1.1 Relación hombre-conocimiento-realidad Conceptos básicos
Hombre: Dada la tremenda confusión en que se encuentra el mundo, observamos dos respuestas a la pregunta ¿qué es el hombre? "La primera: el hombre es un ser natural viviente superior, producto de la aturale!a aturale!a reintegrable reintegrable a lo natural org#nico, sin residuo$ residuo$ La segunda: segunda: el hombre es un ser natural, viviente superior, creado por Dios dotado de un alma que trasciende inmortalmente lo natural org#nico" %ealidad: &s todo lo que e'iste( )onocimiento: &s entendimiento es una interpretación de la realidad, que se acumula( La realidad es el hecho o circunstancia tal cual es( La realidad se e'presa por si sola( &l conocimiento puede ser correcto o incorrecto, irreal o real( &l conocimiento es limitado, la realidad infinita( *rascendencia Humana: es la profunda necesidad del hombre como individuo especie de permanecer en el tiempo( Estos cuatro conceptos están estrechamente relacionados con las diferentes etapas de la filosofía como una de ellas fue: EDAD ANTIGUA (SIGLO VI). Algunos de sus representantes representantes fueron: fueron:
*+L& D& -.L&*/: 0uien fue astrónomo, pol1tico, matem#tico f1sico, adem#s, de filósofo( &l cre1a que la tierra descansaba en agua, que el agua es el principio 2nico de todas las cosas que todas las cosas est#n llenas de dios dioses es(( 3rob 3robab able leme ment nte e se refe refer1 r1a a a que que toda toda la natu natura rale le!a !a,, est# est# compuesta b#sicamente de agua, tiene vida movimientos propios( Los sofistas sofistas:: &ran &ran sabios sabios de la época sus ense4an! ense4an!as as se destinaban a hi5os de comerciantes ricos, es decir, cobraban por ense4ar, se basaban en principios como: &scepticismo: la verdad absoluta no e'iste( %elativismo: +unque la verdad e'ista, no podr# ser conocida( •
La relación hombre-conocimiento-realidad
*odos los seres humanos tenemos idéntica capacidad mental, sin embargo, de lo que no se dispone en un momento dado es del mismo nivel de conocimientos e'periencias adquiridas, ni de la misma intensidad de motivación e interés vocacional para el traba5o intelectual(
¿Todo ser humano tendrá la capacidad de desarrollarla inteligencia al igual que un genio?
Delval, 6( 789;< =La inteligencia es la capacidad m#s espec1ficamente humana$ no porque se encuentre en los hombres, sino porque se encuentra en ellos en un grado distinto en los animales> &n si todo depende del compromiso la pasión de cada individuo(
1.1.1 Concepto de realidad y conocimiento REAL!A!
La realidad es aquello que acontece de manera verdadera o cierta, en oposición a lo que pertenece al terreno de la +*+@+, la imaginación o la ilusión( Lo real, por lo tanto, es lo que e'iste efectivamente( La definición de la realidad supone un problema filosófico( Determinar qué es real qué no lo es ha sido motivo de an#lisis debate durante toda la H.*/%.+ de la humanidad( No e !"ede decir #"e la realidad et$ %ormada ólo !or coa materiale& 'a #"e la emocione ' lo entimiento tambin on reale*. Del mimo modo& la %anta+a !odr+a coniderare como !arte de la realidad en tanto ha' !erona #"e la dearrollan. El conocimiento suele entenderse como:
8( Hechos o información adquiridos por una persona a través de la e'periencia o la educación, la comprensión teórica o pr#ctica de un asunto referente a la realidad( ;( Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a un campo determinado o a la totalidad del universo( A( )onciencia o familiaridad adquirida por la e'periencia de un hecho o situación( B( %epresenta toda certidumbre cognitiva mensurable seg2n la respuesta a =¿por qué?>, =¿cómo?>, =¿cu#ndo?> =¿dónde?>( No e,ite "na nica de%inición de conocimiento/. Sin embar0o e,iten m"cha !er!ecti1a dede la #"e e !"ede coniderar el conocimiento2 iendo la conideración de " %"nción ' %"ndamento& "n !roblema hitórico de la re%le,ión %iloó%ica ' de la ciencia. La rama de la %iloo%+a #"e et"dia el conocimiento e la e!itemolo0+a o teor+a del conocimiento. La teor+a del conocimiento et"dia la !oible %orma de relación entre el "3eto ' el ob3eto. Se trata !or lo tanto del et"dio de la %"nción del entendimiento !ro!ia de la !erona.
3ara el filósofo griego 3latón, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero 7episteme<( &n cambio, la creencia la opinión ignoran la realidad de las cosas, por lo que forman parte del #mbito de lo probable de lo aparente( &l conocimiento tiene su origen en la percepción sensorial, después llega al entendimiento conclue finalmente en la ra!ón( e dice que el conocimiento es una relación entre un su5eto un ob5eto( &l proceso del conocimiento involucra cuatro elementos: su5eto, ob5eto, operación representación interna 7el proceso cognoscitivo<(
1.1.2 Procesos de Adquisición del Conocimiento ¿0ué es un proceso? Cn proceso es una secuencia de pasos espec1ficos enfocados en lograr un resultado especifico, a sea para crear algo me5orarlo( ¿0ué es el )onocimiento? &l conocimiento es el con5unto de información almacenada mediante la e'periencia o el aprendi!a5e( 3roceso de adquisición del conocimiento ecuencia de pasos reali!ados para obtener me5or información conocimiento sobre un tema o ciencia( •
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Conocimiento implícito " E#plicito
)onocimiento e'pl1cito: 3uede ser transmitido de un su5eto a otro mediante la comunicación formal, a sea verbal o escrita( )onocimiento .mpl1cito: es dif1cil de comunicar se relaciona a e'periencias per sonales o modelos mentales( ¿C$mo se adquiere " genera el conocimiento?
e adquiere a través de un proceso que tiene tres etapas sucesivas las cuales son: a< %ecibir una información entenderla( b< &'perimentar los conceptos recibidos, verificando en su aplicación la e'actitud( &sta etapa conclue cuando la veracidad en la aplicación convierte la ense4an!a en conocimiento( c< configura el dominio del conocimiento la creación de nuevas aptitudes((( &l e5ercicio habitual de las aptitudes conscientemente adquiridas las iras perfeccionando
1.1.3 Tipos de conocimiento +l con5unto de todas las representaciones abstractas que se tienen sobre una determinada realidad emp1rica se lo conoce ba5o el nombre de conocimiento( La epistemolog1a es la ciencia que se encarga de su estudio( eg2n el criterio autor que se tome, e'isten distintos tipos de conocimiento( %eg&n el pensador ingl's (ohn Loc)e ha" tres ni*eles de conocimientos
8(.ntuitivo: &l conocimiento intuitivo se da cuando percibimos el acuerdo o desacuerdo de las ideas de modo inmediato, a partir de la consideración de tales ideas sin ning2n proceso( Lo que percibimos por intuición no est# sometido a ning2n género de duda LocEe considera que este tipo de conocimiento es el m#s claro seguro que puede alcan!ar la mente humana(
;(Demostrativo: &l conocimiento demostrativo es el que obtenemos al establecer el acuerdo o desacuerdo entre dos ideas recurriendo a otras que sirven de mediadoras a lo largo de un proceso discursivo en el que cada uno de sus pasos es asimilado a la intuición( &l conocimiento demostrativo ser1a, pues, una serie contin2a de intuiciones al final de la cual estar1amos en condiciones de demostrar el acuerdo o desacuerdo entre las ideas en cuestión, se corresponder1a con el modelo de conocimiento matem#tico( A( ensible: &ste tipo de conocimiento es el que se tiene sobre las e'istencias individuales, que est#n m#s all# de nuestras ideas, permite conocer las cosas sensibles( %eg&n el modo de conocer e#isten dos:
8()onocimiento vulgar: es el modo corriente, com2n espont#neo de conocer, se adquiere a partir del contacto directo con las personas las cosas, en la vida cotidiana(
&ste tipo de conocimiento se posee sin haberlo estudiado o buscado, sin haber refle'ionado ni aplicado ning2n método( e caracteri!a por ser sensitivo, sub5etivo, no sistem#tico( ;()onocimiento cient1fico: este tipo de conocimiento se adquiere a partir de procedimientos metódicos, usando la refle'ión, los ra!onamientos lógicos responden a una b2squeda intencionada, que delimita los ob5etos los medios de indagación(sitivo, sub5etivo, no sistem#tico( Bibliora!ia"
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