RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan
: SMA
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester Kelas/Semester
: X / Gasal
Materi pokok
: Gerak Melingkar
Sub Pokok Bahasan
: Hubungan Roda-roda
Alokasi Waktu
: 2x45 menit
I. STANDART KOMPETENSI :
2. Menerapkan konsep konsep dan prinsip dasar dasar kinematika dan dinamika benda titik II. KOMPETENSI DASAR
:
2.2.Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan. III. INDIKATOR Kognitif Produk :
1. Menjelaskan macam - macam hubungan roda-roda pada gerak melingkar. 2. Menjelaskan hubungan roda-roda sepusat pada gerak melingkar. 3. Menjelaskan hubungan roda-roda bersinggungan pada gerak melingkar. 4. Menjelaskan hubungan roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk atau rantai pada gerak melingkar. 5. Menyebutkan contoh hubungan roda-roda dalam kehidupan sehari-hari. 6. Menerapkan persamaan hubungan roda-roda pada gerak melingkar untuk memecahkan soal hitungan. Kognitif Proses :
1. Mendiskusikan macam - macam hubungan roda-roda pada gerak melingkar. 2. Mediskusikan hubungan roda-roda sepusat pada gerak melingkar. 3. Mediskusikankan
hubungan
roda-roda
bersinggungan
pada
gerak
melingkar. 4. Mendiskusikan hubungan roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk atau rantai pada gerak melingkar. 5. Mendiskusikan contoh hubungan roda-roda dalam kehidupan sehari-hari.
1
6. Menganalisis penerapan persamaan hubungan roda-roda pada gerak melingkar untuk memecahkan soal hitungan. Afektif :
1. Karakter : Rasa ingin tahu,Bertanggung jawab,Berperilaku santun 2. Keterampilan sosial : Bekerjasama, Menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Kognitif Produk Kognitif Produk :
1. Siswa dapat dapat
menjelaskan macam - macam hubungan hubungan roda-roda pada
gerak melingkar melalui penjelasan guru dan diskusi kelas dengan benar. 2. Siswa dapat menjelaskan hubungan roda-roda sepusat pada gerak melingkar melalui penjelasan guru dan diskusi kelas dengan benar. 3. Siswa dapat menjelaskan hubungan roda-roda bersinggungan pada gerak melingkar melalui penjelasan guru dan diskusi kelas dengan benar. 4. Siswa dapat menjelaskan hubungan roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk atau rantai pada gerak melingkar melalui penjelasan diskusi kelas dengan benar. 5. Siswa dapat 3 menyebutkan contoh hubungan roda-roda dalam kehidupan sehari-hari melalui diskusi kelompok dengan benar. 6. Siswa dapat menerapkan persamaan hubungan roda-roda pada gerak melingkar untuk memecahkan masalah melalui soal yang diberikan guru secara berkelompok dengan benar. Kognitif Proses :
1. Siswa dapat mendiskusikan macam - macam hubungan roda-roda pada gerak melingkar melalui diskusi kelas dengan benar. 2. Siswa dapat mediskusikan hubungan roda-roda sepusat pada gerak melingkar melalui diskusi kelas dengan benar. 3. Siswa dapat mediskusikankan hubungan roda-roda bersinggungan pada gerak melingkar melalui diskusi kelas dengan benar. 4. Siswa dapat menjelaskan hubungan roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk atau rantai pada gerak melingkar melalui penjelasan guru dan diskusi kelas dengan benar.
2
5. Siswa dapat mendiskusikan contoh hubungan roda-roda dalam kehidupan sehari-hari melalui diskusi kelompok dengan benar. 6. Siswa dapat menganalisis penerapan persamaan hubungan roda-roda pada gerak melingkar untuk mengejakan soal hitungan secara berkelompok dengan benar. Afektif :
1. Siswa memiliki karakter: Disiplin,Berpikir kritis 2. Siswa terlibat dalam KBM yang berpusat pada siswa, siswa dapat melakukan
komunikasi
dengan
bertanya,
berpendapat,
menjawab
pertanyaan
V. MATERI PEMBELAJARAN : HUBUNGAN RODA-RODA
Gerak melingkar dapat dipindahkan dari sebuah benda berbentuk lingkaran ke benda lain yang juga berbentuk lingkaran, misalnya antara gir dengan roda pada sepeda, gir pada mesin-mesin kendaraan bermotor, dan sebagainya. Hubungan roda-roda pada gerak melingkar dapat berupa sistem sepusat atau seporos yaitu roda yang mempunyai satu pusat, sistem langsung yaitu dengan memakai roda-roda gigi atau roda-roda gesek, atau sistem tak langsung yaitu dengan memakai streng/rantai/pita. a. Hubungan roda-roda sepusat
Perhatikan gambar dibawah ini. Dua buah roda tersebut mempunyai satu pusat di O, roda kecil mempunyai jari-jari R 1 dan roda besar mempunyai jari-jari R 2. Titik P adalah titik terluar pada roda kecil, sedangkan titik Q adalah titik terluar pada roda besar. Pada saat roda bergerak bersamaan selama t sek on, maka titik P berpindah ke titik P’, dan titik Q berpindah ke Q’. Ternyata arah putar roda kecil dan roda besar adalah sama dan kedua roda memiliki periode (T) atau frekuensi (f) yang sama sehingga kecepatan sudutnya sama, sedangkan kecepatan linier kedua roda berbeda. Seacara matematis dapat dirumuskan sebagai berikut: T 1
T 2 dan f 1
f 2 maka :
1 2
v1 R1
v2 R2 3
P Q
2
v A v B
1
Q'
P ' Perpindahan gerak satu poros
Contoh Hubungan Roda-roda seporos di kehidupan sehari-hari adalah gir sepeda,baling-baling pada kipas angin,mesin jam,roda motor,roda becak, Velg ban dan Ban (karet) luar,dll b. Hubungan roda-roda bersinggungan (sistem langsung)
Hubungan roda-roda yang saling bersinggungan dapat dijumpai pada mesin kendaraan bermotor (sistem gigi mobil dan sistem garden mobil) atau mesin jam,sepeda antik,mesin Rollcoaster,dll. Pada umumnya hubungan yang bersinggungan ini bertujuan untuk mengubah arah suatu gerak. Perhatikan gambar dibawah ini: Pada saat roda 1 diputar dengan kecepatan linier v1 , maka roda 2 juga akan ikut berputar dengan kecepatan linier v 2 yang besarnya sama dengan
v1 , tetapi arah putar kedua roda saling berlawanan. Dilihat dari gerak kedua roda maka kedua roda tersebut akan memiliki Periode dan frekuensi yang berbeda dan kecepatan sudutnya berbeda. Secara matematis:
T 1
T 2 dan f 1
f 2 maka :
v1
1 2
tetapi memiliki laju linier yang sama v1
R1
1
v2
1
v2
2
R2
2
Hubungan Roda-roda bersinggungan
4
c. Hubungan roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk atau rantai (sistem tak langsung)
v1
1
2
v2
Perpindahan gerak tak langsung
Rantai untuk menggerakkan roda belakang pada sebuah kendaraan bermotor merupakan salah satu penerapan roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk. Misalnya pada gigi depan dan gigi belakang pada sepeda,dan sepeda motor,katrol,alat pancing,dll. Kasus ini pada prinsipnya sama dengan roda-roda yang saling bersinggungan, yang berbeda bahwa rodaroda yang dihubungkan dengan sabuk tidak mengubah arah gerak. Jadi rumus pada roda-roda yang bersinggungan masih berlaku disini dan arah putar kedua roda adalah sama.
T 1
T 2 dan f 1
f 2 maka :
1 2
tetapi memiliki laju linier yang sama v1
R1
1
v2 R2
2
VI. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN :
1. Model
: Cooperative Learning,Quantum Teaching
2. Metode
: Ceramah,Diskusi, Permainan Charlie’s Angels
VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
No. Kegiatan Pendahuluan (± 5menit)
1.
Motivasi : Guru memberikan motivasi berupa video cuplikan film transformer 2 yang menggambarkan tubuh robot terdapat mesin yang berbentuk lingkaran-lingkaran
yang
saling
bersinggungan.
Kemudian
5
menanyakan kepada siswa. ”Mengapa roda akan ikut bergerak jika bersinggungan dengan roda yang bergerak?apa hubungan kedua lingkaran tersebut?” ( Karena ada perpidahan gerak dari roda satu ke roda lainnya yang bersinggungan, hubungan kedua roda tersebut adalah Hubungan roda-roda sistem langsung ) 2.
3.
Prasyarat Konsep: -
Apa yang dimaksud dengan GMB?
-
Apa yang dimaksud dengan periode dan frekuensi?
-
Apakah yang dimaksud dengan kelajuan linier?
-
Apakah yang dimaksud dengan kecepatan sudut?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (± 80menit)
1.
Eksplorasi: 1) Guru menyebutkan macam-macam hubungan roda-roda. 2) Guru menjelaskan macam-macam hubungan roda-roda yaitu seporos,bersinggungan dan dihubungkan dengan sabuk. 3) Guru menayangkan simulasi dari 3 macam hubungan roda-roda. 4) Guru menjelaskan tentang periode dan frekuensi pada masingmasing macam hubungan roda-roda berdasarkan simulasi. 5) Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hubungan rodaroda berdasarkan simulasi dan penjelasan guru. 6) Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok agen untuk permainan Charlie’s Angels. 7) Guru membagikan Lembar Investigasi kepada siswa kemudian memberikan penjelasan tentang tugas yang harus dikerjakan pada lembar tersebut.
2.
Elaborasi 1) Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk mengisi lembar investigasi yaitu menyebutkan contoh penerapan salah satu dari 3 macam hubungan roda-roda dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan bagiannya masing-masing.
6
2) Siswa
berdiskusi
dengan
kelompoknya
untuk
menjawab
pertanyaan pada “kasus-kasus” di lembar investigasi. 3) Guru
meminta
salah
perwakilan
kelompok
untuk
maju
mempresentasikan hasil diskusinya sementara kelompok lain memberi tanggapan 3.
Konfirmasi 1) Guru menegaskan perumusan dan contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan konsep yang benar. 2) Guru memberikan kesempatan siswa untuk merefleksi kembali hasil diskusinya berdasarkan penjelasan yang diberikan guru 3) Guru memberikan apresiasi berupa hadiah pada siswa/kelompok yang aktif dalam diskusi dan menang dalam permaian dan memberi motivasi pada siswa/kelompok yang belum aktif dalam diskusi dan belum menang dalam permainan.
Kegiatan Penutup (± 5 menit)
1.
Rangkuman : Guru bersama siswa merangkum materi hasil pembelajaran.
2
Tindak lanjut : -
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
VIII. ALAT /BAHAN/SUMBER BELAJAR
Buku Siswa: -
Modul Fisika kelas X, Dolly Simon Kusdwiutomo halaman 43.
-
Buku Fisika SMA kelas X, Joko Sumarsono halaman 65.
Sarana
: papan tulis, spidol, penghapus
Media
: LCD, Laptop, Softfile Video motivasi dan animasi hubungan
roda-roda ,softfile ppt hubungan roda-roda .
IX.
PENILAIAN
a.Teknik
:
Tes: Tugas rumah.
7
Non tes: Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat, diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.
b. Instrumen penilaian
Lembar tugas rumah
Lembar penilaian afektif
Mengetahui, Guru Pamong
Drs.Nicolaus Dolly Simon K,S.Pd,M.Pd
Surakarta,11 November 2012 Praktikan,
Isni Rifa’atul M.
NIP
8
LAMPIRAN LEMBAR INVESTIGASI AGEN ANGELS 1
Tujuan:1. Siswa dapat menyebutkan contoh hubungan roda-roda dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dapat menerapkan persamaan hubungan roda-roda pada gerak melingkar untuk memecahkan masalah melalui soal yang diberikan guru. A. Karakteristik Hubungan Roda-roda Seporos
T 1 .....T 2 dan f 1 ..... f 2 maka :
1
..... 2
v1
... ..... R1 ... Arah putar kedua roda: Searah/berlawanan (coret yang tidak perlu) B. Contoh Penerapan Hubungan Roda-roda Seporos dalam kehidupan sehari-hari.
1. 2. 3. Setelah mempelajari situasi di atas, selanjutnya selesaikan KASUS-KASUS berikut!
Terdapat tiga buah roda A,B, C yang mempunyai jari-jari berturut-turut 25 cm,15 cm, dan 40 cm. Roda A dan B dihubungkan dengan sabuk, sedangkan roda B dan C seporos, roda C memerlukan waktu 2 menit untuk menempuh 120 putaran. Maka tentukan: a. Sketsa hubungan roda A,B, dan C. b. Besar kecepatan sudut roda A dan B. Hasil Penyelidikan Kasus:
9
LEMBAR INVESTIGASI AGEN ANGELS 2
Tujuan:1. Siswa dapat menyebutkan contoh hubungan roda-roda dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dapat menerapkan persamaan hubungan roda-roda pada gerak melingkar untuk memecahkan masalah melalui soal yang diberikan guru. A. Karakteristik Hubungan Roda-roda Bersinggungan
T 1 ....T 2 dan f 1 .... f 2 maka :
1
.... 2
tetapi memiliki laju linier yang sama v1 ....v2
R1
1
....
Arah putar kedua roda: Searah/berlawanan (coret yang tidak perlu) B.
Contoh
Penerapan
Hubungan
Roda-roda
Bersinggungan
dalam
kehidupan sehari-hari.
1. 2. 3. Setelah mempelajari situasi di atas, selanjutnya selesaikan KASUS-KASUS berikut!
Terdapat tiga buah roda A,B, C yang mempunyai jari-jari berturut-turut 25 cm,40 cm, dan 15 cm. Roda A dan C dihubungkan dengan sabuk, sedangkan roda B dan C seporos, roda B memerlukan waktu 2 menit untuk menempuh 120 putaran. Maka tentukan: a. Sketsa hubungan roda A,B, dan C. b. Besar kecepatan sudut roda A dan C. Hasil Penyelidikan Kasus:
10
LEMBAR INVESTIGASI AGEN ANGELS 3
Tujuan:1. Siswa dapat menyebutkan contoh hubungan roda-roda dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dapat menerapkan persamaan hubungan roda-roda pada gerak melingkar untuk memecahkan masalah melalui soal yang diberikan guru. A. Karakteristik Hubungan Roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk atau rantai
T 1 ....T 2 dan f 1 .... f 2 maka :
1
.... 2
tetapi memiliki laju linier yang sama v1 ....v 2
R1
1
....
Arah putar kedua roda: Searah/berlawanan (coret yang tidak perlu) B. Contoh Penerapan Hubungan Roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk atau rantai dalam kehidupan sehari-hari.
1. 2. 3. Setelah mempelajari situasi di atas, selanjutnya selesaikan KASUS-KASUS berikut!
Terdapat tiga buah roda A,B, C yang mempunyai jari-jari berturut-turut 40 cm, 25 cm, dan 15 cm. Roda B dan C dihubungkan dengan sabuk, sedangkan roda A dan C seporos, roda A memerlukan waktu 2 menit untuk menempuh 120 putaran. Maka tentukan: a. Sketsa hubungan roda A,B, dan C. b. Besar kecepatan sudut roda B dan C. Hasil Penyelidikan Kasus:
11
KUNCI JAWABAN AGEN ANGELS 1
A. Karakteristik Hubungan Roda-roda seporos
T 1
T 2 dan f 1
f 2 maka :
1 2
v1 R1
v2 R2
Arah putar kedua roda: Searah B. Contoh Penerapan Hubungan Roda-roda seporos
1. Gir sepeda 2. Gir Sepeda Motor 3. Gasing 4. baling-baling pada kipas angin 5. mesin jam 6. roda motor,roda becak 7. Velg ban dan Ban (karet) luar, Hasil Penyelidikan Kasus:
Diketahui: R A=25 cm R B=15 cm R C=40 cm A dan B dihubungkan sabuk B dan C seporos tc=2 menit nc=120 putaran Ditanya: a. Sketsa Hubungan Roda A,B, dan C. b.
A
dan
B
.
Jawab: a. C
B
12
b. T c
t c nc
c
2 T
B c
v B
. R B
B
A
6
120
1 sekon
2
2 1 2 rad / s
v A
2 .0,15
120
5
A
. R A
A
.0,25
rad / s
13
KUNCI JAWABAN AGEN ANGELS 2 A. Karakteristik Hubungan Roda-roda Bersinggungan
T 1
T 2 dan f 1
f 2 maka :
1 2
tetapi memiliki laju linier yang sama v1
R1
1
v2 R2
2
Arah putar kedua roda: berlawanan B.
Contoh
Penerapan
Hubungan
Roda-roda
Bersinggungan
dalam
kehidupan sehari-hari.
1.Mesin Kendaraan Bermotor 2. Mesin Jam 3.Mesin Tip-ex (bentuk keong) 4. Mesin Rollcoaster 5. Sistem roda pada sepeda antik. Hasil Penyelidikan Kasus:
Diketahui: R A=25 cm R B=40 cm R C=15 cm A dan C dihubungkan sabuk B dan C seporos tB=2 menit nB=120 putaran Ditanya: a. Sketsa Hubungan Roda A,B, dan C. b.
A
dan
C
.
a.
B
C
14
b. T B
t B
n B
B
2
C B
. R C
C
A
6
1 sekon
2
v A
2 .0,15
2 1 2 rad / s
120
T
v C
120
5
A
. R A
A
.0,25
rad / s
15
KUNCI JAWABAN AGEN ANGELS 3
A. Karakteristik Hubungan Roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk atau rantai
T 1
T 2 dan f 1
f 2 maka :
1 2
tetapi memiliki laju linier yang sama v1
R1
1
v2 R2
2
Arah putar kedua roda: searah B. Contoh Penerapan Hubungan Roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk atau rantai dalam kehidupan sehari-hari.
1. Roda depan dan belakang Sepeda 2. Roda depan dan belakang Sepeda Motor 3. katrol pada sistem timba sumur. 4. alat pancing Hasil Penyelidikan Kasus:
Diketahui: R A=40 cm R B=25 cm R C=15 cm B dan C dihubungkan sabuk A dan C seporos tA=2 menit nA=120 putaran Ditanya: a. Sketsa Hubungan Roda A,B, dan C. b.
B
dan
C
.
Jawab: a.
A
C
B
16
b. T A
t A
n A
A
2 T
C A
v C
. RC
C
B
6
120
1 sekon
2
2 1 2 rad / s
v B
2 .0,15
120
5
B
. R B
B
.0,25
rad / s
17
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF NO
NAMA
ASPEK YANG DINILAI A1
1 1
Adonis Pallas S.
2
Affifah Sofia R.
3
Ahmad Rifai
4
Alexius Bryan W.
5
Audi Rahadian D.
6
Ayu Putri Dwi A.
7
Bilqies M.
8
Brian Hero P.
9
Damai Ria Dewi W.
10
Darry Waskita F.
11
Dinda Ragil H.
12
Donimikus Yuppi K.
13
Ervita Tri Aryani
14
Evi Septi Rochana
15
Farah Nabilah R.
16
Fauzie Dimas S.
17
Febry Wulandari
18
I Gede Teguh P.
19
Indah Riana S.
20
Irvan Abdurrahman
21
Muhammad Rizqi E.
22
Nur Ashari Ainun F.
23
Oktavia Permatasari
24
Prakoso Satrio W.
25
Raditya Adi Pratama
26
Ratri Prapta Adelia
27
Redyta Novitasari A.
A2
2
1
A3
2
1
A4
2
1
TOTAL A5
2
1
2
18
28
Rindi Septiadi
29
Satrio Utomo N.
30
Septiana Nuraini
31
Wardah Tamira
32
Yulva W Saputra
Rubrik:
A1: Siswa aktif dalam menjawab permasalahan yang diberikan guru 1= Tidak 2= Ya A2: Siswa aktif dalam mengikuti permainan charlie’s Angels 1= Tidak 2= Ya A3: Siswa berperilaku santun terhadap teman dan guru 1= Tidak 2= Ya A4: Siswa menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi. 1=Tidak 2=Ya A5:Siswa mampu bekerja sama dalam kelompok dengan baik 1=Tidak 2=Ya
Nilai : Kurang : TS ≤5 Cukup :5
19
SOAL TUGAS
No
No Tujuan
Soal
Skor
Sebutkan 3 macam hubungan roda-roda
5
Soal 1.
1. Siswa dapat menjelaskan
dalam Gerak Melingkar beserta
macam - macam
gambarnya!
hubungan rodaroda pada gerak melingkar melalui penjelasan guru dan diskusi kelas dengan benar.
2.
2. Siswa dapat menjelaskan
Jelaskan ciri-ciri 3 macam hubungan
5
roda-roda!
hubungan rodaroda sepusat pada gerak melingkar melalui penjelasan guru dan diskusi kelas dengan benar. 3. Siswa dapat menjelaskan hubungan rodaroda bersinggungan pada gerak melingkar melalui penjelasan guru dan diskusi kelas dengan benar. 4. Siswa dapat
20
menjelaskan hubungan rodaroda yang dihubungkan dengan sabuk atau rantai pada gerak melingkar melalui penjelasan diskusi kelas dengan benar.
3.
5. Siswa dapat
Sebutkan contoh penerapan dalam
menyebutkan
kehidupan sehari-hari dari 3 macam
contoh hubungan
hubungan roda-roda masing-masing
roda-roda dalam
sebanyak 3 contoh!
10
kehidupan seharihari melalui diskusi kelompok dengan benar.
4.
6. Menganalisis
Dua buah roda sebuah sepeda motor
penerapan
mempunyai jari-jari 20 cm. Sepeda
persamaan
motor tersebut bergerak dengan
hubungan
roda-
roda
gerak a. Berapakah kecepatan sudut roda
pada
melingkar memecahkan hitungan.
10
kelajuan 90 km/jam.
untuk sepeda motor tersebut? soal b. Berapakah kelajuannya, jika roda diganti roda lain yang berdiameter 80 cm?
5.
Tiga silinder terhubung satu sama lain
20
seperti pada gambar:
21
Diketahui jari-jari dari masing-masing silinder sebesar RA = 20 cm, R B = 50 cm dan RC = 30 cm. Kemudian silinder C dihubungkan pada mesin penggerak sehingga dapat berputar dengan kecepatan sudut tetap 5 rad/s. Jika semua silinder dapat berputar tanpa slip maka tentukan: a. kecepatan linier titik-titik di pinggir silinder B, b. kecepatan sudut putaran silinder A!
Nilai
Skor 5
22
KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF
No
No Tujuan
Kunci Jawaban
Skor
Total
Soal 1.
Skor
1. Siswa dapat
a. Hubungan Roda-roda Seporos P
menjelaskan
1
5
v A v B
Q
macam 2
macam
1 Q'
hubungan
P '
roda-roda pada gerak
b. Hubungan Roda-roda Bersinggungan
melingkar
v1
melalui
1
diskusi kelas
v2
2
penjelasan guru dan
2
c. Hubungan Roda-roda dihubungkan
2
dengan sabuk atau rantai.
dengan benar. 1
2.
2. Siswa dapat menjelaskan hubungan roda-roda sepusat pada
v1
2
v2
a. Hubungan Roda-roda Seporos T 1
T 2 dan f 1
2
5
f 2 maka :
1 2
v1 R1
v2 R2
gerak melingkar
23
melalui
b. Hubungan Roda-roda
penjelasan
Bersinggungan
guru dan
T 1
diskusi kelas
dengan benar.
T 2 dan f 1
2
f 2 maka :
1 2
tetapi memiliki laju linier yang sama v1
3. Siswa dapat
v2
R1 2 R2 Arah putar kedua roda:
menjelaskan hubungan
1
Berlawanan
roda-roda bersinggunga n pada gerak melingkar melalui penjelasan guru dan
c. Hubungan Roda-roda dihubungkan
1
dengan sabuk atau rantai.
T 1
T 2 dan f 1
f 2 maka :
1 2
tetapi memiliki laju linier yang sama v1
v2
R1 2 R2 Arah putar kedua roda: Searah
1
diskusi kelas dengan benar. 4. Siswa dapat menjelaskan hubungan roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk atau rantai pada gerak melingkar melalui penjelasan diskusi kelas dengan benar.
24
3.
5. Siswa dapat
a. Hubungan Roda-roda Seporos
menyebutkan
1. Gir Sepeda
contoh
2. Gir Sepeda Motor
hubungan
3. baling-baling pada kipas angin 4. mesin jam 5. Velg ban dan Ban (karet) luar
roda-roda
3
10
dalam kehidupan
b. Hubungan Roda-roda
sehari-hari
bersinggungan
melalui
1. Mesin Kendaraan Bermotor
diskusi
2. Mesin Jam
kelompok
3. Mesin Tip-ex
dengan benar.
4. Mesin Rollcoaster c. Hubungan Roda-roda
4
3
Dihubungkan dengan Tali 1. Roda depan dan belakang Sepeda 2. Roda depan dan belakang Sepeda Motor 3. katrol pada sistem timba sumur. 4. alat pancing 4.
6. Menganalisis
Diketahui: R=20 cm=0,2 m
penerapan persamaan
pada
gerak
10
v=90 km/jam=25 m/s Ditanyakan: a. ω
hubungan roda-roda
2
2
b. v saat d=80 cm Jawab: a.
3 v
R
25 0,2
125 rad / s
25
melingkar
b.
3
untuk
v
memecahkan soal hitungan.
125
125
v2
5.
R
v2 R2 v2 0,4
50 m / s
Diketahui: RA= 20 cm = 0,2 m RB = 50 cm = 0,5 m RC = 30 cm = 0,3 m ωC = 5 rad/s
4
Ditanyakan:a. v B
4
b. Jawab:
20
A
6
a. v B v B
vC
C
v B b.
. RC
5.0,3
1,5 m / s 6
A
A
B
v B R B 1,5
A
0,5 3 rad / s
26
