UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
Unidad de Posgrado de Ciencias Histórico Sociales y Educación PROGRAMA PROGRAMA DE MESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
(TÍTULO) Proyecto de tesis para optar el Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PRESENTADA POR : Ever Jaime Tapia Rojas
LAMBAYEQUE PERÚ PERÚ 2018 –
PRIMERA PÁGINA I. ASPECTOS INFORMATIVOS TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 1.1. PERSONAL INVESTIGADOR 1.1.1.AUTOR 1.1.1. AUTOR 1.1.2.ASESOR 1.1.2.ASESOR 1.1.3.COLABORADORES 1.1.3. COLABORADORES (Si lo hubiera) 1.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN 1.3. MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 1.4. LOCALIDAD E INTITUCIÓN DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO 1.5. DURACIÓN ESTIMADA DEL PROYECTO 1.6. FECHA DE INICIO 1.7. PRESENTADO POR: _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ AUTOR ASESOR 1.8. APROBADO POR: _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ JURADO (PRESIDENTE) JURADO (SECRETARIO) _______________________ _______________________ JURADO (VOCAL)
SEGUNDA PÁGINA II. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA 2.1.
REALIDAD PROBLEMÁTICA En el nivel internacional, nacional, regional y local.
2.2.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El investigador se enfrenta a una situación o problema de la realidad y establece una relación entre esta problemática con sus intereses y motivaciones para estudiar algún aspecto de la misma. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Debe ser planteada en forma declarativa, describiendo la dificultad, contradicción o disfunción entre la realidad y la teoría. También adopta la forma de interrogante que se plantea el investigador frente a una realidad, un hecho o fenómeno desconocido. Se expresa utilizando un lenguaje claro e inequívoco. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO El investigador debe indicar las razones del ¿Por qué? y ¿Para qué? investigar el problema. OBJETIVOS
2.3.
2.4. 2.5.
Se presentan el objetivo general y específicos referidos a los aspectos que se desea estudiar o a los resultados intermedios que se espera lograr para dar respuesta final al problema.
PÁGINAS SIGUIENTES III. MARCO TEÓRICO 3.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA Debe referir loas investigaciones más importantes desde el punto de vista de su actualidad y valor teórico que se han realizado sobre el tema y que se encuentran en revistas especializadas, tesis de posgrado y reportes reportes de investigación. investigación. 3.2. BASE TEÓRICA Implica el enjuiciamiento crítico de las teorías relacionadas directamente con el problema de estudio, de manera que, a partir de los elementos rescatables en opinión del investigador, se pueda elaborar una perspectiva conceptual adecuada a los requerimientos del problema. 3.3. HIPÓTESIS Es una respuesta a priori y tentativa que responde al problema científico. La hipótesis es básicamente un supuesto que debe derivarse del amplio conocimiento de un determinado problema. Una hipótesis busca establecer relaciones relaciones significativas significativas entre fenómenos o variables, variables, apoyándose en un conjunto conjunto de conocimientos organizados y sistematizados. sistematizados. La hipótesis tiene la finalidad de explicar, predecir o comprobar los fenómenos que le interesan siempre y cuando se compruebe. La no comprobación o rechazo de la hipótesis debe ser considerado también como un avance en el conocimiento. Se debe formular como una proposición afirmativa, con lenguaje claro y específico y en forma lógica al problema planteado. 3.4. VARIABLES De la relación entre el tema, los objetivos y el marco teórico conceptual, se hace la formulación de las hipótesis como supuestos que quiere dar respuestas tentativas a nuestro objeto de estudio. Tiene singular importancia en la medida en que representan figurativamente un puente entre la teoría existente y la que se encuentra en construcción. construcción. Según autores es el motor de desarrollo de la ciencia. Consecuentemente de las hipótesis identificaremos las variables que en alguno casos son dependientes e independientes, y los indicadores que son más puntuales. Este procedimiento se denomina operatividad de variables y se describe en un cuadro, como el siguiente:
Variables
Indicadores
Sub indicadores
Índices
Técnicas
PÁGINAS SIGUIENTES IV. MARCO METODOLÓGICO 4.1. DISEÑO DE CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS Consiste en proponer ¿Cómo se va a proceder para demostrar la verdad de la consecuencia lógica?. Señalar el tipo y diseño de la investigación. 4.2. POBLACIÓN Y MUESTRA La población es el conjunto de individuos, objetos, situaciones, cursos, etc., de los se desea conocer algo en una investigación. La muestra, es una pequeña porción representativa y adecuada de la población, a partir de la cual el investigador va obtener datos que son puntos de partida de la generalizaciones. 4.3. MATERIALES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Se debe indicar los materiales para la ejecución de la investigación. Las técnicas deben ser seleccionadas teniendo en cuenta lo que se investiga, porqué, para qué y como se investiga. Los instrumentos son los medios auxiliares para recoger r ecoger y registrar los datos obtenidos a través de las técnicas. 4.4. MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS. Se refiere a los trabajos de gabinete y de campo que el investigador realiza con la finalidad de acopiar los datos necesarios para el análisis del problema. 4.5. ANÁLISIS ESTADÍSTICOS DE LOS DATOS. Consiste en describir cómo será analizada estadísticamente la información. El investigador debe elegir los modelos y pruebas estadísticas que le sirvan para contrastar su hipótesis y enunciar generalizaciones válidas.
PÁGINAS SIGUIENTES V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ADMINISTRATIVOS 5.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. Se establece la reunión de acciones señalando las etapas, duración (estimada en años, meses, semanas), a través de un diagrama de Gant. CRONOGRAMA Etapas 1. Elaboración del Proyecto 2. Presentación del Proyecto 3. Revisión Bibliográfica 4. Elaboración de instrumentos 5. Aplicación de instrumentos 6. Tabulación de datos 7. Elaboración del Informe Final 8. Presentación del Informe 9. Sustentación
Mes1
Mes2
Mes3
Mes4
Mes5 Mes
….
5.2.
5.3.
PRESUPUESTO. Se realiza en función de los recursos no disponibles teniendo en cuenta el actual clasificador de gastos del Presupuesto de la República. BIENES S/. SERVICIOS TOTAL: S/. FINANCIAMIENTO. Si fuera el caso se debe indicar las entidades financieras y la naturaleza de su participación, tipo y monto del financiamiento. Caso contrario se indicará que el investigador asume el presupuesto de la investigación.
PÁGINAS SIGUIENTES VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA B IBLIOGRÁFICAS S Elaborar la bibliografía del proyecto, implica por lo menos, el examen previo en forma general (no exhaustiva) de una parte de los materiales con los que ahondará en el problema y cubrirá el marco teórico. Mediante esta operación no se espera obtener necesariamente la bibliografía completa o definitiva, sino una selección que sea útil, para asegurar que existe suficiente material sobre el tema y ubicar el material que propio, que se encuentra en bibliotecas, bibliotecas, hemerotecas hemerotecas o librerías. librerías. Debe utilizarse el Sistema APA. Ejemplos: Acosta, A. (2002). Gobierno y gobernabilidad universitaria. Ejes para una discusión. discusión . Carabobo: Tiempo Universitario. UNPRGa, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. (2010). Historia. Historia. Consultado el 12 de noviembre de 2010. Disponible en: http://www.unprg.edu.pe/univ/modulos/c http://www.unprg.edu.pe/univ/modulos/contenidos/index.ph ontenidos/index.php?id=1&cont=3 p?id=1&cont=3 UPP. (2006). Proyecto (2006). Proyecto de Nueva Ley Universitaria N° 983/2006-CR del Partido Político Unión por el Perú. Perú. Lima: Congreso de la República. Weber, M. (2007). Sociología del poder. Los tipos de dominación. dominación. Edición de J. Abellán. Madrid: Alianza.
…………………………………..
Nombre y firma firma del investigador investigador
1.1. Estructura del Informe de Investigación
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
Unidad de Posgrado de Ciencias Histórico Sociales y Educación
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
(TÍTULO) Tesis presentada para optar el Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PRESENTADA POR : (Autor)
LAMBAYEQUE PERÚ PERÚ –
201…
PRIMERA PÁGINA (TÍTULO DE LA TESIS)
_______________________ _______________________ AUTOR
____________________ ____________________ ASESOR
Presentada a la Unidad de Posgrado de Ciencias Histórico Sociales y Educación de la FACHSE de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Para optar el Grado de MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
APROBADO POR : _______________________ _______________________ PRESIDENTE DEL JURADO _______________________ _______________________ SECRETARIO DEL JURADO _______________________ _______________________ VOCAL DEL JURADO
Mes,
Año
SEGUNDA PÁGINA DEDICATORIA __________________________ ____________________________ __ __________________________ ____________________________ __ __________________________ ____________________________ __ __________________________ ____________________________ __ __________________________ ____________________________ __ __________________________ ____________________________ __
TERCERA PÁGINA AGRADECIMIENTO __________________________ ____________________________ __ __________________________ ____________________________ __ __________________________ ____________________________ __
____________________________ ____________________________ __________________________ ____________________________ __ __________________________ ____________________________ __
CUARTA PÁGINA TABLA DE CONTENIDOS (ÍNDICE) (CONTENIDO)
(Página)
QUINTA PÁGINA RESUMEN (ABSTRACT) Es el sumario de la investigación que permite permite al lector identificar de manera abreviada el contenido y la importancia del trabajo. Debe indicar el problema, objetivos, la hipótesis, la propuesta teórica y los alcances de la investigación , las principales contribuciones del modelo hacia la didáctica, pedagogía, currículo, según sea la hipótesis del trabajo. Su extensión debe ser de de 200 palabras como mínimo y 300 palabras como máximo, en español e inglés.
Palabras clave (Keywords) PÁGINAS SIGUIENTES INTRODUCCIÓN El propósito de la introducción es dar la información información suficiente suficient e sobre los antecedentes del del trabajo a fin de que existan elementos suficientes para comprender y evaluar los resultados. Asimismo, debe dar suficiente sustentación del porqué del trabajo de investigación. Debe presentar con toda claridad la naturaleza y los alcances del problema científico, el objeto de estudio, los objetivos y el planteamiento de la hipótesis, si fuera el caso. Presenta además la estructura del informe. Debe escribirse en presente, y en tercera persona.
PÁGINAS SIGUIENTES CAP. I. ANÁLISIS DEL DEL OBJETO DE DE ESTUDIO Este capítulo está dedicado al estudio del objeto y del campo de la investigación, así como al problema que en ellos se presenta, demostrando científicamente su existencia y precisando los principales rasgos de su manifestación, a partir de los cuales se llevará a cabo el desarrollo teórico de la investigación en el capítulo siguiente. Se desarrollarán los siguientes aspectos:
Introducción. El capítulo comenzará con una breve descripción del contenido del mismo resaltando la importancia y las razones por el cual se abordarán los contenidos que se exponen y a continuación se hace una breve descripción de lo que el lector encontrará en el capítulo
manifiest a el problema de la 1.1. Ubicación. Es la descripción contextual en la que se manifiesta investigación.
1.2. Cómo surge el problema. El estudio de las tendencias históricas del objeto de estudio y el campo de la investigación, así como del problema. 1.3. Cómo se manifiesta el problema y que características tiene. Caracterizar desde el punto de vista gnoseológico el objeto de estudio y el campo de acción. Descripci ón detallada la metodología empleada de manera tal que el lector 1.4. Descripción interesado pueda repetir el experimento o el proceso y llegar a los mismos resultados. Conclusiones. Síntesis de los aspectos mas relevantes de los estudios presentados. El capítulo tendrá una extensión máxima de 35 a 40 páginas.
PÁGINAS SIGUIENTES CAP. II. MARCO TEÓRICO Este capítulo estará dedicado al desarrollo teórico de la investigación, es decir, a la elaboración de una concepción teórica, lo que se logra sistematizando lo que ya se conoce teóricamente al respecto y lo obtenido como resultado de la investigación facto perceptible referida en el capítulo anterior; mediante la que el autor expone con fundamento científico la cualidad o cualidades esenciales que caracterizan al objeto de estudio, esto es, su manifestación esencial, sus componentes y categorías, así como las relaciones que con carácter de ley, regularidad o tendencia existen entre estos últimos y las que se dan hacia el exterior del objeto; a partid de todo lo cual, finalmente, el autor formula el modelo teórico que daría solución al problema que se ha manifestado en determinado campo de acción. En resumen, la finalidad o propósito final de este capítulo es lograr este modelo teórico, que es en esencia una abstracción teórica del objeto en la que no se manifiesta el problema. El marco teórico es un examen de la teoría de la investigación en el propio campo de interés; se establece a través de la revisión bibliográfica y se recomienda que sea exhaustivo, pero limitado sólo a los temas que tienen una relación directa con el objetivo y la hipótesis de la investigación. En este capítulo se desarrollarán los siguientes aspectos. Introducción. Breve descripción del contenido del mismo. investigació n. 2.1. Antecedentes de la investigación. Describe la ley o leyes científicas que 2.2. Fundamentación científica del modelo teórico. Describe con carácter sistémico, holístico o configuracional, establecen los principios, normas y especificaciones que desde el punto de vista teórico permiten caracterizar el objeto y modelar la propuesta. Contiene las bases teóricas; las bases legales o normativas si fueran necesarias; y finalmente las bases conceptuales.
caracteri za el objeto y se describe, del modo en 2.3. Presentación del modelo teórico. Se caracteriza que se explica en el primer párrafo de este capítulo II, la situación ideal o teórica del mismo en la que queda resuelto el problema. Conclusiones. Son las síntesis de los aspectos más relevantes de los estudios presentados. El capítulo tendrá una extensión máxima de 35 a 40 páginas.
PÁGINAS SIGUIENTES CAP. III. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN Este capítulo estará dedicado a diseñar la instrumentación o propuesta operacional del modelo teórico en determinado campo de acción real, elegido por el autor. Su propósito es convertir lo pensado en resultado, es decir lo abstracto en real. Recordemos que el capítulo II se llega al planteamiento de una solución teórica, abstracta, del problema: el objeto que no manifiesta el problema. Ahora en este capítulo III se trata de modelar, de un modo científicamente convincente, ese objeto solvente en un escenario o campo de acción concreto: el objeto solvente en un determinado o particular campo de acción. Este capítulo estará dedicado a la presentación de la propuesta concreta elaborada a partir de la solución teórica dada al problema en el capítulo anterior, con lo cual se da solución en la práctica social al problema de la investigación y se comprueba la hipótesis, las ideas que se defienden o la respuesta a las preguntas científicas. Este capítulo contendrá también la validación de la propuesta realizada, la cual si tiene un grado amplio de generalización puede dar lugar a un cuarto capítulo para presentar resultados del mismo. En este capítulo se desarrollarán los siguientes aspectos. Introducción. Breve descripción del contenido del mismo.
3.1.
Análisis y discusión de los resultados o de los instrumentos utilizados. Se presentan los datos procesados en forma objetiva e imparcial. Es recomendable presentarlos a través de tablas y figuras las que deben ir precedidas de una descripción detallada. Los resultados que se indiquen deben corresponderse corresponder se con el problema científico, los objetivos y la hipótesis. Es la parte del informe donde el investigador demuestra la validez de los resultados obtenidos, comparándolos con los resultados de otras investigaciones, investigaci ones, tratando de encontrar coincidencias o discrepancias, discrepanci as, de tal modo que puedan ser inferidos a la población. Los tiempos de redacción oscilan entre el presente y el pasado.
3.2
Etapa de significación práctica:
Se presenta la aplicación práctica del modelo teórico dentro del proceso educativo. 3.2.1 Presentación de la propuesta fundamentada f undamentada en la solución solu ción teórica teór ica desarrollada. 3.2.2 Elaborar las recomendaciones recomendaci ones metodológicas metodológi cas para la l a aplicación de la propuesta. 3.2.3 Validación de la propuesta realizada. Conclusiones. Son las síntesis de los aspectos más relevantes de los estudios presentados. El capítulo tendrá una extensión máxima de 35 páginas.
PÁGINA SIGUIENTES CONCLUSIONES Se entiende por conclusiones a los resultados finales del estudio realizado y las críticas al mismo. Las conclusiones tienen concordancia directa con los objetivos y la hipótesis de la investigación, por lo tanto deben estar referidos a ellos. (No son muchas por cuanto ya tiene las conclusiones capitulares.
PÁGINAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES Este apartado tiene singular importancia, porque permite que el investigador, recomiende la aplicación de la propuesta o modelo teórico como eje científico desde el punto de vista de las ciencias de la educación, según sea el objeto de estudio analizado. Es recomendable colocar en esta sección las recomendaciones y orientaciones, que pueden ser a las instituciones que de alguna manera colaboraron con el proceso del estudio realizado o al mismo grupo social estudiado. Además, el investigador investigador da indicaciones indicaciones para la aplicación de modelo propuesto, propuesto, así como guiar en nuevas líneas de trabajo.
PÁGINAS SIGUIENTES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA GENERAL. Es un listado formal de las fuentes completas utilizadas por el investigador para documentar su trabajo y proporcionar al lector información necesaria que lo remita a las fuentes originales. Es un apartado más amplio que la utilizada para el proyecto de investigación. Utilizar el Sistema APA. Ejemplos : Acosta, A. A. (2002). Gobierno y gobernabilidad universitaria. Ejes para una discusión . Carabobo: Tiempo Universitario. UNPRGa, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. (2010). Historia. Historia. Consultado el 12 de noviembre de 2010. Disponible en: http://www.unprg.edu.pe/univ/modulos/contenidos/index.php?id=1&cont=3 UPP. (2006). Proyecto de Nueva Ley Universitaria N° 983/2006-CR del Partido Político Unión por el Perú. Perú . Lima: Congreso de la República.
PÁGINAS SIGUIENTES ANEXOS, APÉNDICES Esta sección incluye toda la información que sin dejar de ser importante, no es esencial para la comprensión del trabajo de investigación. Gráficos, fotos, diseños de encuestas, cuestionarios, procesamiento de la información, etc.
1.2. Formato del Proyecto de Investigación y del Informe Final El formato del Proyecto y de la Tesis de Maestría deberá cumplir los siguientes parámetros:
Papel: blanco de tamaño A4, con un gramaje de 70 o 75 gramos. Impresión: la tinta de impresión será de color negro. Márgenes: izquierda 3.5 cm; derecha, superior e inferior en 3 cm. Fuente: Arial. Tamaño de fuente: 12 puntos. Alineación: justificada. Interlineado: 2 líneas llamado también doble espacio. Los títulos y subtítulos de más de dos líneas se escribirán a espacio sencillo. Espaciado anterior: de 6 puntos en los párrafos. Sangría: En los párrafos la sangría es de 1 cm. No se utiliza sangría en los siguientes casos: cas os: (a) el Resumen, Resu men, en donde se s e utiliza una sola sangría para todo el párrafo; (b) las Citas de más de 40 palabras, donde también se utiliza una sola sangría para todo el párrafo (cuando la cita involucra dos o más párrafos, se sangra a partir p artir del segundo párrafo, de manera maner a adicional). Numeración: las páginas se enumeran en la parte inferior y centradas. Las páginas preliminares: portada (carátula), dedicatoria, agradecimiento, índice, resumen y abstrac se enumeran con números romanos en minúscula en orden consecutivo (la portada se s e cuenta cuent a como página i pero no se enumera). A partir pa rtir de la introducción, intro ducción, se enumera con números arábigos, hasta los anexos.
3
3.5
3
Alineación justificada de los párrafos
3 Figura 1. Márgenes. Los márgenes de la tesis doctoral son de 3.5 cm en el margen
izquierdo y 3 cm en cada unos de los otros lados: derecha, superior e inferior. Alineación. De los párrafos es justificada. j ustificada.
Sangría de 1 cm
Interlineado de doble espacio
Espaciado anterior de 6 puntos entre los párrafos
F igura 2. Sangría. Debe sangrarse los párrafos es de 1 cm. Interlineado. El interlineado es
de 2 líneas (doble espacio).
En cuanto a los aspectos de la redacción de estilo de la Tesis Doctoral se aconseja lo siguiente:
La redacción, es formal y en tercera persona; ejemplo: ‘los investigadores concluyen’ o ‘se concluye’ en lugar de ‘concluyo’ o ‘concluimos’. Debe sujetarse a
las normas gramaticales (puntuación, uso de letras mayúsculas y minúsculas, etc.). Se recomienda párrafos de 5 a 16 líneas. Los números del uno al nueve se escriben con palabras y los números 10 y mayores se escriben con cifras. Se utilizan cifras para los números uno al nueve si están en conjunción con un número igual o superior a 10 (por ejemplo, “La altura es de 9 y 12 metros de …”).
Las abreviaturas se escriben dentro de paréntesis, no recomendándose su uso fuera de éstos. Se emplean en Citas, Referencia Bibliográfica, tablas y gráficos. (Vol., ed., pp.). La negrita se usa para resaltar los títulos y subtítulos. La cursiva se utilizará en los siguientes casos: cursiva. - Tablas: el título se escribe en cursiva. cursiva se escriben los títulos de los libros, - Referencias Bibliográficas: en cursiva revistas y microfilmes y en el volumen de las revistas. -
Al introducir nuevos términos o etiquetas, por ejemplo: “...se etiquetó como Muestra Nro. 1 y se refrigeró…”.
-
En ejemplos lingüísticos se utiliza cursiva para cursiva para prevenir una lectura equivocada, ejemplo, “...en este caso, el grupo pequeño era aquel…”.
En los símbolos estadísticos (incluyendo N y n) y variables algebraicas (por ejemplo, a/b = a/b = c/d ), ), se exceptúan las letras griegas. - Los nombres científicos de las especies, por ejemplo,"...el nombre científico de la patata es Solanum tuberosum". tuberosum". - Para los nombres de escalas, ejemplo: "... la escala sismológica de Mercalli" de Mercalli" . -
Para los rangos de una escala, ejemplo, “…los rangos de las calificaciones variaron de deficiente a deficiente a excelente…”).
Enumeración de varios elementos en un párrafo, debe ser con letras entre paréntesis (a) …., (b) ….. …. . y, (c) …... Si la enumeración en párrafos separados utilizar
números: 1. [número y punto], con sangría de 5 espacios la primera línea. Siglas: la primera vez que se declara, deberá escribirse el nombre completo, seguido de las siglas entre paréntesis, en mayúscula y sin puntuación; por ejemplo: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (UNPRG). Las siguientes veces que se enuncia, podrá escribir sólo las siglas sin paréntesis. Utilizan página nueva: el resumen, la dedicatoria, el agradecimiento, el índice, la introducción, el inicio de capítulo, la referencia bibliográfica y los anexos.
Título del Nivel 1
Título del Nivel 2
Título del Nivel 3
F igura 3. Los Títulos . Los formatos de los niveles en los Títulos permiten un diseño de la
Tesis Doctoral que invita a su lectura. l ectura.
Los títulos se clasifican en niveles y deberán arreglar de la siguiente manera:
Nivel uno: negrita, mayúscula, alineación centrado, tamaño de fuente 14. Nivel dos: negrita, mayúscula, alineación izquierda, sin sangría, tamaño de fuente 12. Nivel tres: negrita, mayúscula y minúscula, alineación izquierda, sangría un cm, tamaño de fuente 12. Nivel cuatro: si lo requiere deberá tener los mismos formatos del nivel tres, diferenciándose en la numeración.
Se recomienda los siguientes formatos para las Tablas (o Cuadros), Figuras (o Imágenes) y Gráficas:
Se ubican entre los párrafos del cuerpo principal si son de tamaño pequeño o mediano. Los de mayor dimensión se presentan en páginas separadas inmediatamente después de haberse mencionado. Tablas o Cuadros: - La identificación de Tablas se coloca en la parte superior, al margen izquierdo, en fuente 11, negrita y cursiva y se enumeran en forma consecutiva, con números arábigos (T abla abla 1; C uadr uadr o 5). - En la siguiente línea al margen izquierdo se escribe El Título en fuente 11, negrita, en mayúscula y minúscula. Si el título tiene más de dos líneas debe ir con interlineado de una línea (un espacio). - Si el elemento continua en la otra página, no se repite el título, sólo el número del elemento y (cont.), por ejemplo: C uadr uadr o 3 (cont.). palabra Fuente:: en itálica seguida de un - En la parte inferior se debe escribir la palabra Fuente punto se indica la procedencia de la información. Figuras y Gráficos: - L a i denti nti fi cación cación de de F i gur as y G r áfi cos cos se escribe en letra itálica, al margen izquierdo y en la parte inferior. Después, en fuente 11, en negrita se coloca el título. A continuación en el siguiente párrafo la descripción (opcional) sin negrita. El interlineado es sencillo.
2. SISTEMAS DE EVALUACIÓN. La evaluación se sustenta en un enfoque por competencias concordantes con las tendencias actuales de la educación, con base a las evidencias que corresponden a los desempeños de aprendizaje. En cada módulo, se aplica: la evaluación formativa orientada al seguimiento integral del proceso de aprendizaje que realicen los participantes a fin de
apoyar el logro del perfil planteado y, la evaluación sumativa, para registrar los resultados de aprobación o reprobación de los los módulos que comprende el plan de estudios. La verificación de los logros del proceso de formación del participante se hará mediante Mapas de Aprendizajes o Rúbricas. También se utilizará la explicación fundamentada de los trabajos escritos que desarrollen, la presentación de informes sustentados, la aplicación de pruebas escritas y el portafolio digital. Se sugiere utilizar los siguientes criterios:
Criterios:
Ponderación
Participación en clase: Teóricas y Prácticas.
25%
Trabajo individual
10%
Trabajo Grupal
15%
Trabajo de investigación
25%
Producto acreditadle: Informes de prácticas
25%
TOTAL
100%
La nota mínima aprobatoria de cada módulo es 14.0 en la escala vigesimal. El medio punto favorece al maestrante. Ejemplo 13.5 corresponde a 14.0
3. GRADUACIÓN. Aprobado la totalidad de los Módulos que comprende el Plan de Estudios con los créditos establecidos de la Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa y, sustentado el Informe de Investigación o la tesis de maestría para la obtención del grado académico de Maestro o Magíster, el egresado, deberá realizar los trámites en la Escuela de Postgrado de la UNPRG, teniendo en cuenta los requisitos establecidos. El grado obtenido será MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN con mención en DOCENCIA Y GTESTION EDUCATIVA. EDUCATIVA.
