Revisao ENEM 05 Apostas Redacao _v2

SOBRE A Redação é sempre uma das provas mais temidas pela galera que vai encarar o ENEM. Montamos esse material com muito carinho, pensando no que você precisa saber pra se aproximar dela e perder de vez o medo da escrita! Nele você vai encontrar conceitos sobre tipos de texto, entender melhor como a redação do ENEM precisa ser estruturada, conferir algumas dicas gerais e saber quais são as apostas do Me Salva! para a Redação do ENEM de 2018. Esperamos que você aproveite muito esse material e dê aquele impulso na sua escrita!

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ESTRUTURA DE REDAÇÃO

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10 DICAS PARA SUA REDAÇÃO

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05 PROPOSTAS DE REDAÇÃO

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ANÁLISE DE REDAÇÃO REAL

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FOLHA-MODELO

05 APOSTAS DE REDAÇÃO ENEM 2018

GÊNERO E TIPO TEXTUAL Vamos relembrar rele mbrar alguns algun s dos d os tipo t ipo de texto para entender enten der como a Redaç R edação ão que você vai fazer pro ENEM funciona? funcio na? Lembrando Lembr ando que ela é um texto argument ativo, ativo , então é importante prestar atenção nas características abaixo e priorizar as propriedades linguísticas desse tipo de texto na sua redação.

É muito importante que percebamos que os tipos textuais e os gêneros textuais são dois aspectos estruturais que dizem respeito a uma característica mais estrutural da organização textual. No entanto, o questionamento que fica é: tipos e gêneros são a mesma coisa? São iguais ou diferentes em quais sentidos ou em quais formas? Os gêneros textuais são uma forma específica, determinada a partir dos objetivos comunicacionais implicados nela. Eles estão no dia a dia e a cada dia um novo gênero pode surgir de acordo com a obsolência ou a necessidade dos usuários de cada língua! Diferentemente dos gêneros textuais que são incontáveis, os tipos textuais são, em geral, cinco: N A R R AT I VO

D E S C R I T I VO

E XP O S I T I VO

I N J U N T I VO

ARGUMENTATIVO

Eles são separados basicamente de acordo com a suas propriedades linguísticas (vocabulário, (vocab ulário, construção frasal, tempo verbal, etc). Mas nada de desespero! É bem fácil compreender cada um deles; o mais importante é saber que os textos podem apresentar mais de um tipo textual , mas que um sempre se sobrepõe aos outros. Vamos às explicações: TIPO TEXTUAL

Q U E M FA L A?

CO N T E Ú D O

O BJE TIVO

NARRATIVO

N ar ra dor

Aç ões , a con te cim en tos

Relatar, contar, narrar

DESCRITIVO

Ob s er va dor

Seres, objetos, cenas

Identificar, localizar, descrever

EXPOSITIVO

In fo r ma dor

Informações, fa fatos, da dados

Apresentar in informações

INJUNTIVO

Exp lica d or

M étod os e ex pli caç ões

Apresentar métodos e explicações sobre determinado assunto

ARG UME NTAT NTATIVO IVO

Argumentador

Opiniões, tese, argumentos

Discutir, defender, persuadir

Sobre isso tudo é importante lembrar que no jogo da escrita estão envolvidos o AUTOR, o TEXTO e o LEITOR. O ato de ler é, justamente, uma interação entre essas três instâncias.


ESTRUTURA E PLANEJAMENTO Antes de ver as apostas apos tas do Me Salva! Salva ! para a Redação Reda ção do ENEM 2018, 2018 , dá uma olhadinha na estrutura padrão para a redação do ENEM e aprenda como fazer a sua! 01

IDENTIFICAR O TEMA

Mais do que simples! É possível identificar o tema, que geralmente está em negrito no primeiro parágrafo da folha de Proposta de redação. No entanto, muita atenção para não confundi-lo com o assunto (aquele aspecto mais geral do tema). 02

DEFINIR O PONTO DE VISTA (TESE)

Essa pode ser uma parte um pouco pouc o mais complicada, pois o tema sempre é uma problemática com diferentes e amplos aspectos. É necessár io que você defina se vai defender ou combater determinados aspectos do tema. Não fique em cima do muro! 03

SELECIONAR ARGUMENTOS

Para defender o seu ponto de vista, você deve ter argumentos co ncretos, ou seja, pergun te-se “Por que (o tema) deve ser defendido?” se você quiser defendê-lo, ou “Por que (o tema) deve ser combatido?” se você for contrário a ele. A resposta a esses questionamentos pode ser apresentada por meio de: exemplos, dados estatísticos, pesquisas, alusão históric a, citação... 04

APRESENTAR UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

Essa é a parte do texto em que você sugere s ugere um ou mais agentes responsáveis respo nsáveis pela resolução da problemática apresentada e um detalhamento do modo como ela deve ser resolvida. Não esqueça: quanto mais detalhada for a proposta, melhor será sua avaliação!

1º PARÁGRAFO

INTRODUÇÃO

2º PARÁ PARÁGRA GRA FO

1º DESENVOLVIMENTO

3º PARÁ GRA FO

2º DESENVOLVIMENTO

4º PARÁGRAFO

CONCLUSÃO

Tem a função de iniciar o texto, ou seja, um efeito de abertura. Pode ser entendido como matriz textual, uma vez que apresenta o plano de texto de forma sintética: tema, tese e os dois argumentos a serem desenvolvidos no texto. Os desenvolvimentos têm a função de defender o ponto de vista, apresentando suas ideias por meio de estratégias argumentativas.

Tem a função de concluir, ou seja, atribui um efeito de fechamento ao texto.

Como se pode notar, cada parágrafo do texto tem um efeito. A introdução tem um efeito de abertura, os desenvolvimentos têm um efeito de argumentação e a conclusão tem um efeito de fechamento. A articulação entre os parágrafos, garantida pela articulação entre as frases, é o que assegura a unidade do texto. Portanto, para a construção de um texto enquanto unidade concreta, coesa e coerente, é importante perceber a diferença entre esses três elementos: frase, parágrafo e texto.


10 DICAS PARA SUA REDAÇÃO RE DAÇÃO Confira também 10 dicas para mandar bem na sua redação do ENEM esse ano:

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Encare sempre o tema como uma problemática.

Elabore sua tese, delimite seu ponto de vista.

Faça o plano de texto, escolha dois argumentos e os dados que os sustentarão.

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Defina previamente a ordem de apresentação das ideias no texto, buscando uma progressão temática.

Construa a introdução de modo sintético, preferencialmente, preferencialmente, apresentando a tese escolhida.

Busque argumentos relevantes, consistentes, interessantes que fujam do senso comum, os quais estejam relacionados a outras linguagens, outras disciplinas, outras áreas do conhecimento.

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Extrapole os textos de apoio, ou seja, mostre que é um estudante leitor e crítico.

Seja pontual, simples (e não simplista!), claro. E aqui entenda, inclusive, a exposição de uma letra legível e sem rasuras.

Use elementos linguísticos da coesão para costurar frases e parágrafos de seu texto.

10 Elabore propostas de intervenção, as quais devem ser concretas, possíveis e, além disso, devem respeitar a diversidade sociocultural, os direitos humanos e as questões relativas à cidadania.


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PROPOSTA DE REDAÇÃO #1

NOTÍCIAS FALSAS

sua redação

Acesse a proposta com a câmera do seu celular ou tablet pelo QR Code ao lado.

Leia atentamente os textos a seguir. TEXTO I

TEXTO II

O termo fake news é usado para se referir a notícias falsas ou imprecisas que são publicadas, majoritariamente, na Internet. Essa expressão, que significa literalmente “notícias falsas”, em português, já existe há bastante tempo. Entretanto, ganhou popularidade após ser usada repetidamente pelo então candidato Donald Trump, durante as últimas eleições presidenciais dos Estados Unidos, em 2016, e foi, inclusive, considerada a palavra do ano em 2017 pelo dicionário Collins.

Senso crítico é arma para combater ‘fake news’

No Brasil, não é difícil receber fake news no Feed de Notícias do Facebook ou em mensagens de grupos no WhatsApp, onde são usadas, até mesmo, para espalhar vírus e aplicar golpes em usuários do aplicativo. As notícias falsas, no entanto, vão além de brincadeiras inocentes na Internet e têm feito vítimas reais. [...] A situação é tão preocupante que as próprias redes sociais têm tomado providências para barrar as fake news. Somente em 2017, o Facebook realizou diversas ações, como alterar o algoritmo para que publicações suspeitas sejam automaticamente enviadas para checagem e impedir que certas páginas alterem a miniatura de links publicados. Além disso, o site criou um botão de contexto junto às postagens para ajudar o usuário a conhecer a reputação do veículo noticioso e entender melhor os desdobramentos de determinada notícia. Disponível em: https://www.techtudo https://www.techtudo.com.br/noticias/201 .com.br/noticias/2018/01/o-que-sa 8/01/o-que-sao-fake-news-veja-d o-fake-news-veja-dicas-para-idenicas-para-identicar-boatos-na-internet.ghtml. ticar-boatos-na-internet.ghtml. Acesso em: 25/04/2018.

TEXTO III No último domingo (18), a manchete do UOL era: “Marielle não foi casada com Marcinho VP nem eleita pelo Comando Vermelho”. Uma não notícia como essa não deveria ser manchete do principal notícia do país. Foi, no entanto, fundamental veiculá-la com destaque, dada a avalanche de informação falsa que passou a circular em contraposição à e norme comoção nacional e internacional diante d o assassinato da vereadora do PSOL Marielle Franco. Mulher negra, bissexual, da favela da Maré, Marielle tinha vencido a improbabilidade de alguém com qualquer dessas características ocupar e spaços no poder. No entanto, a improbabilidade que Marielle desafiou em vida lhe foi simbolicamente re staurada após sua morte no último dia 14. Transformou-se a mulher nega da favela, que ocupou

legitimamente o poder, num personagem que a estrutura reinante de machismo, racismo e privilégios pudesse suportar: a vereadora era uma aliada do tráfico. Afinal, no Rio de Janeiro, quem mora em favela só pode ser ligado ao tráfico. As notícias sobre Marielle são mais um exemplo de uma história comum aos moradores de favelas e de todas as periferias brasileiras. É o fenômeno mais grave de “fake news” do Brasil contemporâneo, porque ilustra a relação cruel do Estado com a parte mais vulnerável de sua população. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/ilus https://www1.folha.uol.com.br/ilustrissima/2018/0 trissima/2018/03/noticias-falsa 3/noticias-falsas-sobre-marielle-mos s-sobre-marielle-mostramtram-

Para especialistas, sociedade deve fazer e sforço coletivo pela alfabetização digital Por Marina Dayrell, Matheus Riga e Pedro Ramos A educação virtual é uma arma importante para detectar informações falsas no noticiário, segundo especialistas. Essa “alfabetização” deve contar com esforços de vários setores da sociedade, para evitar que as chamadas fake news tumultuem o debate público, como ocorreu na corrida eleitoral americana e na votação pela saída do Reino Unido da União Europeia. “Tem de vir da grande imprensa, do professor, da família, de todos os lados”, diz a diretora da Agência Lupa, Cristina Tardáguila, que realiza checagem de informações do noticiário brasileiro. “Até porque não há nenhum sinal de que a produção de notícias falsas vai diminuir.” Para ela, o entendimento sobre como o noticiário é produzido deve ser uma prioridade no combate às fake news. A dificuldade de identificar notícias falsas afeta até países com melhores índices de escolaridade. Uma pesquisa da Universidade de Stanford apontou, em julho deste ano, que estudantes americanos tiveram problema para checar a credibilidade das informações divulgadas na internet. Dentre 7.804 alunos dos ensinos fundamental, médio e superior, 40%

não conseguiram detectar fake news. A editora executiva da agência de checagem Aos Fatos, Tai Nalon, destaca a importância da criação de políticas públicas com foco na análise crítica da mídia. “Acho que dificilmente conseguiremos uma mudança cultural sem passar pela educação de massa da sociedade”, afirma. Para o professor do Departamento de Informática da PUC-Rio, Daniel Schwabe, o público não conhece os meios pelos quais pode ser manipulado na internet. “Em relação às mídias tradicionais, as pessoas já aprenderam a identificar sinais de demagogia”, diz. “Nesse cenário de novos canais, há uma certa vulnerabilidade porque não se sabe mediar a absorção da informação que se recebe.” Segundo ele, é necessário criar uma cultura de questionamento. Disponível em: http://infogracos.estadao.com http://infogracos.estadao.com.br/focas/ .br/focas/

politico-em-construcao/materia/senso-critic politico-em-construcao/materia/senso-critico-e-arma-pao-e-arma-para-combater-fake-news. ra-combater-fake-news. Acesso em: 24/04/2018

-como-o-estado-lida-com-a-favela.shtm -como-o-estado-lida-com-a-favela.shtml.l. Acesso em: 25/04/2017 25/04/2017

Com base nos textos de apoio e em suas reflexões acerca deste tema, redija uma redação dissertativo-argumentativa , em prosa, sobre o tema “A importância da educação tecnológica no combate às fake news”. Ele deve ter entre 8 e 30 linhas, incluído o título. Lembre-se de que trechos com cópia dos textos motivadores terão o número de linhas copiadas desconsiderado na correção.

COMENTÁRIO Esta proposta requer que você esteja ligado na notícias que circulam atualmente. Aqui vão algumas sugestões de fatos que envolvem as fake news: a repercussão de difamações sobre Marielle Franco (como mostra o texto II), as eleições no Estados Unidos, o papel dos Facebook nesse problema. Seu texto pode começar a partir de uma abordagem do problema das fake news em um âmbito global, para então observar o seu cotidiano e refletir sobre como esse fenômeno tem influenciado a vida da sua comunidade e da população, no geral. Você também pode apontar soluções para o problema, desde uma fiscalização mais severa até uma educação voltada para o letramento digital.


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O TDAH E A MEDICALIZAÇÃO INFANTIL

sua redação



TEXTO II

Várias campanhas para divulgar informações sobre o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) têm sido realizadas, grandes laboratórios vêm lançando novos medicamentos para o tratamento da doença, médicos e profissionais de saúde estão empenhados em fazer com que cada vez mais pessoas que sofrem do transtorno sejam diagnosticadas. Ainda assim, a desinformação e o preconceito em relação à doença são grandes. Um dos pontos mais polêmicos e que sempre gera dúvidas, tanto para os pacientes quanto para cônjuges, parentes e demais pessoas que precisam conviver com eles, é o uso de medicamentos. O uso de remédios para tratar doenças e transtornos psiquiátricos de maneira geral sempre foi motivo de receio, e não poderia ser diferente em relação ao TDAH. Muitas pessoas ficam em dúvida sobre a eficácia dos medicamentos, os efeitos colaterais e os riscos que o uso contínuo poderia acarretar. O psiquiatra Luís Augusto Rohde, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, destaca que há alguns mitos bastante comuns envolvendo o tratamento farmacológico do TDAH mas que existem diversos estudos realizados em importantes centros mundiais que atestam não só a eficácia, como também a segurança das principais drogas utilizadas atualmente.

Disponível em: https://patientslife.wordp https://patientslife.wordpress.com/tag/rital ress.com/tag/ritalina-inicio/ ina-inicio/

Segundo Luiz Rohde, já foram realizados mais de 150 estudo s internacionais com medicamento s

que atualmente são usados para tratar o TDAH. O resultado encontrado, em quase todos, é de que os medicamentos são eficientes e, sempre que são bem administrados, proporcionam uma sensível melhora aos pacientes. Adaptado de: http://tdah.org.br/tdah-o http://tdah.org.br/tdah-o-preconceito-contra -preconceito-contra-o-uso-de-medicam -o-uso-de-medicamentos/. entos/.

TEXTO III Um médico americano foi notícia recentemente ao propor que todas as crianças com problemas de comportamento e baixo rendimento escolar tomassem remédios indicados para o tratamento do Transtorno do Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade (TDAH), mesmo que sem terem sido diagnosticadas com o transtorno. Por mais absurda que a teoria seja, já está se formando uma corrente de profissionais que acreditam nela e o tema tem ganhado espaço dentro e fora dos Estados Unidos. Quem apoia a medida argumenta que o esforço e o investimento na educação das crianças são ineficientes, muito trabalhosos ou excessivamente custosos. A saída mais prática e rápida, então, é usar medicamentos que, alterando a atividade neuroquímica dos estudantes, controlem suas atitudes e seus impulsos. Nem toda criança agitada ou que não se concentra em classe é hiperativa ou tem déficit de atenção. Muito pelo contrário. Na maioria dos casos, trata-se de características comuns a essa etapa da vida . O entusiasmo, a vontade de se fazer presente no mundo, a energia que precisa ser aplicada em experi mentações e brincadeiras fazem parte da aquisição de conhecimento. É papel dos pais e das instituições de ensino prover as crianças de momentos apropriados para correr, gritar, conversar, fazer bagunça. Elas precisam de situações nais quais descansem a mente e cansem o corpo para que, quando chegar a hora de ter concentração para aprender, isso não seja maçante e sofrível. Isso não quer dizer, é claro, que não existam crianças que precisem de apoio médico. Com uma análise cuidadosa da turma - aliada a conversas com as famílias -, é possível identificar quem tem mais d ificuldade de concentração e avaliar se é uma questão de disciplina ou se pode ser algo a mais. Geralmente, as crianças que apresentam TDAH não são hiperativas apenas durante as aulas, mas em outros ambientes e durante o sono. O estímulo do cérebro nunca para. Assim, ela dorme mal, tem pesadelos, cai da cama. Se houver a desconfiança, é hora de procurar ajuda profissional. Adaptado de: https://novaescola.org.br/conte https://novaescola.org.br/conteudo/1750/por-queudo/1750/por-que-dizer-nao-a-medica dizer-nao-a-medicalizacao-da-educac lizacao-da-educacao ao

COMENTÁRIO O termo “medicalização” está associado à forma como determinados problemas são solucionados por meio do uso desnecessário de remédios. Em relação ao público infantil, tem sido recorrente a utilização de medicamentos para resolver questões psicopatológicas, porém para muitos desses casos sabe-se que há outras opções de tratamento. Nesta proposta é muito importante fazer uma breve contextualização sobre o que é o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), apresentando ao leitor as principais dificuldades encontradas pelas pessoas que são diagnosticadas com o transtorno (não somente na escola, mas também na rotina diária e na convivência social). Os argumentos devem ser direcionados às opções de tratamento para a doença; você deverá defender se a medicalização, sendo uma dessas opções, prejudica ou não a qualidade de vida das crianças, tendo em vista que de acordo com o que é exposto nos textos motivadores há grupos que defendem a não medicalização e outros que argumentam a favor disso. Se optar por defender a medicalização para o tratamento de TDAH, pense em soluções voltadas para a necessidade d e um tratamento imediato. Caso opte por argumentar a favor da não medicalização, busque conhecer quais opções de tratamento têm sido utilizadas para substituir o uso de remédios.


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DIREITO À VELHICE

sua redação



TEXTO II

Em 50 anos, percentual de idosos mais que dobra no Brasil Em 1960, 3,3 milhões tinham mais de 60 anos; em 2010, eram 20,5 milhões.

G1 mostra evolução da pirâmide etária no Brasil em 1960, 2000 e 2010. Ao longo dos últimos 50 anos, a população brasileira quase triplicou: passou de 70 milhões,

em 1960, para 190,7 milhões, em 2010. O crescimento do número de idosos, no entanto, foi ainda maior. Em 1960, 3,3 milhões de brasileiros tinham 60 anos ou mais e representavam 4,7% da população. Em 2000, 14,5 milhões, ou 8,5% dos brasileiros, estavam nessa faixa etária. Na última década, o salto foi grande, e em 2010 a representação passou para 10,8% da população (20,5 milhões).

A comparação feita pelo G1 se baseia nos censos demográficos do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) de 1960, de 2000 e de 2010. O envelhecimento da população é uma tendência tão evidente que até mesmo os critérios do IBGE mudaram. Em 1960, todas as pessoas com 70 anos ou mais eram colocadas na mesma categoria. Já nas pirâmides etárias de 2000 e 2010, as faixas etárias foram separadas a partir dos 70 de cinco em cinco anos até os 100 (no gráfico abaixo, os dados foram somados para que pudesse haver a comparação entre os três períodos). “O Brasil ainda é um país com a maioria da população jovem, ainda temos elevado percentual de jovens no mercado de trabalho, mas temos que nos preparar para o envelhecimento da população, principalmente em relação à pressão sobre a Previdência. Entre as iniciativas válidas está a de apoiar a implementação de recursos com Previdência complementar. Precisamos pensar e criar mecanismos que tornem o sistema mais sustentável”, diz Bárbara Cobo, pesquisadora de indicadores sociais do IBGE. Segundo Bárbara, a maioria da população idosa do país está concentrada próxima a áreas urbanas. “São regiões com maior disponibilidade de serviços médicos qualificados e também uma rede social com atividades de lazer, culturais e religiosas que permitem maior envolvimento dessa faixa etária na sociedade”, diz. Um dos indicadores da mudança na pirâmide etária é a queda da taxa de fecundidade, publicada na última sexta-feira (27), entre outros dados do Censo Demográfico 2010. A queda tem feito com que o gráfico que separa os habitantes por idade fique cada vez menos triangular. Censo após censo, ele fica mais volumoso na parte central, que representa a população adulta, e começa a diminuir na base, onde ficam os mais novos.

Fonte: IBGE

TEXTO III A psicóloga Ecléa Bosi aborda a problemática da velhice em seu livro “Memória e sociedade: lembranças de velhos”, em que ela ressalta que a sociedade rejeita o velho. Mesmo que a moral oficial pregue o respeito a esse indivíduo, busca-se convencê-lo de que é necessário ceder lugar ao jovem para que o sujeito idoso se resigne a um papel social passivo. Para a autora: A velhice, que é um fator natural como a cor da pe le, é tomada preconceituosamente pelo outro. Há, no transcorrer da vida, momentos de crise de identificação: na adolescência também nossa imagem se quebra, mas o ad olescente vive um período de transição, não de declínio. O velho sente-se um indivíduo diminuído, que luta para continuar sendo um homem. (p. 79) BOSI, E. Memória e sociedade: lembranças de velhos. São Paulo:

“O envelhecimento da população é uma tendência e grande parte dos países desenvolvidos já chegou nessa etapa, decorrentes do maior desenvolvimento social e do aumento da expectativa de vida. Isso é fruto do avanço da medicina, de melhorias nas condições de saneamento nas cidades, da diminuição da taxa de fecundidade, dentre outros fatores”, diz Bárbara Cobo, do IBGE. Em 2010, cada brasileira tinha em média 1,9 filho. Foi a prime ira vez que o número ficou abaixo do chamado nível de reposição – 2,1 por mulher –, que garante a reposição das gerações. Em outras palavras, a manutenção dessa tendência deve provocar a redução da população brasileira no futuro. Adaptado de: http://g1.globo.com/b http://g1.globo.com/brasil/noticia/2012/ rasil/noticia/2012/04/em-50-anos-p 04/em-50-anos-percentual-de-idosos-mais-queercentual-de-idosos-mais-que-dobra dobra -

-no-brasil.html

COMENTÁRIO A partir da constatação de uma significativa mudança sobre características da população brasileira, o crescimento do número de idosos, pretende-se provocar o aluno a pensar sobre a velhice na contemporaneidade. Para que a redação obtenha um bom desempenho, é importante responder às questões propostas, de modo a posicionar-se acerca do direto adquirido ou não sobre o envelheci mento e do tratamento que a sociedade dá ao idoso. A abordagem pode apresentar exemplos históricos ou da vida pessoal do aluno que colaborem para o argumento desenvolvido. Contudo, ao apresentar informações pessoais, deve-se ter o cuidado de manter o distanciamento necessário a fim de realizar um olhar avaliativo. É necessário também criar uma p roposta de intervenção que siga a mesma linha da discussão desenvolvida. Nesse sentido, pode ser alguma ação que auxilie os cidadãos a conquistarem o direito à velhice ou que auxilie na manutenção desse direito. Os textos que responderem apenas uma das questões propostas terão suas notas prejudicadas.

Companhia das Letras, 1994


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A I N T E R N E T E A PR PRE E S E N ÇA OU AUSÊNCIA DE PRIVACIDADE

sua redação



TEXTO II

Existe privacidade no mundo virtual? A utilização de informações de usuários de serviços on-line para gerar publicidade é prática comum As redes sociais há um bom tempo fazem parte da vida de muitas pessoas. Elas garantiram que a internet e o ambiente virtual se tornassem uma extensão da realidade. Os bilhões de perfis criados nessas redes são duplicações de indivíduos que existem, falam, respiram e possuem opiniões próprias, o que torna os sites de relacionamentos gigantes salas de estar, ou comícios políticos, ou qualquer outro ambiente que se possa imaginar. Para poder aproveitar o potencial das redes é preciso mostrar para elas quem você é. São várias perguntas sobre sua locali zação, estudos, empregos, viagens, quem são seus amigos, o que você gosta de ver, comer, ler, ouvir, o que te faz rir, o que te irrita e muitas outras questões. Não se lembra de ter respondido tudo isso? Pois as redes sabem as respostas que você daria. [...] Privacidade para quê? “A exposição pública, hoje, pesa mais no indivíduo. Mostrar-se ao grupo faz bem”, afirma Elisabeth Saad, também professora da ECA e pesquisadora de comunicação e jornalismo digital. O conceito de invasão de privacidade mudou com o advento das redes sociais, é preciso que você se mostre. Além disso, ser popular nessas redes tem uma importância muito grande, principalmente para os mais jovens. E uma forma de se conquistar notoriedade virtual é escancarar a vida real on-line.

Revista ESPAÇO ABERTO – USPS. Disponível em: http://www.usp.br/espacoaberhttp://www.usp.br/espacoaberto/?materia=existe-privacidade-no-mundo-virtual-2

TEXTO III

Muitos usuários das redes sociais nem ao menos sabem que seus dados são utilizados para gerar publicidade. Porém, ter o conhecimento desta prática afastaria as pessoas desses sites? “A preocupação maior é justamente que as pessoas não se importem com a privacidade”, afirma Conrado. Elizabeth segue o mesmo pensamento: “As pessoas geralmente lembram-se da privacidade de pois de alguma ocorrência de violação da mesma, quando já é tarde”. Para ser um usuário de redes sociais é preciso abrir mão de pelo menos um nível mínimo de privacidade, não há como escapar. Ou melhor, como afirma a política de privacidade do Facebook, “você pode sempre excluir sua conta”. Revista ESPAÇO ABERTO – USPS. Disponível em: http://www.usp.br/espacoaberto/? http://www.usp.br/espacoaberto/?matemateria=existe-privacidade-no-mundo-virtual-2

Notícia de 2013, disponível em: https://noticias.terra.com.br/mundo/estad https://noticias.terra.com.br/mundo/estados-unidos/ os-unidos/ escandalo-de-invasao-de-privacida escandalo-de-invasao-de-privacidade-coloca-governo-d de-coloca-governo-dos-eua-sob-pres os-eua-sob-pressao,sao,2358198de4e1f310VgnCLD2000000ec6eb0aRCRD.html

A partir dos textos motivadores acima e do seu conhecimento de mundo, você deverá elaborar um texto dissertativo-argumentativo sobre este tema: A INTERNET E A PRESENÇA OU AUSÊNCIA DE PRIVACIDADE. Para tanto, você deverá mobilizar argumentos, defender um ponto de vista e propor uma ação social para solucionar tal problemática.


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O USO DE AGROTÓXICOS LIBERADOS NO BRASIL

sua redação


Leia atentamente os textos a seguir. TEXTO I Entenda o que são os agrotóxicos e quais riscos representam Saiba mais sobre a utilização desses produtos no Brasil e quais mudanças prevê o Projeto de Lei 6.299, conhecido como a PL do Veneno BRASIL, CAMPEÃO MUNDIAL EM CONSUMO DE AGROTÓXICOS Certamente esse não é um título que desejaríamos para o Brasil, não é mesmo? Mas infelizmente nosso consumo de agrotóxicos é bastante alto e as consequências ao meio ambiente e à nossa saúde são preocupantes – e muitas são ainda desconhecidas. ANTES DE COMEÇARMOS, ALGUNS NÚMEROS SOBRE OS AGROTÓXICOS NO BRASIL Segundo dossiê publicado pela ABRASCO – Associação Brasileira de Saúde Coletiva e realizado em conjunto com o Ministério da Saúde: 64% dos alimentos no Brasil são contaminados por agrotóxicos; 34.147 intoxicações por esses produtos foram notificadas no SUS entre 2007 e 2014; 288% foi o percentual de aumento do uso dos agrotóxicos no Brasil entre 2000 e 2012 e o faturamento da indústria de agrotóxicos no Brasil em 2014 foi de 12 bilhões de dólares. Essa

realidade nos coloca, desde 2008, na posição de maior mercado mundial de ag rotóxicos. Esses números não parecem bons, não é mesmo? Vamos entender melhor sobre o assunto. AGROTÓXICOS Os agrotóxicos são produtos químicos que alteram a composição da flora e da fauna com o objetivo de evitar que doenças, insetos ou plantas daninhas prejudiquem as plantações. Até aí, parece uma boa solução: um produto que evita a danificação de plantações. A grande polêmica, porém, em rel ação aos agrotóxicos se deve aos efeitos prejudiciais de sua utilização, representados por doenças, contaminações e claro, as consequências ainda desconhecidas que podem ser causadas por eles. Além disso, a utilização de agrotóxicos gera a dependência de seu uso para a produção agrícola. Vamos entender todos esses aspectos ao longo deste texto! OS AGROTÓXICOS E A REVOLUÇÃO VERDE A utilização massiva dos agrotóxicos se iniciou na década de 60, na chamada Revolução Verde. Essa revolução foi um movimento pela modernização da agricultura, com a utilização de máquinas, agrotóxicos e sementes geneticamente modificadas, tudo isso com o intuito de aumentar a produtividade. A partir desse momento, grande parte dos agricultores brasileiros passaram a utilizar esses produtos, inclusive pequenos agricultores. Hoje há uma certa dependência por parte desses produtores, pois as sementes geneticamente modificadas são desenvolvidas para aceitar determinados agrotóxicos. Ou seja, ao adquirir essas sementes, os agricultores se vêem obrigados a comprar o agrotóxico associado. A NATUREZA E A NOSSA SAÚDE EM RISCO Segundo o Ministério do Meio Ambiente, entender o comportamento dos agrotóxicos na natureza é complexo, já que a seu uso pode contaminar a água e o solo e seus componentes podem ser levados por meio da chuva e dos ventos, dificultando a avaliação dos seus efeitos. Além disso, ao longo do percurso, o a grotóxico sofre processos químicos, biológicos e físicos, que podem alterar o seu comportamento. Isso quer dizer que, se as propriedades desses produtos podem ser alteradas, as consequências e riscos desses novos subprodutos serão desconhecidas. Os agricultores que trabalham com a aplicaç ão desses produtos e a população que vive próximo às plantações se tornam as mais vulneráveis, pois estão em contato direto com os produtos. Mas esse risco não se restringe a eles, toda a população brasileira está exposta à contaminação quando consome esses alimentos. Um exemplo de contaminação foi retratado em um estudo da Universidade Federal do Mato Grosso que verificou a contaminação por agrotóxicos do leite materno de mães que moravam em áreas urbanas. Segundo dados da Organização Mundial da Saúde, compilados no Dossiê da ABRASCO, as principais doenças relacionadas à intoxicação por agrotóxicos são: arritmias cardíacas, lesões renais, câncer, alergias respiratórias, doença de Parkinson, fibrose pulmonar, entre outras. Por meio do Programa de Análise de Agrotóxicos em Alimentos (PARA), a ANVISA identificou os produtos que apresentavam os maiores níveis de contaminação em 2009, são eles: pimentão, morango, uva, cenoura, alface, tomate, mamão e laranja. AGROTÓXICOS NO BRASIL Segundo a ANVISA, um terço dos alimentos consumidos diariamente por nós, brasileiros, estão contaminados e dentre esses alimentos contaminados, 28% apresentam componentes não

autorizados ou em quantidade que excede o limite autorizado. O Brasil possui uma lei que regulamenta a utilização de agrotóxicos, chamada Lei de Agrotóxicos nº 7.802/1989. Essa lei é considerada bastante permissiva se comparada a leis de outros países, como a da União Europeia, por exemplo. Isso significa que, por aqui, a utilização desses produtos é muito maior e mais livre que nos países europeus. Vamos entender isso com alguns dados:

No Brasil, segundo estudo realizado pela geógrafa Larissa Lombardi, temos 504 tipos de agrotóxico permitidos; desse total, 30% são agrotóxicos que já foram proibidos na Europa,

pois seus riscos a saúde são comprovados. Um deles é o acefato, que apresenta efeitos sobre o sistema endócrino, segundo a ANVISA. Além dos tipos de agrotóxicos, os países também podem determinar o nível máximo de contaminação da água por esses produtos. No caso do Brasil, a contaminação da água por agrotóxicos pode ser 5 mil vezes maior do que o máximo

permitido na Europa . https://guiadoestudante.ab https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/atualida ril.com.br/blog/atualidades-vestibular/entenda des-vestibular/entenda-o-que-sao-os-o-que-sao-os-agrotoxicos-eagrotoxicos-e-quaisquais-riscos-representam/ texto II

TEXTO II Intoxicação por agrotóxicos atinge escolas e envenena crianças em zonas rurais Human Rights Watch alerta para os perigos da pulverização irregular em áreas próximas a população

“Eu senti náusea, tontura. É ruim porque você quer vomitar, mas fica preso na garganta”, conta Danilo, um garoto de 13 anos, sobre a pulverização de agrotóxicos em plantações próximas à sua escola, localizada em uma zona rural a algumas horas de distância de Goiânia, capital do estado de Goiás. “Me dá dor de cabeça. Eu tento me sentar do outro lado da sala de aula [ do lado oposto de onde aplicam os agrotóxicos]. Nós temos um ventilador ele ajuda um pouco, mas o cheiro continua”, complementa o menino. O depoimento está entre dezenas de declarações coletadas pela Human Rights Watch (HRW), publicadas no relatório “Você não quer mais respirar veneno”, lançado pela organização na semana passada. O estudo apresenta dados recolhidos no período de julho de 2017 a abril de 2018, em sete zonas rurais localizadas nas cinco regiões geográficas do país. https://www.bras https://www.brasildefato.com.br/20 ildefato.com.br/2018/07/27/into 18/07/27/intoxicacao-por-agr xicacao-por-agrootoxicos-atinge-escolas-e-envenenatoxicos-atinge-escolas-e-envenena-criancas-em-zonas criancas-em-zonas-rurais/ -rurais/

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Uso de agrotóxicos liberados no Brasil”.

COMENTÁRIO Agrotóxicos são produtos utilizados na agricultura para controlar insetos, doenças, ou plantas daninhas que causam danos às plantações. Tal produto é presente na maior parte das casas de famílias brasileiras, fazendo parte do cotidiano. Entretanto, o uso destes produtos já não passa mais a ser considerado benéfico à saúde desde quando começou-se a averiguar os riscos que o contato com eles causa às pessoas. Nesse sentido, por que o uso liberado destes produtos ainda não ocupa um espaço maior de preocupação de saúde pública? Quais fatores podem estar impedindo tal constatação? Escolha um recorte sobre a temática para a escrita da sua dissertação e organize seus argumentos. Bom trabalho.


AN A N Á L I S E D E R E DA DAÇÃ ÇÃO O REAL Veja abaixo abaix o o exemplo exemp lo real de uma das nossas noss as apostas, apost as, o tema “O TDAH e a Medicalização Infantil”. REDAÇÃO

Na mitologia grega, Herádito defendia que nada é permanente, exceto a mudança. Hodiernamente, esse pensamento assemelha-se à dificuldade de compreensão de crianças com TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) pelo corpo social soc ial,, visto vist o que sua definiç defi nição ão foi estabe est abelec lecida ida recente rec entemen mente. te. Neste Nest e context con texto, o, há controvérsias quanto ao uso de potentes medicações e seus efeitos colaterais, ambos conduzidos pelo desejo obsoleto do enquadramento de condutas das crianças. Logo, reverter reve rter a proble pro blemát mática ica repree rep reenta nta um dos maiore mai oress desafio desa fioss da socied soc iedade ade na contemporaniedade. ORTOGRAFIA

Outrossim, o TDAH é um transtorno neurológico caracterizado por sintomas de desatenç desa tenção, ão, impuls imp ulsivid ividade ade e inquie inq uietude tude com alta alt a prevalên preva lência cia em crianc cri ancas as na idade ida de escolar. Em virtude do mau desenvolvimento colegial, combinando os sintomas suprac sup racita itados dos ao a o início iní cio da d a puberda pube rdade, de, o diagn di agnóst óstico ico é extre ex tremam mamente ente difí d ifícil cil.. No entant ent anto, o, com intuito de amenizar os sintomas e adotando um padrão de comportamento imposto da socied soc iedade ade,, os respon res ponsáv sáveis eis pelos pel os menore men oress consent con sentem em em diagnó dia gnósti sticos cos sem muito mui to embasamento, denegrindo a autoestima das crianças. Ademais, Albert Einstein, um dos maiore mai oress gênios gên ios da humani hum anidade dade com TDAH, TDAH, mostra mos tra claram cla ramente ente que o transt tra nstorn ornoo não impede imp ede ninguém nin guém de alcanç alc ançar ar eficiê efi ciênci nciaa e reconh rec onheci ecimen mento to à base bas e de esforç esf orço, o, incent inc entivo ivo precose prec ose e dedic de dicaçã ação. o. Em conson con sonânc ância, ia, ao desvenc desv encilh ilharar-se se da dificu dif iculda ldade de de diagnó dia gnósti stico, co, os respon res ponsáv sáveis eis pelas pel as crianç cri anças as encont enc ontram ram um trata tra tament mentoo complex com plexoo e dificu dif iculto ltoso. so. Infeliz Infe lizmen mente, te, é comum o uso incorreto de psicoestimulantes aliados a antidepressivos, no qual poderá gerar gera r efeitos efei tos negati neg ativos vos,, tal como com o intoxic int oxicaçã açãoo infant inf antil. il. Entret Ent retant anto, o, em entrevis ent revista ta cedida ao programa televisivo “Fantástico”, o Dr. Varella ressalta a importância da medica med icaliz lizaçã açãoo aliado ali ado ao trabal tra balho ho de uma equipe equ ipe multid mul tidisc iscipli iplinar nar compos com posta ta de psicól psi cólogo ogos, s, terapeut tera peutas as psiqui psi quiatr atras, as, assiste ass istentes ntes sociai soc iaiss e educado educ adores res,, enaltec ena ltecend endoo a necess nec essida idade de de aplica apl icação ção de medida med idass pedagó ped agógic gicas as e comport com portame amenta ntaisis em crianç cri anças as com TDAH. TDAH. Portanto, o uso correto de medicação é benéfico as crianças. Destarte, visando uma sociedade íntegra, igualitária e sadia, é fundamental que o Governo Federal institua programas de incentivo a especialização de profissionais da área áre a da saúde saú de e educa e ducação ção nas univers uni versida idades. des. Logo, essas es sas especia esp ecializ lizaçõ ações es estarã est arãoo voltados ao diagnóstico, tratamento e atendimento de cria nças com TDAH nas escolas, primor pri mordia dialme lmente nte em ensino ens ino fundam fun dament ental. al. Por consegu con seguinte inte,, é essenc ess encial ial que estes este s profis pro fissio sionais nais dese d esenvol nvolvam vam debates deb ates nas n as escol es colas as com co m os estuda es tudantes ntes acerc a cercaa do trans tr anstor torno, no, potenci pote nciali alizan zando do a empa e mpatia tia e queb q uebra ra de padrões padr ões pré-es pré -estab tabele elecid cidos os pelo pel o cor c orpo po social soc ial..

crianças OUTROS Cuidado ao usar a palavra denegrir, pois em sentido gurado tem signicação

pejorativa, uma vez que, segundo o dicionário Aurélio: Denegrir. V.t.d. 1. Tornar negro, escuro, enegrecer. 2. Fig. Macular, manchar. 3. Fig. Desacreditar, Desacreditar, desabonar, infamar. 4. Tornar-se

negro, escuro, enegrecer-se, escurecer-se. Sugestão: substituir por sinônimo.

ORTOGRAFIA

precoce

CONCORDÂNCIA

aliada ORTOGRAFIA

às

COMPETÊNCIA #1 Nessa competência são avaliados critérios de ortograa,

sintaxe, semântica e pontuação. Como pode ver em nossas marcações, o seu texto está muito bom, apenas precisa revisar esses pontos. A dica é: antes de enviar a redação releia e atente para os detalhes :)


AN A N Á L I S E D E R E DA DAÇÃ ÇÃO O REAL Veja abaixo ab aixo a avaliaçã aval iação o e pontuaçã pont uação o da redação: reda ção: AVAL IAÇ ÃO

O texto está bem estruturado e o autor trouxe ótimas referências socioculturais, isso é muito positivo! A proposta da redação foi entendida com clareza e o texto argumentativo-dissertativo foi escrito com bastante precisão. Nota final: 980 COMPETÊNCIAS

I

II

III

IV

V

NOTAS

180

200

200

2 00

200

* Lembrando que nem todos os tipos de redação possuem os cinco critérios de avaliação.

VAM VA M O S CO COL L O CA CAR R A M Ã O N A M A S S A? Agora que você já sabe como funciona a Redação do ENEM e conferiu as apostas do Me Salva! pra redação desse ano, vamos colocar a mão na massa!

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FOLHA DEFINITIVA REDAÇÃO ENEM

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Instruções: 1. Utilize, preferencialmente, caneta esferográca azul ou preta;

2. Informe o código da proposta de redação (Exemplo REDP01); 3. Se desejar apresentar um título, escreva-o na primeira linha; 4. Respeite as margens do espaço destinado à redação.

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Revisao ENEM 05 Apostas Redacao _v2

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