LITERATURA
ÍNDICE Pág.
Cap. 1
La narrativ narrativaa ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ .......... .... 5
Cap. 2
La estructura estructura de la novela I ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ ........ 13
Cap. 3
La estructura estructura de la novela novela II ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ ...... 19
Cap. 4
El narrador narrador y su punto punto de vista ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ ........ .. 29
Cap. 5
El narrador en primera persona ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ ........ 35
Cap. 6
El narrador en tercera persona ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ ........ .. 43
Cap. 7
Las técnicas técnicas narrativ narrativas as ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ ........ 51
Cap. 8
Repas Repasoo I ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ ......... ... 59
Cap. 9
El ensayo ensayo I ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ ...... 61
Cap. 10
El ensay ensayoo II ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ .......... .... 67
Cap. 11
El ensa ensayo yo III...... III ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ .......... .... 73
Cap. 12
La descripc descripción ión de objetos objetos ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ .......... .... 81
Cap. 13
La descripción descripción de personas personas ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ ........ 91
Cap. 14
La descripción descripción de lugares lugares ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ .......... .... 101 101
Cap. 15
La descripci descripción ón de hechos hechos ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ .......... .... 113 113
LITERATURA 2008 - TRILCE D e p aarr t a m e n t o de de P u b l i c ac ac i o n e s Lima - Perú
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2do año de secundaria
Pág.
Cap. 16
Repa Repaso so II...... II ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........ 125 125
Cap. 17
El género lírico y sus principales principales especies especies ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ..... 129 129
Cap. 18
El lenguaje lenguaje poético poético...... ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........ 139 139
Cap. 19
El verso y sus elementos elementos ...... ............ ............ ........... ........... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ..... 145 145
Cap. 20
Las figuras figuras literarias literarias de sentido sentido ...... ........... ........... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........ 155 155
Cap. 21
Las figuras figuras literarias literarias de construcción construcción y sonido sonido ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ..... 167 167
Cap. 22
El análisis de poemas poemas I ...... ............ ............ ........... ........... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........ 175 175
Cap. 23
El análisis análisis de poemas poemas II ...... ............ ............ ........... ........... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ...... 181 181
Cap. 24
El análisis análisis de poemas poemas III ...... ............ ............ ........... ........... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ..... 189 189
Cap. 25
Los orígenes orígenes del teatro teatro ...... ............ ............ ........... ........... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........ 197 197
Cap. 26
El género género dramáti dramático co ...... ............ ............ ............ ........... ........... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........... ..... 207 207
Cap. 27
Las especies especies teatrales: teatrales: la tragedia ...... ........... ........... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ......... ... 213 213
Cap. 28
Las especies teatrales: teatrales: el drama ...... ........... ........... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ...... 221 221
Cap. 29
Las especies teatrales: teatrales: la comedia ...... ........... ........... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ......... ... 227 227
Cap. 30
La elaborac elaboración ión de diálogos diálogos ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........ 275 275
Cap. 31
Lectura Lectura dramatiza dramatizada: da: El médico a palos ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ........ 281 281
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La Nar Narra rativa tiva
Hace miles de años, los hombres se reunían, luego de sus labores, alrededor de sus fogatas y se s e contaban lo que había ocurrido durante el día. En estos tiempos de conocimiento humano, comenzaban a despertar. despertar. Por esta razón, sus relatos estaban llenos de dioses, de personajes imaginarios, junto a otros relatos. En la Literatura han sido los narradores los que mejor han manejado su habilidad habili dad para contar, contar, relatar y transmitir histori historias as reales o imaginarias. imaginari as. Su habilidad les permite construir obras que cautivan el interés del lector. lector. I. DEFI DEFIN NICIÓ ICIÓN N La narración es la presentación, ordenada y clara, de una serie de hechos, ya sean verídicos o imaginarios. II. ESTRUCTURA ESTRUCTURA DE LA NARRACIÓN NARRACIÓN La sucesión de hechos narrados deben estar ordenados y organizados en una progresión muy hábil, hábil, de modo que atrape el interés del lector y excite su curiosidad para alcanzar el desenlace. La narración se estructura de la siguiente manera: a. Expos Exposici ición ón..- Es la presentación de los acontecimientos aco ntecimientos que motivan la acción de los personajes en un lugar y en una época determinada. La exposición exposici ón debe ser clara y breve, pues si s i es extensa, resta interés a la acción y cansa al lector. lector. b. Nudo.- Es el momento en que el relato alcanza el punto culminante en su desarrollo. desarrollo. El interés precipita al lector a la búsqueda del desenlace en una expectativa creciente. c. El des desen enla lace ce..- Es el instante en que el nudo se resuelve y el interés se satisface, terminando la acción. El desenlace debe ser imprevisible, pero se debe llegar lle gar a él de manera natural, natural, si este es forzado, defraudaría al lector. lector. III. ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN 1. Acción: Es la sucesión de hechos. Tiene Ti ene comienzo, desarrollo y final. Como el verbo, es la l a palabra que expresa acción. Su uso es un factor importante para crear dinamismo. ACCIÓN se refiere a lo que sucede se divide en:
Exposición Se presentan los hechos, los personajes y los ambientes.
Nudo
Desenlace
Se desarrollan los
Solución a la situación presentada.
hechos.
La narrativa
La Noche El sol nunca cesaba de alumbrar y los indios cashinahua no conocían la dulzura del descanso. Exposición Muy necesitados de paz, exhaustos de tanta luz, pidieron prestada la noche al ratón. Se hizo oscuro, pero la noche del ratón alcanzó apenas para comer y fumar un rato frente al fuego. El amanecer llegó no bien los indios se acomodaron en las hamacas. Probaron entonces la noche del tapir. tapir. Con la l a noche del tapir, tapir, pudieron dormir a pierna pi erna suelta y disfrutaron el largo sueño tan esperado. Pero cuando despertaron, había pasado tanto tiempo que las malezas del monte habían invadido sus cultivos y aplastado sus casas. Nudo Después de mucho buscar, se quedaron con la noche del tabú (armadillo). Se la pidieron prestada y no se la devolvieron jamás. El tabú, despojado de la noche duerme durante el día. Desenlace Mem orias del fuego Eduardo Galeano
2. Person Personaj ajes: es: Son los seres que realizan realiz an la acción en una narración. 3. Tiem Tiempo po:: Es manejado por el autor. autor. En la novela tradicional (s. XIX) es una sucesión cronológica. 4. Espac Espacio: io: Es el lugar donde se desarrollan los hechos. 5. Narr Narrad ador or:: Es la persona que el autor elige para contar la historia.
Act A ct i v i dad dades es A. Lee atentamente atentamente la siguiente siguiente fábula.
Lar Lar an ana aqueque uerr í aser unar unar an ana aaut ént i ca s e esforzaba en ello. H abía una vez una rana que quería ser una rana auténtica, y todos los días se
Al principio se compró un espejo en el que se s e miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y guardó el espejo en un baúl. Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en l a opinión de la gente, y comenzó a peinarse y vestirse y a desvestirse (cuando (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás la l a aprobaban y reconocían que era una rana auténtica. Un día observó que lo que más admiraban en ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a hacer sentadillas sentadil las y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían. Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para para lograr que que la consideraran una rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura cuando decían qué buena rana, que parecía pollo.
La oveja negra y demás fábulas Augusto Augusto Monterroso Monterroso
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Segundo Año de Secundaria
LITERATURA B. Identifica Identifica la estructura estructura de la narración narración en la fábula fábula leída: Exposición :
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Nudo :
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Desenlace :
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C. Lee atentamente atentamente el cuento, luego realiza las actividades propuestas. propuestas.
Lamu Lamue er t edeBr i si us Aut or JB :.il iunas iunas
E l viejo Brisius, canoso y miope, yace sobre un montón de paja,
junto a la verja verja de la huerta. Aún ve, pero como a través través de una niebla: a menudo no reconoce ni a los de casa. También para él es dura la vejez: todo el mundo lo ha olvidado, abandonándolo. abandonándolo. Se da cuenta de que ya no lo necesitan para nada. Trata sin embargo, de ser útil en lo que puede. Aunque Aunque no oye bien y las pesadas pestañas pestañas hacen que se le cierren los ojos velados, se sacude el sueño y escucha. Se queda adormecido... A través través del sueño oye un rumor, rumor, parecen parecen pasos de un extraño... extraño... El viejo Brisius se levanta pesadamente y se pone a ladrar con voz ronca y soñolienta. - ¡Oye tú, idiota, a ver si te callas...! -¿No ves que soy de casa? - le grita una voz conocida. Avergonzado, Avergonzado, Brisius contra el hocico, emite unos sonidos quejumbrosos, quejumbrosos, como pidiendo perdón y, y, encogiendo el rabo, vuelve a enroscarse en su lecho... Ya no es la primera primera vez que sus sentidos lo engañan y lo avergüenzan. A menudo, estando echado echado dentro dentro de la casa sueña con ladrones o lobos, l obos, a los que perseguía antaño cuan cuando do era joven. Le parece que tiene de nuevo ante sí a aquellos enemigos: enemigo s: levanta su vieja cabeza y, asustado, se pone a ladrar: ¡Au, au! Pero no son ladrones. Por todos lados oye reproches: - ¡Oye tú, viejo, te has vuelto loco! Avergonzado, Brisius, no sabe dónde meterse: se levanta y, con con el rabo encogido, se echa echa debajo debajo de un banco. -¿Dónde te metes? ¡Vete fuera! fuera! - le gritan. Brisius se entristece y sale s ale por la puerta. Ahora, hasta le da miedo mi edo entrar en la casa. Es mejor quedarse echado sobre la paja: molestará menos. Cierto es que en la casa se está muy bi en; echado debajo de la mesa está uno tan calientito... calientito ... Pero no puede roer huesos, ni le es fácil fácil espantar a las moscas. También También aquí, compadeciéndose compadecién dose de su vejez, le traen a veces un plato de sopa y, cuando no lo hacen, al sentirse hambriento, Brisius va a buscar comida. Antes ni siquiera hubiera mirado alimentos de esta índole. Así Así va penando penando Brisius en su vejez... vejez... Organización Educativa
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La narrativa También él ha sido joven y fuerte, y entonces todos lo querían. No po día librarse de la gente. Los niños jugaban con él y lo enganchaban con el tronco. Brisius no se enfadaba aunque a veces le pegaban sin motivo alguno. Sabía que los niños eran pequeños y débiles y que aún no discurrían mucho. En la casa, todos los llamaban y le daban pan; también lo llevaban a cazar. El amo no le escatimaba el requesón, con tal de que no se apartase de la casa y cuidase del rebaño. Siendo viejo ya, ¡cuánto hacía reír a los pastores! A veces, le ponían una gorra en la cabeza y uno de ellos se escondía; luego soltaban a Brisius para que lo buscase. Siempre lo encontraba, aunque se hubiese escondido a media legua de allí y hubiese trepado a la copa del abeto más alto. Seguía las huellas del pastor, husmeaba el árbol y alzando el hocico, se ponía a ladrar. No se quitaba de allí hasta que bajaba el pastor. Al verlo descender, daba saltos, sin poder contener la alegría; corría, con la lengua fuera, hacia los gañanes, y tan pronto los miraba a ellos, como sus zurrones: sabía que necesariamente le sacarían de allí un trozo de carne o una corteza de pan. Pero ahora, también los pastores lo han olvidado... El viejo Brisius yace sobre un montón de paja y está soñando. Sueña con los pato salvajes que está cazando su amo y que él, Brisius, le saca del agua. ¡Qué cantidad de patos hay! ¡Y qué cebados están! Brisius abre los ojos y bosteza. Pero cuál es su sorpresa, cuando ve ante sí al amo, con la escopeta al hombro. No puede creer a sus ojos: seguramente está soñando... Pero oye perfectamente que el amo lo llama. - ¡Aquí, Brisius, aquí! Probablemente, se burla de él. Pero. ¿por qué? Brisius contrae el hocico, como si quisiera sonreír, pero sólo logra emitir un sonido quejumbroso. - ¡Aquí, Brisius, aquí! - vuelve a gritar el amo. Brisius se levanta de mala gana y le sigue, no como antes, cuando era joven y alegre, sino con el rabo encogido, triste, y como si se sintiera culpable. El amo va hacia los prados, más allá del granero y, volviéndose, sigue llamando: - ¡Aquí, Brisius, aquí! El amo se detiene a la entrada del bosque, Brisius aúlla temeroso y mira al hombre como preguntándole para qué lo ha llevado allí. El amo se quita la escopeta del hombro, retrocede unos cuantos pasos y apunta. ¡Es imposible! Brisius no lo cree. Sólo querrá gastarle una broma. Pero, ¿por qué una broma tan cruel? ¿Por qué? Si no tiene culpa de nada... Brisius quiere hacerle la rosca, quiere menear el rabo, pero, temeroso, permanece sentado en sus patas traseras; por su hocico se deslizan tristes y amargas lágrimas... De pronto, se ve fuego y oye una terrible detonación. Brisius se desploma, invadido por el dolor. Abre los ojos, y sólo le da tiempo de ver cómo huye, corriendo, su amo, con la escopeta en la mano... Tal vez hubiera podido comprender Brisius por qué lo había matado aquel hombre; pero lo que no llegó a entender fue por qué huía de él: ¡si lo único que hubiera querido Brisi us, en su agonía, era lamerle los pies por última vez! La muerte de Brisius
D. Determina y sintetiza la exposición, el nudo y el desenlace del cuento La muerte de Brisius Exposición :
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Nudo :
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LITERATURA Desenlace :
............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
E. Identifica los elementos de la narración: Ambiente o Lugar 1. ¿En qué lugar ocurren los hechos? .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... Personajes 2. ¿Quién es el Brisius? ¿Cómo es descrito? .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ¿Cómo trata su amo a Brisius? ¿Por qué? .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... Acción 3.
• ................................................................................................................................................................ • ................................................................................................................................................................ • ................................................................................................................................................................
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La narrativa Tiempo 4. Busca las frases en el relato donde se identifique el tiempo que transcurre en la historia. .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 5. Cambia la estructura de la narración. Empieza cómo el amo mató a Brisius, luego relata sus recuerdos y finalmente sus tristezas. .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 6. Luego, dibuja lo más importante del cuento que tú has narrado.
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Segundo Año de Secundaria
LITERATURA Tar ea domi cili ar ia Lee con mucha atención y responde :
1.
2.
3.
4. Ahora, identifica los elementos de la narración:
Narrar es __________________________________ ___________________________________________
..................................................................... .....................................................................
La narración se estructura____________________ , __________________ y el _____________________ son momentos esenciales de la narración .
LUGAR .....................................................................
Lee con mucha atención la siguiente fábula :
ACCIÓN .....................................................................
Elr uiseñor yel oso
.....................................................................
D elante de su ruiseñora, el oso capturó al
ruiseñor y poniéndolo en el cepo de la garra, comenzó a pasearlo por la campiña, como trofeo . De improviso, la bestia sintió una tibia llama en la garra y en el corazón el ardor de la gota de la miel e irresistiblemente dejó libre al prisionero. Con dificultad voló el ruiseñor a su nido en el alto roble y tras una noche reparadora con la sien apoyada en el pecho de la esposa, amaneció sin maltrato. Cuando el Sol despertó los colores del bosque , la pareja hubiera podido formar un espléndido dúo; pero ella lo dejó cantar solo. Al encontrarla, además, pensativa y triste El solista le preguntó : _ ¿ Por qué estás tan silenciosa ? ¿ Acaso no te alegra el haberme recobrado ? La ruiseñora respondió : _ He estado tratando de entender por qué la bestia te permitió escapar precisamente cuando parecía más complacida con tu cautiverio. El ruiseñor repuso : _ Estrujándome ,ayer descubrió el oso que el gran poder no es el de la garra formidable,sino el de la ternura inesperada.
PERSONAJES
.....................................................................
TIEMPO .....................................................................
NARRADOR .....................................................................
5.
¿Qué enseñanza nos deja esta fábula ? ............................................................................ ............................................................................ MARCA LA RESPUESTA CORRECTA :
6.
Cuando alguien cuenta –por ejemplo- los diversos hechos que ocurren en un paseo , la forma elocutiva se llama : ............................................................................
7.
En una obra narrativa los personajes pueden ser: a) Principales y secundarios b) Solo principales c) Un principal o dos o más secundarios
Joaquín Piñeros Corpas 8.
El ambiente en una narración permite que : a) Los personajes cumplan su rol en diferentes lugares. b) Las acciones se desarrollan en un escenario. c) Los personajes y las acciones se ubiquen en su escenario propio.
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La narrativa 9.
Los elementos básicos de la narración son : a) El inicio, el ambiente y el desenlace b) La acción y el ambiente c) Los personajes, la acción y el ambiente.
10. La estructura narrativa se divide en: ........................ , ....................... y ........................ 11. ¿Cómo describirías a Brisius? ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ 12. ¿A qué se dedicaba Brisius en su juventud? ............................................................................
13. ¿Por quién y por qué era maltratado Brisius ? ............................................................................ 14. ¿Cómo finaliza el cuento? ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ 15. Según el narrador , ¿cómo le hubiera gustado morir a Brisius ? ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................
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Segundo Año de Secundaria
La estructura de la novela I
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La novela I. DEFINICIÓN La novela es una especie narrativa en la que se suceden hechos reales e imaginarios realizados por personajes, en determinado tiempo y lugar. II. LA NOVELA TRADICIONAL Y LA NOVELA ACTUAL La novela es más extensa que el cuento; la acción principal se presenta acompañada de variados episodios que suelen confluir hacia su desenvolvimiento; en cambio la novela actual suele romper con las normas preestablecidas y crea mundos paralelos, produce quiebres en el tiempo, muestra el fluir de la conciencia, deja el final abierto, exige la intervención del receptor. Una novela bien construida "atrapa al lector" que vive como real un mundo y unas criaturas que se van construyendo en el mundo novelesco. III. DIFERENCIAS ENTRE LA NOVELA Y EL CUENTO Son especies narrativas que tienen elementos en común, sin embargo, difieren en ciertos aspectos: CUENTO Un solo tema alrededor del cual gira toda la acción.
NOVELA Un tema central que permite varios subtemas relacionados con él.
Claramente cuenta un solo suceso.
El argumento muestra un vasto conjunto de sucesos.
Los personajes son escasos y se agrupan en torno al protagonista. No suelen cambiar porque el cuento plantea un conflicto que exige una rápida resolución.
Los personajes principales son varios y los secundarios aún más numerosos, suelen transformarse a lo largo de los acontecimientos.
Desenlace súbito, mueve a sorpresa.
Desenlace paulatino. Varias líneas de acción para cerrar.
IV. CARACTERÍSTICAS DE LA NOVELA
Construye mundos ficticios o imaginarios más o menos extensos. Presenta diversas acciones y personajes. Se divide en varias secciones y capítulos. Para darle mayor veracidad a lo que se narra utiliza : los diálogos y las descripciones.
V. ELEMENTOS DE LA NOVELA La novela y el cuento están constituidos por los mismos elementos. 1. 2. 3. 4.
Espacio Tiempo Personajes Acción
La estructura de la novela I LosM i ser a bl es Aut orVíc : t orHugo
Fragmento "L a señora Magloire, volvió en seguida; hicimos nuestras plegarias al buen Dios en el salón donde se cuelga la ropa blanca, y luego nos retiramos cada una a nuestro cuarto, sin hablar una palabra." Jean Valjean despertó a medianoche, y en un relámpago repasó toda su triste vida de presidiario. Había sido llevado a presidio por robar un pan. En un invierno cruel, su familia, compuesta por su hermana viuda y siete niños de ella, todos a su cargo, carecían de pan. ¡Ni un bocado y siete niños! Fue acusado de robo con fractura y condenado a cinco años. Después, sus infructuosos intentos de fuga le aumentaron sucesivamente catorce más... Valjean había entrado en el presidio sollozando y tembloroso. Salió impasible y sombrío. Aún era bueno cuando entró al presidio, allí comprendió que se hacía malo. Jean Valjean era de una pobre familia de aldeanos de la Brie. En su infancia no había aprendido a leer. Cuando fue hombre tomó el oficio de podador de Faverolles. Su madre se llamaba Jeanne Mathieu, y su padre Jean Valjean, o Vlajean, mote y contracción, probablemente, de voila Jean. Jean Valjean tenía el carácter pensativo, sin ser triste, lo cual es propio de las naturalezas afectuosas. En resumidas cuentas, era una cosa algo adormecida y bastante insignificante, en apariencia al menos, este Jean Valjean. De muy corta edad, había perdido a su padre y a su madre. Esta había muerto de una fiebre láctea mal cuidada. Su padre, podador como él, se había matado al caer de un árbol. A Jean Valjean le había quedado solamente una hermana mayor que él, viuda, con siete hijos, entre varones y hembras. Esta hermana había criado a Jean Valjean y, mientras vivió su marido, alojó y alimentó a su hermano. El marido murió. El mayor de sus hijos tenía ocho años y el menor uno. Jean Valjean acababa de cumplir veinticinco años. Remplazó al padre y sostuvo, a su vez, a la hermana que le había criado. Hizo aquello sencillamente, como un deber, y aun con cierta rudeza de su parte. Su juventud se gastaba, pues, en un trabajo duro y mal pagado. Nunca le habían conocido "novia" en el país. No había tenido tiempo para enamorarse. Por la noche, regresaba cansado y tomaba su sopa sin decir una palabra. Su hermana, la tía Jeanne, mientras él comía, le tomaba con frecuencia de su escudilla lo mejor de la comida, el pedazo de carne, la lonj a de tocino, el cogollo de la col, para darlo a alguno de sus hijos; él, sin dejar de comer, inclinado sobre la mesa, con la cabeza casi metida en la sopa y su largos cabellos cayendo alrededor de la escudilla, ocultando sus ojos, parecía no ver nada y dejábala hacer. En la estación de la poda, ganaba veinticuatro sueldos por día, y luego se empleaba como segador, como peón de albañil, como mozo de bueyes o como jornalero. Hacía todo lo que podía. Su hermana, por su parte, trabajaba también; pero, ¿qué podía hacerse con siete niños? Era un triste grupo, al que la miseria envol vía y estrechaba poco a poco. Sucedió que un invierno fue muy crudo. Jean no encontró trabajo. La familia no tuvo pan. ¡Ni un bocado de pan, y siete niños! Un domingo por la noche, Maubert Isabeau, panadero en la plaza de la iglesia, en Faverolles se disponía a acostarse cuando oyó un golpe violento en la vidriera enrejada de la puerta de su tienda. Llegó a tiempo para ver un brazo pasar a través del agujero hecho de un puñetazo en uno de los vidrios. El brazo cogió un pan y se retiró. Isabeau salió apresuradamente; el ladrón huyó a todo correr; Isabeau corrió tras él y le detuvo. El ladrón había soltado el pan, pero tenía aún el brazo ensangrentado. Era Jean Valjean. Esto pasó en 1795. Jean Valjean fue llevado ante los tribunales del tiempo acusado de "robo con fractura, de noche y en una casa habitada". Jean Valjean fue declarado culpable. Los términos del código eran formales. En nuestra civilización hay momentos terribles; son aquellos en que la Ley pronuncia una condena. ¡Instante fúnebre, aquel en que la sociedad se aleja y consuma el irreparable abandono de un ser pensador! Jean Valjean fue condenado a cinco años de galeras. El 22 de abril de 1796 se celebró en París la victoria de Montenotte, ganada por el general en jefe de los ejércitos de Italia, a quien el mensaje del directorio a los Quinientos, el 2 floreal del IV, llama Buona-Parte; aquel mismo día se remachó una cadena en Bicétre. Jean Valjean formaba parte de esta cadena. Un antiguo portero de la cárcel, que tiene hoy cerca de noventa años, recuerda aún perfectamente a este desgraciado, cuya cadena se remachó en la extremidad del cuarto cordón, en el ángulo norte del patio. Estaba sentado en el suelo, como todos los demás. Parecía no comprender nada de su situación, sino que era horrible. Es probable que descubriese, a través de las vagas ideas de un hombre ignorante, que había en su pena algo excesivo. Mientras que, a grandes martillazos remachaban detrás de él, el perno de su argolla, lloraba; las lágrimas le ahogaban, le impedían hablar y, solamente de vez en cuando, exclamaba: "Yo era podador en Faverolles". Luego, sollozando, alzaba su mano derecha y la bajaba gradualmente siete veces, como si tocase sucesivamente siete cabezas a desigual altura; por este gesto se adivinaba que lo que había hecho, fuese lo que fuese, había sido para alimentar y vestir a siete pequeñas criaturas. Partió para Toulou. Llegó allí, después de un viaje de veintisiete días en una carrera, con la cadena al cuello. En Toulou fue revestido de la casaca roja. Todo se borró de lo que había sido su vida, incluso su nombre; ya no fue más Jean Valjean; fue el número 24.601. ¿Qué fue de su hermana? ¿Qué fue de los siete niños? ¿Quién se ocupó de aquello? ¿Qué es del puñado de hojas del joven árbol serrado por su pie? 14
Segundo Año de Secundaria
LITERATURA Hacia el final de este cuarto año, le llegó su turno para la evasión. Sus compañeros le ayudaron, como suele hacerse en aquella triste mansión. Se evadió. Erró durante dos días en libertad por el campo; si es ser libre estar perseguido; volver la cabeza a cada instante; estremecerse al menor ruido; tener miedo de todo, del techo que humea, del hombre que pasa, del perro que ladra, del caballo que galopa, de la hora que suena, del día porque se ve, de la noche porque no se ve, del camino, del sendero, de los árboles, del sueño. En la noche del segundo día fue hecho preso de nuevo. No había comido ni dormido desde hacía treinta y seis horas. El tribunal marítimo le condenó, por aquel delito, a un recargo de tres años, con lo cual eran ocho los de pena. Al sexto año, le llegó de nuevo el turno de evadirse; aprovechó de él, pero no pudo consumar su huida. Había faltado a la lista. Disparose el cañonazo y, por la noche, la ronda le encontró escondido bajo la quilla de un barco en construcción; hizo resistencia a los guardias que le prendieron: evasión y rebelión. Este hecho, previsto por el código especial, fue castigado con un recargo de cinco años, de los cuales dos bajo doble cadena. Trece años. Al décimo, le llegó otra vez su turno y lo aprovechó, pero no salió mejor librado. Tres años más, por aquella nueva tentativa. Dieciséis años. Finalmente, en el año decimotercero, según creo, intentó de nuevo su evasión y fue cogido cuatro horas más tarde. Tres años más, por estas cuatro horas. Diecinueve años. En octubre de 1815, fue liberado; había entrado en presidio en 1796, por haber roto un vidrio y haber robado un pan. Se había destacado entre sus compañeros de infortunio por su prodigiosa fuerza física y su agilidad, pero de año en año se había secado su alma, lenta pero fatalmente. A su salida del presidio, hacía 19 años que no lloraba. En su pecho se anidaba el odio a la sociedad, al género humano, ese odio que se traduce en el deseo de hacer daño, no importa a quién. Muchas ideas le acosaban en ese despertar de la media noche (....) Pero una idea se le presentaba más intensamente que las otras: los seis cubiertos de plata que había visto guardar en un cajoncito, a la cabecera de la cama del sacerdote... Le darían por lo menos doscientos francos. No lo meditó más, sin hacer ruido se levantó y se acercó a la cama del obispo. Este no había cerrado la puerta de comunicación y dormía tranquilamente. Valjean pasó rápidamente a lo largo de la cama y abrió el cajoncito que tenía la llave puesta. Sacó los cubiertos, cruzó la estancia...
Ficha de lect ur a I. Comprensión y análisis 1.
¿En qué lugar y época se desarrollan los hechos? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
2.
¿Quién es el protagonista de la novela? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
3.
¿ Por qué fue llevado al presidio? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
4.
Explica según la novela, ¿cómo ocurrió el robo? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
5.
¿ Qué razón lo obligó a cometer este delito? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... Organización Educativa
TRILCE
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La estructura de la novela I 6. Si el protagonista fue condenado a cinco años de prisión, ¿por qué razón cumplió una condena de 19 años? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 7.
¿Por qué se había destacado Jean Valjean entre sus compañeros de prisión? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
Cr eat iv id ad 1.
Si tú fueras el juez, ¿qué condena le hubieras impuesto a Valjean por el delito cometido? Argumenta. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
2.
Crea un final diferente. Luego, dibuja la escena más importante de tu creación. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
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Segundo Año de Secundaria
LITERATURA Tar ea domi cili ar ia 1.
7. ¿En qué lugar está ambientada?
¿Qué es una novela ? ............................................................................ ............................................................................
2.
¿A qué género pertenece una novela ? ............................................................................
3.
Averigua el autor de las siguientes novelas : EL INGENIOSO HI DALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA
............................................................................ CRIMEN Y CASTIGO
............................................................................ CIEN AÑOS DE SOLEDAD
............................................................................ COLMILLO BLANCO
............................................................................ LA CIUDAD Y LOS PERROS
............................................................................ 4.
Menciona algunas de las características de la novela
a) París
b) Italia
c) Londres
8. ¿A qué se dedicaba Jean Valjean antes de ingresar al presidio? a) Panadero
b) Podador
c) Párroco
9. ¿Qué se celebraba en París en ese entonces? a) La victoria de una batalla de Napoleón b) La toma de la Bastilla. c) La derrota de Napoleón 10.¿Por qué fue condenado Jean Valjean? a) Por asesinar al señor Mabert Isabeau b) Por robar unos candelabros de plata c) Por robar un pan 11.¿Qué motivó a Jean Valjean a robar? a) La ambición. b) Para calmar el hambre de sus sobrinos. c) Para saciar su propia hambre. 12. ¿Qué sentimiento anidaba después de haber salido del presidio? a) Odio a la sociedad y al género humano b) Esperanza y deseo de volver a ver a sus seres queridos c) Alegría de reintegrarse a la sociedad
............................................................................
13.Según el narrador, Jean Valjean empezó a recordar su vida de presidiario, ¿dónde se encontraba en ese momento?
............................................................................
..............................................................................
............................................................................
..............................................................................
............................................................................
14.Haz una relación de los personajes que intervienen en orden de importancia.
* Con respecto a la novela Los miserables :
............................................................................
5.
¿Quién es autor de la novela?
............................................................................
a) Edgar Allan Poe b) Alejandro Dumas c) Víctor Hugo
............................................................................ ............................................................................
6. ¿Quién es el protagonista? a) El obispo Myriel b) La señora Magloire c) Jean Valjean Organización Educativa
............................................................................ 15.¿Qué idea acosaba a Jean Valjean aquella noche? ............................................................................ ............................................................................
TRILCE
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La estructura de la novela II
I. ELEMENTOS DE LA NOVELA La novela y el cuento están constituidos por los mismos elementos: ambiente o espacio, tiempo, personajes y acción. 1. El ambiente o espacio En una narración hay numerosos textos descriptivos que sitúan la acción en tiempo y espacio (cuándo y dónde ocurrió) ¿ Qué función cumple la descripción ? * *
La descripción es una forma de composición que hace posible que sea creíble lo que contamos, es decir, le proporciona verosimilitud al relato. Nosotros sabemos que una acción necesita un ámbito y tiempo. También favorece la "tensión" necesaria que actúa como un índice de los sentimientos de los personajes, de su carácter o prepara o preanuncia una situación dramática o crea una atmósfera especial. Ámbito y estado de ánimo de los personajes pueden estar íntimamente relacionados.
En la novela exótica, y en la romántica, por lo general, el escenario creaba el color local, presentaba rasgos típicos de una región o de un país, del presente del pasado que caracterizaban el ámbito. 2. El tiempo Un novelista goza de plena libertad; algunas veces seguirá el proceso natural : vivir el tiempo en continuidad, es decir, como en una línea sucesiva. En la novela moderna los relatos se entrecruzan con el tiempo, retroceden, se invierten, corren paralelos o se interrumpen. 3. Los personajes No hay narración sin acción ni personajes. Los personajes o actuantes realizan acciones y se transforman como consecuencias de estas acciones. Las preguntas que permiten caracterizar a un personaje son: * * * * * *
¿Cómo reacciona en el ámbito, en el escenario? ¿Cómo se muestra en la acción? ¿Cómo habla? ¿Cómo siente y piensa? ¿Cuáles son sus gustos o inclinaciones? ¿Cómo los ven otros personajes?
En un análisis se debe estudiar a los personajes estableciendo sus características tanto físicas como de comportamiento, también podemos encontrar objetos, animales personificados, es decir, que toman características humanas. 4. La acción El argumento está constituido por:
La acción (los sucesos que se relatan) La trama (enlace de acontecimientos) El diseño (la distribución por capítulos y episodios)
La estructura de la novela II II. CLASES DE NOVELAS * Teniendo en cuenta la temática de las novelas (los hechos que se están narrando), podemos intentar una clasificación: * * * * * * * * * *
Caballerescas Pastoriles Picarescas Históricas Costumbristas Sociológicas Psicológicas De terror Policiales De ciencia ficción etc.
* Estos cuadros te ayudarán a clasificarlas
Caballerescas Aparecieron durante la Edad Media. Reflejaban la época de las Cruzadas, pero no como un documento histórico sino como el relato de aventuras fantásticas. Los protagonistas eran caballeros medievales que dejaban sus castillos para lograr su objetivo, como el rescate del Santo Sepulcro o el Santo Grial (el cáliz en el cual había bebido Jesús en la última cena). Las más conocidas son las que relatan las aventuras de los caballeros de la Tabla Redonda y los Doce Pares de Francia. Una de las más antiguas es el Amad is de Gaula . Entre las que perduraron se pueden citar Lanzarote del Lago , Tirante el Blanco, Parsifal y Los palmerines.
Pastoriles Igual que la novela caballeresca, es una literatura cortesana. Surge en el siglo XIII, en Francia. Pero alcanza su culminación en el Renacimiento, con la novela pastoril italiana y española, con el triunfo del Manierismo. Los personajes son pastores y pastoras, que en realidad con los disfraces de personajes de la corte. El tema es siempre el amor cortesano, con declaraciones amorosas, desengaños, celos, etc. Con el tiempo, esta literatura se volvió muy artificiosa, pero perduró hasta el siglo XVIII. Las obras que influyeron en el desarrollo de esta novela fueron la Aminta de Tasso , El Pastor Fido de Guarini y La Diana de Montemayor. Las mejores en su género son La Galatea de Cervantes y La Arcadia de Lope de Vega.
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Segundo Año de Secundaria
LITERATURA Picarescas Aparecen en el siglo XVI y se consideran que anuncia de alguna manera la novela moderna. Se diferencia radicalmente de la caballeresca y la pastoril porque sus protagonistas son adolescentes y jóvenes totalmente marginales que hacen todo lo posible para sobrevivir en las ciudades. No hay personajes fijos como caballeros, damas o pastores sino que se presentan los vicios y defectos de diferentes tipos sociales. El pícaro es un antihéroe, ya que pasa por miles de peripecias y no persigue ningún ideal. Por el contrario, trata de zafarse de situaciones molestas. Las novelas picarescas no poseen la acción concentrada de la novela moderna, sino que son una yuxtaposición de episodios y caricaturas. Las más destacadas son El lazarillo de Tormes (anónima), Periquillo Sarmiento (anónima), Marcos Obregón de Vicente Espinel, Guzmán de Esta pintura de Murillo evoca la época de la crisis española en la que nace la Al farach e de Mateo Alemán, La vida del buscón llamada don Pablos de picaresca. Francisco de Quevedo y Rinconete y Cortadillo de Miguel de Cervantes. Rómulo Gallegos
Costumbristas Las novelas costumbristas son también un producto del Romanticismo. Los personajes se mueven en un escenario en el cual se muestran descriptivamente las costumbres de un pueblo o una región. El narrador de este tipo de obras refleja con detalles el modo de vida de un grupo social, sus creencias, sus relaciones, su forma de hablar. Dentro de esta especie puede considerarse la narrativa de Benito Pérez Galdós y José María de Pereda. En Hispanoamérica, las obras más importantes son Doña Bárbara de Rómulo Gallegos, La vorágine de José Eustaquio Rivera, El mundo es ancho y ajeno de Ciro Alegría y Do n Segundo Sombra de Ricardo Güiraldes.
Históricas La novela histórica surge en el Romanticismo. Se caracteriza porque desarrolla hechos ficticios en torno a ciertos acontecimientos significativos del pasado, como una guerra, una revolución, un reinado, etc. evocándolos con realismo y exactitud. En ese sentido, se consideran novelas históricas: Ivanhoe de Walter Scott, Nuestra Señora de París de Víctor Hugo y Henry Esmond de Thackeray. En algunas obras se realizan verdaderas reconstrucciones de época, como en Salambó de Flaubert o Mario , el epicúreo de Walter Pater. Junto con éstas, algunas de las más importantes son: Episodios Nacionales de Benito Pérez Galdós, Los últimos días de Pompeya de Bulwer - Lytton y Am al ia de José Mármol. Víctor Hugo
Sociológicas Son las que establecen una relación entre las acciones de los personajes y los fenómenos sociales de la época. El destino de la sociedad de su tiempo. La definición social de los personajes es lo que los hace creíbles. Autores como Stendhal y Balzac son, además, severos críticos de la sociedad de su tiempo. Junto con estos autores podemos considerar también a Flaubert (Madame Bovary), Proust (En busca del tiempo perdido) y Joyce (Dublineses ), como grandes escritores de novelas sociológicas. Flaubert Organización Educativa
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La estructura de la novela II De ciencia ficción Se puede decir que aparece a fines del siglo pasado, cuando surgen una serie de inventos que revolucionaron el desarrollo tecnológico. Ya es posible pensar en viajes espaciales, en seres de otros mundos, De la tierra a la luna de Julio Verne y Guerra de los mundos de H. G. Wells incursionan en este tipo de literatura. La novela de ciencia ficción cuenta hechos insólitos, pero trata de hacerlos creíbles a través de una explicación que parezca científica. Justamente, su base de sustentación son los avances científicos y tecnológicos como los viajes interespaciales, los experimentos con computación, los trasplantes de órganos, las imágenes virtuales (como la, de TV) que parecen reales, la exploración del espacio y el tiempo. Los tipos de anécdotas de estos relatos pueden reducirse a tres: La inventiva humana pone en funcionamiento máquinas que escapan al manejo del hombre; seres de otros mundos se introducen en el mundo del hombre y los fenómenos naturales imprevistos amenazan la situación del hombre en la Tierra. Junto con la ficción aparece en estas novelas una crítica a la utilización de la ciencia al servicio de intereses económicos o del poder, que ponen en peligro la vida. Ray Bradbury con crónicas marcianas es uno de los que más ha desarrollado esta visión ética en sus obras.
Psicológicas En el siglo XVIII, la novela se convierte en un género predominante. Hay una manía por la psicología, es decir, por la explicación y el análisis de las conductas de los personajes, fuera de todo contexto social. En el siglo XIX el alma y el carácter de las personas son vistos como algo opuesto a la realidad física, y la psicología es considerada como el conflicto entre sujeto y objeto, el yo y el no yo, la interioridad y el mundo exterior. Algunas obras que podemos mencionar son Crimen y Castigo de Dostoievsky, Madame Bovary de Gustavo Flaubert, Naná de Emilio Zolá, Juan Cristóbal de Romain Rolland, etc. Emilio Zolá
De terror A fines del siglo XVIII se comenzó a difundir la novela gótica inglesa, que incorporaba en su trama circunstancias misteriosas y factores sobrenaturales que producían una atmósfera con elementos estremecedores y sentimentales. Este tipo de novela tuvo una gran aceptación popular a través de obras muy diversas en cuanto a calidad, como: El castillo de Otranto de Horace Walpole, Los misterios de Udolfo de Ann Radcliffe y El monje de Matthew Gregory Lewis. La influencia de este tipo de novela se hizo sentir en obras que no entran en esta clasificación, pero que influyen en la acción de situaciones misteriosas y extrañas. La presencia de lo gótico en la narrativa se ha prolongado hasta el presente, en obra como Drácula de Bram Stoker.
Policiales También llamadas detectivescas, comprenden una estructura racional en combinación con un hecho irracional, como puede ser un crimen. Generalmente, lo que desencadena la acción es un asesinato misterioso alrededor del cual se produce una investigación policial. El protagonista generalmente es un detective privado que llega a la resolución del caso al final de la novela. Durante la investigación, aparecen una serie de personajes sospechosos de haber cometido el crimen, y entre los cuales se encuentra el asesino. Como señaló Michel Butor, en el relato detectivesco encontramos dos historias. Por un lado seguimos la acción del detective, que es investigar. Por otro, se va exponiendo de qué manera se cometió el delito. Este esquema es el que siguen las novelas llamadas de enigma, cuyos autores más conocidos son Arthur Conan Doyle (creador de Sherlock Holmes) y Agatha Christie. El policial negro norteamericano no pone énfasis en el enigma sino en las condiciones sociales que subyacen en el delito. Sus autores más conocidos son Dashiell Hammett (El halcón maltés ) y Raymond Chandler ( Adió s, muñ eca). 22
Segundo Año de Secundaria
LITERATURA LosM i ser a bl es Aut orVíc : t orHugo
Fragmento "A largos pasos, pasó a su cuarto, tomó su bastón, saltó por la ventana y desapareció en la oscuridad del jardín. Al día siguiente, al salir el sol, monseñor Bienvenido se paseaba por su jardín. La señora Magloire acudió a su lado transtornada. - ¡Monseñor, monseñor! - exclamó - , ¿Sabe Vuestra Grandeza dónde está el cesto de la plata? - Si - contestó el obispo. - Bendito sea Dios! -dijo ella -. No sabía dónde estaba. El obispo acababa de recoger el cesto en uno de los parterres. Lo mostró a la señora Magloire. - Aquí está. - Sí - dijo el obispo - . ¿Es la plata lo que buscáis? no sé dónde está. - ¡Gran Dios! ¡La han robado! El hombre de anoche la ha robado. En un abrir y cerrar de ojos, con toda la viveza que podía, la señora Magloire corrió al oratorio, entró en la alcoba y volvió al lado del obispo. Este se había inclinado y examinaba, suspirando, una planta de coclearia de Guillons, que el cesto había roto al ser arrojado al parterre. Un grito de la señora Magloire le hizo levantarse. - ¡Monseñor, el hombre ha huido! ¡Ha robado la plata! Al hacer esta exclamación, sus miradas se fijaron en un ángulo del jardín, en el que se veían huellas del escalamiento. El tejadillo de la pared estaba roto. - ¡Mirad! Por ahí se ha ido. Ha salido a la calle Cochefilet. ¡Ah, qué abominación! ¡Nos ha robado nuestra plata! El obispo permaneció un instante silencioso y, luego, levantó la vista y dijo a la señora Magloire con dulzura: - ¿Es que era nuestra, esta plata? La señora Magloire, yo retenía injustamente esta plata desde hacía mucho tiempo. Pertenecía a los pobres. ¿Quién es este hombre? Un pobre, evidentemente. - ¡Ay, Jesús! - exclamó la señora Magloire - . No lo digo por mí ni por la señorita. Nos es lo mismo. Lo digo por monseñor. ¿Con qué va a comer, ahora, monseñor? El obispo la miró con asombro. - ¿Pues no hay cubiertos de estaño? La señora Magloire se encogió de hombros. - El estaño huele mal. - De hierro, entonces. - El hierro sabe mal - dijo la señora Magloire, con un gesto expresivo. - Pues bien - dijo el obispo-, cubiertos de madera. Algunos instantes más tarde, almorzaba en la misma mesa en la que Jean Valjean se había sentado la noche anterior. Mientras almorzaba, monseñor Bienvenido hacía notar alegremente a su hermana, que permanecía callada, y a la señora Magloire, que murmuraba sordamente, que no había necesidad de cuchara ni de tenedor, aunque fuesen de madera, para mojar un pedazo de pan en una taza de leche. - ¡También es ideal! - monologaba la señora Magloire yendo y viniendo - . Recibir a un hombre así y darle cama a su lado! ¡Aún estamos de enhorabuena, que no haya hecho más que robar! ¡Ah, Dios mío! ¡Tiemblo cuando lo pienso! Cuando el hermano y la hermana iban a levantarse de la mesa, llamaron a la puerta. - Adelante - dijo el obispo. La puerta se abrió. Un grupo extraño y violento apareció en el umbral. Tres hombres traían a otro sujeto por el cuello. Los tres hombres eran gendarmes; el otro era Jean Valjean. Un cabo de gendarmes, que parecía dirigir el grupo, se hallaba también cerca de la puerta. Entró y se dirigió al o bispo, haciendo el saludo militar. - Monseñor ... - dijo. Al oír esta palabra, Jean Valjean, que estaba silencioso y parecía abatido, levantó estupefacto la cabeza. -¡Monseñor! - murmuró- . ¿No es el párroco?... - ¡Silencio! - ordenó un géndarme-. Es monseñor el obispo. Mientras tanto, monseñor Bienvenido se había aproximado tan precipitadamente como su avanzada edad se lo permitía. - ¡Ah, estáis aquí! - exclamó, mirando a Juan Valjean-. Me alegro de veros. Os había dado también los candelabros, que son de plata como lo demás, y os podrían muy bien valer doscientos francos. ¿Por qué no os los habéis llevado con los cubiertos? Jean Valjean abrió los ojos y miró al venerable obispo, con una expresión que no podría describir ninguna lengua humana. - Monseñor - dijo el cabo de gendarmes-, ¿Era, pues, verdad lo que este hombre decía? Le hemos encontrado, como si fuese huyendo, y le hemos detenido hasta ver. Tenía estos cubiertos. Organización Educativa
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La estructura de la novela II - ¿Y os ha dicho - interrumpió, sonriendo, el obispo -, que se los había dado un buen hombre, un sacerdote anciano, en cuya casa había pasado la noche? Ya lo veo. Y le habéis traído aquí. Eso no está bien. - Así, pues - continuó el cabo - ¿podemos dejarle libre? - Sin duda - respondió el obispo. Los gendarmes soltaron a Jean Valjean, que retrocedió. - ¿Es verdad que me dejais libre? - inquirió con voz casi inarticulada, como si hablara en sueños. - Sí, te soltamos, ¿no lo oyes? - dijo un gendarme. - Amigo mío - continuó el obispo -, antes de marcharos, tomad vuestros candelabros. Llevadlos. Se dirigió hacia la chimenea, tomó los dos candelabros de plata y los entregó a Jean Valjean. Las dos mujeres le miraban sin decir palabra, sin hacer un gesto, sin dirigr una mirada que pudiera distraer al obispo. Jean Valjean, temblando de pies a cabeza, tomó los dos candelabros maquinalmente, con aire distraído. - Ahora - dijo el obispo-, id en paz. A propósito, cuando volváis, amigo mío, es inútil que paséis por el jardín. Podéis entrar y salir siempre por la puerta de la calle. Está cerrada sólo con un picaporte, noche y día. Luego, volviéndose hacia los gendarmes, les dijo: - Señores, podéis retiraros. Los gendarmes se alejaron. Jean Valjean estaba como un hombre que va a desmayarse. El obispo se aproximó a él y le dijo, en voz baja: - No olvidéis nunca que me habéis prometido emplear ese dinero en haceros hombre honrado. Continuó el obispo, con cierta solemnidad: - Jean Valjean, hermano mío, ya no pertenecéis al mal sino al bien. Yo compro vuestra alma; yo la libro de las negras ideas y del espíritu de perdición, y la consagro a Dios. Jean Valjean, que no recordaba haber prometido nada, quedó como atontado, y en ese estado de confusión enorme, salió del pueblo.
Ficha de lect ur a Responde las siguientes preguntas: 1.
¿Cómo describirías al protagonista física y moralmente? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
2.
¿Por qué lo llevaron ante el obispo? .................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
3.
¿Qué le dijo el obispo en voz baja a Jean Valjean? ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
4.
Cuando Jean Valjean llegó a la casa del obispo para pedir que lo alojen, ¿qué sentimientos lo abordaban? ¿Por qué? ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
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Segundo Año de Secundaria
LITERATURA 5.
¿Qué cambios puede haber experimentado Jean Valjean ante la actitud del obispo? ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
6.
¿Por qué el obispo actuó de esa manera? Argumenta. ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
Cr eat iv id ad ¿Por qué crees que el obispo Myriel es un personaje digno de admirar? ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ¿Por qué son dignos de admirar y recordar: Indira Gandhi - Martín Luther King y la Madre Teresa de Calcuta? ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................
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La estructura de la novela II Tar ea domi cil iar ia I.
Responda las siguientes preguntas
1.
¿Cuáles son los elementos de la novela ? ...................................................................................................................................................................
2.
Establece diferencias entre el cuento y la novela CUENTO
3.
NOVELA
Clasifica las siguientes novelas de acuerdo a su temática : El ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha El lazarillo de Tormes La guerra de los mundos Sherlock Holmes Los miserables Crimen y castigo Colmillo blanco
........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...........................................................................
II. Lee atentamente :
Lanovel amáscor t adet odas
A
l principio ella creyó que podía matarlo en tres días. Y casi lo logró. El corazón de él casi no pudo soportar los elogios de ella. Luego pensó que le llevaría tres semanas. Pero el sobrevivió. Entonces ella revisó los cálculos y fijó un plazo de tres meses. Al cabo de tres años, él seguía con vida. Por lo tanto se casaron. Hace ya treinta años que están casados. La gente habla de ellos calurosamente. Se les conoce como el mejor matrimonio de la ciudad. Lo único de malo es que los hijos se les mueren. Norman Mailer
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LITERATURA 1. ¿Cuánto tiempo ha transcurrido, según la novela ?
9. ¿Por qué crees tú que se casaron?
..............................................................................
..............................................................................
2. Según su tematica, ¿qué clase de novela es?
III.Con respecto al fragmento de la novela Los miserables responde:
.............................................................................. 3. ¿Cuál crees que es la razón por la que se mueren los hijos ?
..............................................................................
..............................................................................
2. Ordena los hechos:
4. ¿Qué elemento de la novela no ha sido detallado ? .............................................................................. 5. Ordena los hechos o acciones : Lo único de malo es que se les mueren los hijos. (
)
Ella quería matarlo.
(
)
Por lo tanto, se casaron hace ya treinta años.
(
)
Su corazón sobrevivió a los elogios de ella.
(
)
6. ¿Qué personajes intervienen?
1. ¿Cuántos años pasó Jean Valjean en un presidio? ¿ Cuál fue la razón ?
a) Le dan posada en casa del obispo Myriel.
(
)
b) Es apresado por los gendarmes.
(
)
c) El obispo lo perdona.
(
)
d) Sale del presidio.
(
)
e) Roba los cubiertos de plata.
(
)
.............................................................................. 7. ¿De qué mal padecía él? .............................................................................. 8. Según lo leído, ¿qué lo llevaría a una muerte segura? ..............................................................................
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El narrador y su punto de vista
4 MOTIVACIÓN Texto
1
En ese instante, Matías sacó unas monedas del cofre y empezó a contarlas una a una, luego me miró fijamente. Apenas la luz de la vela nos iluminaba. Había transportado el pesado cofre hasta un barco y me sentía intranquilo. Dimos unos pasos, por el lugar, mientras Matías trataba de serenarme. De pronto, escuchamos la orden del capitán de partir. Cuando volteamos, vimos que el barco había desaparecido. Texto
2
En ese instante, saqué unas monedas del cofre, luego empecé a contarlas una a una, luego fijé mi mirada en Diego. Apenas la luz de la vela nos iluminaba. Diego llevaba un pesado cofre y se le notaba muy inquieto. Caminamos algunos pasos. Por el lugar; mientras yo trataba de serenarlo. De pronto, escuchamos la orden del capitán de partir. Cuando volteamos el barco había desaparecido.
Texto
3
En ese instante un hombre calvo, vestido de negro sacó unas monedas del cofre y empezó a contarlas una a una, luego fijó la mirada en el joven que tenía al frente. Apenas la luz de la vela los iluminaba. El joven, sumamente inquieto, llevó el pesado cofre hacia el barco. Caminaron un rato por el lugar mientras conversaban. De pronto, escucharon la voz del capitán que daba la orden de partir. Cuando voltearon el barco había desaparecido. Texto
4
En ese momento el ladrón sacó unas monedas del cofre y empezó a contarlas una a una, luego miró fijamente a su cómplice. Apenas la luz de la vela los iluminaba. Su cómplice bastante inquieto había transportado el pesado cofre hasta el barco. Caminaban por el lugar mientras conversaban y el ladrón trataba de tranquilizar a su joven amigo. De pronto, escucharon la voz del capitán que daba la orden de partir. Cuando voltearon el barco había desaparecido.
¿Qué punto de vista ha tomado el narrador en cada uno de los textos anteriores? Sustenta tu respuesta. Texto 1: ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... Texto 2: ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... Texto 3: ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................
El narrador y su punto de vista Texto 4: ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... * Haz un dibujo alusivo a uno de los textos.
I. NARRADOR: La persona que escribe un cuento o una novela es el autor. Es el autor que crea al narrador para que cuente los hechos desde distintos puntos de vista.
El narrador es una persona inventada por el autor para contar la historia.
II. LA VOZ DEL NARRADOR: Todo narrador posee una técnica determinada para desarrollar su relato. Uno de esos recursos es el punto de vista, la voz a partir de los cuales se narra y el foco narrativo que selecciona el narrador para referir la historia, esto es, el lugar que elige para observar y contar los hechos que dan vida al relato. Los tipos de narradores son: Punto de vista: mirada que orienta la perspectiva narrativa (modo interior o exterior) Acontecimientos analizados desde el Acontecimientos analizados desde el interior. exterior. Narrador presente como personaje en la acción o Voz Persona que narra
narrador - personaje Narrador ausente como personaje en la acción o
narrador - no personaje
1. El héroe cuenta su historia. El protagonista del relato refiere su vida a algunos acontecimientos que ha vivido: narrador protagonista.
2. Un testigo cuenta la historia del héroe. Un personaje del relato narra lo que le sucede al protagonista: narrador testigo.
3. Un narrador analista u omnisciente 4. Un narrador cuenta la historia desde el exterior. cuenta la historia. Un narrador que no es personaje del relato, refiere todo lo que sucede y piensan los personajes, reflexionando en torno de los sucesos.
Un narrador, desde fuera del relato cuenta lo que sucede pero sin dar información sobre los pensamientos de los personajes y sin comentar sucesos. Narrador observador
externo.
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Segundo Año de Secundaria
LITERATURA III. EL FOCO NARRATIVO:
Es el espacio a través del cual se introduce la mirada del narrador para relatar la historia. Hay textos donde:
* El narrador sabe más de lo que sabe personaje alguno y sabe todo de todos (sus pensamientos y deseos más íntimos, lo que harán, lo que hará, lo que les sucederá o sucedió) se llama también visió n por detrás (omnisciente), pues es como si se ubicara detrás de la escena narrativa para mirar desde la perspectiva general y privilegiada todo lo que sucede. * El narrador dice lo que sabe determinado personaje. Su focalización es interna, variada, va alternando personajes, presenta las visiones de distintos personajes y sus versiones diferentes. * El narrador dice menos de lo que sabe el personaje, su focalización es externa. Esta forma es propia del relato objetivo donde los personajes dicen o hacen. Nota : En un mismo texto puden haber distintos focos, según sean las necesidades narrativas, el grado de información y el efecto que busque.
LosEx pl o r a do r es Aut orD:omingoSant os
Fragmento I Parte
L a nave era como un breve destello de plata en el sol de media tarde. Trazó un
airoso zigzag en el aire, y fue a posarse suavemente en el suelo, junto a los setos. - El planeta tiene una vegetación lujuriante - dijo el comandante de la nave, examinando su superficie a través del visor - . Seguramente debe encontrarse - Vamos a explorarlo? - Por supuesto. El tiempo justo de preparar nuestros equipos. La nave - una inmensa nave portadora - llevaba una dotación de treinta experimentados tripulantes. El comandante designó a cuatro de ellos para que le acompañaran en la primera salida, y comenzaron a preparar los equipos de exploración. - El aire es muy denso, pero respirable - dijo el analista - . No sería necesario el uso de trajes herméticos. - Mejor - dijo el comandante - ; los trajes herméticos son siempre un engorro. - Están preparados? Los otros cuatro hombres asintieron. El comandante pulsó el botón de la escotilla hermética número tres. Los cinco exploradores prendieron sus reactores portátiles y con un elegante vuelo, salieron al exterior. Apenas se habían alejado, el caos se apoderó del interior de la nave portadora. Los hombres no pudieron sujetarse a tiempo; desde un primer momento brincaban violentamente de un lado para otro, al compás de las fuertes sacudidas, rebotando contra las paredes. Los instrumentos se soltaban de sus sujeciones, y producían aún una confusión más terrible. El operador, por todos los medios intentaba comunicarse con los exploradores que habían salido de la nave, mientras se agarraba desesperadamente para no sufrir las consecuencias del terrible vaivén. -¡Comandante, nos atacan! ¡Un ser gigantesco ha tomado la nave entre sus manos y está intentando destruirla! El comandante oyó la llamada de auxilio, y él y sus compañeros acudieron, volando a toda la potencia de sus reactores hacia el lugar donde habían dejado el aparato. Así pudieron ver el gigantesco ser que lo había aprisionado entre sus manos y lo agitaba frenéticamente junto a su enorme cabeza. Organización Educativa
TRILCE
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El narrador y su punto de vista II Parte Julio volvía cantando de la escuela. Estaba contento. Se había sabido todas las lecciones, y el maestro lo había felicitado. Soy un chico listo cantaba. Entró en el jardín de su casa, pero apenas traspuesta la verja se detuvo. Había creído ver algo así como un destello en el aire, causado por algo metálico que había caído entre los setos. Picada su curiosidad infantil, se dirigió hacia allá para ver de qué se trataba. No tuvo que buscar mucho; allí estaba entre los setos. Era un objeto plano, de forma triangular, de no más de treinta centímetros de largo. Su color era plateado, llevaba unos extraños signos sobre lo que podrían ser las alas, y estaba muy bien hecho. Silbó por lo bajo; "caray", ¡hoy día hacen unos juguetes que parecen de verdad! ¿Quién lo habrá perdido? pensó Julio. Lo tomó entre sus manos, mirando recelosamente a ambos lados con el temor de ver aparecer a su dueño, y lo observó escrupulosamente desde todos los ángulos. Parecía hueco. Seguramente en su interior habría algún contrapeso, o tal vez el pequeño motor que lo hiciera funcionar. Lo agitó junto a su oído, esperando oír algún ruido característico, pero no oyó nada. Parecía estar completamente hueco. Julio se dirigió hacia la casa, sin abandonar en ningún momento su estupendo trofeo. Al pasar por el comedor se tropezó con la cocinera. Su primer intento fue esconder su hallazgo, pero no fue lo suficientemente rápido. Ella le preguntó qué era lo que llevaba. - Nada - dijo creyendo ya inútil intentar esconder la nave - . Una nave del espacio. Me la he encontrado en el jardín. ¿Es estupenda sabes? -¡Jesús! - exclamó la cocinera santiguándose, al ver la nave que Julio le mostraba - . ¡Si parece de verdad y todo! ¡Lo que no inventarán hoy día para meter ideas raras en el cerebro de los niños! - Y ahora entrégame ese juguete. Julio protestó un poco, no quería entregarlo, pero la cocinera era inflexible. Al final, ante la alternativa, tuvo que ceder. La cocinera, orgullosa del deber cumplido, salió de la habitación triunfante con la nave en la mano. Más tarde en su reino particular de la cocina, se dedicó a examinar la nave confiscada. Los juguetes que hacen hoy día, pensó. Con ellos no conseguían más que desarrollar malsanamente la imaginación de los niños, haciéndoles creer en cosas fantásticas y perturbando la paz de sus espíritus. Deberían prohibirlos, sentenció. Sí; prohibirlos todos.
Ficha de lect ur a Responda las siguientes preguntas: 1.
¿Quién es el autor del texto anterior? .....................................................................................................................................................................
2.
¿Desde qué perspectiva o punto de vista el narrador nos cuenta los hechos en la primera parte del texto? ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
3.
En la segunda parte del texto, ¿qué perspectiva o punto de vista toma el narrador para contarnos los hechos? ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
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Segundo Año de Secundaria
LITERATURA 4.
¿El punto de vista del narrador es móvil o fijo? ¿Por qué? .....................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 5.
¿Qué conclusión puedes extraer del texto? ¿Por qué? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
Tar ea domi cil iar ia 1. ¿Quién es el autor de un relato? ............................................................................ 2. ¿Qué es la voz? ............................................................................ ............................................................................ 3. Todo narrador posee una técnica para desarrollar su relato. ¿Qué es el punto de vista? ............................................................................ ............................................................................ 4. ¿Qué es el foco narrativo? ............................................................................
6. ¿Qué narradores analizan los acontecimientos desde el exterior ? ............................................................................ ............................................................................ 7. ¿Qué narradores están presentes como personaje en la acción? ............................................................................ ............................................................................ 8. ¿Qué narradores están ausentes como personajes en la acción? ............................................................................ ............................................................................
5. ¿Qué narradores analizan los acontecimientos desde el 9. Lee atentamente el siguiente fragmento : interior? "Feliciana, según contaba ella misma, llegó a mi casa cabalgando un caballito moro sentada en una ............................................................................ montura de bayeta roja con clavos dorados .Ese día yo cumplía una semana de existencia ,su hijo tenía ............................................................................ una quincena, y ella poco más de veinte años"
Carlos Gonzales Organización Educativa
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El narrador y su punto de vista 10. Ahora, determina quién es el narrador : a) Feliciana. b) Carlos Gonzales. c) Un narrador que cuenta la historia desde el exterior. d) Un narrador que no participa de la historia. e) Un personaje del relato narra lo que sucede al protagonista.
12.Escribe una breve narración, en tu cuaderno, sobre un hecho real o imaginario ocurrido en el colegio, tu casa o barrio. Escribe dos versiones de la misma historia. Una narrada por ti y otra narrada desde el punto de vista del profesor.
11. Con respecto al fragmento anterior , responde : ¿ Desde qué punto de vista han sido analizados los acontecimientos? Interna
Externa
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Segundo Año de Secundaria
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El narrador en primera persona
El narrador relata los hechos en primera persona, aparece como un personaje incluido en l as acciones. Puede tomar el papel de protagonista o testigo. El narrador puede ser entonces narrador protagonista o narrador testigo. Narrador protagonista Es el personaje principal. Por sus propias palabras sabemos lo que piensa siente o hace, además sólo puede ver y conocer según las circunstancias que le ha tocado vivir. "Hoy castigaron a Cecilia, pero ella es muy viva, y no sé qué pretexto inventó para ir a casa de una amiga. Yo la recogí allí, y nos escapamos hasta Chaclacayo. Somos unos bárbaros, pero ya pasó el susto, y creo que ha sido un día maravilloso. Llegamos a la hora del almuerzo. Comimos anticuchos, choclos y picarones, en una chingana. Yo tomé una cerveza y ella una gaseosa". Alfredo Bryce Echenique Narrador Testigo Es un personaje secundario. Este narrador relata lo que le sucede al protagonista. "Vi un grupo de hombres todos mojados, con la cabeza inclinada teniendo en la mano sus sombreros, si lenciosos, rodeando el cadáver, vestido de blanco, que estaba en el suelo. Vi las telas destrozadas y el cuerpo casi desnudo de una mujer. Fue una horrible visión que no olvidé nunca". Abraham Valdelomar
Act ividades I. Lee el siguiente fragmento y a continuación nárralo en primera persona como si tú fueras Prometeo. "Prometeo llegó a querer mucho a los hombres que había creado. Los miraba satisfecho de verlos vivir. Pero cuando vino el otoño y soplaron los primeros fríos del invierno, vio que los hombres ya no reían y los vio temblar con gestos de dolor. Los animales tenían la piel espesa y peluda y podían refugiarse entre las grietas de la tierra, pero el hombre no podía protegerse y sufría. Prometeo se conmovió con el dolor de los seres que había creado. Pensó en atraerlos al soleado Olimpo, libre de inviernos, pero allí no les era permitida la entrada a las criaturas humanas. Tenía que pensar en otra manera de ayudarlos. Pensó y pensó y vino a recordar al dios Vulcano, hijo también de J úpiter, castigado a trabajar en una enorme fragua del fondo de la tierra, donde forjaba los rayos y las armas de su padre. ¡Si Vulcano le concediera un poco del fuego de su forja! De noche salió Prometeo del Olimpo. De estrella en estrella fue bajando en silencio hasta la Tierra para que Júpiter no supiera de su aventura. Júpiter no quería que los hombres tuvieran poder alguno, temeroso de que algún día se atrevieran a conquistar su reino..." ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
El narrador en primera persona ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
Cr eat iv id ad
II. Imagina que vas de regreso a tu casa y, de pronto, se te aparece un perro rabioso. Cuéntanos, cómo te comportarías a partir de esta situación. ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 36
Segundo Año de Secundaria
LITERATURA U n an o ch ed ee spa n t o Aut orAnt : onCh ej ov
Fragmento
I ván Ivanovitch Panihidin palideció y, con voz emocionada, empezó a
contar su historia: -Una densa neblina se extendía por encima del pueblo, cuando en la víspera del Año Nuevo, regresaba yo a casa después de haber pasado la velada en la de un amigo. Una buena parte de dicha velada había sido dedicada al espiritismo. Las callejuelas que tenía que atravesar no estaban alumbradas y había que andar casi a tientas. A la sazón vivía yo en Moscú, en un barrio muy apartado. El camino era largo; los pensamientos, pesados; la angustia oprimía mi corazón... "Tu existencia declina...; arrepiéntete...", me había dicho el espíritu de Espinoza, que habíamos consultado. Le pedí que me dijera algo más, y entonces no solamente repitió la misma sentencia, sino que añadió: "Esta noche". Yo no creo en el espiritismo. Pero las ideas y las alusiones a la muerte me dejan abatido. La muerte es imprescindible e inminente. Pero, a pesar de todo, es una idea que la naturaleza repele... Ahora, en medio de las tinieblas, mientras la lluvia caía sin cesar y el viento aullaba lastimero; mientras alrededor no se veía ni un ser vivo ni se oía una voz humana, mi alma era presa de un temor incomprensible. Yo, hombre libre de prejuicios, corría a toda prisa temiendo mirar atrás. Tenía la impresión de que si volvía la cara la muerte se me aparecería bajo la forma de un fantasma. Panihidín lanzó un suspiro, bebió un trago de agua y siguió: -Este miedo irrazonable, pero comprensible, no me abandonaba. Subí los cuatro pisos de mi casa y abrí la puerta de mi cuarto. Mi modesta habitación estaba oscura. El viento ululaba en la chimenea, como si se quejara de que lo hubiesen dejado afuera. Si hay que creer en las palabras de Espinosa, mi muerte llegará esta misma noche, acompañada de ese ulular...¡Brrrr!... ¡Qué horror! Encendí un fósforo. La fuerza del viento aumentó y el gemido se convirtió en un aullido furioso. Los postigos temblaban como si alguien tirase de ellos. "Desgraciados los que carecen de hogar en una noche como esta", pensé... No tuve tiempo de seguir mis pensamientos, porque cuando la llama del fósforo alumbró el cuarto, un espectáculo inverosímil y pavoroso se ofreció a mi vista... Lástima que una ráfaga de viento no apagase mi fósforo. De ser así, me hubiera evitado ver lo que me erizó los cabellos... Grité, di un paso hacia la puerta y, lleno de terror, de espanto y de desesperación, cerré los ojos. En medio del cuarto había un ataúd. La llama del fósforo ardió poco tiempo. Sin embargo, el aspecto del ataúd quedó grabado en mis pupilas. Era de brocado rosa, con una cruz de galón dorado en la tapa. El brocado, las asas y los pies de bronce proclamaban que el difunto había sido rico. El tamaño y el color del ataúd indicaban que el muerto era un joven de alta estatura. Sin detenerme a reflexionar, salí y, como un loco, me fui escaleras abajo. En el pasillo y en la escalera todo era oscuridad. Los pies se me enredaban en el abrigo. No comprendo cómo no me caí y me rompí los huesos. Al verme en la calle me apoyé en un farol y traté de tranquilizarme. Mi corazón latía dolorosamente; tenía la garganta seca... No me hubiera asombrado si hubiese encontrado en mi cuarto un ladrón, un perro rabioso, un incendio... No me hubiera asombrado si hubiese encontrado en mi cuarto un ladrón, un perro rabioso, un incendio... No me hubiera asombrado si el techo se hubiese hundido, si el piso se hubiese desplomado... Todo esto es natural y concebible. Pero, ¿cómo vino a parar a mi cuarto un ataúd? Un ataúd lujoso, hecho evidentemente para una joven rica... ¿Cómo había ido a parar a la pobre morada de un insignificante empleado? ¿Estará vacío o habrá un cadáver dentro? ¿Y quién puede ser esa desgraciada que me hizo tan terrible visita? Si no es un milagro, será un crimen, pensé. Mi espíritu se perdía en un laberinto de suposiciones. En mi ausencia la puerta estaba siempre cerrada, y el sitio donde escondía la llave solamente lo sabían mis mejores amigos. Pero ellos no iban a ponerme un ataúd en mi cuarto. Se podía suponer que el fabricante lo trajo allí por equivocación; pero, en tal caso, no se hubiera ido sin haber cobrado su importe o, por lo menos, un adelanto. Los espíritus que me habían profetizado la muerte, ¿me habrían provisto también de un ataúd? Yo no creía, y sigo no creyendo, en el espiritismo. Pero hay que convenir que una coincidencia semejante desconcierta a cualquiera. "Es imposible - pensaba - . Soy un cobarde, un chiquillo. Habrá sido una alucinación. Al volver a casa, estaba tan impresionado por la sesión de espiritismo, que los nervios me hicieron ver lo que no existía. ¡Es claro! ¿Qué otra cosa puede ser?" La lluvia me empapaba. El viento me echaba al suelo el gorro y me levantaba el abrigo... Estaba chorreando... No podía quedarme allí. Pero, ¿adónde ir? ¿Regresar a casa y encontrarme otra vez frente al ataúd? No podía ni pensarlo; hubiera enloquecido al volver a ver aquel ataúd, que probablemente contenía un cadáver. Decidí a pasar la noche en casa de un amigo. Panihidín se secó la frente bañada de sudor frío, suspiró y siguió su relato: -Mi amigo no estaba en casa. Después de llamar varias veces, me convencí de que se hallaba ausente. Busqué la llave detrás de la viga, abrí la puerta y entré. Quitándome rápidamente el abrigo mojado, lo arrojé al suelo y caí desplomado Organización Educativa
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El narrador en primera persona en el sofá. Las tinieblas eran completas; el viento rugía con más fuerza. Saqué los fósforos y encendí uno. Pero la claridad no me tranquilizó. Al contrario, lo que vi me llenó de horror. Vacilé unos segundos y hui como un loco de aquel lugar... En la habitación de mi amigo había un ataúd... ¡De doble tamaño que el otro! El color marrón le daba un aspecto más lúgubre... ¿Por qué se encontraba allí? No cabía la menor duda: era una alucinación... Era imposible que en todas l as habitaciones hubiese ataúdes. Evidentemente, dondequiera que fuese llevaría conmigo la terrible visión de la muerte. Sufría yo, por lo visto, una enfermedad nerviosa provocada por aquella sesión espiritista y las palabras de Espinoza. "Me vuelvo loco", pensaba, aturdido, cogiéndome la cabeza. "¡Dios mío! ¿Cómo remediar esto?" La cabeza me daba vueltas... Mis piernas se me doblaban... Llovía a mares; estaba calado hasta los huesos, sin gorra y sin abrigo... Imposible volver a buscarlos; estaba seguro de que todo aquello era una alucinación y, sin embargo, el temor me atenazaba, mi rostro estaba inundado de sudor, los pelos se me erizaban... Me volvía loco y exponíame a coger una pulmonía. Afortunadamente, recordé que en la misma calle vivía un médico conocido mío, que precisamente había asistido a la sesión espiritista. Me encaminé hacia su casa. Como en aquella época aún no se había casado, tenía su cuarto en un quinto piso de una gran casa. Mis nervios tuvieron que soportar todavía otro choque... Al subir la escalera oi un gran ruido: alguien bajaba corriendo, cerrando con fuerza las puertas y gritando: "¡Socorro! ¡Socorro! ¡Portero!" Unos instantes después vi aparecer una figura oscura que bajaba rodando por las escaleras... -¡Pagostof! -exclamé al reconocer a mi amigo el médico-. ¿Es usted? ¿Qué le ocurre? Pagostof se detuvo y me agarró la mano convulsivamente. Estaba lívido y respiraba con dificultad; su cuerpo temblaba; sus ojos giraban, desmesuradamente abiertos... -¿Es usted Panihidín? -me preguntó con voz ronca-. ¿Es verdaderamente usted? ¡Está más pálido que un muerto! ¡Dios mío! ¿No es una alucinación? ¡Me infunde usted miedo! -Pero ¿qué le pasa? ¿Qué ocurre? -¡Amigo mío! ¡Qué suerte que sea usted verdaderamente! ¡Qué contento estoy de verlo! Esta maldita sesión espiritista me ha trastornado los nervios. ¿No sabe usted lo que se me ha aparecido en mi cuarto? ¡Un ataúd! Incrédulo, le pedí que me lo repitiera. - ¡Un ataúd! ¡Un verdadero ataúd! - dijo el médico, dejándose caer, extenuado, en la escalera-. No soy un hombre cobarde, pero el propio diablo se asustaría al verse frente a un ataúd en su cuarto, después de una sesión espiritista... Entonces conté al médico, balbuceando, lo de los ataúdes que había visto yo también. Por algunos momentos nos quedamos mudos de asombro, mirándonos. Luego, para convencernos de que todo aquello no era un sueño, empezamos a pellizcarnos. -A ambos nos duelen los pellizcos -dijo por fin el médico-. Esto significa que no soñamos y que los ataúdes, el mío y los de usted, no son fenómenos ópticos, sino que existen de veras. ¿Qué haremos? Pasó una hora en conjeturas y suposiciones. Estábamos helados y, por fin, decidimos dominar nuestro temor y entrar en el cuarto del médico. Previnimos al portero, quien subió con nosotros. Al entrar encendimos una vela y vimos un ataúd de brocado blanco con flores y borlas doradas. El portero se persignó devotamente. -Ahora nos enteraremos -dijo el médico, temblando- de si el ataúd está vacío... o habitado. Después de muchas vacilaciones, el médico se acercó y, rechinando los dientes de miedo, levantó la tapa. Echamos una mirada y vimos que... el ataúd estaba vacío. No había ningún cadáver dentro del ataúd, pero sí una carta que decía lo siguiente: "Querido amigo: Supongo que debes saber que los negocios de mi suegro van mal; tiene muchas deudas. Un día de éstos vendrán a embargarlo, lo cual podría significar nuestra ruina y deshonra. Hemos decidido esconder todo lo de más valor, y como la fortuna de mi suegro consiste en ataúdes (es el de más fama en nuestro pueblo), tuvimos que poner a salvo los mejores. Confío en que tú, como buen amigo, me ayudarás a defender nuestra honra y nuestra fortuna, y es en la seguridad de esto que te mando un ataúd, con el ruego de que lo guardes hasta que pase el peligro. Necesitamos la ayuda de amigos y conocidos. No me niegues este favor. El ataúd no permanecerá en tu cuarto más de una semana. He mandado un mueble de esos a cada uno de mis amigos, contando con su nobleza y generosidad.
Tu amigo Tchelustín" 38
Segundo Año de Secundaria
LITERATURA Después de aquella noche estuve enfermo de los nervios durante tres meses. Nuestro amigo, el yerno del fabricante de ataúdes, salvó su fortuna y su honra. En la actualidad tiene una funeraria y construye panteones. Pero como sus negocios no prosperan, cada noche, al volver a mi casa, temo hallar junto a mi cama un catafalco o un panteón.
D ATOS ACERCA DEL AUTOR
ANTON CHEJOV (1860 - 1904)
Hijo de un tendero y nieto de un siervo, Chejov es uno de los más notables escritores rusos. Habiéndose graduado de médico, abandonó su profesión por la literatura, después de haber ejercido el periodismo firmando sus artículos con un seudónimo. En 1902 fue incorporado a la Academia rusa junto con otra cumbre literaria, Máximo Gorki. No ocupó el sillón que la habían asignado en protesta porque el zar, por razones de orden político, impedía que Gorki asumiera su cargo. Murió a causa de la tuberculosis en medio de una gran pobreza. Chejov es autor de una amplia obra en la que destacan las piezas teatrales y las narrativas. Como dramaturgo escribió El tío Vania (1899). Las tres hermanas (1990) y El jardín de los cerezos (1904). De su producción narrativa, se pueden mencionar la novela La estepa (1892) y los libros de cuentos y relatos Cuentos de varios colores (1886) y Una historia aburrida (1889). La obra de Chejov refleja la existencia de la gente humilde y la pequeña burguesía, en una atmósfera gris y desesperada. Sus obras están penetradas de un amargo humor, fruto del choque del ideal con la realidad. El relato de Chejov que hemos incluido para terminar este libro se desarrolla en un ambiente tétrico, oscuro, misterioso. Los hechos son tan fuertes que los hombres desnudan su espíritu y actúan de un modo desacostumbrado. Cada nuevo incidente va acrecentando el pánico. El clímax, sin embargo, en medio de la sorpresa y el sarcasmo, coloca al hombre otra vez en su condición habitual.
Ficha de lect ur a I. Comprensión y análisis 1. ¿Quién es Ivanovitch? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 2. ¿Qué descubrió el personaje principal cuando llegó a su casa? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ¿Hacia dónde se dirigió Ivan después del gran susto que tuvo? ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
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El narrador en primera persona 4. ¿Con quién se encontró Ivan en las escaleras? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 5. ¿Quién dejó una carta y por qué? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... II. Opinión 1. Si fueras Ivan, ¿qué hubieras hecho al encontrar ese objeto raro en tu habitación? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 2. ¿Cuál sería tu reacción al encontrar la carta? ¿Por qué? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
Cr eat iv id ad 1. Dibuja la escena que más te haya gustado del cuento.
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LITERATURA 2. ¿Crees que existe vida después de la muerte? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ¿Con qué personaje histórico te gustaría comunicarte? ¿Qué le preguntarías? ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
Tar ea domi cil iar ia
1. Lee con atención el siguiente texto, luego responde :
5. ¿Qué clases de narradores pueden aparecer en primera persona ?
"Empecé a temblar cuando sonó mi hora. Así en ese instante, avancé y me arrodillé en el piso desnudo. Mi Narrador ............................................................. confesor era un padre lánguido y curioso, con renombre de santo penitente. Narrador ............................................................ Me pasó el brazo sobre el hombro. Me interrogó una hora entera. De seguro le conté una novela que empezó 6. Lee atentamente el siguiente fragmento y vuélvelo a así. escribir en primera persona como si fueras el - Padre una vez maté una mariposa..." protagonista de la historia. Toma como referencia los pronombres personales. Luis Valle Goicochea 2. ¿Qué clase de narrador presenta en primera persona el fragmento anterior ? ¿ Por qué ? .............................................................................. 3. Lee con atención el siguiente texto, luego responde :
"Al cabo de unos meses ,Pedro Serrano estaba completamente desnudo . Con la humedad ,el sol , la brisa se le pudrió que tenía la ropa puesta y se le cayó hecha jirones . En el día , el calor del sol lo abrasaba y se veía forzada a meterse en el mar porque no había sombra donde cobijarse. En las noches , el viento lo helaba y tenía que acercarse al fuego y protegerse con algunos restos"
El apuñalado fue ladeándose y volvió a caer. Vi rebotar su cara al dar en el suelo, no le oí otro grito, vi sus ojos saltados, "quishque finito de sangre descolgando por ................................................................................... sus labios temblones, su gesto de candela sin llanto, su ahogo de súplica, sin palabras pidiendo misericordia, ................................................................................... piedad, un inútil perdón". ................................................................................... 4. ¿Qué clase de narrador en primera persona presenta el ................................................................................... fragmento anterior ? ................................................................................... .............................................................................. ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ...................................................................................
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El narrador en tercera persona
El narrador relata los hechos en tercera persona "él" o "ella". Más no participa de los hechos que cuenta: es un observador que está afuera de la acción. El narrador puede ser omnisciente u observador.
1. Narrador omnisciente Narra en tercera persona, sabe lo que ocurre en el pasado, presente y futuro de los personajes, por ejemplo, los sentimientos más íntimos. Se le llama omnisciente porque todo lo sabe y todo lo ve.
Estaba rezando, se le aparecieron tres ánimas muy hermosas vestidas de blanco; le dijeron que no se apurase, que ellas la ampararían en pago del mundo bien que les había hecho con sus oraciones, y tom ando cada cual una madeja, en un dos por tres remataron; haciendo un hilo como un cabello. Cuentos populares anduleces
Fernán Caballero
2. Narrador observador Narra en tercera persona. Este narrador se basa en los hechos que observa, por eso hace suposiciones de lo que piensan sus personajes a partir de su conducta. "Era un caballo, un joven potro de corazón ardiente, que llegó del desierto a la ciudad, a vivir del espectáculo de su velocidad". Ver correr a aquel animal era, en efecto, un espectáculo considerable. Corría con la crin al viento y el viento en sus dilatadas narices. Corría, se estiraba; y se estiraba más aún, y el redoble de sus cascos no se podía medir. Corría sin reglas ni medida, en cualquier dirección del desierto y a cualquier hora del día. No existían pistas para la libertad de su carrera, ni normas para el despliegue de su energía..." "El potro salvaje"
Horacio Quiroga
El narrador en tercera persona Act ividades En el siguiente fragmento encontramos un narrador protagonista que cuenta la historia en primera persona. Ahora tú, transforma este texto y escríbelo en tercera persona. "Cuando por fin pude despedirme de González, el jefe de redacción, era casi medianoche y al dí a siguiente tenía que madrugar: a las cinco de la mañana llegaría Tito, el nuevo fotógrafo, en un camioneta del diario para llevarnos hasta el distrito de Punta Negra, a cubrir la información sobre el incendio de la municipalidad. Al regresar por fin a mi departamento encontré que alguien se las había arreglado para introducir - valiéndose de una ganzúa o llave maestra, - un enorme sobre manila cerrado y con una tosca inscripción: mi querido Sr. Roberto Razzetto - Colmena 624 - 2A. Me recosté en mi sillón favorito mirando desconfiadamente a mi alrededor, mas todo parecía estar en su lugar; receloso leí nuevamente las señas del sobre y decidí abrirlo: dentro había un papel escrito a máquina que sólo decía ‘25 de agosto, 15:30 hrs’, y además - casi me caigo del sofá - 5 mil dólares en novísimos y crujientes billetes de a cien. Me puse tenso y me avalancé hasta la puerta para asegurarme que estuviese bien cerrada, bajé todas las persianas, encendí una lamparita y apagué las otras luces. Cogí nuevamente la hoja escrita, el dinero y el sobre: ‘Colmena 624-2A’, no había dudas, esa era mi dirección pero lo cierto es que yo no me llamo Roberto Razzetto ni tampoco lo conocía, yo me llamo Joaquín Correa». Colmena 624 Jorge Cuba Luque Narración en tercera persona ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
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Segundo Año de Secundaria
LITERATURA La sa v e n t u r a sdeT o m Sa w y e r Aut orMark : Twain
Fragmento
A
quella noche, a las nueve y media, como de costumbre, Tom y Sid fueron enviados a la cama. Dijeron sus oraciones, y Sid se durmió en seguida. Tom permaneció despierto, en intranquila espera. Cuando ya creía que era el amanecer, oyó al reloj dar las diez. Era para desesperarse. Los nervios le incitaban a dar vueltas y removerse, pero temía despertar a Sid. Por eso permanecía inmóvil, mirando a la oscuridad. Todo yacía en una fúnebre quietud. Poco a poco fueron destacándose del silencio ruidos apenas perceptibles. El tictac del reloj empezó a hacerse audible; las añosas vigas, crujir misteriosamente; en las escaleras también se oían vagos chasquidos. Sin duda los espíritus andaban de ronda. Un ronquido discreto y acompasado salía del cuarto de tía Polly. Y entonces el monótono cri-cri de un grillo, que nadie podría decir de dónde venía, empezó a oírse. Después se oyó, en la quietud de la noche, el aullido lejano y lastimoso de un can; y otro aullido lúgubre, aún más lejano, le contestó. Tom sentía angustias de muerte. Al fin pensó que el tiempo había cesado de correr y que había empezado la eternidad; comenzó, a su pesar, a adormilarse; el reloj dio las once, pero no lo oyó. Y entonces, vagamente, llegó hasta él, mezclado con sus sueños, aún informes, un tristísimo maullido. Una ventana que se abrió en la vecindad, le turbó. Un grito de ¡Maldito gato! ¡Vete!, y el estallido de una botella vacía contra la pared trasera del cobertizo de la leña acabó de despabilarle, y en un solo minuto estaba vestido, salía por la ventana y gateaba en cuatro pies por el tejado, que estaba al mismo nivel. Maulló dos o tres veces, con gran comedimiento; después saltó al tejado de la leñera, y desde allí, al suelo. Huckleberry le esperaba, con el gato muerto. Los chicos se pusieron en marcha y se perdieron en la oscuridad. Al cabo de media hora estaban vadeando por entre la alta hierba del cementerio. Era un cementerio en el viejo estilo del Oeste. Estaba en una colina a milla y media de la población. Tenía como cerco una desvencijada valla de tablas, que en unos sitios estaba derrumbada hacia adentro y en otros hacia fuera, y en ninguno derecha. Hierbas y matorrales silvestres crecían por todo el recinto. Todas las sepulturas antiguas estaban hundidas en tierra; tablones redondeados por un extremo y roídos por la intemperie se alzaban hincados sobre las tumbas, torcidos y como buscando apoyo, sin encontrarlo. "Consagrado a la memoria de Fulano de Tal", había sido pintado en cada uno de ellos, mucho tiempo atrás; pero ya no se podía leer aunque hubiera habido luz para ello. Una brisa tenue susurraba entre los árboles, y Tom temía que pudieran ser las ánimas de los muertos, que se quejaban de que no se los dejase tranquilos. Los dos chicos hablaban poco, y eso entre dientes, porque la hora y el lugar y el solemne silencio en que todo estaba envuelto oprimía sus espíritus. Encontraron el montoncillo recién hecho que buscaban, y se escondieron bajo el cobijo de tres grandes olmos que crecían, casi juntos, a poco trecho de la sepultura. Después esperaron callados un tiempo que les pareció interminable. El graznido lejano de una lechuza era el único ruido que rompía aquel silencio de muerte. Las reflexiones de Tom iban haciéndose fúnebres y angustiosas. Había que hablar de algo. Por eso dijo, en voz baja: -Huck, ¿crees tú que a los muertos no les gustará que estemos aquí? Huckleberry murmuró: -¡Quién lo supiera! Está esto de mucho respeto, ¿verdad? -Ya lo creo que sí. Hubo una larga pausa, mientras los muchachos controvertían el tema interiormente. Después, quedamente, prosiguió Tom: -Dime, Huck ¿crees que Hoss Williams nos oye hablar? -Claro que sí. Al menos, nos oye su espíritu. Tom, al poco rato: -Ojalá hubiera dicho el señor Williams. Pero no fue con mala intención. Todo el mundo le llamaba Hoss. -Hay que tener mucho ojo, en como se habla de esta gente difunta, Tom. Esto era un jarro de agua fría y la conversación se extinguió otra vez. De pronto Tom asió del brazo a su compañero. -¡Chist!... -¿Qué pasa, Tom? -Y los dos se agarraron el uno al otro, con los corazones sobresaltados. -¡Chitón!... ¡Otra vez! ¿No lo oyes? Yo... -¡Allí! ¿Lo oyes ahora? -¡Dios mío, Tom, que vienen! Vienen, vienen de seguro. ¿Qué hacemos? -No sé. ¿Crees que nos verán? -Tom, ellos ven a oscuras, lo mismo que los gatos. ¡Ojalá no hubiera venido! -No tengas miedo. No creo que se metan con nosotros. Ningún mal estamos haciendo. Si nos estamos muy quietos, puede ser que no se fijen. Ya lo haré, Tom; pero ¡tengo un temblor! -¡Escucha! Organización Educativa
TRILCE
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El narrador en tercera persona Los chicos estiraron los cuellos, con las cabezas juntas, casi sin respirar. Un apagado rumor de voces llegaba desde el otro extremo del cementerio. -¡Mira! ¡Mira allí! -murmuró Tom-. ¿Qué es eso? -Es un fuego fatuo. ¡Ay, Tom, qué miedo tengo! Unas figuras indecisas se acercaban entre las sombras balanceando una antigua linterna de hojalata, que tachonaba el suelo con fugitivas manchas de luz. Huck murmuró, con un estremecimiento: -Son los diablos, son ellos. ¡Tom, es nuestro fin! ¿Sabes rezar? -Lo intentaré, pero no tengas miedo. No van a hacernos daño. «Acógeme, Señor, en tu seno...» -¡Chist! -¿Qué pasa, Huck? -¡Son humanos! Por lo menos, uno. Uno tiene la voz de Muff Potter. -No...; ¿es de veras? -Lo conozco muy bien. No te muevas ni hagas nada. Es tan bruto que no nos ha de notar. Estará bebido, como siempre, el condenado. -Bueno, me estaré quieto. Ahora no saben dónde ir. Ya vuelven hacia acá. Ahora están calientes. Fríos otra vez. Calientes. Calientes, que se queman. Esta vez van derechos. Oye, Huck, yo conozco otra de las voces...: es la de Joe el Indio. -Es verdad..., ¡ese mestizo asesino! Preferiría mejor que fuese el diablo. ¿Qué andarán buscando? Los cuchicheos cesaron de pronto, porque los tres hombres habían llegado a la sepultura y se pararon a pocos pasos del escondite de los muchachos. -Aquí es -dijo la tercera voz; y su dueño levantó la linterna y dejó ver la faz del joven doctor Robinson. Potter y Joe el indio llevaban unas parihuelas y en ellas una cuerda y un par de palas. Echaron la carga a tierra y empezaron a abrir la sepultura. El doctor puso la linterna a la cabecera y vino a sentarse recostado en uno de los olmos. Estaba tan cerca que los muchachos hubieran podido tocarlo. -¡De prisa, de prisa! -dijo en voz baja-. La luna va a salir de un momento a otro. Los otros dos respondieron con un gruñido, sin dejar de cavar. Durante un rato no hubo otro ruido que el chirriante de las palas al arrojar a un lado montones de barro y pedruscos. Era labor pesada. Al cabo, una pala tropezó en el féretro con un golpe sordo; y dos minutos después los dos hombres lo extrajeron de la tierra. Forzaron la tapa con las palas, sacaron el cuerpo y lo echaron de golpe en el suelo. La luna apareció saliendo de entre unas nubes, iluminó la faz lívida del cadáver. Prepararon las parihuelas y pusieron el cuerpo encima, cubierto con una manta, asegurándolo con la cuerda. Potter sacó una larga navaja de muelles, cortó un pedazo de cuerda que quedaba colgado, y después dijo: -Ya está hecha esta condenada tarea, galeno; y ahora mismo alarga usté otros cinco dólares, o ahí se queda eso. -Así se habla -dijo Joe el Indio. -¡Cómo!, ¿qué quiere decir esto? -exclamó el doctor-. Me habéis exigido la paga adelantada, y ya os he pagado. -Sí, y más que eso aún -dijo Joe, acercándose al doctor, que ya se había incorporado-. Hace cinco años me echó usted de la cocina de su padre una noche que fui a pedir algo de comer, y dijo que no iba yo allí a cosa buena; y cuando yo juré que me lo había de pagar aunque me costase cien años, su padre me hizo meter en la cárcel por vagabundo. ¿Se figura que se me ha olvidado? Para algo tengo la sangre india. ¡Y ahora le tengo a usted cogido y tiene que pagar la cuenta! Para entonces estaba ya amenazando al doctor, metiéndole el puño por la cara. El doctor le soltó de repente tal puñetazo que dejó al rufián tendido en el suelo. Potter dejó caer la navaja y exclamó: -¡Vamos a ver! ¿Por qué pega usted a mi socio? -y un instante después se había lanzado sobre el doctor y los dos luchaban fieramente, pisoteando la hierba y hundiendo los talones en el suelo blando. Joe el Indio se irguió de un salto, con los ojos relampagueantes de ira, cogió la navaja de Potter, y deslizándose agachado como un felino fue dando vueltas en torno de los combatientes, buscando una oportunidad. De pronto el doctor se desembarazó de su adversario, agarró el pesado tablón clavado a la cabecera de la tumba de Williams, y de un golpe dejó a Potter tendido en tierra; y en el mismo instante el mestizo aprovechó la ocasión y hundió la navaja hasta las cachas en el pecho del joven. Dio éste un traspiés y se desplomó sobre Potter, cubriéndolo de sangre, y en aquel momento las nubes dejaron en sombra el horrendo espectáculo y los dos muchachos, aterrados, huyeron veloces en la oscuridad. Poco después, cuando la Luna alumbró de nuevo, Joe el Indio estaba en pie junto a los dos hombres caídos, contemplándolos. El doctor balbuceó unas palabras inarticuladas, dio una larga boqueada y se quedó inmóvil. El mestizo murmuró: -Aquella cuenta ya está ajustada. Después registró al muerto y le robó cuanto llevaba en los bolsillos, y en seguida colocó la navaja homicida en la mano derecha de Potter, que la tenía abierta, y se sentó sobre el féretro destrozado. Pasaron dos, tres, cuatro minutos y entonces Potter comenzó a removerse, gruñendo. Cerró la mano sobre la navaja, la levantó, la miró un instante y la dejó caer estremeciéndose. Después se sentó, empujando al cadáver lejos de sí y fijó en él lo s ojos, y luego miró alrededor aturdido. Sus ojos se encontraron con los de Joe. -¡Cristo! ¿Cómo es esto, Joe? -dijo. -Es un mal negocio -contestó Joe sin inmutarse-. ¿Para qué lo has hecho? -¿Yo? ¡No he hecho tal cosa! -¿Cómo? ¿Ahora sales con ésas? 46
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LITERATURA Potter tembló y se puso pálido. Yo creía que se me había pasado la borrachera. No debía haber bebido esta noche. Pero la tengo todavía en la cabeza..., peor que antes de venir aquí. No sé por dónde me ando; no me acuerdo casi de nada. Dime, Joe... palabra honrada, ¿lo he hecho yo? Nunca tuve tal intención; te lo juro por la salvación de mi alma, Joe: no fue tal mi intención. Dime cómo ha sido. ¡Da espanto!... ¡Y él, tan joven, y que prometía tanto! -Pues los dos andabais a golpes, y él te arreó uno con el tablón, y caíste despatarrado; y entonces vas y te levantas, dando tumbos y traspiés, y coges el cuchillo y se lo clavas, en el momento justo en que él te daba otro tablonazo más fuerte; y ahí te has estado, mismamente como muerto, desde entonces. -¡Ay! ¡No sabía lo que me hacía! ¡Que me muera aquí mismo si me di cuenta! Fue todo cosa del whisky y del acaloramiento, me figuro. Nunca usé un arma en mi vida. He reñido, pero siempre sin armas. Todos pueden decirlo. Joe..., ¡Cállate, no digas nada! Dime que no has de decir nada. Siempre fui parcial por ti, Joe, y estuve de tu parte, ¿no te acuerdas? ¿No dirás nada? Y el mísero cayó de rodillas ante el desalmado asesino, suplicante, con las manos cruzadas. -No; siempre te has portado derechamente conmigo, y no he de ir contra ti. Ya está dicho; no se me puede pedir más. Joe, eres un ángel. Te he de bendecir por esto mientras viva -dijo Potter, rompiendo a llorar. -Vamos, basta ya de gimoteos. No hay tiempo para andar en lloros. Tú te largas por ese camino y yo me voy por ese otro. Andando, pues, y no dejes señal detrás de ti por donde vayas. Potter arrancó con un trote que pronto se convirtió en carrera. El mestizo le siguió con la vista, y murmuró entre dientes: -Si está tan atolondrado con el golpe y tan atiborrado de la bebida como parece, no ha de acordarse de la navaja hasta que esté ya tan lejos de aquí que tenga miedo de volver a buscarla solo y en un sitio como éste...; ¡gallina! Unos minutos después el cuerpo del hombre asesinado, el cadáver envuelto en la manta, el féretro sin tapa y la sepultura abierta sólo tenían por testigo la luna. La quietud y el silencio reinaban de nuevo.
DATOS ACERCA DEL AUTOR
M ARK TWAIN Samuel Langhorne Clemens (1835-1910) fue un escritor y humorista estadounidense que escribió b ajo el pseudónimo de Mark Twain. Nació en Florida (Missouri) el 30 de noviembre de 1835. A los cuatro años, su familia se trasladó a Hannibal (Missouri), puerto fluvial en el Mississippi, y allí realizó sus primeros estudios. Al morir su padre, en 1847, comenzó a trabajar como aprendiz en imprentas, y a manejar el oficio de tipógrafo; ya en 1851 publicaba notas en el periódico de su hermano. Posteriormente trabajó en imprentas de Keokuk, Iowa, Nueva York, Filadelfia y otras ciudades. Más adelante fue piloto de un barco de vapor, soldado de la Confederación, y minero en las minas de plata de Nevada. En 1862 comenzó a trabajar como periodista en el Territorial Enterprise de Virginia City (Ne vada) y, al año siguiente, comenzó a firmar con el seudónimo Mark Twain, que en el Mississippi significa dos brazas de profundidad (el calado mínimo necesario para la buena navegación). A partir de 1864 empezó a frecuentar a otros escritores. En 1867 viajó a Europa y Tierra Santa. En 1870 se casó con Olivia Langdon. Fue reconocido mundialmente durante los últimos años de su vida, y recibió el doctorado Honoris Causa por la Universidad de Oxford (Inglaterra), en 1907. Murió el 21 de abril de 1910 en Nueva York. Entre sus obras, muy leídas por jóvenes y adultos, se pueden citar: 1. Los inocentes en el extranjero (1869) 2. Una vida dura (1872) 3. Las aventuras de Tom Sawyer (1876) 4. Un vagabundo en el extranjero (1880) 5. Príncipe y mendigo (1882) 6. Vida en el Mississippi (1883)5 7. Las aventuras de Huckelberry Finn (1884) 8. Un yanqui en la corte del Rey Arturo (1889) 9. Viajes alrededor del mundo siguiendo el Ecuador (1897) 10. Wilson (1894) 11. Recuerdos personales de Juana de Arco (1896) Cuentos: 1. "El corruptor de Hadleyburg" (1899) 2. "Oración de guerra" (1905) Organización Educativa
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El narrador en tercera persona Ficha de lect ur a I. Comprensión y análisis: 1. ¿Qué vieron Tom y Huck en el cementerio? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 2. ¿Por qué Tom y Huck se fueron al cementerio? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 3. Describe física y psicológicamente al doctor. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 4. Al indio, ¿qué hecho le recordó al doctor? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 5. ¿Por qué se inició la pelea entre el doctor y Potter? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 6. ¿Quién murió y cómo? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 7. ¿Qué hizo Joe con el cadáver? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 8. ¿Quién fue el asesino? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 9. ¿Qué hizo el indio para borrar las evidencias del crimen? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
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LITERATURA 10.¿Por qué Potter agradeció a su "amigo" Joe? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... II. Análisis y comentario: 1. ¿Cuál es el tipo de narrador utilizado en el texto? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 2. ¿En qué lugar y época se desarrollan los hechos? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 3. Menciona los personajes principales y secundarios. * Principales ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... * Secundarios: ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 4. ¿Cuál es tu opinión acerca de la conducta de Joe? Fundamenta tu respuesta. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... III. Redacción: * Crea un final diferente. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
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El narrador en tercera persona Cr eat iv id ad * Grafica el episodio más importante del texto creado.
Tar ea domi cil iar ia 1. ¿ A qué llamamos narrador omnisciente ? .............................................................................. ..............................................................................
* ¿Qué tipo de narrador presenta el siguiente fragmento? ............................................................................
2. Tomando como referencia Las aventuras de Tom 7. Lee con atención: Sawyer, ¿a qué llamamos narrador observador? .............................................................................. "Pues los dos andabais a golpes, y él te arreó con el .............................................................................. tablón, y caíste despatarrado; y entonces vas y te levantas, dando tumbos y traspiés, y coges el cuchillo y 3. ¿ Quién es autor de la novela Tom Sawyer ? se lo clavas, en el momento justo en el que él te daba otro tablonazo más fuerte; y ahí te has estado, .............................................................................. mismamente como muerto, desde entonces..." 4. El autor lleva por seudónimo Mark Twain. ¿Cuál es su verdadero nombre ? * ¿Qué tipo de narrador puedes advertir en el fragmento .............................................................................. anterior? 5. Por la temática de la novela , ¿cómo la clasificarías ? ............................................................................ a. De ciencia ficción ............................................................................ b. Psicológica c. Aventuras 6. Lee con atención: "Después esperaron callados un tiempo que les pareció interminable. El graznido lejano de una lechuza era el único ruido que rompía aquél silencio de muerte. Las reflexiones de Tom iban haciéndose fúnebres y angustiosas..."
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Las técnicas narrativas
El autor de una novela le otorga licencia al narrador o a la voz narrativa para lograr a través de lo s personajes, el tiempo, los hechos y el ambiente de tal manera que el relato mantenga la atención del l ector. En la novela del siglo XX han surgido nuevas técnicas narrativas, algunas de las cuales nos permiten acceder a diversas formas de expresión. En este capítulo citaremos algunas de ellas :
NARRACIÓN I. LINEAL Cuando la acción sigue el desarrollo normal de una historia (inicio, desarrollo y término). Ésta es la técnica más común y usada en todos los tiempos por los escritores. Aquel muchacho alquiló una habitación en el hotel - la más modesta contigua a los criados- y se dedicó a acecharla hasta que dominó los resortes diversos y reiterados del ritmo de su vida. Cuando se creyó listo dio el golpe. Afuera, por las terrazas se oían vagamente las cadencias de los valses viejos, mezclados con el lánguido morir de las olas sobre la playa. Valiéndose de una ganzúa, entró en el departamento. Manuel Mujica Lainez
II. CIRCULAR Cuando la historia termina donde empieza, es decir, el narrador empieza presentando el final de la historia que da motivo para hacer una visión retrospectiva de todo lo demás, cerrando la acción con el término de la misma. 1. DE INTROSPECCIÓN a) El soliloquio Es una técnica narrativa en que el hablante se dirige a sí mismo. Usualmente expresa en primera persona sus pensamientos y temores. Su construcción gramatical sigue las pautas normales. b) El monólogo interior Es una técnica donde el personaje deja "fluir su conciencia" y sus pensamientos aparecen sin un orden fijo. Su inventor fue el francés Edouard Dujardin, quien lo definió "como un discurso no pronunciado". Esta técnica fue empleada magistralmente por James Joyce en la novela Ulises. "Contuvo un instante la respiración, clavó las uñas en la palma de sus manos y dijo, muy rápido: "Estoy enamorado de ti". Vio que ella enrojecía bruscamente, como si alguien hubiera golpeado sus mejillas, que eran de una palidez resplandeciente y muy suaves. Aterrado, sintió que la confusión ascendía por él y petrificaba su lengua. Deseó salir corriendo, acabar: en la taciturna mañana de invierno había surgido ese desaliento íntimo que lo abatía siempre en los momentos decisivos. Unos minutos antes, entre la multitud animada y sonriente que circulaba por el Parque Central de Miraflores, Miguel se repetía aún: "Ahora. Al ll egar a la avenida Pardo. Me atreveré. ¡Ah, Rubén, si supieras cómo te odio!". Y antes todavía, en la Iglesia, mientras buscaba a Flora con los ojos, la divisaba al pie de una columna y, abriéndose paso con los codos sin pedir permiso a las señoras que empujaba, conseguía acercásele y saludarla en voz baja, volvía -a decirse, tercamente, como esa madrugada, tendido en su lecho, vigilando la aparición de la luz: "No hay más remedio. Tengo que hacerlo hoy día. En la mañana. Ya me las pagarás, Rubén". Y la noche anterior había llorado, por primera vez en muchos años, al saber que se preparaba esa innoble emboscada. La gente seguía en el Parque y la avenida Pardo se hallaba desierta; caminaban por la alameda, bajo
Las técnicas narrativas los ficus de cabelleras altas y tupidas. "Tengo que apurarme, pensaba Miguel, si no, me friego". Miró de s oslayo alrededor: no había nadie, podía intentarlo. Lentamente fue estirando su mano izquierda hasta tocar la de ella; el contacto le reveló que aquella humillación. "Qué le digo, pensaba, qué le digo". Ella acababa de retirar su mano y él se sentía desamparado y ridículo. Todas las frases radiantes, preparadas febrilmente la víspera, se habían disuelto como globos de espuma. - Flora - balbuceó -, he esperado mucho tiempo este momento. Desde que te conozco sólo pienso en ti. Estoy enamorado por primera vez, créeme, nunca había conocido una muchacha como tú". Y me dices siempre que es una manía salir a caminar sola, no me escucha cuando le digo que no estoy sola me gusta sentir los recuerdos y este dolor de nuevo y yo le doy explicaciones y todo, no tienen ningún derecho y yo le explico mil veces mil y mil veces más que no es manía porque soy una tonta y cómo me duele justo ahora que faltan cinco cuadras, la tarde está tan linda y se me junta rabia de s er tan condescendiente ella una hiedra yo salgo a caminar y no estoy tranquila hiedra hiedra que me empeña las ganas y ahora me duele pero yo sigo porque me gusta caminar yo recuerdo cuando camino. Día Domingo Mario Vargas Llosa
2. DERETROSPECCIÓN a) El flash back Es una técnica retrospectiva muy utilizada en el cine. El flash back es un recuerdo breve que irrumpe de manera sorpresiva y no tiene una relación claramente racional con lo que se está relatando, pero mantiene un lazo subyacente, revelador y simbólico con la historia que se cuenta. b) El racconto Consiste en contar un argumento hacia atrás en el tiempo, es decir, retroceder, alterando el orden secuencial y lógico. "Permanecí de pie frente a la mesa desordenada, totalmente aturdida, al lado de los restos de mi bello sweater de angora tirados en el suelo. Minutos antes procedía a quitarme el sweater en llamas, mientras me alejaba de la mesa, donde todos mis invitados se levantaban entre gritos y tropezones, sin saber qué hacer ante aquel espectáculo infernal. Algunos me lanzaban el vino de sus copas, en un gesto desesperado por apagar aquel incendio andante en el que me había transformado. Claro, me acerqué tanto al candelabro de la esquina, que inevitablemente la pequeña flama de la vela más alta invadió de pronto todo mi sweater..." La noche de mi vida Samantha Sánchez Miralles
3. DEPROSPECCIÓN La anticipación Se narra lo que supuestamente sucederá en el futuro bajo las formas de adivinación o sueño.
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LITERATURA Cr ó ni cadeu n am u e r t ea n u n ci a d a Aut orG:abr ielGar cíaMár quez
Fragmento
E l día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5.30 de la
mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió por completo salpicado de cagada de pájaros. "Siempre soñaba con árboles", me dijo Plácida Linero; su madre evocando 27 años después los pormenores de aquel lunes ingrato. "La semana anterior había soñado que iba solo en un avión de papel de estaño que volaba sin tropezar por entre los almendros", me dijo. Tenía una reputación muy bien ganada de intérprete certera de los sueños ajenos, siempre que se los contaran en ayunas, pero no había advertido ningún augurio aciago en esos dos sueños de su hijo, ni en los otros sueños con árboles que él le había contado en las mañanas que precedieron a su muerte. Tampoco Santiago Nasar reconoció el presagio. Había dormido poco y mal, sin quitarse la ropa, y despertó con dolor de cabeza y con un sedimento de estribo de cobre en el paladar, y los interpretó como estragos naturales de la parranda de bodas que se había prolongado hasta después de la media noche. Más aún: las muchas personas que encontró desde que salió de su casa a las 6.05 hasta que fue destazado como un cerdo una hora después, lo recordaban un poco soñoliento pero de buen humor, y a todos les comentó de un modo casual que era un día muy hermoso. Nadie estaba seguro de si se refería al estado del tiempo. Muchos coincidían en el recuerdo de que era una mañana radiante con una brisa de mar que llegaba a través de los platanales, como era de pensar que lo fuera en un buen febrero de aquella época. Pero la mayoría estaba de acuerdo en que era un tiempo fúnebre, con un cielo turbio y bajo y un denso olor de aguas dormidas, y que en el instante de la desgracia estaba cayendo una llovizna menuda como la que había visto Santiago Nasar en el bosque del sueño. Yo estaba reponiéndome de la parranda de la boda en el regazo apostólico de María Alejandrina Cervantes, y apenas si desperté con el alboroto de las campanas tocando a rebato, porque pensé que las habían soltado en honor del obispo. Santiago Nasar se puso un pantalón y una camisa de lino blanco, ambas piezas sin almidón, igual es a las que se había puesto el día anterior para la boda. Era un atuendo de ocasión. De no haber sido por la llegada del obispo se habría puesto el vestido de caqui y las botas de montar con que se iba los lunes a El Divino Rostro, la hacienda de ganado que heredó de su padre, y que él administraba con muy buen juicio aunque sin mucha fortuna. En el monte llevaba al cinto una 357 Magnum, cuyas balas blindadas, según él decía, podían partir un caballo por la cintura. En época de perdices llevaba también sus aperos de cetrería. En el armario tenía además un rifle 30.06 Mannlicher Schönauer, un rifle 300 Holland Magnum, un 22 Hornet con mira telescópica de dos poderes, y una Winchester de repetición. Siempre dormía como durmió su padre, con el arma escondida dentro de la funda de la almohada, pero antes de abandonar la casa aquel día le sacó los proyectiles y la puso en la gaveta de la mesa de noche. "Nunca la dejaba cargada", me dijo su madre. Yo lo sabía, y sabía además que guardaba las armas en un lugar y escondía l a munición en otro lugar muy apartado, de modo que nadie cediera ni por casualidad a la tentación de cargarlas dentro de la casa. Era una costumbre sabia impuesta por su padre desde una mañana en que una sirvienta sacudió la almohada para quitarle la funda, y la pistola se disparó al chocar contra el suelo, y la bala desbarató el armario del cuarto, atravesó la pared de la sala, pasó con un estruendo de guerra por el comedor de la casa vecina y convirtió en polvo de yeso a un santo de tamaño natural en el altar mayor de la iglesia, al otro extremo de la plaza. Santiago Nasar, que entonces era muy niño, no olvidó nunca la lección de aquel percance. La última imagen que su madre tenía de él era la de su paso fugaz por el dormitorio. La había despertado cuando trataba de encontrar a tientas una aspirina en el botiquín del baño, y ella encendió l a luz y lo vio aparecer en la puerta con el vaso de agua en la mano, como había de recordarlo para siempre. Santiago Nasar le contó entonces el sueño, pero ella no les puso atención a los árboles. -Todos los sueños con pájaros son de buena salud -dijo. Lo vio desde la misma hamaca y en la misma posición en que la encontré postrada por las últimas luces de la vejez, cuando volví a este pueblo olvidado tratando de recomponer con tantas astillas dispersas el espejo roto de la memoria. Apenas si distinguía las formas a plena luz, y tenía hojas medicinales en las sienes para el dolor de cabeza eterno que le dejó su hijo la última vez que pasó por el dormitorio. Estaba de costado, agarrada a las pitas del cabezal de la hamaca para tratar de incorporarse, y había en la penumbra el olor de bautisterio que me había sorprendido la mañana del crimen. Apenas aparecí en el vano de la puerta me confundió con el recuerdo de Santiago Nasar. "Ahí estaba", me dijo, "Tenía Organización Educativa
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Las técnicas narrativas el vestido de lino blanco lavado con agua sola, porque era de piel tan delicada que no soportaba el ruido del al midón." Estuvo un largo rato sentada en la hamaca, masticando pepas de cardamina, hasta que se le pasó la ilusión de que el hijo había vuelto. Entonces suspiró: "Fue el hombre de mi vida." Yo lo vi en su memoria. Había cumplido 21 años la última semana de enero, y era esbelto y pálido, y tenía los párpados árabes y los cabellos rizados de su padre. Era el hijo único de un matrimonio de conveniencia que no tuvo un solo i nstante de felicidad, pero él parecía feliz con su padre hasta que éste murió de repente, tres años antes, y siguió pareciéndolo con la madre solitaria hasta el lunes de su muerte. De ella heredó el instinto. De su padre aprendió desde muy niño el dominio de las armas de fuego, el amor por los caballos y la maestranza de las aves de presas altas, pero de él aprendió también las buenas artes del valor y la prudencia. Hablaban en árabe entre ellos, pero no delante de Plácida Linero para que no se sintiera excluida. Nunca se les vio armados en el pueblo, y la única vez que trajeron sus halcones amaestrados fue para hacer una demostración de altanería en un bazar de caridad. La muerte de su padre lo había forzado a abandonar los estudios al término de la escuela secundaria, para hacerse cargo de la hacienda familiar. Por sus méritos propios, Santiago Nasar era alegre y pacífico, y de corazón fácil. El día en que lo iban a matar, su madre creyó que él se había equivocado de fecha cuando lo vio vestido de blanco. "Le recordé que era lunes", me dijo. Pero él le explicó que se había vestido de pontifical por si tenía ocasión de besarle el anillo al obispo. Ella no dio ninguna muestra de interés. -Ni siquiera se bajará del buque -le dijo-. Echará una bendición de compromiso, como siempre, y se irá por donde vino. Odia a este pueblo. Santiago Nasar sabía que era cierto, pero los fastos de la iglesia le causaban una fascinación irresistible. "Es como el cine", me había dicho alguna vez. A su madre, en cambio, lo único que le interesaba de la llegada del obispo era que el hijo no se fuera a mojar en la lluvia, pues lo había oído estornudar mientras dormía. Le aconsejó que llevara un paraguas, pero él le hizo un signo de adiós con la mano y salió del cuarto. Fue la última vez que lo vio.
D ATOS ACERCA DEL AUTOR
G ABRIEL G ARCÍA M ÁRQUEZ Escritor, periodista y premio Nobel colombiano. Nació en Aracataca y se formó inicialmente en el terreno del periodismo. Fue redactor de El Universal, un periódico de Cartagena de Indias durante 1946, de El Heraldo en Barranquilla entre 1948 y 1952, y de El Espectador en Bogotá a partir de 1952. Entre 1959 y 1961, trabajó para la agencia cubana de noticias, La Prensa, en su país, en la Habana y en Nueva York. Debido a sus ideas políticas izquierdistas, se enfrentó con el dictador Laureano Gómez y con su sucesor, el general Gustavo Rojas Pinilla, y hubo de pasar las décadas de 1960 y 1970 en un exilio voluntario en México y España. Sus novelas más conocidas son Cien años de soledad (1967), que narra en tono épico la historia de una familia colombiana, y en la cual se pueden rastrear las influencias estilísticas del novelista estadounidense William Faulkner, y El otoño del patriarca (1975), en torno al poder y la corrupción políticos. Crónica de una muerte anunciada (1981) es la historia de un asesinato en una pequeña ciudad latinoamericana, mientras que El amor en los tiempos del cólera (1985) es una historia de amor que se desarrolla también en Latinoamérica. El general en su laberinto (1989), por otro lado, es una narración ficticia de los últimos días del revolucionario y hombre de estado Simón Bolívar. También es autor de varios libros de cuentos como La increíble y triste historia de Eréndira y de su abuela la desalmada (1972) o Doce cuentos peregrinos (1992). García Márquez ha despertado admiración en numerosos países occidentales por la personalísima mezcla de realidad y fantasía que lleva a cabo en sus obras narrativas, si tuadas siempre en Macondo, una imaginaria ciudad de su país. En 1996 escribe Noticia de un secuestro que es un reportaje novelado sobre el narcoterrorismo colombiano. Recibió el Premio Nobel de Literatura en 1982 y fue formalmente invitado por el gobierno colombiano a regresar a su país, donde ejerció de intermediario entre el gobierno y la guerrilla a comienz os de la década de los ochenta.
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LITERATURA Ficha de lect ur a I. Comprensión y análisis: 1.
¿Quién es el autor de esta novela? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
2.
¿Qué tipo de narrador presenta el fragmento leído? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
3.
¿Quién es el protagonista? Descríbelo física y psicológicamente. ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
4.
¿Qué otros personajes son mencionados por el narrador? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
5. ¿Qué había soñado Santiago Nassar? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 6.
¿Qué habilidad se le atribuía a su madre? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
7.
¿Qué no pudo presagiar la madre acerca de los sueños de su hijo? ¿Por qué? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
8.
¿Qué técnica narrativa ha empleado el autor? ...................................................................................................................................................................
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Las técnicas narrativas ¿Explica por qué? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... II. Redacción: Ordena cronológicamente los hechos ocurridos en este fragmento de la novela Crónica de una muerte anunciada El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5:30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió por completo salpi cado por cagada de pájaros. "Siempre soñaba con árboles", me dijo Plácida Linero, su madre, evocando veintisiete años después los pormenores de aquel lunes ingrato. "La semana anterior había soñado que iba solo en un avión de papel de estaño que volaba sin tropezar por entre los almendros", me dijo. Tenía una reputación muy bien ganada de intérprete certera de los sueños ajenos, siempre que se los contaran en ayunas, pero no había advertido ningún augurio aciago en esos dos sueños de su hijo, ni en los otros sueños que él le había contado en las mañanas que precedieron a su muerte. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
Cr eat iv id ad *
Escribe una narración (no más de diez líneas) donde utilices la anticipación o el racconto como técnica narrativa. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
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LITERATURA Tar ea domi cil iar ia I.
Completa los espacios según lo estudiado en clase:
1.
¿Con qué propósito el autor le otorga licencia a la voz narrativa para hacer de los personajes ,el tiempo y la acción lo que desee ? .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................
2.
Técnica narrativa en que el hablante se dirige a sí mismo. Usualmente expresa en primera persona sus pensamientos y temores. Su construcción gramatical sigue las pautas normales. Se le denomina ............................................
3. Técnica donde el personaje deja "fluir su conciencia" y sus pensamientos aparecen sin un orden fijo. Su inventor fue el francés Edward Dujardin, quien lo definió "como un discurso no pronunciado". Se le denomina .................................... Esta técnica fue empleada magistralmente por ................................. en la novela ........................................... 4.
Es una técnica que dentro de una acción narrada en el presente se recurre a otra narrada en el pasado, sin que la acción principal pierda su vigencia. Es una técnica muy utilizada en el cine – a través de la imagen visual – y la narrativa contemporánea la usa de manera muy positiva. Se le denomina ........................................................
5.
Consiste en contar un argumento hacia atrás en el tiempo , es decir, alterando el orden secuencial y lógico. Se le denomina ..................................................................
6.
Se narra lo que supuestamente sucederá en el futuro bajo las formas de adivinación o sueño. Se le denomina ............................................................. .
7. Técnica narrativa en la cual la acción o historia termina donde empezó. Esto permite hacer una visión retrospectiva. ................................................................ . 8.
Cuando la acción sigue el desarrollo normal de una historia (inicio, desarrollo y término) se le conoce como narración ................................................................. .
II. Hemos seleccionado un breve relato del escritor Gabriel García Márquez. Léelo atentamente:
EL ÉXODO Un día una señora ,una mujer vieja , sirve el desayuno a sus hijos y mientras lo hace dice : - Tengo el presentimiento que algo muy grande va a ocurrir en ese día. El hijo un joven de diecisiete años, le dice a su vez : - No creo que ocurra nada importante en ese pueblo hoy . El joven, después de desayunar, sale y se va al billar . Estando allí,y mientras se prepara para tirar una carambola bastante sencilla, el hombre que juega con él le dice: - Te apuesto un peso a que no haces la carambola - Acepto -dice el joven - y lanza la carambola , fallando la ejecución. En verdad no sé –responde- ,pero desde esta mañana estoy muy preocupado ,pues mi madre dijo que tenía un presentimiento de que algo muy grande iba a pasar hoy en el pueblo . El joven se marcha a casa y encuentra allí una prima y a la amiga de la prima y les cuenta todo cuanto le ha ocurrido esta mañana. La amiga de la prima se marcha , se dirige a la carnicería y le dice al carnicero : - Deme una libra de carne... o mejor ,deme dos ,pues por allí andan diciendo que hoy va a ocurrir algo muy malo y lo mejor es estar preparada . Una señora que entra en la carnicería en el momento en que la muchacha sale, dice el carnicero : - Deme una libra de carne El carnicero le responde : - Señora, lo mejor es que lleve dos , ya que todas las personas que han venido en la mañana me han señalado que algo muy grande va a ocurrir hoy en este pueblo . Organización Educativa
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Las técnicas narrativas La señora compra cuatro libras y se marcha Al final toda la carne ha sido vendida en la carnicería . Por la tarde, los hombres que conversan en los corredores de las casas se sienten acalorados , y uno de ellos exclama: - ¿Se han dado cuenta que hoy hace mucho calor ? Otro dice : -Es el mismo calor de siempre. -No –dice el primero que habló- ,creo que hay algo muy extraño en ese calor. Y fíjense -continúa- ,se ha parado un pajarito solitario en medio de la plaza... Esto me parece muy extraño. De pronto un hombre dice : -Si va ocurrir algo no me agarrará aquí. Yo me voy. Recoge todos su bienes ,sus muebles, sus animales y , montándolos en una carreta,se marcha hacia las afueras del pueblo. Los otros que lo observaban piensan que si ellos marchan ellos también lo harán. Así comienza la caravana, el éxodo de carretas con todos los enseres de los habitantes del pueblo. Uno de los hombres,en el momento de salir de su casa decide quemar ésta para que aquello que ha de suceder en el pueblo no dañe todo cuanto el ha construido, así comienza un gran incendio en el pueblo. Al final del cortejo, la madre del joven de diecisiete años dice: -Ya dije esta mañana que tenía el presentimiento de que algo muy grande iba a pasar hoy en el pueblo. III. Responde las preguntas acerca del relato leído: 1.
¿ Qué dice la señora al servir el desayuno ? ..................................................................................................................................................................
2.
¿ Qué contesta el hijo a su madre ? ..................................................................................................................................................................
3.
¿ Qué hace después del desayuno ? ..................................................................................................................................................................
4.
¿Qué apuesta le hace al joven el hombre que juega con él ? ..................................................................................................................................................................
5.
¿Qué le dice el joven a la prima y a la amiga de ella ? ..................................................................................................................................................................
6.
¿ Qué papel tiene en el relato el presentimiento de la madre ? ..................................................................................................................................................................
7.
¿Cómo se encadenan los sucesos ? ..................................................................................................................................................................
8.
En la historia, ¿ se va del presentimiento a la realidad o viceversa ? ¿ Cómo ? ..................................................................................................................................................................
9.
¿Qué técnica narrativa consideras que ha empleado el autor ? ..................................................................................................................................................................
10. Menciona por lo menos tres personajes: .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. 58
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Repaso I L am a n od i se ca d a Aut orGuy : deM aupassant
Fragmento Un amigo mío, Luis R., tenía reunidos en su casa una noche, hará cosa de ocho meses, a varios camaradas de colegio. Bebíamos ponche y fumábamos, hablando de literatura y pintura y contando de cuando en cuando anécdotas jocosas, como es habitual en reuniones de gente joven. Se abre súbitamente la puerta y entra como un vendaval uno de mis buenos amigos de la infancia: -¿A que no adivinan de dónde vengo? -exclamó en seguida. -Apuesto a que vienes de Mabille -contesta uno. -¡Caray! Vienes demasiado alegre; acabas de conseguir dinero prestado, has enterrado a un tío tuyo o has empeñado el reloj -dice otro. -Estabas ya borracho, y como te ha dado en la nariz el ponche de Luis, has subido a su casa para emborracharte de nuevo -contesta un tercero. -No dan en el clavo; vengo de P., en Normandía, donde he pasado ocho días, y traigo de allí a un gran criminal, amigo mío, que les voy a presentar, con su permiso. Y diciendo y haciendo, sacó del bolsillo una mano disecada. Era una mano horrible, negra, seca, muy larga y como si estuviese crispada; los músculos, extraordinariamente poderosos, estaban sujetos, interior y exteriormente, por una tira de piel apergaminada; las uñas amarillas, estrechas, cubrían aún las extremidades de los dedos; todo aquello olía a criminal desde una legua de distancia. -Verán -dijo mi amigo-. Vendían hace unos días los cachivaches de un viejo brujo, muy conocido en la comarca; todos los sábados iba a su aquelarre montado en su palo de escoba, practicaba la magia blanca y la magia negra, hacía que las vacas diesen leche azul y las obligaba a llevar la cola igual que el compañero de San Antonio. Lo cierto es que aquel tunante sentía gran apego hacia esta mano; aseguraba que había pertenecido a un célebre criminal que fue ajusticiado el año mil setecientos treinta y seis, por haber tirado de cabeza a un pozo a su mujer legítima, en lo cual no creo que anduviese descaminado; después ahorcó del campanario de la iglesia al cura que los casó. Realizada esta doble hazaña, se lanzó a correr mundo, y durante su carrera, corta pero bien aprovechada, desvalijó a doce viajeros; asfixió, ahumándolos, a una veintena de frailes, y convirtió un monasterio de religiosas en un harem. -Y ¿qué vas a hacer con esa monstruosidad? -gritamos todos a una. -¿Qué? Verán. Voy a ponerla de tirador de la campanilla de la puerta, para asustar a mis acreedores. -Amigo mío -dijo Henry Smith, un inglés grandulón y flemático-, en mi opinión, esa mano es carne de indio, conservada por un procedimiento nuevo; te aconsejo que la hiervas para hacer caldo. -Basta de burlas, caballeros -dijo con la mayor seriedad un estudiante de medicina que estaba a dos dedos de la borrachera-; y tú, Pedro, el mejor consejo que puedo darte es que hagas dar tierra cristianamente a ese despojo humano, no vaya a ser que su propietario venga a reclamártelo, sin contar con que quizá esa mano haya adquirido malos hábitos. Ya conoces el refrán: «El que ha matado, matará». -Y el que ha bebido, beberá -intervino el anfitrión, y acto seguido escanció al estudiante un vaso grande de ponche, que éste se echó al cuerpo de un trago, rodando luego, borracho perdido, debajo de la mesa. Risas formidables acogieron aquella salida, y Pedro alzó su vaso saludando a la mano: -Brindo -dijo- por la próxima visita de tu dueño. Se cambió de conversación, y cada cual se retiró a su casa. Al día siguiente tuve que pasar por su puerta y entré a visitarlo; eran cerca de las dos, y me lo encontré leyendo y fumando. -¿Cómo sigues? -le pregunté. -Muy bien -me contestó. -¿Y tu mano? -Has tenido que verla al tirar de la campanilla, porque la puse anoche allí, cuando llegué a casa. A propósito: se conoce que algún imbécil quiso jugarme una chuscada, porque a eso de la medianoche empezaron a albo rotar a mi puerta; pregunté quién era, pero como nadie me contestó, volví a acostarme y me dormí.
Repaso I En aquel mismo instante tocaron la campanilla; quien llamaba era el propietario de la casa, individuo grosero y muy impertinente. Entró sin saludar. -Caballero -le dijo a mi amigo-, hágame el favor de quitar en el acto esa carroña que ha colgado usted del cordón de la campanilla, porque de lo contrario me veré obligado a despedirlo. -Caballero -le contestó Pedro, con gran solemnidad-, ha insultado usted a una mano que no merece ser tratada así, porque perteneció a un hombre muy bien educado. El propietario dio media vuelta y se marchó como había entrado. Pedro fue tras él, descolgó la mano y l uego la ató a la cuerda de la campanilla que tenía en la alcoba. -Así está mejor -dijo-. Esta mano, lo mismo que el morir habemos de los trapenses, me hará pensar en cosas serias cuando me vaya a dormir. Permanecí una hora con mi amigo, me despedí de él y regresé a mi casa. Aquella noche dormí mal, estaba agitado, nervioso; varias veces me desperté sobresaltado y hasta llegué a imaginarme que había entrado en mi habitación un hombre; me levanté a mirar dentro de los armarios y debajo de la cama; finalmente, cuando empezaba a quedarme transpuesto, a eso de las seis de la mañana, salté de l a cama al sentir que llamaban violentamente a mi puerta. Era el criado de mi amigo; venía a medio vestir, pálido y tembloroso. -¡Ay, señor! -exclamó sollozando-. ¡Han asesinado a mi pobre amo! Me vestí a toda prisa y corrí a casa de Pedro. La encontré llena de gente que discutía muy agi tada; estaban como en ebullición, todos peroraban, relatando el suceso y comentándolo cada cual a su manera. Llegué con grandes dificultades hasta el dormitorio de mi amigo, di mi nombre y me permitieron la entrada. Cuatro agentes de policía estaban de pie en el centro de la habitación, con el carné en la mano; examinaban todo, cuchicheaban entre sí de cuando en cuando y escribían; dos médicos conversaban cerca de la cama en que Pedro yacía sin conocimiento. No estaba muerto, pero su aspecto era horrible. Tenía los ojos desmesuradamente abiertos; sus pupilas dilatadas parecían mirar fijamente y con espanto indecible una cosa pavorosa y desconocida; sus dedos estaban crispados y tenía el cuerpo tapado con una sábana que le llegaba hasta la barbilla. Levanté la sábana; se veían en su cuello las marcas de cinco dedos que se habían hundido profundamente en su carne; algunas gotas de sangre manchaban la camisa. Algo me llamó de pronto la atención; miré por casualidad a la campanilla de la alcoba: la mano disecada no estaba allí. Sin duda que los médicos la habrían quitado para que no se impresionasen las personas que tenían que entrar en la habitación, porque era una mano verdaderamente horrible. No pregunté qué había sido de ella. Doy a continuación, recortado de un periódico del día siguiente, el relato del crimen, con todos los detalles que recogió la Policía: «Ayer ha sido víctima de un atentado horrible el joven Pedro B., estudiante de derecho, que pertenece a una de las mejores familias de Normandía. Este joven se retiró a casa a las diez de la noche, y despidió a su criado, el señor Bonvin, diciéndole que estaba cansado y que iba a acostarse en seguida. A eso de la medianoche, el criado se despertó de pronto oyendo que tiraban violentamente de la campanilla que tiene su amo para llamar. Tuvo miedo, encendió una vela y esperó; la campanilla dejó de oírse por espacio de un minuto, pero luego volvió a sonar con tal violencia que el criado, fuera de sí de espanto, salió corriendo de su habitación y fue a llamar al portero; éste corrió a dar parte a la policía, y los individuos de ésta abrieron a viva fuerza la puerta; había transcurrido un cuarto de hora. Un horrible espectáculo se presentó a sus ojos: los muebles habían sido derribados y todo indicaba que entre la víctima y el malhechor había tenido lugar una lucha terrible. El joven Pedro B. yacía, inmóvil, en medio de la habitación, caído de espaldas, con los miembros rígidos, el rostro lívido y los ojos dilatados de terror; tenía en el cuello las marcas profundas de cinco dedos. El informe del doctor Bordeau, que fue llamado inmediatamente, dice que el agresor debía estar dotado de una fuerza prodigiosa y que su mano era extraordinariamente enjuta y nerviosa, porque los dedos se habían juntado casi al través de las carnes, dejando cinco agujeros como otros tantos balazos. No existe dato alguno que permita sospechar el móvil del crimen, ni quién pueda ser el autor.» Al siguiente día se leía en el mismo periódico: «Al cabo de dos horas de cuidados asiduos del doctor Bordeau, el joven Pedro B., víctima del horrible atentado que relatábamos ayer, recobró el conocimiento. Su vida está ya fuera de peligro, pero se abrigan temores por su razón. No existe pista alguna del criminal.» En efecto, mi pobre amigo se había vuelto loco; lo visité todos los días en el hospital durante siete meses; pero ya no recobró la luz de la razón. Durante sus delirios pronunciaba frases extrañas y, como todos los locos, tenía una idea fija, creyéndose perseguido constantemente por un espectro. Un día vinieron a buscarme con urgencia, diciéndome que estaba mucho peor. Lo encontré agonizando. Permaneció durante dos horas muy tranquilo; de pronto, saltó de la cama, a pesar de todos nuestros esfuerzos, y gritó, agitando los brazos, presa de un terror espantoso: «¡Agárrala! ¡Agárrala! ¡Socorro, socorro, que me estrangula!» Dio dos vueltas a la habitación vociferando y cayó muerto, de cara al suelo. Como era huérfano, tuve que encargarme de trasladar sus restos al pueblecito de P., en cuyo cementerio estaban enterrados sus padres. De ese pueblo regresaba precisamente la noche en que nos encontró bebiendo ponche en casa de Luis, y en que nos enseñó la mano disecada. Se encerró el cadáver en un féretro de plomo; cuatro días más tarde me paseaba yo tristemente en el cementerio donde se le iba a dar sepultura; me acompañaba el anciano sacerdote que le había dado las primeras lecciones. Hacía un tiempo magnífico; el cielo azul resplandecía de luz; los pájaros cantaban en las zarzas del talud donde él y yo habíamos comido moras muchas veces cuando éramos niños. Creía estar viéndolo aún desli zarse a lo largo del seto 60
Segundo Año de Secundaria
LITERATURA Y REDACCIÓN vivo y meterse por un pequeño hueco que yo conocía muy bien, allá, al final del terreno de enterramiento de pobres; luego regresábamos a casa con las mejillas y los labios embadurnados del jugo de la fruta que habíamos comido; yo no quitaba mi vista de las zarzas, que ahora estaban llenas de moras; alargué instintivamente la mano, arranqué una y me la llevé a la boca; el cura había abierto su breviario y farfullaba en voz baja sus oremus, y hasta mis oídos llegaba desde el extremo de la avenida el ruido de los azadones de los enterradores, que cavaban la fosa. De pronto, éstos se pusie ron a llamarnos; el cura cerró su breviario y fuimos a ver qué querían. Habían tropezado con un féretro. Hicieron saltar la tapa de un golpe de pico, y nos encontramos ante un esqueleto de estatura desmesu rada, que yacía de espaldas y parecía estarnos mirando con las cuencas de sus ojos vacías, como desafiándonos. Sin saber por qué, experimenté yo cierto malestar, casi, casi miedo. -¡Fíjense! -exclamó uno de los enterradores-. A este tunante le dieron un hachazo en la muñeca, y aquí está la mano cortada. Y recogió junto al cuerpo una mano grande, seca, que nos enseñó. Su compañero dijo, riéndose: -¡Cuidado! Parece como si estuviera mirando, dispuesto a tirársete al cuello para que le devuelvas la mano. -Amigos míos -dijo el sacerdote-, dejen a los muertos en paz y vuelvan a tapar ese féretro. Cavaremos en otro lugar la fosa del señor Pedro. Como ya nada tenía que hacer allí, tomé al día siguiente el camino de regreso a París, no sin antes haber dejado cincuenta francos al anciano sacerdote para que celebrase misas en sufragio del alma de aquel muerto cuya sepultura habíamos turbado. FIN
Ficha de lect ur a 1. ¿Qué tipo de narrador se ha utilizado en el texto? ................................................................................................................................................................... 2. ¿Cuál es el tema principal del cuento «La mano disecada»? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 3. ¿Qué elementos siniestros encontramos en el relato leído? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 4. ¿Qué escenarios sirven de marco para esta historia? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 5. ¿Qué interpretación extraemos del final del texto? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... Organización Educativa
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Repaso I 6. ¿Qué técnica narrativa ha utilizado el escritor? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 7. ¿Por qué crees que el personaje Pedro B. manifestaba: «¡Agárrala! ¡Agárrala! ¡Socorro, socorro, que me estrangula!»? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 8. ¿Qué clases de poderes, crees tú, tenía la mano disecada? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
Repaso General I.
Identifica el tipo de narrador que presenta cada texto.
1. "El hombrecito vestido de gris hacía cada día las mismas cosas. Se levantaba al son del despertador. Al son de la radio, hacía un poco de gimnasia. Luego tomaba una ducha mientras pensaba en las dificultades que encontraría en el día, jamás pensaba en alegrías..." ..................................................................................................................................................................... 2. "Pasan los años. Me miró al espejo y me veo, definitivamente marcadas bajo los ojos, esas pequeñas arrugas que antes solo salían al reír..." ..................................................................................................................................................................... 3. Cierta mañana, dos días después de Pascua, pasé a ver a mi amigo, Sherlock Holmes, con el propósito de desearle felicidades. Lo hallé recostado en el sofá, con una bata color púrpura..." ..................................................................................................................................................................... II. Lee el siguiente fragmento
Lect ur a A las doce de la noche los externos salían a la calle , se oyeron gritos de mujeres afuera. Rondinel y yo, de pie en la pequeña escalera que conducía a mi sala de clases, podíamos ver la calle. Varias mujeres pasaron corriendo; todas eran mestizas vestidas como las mozas y las dueñas de las chicherías. El Padre Director salió de su oficina, se dirigió al zaguán y observó la calle ,mirando a uno y otro lado. Volvió en seguida; entró precipitadamente a la Dirección: Creímos percibir que tenía miedo. El tumulto aumentó en la calle. Más mujeres pasaban corriendo. Un oficial entró al colegio. El Director apareció en la puerta y llamó a gritos a los Padres. - ¡Hazles oír! - Me dijo palmeando. Yo corrí a los dormitorios y al corredor, llamando a los Padres. Eran cinco, el hermano Miguel se quedó a cargo del colegio. - No es nada - dijo-. Ya voy a llamar para el almuerzo. El portero continuaba observando la calle, no había cerrado aún el zaguán . 62
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LITERATURA Y REDACCIÓN Seguía corriendo la gente en la calle. Hombres, mujeres y niños pasaban como persiguiéndose unos a otros. Todos los internos nos acercamos al zaguán. En ese instante, las campanas tocaron a rebato y un griterío de mujeres ,tan alto como el sonido de las campanas llegó desde la plaza .Lleras y Romero saltaron a la calle y siguieron adelante ,hacia la plaza. Todos los seguimos .El portero empezó a gritar en quechua : - ¡Se escapan, Padrecitos ! ¡ Auxilio! Los ríos profundos José María Arguedas III. Responde las siguientes preguntas 1. ¿Qué hechos ocurren en el relato? ¿Cuál es el principal? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 2. ¿Qué personajes intervienen? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 3. ¿Qué lugares se pueden distinguir? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 4. Extrae los verbos que indican acción ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 5. ¿Qué tipo de narrador presenta el relato? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 6. ¿Qué tipo de técnica narrativa ha utilizado el autor? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
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