kisah keteguhan NabiNabi 1lul A$mi #! eserta didik dapat menerikatan kisah keteguhan NabiNabi 1lul A$mi
E+ Materi P&k&k Pe"elajaran -+
Pengertian 4lul A@i
1lu A$mi adalah gelar yang diberikan kepada para rasul yang memiliki kedudukan tinggi$ istimewa karena ketabahan dan kesabaran yang luar biasa, dalam menyebarkan agama .+
Si6at0$i6at Ulul A#mi
a! Memiliki kesabaran yang tinggi ketika berdakwah b! &enantiasa mohon kepada llah agar tidak menurunkan aGab kepada kaumnya ! &enantiasa berdoa agar llah memberi hidayah kepada kaum mereka d! Memiliki keaGaman (semangat yang kuat dan kokoh) berdakwah /+
yang tinggi semasa
Ra$ul0ra$ul Ulul A#mi
a!
/abi /uh a!s! /abi /uh as! termasuk
b!
/abi Ibrahim a!s! /abi Ibrahim a!s! termasuk rasul ulul aGmi di antaranya karena kepatuhan dan kesabaran serta keteguhannya dalam berdakwah! Ia harus berhadapan dengan raja dan masyarakat penyembah berhala
dan
termasuk orang-orang terdekatnya! .ahkan ia harus menerima siksaan yang maha pedih, yaitu dibakar dan diusir dari kampung halamannya! !
/abi Musa a!s! /abi Musa juga termasuk rasul ulul aGmi! .eliau sabar dalam menghadapi dan mendakwahi BirEaun dan pengikutnya! &elain itu, beliau mampu bersabar dalam memimpin kaumnya yang sangat pembangkang! .agaimana tidak, ketika beliau akan menerima wahyu di .ukit &inai, pengikutnya yang dipimpin &amiri menyeleweng dengan menyembah patung anak sapi!
d! /abi Isa a!s! .anyak hal yang menunjukkan bahwa Isa memiliki kesabaran dan keteguhan dalam menyampaikan ajaran llah! *erutama, ketika Isa sabar menerima obaan sebagai seorang yang miskin, pengkhianatan seorang muridnya, yudas Iskariot, menghadapi fitnah, penolakan hendak diusir dan dibunuh oleh kaum .ani Israil! Kehidupan Isa menggambarkan keGuhudan dan ketaatan dalam beribadah! e! /abi Muhammad saw! /abi Muhammad saw! sejak dari keil sampai ewasa mengalami masa- masa sulit! ada usia tahun beliau sudah menjadi yatim piatu! &etelah dewasa beliau harus membantu meringankan beban paman yang merawat beliau! /amun yang paling berat tantangan yang dihadapi adalah setelah diangkatnya beliau menjadi rasul! enentangan bukan saja dari orang lain, tetapi juga dari bu Dahab, pamannya! .eliau juga harus ikut menderita tatkala .ani ;asyim diboikot (diasingkan) di sebuah lembah gara-gara dakwah beliau!
1+
Pr&$e$ Pe"elajaran a+ Pendahuluan
1! 0uru menguapkan salam dan berdoa bersama! 2! 0uru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! "! 0uru menyampaikan tujuan pembelajaran! #! 0uru mengajukan pertanyaan seara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan
"+ Pelak$anaan
1!
0uru meminta peserta didik untuk menermati ayat beserta perenungannya yang ada pada kolom 3Mari Men5iak 4!
2!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil penermatannya tentang ayat beserta analisa perenungannya!
"!
0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil penermatannya peserta didik
#!
0uru meminta kembali siswa untuk mengamati ayat yang ada yang ada di kolom 3Mari Men5iak 4
%!
eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut!
!
0uru memberikan penjelaskan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut!
5!
eserta didik melakukan tanya jawab seputar
6!
eserta didik menyimak penyampaian erita$kisah dari guru melalui bantuan gambar atau tayangan 7isual$film tentang
8!
eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk merangkum sesuai dengan tema yang telah ditentukan!
19! &eara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil rangkumannya sedangkan kelompok lainnya memperhatikan$ menyimak dan memberikan tanggapan! 11! 0uru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut! 12! 0uru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan kisah tersebut! 1"! ada kolom 3yo .erlatih4, guru' a! Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay b! Membimbing peserta didik bagian portofolio!
untuk mengisi tabel dan memberi komentar pada
2+ Penutu%
a! enguatan materi ' endidik memberikan ulasan seara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi! b! Mengadakan tanya jawab tentang
3+ Penilaian -+ 4raian Singkat (dapat dibaa di .ab OI bagian e7aluasi sub a) Catatan ' &kor jawaban benar tiap soal 19 .+ E$$a5 (dapat dibaa di .ab OI bagian e7aluasi sub b) Catatan ' &kor jawaban benar tiap item soal 29 /+ P&rt&6&li& dan Penilaian Sika% (dapat dibaa di .ab OI bagian e7aluasi sub ) Catatan '
&kor penilaian sebagai berikut' a! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 199! b! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 89! ! =ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 69! Penga5aan
eserta didik yang sudah menapai ketuntasan belajar, mengerjakan'
