PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL EDUCACIÓN AMBIENTAL
MEJORO MI ENTORNO Y MI AMBIENTE ” “ MEJORO ”
INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” MEJORO MI ENTORNO Y MI AMBIENTE
DOCENTES RESPONSABLES
Lic. ANGEL ALBERTO URRUTIA ALVAREZ Lic. DAMARIS EDITH HERNANDEZ MENDOZA Lic. EDUARDO SANTO SALAZAR LOPEZ Lic. ILSE ESTHER ATENCIA AVILA Lic. LUIS ALFONSO SERPA JIMENEZ
INTRODUCCION
Con certeza se afirma que el ambiente no solo es el lugar donde se realiza el drama de la historia humana, sino en cierto sentido es un participante activo en dicho drama. Así mismo se reconoce como el desarrollo del hombre tanto a nivel individual como social, no puede considerarse aislado de su entorno natural. El ser humano está llamado en el momento actual a establecer una nueva relación de atención y de respeto hacia el ambiente, cuyo equilibrio debe proteger, teniendo en cuenta sus extraordinarias posibilidades, pero también todo aquello que lo amenaza y atenta contra él. Lo ambiental y ecológico expresa, no únicamente una relación del hombre, sino ante todo una dimensión digna de ser tenida en cuenta en el gran propósito de relación humana.
JUSTIFICACION
La falta de cuidado, protección y conservación del medio ambiente, en el entorno donde se encuentra ubicada la Institución Educativa el Cedro, amerita, que estudiantes, docentes y padres de familia, desarrollen un proyecto Ecológico y ambientalista, donde todos los miembros de la comunidad educativa participen activamente. Este proyecto debe tener como objetivo primordial cuidar, proteger y conservar todos y cada uno de los recursos naturales de la región y su me dio ambiente circundante. El proyecto estará orientado y dirigido por un grupo de docentes idóneos y capaces de desarrollar actividades y brigadas de aseo y limpieza en la Institución, calles y playas del puerto principal del corregimiento el Cedro. A demás se dictarán charlas y se proyectarán videos a la comunidad educativa, con el propósito De crear en dicha comunidad una conciencia de cultura ambiental en lo referente al cuidado, protección y conservación del medio ambiente.
DIAGNOSTICO
El medio ambiente que ha servido de estructura básica para el desarrollo y supervivencia del Género humano y demás seres vivos, está afectado por la forma e intensidad de uso que el Hombre disponga según sus necesidades, aspiraciones e iniciativas. Del análisis y compromiso de la problemática, surge la necesidad urgente de ordenar el uso del Entorno y crear normas y limitaciones que rijan la interacción en el hombre y el ambiente para conseguir el uso adecuado de los recursos naturales e incorporar sistemas eficientes auto sostenible. Teniendo en cuenta lo antes mencionado, este proyecto está orientado básicamente en concientizar a la comunidad educativa de la Institución, de la necesidad que existe en desarrollar acciones conducentes a la creación de una cultura ambiental y ecológica que sea Capaz de proteger, cuidar y conservar el medio ambiente local, regional y nacional.
OBJETIVOS
-Desarrollar brigadas de limpieza y aseo en la Institución, calles de la población y playas del puerto principal con los miembros de la comunidad educativa.
MARCO INSTITUCIONAL
La Institución Educativa el Cedro “INSTECED”, se encuentra ubicada en el corregimiento el
Cedro, al sur oriente de la cabecera municipal. El municipio de Ayapel está situado al oriente Del departamento de córdoba entre los 8° 9! De latitud norte y los 75° 09! De longitud oeste Con relación al meridiano de Greenwich, es el único municipio que limita con tres departamentos (Antioquia, Bolívar y Sucre). El municipio de Ayapel tiene como limites los siguientes: Al Este, con Majagual-Sucre y Achí-Bolivar. Al Oeste, con Pueblo Nuevo y Buenavista-Córdoba. Al Norte, con San Marcos y San Benito-Sucre. Al Sur, con Montelibano-Córdoba, Caucásea y Nechí-Antioquia.
La institución educativa el cedro fue aprobada según resolución 000223 de junio 11 de 2 008, Registro Dane: 223068000172, Nit: 900073363.
MARCO CONCEPTUAL
En la elaboración y desarrollo del proyecto se utilizarán los siguientes conceptos: PROTECTO: Intención de hacer algo o plan que se idea para poderlo realizar. MEDIOAMBIENTE: Relativo al medio, elemento o conjunto de factores que condicionan la vida de un ser. Aire o atmosferas que respiran los seres vivos. NATURALEZA: Conjunto de los seres y cosas que constituyen el universo, el mundo físico. Realidad física que existe independientemente del ser humano. Conjunto de características Fundamentales propias de un ser o de una cosa. FAUNA: Conjunto de especies animales que viven en una región o un medio. FLORA. Conjunto de las especies vegetales que crecen en una región. Libro que describe las plantas y permite la determinación de las especies.
CONSERVAR: Mantener una cosa en un buen estado, preservarla de alteraciones. ENTORNO: Ambiente, circunstancias, personas o cosas que rodean a alguien o a algo. EQUILIBRIO NATURAL: Estado de un ecosistema cuya biocenosis se mantiene largo tiempo sin grandes cambios, debido a que las influencias climáticas, edáficas y bióticas son muy estables y se limitan unas a otras. CONTAMINACION: Acción y efecto de contaminar o contaminarse. CONTAMINAR: Alterar nocivamente una sustancia u organismo por efectos de los residuos procedentes de la actividad humana o por la presencia de determinados gérmenes microbianos. CONCIENCIAR: Hacer adquirir conciencia de algo. CONCIENCIACION: Acción mediante la cual se pretende de que alguien tome conciencia de algo. AMENAZAR: Manifestar alguien su intención de hacer daño o perjudicar a alguien o algo. AIRE: Mezcla gaseosa, constituida principalmente por oxigeno y nitrógeno, que forma la atmosfera terrestre. AGUA: Liquido incoloro, inodoro e insípido, compuesto por oxigeno e hidrogeno. ASEADO: Limpio, pulcro.
RESPETO: Actitud de tolerancia o aceptación hacia alguien o algo que se considera digno. RESPETUOSO: Que tiene o expresa respeto hacia alguien o algo. RUINA: Acción de destruirse una cosa material o inmaterial. PROGRESO: Cambio gradual de una persona o cosa que tiende a aumentar o a mejorar. EROSION: Conjunto de fenómenos de desgastes de la corteza terrestre, constituidos por la degradación del relieve y el transporte y acumulación de los materiales arrancados, producidos por agentes geológicos y por seres vivos. PLANETA: Cuerpo celeste que gira alrededor del sol, que tiene masa suficiente para que su propia gravedad supere la fuerza de cohesión de un sólido rígido, con forma casi esférica y que ha barrido otros cuerpos de la vecindad de su órbita. SUELO: Superficie por la que se anda, generalmente allanada o recubierta de algún material para que sea más uniforme. Parte superficial de la corteza terrestre, en contacto con la atmosfera y sometida a la acción de la erosión de los animales y de las plantas, lo que produce la alteración y disgregación de las rocas.
MARCO LEGAL
El proyecto de Educación Ambiental está fundamentado legalmente en la constitución política
Es deber del estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de especial importancia ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines. Ley 115, Art: 14 Enciso C°. Es obligación en todos los establecimientos oficiales en los niveles de preescolar, básica y media cumplir con: La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la constitución política. Decreto 1860, Art: 36. Proyectos Pedagógicos. El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudio que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada. La enseñanza prevista en el artículo 14 de la ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos. Ley. 99/93: Crea el Ministerio de Medio Ambiente (M. M. A.), reordena el sector público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los Recursos Naturales Renovables (RNR), organiza el Sistema Nacional Ambiental (SINA). Decreto. 632/94: Profiere disposiciones necesarias para la transición institucional originada por la nueva estructura legal bajo la cual funciona el SINA. Decreto. 1339/94: Reglamenta el % del impuesto predial a favor de la Corporación Autónoma
Decreto. 1865/94: Regula los planes regionales ambientales de las CAR y las de desarrollo sostenible y su armonización con la gestión ambiental regional. Decreto. 1866/94: Reglamenta parcialmente el Art. 69 de la ley 160 /94. Decreto. 2450/94: Crea un comité para la preservación y rescate de los Parques Naturales Nacionales (PNN). Decreto 1791/96: Establece el régimen de aprovechamiento forestal. Decreto. 901/97: Reglamenta las tasas retributivas por la utilización del agua como receptor de vertimientos puntuales y estables de tarifas. Resolución. 541/94: Regula el cargue y descargue, transporte, almacenamiento y disposición final de escombros. Resolución. 1602/95: Dicta medidas para garantizar la sostenibilidad de los manglares en Colombia. Resolución. 1478/95: Aprueba los estatutos de la C.V.S. Resolución. 0273/97: Fija tarifas mínimas de tasa retributivas por vertimientos líquidos (DBO) SST (sólidos suspendidos total). Resolución. 1317: Establece criterios para otorgar licencias de caza con fines de fomento y
-Materiales. -Económicos. Humanos. Como recurso humano participarán activamente los docentes, estudiantes, padres de
familia y comunidad en general. Materiales.
Para el desarrollo del proyecto se utilizarán los siguientes recursos materiales: Pala
draga, barretón, pala, rula, rastrillo, escoba, martillo, clavo, grapa, alambre púa y lizo, árboles frutales y ornamentales, canecas y bolsas plásticas, costales, puntales, astillas, abono orgánico, Guadaña, agua, otros. Para la realización del proyecto, aproximadamente. Económicos.
se estima un presupuesto de $250.000
METODOLOGIA
El proyecto de Medio Ambiente se desarrollará aplicando una metodología activa participativa, donde todas y cada una de las actividades a realizar se sé desarrollarán en grupo, con docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general.
INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
FECHA
ACTIVIDAD
OBJETIVO
RECURSOS
RESPONSABLES
Febrero a junio – 2013.
Aseo y limpieza parte interior y exterior Institución Educativa el Cedro.
Fomentar la cultura ambiental en Educandos, docentes y comunidad en general.
Rastrillos, escobas, rulas, carreta, canecas, bolsas, y costales.
Docentes, estudiantes, comunidad.
Marzo-23-13
Ornamentación patio interno de la primaria y secundaria.
Embellecer los espacios internos de la Institución Educativa.
Pala draga, palilla, barretón, rula, crotos, matas ornamentales, abono natural.
Docentes, estudiantes y comunidad.
Julio 13 2013
Brigadas de aseo y limpieza en las principales calles del pueblo.
Sensibilizar a la comunidad sobre la necesidad de conservar limpias y aseadas las calles de la población.
Rastrillos, carretas, escobas, bolsas, sacos, palillas, rulas.
Comunidad educativa de la institución.
Agosto 3 2013
Elaboración de vallas con mensajes ecológicos y ambientalistas de protección a la ciénaga y los recursos hídricos.
Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la protección, conservación y cuidado de los recursos hídricos de la región.
Laminas metálicas, de maderas, Pintura, brochas, pinceles, reglas, marcadores, lápiz, cartulinas.
Docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad.
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FECHA
ACTIVIDAD
Elaboración de carteles y avisos alusivos a la protección, conservación y cuidado del medio ambiente.
Fijar los carteles y avisos en la parte interior y exterior de las aulas de clase y en lugares visibles, con el propósito de crear en los alumnos la cultura ambiental.
Humanos.
Agosto 20-24 2013
Charlas, foros, talleres, conversatorios sobre la protección, conservación y cuidado del medio ambiente.
Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el cuidado del medio ambiente de la región.
Humanos.
Focalización de especies de flora y fauna propias de la región y en vía de extinción.
Reconocer algunas especies de flora y fauna que están en vía de extinción.
Sept 23-28 2013
Octubre 21-26 2013
OBJETIVO
RECURSOS
RESPONSABLES
Docentes, alumnos de la institución educativa.
Físicos: Cartulinas, icopor,
marcadores, pintura, pinceles, brochas, triple.
Expertos sobre los temas a tratar docentes del proyecto.
Físicos: Video vean,
computador, amplificación, tablero, marcadores, cámaras.
Humanos.
Docentes, alumnos de la institución educativa.
Físicos: Papel,
cámara, medio de transporte.
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BIBLIOGRAFIA
La información para la elaboración y desarrollo del proyecto de medio ambiente fue s acada de los siguientes textos: _ PEI Institución Educativa el Cedro “INSTECED”.
_ Educación Ambiental- Fundamentos. Servicio Nacional de Aprendizaje. _ Larousse Diccionario Enciclopédico 2008. _ Constitución Política de Colombia 1991. Presidencia de la República. _Ley General de Educación (ley 115 de 1994). Presidencia de la República. _ Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994. _ Legislación Educativa Colombiana. _ CVS – Córdoba.
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