RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS) Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) SMK MUHAMMADIYAH PARUNG Disusun oleh : 1. Drs. Omay Komaruddin Noor, M.Pd (Pengawas) 2. Jumadi, S.Pd. MM. (Kepsek) 3. Samsudin, S.Pd. (Ketua Komite) 4. Arsani, SH. (Ketua Majelis Dikdasmen) 6. Jayadi, Ba. (Wakil Guru) 7. Nurhasan (Wakil Orang Tua Murid)
PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KAB. BOGOR MAJLIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SMK MUHAMMADIYAH PARUNG NPSN : 20232465 STATUS : “TERAKREDITASI” Jl. H. Mawi Mawi No. No. 292 292 Desa. Desa. Bojong Bojong Indah Indah Kec. Kec. Parung Parung Kab. Bogor Bogor Kode Kode Pos 16330
Telp. (0251) (0251) 8543901 8543901
email: email: smkmp smkmparung arung@gm @gmail.com ail.com
1. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS
SMK Muham Muhammad madiya iyah h Parung Parung berada berada pada pada lingku lingkunga ngan n yang yang mayori mayoritas tas agama agama islam islam dan masyar masyaraka akatt yang yang agamis agamis,, berala beralamat mat di Desa Desa Bojon Bojong g Indah Indah Kecamatan Parung Kabupaten Bogor, Kecamatan Parung berada sebelah Barat dari dari ibukot ibukota a kabup kabupate aten n Bogor Bogor dan merupa merupakan kan kota kota penghu penghubun bung g antara antara Jalan Jalan menuju ke Serpong Kota Tangerang Selatan dan Propinsi DKI Jakarta. Dilihat dari letaknya maka kecamatan parung menjadi pusat antara segitiga kota yaitu, kota Tang Tanger eran ang g Sela Selata tan, n, Prop Propins insii DKI DKI Jaka Jakarta rta dan dan Kabu Kabupa pate ten n serta serta Kota Kota Bogo Bogor. r. Letaknya yang transisi antara desa dan kota menjadikan daerah tersebut sangat majemuk. Penduduk kecamatan Parung rata-rata bermata pencaharian pedagang keci kecill dan dan buru buruh, h, rata rata-ra -rata ta tingk tingkat at pend pendid idik ikan anny nya a hany hanya a Seko Sekola lah h Dasa Dasarr atau atau sederajat. Sehingga tingkat pendapatannya relatif di bawah UMR Kab. Bogor.
Kecamatan Parung mempunyai pencitraan kurang baik karena keberadaan segelintir orang yang bermaksiat di sekitar desa Jabon yaitu Jalan Raya Parung – Bogor Bogor yang yang umumny umumnya a merupa merupakan kan orang orang dari dari luar luar kecam kecamata atan n Parung Parung.. Hal ini menjadi tantangan sebuah lembaga pendidikan untuk mengubah masyarakat yang terlibat dalam bisnis tersebut untuk ke arah yang positif.
SMK Muhammadiyah Parung merupakan lembaga pencetak sumber daya manusia tentunya menjadi akselerator di sekitar lingkungannya dan menjadi mitra masy masyar arak akat at yang yang stra strate tegis gis.. Pera Peran n serta serta SMK SMK Muha Muhamma mmadi diya yah h Paru Parung ng yang yang strategis itulah, mudah-mudahan menjadi harapan umat agar pencitraan parung dapat berubah menjadi kota pelajar.
2. ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN PENDIDIKAN SAAT INI
SMK SMK Muha Muhamm mmad adiy iyah ah Pa Paru rung ng be bera rada da di wila wilaya yah h De Desa sa Bojo Bojong ng Inda Indah, h, Keca Kecama mata tan n Pa Paru rung ng,, Kabu Kabupa pate ten n Bogo Bogor, r, be bera rada da tepa tepatt dipi dipingg nggir ir jala jalan n raya raya berd be rdam ampi pinga ngan n de deng ngan an SMP SMP Muham Muhamma madi diya yah h 37 Pa Paru rung ng da dan n TK Aisy Aisyiy iyah ah Busthanul Athfal 77. Kondisi wilayah sekitar merupakan daerah industri dan pertanian, sebagian besar orang tua siswa bermata pencaharian sebagai petani dan pegawai swasta dan wiraswasta. Siswa-siswa SMK Muhammadiyah Parung berasal dari wilayah sekita sekitarr yang yang be beras rasal al dari dari kecam kecamata atan n Parung Parung,, Ciseen Ciseeng, g, Rumpin Rumpin da dan n Gunung Gunung sindur. Siswa-sisw Siswa-siswii SMK Muhamma Muhammadiyah diyah Parung Parung dalam perkemba perkembangan ngan akademis akademis (nilai akademis/kognitif) 65% dapat mengikuti dengan baik, sesuai KKM/SKBM. Hambatan Hambatan yang relatif relatif menonjol menonjol adalah perkemb perkembangan angan secara secara non akademis akademis yaitu social emosional dan kebanyakan karena pola asuh kedua orang tua yang terlalu terlalu permisif permisif (serba (serba memperbo memperbolehka lehkan n dan menuruti keinginan anak). Juga karena jarak akses siswa-siswi dari rumah ke sekolah sebagian besar berada di daerah pedalam desa yang jarang dilewati angkutan umum. Pendidikan diselenggarakan diselenggarakan 2 shift, yaitu pagi dan siang hari. har i. Untuk Untuk pagi pagi dimulai dimulai dari pukul pukul 07.00 07.00 s.d. s.d. 12.00 12.00 WIB, WIB, dan untuk siang dimulai dari pukul 13.00 s.d 17.15. hal ini dikarenakan jumlah RKB yang belum mencukupi untuk kegiatan KBM pagi hari.
3. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA AKAN DATANG
Dua analisa diatas menggambarkan bahwa sangat pentingnya keberadaan SMK Muham Muhammad madiya iyah h Parung Parung di Desa Desa Bojong Bojong Indah Indah Kecam Kecamata atan n Parung Parung,, yaitu yaitu sebag sebagai ai aksele akselerat rator or yaitu yaitu untuk untuk memper mempercep cepat at pening peningkat kataka akan n kualita kualitas s hidup hidup masyarakat dan sebagai filter yaitu menjadi penyaring informasi dan pergaulan di masyar masyaraka akat. t. SMK Muham Muhammad madiya iyah h Parung Parung menjad menjadii lembag lembaga a pendid pendidika ikan n yang yang muda mudahh-mu muda daha han n
dapa dapatt
menj menjal alan anka kan n
aman amanah ahny nya a
sesu sesuai ai
deng dengan an
hara harapa pan n
masyarakat. Amanah ini membuat terpacu untuk memberikan yang terbaik untuk umat sekitar.
Di era informasi saat ini, menjadi perubahan yang dahsyat di masyarakat. Perubahan tersebut dapat menjadi positif bahkan negatif, hanya pendidikanlah baik umum maupun agama yang dapat mengubah perubahan itu kearah yang posistif. Dan Dan di masa masa yang yang akan datang tang jela jelas s akan kan sema emakin kin leb lebih dahsy hsyat lagi lagi perubahannnya, karena kemajuan informasi, teknologi dan peradaban yang terus mengalami perubahan.
SMK SMK
Muha uhamma mmadiya diyah h
Parung rung
men menjadi jadika kan n
hal hal
ini ini
tant tanta anga ngan
untu untuk k
mengan mengantis tisipa ipasi si peruba perubahan han terseb tersebut, ut, yaitu yaitu dengan dengan mengko mengkolab labora orasi si pendid pendidika ikan n umum dan pendidikan agama menjadi satu kesatuan yang utuh dan komprehensif, yaitu dalam SMK Muhammadiyah Parung.
4. VISI DAN INDIKATOR VISI
Visi SMK Muhammadiyah Parung
sumber daya manusia yang Islami, terampil, dan handal serta “Mengupayakan sumber berwawasan”
5. MISI SEKOLAH
Misi SMK Muhammadiyah Parung
Untuk mengupayakan kepribadian muslim yang berakhlak mulia, cakap, dan berguna bagi bangsa dan negara. Untuk lebih jelasnya dapat dirincikan sebagai berikut: 1. Mendorong SDM yang religius dan berwawasan berwawasan 2. Mendidik SDM yang yang memiliki memiliki kualifikasi unggulan unggulan 3. Membentuk SDM yang memiliki keterampilan keterampilan standar
6. TUJUAN SEKOLAH
1.
Meme Memenu nuhi hi keb kebut utuh uhan an mas masya yara raka katt untu untuk k meni mening ngka katk tkan an pro prose ses s
pembelajaran yang Islami 2.
Meme Memenu nuhi hi terca tercapa painy inya a pro prose ses s pem pembe bela laja jara ran n ses sesua uaii den denga gan n Sta Stand ndar ar
Nasional Pendidikan 3.
Meme Memenu nuhi hi pros proses es pemb pembel elaj ajar aran an yang yang mema memanf nfaa aatka tkan n tekh tekhno nolog logii
informasi 4.
Meme Memenu nuhi hi ter terca capa pain inya ya pes peser erta ta did didik ik yan yang g Aktif Aktif,, Krea Kreati tiff dan dan Inov Inovat atif if unt untuk uk
menyongsong kehidupan di masa yang akan akan datang 5.
Memenu menuhi hi terc terca apain painya ya pes peserta rta didik idik yang yang dapa dapatt hid hidup mand mandii iiri ri dan dan
bermanfaat bagi masyarakat sekitar.
7. PROGRAM STRATEGI
1. Peng Pengem emba bang ngan an pend pendid idik ikan an yang yang bern bernua uans nsa a relig religiu ius s dan dan mena menana namk mkan an akhlakul karimah. 2. Peng Pengem emba bang ngan an pend pendid idik ikan an yang yang menit menitik ikbe bera ratk tkan an terh terhad adap ap penc pencap apaia aian n Standar Nasional Pendidikan. 3. Pengemba Pengembangan ngan pendidika pendidikan n yang mempergun mempergunakan akan teknolog teknologii informasi informasi 4. Pengemba Pengembangan ngan model model pembelajar pembelajaran an agar terbentuk terbentuk peserta peserta didik yang yang aktif, kreatif dan inovatif. 5. Peng Pengem emba bang ngan an diri diri pese peserta rta didi didik k deng dengan an berb berbag agai ai kete ketera ramp mpila ilan, n, agar agar mandiri dan bermanfaat di masyarakat.
8. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIA PELAKSANAAN/PENCAPAIAN N
1. Menciptak Menciptakan an nuansa nuansa yang yang religius religius di lingkung lingkungan an sekolah sekolah 2. Merekrut Merekrut Sumber Sumber Daya Daya Manusia Manusia yang yang handal handal dan profes professiona sionall 3. Melengka Melengkapi pi administrasi administrasi yang yang berkaitan berkaitan dengan dengan proses proses belajar belajar mengajar mengajar di kelas agar tercapai tujuan pendidikan. 4. Melengka Melengkapi pi sarana sarana prasa prasarana rana yang yang dibutu dibutuhkan hkan.. 5. Mempersiap Mempersiapkan kan alokasi alokasi dana/p dana/pembia embiayaan yaan operas operasional ional 6. Mencari Mencari solusi solusi apabila terdapa terdapatt permasalahan permasalahan yang yang harus di selesaika selesaikan n 7. Meminimalis Meminimalisir ir hambatan hambatan dalam pencap pencapaian aian keberhas keberhasilan ilan pembelaja pembelajaran ran 8. Mengeval Mengevaluasi uasi perkemban perkembangan gan pembelaja pembelajaran ran
9. HASI HASIL L YAN YANG G DIHA DIHARA RAPK PKAN AN
1. Terealisas Terealisasinya inya peserta peserta didik didik yang memilki memilki Iman Iman dan taqwa taqwa yang kokoh kokoh dan berakhlak mulia. 2. Terealisas Terealisasinya inya pembelajara pembelajaran n yang kondusif kondusif sehingga sehingga tercapai tercapai pembelajaran pembelajaran yang sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. 3. Terealisas Terealisasinya inya pembelajar pembelajaran an yang yang memanfa memanfaatka atkan n tekhnolog tekhnologii informasi informasi sebagai media dan sumber belajar. 4. Terealisas Terealisasinya inya peserta peserta didik didik yang yang Aktif, Aktif, Kreatif Kreatif dan Inovatif Inovatif 5. Terealisas Terealisasinya inya peserta peserta didik yang yang dapat hidup hidup mandiiri mandiiri dan bermanfaat bermanfaat bagi bagi masyarakat sekitar.
10. MONEV
Monito Monitoring ring dan evalu evaluas asii merupa merupaka kan n hal hal yang yang sangat sangat pentin penting g dilak dilakuka ukan, n, untuk untuk mengetahui perkembangan dan kemajuan suatu lembaga pendidikan, dalam hal ini Sekolah atau Madrasah. Hal-hal yang disupervisi, dimonitor dan dievaluasi adalah sebagai berikut : 1. Tenaga Tenaga Pend Pendidik idik dan dan Kepen Kependid didika ikan n 2. Prog Progra ram m Kerj Kerja a Seko Sekola lah h 3. Penca Pencapai paian an Visi Visi Misi Misi Sekola Sekolah h 4. Pemb Pembia iay yaan aan 5.
Kelengkapan sarana dan prasarana
