Descripción: Resumen de la Formación del Sistema Educativo Argentino desde 1880. Otorga breve información sobre el contexto, ley 1.420, y cada uno de los niveles del sistema.
Descripción: QUÉ PASÓ EN LA EDUCACIÓN ARGENTINA (1996) Adriana Puiggrós LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
maestria y doctorado en educacion
Conjunto de actividades de mercadeo que realizan las instituciones educativas que propician el intercambio entre los diferentes componentes del entorno y de los estudiantes con la escuela. L…Descripción completa
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RAE: AUTOR(es): TÍTULO: TIPO DE TEXTO: CIUDAD: AÑO: NÚMERO DE PÁGINAS: PRESENTADO POR: PALABRAS CLAVE:
DESCRIPCIÓN DEL TEXTO:
Christian Baylon; Xavier Mignot. La comunicación. Expositivo argumentativo. París. !!" # p$ginas. %iego &ernan'o (guilar Charry Lengua)e* Lengua)e* comunicación* comunicación* in+ormación in+ormación** comprensión* comprensión* signi+ica' signi+ica'o* o* enuncia'o* semiótica. El texto presenta'o tiene como intención in+ormar el concepto 'e la comunicación y sus características* tales como el emisor y el 'estinatario* el signo* el ín'ice* la se,al y el senti'o* tiene como +in corregir los errores -ue se tienen +rente a estas y 'esarrollar sus +unciones* por e)emplo* segn el autor* para -ue el receptor tenga una i'ea concisa concisa 'el transm transmiso isor* r* se 'e/e 'e/e hacer hacer un uso sóli'o sóli'o so/re so/re estas estas caracte caracterís rístic ticas* as* pro+un' pro+un'i0a i0an'o n'o** el ín'ice ín'ice nos in'ica in'ica una pista 'el signi+ica'o* -ue ser$ 'etermina'o por la se,al* -ue esta a su ve0* posee un signo* -ue el emisor al transmitir* lo 'io* por-ue en caso contrario* se llegaría a una mala interpretación -ue po'ría aca/ar en 'esacuer'os con un nivel 'e mayor grave'a'; a'em$s* el autor expresa su +uncionali'a' en la actuali'a'. 1enien' nien'o o como como marg margen en a &er' &er'in inan an' ' 2auss 2aussure ure** la leng lengua ua se caracteri0a por no poseer am/ig3e'a'* sino un sistema 'e signos* -ue -ue sign signi+ i+ic ica a -ue -ue exis existe ten n rel relacio acione nes s -ue -ue hacen acen -ue -ue los componentes 'e la comunicación constituyan una uni'a'. Pero est$ est$ tam/i4n tam/i4n la concepc concepción ión 'e (ntoi (ntoine ne Meille Meiller* r* -ue segn segn 4l* /asa'o en la tesis 'e 2aussure* la lengua* es un sistema 'e sist sistem emas as por-ue por-ue segn segn (ntoi ntoine ne** -ue -ue impi impi'e 'e -ue -ue ese ese site sitema ma 52au 52auss ssur ure6 e6 sea m$s m$s comp comple le)o )o y est este cons consti titu tui' i'o o por por m$s m$s su/con)untos7 8(l ha/er una ar/itrarie'a' +rente a la interpretación 'e un
mensa mensa)e )e emit emiti' i'o o grac gracia ias s a su sent senti'o i'o** -ue -ue nos nos pue' pue'e e asegurar -ue el signi+ica'o 'e comunicación sea ver'a'ero o -ue sea un$nime7 82i 82i las las letr letras as** -ue -ue son son repr repres esen enta taci cion ones es gr$+ gr$+ic icas as 'e
+onemas y con+orman pala/ras y a su ve0 mensa)es* por-ue est$n tan a/iertas a tener 'i+erencias entre su senti'o y su se,al generan'o ar/itrarie'a'7 98El lengua)e ha/la'o pue'e ser generali0a'o a to'os los
EJES PROBLÉMICOS:
su ve0 a una incomprensión* por-ue sigue sien'o utili0a'a7 9Puesto -ue el lengua)e es* m$s an -ue la ra0ón* algo inherente al ser humano -ue le sirve en primer lugar para comunicar* el hom/re es un ser comunica'or. Pg. (l /uscar la 'e+inición 'e comunicación* nos encontramos con una 9multitu' 'e operaciones cuyo pareci'o termina por resultar incierto* signi+ican'o esto -ue* esta pala/ra 9contiene una plurali'a' 'e signi+icaciones. Pg. < Para comunicarse es necesario un emisor y un receptor 'el mensa)e* 4ste ltimo* tiene como +unción* por me'io 'e los ín'ices* sím/olo5s6* signo5s6 y senti'o5s6 -ue tiene el mensa)e* sa/er lo -ue suce'e en la mente 'el emisor y así aprehen'er lo -ue este -uería compartir. La hermen4utica toma lugar a-uí 'e/i'o a la 'iversi'a' 'e la interpretación 'e los receptores. La connotación y la 'enotación 'el mensa)e es y son la reali'a' -ue la sim/oli0ación 'esigna 'irectamente. Existen me'ios 'e lengua)e con m$s utili'a' -ue otros* por e)emplo la televisión* por-ue 4sta 9acumula la omnipotencia 5sien'o esta la universali'a' 'e algo6 'el lengua)e y la e+icacia 'e la im$genes=. Pg. > 9El 4xito 'e la comunicación es siempre relativo 5hermen4utica6* y esto es algo 'e suma importancia por-ue se pue'e 9ver en esta 'iversi'a' una ri-ue0a y no una imper+ección Pg. >< 9Por otro la'o* en el +uncionamiento real 'e la comunicación* es cosa comn el recurso a sistemas 'i+erentes 5semiótica6. Pg. >? 2aussure 5!?:@6* 5!?:<<6 A 5!?: @@@6* Benveniste 5!??:"! y siguientes6* Charles 2. Peirce 5 !<!#:>@6 En el texto* a su ve0 -ue el autor plantea una concepción 'e la comunicación* se empie0a a presentar tam/i4n una contra'icción tam/i4n presente en el texto* lo -ue hace -ue el texto y su 'e+inición sean reales. Es 'ecir* el texto a+irma -ue la interpretación 'e+ine la ver'a' 'e ca'a persona* lo -ue a su ve0 a+irma* -ue el texto tanto pue'e* como no pue'e* ser ver'a'* y esta concepción* el mismo autor la plantea en el texto. 1enien'o en cuenta esto* se o/tiene una 'e+inición concreta 'e comunicación* pero a su ve0 se plantean m$s preguntas* como por •
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tipos 'e comunicación7. 82i la met$+ora toma'a al pie 'e la letra* in'uce al error y a
VALORACIÓN CRÍTICA:
e)emplo* 8existir$ algn 'ía* un m4to'o -ue logre hacer la 'e+inición 'e una i'ea* mensa)e o enuncia'o* un$nime7. Por el momento* lo -ue se sa/e acerca 'e la comunicación y 'el mismo lengua)e es algo muy /$sico* por-ue al ser un sustantivo a/stracto* no se pue'e 'emostrar* pero con las tesis expuestas por el autor* ya se tiene una margen por 'on'e regirse. En el caso 'e la semiótica -ue el autor plantea al aca/ar el texto* esta ciencia sería una ciencia a/stracta* al igual -ue la economía* por-ue 4sta estu'ia los signos y se,ales 'entro 'e la comunicación* y estos al ser ar/itrarios* ten'rían en un +uturo una 'e+inición muy generali0a'a para a/arcar to'os los tipos 'e estos. Para concluir con la opinión 'el expositor* se opina -ue se 'e/erían hacer m$s escritos acerca 'e la comunicación* por-ue es una característica inherente al hom/re 'es'e el principio 'e sus 'ías y no se ha explota'o como se 'e/ería* a'em$s* en cuanto se pue'an plantear m$s preguntas respecto a este tema* y se genere una innovación en la semiótica* el expositor a+irma -ue la socie'a' ha/r$ avan0a'o no por error o consecuencia 'el 'estino como muchas veces* sino -ue avan0ar$ para encontrar la cum/re 'e la comunicación y su +in en la humani'a'.
