PROYECTO Final Del Sujeto Experimentador

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO Psicología experimental

Integrantes: Banda Sánchez, Cristhian Bazán Gutiérrez, Jeennifer Panta Puerta, Jimmy López Luna, Sf!a

Prfesr: Ps" #icard Si$%a Guzmán

&ra'a(: Pryect de in%estigación

Cic$: III

Cajamarca, 16 de julio de 2014

2


INDICE P)#&*+* -+IC. I-&#)+/CCI01arc teóric 2 2 2

1arc c cnceptua$ 1arc 1arc  teór teóric ic  prp prpia iame ment nte e dich dich  *ntecedentes Internacina$es -acina$es Lca$es

Pr'$ema e hipótesis +efinición de %aria'$es 2 2 2 2

3aria' ria'$e $e ind indep epen endi dien ente te 3aria' ria'$e $e depe depend ndie ient nte e 3aria' ria'$e $ess a cnt cntr r$a $ar r 3aria ria'$es $es e4 e4tra5 ra5as

1etd$g!a 2 2 2 2 2

Su(et Inst Instru rume ment nts s y mate materi ria$ a$es es Sesión e4 e4periment enta$ Cnd Cndic ici ine ness e4pe e4peri rime ment nta$ a$es es Prcedimients

+efinición peracina$ y cnfia'i$idad #esu$tads *ná$isis de $s resu$tads +iscusines Cnc$usines Cmentari fina$ #ecmendacines

2


“EL EFECTO DE LOS PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO EN EL SUJETO EXPERIMENTAL”

II. INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN .$ medi más imprtante pr e$ cua$ e$ am'iente mdifica e$ cmprtamient en $s su(e su(et ts, s, es a tra% tra%és és de$ de$ apre aprendi ndiza za(e" (e" La capa capaci cida dad d de apre aprend nder er hace hace psi psi'$e '$e enfrentarse a$ cmp$e( y cam'iante mund, aumentand as! e$ é4it adaptati%" .$ presente tra'a( está 'asad en $a ter!a de$ cndicinamient perante6 'ásicamente en Prgramas de #efrzamient" .n e$ cndicinamient perante se ap$ica $a $ey de$ efect" Si $a cnsecuencia es un castig, e$ anima$ tiende a e%itar $a cnducta, si $a cnsecuencia es un premi, tiende a repetir$a" .sta in%estigación ha sid desarr$$ada para cmpr'ar e$ prces de$ aprendiza(e pr medi medi  de$ de$ ref refrz rzam amie ient nt  a tra% tra%és és de apr4 apr4im imac aci ine ness suce sucesi si%a %ass pr pr medi medi  de$ de$ m$deamient y encadenamient" .s $a recpi$ación de td e$ esfuerz y empe5 dedi dedica cad d a este este tra' tra'a( a(, , de part parte e de sus sus cuat cuatr r aut autre res" s" .n este este e4pe e4peri rime ment nt  tra'a(arems cn prgramas de refrzamient" .sts prgramas inf$uyen en distints aspects de$ aprendiza(e, cm $a rapidez cn $a 7ue se aprende inicia$mente $a respuesta y $a frecuencia cn $a 7ue se e(ecuta $a respuesta aprendida" .ste tra'a( tiene cm fina$idad e4p$icar cm e$ refuerz 8cmida9 (uega un pape$ imprtante en e$ aprendiza(e de cua$7uier su(et, en nuestr cas, en e$ de una rata a$'ina" .$ refuerz imp$ica una recmpensa pr una cnducta 'ien efectuada y pr ende e$ su(et se cndicina y rea$iza $a cnducta repetidas %eces para cnseguir un refuerz" +e esta manera se cnstruye un circuit cmp$e( cn e$ cua$ e$ su(et e4perimenta$ aprende rápidamente a discriminar $s '(ets y $s snids 7ue se $e presentan, $s cua$es tam'ién (uegan un pape$ imprtante en este tra'a(" .ste pryect tiene un gran parecid cn $as acti%idades 7ue rea$izams diariamente, ya 7ue 7ue $s $s sere seress huma human nss tam' tam'ié ién n ns ns cndi cndici cin nam ams s,, much muchas as %ece %ecess sm smss refrzads en 'ase a distintas recmpensas agrada'$es 7ue reci'ims diariamente, y gracias a est nace $a mti%ación y e$ dese de rea$izar cn mayr empe5 $as acti%idades diarias"

2


III. MARCO TEÓRICO 1. Marc Marco o Con Conc c!" !"#a #a$$ Con%#c Con%#c"a "a 8Sinner ;<=>9: 1%imient de un rganism  de a$guna de sus •

partes en un marc de referencia pr%ist pr e$ mism rganism  pr %aris •

'(ets e4terns  camps de fuerza" Con%&c&ona'&n"o 8.chegyen, J" ?@@A9: .s una mda$idad de aprendiza(e 7ue cnsiste en aprender a respnder de un md nue% ante un est!mu$ 7ue de frma rma inna innatta n pr% pr%c ca' a'a a $a res respues puestta en cues cuesti tión ón"" Grac Gracia iass a$ cndicinamient, $a cnducta de$ su(et tiene mayr f$e4i'i$idad y eficacia en

•

re$ación cn su adaptación a$ medi" 8.cheg egy yen en,, J" ?@@A ?@@A9: 9: .s $a asc ascia iaci ción ón  Con% Con%&c &c&o &ona na'& '&n n"o "o C$() C$()&c &co o 8.ch apar aparea eami mien ent t de un est! est!mu mu$ $ inc incnd ndic ici ina nad d cn cn un est! est!mu mu$ $ neut neutr r,, pr%cand 7ue psterirmente e$ su(et respnda a$ est!mu$ neutr cn $a

•

respuesta 7ue emit!a ante e$ est!mu$ incndicinad" Con%&c&ona'&n"o Con%&c&ona'&n"o O!ran" 8#u'en, *" ?@@?9: .s un prces de e(ercer cntr$ s're $a cnducta de un rganism en un ciert am'iente, pr medi de

•

$a ap$icación de$ refuerz" 8Schun un, , +" ;<< ;<<9: 9: .$ refu refuer erz z es e$ prc prces es  R*or+a'& R*or+a'&n"o n"o !o)&"&,o !o)&"&,o 8Sch respnsa'$e de$ frta$ecimient de $as respuestas, e$ 7ue incrementa su tasa 

•

hace 7ue sea más pr'a'$e 7ue curra" 8.chegyen,, J" ?@;@9: Cnsiste en $a e$iminación e$iminación de R*or+a'&n"o n-a"&,o 8.chegyen un est!mu$  situación negati%a cm cnsecuencia de $a aparición de una

•

cnducta desea'$e" D&)cr&'&nac&n % )"/'#$o) 8#dr!guez, J" ;<=?9: Prces cntrari a $a genera$izaci genera$ización" ón" .s $a capacidad de discrimina discriminación ción de est!mu$s est!mu$s $a 7ue permite

•

dar respuestas espec!ficas y distintas a est!mu$s diferentes" Mo$%a'&n"o 8C$ninger, S" ?@@9: Sn técnicas 7ue pueden incrementar

•

8refrzamient psiti% y negati%9  disminuir 8castig y e 4tinción9 $a cnducta" Enca%na'&n"o 8C$ninger, S" ?@@9: .s esta'$ecer secuencias cmp$e(as de

•

cnducta mediante e$ us de cndicinamient perante" 8Schun ;<<9: ;<<9: Cnsis Cnsiste te en refrz refrzar ar $a primer primera a Pro-ra'a) Pro-ra'a) % &n"r,a$o) &n"r,a$o) 8Schun

•

respuesta después de un $aps de tiemp determinad" E0"&nc&n 0!r&'n"a$ 83argas, J" ?@@D9: Se refiere a$ prcedimient de presentar, $ueg de$ cndicinamient e4citatri, só$ a$ est!mu$ cndicinad"

2


Cnfrme se repite esta peración, se %a de'i$itand $a pr'a'i$idad de 7ue ante é$ se presente $a respuesta cndicinada y a$ de(ar de currir e$$a, se dice •

7ue se ha e4tinguid" 83argas rgas,, J" ?@@D ?@@D9: 9: Si desp despué uéss de ha'e ha'ers rse e Rc#!rac& Rc#!rac&n n )!on"(n )!on"(naa 83a e4tinguid e4perimenta$mente una respuesta cndicinada, se %ue$%e a smeter a$ rganism a una sesión nue%a de e4tinción, cn presentacines ais$adas de$ est!mu$ cndicinad, a$ principi de $a sesión %ue$%e a currir $a respuesta cndicinada 8pareciera 7ue espntáneamente se recuperara9, para de'i$itarse nue%amente y desaparecer cm $a sesión anterir"

.2. .2.

Marco Marc o T Tr&c r&co o !ro !ro!& !&a' a'n n" " %&c %&c3o 3o .2.1 .2.1.. Tor/a) or/a) C Con%# on%#c"#a$ c"#a$) ) % A!rn%& A!rn%&+a4 +a4 Ls r!genes de $a ter!a cnductua$ de$ aprendiza(e se encuentran en $s estudis de Pa%$% 8;
.2.1. .2 .1.2. 2.

indi%ia$izadas" e9 La ter!a ter!a cnduct cnductua$ ua$ se fca$iza fca$iza en e$ a7u! y e$ ahra" ahra" T&!o) T&!o) % A!rn A!rn%&+ %&+a4 a4 n $a Tor/a or/a Con%#c Con%#c"#a "#a$$ .n genera$, e$ aprendiza(e dentr de $a ter!a cnductua$ se define cm un cam'i re$ati%amente permanente en e$ cmprtamient 7ue ref$e(a una ad7uisisin de cncimients  ha'i$idades a tra%és de $a e4periencia" .sts cam'is en e$ cmprtamient pueden ser razna'$eme razna'$emente nte '(eti%s y pr $ tant, de'en pder ser medids" medids"

2


+entr +entr de $a ter!a ter!a cnduc cnductua tua$$ e4iste e4isten n > prces prcess s 7ue pueden pueden e4p$icar este aprendiza(e"

.2.2. .2 .2. Con%& Con%&c&o c&ona' na'&n &n"o "o C$()& C$()&co co &am'ién &am'ién $$amad cndicinamient pa%$%ian, mde$ est!mu$2respuesta  aprendiza(e pr asciacines 8.2#9, es un tip de aprendiza(e asciati% 7ue fue demstrad pr primera %ez pr I%án Pá%$%" .$ interés inicia$ de Pá%$% era estudiar $a fisi$g!a digesti%a, $ cua$ hiz en perrs y $e %a$ió un Premi -'e$ en ;<@>" .n e$ prces, dise5 e$ es7uema de$ cndicinamient c$ásic a partir de sus 'ser%acines: .n 2222 #n .i 22222 #i *m'as $!neas de$ es7uema muestran re$acines n cndicina$es  n 



aprendidas, $a primera representa $a re$ación entre un est!mu$, 7ue aun7ue e%ca $a respuesta t!pica de $a especie ante é$, pdems cnsiderar cm neutra$ respect a $a respuesta 7ue estams intentand cndicinar" La segunda $!nea representa $a re$ación natura$, n aprendida, incndicina$ ante un est!mu$ y $a respuesta a este" .C 222 #C .I 222 #I Sin em'arg, $a %irtud de $a re$ación de dependencia 7ue se esta'$ece ante 



$a pres presen enta taci ción ón de am' am'ss est! est!mu mu$ $s, s, de mane manera ra 7ue 7ue un un func funci ine ne cnsistentemente cm cndición de $a presencia de trs, es psi'$e 7ue tr estimu$ pase a e%car tam'ién $a #I, aun7ue n $ hiciera" .$ est!mu$ $$ega a prducir $a respuesta de frma autmática" .IF .st!mu$ incndicinad" .-F .st!mu$ neutra$" .CF .st!mu$ cndicinad" #IF #espuesta incndicinada" #CF #espuesta cndicinada"

.2.. .2 .. COND CONDICI ICIONA ONAMIE MIENT NTO O OPERAN OPERANTE TE .2. .2.. .11. 5ATSON SON 6178 617879 791: 1:;7 ;7<< Jhn B" atsn fue e$ primer psicó$g nrteamerican en usar $as ideas de Pa%$%" *$ igua$ 7ue &hrndie, primer cmenzó sus estudis cn anima$es y psterirmente intrdu( $a 'ser%ación de $a cnducta humana" atsn pensa'a 7ue $s humans ya tra!an, desde su nacimient, a$guns ref$e(s y reaccines emcina$es de 2


amr y furia, y 7ue tds $s demás cmprtamien cmprtamients ts se ad7uir!an ad7uir!an mediant mediante e $a ascia asciació ción n est!mu est!mu$2 $2res respue puesta sta66 est est median mediante te un acndicinamient" atsn desarr$$ó e$ cnductism, 7ue hy en d!a cnstituye una de $as principa$es crrientes psic$ógicas y 7ue hy se emp$ea en muchas terapias cn un a$t grad de efecti%idad" .n ;<; atsn pu'$ pu'$ic ica a e$ 7ue, 7ue, a menu menud d,, a sid sid cns cnsid ider erad ad su tra' tra'a( a(  más más imp imprt rtan ante te,, e$ art! art!cu cu$ $:: HLa HLa psic psic$ $g g!a !a desd desde e e$ punt punt  de %ist %ista a cnductista y 7ue dará punt de partida a$ cnductism" .n é$, atsn descri'e $as $!neas genera$es de $ 7ue será su nue%a fi$sf!a" .$ cnductism pne e$ énfasis s're $a cnducta 'ser%a'$e, 7ue cnsidera 7ue ha de ser e$ '(et de estudi de $a psic$g!a, y $a re$ación entre est!mu$ y respuesta, más 7ue e$ estad intern de $a gente" .n su pinión e$ aná$isis de $a cnducta y $as re$acines era e$ Enic Enic  mét métd d '(e '(etiti% % para para cns cnseg egui uirr $a pene penetr trac ació ión n en $as $as seccines humanas y e4trap$ar e$ métd prpi de $as ciencias natura$es a $a psic$g!a" .$ e4periment de atsn: atsn demstró e$ cndicinamient c$ásic cn un e4periment en e$ 7ue particip un ni5 de a$guns mese mesess de naci nacid d 8de 8de nm' nm're re *$'er $'ert9 t9 y una una rata rata '$an '$anca ca"" .$ e4periment cnsist!a en acercar $a rata a *$'ert para 7ue $a tcara, a$ principi *$'ert n mstra'a temr pr e$ pe7ue5 anima$, per a$ cmenzar a hacer, de repente un fuerte ruid cada %ez 7ue *$'ert tca'a $a rata, a$ pc tiemp *$'ert cmenzó a mstrar temr pr $a rata aun sin hacer e$ ruid 8de'id a$ cndicinamient9" .ste mied se genera$iz para trs anima$es pe7ue5s" atsn después He4tinguió e$ mied presentánd$a rata $a ni5 en repetidas repetidas casines sin hacer e$ ruid" *$guns hechs de$ estudi estudi sugieren 7ue e$ cndicinamient a$ mied fue más pders y permanente 7ue e$ rea$mente 'ser%ad" .n rea$idad $s métds métds de in%estigación in%estigación usads pr atsn atsn en $a actua$idad serian cuestinads, su tra'a( demstró en pape$ de$ cndicinamient en e$ desarr$$ de $a respuesta emcina$ para

2


ciert ciertss est!mu est!mu$s $s"" .st .st puede puede dar e4p$ic e4p$icaci ación ón a determ determina inads ds sentimients, f'ias y pre(uicis 7ue desarr$$an $as per snas" .n su art!cu$s &he p$ace f the cnditined #ef$e4 in Psych$gy, 's7ue(a'a e$ métd de $s ref$e(s cndicina$es cm e$ métd 'ás 'ásic ic de $a psic psic$ $g g!!a y cm cm una una frm frma a de ana$ ana$iz izar ar $s cmp cmpn nen ente tess simp simp$e $ess de $s $s cmp cmpr rta tami mien ent tss en $a frm frma a de ref$e(s" 1encina 7ue e$ desarr$$ de $s há'its indi%idua$es se 'asa en $s Href$e(s rigina$es y 7ue $a frmación de ests há'its se des desarr arr$$$$an an a part partiir de$ de$ aná$ aná$is isiis de $as re$a re$accine iness de cndic cndicin inami amient ent  entre entre $s e%ent e%entss de$ am'ien am'iente te y $as prpia prpiass respuestas dispni'$es en $s indi%idus" +efiende e$ emp$e de prcedimien prcedimients ts estrictame estrictamente nte e4perimenta e4perimenta$es $es para e$ estudiar estudiar e$ cmpr cmprtam tamien ient t 'ser% 'ser%a'$ a'$e, e, cnsid cnsidera erand nd e$ entrn entrn  cm cm un cn( cn(un unt t de est! est!mu mu$ $2r 2res espu pues esta ta,, ente entendi ndien end d cm cm est! est!mu mu$ $ cua$7uier factr e4tern en $a cndición fisi$ógica de$ hm're y pr respuesta, $a cnducta frente a ta$ est!mu$" atsn pstu$a: a9 ue ue e$ '(et '(et  de estu estudi di  de $a psic psic$ $g g!a !a es $a cnd cnduc ucta ta 'ser%a'$e" '9 ue $a cnducta cnducta es $a acti%idad acti%idad de$ rganism rganism  en su cn(unt" cn(unt" c9 ue tant tant $as funci funcines nes fisi$óg fisi$ógica icass cm e$ cmpr cmprtam tamien ient t sn acti%idades acti%idades de estructura estructurass f!sicas f!sicas 7ue cm ta$es, pueden ser estudiadas pr $s métds '(eti%s y rigurss de $as ciencias natura$es" d9 ue $a $a intrspec intrspección ción carece carece de %a$idez %a$idez cient!fic cient!fica" a"

.2. .2.. .2. 2.

T=OR T=ORND NDI> I>E E 6178 6178?9 ?91: 1:?: ?:<< .dKard .dKard &hr &hrndi ndie e fue fue un un de $s $s pine piner rss en e$ estu estudi di  de$ de$ cndicinami cndicinamient ent instrument instrumenta$" a$" Para e$$, ide sus denminadas denminadas HCa(a de S$ución de Pr'$emas, 7ue eran (au$as de $as 7ue $s gats pd!an escapar mediante accines simp$es cm manipu$ar un crdón, presinar una pa$anca  pisar una p$atafrma" Cm incenti% para res$%er e$ pr'$ema, gat pd!a %er y $er 7ue fuera de $a ca(a ha'!a cmida, per n pd!a a$canzar$, a$ principi e$ gat gat cme cmenz nza'a a'a a hace hacerr m%i m%imi mien ent tss azar azars ss s hast hasta a 7ue 7ue casua$mente res$%!a e$ pr'$ema, pr e(emp$, tirand de $a p$ea

2


7ue a'r!a $a (au$a" Sin em'arg, cada %ez 7ue &hrndie met!a a$ gat en $a (au$a tarda'a mens en sa$ir, est se de'!a a 7ue se esta'a prduciend un cndicinamient perante: $a cnducta de tirar de $a p$ea esta'a siend refrzada pr su cnsecuencia" .sta cnducta a$ ser refrzada se cn%ert!a en $a cnducta más pr'a'$e en un futur cuand $as circunstancias eran simi$ares" * partir de ests e4periments, &hrndie esta'$eció un principi 7ue denminó Ley de$ efect: dice 7ue cuand una cne4ión entre un est!mu$ y respuesta es recmpensad 8retra$imentación psiti%a9 $a cne4ión se refuerza y cuand es castigad 8retra$imentación negati%a9 $a cne4i cne4ión ón se de'i$i de'i$ita" ta" Pster Psterir irmen mente te &hrnd &hrndie ie re%isó re%isó esta esta $ey cuan cuand d desc descu' u'ri rió ó 7ue 7ue $a rec recmp mpen ensa sa nega negatiti%a %a 8e$ 8e$ cast castig ig9 9 n necesariamente de'i$ita'a $a unión y 7ue en a$guna medida parec!a tener

cnsecuencias

de

p$acer

en

$ugar

de

mti%ar

e$

cmprtamient" Las $eyes de &hrndie se 'asan en $a hipótesis est!mu$ respuesta" .$ cre!a 7ue se esta'$ec!a un %!ncu$ neura$ entre e$ est!mu$ y $a respuesta cuand $a respuesta era psiti%a" .$ aprendiza(e se da'a cuand e$ %!ncu$ se esta'$ec!a dentr de un patrón 'ser%a'$e de cnducta"

.2. .2.. ..

S>IN S>INNE NER R 61: 61:@? @?91 91:: ::@< @< *$ Igua$ 7ue Pa%$%, atsn y &hrndie, Sinner cre!a en $s patrne patrness est!mu est!mu$2 $2res respue puesta sta de $a cnduc cnducta ta cndic cndicin inada ada"" Su hist histr ria ia tien tiene e 7ue 7ue %er %er cn cn cam' cam'i iss 'se 'ser% r%a'$ a'$es es de cnd cnduc ucta ta ignrand $a psi'i$idad de cua$7uier prces 7ue pudiera tener $ugar en $a mente de $as persnas" .$ $i'r de Sinner pu'$icad pu'$icad en ;<>=, a$den &K, presenta una sciedad utópica 'asada en e$ cndicinamient perante" &am'ién escri'ió Ciencia y Cnducta umana, 8;
2


ta$es ta$es cm, cm, g'ier g'iern, n, e$ derech derech, , $a re$igi re$igión, ón, $a ecnm ecnm!a !a y $a educación .$ tra'a( de Sinner difiere de sus predecesres 8cndicinamient c$ás c$ásic ic9 9,, en 7ue 7ue é$ estu estudi dió ó $a cndu cnduct cta a per perat atr ria ia 8cn 8cndu duct cta a %$untaria usada en peracines dentr de$ entrn9" Sinner $$ama'a a su c$ase de cnductism radica$" .s $a fi$sf!a de $a ciencia de$ cmprtamient" -s da a entender cmprtamients cm cm una funció función n de$ medi medi am'ien am'iente te de$ pasad" pasad" /n aná$is aná$isis is funcina$ de$ cmprtamient hace psi'$e prducir tecn$g!as de$ cmpr cmprtam tamien ient" t" * diferen diferencia cia de tras tras frmas frmas de cnduc cnductis tism m mens austeras, n acepta e%ents pri%ads cm e$ pensamient, $a percepción  emcines n 'ser%a'$es en encuentrs casua$es de$ cmprtamient de un rganism: a9 La perspec perspecti% ti%a a puede ser dec$ar dec$arada ada de $a siguient siguiente e manera: manera: $ 7ue sientes  se 'ser%a intrspecti%amente n es un mund n f!sic de cnciencia, mente  %ida menta$, sin de$ cuerp de$ 'ser%adr" .st n significa cm demstraré $ueg 7ue $a intr intrs spe pecc cció ión n es una una c$as c$ase e de in%e in%est stig igac ación ión psic psic$ $óg ógic ica, a, tamp ampc c sign signif ifiica 7ue 7ue $ 7ue 7ue se sien siente te  se 's 'ser%a er%a intrs intrspec pecti% ti%ame amente nte sn $as causas causas de$ cmpr cmprtam tamien ient" t" /n rganism se cmprta de $a manera 7ue $ hace a su presente estructura, per $a mayr!a de est está fuera de$ a$cance de $a intrs intrspec pecció ción" n" Pr ahra ahra tenem tenemss 7ue cnten cntentar tarns ns,, cm cm insisten $s metódics 7ue estudian e$ cmprtamient, cn $a histria genética y de$ medi am'iente de una persna" L 7ue se 'ser%a intrspecti%amente sn cierts prducts c$atera$es de esas histrias" +e esta manera reparams e$ da5 inc$uid pr pr $s $s ment menta$i a$ist stas as"" Cuan Cuand d $ 7ue 7ue una una pers persn na a hace hace es atri'uid a $ 7ue está sucediend dentr de é$, $a in%estigación es tra!da a un fina$" Sinner cre!a 7ue e$ cmprtamient es mantenid de una cndición a tra a tra%és de cnsecuencias simi$ares  idénticas a tra%és de 2


estas situacines" .n s!ntesis, $s cmprtamients sn factres casua$es 7ue sn inf$uenciads pr cnsecuencias" Su cntri'ución a$ entend entendimi imient ent  de$ cmpr cmprtam tamien ient t inf$ue inf$uenci nci  a muchs muchs trs trs cient!fics a$ e4p$icar e$ cmprtamient scia$ y sus cntingencias" #efuerz es un cncept centra$ en e$ cnductism, y era %ist cm cm un meca mecani nism sm  cent centra$ ra$ en e$ m$d m$deam eamie ient nt  y cnt cntr r$$ de$ de$ cmprtamient" /na idea e7ui%cada cmEn es 7ue e$ refuerz negati% es sinónim de castig" .sta idea e7ui%cada es 'astante fuerte, y es cmEnmente encntrada hasta en cncepts esc$ares de Sinne Sinnerr y sus cntri'uc cntri'ucin ines" es" Para ser c$ar, c$ar, mientr mientras as 7ue refuerz psiti% es e$ refrzamient de$ cmprtamient pr medi de $a ap$i ap$ica caci ción ón de a$gE a$gEn n e%en e%ent t,, refu refuer erz z nega negati ti%% es e$ frta$ecimient de$ cmprtamient pr medi de $a e$iminación  e%asión de a$gEn e%ent a%ersi%" Las Las ds ds frm frmas as de refu refuer erz z frt frta$ a$ec ecen en e$ cmp cmpr rta tami mien ent t,,  incr increm emen enta ta $a psi psi'i 'i$i$ida dad d de 7ue 7ue un cmp cmpr rta tami mien ent t %ue$ %ue$%a %a a currir6 $a diferencia se encuentra en si e$ e%ent de$ refuerz es a$g ap$icad 8refuerz psiti%9  a$g rem%id 8refuerz negati%9" .$ castig y $a e4tinción tiene e$ efect de de'i$itar e$ cmpr cmprtam tamien ient, t,  de reduci reducirr $a futura futura pr'a'i pr'a'i$id $idad ad de 7ue un cmpr cmprtam tamien ient t curra curra,, pr $a ap$icac ap$icación ión de un est!mu est!mu$M $Me%e e%ent nt ad%ers, e$ retir de un est!mu$ desead, cn $a fa$ta de est!mu$ de rec recmp mpen ensa sa,, $ cua$ cua$ caus causa a 7ue 7ue e$ cmp cmpr rta tami mien ent t cese cese 8e4tinción9" Sinner tam'ién 'usca'a entender $a ap$icación de su ter!a en e$ cnte4t más amp$i de $a ap$icación de$ cnductism a rganisms %i%ientes, s're td $a se$ección natura$"

 . .

An"c%n") ..1. .. 1. In" In"rn rnac ac&o &ona na$$ .S&*BL.CI1I.-&) +. /-* #NA +.-&#) +. /- L*B.#I-&) 1OL&IPL. C)- /-* #*&* IS&*# /ni% /ni%er ersi sida dad d -aci -acin na$ a$ *utón utónm ma a de 1é4i 1é4ic c"" C$e C$egi gi  de Cien Cienci cias as y umanidades" P$ante$ -auca$pan"

2


nge$es #man Guada$upe, Ste$ *gundez 1iriam, #dr!guez López Gnza$" #ea$izarn una in%estigación de cndicinamient perante en e$ $a'erint $$amada Hesta'$ecimient de una #N A dentr de un $a'erint mE$tip$e cn una rata Kistar6 dnde se tra'a(ó cn ds ratas cn $as cua$es se prcedió primeramente a 'a(ar a $as ratas a$ =@Q de su pes y cntr$and su a$im a$imen enta taci ción ón duran durante te cuat cuatr r sema semana nas" s" Prim Primer er se intr intrd du( u(  a$ su(e su(et t e4peri e4perimen menta$ ta$ a$ 1L durante durante ;@ minut minutss sin mane( mane( de cntin cntingen gencia ciass ni refrzamient, dnde se registró su cmprtamient, tmand cm 'ase A cuad cuadra rant ntes es,, est est sir% sir%ió ió cm cm 'ase 'ase para para prep prepar arar ar $s $s prg prgre res sss de$ de$ aprendiza(e aprendiza(e66 $ueg se empezó empezó cn e$ m$deamient m$deamient  uti$izand uti$izand cerea$ cerea$ inf$ad inf$ad sa'r chc$ate, empezand pr un P#N; y sucesi%amente un P#NA, se 'tu% tiemps de recrrid cada %ez más crts, $ cua$ demstró 7ue e$ aprendiza(e refrzad de manera intermitente es muy só$id y resistente a $a e4tinción6 $s resu$tads de este e4periment fuern $s esperads, es decir 7ue cuand se intrdu( a$ su(et e4perimenta$ sin mane( de cntingencias ni ref refrz rzam amie ient nt  pr pr ;@ minu minut tss sus sus cnd cnduc ucta tass eran eran muy disp disper ersa sass y %ariadas" Sin em'arg, en $a medida en 7ue fue a%anzand e$ prces de m$deamient, $a mayr!a de esas cnductas se fue e4tinguiend y casi e4c$usi%amente se fue m$deand $as categr!as de crrer, respnder y cmer, $$egand as! e$ redr a pasar pr td e$ $a'erint en un tiemp de A segunds en $a etapa de$ P#NA"

. ..2. .2. Nac ac&&ona$ ona$ 1)L+.* 1)L+.*1I. 1I.-& -&) ) R +ISC# +ISC#I1I I1I-*C -*CI0I0- .- .L C)-+IC C)-+ICI)I)-*1I *1I..-&) &) )P.#*-&." /ni%ersidad P.#/*-* HL)S *-+.S" *-+.S" Nacu$tad de Ciencias de $a Sa$ud" Carrera de Psic$g!a" Carmen G$adys *$iaga *rry" *rry" *$ $$e%ar a ca' e$ tra'a( e4perimenta$ tra'a( e4perimenta$ cn $a rata istar para cmpr'ar emp! emp!ri rica came ment nte e $s $s prc prces ess s de m$d m$dea eami mien ent t y disc discri rimi mina naci ción ón en primrd rdia ia$m $men ente te,, se pud pud 'se 'ser% r%ar ar 7ue 7ue es e%id e%iden ente te 7ue 7ue $a !)&co$o-/a, prim cnduc cnducta ta de 'a(ar 'a(ar pa$anc pa$anca, a, fue discrimi discriminad nada a pr $a rata rata de entre entre tras tras cnductas, cnductas, pr acción de$ refuerz refuerz 7ue se $e prprcina'a prprcina'a a$ mstrar mstrar ésta, $a cnducta deseada" Se cmprue'a pr tant $ afirmad pr SKensn

2


8;<=9 cn respect a 7ue He$ m$deamient de una cnducta se mediatiza pr $as accines refrzantes 7ue $gran de manera pau$atina prpiciar 7ue una cnducta se$eccinada se presente" Pr tra parte, hay 7ue resa$tar 7ue $as demás cnductas 'ser%adas se apr4ima'an en términs de simi$itud, a $a cnducta esperada, dad 7ue e$ espaci 8Ca(a de Sinner9 en e$ cua$ se pus a $a rata era reducid y cn unas unas cara caract cter er!s !stitica cass espe espec! c!fifica cass en $as $as 7ue 7ue se cnt cntr r$a' $a'a a e$ ni%e ni%e$$ de cnductas psi'$es, de manera ta$ 7ue e$ um'ra$ entre cnducta y cnducta era reducid, faci$itand cm $ cnstató Sinner 8;<=A9, $a presentación de cnductas simi$ares y pr $ tant más fáci$mente m$dea'$es, aumentand e$ nEmer de cnductas refrzadas y disminuyend e$ nEmer de cnductas n refrzadas" +e $a misma frma, se puede 'ser%ar y cnc$uir 7ue $a cnducta ad7uirida pr $a rata en determinad mment, sigue presentándse si e$ refuerz cntinEa siend prprcinad y as! mism, este refrzamient cnstituye un est!mu$ muy fuerte para $a rata a$ estar pri%ada de $a a$imentación a$imentación,, pr tant, $a '$itas de azEcar sn un ptente refrzadr en ese mment y para esa cnducta, 7uizás para tr tip de prcedimients este tip de refrzamient ya n de resu$tad" *demás de e$$, a ni%e$ un pc más metd$ógic, se cmprue'a $a rigur rigursid sidad ad de$ tra'a( en e$ $a'ra $a'rat tri ri  de !)&co$o-/a, pues re7uiere de mucha

precaución,

precisión

y

cmprmis

pr

parte

de

$s

e4perimentadres para 7ue $a in%estigación se in%estigación se %ea encaminada de manera adecuada, es decir, para 7ue sea cnfia'$e y en rea$idad aprte infrmación significati%a para determinada área de estudi" estudi" Nina$m Nina$ment ente, e, puede puede decirs decirse e 7ue e$ tra'a( e4perimenta$ cn $a rata istar cntri'uye a $a cmprensión y ap$icación de $a ter!a sinneriana, además de dar $uces s're $a manifestación de este p$anteamient en $a %ida de $s seres humans principa$mente, y s're $a imprtancia de esta ter!a cm pción de enf7ue en $a !)&co$o-/a, $ 7ue de $a misma manera, permite

2


definir cierts aspects de $a %ida de$ estudiante y entender pr e4periencia prpia $a fina$idad de$ tra'a( e4perimenta$" tra'a( e4perimenta$" .sts antecedentes se re$acinan cn nuestr tra'a( de e4perimentación de'id a 7ue en grup se rea$iza una in%estigación cn ds redres de se4 femenin a$ cua$ $e retirarems tant agua cm a$iment, y rea$izarems prgramas de razón fi(a 8P#N9  %aria'$e 8P#39" -uestr -uestra a in%est in%estiga igació ción n $$e%a $$e%a pr t!tu$ t!tu$:: HC)-+/ HC)-+/C& C&*, *, *P#.*P#.-+I +I*J. *J. R 1.1)#I 1.1)#I* * +. L)S #).+)# #).+)#.S .S .- .L L*B.#I L*B.#I-& -&), ), uti$iz uti$izare arems ms e$ $a'erint cn e$ '(eti% y prpósit de 'ser%ar $a cnducta de $s redres, e$ grad de aprendiza(e y memria 7ue ests tienen, ap$icand prgramas de refrzamient y P#N"

... Loca$ Ls a$umns *$%a I", Brice5 +", Gá$%ez J" y #(as L", de$ tercer cic$ de $a /ni%ersidad Pri%ada *ntni Gui$$erm /rre$ de ?@;, tra'a(arn cn una rata a$'ina de > meses, cnc$uyend en su tra'a( de in%estigación H.fects de un Prg Prgra rama ma de 1di 1dififica caci ción ón de Cndu Cnduct cta a 7ue 7ue $s $s efec efect tss de un Prgrama de 1dificación efecti%amente $grarn cam'iar $a cnducta de$ su(et e4perimenta$" Cnsiguiern tam'ién m$dear $a cnducta cmp$e(a mediante e$ refrzamient de $as apr4imacines sucesi%a de $a cnducta deseada, rea$izadas en $as fases de m$deamient" +e $a misma manera $garn esta'$ecer e$ prces de m$deamient y encadenamient en e$ su(et su(et e4peri e4perimen menta$ ta$,, 7uien 7uien $gr $gr e4its e4itsame amente nte rea$iz rea$izar ar cnduc cnductas tas en > sesines" *s! tam'ién, a$canzarn esta'$ecer frecuencias de medición de $a cnducta cmp$e(a de cnductas, uti$izand $s registrs prpicis"

IV. PROLEMA E =IPÓTESIS ?.1. ?.1.

P$an P$an" "a' a'& &n" n"o o %$ %$ !roB !roB$ $'a 'a .sta in%estigación 'usca demstrar $s cam'is 7ue puede ha'er en $a cnducta de$ su(et e4perimenta$ a tra%és de prgramas de refrzamients" TCuá$es sn $s cam'is de$ su(et e4perimenta$, e 4perimenta$, si se $ smete a un circuit e ir refrzand cn a$imentU

2


? . 2.

=&!")&) Si se $e smete a un circuit y es refrzad cn a$iment, entnces generá cam'is en su cnducta"

V. OJETIVOS ;.1. OB4"&,o Gnra$ 1di 1dififica carr $a cnd cnduc ucta ta de$ de$ su(e su(et t e4pe e4peri rime ment nta$ a$ ap$i ap$ica cand nd  un prg prgram rama a de refrzamient a tra%és de un circuit"

;.2. OB4"&,o) E)!c/*&co) • •

Preparar $as cndicines e4perimenta$es" #ef #efrz rzar ar $a cnd cnduc ucta ta de$ de$ su(e su(et t e4pe e4peri rime ment nta$ a$ dura durant nte e e$ prc prces es  de

•

e4perimentación" #ec$ectar $a infrmación a tra%és de $a 'ser%ación" Lgr Lgrar ar 7ue 7ue e$ su(e su(et t e4pe e4peri rime ment ntar ar $gr $gre e atra atra%e %esa sarr $as $as cnd cndic ici ine ness

•

e4perimenta$es p$anteadas" *na$izar $a cnducta 7ue %a ad7uiriend e$ su(et e4perimenta$ segEn $as

•

•

cndicines e4perimenta$es p$anteadas" .%itar y cntr$ar $as %aria'$es e4tra5as"

VI. DEFINICIÓN DE VARIALES .1. .1.

Var&aB &aB$ &n%! %!n n%& &n" n" 8Buend!a, L"6 C$ás, P" y ernández, N" ?@@;9 .s $a %aria'$e 7ue e$ in%estigadr mide, manipu$a  se$eccina para determinar su re$ación cn e$ fenómen  fenómens 'ser%ads" .sta %aria'$e es cncida tam'ién cm %aria'$e est!mu$  input" .s una %aria'$e 7ue puede tener su rigen en e$ su(et  en e$ entrn de$ su(et" .s $a %aria'$e 7ue e$ in%estigadr manipu$a para %er $s efects 7ue prduce en tra %aria'$e"

2




Prgrama Prgrama de refrzamient refrzamient: : $s prgramas prgramas de refrzamie refrzamient nt sn reg$as, reg$as, 7ue determina cuand seguirá $a entrega  presentación e%entua$ de un refrzadr



a $a presentación de una respuesta  cnducta" .$ su(et e4perimenta$ tendrá 7ue pasar pr e$ $a'erint dise5ad pr cuatr fases"

.2. .2.

Var&aB &aB$ %!n !n% %& &n n" 8Buend!a, L"6 C$ás, P" y ernández ?@@;9 .s e$ factr 7ue e$ in%estigadr 'ser%a  mide para determinar e$ efect de $a %aria'$e independiente  %aria'$e causa" La %aria' %aria'$e $e dependi dependient ente e es $a %aria' %aria'$e $e respue respuesta sta  %aria' %aria'$e $e sa$ida sa$ida u utput utput"" .n términs términs cmprtame cmprtamenta$es nta$es,, esta %aria'$e es e$ cmprtami cmprtamient ent resu$tante de un rganism 7ue ha sid estimu$ad" .s e$ factr 7ue aparece, desaparece, %aria, etc", cm cnsecuencia de $a manipu$ación 7ue e$ in%estigadr hace a $a %aria'$e dependiente" * $a %aria'$e dependiente se $e cnsidera as! pr7ue sus %a$res %an a depe depend nder er de $s $s %a$ %a$re ress de $a %aria %aria'$ '$e e inde indepe pendi ndien ente te"" .$$a .$$a,, $a %ari %aria'$ a'$e e dependiente, representa $a cnsecuencia de $s cam'is en e$ su(et 'a( estudi  en $a situación 7ue se está estudiand"  Pro-ra'a % nca%na'&n"o se trata de recmpensar a$ su(et 7ue rea$iza una serie de cnductas sucesi%as, frmand una serie natura$ de acti%idades" .sta serie de cnductas se rea$izará cn e$ fin de 7ue $a persna cump$a e$

'(eti% 7ue deseams" a9 .ntr .ntrad ada" a" 8C"# 8C"#99 '9 Puente Puente c$gan c$gante te de de te$a" te$a" 8C"S9 8C"S9 c9 .sca .sca$e $era ra"" 8C"& 8C"&99 d9 &Ene &Ene$" $"8C 8C"/ "/99 e9 .sca .sca$e $era ra"" 8C"3 8C"399 f9 *sc *scens ensrr" 8C"V 8C"V99 g9 #efrz #efrzami amient ent  8cmid 8cmida9" a9" .. .. Var&aB$ &aB$ a con con"ro "ro$a $arr . ..1. .1. S#4 S#4"o "o rata a$%ina de c$r '$anc amari$$ent, (s r(s cn un cuerp de A 4 @ cm, dentr de e$$a tiene una pe7ue5a casita de p$ástic, una rueda dnde (uega y un 'e'eder" La (au$a se encuentra en un $ugar muy i$uminad, dnde $$ega e$ s$ pr e$ d!a y durante $a nche es cu'ierta cn una manta" su %i%ienda es $impiada cada ? d!as"

2


 . ?.

Var&aB$) 0"raa) .ste tip de %aria'$es sn $s trs factres 7ue pdr!an inf$uir en $a 3+ y distrsinan e$ efect de $a 3I" 2 A'B&n" tra'a(arems en un am'iente i$uminad, $impi, e%itand ruids, $r $res es desa desagr grad ada' a'$es $es 7ue 7ue pued puedan an inte inter% r%en enir ir en $a cnd cnduc ucta ta de$ de$ su(e su(et t 2

e4perimenta$ e%itarem emss %ces %ces  ruids ruids desagr desagrada ada'$e '$ess 7ue puedan puedan afecta afectarr e$ R#&%o e%itar

9 9 2

rendimient de$ su(et e4perimenta$" T&'!o % ,&%a ; a5 cn D meses" T&!o % co'&%a cerea$es y cmida pre csida" e4perimenta$ enferme, ya Po)&B$) n*r'%a%): e%itarems 7ue e$ su(et e4perimenta$ 7ue pdr!a pdr!a dismin disminuir uir su capaci capacidad dad en e$ rendim rendimien ient t de$ circui circuid d dnde dnde

9 9

tra'a(ará" Gnro Nemenin" =&-&n 1antendrems $impi a$ su(et e4perimenta$, as! tam'ién cm a$ $ugar dnde %i%e"

VII. METODOLOGA 8.1. S#4"o #ata a$%ina de c$r '$anc amari$$ent, de (s c$r r(, cn $ngitud de cuerp de
8.2. In)"r#'n"o) H 'a"r&a$)

2


Instruments &i(era

1ateria$es &ecnpr

Pist$a de si$icna

Si$icna

Ba$anza

&u% de pape$ higiénic

#eg$as

P$ástic de tecnpr

Lápices

Pintura Pape$ $ustre *demás de $s mencinads, para $a e(ecución e(ecución de$ pryect, uti$izarems:   

/n crnómetr /na cámara 1a7ueta HCircuit Cnductua$: e$a'rada pr nstrs misms a 'ase de $s materia$es antes mencinads" .sta cnsta de > piss y en cada una de e$$ e$$ss se tend tendrá rán n 'st 'stác ácu$ u$s s pr pr $s $s 7ue 7ue tien tiene e 7ue 7ue pasa pasarr e$ su(e su(et t e4perimenta$ para $$egar fina$mente a$ refuerz 7ue es $a cmida"

8.. Mo%$o) % r-&)"ro 8..1. R-&)"ro anc%"&co +*&)S G.-.#*L.S *-&.C.+.-&.S C)-+/C&* C)-+/C&* C)-S.C/.-CI* ;A hras sin cmida .sca$era #efrzamient 8cmida9 Casa %i%ienda pe7ue5a Puente *prendiza(e Cere Cerea$ a$es es y cm cmid ida a pre pre csi csid ds" s" &Ene &Ene$$ y asce ascens nsr r 8..2. 8. .2. R-&)" R-&)"ro ro % B$o# B$o# con"&n con"&n#o #o o r-&)" r-&)"ro ro % '#)"r '#)"raa "'!or "'!ora$ a$ %$

&n"r,a$o

Inter%a$

;@ 

;@ 

#egistr de '$7ue cntinu ;@  ;@  ;@

&)&*L

Q

Cnducta Cnducta * Cnducta B Cnducta C

8...1. F&c3a % r-&)"ro Prgrama: WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW"" Nase: WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW"" - de sesión: WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW""

2


-m're de$ su(et: WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW C$asificación: WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW" -m're de$ instructr: WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW"" -m're de$ registradr: WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW"" ra inicia$: WWWWWWW" ra fina$: WWWWWW" Necha: WWWWWWWW""

8.?. S)&n 0!r&'n"a$ /sarems un circuit 7ue cnsta de cuatr piss, dnde en cada un de e$$s se c$carán 'stácu$s pr $ 7ue pasará e$ su(et e4perimenta$ para $$egar a$ cuart pis, su'ir a$ ascensr y cnseguir e$ refrzadr"

Se usará e$ H+ise5 *B*, este dise5 se cnsidera de re%ersión pr7ue e$ tratamient se intrduce y $ueg se retira, tam'ién es $$amad dise5 de retirad" .ste dise5 da una %a$idez interna" +espués de medir $a $!nea 'ase *, se intrduce un tratamient fase B, y se prduc prduce e un cam'i cam'i en $a %aria'$ %aria'$e e depend dependient iente, e, pster psterir irmen mente te se retira retira e$ tratamient * y se %ue$%e a prducir un cam'i a $a medida de $a %aria'$e dependiente se puede $$egar a $a cnc$usión de 7ue e$ tratamient es e$ causante de $s cam'is prducids en $a %aria'$e dependiente"

2


D&)o 0!r&'n"a$ Ca)o n&co Se ap$icará e$ dise5 cuy es7uema es:

DISEKO A99A .ste dise5 se cnsidera de re%isión pr7ue e$ tratamient es intrducid y psterirmente retirad, pr e$$ tam'ién reci'e e$ nm're de dise5 de retirada"

Fa) A L!nea 'ase cn ausencia de tratamient Fa)  Intrducción de$ tratamient 81dificación de Cnductas9" Fa) A #etirada de tratamient 8Se 'tendrá resu$tads9" 8.;. Con%&c&on) 0!r&'n"a$) .$ su(et e4perimenta$ tendrá 7ue adaptarse a$ nue% am'iente y pasar $s 'stácu$s presentads, para $grar e$$, se $e c$cará en e$ primer pis para empezar cn e$ recrrid" Ca'e se5a$ar 7ue después de ha'er superad cada 'stácu$, e$ su(et e4perimenta$ reci'irá e$ refrzadr 8cmida9" 

Con%#c"a 6R< +esp$azarse pr $a entrada" .$ redr tendrá 7ue pasar pr $a



entrada 7ue $e cnducirá hacia e$ segund 'stácu$" Con%#c"a 6S< Su'ir e$ esca$ón" Lueg de ha'er pasad e$ primer 'stácu$,



e$ su(et tendrá 7ue su'ir > esca$nes para pder $$e%ar a$ segund pis" Con%#c"a 6T< +esp$azarse a tra%és de$ puente c$gante" .n e$ segund pis se encntrará cn un puente c$gante en dnde tiene 7ue cruzar$ para



pder $$egar a$ tercer 'stácu$" Con%#c"a 6U< Su'ir gradas" .sta cnducta cnsta de desp$azarse a tra%és



de $s A esca$nes 7ue $e cnducirán hacia e$ tercer ni%e$" Con%#c"a 6V< +esp$azarse a tra%és de$ tEne$" .ste tEne$, u'icad en e$



centr de$ tercer pis, $e cnducirá nue%amente a una serie de esca$nes" Con%#c"a 6X< +esp$azarse a tra%és de$ ascensr" /nas %ez superadas e$ 'stácu$ anterir, se encntrará cn un ascensr, e$ cua$ $e cnducirá fuera de$ circuit, dnde 'tendrá e$ a$iment"

8.. Proc%&'&n"o Pre%is: ;A hras antes hems e%itad dar$e su a$iment, para 7ue entre en e$ circuit y sea e%a$uad" Se esta'$eció e$ am'iente adecuadamente para rea$izar

2


e$ pryect de in%estigación" -strs $s in%estigadres ns preparams para rea$izar $as 'ser%acines y e%itar $a presencia pr esencia de %aria'$es e4tra5as"

F#nc&on) % $o) 0!r&'n"a%or) .4perimentadr -X @;: Cristian Banda Sánchez 8Gra'a9 .4perimentadr -X @?: Jimmy Panta Puerta 8#efuerza $a cnducta cn a$iment9 .4perimentadra -X @: Jeennifer Bazán Gutiérrez 8 Cntr$a e$ tiemp9 .4perimentadra -X @>: Sf!a López Luna 8&ma 8&ma apuntes9

Pro-ra'a) a!$&ca%o) n $a &n,)"&-ac&n Prgrama -X @;: P#N 8;96 PIN 8A9 M ? Prgrama -X @?: P#N 8;,?96 PIN 89 M  Prgrama -X @: P#N 8?96 PI3 8>9 M ? Prgrama -X @>: P#N 8?96 PIN 8?9 M  Prgrama -X @A: P#N 8?96 PIN 8,?9 M ?

VII. DEFINICIÓN OPERACIONAL  CONFIAILIDAD 3*#I*BL.S

3*LI+.

I-&.#-*M)P.#*CI)-*LI*CI0I-+.P.-+I.-&.: /ti$izarems $s siguientes prgramas: P#N

3*#I*BL.

uti$izarems prgramas de refrzamient, 8;96 PIN 8A9 M ? prcess

7ue

cnsiste

en

uti$izar P#N 8;,?96 PIN 89 M 

2


refrzadres psiti%s $s cua$es permitirá P#N 8?96 PI3 8>9 M ? esta'$ecer una cnducta en e$ su(et"

P#N 8?96 PIN 8?9 M  P#N 8?96 PIN 8,?9 M ? /ti$izarems e$ dise5 de Cas Onic: *2B2

3*#I*BL. +.P.-+I.-&.:

*" /ti$iz /ti$izare arems ms cm cm técnic técnica a H'ser H'ser%ac %ación ión

C4 8#9 8+esp$azarse pr $a entrada9

muy sis sistema temattizad izada a y para para medi medirr $as

C4 8S9 8 su'ir e$ esca$ón9

cndu nduct ctas as

tend tendre rem mss

$s $s

sigu siguie ient ntes es

C4 8&9 8+esp$azarse a tra%és de$ puente registrs: c$gante9

R-&)"ro Anc%"&co cnsiste en antar,

C4 8/9 8Su'ir gradas9

en términs de cnducta 'ser%a'$e, td $

C4 839 8+esp$azarse a tra%és de$ tEne$9

7ue 7ue cur curre re en una una situ situac ació ión n espe espec! c!fifica ca

C4 8V9 8desp$azarse a tra%és de$ e$e%adr9

durante e$ perid de 'ser%ación"

R-&)"ro R-&)"ro % B$o# B$o# con"&n#o con"&n#o cnsiste en medir e$ tiemp de una cnducta, es decir, durante cuánt tiemp respnde e$ su(et en cierta frma" 1antendrems cnstante $a 3aria'$e 3aria'$e Cntr$

VARIALE CONTROL S#4 S#4"o "o

0! 0 !r& r&' 'n" n"a$ a$

pes,

raza, de $a siguiente manera:

a$imentación, sa$ud"

1rta$idad" Pri%ar$ de a$iment pr ;A hras" Buena a$imentación" Cuidar$ de $s accidentes 8ca!das9 Cuestines am'ienta$es 8c$imas9 Instrumentación"

A'B&n": i$uminación, hrari"

VARIALES EXTRAKAS

* esta %aria'$e se %a a cntr$ar cn $a

.s $a 7ue 7ue inte interf rfie iere re en $a 3I y pued puede e técnica de e$iminación 7ue cnsiste en ais$ar afectar a $a 3+"

td tip de ruids en un am'iente cerrad,

.st!mu$s *uditi%s 8ruids, snids9"

dnde só$ se encuentren $as persnas 7ue

.st!mu$s )$fatris"

%an a cndicinar a$ redr" /ti$izarems cm técnica $a .$iminación" .$iminación"

VIII. RESULTADOS RESULTADOS Cn e$ pryect rea$izad, $grams darns cuenta de $a imprtancia 7ue tiene $s prgramas de refrzamient s're $a cnducta de$ su(et e4perimenta$" *s! tam'ién 2


'ser%ams 7ue e$ refuerz a uti$izar de'e ser e$ más adecuad para estimu$ar $a cnducta de dich su(et" +icha infrmación 'tenida se p$asmará y se dará a cncer a tra%és de gráfics y sus respecti%as interpretacines"

IX. ANALISIS DE RESULTADOS Se tra'a(ó ds prgramas pr d!a y un Enic prgrama en un s$ d!a"

Co'!arac&n n"r ))&on). .n $a in%estigación rea$izada se han encntrad diferencias entre cada un de $s prgramas e$a'rads, se 'ser%a 7ue e4iste una mayr frecuencia en e$ segund y tercer prgrama, acumu$and = respuestas, de'id a 7ue e$ su(et e4perimenta$ fue instaurand $as cnductas esta'$ecidas en e$ primer prgrama" .n e$ primer prgrama se 'tu% un tta$ de D respuestas, cnsideránd$ cm un 'uen tra'a( de'id a 7ue e$ su(et n ha'!a pr'ad cmida durante ;A hras,

2


aun7ue tu% a$gunas cmp$icacines pr ser e$ primer prgrama" Sin em'arg, fue un pas inicia$ para 7ue e$ su(et e4perimenta$ emitiera en $s demás prgramas" .n e$ 7uin 7uint t prg prgra rama ma,, mst mstró ró un men menrr dese desempe mpe5 5,, 'te 'teni nien end d un tta tta$$ de A respuestas, de'id a una %aria'$e e4tra5a 7ue se ns presentó, 7ue fue e$ ruid" Nina$ Nina$me ment nte, e, en e$ prg prgra rama ma cuat cuatr r,, e$ su(e su(et t e4pe e4peri rime ment nta$ a$ 'tu 'tu% % un men menr r desempe5, siend éste e$ prgrama 7ue 'tu% mens respuestas, acumu$and un tta$ de > respuestas, de'id a 7ue esta'a ya agtada, a$g $$ena de'id a 7ue en e$ refrzamient de$ tercer prgrama ns e4cedims"

Co'!arac&n n"r &n"r,a$o) n #n !ro-ra'a En $ Gr(*&co N @1 Se $gró instaurar en mayr cantidad $as primeras cnductas en e$ su(et e4perimenta$, cada %ez 7ue se desp$aza'a pr $a primera cnducta 8C"#9 se $e presentó e$ refrzadr" +e'id a 7ue es $a $ a primera cnducta a rea$izar"

En $ -r(*&co N 2 1stró una desprprcina$idad en cuant a sus respuestas, de'id a 7ue empezó manife manifesta stand nd una cnduc cnducta ta adecua adecuada da y $ueg $ueg dismin disminuyó uyó dicha dicha cnduc cnducta" ta" .sta .sta inf infrm rmac ació ión n 7ued 7ueda a

p$as p$asma mada da en e$ gráf gráfic ic  de frm frma a asce ascend ndent ente e cn cn un $e%e $e%e

decaimient en e$ n%en minut"

En $ -r(*&co N  Su cnducta fue me(rand pr e$ refrzadr y e$ tiemp 7ue $$e%a'a sin cmer, además de $a e4periencia 7ue ha'!a ad7uirid en $s ds primers prgramas"

En $ -r(*&co N ? .n este prgrama, e$ su(et e4perimenta$ se mstró agta y temersa pr $a presencia de una %aria'$e e4tra5a, 7ue en esta cas fue e$ ruid6 disminuyend de una manera cnsidera'$e en nEmer de respuestas"

En $ -r(*&co N ;

2


.mpezó a tra'a(ar de manera e4itsa durante $s  primers minuts, psterirmente, disminuyó nta'$emente e$ nEmer de cnductas, per más ade$ante, en $s E$tims  minuts, nue%amente aumentó e$ nEmer de cnductas"

X. DISCUSION La cnduc cnducta ta de$ su(et su(et e4peri e4perimen menta$ ta$ se de'e de'e a$ tip tip de refrz refrzami amient ent  dad, dad, $s prgramas de refrzamient uti$izad y $a frecuencia cn $s 7ue se e%a$Ea" *demás de %erse afectad pr $as %aria'$es e4tra5as 7ue se presentan en e$ mment dad"

XI. CONCLUSIONES CONCLUSIONES •

Cnc$uims 7ue $s efects de un Prgrama de 1dificación efecti%amente $gró

•

cam'iar $a cnducta de una rata a$'ina de A meses apr4imadamente" Se $gr $gró ó m$d m$dea earr $a cnd cnduc ucta ta cm$ cm$pe( pe(a a medi median ante te e$ refr refrza zami mien ent t de $as $as apr4imacines sucesi%as de $a cnducta deseada, rea$izadas en $as fases de

•

m$deamient" Se $gró esta'$ecer e prces de m$deamient y encadenamient en e$ su(et

•

e4perimenta$ 7uien e4itsamente rea$izar cnductas en A sesines" .n este pryect de in%estigación se $gró 'ser%ar 7ue $as ter!as sn de ayuda

•

para e$ m$deamient de $a cnducta de$ su(et e4perimenta$" Nina Nina$m $men ente te se $gró $gró esta esta'$e '$ece cerr $a frec frecue uenc ncia ia de medi medici ción ón de $a cnd cnduc ucta ta cmp$e(a de cnductas, uti$izand $s registrs prpicis"

XII. COMENTARIO FINAL .n e$ tra' tra'a( a(  pres presen enta tad d pudi pudim mss dete detect ctar ar 7ue 7ue cuan cuand d se ap$ic ap$ica a e$ refu refuer erz z 8a$iment9, incrementa $a cnducta cmp$e(a cuand $$ega a $a cEspide y es refrzad" *s! tam'ién se $gró m$dear $as cnductas cn e$ circuit de encadenamient mediante e$ refrzamient de apr4imacines sucesi%as de $a cnducta deseada, tam'ién $grams esta'$ecer e$ prces de m$deamient y encadenamient, cn e$ us de$ Hcndicinamient perante, rea$izand e$ su(et e4perimenta$ de manera e4it e4its sa a $a cnd cnduc ucta ta cmp cmp$e $e(a (a de su'i su'irr e$ e$e% e$e%ad adr r"" +e esta esta mane manera ra fue fue una una e4periencia 7ue ns ayudó a cmprender $s prcess y $a peracina$ización de un e4periment"

XIII. RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES 2


Se recmienda 7ue e$ su(et e4perimentadr sea de  a > meses, para pder m$dear su cnducta cn me(res resu$tads" .star pendiente de $a sa$ud de$ su(et e4perimentadr, para e%itar $a mrta$idad" &ener un am'iente fi( y adecuad para e%itar e$ estrés tant de$ su(et e4perimenta$ cm e$ de $s e4perimentadres" .%it .%itar ar %ari %aria' a'$e $ess e4tr e4tra5 a5as as para para e%it e%itar ar $a dist distr rsi sión ón de $a cnd cnduc ucta ta de$ de$ su(e su(et t e4perimenta$" Nina$mente, para 'tener me(res resu$tads, tds $s e4perimentadres tienen 7ue estar dispuests y mti%ads para cnc$uir su pr yect"

2

PROYECTO Final Del Sujeto Experimentador

Recommend Documents