RENCANA PELAKSANAANPEMBELA PELAKSANAANPEMBELAJARAN JARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran opik opik Pertemuan ke
: : :
: SMKN 5 Jakarta : X I/ 3 Penerapan Rangkaian Elektronika Rangkaian Rangkaian transistor transistor !E dan M"S!E M"S!E #
A.Kopetensi Inti KI 1: 1: Menghayati Menghayati dan mengamalkan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dianutnya KI 2: Menghayati Menghayati dan Mengamalkan Mengamalkan perilaku perilaku jujur, jujur, disiplin, disiplin, tanggung jawab, jawab, peduli (gotong (gotong royong, kerjasama, kerjasama, toleran, toleran, damai) damai),, santun santun,, respon responsif sif dan proakt proaktifif dan menunj menunjuka ukann sikap sikap sebaga sebagaii bagian bagian dari dari solusi solusi atas atas berbag berbagai ai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia KI !: !: Memaha Memahami, mi, menerapka menerapkann dan mengan menganali alisa sa penget pengetahu ahuan an faktua faktual,l, konsep konseptua tual,l, dan prosed prosedura urall berdas berdasark arkan an rasa rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memeahkan masalah KI ": Mengolah, Mengolah, menalar, menalar, dan menyaji menyaji dalam dalam ranah konkret konkret dan ranah abstrak abstrak terkait terkait dengan dengan pengemba pengembangan ngan dari dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung
B.Kopetensi dasar dan Indikator !#1Meranang $%&'M$%& sebagai penguat dan piranti saklar !#1#1# Memahami susunan fisis, fisis, simbol dan karakteristik $%&'M$%& $%&'M$%&## !#1#2# Merenanakan $%&'M$%& $%&'M$%& sebagai penguat sinyal keil !#1#!# Merananakan $%&'M$%& $%&'M$%& sebagai piranti saklar# !#1#"# Merenanakan $%&'M$%& $%&'M$%& sebagai penguat sinyal besar (penguat daya)# !#1#*# Menginterprestasikan datasheet maam+maam tipe $%&'M$%& untuk keperluan perenanaan# !#1## Menerapkan metode penarian kesalahan $%&'M$%& $%&'M$%& sebagai penguat'piranti penguat'piranti saklar akibat pergeseran titik kerja -. $%#Meran&ang !E/M"S!E se'agai penguat dan piranti saklar
"#1#1# Menggambarkan susunan fisis, simbol untuk menjelaskan prinsip kerja danparameter karakteristik $%&'M$%&# "#1#2# Melakukan eksperimen $%&'M$%& $%&'M$%& sebagai penguat sinyal keil menggunakan perangkat lunak lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran
"#1#!# Melakukan eksperimen $%&'M$%& $%&'M$%& sebagai piranti saklar menggunakan menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran# "#1#"# Melakukan eksperimen $%&'M$%& $%&'M$%& sebagai penguat sinyal besar (penguat daya) menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran# "#1#*# Menggunakan datasheet maam+maam maam+maam tipe $%&'M$%& $%&'M$%& untuk keperluan pengujian perangkat perangkat keras# "#1## Menoba dan menerapkan metode penarian kesalahan $%&'M$%& $%&'M$%& sebagai penguat dan piranti saklar# saklar# Tujuan Pembelajaran Melalui /engamatan,%0perimen dan Membaa Membaa eferensi maka : 1# 2# !# "#
iswa mampu menjelaskan menjelaskan konsep das ar dari transistor transistor $%&'M$ $%&'M$%& %& seara seara benar iswa dapat menjelaskan menjelaskan perbedaan perbedaan dari dari simbul simbul &ransis &ransistor tor $%& $%& dan dan M$%& M$%& dengan dengan benar benar iswa dapat Meranang Meranang $%&'M$% $%&'M$%& & sebagai sebagai penguat penguat dan dan piranti piranti saklar iswa Melakukan Melakukan eksperime eksperimenn $%&'M$% $%&'M$%& & sebagai sebagai penguat daya daya menggunakan menggunakan perangkat perangkat lunak lunak dan pengujian pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran# *# iswa dapat Menyimpulk Menyimpulkan an pada transistor transistor $%& $%& pada pada rangkaian rangkaian saklar saklar maupun maupun rangkaian rangkaian penguat penguat C.Materi Ajar (terlampir) 1#&ransistor $%& 2#&ransistor $%& anal 3 dan anal / !#&ransistor $%& sebagai saklar "#&ransistor $%& sebagai penguat *#%0perimen $%& sebagai saklar (joob sheet) D.Alokasi waktu 4x45 menit E.Pendekatan stratei dan metode pembelajaran Pendekatan! aintifik "tratei ! .ooperatif 4earning Metode ! .eramah,diskusi,tanya jawab dan penugasan # $eiatan Pembelajaran keiatan Penda%uluan
deskripsi
Alokasi waktu &' menit
•
Memberikan salam
•
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
•
Menanyakan kehadiran siswa
•
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
•
Meng Mengul ulas as kemba kembali li seca secara ra ring ringka kass
mate materi ri sebe sebelu lumn mny ya
mengenai teori transistor. •
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point
keiatan nti
deskripsi •
Peserta Peserta didik didik di'erik di'erikan an Jo's(eet Jo's(eet untuk untuk melakukan melakukan per&o'aan dalam praktikum •
Peserta didik melakukanlangkah-langkah percobaaan sesuai Jobsheet.
•
•
Siswa diberi kesempatan bertanya jika mengalami kesulitan dalam praktikum Peserta didik di'erikan kesempatan untuk :
1. MENGAMATI - Peserta didik mengamati gambar rangkaian pada modul - Peserta didik mengamati instruksi-instruksi yang ada dalam Jobsheet. 2. MENANYA Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya berkaitan dengan materi yang diajarkan yaitu : - Konsepdasar dari transistor $%&'M$%& $%&'M$%& seara benar - perbedaan dari simbul &ransistor &ransistor $%& dan M$%& dengan benar
-
Canal dan Canal P !ransistor "#! sebagai saklar !ransistor "#! sebagai penguat
- %0perimen $%& sebagai saklar (joob sheet)
. MENALAR Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan pada diri sendiri : - $agaimana penerapkan dari transistor $%&'M$%& seara benar - )agaimana &ara mem'edakan dari simbul &ransistor $%& dan M$%& dengan benar - )agaimana pema(aman konsep dasar &ransistor $%& anal 3 dan anal / *)agaimana *)agaiman a men&onto(kan aplikasi praktis dari &ransistor $%& sebagai saklar dan $%& sebagai penguat
-
Alokasi waktu
keiatan
deskripsi
nti
4. MENCOBA
Peserta didik mencoba melakukanpercobaan yang berhubungan dengan rangkaiankemagnetan% yang sesuaiinstruksipadaJobsheet. 5. JEJARING
Peserta didik Menampilkan bukti-bukti adanya: - &aris gaya magnet pada medan magnet dan terjadinya induksi magnet. - 'esesuaianasas Flemming dengankonsepkemagnetan. - besarnyagaya " terhadapkerapatan(luksi% arus yang mengalirdanpanjangkonduktor. - "ungsidarirelai •
Setiap sis+a men&atat (asil praktikum di lem'ar Jo's(eet ,uru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan (asil per&o'aan% Sis+a -ang lain memper(atikan dan menanggapi atau 'ertan-a% •
•
Alokasi waktu
•
'lari(ikasi)kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi rangkaian kemagnetan.
•
•
#*aluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
•
Siswa melakukan re(leksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam
A. Penilaian Hasil Belaa! !es "ormati(
Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas! 1.&ambarkan simbul dari J(et Canal dan Can al P +. ,pakah transistor (et dapat di(ungsikan sebagai penguat ampli(ier . ,pa perbedaanya antara transistor Mos(et dan transistor bipolar pada rangkaian ampli(ier. B. "#$%e! Belaa! : $uku sumber $uku)joob dari P/!' $0# Malang • Power point • Projector • nternet • Jobsheet •
Mengetahui% 'epala Sekolah SM' 3 Jakarta
Jakarta% +213 &uru Mata Pelajaran
A&$a' Yani( ".P'
"#%an'i "p'
P : 1452+211441212224
P. 14511121 1464121 22+
7#C,, P#8,'S,,, P#M$#8,J,7, 97PP Na$a "e)ola&
: SM'. 3 Jakarta.
Mata Pelaa!an
: Penerapan 7angkaian #lektronika
Kelas*"e$este!
: ; semester 1
Ko$petensi +asa!
: SC7
Alo)asi ,a)t#
: + < 6 jam
In'i)ato!
: 1. Menjelaskan pengertian SC7. +. Menuliskan (ungsi SC7. . Menuliskan simbol SC7 /. Menuliskan penerapan SC7.
-. T##an Pe$%elaa!an.
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian SC7 +. Siswa dapat menuliskan (ungsi SC7 . Siswa dapat menuliskan simbol SC7 /. Siswa dapat menuliskan penerapan SC7 2. Mate!i Po)o).
1. Pengertian SCR SC7 adalah alat semikonduktor empat lapis 9PP yang menggunakan tiga kaki anoda% katoda dan gerbang. SC7 tidak dapat memperkuat sinyal% SC7 tepat digunakan sebagai saklar solid state dan dikategorikan menurut jumlah arus yang dapat beroperasi. SC7 arus rendah dapat beroperasi dengan arus anoda kurang dari 1 ampere% sedangkan arus tinggi dapat menangani arus beban ribuan ampere. SC7 dapat digunakan untuk penghubung arus pada beban yang dihubungkan pada sumber tegangan ,C. 'arena SC7 adalah penyearah% maka hanya dapat menghantarkan setengah dari gelombang input ,C. 0leh karena itu% output maksimum yang diberikan adalah 32=% bentuknya adalah bentuk gelombang >C yang berdenyut setengah gelombang. 'etika SC7 dihubungkan pada sumber tegangan ,C% SC7 dapat juga digunakan untuk merubah atau mengatur jumlah daya yang diberikan pada beban. SC7 memerlukan penggeser (asa supaya mempunyai output yang *ariabel
2. Fungsi SCR Sebuah SC7 terdiri dari tiga terminal yaitu anoda% katoda% dan gate. SC7 berbeda dengan dioda recti(ier biasanya. SC7 dibuat dari empat buah lapis dioda. SC7 banyak digunakan pada suatu sirkuit elekronika karena lebih e(isien dibandingkan komponen lainnya terutama pada pemakaian saklar elektronik. &una SC7: •
Sebagai rangkaian Saklar 9 switch control
•
Sebagai rangkaian pengendali 9remote control
SC7 biasanya digunakan untuk mengontrol khususnya pada tegangan tinggi karena SC7 dapat dilewatkan tegangan dari 2 sampai ++2 ?olt tergantung pada spesi(ik dan tipe dari SC7 tersebut. SC7 tidak akan menghantar atau on% meskipun diberikan tegangan maju sampai pada tegangan breako*ernya SC7 tersebut dicapai 9?$7". SC7 akan menghantar jika pada terminal gate diberi pemicuan yang berupa arus dengan tegangan positip dan SC7 akan tetap on bila arus yang mengalir pada SC7 lebih besar dari arus yang penahan 9@. 3. Macam – macam simbol SCR Sebuah SC7 terdiri dari tiga terminal yaitu anoda% katoda% dan gate. SC7 berbeda dengan dioda recti(ier biasanya. SC7 dibuat dari empat buah lapis dioda. SC7 banyak digunakan pada suatu sirkuit elekronika karena lebih e(isien dibandingkan komponen lainnya terutama pada pemakaian saklar elektronik.
Pada gambar terlihat SC7 dengan anoda pada kaki yang berulir% &erbang gate pada kaki yang pendek% sedangkan katoda pada kaki yang panjang
4. Penerapan SCR Pada dasarnya SC7 ini dugunakan sebagai pengatur daya dan saklar namun dewasa ini dalam praktek banyak sekali dipakai antara lain untuk pengatur kecepatan motor dan pengisian battrey. ,dapun rangkaian pengatur kecepatan motor dan pengisian baettry tersebut dapat dilihat pada gamabar di bawah ini
. Meto'e pe$%elaa!an.
1. Ceramah +. !anya Jawab . >emonstrasi /. #*aluasi
4. Ke/iatan Pe$%elaa!an
a. 'egiatan awal 1. Salam Pembuka. +. Menggali pemahaman awal siswa tentang SC7. . Mengarahkan siswa kemateri pokok SC7. /. Memoti*asi siswa untuk mempelajari tentang SC7. b. kegiatan inti 1. Prosedur Pembelajaran
!anya jawab mengenai SC7 dan mengaitkan dengan materi yang telah dimilki peserta didik sebelumnya.
&uru memperlihatkan macam A macam SC7.
Memberi penjelasan pada materi pokok sampai tuntas.
Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang telah diajarkan jika belum paham.
&uru memberikan e*aluasi untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap materi yang diberikan.
+. Pembentukan 'ompetensi
Mengenal dan memahami tentang SC7 dengan memperhatikan bentuk A bentuk dari SC7.
Membentuk rangkuman materi. . 'egiatan ,khir
Bntuk Membentuk dan memantapkan penguasaan materi yang diberikan kepada peserta didik dapat dilakukan dengan pemberian tugas.
Penilaian dengan tes lisan maupun tertulis. 5. "#$%e! Belaa!
Sumber belajar yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah :
$uku modul yang rele*an.
&uru yang berkompeten sebagai nara sumber. 0. E1al#asi
a. Prosedur e*aluasi
Pada bagian ini guru melakukan penilaian (ormati( untuk mengetahui pengetahuan siswa dalam bentuk soal essay
b. Pertanyaan 1. Jelaskan pengertian SC7 +. !uliskan (ungsi dari SC7 . !uliskan simbol dari SC7 /. Sebutkan penerapan dari SC7 c. Jawaban 1. SC7 adalah alat semikonduktor empat lapis 9PP yang menggunakan tiga kaki anoda% katoda dan gerbang. +. "ungsi dan kegunaan SC7: •
•
Sebagai rangkaian Saklar 9 switch control Sebagai rangkaian pengendali 9remote control
.
Pada gambar terlihat SC7 dengan anoda pada kaki yang berulir% &erbang gate pada kaki yang pendek% sedangkan katoda pada kaki yang panjang /. Pada dasarnya SC7 ini dugunakan sebagai pengatur daya dan saklar namun dewasa ini dalam praktek banyak sekali dipakai antara lain untuk pengatur kecepatan motor dan pengisian battrey.
,dapun rangkaian pengatur kecepatan motor dan pengisian baettry tersebut dapat dilihat pada gamabar di bawah ini
d. Penilaian omor 1 + / 3
!ingkat 'esulitan Mudah Sedang Sedang Sulit Sulit Jumlah
$obot 12 13 13 2 2 122
,P8',S SC7 S#$,&, 7,&',, D,!#7 8#?#8
Penelasan "in/)at >alam rangkaian water le*el ini dapat bekerja apabila air dalam sebuah tangki berada di bawah kaki basis% di mana sumbu positi( atau kaki anoda pada SC7 di tempatkan di dasar tangki%kaki basis diatas kaki anoda dan kaki gate pada SC7 berada di atas. >alam keadaan tersebut% SC7 tidak ,'!" karena SC7 dapat bek erja apabila kaki gate di beri tegangan.Sedangkan 7#8,E bekerja dengan system 07M,88E 0P# yang mana apabila relay mendapat tegangan maka saklar akan membuka.
•
Pa'a saat ai! %e!a'a 'i %a3a& )a)i %asis $a)a "CR ti'a) a)ti 'an ti'a) $e$%e!i te/an/an pa'a !ela se&in//a !ela sa)la!na tetap $en#t#p 'an 'apat $en/&#%#n/)an a!#s 'an $oto! p#n 'apat %e)e!a.
•
Apa%ila ai! s#'a& pen#& 'an $enent#& )a)i /ate $a)a "CR $en'apat te/an/an 'an sete!#sna 'i ali!)an pa'a !ela()a!ena !ela $en'apat te/an/an $a)a !ela a)an $e$%#)a sa)la! an/ te!'apat pa'a !ela.
6#n/si )o$ponen pa'a !an/)aian •
SC7 o
Sebagai pengendali dari rangkaian tersebut %dimana gate yang mengatur tegangan yang masuk pada SC7.,pabila kaki gate tidak mendapat tegangan maka SC7 tersebut tidak ,'!".Sedangkan apabila SC7 mendapat tegangan maka SC7 tersebut ,'!".
•
7#8,E o
7elay ini ber(ungsi sebagai saklar otomatis.>imana relay ini memiliki sistem 07M,8 0P# yang mana apabila mendapat tegangan maka saklar akan membuka.7elay mendapat tegangan dari SC7%apabila SC7 mendapat tegangan maka relay akan menutup.Sebaliknya apabila SC7 tidak mendapat tegangan maka relay akan membuka saklar.
Mengetahui% 'epala SM' 3 Jakarta
Jakarta% ............................... +213 &uru Mata Pelajaran
A&$a' Yani( ".P'
"#%an'i "p'
P.1452+21 14412 1 224
P. 14511121 1464121 22+
REN.N PE0KSNN PEM)E0JRN 1 RPP2
Na$a "e)ola&
: SM'. 3 jakarta..
Mata Pelaa!an
: Penerapan 7angkaian #lektronika
Kelas*"e$este!
: ; semester 1
Ko$petensi +asa!
: sensor dan tranduser
Alo)asi ,a)t#
: + < 6 jam
In'i)ato!
: 1. Menjelaskan pengertian Sensor +. Menuliskan (ungsi Sensor . Menuliskan simbol Sensor /. Menuliskan penerapan Sensor
-. T##an Pe$%elaa!an.
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian Sensor dengan benar +. Siswa dapat menuliskan (ungsi Sensor dengan benar. . Siswa dapat menuliskan simbol Sensor dengan benar. /. Siswa dapat menuliskan penerapan Sensor dengan.
Pen/e!tian "enso! +an Ma7a$8$a7a$ "enso!
-9 Pen/e!tian senso!
Sensor adalah jenis tranduser yang digunakan untuk mengubah besaran mekanis% magnetis% panas% sinar% dan kimia menjadi tegangan dan arus listrik. Sensor sering digunakan untuk pendeteksian pada saat melakukan pengukuran atau pengendalian. $eberapa jenis sensor yang banyak digunakan dalam rangkaian elektronik antara lain sensor cahaya% sensor suhu% dan sensor tekanan. 29 "enso! Ca&aa a9 6oto1oltai7 ata# sel sola! ,dalah alat sensor sinar yang mengubah energi sinar langsung menjadi energi listrik. Sel solar silikon yang modern pada dasarnya adalah sambungan P dengan lapisan P yang transparan. Jika ada cahaya pa da lapisan transparan P akan menyebabkan gerak an elektron antara bagian P dan % jadi menghasilkan tegangan >C yang kecil sekitar 2%3 *olt per sel pada sinar matahari penuh. Sel (oto*oltaic adalah jenis tranduser sinar)cahaya seperti pada gambar 1.
&ambar 1. Cahaya pada sel (oto*oltaik menghasilkan tegangan %9 6oto)on'#)ti
9a
9b
&ambar +.9a Sel "otokondukti( 9b Cahaya pada sel (otokondukti( mengubah harga resistansi
#nergi yang jatuh pada sel (otokondukti( akan menyebabkan perubahan tahanan sel. ,pabila permukaan alat ini gelap maka tahanan alat menjadi tinggi. 'etika menyala dengan terang tahanan turun pada tingkat harga yang rendah. Seperti terlihat pada gambar +. 9 "enso! "#&#
,da / jenis utama sensor suhu yang biasa digunakan : a9 T&e!$o7o#ple
!hermocouple pada pokoknya terdiri dari sepasang penghantar yang berbeda disambung las dilebur bersama satu sisi membentuk FhotG atau sambungan pengukuran yang ada ujung-ujung bebasnya untuk hubungan dengan sambungan re(erensi. Perbedaan suhu an tara sambungan pengukuranmdengan sambungan re(erensi harus muncul untuk alat ini sehingga ber(ungsi sebagai thermocouple.
9a
9b
&ambar . 9a!hermocouple 9b Simbol thermocouple %9 +ete)to! "#&# Ta&anan
'onsep utama dari yang mendasari pengukuran suhu dengan detektor suhu tahanan 9resistant temperature detector H 7!> adalah tahanan listrik dari logam yang ber*ariasi sebanding dengan
suhu. 'esebandingan *ariasi ini adalah presisi dan dapat diulang lagi sehingga memungkinkan pengukuran suhu yang konsisten melalui pendeteksian tahanan. $ahan yang sering digunakan 7!> adalah platina karena kelinearan% stabilitas dan reproduksibilitas.
9a
9b
&ambar /. 9a >etektor suhu tahanan 9b Simbol 7!> 79 T&e!$isto!
,dalah resistor yang peka terhadap panas yang biasanya mempunyai koe(isien suhu negati(. 'arena suhu meningkat% tahanan menurun dan sebaliknya. !hermistor sangat peka 9perubahan tahanan sebesar 3 = per IC oleh karena itu mampu mendeteksi perubahan kecil di dalam suhu.
9a &ambar 3. 9a !hermistor '9 "enso! "#&# Ran/)aian Te!pa'# :IC9
Sensor suhu dengan C ini menggunakan chip silikon untuk elemen yang merasakan 9sensor. Memiliki kon(igurasi output tegangan dan arus. Meskipun terbatas dalam rentang suhu 9dibawah +22 IC% tetapi menghasilkan output yang sangat linear di atas rentang kerja.
Penerapan sensor cahaya
. Metode pe!"e#a$aran. #% .erama( % an-a ja+a' 3% 4emonstrasi $% Ealuasi % Ke&iatan pe!"e#a$aran a%Kegiatan a+al #%Salam pem'ukaan% % menggali pema(aman a+al sis+a tentang sensor
3% Mengara(kan sis+a ke Materi pokok komponen sensor $%Memoti6asi sis+a untuk pema(aman tentang sensor pada aplikasin-a
b. kegiatan inti 1. Prosedur Pembelajaran
!anya jawab mengenai Sensor dan mengaitkan dengan materi yang telah dimilki peserta didik sebelumnya.
&uru memperlihatkan macam A macam Sensor
Memberi penjelasan pada materi pokok sampai tuntas.
Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang telah diajarkan jika belum paham.
&uru memberikan e*aluasi untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap materi yang diberikan.
+. Pembentukan 'ompetensi
Mengenal dan memahami tentang Sensor dengan memperhatikan bentuk A bentuk dari Sensor
Membentuk rangkuman materi. . 'egiatan ,khir
Bntuk Membentuk dan memantapkan penguasaan materi yang diberikan kepada peserta didik dapat dilakukan dengan pemberian tugas.
Penilaian dengan tes lisan maupun tertulis. 5. "#$%e! Belaa!
Sumber belajar yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah :
$uku modul yang rele*an.
&uru yang berkompeten sebagai nara sumber. 0. E1al#asi
a. Prosedur e*aluasi
Pada bagian ini guru melakukan penilaian (ormati( untuk mengetahui pengetahuan siswa dalam bentuk soal essay
b. Pertanyaan 1. Jelaskan pengertian Sensor +. !uliskan (ungsi dari macam Sensor . !uliskan simbol dari macam Sensor /. Sebutkan penerapan dari macam Sensor c. Jawaban 1. Sensor adalah alat )komponen yang digunakan sebagai pengindra +. "ungsi dan kegunaan Sensor •
Sebagai rangkaian pengubah besaran mekanis% magnetis% panas% sinar% dan kimia menjadi tegangan dan arus listrik
macam+ simbul sensor
Mengetahui% 'epala SM' 3 Jakarta
Jakarta% ............................... +213 &uru Mata Pelajaran
A&$a' Yani( ".P'
"#%an'i "p'
P.1452+21 14412 1 224
P. 14511121 1464121 22+
K*R RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan 'elas)Semester Mata Pelajaran !opik Pertemuan ke
:
SM' 3 Jakarta : ; ) : Penerapan 7angkaian #lektronika : 0P-amp sebagai rangkaian penguat : 5 % dan 6
Ko$petensi Inti 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ' + :Mengem :Mengembang bangkan kan perila perilaku ku 9jujur 9jujur%% disipl disiplin% in% tanggun tanggung g jawab% jawab% peduli peduli%% santun santun%% ramah ramah C.
lingkungan% lingkungan% gotong royong% royong% kerjasama% kerjasama% cinta damai% responsi( responsi( dan pro-akti( pro-akti( dan menunj menunjukan ukan sikap sikap sebagai sebagai bagian bagian dari dari solusi solusi atas atas berbaga berbagaii permas permasala alahan han bangsa bangsa dalam berinteraksi secara e(ekti( dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memaha Memahami mi dan dan mene menera rapka pkan n penge pengeta tahua huan n (akt (aktual ual%% konse konsept ptual ual%p %pro rose sedur dural al dalam dalam ilmu ilmu penge pengeta tahua huan% n% tekn teknol olog ogi% i% seni seni%% buday budaya% a% dan dan huma humani niora ora denga dengan n wawa wawasa san n kemanusiaan% kebangsaan% kenegaraan% dan peradaban terkait (enomena dan kejadian% serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi(ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. / : Mengola Mengolah% h% menala menalar% r% dan dan menyaji menyaji dalam dalam ranah ranah konkre konkrett dan ranah ranah abstra abstrak k terkait terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri% dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. +. Ko$pete Ko$petensi nsi +asa! +asa! 'an In'i)a In'i)ato! to! Ko$petensi 'asa! ./ Memahami Memahami karakterist karakteristik%par ik%paraa meter dan 'egunaaan 'egunaaan penguat 0prasional 0prasional pada rangkaian rangkaian
#lektronika. In'i)ato! Ko!petensi dasar ' 3.1.1. 3.1.1.
Memahami Memahami susunan susunan fisis, fisis, simbo simboll dan karakter karakteristi istik k penguat penguat operasional operasional..
3.1.. 3.1..
Menginterp Menginterprest restasika asikan n model ideal ideal serta serta parameter parameter pengua penguatt operasional operasional..
3.1.3. 3.1.3.
Memahami Memahami konsep konsep dasar dasar jarin jaringan gan umpan umpan balik balik negatif negatif penguat penguat operasi operasional. onal.
3.1.. 3.1..
Menerapkan Menerapkan jaringan jaringan umpan umpan balik balik negatif negatif penguat penguat operasion operasional. al.
3.1. 3.1.". ".
Menj Menjel elas aska kan n jari jaring ngan an umpa umpan n bali balik k nega negati tiff dapa dapatt memp mempen enga garu ruhi hi impe impeda dans nsii peng penguat uat operasional.
3.1.#. 3.1.#.
Menjelask Menjelaskan an tanggapan tanggapan frekuensi frekuensi jaringa jaringan n terbuka terbuka $open-loop $open-loop fre%uen&y fre%uen&y response' response' penguat penguat operasional.
3.1. 3.1.(. (.
Menj Menjel elas aska kan n tangg tanggap apan an frek frekue uens nsii jari jaring ngan an tert tertut utup up $&lo $&lose sedd-lo loop op fre% fre%ue uen& n&y y resp respon onse se'' penguat operasional.
Memahami metode pen&arian kesalahan rangkaian penguat membalik dan tidak membalik
Indikator ' Memahami susunan fisis, simbol dan karakteristik penguat operasional#
.
!#"#2# Menginterprestasikan model model ideal serta parameter penguat operasional# !#"#!# Memahami konsep dasar jaringan umpan umpan balik negatif penguat operasional# !#"#"# Menerapkan jaringan umpan balik negatif penguat penguat operasional# !#"#*# Menjelaskan jaringan umpan balik negatif dapat dapat mempengaruhi impedansi impedansi penguat operasional# !#"## !#"## Menjelaskan Menjelaskan tanggapan tanggapan frekuensi frekuensi jaringan terbuka terbuka (open-loop (open-loop frequency response) response) penguat operasional# !#"#5# Menjelaskan tanggapan frekuensi jaringan tertutup (losed+loop fre6ueny response) penguat operasional# !#"#7# !#"#7#
Memahami Memahami metode metode penarian penarian kesalaha kesalahann rangkaian rangkaian penguat penguat membalik membalik dan dan tidak tidak membalik membalik
E. T##an #an Pe$%e Pe$%ela laa! a!an an #% %Pesert %Peserta a didik didik kelas kelas X SMKN 5 Jakar Jakarta ta akan akan dapat dapat Menginterprestasikan model ideal serta ' enar%% parameter penguat operasional dengan 'enar % Peserta didik kelas kelas X SMKN SMKN 5 Jakarta Jakarta akan dapat melakukan melakukan ekperimen ekperimen untuk Menerapkan jaringan umpan balik negatif penguat operasional dengan 'enar% 3% Peserta Peserta didik didik kelas kelas X SMKN 5 Jakarta Jakarta akan akan dapat melakuka melakukan n ekperimen ekperimen untuk untuk mendi7nisikan jaringan jaringan umpan balik negatif negatif dapat mempengaruhi mempengaruhi impedansi penguat operasional operasional dengan 'enar% $%Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat menerapkan konsep dasar 'enar% jaringan umpan balik negatif penguat penguat operasional dengan 'enar% 5%Pese 5%P eserta rta didik didik kelas elas X SMKN SMKN 5 Jakart Jakarta a akan akan dapat dapat
Menjelaskan tanggapan frekuensi
jaringan terbuka dengan 'enar%
8%Peserta didik kelas kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Menjelaskan tanggapan frekuensi jaringan ' enar%% tertutup dengan 'enar 9%Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Memahami metode penarian kesalahan rangkaian penguat membalik dan tidak membalik dengan 'enar%
6. Mate! Mate!ii Aa! Aa! : te!la te!la$pi $pi!! 9 a. b. &. d.
Memahami Memahami susunan susunan fisis, fisis, simbol simbol dan karakt karakteris eristik tik penguat penguat operasi operasional. onal. Menginter Menginterprest prestasika asikan n model ideal ideal serta serta parameter parameter penguat penguat operasion operasional. al. Memahami Memahami konsep konsep dasar dasar jaringan jaringan umpan umpan balik balik negatif negatif penguat penguat operasi operasional. onal. Menerapkan Menerapkan jaringan jaringan umpan umpan balik balik negatif negatif penguat penguat operasional operasional..
e. Menjel Menjelask askan an jaring jaringan an umpan umpan balik balik negati negatiff dapat dapat mempen mempengar garuhi uhi impedan impedansi si pengua penguatt operasional. f. Menj Menjel elas aska kan n tang tangga gapa pan n frek frekue uens nsii jari jaring ngan an terb terbuk uka a $ope $openn-lo loop op fre% fre%ue uen&y n&y resp respon onse se'' penguat operasional. g. Menjel Menjelask askan an tangga tanggapan pan frekue frekuensi nsi jaring jaringan an tertut tertutup up $&lose $&losed-l d-loop oop fre%ue fre%uen&y n&y respon response' se' penguat operasional.
h. Memahami metode pen&arian kesalahan rangkaian penguat membalik dan tidak membalik G. Alo)a Alo)asi si ,a)t# ,a)t# /< /3 menit
H. Pen'e)atan( Pen'e)atan( "t!ate/i "t!ate/i 'an 'an Meto'e Meto'e Pe$%elaa! Pe$%elaa!an an Pendekatan:Saintifi Pendekatan:Saintifi Strategi : Cooperati!e "earn ekspositori Metode : Ceramah% diskusi% tanya jawab dan penugasan I. Ke Ke/i /iat atan an Pe$ Pe$%e %ela laa a!a !an n Ke/iatan
Pendahuluan
Alo)asi 3a)t# +2 menit
+es)!ipsi •
Mem'erikan salam
•
Menan-akan kepada sis+a ken-amanan untuk 'elajar Menan-akan ke(adiran sis+a
•
Mempersilakan Mempersilakan sala( satu sis+a memimpin doa
•
kesiapan
dan
Mengulas kem'ali se&ara ringkas materi se'elumn-a mengenai teori rangkaian penguat% Men-ampaikan tujuan pem'elajaran melalui po+er point Peserta Peserta didik didik di'erik di'erikan an Jo's(eet Jo's(eet untuk untuk melakuka melakukan n per&o'aan dalam praktikum
•
•
nti
•
Peserta didik melakukanlangkahlangkahpercobaaansesuaiJobsheet.
•
Siswadiberi kesempatan bertanya jika mengalami kesulitan dalampraktikum Peserta didik di'erikan kesempatan untuk :
1. MENGAMATI - Peserta didik mengamatiinstruksi-instruksi yang adadalamJobsheet. 2. MENANYA Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya berkaitan
12menit
Ke/iatan
+es)!ipsi
dengan materi yang diajarkan yaitu : - 'onsepdasar C 0p-,mp - simbul. 0p-,mp - 'arakteristik 0p-,mp - plikasi praktis "p*mp pada rangkaian - itungan 'esarn-a ; input dan ;output pada rangkaian "p*mp tertutup % - )esar n-a penguatan 'er'ading ter(adap R input dan R 6et'ek -ang terpasang serta Releansi praktikum dengan teori -ang di dapat
. MENALAR Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan pada diri sendiri : 0p-,mp. - $agaimanapenerap kankonsep dasar $agaimanacaramenghitung besarnya penguatanpada rankaian 0p-,mp - $agaimana pemahaman konsep dasar pada rangkaian tertutup n*erting dan rangkaian on in*erting pada 0p,mp. - $agaimana mencontohkan aplikasi praktis dari% C 0p,mp misalnyapadapenerapan rangkaian ,MP8(ier. 4. MENCOBA
Peserta didik mencoba melakukanpercobaan yang berhubungan dengan% 0p-,mp yang sesuai instruksi padaJobsheet. 5. JEJARING
Peserta didik Menampilkan bukti-bukti adanya: - pemahaman konsep dasar pada rangkaian tertutup n*erting dan rangkaian on in*erting pada 0p-,mp. - 'esesuaian dari% C 0p-,mp misalnya pada penerapan rangkaian ,MP8(ier. - "ungsi dari rangkaian tertutup n*erting dan rangkaian on in*erting pada 0p-,mp. Setiap sis+a men&atat (asil praktikum di lem'ar
Alo)asi 3a)t#
Ke/iatan
+es)!ipsi
Alo)asi 3a)t#
Jo's(eet ,uru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan (asil per&o'aan% Sis+a -ang lain memper(atikan dan menanggapi atau 'ertan-a% •
•
Penutup
•
•
•
Klari7kasi/kesimpulan sis+a di'antu ole( guru men-impulkan materi rangkaian kemagnetan% Ealuasi untuk mengukur keter&apaian tujuan pem'elajaran Sis+a melakukan re
J. Penilaian Hasil Belaa! !es "ormati(
Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas! 1. Jelaskan karakteristik dari sebuah )P-*MP +deal. . ebutkan penggunaan dari )P-*MP yang *nda ketahui. 3. ebutkan pengertian dari a. *rus bias input b. *rus offset input &. egangan offset input K. "#$%e! Belaa! : $uku sumber $uku)joob dari P/!' $0# Malang • • • • • •
Power point Projector nternet Jobsheet
2 menit
Mengetahui% 'epala Sekolah SM' 3 Jakarta
Jakarta% +213 &uru Mata Pelajaran
A&$a' Yani( ".P'
"#%an'i "p'
P : 1452+211441212224
P. 14511121 1464121 22+
K*R RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran opik Pertemuan ke
: SMKN 5 Jakarta : XI / I : Penerapan 7angkaian #lektronika : Menguji rangkaian filter analog :=
Ko$petensi Inti 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ' + :Mengembangkan perilaku 9jujur% disiplin% tanggung jawab% peduli% santun% ramah L.
lingkungan% gotong royong% kerjasama% cinta damai% responsi( dan pro-akti( dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara e(ekti( dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual% konseptual%prosedural dalam ilmu pengetahuan% teknologi% seni% budaya% dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan% kebangsaan% kenegaraan% dan peradaban terkait (enomena dan kejadian% serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi(ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. / : Mengolah% menalar% dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri% dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. M. Ko$petensi +asa! 'an In'i)ato! Ko$petensi 'asa! "#5# Merenanakan rangkaian filter analog #lektronika. In'i)ato! Ko!petensi dasar ' "#5#1#
Menggambarkan struktur orde filter untuk menjelaskan konsep dasar perenanaan filter pasif dan aktif# kesalahan rangkaian penguat membalik dan tidak membalik
Indikator ' .!#5#2#Memahami permasalahan filter pasif orde tinggi#
"#5#2# Membangun filter pasif orde tinggi dan interprestasi permasalahan dan solusi pemeahan masalah# !#5#!# Menjelaskan konsep dasar filter aktif dengan penguat operasional# "#5#!# Merangkai skema rangkaian filter aktif menggunakan penguat operasional# !#5#"# Memahami konsep dasar rangkaian 4ow /ass $ilter (4/$) orde pertama dengan penguat operasional# "#5#"# Membangun rangkaian 4ow /ass $ilter (4/$) orde pertama dengan penguat operasional# !#5#*# Merenanakan rangkaian 4ow /ass $ilter (4/$) orde pertama dengan penguat operasional# "#5#*# Melakukan eksperimen rangkaian 4ow /ass $ilter (4/$) orde pertama dengan penguat operasional menggunakan perangkat lunak (simulasi) serta interprestasi data hasil simulasi# !#5## Menganalisis rangkaian 4ow /ass $ilter (4/$) orde pertama dengan penguat operasional# "#5## Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian 4ow /ass $ilter (4/$) orde pertama dari hasil simulasi serta interprestasi data hasil pengukuran
!#5#5# Memahami konsep dasar rangkaian 8igh /ass $ilter (8/$) orde pertama dengan penguat operasional# "#5#5# Membangun rangkaian 8igh /ass $ilter (8/$) orde pertama dengan penguat operasional dan interprestasi permasalahan serta solusi pemeahan masalah# !#5#7# Merenanakan rangkaian 8igh /ass $ilter (8/$) orde pertama dengan penguat operasional# "#5#7# Melakukan eksperimen rangkaian 8igh /ass $ilter (8/$) orde pertama dengan penguat operasional menggunakan perangkat lunak (simulasi) serta interprestasi data hasil simulasi
N. T##an Pe$%elaa!an #% %Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Menginterprestasikan model ideal serta parameter penguat operasional dengan 'enar% % Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk Menerapkan jaringan umpan balik negatif penguat operasional dengan 'enar% 3% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk mendi7nisikan jaringan umpan balik negatif dapat mempengaruhi impedansi penguat operasional dengan 'enar% $% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat menerapkan konsep dasar jaringan umpan balik negatif penguat operasional dengan 'enar% 5% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Menjelaskan tanggapan frekuensi jaringan terbuka dengan 'enar% 8% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat
Menjelaskan tanggapan frekuensi
jaringan tertutup dengan 'enar% 9% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Memahami metode penarian kesalahan rangkaian penguat membalik dan tidak membalik dengan 'enar%
O. Mate!i Aa! : te!la$pi! 9
/ambar . 1 0iferensiator )P-*MP Pada rangkaian aplikasi rangkaian diferensiator )P-*MP ini ada sedikit perubahan yaitu penambahan tahanan dan kapasitor yang fungsinya untuk menfilter sinyal masukan. eperti tampak pada /ambar ." adalah rangkaian diferensiator yang dimaksud. 0engan demikian maka ada batasan input dari frekuensi yang masuk, batasan tersebut adalah
f a
=
1 2π
Rf C
1
sedangkan nilai frekuensi yang diakibatkan oleh 2 dan 41 adalah sebagai berikut f b=
1 2 π R F C F
=
1 2 π R 1 C 1
5ila sinyal input melebihi frekuensi f a maka hasil output akan sama dengan hasil input, alias fungsi rangkaian tersebut tidak diferensiator lagi tapi sebagai pelewat biasa. 2angkaian +ntegrator 2angkaian )P-*MP integrator ini juga berasal dari rangkaian inverting dengan tahanan umpan baliknya diganti dengan kapasitor. Proses perhitungannya sebagai berikut +16+b 7+f , +b diabaikan karena sangat ke&il nilainya sehingga + 16 +f . *rus pada kapasitor adalah
yang sama dengan + f , sehingga
karena 81 6 8 6 9, karena penguatan * terlalu besar, sehingga
5atas frekuensi yang dilalui oleh kapasitor dalam rangkaian integrator adalah f a=
1 2 π R 1 C F
5iasanya rangkaian untuk aplikasi ada penambahan tahanan yang diparalel atau diseri dengan kapasitor dengan nama 2. eperti pada /ambar .# rangkaian integrator yang belum ditambah tahanan yang diparalel dengan kapasitor. :ilai 2 )M ;21.
P. Alo)asi ,a)t# /< /3 menit ;. Pen'e)atan( "t!ate/i 'an Meto'e Pe$%elaa!an Pendekatan:Saintifi Strategi : Cooperati!e "earn ekspositori Metode : Ceramah% diskusi% tanya jawab dan penugasan
R. Ke/iatan Pe$%elaa!an Ke/iatan
Pendahuluan
Alo)asi 3a)t# +2 menit
+es)!ipsi •
Mem'erikan salam
•
Menan-akan kepada sis+a ken-amanan untuk 'elajar Menan-akan ke(adiran sis+a
•
Mempersilakan sala( satu sis+a memimpin doa
•
kesiapan
dan
Mengulas kem'ali se&ara ringkas materi se'elumn-a mengenai teori rangkaian penguat% Men-ampaikan tujuan pem'elajaran melalui po+er point Peserta didik di'erikan Jo's(eet untuk melakukan per&o'aan dalam praktikum •
•
nti
•
Peserta didik melakukanlangkahlangkahpercobaaansesuaiJobsheet.
•
Siswadiberi kesempatan bertanya jika mengalami kesulitan dalampraktikum Peserta didik di'erikan kesempatan untuk :
1. MENGAMATI - Peserta didik mengamatiinstruksi-instruksi yang adadalamJobsheet. 2. MENANYA
12menit
Ke/iatan
Alo)asi 3a)t#
+es)!ipsi
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya berkaitan dengan materi yang diajarkan yaitu : - 'onsepdasar C 0p-,mp - Konsep dasar tentang rangkaian 7lter - plikasi praktis "p*mp pada rangkaian 7lter 'aik integrator maupun de6rensiator - )esar n-a 5atas frekuensi yang dilalui oleh kapasitor dalam rangkaian integrator - 5erapa nilai frekuensi yang diakibatkan oleh 2 dan 41 -
. MENALAR Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan pada diri sendiri : - $agaimanapenerap kankonsep dasar 0p-,mp pada rangkaian
-
de(rensiator
dan
rangkaian
integrator.
$agaimanacara menghitung besarnya (rekuensi yang melalui capasitor pada integrator $agaimana mencontohkan aplikasi praktis dari% C 0p,mp pada rangkaian integrator dan de(rensiator misalnya penerapan pada rangkaian pengatur nada.
4. MENCOBA
Peserta didik mencoba melakukanpercobaan yang berhubungan dengan% rangkaian integrator dan de(rensiator pada 0p-,mp yang sesuai instruksi padaJobsheet. 5. JEJARING
Peserta didik Menampilkan bukti-bukti adanya: - pemahaman konsep dasar pada rangkaian tertutup pada % rangkaian integrator dan de(rensiator 0p-,mp. - 'esesuaian dari% rangkaian integrator dan de(rensiator dengan 0p-,mp misalnya pada penerapan rangkaian tone control - "ungsi komponen C )7 pada rangkaian integrator dan rangkaian de(rensiator dengan 0p-,mp.
Ke/iatan
+es)!ipsi
Alo)asi 3a)t#
Setiap sis+a men&atat (asil praktikum di lem'ar Jo's(eet ,uru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan (asil per&o'aan% Sis+a -ang lain memper(atikan dan menanggapi atau 'ertan-a% •
•
Penutup
•
•
•
Klari7kasi/kesimpulan sis+a di'antu ole( guru men-impulkan materi rangkaian kemagnetan% Ealuasi untuk mengukur keter&apaian tujuan pem'elajaran Sis+a melakukan re
2 menit
". Penilaian Hasil Belaa! !es "ormati( &ambarkan rangkaian de(rensiator dengan C H1 u" dan 7H 1k 0hm &ambar kan bentukl sinyal 0utputnya jika tegangan input berbentuk teg sinus &ambarkan rangkaian de(rensiator dengan C H1 u" dan 7H 1k 0hm &ambar kan bentukl sinyal 0utputnya jika tegangan input berbentuk teg sinus T. "#$%e! Belaa! : $uku sumber $uku)joob dari P/!' $0# Malang • • • • • •
Power point Projector nternet Jobsheet
Mengetahui% 'epala Sekolah SM' 3 Jakarta
Jakarta% +213 &uru Mata Pelajaran
A&$a' Yani( ".P'
"#%an'i "p'
P : 1452+211441212224
P. 14511121 1464121 22+
K*R RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran opik Pertemuan ke
: SMKN 5 Jakarta : XI / 3 : Penerapan 7angkaian #lektronika : Rangkaian pem'angkit sin-al 1"S.I0"R2 : ## 4N #
A Ko$petensi Inti 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ' + :Mengembangkan perilaku 9jujur% disiplin% tanggung jawab% peduli% santun% ramah
lingkungan% gotong royong% kerjasama% cinta damai% responsi( dan pro-akti( dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara e(ekti( dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
:
Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual% konseptual%prosedural dalam
ilmu pengetahuan% teknologi% seni% budaya% dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan% kebangsaan% kenegaraan% dan peradaban terkait (enomena dan kejadian% serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi(ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. / : Mengolah% menalar% dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri% dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B Ko$petensi +asa! 'an In'i)ato! Ko$petensi 'asa! !#7Menerapkan rangkaian pembangkit gelombang sinusioda In'i)ato! !#7#1# Memahami prinsip dasar osilator berdasarkan jaringan umpan balik dan ekspresi kriteria penguatan Barkhausen#
Ko!petensi dasar ' "#7#
Menerapkan rangkaian pembangkit gelombang sinusioda
Indikator ' "#7#1# Menggambarkan prinsip dasar (blok diagram) osilator berdasarkan jaringan umpan balik dan ekspresi kriteria penguatan 9arkhausen# !#7#2# Menyebutkan klasifikasi osilator berdasarkan bentuk gelombang, rangkaian, frekuensi dan jaringan umpan balik# "#7#2# Mendiagramkan klasifikasi osilator berdasarkan bentuk gelombang, rangkaian, frekuensi dan jaringan umpan balik# !#7#!# Memahami konsep dasar pergeseran fasa dan jaringan umpan balik osilator . kaskade "#7#!# Melakukan eksperimen rangkaian kaskade osilator pergeseran fasa . menggunakan perangkat lunak serta interprestasi data hasil simulasi# !#7#"# Mendimensikan besarnya geseran fasa dalam jaringan umpan balik osilator . kaskade# "#7#"# Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian kaskade osilator pergeseran fasa . serta interprestasi data hasil pengujian# !#7#*# Membuktikan besarnya pergeseran fasa dan frekuensi osilator . kaskade# "#7#*# Menoba dan menerapkan metode penarian kesalahan rangkaian kaskade osilator pergeseran fasa .#
!#7## Memahami konsep dasar pergeseran fasa dan jaringan umpan balik osilator .olpitt# "#7## Membangun rangkaian osilator .olpitt dan interprestasi permasalahan dan solusi pemeahan masalah# !#7#5# Mendimensikan besarnya geseran fasa dalam jaringan umpan balik osilator .olpitt# "#7#5# Melakukan eksperimen rangkaian osilator .olpitt menggunakan perangkat lunak serta interprestasi data hasil eksperimen# !#7#7# Membuktikan besarnya pergeseran fasa dan frekuensi osilator .olpitt# "#7#7# Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian osilator .olpitt dari hasil simulasi serta inpterprestasi data hasil pengukuran#
C. -$an
Pe!"e#a$aran
#% %Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Menggambarkan prinsip dasar (blok diagram) osilator dengan 'enar% % Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat konsep dasar pergeseran fasa dan jaringan umpan balik osilator . dengan 'enar% 3% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk Membangun rangkaian osilator .olpitt dengan 'enar% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat menerapkan konsep pergeseran fasa dan jaringan umpan balik osilator . dengan 'enar% 5% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Menjelaskan besarnya pergeseran fasa
%$dan frekuensi osilator .olpitt# dengan 'enar% 8% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat pengujian perangkat keras rangkaian osilator .olpitt dari hasil simulasi serta inpterprestasi data hasil pengukuran dengan 'enar%
+ Mate!i Aa! : te!la$pi! 9 Maca!!aca! osi#ator har!onisa/ sins ' +. !en$e#askan konsep dasar 0si#ator den&an "enar. 1. !en&&a!"ar ran&kaian 0si#ator 2art#ey den&an "enar
!e#akkan pen&kran
0si#ator Co#pits den&an "enar sesai $oo"
sheet. %. !e#ihat
per&eseran asa pada 0si#ator Co#pits den&an !e#ihat a#at
kr CR0 ,. !ena!pi#kan &a!"ar pada 0si#ator $enis$enis yan& #ain.
%
E Alo)asi ,a)t# /< /3 menit 6 Pen'e)atan( "t!ate/i 'an Meto'e Pe$%elaa!an Pendekatan:Saintifi Strategi : Cooperati!e "earn ekspositori Metode : Ceramah% diskusi% tanya jawab dan penugasan G Ke/iatan Pe$%elaa!an Ke/iatan
Pendahuluan
Alo)asi 3a)t# +2 menit
+es)!ipsi •
Mem'erikan salam
•
Menan-akan kepada sis+a ken-amanan untuk 'elajar Menan-akan ke(adiran sis+a
•
Mempersilakan sala( satu sis+a memimpin doa
•
kesiapan
dan
Mengulas kem'ali se&ara ringkas materi se'elumn-a mengenai teori rangkaian penguat% Men-ampaikan tujuan pem'elajaran melalui po+er point Peserta didik di'erikan Jo's(eet untuk melakukan per&o'aan dalam praktikum •
•
nti
•
Peserta didik melakukanlangkah-langkah percobaaan sesuai Jobsheet.
•
Siswa diberi kesempatan bertanya jika mengalami kesulitan dalampraktikum Peserta didik di'erikan kesempatan untuk :
1. MENGAMATI - Peserta didik mengamatiinstruksi-instruksi yang ada dalam Jobsheet. 2. MENANYA Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya berkaitan dengan materi yang diajarkan yaitu : - 'onsep dasar Osilato! &a!tle 'an 7olpits - Konsep dasar tentang rangkaian 0si#ator 2art#ey. - .ara pen&kran pada 0si#ator Co#pits
12menit
Ke/iatan
+es)!ipsi -
sesai $oo" sheet. )esar n-a rekuensi yang dibangkitkan oleh 0si#ator 2art#ey dan pada 0si#ator Co#pits
-
. MENALAR Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan pada diri sendiri : - $agaimanapenerap 'onsep dasar Osilato! &a!tle 'an 7olpits $agaimanacara menghitung besarnya (rekuensi yang Osilato! &a!tle 'an 7olpits
-
$agaimana mencontohkan aplikasi praktis dari Osilato! &a!tle 'an 7olpits misalnya penerapan pada rangkaian pemancar.
4. MENCOBA
-
Peserta didik mencoba melakukan percobaan yang berhubungan dengan% rangkaian 'onsep dasar Osilato! &a!tle 'an 7olpits instruksi padaJobsheet. 5. JEJARING
Peserta didik Menampilkan bukti-bukti adanya: - pemahaman konsep dasar pada rangkaian 'onsep dasar Osilato! &a!tle 'an 7olpits - 'esesuaian dari% Osilato! &a!tle 'an 7olpits - $isalna pa'a penerapan rangkaian pemancarK - "ungsi komponen C )7 pada rangkaian Osilato! &a!tle 'an 7olpits . -
Setiap sis+a men&atat (asil praktikum di lem'ar Jo's(eet ,uru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan (asil per&o'aan% Sis+a -ang lain memper(atikan dan menanggapi atau 'ertan-a% •
•
Alo)asi 3a)t#
Ke/iatan
Penutup
Alo)asi 3a)t#
+es)!ipsi •
•
•
Klari7kasi/kesimpulan sis+a di'antu ole( guru men-impulkan materi rangkaian kemagnetan% Ealuasi untuk mengukur keter&apaian tujuan pem'elajaran Sis+a melakukan re
H.Penilaian Hasil Belaa! !es "ormati(
1. Jelaskan 'onsep dasar Osilato! &a!tle 'an 7olpits +. &ambarkan rangkaian Osilato! &a!tle 'an 7olpits K&ambar kan bentuk sinyal 0utputnya Osilato! &a!tle 'an 7olpits
I "#$%e! Belaa! : $uku sumber $uku)joob dari P/!' $0# Malang • • • • • •
Power point Projector nternet Jobsheet
Mengetahui% 'epala Sekolah SM' 3 Jakarta
Jakarta% +213 &uru Mata Pelajaran
2 menit
A&$a' Yani( ".P'
"#%an'i "p'
P : 1452+211441212224
P. 14511121 1464121 22+
K*R RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran opik Pertemuan ke
: SMKN 5 Jakarta : XI / 3 : Penerapan 7angkaian #lektronika : angkaian /;M+(/ulse ;idth Modulation) : ##
A Ko$petensi Inti 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ' + :Mengembangkan perilaku 9jujur% disiplin% tanggung jawab% peduli% santun% ramah
lingkungan% gotong royong% kerjasama% cinta damai% responsi( dan pro-akti( dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara e(ekti( dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual% konseptual%prosedural dalam ilmu pengetahuan% teknologi% seni% budaya% dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan% kebangsaan% kenegaraan% dan peradaban terkait (enomena dan kejadian% serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi(ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. / : Mengolah% menalar% dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri% dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B Ko$petensi +asa! 'an In'i)ato!
Ko!petensi dasar ' !#<#
Merananakan rangkaian /;M+(/ulse ;idth Modulation
In'i)ato! !#<#1# Memahami konsep dasar rangkaian Modulasi 4ebar /ulsa (/ulse ;idth Modulation+/;M)# Ko!petensi dasar ' /.4.
Merancanakan rangkaian PDM-9Pulse Didth Modulation
Indikator ' . /.4.1.Menggambarkan blok diagram Pulse Didth Modulation 9PDM untuk menjelaskan konsep dasar rangkaian Modulasi 8ebar Pulsa. .4.+. /.4.+
Menjelaskan prinsip kerja rangkaian Modulasi 8ebar Pulsa 9Pulse Didth Modulation-PDM. .Membangun rangkaian rangkaian Modulasi 8ebar Pulsa menggunakan penguat operasional diskrit dan terintegrasi 9C khusus untuk aplikasi regulator PDM.
.4..Merencanakan rangkaian Modulasi 8ebar Pulsa 9Pulse Didth Modulation-PDM menggunakan komponen diskrit analog 9linier dan digital. /.4.. Melakukan eksperimen rangkaian Modulasi 8ebar Pulsa menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran
. T##an Pe$%elaa!an
-. .Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat Menggambarkan prinsip dasar 9blok diagram Pulse Didth Modulation 9PDM dengan benar. 2. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menjelaskan konsep dasar Pulse Didth Modulation 9PDM dengan benar. . Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk Membangun
rangkaian Pulse Didth Modulation 9PDM dengan benar. 4. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menerapkan pengukuran Pulse Didth Modulation 9PDM >engan C70 secarabenar.
C Mate!i Aa! : te!la$pi! 9 Ma7a$8$a7a$ osilato! &a!$onisa* sin#s -. menjelaskan konsep dasar Pulse Didth Modulation 9PDM dengan benar.
. menggambar Pulse Didth Modulation 9PDM dengan benar melakukan pengukuran Pulse Didth Modulation 9PDMdengan benar sesuai joob sheet.
4. melihat lebar band width dengan menggunakan alat ukur C70
. Pen/e!tian Pulse Didth Modulation 9PDM secara umum adalah sebuah cara memanipulasi lebar sinyal yang dinyatakan dengan pulsa dalam suatu perioda% untuk mendapatkan tegangan rata rata yang berbeda. Conto& apli)asi PDM adalah pemodulasian data untuk telekomunikasi% pengontrolan daya atau tegangan yang masuk ke beban% regulator tegangan % audio e((ect dan penguatan% serta aplikasi aplikasi lainnya. &ambar. Sinyal PDM
+ Alo)asi ,a)t# /< /3 menit E Pen'e)atan( "t!ate/i 'an Meto'e Pe$%elaa!an Pendekatan:Saintifi Strategi : Cooperati!e "earn ekspositori Metode : Ceramah% diskusi% tanya jawab dan penugasan
6 Ke/iatan Pe$%elaa!an Ke/iatan
Pendahuluan
+es)!ipsi •
Memberikan salam
•
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
Alo)asi 3a)t# +2 menit
belajar •
Menanyakan kehadiran siswa
•
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
•
Mengulas kembali secara ringkas materi sebelumnya mengenai teori rangkaian penguat.
•
nti
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point
Peserta didik di'erikan Jo's(eet untuk melakukan
162menit
Ke/iatan
+es)!ipsi per&o'aan dalam praktikum •
Peserta didik melakukanlangkah-langkah percobaaan sesuai Jobsheet.
•
Siswa diberi kesempatan bertanya jika mengalami kesulitan dalampraktikum Peserta didik di'erikan kesempatan untuk :
1. MENGAMATI - Peserta didik mengamatiinstruksi-instruksi yang ada dalam Jobsheet. 2. MENANYA Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya berkaitan dengan materi yang diajarkan yaitu : - 'onsep dasar Pulse Didth Modulation 9PDM 9 - Konsep dasar tentang rangkaian Pulse Didth Modulation 9PDM 9
-
.ara pen&kran pada Pulse Didth Modulation 9PDM 9 sesai $oo" sheet. )erapa 'esar le'ar 'and +it( yang terukur pada Pulse Didth Modulation 9PDM 9 oleh 42)
. MENALAR Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan pada diri sendiri : - $agaimana penerap 'onsep dasar Pulse Didth Modulation 9PDM 9 $agaimana cara menghitung besarnya (rekuensi yang Pulse Didth Modulation 9PDM 9 )agaimana men&onto(kan aplikasi praktis dari Pulse Didth Modulation 9PDM 9misaln-a penerapan pada
rangkaian data untuk telekomunikasi% pengontrolan daya .
4. MENCOBA
-
Peserta didik mencoba melakukan percobaan yang berhubungan dengan% rangkaian 'onsep dasar Pulse Didth Modulation 9PDM 9 instruksi padaJobsheet.
Alo)asi 3a)t#
Ke/iatan
+es)!ipsi
Alo)asi 3a)t#
5. JEJARING
Peserta didik Menampilkan bukti-bukti adanya: - pemahaman konsep dasar pada rangkaian Pulse Didth Modulation 9PDM 9 - 'esesuaian dari% Pulse Didth Modulation 9PDM 9 pengatuturan pengiriman data . - penerapan rangkaian pemodulasian data untuk telekomunikasi Setiap siswa mencatat hasil praktikum di lembar Jobsheet •
&uru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan.
Penutup
•
Siswa yang lain memperhatikan dan menanggapi atau bertanya.
•
'lari(ikasi)kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi rangkaian kemagnetan.
•
#*aluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
•
Siswa melakukan re(leksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam
H .Penilaian Hasil Belaa! !es "ormati(
1. Jelaskan 'onsep dasar Pulse Didth Modulation 9PDM 9 +. &ambarkan lebar pulsa with Modulasi 9PDM K kan bentuk sinyal 0utputnya Pulse Didth Modulation 9PDM 9 /..rencanakan rangkaian untuk memperbesar Modulasi 8ebar Pulsa
I.
"#$%e! Belaa! :
2 menit
•
$uku sumber $uku)joob dari P/!' $0# Malang
• • • • •
Power point Projector nternet Jobsheet
Mengetahui% 'epala Sekolah SM' 3 Jakarta
Jakarta% +213 &uru Mata Pelajaran
A&$a' Yani( ".P'
"#%an'i "p'
P : 1452+211441212224
P. 14511121 1464121 22+
K*R RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMKN 5 Jakarta Kelas/Semester : XI / 3 Mata Pelajaran : Penerapan 7angkaian #lektronika opik : Merenanakan rangkaian sumber 'atudaya tegangan dan arus konstan Pertemuan ke : # dan #3
A Ko$petensi Inti 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ' + :Mengembangkan perilaku 9jujur% disiplin% tanggung jawab% peduli% santun% ramah
lingkungan% gotong royong% kerjasama% cinta damai% responsi( dan pro-akti( dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara e(ekti( dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual% konseptual%prosedural dalam ilmu pengetahuan% teknologi% seni% budaya% dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan% kebangsaan% kenegaraan% dan peradaban terkait (enomena dan kejadian% serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi(ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. / : Mengolah% menalar% dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri% dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B Ko$petensi +asa! 'an In'i)ato!
Ko!petensi dasar ' !#1=#Merenanakan rangkaian sumber tegangan dan arus konstan (atu daya) mode linier
In'i)ato!
!#1=#1#Memahami blok diagram untuk menjelaskan konsep dasar dan prinsip penstabilan
rangkaian regulator linier#
Ko!petensi dasar ' "#1=#Merenanakan rangkaian sumber tegangan dan arus konstan (atu daya) mode linier
Indikator ' "#1=#1#Menggambarkan blok diagram untuk menjelaskan konsep dasar dan prinsip penstabilan rangkaian regulator linier#
!#1=#2#Menerapkan rangkaian tegangan referensi (>oltage referensi menggunakan dioda ener untuk keperluan penstabilan tegangan# "#1=#2#Membangun rangkaian tegangan referensi (>oltage referensi menggunakan dioda ener untuk keperluan penstabilan tegangan# !#1=#!#Meranang rangkaian penstabil tegangan seri dengan transistor dan interptrestasi spesifikasi data teknis# "#1=#!#Melakukan eksperimen rangkaian penstabil tegangan seri dengan transistor menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian# !#1=#"#Meranang rangkaian penstabil tegangan paralel dengan transistor dan interptrestasi data hasil pengukuran# "#1=#"#Melakukan eksperimen rangkaian penstabil tegangan paralel dengan transistor menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian# !#1=#*#Meranang rangkaian sumber arus konstan dengan transistor menggunakan bantuan perangkat lunak# "#1=#*#Melakukan eksperimen rangkaian sumber arus konstan dengan transistor menggunakan bantuan perangkat !#1=##Mendimensikan rangkaian sumber arus konstan dengan transistor dan interptrestasi interprestasi spesifikasi data teknis# "#1=##Melakukan eksperimen rangkaian sumber arus konstan dengan transistor menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian# !#1=#5#Mendimensikan rangkaian pembatas arus dengan resistor pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis# "#1=#5#Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus dengan resistor pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian# !#1=#7#Mendimensikan rangkaian pembatas arus menggunakan dioda pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan bantuan perangkat lunak# "#1=#7#Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus menggunakan dioda pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian# !#1=#<#Meranang rangkaian pembatas arus dengan dioda pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan bantuan perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis# "#1=#<#Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus dengan dioda pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian# !#1=#1=#Meranang rangkaian pembatas arus metode foldbak pada rangk aian regulator tegangan seri menggunakan bantuan perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis#
"#1=#1=#Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus metode foldbak pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian# !#1=#11#Meranang rangkaian penstabil tegangan dapat diatur tegangan menggunakan bantuan perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis# "#1=#11#Melakukan eksperimen rangkaian penstabil tegangan dapat diatur menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian# !#1=#12#Meranang rangkaian sumber tegangan simetris dengan I. tiga terminal menggunakan bantuan perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis# "#1=#12#Melakukan eksperimen rangkaian sumber tegangan simetris dengan I. tiga terminal menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian !#1=#1!#Meranang rangkaian tampilan (display) digital untuk rangkaian atu daya menggunakan bantuan perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis# "#1=#1!#Melakukan eksperimen rangkaian tampilan (display) digital untuk rangkaian atu daya menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian# . . T##an Pe$%elaa!an
-. . Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat Menggambarkan prinsip dasar 9blok diagram penstabil dengan benar. 2. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menjelaskan konsep dasar penstabil tegangan dengan dioda Lener dengan benar. . Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk Membangun
rangkaian penstabil dengan C 6<< dengan benar. 4. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk Membangun rangkaian penstabil dengan C 4<< dengan benar. 5. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk Membangun rangkaian penstabil dengan C 1 dengan benar. 0. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menerapkan pengukuran >engan C70 secarabenar.
C Mate!i Aa! : te!la$pi! . Pen/e!tian 1. Penstabil tegangan adalah suatu rangkaian elektronika yang ber(ungsi untuk menstabilkan tegangan 0utput walalaupun tegangan input ber*ariati( dan beban output yang ber*ariati(.
+. &ambar diagram penstabil tegangan :
Ran/)aian pensta%il
. Ran/)aian 'asa! pensta%il 'en/an 'io'a =ene!
+ Alo)asi ,a)t# /< /3 menit E Pen'e)atan( "t!ate/i 'an Meto'e Pe$%elaa!an Pendekatan:Saintifi Strategi : Cooperati!e "earn ekspositori Metode : Ceramah% diskusi% tanya jawab dan penugasan joob sheet
6 Ke/iatan Pe$%elaa!an Ke/iatan
Pendahuluan
+es)!ipsi •
Memberikan salam
•
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
•
Menanyakan kehadiran siswa
Alo)asi 3a)t# +2 menit
Ke/iatan
+es)!ipsi •
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
•
Mengulas kembali secara ringkas materi sebelumnya mengenai
Alo)asi 3a)t#
teori rangkaian penguat. •
nti
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point
Peserta didik di'erikan Jo's(eet untuk melakukan per&o'aan dalam praktikum •
Peserta didik melakukanlangkah-langkah percobaaan sesuai Jobsheet.
•
Siswa diberi kesempatan bertanya jika mengalami kesulitan dalampraktikum Peserta didik di'erikan kesempatan untuk :
1. MENGAMATI - Peserta didik mengamatiinstruksi-instruksi yang ada dalam Jobsheet. 2. MENANYA Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya berkaitan dengan materi yang diajarkan yaitu : - 'onsep dasar penstabil tegangan - Konsep dasar tentang rangkaian penstabil tegangan dengan dioda Lener
-
Konsep dasar tentang rangkaian penstabil tegangan dengan C 6<<
-
Konsep dasar tentang rangkaian penstabil tegangan dengan c 4<<
-
Konsep dasar tentang rangkaian penstabil tegangan dengan C 1
-
.ara pen&kran pada penstabil tegangan sesai $oo" sheet.
oleh 42)
. MENALAR Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan pada diri sendiri : - $agaimana penerap 'onsep dasar Penstabil tegangan $agaimana cara menghitung besarnya ?out pada c lm 1. )agaimana men&onto(kan aplikasi praktis Penstabil tegangan dari I. 9>?5 misaln-a
162menit
Ke/iatan
+es)!ipsi
Alo)asi 3a)t#
penerapan pada pesa+at komputer%
4. MENCOBA
-
Peserta didik mencoba melakukan percobaan yang berhubungan dengan% rangkaian 'onsep penstabil tegangan instruksi padaJobsheet.
5. JEJARING •
Peserta didik Menampilkan bukti-bukti adanya:
•
pemahaman konsep dasar pada rangkaian Penstabil
•
tegangan .pesawat komputer . penerapan rangkaian Penstabil teganganpada pesawat elektronika
•
Setiap siswa mencatat hasil praktikum di lembar Jobsheet
Penstabil tegangan •
&uru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan.
•
Siswa yang lain memperhatikan dan menanggapi atau bertanya.
Penutup
•
'lari(ikasi)kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi rangkaian kemagnetan.
•
#*aluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
•
Siswa melakukan re(leksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam
H .Penilaian Hasil Belaa! !es "ormati(
1. Jelaskan 'onsep dasar Penstabil tegangan +. &ambarkan Penstabil tegangan dewngan C lm 1 K Bkurkankan sinyal 0utputnya Penstabil tegangan dengan C70 /..rencanakan rangkaian untuk Penstabil tegangan 0utput dari o ?olt s)d +/ ?olt
2 menit
II. •
"#$%e! Belaa! : $uku sumber $uku)joob dari P/!' $0# Malang
• • • • •
Power point Projector nternet Jobsheet
Mengetahui% 'epala Sekolah SM' 3 Jakarta
Jakarta% +213 &uru Mata Pelajaran
A&$a' Yani( ".P'
"#%an'i "p'
P : 1452+211441212224
P. 14511121 1464121 22+
K*R RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMKN 5 Jakarta Kelas/Semester : XI / 3 Mata Pelajaran : Penerapan 7angkaian #lektronika opik : Merenanakan rangkaian atu daya mode non+linier (withed Mode /ower upplies+M/) Pertemuan ke : #$
A Ko$petensi Inti 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
' + :Mengembangkan perilaku 9jujur% disiplin% tanggung jawab% peduli% santun% ramah lingkungan% gotong royong% kerjasama% cinta damai% responsi( dan pro-akti( dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara e(ekti( dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual% konseptual%prosedural dalam ilmu pengetahuan% teknologi% seni% budaya% dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan% kebangsaan% kenegaraan% dan peradaban terkait (enomena dan kejadian% serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi(ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. / : Mengolah% menalar% dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri% dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B Ko$petensi +asa! 'an In'i)ato!
Ko!petensi dasar ' !#11#
Merenanakan rangkaian atu daya mode non+linier (withed Mode
/ower upplies+M/)
In'i)ato! # !#11#1#Memahami skema blok rangkaian .atu -aya Mode &ersaklar (withed Mode /ower upplies+M/)#
Ko!petensi dasar ' "#11#Merenanakan rangkaian atu daya mode non+linier (withed Mode /ower upplies+M/)
Indikator ' !#11#1#Memahami skema blok rangkaian .atu -aya Mode &ersaklar (withed Mode /ower upplies+M/)# "#11#1# Menggambarkan skema blok rangkaian .atu -aya Mode &ersaklar (withed Mode /ower upply+M/) untuk menjelaskan rangkaian# !#11#2# Menerapkan rangkaian pembangkit /;M dengan I. regulator swithing ?2=k8# "#11#2# Membangun rangkaian pembangkit /;M dengan I. regulator swithing ?2=k8# !#11#!# Menjelaskan rangkaian pembangkit /;M dengan I. regulator swithing ?2=k8 menggunakan bantuan perangkat lunak "#11#!# Melakukan ekperimen rangkaian pembangkit /;M dengan I. regulator swithing ?2=k8 menggunakan bantuan perangkat lunak dan interprestasi data hasil simulasi !#11#"# Meranang rangkaian pembangkit /;M dengan I. regulator swithing ?2=k8 menggunakan bantuan perangkat lunak "#11#"# Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian pembangkit /;M dengan I. regulator swithing ?2=k8 dan interprestasi spesifikasi data teknis hasil pengukuran !#11#*# Menjelaskan rangkaian 9uk .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 dengan bantuan perangkat lunak "#11#*# Membangun rangkaian 9uk .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8# !#11## Meranang rangkaian 9uk .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 menggunakan bantuan perangkat lunak "#11## Melakukan ekperimen rangkaian 9uk .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 menggunakan bantuan perangkat lunak dan interprestasi data hasil simulasi !#11#5# Menontohkan penerapan rangkaian 9uk .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 pada perangkat peralatan elektronika "#11#5# Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian 9uk .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 dan interprestasi spesifikasi data teknis hasil pengukuran !#11#7# Menjelaskan rangkaian 9oost .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 menggunakan bantuan perangkat lunak "#11#7# Membangun rangkaian 9oost .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8# !#11#<# Meranang rangkaian 9oost .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 menggunakan bantuan perangkat lunak "#11#<# Melakukan ekperimen rangkaian 9oost .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 menggunakan bantuan perangkat lunak dan interprestasi data hasil simulasi !#11#1=# Menontohkan penerapan rangkaian 9oost .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 pada perangkat
. T##an Pe$%elaa!an
>. . Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat Menggambarkan prinsip dasar swlitching mode power suply 9SMPS dengan benar. ?. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menjelaskan konsep dasar swlitching mode power suply 9SMPS dengan benar. @. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat melakukan pengamatan rangkaian swlitching
mode power suply 9SMPS -. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta dapat melakukan ekperimen untuk pengujian rangkaian SMPS --. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menerapkan pengukuran pada rangkaian SMPS >engan C70 secarabenar.
C Mate!i Aa! : te!la$pi! . Pen/e!tian 1. SMPS singkatan dari s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl adalah rangkaian yang menyediakan tegangan >C yang telah di setabilkan .
+. &ambar diagram s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl :
EMI !I0ER
Snu'er &ir&uit
S+it&(in g 'lok
Smoot (ing re&ti7e !eed'a& k 'lo&k
.Ga$%a! Ran/)aian s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl
+ Alo)asi ,a)t# /< /3 menit
E Pen'e)atan( "t!ate/i 'an Meto'e Pe$%elaa!an Pendekatan:Saintifi Strategi : Cooperati!e "earn ekspositori
Regulator ;oltage
Metode
: Ceramah% diskusi% tanya jawab dan penugasan joob sheet
6 Ke/iatan Pe$%elaa!an Ke/iatan
Pendahuluan
+es)!ipsi •
Memberikan salam
•
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
Alo)asi 3a)t# +2 menit
belajar •
Menanyakan kehadiran siswa
•
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
•
Mengulas kembali secara ringkas materi sebelumnya mengenai teori rangkaian penguat.
•
nti
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point
Peserta didik di'erikan Jo's(eet untuk melakukan per&o'aan dalam praktikum •
Peserta didik melakukanlangkah-langkah percobaaan sesuai Jobsheet.
•
Siswa diberi kesempatan bertanya jika mengalami kesulitan dalampraktikum Peserta didik di'erikan kesempatan untuk :
1. MENGAMATI - Peserta didik mengamatiinstruksi-instruksi yang ada dalam Jobsheet. 2. MENANYA Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya berkaitan dengan materi yang diajarkan yaitu : - 'onsep dasar s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl - Konsep dasar tentang rangkaian s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl dengan gambar diagram blok - Konsep dasar tentang rangkaian s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl dengan transistor M0S(et - Prinsip kerja s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl - .ara pen&kran pada penstabil tegangan sesai $oo" sheet. - oleh 42) . MENALAR Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan pada diri sendiri :
162menit
Ke/iatan
+es)!ipsi
-
Alo)asi 3a)t#
$agaimana penerap 'onsep dasar s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl $agaimana cara cara kerja s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl $agaimana misalnya penerapan pada pesawat !ele*isi colour %maupun pada komputer.
4. MENCOBA
-
Peserta didik mencoba melakukan percobaan yang berhubungan dengan% rangkaian 'onsep penstabil tegangan instruksi padaJobsheet. 5. JEJARING •
Peserta didik Menampilkan bukti-bukti adanya:
•
pemahaman konsep dasar pada rangkaian Penstabil
•
tegangan .pesawat komputer . penerapan rangkaian Penstabil teganganpada pesawat elektronika
•
Setiap siswa mencatat hasil praktikum di lembar Jobsheet
Penstabil tegangan •
&uru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan.
•
Siswa yang lain memperhatikan dan menanggapi atau bertanya.
Penutup
•
'lari(ikasi)kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi rangkaian kemagnetan.
•
#*aluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
•
Siswa melakukan re(leksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam
H .Penilaian Hasil Belaa! !es "ormati(
1. Jelaskan 'onsep dasar Penstabil tegangan non linier
2 menit
+. &ambarkan Penstabil tegangan SMPS K Bkurkankan sinyal 0utputnya Penstabil tegangan SMPS dengan C70 /..&ambarkan rangkaian untuk Penstabil tegangan SMPS dengan pengendali transistor M0S"#!
III. •
"#$%e! Belaa! : $uku sumber $uku)joob dari P/!' $0# Malang
• • • • •
Power point Projector nternet Jobsheet
Mengetahui% 'epala Sekolah SM' 3 Jakarta
Jakarta% +213 &uru Mata Pelajaran
A&$a' Yani( ".P'
"#%an'i "p'
P : 1452+211441212224
P. 14511121 1464121 22+
5. Evaluasi Kegiatan Belajar
Pilihlah jawaban yang paling tepat dari soal-soal pilihan ganda di bawah ini ! 1. *pa yang dimaksud dengan sensor< a. ensor adalah suatu alat yang dapat mengubah arus menjadi tegangan b. ensor adalah suatu alat yang dapat mengubah suatu bentuk energi menjadi bentuk energi yang lain
&. ensor adalah suatu alat yang dapat mengubah tahanan menjadi tegangan listrik d. ensor adalah suatu alat yang dapat mengubah energy mekanik menjadi listrik . ensor yang dapat mengubah intensitas &ahaya menjadi arus listrik adalah < a. 20 b. hermistor &. train gage d. oto =istrik 3. ensor yang digunakan untuk mengubah besaran panas menjadi tegangan listrik adalah< a. train gage b. =02 &. ermokopel d. Pie>oelektrik . ensor yang dapat menghasilkan energi listrik sendiri adalah sebagai berikut ke&uali< a. ermokopel b. otofoltai& &. a&ho generator d. =?0 ". ensor yang dapat menghasilkan perubahan resistansi akibat perubahan besaran yang diindera adalah< a. train gage b. a&ho generator &. otofoltai& d. ermokopel
oal @ssay Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan Jelas #. Jelaskan &ara memilih sensor yang baik< (. Jelaskan perbedaan fotolistrik!
prinsipkerja dari
sensor
foto8oltai&
dan sensor
. Jelaskan perbedaan
prinsipkerja dari
sensor termokopel, 20, dan thermistor!
A. Jelaskan &ara kerja train gage se&ara singkat dan bagaimana &ara mengolah perubahan tahanan itu menjadi tegangan listrik, berikan gambar rangkaiannya!
6. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
4o&okkanlah hasil jawaban Balian dengan Bun&i Jawaban yang terdapat pada bagian akhir kegiatan belajar ini. Citunglah jawaban Balian yang benar. /unakanlah rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Balian terhadap Materi Pokok 3. 2umus ingkat penguasaan
¿
JumlahJawaban yangbenar x 100 Jumlah soal
*rti tingkat penguasaan yang Balian &apai A9 D 199E 6 baik sekali 9 - AE 6 baik (9 D (AE 6 &ukup ; (9E 6 kurang 5ila Balian men&apai tingkat penguasaan 9E atau lebih, Balian dapat melanjutkan dengan kegiatan belajar selanjutnya. elamat untuk Balian ! etapi apabila tingkat penguasaan Balian masih di bawah 9E, Balian harus mempelajari kembali kegiatan belajar ini, terutama bagian yang belum Balian kuasai.
7. Kunci Jawaban
1. 5
. 3. . ". #.
0 4 4 * yarat umum pemilihan sensor adalah memenuhi kriteria sebagai berikut =inieritas, sensiti8itas, tanggapan waktu, dan jangkauan. 0itambah syarat yang spesifik yakni a. 5esaran fisis apa yang akan diindera< b. Prinsip transduser yang mana yang paling baik digunakan untuk mengindera &. d. e. f.
besaran ini< 5erapa ketelitian yang diinginkan pada peninderaan ini< 5agiamana kondisi lingkungan efek temperatur, gon&angan, dan getaran< *pakah memenuhi nilai ekonomis<. *pakah ukuran fisik sensor &ukup memenuhi untuk dipasang pada tempat
yang diperlukan< (. oto8oltai& mengubah intensitas &ahaya menjadi tegangan listrik, fotolistrik mengubah intensitas &ahaya menjadi arus listrik. . ermokopel mengubah besaran panas menjadi tegangan listrik, 20 mengubah besaran panas menjadi perubahan tahanan. ermokopel dan 20 dapat bekerja pada jangkauan pengimderaan 1"9o4 sampai (99o4. hermistor mengubah besaran panas menjadi perubahan tahanan. hermistor mempunyai jangkauan penginderaan antara -3" o4 sampai 1"9o4. A. train gage mengubah besaran tekanan, mekanik dari suatu bahan menjadi perubahan tahanan dimana tekanan dapat mengubah panjang dan luas permukaan dari bahan yang dikenai tekanan tersebut yang pada akhirnya dapat mengubah
K*R RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMKN 5 Jakarta Kelas/Semester : XI / 3 Mata Pelajaran : Penerapan 7angkaian #lektronika rangkaian @ninterruptible /ower upplies (@/) opik : Pertemuan ke
: #8
A Ko$petensi Inti 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ' + :Mengembangkan perilaku 9jujur% disiplin% tanggung jawab% peduli% santun% ramah
lingkungan% gotong royong% kerjasama% cinta damai% responsi( dan pro-akti( dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara e(ekti( dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
:
Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual% konseptual%prosedural dalam
ilmu pengetahuan% teknologi% seni% budaya% dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan% kebangsaan% kenegaraan% dan peradaban terkait (enomena dan kejadian% serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi(ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. / : Mengolah% menalar% dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri% dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B Ko$petensi +asa! 'an In'i)ato!
Ko!petensi dasar ' !#12#
Memahami prinsip kerja rangkaian @ninterruptible /ower upplies (@/)
In'i)ato! # !#12#1#Menjelaskan prinsip dasar sistem pasokan energi @ninterruptible /ower upplies# Ko!petensi dasar ' "#12#Memahami prinsip kerja rangkaian @ninterruptible /ower upplies
Indikator ' /.1+.1. Menggambarkan tipikal diagram blok untuk menjelaskan konsep dasar Bninterruptible Power Supplies sistem on-line. .1+.+. Menjelaskan prinsip kerja Bninterruptible Power Supplies sistem on-line. /.1+.+. Menggambarkan diagram blok Bninterruptible Power Supplies sistem on-line dengan trans(ormator pemisah (rekuensi rendah. .1+.. Menjelaskan prinsip kerja Bninterruptible Power Supplies sistem on-line dengan trans(ormator pemisah (rekuensi rendah. /.1+..Menggambarkan diagram blok Bninterruptible Power Supplies sistem on-line dengan trans(ormator pemisah (rekuensi tinggi. .1+./. Menjelaskan prinsip kerja Bninterruptible Power Supplies sistem on-line dengan trans(ormator pemisah (rekuensi tinggi. /.1+./.Melakukan instalasi Bninterruptible Power Supplies sistem o((-line dan on-line. .1+.3.Menjelaskan prinsip kerja Bninterruptible Power Supplies sistem o((-line. /.1+.3.Melakukan pengujian Bninterruptible Power Supplies sistem o((-line dan on-line. .1+.5.Menjelaskan konsep dasar "lywheels pada sistem Bninterruptible Power Supplies. /.1+.5.Menggambarkan tipikal diagram blok "lywheels pada sistem Bninterruptible Power Supplies. /.1+..Melakukan instalasi "lywheels pada sistem Bninterruptible Power Supplies. /.1+.6.Melakukan pengujian "lywheels pada sistem Bninterruptible Power Supplies . 3.T##an Pe$%elaa!an
-. . Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat Menggambarkan prinsip dasar Bninterruptible Power Supplies dengan benar. 2. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menjelaskan konsep dasar Bninterruptible Power Supplies dengan benar. . Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat melakukan pengamatan rangkaian
Bninterruptible Power Supplies 4. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta dapat melakukan ekperimen untuk pengujian rangkaian Bninterruptible Power Supplies 5. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menerapkan pengukuran pada rangkaian >engan C70 secarabenar.
.
C Mate!i Aa! : te!la$pi! . Pen/e!tian 1. SMPS singkatan dari s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl adalah rangkaian yang menyediakan tegangan >C yang telah di setabilkan .
+. &ambar diagram s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl :
Smoot (ing re&ti7e
Snu'er
EMI !I0ER
&ir&uit
Regulator ;oltage
!eed'a& k 'lo&k
S+it&(in g 'lok
.Ga$%a! Ran/)aian s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl
+ Alo)asi ,a)t# /< /3 menit
E Pen'e)atan( "t!ate/i 'an Meto'e Pe$%elaa!an Pendekatan:Saintifi Strategi : Cooperati!e "earn ekspositori Metode : Ceramah% diskusi% tanya jawab dan penugasan joob sheet 6 Ke/iatan Pe$%elaa!an Ke/iatan
Pendahuluan
+es)!ipsi •
Memberikan salam
•
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
•
Menanyakan kehadiran siswa
•
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Alo)asi 3a)t# +2 menit
Ke/iatan
+es)!ipsi •
Alo)asi 3a)t#
Mengulas kembali secara ringkas materi sebelumnya mengenai teori rangkaian penguat.
•
nti
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point
Peserta didik di'erikan Jo's(eet untuk melakukan per&o'aan dalam praktikum •
Peserta didik melakukanlangkah-langkah percobaaan sesuai Jobsheet.
•
Siswa diberi kesempatan bertanya jika mengalami kesulitan dalampraktikum Peserta didik di'erikan kesempatan untuk :
1. MENGAMATI - Peserta didik mengamatiinstruksi-instruksi yang ada dalam Jobsheet. 2. MENANYA Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya berkaitan dengan materi yang diajarkan yaitu : - 'onsep dasar s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl - Konsep dasar tentang rangkaian s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl dengan gambar diagram blok - Konsep dasar tentang rangkaian s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl dengan transistor M0S(et - Prinsip kerja s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl - .ara pen&kran pada penstabil tegangan sesai $oo" sheet. - oleh 42) . MENALAR Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan pada diri sendiri : - $agaimana penerap 'onsep dasar s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl $agaimana cara cara kerja s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl $agaimana misalnya penerapan pada pesawat !ele*isi colour %maupun pada komputer.
4. MENCOBA
162menit
Ke/iatan
+es)!ipsi
-
Alo)asi 3a)t#
Peserta didik mencoba melakukan percobaan yang berhubungan dengan% rangkaian 'onsep penstabil tegangan instruksi padaJobsheet. 5. JEJARING •
Peserta didik Menampilkan bukti-bukti adanya:
•
pemahaman konsep dasar pada rangkaian Penstabil
•
tegangan .pesawat komputer . penerapan rangkaian Penstabil teganganpada pesawat elektronika
•
Setiap siswa mencatat hasil praktikum di lembar Jobsheet
Penstabil tegangan •
&uru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan.
•
Siswa yang lain memperhatikan dan menanggapi atau bertanya.
Penutup
•
'lari(ikasi)kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
2 menit
materi rangkaian kemagnetan. •
#*aluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
•
Siswa melakukan re(leksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam
H .Penilaian Hasil Belaa! !es "ormati(
1. Jelaskan 'onsep dasar Penstabil tegangan non linier +. &ambarkan Penstabil tegangan SMPS K Bkurkankan sinyal 0utputnya Penstabil tegangan SMPS dengan C70 /..&ambarkan rangkaian untuk Penstabil tegangan SMPS dengan pengendali transistor M0S"#!
I<. •
"#$%e! Belaa! : $uku sumber $uku)joob dari P/!' $0# Malang
• • • • •
Power point Projector nternet Jobsheet
Mengetahui% 'epala Sekolah SM' 3 Jakarta
Jakarta% +213 &uru Mata Pelajaran
A&$a' Yani( ".P'
"#%an'i "p'
P : 1452+211441212224
P. 14511121 1464121 22+
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMKN 5 Jakarta Kelas/Semester : XI / 3 Mata Pelajaran : Penerapan 7angkaian #lektronika ' ankaian *ninterruptible Power "upplies (*P") opik Pertemuan Ke: #9
A Ko$petensi Inti 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ' + :Mengembangkan perilaku 9jujur% disiplin% tanggung jawab% peduli% santun% ramah
lingkungan% gotong royong% kerjasama% cinta damai% responsi( dan pro-akti( dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara e(ekti( dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual% konseptual%prosedural dalam ilmu pengetahuan% teknologi% seni% budaya% dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan% kebangsaan% kenegaraan% dan peradaban terkait (enomena dan kejadian% serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi(ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. / : Mengolah% menalar% dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri% dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B Ko$petensi +asa! 'an In'i)ato!
Ko!petensi dasar ' !#12 Memahami prinsip kerja rangkaian @ninterruptible /ower upplies ( @/) In'i)ato! # !#12#1#Menjelaskan prinsip dasar sistem pasokan energi @ninterruptible /ower upplies# Ko!petensi dasar ' "#12# Memahami prinsip kerja rangkaian @ninterruptible /ower upplies
!#12#2# Menjelaskan prinsip kerja @ninterruptible /ower upplies sistem on+line# "#12#2# Menggambarkan diagram blok @ninterruptible /ower upplies sistem on+line dengan transformator pemisah frekuensi rendah !#12#!# Menjelaskan prinsip kerja @ninterruptible /ower upplies sistem on+line dengan transformator pemisah frekuensi rendah# "#12#!# Menggambarkan diagram blok @ninterruptible /ower upplies sistem on+line dengan transformator pemisah frekuensi tinggi# !#12#"# Menjelaskan prinsip kerja @ninterruptible /ower upplies sistem on+line dengan transformator pemisah frekuensi tinggi# "#12#"# Melakukan instalasi @ninterruptible /ower upplies sistem off+line dan on+line# !#12#*# Menjelaskan prinsip kerja @ninterruptible /ower upplies sistem off+line# "#12#*# Melakukan pengujian @ninterruptible /ower upplies sistem off+line dan on+line# !#12## Menjelaskan konsep dasar $lywheels pada sistem @ninterruptible /ower upplies# "#12## Menggambarkan tipikal diagram blok $lywheels pada sistem @ninterruptible /ower upplies# "#12#5# Melakukan instalasi $lywheels pada sistem @ninterruptible /ower upplies# "#12#7# Melakukan pengujian $lywheels pada sistem @ninterruptible /ower upplies . T##an Pe$%elaa!an
1. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta dapat Menggambarkan prinsip @ninterruptible /ower upplies (@/). +. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakartadapat menjelaskan konsep dasar @ninterruptible /ower upplies (@/) !# Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta dapat melakukan pengamatan rangkaian @ninterruptible /ower upplies (@/) /. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta dapat melakukan ekperimen untuk pengujian rangkaian BPS 3. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menerapkan pengukuran pada rangkaian BPSdengan C70
C Mate!i Aa! : te!la$pi! . Pen/e!tian 1. BPS singkatan dari @ninterruptible /ower upplies (@/) adalah rangkaian yang menyediakan sumber tegangan ,C dalam waktu tertentu% disaat tegangan P8 pada m % naik turun maka data bisa teratasi hingga tersimpanya data secara rapih.
+. &ambar diagram *ninterruptible Power "upplies
RE.I!IE
)--ER IN;ERER @
