INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA“ANTONIO INTEGRAD A“ANTONIO INTEGRADA “ANTONIO RAYMONDI” PARATUSHIALI
PROYECTO DE INNOVACIÓN 2013 “CAMBIANDO NUESTRAS COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO RAYMONDI OBTENDREMOS UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI” DIRECTOR Y AUTOR DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN : Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA 14/05/2013
Este documento es un plan de trabajo que cambia las formas tradicionales de solución a las diversas problemáticas pedagógicas encontradas en la IEI “Antonio Raymondi” de Paratushiali Satipo- Junín.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SATIPO
"Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria" "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA INTEGRADA “ANTONIO RAYMONDI” PARATUSHIALI
PROYECTO DE INNOVACIÓN 2 013 |
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“CAMBIANDO NUESTRAS COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO RAYMONDI OBTENDREMOS UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI” DIRECTOR Y AUTOR DOCENTES/P.ADM
: Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA : Lic. ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS : Lic. ELSA ELIZABETH TENORIO MENDEZ : Lic. LUCY NELLY CARO PRINCE : Lic. FORTUNATO RAMOS ATAPOMA : Lic. LUCILA PEREZ LOAYZA : Lic. NIDIA NIRAIDA ÑAHUI SANCHEZ : Lic. TEOFILO PORFIRIO ROSADO MAYTA : Lic. ZENINA RUTH VELASQUEZ JERÓNIMO : Lic. CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA : Lic. RICHARD OBED ROCA GUTIERREZ : Lic. ELSA BETHY NINAMANGO JIMENEZ : Prof. DEMETRIO ZENÓN LOZANO NUÑEZ : Lic. ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA : Lic. MIRKO ACEVES PUCUHUAYLA ESPINOZA : Lic. EYBE ROSANA TORRES HURTADO : Lic. GLORIA JERONIMO ROQUE : Lic. ÁNGEL MIGUEL ESPINAL HUAMANTINCO : Lic. EDGAR ELIAS LICAPA POMA : DARWIN CASTRO BALBIN : HORTENCIA CASTRO ORE
SATIPO - PERÚ
PROYECTO DE INNOVACIÓN I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO : “CAMBIANDO NUESTRAS
COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO RAYMONDI OBTENDREMOS UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI” 1.2.- LUGAR 1.3.- IEI 1.4.- DIRECTOR 1.5.- RESPONSABLES
: C. P. PARATUSHIALI : “ANTONIO RAYMONDI” : Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA : DOCENTES DEL NIVEL INICIAL DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIO DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIO
II- ANÁLISIS DE NECESIDADES: N°
PROBLEMAS La mayoría de los estudiantes no tiene comprensión lectora. (BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR)
CAUSAS •
•
•
01 La mayoría de los estudiantes tiene un bajo nivel del razonamiento lógico. (BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR) Falta de conservación y promoción turística. (POBREZA Y POCA IDENTIDAD DEL ESTUDIANTE CON SU ENTORNO)
•
•
•
•
02 Pérdida de identidad cultural de la población con los elementos propios de la selva. (POBREZA Y POCA IDENTIDAD DEL
•
•
Tienen poco hábito (costumbre) por la lectura. Los estudiantes no son estimulados en casa para que lean. Su tiempo libre no lo utilizan de forma adecuada para el estudio. No cumplen con las tareas que dejan los docentes. No son estimulados en casa para que estudien la matemática. Desconocimiento de las bondades del turismo. Desconocimiento de los atractivos turísticos de Paratushiali. Poca identificación del poblador de Paratushiali con su entorno. Alienación en los usos
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Cambiar las costumbres de los estudiantes y docentes de la IEI ANTONIO RAYMONDI: Los estudiantes deben aprovechar su tiempo libre y reforzar el trabajo que se hace en el colegio con dos horas más de estudio fuera de las horas de clase. Los docentes deben ejecutar sesiones de aprendizaje que hayan sido validadas previamente registrando su labor en el banco de planes instrumentalizados de sesiones de aprendizaje. Realizar un trabajo de sensibilización comunal para cambiar las costumbres de los pobladores sobre la importancia de cuidar y preservar nuestros atractivos turísticos, promocionándolos a través del internet y poder hacer que nuestra comunidad reciba mayor cantidad de turistas durante el año.
ESTUDIANTE ENTORNO)
CON
SU
Existencia de Contaminación y extinción de los recursos biológicos. (CONTAMINACIÓN AMBIENTAL)
y costumbres pueblo. •
•
03 •
•
del
Desconocimiento de la población sobre los efectos perniciosos de la contaminación ambiental. Ineficaces programas de orientación sobre la importancia de mantener limpio la población. Aplicación ineficiente de estrategias para deshacerse de los desechos caseros. Poca importancia al proceso de reforestación en la localidad.
Realizar un trabajo de sensibilización comunal Y cambiar las costumbres del poblador paratushialino para que comprenda la importancia de mantener limpio y sin contaminación nuestro medio ambiente, haciendo un tratamiento adecuado del recojo de la basura en Paratushiali y del mantenimiento de los jardines ecológicos de los pobladores.
III.- BREVE ALCANCE TEÓRICO SOBRE LOS PROBLEMAS PROBLEMA 1 •
•
La mayoría de los estudiantes no no tiene comprensión lectora. (BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR) La mayoría de de los estudiantes estudiantes tiene un bajo nivel del razonamiento lógico. (BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR)
Según las últimas evaluaciones PISA, Finlandia ya no ocupa el primer lugar. Los países asiáticos lideran los primeros lugares, con China Shanghái a la cabeza, en los tres rubros de dicha evaluación internacional. ¿Cuál es el factor común de estos países para que obtengan buenos resultados en las evaluaciones PISA? Según diversos estudios que fueron resumidos en el programa dominical internacional televisivo del periodista Argentino; Andrés Openheimer. Al realizar un debate entre diversos invitados, como; Ministros de Educación de todo el mundo y especialistas de educación, llegaron a la conclusión que en estos países se exige con rigor en las “horas muertas“como lo llama el analista educativo León Trathemberg-(Tiempo libre del estudiante). “Horas muertas“ para la escuela peruana en el logro de aprendizajes de los estudiantes. Fuera de las horas de clase los estudiantes de estos países tienen un control estricto por sus madres, padres o apoderados en el cumplimiento de las tareas y actividades dejadas en el aula.
Esta actividad es de tal importancia y organización que todos los habitantes de un barrio o poblado a la misma hora aproximada -frente a sus casas-realizan junto a sus hijos: el repaso, estudio y cumplimiento de las tareas encomendadas en el aula. No es raro ver a madres que dan correcciones con rigor a sus hijos o hijas. La importancia de esta acción es que se hace un control exhaustivo a todos los escolares, es decir de aquel estudiante que no tiene su madre o padre por motivos de fuerza mayor (trabajo, separación, etc.) los padres del grupo, organizados se responsabilizan de estos estudiantes y también controlan su avance estudiantil. Actualmente las tareas o actividades que dejamos los docentes en el aula, no son realizadas o ejecutadas por el estudiante en casa, porque no hay control, ni apoyo de los padres o apoderados. En nuestro país hemos sido testigos que los resultados de las evaluaciones internacionales (PISA por ejemplo) nos han sido adversas, frente a esta problemática del rendimiento académico se han tejido mil conjeturas, pero poco se ha hecho para cambiar las cosas. Cuando uno observa a otros países que tienen mejores resultados en este tipo de evaluaciones las cuales se diferencian significativamente con los nuestros, nos preguntamos ¿Qué de diferente hacen ellos? por ejemplo en Japón es interesante saber que se hace un seguimiento riguroso a las sesiones de aprendizaje que los docentes de las diversas áreas ejecutan. Cada sesión de aprendizaje ha pasado durante años un proceso de revisión y validación (mejoramiento) esto se hace con grupos de especialistas que observan una sesión de aprendizaje y van dando su opinión sobre cómo mejorar la ejecución del mismo. m ismo. Si en nuestro país sistematizamos las sesiones de aprendizaje, mediante un proceso de revisión y validación correspondiente, sería importantísimo para la ejecución siguiente porque las sesiones ejecutadas tendrían mayor significación, y se lograría un mejor desarrollo de las capacidades y competencias a lograr. El problema es que cada vez que un docente ejecuta una sesión de aprendizaje pocas veces está haciendo una sesión mejorada o validada y lo real es que se experimenta en los estudiantes con planes de sesiones de aprendizaje, materiales e instrumentos sin pasar por un proceso previo y necesario de revisión y validación, por lo cual diríamos que estas sesiones solo lograrán el desarrollo de capacidades de manera experimental. También sabemos que cuando hablamos de presupuesto para ejecutar acciones que mejoren nuestro sistema educativo nos encontramos con una dificultad que imposibilita hacer estos cambios.
PROBLEMA 2: •
Falta de conservación y promoción turística. (POBREZA Y POCA IDENTIDAD DEL ESTUDIANTE CON SU ENTORNO)
•
Pérdida de identidad cultural de la población con los elementos propios de la selva. (POBREZA Y POCA IDENTIDAD DEL ESTUDIANTE CON SU ENTORNO)
Los países del tercer mundo tenemos una dificultad enorme para poder elevar en lo inmediato –pocos años- la calidad de vida de nuestros habitantes. La pobreza de muchas localidades de la selva central contrasta enormemente con la riqueza turística; sin explotación, que se aprecia en muchos de estos lugares. La escuela pública rural de nuestro país es por naturaleza de condición pobre, y si la escuela como motor de desarrollo social no promueve un cambio radical de las costumbres que han anestesiado las ganas de sobresalir de los habitantes de estos lugares, nunca habrá mejora en la situación de pobreza que se da años tras año. El asistencialismo del estado y algunas ONGs, solo adormecen y a veces atrofian la creatividad, inquietud y ganas de cambiar de las personas. Por el estado de cosas las soluciones planteadas hasta ahora, no han resultado eficaces. Si no, veamos cuantas poblaciones dejaron de ser pobres, serán muy poquísimas si existieran. Muchas localidades de nuestro país de zonas rurales, tienen un potencial no valorado ni mucho menos aprovechado. El turismo bien encaminado y sostenido es un recurso inmediato y de poca inversión que genera ganancias. En el CP Paratushiali, se cuenta con más de un atractivo, que los turistas si tuvieran la oferta organizada lo tomarían y de seguro volverían cada año. El turismo está mal entendido por muchos pobladores y es tal vez allí donde se tiene que trabajar más informando las bondades que traerían y capacitándolos para el mejor trato a los turistas que nos visiten. Los atractivos turísticos se dan de forma integral y no es solo ver unas cuantas cataratas o petroglifos que son los únicos atractivos que supuestamente tiene Paratushiali. No son los únicos, porque el mismo clima, los paisajes naturales y la comida propia de localidad lo hacen diferente a otras. Su cercanía a la Ciudad de Satipo lo hace de fácil acceso, total seguridad y comodidad por los servicios de transporte que allí existen. Existen todos los servicios de modernos de comunicación; telefonía e internet.
Se cuenta con campos deportivos y una piscina que debe ser considerado como otro atractivo turístico de la localidad. locali dad. PROBLEMA 3: •
Existencia de Contaminación y extinción de los recursos biológicos. (CONTAMINACIÓN AMBIENTAL)
El alto grado de contaminación que se produce por la falta de un tratamiento adecuado de la basura en las poblaciones, hace que los habitantes vivan vivan en medio de una variedad de riesgos para para su salud salud y esto afecta la calidad de vida de toda una población. En la localidad de Paratushiali se ha observado que esta problemática no ha sido solucionada por ninguna institución o por la misma población, haciendo que cada poblador solucione de manera individual el “tratamiento de sus desechos”, y la forma de solucionar, so lucionar, se da de varias formas; arrojando a los descampados cercanos, quemándolos, arrojándolos al río o en algunos casos enterrándolos, todos estas acciones que se ejecutan para solucionar dicho problema solo conducen a un problema mas serio, la contaminación ambiental, que afecta a la naturaleza, afecta al paisaje y afecta al buen aspecto de la localidad. lo calidad. Esto trae como consecuencia consec uencia una baja calidad de vida de los pobladores y también afecta la oferta turística de la zona, que por el mal aspecto (producto de ver basura por todos lados) desanima a muchos turistas y visitantes. Por esta razón desde las IIEE se deben de plantear y trabajar proyectos que busquen mejorar esta problemática, para lo cual es necesario tener un plan plan de trabajo previo, que considere lo necesario para solucionar dicha problemática. IV.- OBJETIVOS DEL PROYECTO OBJETIVO ESPERADO •
LOGRAR UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI CAMBIANDO NUESTRAS COSTUMBRES DESDE LA IEI ANTONIO RAYMONDI. OBJETIVOS GENERALES 1.-Elevar significativamente el rendimiento escolar de los estudiantes de la IEI ANTONIO RAYMONDI- Paratushiali. 2.-Lograr que la Comunidad Educativa de Paratushiali manifieste una identidad cultural, promoviendo el turismo para mejorar sus ingresos económicos actuales.
3.-Disminuir significativamente contaminación ambiental del Paratushiali.
los niveles Centro poblado
de de
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1.1. Mejorar la calidad educativa de la IEI “ANTONIO RAYMONDI”- Paratushiali. 1.2. Mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes. 1.3. Aprovechar el tiempo libre de los estudiantes y padres de familia para el logro de aprendizajes y el desarrollo de capacidades. 1.4. Fomentar la investigación-acción en los docentes de los tres niveles educativos. 1.5. Validar los planes de las sesiones de aprendizaje instrumentalizadas de los docentes de la IEI “ANTONIO RAYMONDI”- Paratushiali. 1.6. Mejorar el desarrollo de capacidades y el logro de aprendizajes significativos en el aula. 2.1. Revalorar los atractivos turísticos del CPParatushiali. 2.2. Promocionar los atractivos turísticos del CPParatushiali. 2.3. Promover mayor identidad cultural del estudiante con su entorno. 3.1. Cuidar la Ecología del Centro Poblado de Paratushiali. 3.2. Disminuir significativamente la contaminación ambiental del Centro Poblado de Paratushiali. 3.3. Mejorar la calidad de vida del poblador de nuestra localidad. V.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO La función de las IIEEE es poder ayudar en la solución de problemas que afecten a nuestra comunidad, porque es necesario que toda la teoría científica que se enseña en ella, debiera de traducirse -en la práctica- mejorando la calidad de vida de los pobladores. El bajo rendimiento escolar se debe revertir, haciendo que los estudiantes puedan aprovechar de mejor manera su tiempo libre, buscando también que los padres se comprometan efectivamente en el trabajo educativo. El bajo rendimiento escolar también se mejorará si los docentes ejecutan sesiones de aprendizaje pertinentes revisados y validados. Actualmente ello no sucede por lo cual cada sesión de aprendizaje ejecutada es solo una experimentación sin previa validación haciendo que los docentes ejecuten sesiones que muchas veces no logran desarrollar las capacidades del estudiante.
La localidad de Paratushiali es una comunidad que cuenta con muchos lugares turísticos que la hacen un lugar atractivo por estar cercano a la capital de la provincia y contar con todos los servicios básicos, pero en la actualidad no se está aprovechando este potencial turístico para hacer que la población mejore sus ingresos económicos. Falta que la IEI, sea el real motor del desarrollo turístico de nuestra localidad. No tiene sentido hablar de contaminación ambiental y ver a nuestro alrededor que nuestro medio se va deteriorando, no tiene sentido enseñar en la escuela que debemos ser limpios y nuestra escuela esté rodeada de basura. Por este motivo, viendo que es necesario y urgente hacer algo por solucionar los problemas encontrados; los docentes, trabajadores, estudiantes, padres y madres de familia de la IEI “Antonio Raymondi” han planteado este proyecto titulado: “ CAMBIANDO NUESTRAS COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO RAYMONDI OBTENDREMOS UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI” PARATUSHIALI ” con la única intención de solucionar los problemas mencionados. VI.- BREVE DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN A nivel nacional, Regional o en la localidad de Paratushiali que es un centro poblado perteneciente a la selva rural alta de Satipo, no ha existido algún proyecto que se haya aplicado con las características descritas. El proyecto se ejecutará con la participación de toda la comunidad educativa. e ducativa. El Proyecto de Innovación: “CAMBIANDO “ CAMBIANDO NUESTRAS COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO RAYMONDI OBTENDREMOS UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL CENTRO POBLADO PARATUSHIALI” PARATUSHIALI” es un ejemplo real de hacer políticas educativas desde el aula, esto porque desde la UGEL, DREJ o el mismo Ministerio de Educación no se emiten normas específicas para resolver los problemas reales de una escuela ubicada en zona rural. Este proyecto necesita ser financiado y para su sostenimiento es necesario el apoyo de instituciones o instancias que puedan ayudar a su ejecución. VII.- BENEFICIARIOS Los beneficiarios del proyecto serán todos los habitantes de la localidad del Centro poblado de Paratushiali, distribuidos de la siguiente manera:
VER EL CUADRO: CARATERÏSTICAS DAMAS VARONES TOTAL DE HABITANTES
CANTIDAD 496 524 1 020
VIII.- MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ACCIONES/FUNCIONES
RESPONSABLES Director, Coordinadores, docentes, Tutores, Elaboración del proyecto Estudiantes de los tres niveles educativos. Presentación del proyecto Director, Asesor, Docentes de la IEI. Como Director Lic. Dennis Raúl Mucha Montoya Ejecución del Como Docentes Docentes de la IEI AR proyecto Como Comunidad Educativa de la participantes IEI AR Monitoreo del proyecto Director, CONA, CONEI Evaluación del proyecto Director, CONA, CONEI IX.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO Este proyecto por las características que tiene, busca cambiar las costumbres de las personas, por ello podemos decir; el presupuesto para su ejecución es mínima con respecto al beneficio a obtener. Solo se necesita la disposición de las personas a cambiar y mejorar sus costumbres, aprovechando al máximo su tiempo libre, realizando-los docentes- sesiones de aprendizaje más pertinentes (validadas) para el desarrollo de capacidades, pobladores más identificados con su entorno y que vivan en armonía con su medio ambiente. Se espera mejorar la calidad de vida del poblador de Paratushiali, porque adquirirá nuevos conocimientos, desarrollará eficazmente sus capacidades, vivirá en un ambiente de superación intelectual, tendrá mayor cuidado de nuestra ecología, vivirá en un entorno menos contaminado, con mejor ornato y limpieza de nuestra localidad.
Las actividades estratégicas programadas serán financiadas de la siguiente manera: • • • •
Por Recursos Propios de la la IE………… 05% Por APAFA ……………………………………….. ………………………………………..25% 25% Por el Municipio Provincial de Satipo. 07% Por Gestión de Dirección………………… 63%
Es necesario que este proyecto se institucionalice por ser práctico, aplicable y por resolver la problemática que afecta directamente a nuestra población ubicada en una zona rural.
.- MATRICES DEL MARCO LÓGICO POR CADA OBJETIVO
X
OBJETIVO 2
INDICADORES OBJETIVAMENTE VERIFICABLES
MEDIO DE VERIFICACIÓN
RIESGOS/ SUPUESTOS
ACTIVIDADES
• •
•
Lograr que la comunidad Educativa de Paratushiali manifieste una Identidad Cultural, promoviendo el Turismo que mejoraría su nivel económico actual.
Presentación adecuada de los atractivos turísticos del Centro Poblado de Paratushiali. Ornato del Centro Poblado de Paratushiali. Identificación en la organización de diversos certámenes, donde se pone de manifiesto las muestras culturales de la localidad.
•
•
Incumplimiento actividades. Fichas observación. Encuestas. Entrevistas.
de
de
las
Falta de apoyo de las autoridades del medio. Abuso de algunos agentes de la comunidad en contra de los turistas que nos visitan (Transportistas, comerciantes).
•
•
•
•
Visita constante turistas.
de
•
•
•
PROPÓSITOS
PRODUCTOS
FIN/META
Elaboración del Proyecto. Presentación del proyecto. Coordinación con las autoridades del Centro Poblado de Paratushiali. Delegación de responsabilidades. Organización de la I Feria Escolar Gastronómica de la Selva Central. Optimización y Organización del I Concurso recuperación de Regional de Danzas. los recursos turísticos del Elaboración de una página Web, Centro Poblado para mostrar las bondades de Paratushiali, de turísticas que tiene El Centro dejando manifiesto una Poblado de Paratushiali. identidad local Actividades de difusión y definida. promoción turística (radial, escrito). Ambientación de todo lugar con motivos alusivos a la identidad local. Paseo de pancartas promocionando las bondades turísticas del CPP en Satipo. Monitoreo y evaluación del Proyecto. Informe evaluativo del Proyecto.
•
•
•
•
•
Población sensibilizada. Ornato limpio y adecuado. Recursos turísticos identificados y conservados. Visita masiva de turistas locales, nacionales e internacionales. Estudiantes comprometidos con su entorno y con habilidades sociales.
FIN: LOGRAR QUE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE PARATUSHIALI MANIFIESTE UNA IDENTIDAD CULTURAL, PROMOVIENDO EL TURISMO PARA LA MEJORA DE SU NIVEL ECONÓMICO ACTUAL. Meta 2:100% de los integrantes de la Comunidad Educativa se identifica con su cultura y la revalora.
OBJETIVO 2
INDICADORES OBJETIVAMENTE VERIFICABLES
MEDIO DE VERIFICACIÓN
RIESGOS/ SUPUESTOS
ACTIVIDADES
• •
•
Lograr que la comunidad Educativa de Paratushiali manifieste una Identidad Cultural, promoviendo el Turismo que mejoraría su nivel económico actual.
Presentación adecuada de los atractivos turísticos del Centro Poblado de Paratushiali. Ornato del Centro Poblado de Paratushiali. Identificación en la organización de diversos certámenes, donde se pone de manifiesto las muestras culturales de la localidad.
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Incumplimiento actividades. Fichas observación. Encuestas. Entrevistas.
de
de
las
Falta de apoyo de las autoridades del medio. Abuso de algunos agentes de la comunidad en contra de los turistas que nos visitan (Transportistas, comerciantes).
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Visita constante turistas.
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PROPÓSITOS
PRODUCTOS
FIN/META
Elaboración del Proyecto. Presentación del proyecto. Coordinación con las autoridades del Centro Poblado de Paratushiali. Delegación de responsabilidades. Organización de la I Feria Escolar Gastronómica de la Selva Central. Optimización y Organización del I Concurso recuperación de Regional de Danzas. los recursos turísticos del Elaboración de una página Web, Centro Poblado para mostrar las bondades de Paratushiali, de turísticas que tiene El Centro dejando manifiesto una Poblado de Paratushiali. identidad local Actividades de difusión y definida. promoción turística (radial, escrito). Ambientación de todo lugar con motivos alusivos a la identidad local. Paseo de pancartas promocionando las bondades turísticas del CPP en Satipo. Monitoreo y evaluación del Proyecto. Informe evaluativo del Proyecto.
•
•
•
•
•
Población sensibilizada. Ornato limpio y adecuado. Recursos turísticos identificados y conservados. Visita masiva de turistas locales, nacionales e internacionales. Estudiantes comprometidos con su entorno y con habilidades sociales.
FIN: LOGRAR QUE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE PARATUSHIALI MANIFIESTE UNA IDENTIDAD CULTURAL, PROMOVIENDO EL TURISMO PARA LA MEJORA DE SU NIVEL ECONÓMICO ACTUAL. Meta 2:100% de los integrantes de la Comunidad Educativa se identifica con su cultura y la revalora.
XI.- PLAN DE EJECUCIÓN: N
ACTIVIDADES
01 Elaboración del proyecto 02 Presentación del proyecto. 03 Emisión de las Resoluciones Directorales, Directivas e Instructivos. pe ces tropicales. 04 Construcción de tres (03) pozas para la crianza de peces pozas para los residuos sólidos. sólidos. 05 Construcción de dos (02) pozas 06 07 08
Elaboración de una página Web, para mostrar las bondades turísticas que tiene El Centro Poblado de Paratushiali. Organización de la I Feria Escolar Gastronómica de la Selva Central.
12
Organización del tiempo libre de los estudiantes. Obtención de los compromisos de los padres sobre horas de estudio fuera de las horas de clase. Constitución del Consejo Académico de la IE. Constitución y funcionamiento del Banco de Sesiones de Aprendizaje en la IEI “Antonio Raymondi” Solicitud de apoyo a los Municipios locales y provinciales.( Coordinación con el alcalde del centro Poblado para la ejecución del proyecto)
13
Solicitud de apoyo a Instituciones y ONGs q ue apoyen la causa.
09 10 11
RESPONSABLES
CRONOGRAMA M
DIRECTOR DIRECTOR / COORDINADORES DIRECTOR APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA APAFA / CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA APAFA / MUNICIPIO ESCOLAR / ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS TUTORES / ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS DIRECTOR DIRECTOR / CONA DIRECTOR DIRECTOR
24
J
J
A
S
O
N
D
XI.- PLAN DE EJECUCIÓN: N
ACTIVIDADES
01 Elaboración del proyecto 02 Presentación del proyecto. 03 Emisión de las Resoluciones Directorales, Directivas e Instructivos. pe ces tropicales. 04 Construcción de tres (03) pozas para la crianza de peces pozas para los residuos sólidos. sólidos. 05 Construcción de dos (02) pozas 06 07 08
Elaboración de una página Web, para mostrar las bondades turísticas que tiene El Centro Poblado de Paratushiali. Organización de la I Feria Escolar Gastronómica de la Selva Central.
RESPONSABLES DIRECTOR DIRECTOR / COORDINADORES DIRECTOR APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA APAFA / CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA APAFA / MUNICIPIO ESCOLAR / ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS TUTORES / ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS
12
Organización del tiempo libre de los estudiantes. Obtención de los compromisos de los padres sobre horas de estudio fuera de las horas de clase. Constitución del Consejo Académico de la IE. Constitución y funcionamiento del Banco de Sesiones de Aprendizaje en la IEI “Antonio Raymondi” Solicitud de apoyo a los Municipios locales y provinciales.( Coordinación con el alcalde del centro Poblado para la ejecución del proyecto)
13
Solicitud de apoyo a Instituciones y ONGs q ue apoyen la causa.
14
Ubicación de tachos tachos ecológicos en las principales avenidas del Centro Poblado.
APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA
15
Implementación de biohuertos escolares con productos de la zona
APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA
16
Implementación de vivero de plantas p lantas ornamentales.
ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA
17
ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA
20
03 Talleres de información sobre características diversas de los desechos (orgánicos, inorgánicos) 03 Talleres de información con padres de familia sobre bondades del proyecto (Sensibilización) 03 Talleres de reflexión sobre los efectos de la contaminación ambiental y el recojo de inservibles. Paseo de pancartas promocionando las bondades turísticas del CP en Satipo.
21
Concurso de jardines por vivienda.
22
Elaboración de trípticos informativos.
CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA
23
Ambientación de todo lugar con motivos alusivos a la identidad institucional y local.
CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA
24
Actividades de difusión y promoción turística (radial, escrito)
DIRECTOR / COORDINADORES / MUNICIPIO ESCOLAR
25
Supervisión Pedagógica Constante (Monitoreo y Acompañamiento)
DIRECTOR / COORDINADORES / CONEI
26
Constitución y funcionamiento de los círculos de estudio, para aprovechamiento de dos horas fuera de las horas de clase.
27
Revisión y validación de los planes de las sesiones de aprendizaje.
28
Reuniones de interaprendizaje (PIRDAIS DEVIDA / IPEBA).
DIRECTOR / COORDINADORES
29
Monitoreo constante del proyecto.
DIRECTOR / COORDINADORES / CONEI
30
03 Talleres de Capacitación Pedagógica. Construcción de una centro de reciclaje para botellas descartables en forma de piña Organización del I Concurso Regional de Danzas.
DIRECTOR / COORDINADORES ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA TUTORES / CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA
Elaboración de un texto sobre sesiones de aprendizaje.
DIRECTOR / COORDINADORES
09 10 11
18 19
31 32 33 34
Evaluación del proyecto.
CRONOGRAMA M
DIRECTOR DIRECTOR / CONA DIRECTOR DIRECTOR
DIRECTOR / COORDINADORES ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA MUNICIPIO ESCOLAR / CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA APAFA / MUNICIPIO CP Y ESCOLAR / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA
TUTORES / ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS DIRECTOR / CONA
DIRECTOR
24
J
J
A
S
O
N
D
XII.-SISTEMA XII.-SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN
N
ACTIVIDADES
INDICADORES DE AVANCE
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
RESPONSABLES
Elaboración del proyecto
Reuniones de Coordinación.
Entrega a cada equipo de 01 Informes de los Coordinadores. ejemplar para su revisión. Borradores revisados por los Informes de los Coordinadores. coordinadores.
04
Presentación del proyecto. Emisión de las Resoluciones Directorales, Directivas e Instructivos. Construcción de tres (03) pozas para la crianza de peces tropicales.
05
Construcción de dos (02) pozas para los residuos sólidos.
01 02 03
Presentación de aportes en borrador
Presentación del plan específico Informe con evidencias gráficas. para la construcción de tres (03) pozas en faenas. Presentación del plan específico Informe con evidencias gráficas. para la construcción de dos (02) pozas para los Residuos Sólidos.
CRONOGRAMA
DIRECTOR
HASTA MAYO
DIRECTOR / COORDINADORES
14 DE MAYO
DIRECTOR
17 MAYO
APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA
MAYO
APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA
MAYO
07
Elaboración de una página Web, para mostrar las bondades turísticas que tiene El Centro Poblado de Paratushiali. Organización de la I Feria Escolar Gastronómica de la Selva Central.
08
Organización del tiempo libre de los estudiantes.
Reuniones de Coordinación.
Informe con evidencias gráficas.
APAFA / MUNICIPIO ESCOLAR / ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS
MAYO
09
Obtención de los compromisos de los padres sobre horas de estudio fuera de las horas de clase.
Reuniones de Coordinación.
Entrega por cada tutor de los compromisos.
TUTORES / ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS
MAYO
10
Aprobación por RD de la Reuniones de Coordinación. Directiva e instructivos. Aprobación por RD de la Cargo del informe presentado a Directiva e instructivos. la UGEL-S
DIRECTOR
MAYO
DIRECTOR / CONA
MAYO
20
Constitución del Consejo Académico de la IE. Constitución y funcionamiento del Banco de Sesiones de Aprendizaje en la IEI “Antonio Raymondi” Solicitud de apoyo a los Municipios locales y provinciales. (Coordinación con el alcalde del centro Poblado para la ejecución del proyecto) Solicitud de apoyo a Instituciones y ONGs que apoyen la causa. Ubicación de de tachos tachos ecológicos ógicos en las principales avenidas del Centro Poblado. Implementación de biohuertos escolares con productos de la zona. Implementación de vivero de plantas ornamentales. 03 Talleres de información sobre características diversas de los desechos (orgánicos, inorgánicos) 03 Talleres de información información con padres de familia lia sobre bondades del proyecto (Sensibilización) 03 Talleres de reflexión sobre los efectos de la contaminación ambiental y el recojo de inservibles. Paseo de pancartas promocionando las bondades turísticas del CP en Satipo.
Elaboración de pancartas.
Informe con evidencias gráficas de cada paseo realizado.
21
Concurso de jardines por vivienda.
Reuniones de Coordinación.
Informe con evidencias gráficas.
22 23
Exposición de los trípticos Reuniones de Coordinación. Elaboración de carteles Informe con evidencias gráficas. informativos.
28
Elaboración de trípticos informativos. Ambientación de todo lugar con motivos alusivos a la identidad institucional y local. Actividades de difusión y promoción turística (radial, escrito) Supervisión Pedagógica Constante (Monitoreo y Acompañamiento) Constitución y funcionamiento de los círculos de estudio, para aprovechamiento de dos horas fuera de las horas de clase. Revisión y validación de los planes de las sesiones de aprendizaje. Reuniones de interaprendizaje(PIRDAIS DEVIDA / IPEBA).
29
Monitoreo constante del proyecto.
30 31
03 Talleres de Capacitación Pedagógica. Construcción de una centro de reciclaje para botellas descartables en forma de piña
32
Organización del I Concurso Regional de Danzas.
Presentación del plan específico. Informe con evidencias gráficas. gráficas.
33
Elaboración de un texto sobre sesiones de aprendizaje.
Selección de sesiones aprendizaje en digital.
06
11 12 13 14 15 16 17 18 19
24 25 26 27
Reuniones de Coordinación.
Presentación de avance en internet.
CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA
MAYO
Reuniones de Coordinación.
Informe con evidencias gráficas.
APAFA / CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA
24 DE MAYO
Elaboración de solicitudes.
Presentación recepcionados.
de
cargos
Elaboración de solicitudes.
Presentación recepcionados.
de
cargos
Adquisición de tachos.
Informe con evidencias gráficas.
Presentación del plan específico. Informe con evidencias gráficas. Presentación del plan específico.
Informe con evidencias gráficas.
Informe con evidencias gráficas Presentación del plan específico. de cada evento realizado. Informe con evidencias gráficas.
Reuniones de APAFA
Informe con evidencias gráficas Presentación del plan específico. de cada evento realizado.
Participación en medios de Recortes periodísticos difusión radiales y escritos. grabaciones.
y/o
DIRECTOR
HASTA JULIO
DIRECTOR
HASTA JULIO
APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA
MAYO / SETIEMBRE MAYO / JUNIO / JULIO MAYO / JUNIO / JULIO MAYO / JUNIO / JULIO
DIRECTOR / COORDINADORES
MAYO / JULIO OCTUBRE
/
ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA MUNICIPIO ESCOLAR / CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA APAFA / MUNICIPIO CP Y ESCOLAR / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA DIRECTOR / COORDINADORES / MUNICIPIO ESCOLAR
MAYO / JULIO SETIEMBRE
/
MAYO / SETIEMBRE MAYO/JULIO/ SETIEMBRE/NOVIEMBR MAYO/JULIO/ SETIEMBRE/NOVIEMBR MAYO/JULIO/ SETIEMBRE/NOVIEMBR HASTA DICIEMBRE
Informe mensual sobre Presentación del Plan de sistematización de fichas de Supervisión Pedagógica 2013. monitoreo.
DIRECTOR / COORDINADORES / CONEI
HASTA DICIEMBRE
Presentación del plan específico. Informe mensual de los tutores sobre participación de los estudiantes.
TUTORES / ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS
HASTA DICIEMBRE
DIRECTOR / CONA
HASTA DICIEMBRE
DIRECTOR / COORDINADORES
HASTA DICIEMBRE
DIRECTOR / COORDINADORES / CONEI
HASTA DICIEMBRE
Presentación de instrumentos a utilizar.
los
Informe con evidencias gráficas.
Presentación de los planes Informe mensual de los específicos. coordinadores sobre cumplimiento de cronograma. Presentación del Sistema de Informe mensual de los Monitoreo y Evaluación. coordinadores sobre cumplimiento de cronograma. Presentación de planes Informe con evidencias gráficas específicos y RD de UGEL-S. de cada evento realizado. Presentación del plan específico. Informe con evidencias gráficas.
de
Informe del CONA sobre banco de sesiones de aprendizaje.
DIRECTOR / COORDINADORES ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA UTORES / CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA DIRECTOR / COORDINADORES
JUNIO / AGOSTO / NOVIEMBRE MAYO / JUNIO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
/ /
XIII.- PRESUPUESTO Nº
01 02 03 04 05
ACTIVIDADES/TAREAS
RECURSOS
Elaboración del proyecto
DIRECCIÓN
Presentación del proyecto.
APAFA
Emisión de las Resoluciones Directorales, Directivas e Instructivos.
DIRECCIÓN
PREVISIÓN COSTO (S/.) 500,00 50,00 100,00 4 500,00 1 000,00
FUENTE DE FINANCIAMIENTO RECURSOS PROPIOS CUOTA ANUAL RECURSOS PROPIOS
Construcción de tres (03) pozas para la crianza de peces tropicales.
APAFA APAFA
07
Construcción de dos (02) pozas para los residuos sólidos. Elaboración de una página Web, para mostrar las bondades turísticas que tiene El Centro Poblado de Paratushiali. Organización de la I Feria Escolar Gastronómica de la Selva Central.
08
Organización del tiempo libre de los estudiantes.
DIRECCIÓN
100,00
AUTOFINANCIADO
09
Obtención de los compromisos de los padres sobre horas de estudio fuera de las horas de clase.
DIRECCIÓN
200,00
RECURSOS PROPIOS
10
Constitución del Consejo Académico de la IE. Constitución y funcionamiento del Banco de Sesiones de Aprendizaje en la IEI “Antonio Raymondi” Solicitud de apoyo a los Municipios locales y provinciales. ( Coordinación con el alcalde del centro Poblado para la ejecución del proyecto) Solicitud de apoyo a Instituciones y ONGs que apoyen la causa. Ubicación de tachos ecológicos en las principales avenidas del Centro Poblado. Implementación de biohuertos escolares con productos de la zona.
DIRECCIÓN
50,00
RECURSOS PROPIOS
DIRECCIÓN
100,00
RECURSOS PROPIOS
DIRECCIÓN
100,00
RECURSOS PROPIOS
DIRECCIÓN
50,00
RECURSOS PROPIOS
06
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
DIRECCIÓN DIRECCIÓN / APAFA
DIRECCIÓN / APAFA
200,00 2 000,00
1 500,00
DEUDAS CUOTAS 2012 CUOTA ANUAL AUTOFINANCIADO AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL
AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL
Implementación de vivero de plantas ornamentales. 03 Talleres de información sobre características diversas de los desechos (orgánicos, inorgánicos) 03 Talleres de información con padres de familia sobre bondades del proyecto (Sensibilización) 03 Talleres de reflexión sobre los efectos de la contaminación ambiental y el recojo de inservibles. Paseo de pancartas promocionando las bondades turísticas del CP en Satipo. Concurso de jardines por vivienda.
DIRECCIÓN
500,00 500,00
DIRECCIÓN
1 500,00
AUTOFINANCIADO
DIRECCIÓN
750,00
AUTOFINANCIADO
DIRECCIÓN
1 500,00
AUTOFINANCIADO
DIRECCIÓN
1 200,00
AUTOFINANCIADO
DIRECCIÓN
AUTOFINANCIADO
Elaboración de trípticos informativos. Ambientación de todo lugar con motivos alusivos a la identidad institucional y local. Actividades de difusión y promoción turística (radial, escrito)
APAFA
1 000,00 300,00
APAFA
800,00
CUOTA ANUAL
APAFA
CUOTA ANUAL
Supervisión Pedagógica Constante (Monitoreo y Acompañamiento) Constitución y funcionamiento de los círculos de estudio, para aprovechamiento de dos horas fuera de las horas de clase. Revisión y validación de los planes de las sesiones de aprendizaje.
DIRECCIÓN / APAFA
200,00 1 600,00
DIRECCIÓN
800,00
APAFA
AUTOFINANCIADO AUTOFINANCIADO
CUOTA ANUAL
AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL CUOTA ANUAL
Monitoreo constante del proyecto.
DIRECCIÓN
03 Talleres de Capacitación Pedagógica. Construcción de una centro de reciclaje para botellas descartables en forma de piña Organización del I Concurso Regional de Danzas.
DIRECCIÓN
800,00 1 600,00 800,00 2 000,00
DIRECCIÓN / APAFA
1 500,00
AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL
DIRECCIÓN / APAFA
AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL
Elaboración de un texto sobre sesiones de aprendizaje.
DIRECCIÓN / APAFA
2 000,00 3 000,00 250,00
Reuniones de interaprendizaje (PIRDAIS DEVIDA / IPEBA).
Evaluación del proyecto.
TOTAL
DIRECCIÓN APAFA
DIRECCIÓN
S/.
33 050,00
AUTOFINANCIADO CUOTA ANUAL AUTOFINANCIADO MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE SATIPO
AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL RECURSOS PROPIOS
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA: CRUZ RAMIREZ José……….. ………EDUCACIÓN Y CALIDAD TOTAL.Editorial. Iberoamericana. México , 1997
•
•
DELGADO HERENCIA Cesar……….PLANIFICACIÓN INTEGRAL EN LA ESCUELA.Editora. Proyectos. Lima.2002. •
PIEDRAHITA CASTILLO Patricia……DIRECCIONAMIENTO Y DIAGNÓSTICO. ESTRATEGICO. Lima 2000. •
SERNA GOMEZ Humberto…………..PLANEACIÓN Y GESTIÓN ESTRATEGICA.Editora: UPLA. Textos MDU/9, 1996 . •
PROYECTOS DE INNOVACIÓN.LIMA.2010. ………………………………………………….FONDEP
Paratushiali, 14 de Mayo del 2 013.
……………………………....................... Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA DIRECTOR
Lic. ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS
…………………………….......................
…………………………….......................
Lic. CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA
COORDINADOR SECUNDARIA
……………………………....................... Lic. LUCY NELLY CARO PRINCE
DOCENTE
……………………………....................... SUB DIRECTOR
Lic. ELSA ELIZABETH TENORIO MENDEZ
COORDINADORA INICIAL
……………………………....................... Lic. FORTUNATO RAMOS ATAPOMA
DOCENTE
……………………………....................... Lic. LUCILA PEREZ LOAYZA
DOCENTE
……………………………....................... Lic. TEOFILO PORFIRIO ROSADO MAYTA
DOCENTE
……………………………....................... Lic. RICHARD OBED ROCA GUTIERREZ
DOCENTE
……………………………....................... Lic. NIDIA NIRAIDA ÑAHUI SANCHEZ
DOCENTE
……………………………....................... Lic. ZENINA RUTH VELASQUEZ JERÓNIMO
DOCENTE
……………………………....................... Lic. ELSA BETHY NINAMANGO JIMENEZ JIMENEZ
DOCENTE
……………………………....................... Prof. DEMETRIO LOZANO NUÑEZ DOCENTE
Lic. ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA
…………………………….......................
…………………………….......................
Lic. MIRKO A. PUCUHUAYLA PUCUHUAYLA ESPINOZA
DOCENTE
……………………………....................... DOCENTE
Lic. EYBE ROSANA TORRES HURTADO
DOCENTE
……………………………....................... Lic. GLORIA JERONIMO ROQUE
DOCENTE
……………………………....................... Lic. EDGAR ELIAS LICAPA POMA
DOCENTE
……………………………............................... Lic. ÁNGEL MIGUEL ESPINAL HUAMANTINCO
DOCENTE
……………………………....................... HORTENCIA CASTRO ORE PERSONAL DE SERVICIO- SECUNDARIA
……………………………................................ DARWIN CASTRO BALBIN PERSONAL DE SERVICIO- PRIMARIA
