Nombre del profesor: Juan Guerreo Integrantes: Emilio Ponce El presente ensayo se centrará en algunos aspectos relacionados con el inadecuado desarrollo social expresado en derechos políticos y libertades civiles, desigualdad educativa y económica, que está contextualizada en una una époc época a tan tan impo import rtan ante te en Chil Chile e como como lo fue fue el año año 73, 73, plasm plasmad ado o magistralmente magistralmente en la película Machuca. La pelí pelícu cula la part parte e con con el gobi gobier erno no de Salv Salvad ador or Alle Allend nde e al mand mando, o, y las las conspiraciones pre gobierno militar, las cuales se veían desde una mirada primeramente primeramente escolar, algo totalmente alejado de la parte política. Marcado por el ideal idealism ismo o del Padre Padre McEnr McEnroe, oe, el cual cual quería quería derrib derribar ar la murall muralla a invisible socioeconómica que se generaba en tal gobierno, lo cual se reflejó en su cargo cargo como como direct director or de un coleg colegio, io, decidi decidiend endo o integr integrar ar alumno alumnos s llamados actualmente “riesgo social” a sus aulas conservadoras y más bien acomodadas. Buscando educar para un mundo sin poderes ni jerarquías, para un mundo en donde cada persona pueda ser ella misma y construir su historia personal en busca de la mayor felicidad posible, para sí misma y para para su mundo; mundo; ayuda ayudando ndo a gener generar ar mentes mentes care carente ntes s de prejuic prejuicios ios,, de estereot estereotipos ipos,, de dependenc dependencias, ias, es decir, decir, un nuevo nuevo tipo de persona, persona, que siendo ella misma la protagonista de su vida contribuya junto con otras a genera generarr un mundo mundo de igualda igualdad. d. Sin embar embargo, go, en los sectore sectores s pobre, pobre, la educación pasa a un segundo plano respecto de las necesidades básicas. Es norma normall que exist existe e mucha mucha deser deserció ción n escol escolar ar.. La no parti particip cipac ación ión de los jóve jóvenes nes dentro dentro del sistem sistema a escola escolar, r, los los deja deja clara claramen mente te en desven desventa taja ja fren frente te al rest resto o de la soci socied edad ad que que si perm perman anec ece e dent dentro ro del del sist sistem ema a educacional. Esta es una de las causales principales, que va constituyendo un fenó fenóme meno no de excl exclus usió ión n soci social al,, impid impidie iend ndo o al indi indivi vidu duo o part partic icipa iparr plenament plenamente e de la sociedad. sociedad. Se entiende, entiende, por lo tanto, tanto, la deserció deserción n escolar escolar como como un prob proble lema ma que que resp respon onde de a fact factor ores es o caus causas as indiv individu idual ales es y familia familiares res,, que al ir acom acompañ pañado ado de una mala mala calida calidad d de los servic servicios ios educa educativ tivos os que recib reciben, en, cercen cercena a con con mayo mayorr efici eficienc encia ia la posibi posibilid lidad ad de romp romper er con con la desi desigu gua aldad ldad educ educat ativ iva a. Es por por eso eso que que la prop propue uest sta a integracional del padre McEnroe era muy innovadora en cualquier época en la que se hubiese desarrollado. desarrollado. Sin embargo, el contexto social-político de la época en que se generó, condicionó el éxito del programa. La época del 73 deja en evidencia la real dimensión en la que se mueve el ser humano. Una dimensión en dónde su valor está supeditado a lo que tienen y no a lo que es. La Segregación social, es un bien muy preciado por las clases de elite que gobiernan política y económicamente un país. Existe una tendencia marcada de las clases altas a diferenciarse de todo aquel que no encaja con lo que representa. Es por eso que el film pone en evidencia cada vez que era necesario, las diferencias entre ricos y pobres como un arma de defensa elitista, que fomenta la segregación como elemento de partida que perdura hasta el día de hoy. Una adecuada inclusión social, se relaciona relaciona directamente directamente con una educació educación n igualitar igualitaria ia y democrá democrática, tica, en donde los apellidos, lugar de origen o poder adquisitivo, se desvalorizan frente a la meritocracia. En este punto, la visión del sacerdote a cargo del
Nombre del profesor: Juan Guerreo Integrantes: Emilio Ponce colegio, era clara. La educación es y será la única herramienta capaz de generar una transformación de vida. Sin embargo, esto tiene poco sustento en el tiempo si no se va acompañado de un desarrollo político que se haga cargo de tales diferencias. Que tenga la capacidad de enfocarse en un desarrollo democratizador de los estamentos sociales y educativos. Ahora bien, cuando se habla de la democratización puede entenderse como un largo y complejo proceso de redistribución de poder, que va más allá de la instalación de gobiernos elegidos democráticamente, y no termina hasta que las instituciones democráticas no absorben y regulan los conflictos político-sociales más importantes. Desde este punto de vista, la democracia, para ser efectiva, debe basarse en la inclusión y la participación política de la mayoría de la población. Es posible, entonces, inferir que ciertas condiciones socioeconómicas favorecen la creación y el funcionamiento de instituciones democráticas. Tales condiciones son aquellas que promueven la igualdad social, como la distribución del ingreso y la educación. La relación causa-efecto que se sugiere en este trabajo se explica porque la desigualdad social, cuando está acompañada de altos niveles de pobreza y analfabetismo, tiene efectos negativos en el desarrollo de la sociedad civil, desarrollo que a su vez parece ser necesario para la existencia de las condiciones indispensables de la democracia. La evidente relación positiva entre desarrollo económico y democracia dista de ser simple y lineal. En la época en que se desarrolla el film, estaba instaurado como válido en el Cono Sur, relacionar el crecimiento económico con establecimiento de dictaduras militares. Al parecer el declive de la democracia tuvo que ver con un tipo de crecimiento económico que exacerbó la desigualdad de la distribución del ingreso. Si entendemos que la igualdad social y democracia se relacionan positivamente, es lógico que haya una tensión fundamental entre democracia y desigualdad social. La democracia deja de tener sentido si no implica que la mayoría gobierna o participa en el gobierno. No obstante, en toda sociedad la mayoría tiene menos riqueza, menos educación, menos prestigio social y consecuentemente menos poder que la élite. Concluyo este ensayo diciendo que la educación es donde más patente se hace la transmisión intergeneracional de la desigualdad. En donde el sistema educacional chileno es poco equitativo y que tiende a favorecer la reproducción y mantenimiento de las diferencias sociales. Reconozco que la falta de equidad y calidad del sistema educacional es un problema complejo y multicausal, que es parte de una sociedad poco equitativa que con el paso de los años se ha encargado de acrecentar aún más dicha desigualdad. La escuela se encuentra determinada por Políticas Públicas que no han sido capaces de revertir dicha realidad, un sistema económico de mercado y una forma de organizarnos espacialmente que hace que ésta se encuentre lejos de romper con el circulo de la pobreza y la exclusión.
