Programacion Anual Inicial 5 Años 2017 Sulma

PROGRAMACIÓN ANUAL I.

DATOS INFORMATIVOS

II.

DRE : Cusco UGEL : Cusco I.E. : PESTALOZZI DIRECTOR : Prof. GUIDO CONTRERAS COPA SUBDIRECTOR : Prof. WILSON TURPO PUMA AREA : MATEMATICA TURNO : MAÑANA SECCION : 5 AÑOS DOCENTES : SULMA LOZANO PUENTE DE LA VEGA HORAS SEMANAL : 6 HORAS DESCRIPCIÓN GENERAL          

Asumimos el enfoque centrado en resolución de problemas o enfoque problemático como marco pedagógico para el desarrollo de las competencias y capacidades matemáticas, por dos razones:  La resolución de situaciones problemáticas es la actividad central de la matemática, funcionalidad matemática con la realidad cotidiana.  Es el medio principal para establecer relaciones de funcionalidad Este enfoque supone cambios pedagógicos y metodológicos muy significativos, pero sobre todo rompe con la tradicional manera de entender cómo es que se aprende la matemática.

Este enfoque surge de constatar que todo lo que aprendemos no se integra del mismo modo en nuestro conocimiento matemático. Este enfoque consiste en promover formas de enseñanza-aprendizaje que den respuesta a situaciones problemáticas cercanos a la vida real. Para eso recurre a tareas y actividades matemáticas de progresiva dificultad, que plantean demandas cognitivas crecientes a los estudiantes, con pertinencia a sus diferencias socio culturales. El enfoque pone énfasis en un saber actuar pertinente ante una situación problemática, presentada en un contexto particular preciso, que moviliza una serie de recursos o saberes, a través de actividades que satisfagan determinados criterios de calidad.

III.

CALENDARIZACION

BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

UNIDAD I II III IV V VI VII VIII

DURACION

Nº DE SEMANALES

Nº DE HORAS

4 5 5 5 4 4 4 4

144 150 144 132 132 132 126 126 1086

2 DE MARZO – 04 DE ABRIL 05 DE ABRIL – 12 DE MAYO 22 DE MAYO AL 23 DE JUNIO 26 DE JUNIO AL 28 DE JULIO 07 DE AGOSTO – 06 DE SETIEMBRE 07 DE SETIEMBRE – 06 DE OCTUBRE 16 DE OCTUBRE – 15 DE NOVIEMBRE 16 DE NOVIEMBRE – 15 DE DICIEMBRE

36

TOTAL

IV.

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL: Competencia 4

Actúa y Competencia 3 piensa Actúa y piensa Competencia 1 Actúa y piensa matemática matemáticamente Actúa y piensa en situaciones matemáticamente mente en matemáticamente de regularidad, en situaciones situaciones en situaciones forma, equivalencia y de de cantidad movimiento y de gestión cambio. cambio. de datos e localización incertidumb re Competencia 2

UNIDAD/SITUACIÓN UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

DURACIÓN EN SEMANAS /SESIONES

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CAMPOS TEMÁTICOS

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PRODUCTO

Unidad 1 Título “Organicemos con responsabilidad y disciplina el buen inicio del año escolar

Semana de adaptación. Semana de adaptación

Situación Significativa: Unidad 1 Título “Organicemos con responsabilidad y

disciplina el buen inicio del año escolar Situación Significativa: Para dar un buen inicio al presente año escolar, es indispensable ser responsables y disciplinados con nuestras labores de de esta manera nos mostramos como modelo y ejemplo para nuestros estudiantes que se desenvolverán en un proceso educativo favorable para ellos, sin embargo se observa inconvenientes como la impuntualidad en la asistencia y la falta de motivación en ellos. ¿Cómo podemos enfrentar esta situación?

Lista De Cotejos.

4 semanas 1 Sesión

Lista De Cotejos.

Unidad 2 Título

Manipula selecciona y agrupa responsablement e con material concreto

Colores

“Homenaje a mamá con amor, valorando a Nuestro prójimo”.

Colores

Situación Significativa: Es necesario conocer y resaltar el papel de la madre dentro de su familia y la sociedad para valorar el esfuerzo de su trabajo siendo motivo de su superación y realización personal como hijo y ciudadano: Nuestros estudiantes no valoran el papel preponderante que cumple ella en su vida? ¿Cómo cambiar las actitudes negativas de los estudiantes?

Figuras geométricas

X 5 semanas/ 4 sesiones

X

X

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X Figuras geométricas

Examen Bimestral

Reconoce y relaciona los colores y figuras en objetos de su entorno.

Unidad 3 Título

Noción espacial

“Nos identificamos con nuestras costumbres”.

Dimensiones

Situación Significativa: Es importante reconocer, valorar y reafirmar nuestra identidad como cusqueños y cusqueñistas, siendo participes de las diversas manifestaciones culturales y actividades propias de los festejos de nuestra tierra. Sin embargo se observan estudiantes que no se identifican y no valoran nuestras tradiciones. Como logramos que nuestros estudiantes amen los nuestro.

5 semanas/ 5 sesiones

X

X

lateralidad A la derecha a la izquierda

X

Desplazamien to

Practicamos una danza donde los niños puedan identificar su lateralidad y las nociones espaciales.

Trayectoria

Unidad 4 Título “NOS VESTIMOS DE ROJO Y BLANCO” Situación Significativa:

Traslado de figuras

Es importante reafirmar y valorar nuestras identidad nacional como buenos peruanos participando en las actividades patrióticas y cívicas demostrando actitudes de respeto, Contrariamente nuestros alumnos no demuestran el amor y respeto a nuestra patria: ¿Cómo desarrollamos el sentido patriótico de nuestro estudiante?

Secuencia seriación por tamaño, por cantidad

X

X

X

X

Agrupación Clasificación


Explica el uso de las regletas en las actividades matemáticas.

Asociación, número y cantidad (0 AL 5)

Examen Bimestral

Unidad 5 Título “vivamos con amor Situación Significativa: Siendo la justicia un valor muy importante en el desarrollo personal del estudiante en su entorno escolar y familiar para formar a un ciudadano justo, sin embargo nuestros alumnos no ponen

4 semanas 4 sesiones

Pertenece No pertenece.

X

X

X

X Asociación número y cantidad ( 6

participa juegos donde los niños puedan explorar de manera armoniosa y justa.

en práctica actitudes democráticas y justas en su comportamiento. ¿Cómo lograr que nuestros estudiantes actúen con justicia en su convivencia diaria?

al10) Correspond encia número cantidad (11 al 20) Decena. y unidades. Numero ordinario Asociación número y cantidad (20 al 30)

Unidad 6 Título “FORTALECEMOS LA CONVIVENCIA FAMILIAR” Situación Significativa: Siendo la familia el núcleo fundamental de donde se cultivan los principios y valores de nuestros estudiantes, es importante fortalecer estas buenas prácticas. Sin embargo se observa que las familias no cumplen con su rol f undamental de inculcar la práctica de valores. Creando en ellos conflictos de principios , dejando esta tareas primordial al trabajo de los docentes ¿Cómo ayudar al estudiante a interiorizar la práctica de valores?


X

X

X

X

Correspond encia número cantidad Asociación número y cantidad (31 al 40)

Adición

Evaluación Bimestral

Grafican a los miembros de su familia y poder identificar el número de personas que la integran.

Unidad 7 Título “PESTALOZZINOS DE CORAZON” Situación Significativa: Nuestra I.E. celebra un aniversario más lo cual es importante que todos los estudiantes, docentes y personal administrativo, participen en todas las actividades en homenaje a nuestra I.E. Pero s e observa la poca identidad de nuestros estudiantes para con la I.E. ¿De qué manera motivamos la identificación y participación de los estudiantes programados por nuestro aniversario?

Asociación número y cantidad ( 41- 50 )

Numero Anterior y posterior.

5 SEMANAS 5 SESIONES

X

X

X

X

X

X

Número creciente y decreciente( 0 al 50 y del 50 al 0)

Propone diferentes técnicas para reconocer los números en material concreto

Mas que, menos que, tantos como. Mayor que menor que Igual que. Resta

Unidad 8 Título “FORTALECEMOS NUESTROS DERECHOS Y PRACTICAMOS OBLIGACIONES, PREPARANDONOS PARA LA LLEGADA DEL NIÑO JESUS” Situación Significativa: Toda persona debe conocer sus derechos y asumir con responsabilidad obligaciones, de esta manera se formara un ciudadano íntegro y competente, sin dejar de lado la formación espiritual, no obstante muchos de nuestros alumnos no practican correctamente sus deberes. No se involucran en la preparación de las actividades de recogimiento espiritual: ¿Cómo fortalecer sus derechos y obligaciones para lograr que los estudiantes se involucren en las actividades de recogimiento espiritual? Total de semanas, sesiones y número de veces que se trabaja cada capacidad

Cuadro de doble entrada


X

X

X

X

X

X

Gráfico de barras

Examen Bimestral


Organiza resultado de las encuestas realizas sobre el los derechos del niño.

V .- VINCULO CON OTRAS REAS: UNIDAD 1: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Ubica en el tiempo, Comunicación .-Razona y expresa y comunica sus ideas. UNIDAD 2: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Identifican los valores que caracterizan la labor y la personalidad de una madre. Así mismo, reconoce la evolución del papel de la mujer a través de la historia. UNIDAD 3: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Identifican las tradiciones y costumbres que se mantienen en nuestra cultura a través de una danza realizando movimientos laterales y espaciales. Comunicación.-comunica y expresa sus sentimientos y emociones. UNIDAD 4: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Reafirma su identidad cultural, sintiéndose orgulloso de ser peruano. Comunicación. comunica y expresa sus sentimientos y emociones. UNIDAD 5: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Interioriza el significado de los valores; especialmente el valor de la justicia, lo relaciona con la convivencia democrática en los juegos que realiza. UNIDAD 6: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Define y reconoce que los valores y principios son recursos básicos para fortalecer una buena convivencia familiar identificando la cantidad de los que conforman su familia. . UNIDAD 7: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Enumera las instituciones de su localidad, entre ellas menciona a las instituciones educativas, dándole valor y reconocimiento a la suya. UNIDAD 8: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Reconocen que son seres sociales, que poseen derechos y responsabilidades que los ayuda a vivir en armonía y democracia.

VI .- PRODUCTO ANUAL: Demuestra sus habilidades matemáticas utilizando su material concreto.

VII.- MATERIALES Y RECURSOS (libros, cuaderno de trabajo, material concreto, etc.) Recursos para el docente: Textos de consulta  Fascículos de área  CD del área  Material concreto  Recursos para el Estudiante: Pizarra, plumones de pizarra, imágenes, cuentos fichas de trabajo, proyector multimedia, y video interactivos, DVD, audiovisuales, videos, cuentos,  lápices, crayones, plumones, colores, cuentas, ábacos, bloques lógicos, semillas, material reciclado (chapitas, piedras, palitos de helado etc.).

VII. 

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EVALUACIÓN Al inicio de las actividades escolares se aplicará una evaluación diagnóstico, para analizar el nivel de logro de las competencias alcanzadas por los estudiantes durante el año anterior. A lo largo del desarrollo de las unidades didácticas se observará el desempeño de los estudiantes, para realizar acciones de retroalimentación oportuna, así mismo se les proporcionará recursos para mejorar su desempeño. Al finalizar el período lectivo, es importante informar sobre los estudiantes que alcanzaron los aprendizajes esperados, a través de reportes proporcionados por la institución educativa.

PROGRAMACIÓN ANUAL I.- DATOS INFORMATIVOS          

DRE UGEL I.E. DIRECTOR SUBDIRECTOR AREA TURNO SECCION DOCENTES HORAS SEMANAL

: Cusco : Cusco : PESTALOZZI : Prof. GUIDO CONTRERAS COPA : Prof. WILSON TURPO PUMA : COMUNICACIÓN : MAÑANA : 5 AÑOS : SULMA LOZANO PUENTE DE LA VEGA : 5 HORAS

II.- DESCRIPCI N GENERAL El área de Comunicación se sustenta en un enfoque comunicativo textual, enfatiza en la construcción del sentido de los mensajes que se comunican cuando se habla, lee y escribe desde el inicio. No es solo dominio de la técnica y las reglas sino de los mecan ismos facilitadores de la comprensión, la producción, la creatividad y la lógica. Es comunicativo porque se considera la función suma es saber cómo usar la comunicación para ordenar el pensamiento, para expresar el mundo interno, para anticipar decisiones y acciones y para relacionarse en sociedad. Se considera textual porque, uno de los usos del lenguaje, es la expresión tanto oral como escrita, para formar textos, orales o escritos (también cónicos, gráficos, audiovisuales) nuestros alumnos combinan entre si enunciados. El texto está compuesto por elementos verbales combinados, que forman una unidad comunicativa, intencional y completa. Los textos pueden ser muy breves o muy extensos.

III.- CALENDARIZACION


UNIDAD

DURACION

I II III IV V VI VII VIII

Nº DE HORAS


144 150 144 132 132 132 126 126 1086

TOTAL

IV.- MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL: Competencia 1

Comprende textos orales

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“Organicemos con responsabilidad y disciplina el buen inicio del año escolar”

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UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

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Competencia 4 Produce textos escritos

Competencia 3 Comprende textos escritos

Competencia 2 Se expresa oralmente

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Semana de adaptación Semana de adaptación

Crean historietas por la semana santa

Situación Significativa: Para dar un buen inicio al presente año escolar, es indispensable ser responsables y disciplinados con nuestras labores de de esta manera nos mostramos como modelo y ejemplo para nuestros estudiantes que se desenvolverán en un proceso educativo favorable para ellos, sin embargo se observa inconvenientes como la impuntualidad en la asistencia y la falta de motivación en ellos. ¿Cómo podemos enfrentar esta situación?

x

x

x Lista De Cotejos. Lista De Cotejos.

Unidad 2

Descripción Dáctilo pintura

“Homenaje a mamá con amor, valorando a Nuestro prójimo”.

Oraciones incompletas Punzado

Situación Significativa: Es necesario conocer y resaltar el papel de la madre dentro de su familia y la sociedad para valorar el esfuerzo de su trabajo siendo motivo de su superación y realización personal como hijo y ciudadano: Nuestros estudiantes no valoran el papel preponderante que cumple ella en su vida? ¿Cómo cambiar las actitudes negativas de los estudiantes?

x

x

x

x

x


Producción sus nombres escritura. doblados

Describen las actividades que realiza mamá

Examen Bimestral Adivinanzas poesía a la educación inicial Recortes

“Nos identificamos con nuestras costumbres”. Situación Significativa: Es importante reconocer, valorar y reafirmar nuestra identidad como cusqueños y cusqueñistas, siendo participes de las diversas manifestaciones culturales y actividades propias de los festejos de nuestra tierra. Sin embargo se observan estudiantes que no se identifican y no valoran nuestras tradiciones. Como logramos que nuestros estudiantes amen los nuestro

vocabulario Poesía a mamá

crean gráficos alusivos al día de la madre Utilizando las rimas

trabalenguas embobillado 5 semanas/ 5 sesiones

x

x

x

x

x

Absurdos Enrollados de papel y plastilina Sonidos Onomatopéyic os. Trazos Sonidos

Identifican en figuras de fondo las costumbres de su tierra

Iniciales Sonido Final trazos Conociendo el abecedario.

Unidad 4 Título “NOS VESTIMOS DE ROJO Y BLANCO” Situación Significativa: Es importante reafirmar y valorar nuestras identidad nacional como buenos peruanos participando en las actividades patrióticas y cívicas demostrando actitudes de respeto, Contrariamente nuestros alumnos no demuestran el amor y respeto a nuestra patria: ¿Cómo desarrollamos el sentido patriótico de nuestro estudiante?

Silabeo Lectoescritura vocal “A”

Lectoescritura vocal “E”


Lectoescritura

x

x

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Reconoce en una poesía nuestra patria las vocales.

vocal “I”

Lectoescritura vocal “O”

Lectoescritura vocal “U”

Identifica los símbolos patrios en imágenes y reconoce las vocales.

Trazo de vocales. Examen Bimestral Reforzamiento de vocales.

Unidad 5 Título “vivamos con amor Situación Significativa: Siendo la justicia un valor muy importante en el desarrollo personal del estudiante en su entorno escolar y familiar para formar a un ciudadano justo, sin embargo nuestros alumnos no ponen en práctica actitudes democráticas y justas en su comportamiento. ¿Cómo lograr que nuestros estudiantes actúen con justicia en su convivencia diaria?

Lectoescritura de la consonante “M”

Lectoescritura de la silaba 5 semanas 5 sesiones

x

x

x

x

x

x

“ma” “me”."mi"

"mo" mu" Lectoescritura de la silaba “p”

Lectoescritura de la silaba “pa, pe, pi, po, pu”

Producción de carteles Trabajando el valor de la justicia y amor.

Unidad 6 Título “FORTALECEMOS LA CONVIVENCIA FAMILIAR” Situación Significativa: Siendo la familia el núcleo fundamental de donde se cultivan los principios y valores de nuestros estudiantes, es importante fortalecer estas buenas prácticas. Sin embargo se observa que las f amilias no cumplen con su rol fundamental de inculcar la práctica de valores. Creando en ellos conflictos de principios , dejando esta tareas primordial al trabajo de los docentes ¿Cómo ayudar al estudiante a interiorizar la práctica de valores?

Unión de silabas (ma,me,mi,mo, mu) y (pa, pe, pi, po, pu) Lectoescritura de la 4 semanas 3 sesiones

consonante “L”

x

x

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x

x

x Lectoescritura de las silaba “la”, le” "li" , “lo”, “lu”.

Examen Bimestral Unión de silabas (ma,me,mi,mo, mu) , (pa, pe, pi, po, pu) y (la,le,li,lo,lu)

Unidad 7 Título “PESTALOZZINOS DE CORAZON” Situación Significativa: Nuestra I.E. celebra un aniversario más lo cual es importante que todos los estudiantes, docentes y personal administrativo, participen en todas las actividades en homenaje a nuestra I.E. Pero se observa la poca identidad de nuestros estudiantes para con la I.E. ¿De qué manera motivamos la identificación y participación de los estudiantes programados por nuestro aniversario?

Lectura escritura 5 semanas 5 sesiones

consonante “S”

x

x

x

x

x

x Lectoescritura de las silaba “sa”, “se”, “si”, “so”, “su”

Genero articulo Formación de palabras

Dialogan, reconocen las vocales y algunas consonantes en carteles relacionados a la convivencia familiar

Elabora imágenes alusivas al aniversario de su colegio Forma palabras cortas con las consonantes que conocen alusivas a su colegio

Unidad 8 Título “FORTALECEMOS NUESTROS DERECHOS Y PRACTICAMOS OBLIGACIONES, PREPARANDONOS PARA LA LLEGADA DEL NIÑO JESUS” Situación Significativa: Toda persona debe conocer sus derechos y asumir con responsabilidad obligaciones, de esta manera se formara un ciudadano íntegro y competente, sin dejar de lado la formación espiritual, no obstante muchos de nuestros alumnos no practican correctamente sus deberes. No se involucran en la preparación de las actividades de recogimiento espiritual: ¿Cómo fortalecer sus derechos y obligaciones para lograr que los estudiantes se involucren en las actividades de recogimiento espiritual? Total de semanas, sesiones y número de veces que se trabaja cada capacidad

Lectoescritura de la “t”

Lectoescritura de las silabas ta, te,ti, to, tu.


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x

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Refuerzo de las silabas.

Evaluación bimestral


V .- VINCULO CON OTRAS REAS: UNIDAD 1: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Religión.- Porque conoce a través de la historia bíblica pasajes sobre la vida de Jesucristo. Persona Social.Ubica en el tiempo y espacio los sucesos ocurridos en esa época. UNIDAD 2: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Identifican los valores que caracterizan la labor y la personalidad de una madre. Así mismo, reconoce la evolución del papel de la mujer a través de la historia. Ciencia y Ambiente.- Reconoce que el papel que desarrolla una mujer dentro del hogar no solo es materno, también se preocupa por la salud y bienestar físico de los miembros de su hogar. UNIDAD 3: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Identifican las tradiciones y costumbres que se mantienen en nuestra cultura a través de los tiempos. Ciencia y Ambiente.- Conoce y propone métodos de conservación ambiental para los diferentes atractivos turísticos que son parte de nuestro patrimonio cultural. UNIDAD 4: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Reafirma su identidad cultural, sintiéndose orgulloso de ser peruano. Ciencia y Ambiente.Identifica los diferentes tipos de especie que habitan en las regiones naturales de nuestro país. UNIDAD 5: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Interioriza el significado de los valores; especialmente el valor de la justicia, lo relaciona con la convivencia democrática. UNIDAD 6: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Define y reconoce que los valores y principios son recursos básicos para fortalecer una buena convivencia familiar.

Exposicio nes de sus derechos y deberes haciendo uso de ls derecho Participa en Actividad es navideñas

UNIDAD 7: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Enumera las instituciones de su localidad, entre ellas menciona a las instituciones educativas, dándole valor y reconocimiento a la suya. Ciencia y Ambiente.- Propone y participa en campañas de conservación ambiental de su institución (Higiene personal, limpieza de aulas, etc.) UNIDAD 8: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Reconocen que son seres sociales, que poseen derechos y responsabilidades que los ayuda a vivir en armonía y democracia. Religión.- Reflexiona que las fiestas navideñas no son solo celebraciones y costumbres religiosas, sino que reconoce que el nacimiento de Jesús tiene como propósito salvarnos del pecado y vivir unidos con amor, paz y unión.

VI .- PRODUCTO ANUAL: Reconoce y escribe las vocales, Forma palabras cortas con las consonantes que conoce y se expresa con facilidad.

VII.- MATERIALES Y RECURSOS (libros, cuaderno de trabajo, material concreto, etc.) Recursos para el docente: Textos de consulta  Fascículos de área  CD del área  Material concreto  Recursos para el Estudiante: Pizarra, plumones de pizarra, imágenes, cuentos fichas de trabajo, proyector multimedia, y video interactivos, DVD, audiovisuales, videos, cuentos,  lápices, crayones, plumones, colores, folderes, etc.

VIII. EVALUACI N 





Al inicio de las actividades escolares se aplicará una evaluación diagnóstico, para analizar el nivel de logro de las competencias alcanzadas por los estudiantes durante el año anterior. A lo largo del desarrollo de las unidades didácticas se observará el desempeño de los estudiantes, para realizar acciones de retroalimentación oportuna, así mismo se les proporcionará recursos para mejorar su desempeño. Al finalizar el período lectivo, es importante informar sobre los estudiantes que alcanzaron los aprendizajes esperados, a través de reportes proporcionados por la institución educativa.

PROGRAMACIÓN ANUAL I.

DATOS INFORMATIVOS          

II.

DRE : Cusco UGEL : Cusco I.E. : PESTALOZZI DIRECTOR : Prof. GUIDO CONTRERAS COPA SUBDIRECTOR : Prof. WILSON TURPO PUMA AREA : CIENCIA Y AMBIENTE TURNO : MAÑANA SECCION : 5 AÑOS DOCENTES : SULMA LOZANO PUENTE DE LA VEGA HORAS SEMANAL : 3 HORAS

DESCRIPCIÓN GENERAL El aprendizaje fundamental de USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA, está basada en el enfoque de la indagación científica, considerando a la indagación como una actividad multifacética que involucra hacer observaciones, plantear preguntas, examinar libros y otras fuentes de la información para saber qué es lo que ya se sabe: planificar investigaciones: revisar lo que se sabe en función de la evidencia experimental, utilizar instrumentos para reunir, analizar e interpretas datos: proponer respuestas, explicaciones y predicciones y comunicar los resultados.(National Research Council 1996:23) Este enfoque moviliza un conjunto de procesos que permite a nuestros estudiantes el desarrollo de habilidades científicas que los llevarán a la construcción y comprensión de conocimiento científicos a partir interacción con su mundo natural. El Aprendizajes fundamental, tiene cuatro competencias, con sus respectivas capacidades, sin embargo todavía no ha salido el fascículo por ciclos educativos, por lo que no podemos presentar la matriz curricular, de las Rutas del Aprendizaje.

III.

CALENDARIZACION


UNIDAD

DURACION

I II III IV V VI VII VIII

Nº DE HORAS


144 150 144 132 132 132 126 126 1086

TOTAL

IV.

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL: Competencia 1 Indaga,

mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Competencia 2 Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

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Competencia 4 Construye una posición crítica sobre la ciencia y tecnología en sociedad

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Competencia 3 Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven problemas de su entorno

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CAMPOS TEMÁTICOS

PRODUCTO

Unidad 1 Título “Organicemos con responsabilidad y disciplina el buen inicio del año escolar Situación Significativa: Para dar un buen inicio al presente año escolar, es indispensable ser responsables y disciplinados con nuestras labores de de esta manera nos mostramos como modelo y ejemplo para nuestros estudiantes que se desenvolverán en un proceso educativo favorable para ellos, sin embargo se observa inconvenientes como la impuntualidad en la asistencia y la falta de motivación en ellos. ¿Cómo podemos enfrentar esta situación?


x

Es organizado y responsable con el cuidado de su cuerpo

x

Unidad 2 Título

“Homenaje a mamá con amor, valorando a Nuestro prójimo”. Situación Significativa: Es necesario conocer y resaltar el papel de la madre dentro de su familia y la sociedad para valorar el esfuerzo de su trabajo siendo motivo de su superación y realización personal como hijo y ciudadano: Nuestros estudiantes no valoran el papel preponderante que cumple ella en su vida? ¿Cómo cambiar las actitudes negativas de los estudiantes?

x

Elabora maquetas utilizando material reciclado

x


Unidad 3 Título

“Nos identificamos con nuestras costumbres”. Situación Significativa: Es importante reconocer, valorar y reafirmar nuestra identidad como cusqueños y cusqueñistas, siendo participes de las diversas manifestaciones culturales y actividades propias de los festejos de nuestra tierra. Sin embargo se observan estudiantes que no se identifican y no valoran nuestras tradiciones. Como logramos que nuestros estudiantes amen los nuestro


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Participa en charlas de prevención sobre las enfermedade s más comunes


Organiza el festival gastronómico Por el Aniversario patrio 5 semanas/ 4 sesiones

x

x

Unidad 5 Título “vivamos con amor

Sistema óseo con elaboración de maquetas

Situación Significativa: Siendo la justicia un valor muy importante en el desarrollo personal del estudiante en su entorno escolar y familiar para formar a un ciudadano justo, sin embargo nuestros alumnos no ponen en práctica actitudes democráticas y justas en su comportamiento. ¿Cómo lograr que nuestros estudiantes actúen con justicia en su convivencia diaria?

Estados del agua Proyecto Utilidad y ahorro del agua. Reciclaje elaboración de maseteros.


x

Seres vivos y n o vivos

x

Planifica Organiza y ejecuta actividades para la conservación del medio ambiente.

La germinación Elaboración de germinadores

Unidad 6

4 semanas

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La planta y sus

Investiga y

Título “FORTALECEMOS LA CONVIVENCIA FAMILIAR”

partes

3 sesiones

Exposición de sus masetas en reciclado

Situación Significativa: Siendo la familia el núcleo fundamental de donde se cultivan los principios y valores de nuestros estudiantes, es importante fortalecer estas buenas prácticas. Sin embargo se observa que las f amilias no cumplen con su rol fundamental de inculcar la práctica de valores. Creando en ellos conflictos de principios , dejando esta tareas primordial al trabajo de los docentes ¿Cómo ayudar al estudiante a interiorizar la práctica de valores?

Las estaciones

expone el ciclo de la planta, e identifica las estaciones, involucrando a su entorno familiar

Día y noche Visita a la Hacienda LLAULLIPATA EXAMENES BIMESTRALES

Unidad 7 Título “PESTALOZZINOS DE CORAZON”

Animales vivíparos y ovíparos

Situación Significativa: Nuestra I.E. celebra un aniversario más lo cual es importante que todos los estudiantes, docentes y personal administrativo, participen en todas las actividades en homenaje a nuestra I.E. Pero se observa la poca identidad de nuestros estudiantes para con la I.E. ¿De qué manera motivamos la identificación y participación de los estudiantes programados por nuestro aniversario?

Animales vertebrados e invertebrados Animales domésticos y Salvajes

Exposición de los animales con elaboración de trípticos.

5 semana 4 sesiones

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Elaboramos un álbum sobre los animales y realizamos una exposición por el aniversario de la Institución

Unidad 8 Título “FORTALECEMOS NUESTROS DERECHOS Y PRACTICAMOS OBLIGACIONES, PREPARANDONOS PARA LA LLEGADA DEL NIÑO JESUS” Situación Significativa: Toda persona debe conocer sus derechos y asumir con responsabilidad obligaciones, de esta manera se formara un ciudadano íntegro y competente, sin dejar de lado la f ormación espiritual, no obstante muchos de nuestros alumnos no practican correctamente sus deberes. No se involucran en la preparación de las actividades de recogimiento espiritual: ¿Cómo fortalecer sus derechos y obligaciones para lograr que los estudiantes se involucren en las actividades de recogimiento espiritual? Total de semanas, sesiones y número de veces que se trabaja cada capacidad

Sistema planetario Elaboración de maquetas

Elaboración de una maqueta de la pirámide alimenticia.


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Ahorro de la energía eléctrica

EXAMENES BIMESTRALES

Toma decisiones asertivas en el cuidado y ahorro de la energía eléctrica Elabora maquetas de forma responsabl e del sistema planetario solar


V .- VINCULO CON OTRAS REAS: UNIDAD 1: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:. Persona Social.- Ubica en el tiempo y espacio los sucesos ocurridos en esa época. UNIDAD 2: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Identifican los valores que caracterizan la labor y la personalidad de una madre. Así mismo, reconoce la evolución del papel de la mujer a través de la historia. UNIDAD 3: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Identifican las tradiciones y costumbres que se mantienen en nuestra cultura a través de los tiempos. UNIDAD 4: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Reafirma su identidad cultural, sintiéndose orgulloso de ser peruno. UNIDAD 5: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Interioriza el significado de los valores; especialmente el valor de la justicia, lo relaciona con la convivencia democrática. UNIDAD 6: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Define y reconoce que los valores y principios son recursos básicos para fortalecer una buena convivencia familiar. . UNIDAD 7: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Enumera las instituciones de su localidad, entre ellas menciona a las instituciones

educativas, dándole valor y reconocimiento a la suya. UNIDAD 8: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Persona Social.- Reconocen que son seres sociales, que poseen derechos y responsabilidades que los ayuda a vivir en armonía y democracia. Religión.- Reflexiona que las fiestas navideñas no son solo celebraciones y costumbres religiosas, sino que reconoce que el nacimiento de Jesús tiene como propósito salvarnos del pecado y vivir unidos con amor, paz y unión.

VI .- PRODUCTO ANUAL: Investiga y expone el ciclo de los seres vivos, e identifica las estaciones, involucrando a su entorno familiar y en todas las actividades.

VII.- MATERIALES Y RECURSOS (libros, cuaderno de trabajo, material concreto, etc.) Recursos para el docente: Textos de consulta  Fascículos de área  CD del área  Material concreto  Recursos para el Estudiante: Pizarra, plumones de pizarra, imágenes, cuentos fichas de trabajo, proyector multimedia, y video interactivos, DVD, audiovisuales, videos, cuentos,  lápices, crayones, plumones, colores, folderes, etc.

VIII.- EVALUACI N 

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Al inicio de las actividades escolares se aplicará una evaluación diagnóstico, para analizar el nivel de logro de las competencias alcanzadas por los estudiantes durante el año anterior. A lo largo del desarrollo de las unidades didácticas se observará el desempeño de los estudiantes, para realizar acciones de retroalimentación oportuna, así mismo se les proporcionará recursos para mejorar su desempeño. Al finalizar el período lectivo, es importante informar sobre los estudiantes que alcanzaron los aprendizajes esperados, a través de reportes proporcionados por la institución educativa.

PROGRAMACIÓN ANUAL V.

DATOS INFORMATIVOS          

VI.

DRE UGEL I.E. DIRECTOR SUBDIRECTOR AREA TURNO SECCION DOCENTES HORAS SEMANAL

: Cusco : Cusco : PESTALOZZI : Prof. GUIDO CONTRERAS COPA : Prof. WILSON TURPO PUMA : PERSONAL SOCIAL : MAÑANA : 5 AÑOS : SULMA LOZANO PUENTE DE LA VEGA : 6 HORAS

DESCRIPCI N GENERAL

Al tratarse de un aprendizaje tan importante y complejo, requiere del concurso de todas aquellas personas que formamos parte de la escuela. Enseñar y aprender cómo ejercer nuestra ciudadanía demanda transversalidad. Y ésta, ¿qué implica? Varias cuestiones, como ha señalado Enfatizar la interdependencia de las áreas del conocimiento: “No hay asignatura que pueda desligarse de la transversalidad, ni otra que se los apropie [los conocimientos] excluyendo a las demás”.

VII.

CALENDARIZACION

disciplina el buen inicio del año escolar SituaciónSignificativa:


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Lista De Cotejos.

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Lista De Cotejos.

Para dar un buen inicio al presente año escolar, es indispensable ser responsables y disciplinados con nuestras labores de de esta manera nos mostramos como modelo y ejemplo para nuestros estudiantes que se desenvolverán en un proceso educativo favorable para ellos, sin embargo se observa inconvenientes como la impuntualidad en la asistencia y la falta de motivación en ellos. ¿Cómo podemos enfrentar esta situación?

Mini cheff de semana santa

“Homenaje a mamá conamor, valorando a Nuestro prójimo”. Situación Significativa: Es necesario conocer y resaltar el papel de la madre dentro de su familia y la sociedad para valorar el esfuerzo de su trabajo siendo motivo de su superación y realizac ión personal como hijo y ciudadano: Nuestros estudiantes no valoran el papel preponderante que cumple ella en su vida? ¿Cómo cambiar las actitudes negativas de los estudiantes?

Normas De Convivencia 5 SEMANA S 4 SESIONE S

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Exposición De Datos Personales Día De La Tierra Día Del Trabajo Día de la madre Examen Bimestral Actividades por la Semana De La Educación Inicial

“Nos identificamos connuestras costumbres”. Situación Significativa: Es importante reconocer, valorar y reafirma r nuestra identidad como cusqueños y cusqueñistas, siendo participes de las diversas manifestaciones culturales y actividades propias de los festejos de nuestra tierra. Sin embargo se observan estudiantes que no se identifican y no valoran nuestras tradiciones. Como logramos que nuestros estudiantes amen los nuestro

5 SEMANA S 5 SESIONE S

Día Y Jura De La Bandera

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La leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo Nuestro Cusco Visita a la feria de Huancaro Día del padre

Elaborará un álbum con sus datos personales utilizando su línea de tiempo

Elaboramos un scrapbook Con las actividades de la semana de la Educación inicial


Día Del Maestro Símbolos de la patria


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Exposición de mi Perú con presentación de trípticos.

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Día del logro Nuestras Regiones

Examen Bimestral Valor de la Responsabilid ad y justicia

Unidad 5 Título “vivamos conamor Situación Significativa: Siendo la justicia un valor muy importante en el desarrollo personal del estudiante en su entorno escolar y familiar para formar a un ciudadano justo, sin embargo nuestros alumnos no ponen en práctica actitudes democráticas y justas en su comportamiento. ¿Cómo lograr que nuestros estudiantes actúen con justicia en su convivencia diaria?

4SEMAN AS 4SESION ES

Día Del Abuelo

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Semana de la Educación Vial Elaboración de nuestras cometas. Salida vuelo de cometas La Familia árbol genealógico y exposición .

Unidad 6 Título “FORTALECEMOS LA CONVIVENCIA FAMILIAR” Situación Significativa: Siendo la familia el núcleo fundamental de donde se cultivan los principios y valores de nuestros estudiantes, es importante fortalecer estas buenas prácticas. Sin embargo se observa que las familias no cumplen con su rol fundamental de inculcar la práctica de valores.

Revaloramo s nuestra cultura elaborando trajes típicos de nuestras regiones con material reciclable.


Creando en ellos conflictos de principios , dejando esta tareas primordial al trabajo de los docentes ¿Cómo ayudar al estudiante a interiorizar la práctica de valores?

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Medios De Transporte aéreo , terrestre, y acuático, exposición.

Festejamos la primavera y día del estudiante con un paseo.

Participa en charlas sobre la Educación Vial

Exponen Su Árbol Genealógico Elaboración de maqueta de los medios de transporte

Examen Bimestral Unidad 7 Título “PESTALOZZINOS DE CORAZON” Situación Significativa: Nuestra I.E. celebra un aniversario más lo cual es importante que todos los estudiantes, docentes y personal administrativo, participen en todas las actividades en homenaje a nuestra I.E. Pero se observa la poca identidad de nuestros estudiantes para con la I.E. ¿De qué manera motivamos la identificación y participación de los

Jugando con los medios de comunicación Fiestas del colegio

5 SEMANA S

Día de la canción criolla Bautizo del

Elabora álbum con los trabajadores

estudiantes programados por nuestro aniversario?

5 SESIONE S

pan wawa

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Trabajadores de la comunidad Visita a la estación de Bombero Trabajadores de la comunidad

Unidad 8 Título “FORTALECEMOS NUESTROS DERECHOS Y PRACTICAMOS OBLIGACIONES,PREPARANDONOS PARA LA LLEGADA DEL NIÑO JESUS”

derechos del niño

Situación Significativa: Toda persona debe conocer sus derechos y asumir con responsabilidad obligaciones, de esta manera se formara un ciudadano íntegro y competente, sin dejar de lado la formación espiritual, no obstante muchos de nuestros alumnos no practican correctamente sus deberes. No se involucran en la preparación de las actividades de recogimiento espiritual: ¿Cómo fortalecer sus derechos y obligaciones para lograr que los estudiantes se involucren en las actividades de recogimiento espi ritual?

Total de semanas, sesiones y número de veces que se trabaja cada capacidad

de la comunidad

Trabajadores de la comunidad Invitamos aliados

4 Semanas 3 Sesiones

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Talento navideño Proyectos navideños

Examen bimestral

36 Semanas 29 Sesiones

V .- VINCULO CON OTRAS REAS: UNIDAD 1: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Comunicación: Se expresa, comunica con sus compañeros y con los demás. UNIDAD 2: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Ciencia y Ambiente.- Reconoce que el papel que desarrolla una mujer dentro del hogar no solo es materno, también se preocupa por la salud y bienestar físico de los miembros de su hogar. Matemática.- en la ubicación en el reconocimiento de los colores en los trabajos que realiza en el aula. UNIDAD 3: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Ciencia y Ambiente.- Conoce y propone métodos de conservación ambiental para los diferentes atractivos turísticos que son parte de nuestro patrimonio cultural. Matemática.- en la ubicación de su lateralidad y noción espacial. UNIDAD 4: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Ciencia y Ambiente.- Identifica los diferentes tipos de especie que habitan en las regiones naturales de nuestro país. Comunicación: Se expresa, comunica con sus compañeros y con los demás. UNIDAD 5: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Comunicación: Se expresa, comunica con sus compañeros y con los demás. figuras geométricas para la elaboración de sus cometas.

Matemática.- reconoce las

Elaboración del álbum de los derechos

UNIDAD 6: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Comunicación: Se expresa, comunica con sus compañeros mediante la exposición de su árboles genealógicos. . UNIDAD 7: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Ciencia y Ambiente.- Propone y participa en campañas de conservación ambiental de su institución (Higiene personal, limpieza de aulas, etc.) UNIDAD 8: Se vincula con las siguientes áreas curriculares: Religión.- Reflexiona que las fiestas navideñas no son solo celebraciones y costumbres religiosas, sino que reconoce que el nacimiento de Jesús tiene como propósito salvarnos del pecado y vivir unidos con amor, paz y unión.

VII.- PRODUCTO ANUAL: Lograremos que niño pueda desenvolverse por sí solo y conozca las partes de su cuerpo, su lateralidad, las importantes fechas cívicas de nuestro calendario escolar, los símbolos patrios y costumbres de nuestra tierra, sus derechos y deberes, mediante un trabajo activo y vivencial. Trabajos grupales, exposiciones, debates, organizadores, visuales, rompecabezas, elaboración de maquetas, Desarrolla habilidades y destrezas para convivir en armonía respetando y valorándose como persona.

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS (libros, cuaderno de trabajo, material concreto, etc.) Recursos para el docente: Textos de consulta  Fascículos de área  CD del área  Material concreto  Recursos para el Estudiante: Pizarra, plumones de pizarra, imágenes, cuentos fichas de trabajo, proyector multimedia, y video interactivos, DVD, audiovisuales, videos, cuentos,  lápices, crayones, plumones, colores, temperas, material reciclado.

-

IX.

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EVALUACI N

La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje del alumnado.  Se realizará durante todo el proceso para determinar las dificultades lo que nos orientará a mejorar el proceso de aprendizaje. Las calificaciones se generaran a partir de los indicadores formulados en las matrices de evaluación. La evaluación se realizará por cada habilidad de área y del mismo modo la actitud ante el área. Se utilizará la autoevaluación. Se utilizará diversos instrumentos de evaluación, de acuerdo a los indicadores propuestos en la matriz de evaluación Intervenciones. Exposiciones. 

 

Trabajos grupales Fichas de observación. Lista de cotejos

Programacion Anual Inicial 5 Años 2017 Sulma

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