Evaluación por competencias En este apartado se proponen pruebas trimestrales para evaluar las competencias. En su elaboración se han tenido en cuenta los contenidos trabajados a lo largo del trimestre y se han organizado las actividades por competencias. Se ofrecen dos pruebas para cada trimestre, acompañadas de sus soluciones y de un informe individual, que permite seguir la adquisición de las competencias de cada niño. La organización de este material es la siguiente:
• Pruebadeevaluaci Pruebadeevaluaciónpor ónporcompete competencias. ncias. •Solucionesdelaprueba. • Competenciasy Competenciasysubcom subcompetencia petenciastrabaj strabajadas adas en cada actividad.
•Informeindividualdesubcompetenciassuperadas.
Primer trimestre Evaluación por competencias 1
EVC
.................................................................................... ......................................................... ...................................... .......... Nombre y apellidos: ....................................................... ............................................................................ .................... Curso: ........................................................ Fecha: ........................................................
A Pilar le han regalado un libro por su cumpleaños. Esta es su cubierta, que es como la tapa que ves por delante y por detrás del libro. s o ñ a 6 e d r i t r a p A
La casita de verdurita Durante una excursión del colegio, Hansel y Gretel se pierden. En medio del bosque, descubrirán una casita enteramente hecha de verdura y habitada por una extraña bruja. A Hansel y Gretel no les entusiasma la verdura, pero una temporada en la casa del bosque les hará cambiar de opinión...
o s n o l A a n A
Ana Alonso
La casita de verdurita Ilustraciones de Mónica Gutiérrez Serna
Con «La casita de verdurita» aprenderás… PIZCA DE SAL
PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA •
La importancia de mantener una dieta sana y variada, y la necesidad de hacer ejercicio y llevar un estilo de vida saludable.
Conocimiento del Medio
Blancanieves en la ciudad (La ciudad (La ciudad) Los tres cerditos y el inspector (La vivienda) Juana Sin Miedo (Los animales mamíferos) La casita de verdurita (La dieta saludable, tipos de alimentos) •
Matemáticas
El mapa del bosque (Medidas de longitud) Un cocodrilo misterioso (El reloj: la medida del tiempo) •
Lengua
Una carta muy rara (Los signos de puntuación)
o i d e M l e d o t n e i m i c o n o C
1 8 0 5 9 7 6 6 4 8 8 7 9 N B S I
1 8 0 5 9 7 6 6 4 8 8 7 9
1589008
Los duendes del otoño (El prefijo «des-»)
¡Para hacer más sabrosa la lectura!
es una colección que introduce a los ñiños y niñas en un mundo de imaginación a través de sus divertidas historias y personajes. Los relatos desarrollan contenidos de distintas áreas del currículo de Educación Primaria, reforzando su aprendizaje y fomentando a la vez el gusto por la lectura. a t i r u d r e v e d a t i s a c a L
Al final de cada libro, libro, diez fichas de actividades permiten a los pequeños lectores sacar el máximo provecho de los contenidos tratados en los cuentos. Y todo ello acompañado de un un Plan Lector diseñado para conseguir una eficaz y original animación a la lectura, lo que convierte a esta colección en un recurso ideal para el aula.
www.anayainfantilyjuvenil.com
1 Une según corresponde.
42
Escribe la historia.
Protagonista o protagonistas.
Hace los dibujos.
Autor o autora.
Es el personaje o personajes principales de la historia.
Ilustrador o ilustradora.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
Nombre y apellidos:
....................................................... .................................................................................... .................................................. .....................
EVC
2 Fíjate bien en la cubierta y completa con los datos del libro. Título: Autora: Ilustradora: Protagonistas:
3 Escribe V si es verdadero o F si es also. Hansel y Gretel se pierden durante una excursión. En el bosque descubren un huerto con verdura. En la cubierta hay una berenjena y un puerro. El libro está recomendado para niños y niñas de más de 6 años. . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
4 Inventa otro título para este libro y haz un dibujo para su cubierta:
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Primer trimestre Evaluación por competencias 1
Nombre y apellidos:
EVC
Nombre y apellidos: .......................................................................................................................... Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
s o ñ a 6 e d r i t r a p
Duranteuna excursióndelcolegio, Hansely Gretel sepierden. Enmedio delbosque, descubriránuna casita enteramentehecha deverdura y habitada poruna extraña bruja. A Hansely Gretelno les entusiasma la verdura, pero una temporada enla casa delbosqueleshará cambiardeopinión...
o s n o l A a n A
Título: Autora:
Ana Alonso
PRIMERCICLODEEDUCACIÓNPRIMARIA •
La casita de verdurita. Ana Alonso.
Ilustradora:
La casita de verdurita
Mónica Gutiérrez-Serna.
Ilustraciones de Mónica GutiérrezSerna
A
Con«La casita de verdurita» aprenderás… PIZCA DE SAL
EVC
2 Fíjate bien en la cubierta y completa con los datos del libro.
A Pilar le han regalado un libro por su cumpleaños. Esta es su cubierta, que es como la tapa que ves por delante y por detrás del libro. La casita de verdurita
.........................................................................................................
Protagonistas:
La importancia demanteneruna dieta sana y variada, y la necesidaddehacerejercicio y llevar unestilo devida saludable.
Hansel, Gretel y la bruja.
Conocimientodel Medio
Blancanievesen vesen laciudad (Laciudad) Lostrescerditosyelinspector (Lavivienda) JuanaSin Miedo (Losanimalesmamíferos) Lacasitadeverdurita (La dieta saludable, tiposdealimentos) •
Matemáticas
Elmapadelbosque (Medidasdelongitud) Uncocodrilomisterioso so (Elreloj: la medida deltiempo) •
Lengua
Unacartamuyrara (Lossignosdepuntuación)
o i d e M l e d o t n e i m i c o n o C
1 8 0 5 9 7 6 6 4 8 8 7 9 N B S I
1 8 0 5 9 7 6 6 4 8 8 7 9
1589008
Losduendesdelotoño (Elprefijo «des-»)
¡Para hacermássabrosa la lectura!
esuna colección queintroducea losñiñosy niñasen unmundo deimaginacióna travésde susdivertidashistoriasy personajes. Losrelatosdesarrollancontenidos dedistintasáreasdel currículode EducaciónPrimaria,reforzandosu aprendizajey fomentando a la vez elgusto porla lectura. a t i r u d r e v e d a t i s a c a L
3 Escribe V si es verdadero o F si es falso.
Alfinalde cada libro, diezfichasde actividadespermitena lospequeños lectoressacarelmáximo provecho de loscontenidostratadosen loscuentos.
V F V V
Y todo ello acompañadodeunPlan Lectordiseñado para conseguiruna eficaz y originalanimacióna la lectura, lo queconviertea esta colecciónenun recurso idealpara elaula.
www.anayainfantilyjuvenil.com
1 Une según corresponde. Escribe la historia.
Protagonista o protagonistas.
Hace los dibujos.
Autor o autora.
Es el personaje o personajes principales de la historia.
Ilustrador o ilustradora.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P
n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
Hansel y Gretel se pierden durante una excursión. En el bosque descubren un huerto con verdura. En la cubierta hay una berenjena y un puerro. El libro está recomendado para niños y niñas de más de 6 años.
4 Inventa otro título para este libro y haz un dibujo para su cubierta:
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ACTIVIDAD1 Competencias
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Subcompetencias
Comuni Comunicac cación ión lingüí lingüísti stica ca
3. Compre Comprende nderr y saber saber compon componer er inorma inormacio ciones nes,, oral orales es y escr escrita itas, s, de la vida vida coti cotidia diana, na, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica.
Expresión Expresión cultural cultural y artística artística
4. Apreciar Apreciar los valores valores estéti estéticos cos y cultura culturales les de las manies maniestacio taciones nes literari literarias. as.
ACTIVIDADES2y3 Competencias Apre Aprend nder er a apre aprend nder er
Subcompetencias 1. Sabe Saberr mejo mejora rarr la aten atenci ción ón,, la obse observ rvac ació ión, n, la conc concen entr trac ació ión n y la memo memori ria. a. 3. Saber obtener inormación y transormarla en conocimiento propio.
Tratamiento de la inormación y competencia digital
3. Buscar, organizar, analizar, analizar, comprender, utilizar y transmitir inormación.
Comuni Comunicac cación ión lingüí lingüísti stica ca
1. Compre Comprende nderr y saber saber compon componer er textos textos,, orale oraless y escrito escritos, s, con cohere coherenci nciaa y correc correcció ción. n. 2. Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita, que ayuda a organizar el pensamiento y a aprender.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
3. Llevar a cabo trabajos individuales y en equipo.
ACTIVIDAD4 Competencias
Subcompetencias
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
6. Mostrar iniciativa propia y respetar las iniciativas de los demás con actitud dialogante.
Expresión Expresión cultural cultural y artística artística
6. Utilizar Utilizar diversos diversos material materiales, es, técnicas, técnicas, códigos códigos y recursos recursos artístico artísticos, s, expresiv expresivos os y literarios en la realización de creaciones propias.
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Primer trimestre Evaluación por competencias 1
Informe individual
Nombre y apellidos: ........................................................ ..................................................................................... ......................................................... ..................................... ......... Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
SUBCOMPETENCIASSUPERADAS COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
SÍ
NO
Comprender y saber componer textos, orales y escritos, con coherencia y corrección. Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a organizar el pensamiento y a aprender. Comprender y saber componer inormaciones, orales y escritas, de la vida cotidiana, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica.
EXPRESIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Apreciar los valores estéticos y culturales de las maniestaciones literarias. Utilizar diversos materiales, técnicas, códigos y recursos artísticos, expresivos y literarios en la realización de creaciones propias.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y transmitir inormación.
APRENDER A APRENDER Saber mejorar la atención, la observación, observación, la concentración y la memoria. Saber obtener inormación y transormarla en conocimiento propio.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL Llevar a cabo trabajos individuales y en equipo. Mostrar iniciativa propia y respetar las iniciativas de los demás con actitud dialogante.
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Primer trimestre Evaluación por competencias 2
EVC
.................................................................................... ......................................................... ...................................... .......... Nombre y apellidos: ....................................................... ............................................................................ .................... Curso: ........................................................ Fecha: ........................................................
Pedro irá este año al campamento que organiza el colegio. Le han dado esta carta para su amilia: Queridas amilias: Este año, el campamento de verano será en Candeleda, Ávila. Saldremos en autocar desde el colegio el día 16 de julio a las 9 de la mañana. Volveremos el día 31 a las 6 de la tarde al mismo lugar. lugar. • Los niños y las niñas deben deben llevar: mochila, saco de dormir, dormir, pi -
jama, camisetas, pantalones cortos, pantalón largo, sudaderas o jerseys, bañador, toalla, gorra, ropa interior, chanclas, calzado deportivo, cantimplora, linterna y bolsa de aseo (peine, cepillo de dientes, esponja). • El gel, el champú, la pasta de dientes y la crema solar solar serán de
uso común para todo el grupo y los llevaremos los monitores. • Se aconseja no llevar máquinas de videojuegos. • Para el tiempo tiempo libre, se recomienda recomienda llevar instrumentos instrumentos musicales, musicales,
libros y material para escribir y dibujar dibu jar.. Un saludo, Los monitores
1 Lee con atención la carta y señala las oraciones correctas. El campamento es del 16 al 31 de julio. El campamento tendrá lugar en Candeleda, Ávila. El autocar saldrá del colegio el día 16 de julio a las 6 de la tarde. El autocar saldrá el día 16 de julio desde Candeleda, Ávila. 46
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
Nombre y apellidos:
....................................................... .................................................................................... .................................................. .....................
EVC
2 Contesta a estas preguntas: ¿Qué cosas no se deben llevar al campamento?
¿Por qué?
¿Qué cosas se recomienda llevar para el tiempo libre?
¿Por qué?
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
3 En el campamento jugarán al «Veo, veo». Juega tú también; continúa escribiendo dos cosas que podrías ver allí y que empiecen por: M
M ñó o 23 o s ÑÖ q rs q u 45 i 45 t 89 øø
A
A VW r 89 d d 45 i 67 l 67 l 89 å å
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Primer trimestre Evaluación por competencias 2
Nombre y apellidos:
EVC
¿Qué cosas no se deben llevar al campamento?
Pedro irá este año al campamento que organiza el colegio. Le han dado esta carta para su familia:
Máquinas de videojuegos. ¿Por qué?
Queridas familias: Este año, el campamento de verano será en Candeleda, Ávila. Saldremos en autocar desde el colegio el día 16 de julio a las 9 de la mañana. Volveremos el día 31 a las 6 de la tarde al mismo lugar. • Los niños y las niñas deben llevar: mochila, saco de dormir, pijama, camisetas, pantalones cortos, pantalón largo, sudaderas o jerseys, bañador, toalla, gorra, ropa interior, chanclas, calzado deportivo, cantimplora, linterna y bolsa de aseo (peine, cepillo de dientes, esponja). • El gel, el champú, la pasta de dientes y la crema solar serán de uso común para todo el grupo y los llevaremos los monitores. libros y material para escribir y dibujar. Un saludo, Los monitores
1 Lee con atención la carta y señala las oraciones correctas. ✕ ✕
El campamento es del 16 al 31 de julio. El campamento tendrá lugar en Candeleda, Ávila. El autocar saldrá del colegio el día 16 de julio a las 6 de la tarde. El autocar saldrá el día 16 de julio desde Candeleda, Ávila.
¿Qué cosas se recomienda llevar para el tiempo libre?
Instrumentos musicales, libros y material para escribir y dibujar. ¿Por qué?
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P
n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
3En el campamento jugarán al «Veo, veo». Juega tú también; continúa escribiendo dos cosas que podrías ver allí y que empiecen por: M
M M ñó o 23 o s ÑÖ q rs q u 45 i 45 t 89 øø
A
A VW r 89 d d 45 i 67 l 67 l 89 å å
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ACTIVIDAD1 Competencias
EVC
2 Contesta a estas preguntas:
Nombre y apellidos: .......................................................................................................................... Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
• Se aconseja no llevar máquinas de videojuegos. videojuegos. • Para el tiempo libre, se recomienda llevar instrumentos musicales,
.........................................................................................................
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Subcompetencias
Tratamiento de la inormación y competencia digital
1. Conocer y utilizar dierentes tipos de inormación: orales, escritas, gráfcas o audiovisuales.
Matemática
2. Saber expresar con claridad y precisión datos e inormaciones.
Apre Aprend nder er a apre aprend nder er
1. Sabe Saberr mejo mejora rarr la aten atenci ción ón,, la obse observ rvac ació ión, n, la conc concen entr trac ació ión n y la memo memori ria. a.
ACTIVIDAD2 Competencias Comuni Comunicac cación ión lingüí lingüísti stica ca
Subcompetencias 1. Compre Comprende nderr y saber saber compon componer er textos textos,, orale oraless y escrito escritos, s, con cohere coherenci nciaa y correc correcció ción. n. 4. Expresarse con corrección y coherencia. 6. Esorzarse por tener una buena letra y una buena presentación en los trabajos escritos.
Social y ciudadana
3. Aceptar y practicar normas básicas de conducta. 4. Trabajar de orma cooperativa. 5. Desarrollar habilidades sociales, como la empatía, el diálogo, la tolerancia y el respeto por otras opiniones.
ACTIVIDAD3 Competencias
Subcompetencias
Comu Comuni nica caci ción ón ling lingüí üíst stic icaa
5. Adqu Adquir irir ir y uti utili liza zarr el el voc vocab abul ular ario io adec adecua uado do..
Expresión Expresión cultural cultural y artística artística
2. Conocer Conocer técnicas técnicas y recurs recursos os expres expresiv ivos os básicos básicos de las obras literarias literarias y no literaria literarias. s.
Tratamiento de la inormación y competencia digital
3. Buscar, organizar, analizar, analizar, interpretar, utilizar y transmitir inormación.
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Primer trimestre Evaluación por competencias 2
Informe individual
Nombre y apellidos: ........................................................ ..................................................................................... ......................................................... ..................................... ......... Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
SUBCOMPETENCIASSUPERADAS COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
SÍ
NO
Comprender y saber componer textos, orales y escritos, con coherencia y corrección. Expresarse con corrección y coherencia. Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado. adecuado. Esorzarse por tener una buena letra y una buena presentación en los trabajos escritos.
EXPRESIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Conocer técnicas y recursos expresivos expresivos básicos de las obras literarias y no literarias.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Conocer y utilizar dierentes tipos de inormación: orales, escritas, gráfcas o audiovisuales. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar inormación.
SOCIAL Y CIUDADANA Aceptar y practicar normas básicas de conducta. Trabajar de orma cooperativa. Desarrollar habilidades sociales, como la empatía, el diálogo, la tolerancia y el respeto por otras opiniones.
APRENDER A APRENDER Saber mejorar la atención, la observación, observación, la concentración y la memoria.
MATEMÁTICA Saber expresar con claridad y precisión datos e inormaciones.
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Segundo trimestre Evaluación por competencias 1
EVC
.................................................................................... ......................................................... ...................................... .......... Nombre y apellidos: ....................................................... ............................................................................ .................... Curso: ........................................................ Fecha: ........................................................
En clase hemos visto un herbario, que es un álbum de plantas secas. En él hay muchos tipos de hojas, ores, raíces… Hemos elegido una planta, la manzanilla, y hemos hecho su fcha: Nombre Manzanilla. Nombrecientíco Matricaria chamomilla L.
Otrosnombres Camomila. Descripción Planta de tallos fnos de 20 a 50 centímetros de altura. Sus hojas, de color verde claro, son muchas y pequeñas. Sus ores tienen el centro amarillo y los pétalos son blancos; son muy olorosas. Florece de mayo a octubre. Usos La inusión de sus ores se usa, sobre todo, para el dolor de tripa y para lavar los ojos con problemas leves.
1 ¿Qué podemos encontrar en un herbario? Señala las respuestas correctas. Recetas de comidas hechas con plantas. Hojas, tallos, raíces, ores de dierentes plantas. Cromos de plantas. Plantas secas y clasifcadas. 50
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
Nombre y apellidos:
....................................................... .................................................................................... .................................................. .....................
EVC
2 ¿Por qué nombres se conoce a la manzanilla? Señala las respuestas correctas. Camomila. Margarita. Matricaria chamomilla L.
Manzanita.
3 Rodea la respuesta correcta. • ¿De qué color son los pétalos de la manzanilla?
blancos
amarillos
verdes
• ¿En cuál de estos meses podemos ver la manzanilla con or?
enero
julio
noviembre
4 Colorea los dibujos de cosas que obtenemos de las plantas.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
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Segundo trimestre Evaluación por competencias 1
Nombre y apellidos:
EVC
.........................................................................................................
EVC
2¿Por qué nombres se conoce a la manzanilla? Señala las res-
Nombre y apellidos: .......................................................................................................................... Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
puestas correctas. Camomila. Margarita.
En clase hemos visto un herbario, que es un álbum de plantas secas. En él hay muchos tipos de hojas, ores, raíces… Hemos elegido una planta, la manzanilla, y hemos hecho su fcha:
Matricaria chamomilla L.
Manzanita.
Nombre Manzanilla. Nombre científco
3Rodea la respuesta correcta.
Matricaria chamomilla L.
Otros nombres Camomila. Descripción Planta de tallos fnos de 20 a 50 centímetros de altura. Sus hojas, de color verde claro, son muchas y pequeñas. Sus ores tienen el centro amarillo y los pétalos son blancos; son muy olorosas. Florece de mayo a octubre. Usos La inusión de sus ores se usa, sobre todo, para el dolor de tripa y para lavar los ojos con problemas leves.
1 ¿Qué podemos encontrar en un herbario? Señala las respuestas correctas. Recetas de comidas hechas con plantas. Hojas, tallos, raíces, ores de dierentes plantas. Cromos de plantas. ✕ Plantas secas y clasifcadas. ✕
• ¿De qué color son los pétalos de la manzanilla? blancos amarillos verdes • ¿En cuál de estos meses podemos ver la manzanilla con for? enero julio noviembre
4Colorea los dibujos de cosas que obtenemos de las plantas.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P
n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
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ACTIVIDAD1 Competencias
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Subcompetencias
Comuni Comunicac cación ión lingüí lingüísti stica ca
3. Compre Comprende nderr y saber saber compon componer er inorma inormacio ciones nes,, oral orales es y escr escrita itas, s, de la vida vida coti cotidia diana, na, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica. 5. Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado.
Apre Aprend nder er a apr apren ende derr
3. Sab Saber er obte obtene nerr in inor orma macción ión y tran transsorm ormaarla rla en en con conoc ocim imie ient nto o pro propi pio. o.
ACTIVIDADES2Y3 Competencias
Subcompetencias
Comuni Comunicac cación ión lingüí lingüísti stica ca
1. Compre Comprende nderr y saber saber compon componer er textos textos,, orale oraless y escrito escritos, s, con cohere coherenci nciaa y correc correcció ción. n. 2. Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita, que ayuda a organizar el pensamiento y a aprender.
Tratamiento Tratamiento de la inormación y competencia digital
3. Buscar, organizar, analizar, analizar, comprender, utilizar y transmitir inormación.
Apre Aprend nder er a apre aprend nder er
6. Apl Aplic icar ar cono conoci cimi mien ento toss y des destr trez ezas as adqu adquir irid idos os con con ant anter erio iori rida dad d en en di divers versos os cont conteextos xtos..
ACTIVIDAD4 Competencias
Subcompetencias
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
5. Llevar a cabo trabajos individuales y en equipo.
Apren render a aprender
2. Do Dominar lo los contenidos undamentales de cada área.
Conocimiento e interacción con el mundo ísico
4. Identifcar, plantear y resolver problemas y preguntas, hacer observaciones y sacar conclusiones para hacer predicciones y tomar decisiones.
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. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
Segundo trimestre Evaluación por competencias 1
Informe individual
Nombre y apellidos: ........................................................ ..................................................................................... ......................................................... ..................................... ......... Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
SUBCOMPETENCIASSUPERADAS COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
SÍ
NO
Comprender y saber componer textos, orales y escritos, con coherencia y corrección. Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita, que ayuda a organizar el pensamiento y a aprender. Comprender y saber componer inormaciones, orales y escritas, de la vida cotidiana, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica. Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado. adecuado.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y transmitir inormación.
APRENDER A APRENDER Dominar los contenidos undamentales de cada área.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
Saber obtener inormación y transormarla en conocimiento propio. Aplicar conocimientos y destrezas adquiridos con anterioridad en diversos contextos.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL Llevar a cabo trabajos individuales y en equipo.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Identifcar, Identifcar, plantear y resolver problemas y preguntas, hacer observaciones observaciones y sacar conclusiones para hacer predicciones y tomar decisiones.
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Segundo trimestre Evaluación por competencias 2
EVC
.................................................................................... ......................................................... ...................................... .......... Nombre y apellidos: ....................................................... ............................................................................ .................... Curso: ........................................................ Fecha: ........................................................
En la pared de clase está colgado este calendario: ABRIL2012
ABRIL LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
DOMINGO
1 2 9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
7 14 21 28
6
13 20 27
8
15 22 29
1 Escribe el nombre del mes correspondiente a cada hoja del calendario. • El mes de febrero tiene 29 días. • El día 15 de agosto es esta. • El mes de enero tiene 31 días.
L
6 13 20 27 54
M X
7 14 21 28
1 8 15 22 29
J
V
S
D
2 9 16 23 30
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
L
6 13 20 27
L
J
V
S
D
1
M X
7 14 21 28
M X
1 8 15 22 29
J
V
S
D
2 9 16 23
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
2 9 16 23 30
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
6 7 8
13 14 15 20 21 22 27 28 29
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
Nombre y apellidos:
....................................................... .................................................................................... .................................................. .....................
EVC
2 ¿Qué indican en la hoja del calendario los días en color gris? Señala la respuesta correcta. Los domingos y los días estivos. Los días que hay colegio. Los fnes de semana. No indican nada.
3 Lee el aviso y colorea las casillas de los días que no vas al colegio en abril. ABRIL2012
Las vacaciones de Semana Santa son del 31 de marzo hasta el 9 de abril, ambos incluidos.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
L
M X
J
V
S
D
1 2 9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 7 8
13 14 15 20 21 22 27 28 29
4 Completa teniendo en cuenta el calendario de la actividad anterior.
E äã s ~ò t 89 å å ∆ h 89 o >? o j `a å å *+ d :; e JK ¬ *+ c ^_ a a 67 l :; e HI n 89 d d 89 a a 45 r 45 i 89 ø ø À e TU s *+ d :; e JK ¬ » m :; e TU s *+ d :; æ .E äã s ~ò t :; æ » m :; e TU s » t 45 i :; e HI n :; æ *+ d 45 í 89 a a <= s. E VW > À e TU s ~ò t :; æ » m :; e TU s » v BC a a 45 m 89 o 23 o s *+ a 67 ¬ *+ c ^_ o @A o l :; e NO g g jk i 89 ø ø *+ d 45 í 89 a a <= s. E VW > À e TU s ~ò t :; æ » m :; e TU s » n 89 ø ø ∆ h 89 a a 45 y *+ c ^_ o @A o l :; e NO g g jk i 89 ø ø *+ d 45 í 89 a a <= s. L xy a a <= s » v BC a a 89 c ^_c a a 89 c hi c i 89 o >? o n :; e TU s *+ d :; æS no e HI m 89 a a 45 n 89 åS åS lm a a 45 n 45 t 89 å å Ã s ÑÖ o >? o > 55
Segundo trimestre Evaluación por competencias 2
Nombre y apellidos:
EVC
Señala la respuesta correcta. ✕
En la pared de clase está colgado este calendario: ABRIL 2012
ABRIL M AR AR TE S
2 9 16 23 30
M IÉR C CO OL ES
3 10 17 24
J UE UE VE VES
V IE R RN N ES
6
5 12 19 26
4 11 18 25
13 20 27
S ÁB ÁB AD ADO
D OM IN GO
7 14 21 28
1 8 15 22 29
colegio en abril. Las vacaciones de Semana Santa son del 31 de marzo hasta el 9 de abril, ambos incluidos.
agosto L
M
6 13 20 27
7 14 21 28
X
J
V
1 2 3 8 9 10 15 16 17 22 23 24 29 30 31
L
4 11 11 18 25
D
L
M
X
J
V
S
6 13 20 27
7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23
3 10 17 24
4 11 11 18 25
5 12 19 26
X
J
V
S
D
1
febrero S
M
D
2 3 4 9 10 11 16 17 18 23 24 25 3031
ABRIL 2012 L
M XX
JJ
V V
SS
DD
11
2 99 1166 2233 30 30
3 1100 1177 2244
4 1111 1188 2255
5 1122 119 9 226 6
66 1133 2200 2277
7 7 88 1144 15 15 2211 22 22 2288 29 29
4 Completa teniendo en cuenta el calendario de la actividad
enero
• El mes de febrero tiene 29 días. • El día 15 de agosto es esta. • El mes de enero tiene 31 días.
Los domingos y los días festivos. Los días que hay colegio. Los nes de semana. No indican nada.
3 Lee el aviso y colorea las casillas de los días que no vas al
1 Escribe el nombre del mes correspondiente a cada hoja del calendario.
EVC
2 ¿Qué indican en la hoja del calendario los días en color gris?
Nombre y apellidos: .......................................................................................................................... Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
L UN UNE S
.........................................................................................................
5 6 7 12 13 14 19 20 21 26 27 28
5 12 19 26
8 15 22 29
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P
n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
anterior.
E äã s ~ò t 89 å å Δ h 89 o >? o j `a å å *+ d :; e JK ¬ *+ c ^_ a a 67 l :; e HI n 89 d d 89 a a 45 r 45 i 89 ø ø À e TU s *+ d :; e JK ¬ » m :; e TU s *+ d :; æ .E äã s ~ò t :; æ » m :; e TU s » t 45 i :; e HI n :; æ abril 30 *+ d 45 í 89 a a <= s. E VW > À e TU s ~ò t :; æ » m :; e TU s » v BC a a 45 m 89 o 23 o s *+ a 67 ¬ *+ c ^_ o @A o l :; e NO g g jk i 89 ø ø 16 *+ d 45 í 89 a a <= s. E VW > À e TU s ~ò t :; æ » m :; e TU s » n 89 ø ø Δ h 89 a a 45 y *+ c ^_ o @A o l :; e NO g g jk i 89 ø ø 14 *+ d 45 í 89 a a <= s. L xy a a <= s » v BC a a 89 c ^_c a a 89 c hi c i 89 o >? o n :; e TU s *+ d :; æS no e HI m 89 a a 45 n 89 åS åS lm a a 45 n 45 t 89 å å Ã s ÑÖ o >? o > del 31 de marzo al 9 de abril.
54
ACTIVIDAD1 Competencias
55
Subcompetencias
Comuni Comunicac cación ión lingüí lingüísti stica ca
3. Compre Comprende nderr y saber saber compon componer er inorma inormacio ciones nes,, oral orales es y escr escrita itas, s, de la vida vida coti cotidia diana, na, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica.
Apre Aprend nder er a apr apren ende derr
3. Sab Saber er obte obtene nerr in inor orma macción ión y tran transsorm ormaarla rla en en con conoc ocim imie ient nto o pro propi pio. o.
ACTIVIDAD2 Competencias
Subcompetencias
Comuni Comunicac cación ión lingüí lingüísti stica ca
1. Compre Comprende nderr y saber saber compon componer er textos textos,, orale oraless y escrito escritos, s, con cohere coherenci nciaa y correc correcció ción. n.
Tratamiento Tratamiento de la inormación y competencia digital
3. Buscar, organizar, analizar, analizar, comprender, utilizar y transmitir inormación.
ACTIVIDAD3 Competencias
Subcompetencias
Apre Aprend nder er a apre aprend nder er
1. Sabe Saberr mejo mejora rarr la aten atenci ción ón,, la obse observ rvac ació ión, n, la conc concen entr trac ació ión n y la memo memori ria. a.
Matemática
1. Comprender e interpretar la inormación presentada de orma gráfca.
Conocimiento e interacción con el mundo ísico
4. Identifcar, plantear y resolver problemas y preguntas, hacer observaciones y sacar conclusiones para hacer predicciones y tomar decisiones.
ACTIVIDAD4 Competencias
Subcompetencias
Matemática
2. Saber expresar con claridad y precisión datos e inormaciones.
Comuni Comunicac cación ión lingüí lingüísti stica ca
6. Esorz Esorzars arsee por ten tener er una una buena buena letra letra y una una buena buena pres present entac ación ión en en los trab trabajo ajoss escritos.
56
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
Segundo trimestre Evaluación por competencias 2
Informe individual
Nombre y apellidos: ........................................................ ..................................................................................... ......................................................... ..................................... ......... Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
SUBCOMPETENCIASSUPERADAS COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
SÍ
NO
Comprender y saber componer textos, orales y escritos, con coherencia y corrección. Comprender y saber componer inormaciones, orales y escritas, de la vida cotidiana, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica. Esorzarse por tener una buena letra y una buena presentación en los trabajos escritos.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y transmitir inormación.
APRENDER A APRENDER Saber mejorar la atención, la observación, observación, la concentración y la memoria. Saber obtener inormación y transormarla en conocimiento propio.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
Identifcar, Identifcar, plantear y resolver problemas y preguntas, hacer observaciones observaciones y sacar conclusiones para hacer predicciones y tomar decisiones.
MATEMÁTICA Comprender e interpretar la inormación i normación presentada de orma gráfca. Saber expresar con claridad y precisión datos e inormaciones.
57
Tercer trimestre Evaluación por competencias 1
EVC
.................................................................................... ......................................................... ...................................... .......... Nombre y apellidos: ....................................................... ............................................................................ .................... Curso: ........................................................ Fecha: ........................................................
Hoy he ido con mi abuelo a la compra. Entre los productos que hemos comprado estaba este: f á c ci i l l a p p e e r rt t u r u r a
N a at t u ur r a l l 10 a 0 0% %
ATÚNCLARO A TÚNCLARO
en aceite de oliva
OFERTAS
3 2 ×
Peso neto: 300 gramos Consumir preerentemente antes del 31-12-2014
Ingredientes: Atún claro, aceite de oliva y sal.
1 Señala las respuestas correctas. • ¿De qué son estas latas? De atún.
De aceite de oliva virgen.
• ¿Qué signica la oferta 3
×
De fácil apertura.
2?
Que pagas 2 y te llevas 3.
Que pagas 3 y te llevas 2.
• ¿Cuál es la marca del producto?
Norteres. 58
Atún claro.
Natural 100%.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
Nombre y apellidos:
....................................................... .................................................................................... .................................................. .....................
EVC
2 Contesta a las preguntas. ¿Cuál es el peso neto de las 3 latas? ¿Cuáles son los ingredientes de este producto? ¿Cuándo se debe consumir?
3 Colorea la comida en la que se ha utilizado el contenido de estas latas:
4 En el supermercado había un montón de latas sin ordenar o rdenar.. Une cada una con el cartel que corresponda. . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
mar
tomate
mejillones
aceitunas
anchoas
tierra
berberechos
espárragos 59
Tercer trimestre Evaluación por competencias 1
Nombre y apellidos:
EVC
.........................................................................................................
EVC
2 Contesta a las preguntas.
Nombre y apellidos: .......................................................................................................................... Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
¿Cuál es el peso neto de las 3 latas? 900 gramos. ¿Cuáles son los ingredientes de este producto?
Hoy he ido con mi abuelo a la compra. Entre los productos que hemos comprado estaba este:
Atún claro, aceite de oliva y sal.
¿Cuándo se debe consumir?
Antes del 31 de diciembre de 2014.
f á c ci i l l a p p e er t r tu r u r a
N a at t u ur r a al l 10 0 0 % %
3 Colorea la comida en la que se ha utilizado el contenido de estas latas:
ATÚN CLARO CLARO en aceite de oliva OFERTAS
3×2 4 En el supermercado había un montón de latas sin ordenar. Une
Peso neto: 300 gramos Consumir preferentemente antes del 31-12-2014
1 Señala las respuestas correctas. • ¿De qué son estas latas? ✕
De atún.
De aceite de oliva virgen.
• ¿Qué signica la oferta 3 ✕
×
De fácil apertura.
2?
Que pagas 2 y te llevas 3.
Que pagas 3 y te llevas 2.
• ¿Cuál es la marca del producto? ✕
Nortefres.
cada una con el cartel que corresponda.
Ingredientes: Atún claro, aceite de oliva y sal.
Atún claro.
Natural 100%.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P
n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
aceitunas
anchoas
mar
tomate
mejillones
ti erra
berberechos
espárragos
58
ACTIVIDAD1 Competencias
59
Subcompetencias
Comuni Comunicac cación ión lingüí lingüísti stica ca
3. Compre Comprende nderr y saber saber compon componer er inorma inormacio ciones nes,, oral orales es y escr escrita itas, s, de la vida vida coti cotidia diana, na, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica. 5. Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado.
Matemática
1. Comprender e interpretar la inormación presentada de orma gráfca.
ACTIVIDAD2 Competencias
Subcompetencias
Comuni Comunicac cación ión lingüí lingüísti stica ca
1. Compre Comprende nderr y saber saber compon componer er textos textos,, orale oraless y escrito escritos, s, con cohere coherenci nciaa y correc correcció ción. n.
Conocimiento e interacción con el mundo ísico
5. Implicarse en el uso responsable de los recursos naturales, de la conservación del medio ambiente y de la protección de la salud individual y colectiva.
ACTIVIDAD3 Competencias
Subcompetencias
Apre Aprend nder er a apr apren ende derr
3. Sab Saber er obte obtene nerr in inor orma macción ión y tran transsorm ormaarla rla en en con conoc ocim imie ient nto o pro propi pio. o.
Tratamiento Tratamiento de la inormación y competencia digital
3. Buscar, organizar, analizar, analizar, comprender, utilizar y transmitir inormación.
ACTIVIDAD4 Competencias
Subcompetencias
Tratamiento Tratamiento de la inormación y competencia digital
2. Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
Apre Aprend nder er a apre aprend nder er
6. Apl Aplic icar ar cono conoci cimi mien ento toss y des destr trez ezas as adqu adquir irid idos os con con ant anter erio iori rida dad d en en di divers versos os cont conteextos xtos.. 7. Participar en el proceso de aprendizaje de orma activa.
60
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
Tercer trimestre Evaluación por competencias 1
Informe individual
Nombre y apellidos: ........................................................ ..................................................................................... ......................................................... ..................................... ......... Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
SUBCOMPETENCIASSUPERADAS COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
SÍ
NO
Comprender y saber componer textos, orales y escritos, con coherencia y corrección. Comprender y saber componer inormaciones, orales y escritas, de la vida cotidiana, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica. Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado. adecuado.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar inormación.
APRENDER A APRENDER Saber obtener inormación y transormarla en conocimiento propio. Aplicar conocimientos y destrezas adquiridos con anterioridad en diversos contextos. . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
Participar en el proceso de aprendizaje de orma orma activa.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Implicarse en el uso responsable de los recursos naturales, de la conservación del medio ambiente y de la protección de la salud individual y colectiva.
MATEMÁTICA Comprender e interpretar la inormación i normación presentada de orma gráfca.
61
Tercer trimestre Evaluación por competencias 2
EVC
.................................................................................... ......................................................... ...................................... .......... Nombre y apellidos: ....................................................... ............................................................................ .................... Curso: ........................................................ Fecha: ........................................................
Los padres de Nuria se quieren cambiar de casa. Han visto estos anuncios en el periódico:
1
2 Sealquilaapartamentodelujo
Sevendepisoaestrenar
1 dormitorio, 1 baño, salón, y cocina. Jardín y piscina comunitarios. Preguntar en portería.
3 dormitorios, 1 baño, salón, cocina y amplia terraza. Llamar 968 678 899.
3 Sevendechalédesegundamano
4 dormitorios, 2 baños, cocina con despensa, salón-comedor, garaje y gran jardín. Llamar noches 955 112 332.
1 Escribe el número del anuncio al que corresponde co rresponde cada plano.
62
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
Nombre y apellidos:
....................................................... .................................................................................... .................................................. .....................
EVC
2 Señala la casa más adecuada para: • Una familia de 6 personas:
El apartamento.
El piso.
El chalé.
El piso.
El chalé.
• Una persona sola:
El apartamento.
• Una familia de 4 personas:
El apartamento.
El piso.
El chalé.
3 Colorea la palabra que signifca lo contrario de:
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
comprar
vender
prestar
regalar
amplio
grande
pequeño
importante
segunda mano
nuevo
usado
viejo
a estrenar
limpio
nuevo
usado
4 Inventa y escribe un anuncio para vender tu casa.
63
Tercer trimestre Evaluación por competencias 2
Nombre y apellidos:
EVC
• Una familia de 6 personas: • Una persona sola: ✕
2
El apartamento.
El piso.
El chalé.
• Una familia de 4 personas:
Se alquila apartamento de lujo
El apartamento.
1 dormitorio, 1 baño, salón, y cocina. Jardín y piscina comunitarios. Preguntar en portería.
3 dormitorios, 1 baño, salón, cocina y amplia terraza. Llamar 968 678 899.
El piso. ✕ El chalé.
El apartamento.
Los padres de Nuria se quieren cambiar de casa. Han visto estos anuncios en el periódico:
Se vende piso a estrenar
EVC
2 Señala la casa más adecuada para:
Nombre y apellidos: .......................................................................................................................... Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
1
.........................................................................................................
✕
El piso.
El chalé.
3 Colorea la palabra que signifca lo contrario de:
3
comprar
vender
prestar
regalar
amplio
grande
pequeño
importante
segunda mano
nuevo
usado
viejo
a estrenar
limpio
nuevo
usado
Se vende chalé de segunda mano
4 dormitorios, 2 baños, cocina con despensa, salón-comedor, garaje y gran jardín. Llamar noches 955 112 332.
1 Escribe el número del anuncio al que corresponde cada plano.
2
1
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P
n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
4 Inventa y escribe un anuncio para vender tu casa.
62
ACTIVIDAD1 Competencias
63
Subcompetencias
Comu Comuni nica caci ción ón ling lingüí üíst stic icaa
5. Adqu Adquir irir ir y uti utili liza zarr el el voc vocab abul ular ario io adec adecua uado do..
Matemática
1. Comprender e interpretar la inormación presentada de orma gráfca.
Conocimiento e interacción con el mundo ísico
3. Obtener e interpretar espacios y paisajes, reales o representados.
ACTIVIDAD2 Competencias
Subcompetencias
Comuni Comunicac cación ión lingüí lingüísti stica ca
1. Compre Comprende nderr y saber saber compon componer er textos textos,, orale oraless y escrito escritos, s, con cohere coherenci nciaa y correc correcció ción. n.
Tratamiento Tratamiento de la inormación y competencia digital
3. Buscar, organizar, analizar, analizar, comprender, utilizar y transmitir inormación.
ACTIVIDAD3 Competencias
Subcompetencias
Apren render a aprender
2. Do Dominar lo los contenidos undamentales de cada área. 6. Aplicar conocimientos y destrezas adquiridos con anterioridad en diversos contextos. contextos.
Tratamiento Tratamiento de la inormación y competencia digital
2. Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
ACTIVIDAD4 Competencias Comu Comuni nica caci ción ón lin lingü güís ísti tica ca
64
Subcompetencias 4. Exp Expre resa sars rsee con con corr correc ecci ción ón y coh coher eren enci cia. a. 6. Esorzarse por tener una buena letra y una buena presentación en los trabajos escritos.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
Tercer trimestre Evaluación por competencias 1
Informe individual
Nombre y apellidos: ........................................................ ..................................................................................... ......................................................... ..................................... ......... Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
SUBCOMPETENCIASSUPERADAS COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
SÍ
NO
Comprender y saber componer textos, orales y escritos, con coherencia y corrección. Expresarse con corrección y coherencia. Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado. adecuado. Esorzarse por tener una buena letra y una buena presentación en los trabajos escritos.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y transmitir inormación.
APRENDER A APRENDER Dominar los contenidos undamentales de cada área. . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r a m i r P n ó i c a c u d E . a n U a a n U , . A . S , A Y A N A O P U R G ©
Aplicar conocimientos y destrezas adquiridos con anterioridad en diversos contextos.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Observar e interpretar espacios y paisajes, reales o representados. representados.
MATEMÁTICA Comprender e interpretar la inormación i normación presentada de orma gráfca.
65
