pelicula Machuca
La película refeja de excelente manera la discriminación social ya que trata la histo hi stori ria a un ni niño ño chi chilen leno, o, pr prob obabl ableme emente nte co con n de desce scend nden encia cia Ma Mapu puche che,, Pedr edro o Machuca, y su relación con un niño blanco, pelirrojo, de nombre Gonzalo n!ante, que pertenecía m"s bien a la #ente acomodada$ %mbos de && años, 'i(ian en tiempos de )al(ador %llende$ Pocos meses antes de su derr derrocamien ocamiento to y asesinato, año &*+$ -l tema que tratamos inicia en un cole#io de curas, diri#ido .a muchachos de buena !amilia/, los curas tratan de inte#rar un #rupo de jó(enes pobres, excluidos, que qu e ha habi bita taba ban n no mu muy y le lejo jos, s, en ho ho#a #arres im impr pro( o(is isad ados os,, en entr tre e es ese e #r #rup upo o se encontraba Pedro Machuca$ La rel elac ació ión n en entr tre e es esto tos s jó jó(e (ene nes s se !o !orrma a la me medi dida da qu que e exi xist ste e bu burl rla a y discr di scrimi imina nació ción n po porr la in inte# te#rac ración ión de pob pobrres a un col cole# e#io io .me .medi dio0al o0alto to/$ /$ %h %híí es cuando, Gonzalo n!ante, con una conciencia clara, en lu#ar de acceder a burlas o a#resiones, de1ende a Pedro y nace una interesante relación donde cada uno de ellos tiene la oportunidad de introducirse y (er el mundo del otro$ % pesar de los existentes puntos de (ista opositores o a !a(or, podemos mencionar que !ue un hecho que nos marcó a todos de una u otra manera dejando re#istros para al#unos m"s si#ni1cati(os que para otros, siendo así una película que inte#ra a cada parte sociocultural de nuestro país$ -n cuanto a contexto de producción y recepción de la película es el año 2334 diri#ida por %ndr5s 6ood director chileno que lle(o esta película chilena a m"s de doce países en el mundo$ -s recomendable (er la película machuca para la sociedad chilena e internacional porque #ra1ca a chile como un país el cual su!re una transición de un #obierno de sociedad socialista a una sociedad marcada por la dictadura militar, adem"s de contrastarlas di!erencias sociales en el país$ Publicado por sistema educati(o (enezolano adrian pereira en &73* -n(iar -n(i ar por correo elect e lectrónico rónico -s -scri cribe be un blo blo# #8om 8ompar partir tir con 9:it :itter ter8ompartir 8ompartir con ;acebo ;ace boo< o<8ompartir 8ompartir en Pinterest 8 comentarios: &$ sistema sistem a educati ed ucativo vo venezolan ve nezolano o24 de enero de 23&=, &7&& Probablemente, Machuca sea una película para (er en las escuelas$ >Por qu5? Porque es una historia que (a directo a lo di!ícil$ >@u5 es lo di!ícil? Ao es la !amosa di!erencia$ 9ampoco es la di(ersidad$ -s la inquietud que pro(oca la proximidad de lo extraño$ Pedro Machuca y Gonzalo n!ante son dos niños chilenos$ Machuca es pobre pobr e mientras n!ante es rico, o no es pobre$ Bi#amos de n!ante que es un bur#u5s incipiente que tiene una bicicleta buenísima$ Be Machuca
di#amos lo que dice de 5l, entre hipos y resaca, su propio padre7 limpiar" baños$ -llos se conocen Cse saben próximos y di!erentesD pero no se juntan$ -s un p"rroco poco comEn el que lo consi#ue y nace entre ellos una amistad$ -stamos en 8hile y corre, a#itado, el año &*+$ Fay desabastecimiento, confictos ideoló#icos, temor y esperanza$ -st" )al(ador %llende pero est" Pinochet$ Fay socialismos, nacionalismos, comunismos$ hay #ente en las calles que no siempre parece m"s buena$ Machuca e n!ante tienen !amilia$ Las !amilias tienen problemas similares a los de nuestras !amilias por aquellos años$ Machuca (ende banderitas en las mani!estaciones, con )il(ana$ )il(ana es una aut5ntica tentación$ -l cole#io en cuestión Cpri(ado y reli#iosoD est" lleno de tr5mulos muchachos en tr"mite de crecer$ Mc -nroe Cel cura poco comEn que tiene la batutaD no con!unde lo pri(ado con la pri(ación y no se pri(a de reunir lo que no parece reunirse autom"ticamente$ ntroduce en el cole#io pri(ado y rico a unos pocos chicos pobres$ -l 1lm desoye la acusación misma de las típicas madres ricas7 no se ha de mezclar lo que no puede ser mezclado$ Hicos con pobres,Iperas con manzanasI$ -n la película circula uno que otro ejemplar escrito de -l Llanero )olitario$ est" 9oro, claro$ Los blancos tampoco se juntan con los indios, dice al#uien$ > para qu5 juntar entonces? >8on qu5 objeti(o? Para decir no a la I#uerra ci(ilI$ -so que dicen las paredes chilenas anima al cura$ Mientras tanto, lo ci(il no es objeto de una #uerra sino un trabajo$ eso cuenta la película$ -l trabajo Carduo, enorme, complejoD de practicar las re#las mínimas necesarias para (i(ir Ccon(i(irD con lo que no se comprende$ -n ese trabajo, narra la (ieja economía escolar entre la hostilidad y el amor$ -ntre el desprecio y el aprecio$ Jno (e lo que uno ha (isto en su trayectoria escolar7 !uertes y d5biles con el miedo de !ondo$ Jno (e la prepotencia que no parece (ariar$ Los d5biles, expuestos y desnudos !rente a las humillaciones de los !uertes$ Los !uertes que por momentos no son tan !uertes$ )e (en solidaridades$ n!ante se nie#a a participar en una #olpiza colecti(a a su reciente ami#o$ M"s tarde le har" la prueba de in#l5s$ Machuca le dar" a cambio un poco de )il(ana, que adem"s de deseable es (aliente$ Por momentos, lo que sucede es bellísimo$ )e puede constatar la enseñanza CirreemplazableD de ir por primera (ez a la casa Cy a la (idaD de otros$ )e aprende ahí otra (ersión de sí$ Hesulta que hay #ente que (i(e de otro modo, se (iste de otro modo, come de otro modo, cree en otras cosas y eso no es el 1n del mundo$ )uena una canción de Aeil Biamond$
Lue#o (ienen unos besos mara(illosos y lo que parece mezclarse es el alma$ -l 1nal no es bellísimo$ eso no est" mal$ Porque no se trata tanto de lo que est" bien o mal sino de lo que no termina$ La tarea de aprender a (i(ir con lo que no se comprende, no termina$ La tarea de lidiar con la ambi#Kedad que nos habita, tampoco$ 8omo la educación y como la democracia que no son cosas hechas$ -st"n siempre por hacerse o, como esta película, que parece estar siempre por (erse$ Hesponder 2$ sistema educativo venezolano24 de enero de 23&=, &7&4 Jna película que narra la historia de dos niños de di!erentes clases sociales de 8hile, en una 5poca en la que el país estaba en dictadura y que se conocen por cosas del destino #racias al cambio que quiere hacer un cura el cual piensa que todos somos i#uales y que no debemos tener di!erencias ya que para dios todos somos i#uales ante sus ojos$ )e aprecia el racismo y la discriminación$ Por el color de piel, la clase social, el abuso a los derechos de las personas $ La discordia y di!erencias que existen en el país, en cuanto a la política$ Bonde las personas de alta clase social #ozan de bene1cios y pri(ile#ios y los que no cuentan con los recursos económicos son de cierta manera excluidos $ -n la pelicula se crea una amistad entre Machuca y Gonzalo, aunque tienen muchas di!erencias sociales y economicas, Machuca (i(e en pobreza mientras Gonzalo y su !amilia son ricos$ La relación de Machuca y Gonzalo puede ser considerarda como Enica porque los otros compañeros de ellos no tienen respeto por Machuca$ Por lo tanto, no es cierto que los niños no tienen prejuicios probablemente ellos los aprenden de sus padres$ Gonzalo es di!erente porque la di!erencia de clase entre 5l y Machuca no le molesta, aunque se da cuenta de que existe$ -ntre los dos ami#os, y la chica )il(ana, hay una comprensión de sus clases di!erentes$ %dem"s de los dos niños, la película tambi5n se centra en los problemas sociales y políticos en 8hile durante este tiempo$ Gente de la clase alta y de la clase baja tienen mani!estaciones es como una #uerra entre los dos, en la que los ricos #anan al 1nal$ -sto es e(idente cuando la aldea donde Machuca (i(e est" asaltada por los militares$ Gonzalo puede salir a esta (iolencia porque ellos reconocen, por sus zapatos, que 5l es parte de la clase alta$ Mientras los pobres se hacen m"s pobres, los ricos se hacen m"s ricos$
es e(idente que los dos niños quieren ser ami#os, pero la sociedad no les permite$ )in di!erencias políticas, sociales y económicas, su amistad crece$ -n realidad, esto es imposible y la película hace un bueno trabajo mostrando cómo estas di!erencias trabajan contra su relación$ Por otro lado, la amistad entre los dos es como un puente entre las dos clases sociales$ -l hecho de que ellos son ami#os, aun por un poco tiempo, es prometedor y muestra que es posible para los clases di!erentes (i(ir !elizmente juntos$ la película .Machuca/ es un ejemplo m"s de una 5poca bipolarizada entre dos posturas políticas, .izquierda y derecha/, el mejor ejemplo de la determinación ideoló#ica de una 5poca di!ícil, la situación político0social en que se encontraban las !amilias chilenas de la d5cada de los +3 a 3$ al 1nal de la trama )il(ana muere al de!ender a su padre de los militares que querian demoler todo el (ecindario donde ellos habitaban , y el cole#io donde estudiaba Machuca queda en manos del #obierno$ Hesponder $ sistema educativo venezolano24 de enero de 23&=, &7&= )e#En lo ocurrido en la trama, se pudo apreciar las dos caras de la moneda por un lado tenemos a Gonzalo un niño con una !amilia de alta clase social y por el otro a pedro machuca , un niño de bajos recursos $ )e conocieron en el cole#io donde estudiaba Gonzalo ya que el rector del cole#io era un cura y decidió realizar cambios en el cole#io como darles la oportunidad de estudiar allí a un #rupo de niños pobres que (i(ían cerca del cole#io $ )e hicieron ami#os cuando un #rupo de niños intentaron ponerlos en contra, al decirle a Gonzalo @ue pedro le había lanzado tierra encima, y que 5l tenía que #olpearlo para que lo respetara y no se metiera con 5l , pero Gonzalo en (ez de hacerles caso lo de!endió y se en!rentaron ambos a los niños a piedras siendo herido en la cabeza Gonzalo $ Be allí en adelante se hicieron muy ami#os, a pesar de sus di!erencias en cuanto a la clase social, tanto así que Machuca lle(o a Gonzalo hasta su humilde ho#ar, donde conoce a )il(ana una ami#a de Pedro con la cual comienza una a(entura amorosa con los tres$ lue#o Gonzalo in(ita a Machuca a su casa , a la 1esta de su hermana , donde se sorprende por todos los lujos que tenía su !amilia debido a la
humildad de Gonzalo, machuca tu(o el pri(ile#io de colocarse los zapatos de sus sueños unos C%didasD blancos con rojo$ 8on el paso de los días los representantes de los niños ricos le comenzaron a reprochar al cura que sus hijos estaban teniendo conficto con los pobres y todo era por su culpa$ Les decían que no podía li#ar peras con manzanas, que esos niños no tenían los (alores ni la educación para con(i(ir con los ricos y el cura respondía que el q no quisiera el sistema el sistema que 5l tenía en el cole#io podía irse sin nin#En problema$ % pesar de tener todo Gonzalo no era muy !eliz que di#amos ya que tenía que #uardarle el secreto a su madre la cual en#añaba a su padre con otro hombre$ -l padre de machuca limpiaba baño y siempre lle#aba borracho a su casa buscando m"s plata hasta el punto de robar la mama de machuca$ -l trabajo de machuca era (ender banderas políticas tanto del partido de la derecha como de la izquierda en sus mani!estaciones, trabajaba con )il(ana, su padre y a (eces hasta con Gonzalo$ Jn día los militares lle#aron hasta la humilde comunidad donde (i(ía machuca #olpeando y desalojando a todas las personas, cuando lle#an a casa de )il(ana sacan a #olpes a su padre y )il(ana por de!enderlo es asesinada con un tiro en el pecho, en ese momento estaban (iendo lo que sucedía tanto a machuca como a Gonzalo al (er como moría )il(ana decidió irse del lu#ar muy triste y un militar quería lle("rselo con los dem"s y 5l le dijo que no era de esa comunidad que lo mirara bien y se diera cuanta que era un niño de clase alta y el militar lo dejo ir$ %l momento que se (an se quedó mirando a machuca el cual lo mira con una mirada de rencor$ -l cura !ue destituido de su car#o y quedaron a car#o de los militares, una película donde se (a la (erdadera amistad sin mirar razas, ni(el social, color$ 9ambi5n se (e el racismo el desabastecimiento la discriminación$
9rabajo de %n"lisis .Machuca/ Ficha Técnica %ño de realización7 2334 País de ori#en7 8hileN-spaña Birección7 %ndr5s 6ood
Producción7 Gerardo Ferrero, Mamoun Fassan, %ndr5s 6ood Guión7 Hoberto Orods
La se#unda (ersión en el texto corresponde a la Psico0)ocial, en la que se expone al chileno como un sujeto de car"cter cambiante !rente a distintas situaciones y tambi5n se proponen 2 tipos de car"cter para el chileno7 el roto y el huaso$ -stos ras#os son per!ectamente apreciables en la película$ -l car"cter cambiante del chileno se puede (er, por ejemplo, en como (i(ía la #ente del campamento antes y despu5s del #olpe, en donde se muestra un cambio rotundo en la personalidad y en la manera de tomar las cosas al contrario, el cambio que se produce en las !amilias del cole#io es casi imperceptible en lo que a predisposición hacia las cosas respecta$ 9ambi5n se pueden apreciar claramente los 2 caracteres propuestos7 el roto queda mejor representado por el pueblo, o sea, por la #ente de la población que demuestra la (oluntad de ser y no dejarse someter, posición que adoptan hasta que la muerte se los impide y el huaso se aprecia en la clase alta mostrada en la película con su espíritu apa#ado y #ris se#En lo que plantea Godoy C&Q&D$ Rtro ras#o que tambi5n se puede apreciar, pero en menor medida, es el del deseo de bienestar hacia el otro, en donde se puede hacer una analo#ía con la solidaridad que mostraron al#unas !amilias del cole#io al aceptar a los niños de escasos recursos$ La (ersión empresarial0postmoderna es mas compleja de emparentarla con la historia de la película, ya que es una (isión diri#ida a la d5cada de los S*3s en adelante, sin embar#o, (ale la pena decir que el espíritu emprendedor, el del 8hile #anador, y el del empresario inno(ador y triun!ador ya se puede apreciar en la postura que tenían loas militares en relación al plan país, queriendo sacar a 8hile adelante con políticas neoliberales en lo que a economía se re1ere$ La cultura popular es la que mas da para hablar, por cuanto es la que mas se muestra en la historia$ 8aracterísticas que se pueden (er son, por ejemplo, la capacidad para in#eni"rselas y así poder salir adelante con lo que tienen, lo que se (e en el comercio que tenía un .tío/ de Machuca (endiendo banderas y ci#arros en 2 marchas totalmente opuestas$ Rtra característica de la que uno se puede dar cuenta !"cilmente es la (alentía con que a!rontaban las situaciones, comparada con como lo hacían los .cuicos/ del )t$ Patric<, (i5ndose esto, por ejemplo, en las peleas dentro del cole#io en las que los alle#ados no se hacían problemas para pelear, y en las que los .cuicos/ mas (alientes eran los m"s d5biles a la hora de medirse con los populares$ Has#os que son mencionados en el texto, pero que sin embar#o no son apreciables en la película son las di(ersas expresiones de la reli#iosidad, por mencionar al#una$ -l discurso hispanista es otro de los cuales es di!ícil de analizar, por cu"nto es una (ersión que ha perdido importancia en el tiempo y, adem"s, no se puede (er nin#una comunidad española en la película$ Pero se pueden rescatar ras#os como, por ejemplo, la maximización de lo español yNo lo blanco por sobre lo mestizo que en este caso serían los pobres$ -sta situación se aprecia en el recibimiento de la #ente humilde por parte de la mayor cantidad de #ente del cole#io$ Por Eltimo tenemos la (ersión reli#iosa, que se (e refejada en la 1#ura del padre Mc enroe, quien ar#umentando sobre las tareas y obli#aciones que tiene la i#lesia en el tema (alórico y educacional, decide apoyar a esta #ente que no tiene
recursos, poniendo a la i#lesia, al i#ual que los militares, como un ente !ormador Enico que se debe respetar y que no debe ser pasado a lle(ar por nadie, ni siquiera por los #obernadores CmilitaresD, quienes toman preso al padre por rebelarse en contra de las decisiones que tomo la unta para administrar el cole#io y sacar a la elite eclesi"stica que lo diri#ía$
