por Robin Groody (
[email protected])
COLEÇÃO:
Segredos dos Testes Psicológicos NESSE VOLUME:
Testes de Personalidade tipo questionário
[Comrey (CPS), IFP(-R), ICFP(-R), IHS, RAS, etc.]
Versão 3.0 - incompleta e não revisada. – Novembro de 2004 – livre reprodução e distribuição Elaborada em regime de urgência especialmente especialm ente para os desesperados candidatos do concurso da Polícia Federal.
SUMÁRIO
1
CARACTER CARA CTERÍSTI ÍSTICAS CAS COMUNS COMUNS A TODOS TODOS OS TESTES TESTES.... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ....... ... 4
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.6.1 1.6.2 1.6.3 1.7 1.7.1 1.7.2 1.7.3 1.7.4 1.7.5 1.7.6 1.7.7 1.8 1.8.1 1.8.2 1.8.3 1.8.4
DESCRIÇÃO DOS ITENS ................................. ................ ................................... .................................... ................................... ................................... ......................... ....... 4 DESCRIÇÃO DAS ALTERNATIVAS .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. ................. ........ 4 PARTICIPANTES ................................... .................. ................................... .................................... .................................... ................................... ................................. ................ 5 MATERIAIS .................................. ................ ................................... ................................... .................................... ................................... ................................... ......................... ....... 5 DURAÇÃO ................................... ................. ................................... ................................... .................................... ................................... ................................... ......................... ....... 5 A AVALIAÇÃO DO CANDIDATO ........................... .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. ............. 5 C ANDIDATO .................. A NOTA DO CANDIDATO EM VALORES ABSOLUTOS .................. ........................... .................. ................... ................... .................. ............... ...... 5 A CONVERSÃO DA NOTA DO CANDIDATO EM VALORES RELATIVOS .................. ........................... .................. .................. ............ ... 6 COMPARAÇÃO DA NOTA RELATIVA COM O PERFIL PROFISSIOGRÁFICO DO CARGO . .................. ........................ ...... 7 COMENTÁRIOS SOBRE COMO SE PREPARAR PARA OS TESTES .................. ............................ ................... .................. .................. ......... 8 ETAPAS PARA SE PREPARAR PARA OS TESTES ................. .......................... .................. ................... ................... .................. .................. ............ ... 8 DIFICULDADES PARA SE PREPARAR PARA OS TESTES .................. ........................... .................. .................. .................. .................. ............. 8 ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE EM SABER QUAIS SERÃO OS TESTES APLICADOS ............... ............... 9 ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE EM SABER OS SEGREDOS DOS TESTES .................. ........................... ............. 9 ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE EM CONHECER O PERFIL PROFISSIOGRÁFICO ................. ..................... 9 ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE DE SE CALCULAR E DECORAR AS RESPOSTAS ................. ..................... 9 UM EXEMPLO PESSOAL .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. ................... ................... .................. ................ ....... 10 ESTRATÉGIAS PARA RESOLUÇÃO DOS TESTES .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. ............ ... 11 CONSIDERAÇÕES INICIAIS ................... ............................ .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. ............ ... 11 ESTRATÉGIA SIMPLES – PARA PESSOAS DESESPERADAS ................. .......................... ................... ................... .................. ............. .... 11 ESTRATÉGIA MÉDIA – PARA PESSOAS LIGEIRAMENTE INTERESSADAS .................. ........................... .................. ............. .... 12 ESTRATÉGIA PERFEITA – PARA PESSOAS OBSTINADAS ................. .......................... ................... ................... .................. ................ ....... 12
2
TESTE TESTE DE COMREY COMREY (CP (CPS) S) ........ ............ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ...... .. 13
2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.2 2.3
INFORMAÇÕES GERAIS .................................. ................. ................................... .................................... ................................... ................................... ....................... ..... 13 QUANTIDADE DE ITENS .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. ................... ................... .................. ................ ....... 13 ALTERNATIVAS DISPONÍVEIS .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. ......... 13 PONTUAÇÃO DAS RESPOSTAS ................... ............................ .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. ............... ...... 13 CARACTERÍSTICAS AVALIADAS E SEUS CONCEITOS ................. .......................... .................. ................... ................... .................. ............. .... 13 DISTRIBUIÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS NOS ITENS .................. ........................... .................. .................. .................. .................. ............... ...... 14 PADRÃO NAS RESPOSTAS ................... ............................ .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. ............ ... 14 ESTRATÉGIA PARA RESOLVER O TESTE .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. .................. ............ ... 14 TABELAS DE CONVERSÃO EM PERCENTIS .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. .................. ......... 14 O TESTE .................................. ................ ................................... ................................... .................................... ................................... ................................... .......................... ........ 15 OS ITENS ORGANIZADOS POR ESCALA .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. .................. ............... ...... 17
3
TESTE DE IFP-R .................. ........................... ................... ................... .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. ............... ...... 19
3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.1.7 3.1.8 3.2 3.3 3.4
INFORMAÇÕES GERAIS .................................. ................. ................................... .................................... ................................... ................................... ....................... ..... 19 QUANTIDADE DE ITENS .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. ................... ................... .................. ................ ....... 19 ALTERNATIVAS DISPONÍVEIS .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. ......... 19 PONTUAÇÃO DAS RESPOSTAS ................... ............................ .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. ............... ...... 19 CARACTERÍSTICAS AVALIADAS E SEUS CONCEITOS ................. .......................... .................. ................... ................... .................. ............. .... 19 DISTRIBUIÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS NOS ITENS .................. ........................... .................. .................. .................. .................. ............... ...... 20 PADRÃO NAS RESPOSTAS ................... ............................ .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. ............ ... 20 ESTRATÉGIA PARA RESOLVER O TESTE .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. .................. ............ ... 20 TABELAS DE CONVERSÃO EM PERCENTIS .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. .................. ......... 20 O TESTE .................................. ................ ................................... ................................... .................................... ................................... ................................... .......................... ........ 21 TABELAS DE CONVERSÃO DOS PERCENTIS .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. .................. ......... 24 OS ITENS ORGANIZADOS POR ESCALA .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. .................. ............... ...... 27
4
TESTE TESTE IHS (INVENTÁ (INVENTÁRIO RIO DE HAB HABILIDA ILIDADES DES SOCIAIS SOCIAIS)) ........ ............ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ....... ... 29
4.1 4.1.1 4.1.2 4.2
INFORMAÇÕES GERAIS .................................. ................. ................................... .................................... ................................... ................................... ....................... ..... 29 QUANTIDADE DE ITENS .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. ................... ................... .................. ................ ....... 29 ALTERNATIVAS DISPONÍVEIS .................. ........................... .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. .................. ......... 29 O TESTE .................................. ................ ................................... ................................... .................................... ................................... ................................... .......................... ........ 30
PREFÁCIO Antes de iniciar a leitura desse documento, por favor leia e aceite os itens abaixo: •
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Esse trabalho é o resultado do esforço individual de uma pessoa que não tem nenhuma formação acadêmica ou experiência profissional em psicologia. Portanto, apesar do meu esforço, há grande possibilidade de que haja erros. Existem diversas razões que me levam a divulgar esse material. Essas razões serão apresentadas em um documento específico, assim que eu tiver condições de fazê-lo. Não perca seu tempo tentando argumentar isso comigo. O que eu tinha para perder, já perdi. Não tenho mais o que temer. Apesar desse material tratar de um assunto de uso restrito de psicólogos, essa restrição é da esfera administrativa das entidades de classe dos psicólogos, portanto, o seu conhecimento e divulgação não constituem crime nem contravenção e quaisquer punições da esfera administrativa só poderão incidir sobre profissionais em psicologia que ajudarem a divulgar esse material. Esse material também não viola nenhuma patente registrada nem qualquer direito autoral. Caso eu esteja enganado, ou seja, caso esse material seja proibido ou viola algum direito de terceiros, lamento informar que o endereço eletrônico que distribui esse documento se encontra num servidor nos Estados Unidos da América, não podendo ser afetado por quaisq uer disposições legais brasileiras. E ainda assim, há uma centena de outros países nos quais poderei abrigar e distribuir essas informações livremente, sem nenhum controle governamental, caso venha a ser importunado onde estou atualmente. Portanto, não perca seu tempo me ameaçando. Aja e desperdice tempo e dinheiro inutilmente. Ao tomar conhecimento da mecânica dos testes aqui apresentados, tenha consciência que a interpretação das suas respostas será, eternamente, adulterada (se você chegou até esse documento, suponho que seja essa a sua intenção). Você nunca mais poderá se submeter de boa fé a esses testes. Eles não revelarão mais a verdade sobre você (na minha teoria eles também não revelavam a verdade antes). Não perca seu tempo acreditando em lendas do tipo “os psicólogos têm como saber se você está mentido”, “os psicólogos ficarão desconfiados com respostas muito perfeitas”, “não existe respostas certas ou erradas; seja autêntico”. Se isso fosse verdade, eles simplesmente não as falariam; mas ficariam quietos para identificar facilmente os q ue agem de má fé. Por fim, faça me o maior de todos os favores: Divulgue esse material, sem alterá-lo e sem exigir qualquer coisa em troca.
1 CARACTERÍSTICAS COMUNS A TODOS OS TESTES Os testes de personalidade baseados em questionários possuem diversas características em comum, que serão mostradas nessa seção e que não serão repetidas quando se abordar, separadamente, cada um deles. Salvo menções explícitas em contrário, todas as afirmações prestadas nessa seção valem igualmente para os todos os testes. Aliás, as afirmações dessa seção muito provavelmente também valham para quaisquer outros testes similares ao testes aqui mencionados. 1.1 Descrição dos itens Os testes consistem em diversos itens (eu prefiro chamá-los de “itens” ao invés de “perguntas”, porque então todos deveriam terminar com um “?”) em que cada item é uma frase simples, direta é clara, sem nenhum truque, sentido oculto, duplo sentido ou palavra difícil. EXEMPLOS DE ITENS Comrey – CPS •
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A maioria das pessoas é honesta. Viveria em locais de pouca higiene. A sociedade fornece proteção demasiada aos criminosos. Ser um grande sucesso na vida requer um esforço maior do que estou disposto a fazer. Neste momento estou vivo.
IFP-R •
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Costumo analisar minhas intenções e sentimentos. Gosto que meus amigos me apóiem quando fracasso. Não admito que meu ponto de vista seja atacado pelos outros.
ICFP-R •
Eu sou a amimação da festa.
•
Eu ofendo as pessoas.
•
Eu sempre estou preparado.
•
Eu estresso-me facilmente.
•
Eu tenho um vocabulário rico.
Gosto de dar o melhor de mim em tudo que faço. Minto se for conveniente para mim.
1.2 Descrição das alternativas Para cada item, o candidato tem que escolher uma alternativa que mais se assemelha ao que ele pensa ou é. As alternativas disponíveis variam do SIM ao NÃO, passando por algumas respostas intermediárias (PROVÁVEL QUE SIM, MEIO-TERMO, PROVÁVEL QUE NÃO, etc.). Essa graduação é chamada de escala Likert e a contagem de pontos é a fração entre a diferença de pontuação dada do SIM ao NÃO. ALTERNATIVAS DISPONÍVEIS Comrey – CPS
IFP-R
IHS
1. Nunca / certamente não
7. Total Totalmen mente te cara caracte cterís rístitico co
A
Nunca ou raramente
2. Muito raramente / muito provavelmente não
6. Muito Muito cara caract cterí erísti stico co
B
Com pouca freqüência
3. Raramente / provavelmente não
5. Cara Caract cter erís ístitico co
C
Com re regular freqüência
4. Indifere ferennte
D
Muito freqüentemente
4. Ocasionalmente / possivelmente
3. Pouc Poucoo carac caracte terís rístitico co
E
Sempre ou quase sempre
5. Freqüentemente / provavelmente sim
1. Nada Nada cara caract cter erís ístitico co
6. Muito freqüentemente / muito provavelmente sim 7. Sempre / certamente sim
2. Muito Muito pou pouco co car carac acte terís rístic ticoo
A literatura não costuma explicar o que acontece com quem anula um item (não responde-o ou dá-lhe mais de uma resposta), mas, é óbvio que, pelo menos, desperdiça-se a oportunidade de ganhar os pontos referentes a aquele item. Além disso, no caso de a quantidade de itens anulados ser alta, poderá ser dada uma das seguintes interpretações, dentre outras: •
O candidato está boicotando o teste;
•
O candidato não entendeu o teste ou não tem capacidade de entender o teste;
•
O candidato está tão ansioso que não é capaz de raciocinar;
1.3
Participantes
Os testes podem ser aplicados individualmente ou em grupo de desde alguns poucos até uma sala cheia. 1.4
Materiais
Um caderno de questões, uma grade de respostas e caneta. Em princípio, o candidato não pode fazer qualquer anotação na folha ou caderno de questões; as respostas devem ser marcadas diretamente na grade. Aliás nem há tempo suficiente para se fazer uma marcação de rascunho para depois se passar a limpo. 1.5
Duração
Cada teste teu o seu tempo, mas que pode ser reduzido se for aplicado apenas uma parte do teste, nesse caso, respeitando a proporção de tempo para cada questão. O tempo é suficiente para se ler todas as questões, escolher uma resposta e marcar a grade com uma velocidade normal de leitura e de raciocínio. Até sobra um tempo para revisar uma algumas questões mais difíceis que podem ter ficado ser resposta na primeira passada, porém, não há tempo para pensar muito, ficar analisando o teste ou fazer um gabarito preliminar. É ler e marcar. 1.6
A avaliação do candidato
A avaliação das respostas dos candidatos passa por 3 etapas, na seguinte ordem: •
•
•
Cálculo da nota do candidato, em valores absolutos. Conversão da nota do candidato (de valor absoluto) em valor relativo (em comparação a uma população amostral); Comparação da nota relativa do candidato com o perfil psicológico desejado para o cargo.
1.6.1
A nota do candidato em valores absolutos
Cada item do teste tem por finalidade medir uma, e somente uma, característica do candidato. Uma mesma característica é medida sempre por vários itens, distribuídos (aleatoriamente ou ordenadamente) dentro do teste, mais ou menos na mesma quantidade de itens para cada característica. Por exemplo: O teste CPS constitui-se de 100 itens, sendo 10 itens para cada uma das 10 características (10 para “altruísmo”, 10 para “autoconfiança”, etc.). Quando os psicólogos não se interessam em avaliar uma determinada característica, simplesmente se exclui do teste aqueles itens referentes a ela e reduz-se o tempo de duração do teste na devida proporção. Aproveitando o exemplo do CPS, se os psicólogos não se interessassem por medir o “altruísmo” do candidato, bastaria eliminar os 10 itens correspondentes a ele. Assim, o teste ficaria com 90 itens (10% a menos que o original) e o tempo dado para os candidatos responderem todo o teste também teria 10% de redução. A pontuação de cada característica do candidato é dada pela soma da pontuação de todos os itens referentes aquela característica, independentemente, das parcelas que a compõem. Por exemplo: Um candidato que obteve nota 5 em altruísmo pode tê-la obtido porque fez 0,5 ponto em todos os itens, ou porque fez 1 ponto em 5 itens e 0 pontos nos outros 5 itens. Sendo assim, podemos concluir que: •
Não é preciso se preocupar em dar respostas parecidas para itens parecidos, por medo de ser contraditório ou por haver cruzamento de respostas. O que vale é a soma das respostas.
•
•
É possível ficar sem responder um item, errar a marcação na grade ou mudar de idéia depois bastando para isso compensar essa falha em um outro item relacionado com a mesma característica. É relativamente verdadeira aquela afirmação dos psicólogos que “não é por 1 ou 2 questões que se aprova ou não um candidato”, pois, quem fica abaixo ou acima de um limite desejado muito provavelmente deu respostas inadequadas em diversos itens e não apenas em 1 ou 2.
No final, cada candidato terá uma nota para cada item avaliado no teste. Se o teste media 10 itens da personalidade, o candidato terá 10 notas, uma para cada item. 1.6.2
A conversão da nota do candidato em valores relativos
A nota de cada candidato em cada característica é inicialmente dada em valores absolutos, mas nessa segunda etapa ela é convertida em valores percentílicos em comparação com uma ou mais tabelas base. A(s) tabela(s) base serve(m) em converter a nota de valor absoluto em nota de valor relativo (percentil) para cada característica avaliada. Para converter a nota, basta ir até a coluna correspondente à característica avaliada, descer até a linha da pontuação absoluta obtida e deslizar, na mesma linha, até a coluna da pontuação relativa (percentil) para ver o valor percentil equivalente. Da mesma forma que numa equação matemática, para cada X há um Y; no teste, para cada valor absoluto há um valor percentil. Alguns testes possuem mais de uma tabela base. Pode haver uma tabela para homens, outra para mulheres. Uma para idosos outra para jovens, etc. Alguns testes, como o Rorschach, há uma infinidade de tabelas, uma para cada faixa etária, país, profissão, etc. e qualquer psicólogo pode fazer uma pesquisa com um grupo qualquer (Ex.: índios da Amazônia) e a partir de então criar uma tabela específica para aquele grupo. Mas, independentemente da quantidade de tabelas, o fato é que, para cada candidato, aplica-se uma única tabela. A fim de tornar mais claro esse processo de conversão de nota absoluta em percentil, vamos dar um exemplo bem didático: Na escola, se você fizesse 5 pontos na prova de matemática, sua nota final seria esses mesmos 5 e você seria aprovado ou não apenas com a comparação da sua nota com o limite mínimo admissível (supomos que fosse 7). Não importava a nota dos demais colegas, ou a média nos anos anteriores. A avaliação do aluno dependia unicamente de sua nota absoluta. Já os testes psicotécnicos que aqui estão sendo explicados o que importa não é a sua nota absoluta, mas sim a sua nota em relação às notas de uma população amostral. Transferindo esse princípio para o exemplo da escola, se você fizer 5 pontos na prova de matemática, sua nota seria convertida, com base em uma tabela, em um percentil, digamos 80%, o que significaria que sua nota 5 é maior do que a nota de 80% dos alunos ou, em outras palavras, que você estaria entre os 20% dos melhores alunos em matemática, ou ainda, que o seu conhecimento de matemática é superior ao de 80% da população amostral. Sua nota então não é mais 5, mas sim 80%. Esses 80% é que importam, e não mais os 5 pontos. Para tornar a avaliação mais precisa, talvez a escola utilizasse mais de uma tabela, por exemplo, uma para os meninos e outra para as meninas. Assim, quem sabe uma nota 5 estaria acima da média para os meninos e abaixo dela para as meninas. Se a prova de matemática fosse a mesma para todas as séries teria que haver uma tabela para cada série. Assim, quem sabem uma nota 2 para um aluno da 1ª série fosse excelente excelente e uma nota 8 para um aluno da 8ª série fosse péssima. péssima. Da mesma forma que ocorria com a nota em valor absoluto, cada candidato terá uma nota em valor percentil para cada característica da personalidade avaliada. Se a finalidade do teste é medir 10 características da personalidade, cada candidato terá 10 valores percentis, um para cada característica. E que população amostral é essa? É a população usada como “cobaia” do teste numa época definida como base de comparação. Ou seja, as respostas dos candidatos serão comparadas com as respostas dadas por um determinado grupo de pessoas que se submeteu ao teste em uma determinada época e/ou circunstância, muito provavelmente, na época em que se estava desenvolvendo ou adaptando o teste. Eu não sei definir exatamente todas as razões que levaram os psicólogos a utilizar os percentis ao invés das notas absolutas, mas posso citar algumas óbvias: •
É difícil, senão impossível, estabelecer uma interpretação para cada nota absoluta de cada característica. Por exemplo: O que significa uma pessoa com agressividade 5? Já uma pessoa com percentil de agressividade de 70% pode facilmente ser entendido como uma pessoa com um
nível de agressividade a tal ponto que de cada 10 pessoas, 7 teriam um nível de agressividade menor do que ela e 3 teriam um nível igual ou maior. •
A utilização de tabelas base permite aplicar o mesmo teste em grupos completamente diferentes e comparar o desempenho do indivíduo com o grupo do qual ele faz parte. Por exemplo certamente há diferenças culturais entre os povos da Noruega e da Colômbia, entre jovens e velhos, entre ricos e pobres. O que pode ser considerado um nível saudável de uma característica para um grupo, no outro pode ser patológico. O importante é que o indivíduo esteja na média dentro do seu grupo. Havendo uma tabela de conversão para cada comunidade, sexo, idade, faixa etária, etc., a análise fica mais coerente com a realidade daquele meio e não há necessidade de se criar um teste específico para cada ele.
Sendo assim, quando um laudo psicológico atribui determinada característica a uma pessoa, não está se afirmando isso com base em um valor absoluto que foi desvendado das profundezas da mente da pessoa, mas simplesmente que, pelos padrões médios da população amostral, aquela pessoa possui esta característica com mais ou menos intensidade. Por exemplo: Se um psicólogo afirmar que você é agressivo, não significa que você é agressivo em sentido absoluto, mas simplesmente que você tem um nível de agressividade maior que o da média da população amostral usada para compará-lo. Se seu percentil for comparado com o de uma sociedade mais agressiva, provavelmente você passaria para o intervalo de normalidade ou ainda, passaria a ser considerado pouco agressivo. Uma das principais críticas aos testes psicológicos está justamente nos erros grosseiros dessa população amostral. Entre esses erros podemos destacar a utilização de tabelas de outras populações (Europa e Estados Unidos), de outras épocas (anos 30, 50, 70, etc.) e/ou sem representatividade estatística (Por exemplo, alguns testes usam como população amostral os universitários de psicologia. E será que os estudantes de psicologia tem representatividade para toda a população brasileira?) 1.6.3
Comparação da nota relativa com o perfil profissiográfico do cargo.
Uma vez obtidas as notas percentis do candidato, basta agora compará-las com o perfil profissiográfico do cargo, que nada mais é do que os limites percentis (mínimos e/ou máximos) que são considerados satisfatórios e os que são considerados insatisfatórios (limites de corte). Os limites desses percentis podem ser de 3 tipos: •
•
•
Apenas um limite mínimo : O perfil profissiográfico exige um limite mínimo, mas não exige um limite máximo. Por exemplo: •
Perfil desejado: Extroversão
•
Limite de corte: Extroversão < 30% (significa a mesma coisa da linha anterior, apenas escrita de forma diferente).
≥
30%.
Apenas um limite máximo : O perfil profissiográfico exige um limite máximo, mas não exige um limite mínimo. Por exemplo: •
Perfil desejado: Instabilidade emocional < 60
•
Limite de corte: Instabilidade emocional apenas escrita de forma diferente)
≥
60% (significa a mesma coisa da linha anterior,
Um limite mínimo e um limite máximo : O perfil profissiográfico exige tanto um limite mínimo e um limite máximo. Por exemplo: •
Perfil desejado: Agressividade
•
Limite de corte: Agressividade < 20% ou agressividade anterior, apenas escrita de forma diferente)
≥
20% e < 70%. ≥
70% (significa a mesma coisa da linha
A fim de demonstrar melhor esses percentis, vamos a um exemplo prático do teste de Comrey (CPS) utilizado no concurso público para a Polícia Rodoviária Federal, em 2003/2004, realizado pelo CESPE/UnB. O teste foi aplicado no modo completo (100 questões, 10 escalas, sendo 8 escalas de personalidade e 2 de controle - mais adiante será explicado o que é isso). O perfil profissiográfico exigia os seguintes percentis.
Característica Confiança Ordem Conformidade Atividade Auto-confiança Expansão Enfrentamento Altruísmo
Mínimo aceitável (não havia) (não havia) ≥50% ≥40% ≥50% ≥30% ≥50% >30%
Máximo aceitável (não havia) (não havia) (não havia) (não havia) (não havia) ≤90% (não havia) <90%
Teoricamente todas as características de personalidade avaliadas no teste deveriam ter seus limites percentis. Entretanto, na prática ocorre que nem todas as características tem limites estabelecidos, como foi o caso, no exemplo acima, das características “confiança” e “conformidade”. Fica a dúvida porque então os psicólogos as mantém m antém nos testes, já que elas não aprovam nem desaprovam. O fato de o candidato ter uma ou outra nota percentil fora do perfil profissiográfico, não necessariamente significa que ele será reprovado no teste. Em geral, os testes têm uma margem de tolerância que permite que o candidato fique fora dos padrões desejados em algumas características, desde que obtenha resultado satisfatórios em outras. No caso específico desse teste, para ser aprovado, bastava se enquadrar em 4 intervalos. Ou seja, das 8 características avaliadas no teste, 6 haviam intervalos de exigência e 2 não serviam para nada. Destas 6 características, o candidato poderia ficar fora dos parâmetros em 2 delas. Ou seja, para ser aprovado nesse teste, bastava que ficasse dentro dos parâmetros em 4 quaisquer características daquelas 6 com limites de corte.
1.7
Comentários sobre como se preparar para os testes
1.7.1
Etapas para se preparar para os testes
Em resumo, os passos a serem seguidos por alguém que deseja se preparar para uma bateria de testes psicológicos são: •
Saber quais serão os testes aplicados;
•
Conhecer o funcionamento desses testes;
•
Conhecer o perfil profissiográfico do cargo;
•
Escolher, calcular e memorizar as respostas adequadas a serem dadas.
1.7.2
Dificuldades para se preparar para os testes
Para uma prova escolar, por meios de cálculos simples, o aluno pode prever quantas questões ele precisa acertar para ser aprovado, além de saber previamente que tipo de assunto será abordado. Já nos testes psicológicos, o candidato se depara com 3 grandes problemas que não existem na escola: •
1º : O candidato não sabe a matéria (não sabe que teste será aplicado nem como ele funciona);
•
2º : Mesmo que saiba da matéria (o (o teste), o candidato não sabe qual é a nota desejada (não conhece o perfil profissiográfico do cargo).
•
3º : Mesmo que saiba da matéria (o teste) e da nota desejada (perfil profissiográfico), o candidato tem que fazer uma série de cálculos e decorar quase uma centena de itens e suas respectivas respostas que, segundo seus cálculos, o enquadrarão no perfil desejado.
Como você já deve ter percebido, além al ém da dificuldade em ter acesso a essas informações há também a dificuldade de calculá-las e decorá-las. O sistema de conversão da nota absoluta em valores relativos e o subsequente enquadramento no intervalo do perfil desejado, traz grandes dificuldades para quem está tentando se preparar para os testes. Em princípio, isso pode parecer impossível de se fazer, especialmente se levarmos em conta o desgaste emocional, a necessidade de estudar outras matérias e outros problemas que ocorrem na vida das pessoas a todo o tempo. Entretanto, a missão não é tão difícil quanto parece a primeira vista. Veja a seguir o porquê disso.
1.7.3
Argumentos contra a dificuldade em saber quais serão os testes aplicados
Realmente há uma infinidade de testes existentes e é humanamente impossível estar em um processo de recrutamento preparado para responder qualquer um deles. Porém cada organização (empresa, agência de recrutamento, empresa organizadora de concurso público) tem seus favoritos (em torno de 10) que os aplica ap lica sempre. Basta se informar com alguém que já passou por isso antes. a ntes. Além disso, há muita semelhança entre os testes. Os principais segredos de um teste valem para todos seus similares. Por exemplo: Os testes de desenho têm, essencialmente, os mesmos truques. Os testes de atenção também. Os testes tipo questionário têm todos perguntas muito parecidas – por isso que optei por abordá-los todos juntos nesse documento. Ou seja, uma vez conhecido os segredos de alguns testes, automaticamente o candidato passa a ter habilidade para todos os demais testes similares, pois os truques são praticamente os mesmos. m esmos. 1.7.4
Argumentos contra a dificuldade em saber os segredos dos testes
A mecânica dos testes sempre foi um segredo bem guardado. Os poucos que conseguiam desvendar algum segredo não tinham meios de divulgá-los em grande escala. Porém, com a chegada da internet, esse problema foi resolvido. Há cada vez mais pessoas com ódio desses testes e com disposição de desvendá-los. Quem se interessar pelo assunto, acha fácil algum site ou grupo de discussão que aborde o assunto. Se não achar nada pela internet ou não tiver acesso à ela, vá a uma biblioteca de universidade, entre e faça consulta l ocal sem nenhum problema. Se tiver intimidade com um psicólogo, use-o como “laranja” para comprar o manual do teste nas livrarias especializadas. 1.7.5
Argumentos contra a dificuldade em conhecer o perfil profissiográfico
O perfil profissiográfico, em linhas gerais, é igual para todos os tipos de cargos. Isso ocorre porque boas características da personalidade servem para qualquer emprego; características ruins não servem para emprego algum. O perfil profissional apenas define qual é o mínimo aceitável de cada característica, sem jamais recusar uma característica boa e sem jamais aceitar uma característica ruim. Quem passa “folgado” em um teste, passa em todos; quem passa “de raspão” em um teste, corre o risco de rodar em algum outro teste, mas já está no caminho certo; quem roda “feio” em um teste, provavelmente rodará nos outros. Apenas para ilustrar, veja os exemplos do quadro abaixo:
PERFIS EXIGIDOS NO TESTE ICFP-R NOS CONCURSOS DA POLÍCIA FEDERAL E DA POLÍCIA RODOVIÁRIA FEDERAL, AMBOS DE 2002 E AMBOS ORGANIZADOS PELO CESPE/UNB. Delegado da PF Perito criminal da PF Policial da PRF Característica Mínimo Máximo Mínimo Máximo Mínimo Máximo Inst Instabi abilid lidad ade e emoc emocio iona nall Conscienciosidade Abertura Agradabilidade Extroversão
1.7.6
(não (não h hav avia ia)) (não havia) (não havia) ≤60% ≤60% ≤60% (não havia) (não havia) (não havia) ≥70% ≥60% ≥50% (não havia) (não havia) (não havia) ≥70% ≥70% ≥70% (não havia) (não havia) (não havia) ≥70% ≥50% ≥60% ≥30% ≤85 ≥15% ≤75 ≥20% ≤70
Argumentos contra a dificuldade de se calcular e decorar as respostas
O candidato não precisa decorar todos os itens nem todos os percentis máximos e mínimos. Em geral, as características boas têm apenas um limite mínimo de corte (Ex.: inteligência, iniciativa). Ninguém será eliminado por ser muito inteligente ou pró-ativo e, portanto, para esses itens basta dar aquela resposta que maximiza a pontuação, sem se preocupar qual é o mínimo aceitável. Para as características ruins, que têm apenas um limite máximo de corte (instabilidade emocional, carência afetiva) faz-se o contrário, ou seja, dá-se a resposta que minimiza a pontuação, sem se preocupar que há uma margem de tolerância. Agindo assim, o resultado do teste apresentará desempenho próximo a 100% nos itens positivos e próximos a 0% nos itens negativos. Após estudar um pouco os testes, o candidato deduzirá que característica aquele item está medindo e as respostas adequadas serão óbvias. E para saber qual característica cada item mede você não precisa decorar todos os itens e sua respectiva característica, mas apenas perceber, em linhas gerais, que tipo de frases e palavras são comuns a cada característica. Dessa forma, você evita respostas completamente erradas apenas porque achou que o item media uma característica, quando na verdade ele media outra. Tomamos como exemplo 2 itens do Comrey: Com rey: •
Item 48: Gosto de filmes que contam a história de duas pessoas apaixonadas.
•
Item 98: Pegaria uma cobra não-venenosa com as mãos desprotegidas.
Esses itens deixariam um candidato leigo bastante confuso. O que será que estão querendo saber com esse tipo de coisa? Se você é homossexual? Se você tem sentimentos ou é frio e calculista? Se você é medroso ou se maltrata os animais? Já um candidato com certo conhecimento sobre testes psicotécnicos sabe que não existe medição específica para “sentimentalismo”, “delicadeza” ou “apego à natureza”. Um candidato que estudou especificamente o Comrey muito provavelmente conseguirá enquadrar, senão ambos, pelo menos um deles na característica correta “enfrentamento”, e assim saberia a melhor resposta a ser dada. 1.7.7
Um exemplo pessoal
Nessa seção, vou demonstrar, através do meu exemplo pessoal, como o conhecimento dos segredos dos testes psicológicos, por menor que seja, altera significativamente para melhor o desempenho do candidato, apesar de todas as dificuldades existentes ex istentes em se preparar para eles. MEU DESEMPENHO NO TESTE RAS (ESCALA DE ASSERTIVIDADE DE RATHUS), EM 2 MOMENTOS DISTINTOS 1ª vez •
•
•
Não sabia o “assertividade”;
significado
2ª vez
da
palavra
•
Não conhecia o perfil do cargo; Não sabia nada a respeito do teste, não sabia o que era bom e o que era ruim responder.
•
•
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Sabia que assertividade significava “capacidade de defender suas ações e pensamentos” (antônimo de “inibição”). Sabia que o perfil do cargo exigia um percentil mínimo de 60% e que não havia um máximo. Respondi sem ver o teste antes, apenas avaliando os itens com base no conceito de assertividade. 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Minha nota
Minha nota
Passei “ de raspão”.
Passei folgado, fiz quase o máximo.
MEU DESEMPENHO NO TESTE COMREY (CPS), EM 2 MOMENTOS DISTINTOS 1ª vez •
•
•
Não conhecia o perfil do cargo; Não sabia nada a respeito do teste, não sabia o que era bom e o que era ruim responder; Quase todas minhas respostas foram intermediárias (3 a 5, sendo as respostas possíveis eram de 1 a 7), porque acreditava que as pessoas com características extremas não eram desejadas (o raciocínio estava certo, mas não sabia que respostas intermediárias dificilmente dariam um percentil intermediário).
2ª vez •
•
•
Conhecia o perfil do cargo. Não tinha o teste para estudá-lo. Apenas 5 cinco minutos antes de ser submetido ao teste, um amigo me mostrou ele com as respostas que davam os 100%. Mal tive tempo de ler alguns itens. Todas minhas respostas foram 1 ou 7. Sabia que respondendo assim, poderia rodar em algumas características por ter escore extremamente alto ou baixo, mas que no geral iria bem.
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
a ç n a i f n o C
m e d r O
e d a d i m r o f n o C
e d a i v i t A
a ç n a i f n o c o t u A
o ã s n a p x E
o t n e m a t n e r f n E
o m s í u r t l A
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 a ç n a i f n o C
m e d r O
e d a d i m r o f n o C
e d a i v i t A
a ç n a i f n o c o t u A
o ã s n a p x E
o t n e m a t n e r f n E
o m s í u r t l A
Rodei no teste porque fiquei fora do perfil em Passei, apesar de ter ficado fora do perfil em todas as características. expansão e altruísmo (ambas por excesso). A pontuação intermediária no item “ordem” foi proposital. Nas demais, tentei fazer a máxima. m áxima.
1.8
Estratégias para resolução dos testes
Vamos abordar a forma de responder aos itens dos testes em 3 diferentes níveis de detalhamento. A escolha por um desses 3 níveis depende das condições de cada um em estudá-los. 1.8.1
Considerações iniciais
Responder corretamente um teste não necessariamente significa dar sempre a resposta afirmativa para os itens bons e a negativa para os itens ruins. Em alguns testes, uma parte dos itens têm a pontuação invertida (ganha pontos se responder a de menor número ou a que seja negativa). A fim de ilustrar vamos a um exemplo concreto no testes de Comrey. •
Item 01: A maioria das pessoas é honesta.
•
Item 91: A maioria das pessoas é desprezível.
Ambos itens medem a mesma característica da personalidade: confiança. Não há fórmula matemática para responder, é necessário apenas interpretar o texto. Analisando-se o item 01 facilmente se percebe que a afirmação é característica de alguém que costuma confiar nas pessoas; então, para se ganhar o máximo de pontos na característica “confiança”, deve-se responder “7. Sempre / Certamente sim”. Obviamente, o significado do item 91 é exatamente o oposto do item 01 e portanto, para novamente ganhar o máximo de pontos na característica “confiança”, deve-se responder “1. Nunca / Certamente não”. 1.8.2
Estratégia simples – para pessoas desesperadas
Essa estratégia é a melhor opção para quem não tem condições ou informações suficientes para se dedicar ao estudo dos testes. Essa estratégia tem uma única regra, bem simples: s imples: Salvo onde houver conhecimento de causa em contrário, as respostas devem ser sempre as extremas. Não seja tolo de achar que, marcando todos os itens com respostas meio termo, você será aprovado em todas, ou em quase todas, características, por acreditar que “quem está na média é normal”. O conceito até está certo, mas o método não. Marcando respostas intermediárias ocorrerá exatamente o contrário, ou seja, você será reprovado em quase todas as características (por excesso nas ruins e falta nas boas) e talvez passe apenas em uma ou outra que exige um percentil intermediário. Isso ocorrerá porque sua nota absoluta será convertida em percentil e o percentil médio da população nas características boas é acima de 50% e o percentil médio da população nas características ruins é abaixo de 50%. Vamos explicar melhor isso. Todas as características físicas e psicológicas das pessoas distribuemse entre a população de uma forma que os estatísticos chamam de curva normal de distribuição (a grosso modo, o gráfico dessa curva se parece como uma onda). Vamos usar o exemplo fictício da inteligência e vamos supor que pudéssemos dar nota de 0 a 10 para ela. Ao medir a inteligência de todas as pessoas veríamos que a grande maioria da população encontra-se próximo a nota 5 (no gráfico seria a crista da onda) e que a medida que se afasta desse valor médio (tanto para mais
quanto para menos) menor é o número de pessoas que se possuem tal nível de inteligência. Nos níveis de inteligência extremos (quase 0 e quase 10) haverá muito poucas pessoas. Ocorre que a nota absoluta média de uma prova (5 ou 50%) não necessariamente determina que aquela pessoa teve um desempenho médio. Se a prova for muito fácil, acertar 50% das questões significa inferioridade; já numa prova difícil, significa superioridade. Lembre-se que a pontuação absoluta é convertida em pontuação percentil e, portanto, o fato de um candidato ter feito uma alta pontuação absoluta não necessariamente indica que o percentil será alto. Se a característica é muito forte na população amostral, uma pontuação absoluta de 50% da máxima possível nessa característica será convertida em um percentil baixo; se a característica for muito fraca, será convertida em um percentil alto. Além disso, como para a maioria dos empregos privados não se deseja uma pessoa média, mas sim uma pessoa melhor que a média (já nos concursos públicos, a média é aceita), obviamente os processos seletivos exigirão pessoas que tenham características positivas (como inteligência) acima da média e características negativas (como instabilidade emocional) abaixo da média. Uma vez que o candidato fique “na média”, provavelmente ele desagradará tanto nos requisitos bons quanto nos ruins. Em resumo, respostas intermediárias, quase sempre não são boas porque não se sabe qual é a média de desempenho da população amostral e, mesmo que se soubesse, ainda assim precisaria obter um desempenho melhor do que o da média. Portanto, dê sempre respostas extremas. 1.8.3
Estratégia média – para pessoas ligeiramente interessadas
Essa opção é para quem não quer ou não pode fazer cálculos matemáticos ou ainda que não tem informações completas sobre o perfil profissiográfico do cargo e que precisa de alguns conselhos úteis para responder os testes. A primeira regra é aquela citada logo acima, ou seja, salvo onde houver conhecimento de causa em contrário, as respostas devem ser sempre as extremas. A segunda regra é supor que as características positivas são sempre desejadas e que a características negativas não são. Essa dedução é obtida por duas maneiras. A primeira é porque essa é uma conclusão óbvia; a segunda é porque os perfis são todos muito parecidos e, em geral, seguem o óbvio. Portanto, ao responder o teste, faça o seguinte: •
•
•
Naqueles itens que medem características que o candidato acha ou tem certeza que há apenas um limite mínimo de corte (em geral características positivas, como auto-confiança, iniciativa, dinamismo, flexibilidade, desempenho, agradabilidade, assistência, ordem, inteligência): Dar sempre a resposta com pontuação máxima em todos os itens relacionados a elas (lembrando que alguns itens tem a pontuação invertida). Naqueles itens que medem características que o candidato acha ou tem certeza que há apenas um limite máximo de corte (em geral características negativas, como instabilidade emocional): Dar sempre a resposta com a pontuação mínima em todos os itens relacionados a elas (lembrando que alguns itens tem a pontuação invertida). Naqueles itens que medem características que o candidato acha ou tem certeza que há um limite mínimo e um máximo de corte (em geral características consideradas ruins para os padrões morais e religiosos, mas admiradas e necessárias no mundo ocidental capitalista, como ambição, agressividade, competitividade, ou o contrário, ou seja, características admiradas pelos padrões morais, mas aceitas com certa reserva no mundo ocidental, como altruísmo): Dar sempre respostas próximas a 3/4 (ou 75%) da pontuação máxima possível. Ou seja, se há opções de 1 a 5, responda-as com 3 e 4; se há opções de 1 a 7, responda-as com 5 e 6, mas não se esqueça que algumas questões tem a contagem de pontuação invertida e, portanto, para essas, responda 2 e 3, ao invés de 3 e 4; e 2 e 3, ao invés de 5 e 6).
Essa estratégia não produzirá resultados perfeitos. Provavelmente o candidato será reprovado em algumas características. Mas, como os testes sempre toleram umas 2, 3 ou 4 escalas fora do perfil, é provável que essa estratégica ajude a obter, pelo menos, uma aprovação “de raspão”. 1.8.4
Estratégia perfeita – para pessoas obstinadas
Essa opção é para quem atender, simultaneamente, os seguintes requisitos:
Ter condições de se debruçar sobre o problema, perder várias horas, fazer uma série de cálculos, tentativas e erros.
•
•
Ter dados sobre o perfil profissiográfico (não adianta ter disposição se não tem os dados);
•
Ter condições de memorizar ou decorar as respostas que descobriu serem as mais adequadas.
Para aquelas características em que há apenas um limite máximo e mínimo, nada muda em relação à estratégias mostradas acima. Ou seja: Para as características apenas com limite de corte mínimo, escolha a resposta extrema que dê pontos;
•
Para as características apenas com limite de corte máximo, escolha a resposta extrema que não dê pontos.
•
A mudança de procedimento dessa estratégia em relação à anterior ocorre somente na forma de responder aquelas características que exigem intervalos percentis intermediários. Na estratégia simples, aconselhei a dar respostas “chutadas” num valor aproximado de 75% da pontuação máxima para aquelas características que não aceitam nem os escores muito altos nem os muito baixos. Ocorre que esse procedimento, nem sempre produzirá resultados satisfatórios, porque tais características exigem percentis dos mais variados. Ou seja, a resposta certa para uma característica provavelmente não sirva para outra. Dentre as características que geralmente estão nessa situação, podemos citar: •
Agressividade (muita agressividade obviamente é um problema, mas pouca também é);
•
Extroversão (uma pessoa muito fechada é tão ruim quanto uma muito “palhaça”);
•
Autonomia (as empresas não gostam de pessoas muito m uito independentes nem muito dependentes).
•
Altruísmo (tente ficar entre os percentis 60 e 90%);
•
Persistência (tente ficar entre os percentis 60 e 90%).
Para saber o intervalo adequado, é necessário calcular cada característica isoladamente em função do perfil profissiográfico. Mais adiante, nas tabelas de conversão dos testes, há alguns exemplos desses cálculos.
2
TESTE DE COMREY (CPS)
2.1
Informações gerais
2.1.1
Quantidade de itens
100 itens no modo completo. 2.1.2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Alternativas disponíveis
Nunca / certamente não Muito raramente raramente / muito provavelmente não Raramente / provavelmente não não Ocasionalmente / possivelmente Freqüentemente / provavelmente sim Muito freqüentemente / muito provavelmente provavelmente sim Sempre / certamente sim
2.1.3
Pontuação das respostas
Metade dos itens na ordem direta (tal qual a resposta do candidato) e metade na ordem inversa (aplica-se a fórmula 8 menos “a resposta”). Assim, uma nota 7 fica como 1; 6 como 2; 5 como 3 e a 4 não muda nada. 2.1.4 •
Características avaliadas e seus conceitos
Escalas de personalidade: •
Confiança: (não tenho o conceito)
•
Ordem: (não tenho o conceito)
•
Conformidade: Capacidade de conformar-se e respeitar regras e normas sociais.
•
Atividade: Ser ativo, despender energia nas atividades que realiza, procurando padrões de
excelência nos resultados.
•
Autoconfiança : Diz respeito a pessoa otimista, tranqüila, confiante e de humor estável.
•
Expansão: Refere-se a pessoas que interagem facilmente com os outros, sentem-se à vontade
com pessoas estranhas.
•
Enfrentamento : Diz respeito à capacidade de não se impressionar com cenas violentas,
vulgares e hostis.
•
•
Altruísmo: Característica de pessoas prestativas, generosas e simpáticas.
Escalas de controle: •
Validação: Consiste em frases óbvias, beirando a idiotice, que servem para testar se o
candidato entendeu o teste, se está lendo-o ou se esta respondendo-o às cegas (chutando tudo). Uma pontuação alta nessa característica pode anular o teste do candidato e, conseqüentemente, eliminá-lo, além de por em dúvida sua inteligência.
•
Desejabilidade social: Consiste em frases sobre coisas erradas que todos fazem ou já fizerem
pelo menos uma vez na vida, mas que não são agradáveis de se confessar (especialmente na hora de lutar por um emprego). Servem para ver se o candidato está tentando se passar por “bom moço”. A pontuação desse item é repassada (por um método que desconheço) para os demais itens de forma a piorar a nota do candidato. A solução é respondê-los com sinceridade.
2.1.5
Distribuição das características nos itens
Perfeitamente ordenada, de acordo com o último dígito da d a questão. Característica
Quantidade de itens
Confiança Ordem Conformidade Atividade Validação Auto-confiança Expansão Enfrentamento Altruísmo Desejabilidade social
10 10 10 10 8 10 10 10 10 12
2.1.6
Nº dos itens
Todos com final 1 (01, 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91) Todos com final 2 Todos com final 3 Todos com final 4 Todos com final 5, menos o 45 e o 55. Todos com final 6 Todos com final 7 Todos com final 8 Todos com final 9 Todos com final 0, mais o 45 e o 55.
Padrão nas respostas
As respostas invertem intercaladamente de acordo com a característica avaliada. Ou seja, se a sua intenção é fazer 0 ou 100% da pontuação, intercale um SIM com ou NÃO em cada questão relativa à característica. Por exemplo: Se você quer fazer 100% dos pontos em “confiança” responda “7, sempre” nas questões 01, 21, 41, 61 e 81 e “1, nunca” nas questões 11, 31, 51, 71 e 91. Se você quer fazer 0% dos pontos em “confiança”, responda o contrário. A única exceção ocorre nas questões 45 e 55. Fazendo isso, você irá perceber que a grade de respostas ficará cheias se 1 e 7, parecendo que você estava brincando ao preenchê-la. 2.1.7
Estratégia para resolver o teste
Se você teve acesso ao perfil do cargo e tiver a tabela de conversão de percentis (já eu não a consegui para colocar aqui) responda de acordo com o que você calculou como sendo adequado. Caso contrário, marque tudo 1 ou 7. Você ficará de fora em algumas características, mas muito provavelmente passará no teste. 2.1.8
Tabelas de conversão em percentis
Vou ficar devendo essa. Não tenho ela(s) e nem sei quantas são. Porém, tenho o teste e a experiência de ter feio ele duas vezes e posso afirmar que essa tabela não fundamental.
2.2
O Teste
1- Nunca / certamente não 2- Muito raramente / muito provavelmente não 3- Raramente / provavelmente não 4- Ocasionalmente /possivelmente 5- Freqüentemente / provavelmente sim 6- Muito freqüentemente / muito provavelmente sim 7- Sempre / certamente sim O T EST E
OS S E GR E D OS
Item
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
A maioria maioria das pessoas é honesta honesta Viveria Viveria em locais locais de pouca pouca higiene higiene A sociedade fornece fornece proteção proteção demasiada demasiada aos criminosos criminosos Ser um grande sucesso na vida requer requer um esforço maior do que estou disposto a fazer Neste momento momento estou estou vivo vivo Sinto-me Sinto-me inferior inferior às pessoas pessoas que conheço conheço Tenho facilid facilidade ade em conversar conversar com as pessoas pessoas Tenho a impressão de que vou desmaiar quando vejo muito sangue Gostaria Gostaria de dedicar minha nha vida a serviço do próximo. próximo. Já me apoderei apoderei de algo que pertenci pertencia à outra pessoa. pessoa. As pessoas querem querem mais do que estão dispostas dispostas a oferecer oferecer Procuro Procuro manter limpos limpos os locais que utilizo zo Se as leis da sociedade são injustas, ustas, elas devem ser desobedecidas. Posso trabalhar trabalhar muito to tempo tempo sem me sentir cansado cansado Levantaria, com as mãos, um peso de 100 toneladas. Meu humor humor é estável, estável, sem altos altos e baixos. baixos. Evito Evito contato com pessoas pessoas estranhas estranhas Assistiri Assistiria a um transplante ante de coração coração sem desmaiar desmaiar Cuido primeiro de de mim, antes de pensar nas necessidades dos outros. Minha moral moral está acima acima de qualquer crítica crítica É desnecessário ser agressivo agressivo ou competitivo para conseguir aquilo que nos é de direito Procuro evitar viver de acordo acordo com horários e programas programas rígidos Obedeço Obedeço às leis, mesmo mesmo achando necessário necessário mudá-las. mudá-las. Tenho menos menos energia energia que a maioria das pessoas Os dias dias têm têm 24 horas horas Tenho dificul ficuldade dade em me me acalmar acalmar Gosto Gosto de de falar falar Insetos Insetos grandes e répteis répteis me perturbam perturbam Sou uma pessoa pessoa muito to simpátic simpáticaa Já menti menti ao menos uma uma vez Para progredir é preciso que se esteja disposto a enfrentar a competição competição Sou uma uma pessoa pessoa cautelos cautelosaa As pessoas que desobedecem desobedecem às leis, quando protestam contra condições sociais injustas, devem ficar sem punição. Gosto de fazer as coisas que envolvem envolvem bastante exercício físico Conseguiria Conseguiria dar dar a volta ao mundo mundo a pé Sou otimista mista Tenho pavor pavor de falar diante diante de um grande grande público Posso suportar suportar vulgaridades garidades Sou insensível insensível às dificuldades culdades dos outros. Minhas maneiras em em casa ou em festa de luxo são exatamente as mesmas Muitas Muitas pessoas fazem esforço esforço para serem prestativas prestativas Sou desor desordei deiro ro É importante para mim ser aceito em minha comunidade Sinto-me Sinto-me desmotivad desmotivadoo para trabalhar trabalhar Deixo de guardar guardar dinheiro dinheiro para doá-lo doá-lo aos outros outros Costumo Costumo achar que as coisas coisas darão erradas. erradas. Gosto de conhecer conhecer pessoas pessoas Gosto de filmes filmes que contam a história de duas duas pessoas apaixonadas Gosto de ajudar as pessoas, pessoas, mesmo que seja anonimamente. Houve momentos momentos em minha nha vida em que senti senti medo As pessoas pessoas querem querem me prejudicar udicar Sou perfeccioni perfeccionista sta em meu trabalh trabalhoo Tendo a ignorar ignorar o que os outros possam possam pensar pensar de mim Tenho muito muito vigor gor e energia energia Quando estou sozinho, faço coisas que me envergonho de fazer fazer em público.
Resposta
Pontos
Escala
Confiança Ordem Conformidade Atividade Validação Autoconfiança Expansão Enfrentamento Altruísmo Desejabilidade social Confiança Ordem Conformidade Atividade Validação Autoconfiança Expansão Enfrentamento Altruísmo Desejabilidade social Confiança Ordem Conformidade Atividade Validação Autoconfiança Expansão Enfrentamento Altruísmo Desejabilidade social Confiança Ordem Conformidade Atividade Validação Autoconfiança Expansão Enfrentamento Altruísmo Desejabilidade social Confiança Ordem Conformidade Atividade Desejabilidade social Autoconfiança Expansão Enfrentamento Altruísmo Desejabilidade social Confiança Ordem Conformidade Atividade Desejabilidade social
O T EST E
OS S E GR E D OS
Item
56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Acho que sou tão tão bom quanto quanto as pessoas que conheço conheço Falo muito to pouco durante durante uma uma conversa É tolice perder perder tempo tempo pensando pensando em amor e romance romance Evitaria um trabalho em que tivesse de ajudar as pessoas a resolverem seus problemas Se a ficha de um telefone telefone público é devolvida após após eu ter falado, reponho-a no no telefone. Se alguém faz faz algo que me me fere, procuro pensar que foi sem querer. Gosto de viver viver perigosamente. gosamente. A sociedade sociedade em que vivemos vivemos deve ficar ficar como está. está. Canso-me Canso-me rapidament rapidamente. e. Vivo no planeta aneta Terra Sinto-me Sinto-me tão deprimido mido que nada pode pode me animar Para mim, m, é fácil fazer um discurs discurso. o. Situações Situações grosseiras grosseiras e vulgares vulgares me desagradam. desagradam. Estou disposto disposto a dividir tudo que puder com os carentes. carentes. Já me esqueci esqueci de realizar alguma guma tarefa. tarefa. A maioria das pessoas é capaz capaz de enganar os outros. outros. Gosto de manter manter uma rotina fixa fixa de atividades. atividades. Se eu pudesse, faria muitas mudanças nas leis deste país. Gosto Gosto de trabalh trabalhar. ar. Tenho o poder poder de controlar ar as condições condições do tempo. Acho que a vida da tem sido sido boa comigo. go. Acho difícil difícil conversar conversar com pessoas que não conheço. conheço. É difícil difícil me fazer fazer chorar. chorar. Tento evitar tar pessoas pessoas que estão precisando precisando de ajuda. Sou perfeito perfeito em tudo tudo o que faço. faço. A maioria das pessoas pessoas tem mais qualidade qualidadess que defeitos. defeitos. Esqueço Esqueço os pequenos erros que que cometo no meu trabalho. trabalho. Sou contrá contrário rio a greves. Detesto Detesto atividades atividades físicas físicas que me cansam. Existem algumas algumas pessoas no mundo que, pessoalmente, desconheço. desconheço. Mudo de humor humor fácil e rapidament rapidamente. e. Sinto-me Sinto-me à vontade vontade com pessoas que acabei de conhecer. conhecer. Chor Choroo à toa. toa. Preocupo-me mais com o bem-estar bem-estar dos outros do que com a minha própria felicidade. Desconheço Desconheço leis brasileiras. leiras. A maioria maioria das pessoas pessoas é desprezível desprezível. Mantenho Mantenho em ordem as coisas sas que me pertencem. pertencem. O povo deveria organizar organizar mais formas de protesto protesto social. Tenho um enorme enorme desejo desejo de vencer. vencer. Sou a pessoa pessoa mais famosa famosa do mundo. mundo. Sou calmo mo e livre vre de tensões. tensões. Num grupo de pessoas, acho difícil encontrar palavras para me expressar. Pegaria uma cobra não-venenosa com com as mãos mãos desprotegidas. Só faço empréstimo empréstimo com a garantia garantia de receber de volta. volta. 1Minha 1Minha memória memória é infalível infalível.
Resposta
Pontos
Escala
Autoconfiança Expansão Enfrentamento Altruísmo Desejabilidade social Confiança Ordem Conformidade Atividade Validação Autoconfiança Expansão Enfrentamento Altruísmo Desejabilidade social Confiança Ordem Conformidade Atividade Validação Autoconfiança Expansão Enfrentamento Altruísmo Desejabilidade social Confiança Ordem Conformidade Atividade Validação Autoconfiança Expansão Enfrentamento Altruísmo Desejabilidade social Confiança Ordem Conformidade Atividade Validação Autoconfiança Expansão Enfrentamento Altruísmo Desejabilidade social
2.3
Os itens organizados por escala Escala
Altruísmo
Atividade
Autoconfiança
Confiança
Conformidade
Enfrentamento
Expansão
Nº
9 19 29 39 49 59 69 79 89 99 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 6 16 26 36 46 56 66 76 86 96 1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 7 17 27 37 47 57 67
Item Descrição
Gostaria Gostaria de dedicar car minha minha vida a serviço serviço do próximo. próximo. Cuido primeiro meiro de mim, m, antes de pensar pensar nas necessidad necessidades es dos outros. outros. Sou uma pessoa muito muito simpáti mpática ca Sou insensív insensível el às dificuld dificuldades ades dos outros. outros. Gosto de ajudar ajudar as pessoas, pessoas, mesmo que que seja anonimamente. mamente. Evitaria Evitaria um trabalho ho em que tivesse de ajudar ajudar as pessoas a resolverem resolverem seus problemas problemas Estou disposto sposto a dividir tudo que puder puder com os os carentes. carentes. Tento evitar evitar pessoas pessoas que estão estão precisand precisandoo de ajuda. ajuda. Preocupo-me Preocupo-me mais com o bem-estar dos outros outros do que com a minha própria felicidade. cidade. Só faço emprésti empréstimo mo com a garanti garantia de receber de volta. volta. Ser um grande grande sucesso na vida vida requer um esforço esforço maior or do que estou disposto disposto a fazer fazer Posso trabalha trabalharr muito muito tempo sem sem me sentir sentir cansado cansado Tenho menos menos energia energia que que a maioria oria das das pessoas pessoas Gosto de fazer fazer as coisas que envolvem envolvem bastant bastantee exercício físico Sinto-me Sinto-me desmoti desmotivado vado para para trabalh trabalhar ar Tenho Tenho muito muito vigor gor e ener energia gia Canso-m Canso-mee rapida rapidamen mente te.. Gosto Gosto de de trab trabalh alhar. ar. Detesto Detesto atividades dades física físicass que me cansam. cansam. Tenho um enorme enorme desejo de vencer. vencer. Sinto-me Sinto-me inferior inferior às pessoas pessoas que que conheço conheço Meu humor humor é estável, estável, sem sem altos altos e baixos. xos. Tenho dificuldade dificuldade em me me acalmar acalmar Sou Sou otim otimis ista ta Costumo Costumo achar que as coisas darão erradas. erradas. Acho que que sou tão bom quanto quanto as pessoas pessoas que que conheço conheço Sinto-me Sinto-me tão deprimi deprimido do que nada nada pode me animar mar Acho que que a vida vida tem sido boa boa comigo. comigo. Mudo de humor humor fácil fácil e rapidamente. damente. Sou calm calmoo e livre livre de tensõe tensões. s. A maiori maioriaa das pessoas pessoas é honest honestaa As pessoas pessoas querem mais mais do que estão estão dispostas dispostas a oferecer oferecer É desnecessário desnecessário ser agressivo agressivo ou competitivo tivo para conseguir conseguir aquilo lo que nos é de direito Para progredir progredir é preciso so que se esteja disposto sposto a enfrentar enfrentar a competição ção Muitas pessoas pessoas fazem fazem esforço esforço para para serem prestat prestativas ivas As pessoas pessoas quere querem m me prejudi udicar car Se alguém faz faz algo que me fere, fere, procuro procuro pensar que foi foi sem querer. querer. A maioria maioria das pessoas pessoas é capaz de de enganar enganar os outros. outros. A maioria das pessoas tem tem mais qualidades dades que defeitos defeitos.. A maioria oria das das pessoas pessoas é desprezível. desprezível. A sociedade sociedade fornece proteçã proteçãoo demasiada ada aos criminosos criminosos Se as leis da sociedade sociedade são injustas, ustas, elas devem ser ser desobedecidas desobedecidas.. Obedeço Obedeço às leis, mesmo mesmo achando achando necessário necessário mudá-l mudá-las. as. As pessoas que desobedecem às leis, quando protestam contra condições sociais injustas, devem ficar sem punição. É importante importante para para mim ser aceito aceito em minha minha comunid comunidade ade Tendo a ignorar gnorar o que os outros outros possam possam pensar pensar de de mim A sociedade sociedade em que que vivemos vivemos deve deve ficar como está. está. Se eu pudesse, pudesse, faria faria muitas muitas mudanças mudanças nas leis leis deste país. país. Sou contrár contrário io a greves. greves. O povo deveria deveria organizar zar mais formas de de protesto protesto social. social. Tenho a impressão impressão de que vou desmaia desmaiarr quando vejo muito sangue sangue Assistiria Assistiria a um transpl transplante ante de coração coração sem desmaiar ar Insetos Insetos grandes grandes e réptei répteis me perturb perturbam am Posso Posso suportar suportar vulgari garidades dades Gosto de filmes mes que contam contam a história história de duas pessoas pessoas apaixonadas apaixonadas É tolice tolice perder tempo tempo pensando pensando em amor e romance romance Situações Situações grosseiras grosseiras e vulgares vulgares me desagrad desagradam. am. É difíci difícil me fazer fazer chora chorar.r. Chor Choroo à toa. toa. Pegaria uma cobra não-venen não-venenosa osa com as mãos desprote desprotegidas. gidas. Tenho facili facilidade dade em conversar conversar com as pessoas Evito contato com pessoas estranhas estranhas Gosto Gosto de fala falarr Tenho pavor pavor de falar falar diante ante de um grande grande público ico Gosto Gosto de conhec conhecer er pesso pessoas as Falo muito muito pouco durante durante uma convers conversaa Para mim, mim, é fácil fazer um discurso. scurso.
Pontos
Escala
Ordem
Desejabilidade social
Validação
Nº 77 87 97 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 10 20 30 40 45 50 55 60 70 80 90 100 5 15 25 35 65 75 85 95
Item Descrição Acho difíci difícill conversar conversar com pessoas pessoas que que não conheço. conheço. Sinto-me Sinto-me à vontade vontade com pessoas pessoas que acabei acabei de conhecer conhecer.. Num grupo de pessoas, acho difícil difícil encontrar palavras para me expressar. Viveria Viveria em locais locais de pouca pouca higiene higiene Procuro Procuro manter limpos limpos os locais locais que utiliz utilizoo Procuro Procuro evitar viver viver de acordo com horários horários e programas programas rígidos rígidos Sou uma uma pess pessoa oa caut cautelos elosaa Sou Sou deso desord rdei eiro ro Sou perfecc perfeccionis ionista ta em meu trabal trabalho ho Gosto de viver viver perigosam perigosamente. ente. Gosto de de manter manter uma rotina na fixa de de atividades. dades. Esqueço Esqueço os pequenos pequenos erros que que cometo cometo no meu trabalho. ho. Mantenho Mantenho em ordem ordem as coisas coisas que que me pertencem pertencem.. Já me apoderei apoderei de algo algo que pertencia pertencia à outra outra pessoa. pessoa. Minha moral moral está está acima acima de qualquer qualquer crítica crítica Já menti menti ao ao menos menos uma uma vez vez Minhas maneiras em casa ou em festa festa de luxo são exatamente exatamente as mesmas mesmas Deixo de de guardar guardar dinheiro ro para doá-lo doá-lo aos outros outros Houve moment momentos os em minha minha vida vida em que senti senti medo medo Quando estou estou sozinho, sozinho, faço faço coisas que me envergon envergonho ho de fazer em público. público. Se a ficha ficha de um telefone telefone público é devolvida após eu ter falado, reponho-a no no telefone. Já me esqueci esqueci de realizar realizar alguma guma tarefa. tarefa. Sou perfeit perfeitoo em tudo o que faço. faço. Desconheç Desconheçoo leis leis brasileiras brasileiras.. 1Minha 1Minha memória memória é infalí infalível. vel. Neste Neste momen momento to estou estou viv vivoo Levantaria, Levantaria, com com as mãos, mãos, um peso peso de 100 toneladas toneladas.. Os dias dias têm 24 hora horass Conseguiria Conseguiria dar a volta volta ao ao mundo mundo a pé Vivo Vivo no plan planeta eta Terra Terra Tenho o poder poder de controla controlarr as condições condições do do tempo. tempo. Existem algumas pessoas pessoas no mundo que, pessoalmente, desconheço. Sou a pessoa pessoa mais famosa famosa do mundo. mundo.
Pontos
3
TESTE DE IFP-R
3.1
Informações gerais
3.1.1
Quantidade de itens
155 itens no modo completo 3.1.2 Alternativas disponíveis 7. Totalme Totalmente nte caracterí característi stico co 6. Muito Muito carac caracter teríst ístico ico 5. Cara Caract cter erís ísti tico co 4. Indi Indife fere rent nte e 3. Pouco Pouco caract caracterí erísti stico co 2. Muito Muito pouco pouco caracter característ ístico ico 1. Nad Nada a cara caracte cterís rístic tico o Note que a ordem dos números é inversa em relação ao teste de Comrey (CPS) 3.1.3
Pontuação das respostas
Nos itens sobre as característica da personalidade a pontuação é na ordem direta (tal qual a resposta do candidato). Nas escalas de controle, metade dos itens na ordem direta e metade na ordem inversa. (aplica-se a fórmula 8 menos “a resposta”). Assim, uma nota 7 fica como 1; 6 como 2; 5 como 3 e a 4 não muda nada. Os itens que invertem são: 24, 61 99 e 138 na escala de validade; 23, 47, 59, 96,123, 150 na escala de desejabilidade social. 3.1.4 •
Escalas de personalidade: •
•
Assistência: Prestar auxílio e proteção às pessoas. Intracepção: Capacidade de analisar, especular, formular, generalizar / refere-se ao indivíduo que racionaliza excessivamente suas emoções.
•
Afago: necessidade de proteção, carinho e mimo.
•
Deferência: Acatar e respeitar decisões de superiores.
•
Afiliação: Capacidade de associar-se a outra pessoa e permanecer leal a ela.
•
Dominância : Capacidade de controlar o ambiente e influenciar o comportamento alheio, através de persuasão.
•
Denegação:
•
Desempenho : Capacidade de superar obstáculos e as próprias fraquezas.
•
Exibição:
•
Agressão : Usar a força para se opor.
•
Ordem: Capacidade de organização, equilíbrio, precisão.
•
Persistência : Perseverança ao realizar algo difícil, superando a si mesmo.
•
Mudança :
•
•
•
Características avaliadas e seus conceitos
Autonomia: Capacidade de se governar por leis próprias; ser independente e agir segundo o impulso. Heterossexualidade :
Escalas de controle: •
Validação: Consiste em frases óbvias, beirando a idiotice, que servem para testar se o candidato entendeu o teste, se está lendo-o ou se esta respondendo-o às cegas (chutando tudo). Uma pontuação alta nessa característica pode anular o teste do candidato e, conseqüentemente, eliminá-lo, além de por em dúvida sua inteligência.
•
Desejabilidade social : Consiste em frases sobre coisas erradas que todos fazem ou já fizerem
pelo menos uma vez na vida, mas que não são agradáveis de se confessar (especialmente na hora de lutar por um emprego). A finalidade dessa escala é verificar se o candidato está respondendo o que ele acha ser a melhor resposta, ao invés de responder o que ele realmente pensa ou é. Em outras palavras, ela serve para ver se o candidato está tentando se passar por “bom moço”. Uma pontuação elevada é nessa escala é repassada (por critérios que desconheço) para as demais características de forma a piorar a avaliação do candidato e, em casos extremos, pode anular o teste do candidato. A solução é respondê-los com sinceridade (aliás, é o único caso onde o candidato sempre se beneficia se for sincero).
3.1.5
Distribuição das características nos itens
É desordenada e, se o teste for incompleto, variável. Ou seja, no teste completo os itens estão distribuídos sem um padrão lógico, porém que não muda nunca. Assim, toda vez que se aplicar o teste completo, essa organização será mantida. Mas, no caso de retirarem alguma característica do teste (e seus respectivos itens), obviamente os itens que permanecerem terão que ser renumerados. Portanto, é recomendável que não se tente decorar respostas pela numeração do item: Característica
Quantidade de itens
Assistência Intracepção Afago Deferência Afiliação Dominância Denegação Desempenho Exibição Agressão Ordem Persistência Mudança Autonomia Heterossexualidade Validade Desejabilidade social
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 8 12
3.1.6
Nº dos itens
Padrão nas respostas
As respostas não possuem um padrão ordenado. 3.1.7
Estratégia para resolver o teste
Se você teve acesso ao perfil do cargo, responda de acordo com o que você calculou como sendo adequado. Caso contrário, marque tudo 1 ou 7. Você ficará de fora em algumas características, mas muito provavelmente passará no teste. 3.1.8
Tabelas de conversão em percentis
São duas tabela, uma para candidatos do sexo masculino e outra para o feminino.
3.2
O teste
Este questionário constitui-se de 155 afirmações sobre coisas que você pode gostar ou não, sobre sentimentos que você pode experimentar ou não e jeitos de ser que você pode ter ou não. Você deve ler atentamente cada afirmação e dizer quanto do que ela afirma caracteriza você. Para tanto, escreva na FOLHA DE RESPOSTAS um número de 1 a 7 para cada afirmação identificada pelo número de ordem correspondente, conforme a seguinte escala. 7. 6. 5. 4. 3. 2. 1.
Tot Totalme men nte car característi stico Muito característico Característico Indiferente Pouco característico Muito pouco ca característic tico Nada ca característico O T EST E
OS S E GR E D OS
Item
1 2 3 5 6 7 8 10 11 13 14 15 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 28 29 30 31 33 35 36 37 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56
Gosto que meus meus amigos me apoiem quando quando fracasso. Gosto de fazer coisas coisas que outras pessoas consideram fora do comum. Gostaria de realizar um um grande feito ou grande obra na minha vida. Gosto de sair sair com pessoas pessoas atraentes do sexo oposto. oposto. Se me pedissem para levantar um peso peso de 10 toneladas, eu faria. Parece-me mais importante avaliar as pessoas por suas intenções intenções que por suas ações. Não gosto de situações situações em que se se exige que eu me comporte de determinada determinada maneira. Se eu tiver que viajar, viajar, gosto de ter as coisas planejadas planejadas com antecedência. antecedência. Minha moral moral está acima de qualquer qualquer crítica. crítica. Gosto de dizer dizer o que eu penso a respeito respeito das coisas. coisas. Gosto de saber o que grandes grandes personalidades disseram disseram sobre os problemas pelos quais eu me interesso. Gosto de ser capaz capaz de fazer as coisas coisas melhor do que que as outras pessoas. pessoas. Gosto de concluir concluir qualquer trabalho trabalho ou tarefa que tenha começado. começado. Gosto de ajudar meus amigos quando eles estão com problemas. problemas. Não costumo abandonar abandonar um quebra-cabeça ou problema antes que consiga consiga resolvê-lo. Gosto de dizer dizer aos outros com o fazer fazer seus trabalhos. trabalhos. Gostaria de ser considerado uma uma autoridade em algum trabalho, profissão ou ou campo de especialização. Gosto que meus amigos amigos sintam pena pena de mim quando estou estou doente. Já fiz coisas coisas de natureza sexual sexual que a sociedade não aprova. Quando acordo de manhã meu coração coração está batendo. Quando tenho alguma tarefa tarefa para fazer, gosto de começar começar logo e permanecer trabalhando até completá-la. Aceito com prazer a liderança liderança das pessoas pessoas que admiro. admiro. Gosto de ficar sexualme sexualmente nte excitado. excitado. Gosto de ficar car acordado até até tarde para terminar um trabalho. trabalho. Gosto que meus amigos amigos me dêem muita muita atenção quando estou estou sofrendo ou doente. Costumo analisar minhas intenções e sentimentos. sentimentos. Gosto de fazer com com carinho pequenos favores favores a meus amigos. amigos. Minhas maneiras à mesa quando estou estou em casa são exatamente as mesmas mesmas quando sou convidado para jantar fora. Gosto de trabalhar trabalhar horas a fio sem ser ser interrompido. Não tenho medo de dizer dizer as pessoas que não gosto delas. Gosto de analisar analisar os sentimentos sentimentos e intenções dos outros. Gosto de atacar atacar pontos de vista contrários aos meus. Gosto de fazer gozação com pessoas pessoas que fazem coisas coisas que eu considero estúpidas. Se o mundo fosse fosse acabar amanhã, continuaria continuaria vivendo como como vivi até agora. Tenho vontade de me vingar quando alguém me insulta. Gosto de pensar sobre o caráter caráter dos meus amigos e tentar descobrir o que os faz serem serem como são. Sou leal leal aos meus meus amigos. amigos. Gosto de levar trabalho trabalho ou tarefa até o fim fim antes de começar começar outro. Como Como demai demais. s. Gosto de dizer aos meus superiores que que eles fizeram um bom trabalho, quando acredito acredito nisso. Gosto de me colocar no lugar de alguém e imaginar como como eu me sentiria na mesma situação. situação. Gosto que meus amigos amigos sejam solidários dários comigo e me me animem quando estou estou deprimido. Antes de começa começa um trabalho, trabalho, gosto de organizá-lo e planejá-lo. Não gosto de ser interrompido enquanto enquanto trabalho. Gosto que meus meus amigos demonstrem muito muito afeto pó mim. Gosto de realizar tarefas tarefas que, na opinião dos dos outros, exigem habilidade e esforço. Gosto de ser chamado chamado para resolver brigas e disputas entre outras pessoas. Gosto de ser ser bem sucedido sucedido nas coisas coisas que faço. faço.
Resposta
Pontos
Escala
Afago Autonomia Desempenho Heterossexualidade Validade Intracepção Autonomia Ordem Desejabilidade social Autonomia Deferência
Desempenho Persistência Assistência Persistência Dominância Desempenho Afago Desejabilidade social Validade Persistência Deferência Heterossexualidade Persistência Afago Intracepção Afiliação Desejabilidade social Persistência Agressividade Intracepção Agressividade Agressividade Validade Agressividade Intracepção Afiliação Persistência Desejabilidade social Deferência Intracepção Afago Ordem Persistência Afago Desempenho Dominância Desempenho
O T EST E
OS S E GR E D OS
Item
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 68 69 70 71 72 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 85 86 87 89 90 91 92 93 94 96 97 98 99 100 101 102 104 105 106 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 125 126 127 128 129 131 132 133
Gosto de fazer fazer amizades. zades. Gosto de ser consider considerado ado um líder pelos pelos outros. outros. Dou todo o dinheiro dinheiro que posso posso para a caridade. caridade. Gosto de realizar com afinco (sem descanso) qualquer trabalho que faço. Vez por outra outra em minha vida, vida, eu senti medo. medo. Gosto de participar de grupos cujos membros se tratem com afeto e amizade. Sinto-me satisfeito satisfeito quando realizo bem um trabalho trabalho difícil. Tenho vontade de mandar os outros calarem a boca quando discordo deles. Gosto de fazer coisas do meu meu jeito sem me importar importar com o que os outros possam pensar. Gosto de ser considerado(a) considerado(a) fisicamente atraente atraente pelas pessoas do sexo oposto. Não admito que meu ponto de vista seja atacado atacado pelos outros. Gosto de me fixar em um trabalho ou problema mesmo mesmo quando a solução pareça extremamente difícil. Gosto de participar de discussões sobre sexo sexo e atividades atividades sexuais. Uma vez ou outra em minha vid vida, a, roubei alguma alguma coisa. Gosto de ouvir ou contar contar piadas em que o sexo é o assunto assunto principal. Gosto de dividir vidir coisas coisas com os os outros. outros. Sinto-me satisfeito satisfeito quando consigo convencer convencer e influenciar os outros. Gosto de demonstrar demonstrar muita ta afeição afeição por meus amigos. amigos. Gosto de prestar prestar favores favores aos aos outros. outros. Gosto de elogiar elogiar alguém alguém que admiro. ro. Acredito to que meu corpo corpo viverá para para sempre. Quando planejo alguma alguma coisa, procuro sugestões de pessoas que respeito. Gosto de seguir seguir instruções instruções e fazer o que que é esperado de mim. m. Gosto de manter minhas coisas limpas e ordenadas ordenadas em minha escrivaninha ou em meu meu local de trabalho. Se a ficha de um telefone telefone público é devolvida depois depois de eu ter falado, eu eu a reponho no telefone. Gosto de manter manter fortes fortes laços de amizade. zade. Gosto que meus amigos me ajudem quando estou com problema. Gosto que meus amigos mostrem boa vontade em me prestar pequenos pequenos favores. Gosto de estar apaixona apaixonado do por alguém do sexo oposto. oposto. Gosto de manter minhas cartas, contas e outros papéis bem arrumados e arquivados de acordo com algum sistema. Gosto que meus amigos sejam solidários dários e compreensivos quando tenho problemas. emas. Gosto de participar de atividades sociais ais com pessoas do sexo oposto. Prefiro ro fazer coisas com com meus amigos a fazer sozinho. sozinho. Gosto de tratar tratar outras pessoas pessoas com bondade bondade e compaixão. Minto se se for convenient convenientee para mim. mim. Procuro entender como meus amigos amigos se sentem a respeito de problemas que eles enfrentam. enfrentam. Gosto de ser o centro centro das atenções atenções em um grupo. grupo. Existem Existem coisas que que eu não entendo entendo Gosto de ser um um dos líderes nas nas organizações e grupos grupos aos quais pertenço. Gosto de ser independente independente dos outros para decidir o que quero fazer. Gosto de me manter manter em contato com meus meus amigos. Quando participo de uma comissão comissão (reunião), gosto de ser indicado indicado ou eleito presidente. Gosto de fazer tantos tantos amigos amigos quanto possível. possível. Gosto de observar como como uma pessoa se se sente numa determinada situação. Quando estou em um grupo, aceito com prazer a liderança de outra pessoa para decidir dir o que o grupo fará. Não gosto de me me sentir pressionado por por responsabilidades e deveres. deveres. Na escolha de meus meus amigos, ignoro coisas como raça, religião e convicções políticas. políticas. Às vezes, fico tão irritado que sinto vontade de jogar e quebrar coisas. Gosto de fazer perguntas que ninguém será capaz de responder. Gosto de planejar minha vida da arrumada de tal modo modo que ela passe tranqüilamente tranqüilamente sem muitas mudanças em meus planos. Às vezes, gosto de fazer coisas simplesmente simplesmente para ver o efeito efeito que terão sobre os outros. Sou solidário com meus amigos quando quando machucados ou doentes. Não tenho medo de criticar pessoas que que ocupam posições de de autoridade. Gosto de fiscalizar e dirigir os atos atos dos outros sempre sempre que posso. Acredito ser a única pessoa da terra terra com quem Deus falou pessoalmente. pessoalmente. Culpo os outros quando quando as coisas dão errado errado comigo. Gosto que as pessoas pessoas me façam confidências e me me contem seus problemas. Gosto de ajudar ajudar pessoas que têm menos menos sorte do que eu. Gosto de planejar e organizar, em todos os detalhes, qualquer trabalho que eu faço. Na escola colei algumas gumas vezes. vezes. Gosto de ler livros e assistir a peças em que o sexo seja o tema tema principal. Gostaria de realizar com sucesso alguma coisa de grande importância. Quando estou com um grupo de pessoas, gosto de decidir sobre o que vamos fazer. Interesso-me em conhecer a vida vida de grandes grandes personalidades. Procuro Procuro me adaptar ao modo de ser das pessoas que admiro. ro. Gosto de resolver quebra-cabeças e problemas com os quais outras outras pessoas têm dificuldades. Gosto de falar ar sobre os meus sucessos. sucessos. Gosto de beijar beijar pessoas atraentes atraentes do sexo oposto. oposto.
Resposta
Pontos
Escala
Afiliação Dominância Desejabilidade social Persistência Validade Afiliação Desempenho Agressividade Autonomia Heterossexualidade Dominância Persistência
Heterossexualidade Desejabilidade social Heterossexualidade Assistência Dominância Afiliação Assistência Deferência Validade Deferência Deferência Ordem Desejabilidade social Afiliação Afago Afago Heterossexualidade Ordem Afago Heterossexualidade Afiliação Assistência Desejabilidade social Intracepção Exibição Validade Dominância Autonomia Afiliação Dominância Afiliação Intracepção Deferência Autonomia Desejabilidade social Agressividade Exibição Ordem Exibição Assistência Autonomia Dominância Validade Agressividade Assistência Assistência Ordem Desejabilidade social Heterossexualidade Desempenho Dominância Deferência Deferência Desempenho Exibição Heterossexualidade
O T EST E
OS S E GR E D OS
Item
134 135 136 137 138 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155
Gosto de dar dar o melhor de mim em tudo tudo que faço. faço. Gosto de estudar estudar e analisar o comportamento dos outros. Em tudo que faço, tento realmente fazer fazer o melhor possível. possível. Gosto de contar aos outros aventuras e coisas coisas estranhas que acontecem comigo. comigo. Existem algumas algumas pessoas no mundo mundo que não conheço pessoalmente. Perdôo as pessoas pessoas que às vezes possam possam me magoar. magoar. Gosto de prever (entender) (entender) como meus amigos gos irão agir em diferentes diferentes situações. Não tenho medo de criticar criticar alguém em público público quando ele merece. Gosto de me sentir sentir livre para fazer fazer o que quero. Gosto de me me sentir livre ivre para ir e vir quando quiser. quiser. Gosto de usar palavras palavras cujo significado cado as outras pessoas pessoas desconhecem. desconhecem. Gosto de planejar planejar antes de iniciar algo difícil. Qualquer trabalho escrito escrito que faço, gosto gosto que seja preciso, limpo e bem organizado. organizado. Gosto que as pessoas pessoas notem e comentem comentem a minha aparência aparência quando estou em público. Gosto de ler ou assistir assistir manchetes sobre assassinatos assassinatos ou outras formas de violência. Agi covardemente covardemente em certos momentos da minha vida. vida. Gosto que meus meus amigos me tratem com delicadeza. delicadeza. Gosto de ser ser generoso generoso com os outros. outros. Gosto de ter minhas refeições organizadas e um horário definido para comer. gosto de contar contar estórias e piadas engraçadas engraçadas em festas. festas. gosto de dizer coisas coisas que os outros consideram engraçadas engraçadas e inteligentes.
Resposta
Pontos
Escala
Desempenho Intracepção Desejabilidade social Exibição Validade Assistência Intracepção Agressividade Autonomia Autonomia Exibição Ordem Ordem Exibição Agressividade Desejabilidade social Afago Assistência Ordem Exibição Exibição
3.3
Tabelas de conversão dos percentis PONTUAÇÃO TOTAL X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO MASCULINO
e d a d l i l a i i b c a o j e S s e D
Ds 38 40 42 43 45 46 47 48 49 50 50 51 52 53 54 56 57 59 61 64
a i c n ê t i s s A
Ass 30 34 37 39 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 53 54 56 59 61
o ã ç p e c a r t n I
o g a f A
a i c n ê r e f e D
o ã ç a i l i f A
a i c n â n i m o D
I 26 30 33 35 37 39 40 41 43 44 45 46 48 49 50 51 53 55 57 61
Af 23 27 30 32 34 36 37 38 40 41 42 43 44 46 47 49 51 53 56 59
Def 30 33 34 36 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 49 50 52 53 55 58
Afl 31 35 38 40 41 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 55 56 59 61
Do 19 23 25 27 29 30 31 33 34 35 36 37 38 40 41 42 44 47 51 55
o ã ç a g e n e D
Den 23 25 27 28 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 43 45 48 52
o h n e p m e s e D
Des 32 36 38 40 41 42 44 45 46 47 48 49 50 51 52 54 55 56 58 60
o ã ç i b i x E
o ã s s e r g A
m e d r O
a i c n ê t s i s r e P
a ç n a d u M
a i m o n o t u A
e e s d s a o i d r e l a t e u H x
Ex 19 23 26 28 29 31 32 34 35 36 37 38 39 41 42 44 47 49 53 57
Ag 20 23 24 26 28 29 31 32 33 34 35 36 37 39 40 41 43 46 49 53
O 27 32 34 37 38 40 42 43 44 46 47 48 50 51 52 54 55 57 60 62
Pers 27 31 33 35 36 38 39 40 41 43 43 44 46 47 49 50 52 54 57 59
M 28 32 34 36 38 39 41 42 44 45 46 47 48 49 51 52 54 56 58 61
Aut 30 33 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 49 50 51 53 56 57
Het 29 33 36 38 40 42 43 45 46 47 48 50 51 52 53 54 55 57 59 61
l e i t t n n a e t c l r u e s P e r
% 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
PONTUAÇÃO MÉDIA POR ITEM X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO MASCULINO e d a d l i l a i i b c a o j e S s e D
Ds 3,2 3,3 3,5 3,6 3,8 3,8 3,9 4,0 4,1 4,2 4,2 4,3 4,3 4,4 4,5 4,7 4,8 4,9 5,1 5,3
a i c n ê t i s s A
Ass 3,3 3,8 4,1 4,3 4,6 4,7 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,6 5,7 5,9 6,0 6,2 6,6 6,8
o ã ç p e c a r t n I
o g a f A
a i c n ê r e f e D
o ã ç a i l i f A
a i c n â n i m o D
I 2,9 3,3 3,7 3,9 4,1 4,3 4,4 4,6 4,8 4,9 5,0 5,1 5,3 5,4 5,6 5,7 5,9 6,1 6,3 6,8
Af 2,6 3,0 3,3 3,6 3,8 4,0 4,1 4,2 4,4 4,6 4,7 4,8 4,9 5,1 5,2 5,4 5,7 5,9 6,2 6,6
Def 3,3 3,7 3,8 4,0 4,2 4,3 4,4 4,6 4,7 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,4 5,6 5,8 5,9 6,1 6,4
Afl 3,4 3,9 4,2 4,4 4,6 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,6 5,7 5,8 5,9 6,1 6,2 6,6 6,8
Do 2,1 2,6 2,8 3,0 3,2 3,3 3,4 3,7 3,8 3,9 4,0 4,1 4,2 4,4 4,6 4,7 4,9 5,2 5,7 6,1
o ã ç a g e n e D
Den 2,6 2,8 3,0 3,1 3,3 3,4 3,6 3,7 3,8 3,9 4,0 4,1 4,2 4,3 4,4 4,6 4,8 5,0 5,3 5,8
o h n e p m e s e D
Des 3,6 4,0 4,2 4,4 4,6 4,7 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,6 5,7 5,8 6,0 6,1 6,2 6,4 6,7
o ã ç i b i x E
o ã s s e r g A
m e d r O
Ex 2,1 2,6 2,9 3,1 3,2 3,4 3,6 3,8 3,9 4,0 4,1 4,2 4,3 4,6 4,7 4,9 5,2 5,4 5,9 6,3
Ag 2,2 2,6 2,7 2,9 3,1 3,2 3,4 3,6 3,7 3,8 3,9 4,0 4,1 4,3 4,4 4,6 4,8 5,1 5,4 5,9
O 3,0 3,6 3,8 4,1 4,2 4,4 4,7 4,8 4,9 5,1 5,2 5,3 5,6 5,7 5,8 6,0 6,1 6,3 6,7 6,9
a i c n ê t s i s r e P
Pers 3,0 3,4 3,7 3,9 4,0 4,2 4,3 4,4 4,6 4,8 4,8 4,9 5,1 5,2 5,4 5,6 5,8 6,0 6,3 6,6
a ç n a d u M
a i m o n o t u A
e e s d s a o i d r e l a t e u H x
M 3,1 3,6 3,8 4,0 4,2 4,3 4,6 4,7 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,7 5,8 6,0 6,2 6,4 6,8
Aut 3,3 3,7 4,0 4,1 4,2 4,3 4,4 4,6 4,7 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,4 5,6 5,7 5,9 6,2 6,3
Het 3,2 3,7 4,0 4,2 4,4 4,7 4,8 5,0 5,1 5,2 5,3 5,6 5,7 5,8 5,9 6,0 6,1 6,3 6,6 6,8
l e i t t n n a e t c l r u e s P e r
% 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
PONTUAÇÃO TOTAL X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO FEMININO e d a d l i l a i i b c a o j e S s e D
Ds 38 41 42 44 45 46 47 48 48 49 50 51 52 53 54 55 56 58 60 63
a i c n ê t i s s A
Ass 35 39 41 43 44 45 46 47 48 49 50 50 51 53 54 55 56 58 60 62
o ã ç p e c a r t n I
o g a f A
a i c n ê r e f e D
o ã ç a i l i f A
a i c n â n i m o D
I 30 34 37 39 41 42 43 44 45 46 47 49 50 51 52 53 55 56 58 60
Af 29 33 36 38 39 41 42 43 44 45 46 47 49 50 51 53 55 56 58 61
Def 31 34 37 38 39 40 41 43 43 44 45 46 47 48 49 50 51 53 55 58
Afl 36 41 43 45 46 47 48 50 51 51 52 53 54 55 56 57 58 59 61 62
Do 17 20 23 24 26 27 29 30 31 32 34 35 36 38 39 41 43 46 50 54
o ã ç a g e n e D
Den 23 25 27 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 41 42 43 45 49 52
o h n e p m e s e D
Des 32 36 38 40 41 42 43 45 45 46 48 48 50 51 52 53 54 56 58 61
o ã ç i b i x E
o ã s s e r g A
m e d r O
a i c n ê t s i s r e P
a ç n a d u M
a i m o n o t u A
e e s d s a o i d r e l a t e u H x
Ex 17 21 23 25 27 28 30 31 32 34 35 36 38 39 40 42 44 47 51 55
Ag 19 22 24 25 27 28 29 30 31 32 34 35 36 37 39 40 42 45 48 52
O 29 33 36 38 40 41 43 44 45 46 48 49 50 51 52 53 55 57 59 61
Pers 27 30 33 35 36 38 39 40 41 42 43 45 46 47 48 50 51 53 56 59
M 31 36 38 41 42 44 45 46 47 49 50 51 52 53 54 56 57 58 60 62
Aut 30 33 35 36 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 52 55 57
Het 27 32 35 37 39 40 42 43 44 45 46 47 48 49 51 52 53 55 59 60
l e i t t n n a e t c l r u e s P e r
% 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
PONTUAÇÃO MÉDIA POR ITEM X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO FEMININO e d a d l i l a i i b c a o j S e s e D
Ds 3,2 3,4 3,5 3,7 3,8 3,8 3,9 4,0 4,0 4,1 4,2 4,3 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 5,0 5,3
a i c n ê t i s s A
Ass 3,9 4,3 4,6 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,6 5,6 5,7 5,9 6,0 6,1 6,2 6,4 6,7 6,9
o ã ç p e c a r t n I
o g a f A
a i c n ê r e f e D
o ã ç a i l i f A
a i c n â n i m o D
I 3,3 3,8 4,1 4,3 4,6 4,7 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,4 5,6 5,7 5,8 5,9 6,1 6,2 6,4 6,7
Af 3,2 3,7 4,0 4,2 4,3 4,6 4,7 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,4 5,6 5,7 5,9 6,1 6,2 6,4 6,8
Def 3,4 3,8 4,1 4,2 4,3 4,4 4,6 4,8 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,6 5,7 5,9 6,1 6,4
Afl 4,0 4,6 4,8 5,0 5,1 5,2 5,3 5,6 5,7 5,7 5,8 5,9 6,0 6,1 6,2 6,3 6,4 6,6 6,8 6,9
Do 1,9 2,2 2,6 2,7 2,9 3,0 3,2 3,3 3,4 3,6 3,8 3,9 4,0 4,2 4,3 4,6 4,8 5,1 5,6 6,0
o ã ç a g e n e D
Den 2,6 2,8 3,0 3,2 3,3 3,4 3,6 3,7 3,8 3,9 4,0 4,1 4,2 4,3 4,6 4,7 4,8 5,0 5,4 5,8
o h n e p m e s e D
Des 3,6 4,0 4,2 4,4 4,6 4,7 4,8 5,0 5,0 5,1 5,3 5,3 5,6 5,7 5,8 5,9 6,0 6,2 6,4 6,8
o ã ç i b i x E
o ã s s e r g A
m e d r O
Ex 1,9 2,3 2,6 2,8 3,0 3,1 3,3 3,4 3,6 3,8 3,9 4,0 4,2 4,3 4,4 4,7 4,9 5,2 5,7 6,1
Ag 2,1 2,4 2,7 2,8 3,0 3,1 3,2 3,3 3,4 3,6 3,8 3,9 4,0 4,1 4,3 4,4 4,7 5,0 5,3 5,8
O 3,2 3,7 4,0 4,2 4,4 4,6 4,8 4,9 5,0 5,1 5,3 5,4 5,6 5,7 5,8 5,9 6,1 6,3 6,6 6,8
a i c n ê t s i s r e P
Pers 3,0 3,3 3,7 3,9 4,0 4,2 4,3 4,4 4,6 4,7 4,8 5,0 5,1 5,2 5,3 5,6 5,7 5,9 6,2 6,6
a ç n a d u M
a i m o n o t u A
e e s d s a o i d r e l a t e u H x
M 3,4 4,0 4,2 4,6 4,7 4,9 5,0 5,1 5,2 5,4 5,6 5,7 5,8 5,9 6,0 6,2 6,3 6,4 6,7 6,9
Aut 3,3 3,7 3,9 4,0 4,2 4,3 4,4 4,6 4,7 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,6 5,8 6,1 6,3
Het 3,0 3,6 3,9 4,1 4,3 4,4 4,7 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,7 5,8 5,9 6,1 6,6 6,7
l e i t t n n a e t c l r u e s P e r
% 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
Exemplos de utilização das tabelas •
•
•
•
Exemplo 1: •
Pergunta: Qual é o percentil de “afiliação” de um candidato do sexo masculino que fez 49 pontos nessa característica?
•
Procedimento: Na primeira tabela, basta ir até a coluna “afiliação”, descer até a linha com 49, correr lateralmente para a direita até a coluna “percentil” (última), e anotar o valor que ali aparece.
•
Resposta: Percentil de 60%.
Exemplo 2: •
Pergunta: Qual é o percentil de “afiliação” de um candidato do sexo masculino que fez 37 pontos nessa característica?
•
Procedimento: Na primeira tabela, basta ir até a coluna “afiliação” e descer até a linha com 41. Como essa linha não existe, o percentil não será exato, mas sim um intervalo entre os valores imediatamente menor e maior. Corre-se então lateralmente, tanto pela linha imediatamente cima quanto pela abaixo, para a direita, até a coluna “percentil” (última), e se anota os valores que lá aparecem.
•
Resposta: Percentil entre 10 e 15%.
Exemplo 3: •
Pergunta: Quantos pontos um candidato do sexo masculino precisa fazer na característica “afiliação” para ficar com um percentil entre 50 e 90%?
•
Procedimento: Na primeira tabela, basta ir até a coluna “percentil”, descer até as linhas com 50 e 90, correr lateralmente para a esquerda até a coluna “afiliação”, e anotar os valores que ali aparecem.
•
Resposta: O candidato precisa fazer entre 47 e 53 pontos.
Exemplo 4: •
Pergunta: Qual é a média de pontos que um candidato do sexo masculino precisa fazer nos itens referentes a característica “afiliação” para ficar com um percentil entre 50 e 90%?
•
Opção 1 de procedimento: Na segunda tabela, basta ir até a coluna “percentil”, descer até as linhas com 50 e 90, correr lateralmente para a esquerda até a coluna “afiliação”, e anotar os valores que ali aparecem.
•
Opção 2 de procedimento: Basta dividir o valor encontrado na tabela 1 pela quantidade de itens no teste relacionados com essa característica (9 itens). Ou seja, calcula-se 47 ÷9 e 53 ÷9
•
Resposta: O candidato precisa fazer uma pontuação média entre 5,2 e 6,2 por item. Porém, por medidas se segurança contra os arredondamentos, é melhor ficar entre 5,3 e 6,1. Sendo assim, pode responder todos os itens com 6 que já é suficiente, ou então intercalar respostas 5 e 6, para ficar com uma média 5,5. Caso marque erroneamente um item com 2, por exemplo, compense o erro marcando quatro itens com 7, já que 6x5=2x1+4x7=30.
3.4
Os itens organizados por escala Escala
Afago
Afiliação
Agressividade
Assistência
Autonomia
Deferência
Nº
1 21 30 50 53 86 87 91 151 33 45 57 62 76 85 93 102 105 37 40 41 43 64 111 119 142 149 17 74 77 94 115 120 121 140 152 2 8 13 65 101 109 116 143 144 14 26 48 78 80 81 108 128 129 11 23 35
47 59 Desejabilidade social 71 83 96 110 123 136 150 Desempenho 3 15 20
Item Descrição
Gosto que que meus amigos amigos me apoiem apoiem quando quando fracasso. fracasso. Gosto que meus meus amigos amigos sintam pena pena de mim quando quando estou doente. doente. Gosto que meus amigos amigos me dêem muita muita atenção quando quando estou sofrendo sofrendo ou doente. doente. Gosto que meus amigos sejam solidários comigo e me animem animem quando estou deprimido. Gosto que meus meus amigos amigos demonstrem demonstrem muito muito afeto pó mim. mim. Gosto que meus meus amigos amigos me ajudem quando quando estou estou com problema. problema. Gosto que meus amigos amigos mostrem mostrem boa vontade vontade em me prestar pequenos pequenos favores. favores. Gosto que meus amigos amigos sejam solidários os e compreensi compreensivos vos quando tenho tenho problemas. problemas. Gosto que que meus amigos amigos me tratem tratem com com delicadeza. delicadeza. Gosto de fazer fazer com carinho carinho pequeno pequenoss favores favores a meus amigos. gos. Sou leal eal aos aos meus meus amigo amigos. s. Gosto Gosto de faze fazerr amizades. zades. Gosto de participar participar de grupos grupos cujos membros membros se tratem tratem com afeto afeto e amizade. amizade. Gosto de demonst demonstrar rar muita muita afeição afeição por meus amigos amigos.. Gosto de de manter manter fortes fortes laços laços de amizade. amizade. Prefiro ro fazer coisas coisas com meus meus amigos gos a fazer sozinho sozinho.. Gosto de me me manter manter em contato contato com meus meus amigos. gos. Gosto de fazer fazer tantos tantos amigos gos quanto quanto possível. possível. Não tenho tenho medo de dizer zer as pessoas pessoas que não gosto delas. as. Gosto de atacar atacar pontos pontos de vista vista contrários contrários aos meus. meus. Gosto de fazer gozação gozação com pessoas pessoas que fazem coisas coisas que eu considero estúpidas. estúpidas. Tenho vontade vontade de me me vingar quando quando alguém guém me insulta. nsulta. Tenho vontade vontade de mandar mandar os outros calarem arem a boca quando quando discordo discordo deles. Às vezes, fico co tão irritado irritado que sinto vontade vontade de jogar jogar e quebrar coisas. coisas. Culpo os outros outros quando quando as coisas coisas dão errado errado comigo. Não tenho medo medo de criticar car alguém em público público quando quando ele merece. merece. Gosto de ler ou assistir assistir manchetes manchetes sobre assassinatos natos ou outras outras formas de violência. ência. Gosto de ajudar ajudar meus amigos gos quando quando eles estão com com problemas. problemas. Gosto de de dividir dir coisas sas com com os outros outros.. Gosto de prestar prestar favores favores aos outros. outros. Gosto de tratar tratar outras outras pessoas pessoas com bondad bondadee e compaixão. xão. Sou solidário solidário com meus meus amigos quando quando machucado machucadoss ou doentes. doentes. Gosto que as pessoas pessoas me façam façam confidências confidências e me contem contem seus problemas problemas.. Gosto de ajudar udar pessoas pessoas que têm têm menos sorte sorte do que que eu. Perdôo as pessoas pessoas que às vezes possam possam me me magoar. magoar. Gosto de de ser generos generosoo com os outros. outros. Gosto de fazer fazer coisas que outras outras pessoas pessoas consideram consideram fora do comum. comum. Não gosto de situações situações em que se exige que eu me comporte comporte de determinada determinada maneira. maneira. Gosto de de dizer o que eu penso penso a respeito respeito das das coisas. coisas. Gosto de fazer fazer coisas do meu meu jeito sem me importar importar com com o que os outros possam possam pensar. pensar. Gosto de ser independ independente ente dos outros outros para decidir decidir o que quero quero fazer. Não gosto de me sentir sentir pressionad pressionadoo por responsabilid responsabilidades ades e deveres. deveres. Não tenho medo medo de criticar pessoas pessoas que ocupam posições ções de autoridade. dade. Gosto de de me sentir sentir livre vre para fazer o que quero. quero. Gosto de me me sentir livre para para ir e vir quando quando quiser. quiser. Gosto de saber o que grandes personalidades personalidades disseram sobre os problemas pelos quais eu me interesso. Aceito Aceito com prazer prazer a liderança liderança das pessoas pessoas que admiro admiro.. Gosto de dizer aos meus superiores que eles fizeram um bom trabalho, trabalho, quando acredito nisso. Gosto de de elogiar elogiar alguém guém que que admiro. admiro. Quando planejo planejo alguma alguma coisa, procuro procuro sugestões sugestões de pessoas que respeito. respeito. Gosto de seguir seguir instruções instruções e fazer fazer o que é esperado esperado de mim. mim. Quando estou estou em um grupo, aceito aceito com prazer a liderança liderança de outra pessoa para decidir dir o que o grupo fará. fará. Interesso-m Interesso-mee em conhecer conhecer a vida de grandes personal personalidades. idades. Procuro Procuro me adaptar adaptar ao modo de de ser das pessoas pessoas que admiro. admiro. Minha moral moral está está acima acima de qualquer quer crític crítica. a. Já fiz coisas sas de natureza natureza sexual sexual que a sociedade edade não não aprova. aprova. Minhas maneiras à mesa quando estou em casa são exatamente exatamente as mesmas mesmas quando sou convidado para jantar fora. Como Como dema demais is.. Dou todo todo o dinheiro dinheiro que que posso para para a caridade caridade.. Uma vez ou outra outra em minha minha vida, roubei roubei alguma guma coisa. sa. Se a ficha de de um telefone telefone público é devolvida devolvida depois de eu ter falado, eu a reponho no telefone. Minto se for for convenie conveniente nte para para mim. mim. Na escolha de meus amigos, amigos, ignoro ignoro coisas como raça, religião religião e convicções convicções políticas políticas.. Na escola escola colei algumas algumas vezes. vezes. Em tudo que faço, faço, tento tento realmente realmente fazer o melhor hor possível. possível. Agi covardement covardementee em certos moment momentos os da minha vida. vida. Gostaria Gostaria de realizar realizar um grande feito feito ou grande grande obra na minha minha vida. Gosto de ser ser capaz de fazer fazer as coisas coisas melhor melhor do que as outras outras pessoas. pessoas. Gostaria de ser considerado considerado uma autoridade em algum trabalho, trabalho, profissão ou campo de especialização.
Ponto
Escala
Dominância
Exibição
Heterossexualidade
Intracepção
Ordem
Persistência
Validade
Nº
54 56 63 126 131 134 19 55 58 68 75 100 104 117 127 98 112 114 132 137 145 148 154 155 5 28 66 70 72 89 92 125 133 7 31 39 44 49 97 106 135 141 10 51 82 90 113 122 146 147 153 16 18 25 29 36 46 52 60 69 6 24 42 61 79 99 118 138
Item Descrição Gosto de realizar zar tarefas tarefas que, na opinião dos outros, outros, exigem exigem habilidade dade e esforço. Gosto de de ser bem sucedido do nas coisas sas que faço. faço. Ponto Sinto-me Sinto-me satisfeito satisfeito quando quando realizo bem bem um trabalho trabalho difícil. Gostaria Gostaria de realizar com sucesso sucesso alguma alguma coisa de grande importânc importância. ia. Gosto de resolver resolver quebra-cabeças e problemas com os quais outras outras pessoas têm dificuldades. Gosto de de dar o melhor melhor de de mim em tudo que que faço. faço. Gosto de dizer zer aos outros outros com o fazer fazer seus trabal trabalhos. hos. Gosto de ser chamado chamado para resolver resolver brigas gas e disputas disputas entre outras outras pessoas. pessoas. Gosto de de ser considera considerado do um líder íder pelos os outros. outros. Não admito admito que meu ponto ponto de vista seja atacado atacado pelos os outros. outros. Sinto-me Sinto-me satisfeito satisfeito quando quando consigo convencer convencer e influenciar influenciar os outros. outros. Gosto de ser um dos líderes líderes nas organizaç organizações ões e grupos aos quais quais pertenço. pertenço. Quando participo de uma comissão (reunião), gosto de ser indicado ou eleito presidente. Gosto de fiscaliz fiscalizar ar e dirigir os atos atos dos outros sempre sempre que posso. posso. Quando estou estou com um grupo grupo de pessoas, gosto gosto de decidir dir sobre o que vamos vamos fazer. Gosto de de ser o centro centro das atenções atenções em um um grupo. grupo. Gosto de fazer fazer perguntas perguntas que ninguém ninguém será capaz capaz de responder. responder. Às vezes, gosto gosto de fazer coisas simplesmente esmente para ver o efeito que terão sobre sobre os outros. Gosto de de falar ar sobre sobre os meus meus sucessos. sucessos. Gosto de contar contar aos outros aventuras aventuras e coisas estranhas estranhas que acontecem acontecem comigo. go. Gosto de usar palavras palavras cujo significado ficado as outras pessoas desconhec desconhecem. em. Gosto que as pessoas notem e comentem comentem a minha nha aparência quando estou em público. gosto de contar contar estórias as e piadas engraçadas engraçadas em festas. festas. gosto de dizer coisas coisas que os outros consideram consideram engraçadas engraçadas e inteligentes. igentes. Gosto de sair sair com pessoas pessoas atraent atraentes es do sexo oposto. oposto. Gosto de ficar ficar sexualmente mente excitado. excitado. Gosto de ser considerado( considerado(a) a) fisicamente fisicamente atraente atraente pelas as pessoas do sexo oposto. oposto. Gosto de participar participar de discussões scussões sobre sexo e atividade atividadess sexuais. Gosto de ouvir ouvir ou contar contar piadas piadas em que o sexo sexo é o assunto assunto principal. pal. Gosto de estar estar apaixonado xonado por por alguém alguém do sexo oposto. oposto. Gosto de participar participar de ativida atividades des sociais sociais com pessoas pessoas do sexo oposto. oposto. Gosto de ler livros vros e assistir assistir a peças em que o sexo seja o tema tema principal. pal. Gosto de beijar beijar pessoas pessoas atraente atraentess do sexo oposto. oposto. Parece-me Parece-me mais important importantee avaliar as pessoas pessoas por suas intenções intenções que por suas ações. Costumo Costumo analisar analisar minhas intenç intenções ões e sentimentos sentimentos.. Gosto de analisa analisarr os sentimentos mentos e intenções intenções dos outros. outros. Gosto de pensar pensar sobre o caráter caráter dos meus amigos gos e tentar descobri descobrir o que os faz serem como são. são. Gosto de me colocar no lugar de de alguém e imaginar maginar como eu eu me sentiria na mesma situação. Procuro entender como meus amigos se sentem a respeito respeito de problemas que eles enfrentam. enfrentam. Gosto de observar observar como uma pessoa pessoa se sente numa determinada determinada situação. situação. Gosto de estudar estudar e analisar sar o comportament comportamentoo dos outros. Gosto de prever (entende (entender)r) como meus amigos amigos irão agir em diferentes diferentes situações. situações. Se eu tiver que viajar, viajar, gosto gosto de ter as coisas coisas planejadas planejadas com antecedênc antecedência. ia. Antes de começa começa um trabalho, trabalho, gosto gosto de organizá-lo organizá-lo e planejá-lo planejá-lo.. Gosto de manter minhas coisas limpas impas e ordenadas em em minha escrivaninha ou em meu local de trabalho. Gosto de manter manter minhas cartas, contas e outros papéis bem bem arrumados e arquivados de acordo com com algum sistema. Gosto de planejar minha vida arrumada arrumada de tal modo que ela passe tranqüilamente tranqüilamente sem muitas muitas mudanças em meus planos. Gosto de planejar planejar e organizar, organizar, em todos os detalhes, detalhes, qualquer qualquer trabalho ho que eu faço. Gosto de planejar anejar antes antes de iniciar niciar algo go difícil. difícil. Qualquer Qualquer trabalho ho escrito escrito que faço, gosto que seja preciso, preciso, limpo limpo e bem organizado. organizado. Gosto de ter minhas minhas refeições refeições organizadas organizadas e um horário definido nido para comer. comer. Gosto de concluir concluir qualquer quer trabalho trabalho ou tarefa tarefa que tenha começado. começado. Não costumo abandonar abandonar um quebra-cabeça quebra-cabeça ou problema problema antes que consiga resolvê-lo resolvê-lo.. Quando tenho alguma alguma tarefa para fazer, fazer, gosto de começar logo e permanecer trabalhando até completá-la. Gosto de ficar ficar acordado acordado até tarde para para terminar nar um trabalho. trabalho. Gosto de trabal trabalhar har horas a fio fio sem ser interrompid nterrompido. o. Gosto de levar levar trabalho ho ou tarefa tarefa até o fim antes de de começar outro. outro. Não gosto gosto de ser interrompi interrompido do enquanto enquanto trabalho. trabalho. Gosto de realizar zar com afinco afinco (sem descanso) descanso) qualquer trabalho trabalho que que faço. Gosto de me fixar em um trabalho ou problema mesmo quando quando a solução pareça pareça extremamente difícil. difícil. Se me pedissem pedissem para levantar levantar um peso peso de 10 toneladas, toneladas, eu faria. faria. Quando acordo acordo de manhã manhã meu coração coração está está batendo. batendo. Se o mundo fosse fosse acabar amanhã, amanhã, continuari continuaria vivendo vivendo como vivi até agora. agora. Vez por outra outra em minha vida, vida, eu eu senti medo. Acredito to que meu meu corpo viverá para sempre. sempre. Existem Existem coisas coisas que que eu não entend entendoo Acredito to ser a única pessoa pessoa da terra com quem quem Deus falou falou pessoalmente. pessoalmente. Existem Existem algumas algumas pessoas no mundo que não conheço conheço pessoalmente. mente.
4
TESTE IHS (INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS)
4.1
Informações gerais
O IHS é muito semelhante ao RAS (Escala de Assertividade de Rathus), porém enquanto este avalia especificamente a assertividade, o IHS avalia a habilidade social, que é um conceito mais abrangente. Na prática, seus itens e seus critérios de avaliação são muito m uito parecidos. Inventário de Habilidades Sociais (IHS - Apêndice A). Contém 42 itens, cada um apresentando uma ação ou sentimento diante de uma determinada situação social. Os alunos indicavam a freqüência com que agiam ou se sentiam da maneira como estava descrito em cada item. Para responder, era necessário preencher uma folha de respostas situada ao final dos itens, onde constava a legenda de uma escala tipo Likert, com cinco pontos: A (nunca ou raramente), B (com pouca freqüência), C (com regular freqüência), D (muito freqüentemente), E (sempre ou quase sempre). As informações referentes aos dados sócio-demográficos dos sujeitos eram preenchidas no cabeçalho da folha de respostas. Escala de Assertividade de Rathus (Rathus, 1973): Este instrumento, validado para o Brasil (Pasquali & Gouveia, 1990), possui 30 questões que visam avaliar o grau de assertividade das pessoas. Os itens descrevem comportamentos ou sentimentos que ocorrem em situações sociais cotidianas. Os participantes da pesquisa respondiam às questões, utilizando um código com números que variavam de –3 a +3, o que compreendia 6 tipos de respostas : +3: extremamente parecido comigo; +2: bastante parecido comigo; +1: relativamente parecido comigo; -1: relativamente diferente de mim; -2: bastante diferente de mim; -3: extremamente diferente de mim. Deste modo, as respostas indicam a intensidade da reação do sujeito diante das situações, ou seja, o quanto identifica as reações descritas com o seu modo de ser e de agir. 4.1.1
Quantidade de itens
42 itens. 4.1.2 Alternativas disponíveis A NU NUNC NCA A OU RAR RARAM AMEN ENTE TE (em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma no máximo 2 vezes) B COM COM POU POUCA CA FREQ FREQÜÊN ÜÊNCI CIA A (em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 3 a 4 vezes) C COM COM REGULA REGULAR R FREQÜÊN FREQÜÊNCI CIA A (em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 4 a 6 vezes) D MUITO MUITO FRE FREQU QUEN ENTEM TEMEN ENTE TE (em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 6 a 8 vezes) E SE SEMP MPRE RE OU OU QUAS QUASE E SEMP SEMPRE RE (em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 8 a 10 vezes)
4.2
O teste
Leia atentamente cada um dos itens que se seguem. Cada um deles apresenta uma ação ou sentimento (parte grifada) diante de uma situação dada (parte não grifada). Indique, na FOLHA DE RESPOSTAS, a freqüência com que você age ou se sente tal como descrito no item. Se uma dessas situações nunca lhe ocorreu, responda como se tivesse ocorrido, considerando o seu possível comportamento. RESPONDA TODAS AS QUESTÕES. Em cada um dos itens abaixo, faça um X no quadrinho que melhor indica a freqüência com que você apresenta a reação sugerida em cada item, considerando um total de 10 vezes em que poderia se encontrar na situação descrita no item. Utilize a seguinte legenda: A NU NUNC NCA A OU RAR RARAM AMEN ENTE TE (em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma no máximo 2 vezes) B COM COM POU POUCA CA FRE FREQÜ QÜÊN ÊNCI CIA A (em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 3 a 4 vezes) C COM COM REGULA REGULAR R FREQÜ FREQÜÊN ÊNCI CIA A (em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 4 a 6 vezes) D MUITO MUITO FREQ FREQUE UENTE NTEME MENTE NTE (em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 6 a 8 vezes) E SEMPR SEMPRE E OU QUASE QUASE SEMPR SEMPRE E (em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 8 a 10 vezes) O T EST E
Item
Resposta
1 Em um grupo de pessoas desconhecidas, desconhecidas, FICO À VONTADE, CONVERSANDO NATURALMENTE . ABCDE 2 Quando um de meus familiares (pais, irmãos mais velhos velhos ou cônjuge) insiste em dizer o que eu devo fazer, contrariando o A B C D E que penso, ACABO ACEITANDO PARA EVITAR PROBLEMAS . 3 Ao ser elogiado(a) sinceramente sinceramente por alguém, RESPONDO-LHE AGRADECENDO . ABCDE 4 Em uma conversação, conversação, se uma pessoa me me interrompe, SOLICITO QUE AGUARDE ATÉ EU ENCERRAR O QUE ESTAVA A B C D E DIZENDO . 5 Quando um(a) amigo(a) a quem quem emprestei dinheiro, esquece de me devolver, devolver,ENCONTRO UM JEITO DE LEMBRÁ-LO(A) . A B C D E 6 Quando alguém faz algo algo que eu acho bom, mesmo que não seja seja diretamente a mim, FAÇO MENÇÃO A ISSO, A B C D E ELOGIANDO-O(A) NA PRIMEIRA OPORTUNIDADE . 7 Ao sentir desejo de de conhecer alguém a quem não fui apresentado(a), apresentado(a), EU MESMO(A) ME APRESENTO A ESSA PESSOA . A B C D E 8 Mesmo junto a conhecidos da escola ou trabalho, ENCONTRO DIFICULDADE EM PARTICIPAR DA CONVERSAÇÃO A B C D E (“ENTURMAR”). 9 EVITO FAZER EXPOSIÇÕES OU PALESTRAS a pessoas desconhecidas. ABCDE SENTIMENTOS DE CARINHO ATRAVÉS DE PALAVRAS E GESTOS a meus familiares. 10 Em minha minha casa EXPRESSO SENTIMENTOS A B CD E 11 Em uma sala de aula ou reunião, se se o professor ou dirigente faz uma afirmação incorreta, eu EXPONHO MEU PONTO DE A B C D E VISTA. 12 Se estou interessado(a) interessado(a) em uma pessoa para relacionamento relacionamento sexual, CONSIGO ABORDÁ-LA PARA INICIAR A B C D E CONVERSAÇÃO . 13 Em meu trabalho ou ou em minha escola, se alguém me faz um elogio, FICO ENCABULADO(A) SEM SABER O QUE DIZER . A B C D E 14 FAÇO EXPOSIÇÃO (POR EXEMPLO PALESTRAS) em sala de aula ou ou no trabalho, quando sou indicado(a). ABCDE 15 Quando um familiar familiar me critica critica injustamente, injustamente, EXPRESSO MEU ABORRECIMENTO DIRETAMENTE A ELE . ABCDE 16 Em um grupo de pessoas conhecidas, conhecidas, se não concordo com com a maioria, EXPRESSO VERBALMENTE MINHA A B C D E DISCORDÂNCIA. 17 Em uma conversação com amigos, amigos, TENHO DIFICULDADE EM ENCERRAR A MINHA PARTICIPAÇÃO, PREFERINDO A B C D E AGUARDAR QUE OUTROS O FAÇAM . 18 Quando um de meus familiares, por algum motivo, me critica, critica, REAJO DE FORMA AGRESSIVA. ABCDE 19 Mesmo encontrando-me próximo(a) de uma pessoa importante, importante, a quem gostaria de conhecer, TENHO DIFICULDADE EM A B C D E ABORDÁ-LA PARA INICIAR CONVERSAÇÃO . 20 Quando estou gostando gostando de alguém com com quem venho saindo, saindo, TOMO A INICIATIVA DE EXPRESSAR-LHE MEUS A B C D E SENTIMENTOS . SUBSTITUIÇÃO . A B C D E 21 Ao receber uma mercadoria com defeito, defeito, DIRIJO-ME ATÉ A LOJA ONDE A COMPREI, EXIGINDO A SUA SUBSTITUIÇÃO 22 Ao ser solicitado(a) por um(a) um(a) colega para colocar seu nome em um trabalho feito sem a sua participação, participação, ACABO A B C D E ACEITANDO MESMO ACHANDO QUE NÃO D EVIA . 23 EVITO FAZER PERGUNTAS a pessoas desconhecidas. ABCDE 24 TENHO DIFICULDADE EM INTERROMPER uma conversa ao telefone mesmo com pessoas conhecidas. ABCDE RELACIONAMENTO . A B C D E 25 Ao deixar de gostar de uma pessoa com com quem vinha saindo, ndo, TENHO DIFICULDADE EM ROMPER O RELACIONAMENTO 26 Em campanhas campanhas de solidariedade solidariedade,, EVITO TAREFAS QUE ENVOLVAM PEDIR DONATIVOS OU FAVORES a pessoas A B C D E desconhecidas. 27 Se um(a) amigo(a) amigo(a) abusa de minha minha boa vontade, vontade, EXPRESSO-LHE DIRETAMENTE MEU DESAGRADO . ABCDE 28 Quando um de meus familiares (filhos, (filhos, pais, irmãos, cônjuge) consegue consegue alguma coisa importante pela qual se empenhou A B C D E muito, EU O ELOGIO PELO SEU SUCESSO . 29 Na escola ou no trabalho, trabalho, quando não compreendo uma uma explicação sobre algo algo que estou interessado(a), FAÇO AS A B C D E PERGUNTAS QUE JULGO NECESSÁRIAS AO MEU ESCLARECIMENTO ESCLARECIMENTO . 30 Em uma situação situação de grupo, quando alguém é injustiçado, REAJO EM SUA DEFESA . ABCDE 31 Ao entrar em um ambiente ambiente onde estão várias várias pessoas desconhecidas, desconhecidas, CUMPRIMENTO-AS . ABCDE 32 Ao sentir sentir que preciso so de ajuda, TENHO FACILIDADE EM PEDI-LA a alguém de meu círculo de amizades. AB CDE
Pontos
O T EST E
Item
Resposta
33 Quando meu(minha) parceiro(a) parceiro(a) insiste em fazer fazer sexo sem o uso uso da camisinha, CONCORDO PARA EVITAR QUE ELE(A) A B C D E FIQUE IRRITADO(A) OU MAGOADO(A) . 34 No trabalho trabalho ou na escola, escola, CONCORDO EM FAZER AS TAREFAS QUE ME PEDEM e que não são da minha obrigação, A B C D E mesmo sentindo um certo abuso nesses pedidos. 35 Se estou sentindo-me bem bem (feliz), (feliz), EXPRESSO ISSO PARA AS PESSOAS DE MEU CÍRCULO DE AMIZADES . ABCDE 36 Quando estou com uma uma pessoa que acabei acabei de conhecer, SINTO DIFICULDADE EM MANTER UM PAPO INTERESSANTE . A B C D E 37 Se preciso preciso pedir um favor a um(a) colega, ega, ACABO DESISTINDO DE FAZÊ-LO . ABCDE 38 CONSIGO “LEVAR NA ESPORTIVA” as gozações de colegas de escola ou de trabalho a meu respeito. ABCDE 39 Ao receber uma avaliação avaliação muito abaixo abaixo do que merecia, FICO CHATEADO(A) MAS EVITO DISCUTI-LA COM O A B C D E PROFESSOR . 40 Em uma situação situação de conflito de opiniões, opiniões, CONSIGO CONVENCER OS DEMAIS PARA A MINHA POSIÇÃO . ABCDE 41 Em uma fila (banco, cinema, cinema, etc.), se um estranho estranho passa à minha frente, FICO CALADO(A) SEM MANIFESTAR MEU A B C D E DESAGRADO . 42 PREFIRO OCULTAR MINHA OPINIÃO a fer ferir ir sent sentim imen enttos alhe alheio ios, s, mes mesmo quan quando do solic olicititad ado( o(a) a) a diz dizer er o que que pens penso. o. ABCDE
Pontos
