Testes-Personalidade e orientação vocacional.pdf

Testes

PERSONALIDADE - Projectivos

BAR-ILAN:

Teste de Figuras para Crianças - entrevista semi-projectiva

ERA ER A UMA VE VEZ: Z:

Prova Projectiva para Crianças

(Pág. 2)

(Pág. 3)

PERSONALIDADE - Questionários 16PF-5:

Questionário Factorial de Personalidade

(Pág. 4)

AFA: Auto-conceito (Forma A) (Pág. 8) BAS-3: BIP:

Bateria de Socialização - auto-avaliação

(Pág. 9)

Inventário de Personalidade e Competências para as Organizações

CAQ:

Questionário de Análise Clínica

CEP:

Questionário de Personalidade

(Pág. 15) (Pág. 17)

EDAH:

Escala para Avaliação do Défice de Atenção com Hiperactividade

GPP-I:

Perfil e Inventário de Personalidade de Gordon

NEO PI-R: PCIS:

Inventário de Personalidade Neo - Revisto

Prova Cognitiva de Inteligência Social

PSI:

Índice de Stress Parental

SIV:

Inventário de Valores Interpessoais

SPV:

1250-090 LI LISB OA

(Pág. 18)

(Pág. 19) (Pág. 22)

(Pág. 26)

(Pág. 28)

Inventário de Valores Pessoais

Oficina Didáctica (aoRato) RuaD. JoãoV JoãoV,, 6-B

(Pág. 11)

(Pág. 30)

(Pág. 33)

Telef. 213872458

[email protected]

www.oficinadidactica.pt

Nome da prova:

BAR ILAN - Teste de Figuras para Crianças -

Autores:

Rivkah Itskowitz e Helen Strauss

Versão:

Portuguesa

Tipo de aplicação:

Individual

População:

Crianças e Adolescentes (a partir dos 4 anos, podendo ser utilizada até aos 16)

Tempo de aplicação:

Variável

uma entrevista semi-projectiva





Objectivos:



Materiais incluídos no Kit Completo:

o l o p m e x E

  

Prova semi-projectiva que permite avaliar o comportamento interpessoal, conflitos, atitudes face aos outros significativos, sentimentos de competência, domínio das situações, reacções emocionais, motivação, locus de controlo, processos de pensamento e actividade geral. Permite despistar situações reais e significativas geralmente encontradas no contexto educacional da criança. Permite avaliar a percepção da criança relativamente ao seu lugar na sociedade, no seu contexto educacional formal, no ambiente familiar, assim como a sua percepção dos seus pontos fracos e do seu potencial para lidar com as situações do quotidiano. A utilização das questões-padrão, sobre cada uma das figuras apresentada, incentiva a reacção da criança ao teste, permitindo obter respostas específicas ao problema em causa. Manual Técnico - 2ª edição revista (1) Manual original (1) Conjunto de 15 Lâminas com Figuras (1)

Nome da prova:

BAR ILAN - Teste de Figuras para Crianças -

Autores:

Rivkah Itskowitz e Helen Strauss

Versão:

Portuguesa


Individual

População:

Crianças e Adolescentes (a partir dos 4 anos, podendo ser utilizada até aos 16)


Variável

uma entrevista semi-projectiva





Objectivos:




o l o p m e x E

  

Prova semi-projectiva que permite avaliar o comportamento interpessoal, conflitos, atitudes face aos outros significativos, sentimentos de competência, domínio das situações, reacções emocionais, motivação, locus de controlo, processos de pensamento e actividade geral. Permite despistar situações reais e significativas geralmente encontradas no contexto educacional da criança. Permite avaliar a percepção da criança relativamente ao seu lugar na sociedade, no seu contexto educacional formal, no ambiente familiar, assim como a sua percepção dos seus pontos fracos e do seu potencial para lidar com as situações do quotidiano. A utilização das questões-padrão, sobre cada uma das figuras apresentada, incentiva a reacção da criança ao teste, permitindo obter respostas específicas ao problema em causa. Manual Técnico - 2ª edição revista (1) Manual original (1) Conjunto de 15 Lâminas com Figuras (1)

Nome da prova:

Era uma Vez...Prova Projectiva para Crianças

Autor(es):

Teresa Fagulha

Versão:

Portuguesa


Individual

População: Crianças dos 5 aos 12 anos Tempo de aplicação:

Variável, entre 20 a 30 minutos 

Objectivos:






o l p m e E x

   

Prova projectiva cujo objectivo é descrever a forma como as crianças elaboram as emoções, essencialmente a ansiedade e o prazer, estados afectivos cuja função adaptativa tem uma relevância particular no desenvolvimento psicológico. É constituída por cartões cujos desenhos contam uma história não acabada, apresentada em formato de banda desenhada. A criança deverá dar uma sequência à história, escolhendo três cartões para a continuar. A análise da prova é feita com base num quadro de referência das teorias psicodinâmicas. Manual Técnico(1) Conjunto de Cartões com Figuras (1) Folha de Registo de Respostas (pacote de 10) Folha de Análise de Respostas (pacote de10)

o l p m e E x

Preços (acresce 23 % de IVA) Kit Completo

167,79 €

Manual Técnico

55,08 €

Conjunto de Cartões com Figuras

86,19 €

Folha de Registo de Respostas (pacote de 10)

19,38 €

Folha de Análise de Respostas (pacote de 10)

7,14 €

Nome da prova:

16PF-5 - Questionário Factorial de Personalidade

Autor(es):

R. B. Cattell et al.

Versão:

Portuguesa


Individual ou Colectiva

População:

Adolescentes (>14 anos) e Adultos


Variável, cerca de 40 45 minutos



Contém 185 itens que avaliam 16 traços de primeira ordem e 5 dimensões globais da personalidade; Inclui 3 medidas de estilos de respostas (manipulação de imagem, infrequência e aquiescência); O 16PF-5 enquanto medida de largo espectro da personalidade normal e com uma vasta área de utilização (escolar, clínica, orientação, organizacional e investigação) é um instrumento útil para predizer a conduta das pessoas nas mais diversas situações e actividades.



Percentis e Decatipos Amostra total, ambos os sexos; Género Sexual, sexo Feminino e sexo Masculino;

 

Objectivos:

Tabelas de normas: Materiais incluídos no Kit Completo:

o l p m e E x

   

Manual Técnico(1) Caderno de Aplicação (pacote de 20) Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100)

o l p m e E x

O 16 PF 5 é um questionário de personalidade cujas 16 escalas primárias correspondem a 16 traços básicos (ou dimensões primárias) da personalidade. Cada escala tem dois pólos opostos que representam duas facetas do traço de personalidade.

Escalas Primárias

Os pólos baixo (-) e alto (+) descrevem uma pessoa…

A-AFABILIDADE

A (-) fria, impessoal e reservada A (+) calorosa, afável, generosa e atenta aos outros

B-RACIOCÍNIO

B (-) de pensamento concreto B (+) de pensamento abstracto

C-ESTABILIDADE

C (-) reactiva e emocionalmente instável C (+) emocionalmente estável, adaptada e madura

E-DOMINÂNCIA

E (-) deferente, cooperante e que evita os conflitos E (+) dominante, assertiva e competitiva

F-ANIMAÇÃO

F (-) séria, reprimida e cuidadosa F (+) alegre, espontânea, activa e entusiasta

G-ATENÇÃO ÀS NORMAS

G (-) inconformista, pouco cumpridora e indulgente G (+) atenta às normas, cumpridora e formal

H-ATREVIMENTO

H (-) tímida, temerosa e coibida H (+) atrevida/segura socialmente e empreendedora

I-SENSIBILIDADE

I (-) objectiva, nada sentimental e calculista I (+) sensível, esteta e sentimental

L-VIGILÂNCIA

L (-) confiante, sem suspeitas e adaptável L (+) vigilante, desconfiada, céptica e prudente

M-ABSTRACÇÃO

M (-) prática, “com os pés bem assentes na terra” e realista, pragmática M (+) distraída, imaginativa e idealista

N-PRIVACIDADE

N (-) aberta, genuína, simples e natural N (+) fechada, calculista, discreta; não se abre

O-APREENSÃO

O (-) segura, despreocupada e satisfeita O (+) apreensiva, insegura e preocupada

Q1-ABERTURA À MUDANÇA

Q1 (-) tradicional e agarrada ao que lhe é familiar Q1 (+) aberta à mudança, experimental e analítica

Q2-AUTO-SUFICIÊNCIA

Q2 (-) seguidora e integra-se em grupos Q2 (+) auto-suficiente, individualista e solitária

Q3-PERFECCIONISMO

Q3 (-) flexível e tolerante com a desordem ou com as faltas Q3 (+) perfeccionista, organizada e disciplinada

Q4-TENSÃO

Q4 (-) relaxada, calma e paciente Q4 (+) tensa, enérgica, impaciente e intranquila

Além das 16 dimensões primárias, o 16 PF-5 permite também obter 5 dimensões globais (ou dimensões de segunda ordem) que resultam das interrelações entre as dimensões primárias, possibilitando uma perspectiva mais ampla da personalidade. O questionário 16 PF-5 inclui ainda 3 medidas de estilos de resposta , destinadas a permitir uma análise mais compreensiva dos resultados obtidos no questionário.

s i a b o l g s e õ s n e m i D s a i r á m i r p s e õ s n e m i D e d s o l i t s a t e s e o d p s s r a e d i d e M

16 PF-5 EXTROVERSÃO (Ext)

Afabilidade (A+)

AUTO-CONTROLO (AuC) ANSIEDADE (Ans)

Animação (F+) Estabilidade(C-)

INDEPENDÊNCIA (Ind) DUREZA (Dur)

Animação(F-) Atenção às normas (G+)

Dominância(E+) Abstracção (M-)

Atrevimento (H+) Vigilância (L+) Privacidade (N-)

Atrevimento (H+) Afabilidade(A-)

Apreensão (O+) Auto-Suficiência (Q2-)

Perfeccionismo (Q3+)

Vigilância (L+) Sensibilidade (I-)

Tensão (Q4+)

Abertura à Mudança (Q1+)

Abstracção (M-) Manipulação da Imagem (MI)

Abertura à Mudança (Q1-) Infrequência (IN)

Aquiescência (AQ)

o l p m e E x

A interpretação de um perfil do 16 PF-5 deverá ser feita considerando as diferentes informações apresentadas, como por exemplo, as medidas de estilos de resposta: permitem identificar possíveis enviesamentos de resposta dos sujeitos que podem ser fundamentais para a correcta compreensão e análise do perfil. Enquanto instrumento de medida da personalidade de largo espectro, o 16 PF-5 permite realizar avaliações com aplicabilidade em vários contextos, como por exemplo, na selecção e recrutamento, na orientação e aconselhamento escolares e no diagnóstico clínico. As suas variadas aplicações estendem-se desde a predição de critérios de execução de avaliações comportamentais, à determinação de perfis de personalidade entre membros de grupos específicos, à avaliação de alterações de personalidade resultantes de tratamentos ou manipulações experimentais, ou até à predição de outros critérios e de outras medidas de constructos.

Nome da prova:

AFA - Auto-Conceito (Forma A)

Autor(es):

G. Musitu, F. García e M. Gutiérrez

Versão:

Portuguesa


Colectiva

População: Adolescentes (13-18 anos) Tempo de aplicação:

Aprox. 10 minutos



Objectivos:

Tabelas de normas:

Materiais Kit Completo:



  

O AFA é constituído por 36 itens, que se distribuem por 4 áreas relacionadas com o auto-conceito: académica, social, emocional e familiar.

Percentis Por ano de escolaridade (9º e 12º) e género sexual. Manual Técnico (1) Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100) Grelha de Correcção (1).

o l p m e E x

o l p m e E x

Preços (acresce 23 % de IVA) Kit Completo (com 100 Folhas de Respostas)

84,66 €

Kit Completo (com 25 Folhas de Respostas)

62,99 €

Folha de Respostas (pacote de 100)

30,60 €


8,93 €

Manual Técnico

54,06 €

Grelha de Correcção

11,48 €

Nome da prova:

BAS-3, Bateria de Socialização (Auto Avaliação)

Autor(es):

F. Silva Moreno e Mª C. Martorell Pallás

Versão:

Portuguesa


Individual/Colectiva

População:

Crianças e Adolescentes (11 - 18 anos)

Tempo de aplicação: +/- 20 minutos

Objectivos:

Questionário que avalia as seguintes dimensões da conduta social: consideração pelos outros; auto-controlo nas relações sociais; isolamento social; ansiedade social/timidez; e liderança. Contém ainda uma escala de sinceridade. A tipificação portuguesa utiliza a escala percentílica.

Tabelas de normas:  Tabela

de normas por Escolaridade (por

sexo)

Materiais incluídos no jogo (kit) completo:

o l p m e E x

 Manual

Técnico (1);  Folha de Respostas (100 ou 25) e código para 100 ou 25 cotações (correcção informatizada).

l o p m e E x


72,42 €


32,13 €

Manual Técnico

15,81 €


56,61 €


16,32 €

2º ciclo  5º e 6º ano de escolaridade (por sexo) 3º ciclo – 7º, 8º e 9º ano de escolaridade (por sexo) Secundário – 10º, 11º e 12º ano de escolaridade (por sexo)

A correcção da BAS3 é feita automaticamente pelo programa de cotação, que apresenta as pontuações directas (resultados brutos) assim como a respectiva conversão em resultados padronizados: percentis (PC). O valor em percentil serve de indicador sobre a posição relativa do sujeito em comparação com outros mem bros do grupo normativo.

Nome da prova:

BIP — Inventário de Personalidade e Competências para as Organizações

Autor(es):

Rüdiger Hossiep e Michael Paschen

Versão:

Portuguesa


Individual ou colectiva

População:

Adultos, quadros de empresa

Tempo de aplicação: Aproximadamente 45 minutos

Objectivos:

Identificação de características de personalidade e competências que permitem predizer a eficácia numa multiplicidade de situações laborais.  

Tabelas de normas:






   

Percentis e Eneatipos Amostra Total Sexo masculino e sexo feminino Estatística descritiva: Área profissional: Comercial, Administrativa & Secretariado, Gestão de Recursos Humanos. Financeira & Contabilidade. Área de formação superior: Gestão & Economia, Ciências Sociais e Humanas, Engenharia, Ciências. Manual Técnico (1) Caderno de Aplicação (pacote de 20) Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100) Folha de hetero-avaliação (pacote de 25)

o l p m e E x

Preços (acresce 23% de IVA) Kit Completo (com 100 folhas de respostas):

240,88 €

Kit Completo (com 25 folhas de respostas):

190,14 €

Manual Técnico

83,03 €


71,24 €


20,50 €

Caderno de Aplicação (pacote de 20)

58,17 €

Folha de Heteroavaliação (pacote de 25)

28,44 €

o l p m e E x

Apresentação O objectivo do BIP é obter uma auto-imagem tipificada do sujeito relativamente a aspectos relevantes do ponto de vista profissional. Os resultados da prova são uma fonte adicional de informação que poderá ser útil, quer na área da consultoria, quer em contexto de recrutamento e selecção. O BIP pode revelar-se muito útil em situações de entrevista, se for utilizado como base para uma exploração aprofundada de aspectos pessoais. Desta forma, é possível comparar a estrutura motivacional do sujeito (por exemplo, a sua motivação para liderar) com as características da função e com os interesses de outros candidatos. As diferentes facetas do comportamento profissional podem ser analisadas e comentadas com o candidato para analisar de que modo é que os resultados elevados ou baixos numa dimensão podem reflectir-se em situações profissionais específicas ou afectar o comportamento que seria expectável nesses casos. Os resultados do BIP também podem ser utilizados para comparar diferenças entre a auto-imagem e as avaliações feitas por outras pessoas; por exemplo, podem utilizar-se as observações comportamentais feitas numa prova situacional de um Assessment Centre e compará-las com os resultados do teste e utilizar os desvios como tema de conversa. Por outro lado, os resultados do BIP podem ser utilizados na definição de programas de formação e na preparação do trabalho de coaching. A comparação entre a auto-imagem e a hetero-imagem permite delinear intervenções mais significativas e eficazes. O facto de o BIP se focalizar nas disposições comportamentais relevantes em contexto profissional confere à prova o potencial de destacar informação pertinente do ponto de vista da avaliação e do diagnóstico.

Domínios e dimensões do BIP

Definição das Escalas

Motivação Profissional

Competências centradas na Tarefa

Orientação para os Resultados (OrRes)

Reflecte o desejo de resolver os problemas de forma a alcançar resultados excelentes. Motivação para se destacar, para apresentar um desempenho caracterizado por elevados critérios de exigência; desejo de assumir tarefas que envolvam um esforço persistente; motivação para melhorar continuadamente o desempenho.

Motivação para Empreender (MEmp)

Está relacionada com a motivação para melhorar o que se considera estar mal e com o desejo de transformar os métodos e as estruturas de acordo com os pontos de vista próprios. Trata-se da especial prontidão e do desejo de influenciar os acontecimentos em função das próprias ideias.

Liderança (Lid)

É própria de pessoas com motivação e interesse por exercer influência em contexto social, que dão preferência a tarefas de liderança e de gestão, que têm gosto ou desejo de exercer autoridade e serem líderes ou modelos para os outros.

Meticulosidade (Metic)

Avalia a existência de métodos de trabalho cuidadosos, o rigor e a atenção ao detalhe na realização das tarefas. Esta escala refere-se ainda à grande valorização do trabalho de concepção e à tendência para o perfeccionismo. As pessoas com pontuações elevadas nesta escala são dignas de confiança.

Flexibilidade (Flex)

Avalia o gosto e a capacidade para aceitar situações novas ou imprevistas e para tolerar a incerteza. Refere-se também à abertura a novas perspectivas e métodos e à fácil aceitação da mudança.

Orientação para a Acção (OrAc)

Avalia a especial prontidão e vontade de passar directamente à acção e de transformar as decisões em acções que possibilitem a consecução dos objectivos definidos. Esta escala refere-se à capacidade para resistir a desvios ao curso de acção escolhido, mesmo perante distracções ou interrupções.

Definição das Escalas (Cont.)

Competências Sociais

Estrutura Psicológica Individual

Inteligência Social (IntSoc)

Expressa a habilidade para detectar sinais, mesmo que subtis, nas situações sociais e a capacidade de empatia (de se colocar no lugar do outro). É indicativa também de confiança na própria interpretação do comportamento dos outros e de segurança no relacionamento com os demais.

Desenvolvimento de Relações (DRel)

Realça o gosto e a preferência por fomentar os contactos interpessoais, quer com pessoas conhecidas, quer com desconhecidos. Reflecte também o interesse pela construção e manutenção das relações sociais e o esforço pelo desenvolvimento de redes de contactos pessoais e profissionais.

Sociabilidade (Soc)

Avalia a preferência pelas relações sociais que se caracterizam pela amabilidade e pelo respeito. Esta escala refere-se também ao desejo de harmonia com os outros e à vontade de ajudar as pessoas mais frágeis ou passivas.

Orientação para a Equipa (OrEq)

Avalia a importância que é dada ao trabalho de equipa e à cooperação. Trata-se da prontidão para apoiar activamente a equipa e da disponibilidade para abdicar das vantagens pessoais em benefício do objectivo do grupo de trabalho.

Poder de Influência (PodInf)

As pessoas com pontuações elevadas têm tendência para adoptar uma postura dominante nas situações sociais, para agir com persistência na consecução dos objectivos, mesmo perante os obstáculos e para evitar as perturbações ou interferências.

Estabilidade Emocional (EEmo)

Refere-se a pessoas com reacções emocionais equilibradas, que são estáveis e que recuperam rapidamente das derrotas ou fracassos. Trata-se da capacidade de controlar as próprias reacções emocionais.

Capacidade de Trabalho (CTrab)

Expressa energia, resistência e robustez física. Esta escala refere-se ainda à clara disponibilidade para assumir tarefas muito exigentes e para enfrentar as situações difíceis.

Auto-Confiança (AConf)

Avalia a capacidade de uma pessoa para se manter emocionalmente independente face às opiniões dos outros. As pontuações elevadas revelam capacidade de auto-motivação, confiança nas próprias capacidades e tendência para a fixação de expectativas elevadas.

Nome da prova:

Questionário de Análise Clínica

Autor(es):

S. E. Krug

Versão:

Portuguesa



População:

Adolescentes e adultos

Tempo de aplicação: Variável (aproximadamente 35 minutos)

Objectivos:

Tabelas de normas:

Questionário que avalia 12 variáveis da personalidade: hipocondria, depressão suicida , agitação, depressão ansiosa , depressão baixaenergia, culpabilidade-ressentimento, apatia, paranóia, psicopatia, esquizofrenia, psicastenia e desajuste psicológico. Algumas destas escalas apresentam elevadas correlações com as escalas do MMPI. Permite medir, simultaneamente, traços normais e patológicos, sendo possível obter os resultados individuais por dimensão, assim como um perfil completo. Uma análise combinada das escalas permite organizar os resultados obtidos em factores de segunda ordem: Ansiedade, Extroversão, Independência, Socialização e Depressão.

 


l o p m e x E

  

Percentis e Decatipos Adolescentes (por sexo) Adultos (por sexo) Manual Técnico (1) Caderno de Aplicação (pacote de 20) Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100)

o l p m e E x

Preços (acresce 23 % de IVA) Kit Completo (com 100 folhas de respostas)

181,83 €

Kit Completo (com 25 folhas de respostas)

129,67 €

Manual Técnico

36,29 €


72,57 €


72,57 €


20,81 €



Hipocondria (D1): Uma pessoa que obtém uma pontuação muito elevada nesta escala tem uma atitude depressiva, no sentido em que se preocupa em demasia com quaisquer alterações das funções do seu corpo.



Depressão suicida (D2): Os sujeitos que obtêm pontuações elevadas evidenciam pensamentos de autodestruição.



Agitação (D3): Os sujeitos que obtêm pontuações elevadas gostam de correr riscos, de experimentar coisas novas.



Depressão ansiosa (D4): As pessoas que obtêm pontuações elevadas definem-se como desajeitadas, desorientadas, incapazes de enfrentar as exigências com que se deparam.



Depressão baixa-energia (D5): O sujeito com resultados elevados sente-se triste, sem energia, esgotado.



Culpabilidade-ressentimento (D6): Pessoas com pontuações elevadas nesta escala são perturbadas por sentimentos de culpa e sofrem, muitas vezes, de insónias porque não conseguem dei xar de pensar no que deveriam ter feito ou no que irá acontecer por causa dos seus erros.



Apatia-retirada (D7): Esta dimensão caracteriza-se por dois traços principais - a sensação de que a vida não faz sentido e a tendência para evitar o contacto com os outros.



Paranóia (Pa): O conteúdo da escala está relacionado com a definição clássica do sindroma paranóico; o sujeito manifesta receio, sensação de perseguição, ciúmes, etc.



Desvio psicopático (Pp): Os sujeitos com pontuações elevadas são, geralmente, menos inibidos que a maioria das pessoas, tanto no que diz respeito ao perigo e à dor física, como às criticas da sociedade.



Esquizofrenia (Sc): Os sujeitos com pontuações elevadas sentem dificuldade em expressar as suas ideias, têm impulsos estranhos, acreditam que os outros não os compreendem ou que os evitam, têm perdas de memória, alucinações, etc.



Psicastenia (As): Esta dimensão refere-se a um tipo de comportamento obsessivo, sobre o qual o sujeito declara ter pouco controlo.



Desajuste psicológico (Ps): Os sujeitos com resultados elevados pensam que ’não valem nada’.

Ansiedade - inclui valores de D6 e As Extroversão - inclui valores das escalas D7 e D4 Independência - Inclui os valores das escalas Pp, Pa e D3 Socialização controlada ou Superego - inclui valores da escala D4 Depressão - inclui todas as escalas de depressão excepto D3

Nome da prova:

CEP - Questionário de Personalidade.

Autor(es):

J. L. Pinillos

Versão:

Portuguesa


Colectiva

População:

Adolescentes e Adultos (> 14anos)


Aprox. 25 minutos.

Avaliar aspectos distintos da personalidade através de 3 escalas: a estabilidade emocional (controlo), a extroversão social e a paranóia. A escala de paranóia avalia características como a agressividade, a desconfiança e a rigidez. Inclui ainda duas escalas de validação: Sinceridade e "Não sei".



Objectivos:





Tabelas de normas:

Materiais Kit Completo:

l o p m E x e

Preços (acresce 23 % de IVA) Kit Completo (com 100 folhas de resposta)

119,34 €

Kit Completo (com 25 folhas de resposta)

72,17 €

Folha de Resposta (pacote de 25)

19,13 €

Folha de Resposta (pacote de 100)

66,30 €

Manual técnico

53,04 €

Percentis e Nota S Adolescentes: por Género sexual e por Escolaridade Adultos: por Género sexual e por Grupo Profissional.

 

  

Manual Técnico (1); Folha de Resposta (pacote de 25 ou 100) Código para 100 cotações (correcção informatizada).

Nome da prova:

EDAH  Escalas para a Avaliação do Défice de Atenção com Hiperactividade

Autores:

A. Farré e J. Narbona

Autores da adaptação portuguesa

Ana Allen Gomes , Célia Marisa Lopes e Carlos Fernandes da Silva (Universidade de Aveiro)


Individual (aos professores da criança a avaliar).

População:

Crianças dos 6 aos 12 anos.


Aproximadamente 10 minutos.

Objectivos:

A EDAH tem como objectivo recolher informações sobre o comportamento da criança. Consiste num questionário com 20 itens. As suas subescalas e escalas Hiperactividade , Défice de Atenção , Hiperactividade /Défice de Atenção e Problemas Comportamentais permitem obter alguns indicadores em termos do diagnóstico de Perturbação de Défice de Atenção/Hiperactividade.

Tabelas de normas:


l o p m e x E



 

Percentis Por grupo etário (com intervalos de 12 meses) e género sexual.

Manual técnico (1) Folha de respostas autocorrígivel (pacotes de 50 ou 25)

EDAH

Hiperactividade/Défice de Atenção (H+DA)



Hiperactividade (H)



Défice de Atenção (DA)

Problemas Comportamentais (PC)

Preços (acresce 23 % de IVA) Kit Completo (com 50 Folhas de respostas Autocorrigíveis)

86,05 €

Kit Completo (com 25 Folhas de respostas Autocorrigíveis)

65,10 €

Folha de respostas autocorrígivel (pacote de 50)

49,25 €

Folha de respostas autocorrígivel (pacote de 25)

28,30 €

Manual técnico

36,80 €

Nome da prova:

Perfil e Inventário de Personalidade de Gordon

Autor(es):

Leonard V. Gordon

Versão:

Portuguesa



População:

Adolescentes e Adultos


Objectivos:

O Perfil e Inventário de Personalidade de Gordon (GPP-I) resulta da combinação de dois instrumentos, originalmente, publicados em separado – o Perfil de Personalidade de Gordon (GPP) e o Inventário de Personalidade de Gordon (GPI). O Perfil de Personalidade (GPP) avalia quatro dos aspectos da personalidade mais significativos para o dia-a-dia dos indivíduos. Esses aspectos são: a Ascendência (Asc), a Responsabilidade (Res), a Estabilidade Emocional (Est) e a Sociabilidade (Soc). Por sua vez, o Inventário de Personalidade (GPI) avalia quatro características pessoais adicionais: a Prudência (Pru), a Originalidade (Ori), o Relacionamento Pessoal (RP) e a Vitalidade (Vit). A integração destas duas medidas, no GPP-I, proporciona um instrumento de vasta amplitude no domínio da personalidade. Além disso, o somatório da pontuação directa das quatro escalas do Perfil (ARES) permite obter uma medida de Auto-Estima (AE).

Percentis e Eneatipos Tabelas de normas:

 


o l p m e E x

 

Adolescentes: por sexo Adultos: por sexo Manual Técnico (1) Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100)

o l p m e E x

A descrição que se segue, acerca dos traços avaliados pelo GPP-I, baseia-se no conteúdo dos itens das escalas que formam este instrumento. Esta descrição foi, também, elaborada com base em informações de avaliações técnicas, entrevistas, assessments e um amplo trabalho de investigação.

Ascendência (" Ascendancy"). Capacidade para escutar e emitir mensagens convincentes; capacidade para exercer influência sobre os outros. As pontuações elevadas caracterizam indivíduos com uma forte presença, que sabem afirmar-se verbalmente. Os indivíduos que obtêm pontuações baixas desempenham normalmente um papel passivo nos grupos. Responsabilidade ("Responsability"). Grau de implicação com as tarefas. As pontuações elevadas nesta escala são, geralmente, obtidas por indivíduos capazes de levar até ao fim as tarefas que lhes são atribuídas. Os indivíduos que, pelo contrário, abandonam as tarefas que não lhes despertam interesse obtêm, normalmente, pontuações baixas. Estabilidade Emocional ("Emotional Stability"). Capacidade para controlar as emoções e gerir os conflitos. As pontuações elevadas são, normalmente, obtidas por indivíduos emocionalmente estáveis, calmos e tranquilos face aos problemas. As pontuações bai xas estão associadas a excesso de ansiedade, hiper-sensibilidade e nervosismo. Sociabilidade ("Sociability"). Capacidade para estabelecer vínculos e relações e de induzir as respostas desejáveis e adaptativas. As pontuações elevadas caracterizam os indivíduos com facilidade de relacionamento. As pontuações baixas reflectem falta de interesse em estar com outras pessoas ou em desenvolver actividades em grupo. Auto-Estima ("Self-Esteem"). O somatório da pontuação directa das quatro escalas do Perfil proporciona uma medida de Auto-Estima, muito útil em situações de orientação pessoal, de trabalho clínico, de selecção de pessoal ou em investigação. A baixa auto-estima (pontuações percentílicas inferiores a 20) constituem um indicador útil para o desenvolvimento de algum tipo de psicoterapia; as pontuações excessivamente elevadas reflectem o desejo de dar uma boa imagem de si próprio (como poderá acontecer em situações de selecção de pessoal). Prudência ("Cautiousness"). Nível de prudência e capacidade de reflexão. Os indivíduos muito cautelosos, que ponderam todos os pormenores obtêm, geralmente, pontuações elevadas. Os indivíduos impulsivos, que actuam por instinto obtêm, regra geral, pontuações baixas.

Originalidade ("Original Thinking"). Atitude criativa ambição por cultivar o intelecto e interesse pelos problemas complexos. Os indivíduos que alcançam pontuações elevadas nesta escala gostam, de um modo geral, de enfrentar problemas difíceis. Os que obtêm resultados baixos esquivam-se à discussão de problemas difíceis ou complicados. Relacionamento Pessoal ("Personal Relations"). Nível de flexibilidade e adaptação a diferentes pontos de vista e cenários. Capacidade para empatia. As pontuações elevadas caracterizam os indivíduos que acreditam nas pessoas, que não falam mal de ninguém e que por natureza são tolerantes. Pontuações baixas reflectem desconfiança e tendência para a crítica. Vitalidade (" Vigor "). Energia e ritmo de actividade que a pessoa possui no momento de desempenhar funções. Pontuações elevadas nesta escala caracterizam indivíduos vigorosos e enérgicos. As pontuações baixas estão associadas a um nível baixo de vitalidade e de energia.

Gráfico de resultados produzido pelo CEGOC SYSTEM A cotação do GPP-I é feita através do CEGOC System. Após a introdução dos dados (as respostas do sujeito) o programa gera um perfil de resultados. Neste perfil as notas brutas (NB) são convertidas em notas derivadas (ND), Percentis (P) ou Eneatipos (E), de acordo com a tabela de normas seleccionada pelo utilizador.

NEO PI-R, Inventário de Personalidade NEO Revisto P. T. Costa e R. R. MacCrae Portuguesa Individual ou colectiva Adolescentes (>17 anos) e Adultos Variável.



Avaliação dos cinco principais domínios da Personalidade: Neuroticismo, Extroversão, Abertura à Experiência, Amabilidade e Conscienciosidade . Permite uma avaliação global da personalidade normal do adulto, em contextos como: clínica, organizacional e laboral, orientação escolar, saúde e investigação.



Percentis Adolescentes e Adultos Género Sexual



   

Manual Técnico (1) Caderno de Aplicação (pacote de 20) Folha de Respostas (pacote de 25 ou 10 0)

o l p m e E x

o l p m e E x

O Inventário de Personalidade NEO Revisto (NEO PI-R) é um instrumento com profundas raízes no labor de gerações de psicólogos da personalidade. Assim, ao mesmo tempo que é inovador, incorpora um modelo conceptual baseado em décadas de investigação sobre a estrutura da personalidade. É uma medida das principais dimensões, ou domínios, da personalidade, concebidos como agrupamentos de facetas ou traços inter-relacionados. Foi um dos primeiros questionários a operacionalizar o modelo dos cinco factores da personalidade e a fazê-lo de uma forma não direccionada, i.e., é um instrumento susceptível de utilizações variadas, aplicando-se a vários contextos, sempre que o objectivo seja obter visão global e abrangente sobre a personalidade. Através da descrição do posicionamento do sujeito, as 5 escalas que avaliam os domínios gerais e as 30 escalas que avaliam as respectivas facetas (para cada domínio geral contribuem 6 facetas), permitem obter um esquema compreensivo que sintetiza o seu estilo emocional, interpessoal, experiencial, atitudinal e motivacional.

A adaptação vs. Instabilidade emocional. Identifica indivíduos com propensão para a descompensação emocional, ideias irrealistas, desejos e necessidades excessivas e respostas de coping desadequadas. A quantidade e intensidade das interacções interpessoais, o nível de actividade, a necessidade de estimulação, e a capacidade de exprimir alegria. A procura proactiva e apreciação da experiência por si própria; a tolerância e exploração do não-familiar. A capacidade da orientação pessoal num contínuo, que vai, desde a compaixão, ao antagonismo nos pensamentos e acções. O grau de organização, persistência e motivação no comportamento orientado para um objectivo. Contrasta pessoas que são de confiança e escrupulosas com aquelas que são preguiçosas e descuidadas.

Tenso, preocupado vs. Relaxado, corajoso.

Amigável, afectuoso vs. Frio, distante dos outros, formal.

Irritável, zangado vs. Amigável, moderado. Sem esperança, triste vs. Com esperança, optimista. Envergonhado vs. Seguro, à vontade. Incapaz de ceder às tentações vs Autocontrolado.

Imaginativo vs. Prefere pensamento realista.

o

experiência Insensível à

Responde emocionalmente vs. Leque limitado de emoções. Procura a novidade Prefere o familiar.

vs.

Curioso intelectualmente vs. Factualmente orientado. Horizontes Dogmático

largos

Dominante, confiante vs. Não assumido, reservado. Enérgico, vigoroso vs. Sem pressa, vagaroso. Exibicionista, aceita riscos vs. Cauteloso, sério.

Nervoso, incapaz de lidar com o stress vs. Flexível, calmo.

Valoriza a estética vs. beleza.

Gosta de conviver, simpático vs. Evita multidões, solitário.

vs.

Sente que é capaz vs. Sente-se incapaz. Tendência a manter o ambiente limpo, organizado vs. Desorganizado. Aderência estrita a padrões de conduta vs. Irresponsável. Atraído pelo êxito vs. Pouco ambicioso. Persistente vs. Prostrado. Cauteloso, ponderado vs. Espontâneo.

Alegre, espirituoso vs. Pouco entusiasta, plácido.

Atribui intenções benevolentes aos outros vs. Cínico. Franco e frontal vs. Maquiavélico. Altruísta vs. Centrado em si próprio. Tolerante, brando vs Antagonista, agressivo. Humilde, modesto vs. Arrogante, narcisista. Tendência a ser guiado por sentimentos vs. Realista, racional.

l o p m e x E

Nome da prova:

PCIS - Prova Cognitiva de Inteligência Social

Autor(es):

Adelinda Araújo Candeias

Versão:

Portuguesa


Individual ou colectiva (máximo 10)

População:

Crianças e adolescentes (12-17 anos)


Objectivos:

Fazer o diagnóstico das necessidades e capacidades dos jovens para lidar com situações interpessoais, facilitar a identificação dos jovens que têm boas competências para solucionar problemas interpessoais, liderar processos de comunicação e mediar conflitos. 

Tabelas de normas:

 


o l p m e E x

  

Percentis e Notas T 7º Ano do 3º Ciclo do Ensino Básico (12-13 anos) , segundo o sexo 9º Ano do 3º Ciclo do Ensino Básico (14-15 anos) , segundo o sexo 11º Ano do Ensino Secundário (16-17 anos), segundo o sexo Manual Técnico (1) Folha de Respostas (pacote de 25 ou 50) Folha de Cotação (pacote de 25 ou 50)

o l p m e E x

Preços (acresce 23 % de IVA) Kit Completo (com 50 Folhas de Respostas e 50 de Cotação)

188,45 € Folha de Respostas (pacote de 25)

51,26 €

Kit Completo (com 25 Folhas de Respostas e 25 de Cotação)

133,62 € Folha de Cotação (pacote de 25)

16,07 €

Manual Técnico

66,30 €


93,33 €

Folha de Cotação (pacote de 50)

28,82 €

A Prova Cognitiva de Inteligência Social (PCIS) operacionaliza o construto de inteligência social usando uma abordagem de orientação cognitivista e contextual. A PCIS avalia a inteligência social – enquanto habilidade de resolução de problemas sociais . A habilidade de resolução de problemas sociais é operacionalizada em função de: 1.

Componentes

que envolvem descodificação de informação social e a compreensão do problema, concepção de um plano de resolução e a sua implementação e avaliação.

2.

Componentes relativos aos níveis de conhecimento expressos pelo sujeito : que envol-

do

processo

de

resolução

de

problemas :

a a

vem dois níveis: o tipo de conteúdos apreendidos para a compreensão da situação interpessoal e a perspectiva interpessoal assumida para a compreensão, planeamento e implementação da resposta. 3.

Componentes atitudinais (auto-confiança, familiaridade, interesse e adesão à tarefa):

que envolvem a auto-percepção de motivação, interesse e adesão à tarefa, a auto-percepção dos níveis de experiência ou familiaridade com a atarefa ou situação e a auto-confiança face à situação.

Dada a natureza das características do construto a operacionalizar, essencialmente social, interactiva e dinâmica, procurou-se a apresentação dos estímulos num formato representativo das situações interpessoais da vida real, em que as pessoas usam a habilidade cognitiva social. A cotação deste teste combina três tipos de critérios: processual, estrutural e atitudinal. Cada um destes critérios encontra-se discriminado em termos de níveis de profundidade e complexidade da resposta e correspondem, por isso, a diferentes ordens de pontuação. No seu conjunto estes critérios de cotação da prova permitem encontrar quatro índices, que refletem a nota total para cada Índice numa escala de Percentil, com média 50, ou numa escala de Notas T, com média 50 e desvio-padrão 10: 

Índice de Resolução de Problemas em Situações Sociais (IRP) – traduz o desempenho nos diversos itens que compõem as dimensões cognitivas de resolução de problemas de natureza processual e estrutural ou de conteúdo.



Índice de Motivação para a Resolução de Situações Sociais (IM) – traduz a atitude de interesse e agrado que a resolução de situação sociais induz; expresso através dos itens que compõem as componentes atitudinais relativos à motivação.



Índice de Auto-confiança na Resolução de Situações Sociais (IAC) – traduz o nível de auto-confiança para resolver e fazer face a situações sociais.



Índice de Familiaridade com a Resolução de Situações Sociais (IF) – traduz a percepção do nível de familiaridade face à situação social analisada, ou seja a percepção de conhecimento e de experiência face à situação social apresentada.

Nome da prova:

PSI - Índice de Stress Parental

Autor(es):

Richard R. Abidin

Versão:

Portuguesa


Individual

População:

Pais de crianças com idades compreendidas entre os 5 e os 10 anos


Variável, aproximadamente 25 minutos

Objectivos:

Avaliar dois domínios principais que representam fontes de stress na relação pais-filhos:  Características da criança (Domínio da Criança);  Características da figura parental (Domínio dos Pais). O PSI integra ainda uma escala de Stress de Vida que faculta informação sobre o stress de vida situacional experienciado pelos pais.

Tabelas de normas:

Percentis


o l p m e E x

  

Manual (1) Caderno de Aplicação (pacote de 20) Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100)

o l p m e E x


188,45 €


136,94 €

Manual Técnico

54,06 €


61,97 €


72,42 €


20,91 €

Subescalas que integram o Domínio da Criança Distracção/Hiperactividade Os factores de stress associados a esta subescala resultam num desgaste da energia parental, o que requer não só uma gestão activa por parte dos pais, como a manutenção de uma vigilância elevada.

Reforço aos pais Grau em que a interacção mãe/pai-criança resulta, para os pais, numa resposta afectiva positiva. Esta resposta é um componente do processo de vinculação com a criança.

Humor

Subescalas que integram o Domínio dos Pais

Depressão Avalia até que ponto está prejudicada a disponibilidade emocional da figura parental face à criança, e em que medida a energia emocional e física da/ do mãe/pai está comprometida.

Vinculação Esta subescala foi desenvolvida com o intuito de avaliar o investimento intrínseco que a figura parental tem no seu papel como mãe/pai.

As características da criança geradoras de stress que se associam à subescala Humor estão sobretudo relacionadas com choro excessivo, retraimento e depressão.

Restrição do Papel

Aceitação

Sentido de Competência

Aborda até que ponto a criança satisfaz as expectativas que os pais tinham face a ela.

Maleabilidade de Adaptação Avalia a maior ou menor facilidade com que a criança lida com a mudança e com as transições.

Exigência

Dirige-se para o impacto do ser-se mãe/pai na liberdade pessoal e noutros papéis.

Avalia a percepção de competência da figura parental em relação ao seu papel como mãe/pai.

Isolamento Social Avalia o isolamento social da(o) mãe(pai) e a disponibilidade do apoio social para o desempenho do papel parental .

Saúde

Reporta-se à pressão directa que a criança exerce sobre a figura parental.

Avalia o impacto do estado de saúde física da figura parental na sua capacidade para satisfazer as exigências associadas com o ser-se mãe/pai.

Autonomia

Relação com Marido/Mulher

Esta subescala foi incluída na adaptação portuguesa por se considerar que esta pode ser uma área geradora de stress na relação paiscriança.

Avalia o apoio físico e emocional que é facultado para facilitar o desempenho do papel parental e determina o nível de conflito na relação, que está associado com o funcionamento parental.

Stress de Vida Esta escala opcional faculta informação sobre o stress de vida situacional experimentado pelos pais, considerando-se que este tipo de stress, externo à relação pais-criança, tende a intensificar o total de stress que a/o mãe/pai experimenta no seu papel parental.

Nome da prova:

Inventário de Valores Interpessoais

Autor(es):

Leonard V. Gordon

Versão:

Portuguesa



População:



Objectivos:

O Inventário de Valores Interpessoais (SIV) apresenta-se como um instrumento de medida dentro de um segmento do domínio dos valores, justamente daquele que implica relações de um indivíduo com os outros. Tais valores são importantes na adaptação pessoal, social, familiar e profissional do indivíduo. Os seis valores avaliados pelo SIV são Estímulo (E), Conformidade (C), Reconhecimento (R), Independência (I), Benevolência (B) e Liderança (L). Percentis e Eneatipos

Tabelas de normas:

  


l o p m e E x

 

Adolescentes: por sexo Adultos: por sexo Adultos: por escolaridade (Secundário/ Licenciatura) 1 Manual técnico Folhas de Respostas (100 ou 25)

o l p m e E x

As escalas do SIV são interpretadas, em parte, pelo conteúdo dos seus itens, reflectindo aquilo que as pessoas valorizam, quando obtêm resultados elevados nessas escalas. Não existe uma descrição independente para as pontuações baixas, sendo assim possível, por contraste, elaborar algumas descrições para estas pontuações. Assim, os indivíduos que obtêm resultados baixos em determinadas escalas, simplesmente não valorizam os conteúdos representados nessa escala. As descrições, que se seguem de cada uma das seis escalas, reflectem o conteúdo das escalas em termos dos itens que as constituem, e caracterizam o comportamento dos sujeitos:

Estímulo (Support): Grau de dependência/independência em relação a um reforço externo. Os resultados elevados estão associados a pessoas que procuram amabilidade, respeito e atenção. Os resultados baixos são obtidos por pessoas independentes da opinião ou aprovação alheia. Conformidade (Conformity): Capacidade para se sintonizar com os objectivos de um grupo/ organização. As pontuações elevadas são obtidas por pessoas que respeitam as normas, que se adaptam aos costumes e cultura que os rodeia. As pessoas que agem alheias às normas, que precisam de argumentos de peso para modificar as suas ideias e condutas obtém resultados baixos. Reconhecimento (Recognition): Necessidade de elogio e aprovação das acções que são levadas a cabo. Os resultados elevados são obtidos por pessoas que dão importância aos elogios e que necessitam de respeito e admiração para aceitar novos desafios. Os resultados baixos são obtidos por pessoas que são pouco sensíveis ao reconhecimento social e que não necessitam de aprovação externa. Independência (Independence): Grau de autonomia de que o indivíduo necessita para actuar com êxito. As pessoas que valorizam a liberdade de acção e que gostam de tomar as suas próprias decisões alcançam pontuações elevadas. As pontuações baixas são obtidas por pessoas que se apoiam nos outros e que preferem o trabalho em equipa. Benevolência (Benevolence): Capacidade de detectar necessidades dos outros e disposição para a colaboração e cooperação com o meio que o rodeia. ser Os resultados elevados são obtidos por pessoas que são solidárias com os que as rodeiam e que criam facilmente empatia com os outros. As pessoas que se guiam pelos seus interesses e que se centram nos objectivos em detrimento das necessidades e/ou bem-estar alheio obtêm resultados baixos. Liderança (Leadership): Tendência para exercer autoridade e ambicionar posições elevadas dentro da hierarquia. As pessoas que gostam de dirigir os outros e que procuram ter o poder nas suas relações e tarefas alcançam pontuações elevadas. As pontuações baixas são obtidas por pessoas que não procuram, nem se sentem motivadas para dirigir e que lhes custa exercer autoridade.

Gráfico de resultados produzido pelo CEGOC SYSTEM A cotação do SPV é feita através do CEGOC System. Após a introdução dos dados (as respostas do sujeito) o programa gera um perfil de resultados. Neste perfil as notas brutas (NB) são convertidas em notas derivadas (ND), Percentis (P) ou Eneatipos (E), de acordo com a tabela de normas seleccionada pelo utilizador.

Gráfico de resultados produzido pelo CEGOC SYSTEM A cotação do SIV é feita através do CEGOC System. Após a introdução dos dados (as respostas do sujeito) o programa gera um perfil de resultados. Neste perfil as notas brutas (NB) são convertidas em notas derivadas (ND), Percentis (P) ou Eneatipos (E), de acordo com a tabela de normas seleccionada pelo utilizador.

Nome da prova:

Inventário de Valores Pessoais

Autor(es):

Leonard V. Gordon

Versão:

Portuguesa



População:



Variável (aproximadamente 15 minutos)

Objectivos:

Prova que permite avaliar um dos aspectos fundamentais da personalidade - os valores pessoais -, que suportam e explicam o comportamento do indivíduo. Permite avaliar seis valores pessoais: Pensamento Prático (P), Realização (R), Variedade (V), Decisão (D), Método (M) e Orientação para Resultados (O). Poderá ser utilizada em diversos contextos: selecção, aconselhamento, clínica e orientação.

Percentis e Eneatipos Tabelas de normas:

 


o l p m e E x

 

Adolescentes: por sexo Adultos: por sexo 1 Manual técnico Folhas de Resposta (100 ou 25)

o l p m e E x

Testes-Personalidade e orientação vocacional.pdf

Recommend Documents