Razonamiento I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA
TEMA: 1
Verbal
Comprensión DE LECTURA
EL TEXTO Es un conjunto ordenado de ideas relacionadas entre sí y en torno a un tema, es decir, al conjunto de símbolos lingüísticos (con intención comunicativa, oral o escrita) conectados semánticamente y que dan coherencia al significado, es un texto En realidad, todo !roceso de comunicación siem!re se reali"a en el acto de elaborar un texto Es !recisamente en la elaboración de #ste donde el hombre usa su facultad del lenguaje $%n texto se concentra en !rocesos comunicativos& !or lo tanto, su configuración no está dada !or una mayor o menor extensión Es tal en cuanto cum!la con su finalidad ex!resiva, !osea una temática y sea com!rensivo !ar el interlocutor 'i el hablante logra comunicar su intencionalidad, entonces el !roceso de textuali"ación ha sido efectivo (edina, *++ -exto, discurso, enunciado y oración, ! *)
CARACTERÍSTICAS $El texto no solo es la sumatoria de oraciones y frases .ara que se !rodu"ca el texto, es necesario que existan otras condiciones como su carácter comunicativo e interactivo, !oseer una estructura y cum!lir una función es!ecífica (/rías, ! 01) 2osotros, a lo se3alado !or la autora, agregaremos las siguientes4 5 5 5 5 5 56
Es comu comunic nicati ativo, vo, su inten intenció ción n es comu comunic nicar ar sign signifi ificad cados os Es social social,, !erm !ermite ite la intera interacci cción ón soci social al Es !ragmáti !ragmático, co, se inserta inserta en una una situación situación y en un contexto contexto es!ecífico es!ecífico .osee una su!erestruc su!erestructura4 tura4 texto narrativo, narrativo, ex!ositivo, ex!ositivo, descri!tivo, descri!tivo, argumentati argumentativo, vo, etc Es coherente, coherente, establec establece e cuál es la informa información ción !ertinent !ertinente e que se ha de comunic comunicar ar y cómo se ha de hacer hacer Es cohesivo, cohesivo, !osee unión unión sintáctica sintáctica entre entre las las frases de de un texto texto $7esigna $7esigna el as!ecto as!ecto formal, formal, gramatic gramatical al de las relaciones que existen de una oración a otra en el texto (8lvare", !9)
TIPOS DE TEXTOS :os textos tienen diferentes características, varían seg;n los casos 2osotros o!tamos !or clasificarlos seg;n el siguiente criterio4
Discontinuos Discontinuos 'on aquellos textos que tienen autonomía significativa !or sí sola, y no necesitan desarrollarse en !árrafos Nuestra Central: Jr. Carlos Salaverry Salaverry N° N° 3816 -1-
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Continuos. .resenta Continuos. .resenta de modo detallado detallado las ideas de un tema 'e consideran consideran dentro dentro de este ti!o de textos, seg;n seg;n el .rogra .rograma ma
DEL DEL organi"ado > esta se divide en4
TEXT TEXTO O
PRESENTACIÓN O INTRODUCCIÓN
EXPOSITIVO.
:a su!erestructura su!erestructura de un texto nos indica cómo está
DESARROLLO
Es brev breve e y de cará caráct cte er introductorio, introductorio, cuya mación es muy muy gene genera rall infor mac que que sirv sirve e !ara !ara a!oy a!oyar ar la ex!licación que se desarrollará seguidamente
CIERRE O CONCLUSIÓN
Es la !arte fundamental y más extensa extensa del del texto texto ex!osit ex!ositivo ivo ? ex!licativo
Es la !arte final con la que se clausura la ex!licación .uede ser un breve resumen de lo ex!uesto, de modo que las ideas deas sust sustan anci cial ales es queden clar as as .or .or otra otra !art !arte, e, se confir confirma ma lo anunc anunciad iado o en la !rese !resent ntac ación ión o !lanteamiento !lanteamiento a !artir de lo ex!uesto ex!uesto en el desarrollo
MACROESTRUCTURA DEL TEXTO. TEMAS Y SUBTEMAS - IDEA PRINCIPAL PRINCIPAL Y SECUNDARIA <2-@A7%BB
D7e qu# trata el texto anterior
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
TEMA El tema es aquello de lo que se habla en el texto 'obre esta base se estructura la unidad y organi"ación del texto Es la idea general, tiene !or características4 la !recisión, la globali"ación y la cohesión temática Generalmente se ex!resa en una !alabra o frase nominal :ee y anali"a En el @enacimiento se !rodujo un desarrollo de la narrativa 'e escribieron obras de ficción que constituyen el inicio de la novela moderna %na muestra significativa es el
d) 7e 7e la la 2a 2arrativa Bo Bontem!oránea
-odo texto nos informa acerca de un determinado determinado asunto Esto viene a ser el tema > res!onde a la !regunta D7e qu# trata el texto -engamos en cuenta lo siguiente4 El tema se caracteri"a !or los siguientes criterios4 J 'e ex!r ex!resa esa en form forma a de /@='E /@='E 2A<2= 2A<2=: : * anifi anifiest esta a a todo todo el texto texto,, de manera manera global global www.cruzsaco.edu.pe
-alentos
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Continuos. .resenta Continuos. .resenta de modo detallado detallado las ideas de un tema 'e consideran consideran dentro dentro de este ti!o de textos, seg;n seg;n el .rogra .rograma ma
DEL DEL organi"ado > esta se divide en4
TEXT TEXTO O
PRESENTACIÓN O INTRODUCCIÓN
EXPOSITIVO.
:a su!erestructura su!erestructura de un texto nos indica cómo está
DESARROLLO
Es brev breve e y de cará caráct cte er introductorio, introductorio, cuya mación es muy muy gene genera rall infor mac que que sirv sirve e !ara !ara a!oy a!oyar ar la ex!licación que se desarrollará seguidamente
CIERRE O CONCLUSIÓN
Es la !arte fundamental y más extensa extensa del del texto texto ex!osit ex!ositivo ivo ? ex!licativo
Es la !arte final con la que se clausura la ex!licación .uede ser un breve resumen de lo ex!uesto, de modo que las ideas deas sust sustan anci cial ales es queden clar as as .or .or otra otra !art !arte, e, se confir confirma ma lo anunc anunciad iado o en la !rese !resent ntac ación ión o !lanteamiento !lanteamiento a !artir de lo ex!uesto ex!uesto en el desarrollo
MACROESTRUCTURA DEL TEXTO. TEMAS Y SUBTEMAS - IDEA PRINCIPAL PRINCIPAL Y SECUNDARIA <2-@A7%BB
D7e qu# trata el texto anterior
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TEMA El tema es aquello de lo que se habla en el texto 'obre esta base se estructura la unidad y organi"ación del texto Es la idea general, tiene !or características4 la !recisión, la globali"ación y la cohesión temática Generalmente se ex!resa en una !alabra o frase nominal :ee y anali"a En el @enacimiento se !rodujo un desarrollo de la narrativa 'e escribieron obras de ficción que constituyen el inicio de la novela moderna %na muestra significativa es el
d) 7e 7e la la 2a 2arrativa Bo Bontem!oránea
-odo texto nos informa acerca de un determinado determinado asunto Esto viene a ser el tema > res!onde a la !regunta D7e qu# trata el texto -engamos en cuenta lo siguiente4 El tema se caracteri"a !or los siguientes criterios4 J 'e ex!r ex!resa esa en form forma a de /@='E /@='E 2A<2= 2A<2=: : * anifi anifiest esta a a todo todo el texto texto,, de manera manera global global www.cruzsaco.edu.pe
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Verbal
2o afi afirm rma a ni ni nie niega ga
En una !rueba de com!rensión de lectura !ara ubicar el tema se !uede !reguntar4 K El asunto de del texto esL K El tó!ico del texto esL K El texto !untualmente versa sobreL K El contenido textual gira en torno aL Meamos4 :a calidad de la educación es !robablemente el as!ecto más descuidado en toda =m#rica :atina :os distintos !aíses se han !reocu!ado !or el !roblema de la cobertura, !ero no !or la calidad 'i no hay calidad, entonces la educación es una seudo educación -odas las !ersonas salen con una !re!aración muy limitada, y no se !uede decir que los jóvenes est#n educados !orque no es verdad En todo caso, estos jóvenes están alfabeti"ados, saben leer y escribir 'aben leer en un !rimer nivel, !ues hay varias maneras de !oder leer El tó!ico del texto es FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF =seg;rate que sea una /@='E 2A<2=: y que englobe a todo el texto
A partir de un tema se desarrolla determinadas partes o fragmentos del texto, ue son !ono!idos !omo su"temas # !ada uno de ellos est$n formados formados por ideas prin!ipales% 5 El tema de un texto se desarrolla a trav#s de los '%N-E=' 5 :os 'ubtemas son tó!icos o asuntos que se des!renden 5 .ueden desarrollarse en cada !árrafo que com!one el texto EJERCICIOS DE APLICACIÓN TEXTO 1 -odos los animales, animales, las !lantas y los microbios, en lo fundamental, están formados formados !or las llamadas llamadas substancias substancias orgánicas orgánicas Es incom!rensible incom!rensible la vida sin ellas .or eso, la eta!a inicial del origen de la vida debi ó ser la formación de esas substancias, la !roducción del material básico que más tarde habría de servir !ara la formación de todos los seres vivos :as :as subst substan ancia ciass orgán orgánica icass lo que que los distin distingu gue e de las las demás demás substan substancias cias de la naturale"a naturale"a inorgánica inorgánica es que en su creación creación entra el carb carbon ono o como como elem elemen ento to fund fundam amen enta tal l Esto Esto !ue !uede demo demost stra rars rse e fáci fácilm lmen ente te calentando calentando hasta una tem!eratura elevada distintos materiales de origen animal o vegetal -odos ellos arden arden cuando cuando se los calienta calienta en !resencia !resencia del aire y se carboni"an carboni"an cuando cuando al calenta calentarse rse se im!ide im!ide el ingreso ingreso del aire, mientras mientras que los materiales materiales de la naturale"a naturale"a inorgánica inorgánica tales como las !iedras el cristal, los metales, jamás llegan a carboni"arse .or mucho que los sometamos al calor El carbono carbono en substancias orgánicas se encuentra encuentra combinado combinado con otros elementos& elementos& #stos son4 el hidrógeno, hidrógeno, el oxígeno& (dos elementos que hacen la formación del agua), el nitrógeno (que se encuentra en el aire o grandes variedades de subs substa tanc ncia iass orgán orgánic icas as)) no son son sino sino dist distin inta tass comb combin inac acio ione ness de esos esos elementos !ero teniendo !arte en todas ellas el carbono como elemento básico
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-E=4 TEXTO Hi!!ie es una una !ersona !ersona que se adhiere adhiere a una subcultura subcultura con orígenes orígenes en el movimiento movimiento de contracultura contracultura de los a3os J1+ :a !alabra hi!!ie se deriva del idioma ingl#s hi!ster que se usaba !ara describir a la subcultura !revia de la Generac Generación ión Neat Neat -uvo -uvo sus orígenes orígenes en la ciudad ciudad estado estadouni unidens dense e de 'an /rancisco y su distrito di strito Haight K =shbury El movimiento hi!!ie se caracteri"ó caracteri"ó !or la anarquía no violenta, !or la !reocu!ación !reocu!ación !or el medio ambiente ambiente y !or un recha"o general general al materialismo materialismo occidental occidental :os hi!!ies formaron una cultura contestataria contestataria y antibelicista antibelicista =rtísticamente fue un movimiento muy !rolífero en todo el mundo 'u estilo fue la !sicod#lica !sicod#lica .romovieron .romovieron la $revolución $revolución sexual, sexual, que fue acom!a3ada acom!a3ada con la a!arición de las !íldoras anticonce!tivas y su difusión masiva El ícono del hi!!ie hi!!ie suele ser un hombre con el cabello cabello y barba barba notablemente más largos de lo com;n de la #!oc a %saban ro!as de colores brillantes, camisas floreadas o muy coloridas, faldas largas, !antalones cam!ana :es agradaba agradaba tocar y com!oner com!oner m;sica rocO !o! :a mayoría de ellos consumían drogas como la marihuana y alucinógenos como el :'7 Nuestra Salaverry N° N° 3816 -3-E=4 Central: Jr. Carlos Salaverry
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ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN COMPRENSIÓN DE LECTURA TEXTO 1 Hay almas !iadosas que, !ara morigerar la inmigración, !ro!onen a los gobiernos de los !aíses modernos una generosa !olítica de ayuda económica al -ercer undo Esto, en !rinci!io, !arece muy altruista :a verdad es que si la ayuda se entiende como ayuda a los Gobiernos del -ercer undo, esta !olítica sólo sirve !ara agravar el !roblema en ve" de resolverlo de raí" .orque la ayuda que llega a gánsteres como el obutu del Paire o la satra!ía militar de 2igeria o a cualquiera de las otras dictaduras africanas sólo sirve !ara inflar a;n más las cuentas bancarias !rivadas que aquellos d#s!otas tienen en 'ui"a, es decir, !ara acrecentar la corru!ción, sin que ella beneficie en lo más mínimo a las víctimas 'i ayuda hay, ella debe ser cuidadosamente canali"ada hacia el sector !rivado y sometida a una vigilancia en todas sus instancias !ara que cum!la con la finalidad !revista, que es crear em!leo y desarrollar los recursos, lejos de la gangrena estatal En realidad, la ayuda más efectiva que los !aíses democráticos modernos !ueden !restar a los !aíses !obres es abrirles las fronteras comerciales, recibir sus !roductos, estimular los intercambios y una en#rgica !olítica de incentivos y sanciones !ara lograr su democrati"ación, ya que, al igual que en =m#rica :atina, el des!otismo y el autoritarismo !olíticos son el mayor obstáculo que enfrenta hoy el continente africano !ara revertir ese destino de em!obrecimiento sistemático que es el suyo desde la descoloni"ación
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-E=4 J edularmente, el texto desarrolla una disidente o!inión acerca de =) los !rocesos de migración e inmigración en =m#rica :atina N) los fundamentos de la migración esbo"ados !or los !aíses ricos B) las bases altruistas de las !olíticas inmigracionistas de los !aíses modernos 7) la !olítica de incentivos y sanciones utili"ada !or los !aíses democráticos E) la !olítica de ayuda económica !ara 8frica como restricción inmigratoria
* En el texto, el t#rmino A@
TEXTO 7os son los mecanismos que, en la sociedad democrática, han ido desacrali"ando la literatura hasta convertirla ;nicamente en !roducto industrial %no es sociológico y cultural :a nivelación de los ciudadanos, la extinción de las #lites, el arraigo de la tolerancia Qdel derecho Ra la diferencia y a la indiferenciaRQ y el consiguiente desarrollo del individualismo y el narcisismo, han abolido el inter#s !or el !asado y la !reocu!ación !or el futuro, centrado la atención en el !resente y tornado en máximo ideal la satisfacción de las necesidades inmediatas Míctima de este !resentismo ha sido lo sagrado, realidad alternativa cuya ra"ón de ser desa!arece cuando una comunidad, contenta o descontenta con el mundo en el que vive, ace!ta a este como el ;nico !osible y renuncia a la RalteridadR de la que las creaciones literarias eran emblema y alimento En una sociedad así !uede haber libros, !ero ha muerto la literatura El otro mecanismo es económico R2o hay otra democracia, ay, más que la del mercadoR, dice @ac"ymoS, lo que significa que el libro, des!ojado de su condición de objeto religioso o mítico, se vuelve una mera mercancía sometida al fren#tico vaiv#n Qa la ley de hierroQ de la oferta y la demanda, en la que Run libro es un !roducto y un !roducto elimina a otro, incluso del mismo escritorR :a banali"ación es el resultado de esa vorágine en la que ning;n libro !ermanece, en la que todos !asan y no vuelven, !ues la literatura ya sólo cuenta como !roducto de consumo inmediato, entretenimiento efímero o información que caduca en el instante de ser conocida -E=4 J :a !alabra MA@8G<2E tiene el sentido de =) violencia N) remolino B) tem!estad 7) desorden E) tenacidad
B) ex!one obras literarias que admiramos 7) no tiene relevancia en la sociedad democrática E) se basa en las as!iraciones de los escritores
* 7e acuerdo con el texto, el mecanismo cultural =) !ermite la !roducción de libros N) motiva el quehacer literario
0 7e la ex!resión de @ac"ymoS es !osible inferir que =) la literatura debe solamente entretener N) el mercado actual resulta !romisorio !ara los artistas
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Razonamiento I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA B) el entretenimiento está re3ido con el rigor intelectual 7) la sociedad moderna desacrali"a la !ersona del escritor TEXTO !. R"#$ct$ "n tu cu$#"%no un su'"%"st%uctu%$ #" t"&to
TEMA: '
Verbal
E) no siem!re hay lugar !ara los escritores estrellas
t"&to "&'ositi(o $ '$%ti% #" "st" )%*+ico. To,$ "n cu"nt$ $
L!s i"e!s "e %n te&to
LA IDEA PRINCIPAL Es la !arte medular de todo texto& intenta sinteti"ar conce!tualmente el texto desarrollado :a idea !rinci!al de un texto es aquella que ex!one su contenido más im!ortante4 es la idea base de la cual se derivan o des!renden las demás ideas que conforman el texto Es decir, es la idea general del !árrafo y engloba a las demás ideas (secundarias) @ecuerde que la idea !rinci!al !uede estar ex!lícita en el texto o en cada !árrafo 7e no encontrarse !resente, !uede construirse :a idea !rinci!al !uede hallarse formulando la siguiente !regunta4 /u0 "s o u" s" #ic" #" t",$2 B=@=B-E@T'-
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I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA II Bimestre – 5 Gr!"o "e En una !rueba de com!rensión lectora se !uede !lantear la interrogante concerniente a la
<7E= .@<2B<.=: de las formas siguientes K :a idea !rinci!al es K :a idea cardinal del texto K edularmente el texto trata K :a idea ca!ital del textoL EXE.:A'4 B='A J4 cuando la idea !rinci!al está ex!lícita El !etróleo es un aceite oscuro y de mal olor 'in embargo, sus m;lti!les y !rovechosos usos lo ubican como un recurso im!ortante en la economía mundial 'e le conoce desde hace muchísimos a3os, !ero su ex!lotación se ha desarrollado sólo durante los ;ltimos siglos, ya que muchas sociedades crecen tecnológicamente gracias a #l En conclusión " '"t%4"o "s '$%$ " s"% 3u,$no un %"cu%so ,u5 ($ioso B='A *4 Buando la idea !rinci!al está im!lícita (es decir se debe construir) :os hombres de los tiem!os remotos le atribuyeron al cometa Halley la facultad de influir y modificar el curso de la historia .or ello sembraba el !ánico entre la !oblación allí donde a!arecía = lo largo del tiem!o se han asociado al famoso cometa todo ti!o de catástrofes y calamidades -ambi#n octe"uma, em!erador de los a"tecas, inter!retó su a!arición como anuncio de la decadencia de su !ueblo DBuál es la idea !rinci!al El cometa Halley fue !ortador de malos !resagios
TEXTOS SE67N LA UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL 1. P8RRA9O ANALI:ANTE ;;Es un$ n"c"si#$# i,'"%ios$ #"st"%%$% " consu,o #" #%o)$s #" $ soci"#$# 'in las drogas, habría una considerable disminución del n;mero de muertos o !iltrafas humanas !or ellas causados :a sociedad se libraría así mismo de tantos robos y asaltos !ara la obtención de la mercancía =demás terminaría el martirio de los familiares de los adictos, quienes acaban siendo las !rimeras víctimas de aquel flageloYY . P8RRA9O SINTETI:ANTE ZZ'in las drogas, habría una considerable disminución del n;mero de muertos !iltrafas humanas !or ellas causados :a sociedad se libraría, asimismo, de tantos robos y asaltos !ara la obtención de la mercancía =demás terminaría el martirio de los familiares de los adictos, quienes acaban siendo las !rimeras víctimas de aquel flagelo Es< 'u"s< un$ n"c"si#$# i,'"%ios$ #"st"%%$% " consu,o #" #%o)$s #" $ soci"#$#==. !. P8RRA9O ENCUADRADO ZZ Es un$ n"c"si#$# i,'"%ios$ #"st"%%$% " consu,o #" #%o)$s #" $ soci"#$# 'in las drogas, habría una considerable disminución del n;mero de muertos o !iltrafas humanas !or ellas causados :a sociedad se libraría asimismo de tantos robos y asaltos !ara la obtención de la mercancía =demás terminaría el martirio de los familiares de los adictos, quienes acaban siendo las !rimeras víctimas de aquel flagelo D">",os $c$>$% con $ #%o)$#icci4n $nt"s #" u" s"$ ,u5 t$%#" ' $%$ nu"st%o 'u">o==. ?. P8RRA9O PARALELO ZZ'in las drogas, habría una considerable disminución del n;mero de muertos o !iltrafas humanas !or ellas causados :a sociedad se libraría asimismo de tantos robos y asaltos !ara la obtención de la mercancía =demás, terminaría el martirio de los familiares de los adictos, quienes acaban siendo las !rimeras víctimas de aquel flageloYY
LAS IDEAS SECUNDARIAS
:as ideas secundarias ex!resan información es!ecífica en torno a la idea !rinci!al, com!lementándola& es decir, las ideas secundarias tienen la finalidad de am!liar, ex!licar o desarrollar la idea !rinci!al Meamos, a !artir del siguiente texto, cómo se !ueden diferenciar las ideas4 :a mayoría de los adolescentes han !robado alguna ve" bebidas alcohólicas :a frecuencia de consumo varía con la edad, el sexo, la religión, la clase social, el lugar de residencia y el !aís de origen En los !aíses musulmanes, el alcohol es el narcótico !sicoactivo más am!liamente ingerido, !or encima de la marihuana %n fenómeno de los a3os setenta ha sido el de la nivelación en el índice del consumo de alcohol entre los adolescentes de uno y otro sexo& así, mientras que unos y otros muestran un aumento continuo, en los veinte a3os el crecimiento corres!ondiente a las chicas es mucho más acelerado L$ I#"$ '%inci'$4 :a juventud !eruana actual está conformada !or un gru!o bastante heterog#neo www.cruzsaco.edu.pe
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Razonamiento I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA
Verbal
L$s I#"$s s"cun#$%i$s4 5 :os jóvenes que !ertenecen a niveles socioeconómicos altos se caracteri"an !or una total indiferencia a los !roblemas sociales 5 :os jóvenes que !ertenecen a niveles socioeconómicos altos sus intereses son mayormente la m;sica, la moda, la tecnología 5 :os jóvenes que !ertenecen a estratos socioeconómicos medio y bajos se !reocu!an !or su entorno social 5 :os jóvenes que !ertenecen a estratos socioeconómicos medio y bajos sus intereses están centrado al afán de !rogreso económico y social EJERCICIOS DE APLICACIÓN TEXTO 1 :os icebergs son t#m!anos o masas de hielo que flotan en el mar a la deriva, llevados !or los vientos y corrientes marinas =lgunos !arecen monta3as irregulares de cima recortada e, incluso, !ueden elevarse hasta JV+ metros sobre la su!erficie del mar 'in embargo, la mayor !arte de la masa del iceberg queda oculta debajo del agua El tema4 a) :as !revenciones en la navegación b) :os icebergs c) :os vientos marinos :a idea !rinci!al es4 a) :os icebergs se elevan hasta JV+ metros sobre el nivel del mar b) :os icebergs son masas de hielo que flotan en el mar a la deriva c) :os t#m!anos de hielo quedan ocultos bajo el agua d) :os icebergs flotan en el mar a la deriva -<.A 7E .8@@=/A4 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF TEXTO :os orígenes de la dan"a, considerada la !rimera de todas las artes, habría que buscarlos en los inicios de la humanidad 2uestros ante!asados ya efectuaban bailes !ara !edir !rotección a los es!íritus y a sus dioses Estos ritos fueron extendi#ndose cada ve" más, hasta que em!e"aron a !racticarse durante diversas actividades y celebraciones 7e esta forma a!arecieron dan"as de ca"a, de siembra, de recolección, de cambio de estación, de lluvia, de guerra, de matrimonio -E=4 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF <7E= .@<2B<.=:4 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF -<.A 7E .8@@=/A4 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF TEXTO ! 7e todos los cereales conocidos, el trigo es el que se utili"a en mayor cantidad .or esta ra"ón, su cultivo adquiere una gran im!ortancia en casi todos los !aíses :a harina de trigo se em!lea !rinci!almente en la fabricación del !an, que es un alimento casi im!rescindible en la mayoría de los !ueblos -E=4 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF <7E= .@<2B<.=:4 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF -<.A 7E .8@@=/A4 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF TEXTO ? -odos los e!isodios de la ra"a humana, desde el ascenso del hombre de las cavernas, han estado marcados !or la transmisión de los avances culturales de uno a otro gru!o y de una civili"ación a otra El !a!el y la im!renta, !or ejem!lo, son hoy factores vitales de la civili"ación de Accidente, !ero tuvieron su origen en Bhina varios siglos antes de su llegada a Euro!a :o mismo !asó con la br;jula magn#tica, que hi"o !osible la era de las grandes ex!loraciones !or medio de las cuales el hemisferio occidental se !uso en contacto con la humanidad En el edio Ariente, en la
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I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA II Bimestre – 5 Gr!"o "e 7esde el arribo del ej#rcito chileno, al mando de :ynch, a las !lantaciones del norte, los chinos se !legaron rá!idamente a sus filas, !artici!ando activamente en el saqueo de las !ro!iedades de sus antiguos amos y revelando los lugares donde habían sido ocultadas las maquinarias e instrumentos de las haciendas Este com!ortamiento, obviamente, no traduce ni lealtad ni adhesión a Bhile o a su ej#rcito -am!oco !uede hablarse de un $!atriotismo chileno de los chinos ni de una $traición hacia el .er; 'ería exagerado su!oner que un coolíchino de la #!oca era ca!a" de distinguir un chileno de un !eruano :os chinos, sim!lemente, fueron sometidos a una atro" ex!lotación !or !arte de los terratenientes nacionales, y la inserción de ellos dentro de las filas del ej#rcito chileno fue la manera más lógica de traducir y ex!resar el contenido odio social contra sus antiguos ex!lotadores D/enómeno ;nico 7e ninguna manera 7es!u#s de todo, el auda" .i"arro !udo derribar con un !u3ado de hombres el im!resionante
B) ex!resar con fuer"a su recha"o al racismo del que eran víctimas 7) vengarse de la ex!lotación terrateniente de la que eran objeto E) enrolarse como combatientes en el ej#rcito invasor chileno 0 = !artir del texto se !uede afirmar que el general :ynch =) tenía un minucioso conocimiento del territorio !eruano N) era un militar con am!lia ex!eriencia en el arte de la guerra B) des!reció el odio de los $coolíes chinos a los hacendados 7) !ro!ició el !atriotismo chileno entre los coolíeschinos E) desconfiaba de la lealtad militar de los coolíeschinos
* 'e deduce que los coolíeschinos encontraron en la Guerra con Bhile la o!ortunidad !ara =) exhibir con vehemencia su !atriotismo a favor de Bhile N) mejorar su situación social y económica en las salitreras del sur
-EW-A J :a retina del ojo humano contiene normalmente tres ti!os de c#lulas en forma de cono sensibles al color Bada ti!o !ercibe la longitud de onda de un color !rimario de la lu"4 a"ul, verde o rojo :as diferentes longitudes de onda de la lu" activan los conos corres!ondientes, los cuales envían la se3al al cerebro y !ermiten que !ercibamos los colores 'in embargo, en las !ersonas que !adecen deficiencias !ara distinguir los colores, la sensibilidad de los conos a uno o más colores es d#bil o su longitud de onda está desviada, !or lo que su !erce!ción del color se ve alterada :a mayoría de los afectados tienen dificultades !ara distinguir entre el amarillo, el verde, el naranja, el rojo y el marrón Este defecto !uede hacer que resulte difícil ver el moho verdoso sobre el !an moreno o sobre el queso amarillo, o distinguir a una !ersona rubia de ojos a"ules de una !elirroja de ojos verdes 'i los conos sensibles al rojo son muy d#biles, la !ersona verá una rosa roja como si fuera negra uy !oca gente tiene !roblemas !ara distinguir el a"ul :os defectos en la !erce!ción del color !or lo general son hereditarios y están !resentes desde el nacimiento, y los ni3os con este !roblema suelen com!ensarlo sin darse cuenta .or ejem!lo, aunque no distingan la diferencia entre ciertos colores, tal ve" !erciban diferencias de contraste y de brillo y relacionen estas variaciones con los nombres de los colores -ambi#n es !osible que a!rendan a identificar los objetos !or su forma y textura, y no !or el color :o cierto es que muchos !asan la infancia sin ser conscientes de su inca!acidad Bomo las escuelas suelen em!lear materiales educativos codificados con colores, es!ecialmente !ara la eta!a !reescolar, es !osible que los !adres y los maestros lleguen a la conclusión errónea de que un ni3o tiene un !roblema de a!rendi"aje cuando en realidad lo que le !asa es que no distingue bien los colores %na maestra llegó a castigar a un !eque3o de cinco a3os !or !intar un dibujo con nubes de color rosa, !ersonas verdes y árboles con hojas marrones = un ni3o con esta deficiencia, esos colores !ueden !arecerle !erfectamente normales Bon ra"ón, algunos ex!ertos recomiendan que a los ni3os en edad !reescolar se les hagan con regularidad exámenes de la visión en color J El texto gira en torno a =) la deficiencia de !erce!ción de color en los seres humanos N) los diversos !roblemas de a!rendi"aje en los ni3os !eque3os B) las confusiones cromáticas a la hora de calificar a los alumnos www.cruzsaco.edu.pe
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7) la naturale"a física de las diversas longitudes de onda de la lu" E) las características más relevantes del gran es!ectro cromático * En el texto, el t#rmino 7<'-<2G%<@ tiene el sentido de =) se!arar N) a!rehender -8-
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Razonamiento I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA B) discriminar
7) codificar
E) sinteti"ar
B) no !odríamos ver y estaríamos !rácticamente ciegos 7) veríamos todas las cosas en tonos de blanco y negro E) de todas formas !odríamos distinguir sólo el color a"ul
0 'i la lu" solo tuviese una ;nica longitud de onda, entonces =) !odríamos distinguir meridianamente varios colores N) !ercibiríamos las tonalidades de un solo ti!o de color
TEMA: -
Verbal
Re(!$iones "e si)ni*i$!"os CLA#I+ICACI,N DE PALABRA#
Blases de !alabras !or su relación entre sí4 PALABRAS
ESCRITURA
PRONUNCIACIÓN
SI6NI9ICADO
Homófonas Homógrafas .arónimas 'inónimas =ntónimas EJERCICIOS. 1. D"t"%,in$ " ti'o #" '$$>%$ 5 s"$" su %"s'"cti(o si)ni+ic$#o J =!titud =ctitud
FFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFF
JJ
7evelar FFFFFFFFFFFFFF 7ebelar FFFFFFFFFFFFFF
*
FFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFF
J*
Esot#ricoFFFFFFFFFFFFFF Exot#ricoFFFFFFFFFFFFFF
0 :esivo :ascivo
FFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFF
J0
/ala" 'ala"
U /usilar /ucilar
FFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFF
JU
V endicidad FFFFFFFFFFFFFF endacidad FFFFFFFFFFFFFF
JV
:óbrego FFFFFFFFFFFFFF :;brego FFFFFFFFFFFFFF
1
FFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFF
J1
obiliarioFFFFFFFFFFFFFF 2obiliarioFFFFFFFFFFFFFF
[ =bsceso =cceso
FFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFF
J[
AbsoletoFFFFFFFFFFFFFF =bsolutoFFFFFFFFFFFFFF
9 ="ar ="ahar
FFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFF
J9
.rominenteFFFFFFFFFFFFFF Elevado FFFFFFFFFFFFFF
Nasto Masto
FFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFF
J
@egular FFFFFFFFFFFFFF @ecular FFFFFFFFFFFFFF
J+ Bre!;sculo Bor!;sculo
FFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFF
J
'ucesiónFFFFFFFFFFFFFF 'ecesiónFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFF
. Esc%i>$ #"nt%o #" '$%0nt"sis V si "s ("%#$#"%o o 9 si "s +$so '$%$ $ %"$ci4n "st$>"ci#$. J * 0 U V
Berrar ? serrar FFFF @evelar ? revelar FFFF 'abia ? savia FFFF Bayado ? calladoFFFF Bisma K cima FFFF
Homofonía Homonímia .aronimia Homografía Homofonía
FFFF FFFF FFFF FFFF FFFF
( ( ( ( (
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) ) ) ) ) Teléfono: 719 –
I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA II Bimestre – 5 Gr!"o "e !. Esc%i>$ $ '$$>%$ u" +$t$ J * 0 U V 1 [ 9 J+
Bateto es homógrafa de FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Maso es homófona de FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF 7evelar es !arónima de FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Ara es homófona de FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF es homógrafo de gata FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF es !arónima de mendacidad FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF es homónima de sol FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF es homófona de herrar FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF es !arónima de medroso FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF es sinónimo de cima
?. Su>%$5" $ '$$>%$ u" " #$ s"nti#o $ $ o%$ci4n J
El automóvil quedó destro"ado :a FFFFFFFFFFFFFFF fue fatal co$ici4n - coisi4n
*
:a !roducción FFFFFFFFFFFFFFFFF está en ascenso +$>%i - +">%i
0
En algunos !aíses no se !uede FFFFFFFFFFFFFFFFF a una mujer #"("$% - #">"$%
U
7es!u#s de FFFFFFFFFFFFFFF es!eraban los resultados (ot$% - >ot$%
V
=rgumentaba una falta sólo FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF ("n$ - ("ni$
1
:a conocí al llegar el FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF de un día de verano $c$so - oc$so
[
:o incautado era una tonelada de heroína, con un !eso FFFFFFFFFFFFFFFFFF n"to - n$to
9
\l decía no ser FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF i"so - iuso
Bon su FFFFFFFFFFFFFFFF logró !escar lo suficiente !ara el día $,o - 3$,o
J+ El 'ol FFFFFFFFFFFFFFFFFFF su !iel $t"4 - $t"s4 @. Coou" " ti'o #" %"$ci4n "&ist"nt" P$%oni,i$< 3o,o)%$+F$< 3o,o+onF$< sinoni,i$ 5 $ntoni,i$ J * 0 U V 1 [ 9
.roscribir Bola =serto .ollo Bayado :aya
K K K
K cola K !oyo K baya K K K
!rescribir FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF abierto FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF callado FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF innocuo FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF cierra FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF creso FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
LA POLISEMIA %na visión ideal de la lengua sería aquella que relaciona un significante con un ;nico significado .or ahora, está lejos de la realidad :as !alabras monos#micas son escasas o muy !ocas en el es!a3ol actual4 boxeo, elefante, bolígrafo El diccionario de la @eal =cademia Es!a3ola, en su ;ltima edición, registra la !alabra ]mano^ con 01 significados, sin contar las locuciones formadas con esta !alabra que ocu!an varias !áginas del lexicón M$no 9. J .arte del cuer!o humano unida a la extremidad del antebra"o y que com!rende desde la mu3eca hasta la !unta de los dedos * En algunos animales, extremidad cuyo dedo !ulgar !uede o!onerse a los otros www.cruzsaco.edu.pe
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Razonamiento I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA
Verbal
0 En los animales cuadr;!edos, cualquiera de los dos !ies delanteros U En las reses de carnicería, cualquiera de los cuatro !ies o extremos des!u#s de cortados V -i!o de extremidad !ar cuyo esqueleto está dis!uesto siem!re de la misma manera, terminado generalmente en cinco dedos, y que constituye el llamado quiridio, característico de los vertebrados tetrá!odos 1 -rom!a del elefante [ Bada uno de los dos lados a que cae o en que sucede algo res!ecto de otra cosa cuya derecha e i"quierda están convenidas :a catedral queda a mano derecha del río 9 anecilla del reloj
Cuando una pala"ra, !omo mano, presenta una di&ersifi!ada signifi!a!i'n, este fen'meno se !ono!e !omo polisemia% En la polisemia se ponen en (uego dos fa!tores) uno psi!ol'gi!o, "asado en la e!onom*a del !'digo # otro de !ar$!ter e&oluti&o, en el ue el progreso de una so!iedad se manifiesta de manera espe!iali+ada !on trminos t!ni!os% -arios signifi!ados, anexados metaf'ri!amente, se aso!ian a un solo signifi!ante%
JERAR/UGA DE LOS SI6NI9ICADOS Entre las !alabras se !resenta relaciones de inclusión (hi!eronimia) y viceversa (hi!onimia) %n hi!erónimo es una !alabra cuyo significado abarca al de otras, que se conocen como hi!ónimos :os hi!ónimos a los que se refiere una !alabra son, entre sí, cohi!ónimos 'e !ueden distinguir relaciones de inclusión (un conjunto de !alabras !uede estar englobado dentro de otra !alabra que las incluya a todas) y relaciones lineales (se establecen relaciones de sucesión) =sí sucede, !or ejem!lo, con los nombres de los meses o los días4 enero, febrero diciembre& lunes, martes, domingo EJERCICIOS DE APLICACIÓN 1. Distin)u"< "nt%" os si)ui"nt"s c$sos< $s 'ois",i$s #" $s 3o,oni,i$s. J chancho * vaca 0 !ierna U hola V ola 1 gallo [ gato 9 río cola J+ coma JJ abanderado J* rata J0 vela JU abalear JV ca!o J1 abollar J[ co!a J9 galón J maga3a *+ "orro
(animal) (animal) (extremidad) (saludo) (cambio re!entino de clima) (ave) (animal) (corriente de agua) (cerdas o !lumas) (signo ortográfico) (carga la bandera) (roedor hembra) (de velar, estar des!ierto) (se!arar el trigo de la !aja) (jefe de la mafia) (hundir) (vaso) (distintivo militar) (ardid, enga3o) (animal)
chancho baca !ierna ola ola gallo gato río cola coma abanderado rata vela abalear ca!o abollar co!a galón maga3a "orro
(hombre sucio) (!ortaequi!aje sobre el auto) (!artes del com!ás) (movimiento del mar) (movimiento del mar) (nota falsa y chillona) y (herramienta) (del verbo reír) (!einado) (del verbo comer) (!ortavo") (!ersona des!reciable) (de lona, en barcos) (a bala"os) (!ersona entendida en algo) (adornar con bollos) (!alo de la baraja) (medida de volumen) (lega3a) (hombre muy astuto)
FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF FFFFFFFF
. L"5"n#o $s %"$cion"s #" iui"%#$ $ #"%"c3$ o s"$ "" #" ,$n"%$ no%,$< s"$$ si c$#$ %"$ci4n "s #" 3i'oni,i$ o #" 3i'"%oni,i$. J flor * televisor 0 mamífero U ro!a V carabela 1 crucero [ madera 9 bulbo leucemia J+ avión JJ dinamita J* enfermedad J0 baya JU "ángano JV barco J1 umbela
margarita artefacto animal camisa embarcación barco roble raí" cáncer jet ex!losivo artritis fruto abeja canoa inflorescencia
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
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I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA II Bimestre – 5 Gr!"o "e J[ vam!iro J9 marsu!ial J tarántula *+ cobra
murci#lago canguro ara3a ser!iente
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN TEXTO 1 Alegario no solo fue un as del !resentimiento, sino que además siem!re estuvo muy orgulloso de su !oder = veces se quedaba absorto !or un instante, y luego decía4 Ra3ana va a lloverR > llovía Atras veces se rascaba la nuca y anunciaba4 REl martes saldrá el V[ a la cabe"aR > el martes salía el V[ a la cabe"a Entre sus amigos go"aba de una admiración sin límites =lgunos de ellos recuerdan el más famoso de sus aciertos Baminaban con #l frente a la universidad, cuando de !ronto el aire matutino fue atravesado !or el sonido y la furia de los bomberos Alegario sonrió de modo casi im!erce!tible y dijo4 REs !osible que mi casa se est# quemandoR :lamaron un taxi y encargaron al chofer que siguiera de cerca a los bomberos Estos tomaron el camino a @ivera, y Alegario dijo4 REs casi seguro que mi casa se est# quemandoR :os amigos guardaron un res!etuoso y afable silencio& tanto lo admiraban :os bomberos siguieron !or .ereyra y la nerviosidad llegó a su colmo Buando doblaron !or la calle en que vivía Alegario, los amigos se !usieron tiesos de ex!ectativa .or fin, frente mismo a la llameante casa de Alegario, el carro de bomberos se detuvo y los hombres comen"aron rá!ida y serenamente los !re!arativos de rigor 7e ve" en cuando, desde las ventanas de la !lanta alta, alguna astilla volaba !or los aires Bon toda !arsimonia, Alegario bajó del taxi 'e acomodó el nudo de la corbata, y luego, con un aire de humilde vencedor, se a!restó a recibir las felicitaciones y los abra"os de sus buenos amigos J 7el texto se infiere que la ironía radica en sobre!oner =) el orgullo al sufrimiento N) el amor a lo sórdido B) la vanidad a la tragedia 7) la soberbia a la humildad E) el sosiego a la desgracia TEXTO uchos consideran que el estr#s es una sobrecarga de trabajo y de !roblemas En la oficina, en casa, en nuestra vida social y sentimental, estamos sometidos a emociones, !resiones y tensiones Estas tensiones crean inestabilidad, lo cual trae consecuencias sobre nuestra salud física y mental .ara muchas !ersonas es normal !adecer de estr#s = veces, incluso, es motivo de orgullo, un signo de #xito !rofesional en una sociedad que nos em!uja a ser cada ve" más com!etitivos En general, el estr#s es un estado de tensión en que se halla una !ersona, debido a la amena"a de las condiciones ambientales Esto ocasiona desequilibrio, baja estima y sentimientos de cul!a 'in embargo, el estr#s no !uede considerarse como una enfermedad Es una res!uesta física y mental del ser humano a los diversos acontecimientos vitales Hay dos ti!os de estr#s4 !sicológico y físico En el estr#s !sicológico, las tensiones mentales se manifiestan a trav#s de una !erturbación de los !ensamientos :a !ersona hace todo de!risa, no !iensa antes de actuar, tiene !ensamientos obsesivos y se desconcentra El cuer!o afectado llega a un estado de desequilibrio que im!ide regular correctamente sus funciones :a digestión, el sue3o, la res!iración y la regulación cardíaca se ven afectados :a !ersona manifiesta de!resión, hi!ersensibilidad, ansiedad, miedo El estr#s físico se manifiesta en tensión de los m;sculos Esta tensión aumenta el nivel del cuello y de los hombros, !rinci!almente el m;sculo tra!ecio (m;sculo del estr#s) y el esternocleidomastoideo :os m;sculos maxilares, oculares, de las sienes, de la frente y de los labios se ven afectados El estr#s afecta a un 9+_ de la !oblación mundial 'i conoci#ramos los desastrosos efectos del estr#s sobre el organismo y la mente, no nos sentiríamos orgullosos ni encontraríamos normal estar estresado J DBuál es el tema central del texto =) :a tensión muscular y la dolencia ósea como síntomas del estr#s N) :as marcadas diferencias entre el estr#s !sicológico y el estr#s físico B) El estr#s como una tensión anormal frente a un entorno !roblemático 7) El entr#s considerado como la enfermedad más aguda de nuestra vida E) :as asombrosas similitudes entre el estr#s físico y el estr#s !sicológico * El autor combate la siguiente o!inión4 =) El estr#s afecta a un 9+_ de la !oblación mundial en la actualidad N) 'e !uede estar orgulloso del estr#s !orque es un sinónimo de #xito B) El estr#s !uede acarrear desastrosos efectos en el organismo humano 7) En las !ersonas, el estr#s !uede ocasionar desequilibrio y baja autoestima E) :os m;sculos de las sienes se ven afectados en una condición de estr#s 0 'i alguien sostuviera que el estr#s es una enfermedad, =) !odría a!oyarse en la actual definición de estr#s N) ex!resaría una o!inión científicamente rebatible www.cruzsaco.edu.pe
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Razonamiento I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA
Verbal
B) aseveraría un hecho científicamente objetivo 7) se trataría de una o!inión altamente !robable E) daría un !aso enorme !ara salir de sus !roblemas
TEMA: .
LA Or!$ión E(imin!"!: impertinen$i!
:os ejercicios de A@=B
Para ue una ora!i'n sea eliminada por impertinen!ia, no tiene ue ser enf$ti!a% .n enun!iado, aunue /aga referen!ia el e(e tem$ti!o, puede ser EXCL.IDA si alude a un detalle intras!endente o un !omentario ue no enriue!e sustan!ialmente al !ontenido "$si!o del texto%
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN J -ema4 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF (<) El termómetro es un a!arato que mide la tem!eratura (<<) El más com;n consiste en un tubo ca!ilar graduado (<<<) :a tem!eratura es el grado de calor en los cuer!os (
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fundamental de la neocorte"a es que contiene ma!as to!ográficos =) M N) <<< B) < 7) << E) orO !osee la concentración urbana más grande de nuestro globo <<) Está formada !or cinco condados o grandes barrios <<<) :a ciudad de 2eS >orO es la más !oblada del mundo y cuenta con la actividad más intensa y más gravitante de los Estados %nidos
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Razonamiento I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA Es, asimismo, un gran centro cosmo!olita, que agru!a las más diversas ra"as y nacionalidades M) :a edificación neoyorquina es colosal, con sus tí!icos e im!resionantes rascacielos =) M N) <<< B) < 7) << E)
Verbal
J91 <<) -ras concluir la ense3an"a secundaria en la ciudad de Gomel, a !artir de JJ*, curso estudios universitarios de derecho, filosofía e historia en osc; <<<) 7urante sus estudios secundarios y universitarios, MygotsOy adquirió una excelente formación en la esfera de las ciencias humanas (lenguas y lingüística, est#tica y literatura, filosofía e historia) a a la edad de *+ a3os escribió un estudio voluminoso sobre Hamlet M) MygotsOy fue calificado !or el filósofo '-oulmin como el $o"art de la !sicología =) << N) <<< B) < 7) M E)
PARTE II J =) :a familia es un conjunto de !ersonas relacionadas entre sí N) :as !ersonas integrantes cambian y, !or lo tanto, cambian sus relaciones B) :os cambios !rovocan la alteración de la estructura familiar y la alteración de cada uno de los !a!eles de sus miembros 7) =sí, !uede verse que el !a!el de una !ersona es indistinto a los *V, V+ ó [V a3os E) .ero no !uede afirmarse !or ello que el !a!el del gru!o familiar en la sociedad haya cambiado mucho * =) El orden de la existencia moral tiene como estructura esencial un sistema de obligaciones N) ucho más debajo de esa categoría se encuentran los im!erativos universales B) 'in ellos !ierde sentido el conce!to de bien moral 7) \ste se im!one el hombre como exigencia y tarea E) :a diversión no tiene !resencia en la moralidad 0 =) En JUU un gru!o de ciudadanos cusque3os se reunió !ara darle forma a un guión que recogiera, en una re!resentación teatral, la festividad más im!ortante del antiguo im!erio incaico N) 7esde entonces, cada *U de junio, al em!e"ar el solsticio de invierno, se lleva a cabo en la fortale"a de 'acsayhuamán el
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7) .ero la vocación habitual de las causas sociales no es la de vender !roductos, sino !rovocar o modificar com!ortamientos E) :a !olítica de !roducto será ins!irada en el deseo de hacer los com!ortamientos considerados, si no tan deseables, sí al menos tan ace!tables como sea !osible V =) :a frivólite es un ti!o es!ecial de labor de encaje, se com!one de nudos y !untillas formando círculos o semicírculos N) .ara reali"ar un modelo de /rivólite, el artesano se sirve magistralmente de sus dedos B) =simismo, usa un ;til llamado lan"adera 7) :os nudos se hacen siem!re manteniendo el hilo con la mano i"quierda y la lan"adera con la derecha E) Es más fácil hacer el encaje con ganchos y agujas 1 =) Es habitual encontrar en la misma morada a la im!robidad y a la nescencia N) > es !osible decir que la ;ltima, con aires de suficiencia, vive inse!arablemente unida a la deshonestidad B) =nte tan soberbio gesto, cómo negarle un lugar recalcitrante en tan sórdida morada 7) as la deshonestidad, segura de sí, se va ante tan fuerte adversaria, que lógicamente se queda E) > en esta morada, marcada de escándalo, convivirían ?!or su condición? !uros defectos generalmente aliados [ =) arloSe es el hombre moral, inmerso en un mundo de corru!ción y de violencia, en una sociedad tan sórdida como o!ulenta N) Bree en la justicia, aunque !ara ejercerla deba transgredir #l mismo la legalidad B) arloSe tiene el ideal de que en un tiem!o no muy lejano se alcance la equidad !lena 7) .iensa en la extinción de la miseria, la crisis y la degeneración& abriga una lu" de es!eran"a E) arloSe es un !ersonaje de naturale"a versátil seg;n @aymond Bhandler Teléfono: 719 –
I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA II Bimestre – 5 Gr!"o "e 9 =) El flamenco es una de las es!ecies de ave más antiguas N) Miven en forma gregaria y habitan en lagunas costeras, salobres y salinas B) :as lagunas costeras son !oco !rofundas, con elevada humedad ambiental, rodeadas !or manglares y franjas arenosas 7) 'e alimentan de algas, diatomas, diminutos ? crustáceos y de larvas de insectos que extraen de la arena fangosa E) .ara re!roducirse, cada !areja de flamencos construye sus nidos con ramitas, hierbas, restos de cascarones y barro
7) En ese la!so logró reunir un !eque3o ca!ital con el que alquiló una tiendecita muy cerca del lugar donde había tenido su triciclo ambulante !ara instalar la venta de jugos E) Buando inició su negocio, =ldo @obert ofrecía cinco variedades de jugo y ahora tiene más de cien variedades J+ =) Nill Gates, .residente de icrosoft, y la %niversidad de Bambridge están ultimando detalles de un histórico acuerdo N) 'erá la mayor donación recibida !or un centro educativo de Gran Nreta3a B) El em!resario abandonó sus estudios en Harvard a la edad de veinte a3os 7) 'e a!ortará unos doscientos millones de dólares !ara financiar becas E) \stas estarán abiertas !ara los mejores alumnos de todo el mundo
=) :a !rimera inversión de =ldo @obert fue com!rar un triciclo con el que recorría las calles ofreciendo sus !roductos y haciendo ofertas seg;n las "onas N) Generalmente, adquirir un triciclo costaba un ojo de la cara B) =ldo @obert era un trabajador ambulante que vendía fruta en carretilla y su !reocu!ación era tener siem!re fruta fresca y variada COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1 :os vecinos de la !laya $Exclusivísima tenemos todo el derecho de cerrarla cuando queramos 2osotros !agamos im!uestos altísimos !ara tener un ambiente !ro!io !ara nosotros y !ara nuestros hijos, y ya que !agamos costos tan altos, nadie !uede !edirnos que abramos una !laya que nos !ertenece 'i otras !ersonas quieren tomar el sol y ba3arse en el mar, que vayan a las !layas !;blicas, que !ara eso están y no cuestan nada =demás, no queremos me"clarnos con gente que no tiene ni nuestra categoría, ni nuestra educación J DBuál es la tesis que defiende el texto =) :a !laya $Exclusivísima no debe ser abierta al !;blico en general N) :os vecinos de la !laya $Exclusivísima tienen mucho dinero B) :as !layas !;blicas no son tan hermosas como la !laya $Exclusivísima 7) 'olo los vecinos bien educados !ueden ba3arse en la !laya $Exclusivísima E) :a !laya $Exclusivísima es la mejor !laya !rivada * DBuál es el argumento central del texto =) El dinero otorga !rivilegios a los que solo !uede acceder la gente educada N) :os estratos socio culturales marcan la diferencia entre quien tiene dinero y quien no lo tiene B) :os vecinos de la !laya $Exclusivísima no quieren me"clarse con gente que no está a su nivel 7) :a gente mal educada no tiene derecho a acceder a una !laya !rivada E) Iuien !aga el dinero necesario tiene derecho a disfrutar de lo !rivado y exclusivo TEXTO En tiem!os que !odemos llamar !recientíficos, la ex!licación de los sue3os era !ara los hombres cosa corriente :o que de ellos recordaban al des!ertar era inter!retado como una manifestación benigna u hostil de !oderes su!raterrenos, demoníacos o divinos Bon el florecimiento de la disci!lina intelectual de las ciencias físicas, toda esta significativa mitología se ha transformado en !sicología, y actualmente son muy !ocos, entre los hombres cultos, los que dudan a;n de que los sue3os son una función !síquica del durmiente .ero desde el abandono de la hi!ótesis mitológica han quedado los sue3os necesitados de alguna ex!licación :as condiciones de su g#nesis, su relación con la vida !síquica des!ierta, su de!endencia de estímulos !ercibidos durante el sue3o, las muchas singularidades de su contenido que re!ugnan al !ensamiento des!ierto, la incongruencia entre sus re!resentaciones y los afectos a ellas ligados y, !or ;ltimo, su fugacidad y su re!ulsa !or el !ensamiento des!ierto que, considerándolos como algo extra3o a #l, los mutila o extingue en la memoria, son !roblemas que desde hace muchos siglos demandan una satisfactoria solución a;n no hallada El más interesante de todos ellos es el relativo a la significación de los sue3os, el cual entra3a dos interrogantes !rinci!ales @efi#rese el !rimero a la significación !síquica del acto de so3ar, al lugar que el sue3o ocu!a entre los demás !rocesos anímicos y a su eventual función biológica El segundo trata de inquirir si los sue3os !ueden ser inter!retados& esto es, si cada uno de ellos !osee un $sentido, tal como estamos acostumbrados a hallarlo en otros !roductos !síquicos J 'e3ala el título más conveniente !ara leído4 =) El $sentido de los sue3os N) :os sue3os4 su función biológica y su función !síquica B) :a su!eración de la visión sobrenatural de los sue3os 7) :a verdadera g#nesis de los sue3os E) :os interrogantes a;n no resueltos acerca de los sue3os www.cruzsaco.edu.pe
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Razonamiento I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA
Verbal
* 'eg;n el texto anterior, los sue3os4 =) en tiem!os !recientíficos se ex!licaban a !artir de una función !síquica del durmiente N) ostentan re!resentaciones a las que se asocian ciertos afectos B) !oseen indudablemente un $sentido equivalente al de otros !roductos !síquicos 7) han sido !lenamente ex!licados luego de haberse abandonado la hi!ótesis mitológica E) no satisfacen ninguno de los !redicados que se les atribuyen en las afirmaciones anteriores
TEMA: 5 LA Or!$ión E(imin!"!: re"%n"!n$i! La redundan!ia impli!a ue la informa!i'n de una ora!i'n #a est$ expresada en otra, por e(emplo) 0A1 El pue"lo 2a#a &ener' a una gran !antidad de dioses # los personifi!' en !iertos astros # en algunos elementos de la naturale+a% 031 .na de las parti!ularidades de la religi'n 2a#a fue su !ar$!ter polite*sta%
EJERCICIOS J -ema4 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF (<) :as tre!anaciones craneanas eran las intervenciones quir;rgicas que se hacían a la cabe"a (<<) 'u finalidad era eliminar fragmentos de hueso ocasionado !or alguna contusión o enfermedad cerebral (<<<) Bomo !roducto anest#sico, se usaba la coca y la chicha (
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0 althus no creó el conce!to !oblacional U :a demografía es un ca!itulo de la ecología V Esta t#cnica ha sido im!ortante a trav#s de la historia a) J b) * c) 0 d) U e) V Teléfono: 719 –
I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA II Bimestre – 5 Gr!"o "e * J El fraude a la :ey consiste en eludir la a!licación de una :ey * Existe una restricción a la autonomía de la voluntad en esta figura 0 :a vinculación fraudulenta !uede darse en los divorcios U -ambi#n, en el derecho sucesorio V
a) J
b) *
c) 0
d) U
e) V
U J El es!a3ol y el franc#s son lenguas romances * :enguas romances son la que !rovienen del latín 0 .or esta ra"ón, las lenguas romances son llamadas tambi#n neolatinas U -ambi#n el rumano es un alengua romance V El es!a3ol se deriva del latín a) J b) * c) 0 d) U e) V V J El matrimonio es una institución que da origen a la familia * :a familia es la formación de nuevos integrantes de la sociedad 0 .ara la reali"ación del matrimonio se requiere de ciertos requisitos U :os requisitos del matrimonio son de fondo y de forma V :a finalidad del matrimonio son de construir la c#lula de la sociedad a) J b) * c) 0 d) U e) V
0 J El humanismo es el movimiento inicial del @enacimiento y de la @eforma * Nuscó la difusión de los conocimientos !ara hacer del hombre un individuo verdaderamente humano y natural 0
U .ara #l todos los fenómenos visibles, los !intara o los dibujara, !arecían estar dotados de una vitalidad física y es!iritual <<) Najo el sol ardiente de .roven"a, Man Gogh !intó escenas rurales, y otras características de la vida de la región <<<) :ogró contagiar su entusiasmo al !intor .aul Gauguin, al que había conocido en .arís, !ara que fuera a verle en =rl#s
* <) :a !oesía de Bhocano es exuberante <<) 'u !oesía es grandílocua y tiene sus orígenes en Es!a3a <<<) Este !oeta histórico vio la lu" en la ciudad de :ima
V <) El shi!ibo es una lengua que !ertenece al gru!o denominado .ano Bentral <<) :os shi!ibos viven actualmente en los márgenes del río %cayali <<<) :os shi!ibos go"an de cierto !restigio sobre todo !or la calidad de su cerámica
0 <) El "orrino es famoso !or la forma que tiene de defenderse de sus enemigos, en es!ecial de sus de!redadores <<) Es!anta a los animales que lo atacan con un líquido de un olor muy fuerte <<<) Este líquido !roviene de glándulas es!eciales que están cerca de la cola
1 <) Es im!ortante la función fiscali"adora del !arlamento sobre la corru!ción de los ;ltimos a3os en el !aís <<) Es un tema !rioritario del .arlamento actual a diferencia del que funcionó en la ;ltima d#cada <<<) 'erá fundamental el a!orte de las comisiones investigadoras referidas a delitos en agravio del Estado durante esa #!oca
U %n bárbaro es el que minimi"a la diferencia entre la verdad y la mentira, !refiriendo esta a aquella <<) 'uele !referir el insulto a la conversación <<<) 'obre todo, considera que el !oder tiene !or correlato el temor y la sumisión !or cierto, siem!re obvia la verdad =) < N) <<< B)
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Razonamiento I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA
Verbal
El fin, en general, es aquello !or lo que se !roduce un efecto Es, !ues, el t#rmino de la acción, en el orden de la ejecución, y el !rinci!io de la acción, en el orden de la intención, ya que #l dirige toda la serie de las o!eraciones .or esta ra"ón es causa de las causas .or ejem!lo, .e!e quiere ser ingeniero& este fin (intención) es el que lo va a conducir a hacer tales estudios, a entrar en tal escuela, a tal examen, etc Buando haya obtenido el título de ingeniero, el fin (o la intención) estará reali"ado y toda la serie de actividades ordenadas !or ese fin se habrán terminado igualmente El fin es, !ues, a la ve" el !rinci!io y el t#rmino de la acción J 'eg;n el texto anterior, marque la afirmación correcta4 =) El fin es, exclusivamente, el t#rmino de una acción N) -odo fin se reali"a si su intención conduce a una acción B) :a serie de o!eraciones conducentes a la reali"ación de una intención está bajo la dirección del fin 7) En general, todo efecto es aquello a causa de lo cual se !roduce un fin E) El t#rmino de la ejecución determina el !rinci!io de la intención * En el ejem!lo dado !or el texto anterior, si ocurriera que .e!e, !or alguna ra"ón, abandonase sus estudios de ingeniería, Dqu# sería correcto afirmar =) Iue el fin sería el !rinci!io de la acción en el orden de la ejecución N) Iue la causa !or la que inició dichos estudios no fue suficiente ni en el orden de la intención ni en el de la ejecución B) Iue el fin sería t#rmino sólo en el orden de la intención 7) Iue el fin fue el !rinci!io de la acción, !ero no el t#rmino de la ejecución E) Iue todas las anteriores son correctas TEXTO :a concesión se define como el acto administrativo !or el cual el Estado otorga a !ersonas jurídicas, nacionales o extranjeras, la !osibilidad de ejecutar y ex!lotar determinadas obras de infraestructura o servicios !;blicos, que se caracteri"an !or ofrecer un retorno atractivo !ara el concesionario a cambio del cobro de tarifas adecuadas, a la ve" que tienen un im!acto favorable en la calidad de vida de la !oblación =simismo, re!resenta una o!ortunidad !ara desarrollar negocios de largo !la"o, lo que facilita el !laneamiento !ara la recu!eración de inversiones 7e esta manera, el Estado deja de invertir en estas obras y libera recursos !ara otras inversiones sociales con lo cual cum!le sus nuevos roles dentro del !roceso de moderni"ación del Estado J 7e acuerdo con el texto anterior, la concesión4 =) es otorgada a cualquier !ersona natural que cum!la con los requisitos im!uestos !or el Estado N) beneficia, sobre todo, a la !oblación B) de!ende de leyes tributarias es!eciales 7) nunca se otorga !ara !royectos de corto o mediano !la"o E) su!one un beneficio económico !ara sus adjudicatarios * < :a concesión de servicios !;blicos es requisito sine qua non del !roceso de moderni"ación del Estado << %n concesionario está en la obligación de brindar servicios sólo al Estado <<< @ecu!erar totalmente la inversión es la condición que exige el Estado al concesionario 'on correctas4 =) -odas N) 'olo < y <<< B) 'olo < 7) 'olo <<< E) 'olo << TEXTO ! 'EME@A4 =ldito debe recibir un castigo !or su mal com!ortamiento& si no lo corregimos ahora, se acostumbrará a hacer sus ca!richos cada ve" que le d# la gana Hay que demostrarle qui#n manda en esta casa .
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I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA II Bimestre – 5 Gr!"o "e 7) El ni3o debe recibir cari3o y ternura, y no violencia E) :os resultados del castigo físico !ueden ser contra!roducentes U DIu# !remisa, de ser cierta, refor"aría más el argumento central de 'EME@A =) 'i un !adre no im!one su autoridad sobre el ni3o, el com!ortamiento de este será inmanejable N) :os ni3os que reciben un castigo físico suelen convertirse en adultos violentos B) :a comunicación es el ;nico medio !or el cual un !adre !uede corregir a su hijo 7) :a autoridad de un !adre no !uede ser cuestionada !or un hijo !eque3o E) %n !adre que no es ca!a" de ganarse el res!eto de sus hijos debe a!elar a la violencia física V DIu# !remisa, de ser cierta, refor"aría más el argumento central de .
TEMA: 0
T/rmino e&$(%i"o
.ara la exclusión de un t#rmino se tienen en cuenta varios criterios En el momento del desarrollo lo que se recomienda no es buscar el -#rmino Excluido (la clave) sino tomar un gru!o de !alabras (conjunto) teniendo como criterio de formación el cam!o semántico y usando cualquiera de los siguientes criterios4 A. HNo Sin4ni,o4 'e excluye la !alabra que no sea sinónimo de la !alabra base, si todos son sinónimos se !rocede a buscar un argumento más es!ecifico Ejem!los4 E2BA%W-=.A2E@ <'E@=N:E denostar cence3o cernícale disociar herc;leo afrentar magro ignorante se!arar fuerte injuriar enteco tor!e divertir generoso criticar flaco ignaro fracturar bonhomio vitu!erar delgado desconocedor alejar bondadoso C. HNo R"$ci4n 'e excluye la !alabra que no se relaciona con el cam!o semántico de la !remisa las relaciones !ueden ser de cualquier ti!o !or lo que hay una diversidad de !roblemas, se recomienda tomar las relaciones como si fueran analogías (!arte, todo, característica lugar, causa, efecto, etc) Ejem!los 4 [email protected]= BA>A-E %EN:E B=@7%E2 HA'.<-=: es!aldar lobo velador tiburón m#dico !ata lince velero lisa incubadora aula hiena alacena cojinova camilla !rofesor "orro armario orca quirófano tablero chacal re!ostero !ejerrey vigilante D. HNo Si)ni+ic$#o4 Es el más atí!ico de los criterios donde se excluye la !alabra que no est# incluida en el significado de la !alabra base Ejem!los4 'E:M= A@/EN@E HAP BEN
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Razonamiento I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA
Verbal
6 :eer la !alabra gula y com!render su significado 6
EJERCICIOS DE APLICACIÓN 1.
IN9LAR =) abultar N) hinchar B) exagerar 7) rellenar E) bravucón
.
9AN9ARRÓN =) jactancioso N) !resumido B) arrogante 7) elocuente E) henchir
!.
A6LOMERAR =) acumular N) amontonar B) a!ilar 7) congregar E) hacinar
?.
CRIMINAL =) condenado N) asesino B) homicida 7) fratricida E) !arricida
@.
SINIESTRO =) malvado N) !erverso B) desastre 7) malintencionado E) avieso
K.
VO: =) sonido N) timbre B) vocali"ación 7) himno E) tono
.
9ACUNDIA =) oratoria N) elocuencia B) verborrea 7) fluide" E) retórica
.
OPRESIÓN =) ahogo N) a!retura B) sofoco 7) !resión E) dominio
.
6UIJARRO =) !iedra N) canto B) !iedrecilla 7) !edrusco E) cantal
1.
REBAJADO =) de!reciado N) humillado B) encarecido 7) abaratado E) devaluado
11.
MUDO =) callado N) reservado B) afónico 7) taciturno E) silencioso
1.
PREPARADO =) listo N) dis!uesto B) !resto 7) !remunido E) ducho
1!.
CORTADO =) tímido N) desenvuelto B) vergon"oso 7) a!ocado E) seccionado 1K. ABARCAR =) com!render N) abra"ar B) englobar 7) contener E) incluir
1?.
ACRE =) brusco N) amargo B) ácido 7) !icante E) agrio 1. INTENCIONADO =) !remeditado N) vengativo B) !re!arado 7) deliberado E) voluntario
1@.
1.
DESIN9LAR =) deshinchar N) vaciar B) evacuar 7) desanimar E) ahuecar
.
IRRACONAL =) irra"onable N) ilógico B) dis!aratado 7) animal E) descabellado
1.
L8MPARA =) fluorescente N) reflector B) linterna 7) antorcha E) fuego
.
DOCUMENTAR =) informar N) instruir B) aleccionar 7) !re!arar E) certificar
!.
VINO =) abocado N) clarete B) tinto 7) !isco E) blanco
?.
LLUVIA =) aguacero N) chubasco B) aniego 7) gar;a E) llovi"na
@.
6ROSERO. =) basto N) ordinario B) descort#s 7) ás!ero E) rugoso
K.
AMO =) se3or N) due3o B) !otentado 7) !rínci!e E) director
.
UNIVERSIDAD =) facultad N) aula B) enrejado 7) biblioteca E) auditorio
Nuestra Central: Jr. Carlos Salaverry N° 3816 -21-
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PRETENSIÓN =) intención N) !ro!ósito B) voluntad 7) !resunción E) objetivo 1. MAMG9ERO =) leche N) mama B) vertebrado 7) marsu!ial E) viví!aro
Teléfono: 719 –
I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA II Bimestre – 5 Gr!"o "e .
TEDIOSO =) aburrido N) homog#neo B) cansado 7) so!orífero E) monótono
.
AJEDRE: =) reina N) com!etidor B) escaque 7) tablero E) enroque
!.
BOGNA =) sombrero N) gorro B) visera 7) casco E) vincha
ASESORGA N 1 1.
E9I6IE =) monumento N) busto B) estatua 7) escultura E) h#roe
.
LETRERO =) cartel N) advertencia B) inscri!ción 7) aviso E) rótulo
!.
INTIMIDAR =) acoquinar N) amedrentar B) arredrar 7) a!remiar E) acobardar
?.
PREDICCIÓN =) !resagio N) !rofecía B) a"ar 7) vaticinio E) !ronóstico
@.
C8RCEL =) condena N) calabo"o B) celda 7) !risión E) !residio
K.
ESTOLIDE: =) necedad N) insensate" B) tontería 7) tor!e"a E) estoicismo
.
PROTOTIPO =) modelo N) honrado B) !aradigma 7) dechado E) ejem!lo
.
SEMBRADO =) barbecho N) riego B) cosecha 7) fumigación E) arado
.
CENTELLEAR =) brillar N) fulgurar B) res!landecer 7) refulgir E) sobresalir
1.
PANACEA =) solución N) cura B) desenlace 7) remedio E) antídoto
11.
CERRADURA =) cadena N) candado B) aldaba 7) cerrojo E) !estillo
1.
PRESBGTERO =) maestro N) cl#rigo B) cura 7) religioso E) eclesiástico
1!.
CI6ARRO =) tabaco N) !uro B) nicotina 7) cenicero E) habano
1?.
8RBOL =) rama N) hoja B) raí" 7) tronco E) nido
1@.
TENIENTE =) brigadier N) ca!itán B) coronel 7) recluta E) general
COMPRENSIÓN DE LECTURA Es o!inión muy extendida que la rique"a de una lengua consiste en el n;mero de !alabras de que dis!one, entendiendo !or tales las que son recogidas en los diccionarios& con esto se da !or su!uesto, o bien todos los diccionarios de una lengua contienen igual n;mero de !alabras, o bien que existe !ara cada lengua un diccionario $oficial del cual serían ada!taciones o res;menes todos los demás %n diccionario de una lengua es una reco!ilación y ex!licación Knormalmente !or orden alfab#ticoK de las !alabras de esa lengua .ero la reco!ilación nunca !uede ser total, !ues !ara ello sería !reciso que abarcase todos los vocablos que se han usado en dicha lengua desde que #sta nació hasta el mismo momento en que se !ublica el diccionario& tendría que recoger la totalidad de las voces que se han usado y se usan en todas las regiones, hasta el ;ltimo rincón, !ertenecientes al área de esa lengua& habría que incluir todos los t#rminos em!leados !or cada uno de los individuos considerados como hablantes de tal lengua, de los científicos y los !rofesionales Kcon toda la extensa terminología em!leada en cada rama del saberK hasta los maleantes Kcon sus variadas y cambiantes jergasK !asando !or los "a!ateros, los im!resores, los !escadores, los de!ortistas, los !oetas, los mecánicos, los artistas, los soldados, los toreros, los !olíticos, los cultivadores de las mil actividades en que !ueden entretenerse los miembros de una sociedad Hacer un registro com!leto de todo eso sería absolutamente im!osible, no ya !ara una !ersona, sino !ara un equi!o ex!ecialista, !or muy nutrido que fuese y !or muy dotado de medios que se encontrase %n diccionario es siem!re, for"osamente, una reco!ilación !arcial de las voces de un idioma, y el aco!io que de #stas reali"a se somete siem!re a criterios restrictivos más o menos rigurosos D" $cu"%#o con " t"&to cont"st$ 1. %na idea incom!atible con lo ex!resado en el texto es que4 =) la rigurosidad lingüística !ermite la elaboración de los diccionarios www.cruzsaco.edu.pe
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N) la elaboración de un diccionario debe incluir todos los as!ectos de la oficialidad B) el em!leo del diccionario es innecesario !ara un científico u otro !rofesional -22-
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Razonamiento I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA 7) los diccionarios de las lenguas determinan el caudal l#xico de cada hablante de una comunidad lingüística E) el diccionario de una lengua es una reco!ilación y ex!licación total de las !alabras de dicha lengua .
!.
?.
El diccionario de una lengua, seg;n el texto =) ostenta el rango de oficial N) im!lica todas las ace!ciones !osibles que com!renden las !alabras B) recoge la totalidad de las voces que se han usado y se usan en todas las regiones 7) sólo considera la terminología em!leada en cada rama del saber E) se somete a criterios restrictivos más o menos rigurosos
@.
'e !uede inferir del texto que4 =) el diccionario es de carácter normativo N) sólo debemos em!lear vocablos que est#n !resentes en los diccionarios B) los es!ecialistas lingüísticos son imcom!etentes !ara lograr un diccionario ideal 7) debe existir un diccionario !ara cada estrato social en una comunidad lingüística E) los vocablos de una lengua están restringidos a las variadas y cambiantes jergas
En el texto, la ex!resión @EBAG<7=', im!lica fundamentalmente4 =) absorbidas N) reunidas B) amontonadas 7) albergadas E) ordenadas El texto trata sobre4 =) la variabilidad de una lengua y su !resencia en los diccionarios N) la naturale"a com!osición del diccionario de una lengua B) el origen de las !alabras que integran una lengua 7) los registros lingüísticos de una comunidad de hablantes E) la historia de los diccionarios lingüísticos
Verbal
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN A. Sin4ni,os Elija el sinónimo de la !alabra escrita en may;sculas 1. 7E'=B=-=@ =) salir 7) atacar N) solucionar E) incum!lir B) dirigir
!. B=%-E:A'A =) ruidoso 7) temeroso N) sigiloso E) a!licado B) meticuloso
. =.=B
?. =NA:<@ =) derogar N) instituir B) calmar
7) establecer E) !ermitir
B. Ant4ni,os Elija el antónimo de la !alabra escrita en may;sculas @. =M=@A =) !etulante N) gastador B) ingenuo K. A7E'-A =) dócil N) soberbio
B) leal 7) altruista E) sencillo
. @E.@<E27= =) quietud 7) mutismo N) indiferencia E) elocuencia B) alaban"a
7) malvado E) tolerante
C. An$o)F$s Elija la alternativa que !resenta una relación análoga a las !alabras escritas con may;sculas . <2/EBB
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B) mono 4 imitar 7) caballo 4 relinchar E) !erro 4 ladrar 11. ME2-= 4 BA.@=44 =) deseo 4 ansia N) dar 4 recibir B) regalo 4 oferta 7) obsequio 4 donación E) deuda 4 inter#s 1. B=@2
I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA II Bimestre – 5 Gr!"o "e D. O%$cion"s Inco,'"t$s Elija la alternativa cuya(s) !alabra(s), al insertarse en los es!acios en blanco, le d# sentido adecuado y !reciso a la oración 1!. 'us adversarios están tramando una FFFFFFFFFFFFF en contra de #l =) conjura 7) cosa N) confusión E) magia B) idea
B) !er!etrado K sentenciado 7) ignorado K condenado E) re!arado K detenido 1@. 'in saber hacia dónde se dirigían, !or varias horas FFFFFFFFFF !or la calles de la ciudad =) !ernoctaron N) estaban B) durmieron 7) deambularon E) divisaron
1?. Ellos clamaban justicia, !ero el delito quedó FFFFFFFFFFF y el cul!able FFFFFFFFFF =) sancionado K a!resado N) im!une K liberado
E. Con"cto%"s L4)ico-T"&tu$"s Elija la alternativa que, al insertarse en los es!acios en blanco, le d# sentido adecuado y cohesivo al texto 1K. 'ócrates afirmaba el !rinci!io "on!cete a ti mismo", !ensaba que sólo reconociendo la !ro!ia ignorancia se la !odía su!erar y, FFFFFFFFFFF, acceder al conocimiento =) !ues K de este modo N) !ero K no obstante B) ya que ? ni 7) y K sin embargo E) ni ? ni
TEMA:
1. El agua acumulada en los surcos ocasionaba un efecto t#rmico, FFFFFFFFFFF mantenía a una tem!eratura cálida los cultivos FFFFFFFFFFFF los !rotegía de las heladas =) ni ? ni N) o K o B) !ues ? y 7) !ero K ni E) aunque K !ero
!NALOGÍA#
7E/<2
: " u i r ó # t er o
$. a! u %a
está en & . So m b r e r o
:
:
%er i n ! a
e s sin ó n im o d e c a b e' a
(. a !n ate
:
)nclito
b) @elación :ógica (Merdadera)4 -omando en cuenta los significados de los t#rminos y el !rinci!io del Rdebe serR no se debe buscar una relación !robable sino segura Ejem!lo4 SI No es parte
T a b l e r o
:
p u e d e s e r p a r t e
m esa
T a b l e r o
p r o d u c e
I n t o x ic a c i ó n
:
m esa
p u e d e p r o d u c i r
: mu erte
In t o x ic a c ió n
: mu erte
c) @elación 'im!le4 :a relación establecida debe ser sin adornos ni exceso de !alabras, o sea, lo más conciso !osible Ejem!lo4 SI
No
tiene * e # o r t i st a
p o r s u f o r m a c i ó n d e s d e p e q u e ñ o t i e n e …
: + is ci # l i n a
se hace Ca , a
: + isc i# l i n a
p o r u n p r o c e s o q u e d e m o r a t i e m p o , s e h a c e . .
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* e # o r t i st a
$/ormamos
-24:
a'- car
Ca , a
:
a'- car
Razonamiento I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA
Verbal
EXE@B
*V loa *1 tarola *[ filántro!o *9 es!acio * e!ílogo 0+ terremoto 0J editorial 0* atender 00 febrícula 0U actor 0V documento 01 fiscal 0[ motor 09 virtud 0 a!ología U+ enchufe UJ calor U* venta U0 !ersona UU a3o UV agua U1 mandato U[ la!sus U9 ballena
4 incienso44 4 timbal 44 4 liberalidad44 4 sat#lite 44 4 obra 44 4 asolar 44 4 anónimo44 4 entender44 4 fiebre 44 4 escenario44 4 vigencia44 4 acusar44 4 refrigerador44 4 fe44 4 admiración44 4 tomacorriente44 4 fricción 44 4 !ublicidad44 4 identidad 44 4 d#cada44 4 informe44 4 observancia44 4 negligencia44 4 manada44
TIPOS ANALÓ6ICOS J Elemento K Bonjunto ueble 4 moblaje =ctor 4 jugador 4 signo 4 vaca 4 minuto 4 4 grey 4 cáfila 4 ramo 4 esqueleto * Es!ecie K G#nero Gorila 4 !rimate yate 4 embarcación hi!#rbaton 4 bondad 4 "arcillo 4 quebrado 4 caballo 4 rubí 4 mamífero 4 cuna 4 4 !rofesional 4 árbol 4 nube 4 viento 4 meteoro Nuestra Central: Jr. Carlos Salaverry N° 3816 -25-
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0 Bogen#ricos fisiología 4 !atología mango 4 !látano hexágono 4 at;n 4 clarín 4 al!aca 4 economía 4 marinera 4 cabra 4 óvulo 4 masa 4 ama"onas 4 comba 4 sidra 4 cors# 4 U 'er K Baracterística caricatura 4 exageración balan"a 4 !recisión jugadora 4 cuer!o 4 invicto 4 desagüe 4 dadivoso 4 vegetal 4 goma 4 Teléfono: 719 –
I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA II Bimestre – 5 Gr!"o "e madera 4 4 contagiosa 4 ácido 4 oscuridad 4 fertilidad 4 volátil
cirujano 4 o!erar ca3a 4 br;jula 4 remedio 4 berbiquí 4 escoba 4 4 iluminar 4 segar 4 alisar 4 !intar 4 aumentar 4 acusar
V .arte -odo !intura 4 cuadro es!aldar 4 silla hematíe 4 carátula 4 hidrógeno 4 consultorio 4 4 cárcel 4 tren 4 "a!ato 4 coso 4 átomo 4 cora"ón 4 mu3eca 4 !asta 4 semana
J+ 'inonimia entar 4 mencionar urmurar 4 susurrar vetusto 4 venusto 4 desidia 4 !aliativo 4 vergel 4 gárrulo 4 mutismo 4 s#neca 4 4 =rqueti!o 4 co!ioso 4 ci"a3a 4 cardumen 4 m#dico
1 'er K :ugar =decuado Babra 4 onte forense 4 recluso 4 flecha 4 mono 4 cama 4 4 !ista 4 !iscina 4 cine 4 es!acio
JJ =ntonimia ex !rofeso 4 ino!inado chalado 4 cuer!o asir 4 saber 4 arriar 4 !roblema 4 admisión 4 excelso 4 fracaso 4 altruismo 4 4 anta3o 4 fl#bil 4 !oltrón 4 doble" 4 asertivo
[ Bom!lementación aguja 4 hilo cincel 4 linterna 4 ce!illo4 an"uelo 4 arco 4 4 !#ndola 4 tuerca 4 !aleta 4 remo 9 ateria .rima K .rod Elaborado harina 4 !an leche 4 bronce 4 maí" 4 cuero 4 ca3a 4 4 !renda 4 ladrillo 4 saOi 4 vela 4 cebiche 4 caba3a
J* Bausa K Efecto :una 4 marea ingresar 4 festejar movimiento 4 dolor 4 ósculo4 lu" 4 rotación 4 2ovedoso 4 ardor 4 estudio 4 4 multa 4 movimiento 4 tratamiento 4 exequias 4 desconfian"a
'er K /unción www.cruzsaco.edu.pe
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Razonamiento I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA J0
Verbal
4 fascinación 4 hablar 4 su!remo 4 delito 4 demacrado 4 ose"no 4 lobe"no 4 bachiller 4 nihilista
EJERCICIOS DE APLICACIÓN J =) B) E)
-A7A es a 2=7= como 7\N<: es a gordo N) saludable vigoroso 7) sano fuer"a
* =@BA es a /:EBH= como /%'<: es a =) bala N) !royectil B) granada 7) revólver E) misil 0 =) N) B) 7) E)
'i ingeniero es a teodolito car!intero es a !un"ón mecánico es a taladro m#dico es a bisturí !escador es a chalana car!intero es a berbiquí
U FFFFFFFF4 'EB@E-=@<=4 =:B=:7E4FFFFFFFF =) secretaria 4 munici!io N) secretaria 4 alcaldía B) jefe 4 munici!alidad 7) secretaria 4 !risión E) conserje 4 regidor V =) N) B) 7) E)
HA
1 FFFFFFFF4 B%BH=@= 44 %EN:E 4FFFFFFFF =) tenedor 4 mesa N) comer 4 descansar B) cubierto 4 silla 7) so!a 4 re!oso E) metal 4 madera [ B\:%:= 4 FFFFFFFF44FFFFFFFF4B=-E@M= =) ser 4 humano N) tejido 4 individuo B) órgano 4 multitud 7) n;cleo 4 sujeto E) tejido 4 madera 9 G=-A 4 @=-C2 44:ANA4 =) cordero N) cría B) lobe"no 7) conejo E) ga"a!o @A'= 4 X=@7T2 44 =@E2=4 =) estacionamiento N) mar B) !laya 7) arenal E) desierto J+ 7T'BA:A 4 ANE7
8282
E) jornalero JJ @
I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA II Bimestre – 5 Gr!"o "e N:AI%E < BLO/UE II J .@A%:G=B
4 4 4 4 4 4
:E> 44 !aís colonia libro existencia auge
* @E.@A7%B<@ =) leer N) hablar B) ejecutar 7) cosechar E) co!iar
4 4 4 4 4 4
G@=N=@44 decir !ensar !royectar sembrar imitar
0 'T2-A= =) decadencia N) lágrima B) sensación 7) indicio E) huella
4 4 4 4 4 4
E2/E@E7=744 ruina dolor vómito delito des!la"amiento
U M<7= =) matrimonio N) contrato B) evento 7) juicio E) escrito
4 4 4 4 4 4
7EBE'A44 divorcio rescición clausura sentencia !unto
V =BA2-EB<
4 4 4 4 4 4
.@E7
1 .@A/E'A@ =) alumno N) cobrador B) generoso 7) artista E) verdugo
4 4 4 4 4 4
BA2AB<
[ BA:A@ =) !alabra N) modelo B) arcilla 7) ingenio E) !lano
4 4 4 4 4 4
.<2-=@44 versificar escul!ir modelar inventar construir
9 7=7A' =) rosa N) reloj B) caballo 7) !remio E) destino
4 4 4 4 4 4
=P=@44 rojo regularidad suerte lotería hombre
-E:\/A2A =) !roducto N) domicilio B) alfabeto 7) bandera E) familia
4 4 4 4 4 4
2E@A44 marca dirección letra !aís estir!e
J+ NE::EP= =) humildad N) territorio B) elocuencia 7) utilidad E) veracidad
4 4 4 4 4 4
=@-E44 religión geografía !oesía t#cnica matemática
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-alentos
-28-
JJ @E.E-
4 4 4 4 4 4
EA@<=44 salud salud verdor !untualidad ancianidad
J* :
4 4 4 4 4 4
=2=I%E: buque cuaderno fonógrafo bitácora mesa
J0 =) N) B) 7) E)
B='B=7= oc#ano gota trote fuego aride"
4 4 4 4 4 4
B=-=@=-= 44 mar chorro carrera incendio sequía
JU =) N) B) 7) E)
/E-<7A cacumen oloroso clandestino gemebundo aromático
4 4 4 4 4 4
HE7
JV <2/:==B
4 4 4 4 4 4
<-<'44 onírico juego algia e!í amor
J1 .
4 4 4 4 4 4
.=:A=44 !ino árbol base ni3o águila
J[ X=@7<2E@A =) cantante N) !olicía B) horticultor 7) avicultor E) hortelano
4 4 4 4 4 4
X=@7T244 estrado tránsito bosque granja huerta
J9 @=7
4 4 4 4 4 4
7<=:44 cuerda mercurio llave selector ubicación
J 82G%:A =) grave N) oxítoma B) llana 7) triángulo E) esdr;jula
4 4 4 4 4 4
=G%7A44 aguda !aroxítona !aroxítona equilátero oxítona
*+ =N
4 4 4 4 4
BA2/%'A44 !arque minicom!onente elemental huerto
$/ormamos
Razonamiento I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA E) hora
4
Verbal
reloj
BA.@E2'" ??. Estable"ca cuál de los enunciados constituye la información !rescindible en el texto4 < :os sentidos son sistemas sensoriales y trabajan !or medio de rece!tores << %n rece!tor es una c#lula nerviosa es!eciali"ada que convierte un estímulo en información el#ctrica <<< :as c#lulas defectuosas son de!uradas !or el sistema nervioso
8282
una triste"a infinita !or saber que estoy siendo desleal a mí mismo, a mi sue3o más dulce y cruel& el de sentirme, un día que todavía avi"oro lejano, escritor 'osK!echo que escribo !orque es una manera de vivir otras vidas, de vivir de nuevo, de vivir mejor (enunciado)FFFFFFFFFFF =)
I.E.P CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA II Bimestre – 5 Gr!"o "e ?K. 'e3ale la alternativa que ordena adecuadamente las oraciones con relación al título y al contenido del texto en su conjunto Arigen de los n;cleos de helio < = esta tem!eratura, los !rotones y neutrones no tendrían la energía suficiente !ara vencer la atracción de la fuerte interacción nuclear << :as estrellas más calientes tienen, en su interior, esa tem!eratura <<< :os n;cleos de deuterio se habrían combinado entonces con más !rotones y neutrones !ara formar n;cleos de helio
hecho, reciben cada una de ellas su equivalente en el discurso del amor4 ya que el ;nico amor que !rocura al hombre la felicidad es el amor de 7ios, el bien su!remo, #l escribe que bien !odemos definir la virtud del siguiente modo4 $:a tem!lan"a, decimos, es el amor de 7ios que se conserva entero e incorru!to& la valentía, el amor que todo lo so!orta fácilmente a causa de 7ios& la justicia, el amor que solamente está al servicio de 7ios y que !or ello, ordena a las demás cosas sometidas al hombre& la !rudencia, el amor que logra discernir las cosas que ayudan a llegar a 7ios de aquellas que re!resentan un obstáculo 'eg;n 'an =gustín, entre las virtudes tradicionales y el vocabulario del amor entendido !or #l, =) la justicia es el bien su!remo que sólo !uede ser dada !or 7ios N) existen una corres!ondencia dual con una moralidad definida B) tienden a me"clarse entre el eros !latónico y el amor cristiano 7) la tem!lan"a im!lica afirmar que 7ios se mantiene incorru!to E) las virtudes constituyen la negación del su!remo amor de 7ios
D. Co,'%"nsi4n #" L"ctu%$ ?. .oco des!u#s de su conversión, 'an =gustín comen"ó a ex!lorar la relación entre el vocabulario del amor, derivado de las fuentes cristianas de su reflexión moral, y el vocabulario tradicional del discurso moral acerca de la virtud :as cuatro virtudes cardinales tradicionales, de
TEMA: 3
#eries 2ERBALE#
EXCL.SI45 J a) b) c) d) e)
nabo "a!allo coliflor !imienta betarraga
* a) b) c) d) e)
catarata volcán río lago manantial
0 a) b) c) d) e)
Hebreo 'ánscrito =rameo Bastellano Griego
U a) b) c) d) e)
AE= A2% A-=2 BEE /=A
V a) b) c) d) e)
@abín `#nneddy Ghandi Gorbachov 'anche" Berro
1 a) b) c) d) e)
!ato ganso jabalí gato !erro
[ a) b) c) d) e)
jaguar león leo!ardo lince coyote
9 a) b) c) d) e)
=!olo arte Hercules Naco ercurio
a) b) c) d) e)
:isboa J+ a) buitre @! 7ominicana b) cóndor Es!a3a c) halcón Guyana d) buho Nrasil e) !aloma
ASOCIE LAS PALA3RAS CO5 S.S SI545I2OS
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-30-
$/ormamos
J abolengo * bagatela 0 caterva U chubasco V deferencia 1 egregio [ facineroso 9 gabela histrionismo J+ ilota JJ jactancia J* ladino J0 macilento
( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
caluroso im!uesto desmayo linaje flaco deshonra muchedumbre amabilidad delincuente naufragar vanidad idolatra grosero
JU nómada JV o!robio J1 !agano J[ quimera J9 reacio J soe" *+ tro!ical *J ub#rrimo ** vahído *0 yermo *U yerto *V "o"obrar
( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
esclavo aguacero árido insigne bicoca tieso vagabundo !antomima rebelde astuto fantasia f#rtil
TEST DE CO5CEPTOS J uchos educadores dicen que los alumnos tienen diversos ra"onaKmientos en el a!rendi"aje, !orque los estudiantes son a) homogeneos b) a!licados c) heterogeneos d) asistemáticos e) confiados
JJ :a crítica morda" es4 a) necesaria b) destructiva c) elogiosa d) !onderada e) !enegírica
* Buando el orador em!lea muchos ejem!los y redundancia incurre en4 a)
J* Buando el autor trata las cosas con mordacidad y causticidad se dice que incurre en4 a) análisis b) !arsimonia c) ironia d) veleidad e) retórica
0 %na !ersona es considerada a) lógica K idealista b) dogmática K esce!tica c) atea K hereje d) vil K vehemente e) vacilante K sectaria
J0 , es lo que no !ertenece a la realidad, tan solo !uede ser !ensado, nunca conocido4 a) sofístico b) quim#rico c) tot#mico d) metafísico e) mitológico
U %na !ersona que atesora ríque"a a;n a costa de sus necesidades se dice que es a) insolvente b) avaro c) egoista d) misántro!o e) ahorrativo V Buando Hamlet dice4 R'er o no serR, tiene un acto de a) agnosticismo b) alucinación c) imaginación d) desconcierto e) duda 1 2osotros teníamos la certe"a de que el desastre era a) inherente b) inmutable c) fatal d) incalculable e) inminente [ :as !alabras de diferente significado y de igual escritura y sonido se les !uede llamar a) !arónimas b) sinónimas c) homófonas d) homónimas e) homógrafas 9 El !oeta escribe4 R:a luna es un cuchillo en el cieloR 'e trata de a) onomato!eya b) !aradoja c) metáfora d) metonimia e) barbarismo
e) bárbara
JU .rivar a uno de lo que go"a y tiene es a) des!ojar b) envidiar c) reivindicar d) restituir e) condonar JV Buando el ácido destruye inmediaKtamente los cuer!os se dice que es a) voluble b) volatil c) corrosivo d) ex!ansivo e) ex!losivo J1 Buando una máquina es antigua y desada!tada !ara la !roducción moderna se dice que esta en a) obsolecencia b) de!reciación c) oxidación d) exceso e) 2= J[ .or qu# la ;lcera afecta al cuer!o y a los factores !sicológicos en una dolencia es a) congenita b) endrocrinológica c) !sicosomática d) fatal e) gastrointestinal J9 = un hombre sin escr;!ulos ni !iedad cuando !retende conseguir algo en favor !ro!io se le llama a) OafOiano b) misántro!o c) maquiav#lico d) alejandrino e) churriguerresco J -ener es ser, astuto, saga" y ma3oso a) convicción b) !rudencia c) ardid d) marrulleria e) lógica
R.roletarios del mundo uniosR significa4 a) amena"a b) exhortación c) conminación d) reinvindicación e) im!recación J+ :a /rase4 RAjo !or ojoR y R7iente !or dienteR, sentido moral es4 a) rígida b) in;til c) justiciera d) equitativa
*+ El escultor desea convertir esta !ie"a de bronce, en un hermoso busto a) inconsistente b) taciturno c) amorfa d) moldeada e) est#tica
SERIES -ER3ALES DE9INICIÓN Bonstituye sucesiones de t#rminos ordenados de maneras !redeterminadas, en donde uno o más de estos han sido obviados de tal manera que corres!onde al !ostulante establecer, !revio análisis de las o!ciones, cuál o cuáles son t#rminos que com!lementarían la sucesión TIPOS Existen dos formas reconocibles de series verbales4 Si,'" o 4)ic$s.- :as que tienen como elementos t#rminos usuales que mantienen relaciones de ra"ón diversa Mg
5
Institucion"s E#uc$ti($s O%)$ni$#$s
E)
corte
Esco*stic$s.- :as que tienen una relación a nivel de cultura general Mg Q0%o"s #" "0%cito '"%u$no 5 Nolognesi, Báceres, 7ávila, =) @ecavaren N) Grau B) Iui3one" 7) .ratt E) Alaya EJERCICIOS. = continuación se !resenta algunos ejercicios !ara desarrollar4 J Escribe series de cuatro elementos que cum!lan la relación indicada K'entidos 4LLLLLLLLLLLLLLLLLLL KAbras literarias 4LLLLLLLLLLLLLLLLLLL KBlubes de futbol es!a3oles LLLLLLLLLLLLLLLLLLL K7isci!linas científicas 4LLLLLLLLLLLLLLLLLLL K'ignos "odiacales 4LLLLLLLLLLLLLLLLLLL K.uestos de juego en el futbol LLLLLLLLLLLLLLLLLLL K.artes de una flor 4LLLLLLLLLLLLLLLLLLL *KAbserva los conjuntos de !alabras y escribe la relación que existe entre sus elementos4 a) esófago, estómago, intestinos b) -ambor, timbal, batería c) !a!a, camote, yuca d) =licate, rastrillo, llave inglesa
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
E6ERCICIOS DE CLASE 1. =bandonar, renunciar, resignar, rendir, =) seducir N) encarrilar B) desistir 7) escindir E) irradiar
1. Holmio, Ho, 2eodimio, 2d, .raseodimio, =) .b N) .r B) .m 7) .a E) .u
. =rrojo, valor, em!uje, coraje, =) a!lomo N) rencilla B) denuesto 7) fragor E) molestia
11. =rquímides, Euclídes, .itágoras, =naxímenes, =) -hales N) .eano B) 7escartes 7) 'olón E) -ulio
!.
1. /oco el#ctrico, fonógrafo, batería alcalina, micrófono, =) radio N) im!renta B) tel#grafo 7) tel#fono E) Oinetosco!io
/ango, l#gamo, limo, cieno, =) tierra N) !antano B) lago 7) reba3o E) suciedad ?. /alda, chaleco, !ollera, saco, =) carruaje N) gorro B) "a!ato 7) enagües E) galardón @.
K.
.
.
.
Escultura, .intura, literatura, cine, =) arte N) astrología B) ciencia 7) t#cnica E) dramaturgia -irria, inquina, animadversión, odio, =) felonía N) ojeri"a B) candide" 7) candide" E) !rudencia Buento, novela, ensayo, crónica, =) !oesía N) retrato B) relato 7) escritura E) !eriodista :obo, hiena, chacal, "orro, =) on"a N) tigrillo B) mofeta 7) canino E) coyote @ey, !residente, dictador, em!erador, =) gobernador N) o!resor B) gobernante 7) !rior E) guía
1!. Adría, Nela;nde, Melasco, .rado %, =) García N) .aniagua B) Nenavides 7) -oledo E) Bandamo 1?. Bigomático, tem!oral, malar, maxilar, =) occi!ital N) omó!lato B) !eron# 7) clavícula E) hioides 1@. Mivaldi, -elemann, 'chuman, -chaiOovsOy, =) .icasso N) Nal"ac B) agner 7) Man Gogh E) 'an"io 1K. /agot, !andero, oboe, xilófono, =) mandolina N) !iano B) tarola 7) chelo E) clarinete 1. %rólogo, ginecólogo, cardiólogo, traumatólogo, =) !aleontólogo N) ufólogo B) !roctólogo 7) enólogo E) filólogo 1. Nanco, !iara, bandada, enjambre, =) beato N) chanchada B) recua 7) estam!ida
E) caterva 1. Esfinge, Bentauro, 'irena, /auno, =) =tlante N) Birce B) inotauro 7) Iuimera E) .egaso
. -ramboyo, lenguado, toyo, bonito, =) ballena N) metro B) escualo 7) t;nico E) !ortola
E-AL.ACI45 DE CLASE
1.
.
!.
7ieta, esti!endio, honorario, emolumento, =) caloría N) salario B) regalía 7) obraje E) cártel :ám!ara, lam!arina, vela, linterna, =) candelero N) reflector B) lu" 7) candelabro E) !antalla Na""oOa, rifle, mortero, carabina,
=) blasón 7) arcabu" ?.
N) guada3a E) ca3ón
B) esco!eta
>arda, litro, !ulgada, metro, =) segundo N) libra B) c;bico 7) medida E) magnitud
@. =gamenón, enelao, =quiles, .atroclo, =) 8yax N) H#ctor B) Eneas 7) -el#maco E) Hermes
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN J 'ábato, Norges, Borta"ar, @ibeyro, FFFFFFFFFFFF a) Xim#ne" b) HemingSay c) %namuno d) 'cor"a e) -olstoi * =cuarelas, crayolas, !lumones, FFFFFFFFFFFFFF a) la!icero b) cartulina c) t#m!eras d) borrador e) delantal 0 Nonaerense, andorrano, sardo, FFFFFFFFFFFFF a) .olon#s b) Xa!ón c) .ueblerino d) @ío !lantense e) Boru3iano U Bara, rostro, semblante, /a", FFFFFFFFFFFFFF a) cogote b) cervi" c) nuca d) fisonomía e) frente V Galgo, dálmata, ovejero, !eOin#s, FFFFFFFFFFFFFF a) cam!esino b) labrador c) !ersa d) chusco e) ga"ná!iro 1 =rdilla, cuy, conejo, muca, FFFFFFFFFFFFFF a) rata b) murci#lago c) nutria d) !olilla e) a!ache [ =mando, comiendo, cantando, FFFFFFFFFFFFFF a) ama b) comido c) descubrir d) temiendo e) dividiendo 9 .ortugu#s, franc#s, italiano, FFFFFFFFFFFFFF a) italiano b) chino c) já!ones d) ingl#s e) quechua -iticaca, Mictoria, NaiOal, Ginebra, FFFFFFFFFFFFFF a) Huascarán b) onte Nlanco c) 2otario d) 2ilo e) Ecuador J+ adrid, osc;, @oma, .arís, FFFFFFFFFFFFFF a) Ginebra b) -oronto c) ontecarlo d) 2ueva BorO e) =ustralia
J0 anada, !iara, FFFFFFFFFFFFFF a) jauría b) osera c) !erros d) "oológico e) a!ilar JU -riángulo, FFFFFFFFFFFFFF a) base b) ortocentro c) bisectri" d) octógono e) trig#simo
constelación,
cuadrado,
hexágono,
JV 7ominico, mercedarios, FFFFFFFFFFFFFF a) anglicanos b) !rotestantes c) carmelitas d) vaticanos e) re!ublicanos
franciscanos,
J1 'irena, FFFFFFFFFFFFFF a) dragón b) tritón c) musa d) libra e) Peus J[ a) b) c) d) e)
centauro,
minotauro,
-ibia, radio, c;bito, FFFFFFFFFFFFFF omó!lato falange nuca !eron# costillas
J9 /icciones, el =le!h, el libro de arena, FFFFFFFFFFFFFF a) Mallejo b) :a 2ausea c) El t;nel d) Borta"ar e) /uente Avejuna
JJ /lauta, clarinete, trom!eta, FFFFFFFFFFFFFF a) violín b) guitarra c) silbato d) fagot e) charango
J =moral, ateo, FFFFFFFFFFFFFF a) amanecer b) a"ucena c) a";car d) anónimo e) auxilio
J* a) b) c) d) e)
*+ a) b) c) d) e)
%cayali, -ajo, 2ilo, Ene, FFFFFFFFFFFFFF Ballao 7anubio editerráneo osc; =lemán
enjambre,
afónico,
anormal,
en;s,
