/!RM PS0 LAPORAN PENGEMBANGAN SEKOLAH Nama Peserta Sekolah "#d#l
: : :
C.31 Drs. M. Irianto Mewal, M.Pd SMP NEGERI 3 GIRIMAR! Penin$katan %emam&#an G#r# dalam Melaksanakan Proses Pem'ela(aran
an$$al Pelaksanaan
:
Melal#i S#&er)ise Akademik * s .d .d + Pe'r#ari +-1
PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI AKADEMIK
A. Lata Latarr B Bel elak akan ang g
Pendid Pendidika ikan n yang yang ideal ideal ialah ialah yang yang memili memiliki ki standar standar tinggi tinggi dan berkua berkualita litas. s. Peningkatan kualitas pendidikan berbasis pada sekolah, karena sekolah lebih mengetahui masalah masalah yang yang dihada dihadapi pi dalam dalam mening meningkatk katkan an kualita kualitass pendid pendidikan ikan.. Sekola Sekolah h berfun berfungsi gsi sebagai unit yang mengembangkan mengembangkan kurikulum, silabus, strategi pembelajaran, dan sistem penilaian. Salah satu langkah yang kongkrit peningkatan mutu pendidikan adalah pemberdayaan sekolah agar mampu berperan sebagai subyek penyelenggara pendidikan dengan menyajikan pendidikan yang bermutu. Sekolah diberi kewenangan dan peran yang luas untuk merancang dan melaksanakan pendidikan sesuai dengan potensi dan kondisinya masing-masing dengan tetap mengacu pada standar minimal yang ditetapkan pemerintah melalui Standar Nasional Pendidikan (SNP). Standar Nasional Pendidikan meliput meliputi i !) standar standar isi, ") standa standarr kompet kompetensi ensi lulusan, lulusan, #) standar standar proses proses $) standar standar pendidik dan tenaga kependidikan, %) standar sarana dan prasarana, &) standar pengelolaan, ') standar pembiayaan, dan ) standar penilaian pendidikan. Sekola Sekolah h harus harus menyus menyusun un dan melaksa melaksanak nakan an progra program m pemenu pemenuhan han SNP yang yang realist realistis is dan sesuai sesuai kondis kondisii nyata nyata dengan dengan memanf memanfaatk aatkan an berbag berbagai ai sumber sumber daya daya yang yang tersedia baik di dalam maupun di luar sekolah, melalui berbagai strategi antara lain Peme Pemenu nuha han n Stan Standa darr Pros Proses es dapa dapatt dila dilaku kuka kan n mela melalu luii peni pening ngka kata tan n kual kualit itas as dan dan kelengkapan perangkat pembelajaran (Silabus, PP dan bahan *jar)+ optimalisasi sarana prasarana dan lingkungan yang tersedia baik didalam maupun diluar sekolah dalam mendukung mendukung pelaksanaan pelaksanaan pembelajaran+ pembelajaran+ optimalisasi optimalisasi pengawasan pengawasan proses proses pembelajaran pembelajaran++ dan tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pembelajaran secara periodik. ualitas guru juga ditingk ditingkatk atkan an dengan dengan berbag berbagai ai pelatih pelatihan an untuk untuk menamb menambah ah kemamp kemampuan uan guru guru dalam dalam menyampaikan mata pelajaran ke siswa-siswinya. 1
SP Negeri # irimarto saat ini menghadapi tantangan yang amat berat karena hasil /jian Nasional Nasional tahun "0!&1"0!' "0!&1"0!' menduduki menduduki peringkat peringkat ke-'# abupaten abupaten dengan perolehan nilai rata-rata bahasa 2ndonesia &,"% (3) rata-rata matematika $,!& (4) ratarata nila 3ahasa 2nggris $,%0 (4) dan rata-rata 2lmu Pengetahuan *lam $," (4), dibidang lomba-lomba lomba-lomba,, baik akademik akademik maupun maupun
non akademik akademik juga telah mencapai mencapai kejuaraan kejuaraan
baik tingkat kecamatan maupun abupaten. 5antangan tersebut dibarengi dengan komponen sekolah yang mendukung peningkatan mutu lulusan dan pencapaian delapan standar standar pendid pendidika ikan n ,yang ,yang melipu meliputi ti pelaks pelaksana anaan an P3, P3, kompet kompetens ensii guru, guru, kompete kompetensi nsi kepala sekolah, 5/, laboran, (bahasa dan 52), tenaga perpustakaan sarana prasarana pendidikan, media pengajaran, buku-buku, serta peran serta komite sekolah belum optimal. optimal. Penyusunan Penyusunan program sekolah yang mengarah mengarah pada standar standar pendidikan pendidikan sudah dimulai dimulai sejak tahun "00&1"00' "00&1"00',, tetapi dari segi manajemen, manajemen, masalah masalah yang dihadapai dihadapai adalah adalah masih masih rendah rendahnya nya partisi partisipas pasii masyar masyarakat akat secara secara umum umum terhad terhadap ap pendid pendidika ikan, n, apalagi setalah pencanangan pendidikan gratis dari Pemda, dari segi kompetensi guru, masalah yang dihadapi adalah belum semua guru memiliki kompetansi yang memadai dalam melaksanakan proses belajar mengajar. elihat elihat hasil pemetaan pemetaan yang diperoleh diperoleh dari instrumen instrumen SNP, SNP, maka prioritas prioritas yang perlu dikembangkan adalah Standar Proses, kuhusnya pada Perencanaan Proses Pembelajaran Pembelajaran yang belum sesuai dengan ketentuan. ketentuan. 6asil yang diharapkan diharapkan dari program pengembangan Standar Proses ini adalah diharapkan semua guru SP Negeri # irimarto teram terampil pil dala dalam m meny menyus usun un pera perang ngkat kat pemb pembela elaja jaran ranny nya, a, sehin sehingg ggaa peran perangk gkat at yang yang diguna digunakan kan sebaga sebagaii bahan bahan untuk untuk persiap persiapan an mengaj mengajar ar sesuai sesuai dengan dengan aturan aturan yang yang telah telah ditetapkan.
B. Tujua ujuan n
!. *gar *gar guru guru tera teramp mpil il meny menyus usun un prog progra ram m pemb pembel elaj ajar aran an sesu sesuai ai deng dengan an prog progra ram m pembelajaran kurikulum "0!# ". *gar *gar guru guru mampu mengajar mengajar didepa didepan n kelas kelas karena persiap persiapan an mengajar mengajar yang disusun disusun sesuai dengan rencana program yang disusunnya
C. In! In!ka kat" t"rr
!. eningkatn eningkatnya ya kemampua kemampuan n guru menyusun menyusun progra program m rencana rencana pembelajaran pembelajaran ". eningkatn eningkatnya ya kesiapan kesiapan guru dalam mengajar mengajar dikelas dikelas
+
#. 5ersus ersusun unny nyaa silab silabus us yang yang telah telah dike dikemb mban angk gkan an oleh oleh guru guru sesu sesuai ai kebu kebutu tuha han n dan dan kondisi sekolah $. 5ersusunya ersusunya PP yg disusun disusun sesuai sesuai dengan silabus silabus yang yang telah dikemba dikembangkan ngkan guru guru
D. #a$!l #a$!l %ang %ang !&ara !&ara'ka 'kan n
!. Proses 3elajar engajar engajar berjalan berjalan sesuai sesuai dengan dengan program program yang disusun disusun ". uru uru akan akan lebih lebih siap siap menga mengajar jar dide didepan pan kela kelass #. Pembelajaran Pembelajaran yang disampaikan disampaikan sesuai dengan dengan 2 dan 7, 7, $. ateri pelajaran pelajaran yang yang disampaik disampaikan an sesuai sesuai dengan dengan alokasi alokasi waktu
E. Met" Met"e(J e(Jen! en!$$ Keg! Keg!ata atan n
etode atau kegiatan yang akan dilakukan yaitu Super8isi *kademis merupakan kegiatan super8isi klinis, yang disusun sebagai berikut ). Perencanaan pertemuan *. 9bser8asi, +. Pertemuan berikutnya, dan ,. efleksi kolaborasi.
-. Langkah-langkah kegiatan No !.
'. . <.
:2*5 :2*5*N Sosialisas sasi encana Pengembangan sekolah Pert Perteemuan muan den dengan uru uru dan pembentukan 5im 5im Pengembang urikulum Penyusun sunan in instru trumen men super8isi Pela Pelaks ksan anaa aan n Supe Super8 r8is isii sesu sesuai ai dengan =adwal yang telah disusun efleksi ! Peny Penyu usun sunan Sila Silab bus dan dan PP PP (perbaikan) efleksi " one8 Penyusunan >aporan
!0.
Pengiriman >aporan
".
#. $.
%. &.
;*5/ % Pebruari "0!
:5:*N*N 9leh epala sekolah
& Pebruari "0!
Penyampaian aturan main kegiatan yang akan dilaksanakan
-< Pebrua Pebruari ri "0! "0!
5im 5im Peng Pengemb embang ang uriku urikulum lum
!"-!& Pebruari "0!
engecek menggunakan instrumen (lembar telaah) Silabus, PP
!& Pebruari "0! !'-"0 Pebruari "0! "! Pebruari "0! "" Pebruari "0! "#-"$ Pebruari "0! "& Pebruari "0!
epala sekolah dan 52 Semua guru
epala sekolah 5im Pengembang urikulum 7ikirim ke >P"S melalui 7iknas Pendidikan dan ebudayaan ;onogiri ;onogiri
3
G. M"n!t" M"n!t"r!n r!ng g an Ealua Ealua$! $!
>angkah-langkah onitoring dan :8aluasi !. eny enyus usun un instr instrum umen en mone mone8 8 ". Pelaks Pelaksanaa anaan n one8 one8 kegi kegiatan atan sesuai sesuai jadwal jadwal #. eng engan anali alisa sa hasi hasill mon mone8 e8 $. enyus enyusun un enca encana na tindak tindak lanju lanjutt (5> (5>)) %. 2nstrumen 2nstrumen Super8isi12 Super8isi12nstrum nstrumen en telaah Silabus, Silabus, PP, PP, dan instrumen instrumen obser8asi obser8asi kelas
#. Pelak$ Pelak$ana anaan an Keg!ata Keg!atan n
). O/ O/je jek k Su Su'e 'er r!$ !$!!
?ang menjad menjadii objek objek super8 super8isi isi klinis klinis adalah adalah guru-g guru-guru uru SP Negeri Negeri # irima irimarto, rto, diantaranya NO 1 + 3 0 * ,
5 6 111 1+ 13
NAMA GURU Saran2, S.Pd Drs. as#ki Rahmadi Dra. Endan$ S#listorini 4ard(oko, S.Pd Dra. Nar2 4ar(ani Retno M, S.Pd am'an$ Isdianto, SP ernad#s %ahananto, S.Pd .Pd Dhiana 4# 4#la2, S. S.Pd.I Gali& ali&Al Alam am In Indra draasa, asa, S.P S.Pd d Ani Sa Sari 7a 7ah#ni, S.Pd Es2 4andaani ani, S.Pd .Pd Permadi 8a 8aksono, S.P S.Pd d
MATA PELAJARAN
Seni 3udaya Penjasorkes 3ahasa 2ndonesia 3ahasa 2nggris 2PS Pn 2P* 2P* atematika Pendidikan *gama 2slam 52 atematika 3ahasa 2nggris 3ahasa 7aerah (3hs. =awa)
*. Ja0 Ja0al al Su Su'e 'er r!$ !$!!
egiatan super8isi akademik oleh kepala sekolah dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah dibuat. egiatan super8isi dilakukan sesuai dengan jadwal pelajaran yang dimiliki guru mata pelajaran pada tiap-tiap kelas tertentu disemester genap tahun pelajaran "0!'1"0!. Sebelum Sebelum melaku melakukan kan pengam pengamatan atan di dalam dalam kelas, kelas, terlebi terlebih h dahulu dahulu kepala kepala sekola sekolah h melakukan wawancara terhadap guru untuk mendiskusikan kesiapan guru tentang perangkat pembelajaran guru, kemudian menentukan hari, tanggal dan kelas dimana super8isi kelas akan dilaksanakan.
0
=adwal Super8isi direncanakan sebagai berikut =*7;*> P:>*S*N**N S/P:@2S2 P:3:>*=**N #ar!1 Tanggal
Senin, !"1"1!
Ja2 ke3 #-$
Selasa, !#1"1!
abu, !$1"1!
amis, !%1"1!
=umat, !&1"1!
Kela$
Na2a Guru
Ma'el
'3
7rs. 3asuki ahmad
Penjasorkes
'- !-"
'* '*
Saryanti, S.Pd 3ambang 2sdiyanto, S.P
Seni 3udaya 2P*
!-"
'*
7hiyana 6ulyati, S.Pd.2
P*2
%-&
*
6arjani etno , S.Pd
Pn
!-"
3
7ra. :ndang Sulistyarini
#-$
<*
%-&
'*
3ernadus ahananto, S.Pd :sti 6andayani, S.Pd
3hs. 2ndonesia atematika
%-&
'3
Permadi >aksono, S.Pd
3hs. =awa
!-"
*
alip *lam 2, S.Pd
52
%-&
'3
*ni Sari ;ahyuni, S.Pd
atematika
"-#
3
6ardjoko, S.Pd
3hs. 2nggris
$-%
<3
7ra. Narti,
2PS
3hs. 2nggris
Su'er!$"r
7ra. :ndang Sulistyorini 7ra. Narti 7ra. :ndang Sulistyorini 7rs. . 2. ewal, .Pd 7rs. . 2. ewal, .Pd 7rs. . 2. ewal, .Pd 7ra. :n :ndang Sulistyorini 7rs. . 2. ewal, .Pd 7ra. :ndang Sulistyorini 7ra. Narti 7ra. :ndang Sulistyorini 7rs. . 2. ewal, .Pd 7rs. . 2. ewal, .Pd
+. In$tr In$tru2e u2en n an Cara Cara Peng Pengu2' u2'ula ulan n Data Data
2nstrumen pengumpulan data yang digunakan adalah instrument yang digunakan pada proses Pengamatan Pembelajaran dikelas. 6al ini dilakukan karena proses Pengamatan dikelas juga bertujuan untuk melakukan su8er8isi kepada guru. *dapun instrumen yang digunakan dalam proses super8isi adalah sebagai berikut+
SUPERVISI KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR 4KUNJUNGAN KELAS5 !. ". #. $. N"
Nama sekolah *lamat ec.1ab 6ari15anggal
SP N# irimarto Nungkulan, irimarto irimarto 1 ;onogiri ........................................
Keg!atan ( K"n!$!
%. &. '. .
Nama uru elas1Smt 7 =am keRentang N!la!
................................. ................................. ................................. .................................
Per"le&an N!la!
Keterangan
*
A.
!. ". #. $. %. B. )
Silabus Prota Promes PP 3uku Nilai (N6, /5S, /S)
$ $ % & & )7
KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PEM BELAJARAN !. ". #.
*
*6
PERSIAPAN ( ADMINISTRASI GURU
Penampilan uru *persepsi dan oti8asi enuliskan S1715ujuan Pembelajaran
$ $ " 66
KEGIATAN KEGIATAN POKOK !. ". #. $. %. &. '. . <.
Penguasaan ateri Penyajian sesuai dengan urutan ateri etode1Pendekatan sesuai dengan materi Penggunaan alat peraga1alat bantu mengajar eterlibatan1Partisipasi siswa 3imbingan kepada siswa 5eknik 3ertanya Penggunaan 3ahasa yang baik dan benar Pengem Pengemban bangan gan ketra ketrampi mpilan lan siswa siswa peng penggun gunaan aan alat pemecahan masalah, pemanfaatan lingkungan, pengungkapan, pidato dsb. !0. enghubung enghubungkan kan materi materi pelajaran pelajaran dengan dengan budi budi pekerti1kehidupan sehari-hari1teknologi1lingkungan sehari-hari1teknologi1lingkungan !!. Penilaian proses !". Pencapaian tujuan pembelajaran C.
& $ $ $ % % % $ %
$ $ % )7
PENUTUP !. embuat angkuman ". emberi 5ugas 1 P #. Pelaksanaan sesuai dengan waktu $. efleksi dan Pesan makna Pembelajaran JUMLA# RATA3RATA
# # " " )77
esimpulan ............................................ ................................................................... .............................................. .............................................. ................................ ......... ............................................ ................................................................... .............................................. .............................................. ................................ ......... ............................................ ................................................................... .............................................. .............................................. ................................ ......... &-!00 * '!-% 3 %&-'0 4 $!-%% 7
engetahui epala sekolah
Super8isor
uru yang diSuper8isi
7rs. .2. ewal, .Pd N2P. N2P. !<�%#0!<<%!"!00!
......................................... N2P.................................. N2P..................................
........................................ N2P................................. N2P.................................
,. Tekn! ekn!k k Ana Anal! l!$! $!$$ Data Data
5eknik analisis data yang digunakan digunakan adalah analisis secara kualitatif kualitatif dan kuantitatif. kuantitatif. *nalisis kualitatif digunakan dengan cara melihat langsung kegiatan belajar mengajar guru di kelas. Sedangkan teknik analisis kuantitatif digunakan untuk mengolah hasil instrument super8isi guru.
6. Pr"$ Pr"$e eur ur Su Su'e 'er r!$ !$!!
Prosedur super8isi klinis berlangsung dalam suatu proses berbentuk siklus terdiri dari tiga tahap yaitu tahap pendahuluan, tahap pengamatan dan tahap e8aluasi. Pada tahap pendahuluan, kepala sekolah dan guru bersama-sama membicarakan rencana tentang materi materi obser8 obser8asi asi yang yang akan akan dilaksa dilaksanak nakan. an. Pada Pada tahap tahap beriku berikutny tnyaa guru guru melatih melatih kemampuan kemampuan mengajar mengajar berdasarkan berdasarkan komponen komponen keterampilan keterampilan yang telah disepakati disepakati dala dalam m perte pertemu muan an pend pendah ahul ulua uan. n. epa epala la sekol sekolah ah meng mengam amat atii dan dan menc mencata atatt atau atau merekam tingkah laku guru ketika mengajar berdasarkan komponen keterampilan yang yang dimint dimintaa oleh oleh guru guru untuk untuk direka direkam. m. epala epala sekola sekolah h dapat dapat juga juga mengad mengadakan akan obser8asi dan mencatat tingkah laku siswa di kelas serta interaksi antara guru dan siswa. Sebelum tahap pertemuan balikan dilaksanakan, kepala sekolah mengadakan analisis pendahuluan terhadap rekaman obser8asi yang dibuat. epala Sekolah harus mengus mengusaha ahakan kan data data yang yang obyekt obyektif, if, mengan menganalis alisis is dan mengin menginterp terpreta retasika sikan n secara secara kooperatif kooperatif dengan guru tentang apa yang telah berlangsung berlangsung dalam mengajar. mengajar. 6al ini perlu sebagai rujukan dan pedoman terhadap proses pembinaan dan peningkatan kemampuan profesionalisme guru selanjutnya dalam bidang tersebut. 7alam proses e8aluasi terhadap berbagai cara pemecahan yang mungkin dilakukan, setiap alternatif pemecahan dipelajari kemungkinan keterlaksanaannya dengan cara mempertimbangkan faktor-faktor peluang yang dimiliki seperti fasilitas dan kendala yang mungkin dihadapi. *lternatif pemecahan masalah yang terbaik adalah alternatif yang paling mungkin dilakukan, dalam arti lebih banyak faktor-faktor pendukungnya dibandingkan dengan kendala yang dihadapi selain memiliki nilai tambah yang paling besar bagi pengingkatan mutu proses dan hasil belajar siswa. 8. #a$!l #a$!l an Anal!$ Anal!$!$ !$ Keg!at Keg!atan an Su'er Su'er!$! !$!
a) 6asil 6asil egi egiata atan n Supe Super8 r8isi isi 3erdasarkan 3erdasarkan jadwal yang telah disusun disusun atau diprogramkan diprogramkan sebelumnya sebelumnya ternyata ternyata pelaksanaan super8isi pembelajaran terlaksana !00 A, artinya semua guru yang berjumlah !% orang telah mengikuti kegiatan super8isi yang direncanakan oleh kepala sekolah. 6asil super8isi pembelajaran guru adalah sebagai berikut No
Nama Guru
1 + 3
Drs. as#ki Rahmad am'an$ Isdianto, SP Gali& Alam Indraana, S.Pd
Perolehan nilai No!A"
No!B#"
No!B$"
No!%"
Jumlah
Rata
1 15 1*
05 0+ 3
6 6
1 5 5-
3 + ,0 3- ,0+ ,- -
Preikat C
5
0 * 5 6 111 1+ 13
ernad#s %ahananto, S.Pd 4ar(ani Retno M, S.Pd Dra. Endan$ S#listarini 4ard(oko, S.Pd Dra. Nar2 Saran2, S.Pd Permadi 8aksana, S.Pd Ani Sari 7ah#ni, S.Pd Dhiana 4#la2, S.Pd.I Es2 4andaani, S.Pd Rata9rata
15 ++ 15 1* +1 15 1* 15 1 15,+3
6 6 1 6 6 ,0
03 0* 00 36 0+ 03 01 0+ 03 03 0 + ,0
6 16 6 ,* 0
55 5 556 56 50 53 55 5 5 ,+
3- ,3 0 ,0 31 ,++ ,-31 ,31 ,+6 ,+ 6 ,+ 3 - , 3 - , -
A C
eterangan No(*) Persiapan No(3!) egiatan Pembelajaran No(3") egiatan Pokok No(4) Penutup
=ika dibuat grafik hasil super8isi pembelajaran adalah sebagai berikut
ANAL&S ANA L&SA A HAS&L HA S&L SUPER'&S& SUPER'&S& *0* 03* 3+* +1*
Administr Administrasi asi G#r#
1-
%e$iatan Awal %e$iatan %e$iatan In2
*
Pen#t#&
-
/5 Anal Anal!$ !$a a Su'e Su'er r!$ !$!!
7ari grafik hasil super8isi dapat dianalisa sebagai berikut !) 7alam tahap tahap persiapan persiapan pembelajaran pembelajaran hampir semua semua guru telah mempersiap mempersiapkan kan apa yang semestinya ada, misalnya silabus, prota, promes, PP dan buku nilai namun demikian administrasi yang guru siapkan belum maksimal (rata-rata perolehan !',"# sedangkan skor skor maksimalnya "%).
") egiat egiatan an Pembelaja Pembelajaran ran dimulai dimulai guru guru masuk masuk kelas, kelas, rata-rata rata-rata penampil penampilan an guru guru didepan kelas sudah cukup meyakinkan, guru sudah melakukan apersepsi dan moti8a moti8asi si sehingg sehinggaa siswa siswa mempun mempunyai yai semang semangat at untuk untuk belajar belajar (ingin (ingin tahu). tahu). 6anya beberapa guru yang tidak menuliskan tujuan pembelajarannya tetapi lebih banyak guru yang menuliskannya sehingga siswa menjadi tahu tujuan dari pembelajaran yang sedang ia ikuti. #) 7alam kegiatan kegiatan inti inti skor maksimalny maksimalnyaa %%, hanya hanya ada dua dua guru yang yang mencapai mencapai skor '0, hal ini disebabkan ada guru yang tidak urut dalam menyampaikan materinya walaupun guru tersebut menguasai materi yang diajarkan. 3elum semua semua guru guru meng menggu guna naka kan n meto metode de1p 1pen ende deka kata tan n yang yang tepat tepat untu untuk k mata mata pelajarannya bahkan ada guru yang tidak jelas menggunakan metode apa. reatif reatifitas itas guru guru dan minimn minimnya ya sarana sarana sekola sekolah h menyeb menyebabk abkan an guru guru kurang kurang memaksimalkan alat peraga yang digunakan. Semua guru sudah berupaya melibatkan siswa dalam pembelajarannya sehingga partisipasi siswa dalam proses pembelajaran sudah terlihat. ;alaupun ;alaupun tidak semua guru melakukannya tetapi beberapa guru sudah mampu menggunakan teknik bertanya seperti yang diharapkan. Sudah nampak pula upaya guru menghubungkan materi pelajaran yang yang diajark diajarkann annya ya dengan dengan kehidu kehidupan pan seharisehari-har harii terutam terutamaa dihubu dihubungk ngkan an dengan budi pekerti, lingkungan, dan teknologi. 5idak semua guru melakukan penilaian proses hal ini disebabkan beberapa faktor misal kepadatan materi yang diajarkan terlalu padat sehingga tidak cukup waktu untuk menilai proses $) Pada kegiatan kegiatan penutup penutup semua semua guru telah telah mengarahka mengarahkan n siswa untuk untuk membuat membuat rangku rangkuman man pembel pembelajar ajaran an yang yang telah telah dia ikuti. ikuti. uru uru telah telah memper mempersiap siapkan kan tuga tugas-t s-tug ugas as yang yang akan akan dibe diberi rika kan n kepa kepada da siswa siswany nya. a. 6amp 6ampir ir semua semua guru guru memanfaatkan waktu yang tersedia secara maksimal. %) Secara Secara keseluruh keseluruhan an analisi analisiss hasil hasil super8 super8isi, isi, guru telah melakukan melakukan tugasnya tugasnya sebagaimana mestinya. *da satu guru yang memperoleh predikat amat baik (*) sedangkan sepuluh guru memperoleh predikat baik (3) dan dua guru yang memperoleh predikat (4)
9. Pr"gr Pr"gra2 a2 T!n T!nak ak Lanj Lanjut ut Su'er Su'er!$ !$!!
6asil 6asil super8 super8isi isi perlu perlu ditind ditindakl aklanj anjuti uti agar agar memberi memberikan kan dampak dampak yang yang nyata nyata untuk untuk meningkatkan profesionalisme guru. 7ampak nyata ini diharapkan dapat dirasakan masyara masyarakat kat maupun maupun stakeho stakeholde lders. rs. 5indak indak lanjut lanjut tersebu tersebutt berupa berupa pengua penguatan tan dan 6
penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar, dan teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi standard dan guru dibe diberi ri
kese kesemp mpat atan an
untu untuk k
meng mengik ikut utii
pela pelati tiha han1 n1pe pena nata tara ran n
lebi lebih h
lanj lanjut ut
atau atau
pembimbingan. epala sekolah melakukan super8isi super8isi kepada seluruh guru SP Negeri # irimarto irimarto yang berjumlah berjumlah !# guru sebanyak sebanyak satu kali pada tahun pelajaran "0!'1"0!. "0!'1"0!. 6asil super8isi menunjukan bahwa satut guru ( A) mencapai predikat * (amat baik), sedangkan sepuluh guru ('' A) memperoleh predikat 3 (baik) dan dua guru (!% A) yang memperoleh memperoleh predikat predikat 4 (cukup). (cukup). 7ilihat dari perolehan predikat tersebut dapat dikatak dikatakan an bahwa bahwa semua semua guru guru telah telah dapat dapat menjala menjalanka nkan n tugas tugas mengaja mengajarny rnyaa sesuai sesuai dengan apa yang diharapkan. /ntuk mempertahankan predikat bagi guru yang memperoleh predikat * dan untuk meningkatkan predikat bagi guru yang memperoleh predikat 3 dan 4, maka kepala sekola sekolah h perlu perlu menyus menyusun un progra program m tindak tindak lanjut. lanjut. Progra Program m tindak tindak lanjut lanjut disusu disusun n berdasakan skor ketercapai masing-masing guru. atrik encana 5indak >anjut disusun sebagai berikut
1-
RENCANA TINDAK LANJUT N o 1.
Nama Guru Drs. as#ki Rahmad
Mapel Pen(asorkes
Hasil Supervisi Predikat
Skor
aik
1
Catatan Khusus 1. +. 3.
+.
am'an$ Isdianto, SP
IPA
aik
5
1. +.
3.
0.
3.
Gali& Alam Indraana, S.Pd
I %
C#k#&
5-
1.
+. 3. 0.
Tindak lanjut
Indikator di RPP 2dak ses#ai den$an sila'#s Metode Saat Saat men menn$ n$a( a(ar ar $#r $#r# # 2dak melak#kan a&&erse&si Indikator di RPP 2dak ses#ai den$an sila'#s Pem' Pem'a$ a$ia ian n Min$ Min$$# $# eek2 2dak ses#ai di &rota,&romes dan R&& Meto Metode de &em'e &em'ela la(a (ara ran n an$ di$#nakan 2dak (elas el#m men$h#'#n$kan materi an$ dia(arkan den$an kehid#&an sehari9hari
1.
Peran$kat &em'ela(aran 'el#m disia&kan den$an 'aik Mate Materi ri a(ar a(ar 'el# 'el#m m #r#t Meto Metode de &em'e &em'ela la(a (ara ran n 'el#m (elas Saat Saat men men$a $a(a (arr $#r# $#r# 'el#m da&at meli'atkan siswa sehin$$a siswa ma# 'ertana
1.
+.
1. +.
3. 0.
+. 3. 0.
Realisasi Tindak lanjut
G#r# G#r# mem&e mem&er'a r'aiki iki indik indikat ator or an$ ada di RPP Se2a& Se2a& men$ men$a(a a(arr se'ai se'aikn kna a didah#l#i d$ a&&erse&si se'el#m mas#k ke in2
1.
RPP RPP sd#a sd#ah h di&e di&er' r'ai aiki ki
G#r# G#r# mem&e mem&er'a r'aiki iki indik indikat ator or an$ ada dalam RPP G#r# mem&er'aiki;men$hit#n$ kem'ali min$$# eek2 an$ ter(ant#m dalam &rota, &romes, sila'#s dan RPP G#r# G#r# mela2 mela2h h memil memilih ih meto metode de an$ te&at Mela2h Mela2h $#r# $#r# #nt#k #nt#k selal# selal# men$h#'#n$kan materi a(ar den$an kehid#&an sehari9hari
1. +.
Indika Indikator tor s#dah s#dah di&er' di&er'aik aikii Men$ Men$hi hit# t#n$ n$ min$ min$$# $# eek2 s#dah dilak#kan G#r# G#r# diik diik#t #t sert sertak akan an dalam &ertem#an MGMP #nt#k menin$katkan kemam&#anna dalam hal : Memilih metode &em'ela(aran dan selal# men$h#'#n$kan materi a(ar den$an kehid#&an sehari9hari
Mem' Mem'#a #at; t;me men n#s# #s#n n &eran$kat &em'ela(aran 'ar# Men$#r Men$#r#tk #tkan an materi materi &ela( &ela(ar aran an an$ akan dia(arkan Memilih Memilih metode metode &em'el &em'ela(a a(ara ran n an$ ses#ai Me
1.
3.
+.
Pera Peran$k n$kat at &em'el &em'ela(a a(ara ran n s#dah di'#at wala#&#n masih ada an$ &erl# di&er'aiki la$i Akan Akan diik diik#tk #tkan an dala dalam m &ertem#an MGMP ma&el an$ ses#ai
11
N o 0.
Nama Guru ernad#s %a %ahananto, S. S.Pd
Mapel Matema2ka
Hasil Supervisi Predikat
aik
Catatan Khusus
Skor 55
1.
+.
*.
4ar(ani Retno M, S.Pd
P%n
Amat aik
1.
.
Dra. En Endan$ S# S#listarini
hs. Indonesia
aik
5
1.
+.
5.
4ard(oko, S.Pd
hs. In$$ris
C#k#&
5-
1.
+. 3.
0.
el#m me men$$#nakan alat &era$a an$ ses#ai el#m men$em'an$kan ketram&ilan 'ertana siswa el#m me men$$#nakan alat &era$a an$ ses#ai den$an materi an$ dia(arkan el#m men$em'an$kan sila'#s an$ di$#nakan #nt#k men$a(ar Alat Alat &era &era$a $a an$ an$ di$#nakan 'el#m ses#ai den$an metode an$ di&ilih Peran$kat &em'ela(aran 'el#m dis#s#n se
Tindak lanjut 1.
Realisasi Tindak lanjut
Mela2h Mela2h memi memilih lih alat alat &er &era$ a$a a an$ ses#ai Mela2h Mela2h men$em men$em'an 'an$ka $kan n ketram&ilan 'ertana siswa
1.
S#dah S#dah dilaks dilaksana anakan kan dan ter#s disem&#rnakan
1.
Mela2h Mela2h menent menent#ka #kan n alat alat &era$a an$ ses#ai
1.
S#da S#dah h dila dilak# k#ka kan n dan dan ter#s akan disem&#rnakan
1.
G#r# G#r# mem&e mem&er'a r'aiki iki indik indikat ator or an$ ada di RPP Mela2h Mela2h memi memilih lih alat alat &er &era$ a$a a an$ ses#ai
1.
S#da S#dah h dila dilak# k#ka kan n dan dan ter#s akan di&er'aiki
Mem&er Mem&er'aik 'aikii &eran$k &eran$kat at &em'ela(aran an$ dis#s#n Mela2h Mela2h men$$# men$$#nak nakan an metode metode &em'ela(aran an$ te&at Mela2h Mela2h memana memana(em (emen en wakt wakt# # se
1. +.
S#da S#dah h dilak dilak#k #kan an Diik#t Diik#t sertak sertakan an dalam dalam &ertem#an MGMP
+.
+.
1. +. 3.
1+
N o
Nama Guru
Mapel
Hasil Supervisi Predikat
Skor
aik
56
Catatan Khusus
Tindak lanjut
Realisasi Tindak lanjut
tersedia .
Dra. Nar2
IPS
1.
+.
6.
Saran2, S.Pd
Seni #daa
aik
56
1.
+.
3.
1- .
Permadi 8aksana, S.Pd
hs. "awa
aik
50
1.
+. 3.
11 .
Ani Sari 7ah#ni, S.Pd
Matema2ka
aik
53
1.
Peran$kat &em'ela(aran &erl# di&er'aiki, 'el#m ses#ai den$an ketent#an an$ dimaks#d el#m el#m men$ men$$#n $#nak akan an alat media;&era$a an$ ses#ai den$an materi &ela(aran Peran$kat &em'ela(aran 'el#m ses#ai el#m men$iden2=kasi siswa an$ 'el#m men$#asi materi &ela(aran Mana Mana(e (eme men n wakt wakt# # 'el#m diat#r den$an 'aik Alokasi wakt# dalam &eran$kat &em'ela(aran 'el#m ses#ai Meto Metode de;& ;&en ende deka kata tan n an$ di&ilih 2dak (elas el#m el#m men$ men$$#n $#nak akan an alat &era$a an$ ses#ai Peran$katan &em'ela(aran 'el#m dis#s#n den$an 'aik
1.
+.
1.
+.
3.
1. +. 3.
1. +.
Mem&er Mem&er'aik 'aikii &eran$k &eran$kat at &em'ela(aran an$ telah dis#s#n Mela2h Mela2h memili memilih h media media;a ;alat lat &era$a an$ ses#ai
Mem&er Mem&er'aik 'aikii &eran$k &eran$kat at &em'ela(aran an$ telah dis#s#n Mela2h Mela2h men$ide men$iden2= n2=kas kasii kes#litan siswa dalam memahami materi &ela(aran Mela2h Mela2h memene memene(em (emen en wakt wakt# # den$an 'aik
1. +.
1. +.
Men$hi Men$hit#n t#n$ $ min$$ min$$# # eek eek2 2 an$ ses#ai Memilih Memilih metode metode ;&ende ;&endeka katan tan &em'ela(aran an$ te&at Memilih Memilih alat alat &era &era$a $a an$ an$ ses#ai
1.
Men Men#s #s#n #n &eran &eran$k $kat at &em'ela(aran an$ ses#ai Memana Memana(em (emen en wakt# wakt# an$ an$
1.
+.
Pera Peran$k n$kat at &em'el &em'ela(a a(ara ran n s#dah di&er'aiki Akan Akan diik diik#tk #tkan an dala dalam m &ertem#an MGMP
Pera Peran$k n$kat at &em'el &em'ela(a a(ara ran n s#dah di&er'aiki Akan Akan diik diik#tk #tkan an dala dalam m &ertem#an MGMP
Men$ Men$hi hit# t#n$ n$ min$ min$$# $# eek2, eek2, memilih metode dan men$$#nakan metode an$ ses#ai s#dah dilak#kan Ik#t Ik#t dala dalam m &erte &ertem# m#an an MGMP
S#dah S#dah dilaks dilaksana anakan kan dan ter#s har#s disem&#rnakan
13
N o
Nama Guru
Mapel
Hasil Supervisi Predikat
Catatan Khusus
Skor +.
1+ .
Dhiana 4#la2, S.Pd.I
PAI
aik
55
1.
+.
13 .
Es2 4andaani, S.Pd
hs. In$$ris
aik
5
1.
+. 3.
el#m el#m mema meman naa aatk tkan an alokasi wakt# an$ tersedia Peran$katan &em'ela(aran 'el#m dis#s#n den$an 'aik Meto Metode de &em'e &em'ela la(a (ara ran n masih kon)ensional Perasn$kat &em'ela(aran 'el#m dis#s#n den$an 'aik el#m el#m men$ men$$#n $#nak akan an metode an$ te&at Medi Media a &em'e &em'ela la(a (ara ran n an$ di&ilih 'el#m ses#ai
Tindak lanjut
1. +.
1. +.
Realisasi Tindak lanjut
te&at
+.
Men Men#s #s#n #n &eran &eran$k $kat at &em'ela(aran an$ ses#ai Memilih Memilih metode metode ;&ende ;&endeka katan tan &em'ela(aran an$ te&at
1.
Men Men#s #s#n #n &eran &eran$k $kat at &em'ela(aran an$ ses#ai Memilih Memilih metode metode ;&ende ;&endeka katan tan &em'ela(aran an$ te&at
+.
1.
+.
Diik#tkan dalam 'e'era&a &ertem#an MGMP S#dah S#dah dilaks dilaksana anakan kan dan ter#s har#s disem&#rnakan Diik Diik#tk #tkan an dala dalam m 'e'era&a &ertem#an MGMP S#dah S#dah dilaks dilaksana anakan kan dan ter#s har#s disem&#rnakan Diik Diik#tk #tkan an dala dalam m 'e'era&a &ertem#an MGMP
10
:. Ke$!2' Ke$!2'ula ulan n an Rek"2e Rek"2ena na$! $! a) Ke$!2'ulan 3erdasarkan jadwal yang telah disusun atau diprogramkan sebelumnya semua
guru telah mengikuti kegiatan super8isi yang dilaksanakan oleh kepala sekolah. Semua guru telah mengikuti mengikuti kegiatan super8isi dengan nilai atau kategori kategori minial minial baik (3). Semua guru telah menyampaikan materi pembelajaran dengan baik. egiatan super8isi proses pembelajaran juga telah ditindaklanjuti dengan dengan empat cara yaitu yaitu dengan dengan pember pemberian ian contoh contoh,, diskus diskusii dan pelatih pelatihan. an. *spek e8aluas e8aluasii terh terhad adap ap guru guru juga juga tela telah h dila dilaku kuka kan n deng dengan an empa empatt cara cara yait yaitu u pers persia iapa pan, n, pelaksanaan, e8aluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjut. /5 Rek" Rek"2e 2en na$ a$!! /ntuk /ntuk perbaik perbaikan an super8 super8isi isi dan mengha menghasilk silkan an kualit kualitas as yang yang lebih lebih baik, baik, ada beberapa rekomendasi, antara lain !) Super8 Super8isi isi yang dilakukan dilakukan seharusn seharusnya ya oleh oleh epala epala Sekolah Sekolah yang yang didamp didamping ingii oleh uru Senior atau guru yang jabatannya jabatannya sama dengan guru yang akan disuper8isi. ") Super8isi Super8isi dilaksan dilaksanakan akan untuk untuk semua guru guru tanpa tanpa terkecual terkecuali. i. #) /ntuk guru mempersi mempersiapkan apkan sebaik sebaik mungki mungkin n administrasi administrasi pembelaj pembelajaran. aran. $) uru uru bisa bisa meng menggu guna naka kan n saran saranaa ling lingku kung ngan an,, perp perpus usta taka kaan an,, labo labolat lator oriu ium m sebagai sumber belajar dan tidak terfokus kepada belajar didalam kelas saja. I. PENUTUP
7emikian 7emikian kegiatan kegiatan Pengembang Pengembangan an sekolah sekolah Pen!ngkatan ke2a2'uan Guru ala2 Melak$anakan Pe2/elajaran 2elalu! Su'er!$! Akae2!k yang yang dilaksanakan
di SP Negeri Negeri # irima irimarto rto dalam dalam rangka rangka mening meningkat katkan kan kompet kompetens ensii guru guru menyus menyusun un perangkat pembelajaranya. 3esar harapan kami dengan kegiatan tersebut, tujuan dan harapan yang diinginkan oleh SP Negeri # irimarto bisa tercapai. epada epada semua semua pihak pihak kami kami mengha mengharap rapkan kan dukung dukungann annya ya agar agar kegiata kegiatan n ini dapat berjalan lancar dan mencapai semua yang diharapkan, serta mendapat ridho dari *llah S;5. *amin. 7ono$iri, + /e'r#ari /e'r#ari +-1 Peserta C.31
Drs. M. Irianto Mewal, M.Pd
1*
LAPORAN PENGEMBANGAN SEKOLA# BERBASIS : SNP
PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI AKADEMIK 4Stanar Pr"$e$5 D!$u$un $e/aga! la'"ran ak&!r keg!atan 'raktek Penge2/angan Sek"la& Ber/a$!$ : Stanar Na$!"nal Pen!!kan an Pelat!&an Pen!ngkatan K"2'ten$! Ke'ala Sek"la& Ka/u'aten ;"n"g!r! Pr"!n$! Ja0a Tenga& Per!"e *< Januar! $. , Pe/ruar! *7):
Na2a NIP. Un!t Un!t Ke Kerj rja a
= Dr$. M. Ir!ant" Me0al1 M.P = )<8+76+7)<<6)*)77) = SMP SMP Nege Neger! r! + G!r G!r!2 !2ar art" t"
PROGRAM PENINGKATAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLA# DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDA%AAN KABUPATEN ;ONOGIRI PROVINSI JA;A TENGA# *7):
LAMP&RAN-LAMP&RAN
1
Pertemuan a(al engan )ara guru *e+elum )elak*anaan *u)er,i*i Pem+elaaran .an mem+i/arakan a(al )elak*anaan *u)er,i*i Pem+elaaran
Pelak*anaan Su)er,i*i Pem+elaaran ikela*
Pertemuan engan guru Setelah Su)er,i*i Pem+elaaran Mem+i/arakan ren/ana )er+aikan0re,i*i )erangkat )em+elaaran Mem+i/arakan Ren/ana Tinak Lanut
15
