Lic. RUBEN ESTEBANDIAZ – UnaF
APORTES PARA LA REDACCIÓN DE MONOGRAFIAS
A MODO DE PRESENTACIÓN Durante más de 15 años he trabajado con alumnos de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Formosa, como Jefe de Trabajos Prácticos y como responsable de módulos en los Cursillos de Ingreso a la carrera carrera del profesorado profesorado en Historia Historia y desde desde esa experiencia experiencia he notado con cuantas dificultades se encuentran los estudiantes cuando deben abordar la redacción de informes monográficos o monografías simples. Lo mismo ocurre cuando en un plano superior los egresados deben elaborar tesinas y tesis de grado. grado. Actual Actualmen mente, te, en mucho muchoss centr centros os de formac formación ión,, el estudi estudiant ante e debe debe necesariamente realizar este tipo de trabajos escritos. La dificultad tiene variados orígenes, pero la falta de lectura y la carencia de prácticas de redacción en los niveles anteriores al ingreso a la facultad gene genera ran n una una espe especi cie e de inca incapa paci cida dad d crón crónic ica a a la hora hora de abor aborda darr esta estass responsabilidades, tan necesarias en tanto el estudiante y el graduado quieran part partic icip ipar ar de even evento tos, s, cong congre reso sos, s, simp simpos osio ios, s, jorn jornad adas as,, dond donde e deba deban n presentarse con trabajo escritos o informes de investigaciones realizadas. A veces se suple esta carencia con copias y transcripciones textuales de obras consultadas, ingresando en el campo del fraude académico, pues se utilizan los datos y la información de otros para presentarlos como propios. Resulta importante comenzar con algunas recomendaciones simples, sin perjuicio de orientar y recomendar la lectura de Bibliografía especializada que permitirán al lector encontrar mejores fundamentos para abordar la redacción de este tipo de producciones con mayor precisión. Hoy se da cada vez más importancia y valor académico a la presentación correcta de monografías, lo que que perm permite ite aseg asegur urar ar que que el esfu esfuer erzo zo que que sign signifific ica a el abor aborda daje je de esta esta responsabilidad no se vea disminuido o perjudicado por la omisión de ciertas normas universalmente aceptadas, dando al trabajo calidad, mérito, elegancia y realce. Con esta modesta contribución se aspira a poner al alcance de los estudiantes e interesados, interesados, un instrumento que los los ayudará en la búsqueda de de soluciones a las dificultades propias de una tarea para la que muchas veces no se está convenientemente preparado. Como Como es norma norma,, al fina finall de este este trab trabaj ajo, o, se enco encont ntra rará rá el list listad ado o bibliográfico que puede y debe ser consultado para una profundización de lo que aquí se expone.
Formosa, agosto de 2006.
Rubén Esteban Díaz Licenciado en Historia
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APORTES PARA LA REDACCIÓN DE UNA MONOGRAFIA 1.
¿Qué es es una monografía?
La palabra monografía es empleada con distintos alcances; Umberto Eco, por ejemplo, en “Cómo se hace una tesis” se refiere a textos de 100 a 400 páginas redactados durante una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe doctorarse. Luego de rendir todos los exámenes correspondientes a la carrera el estudiante presenta la tesis frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el titulo de licenciado o doctor. En las páginas siguientes se usará el término monografía, en un sentido amplio, para denominar los textos de trama argumentativa y función informativa que organizan, en forma analítica y crítica, datos sobre un tema recogidos en diferentes fuentes. En nuestro medio, por ejemplo, muchos profesores piden a sus alumnos que realicen una monografía sobre un tema específico mientras que algunas escuelas la exigen como cierre de una etapa o ciclo. Si bien las situaciones son distin distintas tas,, hay reglas reglas,, tradic tradicion iones, es, partic particula ularid ridade ades, s, que result resultan an comune comunes. s. Estos trabajos menos pretenciosos, sirven para evaluar la capacidad del autor para trabajar científicamente en forma independiente y, como se verá, cumplen los requisitos de las monografías de doctorado, aunque son más breves y sencillos. Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a: delimitar un problema, descubrir y reunir información adecuada, clasificar los materiales, establecer contactos con personalidades e instituciones, acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico, comuni comunica carr los result resultado adoss por escrit escrito o y expre expresar sarse se oralme oralmente nte frente un auditorio. Una monografía se considera científica si cumple con las siguientes pautas: Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible para los demás; La investigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o lo aborda desde una óptica distinta de la ya difundida; Es útil a los demás; Prop Propor orci cion ona a elem elemen ento toss que que perm permita itan n conf confirm irmar ar o refu refuta tarr las las hipótesis que presenta, de manera tal que otros puedan continuar el trabajo o ponerlo en tela de juicio.
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Tipos de monografía
Los tipos y formas de monografías son variados como lo son las ciencias y sus métodos particulares; por ejemplo, una temática relacionada con lo jurídico diferirá en su tratamiento de otra cercana a la matemática. En general, se pueden diferenciar tres tipos diferentes: 2.1. Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de comprensión y "ojo crítico" para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva. 2.2. Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso. “En general sirve a propósitos meramente informativos o ser, por el contrario, base para la posterior toma de decisiones en cualquier campo de actividad” (Sabino, C.1987:22). 2.3. Monografía de análisis de experiencias : es frecuente que se emplee este tipo de monografía en las carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.
3. Pasos para realizar una monografía Consideraremos a continuación las principales etapas para la realización de una monografía: asignación del tema. Aparición de la idea o asignación Búsqueda da de inform informac ación ión,, primer primeras as lectur lecturas as explor explorato atoria riass y consu consulta lta a Búsque personas expertas en la materia. Presen enta taci ción ón del del obje objeto to en apro aproxi xima mada dame ment nte e en quin quince ce líne líneas as.. Este Este Pres momento es muy importante porque consiste en la escritura del enunciado y la delimitación del tema. Elección ón defini definitiv tiva a del tema tema y lectur lecturas as comple complemen mentar tarias ias.. En este este paso paso Elecci aumenta el compromiso del autor con el objeto de estudio. Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar, planificar el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc. Realización de las tareas previstas y redacción del primer borrador. Evaluación intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer los ajuste ajuste necesa necesario rios. s. Tambié También, n, se puede puede consul consultar tar nuevam nuevament ente e a las personas idóneas (frecuentemente hay un tutor o director de tesis que orienta el trabajo). Si es necesario, modificar la planificación inicial. Plan de redacción definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los títulos, párrafos, cantidad de páginas, gráficos, etc.
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A continuación, se desarrollan en detalle algunos de estos pasos.
3.1. Elección del tema. Los temas pueden ser numerosos y diversos; en caso de ser asignados por el profesor, sólo habrá que reflexionar sobre cómo presentarlos y no alejarse del asunto por tratar. Cuando es el alumno el que elige, conviene tener en cuenta las reglas que cita Umberto Eco en la obra antes mencionada:
Que el tema responda a los l os intereses del autor. Que las fuentes a as que recurra sean asequibles, es decir, al alcance físico del alumno, ya que debe pensar en el tiempo disponible y en los recursos con que se cuenta. Que las fuentes sean manejables, es decir, al alcance cultural e intelectual del alumno. Que Que el auto autorr esté esté en cond condic icio ione ness de domi domina narr la meto metodo dolo logí gía a que que ha decidido emplear. Es conveniente preguntarse antes de la elección definitiva del tema:
¿Es posible desarrollarlo en el tiempo y con la bibliografía disponible? ¿No es demasiado amplio, abarcativo, vago o impreciso? ¿Existe algún libro o artículo de lectura imprescindible? ¿Por dónde empezar? El tema que deseo tratar, ¿es posible?
A veces, después de estas reflexiones, es necesario desechar el tema; otras, es suficiente con modificarlo o cambiar la perspectiva para abordarlo. Si se elige un tema muy abarcativo, por ejemplo, la mujer en la literatura, l iteratura, se corre el riesgo de no poder tratarlo con detenimiento; en cambio, un tema preciso, la influencia de Alfonsina Storni en la literatura Argentina de comienzos de siglo XX, restringe el campo y facilita el trabajo. En el momento de la elección del tema, se debe considerar, además, la situación particular del autor—investigador, reconocer las propias limitaciones, los intereses personales, la disponibilidad de tiempo, la posibilidad de consulta de documentos o libros, el manejo de idiomas para el acceso a determinado material, etc.
3.2. La búsqueda del material Una vez definido el objeto de estudio o tema de la monografía, es necesa necesario rio valers valerse e de fuente fuentes, s, es decir, decir, libros libros,, docume documento ntoss (estad (estadíst ística icas, s, entrevistas, grabaciones, fotografías, etc.), artículos de diarios o revistas que
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hagan verificable el trabajo y, a la vez, permitan a los lectores profundizar el tema. Para la elaboración de la monografía hay que estar al tanto del "estado de la cuestión", esto quiere decir, por un lado, conocer los trabajos realizados sobre el tema y, por otro, consultar las obras de síntesis relacionadas con el contexto temático que enmarca la monografía. Por ejemplo, si el tema por investigar fuera la necesidad de asistencia psicológica a los jugadores de las divisiones inferiores de los clubes de fútbol, habrá que acudir a textos sobre dinámica grupal, Psicología Social, liderazgo, Psicología Evolutiva, etc. Ya nos hemos referido a la búsqueda de información en bibliotecas e Internet y al uso de fichas y ficheros en este mismo libro. Ampliar las referencias bibliográficas del material consultado, conviene no cometer los siguientes errores, que suelen ser muy frecuentes: Colo Coloca carr sólo sólo la inic inicia iall del del nomb nombre re del del auto autor; r; esto esto suel suele e prod produc ucir ir confusión, por ejemplo, Álvarez, J. Puede hacer referencia a José el pintor argentino que utilizó el seudónimo Fray Mocho (1858-1903), o a Juan Álvarez (1790-1867), político mexicano. Colocar el lugar de impresión y no el lugar de edición; para evitar esto se debe recurrir al reverso de la portada donde está el Copyright y no al colofón. Colocar el lugar de edición y no el nombre de la editorial. En Madrid se publ public ican an infi infini nida dad d de obra obras, s, por por lo tant tanto, o, hay hay que que menc mencio iona narr la edit editor oria iall responsable.
3.3. Plan operativo Es conv conven enie ient nte e una una vez vez defin definid ido o el tema tema y real realiz izad ada a una una prim primer era a búsqueda de materiales, organizar un plan de trabajo tentativo. Este será breve y se irá completando, transformando y afinando sobre la marcha. Pued Puede e indic indicar ar la posi posibl ble e divi divisi sión ón en capí capítu tulo lo y esbo esboza zarr un índi índice ce provisional.
3.4. Plan de redacción Este plan muestra la forma definitiva de la monografía, es detallado; contiene todos los títulos y en lo posible el de cada párrafo. Prevé, además, el número aproximado de páginas para cada capítulo, (aunque puede variar luego es útil saber que extensión y profundidad tendrá cada tema).
3.4.1. Estructura del trabajo En un sentido amplio, los elementos constitutivos del trabajo serían los siguientes:
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Elementos introductorios
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Portada Dedicatoria Prologo Agradecimientos Introducción Capitulo .... Parte ..... Capítulo .... Capítulo ....
Cuerpo del trabajo
Capitulo .... Parte ..... Capítulo .... Capítulo .... Capitulo .... Parte ..... Capítulo .... Capítulo ....
Elementos finales
Conclusiones Recomendaciones Apéndices Bibliografía Índice de nombres, cuadros, etc. Índice general
3.5. Primer borrador Vale recordar aquí que la escritura es un proceso. Nadie escribe "de un tirón", ni "de una vez y para siempre". Es necesario, pues, revisar, corregir y encontrar la expresión más adecuada para cada situación. Mucho ha facilitado esta tarea el uso de los procesadores de texto: cambiar un párrafo de lugar, agre agrega garr o quit quitar ar orac oracio ione nes, s, prec precis isar ar el léxi léxico co empl emplea eado do resu resultltan an tare tareas as sencillas. Pero ponerse en la piel del lector al que va dirigido el texto en cuestión ya implica un esfuerzo mayor. Hay que imaginar cuánto sabe del tema, qué debe explicarse y qué no, qué referencias acerca del contexto en que se eligió el tema hay que brindarle, qué menciones a la bibliografía se deben consignar, cuánto recuerda del capítulo anterior y cuánto debe ser reiterado, qué distancia tomar respecto del escrito (por ejemplo, mantener la forma impersonal se cree, se ha probado o incluirse a través e la primera pers person ona a del del plur plural al:: cree creemo mos, s, hemo hemoss afir afirma mado do,, etc. etc.). ). Toda Todass esta estass son son deci decisi sion ones es que que debe debe toma tomarr el que que escr escrib ibe e la mono monogr graf afía ía sin sin que que ning ningún ún procesador pueda ayudarlo. Y son estas decisiones las que contribuirán en
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buena medida a conseguir la eficacia del texto; por eso deben ser tenidas en cuen cuenta ta desd desde e la prime primera ra vers versió ión n que que se haga haga del del trab trabaj ajo o y ajus ajusta tars rse e y controlarse en las sucesivas reescrituras. Aunque se haya leído mucho sobre el tema y se sepa que decir, la hoja en blanco suele producir cierta parálisis. Por lo tanto, conviene empezar a escribir aunque sea en forma desordenada a partir de lo se vaya presentado ante cada título y no buscar inmediatamente una forma definitiva. Revisar, releer releer y correg corregir ir serán serán las herram herramien ientas tas indisp indispens ensabl ables es en esta esta etapa etapa de redacción. Si fuera posible, también ese pueden señalar en este punto del trabajo, las imágenes o cuadros que se podrían incluir más adelante. Convie Conviene ne esboza esbozar, r, además además,, la introd introducc ucción ión y la concl conclus usión ión para para la monografía, aunque en sucesivas revisiones haya que hacer modificaciones. De esta manera, se tendrá una versión completa y una visión de conjunto de lo producido hasta el momento.
3.6. Redacción definitiva Es indudable que no existe la posibilidad de dar indicaciones que aseguren el éxito de la escritura. También en esta tarea hay mucho de práctica, de borradores que se descartan, de comentarios de los lectores, de aprendizaje que se hace con la escritura misma. mi sma.
3.7. Oraciones y párrafos En lo posible, se trata de no escribir párrafos ni oraciones muy largos. Si en el borrador se han dejado fluir las ideas, esta es la hora de acotarlas, separarlas y evitar la profusión de pronombres y subordinadas. Es conveniente releer varias veces y desde le principio el escrito para comprobar su cohesión y mantener la unidad temática. Por ejemplo: es preferible repetir un sujeto, antes que no saber de quién se habla si se emplea un pronombre. Otras veces, es necesario reordenar las ideas porque se comprueba que algunas se desvían del tema y deben formar parte de otro capítulo. La subdivisión en párrafos y la inclusión de subtítulos, en general, facilita la comprensión. Al elegir títulos y subtítulos debe pensarse que sean a la vez significativos respecto del contenido del texto y atractivos para el lector. Un titul titulo o suge sugere rent nte e invi invita ta ala ala lect lectur ura, a, y es posi posibl ble e imag imagin inar ar vers versio ione ness más más interesantes que la sola enunciación del contenido disciplinar.
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La puntuación es, sin duda, garantía de comprensión, pero no pueden darse darse reglas reglas ‘partic ‘particula ulares res para para la redacc redacción ión de una monogr monografí afía. a. La única única indicación posible es que no deben usarse puntos suspensivos (salvo en las citas en que se ha omitido algún fragmento), ni signos de exclamación. Para los demás casos. Se puede consultar algún libro de gramática o diccionario que incluya las reglas generales. No obstante lo apuntado conviene tener en cuenta algunas normas generales al momento de la redacción definitiva de la monografía:
Que el texto sea comprensible para el lector promedio. Es aconsejable dar a leer el borrador a otro estudiante o profesor antes de su presentación definitiva, para que le formule al autor sus opiniones sobre la claridad de la expresión y señale los errores de redacción, sintaxis, ortografía, etc., que pudieran existir. Se escribirá con la mayor sencillez, precisión, fluidez y concisión evitando, por ejemplo, el empleo de términos cacofónicos y el exceso de la jerga profesional, sin caer por esto en lo vulgar. Se evitará asimismo el uso de anglicismos y otros extranjerismos, y de muchos términos y expresiones que se escuchan o leen diario como correctos pero que no han sido aprobado oficialmente. Habrá continuidad en la exposición del tema pare que pueda ser captada en su totalidad. Se escribirá en tiempo pasado si se trata tr ata de algo ya comprobado. Se usará la tercer persona del singular o la expresión “el autor”, o la tercera del plural o “los autores”, según los casos y necesidades. Los tiempos de los verbos se mantendrán en cada caso, y cada vez que fuere necesario tendrán mencionado al sujeto. Los párrafos no serán excesivamente largos ni tampoco demasiado breves. Se adecuarán adecuarán a cada situación; situación; en general general es deseable deseable alternarlos alternarlos a unos con otros en bien de la atención del lector. Se evitarán frases calificativas o enjuiciadoras sin antes haberse expuesto la evidencia en que se basan. Los números del cero hasta el nueve se escribirán con letras; del 10 en adelante se usarán cifras. Los números se escribirán con letras cuando se inicia o termina una oración con ellos, con excepción de los que se refieren a fechas, páginas, calles, teléfonos, decimales, porcentajes y sumas de dinero. En el texto se escribirá la expresión “por ciento” en lugar del signo ”%” o “por mil” en lugar lugar de “o/oo”. El uso de las comillas se reservará, principalmente, para destacar las notas de cita directa, en cuyo caso el número de llamada se escribirá a espacio sencillo, a continuación de las comillas de cierre. Luego del número va el signo de puntuación correspondiente. Se evit evitar ará á el uso uso de abre abrevi viat atur uras as de nomb nombre ress de país países es,, esta estado dos, s, departamentos, ciudades, meses; de las palabras capítulo, líneas, figuras; de dimensiones, pesos y distancias. La palabra etcétera se escribirá en forma completa cuando sea la terminación de una frase. Podrán abreviarse las palabras señor (Sr.), señora (Sra.), señorita (Srta.) y doctor (Dr.). la
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palabra página (y páginas) se escribirá completa siempre que con ella se termine una oración o cuando se halle intercalada como si fuera cualquier otra palabra. Se abreviará cuando preceda a un número o cuando le siga, como en el caso de las citas bibliográficas. Cuando en un pasaje del texto sea necesario indicar al lector que en la misma página hay una tabla o figura con la que tiene relación, se escribirá entre paréntesis: (véase Tabla VII), o (véase Figura 12). Si una tabla y/o figu figura ra se encu encuen entr tran an en otro otro luga lugarr del del text texto o se indi indica cará rá la pági página na correspondiente de la siguiente manera: (véase Tabla VII, página 54), o (véase Figura 12, página 40). Los nombres propios de personajes, obras de arte, etc., deben escribirse entre comillas. Ejemplos: “Hamlet”; “Nocturno” de Chopin, etcétera. Mencionar siempre las fuentes de referencias para no atribuirse datos o ideas ajenas. Así se certifica la originalidad de la monografía y se observa respeto al derecho de propiedad intelectual. Revisar el estilo usando manuales sobre la materia, de composición, de gramática, diccionarios de idiomas, de sinónimos, etcétera. Dejar “enfriar” el manuscrito o borrador durante algunos días y semanas y luego releerlo. Este método permite la detección de errores, repeticiones, redundancias y poca claridad de expresión. En general, conduce al autor a una perspectiva crítica.
3.8. Citas y notas al pie Una monografía se nutre de gran variedad de materiales escritos que deben ser citados según las normas en uso. En líneas generales, los textos consultados se pueden parafrasear, es deci decir, r, expl explic icar ar o ampl amplia iar. r. Tamb Tambié ién n en este este caso caso debe debe cita citars rse e la fuen fuente te.. Toda Toda vez vez que que se tran transm smitite e lite litera ralm lmen ente te una una fras frase e de otro otro auto autor, r, debe debe consignarse la correspondiente referencia bibliográfica. Si la cita fuera breve, puede aparecer a lo largo del texto entre comillas, en caso caso de citas citas textua textuales les,, convie conviene ne destac destacarl arlas as de alguna alguna manera manera,, por ejemplo usando un margen izquierdo más amplio o mediante bastardillas. En cuanto al uso de las notas, conviene recordar las más frecuentes:
Indican la referencia bibliográfica de una cita. Aunque hemos señalado que hay otras maneras de dar esta indicación dentro del texto, es conveniente que figuren a pie de página o al final del capítulo para que el lector ubique rápidamente los datos que le interesen.
Agregan datos sobre bibliografía complementaria. También conviene registrarla a pie de página.
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Remiten a otras partes del trabajo. Cuando es necesario consultar otro capítu capítulo lo un otra otra secció sección n del mismo mismo capít capítulo ulo,, el señal señalami amient ento o se hace hace mediante una nota al pie.
Amplían una información. Para no recargar el texto con explicaciones o argumentos secundarios, se los desarrolla a pie de página.
En todos los casos, las notas no deberán ser extensas porque de otra manera se constituirían en apéndices, es decir, textos que, en forma de anexos relacionados con el tema central, se desarrollan al final de un capítulo.
4.
La bibliografía:
Si no es muy extensa, puede ubicarse al final del trabajo. Cuando se trata de monografías de mayor envergadura, suele consignarse, además, la bibliografía correspondiente al final de cada capítulo. La forma de organizarla varía según las necesidades puede hacerse por orden orden alfabé alfabétic tico, o, ordena ordenando ndo de esta esta manera manera los apelli apellidos dos de los autore autores, s, dividirla por temas, determinando cuáles son los fundamentales y agrupando por orden alfabético a los autores de cada uno; o bien, clasificarlas por tipos de documentos; libros, artículos, cartas, leyes, etc. La bibliografía es una lista en la cual se describen las características edit editor oria iale less de cada cada una una de las las fuen fuente tess cons consul ulta tada dass por por el auto autorr sobr sobre e determinada materia. Deberá hacerse en una hoja aparte del resto del trabajo que llevará por título la palabra BIBLIOGRAFÍA. Las Las fich fichas as se orde ordena nan n alfa alfabé bétic ticam amen ente te por por apel apellilido doss de auto autor, r, sin sin numerar. El encabezamiento se destaca por medio del párrafo francés, el cual consiste en que la primera línea queda afuera de la ficha: LASTRA, José Manuel, Fundamentos de Derecho, México, Mc Graw-Hill, 1994, 356 pp. A fin de evitar repeticiones en una bibliografía en la que el mismo nombre de un autor se sucede dos o más veces, éste se sustituye poniendo rayas: FIX-ZAMUDIO, Héctor, Ensayos sobre el Derecho de Amparo, México, UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1993, 515 pp. y OVALLE FAVELA, José, Derecho Procesal, México, UNAM, 1991, 145 pp.
4.1. Ficha Bibliográfica En ella se consignan las partes esenciales de un libro.
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Los datos para elaborar rarla deben extrae raerse de las páginas interiores(portada interior y página de derechos de autor). Los principales son: Nombre del autor, empezando por sus apellidos Título y subtítulo del libro, subrayado Número de edición Lugar de impresión Nombre de la editorial Año de publicación publicación Tomo y volumen Número de páginas Si en general aprendemos una forma con los datos básicos: GONZÁLEZ CASANOVA, Pablo, La democracia en México, México, Era, 1962, 261 pp.
4.2. Ficha Hemerográfica Cuando se consigna un artículo contenido en una obra de referencia general, en un periódico o en una revista, los datos se arreglan de la manera siguiente: Artículos de diccionarios y enciclopedias Si el artículo o ensayo están firmados por un autor, la ficha se arregla de esta forma: Nombre del autor, empezando por sus apellidos Título del artículo, entre comillas Nombre del diccionario o enciclopedia, subrayado Número de volumen Lugar de impresión Nombre de la editorial Año de publicación publicación Número de páginas entre las que se encuentra el artículo GARAMENDIA, Pedro, "Víctor Hugo", Enciclopedia universal ilustrada, Vol. 28, Madrid, Espasa-Calpe, 1975, pp. 612-616. Si el artículo no está firmado, la ficha se encabeza por el título de aquél.
4.3. Artículos de revistas Cuando tomamos un artículo de una revista, la ficha se hace de la manera siguiente: Nombre del autor, empezando por sus apellidos
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Título del artículo, entre comillas Nombre de la revista, subrayado Lugar de impresión Tomo, volumen o año Número de la revista Periodo que abarca la revista Año de publicación publicación Número de páginas entre las que se encuentra el artículo WITKER, Jorge, "Hacia un régimen jurídico de las materias primas", Boletín Mexicano de Derecho Comparado, México, año XVII, núm. 51, septiembrediciembre de 1984, pp. 915-939. En las fichas hemerográficas no se acostumbra asentar el nombre de la editorial.
4.4. Artículos de periódicos Cuando la ficha corresponde a un artículo firmado por una persona, el modelo es igual al de una revista, con sus modalidades: Nombre del autor, empezando por sus apellidos Título del artículo, entre comillas Nombre del periódico, subrayado País Fecha (día, mes y año) Páginas y sección donde se encuentra el artículo MIRO QUEZADA, Francisco, "La hora de la armonía", Excélsior, México, 15 de julio de 1985, p. 6-A. Cuando son informaciones impersonales dadas por el periódico, la ficha se encabeza por el título del artículo. Piantanida, Graciela y Rojo, Mónica C. de. El texto instrumental. Buenos Aires, Kapelusz, s/f, pág. 84-91. La biblio bibliogra grafía fía está está compue compuesta sta por la refere referenci ncia a biblio bibliográ gráfic fica a de los libros, artículos, documentos, etc. consultados al elaborar la monografía, hayan sido citados a lo largo del texto o no.
5. Aspectos gráficos (paratextos) Cuando se ha releído la monografía completa varias veces, y se han corregido oraciones, párrafos y hasta capítulos enteros; cuando todo parece estar controlado, revisado y terminado, aún falta poner a punto el diseño de las páginas, la reorganización de la información en forma de gráficos, la inclusión de imágenes, la elaboración del índice, es decir, la presentación general.
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En lo que se refiere a títulos y subtítulos. Es necesario destacarlos de alguna alguna manera manera,, aunque aunque manten mantenien iendo do el criter criterio io para para cada cada categ categorí oría a (por (por ejemplo, los títulos se escriben en negrita y subrayados y los subtítulos sólo se subrayan.) Ambos se colocan junto al margen.) La sangría, al comenzar cada párrafo puede ser de dos o tres espacios. También debe tenerse en cuenta qué se subraya a lo largo del texto:
Las expresiones extranjeras que no sean de uso común. Los nombres científicos. Los términos técnicos. Los títulos de libros, películas, diarios, poemas, cuadros. Las fra frases ses (no (no demas emasia iad do lar largas) gas) que pre presen senten ten una tes tesis o su demostración.
Otro de los asuntos por considerar, en esta puesta a punto, es el de las imágenes y gráficos incluidos. Cada vez que aparezca un mapa, una fotografía, etc. será necesario acompañada del epígrafe correspondiente, es decir, la leyenda que indique de qué se trata y cuál es la por fuente de la que procede. Además, habrá que evaluar qué información puede ser presentada en forma de cuadro, infografía, red conceptual, etc. y proceder a diagramar la página en consecuencia.
6. El índice El índice debe contener todos los títulos y subtítulos de la monografía con las mismas palabras y la indicación de la página en donde se encuentran. Suele ubicarse al principio o al final del trabajo, pero es más cómodo de consultar si está al comienzo.
7. Relectura del original El control de detalles finales debe ser exhaustivo. Resulta indispensable hacer una lectura de corrido del texto para evaluar la coherencia global, la relación entre las ideas, las repeticiones, la necesidad de agregar conectores y todos los aspectos de la cohesión. Alguno puntos débiles débiles del texto que conviene conviene revisar especialmente son: son:
La relación de los títulos y subtítulos (se advierte con una lectura de corrido). Las conexiones entre los párrafos y los capítulos entre sí. La numeración de capítulos y parágrafos debe ser correlativa. La precisión de notas y referencias bibliográficas. La corrección de la ortografía y la puntuación, Las palabras repetidas.
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8. Apéndice 8.1. Elementos técnicos 8.1.1. El acopio de información: Es indudable que cualquier trabajo académico requiere de la integración y producción personales, a través de síntesis, comentarios y resúmenes de los textos que nos proporcionan las fuentes de información, para que nuestro documento contenga; alguna porción de originalidad. Para aquellos que se inician en estas disciplinas, recomendamos leer primero la información requerida y después expresarla con palabras propias. Ejemplo: La idea de fundación de la Casa del Obrero Mundial partió de los líderes españoles Juan Francisco Moncaleano y Eloy Armental, en cuyo derredor se agruparon Rosendo Salazar; Celestino Gasca, Antonio Díaz Soto y Gama, Lázaro Gutiérrez de Lara, Manuel Sarabia, Rafael Pérez Taylor, etcétera. El fin de los fundadores fue crear un órgano orientador de las masas obreras que empezaban a sindicarse y a luchar por la unificación del movimiento obrero.
8.1.2. Interpretación del texto: Con objeto de crear un órgano que orientara a las incipientes masas obreras que luchaban por la unificación de la clase trabajadora, los líderes españoles Juan Francisco Moncaleano y otros concibieron la idea de fundar la Casa del Obrero Mundial De más está recordar que es conveniente conocer el significado de las palabras que transcribamos y utilicemos.
8.1.3. Citas No obstan obstante te las consid considera eracio ciones nes anteri anteriore ores, s, en ocasio ocasiones nes se hace hace neces ecesa ario rio observ servar ar cier cierta tass form forma alid lidades des par para evitar itar confus nfusio ion nes e imprecisiones. En principio, toda cita textual debe proporcionar los datos de la fuente donde se extrajo la información, ya sea que se mencione en el texto o en una nota a pie de página.
8.1.3.1. Cita Mixta Se hace cuando sea necesario agregar o anteponer a una síntesis, comentario o resumen, las palabras textuales del autor, como complemento o evidencia.
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Ejemplo: Con respecto al caso específico de la pintura mural desarrollada durante esos veinticinco años (1950—1975), dice Xavier Moyssén que: "La labor de los maestros adictos a una pintura de expresión monumental con un sentido político—social, se mantuvo con gran actividad en un considerable número de murales, ejecutados bajo las más diversas y discutibles técnicas [...]".
8.1.3.2. Cita Textual En ella se recogen exclusivamente fragmentos o párrafos completos del texto original, debido a que sea difícil resumir o sintetizar, o para probar lo asentado por un autor, o para apoyar o criticar un comentario. Es la que presenta más variables. (Se debe evitar el exceso de esta clase de citas, ya que como antes dijimos —la finalidad de cualquier trabajo académico requiere de la integración y producción personales.) La trascripción debe ser correcta y estar entrecomillada al principio y al final. Cuando se desee resaltar un párrafo o una palabra, se subrayan éstos y se indica, al final de la nota correspondiente, que el subrayado es nuestro: "[...] Pero lo significativo es el hecho de que la pintura, en sus manifestaciones tradicionales, mural o cuadro de caballete, continúa siendo la forma, más representativa del arte de México [...]" Toda observación personal debe ir entre corchetes: [ ]. En los trabajos de investigación, los corchetes tienen la función de encerrar comentarios o aclaraciones en las citas textuales para darle sentido a un fragmento. Aunque son parecidos, no debemos sustituirlos por paréntesis: "[...] Se mantuvo con gran actividad en un considerable número de murales, ejecutados bajo las más diversas y discutidas técnicas durante los [veinticinco] años que aquí se estudian". Si el texto trascrito presenta un error significativo o una incongruencia, se respetan escrupulosamente éstos y se coloca la palabra latina sic ( así, de esta manera) entre corchetes, para indicar que el error no es nuestro: "En relación con el arte de la pintada [sic] es necesario anticipar que éste encontró un amplio campo de desarrollo tanto en la práctica de la obra mural como en la del cuadro de caballete [... ]". Si, no obstante el error o incongruencia, estamos en posibilidad de ilustrar al lector, en este caso insertamos las abreviaturas i. e. (id est = esto es), e inmediatamente después la corrección, todo esto también entre corchetes: "En relación con el arte de la pintada [i. e. pintura] es necesario anticipar que éste encontró un amplio campo de desarrollo tanto en la práctica de la obra mural como en la del cuadro del caballete [...]"
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Cuando nuestra trascripción omita palabras o párrafos para hacer más clara la idea que se desea expresar, se indica lo anterior con tres puntos suspensivos, entre corchetes, de la manera siguiente: "[...] el cuadro de caballete [...] compitió con la pintura ejecutada en las superficies de los muros [...] ventajosamente; [...]" Cuando la trascripción lleve una palabra o una frase entrecomillada, esta última usará sólo una comilla, o comillas francesas: "Al "Al pare parece cer, r, los los arti artist stas as mexi mexica cano noss 'se 'se la han han juga jugado do'' al acep acepta tar r conscientemente una tradición renovada". Una línea punteada indica la supresión de uno o varios párrafos en una trascripción continua: "Artículo 22. La aceptación podrá ser retirada si su retiro llega al oferente antes que la aceptación haya surtido efecto en ese momento”. "Artículo 24. El contrato se perfeccionará en el momento de surtir efecto la oferta conforme a lo dispuesto en la presente Convención”. Toda trascripción que exceda de cinco renglones será separada del texto con dos interlineas, se le suprimirán las comillas e irá con un margen equivalente a la sangría. Ejemplo: Entre las normas del procedimiento, y a partir de su introducción, se anun anunci ciab aban an las las expe expect ctat ativ ivas as del del Acue Acuerd rdo: o: Si esto estoss prin princi cipi pios os son son desarrollados, el resultado será la estabilización del mercado mundial fuera del mercado interior de los Estados Unidos [...] Para hacer efectivo lo ante antedi dich cho, o, será será nece necesa sario rio que que los los grup grupos os adop adopte ten n una una polít polític ica a unif unifor orme me,, lo cual cual en cada cada país país prod produc ucto torr debe deberá rá cons consid ider erar arse se separ separad adame amente nte,, de acuerd acuerdo o con las condic condicion iones es existe existente ntess en los mismos. Sin embargo, estos postulados no satisficieron a muchos de los representantes extranjeros. Es redundancia explicar en el texto algún tópico y después repetirlo en una cita textual, ya que éstos deben estar íntimamente ligados, incluso con la puntuación: Con relación a los monopolios, en el artículo 28 constitucional se dice que: "Artículo 28. En los Estados Unidos Mejicanos quedan prohibidos los monopolios, las prácticas monopolices [...]" Lo correcto es: Con relación a los monopolios, en el artículo 28 constitucional se dice que "[...] En los Estados Unidos Mexicanos quedan prohibidos los monopolios, las prácticas monopólicas [...]"
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9. Formato La presentación material de la monografía, su producción escrita, su corrección, tanto del borrador como de la versión definitiva es de exclusiva respon responsab sabilid ilidad ad del autor autor (aún (aún cuand cuando o haya haya recurr recurrido ido a terce terceros ros para para su escritura, encuadernado, anillado, encarpetado, etcétera). Se escribirá solamente en el anverso de la hoja y se podrá hacerlo a máquina o con procesador de texto. En casos excepcionales se aceptará la presentación manuscrita, pero deberá tener una calidad de escritura de la mejor calidad posible. El tamaño de hoja será A-4, el tipo de papel uniforme en tamaño y calidad y en caso de usar procesador de texto se utilizará como fuente tamaño 12, tipo Arial, modo normal. Los márgenes serán: superior, 3,5 cm; Izquierdo, 3 cm; derecho, 1,5 cm e inferior, 2,5 cm. Se confeccionarán tantas copias del trabajo como lo solicite la cátedra, la organización del evento, etc., debiendo siempre, el autor, guardar una copia para sí, para lo que pudiera necesitar. Corresponde entregar una copia a las perso ersona nass que que hay hayan ayud yudado en el tra trabajo bajo,, como omo así así tam también bién a las las instituciones que hubiesen colaborado en la investigación, si de eso se tratara. Tanto el original como cada una de las copias de la versión definitiva de la monografía se presentarán para su mejor conservación, con una cubierta de cartulina, abrochada o encarpetada con tapas transparentes. También se estila el anillado plástico o encuadernación con tapas duras, cuando se trata de trabajos importantes. En la portada o tapa del trabajo se consignará con tipos de letras destacadas y con la estética que se aconseja en estas producciones:
Universidad Unidad Académica (Facultad) Carrera Cátedra Título de la Monografía (en el centro de la hoja) Subtítulo (si lo tuviera) Autor o Autores Profesores responsables de la cátedra Mes y Año de presentación
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA: ECO, Umberto. Cómo se hace una Tesis, Barcelona, Gedisa, 1998. MANUAL PARA LA PREPARACIÓN DE MONOGRAFÍAS. Ed. Humanitas, Buenos Aires. S/año de ed. MARRO, Mabel y DELLAMEA, Amalia. Producción de textos, Buenos Aires, Docencia, 1994. PIANTANIDA, Graciela y C. DE ROJO, Mónica. El Kapelusz, Buenos Aires, 1999.
texto Instrumental,
ROJAS SORIANO, Raúl. El proceso de la Investigación Científica , México, Trillas, 1980. SABINO, Carlos A. Cómo hacer una Tesis, (Guía para la elaboración y redacción de trabajos científicos), Ed. Humanitas, Buenos Aires, 1987.
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