PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE COMPETEN COMP ETENCIAS CIAS BÁSICAS BÁSI CAS Cultural y artística - Observación y creación de obras plásticas.
Comunicacin lin!"ística - Interpretar órdenes verbales, verbales, comentar las las obras artísticas representadas, representadas, los trabajos propios y ajenos, así como interpretar a un personaje en una dramatización.
Conocimi#nto # int#raccin con #l mun$o %ísico - Identificar los elementos de la naturaleza naturaleza y del entorno presentes presentes en los modelos.
Social y ciu$a$ana - Comprender los usos y las costumbres de otras épocas épocas a través de la obra de arte. articipar en la representación colectiva de una breve dramatización.
Mat#m&tica - !amiliarizarse con el uso de de las proporciones y los tama"os tama"os en las composiciones bidimensionales y tridimensionales.
Autonomía # iniciati'a (#rsonal - #esarrollar el propio criterio y la emotividad emotividad al observar observar y elaborar obras plásticas.
A(r#n$#r a a(r#n$#r - $econocer el procedimiento y la adecuación de de materiales en cada elaboración plástica.
Tratami#nto Tratami#nto $# la in%ormacin y com(#t#ncia $i!ital - Comprender la información transmitida transmitida en formato di%ital.
OB)ET OB)ETI* I*OS OS &. Identificar los símbolos símbolos representados por los iconos de los materiales. '. Observar y reconocer el (índice) visual visual en la apertura de la unidad. *. +stimular la discriminación visual y la abilidad abilidad manual al completar imá%enes, disfrutando del conocimiento de obras de arte. . #esarrollar el trazado de la fi%ura corporal en en diferentes posiciones y actividades. . +stimular la capacidad de referencia referencia espacial espacial al realizar un collage, situando los elementos sobre un fondo de paisaje. /. Observar e imitar la dirección dirección e intensidad del trazo para lo%rar los diferentes matices en la técnica del sombreado con lápiz de %rafito. 0. Observar la capacidad de las fi%uras fi%uras %eométricas para formar cuerpos con volumen.
1. Identificar los picto%ramas 2ue completan completan un cuento rimado y dibujarlos. dibujarlos. 3. Identificar óvalos óvalos como formas básicas básicas del es2uema corporal de al%unos animales. &4. 5preciar las posibilidades posibilidades decorativas de de los motivos abstractos de de las obras de arte. &&. &&. 5nalizar las formas y colores de las flores y de las ojas del entorno para reproducir mejor los modelos plásticos. &'. Observar la variedad de formas, formas, te6turas y colores e6istentes e6istentes en el entorno frutal y copiar al%unos modelos. &*. $epresentar, $epresentar, mediante la técnica técnica del sombreado a lápiz, la ondulación ondulación del a%ua, la vela de un barco7 &. Completar paisajes diferentes diferentes con los árboles propios en cada caso. &. Completar los óvalos de encaje encaje para imitar, imitar, con la proporción adecuada, adecuada, la forma de dos pájaros diferentes. &/. Comprender un códi%o códi%o de escritura a través de la relación relación establecida entre unos dibujos y unas letras. &0. Interpretar las instrucciones para para construir un camión de bomberos bomberos y un portal de 8elén. &1. Interpretar obras teatrales teatrales con el movimiento movimiento corporal, los %estos y la entonación adecuados. &3. intar con ceras blandas blandas una máscara africana. '4. Colorear con témperas témperas y perfilar con rotulador un recipiente recipiente con flores.
CONTENIDOS TEMPORALI+ADOS TEMPORALI+ ADOS 9e%unda 2uincena de septiembre, mes de octubre, mes de noviembre y primera 2uincena de diciembre.
O,s#r'acin -
osturas del cuerpo cuerpo umano. umano. 5nimales: %allo, %allo, cebra, medusa, medusa, pájaro, rana, pez. lantas: flores, ojas, árboles árboles y frutos. Objetos con con formas c;bica y cilíndrica. aisaje de de carca con ranas. ranas. Cuento con picto%ramas. 5rte: arte e%ipcio, máscara africana, cuadros de <. <. =andins>y y aul aul =lee. asos para construir construir un camión de bomberos y un un portal de 8elén. Imá%enes y te6to de las las dramatizaciones dramatizaciones Alarma en el restaurante y ¡Todos al portal!
E-(r#sin y cr#acin - #ibujo y coloreado: coloreado: cuerpo umano umano en movimiento, movimiento, animales, flores, ojas, ojas, árboles, frutos y objetos con forma de cubo y de cilindro. icto%ramas. - $ecortables: paisaje con ranas. ranas. - 5rte: cuadro puzle. puzle. #ecoración de objetos. objetos. +scritura jero%lífica. ?áscara africana. - Construcción de un camión camión de bomberos y de un portal de belén para las respectivas dramatizaciones.
CRITERI CRIT ERIOS OS DE E*AL. E*AL.ACIÓ ACIÓN N &.&. 9elecciona correctamente correctamente los materiales necesarios indicados indicados mediante iconos. '.&. Observa la presentación visual de los contenidos en la apertura apertura de la unidad. *.&. Identifica las partes de una ima%en y completa el modelo. .&. $eproduce distintas posiciones de la fi%ura umana. umana. .&. ?antiene ordenadas ordenadas las piezas recortadas recortadas para pe%arlas y componer un paisaje. /.&. Observa e imita la dirección e intensidad del del trazo para lo%rar lo%rar los diferentes matices en la técnica del sombreado con lápiz de %rafito. 0.&. Observa la capacidad de las fi%uras %eométricas %eométricas para formar cuerpos con volumen. 1.&. Identifica los picto%ramas 2ue completan completan un cuento rimado rimado y los dibuja en su lu%ar correspondiente. 3.&. Identifica óvalos óvalos como formas básicas básicas del es2uema corporal de al%unos animales. &4.&. 5precia las posibilidades posibilidades decorativas decorativas de los motivos abstractos de de las obras de arte y decora objetos con dicos motivos. m otivos. &&.&. &&.&. 5naliza las formas y colores de las flores y de las ojas del entorno y los reproduce en sus creaciones plásticas. &'.&. Observa la variedad de formas, formas, te6turas y colores de las frutas y la utiliza para copiar al%unos modelos. &*.&. $epresenta superficies curvadas, curvadas, mediante la técnica técnica del sombreado a lápiz, la ondulación del a%ua, la vela de un barco7 &.&. Completa paisajes diferentes diferentes trazando los árboles propios propios en cada caso. &.&. Completa los óvalos de encaje encaje para imitar con la proporción proporción adecuada la forma de dos pájaros diferentes. &/.&. Interpreta un códi%o de escritura escritura a través de la relación establecida establecida entre unos dibujos y unas letras y escribe un nombre con dico códi%o. &0.&. Construye un camión de de bomberos y un portal de 8elén 8elén se%;n las instrucciones. &1.&. Interpreta obras teatrales con el movimiento movimiento corporal, los %estos %estos y la entonación adecuados. &3.&. inta con ceras blandas una máscara africana. '4.&. 5plica la técnica técnica del coloreado con témperas témperas para colorear un recipiente recipiente con flores y perfila el dibujo y los detalles con rotulador.
M/NIMOS M/N IMOS E0IGI E 0IGIBLES BLES -
Identificar formas y colores de las imá%enes. imá%enes. ?anejar con corrección los materiales indicados. indicados. Imitar el trazado sencillo sencillo de fi%uras umanas, umanas, plantas y animales. Componer paisajes elementales. @tilizar el lápiz de %rafito y de color color con diferente intensidad intensidad para lo%rar lo%rar distintos matices. - #iferenciar las formas %eométricas %eométricas y relacionarlas con vol;menes vol;menes de objetos pró6imos.
-
METODO METODOLOG LOG/A /A - racticar la motivación motivación visual. - +mitir breves e6plicaciones e6plicaciones sobre la la actividad planteada. planteada. - roporcionar directrices sobre los materiales y sobre las posibilidades de cada elección. - Comentar la relación relación de los motivos motivos representados con el entorno. - #ar consejos sobre la secuenciación secuenciación 2ue 2ue se debe se%uir en cada cada caso. - +valuar y comentar los trabajos, trabajos, destacando los lo%ros lo%ros y las posibilidades de mejora. - Observar la pá%ina de instrucciones instrucciones para realizar un camión camión de bomberos y un portal de 8elén. -
MATERIALES MATERIALES C.RRIC.LARES C.RRIC.L ARES 1 OTROS REC.RSOS -
Aibro del alumno. Aibro di%ital. !icas de de refuerzo y de ampliación. á%ina Beb BBB. BBB.anayadi%ital.com. anayadi%ital.com.
PROCEDIMIENTOS PROCEDIM IENTOS E INSTR.MENTOS INSTR.MEN TOS DE E*AL.ACIÓN E*AL.ACIÓN - 9e%uimiento del del re%istro de evaluación continua. - Intervenciones orales: orales: comentarios y pre%untas, evaluación evaluación de las obras de de arte representadas y de los trabajos propios y ajenos.
MEDIDAS MED IDAS DE D E ATENCI ATENCIÓN ÓN A LA DI*ERSID DI*ER SIDAD AD - 5ctividades de refuerzo y ampliación. - Observaciones propias propias de cada actividad actividad 2ue sirvan para aondar, aondar, perfeccionar o clarificar las dudas planteadas.
ACTI*IDADES ACTI*ID ADES COMPLEMENTARIAS C OMPLEMENTARIAS 1 E0TRAESCOLARES Dramati2acin - +6presión corporal mímica sin te6to. te6to.
- #iálo%os improvisados improvisados basados en el ar%umento de la escena. - Confección de material colectivo colectivo en papel continuo, continuo, sábanas, carteles o dibujos7 para caracterizar el espacio disponible como escenario de la obra. - Complementar la escena escena con m;sica m;sica baile, canciones7D. canciones7D. - +stablecer un diálo%o o un debate sobre la e6periencia e6periencia participativa de toda la clase. - Improvisación de al%una al%una escena a"adida, a"adida, inventada por el alumnado. alumnado.
Art# - y y de aul =lee presentadas en el libro di%ital. - Cine-fórum de al%una película película sobre acción, sobre la ayuda ayuda aportada en el ejercicio de una profesión altruista o sobre cocina, ban2uetes7, comentando comentando los aspectos artísticos escenario, vestuario, foto%rafía7D y manifestando la opinión personal sobre el aspecto l;dico y los valores umanos implícitos en el %uion.
3OMENTO 3OME NTO DE D E LA LECT.R LE CT.RA A - Aectura y comentario del te6to dramático de Alarma en el restaurante, apreciando la e6presión lin%Eística, y los %estos y movimientos corporales7 - Aectura y comentario de libros libros infantiles sobre acción con con veículos, sobre profesiones altruistas, sobre ban2uetes, alimentos7 - uesta en com;n de de cuentos infantiles de acción acción con veículos, sobre sobre relaciones afectivas en torno a un ban2uete o una comida7
3OMENTO 3OME NTO DE D E LAS TIC - +mpleo del libro di%ital para la realización realización de las actividades. 9u uso uso detallado fi%ura en el apartado ($ecursos) del libro di%ital.
ED.CACIÓN ED.C ACIÓN EN *ALORES *ALORE S - $espeto por por la naturaleza y el entorno. entorno. - 5precio de la naturaleza naturaleza como modelo más primitivo primitivo e inmediato de la creación artística. -
- !omento del diálo%o diálo%o sobre la emoción emoción e6perimentada e6perimentada al realizar una una actividad. -
PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN DEL SEG.NDO TRIMESTRE COMPETEN COMP ETENCIAS CIAS BÁSICAS BÁSI CAS Cultural y artística - Observación y creación de obras plásticas.
Comunicacin lin!"ística - Interpretar órdenes verbales, verbales, comentar las las obras artísticas representadas, representadas, los trabajos propios y ajenos, así como interpretar a un personaje en una dramatización.
Conocimi#nto # int#raccin con #l mun$o %ísico - Identificar los elementos de la naturaleza naturaleza y del entorno presentes presentes en los modelos.
Social y ciu$a$ana - Comprender los usos y las costumbres de otras épocas épocas a través de la obra de arte. articipar en la representación colectiva de una breve dramatización.
Mat#m&tica - !amiliarizarse con el uso de de las proporciones y los tama"os tama"os en las composiciones bidimensionales y tridimensionales.
Autonomía # iniciati'a (#rsonal - #esarrollar el propio criterio y la emotividad emotividad al observar observar y elaborar obras plásticas.
A(r#n$#r a a(r#n$#r - $econocer el procedimiento y la adecuación de de materiales en cada elaboración plástica.
Tratami#nto Tratami#nto $# la in%ormacin y com(#t#ncia $i!ital - Comprender la información transmitida transmitida en formato di%ital.
OB)ET OB)ETI* I*OS OS &. Intuir visualmente la utilidad de un índice de contenidos. contenidos. '. Considerar los beneficios beneficios obtenidos obtenidos del análisis visual visual de las %randes %randes obras de arte. *. +stimular la discriminación visual y la abilidad abilidad manual al completar imá%enes. . @tilizar el carácter identificador del color color al caracterizar personajes umanos. . Identificar las características propias de distintos paisajes paisajes mediante mediante la aplicación de la técnica del collage. /. Observar e imitar la dirección dirección e intensidad del trazo para lo%rar los diferentes matices en la técnica del sombreado con lápiz de %rafito. 0. Imitar colores y te6turas para caracterizar caracterizar distintos modelos de peces. peces. 1. ?anejar tramas y colores para imitar una obra obra puntillista. 3. 5nalizar las superficies y vol;menes en una interpretación cubista cubista de la realidad. &4. Observar y representar las variaciones de luminosidad luminosidad y color producidas en diferentes momentos del día en las l as calles de una ciudad. &&. &&. #escubrir la presencia de de las obras escultóricas en en la vida cotidiana. &'. #iferenciar los elementos propios propios de una situación diurna diurna y una nocturna, a partir de los picto%ramas presentados, completando el mismo cuento de dos maneras distintas. &*. 9ecuenciar una una narración visual visual mediante el formato del cómic. &. Caracterizar unas foto%rafías como personajes personajes de retratos retratos artísticos con sombrero. &. Construir un castillo como elemento elemento propio de la esceno%rafía esceno%rafía de una obra de teatro. &/. $epresentar %estos, movimientos movimientos y voces propios propios de una representación representación teatral. &0. intar un objeto de arte cino manejando manejando las ceras blandas blandas y sus propiedades. &1. ?anejar el pincel y las témperas témperas con la soltura necesaria necesaria para colorear un paisaje abstracto perfilando después formas y detalles con rotulador.
CONTENIDOS TEMPORALI+ADOS TEMPORALI+ ADOS Gres ;ltimas semanas de enero, mes de febrero y marzo.
O,s#r'acin -
+l cuerpo umano en movimiento. 5nimales: oso oso polar, pin%Eino, foca, peces. peces. aisajes: ciudad ciudad de día y de de noce. olo Horte. aisaje abstracto. abstracto. Cuento con picto%ramas. Cómic.
- 5rte: cuadros de 8rue%el, 9i%nac, uan Fris, $enoir, #é%as y
E-(r#sin y cr#acin - #ibujo y coloreado: coloreado: partido de f;tbol, f;tbol, peces, paisaje paisaje diurno y nocturno, nocturno, paisaje abstracto, picto%ramas. - $ecortables: paisaje del del olo Horte. - Cómic en vi"etas. - 5rte: cuadro puzle. puzle. Coloreado con estilo puntillista puntillista y cubista. aisaje con escultura de Cillida. 9ombreado de la #ama de +lce. $etratos con sombrero inspirados en cuadros de $enoir, #é%as y
CRITERI CRIT ERIOS OS DE E*AL. E*AL.ACIÓ ACIÓN N &.&. Observa con interés la or%anización or%anización presentada por por un índice visual. '.&.
M/NIMOS M/N IMOS E0IGI E 0IGIBLES BLES - Identificar formas, superficies, superficies, colores, tramas, te6turas y si%nificados si%nificados de las imá%enes. - ?anejar con corrección corrección los materiales artísticos elementales: lapiceros, lapiceros, colores, tijeras y pe%amento. - Imitar el trazado sencillo sencillo de objetos, fi%uras umanas, elementos elementos del paisaje paisaje y animales. - Observar y componer paisajes elementales. elementales. - @tilizar el lápiz de %rafito y de color para para matizar el sombreado y coloreado coloreado de los modelos. - 5nalizar la presencia presencia de formas y superficies en en el entorno real y artístico. -
METODO METODOLOG LOG/A /A -
-
racticar la motivación motivación visual. +mitir breves e6plicaciones e6plicaciones sobre la la actividad planteada. planteada. 9u%erir 2ue pre%unten las dudas antes de dar comienzo comienzo a la actividad. roporcionar directrices sobre los materiales y sobre las posibilidades de elección. Comentar la relación relación de los motivos motivos representados con el entorno. roporcionar consejos consejos sobre la secuenciación secuenciación 2ue se debe se%uir se%uir en cada caso.
MATERIALES MATERIALES C.RRIC.LARES C.RRIC.L ARES 1 OTROS REC.RSOS - Aibro del alumno. - Aibro di%ital. - !icas de de refuerzo y de ampliación.
- á%ina Beb BBB. BBB.anayadi%ital.com. anayadi%ital.com.
PROCEDIMIENTOS PROCEDIM IENTOS E INSTR.MENTOS INSTR.MEN TOS DE E*AL.ACIÓN E*AL.ACIÓN - 9e%uimiento del del re%istro de evaluación continua. - Intervenciones orales: orales: comentarios y pre%untas, evaluación evaluación de las obras de de arte representadas y de los trabajos propios y ajenos.
MEDIDAS MED IDAS DE D E ATENCI ATENCIÓN ÓN A LA DI*ERSID DI*ER SIDAD AD - 5ctividades de refuerzo y ampliación. - Observaciones propias propias de cada actividad actividad 2ue sirvan para aondar, aondar, perfeccionar o clarificar las dudas planteadas.
ACTI*IDADES ACTI*ID ADES COMPLEMENTARIAS C OMPLEMENTARIAS 1 E0TRAESCOLARES Dramati2acin - +6presión corporal mímica sin te6to. te6to. - #iálo%os improvisados improvisados basados en el ar%umento de la escena. - Confección de material colectivo colectivo en papel continuo, continuo, sábanas, carteles o dibujos7 para caracterizar el espacio disponible como escenario de la obra. - Complementar la escena escena con m;sica m;sica baile, canciones7D. canciones7D. - +stablecer un diálo%o o un debate sobre la e6periencia e6periencia participativa de toda la clase. - Improvisación de al%una al%una escena a"adida, a"adida, como continuación de la istoria, istoria, inventada por el alumnado.
Art# -
3OMENTO 3OME NTO DE D E LA LECT.R LE CT.RA A - Aectura y comentario del te6to dramático de Baile en el castillo, apreciando la e6presión lin%Eística, la rima7 - uesta en com;n com;n de cuentos cuentos infantiles sobre brujas, castillos, fiestas, fiestas, biblioteca o lectura de cuentos el cuento dentro del cuentoD. - #iálo%o sobre los cuentos cuentos 2ue más an %ustado %ustado en la infancia y sobre la necesidad de leer libros durante (toda la vida).
3OMENTO 3OME NTO DE D E LAS TIC - +mpleo del libro di%ital para la realización realización de las actividades. 9u uso uso detallado fi%ura en el apartado ($ecursos) del libro di%ital.
ED.CACIÓN ED.C ACIÓN EN *ALORES *ALORE S - $espeto por por la naturaleza y el entorno. entorno. - 5precio de la naturaleza naturaleza como modelo más primitivo primitivo e inmediato de la creación artística. - #escubrimiento de la belleza belleza y la armonía al contemplar las obras de arte. -
PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE COMPETEN COMP ETENCIAS CIAS BÁSICAS BÁSI CAS Cultural y artística - Observación y creación de obras plásticas.
Comunicacin lin!"ística - Interpretar órdenes verbales, verbales, comentar las las obras artísticas representadas, representadas, los trabajos propios y ajenos, así como interpretar a un personaje en una dramatización.
Conocimi#nto # int#raccin con #l mun$o %ísico - Identificar los elementos de la naturaleza naturaleza y del entorno presentes presentes en los modelos.
Social y ciu$a$ana - Comprender los aspectos aspectos de la vida cotidiana representados representados en obras de arte y el valor social representado en una escultura. articipar en la representación colectiva de una breve dramatización.
Mat#m&tica - !amiliarizarse con el uso de de las proporciones y los tama"os tama"os en las composiciones bidimensionales y tridimensionales.
Autonomía # iniciati'a (#rsonal - #esarrollar el propio criterio y la emotividad emotividad al observar observar y elaborar obras plásticas.
A(r#n$#r a a(r#n$#r - $econocer el procedimiento y la adecuación de de materiales en cada elaboración plástica.
Tratami#nto Tratami#nto $# la in%ormacin y com(#t#ncia $i!ital - Comprender la información transmitida transmitida en formato di%ital.
OB)ET OB)ETI* I*OS OS &. Intuir visualmente la utilidad de un índice de contenidos. contenidos. '. 5nalizar la importancia del color en una obra pictórica a través de la manipulación de al%unas de sus partes. *. #isfrutar con los resultados obtenidos al al colorear y con las sorpresas 2ue 2ue pueden deparar la manipulación del papel y de las imá%enes. . Imitar la intensidad del trazado de %rafito para realizar realizar adecuadamente adecuadamente la técnica del sombreado. . #escubrir la fuerza e6presiva e6presiva de las mancas mancas de colores. /.
&. ?emorizar los te6tos te6tos e interpretar correctamente correctamente el personaje personaje de una dramatización. &/. @tilizar las ceras blandas blandas para colorear colorear una escena escena de playa. playa. &0. ?anejar el pincel y las témperas témperas con la soltura necesaria necesaria para colorear una versión infantil de una edificación modernista perfilando después formas y detalles con rotulador.
CONTENIDOS TEMPORALI+ADOS TEMPORALI+ ADOS ?eses de abril, mayo y junio.
O,s#r'acin -
!antasía: elementos elementos y personajes personajes de cuento. aisajes: playa, playa, monta"a, monta"a, espacio, selva. 8ode%ón de frutas: sopa de de letras. Cuento con picto%ramas. Casillas y re%las de un jue%o: jue%o: JKo, JKo, robotL 5rte: escultura e%ipcia, cuadros de ?atisse, ?atisse, =ircner y =andins>y. =andins>y. Casa estilo Faudí. - Imá%enes y te6to de la dramatización El tesoro de la isla.
E-(r#sin y cr#acin - #ibujo y coloreado: personaje personaje fantástico, cocina de bruja, cuadro-bode%ón cuadro-bode%ón de frutas, paisaje de la selva, escena de playa y jue%o. - $ecortables: paisaje paisaje de monta"a y cuento con picto%ramas. - 5rte: cuadro puzle, puzle, sombreado de %ato e%ipcio, e%ipcio, coloreado de casa casa estilo Faudí, de cuadro e6presionista y composición abstracta. - Construcción de un barco pirata para la dramatización dramatización El tesoro de la isla.
CRITERI CRIT ERIOS OS DE E*AL. E*AL.ACIÓ ACIÓN N &.&. ?uestra interés por los contenidos presentados en el índice visual. visual. '.&. Completa obras obras de arte con las piezas piezas percibidas como puzle. puzle. *.&. Completa el dibujo dibujo y jue%a jue%a con los efectos lo%rados al doblar y desdoblar desdoblar sucesivamente un recortable. .&. Controla la presión del del lápiz de %rafito para imitar el sombreado sombreado del modelo. .&. Imita el to2ue de las mancas mancas de color de una obra de arte mediante mediante el uso de las ceras blandas y los rotuladores sobre fondo de color. /.&. #isfruta al manejar nuevos nuevos materiales materiales y técnicas plásticas mi6tas. mi6tas. 0.&. Observa obras obras abstractas abstractas y completa composiciones composiciones utilizando mancas mancas y dibujos de color ne%ro sobre fondo de colores. 1.&. #ibuja y colorea elementos fantásticos. 3.&. Compone un un bode%ón bode%ón de frutas después después de identificar sus sus nombres. &4.&. $epresenta un paisaje estelar estelar ras%ando papeles y completando los detalles con rotulador. &&.&. &&.&. #ibuja en los lu%ares oportunos oportunos los elementos indicados indicados como propios de de un paisaje determinado.
&'.&. e%a adecuadamente adecuadamente las piezas recortadas para para formar frases con palabras y picto%ramas. &*.&. 9i%ue las instrucciones para para completar un tablero de jue%o jue%o y ju%ar se%;n las re%las indicadas. &.&. Construye un barco barco pirata se%;n las instrucciones. instrucciones. &.&. ?emoriza el te6to e interpreta el personaje personaje de una dramatización dramatización con el movimiento corporal, los %estos y la entonación adecuados. &/.&. @tiliza las ceras blandas para para colorear una escena de playa. &0.&. ?aneja el pincel y las témperas con la soltura necesaria para para colorear una casa estilo Faudí, y después perfila formas y detalles con rotulador.
M/NIMOS M/N IMOS E0IGI E 0IGIBLES BLES - Identificar formas, colores y si%nificados de de las imá%enes. - ?anejar con corrección corrección los materiales artísticos: lapiceros, colores, colores, tijeras, pe%amento, papeles, rotuladores, ceras blandas sobre fondo de color, pinceles y tapones de corco con témperas7 - Imitar el trazado sencillo sencillo de objetos, fi%uras umanas, plantas, plantas, frutas y animales. - Identificar, componer y ju%ar ju%ar con paisajes elementales. - @tilizar el lápiz de %rafito, de color, color, rotuladores y ceras ceras blandas para matizar las facetas elementales de motivos umanos. - ercibir y manejar manejar las mancas mancas de color. - Observar y valorar las obras de arte como motivo estético y como como modelos plásticos. - Investi%ar los efectos efectos de nuevas nuevas técnicas plásticas. plásticas. - Confeccionar las imá%enes imá%enes de un tablero de jue%o jue%o se%;n el códi%o establecido e interpretar correctamente las re%las para ju%ar. - #esarrollar las posibilidades del len%uaje %estual. - Interpretar correctamente las instrucciones para construir un barco pirata. - articipar en la actividad colectiva colectiva de dramatización sobre sobre la aventura de unos piratas 2ue allan un tesoro muy especial, y en los diálo%os sobre las obras de arte representadas y sobre las creaciones propias y ajenas.
METODO METODOLOG LOG/A /A -
racticar la motivación motivación visual. +mitir breves e6plicaciones e6plicaciones sobre la la actividad planteada. planteada. 9u%erir 2ue pre%unten las dudas antes de dar comienzo comienzo a la actividad. roporcionar directrices sobre los materiales y sobre las posibilidades de elección. Comentar la relación relación de los motivos motivos representados con el entorno. #ar consejos sobre la secuenciación secuenciación 2ue 2ue se debe se%uir en cada cada caso.
- Observar la pá%ina pá%ina de instrucciones instrucciones para realizar un un castillo. -
MATERIALES MATERIALES C.RRIC.LARES C.RRIC.L ARES 1 OTROS REC.RSOS -
Aibro del alumno. Aibro di%ital. !icas de de refuerzo y de ampliación. á%ina Beb BBB. BBB.anayadi%ital.com. anayadi%ital.com.
PROCEDIMIENTOS PROCEDIM IENTOS E INSTR.MENTOS INSTR.MEN TOS DE E*AL.ACIÓN E*AL.ACIÓN - 9e%uimiento del del re%istro de evaluación continua. - Intervenciones orales: orales: comentarios y pre%untas, evaluación evaluación de las obras de de arte representadas y de los trabajos propios y ajenos.
MEDIDAS MED IDAS DE D E ATENCI ATENCIÓN ÓN A LA DI*ERSID DI*ER SIDAD AD - 5ctividades de refuerzo y ampliación. - Observaciones propias propias de cada actividad actividad 2ue sirvan para aondar, aondar, perfeccionar o clarificar las dudas planteadas.
ACTI*IDADES ACTI*ID ADES COMPLEMENTARIAS C OMPLEMENTARIAS 1 E0TRAESCOLARES Dramati2acin - +6presión corporal mímica sin te6to. te6to. - #iálo%os improvisados improvisados basados en el ar%umento de la escena. - Confección de material colectivo colectivo en papel continuo, continuo, sábanas, carteles o dibujos7 para caracterizar el espacio disponible como escenario de la obra. - Complementar la escena escena con m;sica m;sica baile, canciones7D. canciones7D. - +stablecer un diálo%o o un debate sobre la e6periencia e6periencia participativa de toda la clase. - Improvisación de al%una al%una escena a"adida, a"adida, como continuación de la istoria, istoria, inventada por el alumnado.
Art# - y. =andins>y. - Cine-fórum de al%una al%una película sobre sobre piratas, resaltando su valor artístico: foto%rafía, ma2uillaje, vestuario, m;sica, interpretación7
3OMENTO 3OME NTO DE D E LA LECT.R LE CT.RA A - Aectura y comentario del te6to dramático de El tesoro de la isla, apreciando la e6presión lin%Eística, la rima7
- uesta en com;n de de libros sobre piratas y de cuentos cuentos infantiles de aventuras. Comentario de los valores de valentía, %enerosidad, afecto, espíritu de aventura...
3OMENTO 3OME NTO DE D E LAS TIC - +mpleo del libro di%ital para la realización realización de las actividades. 9u uso uso detallado fi%ura en el apartado ($ecursos) del libro di%ital.
ED.CACIÓN ED.C ACIÓN EN *ALORES *ALORE S - $espeto por por la naturaleza y el entorno. entorno. - 5precio de la naturaleza naturaleza como modelo más primitivo primitivo e inmediato de la creación artística. - #escubrimiento de la belleza belleza y la armonía al contemplar las obras de arte. -
