Review Film Laskar Pelangi. 1. Data Film ilm a. Judul
: Laskar Pelangi
b. Genre
: Drama
c. Pemain
: Cut Mini, Ikranegara, Lukman Sardi,
Aryo Aryo Bayu Bayu,, Tora Tora Sudi Sudiro ro,, Math Mathia ias s Much Muchus us,, Riek Rieke e Dyah Dyah Pitalo Pit aloka, ka, Slamet Slamet Raharj Raharjo o Djarot Djarot,, Robby Robby Tumewu, Tumewu, Jajang Jajang C. Noer Noer,,
Zulf Zu lfan anii
(ika (ikal) l),,
Ferd Ferdia ian n
(Lin (Linta tang ng), ),
Verr Verry y
Yama Yamarn rno o
(mahar), yogi Nugraha (Kucai), Suhendri (Akiong), M, Syukur (Sya (Syahd hdan an), ),
Feri Ferian ansy syah ah
(Bor (Borek ek), ),
Dewi Dewi
rati ratih h
Ayu Ay u
Safi Safitr trii
(Sahar (Sahara), a), Suhard Suhardii Syah Syah Ramadh Ramadhan an (Trapa (Trapani) ni),, Jeffry Jeffry januar januar (Harun), marcella el Julia Kondo (Flo).
d. Tahun Pr Produkusi
: 2008
e. Rumah Produksi
: Miles Film & Mizan Production
f. Ring Ringka kasa san n Isi Isi Film Film
:
Laskar Laskar Pelang Pelangii adalah adalah bagian bagian pertama pertama dari dari tetralo tetralogi gi karanga karangan n Andrea Andrea Hirata Hirata,, seseora seseorang ng yang yang menuli menulis s film film ini berd erdasarkan
peng engalam laman
hidupnya.
Walau
sebu ebuah
autobiografi, penggunaan nama-nama fiksional menandakan bagian-bagian dari cerita dalam film ini adalah fiksi. Diawali saat SD Muhammadiyah, sekolah kampung di Belitong dengan fasilitas yang sangat terbatas bahkan minus, membuka pendaftaran untuk murid baru kelas satu. Hingga saat-s saat-saat aat terakhi terakhirr pendaf pendaftar taran an hanya hanya 9 orang orang anak anak yang yang mendaftar dan siap masuk kelas di hari pertama. Padahal sekolah kecil ini sudah diancam untuk membubarkan diri jika murid barunya kurang dari 10 orang. Di kalan kalanga gan n bawa bawah, h, meny menyeko ekolah lahka kan n anak anak bera berart rtii mengikatkan diri pada beban biaya yang harus ditanggung selama selama bertahun-ta bertahun-tahun. hun. Dan tertutupny tertutupnya a kesempatan kesempatan untuk mempekerjakan si anak secara penuh waktu demi membantu mengurangi beban hidup yang semakin berat.
Jika Jika tak ada Harun, Harun, seorang seorang anak anak berusi berusia a 15 tahun tahun dengan dengan keterb keterbela elakang kangan an mental mental,, yang yang dis diseko ekolahk lahkan an oleh oleh ibunya agar tidak cuma mengejar anak ayam di rumah, tentu tidak pernah terjadi kisah ini. Ikal tidak akan pernah bertemu, bertema berteman n satu satu kelas kelas dengan dengan Lintan Lintang, g, Mahar, Mahar, Syahda Syahdan, n, A Kion Kiong, g, Kuca Kucai, i, Borek Borek alias alias Sams Samson on,, Saha Sahara ra,, Trap Trapan ani, i, dan dan Harun. Tidak akan pernah bertemu Bu Muslimah, guru penuh kasih kasih namun namun penuh penuh komitm komitmen en untuk untuk mence mencerda rdaska skan n anak anak didiknya. Dan tidak akan pernah ada Laskar Pelangi, yang di musim musim hujan hujan selalu selalu melaku melakukan kan ritual ritual meliha melihatt pelangi pelangi sore sore hari dengan bertengger di dahan-dahan pohon filicium yang ada di depan kelas mereka. Sebagaia Sebagaiaman man dicerit diceritaka akan n dalam dalam film film ini, ini, 10 anak anak ini memi memilik likii ketegu keteguha han n hati hati baja baja untu untuk k bers berseko ekola lah, h, dima dimana na gurunya, walau ditekan oleh Departemen Pendidikan untuk menutup sekolah tersebut, karena tidak ada angkatan lain selain angkatan 10 anak ini, terus tegar mengajar sampai kepala sekolahnya mati di kantor, meninggalkan guru yang bernama Bu Muslimah sendirian mengajar 10 anak, yang lalu putu putus s asa, asa, namu namun n anak anak-a -ana nak k ini ini teta tetap p tega tegarr untu untuk k teru terus s bela belaja jarr
send sendir iri. i. Namu Namun n
saya sayang ng seka sekali li,,
wala walau u
kisa kisah h
ini ini
sebenarnya adalah kisah tentang Lintang, penuturan cerita dalam dalam film film ini sangat sangatlah lah vague tentan tentang g kisah kisah siapa siapa yang yang diceritakan. Walau dengan keadaan yang serba ada dan gedung yang yang tak tak laya layak, k, sema semanga ngat, t, kegi kegigi giha han n dan dan perju perjuan anga gan n 10 orang anak murid beserta guru nya menjadi menarik ketika beragam perilaku dan masalah muncul namun tetap dihadapi dengan dengan suasan suasana a kelugua keluguan n anak-an anak-anak ak daerah daerah.. Jadi, Jadi, film film ini kada kadang ng seri serius us,, lucu, lucu, sedi sedih, h, berc bercam ampu purr aduk aduk mema memaink inkan an penonton. 5 tahun bersama, Bu Mus, Pak Harfan dan ke 10 muri murid d
deng dengan an
keun keunik ikan an
dan dan
keis keisti time mewa waan anny nya a
masing, berjuang untuk terus bisa sekolah.
masi masing ng
Mereka, Laskar Pelangi - nama yang diberikan Bu Mus pun sempat mengharumkan nama sekolah dengan berbagai cara cara..
pada pada
karn karnav aval al
17
Agus Ag ustu tus s,
Laskar kar
pelan langi
ini
memena memenagkan gkan juaraka juarakarna rnaval val,, atas atas ide berilai berilain n dari dari seoran seorang g Maha Mahar. r. Sela Selain in itu itu
Kejen ejeniu ius san luar luar bias biasa a
Lint intang ang
yang ang
menant menantang ang dan mengal mengalahk ahkan an Drs. Drs. Zul Zulfika fikar, r, guru guru sekola sekolah h kaya kaya PN yang yang berija berijazah zah dan terken terkenal, al, dan memena memenangka ngkan n lomba cerdas cermat. cermat. Laskar Laskar Pelangi Pelangi mengarungi mengarungi hari-hari meny menyen enan angk gkan an,,
tert tertaw awa a
dan dan
mena menang ngis is bers bersam ama. a.
Kisa Kisah h
sepuluh kawanan ini berakhir dengan kematian ayah Lintang yang memaksa Einstein cilik itu putus sekolah dengan sangat mengha mengharuka rukan, n, dan dil dilanj anjutk utkan an dengan dengan kejadia kejadian n 12 tahun tahun kemudian di mana Ikal yang berjuang di luar pulau Belitong kembali ke kampungnya. Inti dari film ini adalah harapan untuk anak Indonesia yang paling terpuruk. Kalau anak yang sekolah di SD bobrok di pedalaman bisa sekolah di Paris, tentu saja siapapun bisa mengga menggapai pai impian impian mereka. mereka. Sayang Sayang sekali sekali dalam dalam produks produksii film ini, tidak tertekankan impian si anak ini untuk menuju ke Paris Paris,, walau walau tela telah h di hint hint deng dengan an kale kaleng ng deng dengan an gamb gambar ar menara eiffel, dan pencapaian "Impian" ini jatuh secara tibatiba tiba keti ketika kato toko koh h
utam utaman anya ya kemb kembal alii
ke
Beli Belito tong ng untu untuk k
memberitahu temannya yang putus sekolah, bahwa dia telah mendapat beasiswa ke Paris, Sorbonne.
2. Hasi Hasill Ana Anali lisi sis s Dala Dalam m film ilm yang yang berj berjud udul ul sama sama pers persis is deng dengan an judu judull novelnya yaitu Laskar Pelangi, anggota Laskar Pelangi masingmasing masing digambarkan digambarkan memiliki tipe kecerdasan kecerdasan yang berbedaberbedabeda. beda. Potens Potensii kecerda kecerdasan san itu kelak kelak akan akan menjad menjadii kompet kompetens ensii yang diperlukan untuk mendukung karir atau pekerjaan. Namun, tokoh film yang jenis kecerdasannya akan dibahas dalam tulisan ini ini hany hanya a 2 dari dari 10 oran orang g angg anggot ota a Lask Laskar ar Pelan Pelangi gi ters terseb ebut ut..
Mereka adalah siswa yang bertubuh kurus, hitam, berasal dari daera daerah h pesis pesisir ir berna bernama ma Lint Lintan ang g dan dan si jago jago seni seni dan dan musi musik k Mahar. Lintang merupakan anak yang memiliki kecerdasan logismatema matematis tis.. Menurut Menurut Howard Howard Gardner Gardner (1983) (1983) dalam dalam teorin teorinya ya tentang Multiple Multiple Intelligenc Intelligence e menjela menjelaska skan n bahwa bahwa salah salah satu satu kecer ecerd dasan
yang
dimili iliki
manusia
adalah lah
kecerda rdasan
matematika logis dan seseorang yang memiliki kecerdasan ini adala adalah h mere mereka ka yang yang memp mempun unya yaii kemam kemampu puan an kema kemamp mpua uan n memanipulasi sistem-sistem angka dan konsep-konsep menurut logi logika ka.. Misal Misalkan kan para para ilmuw ilmuwan an bida bidang ng fis fisik ika, a, mate matema mati tika. ka. (Azwar: (Azwar: 2008). 2008). Hal ini sesuai sesuai dengan dengan yang yang ditunj ditunjukka ukkan n oleh oleh Lintang, ketika Bu Muslimah (guru SD Muhammadiyah Belitong) meng mengaja ajarka rkan n mata mata pela pelaja jara ran n mate matema mati tika ka deng dengan an satu satu cara cara untuk memecahkan masalah matematika, Lintang dengan cepat telah dapat menemukan tiga cara. Oleh karena itu, dalam novel digambarkan bahwa Lintang sering diberi tugas menjadi tutor bagi bagi kawa kawan-k n-kaw awan anny nya a tent tentan ang g mata mata pela pelaja jara ran n yang yang pali paling ng dibe dibenc ncii
oleh leh
keba kebany nyak akan an
siswa iswa..
Dala Dalam m
bab bab
ber berikut ikutny nya, a,
dicerit diceritaka akan n dengan dengan apik bahwa bahwa Lintan Lintang g menjad menjadii kebang kebanggaa gaan n seluruh seluruh warga sekolah Muhammadiy Muhammadiyah, ah, karena telah berhasil berhasil melah melahap ap habis habis perta pertany nyaa aan n
juri juri lomba lomba cerd cerdas as-c -cerm ermat at..
Tim Tim
Sekolah Muhammadiyah telah merebut kejuaraan dalam lomba yang yang sang sangat at berg bergen engs gsii itu, itu, meng mengala alahka hkan n tim tim dari dari Sekol Sekolah ah Gedong, Sekolah PN Timah. Sementara Mahar, merupakan salah satu mutiara kelas yang
memi emilik liki
kec kecerdasan
musik
(musical
Intelligence). Intelligence).
Seseora Seseorang ng dengan dengan kecerd kecerdasa asan n musik musik memilik memilikii kemampu kemampuan an -kemam -kemampua puan n
memaha memahami mi dan memani memanipul pulasi asi konsep konsep-ko -konse nsep p
musik. musik. Contohn Contohnya ya intona intonasi, si, irama, irama, harmon harmoni. i. Selain Selain itu, itu, Mahar Mahar ju juga
memil emilik ikii
kece kecerd rdas asan an
gera gerakk-ttubuh ubuh
bodily b ( odily -kinesthetic
intelligence) intelligence) yakni kemampuan untuk menggunakan tubuh dan gerak. Misalkan penari, atlet. (Azwar : 2008) Hal ini juga nampak dala dalam m
diri diri
seora eorang ng
Maha Mahar, r,
kece kecerd rda asan
mus usik ikny nya a
telah elah
melahirkannya sebagai seniman serba bisa, seorang pelantun guri gurind ndam am,, su sutr trad adara ara teat teater er,, penu penulis lis yang yang berba berbakat kat,, pelu pelukis kis natura natural, l, koreogr koreografe afer, r, penyan penyanyi, yi, pendon pendongen geng g yang yang ulung, ulung, dan dice diceri rita taka kan n juga juga bahw bahwa a ia meru merupa paka kan n pema pemain in sita sitarr yang yang fenome fenomenal nal.. Mahar Mahar dil diluki ukiska skan n sebaga sebagaii koreogr koreografe aferr yang yang telah telah berhasil menjadikan tim Sekolah Muhammadiyah sebagai juara dalam dalam kegi kegiat atan an karna karnava vall 17 17-a -an n Ag Agus ustu tus. s. Selam Selama a tiga tiga pulu puluh h tahu tahuna nan n acara acara karna karnava vall 17 17-a -an n Ag Agus ustu tus s sela selalu lu diju dijuar arai ai oleh oleh Sekol Sekolah ah PN Tima Timah. h. Marc Marchin hing g Band Band yang yang mengg menggel eleg egar ar yang yang menj menjad adii atra atraks ksii karn karnav aval al yang yang dike dikelu luar arkan kan oleh oleh Seko Sekola lah h PN Timah telah dipatahkan oleh kehebatan buah karya koreografi yang diciptakan Mahar, dengan tema gerak tari yang lincah dari Benua Benua Afrika Afrika.. Itulah Itulah peran peran Mahar Mahar yang yang memili memiliki ki kecerda kecerdasan san dalam bidang seni. Buah karya seni Mahar telah melambungkan nama besar Sekolah Muhammadiyah yang semula hanya dikenal dengan gedung sekolah yang hampir roboh.
BagaimanaLintang Memperoleh Kemampuannya? Lintang memperoleh kemampuannya dengan cara belajar. Ia sering menghasbiskan waktu untuk membaca, baik membaca Koran, buku, atau majalah. Selain itu, lingkungan yang dijalani oleh oleh
lint lintan ang g
sang sangat at
kond kondus usip ip
untu untuk k
bela belaja jar. r.
Ling Lingku kung ngan an
Sekolahnya memberikan pelajaran, motivasi dan harapan untuk senant senantias iasa a mengej mengejar ar mimpi mimpi yabg yabg dimilik dimilikii oleh oleh anak-an anak-anakn aknya. ya. Kearifan Pak Harfan, kesabaran dan kasih sayang Bu Muslimah sela selalu lu
melen elengk gkap apii
sema semang ngat at
anak anak-a -ana nak k
Lask Laskar ar
Pela Pelang ngi, i,
West Westhu hues es,,
MacL MacLeo eod, d,
diantaranya Lintang. Gura Guraln lniek iek
1997; 19 97; Nels Nelson on,,
2003 20 03;;
Ramey2&Ramey,1998 (dalam Wade: 2007) menjelaskan bahwa ling lingku kung ngan an yang yang seha sehatt dan dan mend menduk ukung ung,, dapa dapatt mend menduk ukun ung g fungsi mental. Kemampuan mental anak akan meningkat bila oran orangt gtua uany nya a berbi berbica cara ra kepad kepadan anya ya meng mengena enaii bany banyak ak topik topik,, mendeskripsikan hal-hal secara jelas dan utuh, mendorongnya
untuk untuk berfik berfikir ir cerdas cerdas,, membac membacaka akan n sesuat sesuatu u untukny untuknya, a, serta serta mengharapkan ia mengerjakan sesuatu dengan baik. Dalam belajarnya, lintang melakukan melakukan kegiatan kegiatan membaca membaca dan dan
pene penela laah ahan an..
Linta intang ng
bela belaja jarr
tida tidak k
seke sekeda darr
habi habitu tuas asii
(pembiasaan) belaka. Dalam Psikologi dikenal beragam konsep konsep konsep belajar, belajar, dianta diantaran ranya ya Habitu Habituasi asi.. Chaplin Chaplin (2009) (2009) dalam dalam kamus kamus Psi Psikol kologi ogi mejelas mejelaskan kan bahwa bahwa Habitua Habituasi si adalah adalah menjad menjadii terb erbiasa
atau
sesuai
terhad hadap
peran rangsang.
Atkin kinson
menjelaskan bahwa habituasi adalah proses belajar sederhana, dimaskudkan sebagai belajar untuk mengabaikan stimulus yang menjadi familiar dan tidak memiliki konsekuensi serius, sebagi contohnya, belajar mengabaikan bunyi detik jam baru. Lintang menggunakan menggunakan konsep Belajar komplek, dimana ia melibatkan melibatkan sesuatu selain pembentukan asosiasi (bisa dilihat saat lintang melak melakuk ukan an peng penghi hitu tung ngan an mate matema mati tika ka dala dalam m lomb lomba a cerda cerdas s cermat), cermat), sebagai sebagai contohnya, contohnya, menerapkan suatu strategi strategi saat memecagkan permasalahan.
Faktor Faktor Yang mempenga mempengaruhi ruhi Perkemba Perkembangan ngan Intelegen Intelegensi si Lintang Inteleg Intelegens ensii dan keberha keberhasil silan an dalam dalam pendid pendidika ikan n adalah adalah dua hal yang saling keterkaitan. Di mana biasanya anak yang memiliki intelegensi yang tinggi dia akan memiliki prestasi yang memba embang ngga gaka kan n
di
kela kelas snya, nya,
dan dan
deng dengan an
pres presttasi asi
yang ang
dimilik dimilikiny inya a ia akan lebih lebih mudah mudah meraih meraih keberha keberhasila silan. n. Namun Namun perlu ditekankan bahwa intelegensi itu bukanlah IQ di mana kita seri sering ng sala salah h tafs tafsir irkan kan.. Sebe Sebena narn rnya ya inte inteleg legen ensi si itu itu menu menurut rut “Claparde dan Stern” adalah kemampuan untuk menyesuaikan diri secara mental terhadap situasi dan kondisi baru. Berbagai macam macam tes telah telah dil dilakuk akukan an oleh oleh para para ahli ahli untuk untuk menget mengetahu ahuii ting tingka katt
inte intele lege gens nsii
sese seseor oran ang. g.
Bany Banyak ak
fakt faktor or
yang yang
dapa dapatt
mempengaru mempengaruhi hi tingkat tingkat intelegensi intelegensi seseorang. Oleh karena itu
bany banyak ak hal hal atau atau fakto faktorr yang yang haru harus s kita kita perh perhat atika ikan n su supa paya ya intelegensi yang kita miliki bisa meningkat. Bakat atau intelegensi merupakan salah satu wujud dari kemampuan kemampuan manusia yang sangat sangat menonjol. menonjol. Faktor yang bisa mempengaru mempengaruhi hi kemampuan kemampuan bakat atau intelegensi itu bisa dari faktor faktor intern internal al indivi individu, du, dan faktor faktor ekster eksternal nal.. Diantar Diantara a faktor faktor interna internall indivi individu du adalah adalah kemata kematanga ngan n fis fisik ik atau atau kedewas kedewasaan aan biologis, dan seterusnya peningkatan kualitas keterampilan fisik. Kema Kemata tang ngan an juga juga terj terjad adii dalam dalam segi segi ment mental al ps psiko ikolo logis gisny nya. a. Artiny Artinya, a, bahwa bahwa makin makin orang orang itu dapat dapat mencap mencapai ai kemata kematanga ngan n fisik isik
dan dan
menta ental, l,
perkembangan. Lingku Lingkunga nganpu npun n
maka aka
Selain
baka bakattnya nya faktor
juga juga
aka akan
eksternal
member memberikan ikan pengar pengaruh uh
di
dalam dalam
menga engala lam mi atas
tadi,
mensti menstimu mulas lasii
bakat yang dimiliki (Fudyartanta: 2004). Banyak Banyak peneli penelitia tian n yang yang menunj menunjukka ukkan n bahwa bahwa individ individuuindi indivi vidu du yang yang bera berasa sall dari dari su suat atu u kelu keluar arga ga,, atau atau bers bersan anak ak saudara, nilai dalam tes IQ mereka berkolerasi tinggi ( +0,50 ), oran orang g yang yang kemb kembar ar ( + 0,90 0,90 ) yang yang tida tidak k bers bersan anak ak saud saudar ara a ( + 0,20 0,20 ), anak anak yang yang diad diadop opsi si kore korela lasi si deng dengan an oran orang g tua tua angkatnya ( + 0,10 - + 0,20 ). Perkem Perkemban bangan gan anakpu anakpun n sangat sangat dipenga dipengaruh ruhii oleh oleh gizi gizi yang ang
diko dikons nsum umsi si..
Oleh leh
kare karena na itu itu
ada hubu hubung ngan an ant antara ara
pemb pember erian ian maka makana nan n bergi bergizi zi deng dengan an inte intele lege gens nsii sese seseor oran ang. g. Pemberian makanan bergizi ini merupakan salah satu pengaruh ling lingku kung ngan an
yang yang
amat amat
pent pentin ing g
sela selain in
guru guru,,
rang rangsa sang ngan an--
rangsa rangsanga ngan n yang yang bersifa bersifatt kognit kognitif if emosio emosional nal dari dari lingku lingkunga ngan n juga memegang peranan yang amat penting, seperti pendidikan, latiha latihan n berbag berbagai ai keteram keterampila pilan, n, dan lain-la lain-lain in (khusu (khususny snya a pada pada masa-masa peka). Fakto ktor
yang
memp empeng engaruh ruhi
int intelig ligensi
Lintang
diantaranya, Lintang sebagai anak pertama dari suatu keluarga, atau bersanak saudara, biasanay anak yang memiliki saudara kandung dalam keluarga memiliki nilai dalam tes IQ berkolerasi
tinggi tinggi ( +0,50 +0,50 ). SD Muhamm Muhammadi adiyah yah tempat tempat Lintan Lintang g sekola sekolah h juga sangat baik atmosfernya untuk perkembangan inteligensi yang dimiliki murid-muridnya, ibu guru yang baik adalah kuci dari terciptanya terciptanya siklus atmosfer atmosfer belajar yang baik. Selanjutnya, Selanjutnya, faktor faktor kemata kematanga ngan n dan pembent pembentuka ukan n yang yang dialam dialamii Lintan Lintang g tanpa
sadar,
perk perkem emba bang ngan an
ternyata
tela elah
inte inteli lige gens nsin inya ya,,
membantu Lint Lintan ang g
banyak
keci kecill
dalam lam
yang yang
haru harus s
mengurusi adik-adiknya sepulang sekolah membuat dia cepat “ Matang” secara social disbanding teman-teman lainya, Lintang juga juga haru harus s mene menemp mpuh uh jara jarak k berki berkilo lo-ki -kilo lo mete meterr untu untuk k dapa dapatt seko sekola lah h dan dan data datang ng pali paling ng awal awal seca secara ra tida tidak k sada sadarr tela telah h berdampak banyak terhadap pembentukan sikap mental yang gigih dari lintang, hal ini tercermin dari sikap lintang yang tak kenal lelah dalam belajar. Lintang Lintang sebagai tokoh yang dibesarkan dibesarkan dalam alam yang sangat menuntut kemampuan dan skill yang hebat, tumbuh dan besar besar dibawa dibawah h pengaja pengajaran ran orang-o orang-oran rang g yang yang bij bijak ak dan sabar. sabar. Inilah sang laskar pelangi, intelektual-intelektual alam di bumi Indonesia. Stimulasi-stimulasi dari lingkungan (baik yang berupa dukungan
keluarga,
sahabat,
dan
lingkungan
fisik)
mempen mempengar garuhi uhi perkem perkemban bangan gan inteleg intelegens ensii anak-a anak-anak nak laskar laskar pelangi, tidak terkecuali lintang.
3. Hikmah Yang Diperoleh a) Lebi Lebih h paha paham m bahw bahwa a bela belaja jarr adal adalah ah sesu sesuat atu u hal hal yang yang mesti kita lakukan. b) Memahami Memahami bahwa bahwa kecerdas kecerdasan an seseorang seseorang itu itu berbeda. berbeda. c) Kepr Keprih ihat atin inan an tida tidak k sela selalu lu memb membaw awa a duka duka,, keba kebaha hagi gian an terpenting adalah rasa syukur d) Memb Memban angu gun n moti motiva vasi si unt untuk sela selalu lu bisa bisa memb member eri. i. Pak Pak Harfan Harfan
berpes berpesan an “Hidupla “Hiduplah h untuk Memberi Memberi sebany sebanyakak-
banyaknya, bukan menerima sebanyak-banyaknya.”
e) Kita Kita harus harus berus berusah aha a deng dengan an mela melakuk kukan an sesu sesuat atu, u, untu untuk k mendapatkan hasil yang diinginkan. “Jika nak pandai, ya belajar. Jika nak sukses, ya usaha”. f) Memili Memiliki ki mimpi mimpi untuk untuk bisa bisa lebih lebih baik baik dari seka sekaran rang. g. g) Kesa Kesaba bara ran, n,
keul keulet etan an,,
dan dan
kebe kebers rsam amaa aan n
memb member erik ikan an
motivasi untuk lebih giat lagi dalam belajar. h) Kete Keterb rbat atas asan an akan akan meni menimb mbul ulka kan n keku kekuat atan an yang yang luar luar biasa. Fa innama’al ’usri yusro innama’al ’usri yusro
4. Kesi Kesimp mpul ulan an a) Lingkungan Lingkungan mempengaru mempengaruhi hi intelegen intelegensi si seseoran seseorang. g. b) Setiap orang memiliki memiliki kecerdas kecerdasan an yang yang berbeda. berbeda. c) Belajar adalah sarana sarana untuk untuk meningkat meningkatkan kan kemampua kemampuan n individu.
DAFTAR PUSTAKA
Atkin Atkinso son, n, Rita Rita et.al et.al.. Peng Pengan anta tarr Psiko Psikolo logi gi Edis Edisii kese kesebe bela las s jili jilid d 1: Interaksara Azwar, Syaofuddin. 2008. Pengantar Psikologi Intelegensi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Chaplin, JP, 2009. Kamus Psikologi Edisi 13. Jakarta: Rajawali Pers Fudy Fudyar arta tant nta, a,
Ki. Ki.
2004 20 04..
tes tes
baka bakatt
dan dan
Pers Perska kala laan an
Kece Kecerd rdas asan an..
Yogyakarta: Pustaka Pelajar Gardner, H. (1983). Multiple Multiple Intelligence Intelligence : The Theory in Practice. Practice. New York : Basic Book
Slameto,
Drs.
1995, Belajar
dan
Faktor-faktor
yang
Mempengaruhinya, Jakarta: PT. Rineka Cipta. Suryab Suryabrat rata, a, Sumadi Sumadi.. 1984, 1984, Psi Psikol kologi ogi Pendidi Pendidikan, kan, Jakart Jakarta: a: PT. Raja Raja Grafindo Persada. Wade, Carol. 2007. Psikologi, edisi ke 9. Jakarta: Erlangga.
