Redacción (Trilce)

REDACCIÓN Y ARGUMENTACIÓN

ÍNDICE PRIMER BIMESTRE 

LA COHESIÓN I

……………….….………………………. 9



LA COHESIÓN II

……………….….………………………. 17



EL ABUSO DEL RELATIVO QUE ……………….….………………………. 26



LA RESEÑA

……………….…….……………………. 27



LA COMA

…………….……….……………………. 35



CONECTORES

…………….……….….…..……………. 47



USO DEL PUNTO

…………….……….….…..……………. 56



REPASO

…………….……….….…..……………. 57

SEGUNDO BIMESTRE 

LA COHERENCIA: EL ORDEN DE LAS IDEAS …………..……….….….. …………..……….….….. 61



PRECISIÓN LÉXICA 1

…………….……….….…..……………. 68



EL PÁRRAFO

…………….……….….…..……………. 69




…………….……….….…..……………. 74



LA CRÓNICA

…………….……….….…..……………. 75



RELACIONES INTRATEXTUALES I

………….……….….…..………. 83



RELACIONES INTRATEXTUALES INTRATEXTUALES II

………….……….….…..………. 91



MISCELÁNEA

…………….……….….…..……………. 98



LA ENTREVISTA

…………….……….….…..……………. 99



ELVERBO HABER

…………………….….….……………. 104



RELACIONES INTRATEXTUALES INTRATEXTUALES III

………….…….….…..…..……. 105



REPASO

………….……….….…..……… 113

Organización Educativa TRILCE

-5-




MANEJO DE ESTILO II

LA SUSTANTIVACIÓN La sustantivación consiste en la transformación en sustantivo de un verbo o de un adjetivo.

SUSTANTIVACIÓN DE UN VERBO Ejemplo: El niño advirtió que el perro había desaparecido.

 El niño advirtió la desaparición del perro.

Reemplaza por un sustantivo las palabras destacadas para fundir en una sola oración lo que se expresa en cada alternativa. a) En algunas ciudades ha aumentado notablemente el anhídrido sulfuroso. Eso ha inducido a las autoridades a limitar la circulación de los automóviles. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

b)

El perro ha desaparecido. Su dueño estaba muy preocupado por ello. _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________


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c)

Los muchachos peruanos triunfaron en la competencia. Este hecho alegró a los fanáticos. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

d)

Las jóvenes cantaban dulcemente. Al actuar así, atraían a todos los transeúntes. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

SUSTANTIVACIÓN DE UN ADJETIVO Ejemplo: Este problema es importante. El profesor ha insistido en ello

 El profesor ha insistido en la importancia del problema.

Se proponen parejas de frases separadas. Fundirlas en una sola frase utilizando la sustantivación de un adjetivo presente en una de las dos frases. 1. Laura es inteligente. Eso ha sido advertido por sus profesores. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

2. El mar está tranquilo, por tanto, es posible hacer una excursión en barco. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________


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3. En aquel brazo de mar, la corriente era muy fuerte, por esta razón los dos nadadores avanzaban lentamente. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

4. La calle era muy empinada. Los niños se cansaron. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

5. La ciudad estaba cercana. Por eso los Rossi la visitaban todas las semanas. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Continúa las siguientes oraciones. Utiliza la sustantivación de las palabras destacadas. Observa el ejemplo: Los afectados se reunieron con los responsables ministeriales el pasado viernes. En la

reunión no se llegó a ningún acuerdo sobre indemnización.

1. Las caras de las víctimas sobre el pavimento, impresionaban a los que se detenían. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. Desde

hoy

se

retirarán

los

juguetes

Fisher

Price

de

las

tiendas.

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

3. Se paralizan las obras de la carretera hasta que se apruebe el nuevo presupuesto. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________


- 187 -


4. “Chemo”

confirmó

que

convocará

a

Noberto

Solano.

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

5. Cientos de vecinos de San Miguel protestan por la fuente que la municipalidad colocó en el centro de la plaza. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

6. El gerente de finanzas fue despedido por irregularidades en su área. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

7. La selección empató con el equipo ecuatoriano. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________


- 188 -


TAREA DOMICILIARIA 4 Reemplaza por un sustantivo las palabras destacadas para fundir en una sola oración lo que se expresa en cada oración. 

En el Perú se ha incrementado el sueldo básico. A pesar de esto, el pueblo no percibe una mejora en su nivel de vida. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________



El equipo peruano de fútbol fue eliminado del mundial. Esto decepcionó a la hinchada. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Continúa las siguientes oraciones. Utiliza la sustantivación de las palabras destacadas. Observa el ejemplo: 

A todos no emocionó la reciente consagración de Machu Picchu como uno de las siete maravillas del mundo. ____________________________________________________ ______________________________________________________________________



Las autoridades del Chelsea eligieron a Claudio Pizarro entre los cinco jugadores que servirán de modelos para Giorgio Armani. ____________________________________

_________________________________________________________________________


- 189 -


LA REFERENCIA TEXTUAL La referencia se entiende como el mecanismo que se utiliza para relacionar las ideas de un texto. Las palabras que aluden o se refieren a otras en el mismo texto se utilizan para enlazar coherentemente la información y evitar la redundancia. Un texto bien redactado, con la utilización adecuada de las referencias, agiliza y torna placentero un texto .

EJEMPLO: Van Gogh consideró que su carrera artística era una misión

que debía cumplir para el bien de la humanidad. Por ello, quizás,

Ø sólo

vendió un cuadro en toda su vida. A pesar de

sus esfuerzos por encontrar compradores y amigos, sus relaciones solían terminar de forma trágica debido a su carácter hosco y retraído.

Ø

Llevó una vida solitaria: sólo

permaneció muy unido a su hermano menor Theo, quien prácticamente se encargó de mantener lo.

ELEMENTO DE REFERENCIA

ALUDE A

Elipsis

_____________________________

Pronombre demostrativo

_____________________________

Pronombre personal

_____________________________

Adjetivo posesivo

_____________________________

Pronombre relativo

_____________________________


- 10 -


PRECISIÓN LÉXICA I. Sustituye el verbo “tener” en los siguientes ejercicios.

1. Tiene su dinero en un lugar seguro.

_____________________

2. Tiene dolores horribles.

_____________________

3. Quiero tener en casa a todos los amigos.

_____________________

4. El colegio tiene buenos profesores.

_____________________

5. Las medidas tienen efectos benéficos.

_____________________

6. Tiene un puesto importante.

_____________________

7. Tiene un buen salario.

_____________________

8. El negocio tiene un mal momento.

_____________________

9. La propuesta tiene sus ventajas.

_____________________

10. Juana tiene una enfermedad incurable.

_____________________

11. Aquel alumno tuvo mucho premios.

_____________________

12. Esta sala tiene diez metros de largo.

_____________________

13. Este negocio tiene grandes ventajas.

_____________________

14. Este faro tiene una luz muy brillante.

_____________________

15. Esta flor tiene un perfume delicioso.

_____________________

II. Sustituye el verbo “hacer” por otro más específico. 1. Hacer un viaje

_____________________

2. Ahí se hacen los coches Ford.

_____________________

3. Hacer un edificio

_____________________

4. Los estudiantes harán esa película.

_____________________

5. Juan hizo un viaje de última hora.

_____________________


- 190 -




MANEJO DE ESTILO III

DEL ESTILO SEGMENTADO AL ESTILO COHESIONADO Se había dicho, anteriormente, que el estilo es la marca personal del escritor; es la particularidad con que este suele escribir, modo peculiar que lo diferencia de otro. Pero, pese a esa amplia variedad de estilos, ahora conoceremos las características de dos estilos –estilo segmentado y estilo cohesionado- y las ventajas de uno de ellos (estilo cohesionado).

ESTILO SEGMENTADO

ESTILO COHESIONADO

- periodos breves

- periodos largos

- textos redundantes, más largos

- textos concisos, más breves

- sencilla coordinación

- complicada subordinación

Si bien ambos estilos transmiten el mismo significado, el estilo cohesionado es mucho más ágil, fluido, y, por tanto, recomendable. Observa el siguiente ejemplo:

Hace calor. Me voy a la piscina.

 Como hace calor , me voy a la piscina.

Del ejemplo se desprende que el estilo cohesionado, busca –precisamente- cohesionar las ideas. Esto es, unirlas, fundirlas para lograr la fluidez cuando se transmite la información.


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RECURSOS PARA OBTENER EL ESTILO COHESIONADO NOCIONES PREVIAS Llamamos subordinación al mecanismo por el cual una proposición depende gramatical y semánticamente de otra llamada principal.

A) Uso de proposiciones subordinadas explícitas Dos proposiciones independientes pueden fusionarse en un periodo mediante la subordinación de una de la dos a la otra. Se le llama explícita porque tienen un verbo personal (indicativo, subjuntivo o condicional)

La proposición subordinada se caracteriza por carecer de un significado completo, a diferencia de la proposición principal que si lo posee.

Ejemplo:

Se le había hecho tarde. Llamó a un taxi.



Como se le había hecho tarde, llamó a un taxi.

Ejemplo: Las sandalias que me regalaron son negras. 

Prop. Principal:

Las sandalias son negras. (tiene sentido completo) Prop. Subordinada: que me regalaron

En los siguientes textos formados por dos proposiciones independientes, transformar una de ellas en subordinada explícita.



(no tiene sentido)

1.

Era muy tarde, sin embargo, María telefoneó a Carlos.

__________________________________________________________

2. Esperábamos el autobús. Se acercó una mujer. __________________________________________________________ 3. Se rompió una cañería, por tanto, se inundó la cocina. __________________________________________________________ 4. Llegó a su casa y abrió la nevera. _______________________________________________________ 5. La casa está terminada; nos mudaremos mañana. _______________________________________________________


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b) Simplificación de las proposiciones relativas Dados dos proposiciones independientes, es posible transformar una de ellas en relativas (se llama proposición relativa a aquella que presenta un pronombre relativo).

Ejemplo: Los jóvenes bailaban enlazadas y los padres les miraban con simpatía.

 Los padres miraban con simpatía a los jóvenes que bailaban enlazados. Cuando la proposición relativa se construye con el verbo ser, es posible suprimirlo junto con el pronombre relativo.

Ejemplo: José del Solar llevará a la selección al mundial. José del Solar fue un gran ex jugador.



José del Solar, que fue un gran ex jugador, llevará a la selección al mundial.

En los siguientes textos, constituidos por dos proporciones independientes, transformar una de ellas en relativa. 1. Fido era un bulldog. El perro atacó al niño. _____________________________________________________________________ 2. Mara es una vieja amiga mía. Me telefoneó el domingo. _____________________________________________________________________ 3. El libro es un ensayo sobre Pirandello y está escrito por un famoso crítico. _____________________________________________________________________


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4. Sandro es un niño mimado. Quiere un juguete nuevo cada día. _____________________________________________________________________ 5. El coche es un viejo FIAT 126 y tiene el motor fundido. _____________________________________________________________________

c) Uso de las proposiciones subordinadas implícitas a. Uso del participio pasado Lee y analiza.

Llegó a Pisco y se sintió desolado.

 Llegado a Pisco, se sintió desolado.

b. Uso del gerundio Lee y analiza.

Después de haber terminado los deberes, salió a jugar al patio.



Terminados los deberes, salió a jugar al patio.

Los textos siguientes están formados por dos proposiciones independientes. Hay que fundirlas en una sola, transformando una de las dos proposiciones en subordinada implícita, con participio pasado o gerundio. 1. Nos comimos el pastel y después nos fuimos a la cama. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. El domingo leí un libro. El volumen había sido publicado en 1934.


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_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. En el museo han robado un collar. La joya había pertenecido a Josefina Bonaparte. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. Se abrochó el cinturón de seguridad. Luego incendió el motor. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. Llegó a casa y de derrumbó sobre el sofá. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6. Mario volvió a llevar al mecánico el coche. Este había sido reparado ya el día anterior. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

7. Héctor llevó la americana a la lavandería. Se había manchado de salsa. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

TAREA DOMICILIARIA 4 Funde las dos proposiciones en una sola, transformando una de las dos proposiciones en subordinada implícita, con participio pasado o gerundio. 1. 2. 3. 4.

El televisor se adaptaba bien al mueble. Se ajustaba al hueco que había quedado libre. El caballo era demasiado lento. El niño, que deseaba galopar, estaba contrariado. La muchacha demostraba que su pretendiente le gustaba. Le dedicaba grandes sonrisas. Carlos hacía los deberes de todo el mundo. Siempre apuntaba las soluciones a sus amigos. 5. La meta estaba situada al final de una larga ascensión. Los corredores se aproximaban a ella con gran esfuerzo.


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LA CONJUGACIÓN I. Corrige las siguientes oraciones. 1. Dijistes que vendrías y no lo hicistes. 2. Las razones en las que te basaste han quedado en duda. 3. Fue excepcional cómo conduciste todos los proyectos de la empresa. 4. Entregastes la tárela profesor. 5. Si te interesaría, llamarías. 6. ¿Hará falta insistir en que la mujer previó los acontecimientos? 7. Hoy, cuando volvistes a llegar tarde, contradecirte las normas una vez mas. 8. iría a la fiesta si no tendría tanto trabajo. 9. Si llueve, nos quedaremos en casa. 10. Si tú vendrías, estaría feliz. 11. Si te hubieses esforzado más habríamos obtenido el primer puesto. 12. Dada la situación, deshaceré los preparativos y satisfaré a los detractores. 13. Torpemente, no me abstuve de contestar los comentarios disparatados. 14. A fin de no repetir la última actuación mala, preveeré cuidadosamente cada detalle. 15. Satisfaría tus expectativas si no soñaras tanto. 16. Dispuse de fondos muy limitados, así que me abstení de gastos superfluos. 17. Para satisfacción del Congreso, conduje personalmente el debate. 18. No lo creerán, pero preví las dificultades desde el primer día. 19. La ración de víveres satisfacerá a los mismos hombres que maldecistes. 20. La estancia en la ciudad me dio gozos y aflicciones: me entretení a cada instante.


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

MANEJO DE ESTILO IV

Otras técnicas para adquirir un estilo cohesionado Uso de complementos Lee y analiza:

Estudiando con seriedad , se preparó para el examen.

 Se preparó para el examen con seriedad Las proposiciones subordinadas pueden sustituirse a veces por un complemento. Para ello es preciso determinar el tipo de proposición de que se trata y buscar un complemento que la exprese

Coordinación elementos Lee y analiza:

Pablo es simpático. Y además es realmente inteligente.

 Pablo es simpático y realmente inteligente.

Otro modo de fundir dos (o más) frases consiste en la coordinación de algunos de sus elementos


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DONDE Donde es un adverbio relativo utilizado como referente para lugares o espacios:  

El ave fénix habría nacido en Etiopía En Etiopía vivió durante 12.954 años.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

CUANDO Sirve de referente para momentos, épocas o cualquier periodo.  

El cantante grabó sus primeros discos en la década del 60’. En la década del 60’ aún era un desconocido.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

NIVEL 1 Completa las oraciones con cuyo, cuya, cuyos o cuyas. a) Los padres ______________ hijos ganaron medallas estuvieron muy felices. b) La escalera del museo, con ___________ gradas me tropecé, es de mármol. c) Curiosamente, ganó el equipo ____________ jugadores se lesionaron.

Completa las siguientes oraciones utilizando cuyo o que su. a) Me compré una computadora, _____________ procesador resultó ser demasiado lento. b) Espero _____________perro no vuelva a morder a mi gato; por favor, póngale un bozal. c) Me acabo de enterar de ____________ propuesta fue rechazada por la dirección. d) El actor _________ talento admiran ofrecerá una conferencia de prensa mañana. e) Está a la espera _______________ su esposa presente los signos de parto.


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Los siguientes ejercicios de repaso requieren la aplicación de todas las transformaciones propuestas en este capítulo. Para cada grupo de frases, construya un texto de estilo cohesionado, empleando el menor número de palabras posible, pero conservando todas las informaciones importantes.

Ejemplo: El profesor hizo una pregunta. La pregunta era complicada y difícil. Los estudiantes no supieron responde. El profesor dictó una tarea. La tarea tenía que hacerse en casa. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 1.

El niño recibió como regalo una bicicleta. La bicicleta era nueva. La bicicleta era azul. La bicicleta tenía diez velocidades. El niño cayó de la bicicleta. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________________________________________________________

2.

El restaurante estaba situado en el muelle. El restaurante estaba especializado en pescado. El restaurante estaba cubierto de hiedra. El restaurante tenía una puerta. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________


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_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3.

Hicimos un viaje. El viaje fue a Francia. El viaje fue maravilloso. Visitamos castillos. Los castillos eran antiguos. Admiramos una ciudad. La ciudad era París. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________

4.

El niño asió una mano. El niño era pequeño. El niño tenía los cabellos rubios. La mano era de su madre. El niño dirigió una mirada a su madre. La mirada estaba llena de ansiedad _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________

5.

Las escaleras conducían a un departamento. Las escaleras estaban a oscuras. Las escaleras eran empinadas. El departamento estaba en silencio El departamento daba miedo. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________

6.

El colegio estaba situado en la avenida. El colegio era antiguo. El colegio era muy pequeño. El colegio fue remodelado.


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______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________

7.

Fuimos a cenar. La cena fue en el Brisas del Titicaca. La cena estuvo estupenda. Admiramos un fantástico show. El show consistía en diferentes danzas regionales. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________

TAREA DOMICILIARIA 5 Para cada grupo de frases, construya un texto de estilo cohesionado, empleando el menor número de palabras posible, pero conservando todas las informaciones importantes. 1. El pueblo estaba cubierto por un manto de nieve. La nieve era blanca. El pueblo estaba en los Andes. El pueblo era viejo. El pueblo era tranquilo. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________


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

REPASO

I. Ordena las siguientes palabras según la estructura sujeto + verbo + complementos. 1. Se cansaron – los niños – de jugar – en el parque. _____________________________________________________________________ 2. Desde muy temprano – largas colas – formaron – los aficionados. _____________________________________________________________________

3. Llamó - la atención – del esposo – el desinterés. _____________________________________________________________________

4. Producirá – una película – sobre la vida de Héctor Lavoe – Marck Anthony. _____________________________________________________________________

5. Necesita - de nuestra ayuda – el mundo – para salvarse. _____________________________________________________________________

II. Varía de orden las estructuras de las oraciones sin cometer solecismo. 1. El atleta luchó por llegar a la final pese a sus limitaciones físicas. _____________________________________________________________________

2. Hizo la tarea de redacción sin vacilación alguna. _____________________________________________________________________ 3. La señora imploró perdón a su molesto esposo. _____________________________________________________________________ 4. La débil silueta dejaba adivinar un aroma a mujer. _____________________________________________________________________ 5. Los vendedores invadieron los alrededores del mercado desde tempranas horas. _____________________________________________________________________


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III. Redacta de nuevo cada enunciado, destacando en cada caso el elemento que se indica: a) La demanda peruana sobre la delimitación marítima con Chile se presentará mañana ante LA HAYA.

TIEMPO __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

b) En Lambayeque se presentaron los casos de dos personas con Ántrax.

CANTIDAD ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ c) Fuertes heladas se presentan en las alturas de Apurimac.

LUGAR ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

d) El suave crujido de las ramas secas delató al furtivo enamorado cuando besaba a su adolescente enamorada.

TIEMPO __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

e) El centro comercial EL HUECO, solo será reabierto paulatinamente.

MODO ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________


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Modifica los siguientes textos mediante el añadido de referentes para evitar la redundancia. TEXTO 1 Viaje a las estrellas es una serie clásica. Viaje a las estrellas es una serie de culto. Los fanáticos de Viaje a las estrellas en todo el mundo ven una y otra vez los capítulos antiguos. Los fanáticos de Viaje a las estrellas en todo el mundo ven frecuentemente los capítulos actuales. Los capítulos actuales de Viaje a las estrellas son protagonizados por Patrick Stewart. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ TEXTO 2 Crazy Cat es la conmvedora Gata loca. La Gata Loca fue creada por el dibujante Joh Herriman. Jhon Herriman dibujó a la Gata Loca en 1910. La Gata Loca estaba enamorada del ratón Ignacio. El ratón Ignacio trataba a la Gata Loca literalmente a ladrillazos. La Gata Loca fue llevaba al cine en 1916. La Gata Loca protagonizó diecinueve películas en el cine. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________


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ANEXOS


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ASPECTO FORMAL DE UN TRABAJO ACADÉMICO LA PORTADA:

nombre de la institución

denominación del año

título del trabajo curso actividad rofe alumno rado

ciudad, fecha (día, mes, año)


- 204 -


EL TEXTO:

Título

El número de párrafos por página debe estar entre cuatro como mínimo y ocho como máximo.


- 205 -


La forma: margen superior : 3 cm. tamaño de papel: bond A4

espaciado: doble espacio margen derecho: 3.5 cm.

letra: romana

Tipo (tamaño de letra) : 12

margen izquierdo: 2.5 cm.

margen inferior : 2.5 cm.

Algunos tipos de letra romana: Baskerville Old Face*

Book Antigua

Bookman Old Style

Centaur

Century Schoolbook*

Garamond

Goudy Old Style*

Lucida Bright*

* El tipo de letra no corresponde al señalado textualmente


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Times New Roman


MODELOS DE ESQUEMA ESQUEMA A FAVOR DE LA EUTANASIA

Título relacionado con la tesis

1. Introducción

- caso de un paciente terminal

2. Tesis

- Se debe aprobar una ley que permita aplicar la eutanasia en el Perú

3. Argumentos

- El paciente y la familia dejaría de sufrir - El Estado y la familia ahorraría dinero

4. Conclusión

- Invocar a las autoridades competentes y retomar el caso abordado

ESQUEMA SOBRE EL EMBARAZO ADOLESCENTE


1. Introducción

- caso de una adolescente embarazada

2. Causas

- desconocimiento de lo métodos anticonceptivos

3. Consecuencia

4. Solución


- La joven abandona sus estudios - Intento de aborto - Tiene que trabajar para mantener a su hijo - Problemas en el hogar - Frustración, etc. - Impartir charlas en los colegios sobre métodos a. - abstinencia sexual

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ESQUEMA A FAVOR DEL ABORTO


1. Introducción

- caso de un niño abandonado por sus padres, quienes no lo quisieron tener

2. Tesis

- aprobar el aborto

3. Argumentos

4. Conclusión

- La mujer es dueña de su cuerpo - No se puede tener lo que no se quiere - Los niños no deseados viven sin amor - Un niño más en una familia pobre y numerosa genera más pobreza - etc. - reafirmar la tesis invocando a las autoridades a su aprobación

ESQUEMA EN CONTRA DEL ABORTO Título relacionado con la tesis

1. Introducción

- caso de una mujer afectada sicológicamente por haber abortado

2. Tesis

- desaprobar el aborto

3. Argumentos

4. Conclusión

- El aborto es un delito (mata a un ser vivo) - Solo Dios es dueña de la vida - Afecta sicológicamente a la mujer - Daña el cuerpo de la mujer - Puede causar la muerte de la madre - etc. - reafirmar la tesis


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Redacción y Argumentación

Hipnosis mortal Por: Ricardo Bedoya

El cine de Corea del Sur es uno de las más dinámicos, variados y atractivos de hoy. Su producción comprende desde el filme de género, de acción bien aceitada e intensa, hasta la más exigente película de autor. Lo más interesante ocurre cuando esas vertientes coinciden. Una película como Hipnosis mortal (Oldboy), de Park Chan-Wook, se puede ver como una cinta de acción, que moviliza a un personaje que vive para cumplir una venganza implacable, pero también como una fabulación sobre la incapacidad de ser libre, más allá de estar o no en reclusión física. Su director impone un punto de vista personal al tratamiento de cada uno de los vericuetos de la historia.

principal, que se cree libre al salir de la prisión, se entera del asesinato de su esposa, y decide ejecutar su venganza sin darse cuenta de que está al servicio de un titiritero cruel.

Hipnosis mortal empieza alterando todos los puntos de referencia y ubicación que permitan entender el destino de Oh Dae-Soo, el personaje principal, que ha pasado quince años alejado del mundo. Es un hombre en cautiverio, que vive su encierro no en una prisión convencional o un asilo; el decorado de su prisión es más bien el de una célula aislante, una campana neumática. Recluso o secuestrado, el hombre es víctima de un verdugo que lo pone a prueba y le lanza desafíos violentos y despiadados, que incluyen la súbita libertad.

Hipnosis mortal es atractiva hasta en sus desequilibrios, sus falsos finales, su confusión narrativa, su violencia desaforada, el desnivel entre las secuencias de exposición y los momentos fuertes, como aquellos en los que Oh lleva el martillo en la mano para consumar la venganza del hombre común.

La incertidumbre está en la base cada acción de la película, que avanza a sacudones espasmódicos, entre escenas inexplicables en un inicio pero que encuentran sentido más tarde. Incertidumbre que alcanza al personaje Organización Educativa TRILCE

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Gran parte del interés de esta película se debe a la actuación de Choi Min-Sik, que impone el registro visceral del hombre angustiado al principio, luego rencoroso, más tarde iracundo, luego deseoso de sexo y alimento (la escena del pulpo devorado vivo es antológica), que encuentra la fuerza para imponerse solo a decenas de enemigos en una secuencia excepcional. Reacciones primarias que corresponden a la angustia causada por la idea del laberinto que es la idea central de la película. Un laberinto ilusorio de decorados dispuestos para crear falsas ilusiones visuales, de cárceles privadas que parecen departamentos de lujo, y departamentos que parecen prisiones de cristal. De fantasías que parecen realidades y que acaso lo son, solo que filmadas en otro registro, cercano a la pesadilla. Un mundo construido, preparado, creado para convertir al personaje en un insecto para estudio de entomólogos.



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___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

TAREA DOMICILIARIA 3 Corrige, amplía y documenta la reseña elaborada en clase. Preséntalo impreso y de acuerdo con el formato indicado.


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Y

LA COMA

Aunque muchos digan que las comas, en particular, y los signos, en general, son aspectos de escasa importancia en la redacción y que, por tanto, su uso es irrelevante; la verdad nos demuestra que una simple coma cambia radicalmente el sentido de una expresión. Si no observa el siguiente caso:



"Si el hombre supiera realmente el valor que tiene, la mujer andaría a cuatro patas en su búsqueda". (El valor lo posee el hombre, y la mujer andaría en cuatro patas).



"Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer, andaría a cuatro patas en su búsqueda". (El valor lo posee la mujer, y el hombre andaría en cuatro patas).

Pero antes de conocer los casos en que se debe colocar la coma , conoceremos en qué circunstancias no se debe colocar. Por ello analizaremos la siguiente oración:

El grupo Gloria compra leche fresca a sus proveedores. SUJETO (QUIÉN)

VERBO

C. DIRECTO (QUÉ) C. INDIRECTO (A QUIÉN)

Cuando la oración solo presenta sujeto, verbo y complementos el uso de la coma es innecesaria. Es decir, no va coma entres estos elementos, ni después de Gloria (porque separaría el sujeto del verbo), ni después de compra (porque separaría el verbo del complemento directo), ni después de fresca (porque separaría el c. directo del indirecto).En conclusión, no se coloca coma para separar el sujeto del verbo ni el verbo de sus complementos.

Pero sí se debe colocar coma:

a) En las enumeraciones La coma enumerativa separa elementos análogos de una enumeración. (No va coma después de lapiceros).

EJEMPLO:



La madre de familia compró cuadernos, lapiceros y1 libros. elementos análogos

1

La regla de no escribir coma antes de conector y solo funciona en esto casos, ya que en otras circunstancias es viable colocar coma antes de dicho conector y . Ver coma explicativa. Organización Educativa TRILCE

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REDACCIÓN Y ARGUMENTACIÓN 

No le gustan ni el aspecto arquitectónico de la ciudad , ni las costumbres de sus habitantes , ni la lengua que hablan 1.

LA COMA Y EL PUNTO Y COMA EN ORACIONES ENUMERATIVAS Ciertas oraciones hacen necesario el uso del punto y coma, ya que el solo uso de la coma es insuficiente para entender cabalmente la oración: Fueron a mi fiesta mis amigos del colegio José, Alberto, Julia y Rosario; mis amigos del barrio Felipe, Augusto y Estefanía y mis profesores Sandro, Silvana y Paola.

b) En los incisos Los incisos son palabras, frases u oraciones que se interponen en una oración para explicar, precisar o comentar lo dicho. Esta función puede estar desempeñada por una aposición, un conector e, incluso, por proposiciones enteras . Una característica de los incisos es que pueden eliminarse sin afectar el sentido de la oración.

EJEMPLOS:      

Fernando Zevallos, fundador de Aerocontinente, fue acusado por “el polaco”. Desde que se fue, hace más de un mes, no lo he vuelto a ver. El dolor, según el asceta, es mental. Los profesores de Trilce, que se deben a sus alumnos, recibirán un aumento. Es infértil, es decir, no podrá tener hijos. Las muertes de Ana Muro, hija del empresario Muro1, y del juez Costa Makantasis ocurrieron en extrañas circunstancias.

Si no escribes la coma después de Muro, parece que Ana Muro es hija del empresario Muro y del juez Costa Makantasis ¿? Así que, es necesario encerrar con comas el inciso. Observa cómo el texto adquiere otro significado si no se escribe la coma explicativa antes de la y. Inciso explicativo La profesora de Redacción y argumentación, Annya Villalba y el tutor están corrigiendo las tareas domiciliarias. ¿Cuántas personas están corrigiendo las tareas? _________________________________________

Si, como es el caso, Annya Villalba es la profesora de Redacción y Argumentación, esta debe estar entre comas, al margen de la cercanía con la conjunción y : La profesora de Redacción y argumentación, Annya Villalba, y el tutor están corrigiendo las tareas domiciliarias. ¿Cuántas personas están corrigiendo las tareas? _________________________________________

1 Cuando

son dos las proposiciones coordinadas con la conjunción ni, no se coloca coma.


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c) Para separar el vocativo El término vocativo significa “llamar”. De ahí que la coma vocativa se emplee para separar el ser al que se invoca o llama del mensaje que se le quiere transmitir.

EJEMPLOS: Vocativo al inicio de la oración 

Alumno, deje de mirar a su compañera. Vocativo en medio de la oración



Trae la mantequilla, Andrés, y no te olvides de la gelatina. Vocativo al final de la oración



No tardes en salir, Rosaura. El ser puede ser un animal



“Rambo”, ¡cállate!

No siempre el vocativo es un nombre propio 

Mis padres, amor mío, no creyeron en mis palabras.


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d)

En la elisión de un verbo Un verbo o una construcción verbal se elimina cuando su sentido se sobreentiende. En estos casos, se coloca una coma en lugar del verbo elidido.

EJEMPLOS:



La coma reemplaza al verbo “irá”.

Pedro irá al teatro esta noche; María, a escuchar un concierto. La coma reemplaza a la construcción “gusta de vivir”



e)

Él gusta de vivir en el campo; él , en la ciudad.

Para indicar el cambio de ubicación del complemento Cuando el orden natural S + V + Complementos se altera, se coloca la coma después del elemento anticipado. Si el enunciado es breve se puede obviar esta regla.

EJEMPLOS:



Debido a la falta de pago, el inquilino fue desalojado. ( con coma) (circunstancial de causa) (sujeto) (verbo)

 

El inquilino fue desalojado debido a la falta de pago. (sujeto)



(verbo)

(sin coma)

(circunstancial de causa)

Sin el visto bueno de gerencia, se realizó la compra de ambulancias. (circunstancial de modo)

(verbo)

(sujeto)





La compra de ambulancias se realizó sin el visto bueno de gerencia . (sujeto) )


(verbo)

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(circunstancial de modo)


f)

Antes de los conectores adversativos, causales, concesivos y consecutivos Aunque tiene sus restricciones, se suele colocar coma antes de un conector adversativo (pero, mas, etc.), de causa (porque, ya que, etc.) y de concesión (aunque, etc.).

EJEMPLOS: Conector adversativo



Las colegialas faltaron a clases, pero1 sus padres no se enteraron.



Imploró misericordia; sin embargo, él nunca lo tuvo. Este conector, junto a no obstante, generalmente, va antecedido por un punto y coma y precedido por una coma

Conector causal

Tiene asegurado la gracias del Señor, porque2 es bondadoso.

Conector concesivo



No cambió de opinión, aunque3 le ofrecieron mucho dinero.



Conector consecutivo

Pienso, luego4 existo.



1

mas, más bien, sin embargo, ... ya que, puesto que, debido a, a causa de, ... 3 Aun cuando, aun si, si bien, a pesar de que, pese a que,... 4 En los conectores consecutivos de conclusión, por esta razón, por lo tanto, por ello, en consecuencia, se recomienda colocar coma, además, luego del conector. 2 Pues,


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OTROS USOS DE LA COMA El uso de la coma no se reduce a lo estudiado, además de lo ya visto, se coloca coma:

a) Delante de como cuando este introduce un ejemplo. EJEMPLO: 

b)

Después de un adverbio de afirmación o negación colocado al inicio de la oración y después de una interjección igualmente colocada al inicio.  

c)

Le gustan las grandes metrópolis, como Tokio o Nueva York.

Sí, juro. No, visítame la próxima semana.

Para separar el lugar de la fecha en las cartas o textos similares. 

Miraflores, 03 de agosto de 2007


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NIVEL 1 Subraya el ser al que se invoca en las siguientes oraciones: 

Víctor, espérame junto a la farmacia.



No olvide de devolver los libros a la biblioteca, Julia.



La verdad, José María, es que no tengo dinero.



“Fido”, regresa a tu casa.



Cariño, préstame tu borrador.

Coloca las coma (explicativas o adversativas) donde corresponda. 1. La democracia sostiene un sociólogo consiste en avanzar hacia la tolerancia y el derecho a la diferencia. 2. Los damnificados por el sismo lo perdieron casi todo pero los peruanos demostraron ser solidarios en los momentos difíciles. 3. Aquella ciudad cálida y complaciente era el punto de reunión de los amigos. 4. El texto describe por último las consecuencias culturales de la Conquista. 5. El atleta estaba gravemente lesionado sin embargo continuó la carrera hasta llegar a la meta. 6. La película tuvo poca acogida entre el público no obstante recibió muchos elogios de los críticos. 7. Mi compañero tiene mucho trabajo pero prefiere divertirse con sus amigos. 8. Su caminar era inseguro mas su mente conservaba la lucidez de la juventud. 9. Quiero en particular a los perros. 10. Observaba cómo el cañan sigilosamente se acercaba a la trampa.

Subraya los incisos explicativos en el siguiente texto: El libro Guinnes de los récords en su edición de 1990 registra para la posteridad una marca que podría colocarse al lado de las medallas de uno de los personajes cinematográficos más populares del cine de acción de la década de los ochenta: John J. Rambo. Según este famoso registro, Rambo III (1988), la tercera y, hasta esa fecha, última entrega de las andanzas del veterano de Vietnam, era el filme más violento jamás rodado, con más de 221 actos violentos en pantalla –explosiones, voladuras de edificios, etc.-, y 108 víctimas mortales, es decir, seres humanos que se carga solito el musculoso militar de la vincha y el cuchillo en el cinto. Silvestre Stallone, el macizo actor que interpretó al personaje en la pantalla y quien alguna vez dijo que no veía en el futuro la posibilidad de que este retorne debido al paso de los años, parece que ha olvidado aquella declaración. Organización Educativa TRILCE

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Después del éxito de taquilla y crítica obtenida por el regreso de otro de sus insignes personajes, el boxeador Rocky Balboa, quien contra todo pronóstico y con sesenta años encima volvió a subirse a un ring para demostrar que nada se termina hasta que se termina, Stallone se sintió totalmente respaldado para resucitar en pantalla a su peculiar héroe.

Tomado de: La república. El Domingo.

NIVEL 2 Coloca las comas explicativas necesarias. Rafael Nadal el número 2 del mundo sería la principal atracción del equipo español que llegará al Perú en febrero próximo para jugar la primera ronda de la Copa Davis. Nadal tiene un juego demoledor en distintos tipos de cancha y solo Roger Federer el número 1 mundial puede decir que tiene posibilidades de salir triunfante cuando ambos se enfrentan. De seguro vienen David Ferrer el número 4 del mundo, Fernando Verdasco (28 ATP) y Feliciano López (37 ATP). Si comparamos con las posiciones de las raquetas peruanas en el ranking, podríamos decir que estamos muertos antes de entrar a la cancha, pero eso en la Copa Davis donde no se juega por una posición sino representando a sus países nunca nada está dicho. Nadal ha ganado tres Roland Garros consecutivos y es prácticamente invencible en ese torneo. Por su parte, Ferrer ha ganado cinco torneos ATP y siempre es animador en los torneos mundiales. Los dirige Emilio Sánchez Vicario.

Tomado de: La república. El Domingo. Reescribe las siguientes oraciones llevando al principio el complemento circunstancial y colocando la coma. 1. Los culpables serán castigados cuando hayas averiguado la verdad. _____________________________________________________________________ 2. No lo lograrás convencer por mucho que insistas. _____________________________________________________________________ 3. Las fuertes lluvias en la selva han dejado miles de damnificados. _____________________________________________________________________ 4. Todos se compadecieron de él al verlo en esa situación. Organización Educativa TRILCE

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_____________________________________________________________________ 5. Jessica es novia de Ernesto desde hace mucho tiempo. _____________________________________________________________________

Señala las oraciones que contengan algún error y corrige.

 No escucharon los gritos de las personas, sino el ruido de los escombros al caer.  Harry Potter sabe que aquella habitación esconde un secreto, pero, no se imagina cuál.

 Él sabe que todo esta perdido no obstante, no deja de luchar por su vida.  Nancy cogió el vestido y la blusa, pero, en algún lugar de su casa, se olvidó los zapatos.

Señala las oraciones que hagan uso de la coma adversativa.

 José le dedicó mucho tiempo al fútbol, así que desaprobó sus exámenes.  La palabra mercado tiene un significado más amplio que el que solemos usar, pues no se refiere solamente a un lugar.

 El hombre es un ser racional, es decir, tiene conciencia de lo que hace.  El entrenador prohibió el ingreso de periodistas, pero los jugadores no le hicieron caso.

 Los alumnos se esforzaron mucho, sin embargo, no obtuvieron el resultado esperado.

NIVEL 3 Los textos siguientes contienen un error en el uso de la coma; puede faltar una coma o, por el contrario, haber una de más. Corrígelos e indique el tipo de error. 1. Niños guardad silencio. _________________________________________________________ 2. El chico dijo que devolvería el libro al día siguiente. _________________________________________________________ 3. Deseándole un rápido restablecimiento para reemprender lo antes posible las tareas que tanto le interesan le enviamos nuestros más afectuosos saludos. Organización Educativa TRILCE

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_________________________________________________________ 4. Si lo desea podemos enviarle toda la documentación necesaria. _________________________________________________________ 5. Queremos preguntarle, si estaría dispuesto a realizar ese trabajo por cuenta nuestra. _________________________________________________________ 6. He tomado esta decisión porque en mi opinión a largo plaza me abrirá grandes expectativas. _________________________________________________________ 7. El muchacho, avergonzado escapó a la carrera. _________________________________________________________ 8. Con este dinero, cómodamente puedo viajar a la India. _________________________________________________________ 9. He retirado únicamente los vestidos, que ya no me sirven. _________________________________________________________ 10. Comía el perro con voracidad. _________________________________________________________

El siguiente texto carece de las comas respectivas, las cuales están señaladas en la tabla siguiente. Identifica la posición correcta donde debe colocarse la coma o comas. ¿Hablan de sexo en el cole? 1. Cuando estaba en el colegio ningún profesor –que recuerde- me habló de sexo. Era fines de los 80. Pene se decía en voz baja casi como un susurro. Chicas y chicos comentábamos lo poco o nada que sabíamos deformando la realidad sintiéndonos grandes y dispuestos a probar. 5. Ya en quinto de secundaria algunos pocos habíamos tenido nuestra “primera vez” en medio de una bochornosa ignorancia ajenos a la importancia del condón desconociendo nuestro cuerpo el clítoris la eyaculación el orgasmo o la anticoncepción. El ahora tan común y clave “¿Llegaste? jamás se posó en nuestra boca q uizá porque nunca habíamos llegado a donde teníamos que llegar. Lo hacíamos y ya. 10. Jamás recibimos una clase de educación sexual. No era un colegio religioso pero nuestros profesores pasaban el tema. Cuando una compañera salió embarazada todos guardaron silencio. Las mamás miraron con espanto el acontecimiento e incluso más de una recomendó escoger bien las amistades”. Mi mamá dijo que “eso pasa por meterse en cosas de grandes”. Lo dijo mientras endurecía sin elegancia la vigilancia de su única 15. hija. Todavía recuerdo al “doberman” de mi tío cuidando mi virginidad y persiguiendo a mi noviecito de la época.


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Nadie –ni papis ni profesores- aprovechó el suceso del embarazo precoz para darnos unas charlitas de educación sexual sabiendo de sobra que estábamos alborotados en pleno despertar sexual inquietos por besos y caricias cada vez más calientes. 20. Por ello la Alianza Sí Podemos la cual impulsa una Educación Sexual Integral (ESI) en los colegios me llamó la atención. ¿Será posible que por lo menos mis hermanos – adolescentes- reciban una información mínima sobre su sexualidad? ¿Cuánto tiempo más habrá que esperar? ¿Qué está pasando en las escuelas? ¿Se habla de sexo?

Tomado de: Esther Vargas. Perú 21 Línea 1

Función de la coma Indicar el cambio en el orden del complemento

Número de comas 1

2 3 4

NO hay coma

5

Indicar el cambio en el orden del complemento

6

2

7

Enumerar

3

8

Encerrar un inciso

2

9

No hay coma

10

Anticipa un conector

1

11

Indicar el cambio en el orden del complemento

1

12

Encerrar un inciso

2

14

Encerrar un inciso

2

15

No hay coma

16

No hay coma

17

No hay coma

13

18

2

19

1

20

Separa el conector consecutivo

1

20

Encerrar un inciso (abre el inciso)

1

21

Encerrar un inciso (cierra el inciso)

1

21

Encerrar un inciso

2

22

No hay coma

23

No hay coma


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TAREA DOMICILIARIA 4 El siguiente texto carece de las comas respectivas, las cuales están señaladas en la tabla siguiente. Identifica la posición correcta donde debe colocarse la coma o comas. 1. Soy de los que piensan que el odio como el amor hay que ganárselo. Odiar en una actividad mucho más distinguida y elegante que por ejemplo despreciar. Implica tomarse un trabajo realizar un trabajo adquirir una responsabilidad. Puedo despreciar a la clase política en bloque pero nunca me embrutecería odiándolos uno por uno. En mi jerarquía

5. tras el desprecio viene el asco. Solo mucho después y de la mano del respeto llega el odio. No odio a nadie.

Línea

Función de la coma

Número de comas

1

Encerrar un inciso

2

2

Encerrar un inciso

2

3

enumerar

2

4

Anticipar un conector

1

4

Encierra un inciso

1

5

Encerrar un inciso

2

6

No hay coma

2

Al siguiente texto le hace falta comas explicativas tanto en primer párrafo como en el segundo. Insertarlas en el lugar que consideres correcto. Encarnar al pirata borracho Jack Sparrow y al barbero asesino Sweeney Topdd le ha valido a Jhonny Depp para ser considerado la estrella más taquillera de Hollywood durante el 2007. Según la encuesta que desde 1932 realiza la editorial estadounidense Quigley, las proyecciones de la útlima secuela de “Piratas del Caribe” y la recientemente estrenada cinta de Tim Burton “Sweeney Todd: The Demon Barber of Flete Street” ayudaron a llenar de dólares las arcas de las salas cinematográficas de Estados Unidos. Depp a sus 44 años es reconocido como uno de los actores que más espectadores atrae: encabezó también la encuesta en el 2006 y un año antes solo fue superado por Tom Cruise.


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

LOS CONECTORES

Llamamos conectores a ciertas palabras o frases que nos permiten enlazar dos proposiciones (ideas) vinculadas de manera lógica. De este modo logramos que nuestros textos se muestren cohesionados.

Ejemplo:  

Estados Unidos tiene la economía más fuerte del mundo. Estados unidos es un país con graves problemas sociales.

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Un texto no es resultado de una suma de ideas, sino de la conexión que se establece entre estas gracias a los conectores. Observa la diferencia entre un texto carente de conectores y otro que sí lo posee.

TEXTO SIN CONECTORES

TEXTO CONECTADO

El virus del SIDA ingresa en el

El virus del SIDA ingresa en el

organismo. Copa los linfocitos B.

organismo y luego copa los

El sistema defensivo se va

linfocitos

desarticulando. Los linfocitos son

consecuencia,

un arma crucial en la lucha

defensivo se va desarticulando,

contra los agresores. El virus se

puesto que los linfocitos son un

vuelve invencible. El organismo

arma crucial en la lucha contra

no puede orquestar una táctica

los agresores.

defensiva. Ha perdido a algunos

El

Como

B.

virus

el

se

sistema

vuelve

invencible, debido a que el

de sus más brillantes estrategas.

organismo no puede orquestar una táctica defensiva, porque ha perdido a algunos de sus más Organización Educativa TRILCE

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Cuando no se establece correctamente la relación lógica entre dos ideas, cometeremos errores lógicos como el que se comete en el siguiente texto:



En el Perú, el rendimiento de los alumnos en las escuelas es bajísimo, ya que, según un ranking de estudio, nosotros nos ubicamos entre los últimos lugares de educación. (Ejercicio de redacción escolar. 3º)

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Otro error común en el uso de los conectores radica en el abuso, sobre todo, del copulativo “y”:

 Años después, Aladino pasó por la casa del Sultán y vio a su hija bañándose y Aladino se enamoró instantáneamente y le dijo a su mamá que le pidiera al Sultán la mano de su hija y ella se fue. (Ejercicio de redacción escolar. 3º) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

A lo dicho se debe agregar que, en ocasiones, no utilizamos los conectores adecuados que conectan dos ideas vinculadas entre sí.



Luego quisimos comunicarnos con nuestras familias, no se podía, porque la red telefónica había colapsado. (Ejercicio de redacción escolar. 4º)

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________


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PRINCIPALES CONECTORES TIPO DE CAUSA

FUNCIÓN

CONECTORES

Presentan a la PORQUE, pues, ya razón o motivo de que, debido a, puesto lo expuesto antes. que, por el hecho de que, a causa de, etc.

EJEMPLOS No aprobó el examen, PUES no había estudiado lo suficiente.

PUNTUACIÓN: Generalmente, antes de un conector de causa va una coma.

DE CONSECUENCIA

Presentan el ENTONCES, por ello, resultado de lo luego, de manera expuesto antes. que, de modo que, en conclusión, por esta razón, así que, en consecuencia, etc.

No cumpliste con tu parte del trabajo, DE MODO QUE no pondremos tu nombre entre los integrantes del grupo.

PUNTUACIÓN : Generalmente, antes de un conector de causa va una coma. Algunos conectores, como en conclusión, por esta razón, por lo tanto, por ello requieren, además, de una coma de cierre.

DE CONTRASTE

Aparecen entre dos informaciones que aparentemente se contradicen.

PERO, sin embargo, mas, sino, más bien, antes bien, no obstante, en cambio, etc.

La palta es un alimento muy saludable, PERO a mí me da alergia.

PUNTUACIÓN : Generalmente, antes de un conector de contraste se coloca coma, excepto en los casos de sin embargo y no obstante ; casos en los cuales se recomienda colocar punto y coma, antes, y coma, después. DE CONCESIÓN

Indican oposición Aunque, aun cuando, Aunque dice que no parcial entre dos aun si, si bien, a le gusta, siempre la ideas. pesar de que, pese a mira de reojo. que, etc.

PUNTUACIÓN: Generalmente, antes de este conector se coloca una coma.

DE DISYUNCIÓN

Se utilizan para (O) ….o, o bien, ora Estudiaré señalar la …, ora…, ya… ya…, trabajaré. posibilidad de sea…sea… elegir entre dos o más opciones.

DE CONDICION

Presentan la SI, a condición de, condición siempre y cuando, necesaria para que siempre que, etc. algo se cumpla.


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o

Compraré un auto nuevo, SIEMPRE Y CUANDO, consiga un préstamo.


PUNTUACIÓN : Cuando la frase condicional va al comienzo de la oración, va seguido de coma; y si se ubica a mitad de la oración, va entre comas. Se usan para mostrar una DE SECUENCIA sucesión temporal de acontecimientos TEMPORAL

COPULATIVOS

Antes (de), después (de), con anterioridad, con posterioridad, luego (=después), más temprano, más tarde, etc.

Unen dos ideas Y, e, ni. sintácticamente semejantes

Podrás DESPÙES arreglar habitación.

jugar DE tu

Juan estaba triste y Juanita, preocupada.

Establece la relación lógica adecuada para cohesionar ambas ideas. Luego únelas con el conector adecuado. Ejemplo: 

La película era de muy mala calidad. La película no se pudo entender. La película era de muy mala calidad, por eso, no se pudo entender.  La película no se pudo entender, porque era de muy mala calidad. 

1.  

El deportista corrió durante más de cuatro horas. El deportista se desvaneció cuando estaba a punto de cruzar la meta.

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.  

Hubo presiones de la oposición. La subcomisión sancionó a la congresista aprista.

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________


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3.  

Los restos momificados de Juanita superan los 500 años de antigüedad. Los restos presentaban un estado de conservación excepcional.

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.  

La madre abandonó a su hijo. La madre se alejó raudamente.

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Construye un texto cohesionado a partir de los siguientes grupos de oraciones. Las oraciones ya se hallan ordenadas siguiendo un criterio lógico. Utiliza, además de los conectores, los referentes textuales, de preferencia los relativos. GRUPO 1 1. Jhon Nash es interpretado por Rossell Crowe. 2. Jhon Nash es un brillante matemático. 3. Jhon Nash es un extravagante matemático. 4. Jhon Nash enloquece. 5. Jhon

Nash propone una revolucionaria teoría

económica. 6. Con la revolucionaria teoría económica, Jhon Nash ganaría el premio Nóbel de Economía. 7. Jhon Nash, mucho antes, tuvo que soportar

por

largos años las terribles consecuencias de su esquizofrenia. 8. La esquizofrenia de Jhon Nash le privó de su trabajo. 9. La esquizofrenia de Jhon Nash le privó de su familia. 10. La esquizofrenia de Jhon Nash le privó de sus amigos. 11. Todo parecía indicar que la locura haría presa de Jhon Nash. 12. Jhon Nash lograría recuperar la razón gracias a la comprensión de su esposa. 13. Jhon Nash lograría recuperar la razón gracias al esfuerzo de Jhon Nash.


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TEXTO 1 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

GRUPO 2 1. Jean – Baptiste Grenouille nació en mitad del hedor de los restos del pescado de un mercado. 2. Jean – Baptiste Grenouille fue abandonado por su madre en la basura. 3. Las autoridades se hicieron cargo de Jean – Baptiste Grenouille. 4. Las autoridades sentenciaron a la horca a la madre de Jean – Baptiste Grenouille. 5. Jean – Baptiste Grenouille creció en un hospicio. 6. El hospicio tenía un ambiente hostil. 7. Nadie quería a Jean – Baptiste Grenouille. 8. Jean – Baptiste Grenouille tenía algo diferente. 9. Jean – Baptiste Grenouille no tenía olor.


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10. Jean – Baptiste Grenouille poseía un olfato excepcional. 11. A los veinte años Jean – Baptiste Grenouille consigue trabajar para un perfumero. 12. El perfumero se llamaba Baldini. 13. El perfumero le enseña a destilar esencias. 14. Jean – Baptiste Grenouille desea atrapar otros olores como el del cristal, del cobre. 15. El verdadero deseo de Jean – Baptiste Grenouille es otro. 16. El desea atrapar los olores de ciertas mujeres. 17. Jean – Baptiste Grenouille le da a Baldini la fórmula de un centenar de fragancias. 18. Con estas fórmulas Baldini podría hacerse rico. 19. Baldini le escribe una carta de recomendación. 20. La carta de recomendación le permite aprender el arte de enfleurage. 21. Este arte lo aprendería en Grasse. 22. Grasse es la capital mundial del perfume. 23. En Grasse Jean – Baptiste Grenouille conseguiría su objetivo. 24. El objetivo de Jean – Baptiste Grenouille era obtener un magnífico perfume. 25. Este perfume tenía un ingrediente. 26. Este ingrediente es la esencia de jóvenes muchachas.

TEXTO 2 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________


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____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________


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TAREA DOMICILIARIA 5 Construye un texto cohesionado a partir de las siguientes oraciones. Las oraciones ya se hallan ordenadas siguiendo un criterio lógico. Utiliza, además de los conectores, los referentes textuales, de preferencia los relativos. GRUPO 1 1. Hulk, también llamado en ocasiones el increíble Hulk, es un personaje creado en 1962 por Stan Lee y Jack Kirby. 2. Existe más de una versión del cómic. 3. La versión más famosa del cómic presenta un Hulk verde, de mente infantil. 4. Hulk solo desea vivir en paz. 5. Hulk es forzado continuamente a pelear

en

diversas

batallas

por

diferentes fuerzas 6. Estas fuerzas intentan capturarlo. 7. La historia de Hulk se inicia en las instalaciones del científico Bruce Banner 8. Bruce Banner estaba probando una de sus últimas invenciones. 9. Este invento era la bomba gamma. 10. Un intrépido chico llamado Rick Jones, justo en el momento del lanzamiento, se adentró en la zona de pruebas del ejército. 11. En la zona de pruebas del ejército iba a ser lanzada la bomba. 12. Un atónito Bruce Banner se dio cuenta y fue a salvar a Rick Jones, 13. Bruce Banner arroja a Rick Jones a una zanja. 14. Bruce Banner intenta llegar a la zanja. 15. Bruce Banner no tiene éxito en llegar a la zanja. 16. La bomba explota y la radiación da de lleno a Bruce Banner. 17. Esta radiación se acumula para siempre en el cuerpo de Bruce Banner, 18. Bruce Banner, a partir de entonces, se transformó en un ser monstruoso. 19. Este ser monstruoso es extraordinariamente fuerte.


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USO DEL PUNTO Identifica las unidades temáticas del siguiente texto y sepáralas por medio del punto seguido. No olvides de escribir con mayúsculas el inicio de cada nueva oración. El siglo XIX fue esencialmente revolucionario lo que tuvo de tal no ha de buscarse en el espectáculo de sus barricadas volvió al revés la existencia pública su revolución no fue la sublevación contra el orden anterior sino la implantación de un nuevo orden no tradicional.

Coloca un / en el lugar donde debe ir punto seguido.

El gobierno británico acaba de anunciar un plan por el que se ofrecerán incentivos económicos a los obesos para que pierdan peso la obesidad representa un gran gasto a los sistemas nacionales de salud, a la familia, a las empresas y a la persona, la cual tiene que luchar contra un alto riesgo de contraer cáncer, enfermedades cardiacas y diabetes las cifras de obesidad en el Reino Unido son cada vez más alarmantes y se calcula que para mediados de este siglo la mayoría será presa de este problema. Por unos kilitos menos los ingleses podrían mejorar su cuenta bancaria la batalla entre la comida basura y el bolsillo acaba de comenzar.

Identifica las unidades temáticas y sepáralas por medio del punto seguido. No olvides de escribir con mayúsculas el inicio de cada nueva oración. La empresa La Molleindustria ha creado un pequeño juego que creará polémica se trata de Faith Fighter, donde se enfrentan las grandes figuras de las principales religiones del mundo: Dios, Jesús, Mahoma, Ghanesha y Buda, en dos de sus representaciones la versión censurada del juego tapa la cara de Mahoma por si alguien se siente ofendido el juego es totalmente gratuito y puede descargarse de internet. Para sus creadores, el Faith Fighter no pretende ser ofensivo con ninguna religión, “solo pretende reflejar cómo las religiones y las representaciones sagradas son utilizadas habitualmente para avivar y justificar los conflictos entre naciones y personas”.


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

REPASO

Une las siguientes oraciones utilizando relativos. A) Mauricio perdió la pelota azul. Mauricio le pintó dibujos a la pelota azul. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ B) En la estación de tren, hubo un atentado. En la estación de tren, perdí mi pasaporte. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

C) Ayer almorcé en la cebichería “El Pez”. Estudié con el dueño de la cebichería “El pez en el colegio. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

D) El Beowulf es un poema épico anglosajón. El único manuscrito del Beowulf se conserva en el Museo Británico. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

E) A Blade Runner se le considera una de las películas más importantes de la década de 1980. El director de Blade Runner es el británico Ridley Scout. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ F) El aumento de la temperatura de la tierra se produce por el uso de combustibles fósiles y por la acumulación de gases en la atmósfera. El aumento de la temperatura de la tierra se le denomina calentamiento global. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________


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Corrige las siguientes oraciones mediante referentes. Policleto, famoso escultor griego vivió y trabajó a mediados del siglo V. a C. La obra más famosa de Policleto es la reproducción de un atleta ficticio. El nombre del atleta es Doríforo. Doríforo representa a un joven de proporciones tan armónicas que ha sido tomado como modelo de la perfección humana. No se trata de un atleta en particular, sino de un ideal que concibió Policleto.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Construye un texto a partir de los siguientes grupos de oraciones. Cada subgrupo supone una oración. Utilizar los referentes1 y conectores2 necesarios. GRUPO 1 1. El Bola es un niño de doce años. 2. El Bola vive en una atmósfera violenta. 3. El bola vive en una atmósfera sórdida. 4. El Bola tiene una situación familiar precaria. 5. El Bola oculta la situación familiar precaria que tiene. 6. Esta situación le incapacita para relacionarse con otros chicos. 7. Esta situación le incapacita para comunicarse con otros chicos.

1 2

9. 10.

8. En el colegio, el Bola conoce a un nuevo compañero. El compañero le permite conocer una realidad familiar. Esta realidad familiar es distinta a la del Bola.

11. 12. 13.

El compañero le dará fuerzas. Las fuerzas le sirven para aceptar su realidad familiar. Las fuerzas le sirven para enfrentar su realidad familiar

Referentes: su, mi, este, ese, aquel, que, quien, el cual, donde, etc. Conectores: y, pero, por eso, etc.


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SEGUNDO BIMESTRE


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CONTENIDO TEMÁTICO

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83

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105

113


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

LA COHERENCIA: EL ORDEN DE LAS IDEAS

Al leer una novela, una noticia, un ensayo encontramos que estos tienen un elemento en común: el tema. El tema, asunto del que trata el texto, es el resultado de una suma de aspectos considerados al momento de redactar. Por eso, señalar que un texto es coherente es afirmar que posee un tema definido. Y para lograrlo debemos considerar lo siguiente:

   

Que las ideas sigan un orden determinado (lógico, cronológico, estructural, etc.). Que las ideas y su ubicación sean pertinentes al tema o al subtema tratado. Que las ideas se desarrollen completamente, esto es, que tengan un inicio y un fin. Que las ideas eviten la ambigüedad.

E J E MPLO DE TEXTO INCOHE R E NTE : EL CHAT El Chat es un programa donde las personas se comunican con otras personas de otra parte pero el chat es peligroso para algunas personas porque en las noticias ha salido que hay chicas que se han escapado con otras personas que pueden ser malas como la chica que salió en las noticias que fue asesinada por su pareja porque creen que ellos son buenos pero en verdad terminan asesinando a la chica que creyó el cuento que iba a hacer feliz con él por eso las personas que han conocido a una persona que sea su enamorado o enamorada tienen que tener cuidado con esa persona porque sino pueden terminar como la chica que fue asesinada por su pareja.

El texto anterior es incoherente por una serie de errores; desde el error lógico en el uso de los conectores hasta las ideas inconclusas. Estos errores se evitarían si el texto se planificara.


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EL ORDEN DE LAS IDEAS Las ideas en un texto son tan importantes como su ubicación al interior de este. Una idea por muy relacionada al tema e importante para el mismo, pero mal ubicada, resulta contraproducente para todo escrito. Por eso, se debe colocar las ideas en el lugar (párrafo) que le corresponde.

CRITERIO ESTRUCTURAL Tal como sucede con una casa, que posee una estructura (cocina, cochera, jardín, comedor, etc.) y un orden (cochera, jardín, comedor, etc.), de igual modo un texto posee una estructura interna (definición, causa, recomendaciones, etc.,) y un orden (etimología, definición, causa, etc,)1. Sin embargo, ni todas las casas ni todos los textos poseen la misma estructura (los departamentos de pisos superiores carecen de jardín o cochera). Así, un texto expositivo posee una estructura diferente a la de un texto argumentativo. De todos modos, el siguientes esquema presenta los aspectos comunes no solo a los textos expositivos y argumentativos, sino, además, a otras tipologías textuales.

ETIMOLOGÍA DEFINICIÓN CAUSA U ORIGEN CONSECUENCIA ANTECEDENTES CLASIFICACIÓN CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS DETALLES RECOMENDACIONES

EJEMPLO 1: etimología del concepto eutanasia El término eutanasia deriva del gr iego “eu” –buena- y “thanatos” –muerte. Es todo acto u omisión realizado por personal médico que ocasiona la muerte de un ser humano con el fin de evitarle sufrimientos médicos insoportables o la prolongación artificial e inhumana de la vida. definición del concepto eutanasia

1 Claro

que lo dicho en cuanto al orden tienes sus excepciones tanto para una casa como para un texto.


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EJEMPLO 2: El efecto invernadero es la acumulación de gases que atrapan el calor de la atmósfera y evitan su

DEFINICI N

difusión. Este fenómeno ya ha provocado un aumento de la temperatura media de la Tierra de

CONSECUENCIAS

0,6ºC desde 1900 y está alterando el balance químico de la naturaleza. Uno de los gases más

CARACTERÍSTICA

nocivos es el dióxido de carbono (CO 2). Según los científicos, habría que rebajar su emisión de un 50% a u 70%. Pero Estados Unidos, el país con

SOLUCI N

mayor emisión per cápita, bloquea cualquier avance para alcanzar un acuerdo mundial sobre su reducción.

Luego de leer estos ejemplos, se podría pensar que los textos se ciñen a una definición, consecuencias, solución, etc. Si bien este criterio se ajusta a los textos expositivos y argumentativos, hay modalidades textuales que utilizan otros aspectos temáticos. Así, una noticia posee una estructura diferente. Observa:

EJEMPLO 3: El 26 de abril de 1986 tuvo lugar en Chernobyl (Ucrania) el accidente más grave que jamás ha sucedido en una central nuclear. La explosión de

TIEMPO LUGAR SUCESO

uno de sus reactores, provocada por una serie de acciones erróneas de los operarios, liberó tal cantidad

de

radioactividad que causó muertes

32.000 en

los

primeros diez años y

400.000

desplazados.


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CAUSA

CONSECUENCIA


NIVEL 1 Las siguientes ideas están desordenadas, ordénalas de modo tal que formen un texto coherente:



Su cara era blanca como la nieve, y sus labios y mejillas eran rojas como las rosas. Una larga melena negra caía sobre sus frágiles hombros.



En un reino lejano vivía una linda princesita.



Los habitantes de aquel reino la adoraban, pues además de ser muy linda, Blancanieves era también muy alegre y generosa.



La llamaban Blancanieves.



Y es que a la princesita le gustaba mucho hablar con la gente de su país. No hacía distinciones entre ellos, le daba igual si eran altos o bajos, ricos o pobres... Siempre tenía una palabra amable para todos ellos.

BLANCANIEVES:

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________


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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

NIVEL 2 Señala qué aspecto del criterio estructural se ha empleado en el inicio del siguiente texto:

Columbine: ¿venganza o trastorno? En 1999, en Littetown, un dúo de estudiantes mató a 14 de sus compañeros y a una profesora en un colegio privado causando un revuelo tal en Estados Unidos (USA) que, durante un largo período de tiempo, cualquier conducta extraña era considerada un problema

   

Definición Causa Antecedentes Recomendaciones

psicológico. La pregunta en cuestión es: ¿quién es culpable de tanta desgracia? Es fácil para las figuras políticas culpar a los medios de comunicación de lo sucedido, debido a que no es fácil asumir la responsabilidad de estos tipos de hechos. (...)

Ejemplo de redacción escolar (3º)

Redacta un tema de tu preferencia siguiendo el criterio estructural. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________


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____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

TAREA DOMICILIARIA 1 Identifica qué texto tiene en orden las ideas.

 Marte cuenta con dos pequeños satélites con cráteres,

Fobos

y

Deimos,

que

algunos

astrónomos consideran asteroides capturados por el planeta muy al comienzo de su historia. Fobos mide unos veintiún kilómetros de diámetro y Deimos sólo unos doce. Marte es un planeta que recibe su nombre del dios romano de la guerra, y, tradicionalmente, ha sido asociado con lo bélico (en su aspecto más antiguo y ritual). En cuanto a su posición en el sistema solar, podemos decir que es el cuarto desde el sol; pero, en lo relativo a su masa, es el séptimo.

 Marte es un planeta que recibe su nombre del dios romano de la guerra, y, tradicionalmente, ha sido asociado con lo bélico (en su aspecto más antiguo y ritual). En cuanto a su posición en el sistema solar, podemos decir que es el cuarto desde el


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sol; pero, en lo relativo a su masa, es el séptimo. Este planeta cuenta con dos pequeños satélites con cráteres, Fobos y Deimos, que algunos astrónomos consideran asteroides capturados por el planeta muy al comienzo de su historia. Fobos mide unos veintiún kilómetros de diámetro y Deimos sólo unos doce.

 En cuanto a su posición en el sistema solar, podemos decir que Marte es el cuarto desde el sol; pero, en lo relativo a su masa, es el séptimo. Marte cuenta con dos pequeños satélites con cráteres, Fobos y Deimos, que algunos astrónomos consideran asteroides capturados por el planeta muy al comienzo de su historia. Fobos mide unos veintiún kilómetros de diámetro y Deimos sólo unos doce. Marte es un planeta que recibe su nombre del dios romano de la guerra, y, tradicionalmente, ha sido asociado con lo bélico (en su aspecto más antiguo y ritual).

 En cuanto a su posición en el sistema solar, podemos decir que Marte es el cuarto desde el sol; pero, en lo relativo a su masa, es el séptimo. Marte es un planeta que recibe su nombre del dios romano de la guerra, y, tradicionalmente, ha sido asociado con lo bélico (en su aspecto más antiguo y ritual). Marte cuenta con dos pequeños satélites con cráteres, Fobos y Deimos, que algunos astrónomos consideran asteroides capturados por el planeta muy al comienzo de su historia. Fobos mide unos veintiún kilómetros de diámetro y Deimos sólo unos doce.

 Marte cuenta con dos pequeños satélites con cráteres, Fobos y Deimos, que algunos astrónomos consideran asteroides capturados por el planeta muy al comienzo de su historia. Fobos mide unos veintiún kilómetros de diámetro y Deimos sólo unos doce. En cuanto a su posición en el sistema solar, podemos decir que es el cuarto desde el sol; pero, en lo relativo a su masa, es el séptimo. Marte es un planeta que recibe su nombre del dios romano de la guerra, y, tradicionalmente, ha sido asociado con lo bélico (en su aspecto más antiguo y ritual).


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PRECISIÓN LÉXICA I. Escoger entre los siguientes verbos terminados en - GIR el que corresponda a cada una de las definiciones: divergir, resurgir, exigir, afligir, compungir, restringir, erigir, elegir, rugir, fingir, colegir, ungir, regir, dirigir, surgir, reelegir, convergir, transigir, refringir, corregir.

1. Causar molestia o sufrimiento físico / Causar tristeza o angustia moral / Preocupar, inquietar : 2. Juntar, unir las cosa sueltas y esparcidas / Inferir, deducir una cosa de otra: 3. Dirigirse dos o más líneas a unirse en un punto / Concurrir al mismo fin los dictámenes, opiniones o ideas de dos o más personas: 4. Enmendar lo errado / Advertir, amonestar, reprender: 5. Enderezar llevar rectamente una cosa hacia un término o lugar señalado / Guiar, mostrando o dando las señas de un camino: 6. Fundar, instituir o levantar / Dar a una persona o cosa un carácter o categoría que antes no tenía: 7. Pedir imperiosamente algo a lo que se tiene derecho: 8. Dar a entender lo que no es cierto / Dar existencia ideal a lo que realmente no la tiene / Simular, aparentar: 9. Volver a elegir: 10. Refractar, hacer que cambie de dirección el rayo de luz que pasa oblicuamente de un medio a otro de diferente densidad: 11. Dirigir, gobernar o mandar / Guiar, llevar o conducir una cosa / Tener una palabra bajo su dependencia otra palabra de la oración: 12. Ceñir, circunscribir, reducir a menores límites / Apretar, constreñir: 13. Surgir de nuevo, volver a aparecer / Volver a la vida / Recobrar nuevas fuerzas físicas o morales: 14. Bramar el león / Bramar una persona enojada: 15. Brotar el agua hacia arriba, surtir / Dar fondo la nave / Alzarse, manifestarse, brotar, aparecer: 16. Consentir en parte con lo que no se cree justo, razonable o verdadero, a fin de acabar con una diferencia: 17. Aplicar a una cosa aceite u otra materia pingüe, extendiéndola superficialmente: 18. Mover a compunción / Remorderle a alguien la conciencia: 19. Irse apartando sucesivamente unas de otras, dos o más líneas o superficies / Discordar, discrepar: 20. Escoger, preferir una persona o cosa para un fin:


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

EL PÁRRAFO

Se llama párrafo al conjunto de oraciones desarrolladas en torno a un aspecto del tema tratado en el texto. Por ello para diferenciar que un grupo de oraciones desarrolla “algo diferente” a otro grupo se le clasifica en párrafos diferentes. Además de lo dicho, otra razón por la que se debe agrupar las oraciones en párrafos es la armonía visual, esto es, el equilibrio que resulta ver un todo armonioso dividido en partes (párrafos) frente al asfixiante y único grupo de oraciones que forman el texto.

TIPOS DE PÁRRAFO Tipos de párrafos existen como textos; y, como sabemos, tipos de textos hay muchos. Por eso, como no hay el espacio suficiente para desarrollar las diversas clasificaciones y necesitamos ser didácticos, trabajaremos la clasificación de los párrafos según su ubicación en el texto: INTRODUCCIÓN. DESARROLLO, CONCLUSIÓN.

PÁRRAFO DE INTRODUCCIÓN Las primeras líneas de todo texto funcionan de modo pragmático como una introducción, aunque muchas veces su autor no lo haya plasmado y pensado de ese modo. Pero como la creación de un texto es un acto planificado, y la introducción es parte de ella, conoceremos algunos mecanismos que ayudará que esa primera impresión sea eficiente.

INTRODUCCIÓN - CASO Un caluroso y húmedo día de verano, el padre de Jeannie Saffin, una mujer de sesentaiún años con problemas mentales, vio cómo su hija ardía sentada en la cocina, expulsando llamaradas de fuego del cuerpo. Aterrado, el anciano gritó por ayuda. Su yerno corrió a la habitación, vio a su esposa “echar fuego como un dragón”, y junt os la apagaron con agua. Ya era tarde: Saffin murió ocho días después en la cama de un hospital. La muerte de esta mujer se ha convertido con el tiempo en uno de los casos emblemáticos de un fenómeno conocido como combustión humana espontánea (CHE), y es también uno de los más criticados. ¿Puede un ser humano quedar carbonizado por un desperfecto fisiológico que provoque una explosión de fuego interior? El reporte de defunción de Jeannie Saffin, firmado en 1982, dice que la víctima murió de una broncoeumonía causada por las quemaduras. Ha sucedido siempre: ninguna muerte ha sido cerificada como CHE, quizá porque eso haría cenizas cualquier reputación forense. ¿Un médico con un escudo de escepticismo ante su propia ignorancia?

Tomado de: El Comercio Organización Educativa TRILCE

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INTRODUCCIÓN - INTERROGANTE MANUAL PRÁCTICO DEL INSULTO ¿Quién no ha insultado nunca a nadie? ¿Quién no se ha quedado dudando a la hora de elegir el insulto más adecuado para una situación? ¿Quién no se ha arrepentido después de haber optado por un improperio demasiado banal y desgastado, descubriendo cuando ya era tarde lo que tenía que haber dicho –y no dijo- para hundir en la miseria en forma definitiva al indeseable de turno? Paul valery calificaba el insulto de “marca de impotencia, cobardía y sucedáneo d el asesinato”, demostrando de paso que no predicaba con el ejemplo.

Tomado de: Etiqueta Negra

INTRODUCCIÓN - CITA BARDEM DE ORO Pedro Almodóvar, el cineasta español más hollywoodense de toda la historia del cine peninsular, es contundente cuando dice, refiriéndose a su compatriota Javier Bardem, que el Oscar al que ha sido nominado por su participación en la cinta “Sin lugar para los débiles” es un premio que parece diseñado para él, solo para él. “Sería muy raro que a Javier no lo premiaran ahora p or su portentosa interpretación en la película de los Coen, en un personaje que el propio novelista Cormac McCarthy parece haber escrito pensando en las características físicas de Javier”, dice el realizador manchego en una columna escrita en el diario El País y publicada el pasado 23 de enero.

Tomado de: Nilton Torres. La R epública. Domingo

INTRODUCCIÓN – ANTECEDENTES (ORÍGENES) La cumbia brava de Chiclayo Hasta hace cinco años, cada vez que salían a presentarse a un pueblo chiclayano, dormían sobre los equipos, en el camión carguero. Colocaban colchones encima de los parlantes, sobre las cajas de los instrumentos, y se acomodaban como podían. Así viajaban los cantantes, los músicos y el sonidista: como costales de papa. Cuando llegaban a la zona del contrato, Toño Sosaya (la voz de “La culebrítica”) solía bajar con cara de compungido para decirle al empresario: “Pucha, hermano, felizmente el camión pasó y nos recogió porque se malogró el bus que nos traía. Felizmente hermano, y qué suerte que llegamos a tiempo”. Un segundo después bajaban los demás y Organización Educativa TRILCE

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también ponían cara de acontecidos. No querían pasar la vergüenza de confesar que efectivamente viajaban como carga.

Tomado de: Milagros Leiva. El comercio

INTRODUCCIÓN – DEFINICIÓN Linchamiento: “Ejecutar sin proceso y en tumulto a un sospechoso o a un reo”. Eso dice el DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA, que olvida algo: si en un juicio todos –incluso el acusado- esperan justicia, en un linchamiento sólo se espera al acusado, porque castigar es lo único importante.

Tomado de: Etiqueta Negra

Escribe el tipo de introducción utilizada en los siguientes casos. INTRODUCCIÓN 1

Estudiantes recurren a la prostitución Laura es estudiante universitaria del primer año de lenguas modernas. Tiene 19 años. Proviene de una familia de clase media: sus padres ganan demasiado como para que Laura obtenga una beca del Estado Francés y muy poco como para financiar los estudios de su hija. A la novel universitaria se le acumulan las cuentas y las deudas. Los estudios superiores en Francia, como en el resto de Europa, suponen gastos en matrículas y libros, pero también un alquiler y cuentas de teléfono y energía para los provincianos que acuden a las grandes ciudades a formarse. Laura intenta sobrevivir: “Traba jo 15 horas semanales para una empresa de telmárketing y 20 horas en la facultad. Pero lo que gano no me alcanza. He dejado de pagar la factura del celular, me muero de miedo de toparme con un controlador en el metro porque viajo en negro (sin pagar). Si pudiera saciar mi hambre, mi situación sería soportable. Pero ni eso. La despensa está casi vacía. Los alimentos que me envió mi madre se han terminado. Pasta, pasta y nada más que pasta. No sé como llegaré al final del mes, cómo pagaré mi alquiler de 450 e uros”. Entonces se rinde: “En toda vida hay una noche en la que se madura demasiado pronto. Adios a la inocencia. Fue una de esas noches melancólicas en que los balances duelen. Nada de dinero. En la oscuridad, frente a la pantalla de una computadora mis dedos se movían frenéticamente sobre el mouse en busca de una solución”. Navegando en Internet, en páginas que ofrecen modestos empleos, la joven universitaria se topa con anuncios que proponen relaciones sexuales a cambio de dinero. Una semana más tarde angustiada por su situación económica sin visos de solución, Laura salta al abismo y va al encuentro de su primer cliente.

MILES DE VÍCTIMAS Laura es una de las miles de víctimas de estudiantes francesas que se ven obligadas a prostituirse para financiar sus estudios superiores. Son 44.000 universitarios, en su gran mayoría mujeres, según cifras del sindicato estudiantil galo (SUD). En cada aula Organización Educativa TRILCE

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universitaria de Francia habría entre una y dos chicas que venden su cuerpo para seguir su carrera.

Tomado de : Eric Struyf Palacios. El comercio. Introducción:

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INTRODUCCIÓN 2 ¿Cómo hacer que la vida cotidiana adquiera la exageración de una caricatura? El dibujante Matt Groening, artífice de Los Simpson, encontró hace un par de décadas la fórmula para que la cotidianidad entrara de lleno en la cultura de masas. Su genialidad consistió en crear a Homero, el antihéroe perfecto: un hombre amarillo y perezoso que tiene el coeficiente intelectual de un electrodoméstico y modales de penitenciaría.

Tomado de: Juan Villoro. Gatopardo Introducción:

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INTRODUCCIÓN 3

VIAJE APARTIDA A LA TIERRA DEL CEBICHE Son of a bitch. El cebiche quizá le deba su nombr e a un auténtico “hijo de puta”. Empezaba el siglo diecinueve, las mesas de Lima se aburrían con sopas de carne, el diputado francés Brillat-Savarin escribía sobre los pliegues de la comida ácida y un barco inglés anclaba en lo que ahora es la costa norte del Perú. Según una leyenda de mar resucitada por Jaime Ariansen, erudito de gastronomía, de aquella nave desembarcó un marinero, llegó a la playa, vio a un hombre de pómulos hinchados comer pescado crudo con sal y mucho ají, pidió un bocado por curiosidad, lo masticó, sintió el ardor de la boca, en la garganta, en la sangre, todo al mismo tiempo, y rugió desesperado: “¡Son of a bitch!”. La frase degeneró en sonabitch y luego en sebitch, porque el lenguaje no se destruye, sino se transforma. Así, de un feliz arrebato de la lengua, habría nacido el cebiche.

Tomado de: Daniel Titinger. Etiqueta Negra Introducción:


_____________________________________________________

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Elabora una introducción _________________ para el tema ____________________. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

TAREA DOMICILIARIA 2 Escribe el tipo de introducción utilizada en los siguientes casos. INTRODUCCIÓN 1 ¿Qué tiene en común una niña de 8 años con una manganzona de 27? Que a ambas se les puede encontrar buscando una cartuchera de Pucca. Pucca por aquí, Pucca por allá; se trata de una moda que ha trascendido edades y continentes. Esta es la historia de cómo una animación hecha en flash y difundida por Internet se convirtió en uno de los dibujos animados favoritos en Europa y Latinoamérica.

Tomado de: Somos Introducción:


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PRECISIÓN LÉXICA 2 I. Cambia las palabras subrayadas por otras más precisas. Luego elabora una oración con cada una de ellas. 1. La cirrosis es un problema que presentan los que “ chupan” en exceso. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Si no se plantase la hoja de coca no habría modo de fabricar la cocaína. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

3. Los pandilleros se encargan de robar, violar y matar a personas inocentes. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

1. El sida es una enfermedad que deja a las personas que la tienen sin defensas ante el ataque de otras enfermedades. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

2. Este nuevo producto se hace a partir de la concha de nácar. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

3. Los errores que presentan deben arreglarse cuanto antes. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

4. El locutor dijo que la ayuda para los damnificados aún es necesaria. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________


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LA CRÓNICA

CARACTERÍSTICA DE LA CRÓNICA Si bien las características de una crónica, como de todo texto, varían de autor en autor, es posible encontrar puntos en común:  

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Presenta un tema de actualidad y ampliado. Es subjetivo (el cronista emite los hechos desde su particular punto de vista) y expresivo (se emplea recursos expresivos que recreen la “atmósfera” de los hechos retratados, de modo tal que el lector se sienta partícipe de las acciones). Puede incluir declaraciones de testigos y otros personas.

LA NOTICIA Y LA CRÓNICA: La crónica y la noticia mantienen estrechas relaciones dado que la primera se nutre de la segunda. A continuación observarás algunas diferencias entre ambas:

NOTICIA


CRÓNICA

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LA MUJER QUE LLEGÓ AL DÍA SIGUIENTE A la meta del maratón de Nueva York

No se puede entender un maratón hasta esperar la llegada del último corredor. La multitud no corre para llegar primero sino para cruzar una meta. Desde que “ser el número uno” es el eslogan más usado por las marcas deportivas, perder se ha vuelto la transgresión más aplaudida. Una mujer corrió en el 2003 el maratón de Nueva York llegó a la meta veintinueve horas después. Tenía un par de muletas, y había llegado última en sus quince maratones anteriores. ¿Cuál es el misterio de ser el último?


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H

ace horas espero que llegue el último corredor del maratón y estoy parado en la meta del Central Park tratando de entender qué placer secreto esconde esta suerte de suicidio a trote. Se asoma una silueta en el horizonte y parece que en los pies del último de los atletas llegará la respuesta. Pero él no es el último: detrás de ese corredor aparece uno aún más lento, y aquí en la meta ya no queda casi nadie. Solo algunos empleados de limpieza que recogen desperdicios con una manopla mecánica y una veintena de espectadores en las tribunas con ganas de irse a casa. Lo que hasta la segunda hora de maratón había sido una competencia del atletismo mundial, cuatro horas después parece una pasarela de freaks o la más agotadora terapia de autoayuda. (...) Hacía media hora que un keniano había ganado la carrera. Era Matin Lel, un hombre negro de ojos bien abiertos con un par de pantorrillas tan secas y largas que hubieran preocupado a cualquier nutricionista de Manhatan. Su fisonomía podría haber dado más pena que envidia si hubiera estado caminado por la Quinta Avenida en vez de cruzar primero la meta del maratón de Nueva York. Esta es la coartada perfecta de estos hijos de Kenia: parecer endebles muchachos africanos en lugar de campeones. Siete de los diez primeros puestos habían sido ganados por estos kenianos con cuerpos de bailarines de ballet.

No había exagerado ese fotógrafo al advertir que el último no llegaría hasta el día siguiente. Era verdad. Lo esperé durante siete horas y al final tuve que irme: debía partir de Manhatan esa misma noche. Las primeras noticias del último corredor las tuve recién a dos días de acabada la carrera. No había sido un hombre, sino una mujer neoyorkina: Zoe Koplowitz había llegado a la meta el lunes por la mañana, veintinueve horas después del disparo inicial. Tenía cincuenta y cinco años, diabetes y esclerosis múltiple, y había corrido toda la carrera con un par de muletas. Parecía la mujer que no quería llegar, pero Zoe Koplowitz no era ninguna


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novata: había sido su maratón número dieciséis en Nueva York. Cuando no corre, dicta talleres de motivación a ejecutivos de transnacionales, estudiantes universitarios y escolares en todo el mundo. Viaja para predicar su parábola personal poniéndose a sí misma como garantía de grandes resultados. Después de algunas semanas, al fin pude hablar con ella. Su voz al otro lado del teléfono suena acelerada, como la de una mujer muy segura de sí misma. Lo primero que Zoe Koplowitz me dice es que la mañana del maratón el calor había sido insoportable y que las piernas le habían dolido más que lo habitual. Se había despertado de madrugada y vestido con un pantalón negro de ejercicios, una chaqueta morada y brillante, y una bufanda de plumas para el cuello. Todavía hacía frío. Minutos después llegó a la partida, cuando no había casi nadie. La acompañaban su fisioterapista y su mejor amiga. A las cinco y media de la mañana, Zoe Koplowitz salió del fuerte Wadworth y empezó a correr. Sabía que llegaría última, como las quince veces anteriores que había competido en esta maratón y que la habían convertido en única dueña de tan tremendo record. No es sencillo ser el último siempre. Y ella es toda una celebridad en Nueva York. Durante la carrera, Zoe Kolplowitz se detuvo tres veces para comer y algunas más para ir al baño. En la noche la escoltó una patrulla de voluntarios conocida como The Guardian Angels, Zoe Koplowitz me cuenta estos detalles con extremada calma, como si estuviera acostumbrada a despertar curiosidad en quienes no saben lo que para ella significa correr. “Un día pensé que tenía que hacer algo extraordinario –dice con su voz apurada y chillona-.Algo que marcara un punto de quiebre, el inicio de una nueva vida. Eso fue


el maratón”. A los veinticinco años ella ya sabía que tenía esclerosis múltiple, esa rara enfermedad del sistema nervioso que ataca al cerebro y la médula espinal debilitando para siempre los músculos. Desde entonces, Zoe Zoplowitz recuerda, el maratón se convirtió en la motivación más grande de su vida. Ahora le pido que vuelva al instante final, cuando cruzaba la meta esta última vez. Zoe Koplowitz dice que tenía la visión nublada. Sólo pensaba que las piernas no le daban más y que quería sentarse y tomar una pastilla para el dolor. De pronto recuerda que estaba rodeada de gente. Unos escolares la habían ido a esperar hasta la meta. Y había también escolares periodistas, corredores y curiosos. Muchas personas querían estar a su lado como si ella fuese la estrella deportiva de moda. Todos querían saber cómo era Zoe Koplowitz y qué se sentía el haber corrido en muletas la maratón más famosa del mundo. “La vida te cambia por completo cuando cruzas la meta. Es tan poderoso saber que has logrado algo que parecía imposible”, me dice. Todos querían darle una medalla. -Después te sientes capaz de todo – termina. Me despido de ella por el teléfono imaginando que no todos piensan como Zoe Koplowitz. Daniel Córdova que debutó en el último maratón de Nueva York, diría más tarde que su último recuerdo era que se había quitado los lentes de sol apenas diez metros antes de llegar a la meta. Le habían aconsejado que se los quitara para que saliera perfecto en esa foto que siempre te toman al cruzar la línea final. El resto se lo contaron después: lo había asaltado una sensación espantosa de vacío. Imaginó que unos hombres vestidos de blanco lo secuestraban y que él quería gritar, pero como en una pesadilla, no podía. Le contaron que se desmayó en el acto mínimo de quitarse los lentes y que dos paramédicos tuvieron que cargarlo en hombros para que no se quedara sin cruzar la meta. Pasaron unas horas. Ya en el hospital, como se demoraba en hablar y en recordar dónde estaba, lo atacó de súbito un temor: creyó que había sufrido un derrame cerebral. La deshidratación le había ganado al final por knock out . Organización Educativa TRILCE

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Al día siguiente de la carrera, Nueva York se había convertido en una ciudad de discapacitados. Miles de neoyorkinos salían a trabajar con resaca de maratón y medallas colgadas en el cuello. Pero Daniel Córdova no podía ni pararse. Luego me diría que ni la medalla ni el diploma que recibió han despertado en él ninguna magia. ¿Dónde queda entonces el credo de Zoe Koplowitz? Pienso en todas esas personas que siempre han visto el maratón como el deporte más absurdo y aburrido, una variante masiva del footing temprano por la mañana, cuando corres solo y contra ti mismo, como un demente. Trato de no creérmelo, pero Zoe Koplowitz me inquieta: ”La gente corre porque quiere llenarse de fuerza para reinventar su vida”. De acuerdo. ¿Qué tiene que ver un maratón con el atletismo? Terminar un maratón es empezar de nuevo, tener otra vez un punto de partida. Da igual si eres el primero o el último, célebre o anónimo. Da igual si llegas en muletas o en hombros. Para el pensamiento Koplowitz, lo único que vale es sentir esa medalla invisible a la que te haces merecedor solo por haber cruzado una meta. Adiós, señora Koplowitz. Fue un placer. -Pero yo en ningún momento sentí placer en la carrera –me insistía Córdova días después-. Más bien me preguntaba: ¿Por qué estoy haciendo esto? -¿Por qué lo hiciste? Y él se quedaría pensando un instante. -No sé. Por pura curiosidad. Al fin y al cabo, quizá un maratón no tenga nada que ver con el atletismo. Tal vez correr sólo sea una saludable forma de aburrirse. Mientras unos se dedican a inventar guerras por aburrimiento, otros corren.

Tomado de: Sergio Vilela. Etiqueta Negra


Antes de redactar el borrador de la crónica, elabora un esquema que te sirva de guía. Recuerda que planificar un texto significa saber qué voy a decir y en qué momento lo diré.


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Ahora, redacta el borrador de tu crónica, recuerda que debes guiarte del esquema previamente elaborado. ¡Animo! ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________


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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

TAREA DOMICILIARIA 3 

Una vez escrito el borrador, redacta su versión final. Preséntalo según el formato dado.


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

RELACIONES INTRATEXTUALES I

Observa el siguiente texto: de inición

causa – cons ecuencia

microbio - tuberculosis

causa – consecuencia

tuberculosis - cansancio, etc.

problema – s olución tuberculosis – buena alimentación, etc.


La tuberculosis es una enfermedad infecto – contagiosa producida por el bacilo de Koch que ataca con frecuencia los pulmones. Abreviada como TBC, puede extenderse a otros órganos. Esta enfermedad es causada por el microbio (mycobacterium tuberculosis) que histológicamente se caracteriza por la formación de granulomas. El mycobacterium tuberculosis es un bacilo aerobio, inmóvil, que no forma esporas, su temperatura óptima de crecimiento es a 37º pero es resistente al frío y a la desecación. Las consecuencias son: cansancio constante, pérdida del apetito, sudores nocturnos, pérdida de peso, tos con sangre, etc. La enfermedad se propaga a través del aire mediante pequeñas gotitas de secreción de la tos o estornudos de personas infectadas de tuberculosis. Para contagiarse debe de haber un contacto frecuente, familiar, o una convivencia con personas infectadas; es muy raro contagiarse de forma casual por un contacto esporádico en la calle. Se previene con una buena alimentación, con higiene personal y de la vivienda, llevando una alimentación sana, variada y completa, evitando excesos de toda índole, vacunando a los recién nacidos, durante el primer mes de vida, con revacunación a los 6 y 16 años. - 83 -


LA DEFINICIÓN La definición es un mecanismo que consiste en

“traducir” la “imagen

conceptual” de un concepto en palabras claras y precisas que nos permita, sin lugar a dudas, saber que estamos hablando de tal concepto.

Ejemplo:

El teclado es un objeto de la computadora utilizado para la introducción de órdenes y datos en una computadora.

Para definir se tienen que considerar dos elementos fundamentales: el género próximo y la diferencia específica. El género próximo es la característica que el término comparte con otros términos cercanos a su definición, es decir, la clase mayor inmediatamente superior a la que pertenece. La diferencia específica es la o las características que lo individualizan de entre los términos con los que comparte el género próximo. Observa:



 concepto

 clase

características

género próximo

diferencia específica

E J E MPLO 1: La gaseosa es una bebida saborizada, efervescente (carbonatada) y sin alcohol.







verbo “ser”


- 84 -


E J E MPLO 2:







La elipsis consiste en la eliminación de palabras en el texto, pero sin afectar su sentido completo.

E J E MPLO 3:







Se llama rayo a la chispa eléctrica que llega a la tierra producida por el choque de dos masas de nubes con diferente carga eléctrica.

PROBLEMA - SOLUCIÓN

Tal como su nombre lo indica, la relación intratextual problema – solución presenta

un problema o situación conflictiva y algunas

sugerencias para su solución.

Ejemplo: El derrame de miles de barriles de petróelo que provocó la explosión de un barco petrolero en las aguas norteñas amenaza con afectar la biodiversidad marina. Para acabar con esta amenaza, la empresa se ha contactado con americanos expertos en estos tipos de desastres. Ejemplo de redacción escolar. 3º)

PROBLEMA


SOLUCIÓN

- 85 -


NIVEL 1 Escribe el género próximo al que pertenecen los siguientes conceptos. Ejemplo: 1. Zapato

Calzado

2. Eclipse

________________________________

3. Preservativo

________________________________

4. Triángulo

________________________________

5. Hígado

________________________________

6. Eutanasia.

________________________________

7. ONU

________________________________

8. Sangre

________________________________

9. VIH

________________________________

10. USB

________________________________

Lee los siguientes textos y extrae los problema y las soluciones que se presentan en ellos, luego cópialos en las tablas. Para la gran mayoría de mujeres, la aparición de las primeras arrugas en el rostro son un motivo de preocupación estética. Para atenuar, entre otros tipos de arrugas, esas horribles patas de gallo que surcan el rostro femenino y, conociendo la vanidad de las féminas, la ciencia médica ha desarrollado una serie de productos dermatológicos que proclaman devolver la lozanía perdida.

problema

solución

Los embarazos no deseados constituyen un problema para las mujeres. La ciencia, en estos últimos años, ha diseñado un producto llamado la píldora del día siguiente que promete acabar con un embarazo no deseado y, por ende, con los problemas que le ocasionaría a una mujer mantener un hijo que no estuvo planificado.


- 86 -


problema

solución

NIVEL 2 Las siguientes definiciones están erradas. Considerando los elementos de la definición: género próximo y diferencia específica, escribe para cada caso el error cometido. d) El cuadrado es una figura geométrica de cuatro lados iguales. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ e) El jabalí es un mamífero parecido al cerdo. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

f) El delincuente es una persona que se dedica a delinquir. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Marca la alternativa que responda correctamente las preguntas formuladas. 1. ¿Qué concepto está correctamente definido? a) Los marsupiales son mamíferos cuya principal característica es la presencia de una bolsa (marsupio) en el abdomen, en la que las hembras llevan a sus crías recién nacidas. b) La ferretería es un sitio donde venden herramientas de construcción. Es una tienda donde podemos adquirir distintos tipos de herramientas. c) El embarazo es cuando la mujer está gestando, es decir, espera un hijo. d) El ajedrez es un deporte. e) N. A.


- 87 -


2. ¿Qué concepto no está correctamente definido? a) El ventilador es un aparato que se utiliza para renovar el aire de un lugar cerrado, o para poner en movimiento el aire de un sitio produciendo frescor. b) El trapecio es un cuadrilátero en el cual dos lados, llamados bases, son paralelos y desiguales. c) El oído es un sentido por el que se perciben los sonidos. d) Las vitaminas son sustancias orgánicas indispensables en ínfima cantidad para el crecimiento y buen funcionamiento del organismo. e) N. A. f)

NIVEL 3 Redacta un párrafo problema – solución considerando la siguiente tabla. PROBLEMA

SOLUCIÓN

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

La definición del concepto SERRUCHO: E l serr ucho es un objeto que contiene una hoja de acero dentada que s ir ve para cor tar madera, metal, etc ., está mal formulada, porque: a) el serrucho no solo se utiliza para cortar madera y metal, sino que, además, sirve para cortar otros materiales. b) el género próximo del concepto SERRUCHO (objeto) no es el más adecuado. El término utensilio es el correcto. Organización Educativa TRILCE

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c) las características específicas no son las suficientes para definir dicho concepto. d) el género próximo de SERRUCHO es herramienta. e) las características específicas son abundantes e innecesarias.

Define correctamente los siguientes conceptos. No olvides empezar con el concepto, luego proseguir con el género próximo y, finalmente, con las características específicas. USB. __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

REO. ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

EMBARAZO. ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

DEMENTE. ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

ENFERMEDAD. __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

PAPEL. _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________


- 89 -


TAREA DOMICILIARIA 4 La definición del concepto MOUSE: El mouse es una parte de la computadora, g eneralmente de plástico, que s e utili za c omo entrada y control de datos. E stá mal formulada, porque: a) El mouse no es un parte sino una herramienta de la computadora. b) El género próximo del concepto MOUSE no es correcto. El término periférico (dispositivo que comunica a la computadora con el mundo exterior) es el más adecuado. c) Las características específicas no son las suficientes para definir dicho concepto. d) El género próximo de MOUSE es componente. e) Las características específicas son abundantes e innecesarias.

¿Qué concepto no está correctamente definido? a) El buitre es un ave rapaz de gran tamaño caracterizada por la ausencia de plumas en la cabeza, y que se alimenta de carroña. b) El cerdo es un mamífero de cuerpo grueso y patas cortas al que se le suele llamar cochino o marrano. c) La anorexia es una enfermedad sicológica que consiste en la pérdida del apetito producto del deseo de bajar de peso. d) El boxeo es un deporte de combate en el que dos adversarios se enfrentan a puñetazos, siguiendo ciertas reglas. e) El yate es una embarcación de tamaño mediano utilizado con fines recreativos

Define correctamente los siguientes conceptos. No olvides empezar con el concepto, luego proseguir con el género próximo y, finalmente, con las características específicas. 1. EL PUNTO SEGUIDO _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2. CUADRADO _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________


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

RELACIONES INTRATEXTUALES II

EJEMPLIFICACIÓN Llamamos relación intratextual de ejemplificación a aquella que se establece entre una idea, llamada idea general, y otra que detalla con ejemplos concretos lo afirmado en la idea general.

Ejemplo1: Hay bandas que cambian de integrantes como de ropa interior (Foo Fighters, Oasis, TK) sin que su música se aleje, para bien o mal, de sus estándares habituales, Hay otras, en cambio, para las que resulta fatal. El de Led Zeppelín es el clásico ejemplo de grupo que se reconoció herido de muerte al saber que su baterista había dejado estas viñas.

Tomado de: Oscar García. Revista Somos.

IDEA GENERAL

EJEMPLO

E jemplo 2: La universidad San Martín es un claro ejemplo de equipo de fútbol que obtiene grandes resultados cuando se tiene claro los objetivos, virtudes y limitaciones.

IDEA GENERAL


EJEMPLO

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CAUSA - CONSECUENCIA Dos ideas establecen una relación de causa – consecuencia cuando una de ellas presenta la causa de un fenómeno, y, la otra, la consecuencia o consecuencias que origina tal fenómeno.

E jemplo 1: causas

El divorcio de los padres, los problemas familiares, la libertad extrema de los hijos, las malas juntas y la inestabilidad económica son algunas de las causas que ocasionan que los jóvenes se involucren en pandillas . conector

consecuencia

CAUSA

CONSECUENCIA

E jemplo 2: conector

consecuencia

El SIDA (síndrome inmuno deficiencia adquirida) es una grave enfermedad causada por un virus: el VIH. consecuencia

CAUSA


CONSECUENCIA

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NIVEL 1 Lee y completa el cuadro que sigue al texto: El año pasado, la Asociación Cultural Romanza marcó la pauta en lo referente a presentaciones líricas. Su temporada de zarzuela y la excelente versión de la ópera Carmen, de bizet, son una prueba de ello. Ejemplificación 1

IDEA GENERAL

Ejemplificación 2

Lee los siguientes enunciados, identifica causas y efectos, y plásmalo en las tablas. El nuevo fracaso de los clubes peruanos en competencias internacionales, llámese Copa Libertadores y Copa Sudamericana, nos llevan a una penosa reflexión en busca de las razones de los constantes fracasos deportivos. El mal manejo dirigencial y el escaso profesionalismo de los jugadores son, entre otras, las principales causas del pésimo momento del fútbol peruano. (Ejemplo de redacción escolar. 1º)

CAUSA

CONSECUENCIA

Noventa y ocho personas fallecidas, 2.500 heridas, 200.00 sin vivienda y numerosos daños en el patrimonio histórico fue el balance del gran sismo que sacudió el sur del país el 23 de junio del 2001.

CAUSA


CONSECUENCIA

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NIVEL 2 Completa el esquema, luego redacta un texto similar al presentado en el enunciado

.



Ejemplificación

IDEA GENERAL

Ejemplificación

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Lee el siguiente texto y completa el esquema. A mediados del siglo XIX, Irlanda era un estado independiente de Inglaterra y padecía una situación de miseria extrema: la única fuente de supervivencia para la población era el cultivo de la patata. La magra cosecha de patatas entre 1846 y 1848 fue suficiente para originar una grave carestía: murieron alrededor de un millón de personas. Como consecuencia, en esos años se produjo un fuerte aumento de la emigración desde Irlanda hacia los Estados Unidos de América 1. 1

Tomado de : Serafín. Cómo se escribe.


- 94 -


CAUSA

CONSE CUENCIA / CAUSA

CONSE CUENCIA

muerte de un millón de personas

Lee el esquema, observa las causas y efectos y luego redacta. Excesiva velocidad de los vehículos

Accidentes automovilísticos

Pérdidas económicas y materiales

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________


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NIVEL 3 En el siguiente fragmento, la relación intratextual de ejemplificación semántica y sintácticamente está mal construido. Trata de establecer eficientemente dicha relación. El pandillaje es un fenómeno social que mayormente es ocasionado por los jóvenes, un ejemplo es cuando tiran piedras cuando pasan por las calles asaltan y matan a personas inocentes, todo para robarles el dinero que llevan o sus pertenencias. (Ejemplo de redacción escolar. 4º) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

TAREA DOMICILIARIA 5 Identifica las causas y consecuencias en el siguiente texto: Siglo XVII conoció el fin de las grandes epidemias de hambre que habían amenazado periódicamente la población europea en las precedentes centurias y el siglo XIX significó un cambio revolucionario en la medicina -asepsia, vacunas, anestesias, etc.-, cuyas aplicaciones sociales -higiene, vacunación obligatoria, etc.- determinaron una rápida caída de la tasa de mortalidad, especialmente la infantil. La acción conjunta de ambos factores provocó un cambio revolucionario en la estructura demográfica del viejo continente. El descenso de la mortalidad en los primeros años aumentó decisivamente el porcentaje de la población que llegaba a la edad de reproducirse, y la reducción de la de los adultos favoreció la prolongación de la vida media, con el consiguiente envejecimiento de las poblaciones.

CAUSA


CONSECUENCIA

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Identifica la idea general y el ejemplo en el siguiente fragmento: La estupidez no tiene nacionalidad ni color político. Una prueba de esta aseveración, que puede sonar muy dura, vino ayer con un cable noticioso proveniente de Roma. Resulta que en uno de los distritos de la Ciudad Eterna sus concejales comunistas y de derecha se unieron para aprobar que se habilite un transporte escolar exclusivo para niños gitanos, a fin de que estos no se junten con los italianos.

IDEA GENERAL

Ejemplificación

Construye un párrafo de ejemplificación. Previo a ello, completa el esquema.

IDEA GENERAL

Ejemplificación

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________


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MISCELÁNEA 1. Identifica y corrige los errores ortográficos de los siguientes enunciados. 5. ¿Cuál a sido la causa del desastre de Columbine? ________________________________________________________________________ 6. Han pasado un poco mas de 3 meses desde que un sismo de 7.9 grados sacudiera la ciudad de Pisco. ________________________________________________________________________ 7. Lo que nadie lo esperaba llego ese dia. ________________________________________________________________________ 8. Lo espero 10 o 15 minutos. ________________________________________________________________________ 9. Aquel alumno no tiene habitos de estudio, es decir, no sabe cómo comensar. ________________________________________________________________________ 10. Por eso comete muchos errores ortograficos. ________________________________________________________________________ 11. Su maxima capacidad aún esta por verse. ________________________________________________________________________ 12. La bicicleta posee dos llantas, un aciento, un chasis, etc. ________________________________________________________________________ 13. En Estados Unidos es fácil conseguir armas. ________________________________________________________________________ 14. No le dejó ablar toda la noche. ________________________________________________________________________


- 98 -




LA ENTREVISTA

La entrevista es una técnica periodística en la que un entrevistador formula una serie de preguntas a una persona. Su objetivo es dar a conocer las ideas, sentimientos o experiencias del personaje entrevistado.

La entrevista consta de cuatro partes: 

  

El título. Destaca algún rasgo importante del entrevistado o reproduce alguna declaración hecha por él. La introducción. Presenta al personaje que se va a entrevistar. El cuerpo. Contiene la transcripción del diálogo entre el periodista y el entrevistado. El cierre. Reproduce la respuesta final del entrevistado o el comentario final del periodista. título

introducción

cuerpo


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EJEMPLO: Director desde el número 46 de la revista Etiqueta Negra –fun dada por Julio Villanueva-, forma parte de una generación nueva de talentosos escritores dedicados al periodismo literario. El trabajo de Daniel Titinger también puede verse en libro de crónicas Dios es peruano, del que es autor.

e

"Mi familia es mitad judía y mitad católica; mi padre, que ya murió, era judío. Yo me bauticé a los 13 años; ellos esperaban que yo eligiera, pero la verdad es que, a esa edad, uno no puede elegir tampoco. Recuerdo que era un poco rochoso, yo ya usaba pantalón y estaba rodeado de bebitos. Pero la religión no es un tema que me preocupe, a pesar de que mi libro se llame Dios es peruano", explica Daniel Titinger.

Y que la carátula sea el Corazón de Jesús. Yo tenía 13 años. Mis abuelos tenían, en una casa en Manco Cápac, un Corazón de Jesús al que todos le teníamos pánico porque era enorme. Yo comencé a tener pesadillas espantosas con ese cuadro. Ahí fue que mis padres decidieron bautizarme. No sé si fue por eso, pero dejé de tener ese sueño. Más tarde, cuando hice el libro y lo titulé así, pensé que ese cuadro podía ser la carátula.

¿Cómo llegó usted al periodismo?


Daniel Titinger: Ser periodista requiere que uno tenga vocación de fakir

Comencé estudiando Ingeniería Industrial en la UPC, pero me fue muy mal. Estaba muy confundido con la vida y, como todo confundido, entré a Periodismo. En ese momento había atractivo por las crónicas. Por supuesto que, mucho antes, Coco Salazar y Jaime Bedoya ya las hacían aquí, pero no era un boom del que todos los chiquillos hablaran, todo lo cual se relaciona con el periodismo norteamericano. Periodismo literario no es escribir bonito sino hacer una investigación a profundidad.

¿En qué trabajado?

medios

El más importante Comercio, donde absolutamente Trabajaba en la locales que, creo, sección más difícil. - 100 -

ha

fue El aprendí todo. sección es la Es un

trabajo muy duro pero, si uno no hace calle, no puede pretender escribir una crónica respetable después. La verdad es que me fui porque no me soportaba a mí mismo. Hubo comisiones, como la de Utopía o la bomba del Polo, que me comenzaron a pesar. Hay periodistas que tienen ya una coraza para resistir estas cosas, pero no era mi caso -no para todos los días, por lo menos-.

¿Cómo entró a Etiqueta Negra? Por un texto que, junto con Marco Avilés, escribimos sobre Inca Kola. Ese texto ha terminado publicándose en Japón, Italia, Estados Unidos. Nos abrió la puerta. Y yo terminé trabajando en la revista, que ahora dirijo.

Entre los cambios que ha hecho está la publicación de cuentos. Cada mes publicamos un cuento inédito de algún escritor de mucho prestigio -como Vila Matas, Alfredo Bryce o Paz Soldán-, lo cual no quiere decir que en algún momento no publiquemos


algún excelente cuento. Nos llegan de toda Latinoamérica. Y los gringos los consigue Daniel Alarcón, que trabaja como editor asociado en los Estados Unidos.

¿En dónde se vende Etiqueta? En el Perú. Y queremos que nos lean más, por eso vamos a tener temas nacionales siempre. Se vende también en Chile. Estamos entrando a Nueva York. Es que es una revista de culto. Se habla bien de Etiqueta en todas partes. Ahora queremos estar ahí.

En su libro Dios es peruano, plantea que el boom local del pisco obedece a que los chilenos se lo quisieron llevar.


Me invitaron al CADE para que hablara de esto. Este tema del copyright del pisco es tan idiota que pisqueros peruanos están entrando a vender a Chile su producto como destilado de uva. Estamos vendiendo allá, pero no como pisco, cuando lo importante es la calidad. Los chilenos saben perfectamente que no se puede comparar whisky con ron de quemar. Lo absurdo es este tema de que todo tenga que ser peruano.

Su libro es provocador. Igual hizo con el tema del cebiche. Hubo una reacción por correo -algunos eran impublicablesde pisqueros peruanos. En el caso del cebiche pasa lo mismo. En muchos países lo hacen. Lo obvio es que el más rico es el peruano. El fútbol fue inventado por los ingleses, pero que vayan y le ganen a Brasil. Estuve hace poco en Marruecos, con unos beduinos en un café. Comimos un plato

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-cuyo nombre me resultaba impronunciableque era pulpo crudo, con limón y cebolla. Lógicamente no era el limón peruano. Pero era un cebiche.

¿Y qué hacía usted ahí? Fui para escribir sobre la muerte de los camellos en Ica. La negligencia que se presentó con ellos se presenta en todos los estratos de nuestra sociedad. Además, esos no fueron los primeros camellos muertos en el Perú. Esa crónica me tomó varios meses de escritura de madrugada. Realmente, para tener estos trabajos, uno debe tener vocación de fakir.


Elabora una serie de preguntas relacionadas a un personaje que te gustaría conocer. Luego procede a realizar la entrevista. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________


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__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

TAREA DOMICILIARIA 2 Para la próxima clase debes presentar la versión final de la entrevista. Sigue el formato indicado por el profesor.


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EL VERBO HABER RECUERDA: Cuando el verbo haber se emplea para denotar la mera presencia o existencia de personas o cosas, funciona como impersonal y siempre debe usarse en tercera persona del singular. Por lo tanto, son incorrectas las conjugaciones en plural.



Hubo varios invitados en el matrimonio.  Hubieron varios invitados en el matrimonio. 



Había muchos perros vagabundos en ese distrito. 



Habían muchos perros vagabundos en ese distrito. 



1. Escribe correctamente las siguientes expresiones. 

Definitivamente hubieron muchos errores en exposición. ______________________________________________________________________



Pensamos que habrían más alumnos en el aula. ______________________________________________________________________



No te preocupes que habrán momentos para descansar. ______________________________________________________________________



Ojalá que ya no hayan desaprobados. ______________________________________________________________________



Hubieron grandes cantidades de uva en el Festival de la Vendimia. ______________________________________________________________________



No quiero que hayan discusiones en mi ausencia. ______________________________________________________________________



Habrán fuegos artificiales al final de la verbena. ______________________________________________________________________



Habían solo tres vacantes para esa carrera. ______________________________________________________________________



Nunca imaginamos que habrían tantos invitados. ______________________________________________________________________


- 104 -




RELAC. INTRATEXTUALES III

COMPARACIÓN - CONTRASTE

El párrafo de comparación – contraste señala algunas semejanzas y diferencias entre dos seres, cosas, o situaciones comparándolas según cierto número de categorías.

E jemplo 1: (descripciones contrapuestas) Sócrates y los sofistas tienen en común el amor por la palabra y la habilidad en la discusión. Sin embargo, existen notables diferencias entre ellos.

Sócrates es el maestro que se propone ayudar al discípulo a conocerse mejor a sí mismo, a encontrar por medio del diálogo conocimientos que ya estaban implícitos en su interior, aunque ocultos El diálogo socrático estimula a buscar la verdad y el bien, y tiene como consecuencia un comportamiento éticamente correcto.

En cambio, los sofistas se proponen como finalidad el enseñar a hablar bien sobre no importa qué tema: enseñan habilidades oratorias útiles para conseguir el éxito en la vida de la Polis . Los sofistas no se plantean el problema de la moral.

SERES COMPARADOS

SÓCRATES


SOFISTAS

- 105 -


E jemplo 2: (descripciones separadas) Sócrates y los sofistas tienen en común el amor por la palabra y la habilidad en la discusión. Sin embargo, existen notables diferencias entre ellos. Sócrates es el maestro que se propone ayudar al discípulo a conocerse mejor a sí mismo, a encontrar por medio del diálogo conocimientos que ya estaban implícitos en su interior, aunque ocultos; mientras que los sofistas se proponen como finalidad el enseñar a hablar bien sobre no importa qué tema. El diálogo socrático estimula a buscar la verdad y el bien, en tanto que los sofistas enseñan habilidades oratorias útiles para conseguir el éxito en la vida de la Polis. El conocimiento del bien tiene como consecuencia, para Sócrates, un comportamiento éticamente correcto, mientras que los sofistas no se plantean el problema de la moral.

ENUMERACIÓN

EJ EMPLO 1:

frase or anizadora

el verbo, en ocasiones, precede a los dos puntos

Las características de la luz del láser son : intensidad, direccionalidad, coherencia y monocromaticidad. los dos puntos anticipan la lista de propiedades


- 106 -

lista de ro iedades


EJ EMPLO 2:

frase or anizadora

cuantificador

Tres ingredientes son indispensables para que aparezca un gran creador : oficio, idea y cultura. Estos tres componentes de la tarea creativa no tiene que equilibrarse, uno puede prevalecer sobre los otros, pero ni nguno faltar. lista de ro iedades

los dos puntos anticipan la lista de propiedades

EJ EMPLO 3:

Las razones que impulsaron a los emperadores a aumentar sus territorios son de diversa índole: demográficas, económicas, estratégicas, ideológicas... cuando la lista de propiedades es indeterminada, se utiliza esta forma o el etc.

NIVEL 1 Identifica las relaciones intratextuales empleadas en el siguiente párrafo, y completa el esquema. Hay bandas que cambian de integrantes como de ropa interior (Foo Fighters, Oasis, TK) sin que su música se aleje, para bien o mal, de sus estándares habituales, Hay otras, en cambio, para las que resulta fatal. El de Led Zeppelín es el clásico ejemplo de grupo que se reconoció herido de muerte al saber que su baterista había dejado estas viñas.

Tomado de: Oscar García. Somos. ser contrastado 1 relac. Intratextual A

ser contrastado 2


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relac. Intratextual B

Idea general

ejemplo

Completa el esquema considerando el siguiente fragmento: Los posibles orígenes de una vaginitis son muy variados. En algunos casos, la infección puede responder a una enfermedad de transmisión sexual, a una higiene inadecuada, a la presencia de hongos o a ciertas sustancias que se encuentran en los productos de baño. lista de propiedades

frase or anizadora

enfermedad de transmisión sexual



____________________________



____________________________



____________________________



NIVEL 2 Construye un párrafo de enumeración considerando las siguientes ideas1. Previamente, completa el esquema. IDEAS: -

1 Utiliza

Etiqueta del agua Cielo. La etiqueta del agua Cielo incluye tres elementos. Estos elementos son utilizados en las campañas publicitarias. Uno de estos elementos es el sol. El sol representa la vida. Otro elemento es una hoja de árbol. La hoja de árbol simboliza la naturaleza. Otro elemento es un cuerpo femenino estilizado. El cuerpo femenino estilizado recuerda la importancia de sentirse ligeros. El cuerpo femenino estilizado recuerda el placer de sentirse ligeros.

referentes textuales para evitar la redundancia de palabras.


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frase organizadora

lista de propiedades

La etiqueta del agua Cielo ...

un sol que representa la vida



____________________________



____________________________ ____________________________



____________________________

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Destaca las ventajas y desventajas de viajar por mar, y por tierra. Emplea el siguiente esquema. VIAJAR POR AIRE

-

VIAJAR POR TIERRA

Es más rápido. Es más costoso. Hay menos accidentes aéreos que terrestres.

-

Permite disfrutar el paisaje de las ciudades. Es más cómodo Es inseguro, hay muchos accidentes.

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________


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Redacta un párrafo de comparación contraste utilizando como mínimo tres aspectos de la siguiente tabla. Previo a ello completa el esquema.

CONTRASTE / RESOLUCIÓN

TELEVISOR PLASMA

TELEVISOR LCD

Al generar luz por cada celda o píxel, la calidad d los colores, negros y grises es superior al del LCD. Tiene más de 3 mil escalas de grises. En general posee una buena resolución.

Aunque su contraste no es superior al del plasma, sí es más brillante. Al tener más píxeles por tamaño, superan en resolución a sus pares (mejor calidad). Por otro lado, su pantalla reduce el reflejo de la luz del ambiente.

VIDA ÚTIL

Duran de 50 a 60 mil Duran más que el Plasma horas, el equivalente a 6 (70 mil horas), unos dos años y medio si se usa por años más elecciones. 24 horas los 7 días a la semana. A partir de allí, el brillo se reduce a la mitad.

PESO

Los paneles son muy pesados y necesitan soportes para montarlas en una pared.

Pesan menos si lo comparamos con pantallas de plasma de su mismo tamaño.

La imagen puede verse desde ambos lados sin que se pierda color o contraste. Puede llegar a los 180 grados.

Al transmitir su luz desde un único punto, y no desde todas las celdas como el plasma, el LCD puede perder contraste y color si se ven desde ángulos de 45 grados o inferiores. Sin embargo, algunos soportan ángulo de hasta 160 grados.

Su costo por pulgada es menor que el LCD. En el último año, su precio se ha reducido a la mitad.

Es un televisor caro. Un LCD de 32 pulgadas cuesta lo mismo que un plasma de 42 pulgadas.

ÁNGULO DE VISIÓN

PRECIO


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OBJETOS COMPARADOS

ASPECTOS COMPARADOS

ASPECTOS COMPARADOS

TEXTO ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Organización Educativa TRILCE

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____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

TAREA DOMICILIARIA 6 

Transcribe de un libro, revista o periódico dos párrafos; uno que desarrolle la relación intratextual de comparación – contraste, y el otro, de enumeración.


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

REPASO

I. La definición del concepto MOUSE: El mouse es una parte de la computadora, g eneralmente de plástico, que s e utiliza c omo entrada y control de datos. E stá mal formulada, porque: a) El mouse no es un parte sino una herramienta de la computadora. b) El género próximo del concepto MOUSE no es correcto. El término periférico (dispositivo que comunica a la computadora con el mundo exterior) es el más adecuado. c) Las características específicas no son las suficientes para definir dicho concepto. d) El género próximo de MOUSE es componente. e) Las características específicas son abundantes e innecesarias.

II. Lee el texto y completa el esquema. La selva amazónica, la mayor reserva biológica del planeta, está en grave peligro. Desde la colonización se han eliminado 551.000 Km 2. de selva y el ritmo de destrucción se ha acelerado en las últimas décadas hasta 20.000 km 2 al año. El implacable avance de las industrias madereras y los incendios provocados por ganadero y agricultores que buscan nuevas áreas de explotación son los principales responsables del desastre.

causas

consecuencia


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III. Identifica el problema y las soluciones. Luego completa el esquema. Algunas personas padecen de alergia en primavera debido a los plátanos orientales. Para resolver su problema tendrían que trasladarse a un lugar donde no existiera este árbol. En la práctica, esta solución resulta difícil, por lo tanto, para disminuir sus molestias podrían evitar la exposición prolongada al aire libre y tomar medicamentos.

VI. En el siguiente texto se hace evidente más de una relación intratextual. Identifica la secuencia correcta.

El efecto invernadero El efecto invernadero es la acumulación de gases que atrapan el calor de la atmósfera y evitan su difusión. Este fenómeno ya ha provocado un aumento de la temperatura media de la Tierra de 0,6ºC desde 1900 y está alterando el balance químico de la naturaleza. Uno de los gases más nocivos es el dióxido de carbono (CO 2). Según los científicos, habría que rebajar su emisión de un 50% a u 70%. Pero Estados Unidos, el país con mayor emisión per cápita, bloquea cualquier avance para alcanzar un acuerdo mundial sobre su reducción. 1. Causa – consecuencia / definición / problema - solución 2. Problema – solución / causa – consecuencia / definición / problema – solución 3. Definición / causa – consecuencia / problema - solución 4. Causa – consecuencia / problema - solución


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TERCER BIMESTRE


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CONTENIDO TEMÁTICO

17

123

141

163 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

132


162

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133


Y

EL REPORTAJE

CARACTERÍSTICAS DE UN REPORTAJE El reportaje se caracteriza, con respecto a otros géneros periodísticos, por su diversidad funcional, temática, compositiva y estilística. Desde el punto de vista compositivo y estilístico, es un género muy versátil, ya que puede incorporar y combinar múltiples procedimientos y recursos de escritura, absorber en parte o del todo otros géneros periodísticos informativos como noticias, informaciones, crónicas, entrevistas...- y de opinión -columnas y comentarios- y además puede asimilar parcial o totalmente géneros literarios y artísticos -como la novela, el ensayo, el short story, el cine o el teatro.

Tomado de: http://www.ull.es/publicaciones/latina/z8/r4absonia.htm

ASPECTO DE UN REPORTAJE


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EJEMPLO:

MÁNCORA INVADIDA

Es la tercera vez que llegamos a Máncora. Es la primera que lo hacemos por motivos de trabajo. La excusa perfecta es la sexta parada del Mundial Femenino de Surf que tiene en Sofía Mulanovich a una protagonista mayor y tuvo a la "Negra" Analí Gómez como invitada especial al ganar su clasificación en el "wild card", ese minitorneo previo en donde compiten tablistas locales para tener la suerte de correr ante las consagradas de este deporte. Máncora, en esta ocasión, luce igual pero distinta. Mientras escuchamos por enésima vez un tema del Grupo 5 en la station wagon que nos trae desde Piura –también el chofer, impertérrito, tortuoso, felón, nos bombardeó con todo el repertorio de Los Caribeños, Néctar y Agua Marina, auténticos ídolos por estos pagos –, el cartel inconfundible con el nombre de la ciudad y el Puente de Cabo Blanco nos dan la bienvenida.


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EN LA CIMA. Sofía Mulanovich tuvo una actuación destacada. BELLEZAS. Dos modelos colombianas que llegaron a Máncora para sumarse a la fiesta

Entonces notamos que el pueblito, sembrado a las dos márgenes de la Panamericana Norte a la altura del kilómetro 1,163, en verdad ha cambiado poco. Las mismas casitas, la comisaría de siempre con los policías que nos miran como si ahí llevaran, aburridos, extremadamente sosegados, toda una vida. Solo algunos points nuevos –bah, es un decir lo de nuevos, digamos reinventados, con algunas modificaciones – hacen que la Avenida Piura, como le llaman pomposamente a este tramosingular de la Panamericana Norte, no sea un clon de lo que vimos en nuestras dos visitas anteriores. Lo que sí llama la atención es el movimiento. Hay mucha gente en las calles en busca de un buen cebiche, preguntando por "Las gemelitas" – restaurante emblemático y realmente monumental en cuanto a sabor – o pugnando por encontrar libre alguna de las cabinas de internet que se pueden contar con los dedos de una mano. Parece fin de año pero aún estamos en noviembre. Los hoteles, atiborrados casi todos, subieron sus precios por la coyuntura y la fiebre del surf. Los más modestos y sencillos, que suelen cobrar de 20 a 30 soles para los mochileros o los bricheros de ocasión, pasaron a costar 50 y 70 soles. Los más elegantes y confortables incrementaron también sus precios hasta en un 25 por ciento. Hasta los mototaxis, casi el transporte único y exclusivo de la zona,


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también "infló"el precio de sus servicios en dos o tres soles por carrera. Cosas del deporte. En el mar la vida es más sabrosa. Si sube la marea, piensan, todos deben mojarse. Seguro que sí. Además, aunque Sofía Mulanovich se haya formado en Punta Hermosa, en Máncora la consideran de casa porque siempre ha venido a correr con su padre, su hermano y hasta con su ex enamorado, el campeón nacional Sebastián Alarcón. Esta vez, más bien, ha llegado con Scout Smith, un californiano tímido que presenta como su nueva pareja.

Sirenas a la vista En pleno campeonato de surf, con la "Sofi" rompiéndola, admirando cuerpos que son en sí unas postales, nos detenemos a mirar una y otra vez a la australiana Jessica Candice Miley-Dyer. Es que por un momento pensamos que Luciana León se había olvidado de las formalidades del Congreso y se vino a Máncora a correr. El cabello, los ojos, la nariz, la forma del rostro... el parecido es notable con la parlamentaria que parece ser objeto de deseo de varios muchachones en el Parlamento. Y si "Sofi" y la "Negra" Gómez representan cabalmente lo que es el Perú, un país en blanco y negro, Máncora también lo simboliza. Se ven casas y hoteles dignos de las zonas más exclusivas de Miami, pero también


construcciones precarias que recuerdan a lugares sórdidos del Callao; aunque aquí, felizmente, la delincuencia parece un tema aparentemente controlado pese a los "petroleros", choferes que en sus carros antiguos –esos que en Lima se usan de colectivos – traen combustible más barato, de contrabando, desde el Ecuador, y a veces quieren hacer de las suyas y causar problemas. Si en la mañana un locutor con voz engolada, similar a la de Sammy Sadovnik, contaba hasta lo que no debía contar del torneo apostado en una torre prefabricada sobre la arena blanca de la playa, en la noche llega la jornada del 31 de octubre. Es en ese momento cuando Máncora revela su espíritu cosmopolita. Nadie se acurda de la canción criolla. El Halloween se abre paso indetenible.

oscuridad del lugar para retratar su imagen, para el ampay sin mala leche de rigor.

Morir en la orilla La noche sigue hasta las últimas consecuencias. Muchos se van de boleto a surfear –el lugar atrae a muchos fanáticos de la tabla – o a seguir alentando a las dos peruanas que se codearon aquí en su país con las mejores del mundo. Mientras asoma la luz del día y se notan cadáveres de cigarros y de botellas de cerveza, Máncora vuelve a mostrar su imagen habitual. Y luce igual pero distinta. Digamos que por estos días hubo más desborde. Es que así nomás una playa peruana no se convierte en el point del surf mundial.

Noche de Halloween Así, con máscaras o antifaces, y algunos aún en toallas y sandalias –como esos gringos que pararon el tráfico porque se pusieron a hacer planchas en plena pista, seguramente ya bastante estimulados –, encontramos a tres chicas colombianas de diminutas prendas, así como una pareja de "brazucos", dos sudafricanos y un francés que no le hizo desaire a un Pisco Vargas. Todos, absolutamente todos, nacionales y extranjeros, se dejaron atrapar por la noche y sus recovecos. El Bar Rojo fue uno de los points más concurridos. Música electrónica,merengue, rock. De todo. Marco apunta con su cámara a una chica ‘made in Peru’ que entra en trance y se mueve serena, como si estuviera danzando "La culebrítica". Ella enseña el escote, se contonea. El reportero traga saliva pero el lente sigue enfocando. Luego, dispara... una y otra vez. Más allá, Child Out es el peculiar nombre de un bar bastante sencillo que invita a los parroquianos ofreciendo música de los ochentas. Sin duda es competencia fuerte en convocatoria de público. Allí se ve a Sebastián Alarcón, el ex de "Sofi", llegando en mancha mientras suena la voz carrasposa de Jagger cantando "Satisfaction". También suena Madonna y al instante aparece Marina Mora junto al veterano caballero al que ahora se le vincula. "Es que billetera mata galán", dice alguien, y tal vez la ex miss y recién estrenada gordita maestra de modelaje escuchó el comentario, porque pone cara de pocos amigos cuando ve que los flashes de la cámara iluminan cual relámpagos la


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ESFUERZOS . Analí Gómez lo intentó, pero fue eliminada el jueves. Para entender el surfing ¿Cómo se califican las olas? Son evaluadas en una escala del 1 al 10. Se cuentan las mejores dos olas para el promedio final y se pueden correr, en un serie, un máximo de 10 por tablista. La escala de puntuación es como sigue: de 0-2 (malo), de 2-4 (pobre), de 4-6 (regular), de 6-8 (bueno), de 8-10 (excelente). Bottom turn: giro en la base de la ola. Cutback: cambio de dirección hacia la parte rompiente de la ola. Derechas: olas que rompen hacia la derecha del surfista que está tomando la ola. Drop o take off: Momento preciso cuando el surfista se para y se baja de la ola. Espuma o Foam: Material de poliuretano usado en la parte interior de la tabla. Floater: pasar la ola por encima del labio o lip (espuma). Fondear: sumergirse con la tabla bajo una ola para evitar su rompiente. Goofy: surfista que en la tabla pone delante el pie derecho para surfear. Izquierdas: olas que rompen hacia la izquierda del surfista que está tomando la ola. Lip: labio de la ola, cresta o extremo de una ola. Offshore: viento en dirección al mar (mejora la calidad de las olas). Onshore: viento en dirección a la playa. Pared: el volumen de agua que llega a formar una ola al lado del tablista. Point break: rompiente de olas a lo largo de una franja formada por la costa. Point: lugar donde rompen las olas. Regular: poner delante el pie izquierdo para surfear. Reentre: giro para ir en dirección contraria y se vuelve a girar para recuperar la dirección original. Tubo: maniobra que consiste en deslizarse por una ola hueca.


Elabora el esquema del reportaje que piensas trabajar.


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Ahora, redacta el borrador del reportaje. ¡Ánimo! ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

TAREA DOMICILIARIA 1 Luego de haber elaborado el esquema y redactado el borrador, escribe la versión final, y preséntalo según el formato indicado.


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Y

ETAPAS DE LA REDACCIÓN

Escribir no es simplemente un acto de inspiración, sino una actividad reflexiva, metódica; un proceso que involucra una serie de etapas que facilita nuestra actividad creadora.

Por eso, para escribir un texto debes considerar y realizar los siguientes pasos: PRIMERO:

PREPARARSE PARA DESARROLLAR EL TEMA  

SEGUNDO:

Informarse sobre el tema que quiere desarrollar Establecer exactamente el tema del texto.

BUSCAR LAS IDEAS 

TERCERO:

Hacer una lista de las ideas relacionadas con el tema central.

ORGANIZAR LAS IDEAS EN UN ESQUEMA    

CUARTO:

Programar la división del texto en párrafo. Asociar a cada párrafo una idea principal. Ubicar cada idea secundaria en el párrafo que le corresponde. Ofrecer ejemplos relacionados con las ideas principales.

ESCRIBIR EL BORRADOR 

QUINTO:

Ser explícito en las ideas que sostienen el tema central

REVISAR EL BORRADOR Y OFRECER EL TEXTO FINAL Revisar los conectores lógicos y los elementos de referencia. Revisar la consistencia de sus definiciones, generalizaciones, ejemplos, relaciones de causalidad, clasificaciones.  Revisar que los razonamientos estén vinculados con frases de refuerzo.  Revisar la solidez de los argumentos.  


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LAS IDEAS Las ideas son la materia prima que sirven para construir un texto; sin ellas es imposible escrito alguno. Cuando se quiere escribir sobre un tema, primero se debe proceder al acopio de ideas – a través de la lista de ideas o del racimo asociativo-; luego, a la generación de ideas – en caso no tengamos las suficientes ideas-; y finalmente, a su organización.

Observa el esquema: 1. EL ACOPIO DE LAS IDEAS

S e reúnen las ideas

La lista de ideas El racimo asociativo

LAS IDEAS

2. LA GENERACIÓN DE LA IDEAS

S e producen, g eneran la ideas

La estrella

El cubo

3. LA ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS

S e clas ific an las ideas

El esquema


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 EL ACOPIO DE LAS IDEAS 

LA LISTA DE IDEAS La lista de ideas es una relación de palabras clave y de frases cortas que se posee sobre un determinado tema.

LA PROSTITUCIÓN


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REDACCIÓN Y ARGUMENTACIÓN 

EL RACIMO ASOCIATIVO Toma una hoja de papel. En el centro escribe el tema que vas a tratar. Alrededor empieza a apuntar todas las ideas relacionadas con el tema. Cuando ya no se te ocurra más, empieza a añadir a cada idea escrita, una o dos asociadas.

Observa :


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 LA GENERACIÓN DE IDEAS 

LA ESTRELLA

La estrella es una fórmula periodística que nos ayuda a desarrollar una idea o noticia. Para ello debemos especificar el qué, el quién, el dónde, el cuándo, el cómo y el porqué del suceso. ¿qué?

Procedimientos: 1. Hazte una pregunta sobre el tema a partir de la estrella. 2. Responde a las preguntas. 3. Evita las preguntas y las ideas repetidas. Busca nuevos puntos de vista.

Observa el ejemplo:      

¿qué? ¿quién? ¿dónde? ¿cuándo? ¿cómo? ¿por qué?

Un accidente Entre dos vehículos En la panamericana norte En la madrugada de ayer Un vehículo intentó sobrepasar a otro Exceso de velocidad

En la madrugada del día de ayer, dos vehículos, un automóvil particular y un pesado camión que llevaba verduras, chocaron frontalmente cuando el primero intentó sobrepasar a un ómnibus interprovincial. El exceso de velocidad, el cansancio del chofer y la densa neblina fueron las causas de tal terrible accidente sucedido en la carretera Panamericana Norte km 352 y que ha dejado tres muertos, dos heridos de gravedad y numerosos heridos.

¡AHORA TÚ!      

¿qué? ¿quién? ¿dónde? ¿cuándo? ¿cómo? ¿por qué?

______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Organización Educativa TRILCE

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EL CUBO



El cubo es otra guía para explorar temas. Consiste en abordar un suceso o concepto desde seis puntos de vista diferentes:

Procedimiento: Descríbelo. ¿Cómo lo ves, sientes, hueles, tocas o saboreas? 

Compáralo. ¿A qué se parece o de qué se diferencia?



Relaciónalo. ¿Con qué se relaciona?



Analízalo. ¿Cuántas partes tiene? Cuáles? ¿Cómo funciona?



Aplícalo. ¿Cómo se utiliza? ¿Para qué sirve?



descríbelo

Arguméntalo. ¿Qué se puede decir a favor y en contra?



Observa el ejemplo:

Tema: El hip - hop Descríbelo. Ritmo musical



Compáralo. Similar al rap



Relaciónalo. El hip hop se relaciona con la forma de vestir



Analízalo.



Hay varios estilos o variantes (reeggeton)

Arguméntalo. Es un ritmo musical actual y que gusta a los jóvenes



¡AHORA TÚ! 

Descríbelo

_____________________________________________________

Compáralo.

_____________________________________________________

Relaciónalo

_____________________________________________________





Analízalo





_____________________________________________________

Arguméntalo


_____________________________________________________

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 LA ORGANIZACIÓN DE IDEAS 

EL ESQUEMA

Aunque muchos consideran la elaboración del esquema una actividad inútil, su elaboración es necesaria y sumamente importante, ya que nos permite conocer, previamente, y no sobre la marcha, los subtemas de los que se va a hablar. Es, haciendo una comparación; como el plano de una casa. Así como en el plano se plasma las dimensiones, partes, etc., de una casa, en el esquema ocurre algo similar: se plasma los subtemas que nuestro texto tendrá.

EJEMPLO:


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

¿Te das cuenta, cuánto has avanzado? Bueno, ahora escribe tu borrador teniendo en cuenta el orden de los subtemas de tu esquema anterior. ¡Ponle ganas!

LA PROSTITUCIÓN ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________ .


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 Luego de que el profesor haya corregido tu borrador, elabora la versión final de tu trabajo. LA PROSTITUCIÓN ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________ .



Versión del profesor: (en el cuaderno).

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________


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PRECISIÓN LÉXICA 3 I. Sustituye las palabras subrayadas por otra forma más precisa. Haz los cambios necesarios. 1. El acusado dijo estar inconforme. ______________________________________________________________________ 2. Esta enfermedad da, principalmente, a los niños. ______________________________________________________________________ 3. El señor reflexionó unos minutos y dijo: “¿Puedes darme otra oportunidad?”. ______________________________________________________________________ 4. La diferencia está en el estilo. ______________________________________________________________________ 5. Pusimos los papeles en orden. ______________________________________________________________________ 6. No veo la diferencia. ______________________________________________________________________ 7. El maestro dijo los nombres de sus alumnos. ______________________________________________________________________ 8. Mis amigos del barrio hacen muchos deportes. ______________________________________________________________________ 9. En el olimpo se hizo una boda entre dos importantes dioses. ______________________________________________________________________ 10. Hicieron el edificio en pocos meses. ______________________________________________________________________


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CORRECCIÓN DE TEXTOS

La corrección de textos es una de las últimas etapas en el proceso de elaboración de un texto y, como tal, es la última oportunidad para subsanar algún error cometido. Corregir supone verificar el uso correcto de los múltiples factores que intervienen en un texto, como coherencia, cohesión tildación untuación etc.

NIVELES EN LA CORRECCIÓN DE UN TEXTO NIVEL 1:

En el primer nivel se debe verificar:

el uso correcto de los signos de puntuación. ¿Las oraciones están separadas por un punto seguido? ¿Has colocado las comas necesarias? el empleo de las grafías adecuadas.

¿Has escrito las palabras de manera correcta?

la utilización correcta de las tildes.

¿Has tildado las palabras que lo requieren?

la división del texto en párrafos.

¿Tu texto está dividido en párrafos?

los márgenes del texto.

¿Hay equilibrio entre los márgenes del texto?

el empleo de un título atractivo y adecuado. ¿El título refleja tu opinión? ¿Es atractivo, invita al lector a su lectura? el espaciado entre línea y línea


¿El espacio entre líneas es uniforme y adecuado?

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NIVEL 2:

El nivel 2 supone una mayor exigencia en la corrección, en este nivel se debe tomar en cuenta:

el uso de conectores y referentes textuales

¿Las ideas están conectadas de manera lógica? ¿Has evitado la repetición de palabras con los referentes?

la precisión léxica

¿Has empleado las palabras precisas según el contexto?

el orden de las ideas

¿Tus ideas tienen un orden?

Ejemplo:


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VERSIÓN CORREGIDA: ____________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


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NIVEL 1  Identifica y luego señala los errores formales cometidos en el siguiente texto:

      

Los párrafos no están bien proporcionados (tamaño). El número de párrafos por página es excesivo. Los párrafos dos y tres no tienen sangría. El espacio en blanco entre párrafo y párrafo es diferente. El margen izquierdo no es el adecuado. El texto no está justificado. El tamaño de la letra (14 puntos) no es el adecuado.


- 136 -


NIVEL 2 Corrige el siguiente texto.

Un día Orfeo y Eurídice estaban caminando por el bosque y en eso una serpiente muerde a Eurídice y se va al mundo de las tinieblas gobernado por Hades, entonces Orfeo se queda muy triste ante la muerte de Eurídice. El decide ir a buscarla al mundo de las tinieblas para eso tenía que crusar el lago Estigia pero Carón tenía que llevarlo. Él no quería llevarlo pues solo iban los muertos entonces orfeo decidió converserlo de otro modo con la música, toco su lira y logro convencer a Caron. Fue dónde Hades le suplicó pero hades no quería entonces nuevamente uso la musica, lo convencio a Hades. El le dijo que no mire hacia atras, antes de llegar dudoso de que no estuviese su esposa voltea y efectivamente ella estaba pero como miro hacia atraz se hizo humo; regreso donde Hades, él le dijo que le dio la oportunidad y se quedo triste.

________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Organización Educativa TRILCE

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NIVEL 3 Corrige el siguiente texto.

(E jemplo de redacci ón es colar. 3º)

TEXTO CORREGIDO ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Organización Educativa TRILCE

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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________


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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

TAREA DOMICILIARIA 2 Elabora una mejor versión del siguiente texto; para ello corrige los errores ortográficos, las imprecisiones léxicas, etc., y amplia las ideas dadas.

El Chat es un programa donde las personas se comunican con otras personas de otra parte pero el chat es peligroso para algunas personas porque en las noticias han salido que hay chicas que se han escapado con otras personas que pueden ser malas como la chica que salio en las noticias que fue asesinada por su pareja porque creen que ellos son buenos pero en verdad terminan asesinando a la chica que creyó el cuento que iba a hacer feliz con él por eso las personas que han conocido a una persona que sea su enamorado o enamorada tienen que tener cuidado con esa persona porque o sino pueden terminar con la chica que fue asesinada por su pareja.


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Y

EL ENSAYO

EJ EMPLO 11: EL REGGAETON es un género musical que fusiona el rap, el reggae y el hip-hop. Hay cierto debate sobre si su lugar de origen es Panamá o Puerto Rico, pero es, sin duda, en Puerto Rico donde el reggaeton adquiere mayor popularidad, y de allí se exporta a ciertas ciudades. El reggaeton ha llegado también al Perú, aunque aquí se le conoce más comúnmente como “el perreo” debido a la explicitud sexual del baile. Por este y otros motivos –entre ellos, que las canciones ensalzan la promiscuidad, la droga y la violencia –, muchos opinan que el perreo es un síntoma de la degradación moral de la juventud. Nosotros no lo creemos así. Nuestra tesis central es que el reggaeton es, ante todo, una mercancía cultural, y que los jóvenes que lo escuchan y bailan son principalmente consumidores. Que esta mercancía se elabore sobre fantasías otrora inconfensables, no implica que quienes la consuman se identifiquen plenamente con ellas. Por lo general, los consumidores de la cultura del perreo no son predadores sexuales ni drogadictos ni pandilleros prestos a sacar una pistola para arreglar un problema. Como lo veremos a continuación, el perreo –como mercancia- permite a los jóvenes gozar de la degradación sin caer en ella. 1 Juan

Carlos Ubilluz. Nuevos Súbditos. Capítulo 3, El perreo: la perversión hecha mercancía.


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«Yo cuando encuentro a alguien que no le gusta el fútbol, me alejo. desconfío. de lejos nomás». Aldo Miyashiro. Un misterio, una pasión Nunca me escogieron para ningún equipo en el colegio. Siempre era considerado mantequilla, el saldo, la mini-yaya, el último que quedaba, el arquero-jugador. Aprobaba educación física con exámenes escritos. Debe ser por eso que ahora escribo como Jefferson Farfán haciendo pataditas en el réclame de Claro. Pero no saber jugar al fútbol era suficiente para ser unánimemente tachado de marica. Y después le preguntan a uno: «¿En qué momento te diste cuenta.?» Yo no me había dado cuenta de nada todavía y ya me estaban mirando con sospecha. Con tanta sospecha como la que a mí me despiertan todos los hinchas sin excepción, todos los robotizados feligreses de esa religión troglodita en la que una banderola equivale al cuerpo de Cristo y un bombo al santísimo cáliz de la salvación. ¡Un bombo! Ni siquiera un saxofón o, ya qué importa, un clarinete sino un bombo, el instrumento favorito del payaso Tontolín, el único que puede ser tocado a la perfección por chimpancés. Sabrán ustedes disculparme pero no he deseado nunca que mi mayor preocupación consista en correr como baboso detrás de una puta pelota si cuando la alcance -cosa improbabletampoco sabré qué hacer con ella. Como Claudio Pizarro, ¿no es cierto? Igualito. O para decírselo más clarito todavía: ¿por qué carajo voy a perseguir una pelota que ni quiero, ni me gusta, ni necesito? Puedo vivir sin una, jugadores, corran ustedes tras ella, patéense ustedes, persíganse, forcejeen, mátense por ella, quédensela. Lo que yo quiero alcanzar es la inmortalidad y no una estúpida bola blanco con negro. ¿Para qué la quiero? ¿Para hacer un gol? ¿Un gol? ¿Qué es eso? ¿Qué sabrán ustedes de luz, mis queridos fotógrafos ciegos? Esa palabrita que ustedes, deprimidísimos futboleritos peruanos -o lo que es lo mismo: marineritos bolivianos- no gritan nunca o sea: gol y que, en lo que a mí respecta, podría llamarse también bim, bam o bum no me dice absolutamente nada. Mi corazón de poeta (de la zurda) no encuentra nada lírico ni épico ni sublime en la mera introducción de un objeto esférico relleno de aire previamente pateado dentro de un simple bastidor de madera con mallita de pabilo. ¿Por qué lo tengo que gritar y que sacarme el polo y que mesarme los cabellos y que saltar y que aplaudir? Cuando, al borde mismo de la desesperación o de la muerte, alguien consigue escribir un verso memorable nadie grita. Nadie se saca el polo. Nadie se mesa los cabellos. Nadie salta. Nadie aplaude. ¿Me van a venir a decir que meterle un taponazo a "la de cuero", a "la vedette", a "la gordita" es más difícil, tiene más mérito o requiere de mayor genio que escribir vienes en la noche con el humo fabuloso de tu cabellera? Meter un gol, para mí, vendría a ser exactamente eso: lograr combinar once palabras de manera gloriosa: engarzar la oncena perfecta. ¿Acaso saldrían ustedes a las calles a celebrar mi poema magistral blandiendo matracas, quemando cohetones, agitando banderas, volcando combis, despedazando cabinas telefónicas, pateando ancianas, apuñalando a uno que otro transeúnte en el hígado de la pura alegría? ¿No es cierto que no? No esperen entonces que mi espíritu se contagie de su ridículo bunga-bunga de tribu demasiado arrecha, demasiado pasteleada, demasiado tebeciana y/o demasiado hambrienta. No comparto su fe. No me arranca lágrimas que un fulano al que no conozco tenga cierta puntería en el zapato. No me da nada. Me vale verga su alegría abstracta. No la entiendo y es mejor que no intenten explicármela porque apuesto a que me vienen con que Upa-upa-upa-pá o con que ¡El que no


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salta es una gallina, el que no salta es una gallina! o con que Una sola letra guía mi vida. Oh, sí, claro. ¡Y dale E!, ¡Y dale E! ¡Vaya al diablo, el perrito y la calandria! Me imagino a mí mismo gritando por las calles: «¡Soy 100% beige!» o «¡Seré lila hasta la muerte!» o peor aún, pintándolo en las paredes con spray y me doy un culo de vergüenza. Pero es que este muñeco no tiene pies ni cabeza, caballero. ¡Piensa un poquito, pe' varón!, ¡piensa, pe', piensa! De entre todas las encrucijadas con que te reta el existir, esta de tener que escoger -obligado- de qué color soy me parece, de lejos, la más imbécil. Me niego a tener que elegir entre ser celeste, rosado, crema, o azul. Francamente. Me parece una disyuntiva para débiles mentales, para niños tarados como los que competían equipo rojo contra equipo verde en Nubeluz. ¿Qué carajo significa ser naranja, amarillo o marrón? ¿Qué hay detrás? Upa-upa-upa-pá, precisamente. O sea: Nada. Ninguna idea, ningún sueño. En lo que a fútbol se refiere me declaro oficialmente daltónico. Además, a cuento de qué venir a pedirme definiciones si en el Perú a nadie le interesa si eres de izquierda o de derecha, si eres creyente o ateo, si dominas más las ciencias que las letras, si prefieres la democracia al autoritarismo, si estás a favor o en contra de la pena de muerte porque la única puta pregunta que hay que estar listos para responder en este gran festival de los monotemáticos es: ¿Eres hincha de la U o del Alianza? ¡Y pobre de ti si no eres de ninguno de los dos! Hazte ver, anormal, enfermo, escoria social, marciano de mierda. Me he opuesto, me opongo y me opondré siempre al fútbol peruano porque es una fuente eterna y despiadada de frustración. Porque siempre ilusiona a tanta pobre gente y, en tiempo récord, la defrauda y la deprime hasta niveles de suicidio colectivo. Porque exalta un patrioterismo barato, cerril, prepotente e inútil. Porque sus fracasos siempre terminan dándole la razón a los ampays, (aunque Paolo es y será siempre inocente en mi corazón). Porque genera ganancias absurdamente millonarias en publicidad.¡y de cerveza! Porque esos comerciales futboleros no aspiran a construir ningún país de deportistas ganadores sino uno de borrachines necios e inservibles. Porque esas campañas venden la idea de que triunfar en la vida es ser, justamente, una Foca Farfán: ganar un rehuevo de plata afuera, no mandarle a tus hijos (negados) ni para el té y cuidarse tanto las sacrosantas piernecitas cada puta vez que le toca ponerse la blanquirroja. Porque es el caldo de cultivo para los narradores deportivos más obvios y afásicos del mundo. Porque es la fuente de inspiración para los titulares más ridículamente candelejones («¡A freír monos!» Sí, claro: Cinco a Uno). Porque el floro pomposo con que los comentaristas de fútbol se adornan y firuletean demora siempre quince minutazos para decir lo que se podría haber dicho en ninguno, o sea: nada. Porque endiosa a cualquier NN al que le liga un gol y masacra hasta a la mamá de la superestrella que lo falla. Porque produce lamentables filósofos instantáneos como el santurrón de Oré o el calzonazo de Ternero. Porque nos habitúa a una mediocridad tal que llegamos a sentirnos supercampeones cuando empatamos cero a cero. Porque por empatar tienen la majestuosa concha de pretender cobrar ocho mil dólares de premio. (¿Y con cuánto los premian por perder?) Porque sobrevalúa jotitas que no le han ganado a nadie todavía y los infla como globos hasta el día en que -lógico- reventarán con el ensordecedor estruendo de los verdaderos bluffs. Porque sus estrellas internacionales -que llegan a hacernos el gran favor de jugar por su ex barrio, o sea, por su país- vienen llenecitos de esos disfuerzos tan típicos de los imbéciles con plata: ayer nomás jateaban en Huaycán y hoy exigen suite en El Golf Los Inkas. Y porque las raras veces en que se hace matemáticamente posible la victoria en algún irrelevante partido amistoso, los primeros en colgarse con roche de la veintiúnica victoria son los presidentes, los mismos presidentes que no hacen nunca absolutamente nada para que el oprobioso fútbol peruano deje de trapear internacionalmente el piso con nuestra bandera y pueda, algún día, dar un poquito menos de lástima que la que viene dándole -en las últimas tres décadas- al planeta entero. ¡Así no, pues, así no! ¡Al cholo, hombre, al cholo!

Tomado de: Perú 21


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ESTRUCTURA DE UN ENSAYO Aunque el ensayo no tiene una estructura rígida, estudiaremos una estructura que nos servirá como modelo a seguir. Jazmín era una jovencita de 15 años, risueña y con mucho planes para el futuro. Sin embargo, su carisma y sus planes se

INTRODUCCIÓN

frustraron cuando salió embarazada.

Una introducción inicia al texto y como tal presenta, según sea el caso, los antecedentes, definiciones, etc. de un determinado tema.

Casos como el de Jazmín no es el único, así como ella, en el Perú miles de jovencitas se embarazan producto de la escasa

información

sobre

educación

sexual que reciben en casa y en el colegio. Para evitar casos como el suyo, el gobierno

debería

implementar

CUERPO

un

programa obligatorio de educación sexual en los colegios. Además, los padres deberían

charlar

con

sus

hijos

Aunque no es el único lugar donde se puede ubicar a la tesis, es en el cuerpo donde usualmente se la encuentra, Además de la tesis, en el cuerpo se ubican los argumentos.

y

aconsejarlos sobre las consecuencias de un embarazo adolescente. Solo si los jóvenes conocen las consecuencias de sus actos pensarán dos veces antes de actuar.

CONCLUSIÓN

La conclusión es la reafirmación de la tesis sostenida en el cuerpo. En otros casos, en ella se expone la tesis.

Si deseas saber cómo se elabora una introducción, ve el tema El párrafo (El párrafo de introducción).


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RELACIÓN ENTRE LA ESTRUCTURA DE UN ENSAYO Y LAS RELACIONES INTRATEXTUALES

Protejamos la capa de ozono La capa de ozono que envuelve a nuestro planeta es como un manto que nos protege del exceso de los rayos ultravioletas. Estos rayos son benéficos porque, dosificados en pequeñas cantidades, producen la vitamina D, necesaria para la vida. Sin embargo, el exceso de los rayos ultravioleta puede producir la destrucción de los seres vivos.

DEFINICIÓN

En el año 1982, los científicos descubrieron un agujero en a capa de ozono, sobre la Antártida.

PROBLEMA

Este agujero ha ido aumentando de forma alarmante durante los últimos años. Se ha comprobado que la capa de ozono se destruye debido a la liberación de algunos gases, como el monóxido y el dióxido de carbono, empleados en aerosoles, disolventes y circuitos de refrigeración de los frigoríficos.

CAUSA DELPROBLEMA

Es necesario evitar que este agujero siga creciendo pues si el proceso continuara, la excesiva presencia de rayos ultravioleta desencadenaría un conjunto de fenómenos de consecuencias catastróficas para la humanidad. Los principales serían: 1. Al aumentar la intensidad de las radiaciones ultravioleta, los casos de ceguera y de cáncer a la piel se multiplicarían.

CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA

2. Los rayos ultravioleta penetrarían hasta lo más profundos abismo del mar, destruyendo las lagas y otros seres vivos que son el inicio de la cadena alimentaria. Esto quiere decir que, en poco tiempo, los animales y los seres humanos moriríamos de hambre. Por todo esto, surge la necesidad de reducir la fabricación y el uso de los gases causantes de la degradación de la capa de ozono. De otro modo, la humanidad se estaría dirigiendo a un desastre ecológico sólo comparable a una guerra nuclear.


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SOLUCIÓN


NIVEL 1 Redacta el borrador de un ensayo sobre uno de los siguientes temas: EL ABORTO, LA EUTANASIA, LA PROSTITUCIÓN, LAS RELACIONES PREMATRIMONIALES. Previo a ello, sigue las etapas para redactar un texto1. Empieza por la lista de ideas y continúa con el esquema.

LA LISTA DE IDEAS

1 Ver

tema: Etapas de la redacción.


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EL ESQUEMA1

1 Ver

propuestas en Anexos


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EL BORRADOR

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________


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TAREA DOMICILIARIA 3 Para la próxima semana presentar el texto final sobre el tema elegido, según el formato1 dado en clase.

1 Ver

anexos.


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MANEJO DE LÉXICO Escriba los sustantivos que correspondan a las definiciones dadas. Todos terminan en “ - AJE”. En general, toda palabra con esa terminación se escribe con “J”, excepto “ambages” (rodeos,

circunloquios). Luego escribe una oración. 1.

Conjunto de hojas de los árboles y otras plantas: ....................................... ___________________________________________________________ ____________

2.

Alojamiento y asistencia que se brinda a una persona: ....................................... ___________________________________________________________ ____________

3.

Acto que se celebra en honor a una persona: ....................................... ___________________________________________________________ ____________

4.

Mediación para decidir sobre un asunto en disputa: ....................................... _______________________________________________________________________

5.

Acción de un avión o artefacto volador de posarse en tierra firme: ..................................... ___________________________________________________________ ____________

6.

Aplicación de cosméticos al rostro para embellecerlo o caracterizarlo: ............................... ___________________________________________________________ ____________

7.

Daño o deterioro realizado intencionalmente, pero con disimulo: ....................................... ____________________________________________________ ___________________

8.

Cruzamiento de razas diferente: ....................................... ___________________________________________________________ ____________

9.

Grabado de dibujos en la piel humana tiñendo la epidermis: ....................................... ___________________________________________________________ ____________

10.

Número de ejemplares editados de un periódico, revista o libro: ....................................... ___________________________________________________________ ____________


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

REPASO

I. Utiliza la estrategia de la estrella para la elaboración de una noticia.



¿Qué?

___________________________________________________________



¿Cuándo?

___________________________________________________________



¿Cómo?

___________________________________________________________



¿Dónde?

___________________________________________________________

¿Por qué?

___________________________________________________________

¿Quién?

___________________________________________________________





__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

II. Relaciona la columna A con la B. Ten en cuenta que debe sobrar una frase de la columna B. A

B

a) Ejemplo de tema

(

)

son las razones que sostienen la tesis

b) Ejemplo de tesis

(

)

“La donación de órganos”

c) Texto argumentativo

( )

busca convencer al lector

d) Argumentos

(

)

tipo de texto que desarrolla, expone un tema

(

)

“En el planeta Marte es posible que exista vida”


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III. Coloca V (verdadero) o F (falso) según corresponda. a) Una tesis es una opinión siempre a favor de un tema.

(

)

b) En toda tesis se halla, implícitamente, un tema.

(

)

c) “Marte es un planeta que gira alrededor del Sol” es ejemplo de tesis.

(

)

d) El conector porque se emplea para desarrollar las razones que apoyan una tesis. ( )

IV. Plantea un tema controversial, su tesis y sus argumentos en el esquema.

TEMA:

___________________________________________________

TESIS:

___________________________________________________ ___________________________________________________

ARGUMENTO 1:

___________________________________________________ ___________________________________________________

ARGUMENTO 2:

___________________________________________________ ___________________________________________________


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CUARTO BIMESTRE


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CONTENIDO TEMÁTICO

167

173

179

185

191

197

201


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

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

Características Características del artículo de d e opinión:  

expresa su opinión sobre una noticia actual e importante. Subjetivo. El periodista expresa Argumentativo. Al expresar una opinión, el periodista se ve obligado a sustentarla con argumentos.

Ejemplo1:

Xenofobia, racismo y espejo El video del atentado en el tren catalán contra una joven ecuatoriana nos muestra una de las caras más brutales de la xenofobia, es decir el odio a lo extranjero. Es oportuno precisar que esta manifestación de intolerancia viene acompañada por un ingrediente tan o más relevante que el anterior: el racismo. Esa horrible agresión sería inconcebible contra un francés o un inglés, menos aún de rasgos 'blancos'. De modo que es esa combinación de repudio y hostilidad la que se expresa en las frases proferidas por el agresor, según lo revela la encuesta del juez español: "Zorra inmigrante de mierda", "yo he matado al moro", "yo le corté la yugular a Mohamed", son algunas de las frases pronunciadas por Sergi Xavier Martín la noche del 7 de octubre, según revela el diario El País en su edición del sábado 27 de este mes.


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Lo que añade atrocidad al acto cobarde de patearle el rostro a una muchachita de 16 años es el hecho de que lo hiciera mientras hablaba por su celular, como si estuviera llevando a cabo una de esas acciones secundarias que uno puede hacer sin dejar el teléfono, como rascarse o espantar una mosca. Hay una deshumanización ostensible en esa indiferencia ante el sufrimiento del otro, impregnada de corrosión tanática. El joven agresor es un pobre diablo que debe de andar buscando desesperadamente seres a quienes colocar por debajo de su miserable ubicación en la sociedad española -es un desempleado- a fin de expulsar de su fuero interno el rechazo contra sí mismo, que advierte tanto en sus compatriotas como en el núcleo más oscuro de su ser. Es ese odio contra su persona, por ser un fracasado y excluido de la pujante sociedad española de hoy, el que probablemente lo arrastra a esos extremos incalificables de psicopatía y cobardía. Nadie es más peligroso que una bestia acorralada y atormentada por sensaciones de carencia y desvalimiento personal. Eso que en inglés se conoce como white trash (basura blanca).


La reacción solidaria que se ha producido en toda Latinoamérica y en muchos españoles incluido el ministro de Justicia, quien ha discrepado públicamente con la decisión del juez de no darle prisión preventiva al delincuente, en vez de seguir la recomendación del fiscal de encarcelarlo para que no huya- no debería, sin embargo, ocultarnos lo que de proyectivo puede haber en esa respuesta horrorizada horrorizada y comprensible. Si de racismo se trata, los peruanos no somos los mejor ubicados para dar lecciones de tolerancia y democracia. La canallesca actitud de Sergi Martín es el equivalente dramatizado y violento de una infinidad de pequeños actos cotidianos, en los que nosotros manifestamos nuestra incapacidad para integrar a nuestros propios compatriotas. No solo pateando la cara se expresa el odio y el desprecio hacia el otro. Muchos de nuestros mensajes publicitarios son un muestrario masivo de ninguneo, clasificación estamental y alienación extranjerizante (el reverso de la medalla xenofóbica). La violencia de los insultos callejeros del insoportable tráfico limeño está tan marcada por el imaginario racista que no deja espacio para dudar acerca de los odios primarios de los habitantes de la ciudad. Reemplacemos la "zorra" del español por la "chola" del peruano y su "moro" por nuestro "zambo", "chino" o "pituco", pongamos "Mamani" en lugar de "Mohamed" y comenzaremos a sentirnos menos superiores a ese individuo que avergüenza, con razón, a la humanidad. Tomado de: Perú 21

E jempl jemplo o 2:

Historia de Juan Juan tiene 19 años. Hace menos de un año fue diagnosticado con una fuerte depresión, cuya señal de alarma fue un intento de suicidio. Su hermana, y un lavado gástrico, le salvaron la vida. Su padre, en provincias, lo mandó llamar para que trabajara con él.


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Regresó hace poco a su hogar en Comas. "Estudia algo o trabaja", le pidió su mamá. Trabajó sin ganas por un sueldo misérrimo, sin beneficio alguno, y hace unos días comenzó a andar con unos chicos del barrio. Chicos malos, me dice su mamá. Dios sabe, yo no sabía, me dice, en qué andaban. La medianoche del sábado pasado Juan llamó a su mamá desde una Comisaría en Comas. Estaba ebrio. "¡Sácame de aquí, mamá!", le rogó. Horas antes, Juan estaba con cuatro muchachos cuando estos le robaron el celular a una chica. Unos policías de civil los vieron y todos corrieron. Todos menos Juan, que tenía en el bolsillo un cuchillo y a los pies el celular que dejaron tirado. Eran las ocho de la noche. Mientras María corría a la Comisaría esa madrugada, pensó que un buen susto le venía bien al muchacho para que aprendiera lo que estaba bien y lo que estaba mal. Se equivocó. "¿Por qué se demoró en llegar?", le dijo el Comisario, "ya vino el fiscal y es robo agravado. Son veinticinco años de prisión". En la Comisaría, María y su hija vieron cómo un ladrón de carros salía tan tranquilo por la misma puerta por donde su hijo era llevado a la carceleta del Poder Judicial, en donde comenzó el saqueo descarado. Diez soles por entrar a ver a tu hijo. Quinientos soles para ir a San Jorge, si no, se va a Lurigancho. María es una mujer que cría sola a sus hijos. Como millones de madres en el Perú, es honesta, trabajadora y muy pobre. Rezó, imploró y lloró. No tenía plata. Pidió un milagro y le fue concedido. Un abogado la ayudó con los papeles y su hijo fue enviado a San Jorge recién el martes. Esperó largas horas fuera de la carceleta para alcanzarle a su hijo algo que comer, algunas cosas de aseo, una chompa, una casaca y veinte soles. El miércoles lo vio en San Jorge, el penal más "suave" de Lima, el de los reos primarios. Los del INPE, en el traslado, le robaron la plata. Al llegar al penal, los internos (frente a los guardias) lo desvistieron y le robaron todo, lo poco que su madre le había dado. Lo encontró en polo, buscándose un lugar en alguna celda, aterrado, esperando algunos soles para pagar los


cupos que ya le habían exigido. Él estaba preso por robo y en menos de cinco días el sistema ya le había robado a él y a su madre bastante más de lo que él había robado.

diversas solicitudes del CNE, no ha querido recibirlos, con lo cual el responsable del sector corre el riesgo de convertirse en un 'terco superior'.

Juan tiene 19 años. ¿Cuál cree que será su futuro? Tomado de: Perú 21

Por más bien intencionado que sea el planteamiento del gobierno sobre el tercio superior, su problema principal radica en que constituye una medida aislada que todavía no se inscribe dentro de un plan integral como, por ejemplo, el establecido en el Proyecto Educativo Nacional diseñado por el CNE, y que hace más de un año fue aprobado como 'política de Estado'. No obstante, hay algo positivo en lo que está sucediendo en estos días en el país: por fin se discute sobre educación, lo cual representa un avance notable. Que el debate nos sea provechoso.

Terco superior Se necesita un plan y no medidas sueltas en educación. En teoría, suena bien el planteamiento de que el Estado solo contrate a profesores del tercio superior de las universidades. ¿Quién no quiere que sus hijos tengan la mejor educación posible? ¿Por qué el sector público no puede aspirar a ser un contratante de calidad? 'En teoría', nomás, porque, en realidad, la propuesta tiene algunos problemas. Para empezar, no es lo mismo 'tercio superior' de una universidad prestigiosa que de una embustera como las que abundan en el país. Asimismo, pertenecer al tercio superior no siempre asegura la mejor opción. Si así fuera, el presidente Alan García debería verificar, hoy mismo, que todos sus ministros hayan terminado en ese rango; los que no, ¡a su casa! Él mismo debería ponerse la valla en el quinto superior como demostración cabal de sus habilidades. El debate es relevante porque tiene que ver con la educación de nuestros hijos y, por tanto, con su futuro y con el del país. Por un lado, no se puede dejar de reconocer el deber del Estado de establecer criterios que le permitan un reclutamiento de calidad. Por el otro, se debe tener seguridad sobre la validez de dichos criterios. En este sentido, si la discrepancia de 17 presidentes regionales con el decreto supremo que privilegia al tercio superior no le es suficiente al gobierno, podría empezar a prestarle atención a expertos como los reunidos en el Consejo Nacional de Educación (CNE), varios de los cuales le han señalando los problemas de su posición. Lamentablemente, el ministro José Antonio Chang no parece muy interesado en ello. Durante todo el año pasado, a pesar de las


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Tomado de: Perú 21


Piensa en un tema de actualidad y, luego, elabora el borrador de tu artículo de opinión. __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ____________________ ___________________ __________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ __________________ ___________________ _________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ____________________ ___________________ __________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______


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TAREA DOMICILIARIA 1 Para la próxima semana presentar la versión final del artículo de opinión, según el formato1 dado en clase.

1 Ver

anexos.


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VERBOS IRREGULARES I. Sustituye lo subrayado por la oración correctamente escrita. Si consideras que la oración como está escrita es mejor que las alternativas dadas, elije la opción A, que simplemente repite la parte subrayada. 1. “Hubo muchas peleas en el colegio donde estudiaste” . A) Hubo muchas peleas peleas en el colegio colegio donde estudiaste. estudiaste. B) Hubieron muchas peleas en el colegio donde estudiaste. C) Habían muchas peleas en el colegio donde estudiastes. estudiaste s. D) Había muchas peleas en el colegio donde estudiastes. estudiastes . E) Habrán muchas peleas en el colegio donde estudiaste. 2. Aunque llegó tarde no pudo conversar con el auditor, lo cual no satisfació a su jefe. A) Aunque llegó tarde no pudo conversar conversar con el auditor, lo cual no no satisfació a su jefe. B) Porque llegó tarde no pudo conversar con el auditor, lo cual no satisfizo a su jefe. C) A pesar de que llegó tarde no pudo conversar conversar con el auditor, lo cual no satisfizo a su jefe. D) Porque llegó tarde no pudo conversar con el auditor, lo cual no satisfació satisfac ió a su jefe. E) Como llegó tarde no pudo conversar con el auditor, lo cual no satisfació a su jefe. 3. En todas aquellas discotecas, habían indicios de tráfico de estupefacientes, estupefac ientes, como tú bien dijistes. A) En todas aquellas discotecas, habían indicios de tráfico de estupefacientes, estupefacientes, como tú bien dijistes. B) En todas aquellas discotecas, discotecas, había había indicios de tráfico de estupefacientes, estupefacientes, como como tú bien dijiste. C) En todas aquellas discotecas, habían indicios de tráfico de estupefacientes, como tú bien dijiste. D) En todas aquellas discotecas, había indicios de tráficos de estupefacientes, como tú bien dijistes. E) En todas aquellas discotecas, discotecas, había había indicios de tráfico de estupefacientes, estupefacientes, como tú bien bien dijistes. Organización Educativa TRILCE

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

LA AMBIGÜEDAD

La ambigüedad es el resultado de la mala construcción de los elementos de una oración, Se dice que una oración es ambigua cuando el significado que trasmite es confuso.

A continuación, analizamos las razones que originan la ambigüedad.

EL POSESIVO

SU

Ejemplo: El hombre besó a la mujer en s u casa. ¿En la casa de quién besó el hombre a la mujer: en la de él o en la de ella? Tal y como están las oraciones, es imposible determinar la respuesta con precisión. Debemos redactar de otra manera. Por ejemplo:

 ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________


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NIVEL 1 Escribe en qué radica la confusión que se origina por el mal empleo del posesivo s u. 1. María fue a ver a Carmen para comentar el problema de su tía. _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. Nos encontramos a Salvador y a Pepe y nos fuimos a su casa. _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. Margarita fue a casa de Bertha y allí vio a su prima. _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. Cuando llegó el jefe, Juan estaba sentado en su escritor  __________________________________________________________

____________________________________________________________

NIVEL 22 Vuelve a escribir las oraciones de manera que resulte clara y sin confusión. Escribe las versiones posibles. 1. Sport Boys ganó al Municipal en su cancha. ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________


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2. Carla fue a la fiesta de Julia y bailó con su enamorado. ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3. Mientras Bianca bailaba, su amigo conversaba con su mamá. ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

EL RELATIVO

QUE Y

SU ANTECEDENTE

El que es un pronombre relativo que alude a un sustantivo mencionado anteriormente. Cuando el relativo se encuentra alejado de su antecedente se produce la ambigüedad.

EJEMPLO: Estuve viendo el trabajo de Juan que es bastante malo y deficiente.





________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________



______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________


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Coloca el relativo que en el lugar que debe ocupar; o bien sustitúyelo por “el cual”, “del cual”, etc.; repita el antecedente o da otro giro a la frase:

1. Tengo un trabajo para entregar al Director, que me tiene muy preocupado. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. Estoy haciendo un proyecto de libro para la Academia en que trabajo, que me ocupa todo el día. _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3. Compré hace un año una casa, con un hermoso jardín, que pienso vender ahora. _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

4. Hay una escena en esta película que emociona a los espectadores. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

5. Surgió un hombre entre la multitud que empezó a dar gritos estentóreos. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

6. Estoy hablando de Pablo, el hijo de nuestro vecino, que usted conoce muy bien. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________


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TAREA DOMICILIARIA 2 Evita la ambigüedad que se crea en las siguientes oraciones colocando el relativo que en el lugar correcto. 1. Hubo una gran fiesta, organizada por el Comité Popular, que resultó todo un éxito. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

2. Alicia, propietaria de la lavandería, que es desagradable y fea, estaba llena de suciedad. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

3. Estuve viendo el trabajo de Juan que es bastante malo y deficiente. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

4. Te estoy mandando una carta con un amigo que dice muchas groserías. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

5. Soy muy amiga de Lupe, la hermana de Carlos, que también asiste a esta escuela. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________


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EL SOLECISMO I. Redacta correctamente las siguientes oraciones que presentan solecismo. 1.

Las diosas por la manzana pelearon. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

2.

Demuestra estudio que solo o con amigos a las cabinas públicas el 86% de menores acude. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

3.

Se disputan por tener en sus filas al jugador peruano Juan Vargas los equipos europeos. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

4.

Para construir el jardín botánico a 600 000 dólares el presupuesto asciende. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

5.

Besó con ternura a su hijo la madre. ___________________________________________________________________

6.

A fin de evitar fraude financiero recomiendan no abrir correos ni páginas web cuya procedencia se desconozca los especialistas. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

7.

Una gira en 1994-1995 los Rolling Stones realizaron por varios países. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________


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

MANEJO DE ESTILO I

EL ORDEN DE LAS PALABRAS

En el castellano, el orden de las palabras es muy libre, aunque por lo general la oración presente la forma

sujeto + verbo

+

complementos. La alteración de ese orden tiene valor expresivo.

EJEMPLO:

El mendigo robó un mendrugo de pan debido al intenso hambre que tenía. C2 S V C1

Debido al intenso hambre que tenía, el mendigo robó un mendrugo de pan. C2

S

V

C1

PERO: No toda variación es correcta. Observa cómo la siguiente oración ha variado su orden de manera exagerada incurriendo así en solecismo:

Una gira en 1994-1995 los Rolling Stones realizaron por varios países.


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Escribe las combinaciones posibles de las siguientes oraciones. Subraya las incorrectas 1.

Tu hermano llegará tarde. ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ _____________ ___ ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ _____________ ___ ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ _____________ ___ ___________________ ____________________________ ___________________ ___________________ ____________ ___ ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ _____________ ___

2.

Traigo una pluma para tu padre. ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ _____________ ___ ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ _____________ ___ ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ _____________ ___ ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ _____________ ___ ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ _____________ ___

3.

La película era estupenda. ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ _____________ ___ ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ _____________ ___ ___________________ ____________________________ ___________________ ___________________ ____________ ___ ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ _____________ ___ ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ _____________ ___


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Ordena según el orden usual S – V- Complementos 1. Poco antes de su muerte muerte – – a su país – – donó – – el Congo – – Leopoldo II, rey de los belgas. __________________ ____________________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________________ _____________ ____ ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ ___________________ ___________________ _____________ ___

2.

En un escenario giratorio – – las bailarinas de la Compañía X – “El amor brujo” – interpretaron.

___________________ ____________________________ __________________ ___________________ ___________________ ___________________ _____________ ___ ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ ___________________ ___________________ _____________ ___

3. La comprometida comprometi da situación – situación –resolvió resolvió – – el el jefe – jefe – con con gran serenidad. __________________ ____________________________ ___________________ ___________________ ____________________ ___________________ ____________ ___ ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ ___________________ ___________________ _____________ ___

4. Al estudio de las estrellas - el profesor – profesor – toda toda su vida - se dedicó. __________________ ____________________________ ___________________ __________________ ___________________ ___________________ _____________ ____ ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ ___________________ ___________________ _____________ ___

Mejora el estilo utilizado en la redacción de las siguientes oraciones. 1. La guerra del fin del mundo (1981) mundo (1981) trata de la lucha a muerte que libran dos bandos enemigos. __________________ ____________________________ ____________________ ___________________ __________________ ___________________ _____________ ___ __________________ ____________________________ ___________________ __________________ ___________________ ___________________ _____________ ____ 2. El escritor se reveló como un innovador de las técnicas narrativas desde sus primeras novelas. __________________ ____________________________ ___________________ ___________________ ____________________ ___________________ ____________ ___ __________________ ____________________________ ___________________ __________________ ___________________ ___________________ _____________ ____ 3. Tempestad en los Andes Andes de Luis E. Valcárcel ocupa un lugar inicial dentro de los libros imprescindibles imprescindibles de nuestra historia.


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_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. El aporte más significativo de la intelectualidad de la intelectualidad peruana de este siglo es la toma de conciencia acerca del indio. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

5. El avant premier de La gran sangre se realizó en el cono norte con la intención de estar cerca de su público. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Recurre a lo estudiado en las líneas anteriores para mejorar el estilo del siguiente texto. La primera edición Los cachorros, una de las más notables novelas breves de nuestra tradición narrativa salió publicado hace cuarenta años, en 1967. Mario Vargas Llosa recibía, ese mismo año, el importantísimo premio Rómulo Gallegos por su novela La casa verde, publicada en 1965. (…) La idea de preparar una edición especial de El Dominical dedicada a quien es, si duda, el escritor peruano más importante y figura indiscutible de la literatura contemporánea nació de la conjunción de estas tres circunstancias. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________


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4. El nacimiento de un becerro con 5 extremidades causó sorpresa entre los lugareños. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. Un estudiante desata la peor carnicería de la historia norteamericana en la tolerante virginia. El asesino parecía estar contra todo el mundo, según la policía. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________


- 184 -


TERCER BIMESTRE 

EL REPORTAJE

…………….……….…...……………... 117



ETAPAS DE LA REDACCIÓN

…………….……….…...……………... 123




…………….……….…...……………... 132



CORRECCIÓN DE TEXTOS

…………….……….…...……………... 133



EL ENSAYO

…………….……….…...……………... 141



MANEJO DE LÉXICO

…………….……….…...……………... 162



REPASO

…………….……….…...……………... 163

CUARTO BIMESTRE 

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

…………….……….…...……………... 167



VERBOS IRREGULARES

…………….……….…...……………... 172



LA AMBIGÜEDAD

…………….……….…...……………... 173



EL SOLECISMO

…………….……….…...……………... 178



MANEJO DE ESTILO I (Orden y variedad)

……….……….………... 179



MANEJO DE ESTILO II (La sustantivación)

……….……….………... 185






MANEJO DE ESTILO III (Del estilo ...)



LA CONJUGACIÓN



MANEJO DE ESTILO IV (Otros recursos ...)



REPASO

…………….……….…...……………... 201



ANEXOS

…………….……….…...……………... 203

…………….……….…...……………... 190 ……….……….………... 191

…………….……….…...……………... 196 ……….……….………... 197

-

Aspecto formal de un trabajo académico……………….………... académico……………….………... 204

-

Modelos de esquema


-6-

……….……….………... 207


PRIMER BIMESTRE


-7-


CONTENIDO TEMÁTICO

9

17

35

47 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

26 Organización Educativa TRILCE

56 -8-

27

57


Y

LA COHESIÓN I

El texto no está conformado por una serie de ideas inconexas, sino que están vinculadas, conectadas con medios gramaticales diversos. En esto radica la cohesión, es decir, en conectar las distintas ideas que conforman un texto.

Para lograr que un texto se muestre cohesionado, necesitamos de una serie de mecanismo que se debe emplear cuando redactamos un texto. Estos mecanismos lo hemos clasificado en:

 La referencia textual: - - -

elipsis pronombres personales pronombres demostrativos pronombres relativos adjetivos posesivos adverbios relativos sinónimos hipónimos / hiperónimos

 Los conectores lógicos: - - - - -

causa consecuencia contraste concesión condicional, etc.

 La puntuación: -

la coma el punto y coma el punto los dos puntos, etc.


-9-


PRINCIPALES ELEMENTOS DE REFERENCIA

ELEMENTO DE REFERENCIA

EJEMPLO El film ganó el Oscar a mejor película. Posteriormente, ganó en el Festival de Cannes.

 ELIPSIS

 PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

La nueva ministra adelantó opinión sobre la culpabilidad del procesado. Este sonría complacido en algún lugar de su celda

 PRONOMBRES PERSONALES

Esta navidad compra un Claro Post Pago, elige 3 claros locales y habla gratis con ellos, durante todo el 2008. Amillia Taylor, el bebé más prematuro nació pesando 283 gramos y midiendo 24 centímetros. Su nacimiento fue considerado toda una hazaña médica.

 ADJETIVOS POSESIVOS  

EXPRESIONES SINÓNIMAS (a través de un sinónimo)

El poeta Jorge Eduardo Eielson falleció hace algunos meses. Este vate peruano se dedicó también a las artes plásticas.

EXPRESIONES SINÓNIMAS (a través de un hiperónimo / hipónimo)

El voley le ha dado muchas alegrías al Perú Sin embargo, este deporte no recibe el apoyo necesario.

 EXPRESIONES SINÓNIMAS

Trujillo vivió una fiesta durante el concurso de marinera. La Ciudad de la eterna Primavera recibió miles de turistas.

(a través de una frase equivalente)

El niño se percató del truco con el que el ilusionista trataba de engatusar a sus pequeñas víctimas.

 PRONOMBRES RELATIVOS  ADVERBIOS RELATIVOS


Espérame en el bar donde te conocí.

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NIVEL 1 Lee los siguientes textos y escribe a qué palabras se refieren los términos destacados. 



El Perú posee el 37% de especies de ballenas y delfines que existen en el mundo. Pese a que esa cifra nos coloca entre los países con más alta biodiversidad en el mundo, esta situación sigue siendo desconocida por la mayoría de los peruanos y, sobre todo, por los pescadores que, en lugar de aprovechar este privilegio con fines económicos y turísticos, lo hacen para el aprovechamiento comercial. Este hecho ha motivado a la ONG Mundo Azul a iniciar una campaña en defensa de los delfines a través de la cual se quiere promover la conservación de la especie, y también la oportunidad de crear una nueva fuente de trabajo. 

esta situación

__________________________



este privilegio

__________________________



este hecho

__________________________

El término desierto se aplica a regiones áridas de la Tierra con escasez o carencia de lluvias, poca o nula vegetación y limitada ocupación humana. Tradicionalmente, este vocablo alude a un área cuya precipitación media anual es inferior a 250 ml y donde, en la mayoría de los casos, la evaporación excede a dicho fenómeno atmosférico como resultado de una temperatura media alta. Debido a la falta de humedad en el suelo y en la atmósfera, los rayos del Sol inciden con fuerza sobre esta zona del planeta. Las temperaturas durante el día pueden alcanzar los 55 ºC a la sombra; durante la noche, pueden descender hasta el punto de congelación, tal como sucede en el desierto de Sahara. 

este vocablo

__________________________



esta zona del planeta

__________________________

NIVEL 2 Transcribe las siguientes oraciones evitando la repetición de palabras o de frases. a) Varios de los relatos de Juan Rulfo (1918 – 1986), Premio Príncipe de Asturias en 1983, han sido llevados al cine. La obra más famosa de Juan Rulfo, Pedro Páramo, muestra la particular visión de Juan Rulfo de México. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________


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___________________ ____________________________ __________________ ___________________ ___________________ ___________________ _____________ ___ __________________ ____________________________ ___________________ __________________ ___________________ ___________________ _____________ ____ b) Quizá el nombre nombre suene a tanque soviético, pero el Xbox 360 es la la niña de los ojos ojos de Microsoft. Los creadores del Xbox 360 lo definen definen como un “centro de entretenimiento para el hogar”. __________________ ____________________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________________ _____________ ____ __________________ ____________________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________________ _____________ ____ c) En 1977 salió salió a la venta el Atari 2600, primera primera consola de juegos juegos en incorporar incorporar el uso de cartuchos. El Atari 2600 se caracterizaba por el empleo de un joystick con una base cuadrada que tenía encima un botón rojo. Atari 2600 estuvo en el mercado hasta 1992. __________________ ____________________________ ___________________ ___________________ ____________________ ___________________ ____________ ___ __________________ ____________________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________________ _____________ ____ __________________ ____________________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________________ _____________ ____ __________________ ____________________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________________ _____________ ____ d) Durante siglos, el monte Everest Everest fue una fortaleza inaccesible. Sin embargo, embargo, en el siglo XX, varias expediciones de montañistas demostraron que el monte Everest no era invencible. En 1978, el italiano Messner y el austriaco Habeler escalaron el Everest sin ayuda del elemento indispensable indispensable en todas las expediciones: el oxígeno artificial. En 1980, el italiano Messner y el austriaco Habeler realizaron realizaron otra gran hazaña: el primer ascenso al monte Everest sin oxígeno artificial y con un mínimo material de apoyo. ___________________ ____________________________ __________________ ___________________ ___________________ ___________________ _____________ ___ __________________ ____________________________ ___________________ __________________ ___________________ ___________________ _____________ ____ __________________ ____________________________ ___________________ __________________ ___________________ ___________________ _____________ ____ __________________ ____________________________ ___________________ __________________ ___________________ ____________________ _____________ ___ __________________ ____________________________ ___________________ __________________ ___________________ ___________________ _____________ ____ __________________ ____________________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________________ _____________ ____ __________________ ____________________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________________ _____________ ____ __________________ ____________________________ ___________________ ___________________ ____________________ ___________________ ____________ ___


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Escribe sobre las líneas un referente referente que evite la repetición de las palabras subrayadas o, simplemente, tacha las palabras que se sobreentienden y que, por tanto, no afectan la cohesión textual. Varían mucho las referencias sobre su estatura, pero desde luego, Henri de Toulouse Lautrec, no fue “el enano” de la imaginación popular. Henri de Toulouse Lautrec __________________ __________________se se quedó con el tamaño que tenía a los diez años por culpa de dos graves caídas. Se cree que Henri de Toulouse Lautrec ___________________ medía aproximadamente 1,5 metros, pero su gran cabeza hacía parecer a Henri de Toulouse grotescam ente desproporcionado. desproporci onado. Sin embargo, Henri Lautrec __________________ grotescamente de Toulouse Lautrec _________________ llevaba su condición con entereza y hasta se refería a ella con sarcasmo; quizás por ello Henri de Toulouse Lautrec __________________ ______________________ ____ resultaba muy atractivo para las mujeres, algunas tan hermosas como Suzanne Valadon, el gran amor de su vida. La familia de Henri de Toulouse Lautrec ______________________ fue una de las más acaudaladas del sur de Francia y Henri de Toulouse Lautrec __________________ ______________________ ____ hubiera tenido t enido seguridad económica para toda la vida, si no hubiera decidido ser pintor profesional. profesional. Los primeros motivos de Henri de Toulouse Lautrec ______________________fueron deportivos; luego de conocer a Vincent Van Gohg, Henri de Toulouse Lautrec ______________________pintó temas críticorealistas con un estilo impresionista. Sin embargo, al poco tiempo, Henri de Toulouse Lautrec ______________________ abandonó los temas crítico-realistas con un estilo impresionista para dedicarse a representar escenas de cabaret y circo, que lo volvieron una celebridad en Montmartre y le permitieron a Henri de Toulouse Lautrec __________________ ______________________ ____ conocer todo tipo de mujeres, entre ellas su gran amiga Jane Avril.

Subraya los pronombres pronombres enclíticos y di a qué parte del del enunciado refieren. Observa y analiza el ejemplo: Aquella chica ha preguntado preguntado por ti. Busca a aquella chica. Aquella chica chica ha preguntado preguntado por ti. Búscala 

Si sacas libros de la biblioteca, biblioteca , no te olvides de devolverlos pronto. __________________ _______________ ___



Necesito hablar con Iván. Búscalo, por favor.

__________________ __________________



Me gustan los chocolates, Invítame uno.

__________________ __________________



Ese reloj tiene 50% de descuento. Cómpralo antes de que suba de precio. ____________


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NIVEL 3 El siguiente texto ha hecho uso de referentes textuales para evitar la redundancia; sin embargo, ha empleado un referente textual que debemos cambiar para mejorar su estilo. Érase una vez, en una país muy lejano, un joven llamado Aladino. Un día se le apareció un señor que se hizo pasar como su tío y se ganó la confianza de él. __________________ ___________________________ ___________________ ____________________ ___________________ __________________ ________________ _______ __________________ ___________________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ___________________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______

El siguiente fragmento no se muestra cohesionado dado, en un caso, la redundancia de un término y, en el otro, el mal uso del referente textual. Corrige ambos errores. Un joven llamado Aladino vivía en un lugar muy lejano. Un día, un sujeto se hace por el tío de Aladino, se gana su confianza y lo lleva a Aladino a las afueras de la ciudad. __________________ ___________________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ___________________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______ __________________ ___________________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ _______

TAREA DOMICILIARIA 1 Escribe el concepto concepto o frase al que se refiere cada uno uno de los términos subrayados: subrayados: 

En la actualidad, los seres vivos que habitan en muchas lagunas y ríos están seriamente amenazados. amenazados. La contaminación, la urbanización de terrenos y la utilización del agua con fines recreativos o deportivos contribuyen a ello. Conservar y preservar nuestros espacios de agua dulce es cada vez más urgente. Y para empezar hay que estudiarlos minuciosamente. Los biólogos que se dedican a esto tienen por objetivo clasificar las especies, identificar dónde viven y cómo viven. Para lo cual se valen, principalmente, de la técnica de la observación. 

ello

________________________________ ________________ ___________________________ ___________



los

________________________________ ________________ ___________________________ ___________



esto

________________________________ ________________ ___________________________ ___________

lo cual

________________________________ ________________ ___________________________ ___________




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Reescribe las siguientes oraciones sustituyendo las palabras destacadas por un término anafórico. A) Tántalo, quien según la mitología griega fue rey de Lidia e hijo de Zeus, robó el néctar con el que se alimentaban los dioses. Por eso, Tántalo fue condenado a padecer de hambre y sed eternas. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ B) La agricultura y la ganadería son actividades productivas primarias. La agricultura y la ganadería se originaron hace millones de años. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Evita la redundancia de los términos utilizando el referente más adecuado. TEXTO 1 El dios Thot era representado como un mono o como un ibis, los orígenes de Thot son confusos. Thot desempeñó un papel clave en muchos mitos importantes, pero Thot terminó por convertirse en una divinidad fúnebre. Desde los primeros relatos, Thot aparece junto a Ra y se lo identifica con su corazón; simboliza la inteligencia divina y el poder de la palabra, así como la enorme potencia de los hechizos y la magia en general.

TEXTO 2 El Nilo, el segundo río más largo del planeta, recorre 6.693 kilómetros de territorio africano antes de desembocar en el Mediterráneo. A las orillas del Nilo floreció una de las primeras grandes civilizaciones, el Egipto de los faraones, que aprovechó las aguas del Nilo como vía de transporte y como fuente de irrigación para sus cultivos. Conscientes de la importancia del Nilo, estos primeros pobladores convirtieron al río Nilo en el dios Hapi. Aunque despojado de su carácter divino, el Nilo sigue siendo en la actualidad un elemento clave para la economía de los países que atraviesa.


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

LA COHERENCIA TEXTUAL II

LOS RELATIVOS Tanto los pronombres como los adverbios relativos, además de evitar la redundancia, se emplean para cohesionar dos ideas. De este modo, se logra una mayor fluidez textual.

EJEMPLO 1: (oración 1)

(oración 2)

Pinky y Cerebro son dos personajes animados . Pinky y Cerebro han cautivado la atención de grandes y chicos.

Pinky y Cerebro son dos personajes animados que han cautivado la atención de grandes y chicos.

EJEMPLO 2: personajes animados = Pinky y Cerebro

Pinky y Cerebro son dos personajes animados que han cautivado la atención de grandes y chicos. Cerebro es un ratón genio cuyo máximo sueño es tratar de conquistar el mundo. Sin embargo, todos los días fracasa en su empresa, la cual siempre termina arruinada por las

ratón genio = Cerebro

travesuras de Pinky, quien siempre sigue los pasos de su buen empresa

amigo Cerebro. Pinky


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PRINCIPALES RELATIVOS QUE El relativo que debe estar cerca de su antecedente para evitar la ambigüedad. Ejemplo:  

La sensual bailarina acaparó la atención de los transeúntes. Los transeúntes, boquiabiertos, contemplaban los sensuales movimientos de la artista.

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

QUIEN Los pronombres relativos quien, quienes solo pueden referirse a personas. Ejemplo:  

El famoso Carnaval de Río atrajo a miles de turistas. Los turistas disfrutaron del calor tropical y humano de la ciudad brasilera.

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

EL CUAL El cual, la cual, los cuales, las cuales, lo cual van siempre entre comas. Ejemplo:  

Debe dirigirse a la oficina 115. La oficina 115 se encuentra en el primer piso

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

CUYO El pronombre relativo cuyo concuerda en género y número con el sustantivo que le sigue. Ejemplo: El libro está en aquel estante. Las páginas del libro están manchadas. _________________________________________________________________________  

_________________________________________________________________________


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Une las oraciones utilizando el relativo dado. a) LA CUAL Cronos, dios de los Titanes, engullía a su hijos ni bien estos salían del vientre de Rea, su hermana y, a la vez, esposa. Rea, cansada de esta situación escondió en la isla de Creta al último, Zeus. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

b) QUE Pandora, enviada por los dioses, entrega a Epimeteo, hermano de Prometeo, una caja. La caja contenía todos los males del mundo. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ c) DONDE El empresario fue abandonado en la calle Arica. En la calle Arica funcionaba su empresa. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

d) EL CUAL La policía encontró el arma homicida. Con el arma homicida asesinó a su esposa. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

e) CUYO El grupo argentino ofrecerá dos conciertos en Lima. La fama del grupo argentino trasciende fronteras e idiomas. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

f) QUE El jugador aliancista anotó un soberbio gol de tiro libre. El jugador aliancista estuvo a punto de ser cambiado en el primer tiempo. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Organización Educativa TRILCE

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NIVEL 2 Une las oraciones empleando pronombres relativos. a) El profesor ganó el concurso “El profesor que deja huella”. Los alumnos del profesor le profesan un enorme respeto. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ b) Napoleón fue recluido en la Isla de Santa Elena. En Santa Elena murió Napoleón el 5 de mayo de 1821. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

c) El escritor, autor de varios best sellers, falleció en horas de la noche. En horas de la noche la ciudad festejaba un triunfo peruano. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

d) José Watanabe, poeta trujillano, escribió Álbum de familia. Con Álbum de familia ganó un importante premio. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

e) Los avisos publicitarios fueron retirados, porque no contaban con el permiso correspondiente. Los avisos publicitarios estaban en la Panamericana Sur. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Completa las oraciones con los relativos que consideres más adecuados. a) La ciudad ___________ ocurrió el desastre fue nuevamente castigada por la naturaleza. b) La fiscal obstruyó la investigación a Zevallos ____________ era procesado por narcotráfico. c) El famoso agente James Bond llegará al Perú ___________ filmará algunas escenas de su nueva película. Organización Educativa TRILCE

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Emplea el relativo correcto que reemplace la frase subrayada. a) Dicha persona lo hace ingresar a una cueva y en esa cueva había mucho oro y plata. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

NIVEL 3 Modifica el siguiente texto mediante el añadido de relativos para evitar la redundancia. TEXTO 1 Fedra se enamoró de su hijastro Hipólito. Hipólito se negó a corresponder a Fedra. Fedra acusó a Hipólito ante el padre de Hipólito de haber querido violar a Fedra. Teseo, el marido de Fedra, pidió a Poseidón que hiciese perecer a Hipólito. Poseidón enfrentó a Hipólito con un monstruo marino. El monstruo marino despedazó a Hipólito. Fedra, desesperada por el remordimiento, se ahorcó. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

¿Qué alternativa hace uso correcto de los relativos? a) Los dinosaurios constituyen un grupo abundante y fascinante en la cual la extinción es todavía una gran pregunta para la ciencia. b) Mario Vargas Llosa vivió muchos años en París. En ese sitio todavía viven algunos miembros de la familia de Vargas Llosa. c) El protoceratops fue un dinosaurio herbívoro pequeño. El protoceratops vivió en Mongolia a finales del Cretácico.


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d) El coordinador del evento es el doctor Santisteban en el cual ha publicado un artículo muy interesante para la comunidad médica. e) El destacado escritor recordó con nostalgia los años transcurridos en el colegio donde conoció a su difunta esposa.

Identifica la alternativa que ha utilizado correctamente los relativos para unir las siguientes parejas de oraciones. El SIN ha alcanzado justificada notoriedad en los últimos meses. Las siglas del SIN significan Servicio de Inteligencia Nacional. a) El SIN ha alcanzado justificada notoriedad en los últimos años. Sus siglas significan Servicio de Inteligencia. b) El SIN ha alcanzado justificada notoriedad en los últimos años. Cuyas siglas significan Servicio de Inteligencia. c) Las siglas del SIN, que ha alcanzado justificada notoriedad, significan Servicio de Inteligencia Nacional. d) El SIN, cuyas siglas significan Servicio de Inteligencia Nacional, ha alcanzado justificada notoriedad en los últimos meses. e) El SIN ha alcanzado justificada notoriedad en los últimos meses que significan Servicio de Inteligencia Nacional. El diario El comercio publica algunos textos de opinión. Algunos textos de opinión son escritos por renombrados expertos en el tema. a) El diario El comercio publica algunos textos de opinión y son escritos por renombrados en el tema. b) El diario El comercio publica algunos textos de opinión que son escritos por renombrados en el tema. c) El diario El comercio publica algunos textos de opinión donde son escritos por renombrados en el tema. d) El diario El comercio publica algunos textos de opinión por renombrados en el tema. e) El diario El comercio publica algunos textos de opinión ya que son escritos por renombrados en el tema.


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TAREA DOMICILIARIA 2 Une las siguientes oraciones utilizando el relativo dado. a) LA CUAL Le causó pánico la posible pérdida de su memoria USB. En la memoria USB tenía almacenados sus importantes archivos. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

b) CUYO El ave tenía el aspecto de un águila gigantesca y muy bella. El plumaje de esta ave iba desde el rojo fuego y el celeste hasta el púrpura y el dorado. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

c) QUIEN El famoso actor falleció, presumiblemente, producto de una sobredosis. El famoso actor protagonizó la película El secreto de la montaña. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Identifica a qué palabra o palabras hacen referencia los relativos subrayados: La familia de Celia Bustamante, primera esposa de José María Arguedas con quien vivió durante 26 años, confió a la notable estudiosa Carmen María Pinilla, numerosas cartas inéditas que revelan la honda y torturada intimidad del escritor cuya vida intensa todavía sigue siendo un pozo de secretos estremecedores . 

Quien

_______________________________



Que

_______________________________



Cuya

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I.

EL ABUSO DEL RELATIVO QUE

Rescribe el siguiente texto evitando el abuso del relativo que en los casos adecuados y necesarios. TEXTO 1 La comunidad del anillo (2001), es la primera entrega de la trilogía de El señor de los anillos, que fue dirigida por Peter Jackson y que está basada en el ciclo narrativo de John R. R. Tolkien que fue publicado entre 1954 y 1955. La película narra la historia de un poderoso anillo y de un grupo de aventureros —entre los que se encuentra el hobbit Frodo— que intentan destruirlo antes de que caiga en manos de Saurón, el Señor del Mal, que lo quiere para terminar de dominar la Tierra Media. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

TEXTO 2 Hipnosis Mortal , nombre con que se conoce en el Perú a Old Boy , nos cuenta la patética historia de Oh Dae-su y su largo encierro que duró quince años en una habitación. Luego de salir de ella, tiene que descubrir al verdugo y la razón que causó su encierro, descubrimiento que lo lleva a una verdad que lo repugna. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________


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

LA RESEÑA

La reseña es el resumen comentado sobre una obra literaria, fílmica, musical, pictórica, etc., con la finalidad de informar al lector sobre su contenido y calidad.

La reseña debe: Indicar datos relevantes del autor y su obra:

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La vida de los otros es la primera película dirigida por el alemán Florian Henckel von Donnersmarck, y ganó el Oscar a la mejor película extranjera de 2006, además de varios premios en Europa. (...) Ricardo Bedoya. Un ensayo sobre la vigilancia. La vida de los otros

La carrera de James Foley (Nueva York, 1953) tuvo gran interés en sus inicios. Estamos hablando de los años en que hizo su ópera prima Recless (1984), Vivir para contar (At close range, 1986), única cinta en que los dos Penn –Sean y Christopher- trabajaron juntos, encarnando precisamente a dos hermanos llevado al delito por un padre marginal, ¿Quién es esa chica? (1987) y ese policial negrísimo –seguramente lo mejor que ha hecho Foley_ que es After dark, my sweet (1990). (...) Felipe de Cárdenas. Seduciendo a un extraño. Un thriller tramposo de James Foley .

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Analizar la forma y el contenido de la obra. Entiéndase, estructura, recursos expresivos, historia, trama, personajes, etc.:

(...) Es la crónica detallada, minuciosa, de la trayectoria de Gyorgy, un muchacho judío de nacionalidad húngara que es llevado a Buchenwald, con parada en Auschwitz, luego del apresamiento de su padre. Ricardo Bedoya. Crecer en el exterminio. Campos de esperanza.


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Valorar el texto. Es decir, efectuar un comentario positivo, negativo sobre la calidad de la obra. (...) Lo peor, como siempre, es la voz de Gloria, almidonada, tiesa y poco inspirada; es decir, incapaz de transmitir la honestidad y la valentía de las que se supone hablan las canciones. Francisco Melgar Wong. Media caña de azucar .

Ejemplos:

La voz Autor : Héctor Lavoe / Sello Fania / Nacionalidad Puertorriqueña Editada como parte de las reediciones que promueven la reactivación del sello Fania, esta antología de Héctor Lavoe contiene todas las razones por las que este cantante puertorriqueño es considerado una de las mejores voces de ese género musical que en todos los rincones del mundo se conoce como salsa. En el primer disco de “La voz” encontramos las canciones más representativas de la primera etapa de la carrera de Lavoe, esa que hizo al lado de la orquesta de Willie Colón. Aquí están los cantos de guerra provenientes de la santería (“Aguanile”), las minuciosas y alegres piezas de baile de raíz africana (Che Che Colé), la salsa dura de pura cepa (“La banda”) y hasta sinuosas canciones que poseen una ingenuidad inusual en el catálogo de Lavoe, como la contagiosa “Ah-ah / Oh-No. En el segundo disco encontramos aquellos temas que Lavoe grabó tras la separación de la banda de Colón (aunque Willie produce varias de estas canciones). Aquí nos topamos con el Lavoe más dramático y emocionalmente devastado, como lo demuestran “Periódico de ayer”, “El cantante” y “La fama”. Aunque aquí también tenemos, para equilibrar las cosas un poco, los interminables temas que Héctor grabó en vivo con la Fania Al l Stars. Canciones como “Mi gente” son capaces de convertir cualquier reunión en una fiesta. Estamos frente a un disco para, literalmente, volvernos locos.

Tomado de: Francisco Melgar Wong. El comercio. Luces.


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MEDIA CAÑA DE AZUCAR 90 MILLAS AUTOR GLORIA ESTEFAN / SELLO SONY / NACIONALIDAD ESTADOUNIDENSE “90 millas”, el último disco de Gloria Estefan (fuertemente enraizado en las formas musicales cubanas), se presenta al público como un álbum conceptual acerca de la distancia que separa las costas de Miami y la ciudad de La Habana, un tema recurrente en el discurso de esta cantante nacida en Cuba y criada en Estados Unidos. A pesar de esta pretensión temática, la única canción que habla directamente sobre el aislamiento en el que se encuentra la isla caribeña es “Esperando (Cuando Cuba sea libre)”, ya que, en su mayor parte, las letras de “90 millas” tratan del amor que se acaba y de la forma como este hecho debe ser superado (según Estefan, con honestidad y valentía). Para empezar, hablemos de lo mejor de la placa, es decir, de los músicos invitados: Cachao, Sheila E. Arturo Sandoval, Johnny Pacheco, Papo Lucca, Paquito D´Rivera y Carlos Santana brillan, a lo largo de todo el disco, como solo ellos saben hacerlo. Lo peor, como siempre, es la voz de Gloria, almidonada, tiesa y poco inspirada; es decir, incapaz de transmitir la honestidad y la valentía de las que se supone hablan las canciones. Con una intérprete de mayor imaginación y naturalidad, los temas de “*90 millas” habrían llegado a un mejor destino. Gloria Estefan ya demostró ser una cantante idónea para el pop ochentero de por ejemplo “Dr. Beat” el hit que Miami Soud Machine impuso en 1984. Pero, cuando se trata de musica cubana, sencillamente no logra dar la talla .[Francisco Melgar Wong]



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Amor en los tiempos de Roth GOODBYE, COLUMBUS Autor PHILIP ROTH Editorial SEIX BARRAL Nacionalidad ESTADOUNIDENSE Se trata de la primera traducción al español del libro inicial de un escritor que probablemente sea el ganador del Premio Nobel de Literatura este jueves. “Goodbye Columbus”, publicada por Philip Roth en 1959, es una colección de relatos cuyo punto más alto es la perfecta y cristalina 'nouvelle' que le presta el título al libro. “Goodbye Columbus” cuenta la historia de Neil Klugman, un joven brillante que debe ganarse la vida trabajando en una librería, y de su apasionada atracción por Brenda Patimkin, una díscola y narcisista estudiante de una privilegiada universidad de Boston. Escrita con un lenguaje profundamente evocativo, llena de imágenes de perturbadora lujuria juvenil y plagada de descripciones que siempre nos dicen más de lo que parece, “Goodbye Columbus” es una precoz obra maestra, una historia de transparente belleza, digna de un escritor que se hallaba en la plenitud de sus facultades al publicar su primer libro. Sencillamente extraordinario. Al libro lo completan cinco relatos breves de magnífica factura: “La conversación de los judios”, “Epstein”, “No se conoce al hombre por la canción que canta”, “Eli, el fanático” y “El defensor de la fe”, un cuento sobre un grupo de jóvenes militares que le valió a Roth el odio y el rechazo de la comunidad judía, que, en su momento, lo atacó por considerarlo “un escrito r que odia su condición de judio”.



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Mad Max en la jungla “Apocalypto”, antropología chic para encender los sentidos

En algún momento a Mel Gibson, director de “Apocalypto”, se le cocinó el cerebro. Para bien o para mal. Quizá desde sus épocas de actor, que empezó en los 70. Gibson nació en Nueva York, pero se crió en Australia, territorio particularmente difícil. Sea por ser el fin del mundo, por sus desiertos o por complejos de la herencia británica. En la saga “Mad Max”, Gibson sufría como si viviera “La Pasión de Cristo”. Habrá visto alguna revelación allí. Pero si de visiones hablamos, fue un australiano de verdad, Peter Weir, uno de los directores más subestimados de la actualidad, quien captó que el mundo le queda chico al ser humano, reprimiendo sus ansias libertarias, e intentaba asir un tiempo paralelo. Ver “La Última Ola” puede ser más útil que profesar un credo. Weir y Gibson coincidieron en dos filmes: “Gallipoli” y “El Año Que Vivimos en Peligro”, este último sepultado en el injusto olvido de los 80. Hoy Gibson, habiendo dirigido 4 filmes, es un católico poseído que, tas vampirizar Hollywood, quiere rastrear los orígenes de la civilización. Por esos sus híbridos no aburren. Las batallas de “Corazón Valiente” le lustraban los zapatos a Eisenstein, aunque las tramas amorosas se parecían a “Rebelde Way” (chica trepándose al caballo del chico, como si fuera una moto). El hiperrealismo gore y las metáforas obvias de “La Pasión” –¡esos cuervos picando a los pecadores!- añadían delirio a una historia contada mil veces.


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Ahora Gibson acomete su mejor excentricidad con “Apocalypto”, situada cerca al año 1500 y que narra la extinción de una comunidad guatemalteca a manos de hipotéticos guerreros mayas. Sacrificios humanos acrecientan la irracionalidad, aunque una de las víctimas se escabulle y, cual Mad Max, labra una venganza para rescatar a su familia. Queda para la discusión si “Apocalypto” es verídica o morbosa. Pero sin duda hay placer en su visión, porque ante el copy / paste de los blockbuster , es preferible la locura. Abundan primeros planos de machetazos y choros sangrantes, la inmersión en la selva abona a favor del misticismo y el misterio, y el cineasta construye pirámides sin ahorrar un centavo, haciendo que hasta el más indolente sienta algo durante el sacrificio. No obstante, Gibson cree redescubrir la historia, y ese arrobo evidencia sus cortinas de humo: fuerza toques megalómanos para impresionar, junta inverosímiles eclipses solares, partos y hasta la llegada de colonizadores occidentales. Pero a pesar de todo, el director, que parece luchar contra algo más grande que él, formula una pregunta simple: ¿de dónde venimos, y hacia dónde vamos? Mientras más se meta en la acción, y menos piense en la revelación, encontrará una respuesta mejor. (José Tsang)

Tomado de: José Tsang. Revista Caretas.


Elabora la reseña de la última película que has visto o que recuerdes. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


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TAREA DOMICILIARIA 3 Corrige, amplía y documenta la reseña elaborada en clase. Preséntalo impreso y de acuerdo con el formato indicado.


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Redacción (Trilce)

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