Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe dhe letërsia 12”
Model testi nr. 1 Emri /mbiemri____________________
Klasa XII
Grupi A 1. Rrethoni alternativën e saktë. Qëllimi i tekstit të paracaktuar për t’u dëgjuar është : a. të përshkruajë, b. të vërë në dukje karakteristika të një objekti real ose imagjinar, c. të informojë, d. të argumentojë.
(1 pikë)
2. Funksioni i titullit në një lajm duhet: a. të jetë shprehës, b. të tërheqë vëmendjen e dëgjuesit, c. ë jetë i qartë, d. të jetë i shkurtër.
(1 pikë)
3. Shënoni dallimet që ekzistojnë mes teksteve (4 pikë) të paracaktuar për të folur dhe atyre që janë paracaktuar për të dëgjuar. a. _______________________________________________________ b. _______________________________________________________ c. _______________________________________________________ d. _______________________________________________________ 4. Identifikoni cila nga karakteristikat e mëposhtme
(1 pikë)
nuk i përket tekstit të paracaktuar për t’u shkruar: a. shkruhen për qëllime të ndryshme, b. përmbajnë kërkesa, ankesa, refuzime etj., c. në to nuk kërkohet falje, d. mbizotëron përdorimi i foljeve në mënyrën urdhërore. 5. Shënoni tri arsye përse shërben debati në klasë dhe (4 pikë) çfarë aftësie zhvillon ai te nxënësit? a. ______________________________________________ b. ______________________________________________ c. 6. ______________________________________________ b. c. ç. d. dh. qëllimin të ______________________________________________ Lexoni funksionin: paralajmërimin: qëllimin dhënat: a. llojin: tekstin e etijparalajmërimit: kryesor: ................................................. ................................................. e................................................. mëposhtëm ................................................. ................................................. ................................................. dhe përcaktoni: (5 pikë)
107
Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe dhe letërsia 12” “Një vepër të vetmuar, në kërkim të lexuesit”, kështu e ka quajtur dje, Dhurata Shehri, shefja e departamentit të letërsisë, pranë Fakultetit të Histori-Filologjisë, veprën e Migjenit... Për dekada me radhë, në fillim gjatë diktaturës, e më pas në demokraci, Migjeni vetëm është përdorur, duke i këtij dhe atij, në një kohë që ai nuk është tjetër veçse autori i veprës u bërë “flamur” që sot pret të shijohet e të studiohet si e tillë. Ishte pikërisht kjo ftesa që lëshoi të lexohet, dje konferenca shkencore “100 vjet me Migjenin”, një ftesë për të lexuar veprën e Migjenit, veprën e vetmisë e të dëshpërimit, të poetit ndoshta më të vetmuar në letrat shqiptare. Vepra e tij është në të kërkim lexuesit, ndaj ndihet e vetmuar”, tha Dhurata Shehri. Ishte një tentativë për ta parë atë tëdhe të pandikuar nga interpretimet ideologjike. Studiuesja Persida padeformuar Asllani do të...Migjenin ai autor të “poetikës së skandalit”, të një poetike, që vinte parashtronte tërësisht ndryshe nga ajo pararendësja, e guximshme, e drejtpërdrejtë. “Nga simbolizmi tek ekspresionizmi: e art vizual te letërsi Lasgushi e Migjeni”, ishte kumtesa e studiueses Laura Smaqi, ndjekur nga dy kumtesa të mbajtura nga Shaban Sinani dhe Kastriot Gjika, që e shihnin veprën e Migjenit raport me në kristianizmin dhe tekstet biblike. ... Nuk munguan as kumtesat me karakter jashtëletrar, të cilat sillnin fakte mbi jetën e Migjenit, si arsimimi ortodoks, mbiemri, kombësia apo embi tij gjurmët në arkiva... Plot 13 dosje me certifikata, dorëshkrime, letërkëmbime, shkresa nga si mësues e kryemësues në Vrrakë, Shkodër e Pukë. Të koha kurzyrtare ai punonte dhëna këto që, sipas rektorit të Qendrës së Studimeve Albanologjike, Ardian Marashi, ende nuk janë shfrytëzuar sa duhet nga studiuesit, dhe një vëzhgim i hollësishëm mund të ndihmojë në ndriçimin esëveprës Migjenit. Atë që Arshi Pipa do ta konsideronte si “të ardhur nga një planet tjetër”. (Marrë nga gazeta “Panorama”, 14 tetor, 2011) 7. Ndërtoni skemën e komunikimit për tekstin e mësipërm, përcaktoni elementet e skemës së komunikimit.
108
(6 pikë)
por Mendoj Në çdotëshkrimtar menduarin që është është një tim një prej çdokoral detyrave gjuhënëështë shtratin mënjë të rëndësishme perlë, e koraleve... tingulltëiPër muzikës përkthyesve ju si përkthyese, së botës të mbajnë që akëndojmë është gjallë 8. Përcaktoni është Zbulova e vështirë apo i përshtatshëm përherë, gjuhët e natyrën thjeshtë elementet t’i shqiptare mbash përqë t’u këto tregojnë përmes folur. perlalibrave se e korale tekstitëitë Kadaresë mëposhtëm sigurta në kohët (4 moderne? pikë)
Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe dhe letërsia 12” e ndryshme të botës, duke i përkthyer ato e duke krijuar ura lidhëse midis gjuhëve dhe letërsive. Nuk kam asgjë kundër gjuhës angleze si një gjuhë, por jam kundër faktit që pothuaj të gjitha komunikimet bëhen në këtë gjuhë, e kështu gjuhë të tjera kanë tendencën të shtypen prej kësaj gjuhe të gjithëpushtetshme. Për sa u përket shkrimtarëve, ka kaq shumë zëra dhe kaq shumë vepra, e kaq shumë mënyra të shkruari sa është pak a shumë e vështirë t’i përshtatësh të gjithë, pavarësisht afinitetit që një përkthyes mund të ketë për ndonjë shkrimtar në veçanti. Disa shkrimtarë kanë një zë dhe një fjalor të cilin unë nuk jam në gjendje ta përshtat, ndaj në këtojoraste i them përkthimit të tyre, por dikush tjetër duhet t’i përkthejë ata. Ju keni përkthyer disa vepra nga Kadare në Norvegjisht. Si ndodhi? U pyeta nga Shtëpia Botuese CAPELEN, në Norvegji, nëse mund të përktheja “Pallati nga i Ismail Kadare, një shkrimtar për të cilin kisha dëgjuar, por që nuk e Ëndrrave”, kisha ende. lexuar Normalisht, nuk është e këshillueshme të përkthesh nga një gjuhë që nuk është origjinali, por në këtë rast askush në Norvegji nuk mund të përkthente nga gjuha shqipe kështu që vendosëm përmes gjuhës frënge në norvegjisht. Përkthimin e bëra pra nga ta përkthenim frëngjishtja, në i Ëndrrave ishte përkthyer nga Jusuf Vrioni, një përkthyes që vetë këtë gjuhë Pallati Kadareja e kishe aprovuar. U dhashë menjëherë mbas tekstit. Kur shtëpia botuese më kërkoi të përktheja edhe dy libra të tjerë “Prilli i thyer” dhe “Dosja H”, thashë menjëherë po!. Më vonë Kadare erdhitë merrte pjesë në një panair libri dhe u takuam e folëm. Kjo ishte një në Norvegji eksperiencë mjaft interesante për mua. (Bisedë me Bente Christiensen, përkthyese e Ismail Kadaresë në norvegjisht dhe e KOPINOR, shkrimtarësh, përkthyesish dhe artistësh të njohur. një drejtuese shoqatë ndërkombëtare
E enjte, 21.02.2008)
9. Shkruani një ftesë për një ngjarje vetjake (3 pikë) (ose me karakter shoqëror). Nënvizoni elementet kryesore. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
10. Shënoni katër hapa që shërbejnë për të shkruar një skedë d.________________________________________________________ c.________________________________________________________ b.________________________________________________________ a.________________________________________________________ Pikët Nota 56-10 6 7 11-14 8 9 1015-19 20-23 24-27 28-30
(2 pikë) 109
Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe dhe letërsia 12”
Grupi B 1.Rrethoni alternativën e saktë. Gjuha e folur e transmetuar ka një ritëm të ndryshëm nga gjuha e folur, a. ka kosto komunikimi të telefonit fiks, b. ka kufizim kohor të programeve radiofonike dhe televizive, c. vetëdija për një marrës të pranishëm ndikon në cilësinë e të folurit, ç. të tria së bashku.
(1 pikë) sepse:
2. Leksioni është tekst informues paraqitës: a. analitik b. sintetik c. analitik dhe sintetik ç. asnjëra nga alternativat e mësipërme.
(1 pikë)
3. Shënoni dallime mes gjuhës së folur dhe asaj të shkruar. a. _______________________________________________________ b. _______________________________________________________ c. _______________________________________________________ ç_______________________________________________________
(4 pikë)
4. Identifikoni cila nga karakteristikat e mëposhtme nuk i përket debatit: a. ka në qendër të tij një çështje kryesore, b. përmban argumente dhe kundërargumente, c. ka strukturë: hyrje, zhvillim, mbyllje, ç. duhet të respektojë kohën e të folurit, 5. Shënoni tri arsye përse përdoret referati. a. ______________________________________________ b. ______________________________________________ c. ______________________________________________
(1 pikë)
(3 pikë)
6. Përcaktoni llojin e tekstit të mëposhtëm, funksionin, qëllimin (6 pikë) e tij kryesor, të dhënat, paralajmërimi, qëllimi i paralajmërimit.
110
“Vrasja e trumcakut” Pas trajtesave shkencoreve, një performancë artistike për ta shtendosur atmosferën nga teoritë. Titullohej “Vrasja e trumcakut”. Një videoperformancë me regji të Stefan Çapalikut dhe interpretim të studentëve të Universitetit të Arteve, me pjesë të zgjedhura poezia dhenga proza e Migjenit u ngjit në skenën e “Black Box”. Të mësuar me çmendur poezish, tërësisht poeti që tjetër ebariste në“Njenës gjysmerrësirë, gjë.nëPërmes nga rrugët ato”, einterpretimit lagura shoqëruar shitësja të eShkodrës, qymyrit… nga të dynjë studentëve violinë por Personazhet edhe të nëUniversitetit murgesha të migjeniane, qarë, me “Vrasja tëbuzë Arteve, kapërthyer etë recitime statike b. qëllimin c. funksionin: eme trumcakut” erdhi kuqe, tij, a. jetën llojin: me jovallja evetëm dritëhijet tij kryesor: ishte e................................................. ................................................. e një................................................. jete të shkurtër… (Marrë nga gazeta “Panorama”, 14 tetor, 2011)
Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe dhe letërsia 12” ç. të dhënat: ................................................. d. paralajmërimin: ................................................. dh. qëllimin e paralajmërimit: ................................................. 7. Në tekstin e mësipërm përcaktoni elementet që e bëjnë këtë të tekst të përshtatshëm për t’u dëgjuar. 8. Ndërtoni skemën e komunikimit për tekstin e mësipërm, përcaktoni elementet e skemës së komunikimit.
(4 pikë)
(6 pikë)
REFERENTI
DËRGUESI
KANALI
MESAZHI
KANALI
M ARRËSI
KODI 9. Shkruani një letër mospranim. Nënvizoni elementet (3 pikë) e saj të domosdoshme. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 10.____________________________________________________ për b. c. ç. ____________________________________________________ Shkruani tëa.Pikët shkruar Nota ____________________________________________________ 56-10 katër 6një 7 11-14 8referat: 9hapa 1015-19 që duhet 20-23të24-27 mbahen 28-30 parasysh (2 pikë)
111
Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe dhe letërsia 12”
Model testi nr. 2 Emri /mbiemri____________________
Klasa XII
Grupi A 1. Rrethoni alternativën e saktë. A. Elementet që bëjnë të mundur të realizohet procesi i paraqitjes së informacionit në një ese paraqitëse janë: a. analiza e thellë e materialit që zotëron shkruesi, b. identifikimi i ideve kryesore, tezave, fakteve, c. interpretimi i materialit të studiuar, ç. përdorimi i materialeve të tjera të fushës së përzgjedhur, d. të gjitha së bashku.
(1 pikë)
B. Fjala “përkufizim” në esenë paraqitëse të përkufizimit nënkupton: a. përkufizim i një koncepti, b. metoda bazë e paraqitjes, c. shpjegim të një koncepti, ç. paraqitje të informacionit.
(1 pikë)
C. Koncepti retorikë nënkupton: a. fushën e sotme të komunikimit; b. artin e bindjes; c. përpunimin e rregullave të artit të të folurit bukur e pa të meta; ç. mënyrën e përçimit të informacionit me anë të ligjërimit.
(1 pikë)
2. Shënoni dallimet dhe të përbashkëtat që ekzistojnë në strukturë mes esesë paraqitëse të dhe esesë paraqitëse të klasifikimit. përkufizimit (4 pikë) Dallimet: _______________________________________________________ _______________________________________________________ Të përbashkëtat: _______________________________________________________ _______________________________________________________
3. Shënoni dallimet që ekzistojnë mes tri kategorive kryesore të retorikës. ______________________________________________ ______________________________________________ botërore nëntëdhjetë 4. TriPërcaktoni Ne nuk kanë medimë tragjeditë qenë Eskilin, simundësitë llojin doashtu të e etij. ishte tekstit siçSiç e eletërsia letërsisë kemi dihet të mëposhtëm, sot, nga ebotërore botës letërsia të trisonë zgjedhjet lidhur duke botërore pa Eskilin. me argumentuar njerëzimit me atinEskilin Dimë e tragjedisë: ivetëm mbeti eklasifikimin plotë, se letërsia e dyta, mosqenia tuaj pra e ______________________________________________ 112 kompromisi përzgjedhur edomethënë mesmja, me ______________________________________________ botërore tij do cilësitë tënjë jo prishte pa siç prej me ezgjidhje Eskilin, do llojit shtatë, jush. të nëquhej tëletërsia porsot. me
(3 pikë)
(5 pikë)
Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe dhe letërsia 12” mënyrë të ndjeshme drejtpeshimin e saj. Si do të ishin magjistricat e Shekspirit, si do të ishin Hamleti i tij,Makbethi me se do dhe të zëvendësoheshin fantazma e Bankos dhe e mbretit Hamlet? Mënyra tëndoshta tjera dodramaturgët të kërkonin për të dhënë brerjen e ndërgjegjes njerëzore, diçka do të padyshim, por ajogjenin që zbuloi dymijë e pesëqind vjet më parë dramaturgu i shogët , në dhomën e tij pa libra , është e pakapërcyeshme. Kur shikojmë ndonjë interpretim të sotëm të Shekspirit, kur shikojmë, për shembull, se si fantazma mbretit Hamlet jepet si enjë agjent zbulimi i shtetit fqinj, i maskuar si hije, i dërguar që t’i zbulojë princit trashëgimtar se, sipas të dhënave që disponon shteti i tij, mbreti nuk ka vdekur, por është vrarë nga i vëllai, si rrjedhojë një përbetimi etj, etj.,enë fillim mund të na duket kjo më bindëse. Mirëpo shumë shpejt ekjo kuptojmë se e gjithë është e mangët dhe se fantazma e tij është me e vërtetë se çdo qenie e rrokshme. Ajo është më e plotë, ngaqë në mënyrën më të plotë mishëron gjithë procesin e dyshimit, ku janë edhe pandehmat e para të princit edhe murmurima popullore, të cilës asgjë s’i shpëton, për një vrasje të mundshme, edhe e keqe, (po t’ju ketë mbetur merak) i kundërzbulimit të shtetit frika eparandjenja gjer te intoksikimi fqinj.... Pra në qoftë se e kemi të vështirë ta hamendësojmë letërsinë botërore pa Eskilin, ndoshta po aq do vështirë, në mos më tepër, ta kemi të vështirë në mos më tepër, do ta kemi ta gjejmë si do të ishte ajo Eskilin plotë. Nëme ç’masë do etë rritej shtati i vetë dramaturgut, prej të cilit na ka mbetur vetëm tetëaipër qinds’do e veprës? Që shtat të rritej në përpjesëtim të drejtë me numrin e dramave, kjo merret me mend. Që Të ai tjera ështës’dihen. humbësi më i madh jo vetëm midis shkrimtarëve, por midis tërë gjinisë njerëzore gjithashtu dihet. Humbja ekjo tij është e llojit të titanëve ashtu si edhe thesari i tij. Ai është dydimensional në dritë dhe në hije të përjetshme. Ai përsërit kështu botën ashtu siç e përfytyronin grekët skëterror me jetën dhe me Humbja është pjesë e tij dhe çdo studim për Eskilin nuk terrin bashkë. mund të jetë Ai i plotë pa atë zbrazëti. të rrethon nga të gjitha anët. Për çdo hulumtues të tij vjen një çastkot që bie papritur nata rrugën dhe më mund të kërkosh dhe të pyesësh ç’ka këtu ç’ka aty... Askush nuk të përgjigjet. mund të ketë pra Nuk studim pa atë zbrazëti rrjedhimisht nuk mund të ketë kurrë një studim të plotë për Eskilin. (Ismail Kadare, “Eskili ky humbës i madh”) Lloji i tekstit: ____________________________________ Argumentet: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5. Nëse teksti mësipërm do të ishte artikull gazete, në cilin lloj prej tyre do ta klasifikoje? Pse? Jep argumente të mbështetura me shembuj. Argumentet: __________ ___________________________________________________________ __________ ___________________________________________________________ __________ __________ __________ 6. Vendosni shenjat e duhura të pikësimit në pjesën e tekstit të shënuar me të _________ zezë në tekstin e (5 pikë) mësipërm. 7. Shkruani një ese paraqitëse të përkufizimit për konceptin Qytetërim. ................................................. ................................................. ................................................. Pikët Nota 56-10 6 7 11-14 8 9 1015-19 ................................................. 20-23 24-27 28-29
(3 pikë)
(6 pikë) 113
Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe dhe letërsia 12” Emri /mbiemri____________________
Klasa XII
Grupi B
1. Rrethoni alternativën e saktë. (1 pikë) A. Qëllimi i esesë paraqitëse të klasifikimit është: a. të përkufizojë, b. të shpjegojë përmes klasifikimit, c. të argumentojë përmes shpjegimit, B.Eseja është lloji i teksti paraqitës:
(1 pikë)
a. sintetik b. analitik c. asnjeri A. Thelbi i retorikës sipas Sokratit është: a. njeriu është masë e të gjitha gjërave; b. thelbi i retorikës janë të mirat qytetare dhe jo thjesht teknika bindëse; c. retorika është filozofike; ç. të folurit bindës mund të përdorej për të argumentuar të dyja anët e çështjes (pro dhe kundër).
(1 pikë)
2. Shënoni dallimet (të paktën 4) që ekzistojnë mes artikujve informues dhe kryeartikujve. (4 pikë) 1- _______________________________________________________ 2- _______________________________________________________ 3- _______________________________________________________ 4- _______________________________________________________ 3. Shënoni dallimet që ekzistojnë mes esesë paraqitëse dhe esesë argumentuese. ______________________________________________ _____________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________
(3 pikë)
4. I nderuari Përcaktoni Përfaqësues llojin e tekstit Civil Ndërkombëtar, të mëposhtëm,zotni dukeFeith, argumentuar i nderuar shef klasifikimin i EULEX-it, tuajIve 114 përzgjedhur me I nderuari de Kermabon cilësitëprej Kryetar Kryeministër e llojit jush. itëParlamentit i Republikës të Republikës së Kosovës, së Kosovës, z. Hashimz.Thaçi, Jakup Krasniqi,
(5 pikë)
Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe dhe letërsia 12” Të nderuar deputetë, Të nderuar ambasadorë dhe përfaqësues të shteteve mike në Kosovë, Të nderuar zonja dhe zotërinj, Kam nderin e veçantë t’i drejtohem Parlamentit të Republikës së Kosovës, institucionit më të lartë të shtetit demokratik, dhe nga këtu edhe të gjithë qytetarëve të Kosovës, në ditën të shpalljes së Pavarësisë! e shënimit të njëvjetorit Më 17 shkurt 2008, pikërisht një vit më parë, përfaqësuesit e popullit shpallën Pavarësinë Kosovës. një vendim ehistorik pasIshte shumë pune, flijimi dhe përkushtimi të brezave të tërë. 17 shkurti mbylli faqen e rëndë dhe të vështirë të historisë sonë, e cila brenda mban shumë dhimbje njerëzore dhe shkatërrime, por edhe akte dhe vepra të mëdha sublime dhe të paharrueshme. Aty gjenden edhe mijëra viktima që nuk janë të gjetur që nga qershori i vitit 1999. Ne sot jemi krenarë për atë që bënë paraardhësit tanë dhe jemi me shumë fat se na takoi të jetojmë dhe të shtet të pavarur dhe sovran. punojmë në Kosovën, Para një viti u realizua projekti më i madh që kishin synim shumë breza, një projekt që sot edhesimbolizohet me emrat e dy heronjve të mëdhenj të Kosovës, dr. Ibrahim Rugovën, lider shpirtëror pavarësisë,dhe dhepolitik Ademi Jasharin, hero i luftës çlirimtare për liri. Procesi i gjatë dhe i vështirë negociator për zgjidhjen e statusit u mbyll me shpalljen e Pavarësisë Parlamenti nga i Kosovës për t’u pasuar nga njohjet ndërkombëtare të shteteve më të fuqishme të botës, sitë Amerikës, Bashkimi Evropian dhe vendet e tjera nga të gjitha Shtetet e Bashkuara anët e globit. Kështu, qytetarët e Republikës së Kosovës ka një vit që morën përgjegjësitë dhe detyrimet të gjithë popujt dhesikur shtetet e botës së lirë dhe demokratike. Sot mund të pyesim nëse kemi bërë atë që është dashur, atë që është pritur nga qytetarët atëeqë kanëtonë të dashur. dëshiruardhe miqtë vendit Të nderuar qytetarë të Republikës së Kosovës, Një vit pas shpalljes shtet i pavarur dhe sovran, Kosova bëri hapa të kujdesshëm, por vitalë për ngritjen e institucioneve demokratike dhe dëshmimin e plotë se shteti ynë e ndihmon fuqishëm paqen dhe stabilitetin në rajon. Duhet pranuar se Kosova gjatë një viti kaloi nëpër një periudhë të ndjeshme politike dhepas shtetbërjeje. Katër muaj Deklaratës së Pavarësisë, ne miratuam Kushtetutën, aktin më të lartë juridik që i vuri themelet e shtetit demokratik të Republikës së Kosovës. Kushtetuta përfshin rekomandimet e Presidentit Martinjë Ahtisari, që dolën mbas procesi të gjatë dhe të vështirë negociator ndërkombëtar. Mbështetur në Kushtetutën që valorizon vlera dhe parime moderne civilizuese dhe juridike, janë miratuar dhe po miratohen ligjettëpër të vënë në funksionim plotë dhe legal të gjitha institucionet që e bëjnë një shtet efikas dhe në shërbim etë Republikës qytetarit të tij. Kushtetuta së Kosovës është shenja e parë dhe e fundit e vendimeve për të tashmen ardhmen e venditdhe tonë.të Ne sot kemi simbolet e shtetit: flamurin dhe himnin... ................................................. ................................................. 5. Evidentoni mjetet e bindjes................................................. ................................................. që përdor ligjëruesi në tekstin e mësipërm.
(3 pikë) 115
Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe dhe letërsia 12” 6. Përcaktoni elementet e strukturës dhe analizoni mjetet gjuhësore të retorikës (me se janë shprehur ato?) të tekstit të mësipërm. Struktura: ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. Mjetet gjuhësore: ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. 7. Shkruani një ese klasifikimi për objektet dhe pajisjet që keni në klasë. (6 pikë) ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. Nota 5 6 7 8 9 10 Pikët 6-10 11-14 15-19 20-23 24-27 28-29
116
(5 pikë)
