Construyendo puentes para la comunicación interpersonal en Ceuta" se constituyó a raiz de la propuesta desde el C.P.R de Ceuta, con la idea de formar a un grupo de personas en el ámbito de la Comunicación Aumentativa de manera que luego podamos difundir y promover el uso de la comunicación "más alla del habla". Este proceso implica una formación teórica que hemos ido realizando simultáneamente con el visionado de casos prácticos. La lectura y análisis de los distintos documentos nos han ayudado a comprender los diferentes retos que la intervención en el área de la comunicación ha ido superado a lo largo de la historia hasta sentar sus bases actuales. En los últimos años, hemos pasado de un modelo de intervención clásico, basado fundamentalmente en el desarrollo del lenguaje hablado a un modelo más abierto y flexible que admite como lenguaje "cualquier sistema de signos con el cual la persona comunica lo que piensa o siente". Bajo la creencia de que podemos hacer algo para "romper la barreras del silencio de los alumnos que habitan más allá del habla"(Riviere) el grupo ha ido desarrollando los siguientes objetivos: Conocer los diferentes sistemas de comunicación, así como las diferencias entre los mismos. Conocer las ayudas tecnológicas que contribuyen a mejorar las condiciones de aprendizaje y la calidad de vida de los alumnos que utilizan sistemas de comunicación alternativa. Desarrollar destrezas para la evaluación y toma de decisiones sobre la elección de sistemas de comunicación. Proporcionar un conjunto de contenidos y estrategias de enseñanza relacionadas con los diversos tipos de Sistemas de Comunicación. Acceder a herramientas de trabajo significativas en el ámbito de la Comunicación Aumentativa. Estudiar y dar respuesta a casos concretos de nuestras aulas.
- COMUNICACIÓN : Situación entre dos o más personas en la que se emite y recibe mensajes, sentimientos y deseos. Para que se produzca comunicación es necesario un código lingüístico y motor. Puede realizarse mediante lenguaje oral o escrito, mímica, gesto, banderas, ruidos, grafismo, iconos, etc. - CÓDIGO LINGÜÍSTICO : Elementos de una lengua determinada, con sus características fonéticas y gramaticales. - CÓDIGO MOTOR : Elementos motores necesarios para ejecutar el lenguaje (respiración, vibración de los repliegues vocales, movimientos de la zona oral y coordinación de todos ellos). Así como los movimientos faciales y corporales que acompañan a la emisión de dicho lenguaje. - COMUNICACIÓN ALTERNATIVA: Posibilitar la comunicación por medio de otros métodos o aparatos. - COMUNICACIÓN AUMENTATIVA: AUMENTATIVA: Facilitar la comunicación aumentando la intensidad de los estímulos. - COMUNIACIÓN NO ORAL: Comunicación que no puede emplear palabras articuladas puede ser con actitudes corporales o con ayudas técnicas (lenguaje de signos, símbolos SPC, símbolos Bliss, lenguaje de banderas, signos de circulación, Morse...). - COMUNICACIÓN TOTAL: Método de enseñanza en el que se utilizan estímulos visuales, orales y lenguaje oral. - HABILIDAD COMUNICATIVA: Facilidad para producir mensajes en diferentes contextos lingüísticos. Uso adecuados de las diferentes funciones del lenguaje. lenguaje.
- S.A.A.C : Conjunto de recursos dirigidos a facilitar la comprensión y la expresión del lenguaje de personas que tienen dificultades en la adquisición del habla. - SISTEMAS AUMENTATIVOS : Estos sistemas sirven de aumento del habla. Permiten que la comunicación sea más entendible para el interlocutor. - SISTEMAS ALTERNATIVOS : Cuando la persona no puede utilizar el lenguaje oral utiliza estos sistemas de ayuda a la comunicación. Se les denomina así porque reemplaza al habla. - SISTEMAS SIN AYUDA : Son aquellos sistemas que no requieren ningún instrumento ni ayuda técnica,aparte del cuerpo de la persona que se comunica. Serían sistemas sin ayuda: gestos, la mímica y los signos manuales. - SISTEMAS CON AYUDA : Sistemas en que la producción o la indicación de los signos requiere el uso de un soporte físico o ayuda técnica. Puede tratarse de signos tangibles (objetos, fichas,...) o de signos gráficos (fotos, dibujos, pictogramas, palabras, letras,...) dispuestos en tarjetas, libretas, tableros de comunicación, comunicadores electrónicos u ordenadores. - TABLERO DE COMUNICACIÓN : Soporte de diferentes formas y materiales donde van colocados los signos gráficos o tridimensionales. Los tableros de comunicación se adaptarán a la discapacidad de cada persona y deben estar al alcance de los usuarios. 9 - TABLERO FUNCIONAL: Tablero de comunicación que el usuario utiliza de manera habitual. Para su elaboración es fundamental tener en cuenta las respuestas motoras de la persona y el entorno en el que se va a utilizar. - TABLERO MONOGRÁFICO: Estos tableros son necesarios para situaciones muy concretas comunicativas: juguetes para jugar, mi mochila, chucherías, juegos para jugar con el ordenador. - TABLERO DE COMUNICACIÓN CODIFICADO: Tablero de comunicación personalizado. Se indica cada concepto con la mirada; mediante un sistema codificado con números. Cada signo tiene asignando un número de una o dos cifras. El usuario indica, siguiendo los pasos que se describen a continuación: • Primero, el usuario mira la zona del tablero donde está situado el signo (derecha, centro izquierda). • Cuando el interlocutor muestra haberlo entendido, mira el número (o los dos números) correspondientes al signo (los números están situados en los bordes del tablero). • Cuando el interlo cutor dice el significado del signo, él confirma o no, si se trata del que quería expresar y continúa el proceso de comunicación. Contiene signos gráficos, de los cuáles algunos son pictogramas SPC y otros son palabras escritas, e incluyen personas, nombres (animales, lugares, transportes, .objetos,...miscelánea), acciones, atributos, expresiones. También puede contener un alfabeto, que el usurario utiliza para deletrear nombres de personas, ciudades,…que no tiene en su vocabulario de signos gráficos y pal abras escritas. - AYUDA TÉCNICA: Conjunto de instrumentos electrónicos o mecánicos diseñados para que la persona con discapacidad pueda comunicarse mejor, ya sea aumentando o bien supliendo su habla oral.
- MEDIDAS DE HABILITACIÓN: Conjunto de elementos que van a ayudar al usuario conseguir el acceso a la Ayuda Técnica que necesite (ordenador, comunicador oral, tableros con pictogramas,...). Dicha medida de habilitación suplirá el déficit que tenga la persona. - MEDIDAS DE REHABILITACIÓN: Proceso por el cual podemos conseguir solventar todas aquellas dificultades que la persona presenta. Estas “dificultades” pueden “perjudicar” la consecución de objetivos más específicos en diferentes áreas o aspectos de la vida diaria : lingüísticas, de autonomía personal, de relación social,... - AYUDA PARA INDICACIÓN: Cualquier instrumento que permita a la persona con discapacidad motriz indicar en su comunicador o teclado. - LICORNIO: Gorro o cinta que se coloca en la cabeza con una varita que termina en un tapón de goma. También hace las funciones de señalador, percusor o instrumento para poder pintar. - INDICADOR LUMINOSO: Pequeño instrumento en forma de bolígrafo, que se coloca unido a una cinta en la cabeza u otra parte del cuerpo y, proyecta un haz de luz sobre el signo gráfico o sobre el objeto del entorno. - SENSOR ÓPTICO: Instrumento para indicar y señalar en el ordenador. (sistema por infrarrojos). - SEÑALADOR FACIAL: Indicador facial para señalar en la pantalla del ordenador (sistema por infrarrojos). 10 - INDICADOR DE RELOJ: Aparato que permite controlar con un conmutador una aguja como la de un reloj que se desplaza sobre una superficie plana. - CONMUTADOR : Aparato que permite el acceso a un comunicador, a un programa de ordenador, a juguetes adaptados y a mecanismos de control del entorno. - RATÓN ADAPTADO: Es un ratón de los que utilizamos para trabajar, lo denominamos “adaptado” porque se le ha hecho una conexión a un conmutador. Esta conexión se realiza a través de una clavija por donde va conectado a dicho conmutador. El proceso se hace a través de una placa de doble circuito impreso, con esta medida de habilitación el usuario con discapacidad motriz puede acceder al ordenador con un conmutador conectado al ratón. - JUGUETES ADAPTADOS :
Son juguetes con pilas que se pueden adaptar para que sean activados con conmutadores. Permiten que niños con discapacidad motriz puedan activarlos mediante la pulsación de un conmutador. - COMUNICADORES ELECTRÓNICOS CON VOZ : Son ayudas técnicas diseñadas especialmente para la comunicación que se basan en la tecnología de computación y permite diferentes formas de acceso por selección directa o exploración. - VOZ DIGITALIZADA : (habla digitalizada o habla pregrabada) Consiste en una grabación realizada por una persona con la ayuda de un digitalizador de sonidos, algo parecido a una grabadora aunque ofrece más prestaciones y permite acceso inmediato a los mensajes grabados al pulsar cualquier casilla o tecla del comunicador o del ordenador. - VOZ SINTETIZADA :
Consiste en un procedimiento por el cual se pasa de la palabra escrita al habla a partir de códigos fonéticos y matemáticos. Cada idioma tiene su propio código fonético, por lo tanto, cuando una persona necesita una ayuda técnica con habla sintetizada, requerirá una que hable su propio idioma. - PROGRAMAS POR BARRIDO: Permite que la persona con discapacidad motriz pueda a acceder a software específicos. Se realiza la acción a través de una pulsación con el conmutador adaptado. Para ello es necesario que cada imagen se ilumine. El usuario selecciona la opción correcta o que necesite para comunicar. - TECLADO VIRTUAL: Teclado en pantalla que permite que una persona con discapacidad motriz pueda escribir. La selección de cada tecla se hace por barrido y, a través de pulsación por conmutador. - PICTOGRAMA: Imagen icónica de una realidad. Código comunicativo -lingüístico. - SISTEMAS PICTOGRÁFICOS: Son dibujos simples, altamente icónicos y fáciles de aprender para muchas personas, cuentan con un vocabulario referidos a diversas categorías gramaticales.
