PROYECTO INSTITUCIONAL DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS
Presentado por: Diana Lucia er!"de# Pue$$o
Docente: De%ar &i$$!er Rico autista
UNI'ERSIDAD DE SANTANDER SANTANDER (AESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOG)A EDUCATI'A ARRAN*UILLA +,-.
INTRODUCCIÓN
La tecno$o/0a 1a 2enido to!ando con e$ pasar de$ tie!po3 un pape$ !u4 i!portante en e$ 5!6ito de $a educaci7n apo4ando $os procesos acad8!icos3 tanto en su pape$ 9aci$itador de nue2as eperiencias de ense;an#a
ue a9ecta todos $os sectores socia$es3 teniendo en cuenta $a i!portancia de trans!isi7n de$ acer2o cu$tura$ a $as nue2as /eneraciones? En su pape$ 9or!ati2o3 e$ uso de $as tecno$o/0as de $a in9or!aci7n acerca a$ conoci!iento a todo a>ue$ >ue cuente con acceso a $a red /racias a $as !"$tip$es propuestas de aprendi#a=e en $0nea 4 otras uti$idades co!o $as 6i6$iotecas di/ita$es3 sustentar interacciones !u$ti!edia de i!a/en3 audici7n3 2ideo? Las TIC nos pueden a4udar para potenciar es>ue!as peda/7/icos actua$i#ados en $os >ue e$ estudiante sea !5s acti2o en e$ aprendi#a=e3 esto da co!o resu$tado e$ enri>ueci!iento con nue2as perspecti2as de$ 5rea tra6a=ada? Para esto3 es preciso contar con una in9raestructura adecuada >ue $o/re sup$ir $os re>ueri!ientos de $a co!unidad estudianti$3 ade!5s de $a rea$i#aci7n per!anente de $a actua$i#aci7n de $os siste!as 4 de$ o6ser2aci7n de$ 9unciona!iento de $a estructura tecno$7/ica de $a escue$a? De acuerdo a $o anterior!ente epuesto3 en pri!er $u/ar se presenta a continuaci7n un an5$isis >ue epone $os ras/os principa$es de$ pro4ecto instituciona$ de inte/raci7n de $as tics3 con >ue actua$!ente cuenta e$ co$e/io San Francisco de As0s3 en $as acti2idades de ense;an#a 4 aprendi#a=e de $a Instituci7n3 per!itiendo apro2ec1ar $as oportunidades >ue nos 6rinda estas 1erra!ientas tecno$7/icas? Esto con e$ 9in de 1acer !5s e9iciente e$ ser2icio >ue se presta a $a co!unidad?
RESEÑA INSTITUCIONAL
E$ Co$e/io SAN FRANCISCO DE ASIS es una instituci7n educati2a de car5cter pri2ado3 A$$0 se atiende a $a po6$aci7n de =72enes >ue cursan $os ni2e$es de preesco$ar3 65sica @pri!aria 4 secundaria3 !edia 2ocaciona$ en e$ ca$endario A? Se atiende po6$aci7n de =72enes 4 adu$tos de con9or!idad con e$ decreto B,-- de -.? Misión
O9recer un ser2icio educati2o inte/ra$3 >ue propenda 1acia e$ 9orta$eci!iento de $as di!ensiones 1u!anas @COGNITI'AS3 SOCIAOFECTI'AS3 PSICO(OTORAS3 Y ETICO (ORALES 6asadas en $a construcci7n e i!p$e!entaci7n de propuestas peda/7/icas3 tecno$7/icas 4 a!6ienta$es inno2adoras de ca$idad 4 con un a$to i!pacto a ni2e$ educati2o 4 socia$3 $ideradas por $a co!unidad educati2a en /enera$?
Visión
E$ Co$e/io SAN FRANCISCO DE ASIS3 ser5 para e$ a;o +,+,3 un esta!ento peda/7/ico de a$to i!pacto3 con !iras a$ desarro$$o inte/ra$ de $os ni;os3 ni;as3 =72enes 4 adu$tos3 >ue per!itan contri6uir en $a trans9or!aci7n socia$3 cu$tura$3 educati2a3 tecno$7/ica3 cient09ica 4 a!6ienta$ a ni2e$ re/iona$3 a tra28s de$ e=ercicio de$ $idera#/o3 $a 9or!aci7n aio$7/ica 4 $a autono!0a en todas sus di!ensiones 4 $a responsa6i$idad en e$ desarro$$o de una /esti7n a!6ienta$ instituciona$? Filosofía Institucional
E$ Co$e/io SAN FRANCISCO DE ASIS se distin/ue por su 9i$oso90a Instituciona$ de 9a2orecer en todos sus procesos una peda/o/0a por descu6ri!iento3 a6ierta3 de opini7n 4 respeto3 en donde se pretende >ue e$ estudiante sea un ser acti2o 4 participati2o de su propio sa6er 4 este sa6er a su 2e# sea co!partido 4 de6atido con $os de!5s !ie!6ros de $a co!unidad3 /enerando un creci!iento co/niti2o3 co$ecti2o e inte/ra$?
PROYECTO INSTITUCIONAL DE INTERACI!N DE LAS TIC COLEIO SAN FRANCISCO DE ASIS
E$ Co$e/io SAN FRANCISCO DE ASIS $$e2ar5 a ca6o $a creaci7n 4 uso de $as TIC3 co!o estrate/ia peda/7/ica 9unda!enta$3 con e$ o6=eti2o de !e=orar $os procesos de aprendi#a=e en estudiantes de pri!aria 4 6ac1i$$erato con e$ 9in de potencia$i#ar sus conoci!ientos?
M"tas
Rea$i#ar una re2isi7n de$ PEI para inc$uir $os ca!6ios necesarios >ue i!p$ican $a incorporaci7n de $as TIC en $os procesos de 9or!aci7n3 4 e9ectuar$os para >ue eista una co1erencia con $o p$anteado 4 $as !etas propuestas en e$ !is!o?
Dise;ar a!6ientes de aprendi#a=e 2irtua$es para 9aci$itar $a apre1ensi7n de conoci!ientos a tra28s de redes se/uras?
Faci$itar $a ad>uisici7n de conoci!ientos 4 de 1a6i$idades3 con respecto a $a ciencia3 t8cnica 4 tecno$o/0a?
Se$eccionar 1erra!ientas de aprendi#a=e @carti$$as3 2ideos3 so9t%are educati2o3 $i6ros e$ectr7nicos3 p5/inas &e63 its educati2os3 =ue/os3 entre otros >ue puedan ser uti$i#ados por $os estudiantes 4 docentes co!o 9uente de consu$ta 4 ad>uisici7n de conoci!ientos en todas $as 5reas?
ACTIVIDAD INTERADA
ASIGNATURA: Educaci7n Art0stica: ("sica PLANTEA(IENTO DEL PLAN DE ACTUACIÓN: Considerando >ue $as TIC son un 2a$ioso recurso educati2o3 un instru!ento de a4uda pero no un 9in en s0 !is!o3 e$ p$antea!iento de nuestro pro4ecto conte!p$a su inte/raci7n en e$ dise;o de $as unidades did5cticas >ue contri6uir5n a $a consecuci7n de $os o6=eti2os p$anteados en $as !is!as? En $as acti2idades propuestas especi9icare!os $as co!petencias 65sicas i!p$icadas3 as0 co!o $os o6=eti2os >ue pretende!os $o/rar3 $os contenidos >ue se tra6a=ar5n 4 $os criterios de e2a$uaci7n >ue se tendr5n en cuenta para 2a$orar e$ resu$tado 9ina$? La percepci7n !usica$ sue$e ser3 de i/ua$ 9or!a3 un poco !5s a=ena cuando de teor0a se 1a6$a3 pues no es senci$$o encontrar una !anera de perci6ir $a teor0a3 !5s >ue 1aciendo uso de $a pr5ctica3 $a cua$ inicia$!ente se 2e dependiente de un pro9esor o tutor acad8!ico? Por esta ra#7n3 se 6usca acti2ar esta percepci7n adiciona$ de $a teor0a3 por !edio de un so9t%are >ue per!ita a $os estudiantes asi!i$ar con un poco de !a4or 9aci$idad3 4 sin dependencia de$ tutor3 a$/unos conceptos 65sicos de $a teor0a !usica$? A$ 9ina$i#ar e$ desarro$$o de$ pro4ecto3 se rea$i#aron a$/unas e2a$uaciones >ue co!pararon con otras rea$i#adas anterior!ente3 con $as cua$es se e2idenci7 una !e=ora si/ni9icati2a en $as destre#as auditi2as de $os estudiantes? ERRA(IENTAS TICS SOFT&ARE: Pitc1 In2asion (usic Ga!e: Pitc1 In2asion es un =ue/o !usica$ de esti$o arcade di2ertido de =u/ar3 dise;ado para ense;ar a$ =u/ador a reconocer tonos espec09icos de una 2ariedad de instru!entos 4 ran/os de octa2a? asado en $os c$5sicos =ue/os de arcade c$5sicos3 $os etraterrestres descienden so6re tu p$aneta nata$3 con $a intenci7n de destruir tu preciada co$ecci7n de instru!entos !usica$es? Es tu tra6a=o $an#ar$os desde e$ cie$o a$ reconocer e$ tono >ue est5n tocando 4 tocar ese tono antes de >ue $$e/uen a$ sue$o? Si $$e/an a$ sue$o3 uno de sus instru!entos !usica$es es destruido? Una 2e# >ue tus instru!entos son destruidos3 Hse aca67 e$ =ue/o A !edida >ue destru4es a $os a$ien0/enas3 puedes a2an#ar a ni2e$es !5s duros 4 r5pidos?
La 9ina$idad de$ =ue/o es e$ reconoci!iento de $as notas !usica$es para J Faci$idad transcripci7n de una nota cuando se escuc1e J Transcri6ir una nota cuando $a escuc1es? ? J Ad>uirir con9ian#a 4 destre#a en $a percepci7n !usica$ auditi2a?
ACTI'IDADES Con $os estudiantes pro!o2er $a pr5ctica de entrena!iento auditi2o @reconoci!iento de sonidos !usica$es por +, !inutos en e$ au$a de in9or!5tica3 cada estudiante con su diade!a para escuc1ar $os sonidos 4 poder 1acer $os e=ercicios epuestos en cada $ecci7n3 re9or#5ndo$os con e$ pro/ra!a Pitc1 in2asi7n (usic Ga!e
