Berisi pembahasan mengenai rangkuman dan ciri-ciriDeskripsi lengkap
tugas forum modul 6 kb1Deskripsi lengkap
tugas forum Modul 6 KB 1Deskripsi lengkap
Tugas Akhir m6 Ppkn, Bidang Guru Kelas SD PPG tahun 2019Deskripsi lengkap
Tugas akhir M6 modul pedagogikFull description
Soal formatif Modul 6Deskripsi lengkap
Sumatif M6 90%
Tugas Akhir m6 Ppkn, Bidang Guru Kelas SD PPG tahun 2019Full description
Tugas Akhir m6 Ppkn, Bidang Guru Kelas SD PPG tahun 2019Deskripsi lengkap
Full description
Formatif M6 KB1 100%Full description
kgFull description
Tugas Akhir m6 Ppkn, Bidang Guru Kelas SD PPG tahun 2019Deskripsi lengkap
quis M6 KB2Full description
txs
Full description
Deskripsi lengkap
Tugas-M6-KB2
Setelah mempelajari materi diatas, dapat disimpulkan bahwa analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar bentuk objektif dapat dilakukan dengan dua cara yaitu: 1. analisis secara teoritik (kualitatif) 2. analisis secara empiris (kuantitatif). (kuantitatif) . a)
adalah telaah soal yang difokuskan pada aspek materi, konstruksi, dan bahasa. bahasa .
Aspek
materi
berkaitan
dengan
substansi
keilmuan
yang
ditanyakan serta tingkat berpikir yang terlibat,
aspek konstruksi berkaitan dengan teknik penulisan soal, dan
aspek bahasa berkaitan dengan kejelasan hal yang ditanyakan.
b)
adalah telaah soal berdasarkan data lapangan (uji coba).
aspek materi meliputi: 1. Butir harus sesuai dengan indicator yang ditetapka; 2. Hanya ada satu jawaban yang benar; 3. Pengecoh homogin, dan berfungsi . aspek konstruksi: 1. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas; 2. Rumusan
pokok
soal
dan
pilihan
jawaban
harus
merupakan
pernyataan yang diperlukan saja; 3. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar; Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda; 4. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjaudari segi materi. Aspek bahasa antara lain: 1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indoensia; 2. Menggunakan bahasa yang komunikatif dan mudah dimengerti; 3. Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. B. Analisis
adalah telaah soal berdasarkan data lapangan (uji coba) .
Analisis karakteristik butir soal mencakup soal mencakup
analisis parameter kuantitatif
kualitatif butir soal.
Parameter kuantitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan atas tingkat kesukaran, daya beda, dan keberfungsian alternative pilihan jawaban. jawab an.
Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan atas pertimbangan ahli (expert judgement). judgement) . Soal tes hendaknya memenuhi persyaratan validitas dan reliabilitas.
Jika data sudah diola diolah, h, langka langkah h selanju selanjutnya tnya adala adalah h menafs menafsirka irkan n data sehingga dapat memberikan makna. Pada prinsipnya nilai akhir suatu mata pelajaran adalah gabungan dari seluruh pencapaian KD yang ditargetkan. Dengan demikian, pendidik harus membuat tabel spesifikasi yang memuat macam KD dan pencapaian hasil setiap KD, termasuk aspek yang dinilai dalam setiap KD. Pendidik juga harus membuat pembobotan atas dasar hasil yang diperoleh sesuai dengan jenis penilaian yang dilakukan. Hasil penilaian yang diperoleh harus diinformasikan langsung kepada peserta didik sehingga dapat dimanfaatkan untuk kepentingan peserta didik (assessment didik (assessment as learning) , pendidik (assessment for learning), dan satuan pendidikan selama proses pembelajaran berlangsung (melalui PH/pengamatan harian) maupun setelah beberapa kali program pembelajaran (PTS), atau setelah selesai program pembelajaran selama satu semester.