MANUAL DE CORRECCIONES FICHA DE REFORZAMIENTO N° 18 – 18 – SEGUNDO SEGUNDO GRADO
Título de la Ficha: ¿CÓMO FUNCIONA EL SISTEMA DE COORDINACIÓN COORDINACIÓN EN LOS VEGETALES? Aprendizajes Esperados:
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES Hace ajustes manuales o con instrumentos de medición de ser necesarios
Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven problemas de su entorno.
Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo.
Explica las mejoras realizadas funcionamiento de su prototipo.
para
el
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia. Explica cómo construyó su prototipo mediante un reporte escrito.
RESPUESTAS DE LA FICHA DE TRABAJO N° 02 Capacidad e indicador
Alternativa correcta
Respuesta
Aprendemos
Ítem 1 Capacidad: Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo. Indicador: Realiza pruebas para verificar el
d
IV,I,II,III
d
Llevar a tus compañeros al jardín de la escuela y descubrir los diferentes tipos de movimientos.
d
Descubrir diferentes nastias y tropismos involucra al estudiante con el problema real.
funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
Ítem 2 Capacidad: Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo. Indicador: Hace ajustes manuales o con instrumentos de medición de ser necesarios.
Ítem 3
MANUAL DE CORRECCIONES FICHA DE REFORZAMIENTO N° 18 – SEGUNDO GRADO Capacidad: Evalúa y comunica la eficiencia, confiabilidad y los posibles impactos del prototipo. Indicador: Explica las mejoras realizadas para el funcionamiento de su prototipo.
Ítem 4 Capacidad: Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Indicador: Justifica que los vegetales han desarrollado mecanismos estructurales que les permiten detectar y responder a estímulos del ambiente y autorregular sus procesos vitales.
d
FVFV
c
IV y V
d
Son materiales fáciles de conseguir, no tienen costo, algunos de ellos son muy baratos y ayudan a disminuir los residuos sólidos en el ambiente.
a
“¿Cómo puede ser que, sin recibir ninguna señal química, ninguna indicación de luz ni contacto físico, el pimiento supo cuándo el cilindro estaba vacío y cuándo contenía el hinojo?
d
Problema, hipótesis, objetivos, materiales, procedimientos, gráficas, conclusiones.
Analizamos
Ítem 1 Capacidad: Problematiza situaciones. Indicador: Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables independiente, dependiente e intervinientes que responden al problema seleccionado por el estudiante.
Ítem 2 Capacidad: Diseña alternativas de solución al problema. Indicador: Selecciona materiales en función de sus propiedades físicas, químicas y compatibilidad ambiental.
Ítem 3 Capacidad: Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo. Indicador: Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
Ítem 4 Capacidad: Evalúa y comunica la eficiencia, confiabilidad y los posibles impactos del prototipo. Indicador: Explica las mejoras realizadas para el funcionamiento de su prototipo.
Practicamos Ítem 1 Capacidad: Evalúa y comunica la eficiencia, confiabilidad y los posibles impactos del prototipo. Indicador: Explica las mejoras realizadas para el funcionamiento de su prototipo.
c
Es mejor realizar el experimento de forma real, no tomará mucho tiempo.
MANUAL DE CORRECCIONES FICHA DE REFORZAMIENTO N° 18 – SEGUNDO GRADO Ítem 2 Capacidad: Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo.
d
Realizar la actividad experimental en el aula, utilizando los materiales para construir el prototipo y, además, registrar los tamaños día a día en un cuaderno de campo.
c
Si, adicionalmente, siembra unas semillas en un vasito y las coloca al interior de una caja con orificios.
Indicador: Hace ajustes manuales o con instrumentos de medición de ser necesarios.
Ítem 3. Capacidad: Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo. Indicador: Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
Ítem 4 Capacidad: Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Indicador: Justifica que los vegetales han desarrollado mecanismos estructurales que les permiten detectar y responder a estímulos del ambiente y autorregular sus procesos vitales.
Ítem 5 Capacidad: Diseña alternativas de solución al problema. Indicador: Selecciona materiales en función de sus propiedades físicas, químicas y compatibilidad ambiental.
Ítem 6 Capacidad: Diseña alternativas de solución al problema. Indicador: Selecciona materiales en función de sus propiedades físicas, químicas y compatibilidad ambiental.
Ítem 7 Capacidad: Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Indicador: Justifica que los vegetales han desarrollado mecanismos estructurales que les permiten detectar y responder a estímulos del ambiente y autorregular sus procesos vitales.
La humedad, nutrientes o fototropismo negativo (alejarse de la luz). a
b
Dos vasos descartables de boca ancha, pote pequeño y algodón.
a
El uso de herramientas ecoamigables es la razón de ser de la ecología, y están al alcance de las personas.
a
Gravitropismo, gravitropismo negativo, gravitropismo positivo, amiloplastos, estatolitos.
c
Las plantas crecen hacia la luz del Sol a fin de captar mayor energía para realizar la fotosíntesis.
Ítem 8 Capacidad: Problematiza situaciones. Indicador: Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables independiente, dependiente e intervinientes que responden al problema seleccionado por el estudiante.
MANUAL DE CORRECCIONES FICHA DE REFORZAMIENTO N° 18 – SEGUNDO GRADO Ítem 9 Capacidad: Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo.
a
Que el estímulo para que la planta florezca es la luz.
c
Control diario de la medición del crecimiento de la zona iluminada y la no iluminada.
Indicador: Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
Ítem 10 Capacidad: Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo. Indicador: Hace ajustes manuales o con instrumentos de medición de ser necesarios.
