Contoh RPP Akuntansi Perusahaan ManufakturDeskripsi lengkap
song lesson plan
afsgdg
rpp m1Full description
RppDeskripsi lengkap
UTILITAS IFull description
rpp
Deskripsi lengkap
RPPH PAUD
contoh rpp bahasa inggris peminatan, materi 'poem'Full description
Full description
Deskripsi lengkap
rpp lengkapFull description
rpp
UTILITAS I
rpp materi pencemaran lingkunganFull description
DILATASI TRANSFORMASI GEOMETRI KELAS XI SMA MATEMATIKA WAJIB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran
Kela!" Seme!ter
: .................... : Pendidikan Lingkungan dan Budaa Jakarta (PLBJ)
:
/
Aloka!i #aktu : $ % &' Menit ( Pertemuan) Standar Kom*eten!i: Memahami pentingnya penghijauan bagi kelestarian lingkungan
Kom*eten!i +a!ar: •
Mengidentifikasi kerusakan lingkungan
•
Menginf#rmasikan sebab dan akibat kerusakan lingkungan
,ndikator: •
Mengidentifikasi kerusakan lingkungan.
•
Mendeskripsikan tentang penyebab kerusakan lingkungan.
•
Mengidentifikasi akibat kerusakan lingkungan.
A-
.ujuan Pem/elajaran: Setelah mempelajari bab ini;
•
Siswa dapat menjelaskan kerusakan lingkungan.
•
Siswa dapat menjelaskan tentang penyebab kerusakan lingkungan.
•
Siswa dapat menyebutkan akibat kerusakan lingkungan.
B-
Materi Ajar:
•
Kerusakan lingkungan.
•
!enyebab dan akibat kerusakan lingkungan.
C-
Metode Pem/elajaran:
•
,iskusi.
•
Tanya jawab.
•
eramah.
•
!enugasan.
+-
Langkah0Langkah Kegiatan Pem/elajaran: -
$-
Kegiatan A1al •
"uru mengajak semua siswa untuk berd#a sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran.
•
"uru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kerusakan lingkungan.
Kegiatan ,nti $kspl#rasi •
"uru menjelaskan tentang kerusakan lingkungan dan ciri-ciri lingkungan yang rusak.
•
Setelah siswa tahu tentang kerusakan lingkungan dan ciri-ciri lingkungan yang rusak% siswa dibagi menjadi beberapa kel#mp#k.
•
Setiap kel#mp#k diminta untuk mendiskusikan tentang penyebab dan akibat kerusakan lingkungan.
•
Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya
•
Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan
$lab#rasi •
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas% diskusi dan. lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
•
Memberi kesempatan untuk berpikir% menganalisis% menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut.
•
Memfalitasi siswa dalam pembelajaran k##peratif dan k#l#b#ratif
•
Memfasilitasi siswa berk#mpetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
•
Memfasilitasi siswa membuat lap#ran ekspl#rasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara indi&idual maupun kel#mp#k
•
Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara indi&idual maupun kel#mp#k
•
Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa.
K#nfirmasi •
"uru meminta hasil penugasan yang telah dibuat #leh kel#mp#k dibacakan di depan kelas kemudian dikumpulkan.
•
!ada saat satu kel#mp#k membacakan hasil penugasan% kel#mp#k lain memperhatikan dan memberikan tanggapan.
•
"uru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang penyebab dan akibat kerusakan lingkungan.
•
Memberikan umpan balik p#sitif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa
•
Memberikan k#nfirmasi terhadap hasil ekspl#rasi siswa melalui berbagai sumber
•
Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memper#leh pengalaman belajar yang telah dilakukan
•
Memfasilitasi siswa untuk memper#leh pengalaman yang bermakna dalam mencapai k#mpetensi dasar
&-
E-
Kegiatan Akhir •
"uru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang penyebab dan akibat kerusakan lingkungan.
•
"uru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikat#r dan k#mpetensi dasar.
•
"uru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berd#a menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.
Sum/er Belajar:
•
(uku !)(J Kelas *+ S,.
•
"ambar sebab dan akibat kerusakan lingkungan.
2-
Penilaian: a-
.eknik Penilaian
•
Tes tertulis.
•
Tes lisan. /-
Bentuk ,n!trumen
•
+sian.
•
•
Contoh ,n!trumen Instrumen Isian )engkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat . )ingkungan sekitar kita terdiri atas lingkungan 11.. dan lingkungan 111 . !ada umumnya% kerusakan alam disebabkan #leh tindakan atau akti&itas .... 0. (erkurangnya lahan k#s#ng dan lahan hijau menyebabkan udara di Jakarta .. 2. !enanaman p#h#n di pinggir jalan perlu memperhatikan 1. 5. usaknya lingkungan bi#tik akan berpengaruh pada .... Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat sk#r Jumlah Skor Mak!imum: 3 •
Instrumen Uraian
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar . Sebutkan ciri-ciri lingkungan yang rusak . 8pa yang dimaksud dengan lingkungan bi#tik dan lingkungan abi#tikC 0. Sebutkan hal-hal yang menyebabkan kerusakan lingkungan 2. Sebutkan akibat dari kerusakan lingkungan 5. Siapakah yang bertanggung jawab merawat dan memelihara lingkungan hidupC Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat sk#r Jumlah Skor Mak!imum: 3 )embar Tes 9bser&asi !erilaku :#. :ama !erilaku yang dinilai $K 6√ 7 (aik607 •
eligius
Sedang 67
Kurang 67
•
Jujur
•
Kreatif
•
Tanggung jawab
J ,alam !enilaian> guru mengamati perilaku yang men#nj#l ?baik dan kurang@ dan perilaku yang ?rata-rata@ diabaikan. =al ini untuk memudahkan guru dalam penilaian. :ilai tes unjuk kerja A nilai #bser&asi A nilai kuis
:ilai akhir yang diper#leh peserta didik B Mengetahui .................% ........................% ....... Kepala Sek#lah ......................... "uru Kelas *+ ......................................................... .................................................. :+!. ................................................. :+!.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran
Kela!" Seme!ter Aloka!i #aktu
: .................... : Pendidikan Lingkungan dan Budaa Jakarta (PLBJ)
:
/
: 5 % &' Menit ($ Pertemuan)
Standar Kom*eten!i : Memahami pentingnya penghijauan bagi kelestarian lingkungan Kom*eten!i +a!ar : •
Mendeskripsikan manfaat penghijauan
•
Mengidentifikasi jenis tumbuhan yang sesuai dengan lingkungan
•
Melakukan penghijauan
,ndikator : •
Mendeskripsikan pengertian penghijauan.
•
Mengidentifikasi manfaat penghijauan.
•
Mengidentifikasi jenis-jenis tumbuhan yang sesuai ditanam di daerah perk#taan.
•
Mengidentifikasi manfaat tumbuhan pelindung.
Melakukan penghijauan di lingkungan sekitar.
•
A-
.ujuan Pem/elajaran : Setelah mempelajari bab ini; •
Siswa dapat menjelaskan pengertian penghijauan.
•
Siswa dapat menyebutkan manfaat penghijauan.
•
Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis tumbuhan yang sesuai ditanam di daerah perk#taan.
•
Siswa dapat menyebutkan manfaat tumbuhan pelindung.
•
Siswa dapat melakukan penghijauan di lingkungan sekitar. Materi Ajar :
B•
Manfaat penghijauan.
•
Jenis tumbuhan yang sesuai dengan lingkungan.
•
Melakukan penghijauan. Metode Pem/elajaran :
C•
,iskusi.
•
Tanya jawab.
•
eramah.
•
!enugasan. +Langkah0Langkah Kegiatan Pem/elajaran : Pertemuan Ke0 -
$-
Kegiatan A1al •
"uru mengajak semua siswa untuk berd#a sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran.
•
"uru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang pengertian penghijauan. Kegiatan ,nti
$kspl#rasi •
"uru meminta siswa untuk membaca buku materi miliknya masing-masing.
•
Setelah selesai membaca buku materi% siswa diminta untuk menyebutkan manfaat penghijauan.
•
"uru menjelaskan tentang syarat-syarat umum dan khusus bagi tanaman yang akan ditanam di perk#taan.
•
Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya
•
Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan
$lab#rasi •
Siswa diminta untuk menyebutkan jenis-jenis tumbuhan yang sesuai ditanam di daerah perk#taan..
•
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas% diskusi dan. lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
•
Memberi kesempatan untuk berpikir% menganalisis% menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut.
•
Memfalitasi siswa dalam pembelajaran k##peratif dan k#l#b#ratif
•
Memfasilitasi siswa berk#mpetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
•
Memfasilitasi siswa membuat lap#ran ekspl#rasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara indi&idual maupun kel#mp#k
•
Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara indi&idual maupun kel#mp#k
•
Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa.
K#nfirmasi •
"uru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban yang disampaikan siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang jenis-jenis tumbuhan yang sesuai ditanam di daerah perk#taan
•
Memberikan umpan balik p#sitif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa
•
Memberikan k#nfirmasi terhadap hasil ekspl#rasi siswa melalui berbagai sumber
•
Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memper#leh pengalaman belajar yang telah dilakukan
•
Memfasilitasi siswa untuk memper#leh pengalaman yang bermakna dalam mencapai k#mpetensi dasar
&-
Kegiatan Akhir •
"uru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikat#r dan k#mpetensi dasar.
•
"uru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berd#a menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.
Pertemuan Ke0 Kegiatan A1al
$-
•
"uru mengajak semua siswa untuk berd#a sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran.
•
"uru membimbing para siswa untuk mengulangi sejenak materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan ,nti $kspl#rasi •
"uru bertanya kepada para siswa% apakah di antara mereka ada yang tahu manfaat tumbuhan pelindung.
•
Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya
•
Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan
$lab#rasi •
Jika di antara siswa ada yang tahu% siswa tersebut diminta untuk menjelaskannya kepada teman-temannya. 8dapun siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut.
•
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas% diskusi dan. lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
•
Memberi kesempatan untuk berpikir% menganalisis% menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut.
•
Memfalitasi siswa dalam pembelajaran k##peratif dan k#l#b#ratif
•
Memfasilitasi siswa berk#mpetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
•
Memfasilitasi siswa membuat lap#ran ekspl#rasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara indi&idual maupun kel#mp#k
•
Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara indi&idual maupun kel#mp#k
•
Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa.
K#nfirmasi •
"uru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang manfaat tumbuhan pelindung.
•
Setelah tahu manfaat tumbuhan pelindung% siswa dibagi menjadi beberapa kel#mp#k. Setiap kel#mp#k diminta untuk mendiskusikan tentang cara melakukan penghijauan.
•
"uru meminta hasil penugasan yang telah dibuat #leh kel#mp#k dibacakan di depan kelas kemudian dikumpulkan.
•
!ada saat satu kel#mp#k membacakan hasil penugasan% kel#mp#k lain memperhatikan dan memberikan tanggapan.
•
"uru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang cara melakukan penghijauan.
•
"uru mengajak atau menghimbau siswa untuk menanam tanaman di sekitar tempat tinggalnya.
•
Memberikan umpan balik p#sitif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa
•
Memberikan k#nfirmasi terhadap hasil ekspl#rasi siswa melalui berbagai sumber
•
Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memper#leh pengalaman belajar yang telah dilakukan
•
Memfasilitasi siswa untuk memper#leh pengalaman yang bermakna dalam mencapai k#mpetensi dasar
&-
E-
Kegiatan Akhir •
"uru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikat#r dan k#mpetensi dasar.
•
"uru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berd#a menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.
Sum/er Belajar: (uku !)(J Kelas *+ S,.
•
2-
Penilaian: a-
.eknik Penilaian
•
Tes tertulis.
•
Tes lisan. /-
Bentuk ,n!trumen
•
+sian.
•
Contoh ,n!trumen •
Instrumen Isian )engkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat . !#h#n damar dan mah#ni berguna untuk menyerap 1111111111.. . !#h#n angsana tidak c#c#k dijadikan p#h#n peneduh di pinggir jalan karena.. 0. Jenis p#h#n yang sangat direk#mendasikan sebagai p#h#n lindung perk#taan di hampir seluruh dunia adalah ........................................................ 2. Jenis tanaman yang c#c#k ditanam di lahan yang mengandung garam adalah ............................................................................................................... 5. !emerintah memberikan penghargaan ... kepada pelestari lingkungan hidup.
