Carrera: Ciencia de la educación mención (nivel primario) Asignatura: Psicología Educativa Tema:
Trabajo final. Facilitador:
ROSARIO CÁCERES TEJADA Participante: Verónica Claribel Matricula: 15-8677
Fecha de entrega: 15 -08-2017
Santiago, R.D. Santiago, R.D.
Estimados participantes, en la producción escrita del trabajo final, investigarán sobre los Enfoques Conductuales y Cognitivos del Aprendizaje, haciendo énfasis en los cognitivos, observando y analizando la película “Una Mancha de Grasa”. Elaborarán un Artículo sobre las diferencias de estos enfoques, sus principales propulsores, las corrientes afines a cada uno, las ventajas y desventajas que tiene su aplicación en el aula, siempre incorporando opiniones tomadas del análisis de la película. Introducción
Este es un análisis crítico acerca de una película una mancha de grasa, aquí sedará cuenta al analizar este trabajo o ver la película de que no debe ser así de esa manera que se debe de dar la clase sino de una manera creativa, usar estrategia motivadora y considerando de cómo aprende cada niños. También en este artículo se dará cuenta de las desventajas y ventajas que tiene esta película. La diferencia de lo conductual y cognitivo. En el amplio universo de la conducta, aparece una nueva forma de modificación que brinda la posibilidad de entenderla y de observarla. A partir de planteamientos teóricos se da lugar a una determinada perspectiva denominada enfoques, y es así que desde los pensamientos y conclusiones conductistas, emerge el enfoque cognitivo – conductual, cuya misión es ofrecer un nuevo tipo de conocimiento aplicable. Entonces, es necesario "descifrar" la categoría, para alcanzar la comprensión necesaria, por lo que para llegar al enfoque cognitivo-conductual, hay que comenzar con las teorías, antecedentes, componentes, autores, y demás; dentro del contexto que lo constituye. Enfoque conductual
El enfoque conductual del aprendizaje se centra en la conducta observable; de acuerdo con este enfoque el aprendizaje es un cambio en la conducta, es la forma como responde una persona ante una situación en particular. El conductismo es una de las teorías t eorías del aprendizaje que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición. t radición. Aunque no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos por concebir el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista, la realidad es que muchos programas actuales se basan en las propuestas conductistas como la descomposición de la información en unidades, el diseño de actividades que re quieren una respuesta y la planificación del refuerzo.
Ventajas conductistas
Se corrigen todas las conductas no deseadas en lo niños. Los niños se comportan mejor en lugares donde se requiera. Hay más maneras de evaluar y poner una calificación. Los niños se vuelven más responsables. Desventajas conductistas
Los niños no aprenden bien solo memorizan. Los niños no son activos en clase y se quedan muchas veces con dudas. Solo reaccionan al estímulo respuesta. A veces los maestros imponen imponen miedo.
Los enfoques cognitivos piensan que una persona es alguien que sabe, que tiene comprensión y capacidad para resolver problemas nuevos sin necesidad de que estos hayan sido aprendidos aprendidos o vivenciados vivenciados anteriormente anteriormente (sin aprendizaje previo). El enfoque cognitivo considera el aprendizaje como una adquisición y modificación de estructuras y conocimientos. Considera que las conductas conductas son los productos de esos cambios en las estructuras de conocimiento.
Cognitivo
En lo cognitivo se aprende de diversa manera, mediante la propia experiencia la observación de los demás, preciso de las condiciones operante en la forma verbal y no verbal.
Ventajas cognitivistas.
Los niños aprenden de manera significativa. Los niños desarrollan más su creatividad y razonamiento. r azonamiento. Llegan solos a sus resultados. Resuelven sus dudas. Son activos en las clases.
Desventajas cognitivistas.
No hay manera de evaluarlos con calificaciones. Puede que llegue a resultados equivocados y no quiera cambiar de opinión Hasta que la docente no se situó en el nivel y ambiente de los niños y niñas del barrio los desamparados no aprendieron los problemas que ella desde su escritorio tradicional quería enseñarle.
Artículo sobre las diferencias de enfoques.
El aprendizaje es el proceso por el cual se adquieren nuevos conocimientos, conductas, valores, etc. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, pero nosotros nosotros nos centraremos centraremos por un lado, en el modelo conductual, cuyos autores más relevantes fueron Pavlov, Watson, Skinner y Bandura; y por otro, en el modelo cognitivo, desarrollado por autores como Atkinson y Schiffrin. En este artículo se definirán definirán ambos modelos y veremos las diferencias más relevantes que existen entre ellos. El modelo conductual se centra en el estudio de la conducta observable y el control de las variables que inciden en ellas; mientras que el modelo cognitivo centra su interés en el sujeto y sus procesos mentales, cómo procesa la información y da significado a lo que ha aprendido. El modelo conductual rechaza el estudio de estos procesos porque no son observables. Es por esto que el modelo conductual es incapaz de explicar el aprendizaje de procesos de alto nivel, como el razonamiento o las capacidades lingüísticas superiores, mientras que el modelo cognitivo sí puede hacerlo. Mientras que para los conductistas es el entorno el que influye en el aprendizaje y las conductas de los seres vivos, los teóricos cognitivos no aceptan que los comportamientos estén regulados sólo por el medio externo. Para ellos también es importante la influencia de los procesos cognitivos (la atención, la percepción, la metacognición, etc.). En el modelo conductual, la idea principal es que el ser humano está determinado por su entorno y que la única manera de entender su comportamiento es a través del estudio de sus conductas observables. observables. El modelo cognitivo, postula que las emociones y conductas de las personas están influidas por su percepción de los eventos. La forma en que sienten las personas está asociada a la forma en que interpretan y piensan sobre una situación. En conclusión, podríamos decir que el modelo cognitivo complementa al modelo conductual. Por eso, muchos autores se han basado en las características de ambos para desarrollar un modelo conjunto denominado conductual-cognitivo. Según este nuevo modelo aprender no sólo consiste en responder a algún estímulo (E-R) como plantea el modelo conductual, sino que también son importantes los procesos cognitivos del sujeto para explicar el aprendizaje. Está sustentado sobre la base de fundamentos que el explicitan el que, el para qué y el cómo enseñar y aprender. Propone competencias a lo largo de cada uno de los ciclos, las cuales se logran en un proceso continuo a través t ravés del desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados. Diferencia herencia entre el enfoque conductual y cognitivo es muy grande respecto a la película, ya que esta maestra tenía una forma de conducir la
clase de una manera muy potente no usaba estrategia ni era creativa a la hora de dar la clase para que los niños aprendieran de diversas manera sino, que solo usa problema de matemática y muy avanzado para esos niños. De manera cognitiva los niños no tenían ningún aprendizaje aprendizaje más la disciplina que ella le daba, también en la película se puede notar que la maestra adjunto del padre busco la manera de que que los niños aprendieran, pero primero primero aprendió ella de cómo era la l a vida de esos niños en especial la de Rogelio García. (Lito) En poca palabra la diferencias de estos enfoque es que la conductual es la manera de como conducir la clase, es la manera de cómo enseñarle a los niños de cómo, donde y cuando se aprende. Y lo cognitivo es los conocimiento adquirido, es el aprendizaje obtenido de los seres humanos. Hasta que la docente no se situó en el nivel y ambiente de los niños y niñas del barrio la desamparada no aprendieron los problemas que ella desde su escritorio tradicional quería enseñarle.
Ventajas
Las ventajas son muy pocas. El cambio de la maestra. La ayuda del padre. La voluntad de lito salir hacia delante.
Desventajas
Los trabajos que pasaba lito para llegar a la escuela. La manera en que la maestra daba la clase al principio. Los malos consejos del esposo de la madre de lito. Las necesidades de lito y los demás. Las burlas de los otros niños del barrio. Lo mal decorada que estaba el aula al principio. La mala técnica que usaba la maestra para enseñar. La pobreza.
Análisis de la película
Cuando se toma la determinación de tomar la carrera de Profesor Pr ofesor o Docente ya sea académico a técnico no se tiene la idea de cuáles son las situaciones que nos vamos a encontrar y como debemos enfrentarlas para que nuestras clases sean de provecho y se dé un proceso de aprendizaje adecuado y provechoso. Esta película nos muestra como una excelente docente cree que en todos los centros de estudio se puede usar la misma m isma metodología para enseñar, sin embargo una persona externa al centro la hace recapacitar e investigar en que zona está la escuela y cuáles son las necesidades de sus estudiantes en general, sin embargo se centra en uno de ellos mostrando la situación crítica de su forma de vida y sociedad que los rodea donde los arrastra a un mundo en decadencia de drogadicción, robo y prostitución. La película inicia con la vida de Pedro el niño que está en la escuela y que tiene que trabajar, para poder ayudar a su madre en la casa (con los gastos). Debido a esta situación tiene problemas en la escuela porque siempre llega tarde y con los cuadernos llenos de grasa, ya que la madre se dedica a hacer empanadas para vender y así poder que entre dinero para mantener a su familia. Toda la zona donde vive Pedro es un área de riesgo total y muchos niños ya se encuentran inmersos en drogas, y la maestra que nombraron viene de una posición económica media, alta, por lo que ella inicia sus clases normalmente con el mismo método de las l as otras escuelas, por lo que sus estudiantes están con trastornos especialmente Pedro porque no comprenden la materia. La deserción en muchas ocasiones se debe a la condición social y económica de los estudiantes y su influencia en el aprendizaje. Esta preocupación va aumentando progresivamente, ya que en este mundo globalizado la educación juega el más importante de los papeles papeles en el desarrollo de los pueblos. pueblos.
Los estudiantes reflejan el ambiente en que se desarrollan y más cuando se lanzan a la calle en edad escolar para ayudar a sus padres con las necesidades económicas económicas del hogar porque además de aprender lo que les enseña la calle, también cada uno reconoce su condición socioeconómica, ellos saben por cuáles razones ha tenido que empezar a trabajar y, esto puede afectarlos psicológicamente. Los docentes a la hora de planear nuestras lecciones, debemos tomar en cuenta el tipo de comunidad en que se desarrolla, la realidad de su núcleo familiar , para hacer uso de nuestras competencias y lograr salir adelante con el alumno y sus familias. Los docentes debemos conocer el entorno de nuestros estudiantes para así saber la situación real de sus familias, tomar las decisiones más asertivas y objetivas con respecto a ellos y su aprendizaje con el fin de ayudarlos a seguir adelante construyen un futuro próspero y lleno de éxitos para salir de esa de la crisis social que los rodea.
Conclusión
En conclusión, podríamos decir que el modelo cognitivo complementa al modelo conductual. Por eso, muchos autores se han basado en las características de ambos para desarrollar un modelo conjunto denominado conductual-cognitivo. Según este nuevo modelo aprender no sólo consiste en responder a algún estímulo (E-R) como plantea el modelo conductual, sino que también son importantes los procesos cognitivos del sujeto para explicar el aprendizaje. Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de acuerdo con las características individuales de cada persona. Por ello, se debe propiciar la consolidación de las capacidades adquiridas por los estudiantes en subida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del currículo. Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplían a través del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciarlas. Principio de integralidad de los aprendizajes.
Referencias bibliográficas
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos82/modelo-cognitivoconductual/modelo-cognitivo-conductual.shtml#ix conductual/modelo-cog nitivo-conductual.shtml#ixzz4eanGLtaI zz4eanGLtaI http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_cognitiva
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa#Tipos_de_teor.C3.ADa www.slideshare.net/COGNITIVISMO/cognitivismo-48603 La película la mancha de grasa Leer más: http://www.monografias.com/trabajos82/modelo-cognitivoconductual/modelo-cognitivo-conductual2.shtml#ix conductual/modelo-cog nitivo-conductual2.shtml#ixzz4eahi7bZk zz4eahi7bZk .
