UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA - ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA E. F. P. E. M. PROGRAMA / CARRERA: PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURA, FISICA/MATEMÁTICA QUIMICA/BIOLOGIA QUIMICA/BIOLOGIA ,ECONOMICO/ CONTABLE ASIGNATURA: 2007.00.03 LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE DOCENTE: LICDA. DORIS ZUNUN CARRERA, CORREO ELECTRÓNICO:
[email protected] [email protected] Página de la EFPEM: http://fineans.usac.edu.gt/moodle http://fineans.usac.edu.gt/moodle// P R O G R A M A C I Ó N D I D Á C T I C A (unificado para el área Pedagógica) primer semestre año 2018 I. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1 Fecha: Días sábados del 10/01/ 2018 AL 14/06/2018 14/06/2018 1.2 Ciclo: Cuarto 1.3 Horario: Sección A: 14:00 A 15:00 Hrs. Hrs. En Salón C-3 1.4 Lugar: Aulas Módulo Módulo C- 3 1.5 Duración del curso: 18 sesiones de trabajo 1.6 Docencia Directa: 18 Hrs. aproximadamente 1.7 Créditos: 03 1.8 Plan. Sabatino 1.9 Prerrequisito: Psicología del Aprendizaje
II. DESCRIPCIÓN: El curso La Educación Media y la formación Integral del Adolescente, forma parte del pensum del Profesorado Doble Especialidad Física/Matemática, Lengua y Literatura en el ciclo inicial. Los contenidos curriculares se desarrollan en cuatro unidades programáticas. Estas unidades están conformadas por conocimientos acerca del Sistema Educativo Nacional y la Educación Media, el Currículo de Estudios en el Nivel Medio, el adolescente y el Profesor de Enseñanza Media y el Desarrollo Histórico de la Educación Media. Con el abordamiento de esta temática se obtendrán los conocimientos necesarios para que el futuro docente de esta especialidad en el Nivel Medio, pueda identificar, ubicar y visualizar su área de trabajo y sus diferentes componentes, así como vincular las relaciones existentes entre este nivel educativo y los otros niveles, a fin de prepararlos para actuar de manera profesional dentro de la educación nacional. Así mismo, se buscará reforzar la comprensión hacia la vivencia o aplicabilidad inmediata dentro del aula, considerando las características psicológicas del educando. III. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA: El estudiante, durante esta experiencia curricular: 3.1. Integra los conocimientos adquiridos en relación al adolescente en función del sistema educativo nacional 3.2 Vincula las relaciones existentes entre el Nivel Medio y otros niveles. 3.3 Identifica los componentes curriculares de la Educación Media. 3.4 Interpreta los factores positivos y negativos de la Educación Media incidentes en su práctica como docente 3.5 Fortalece su formación profesional mediante la adquisición de aprendizajes significativos y la utilización de recursos técnicos apropiados, partiendo de sus conocimientos previos. 3.6 Valora la importancia de la formación del Nivel Medio como fase preparatoria para la vida familiar, laboral y la continuidad de estudios en el Nivel superior. 3.7 Aplica el pensamiento lógico y reflexivo en el análisis de la realidad de la formación del Nivel Medio en la sociedad actual.
3.8 Elabora textos de apoyo integrando datos obtenidos en las fuentes de información para la realización para la realización de actividades y tareas de aprendizaje
IV. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS: 2007.00.03 LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE 4.1
EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL Y LA EDUCACIÓN MEDIA 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6
4.1.7 4.1.8 4.1.9
Definición, Característica, estructura, integración y función del sistema Educativo Nacional. Principios y Fines de la Educación Ministerio de Educación Comunidades Educativas Centros Educativos (Públicos, privados, por cooperativa) Subsistema de Educación Escolar Subsistema de Educación Extra escolar o paralela Modalidades de Educación Supervisión Educativa
4.3 El ADOLESCENTE Y EL PROFESOR DE ENSEÑANZA MEDIA. 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.3.5 4.3.6 4.3.7 4.3.8 4.3.9
Adolescencia Personalidad Rasgos de Personalidad Auto actualización (Autorrealización) Pensamiento Atención Memoria Orientación Escolar La comunicación en el Ámbito Escolar
4.2.
EL CURRICULO DE ESTUDIOS EN EL NIVEL MEDIO
4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4
4.4
Concepciones curriculares Perfil Plan de estudios Pensum y Red Curricular
DESARROLLO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN MEDIA.
4.4.1 Época Colonial 4.4.2 Época Independiente 4.4.3 Época Actual
V. PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDO TEMÁTICO
Durante el estudio de la primera DECLARATIVO unidad el estudiante: 1. Identifica detalles importantes del Sistema Educativo Nacional y la Educación Media.
1 EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL Y LA EDUCACIÓN MEDIA 1.1 Definición, Característica, estructura, integración y función del sistema Educativo Nacional. 1.2 Principios y Fines de la Educación 1.3 Ministerio de Educación 1.4 Comunidades Educativas 1.5 Centros Educativos (Públicos, privados, por cooperativa) 1.6 Subsistema de Educación Escolar 1.7 Subsistema de Educación Extra escolar o paralela 1.8 Modalidades de Educación 1.9 Supervisión Educativa
PROCEDIMENTAL Elabora la ruta crítica del organigrama del MINEDUC para reconocer las diversas instancias que lo conforman
ACTITUDINAL ACTITUDINAL: Demuestra juicio crítico ante las diversas dependencias del Ministerio de Educación
METODOLOGÍA: ACTIVIDADES-ENSE ÑANZA-APRENDIZA JE MÉTODOS Y TÉCNICAS 1. Metodología: inductiva 2 .Técnica :Expositiva 3. Discusión Crítica 4. El Diálogo 5. Representaciones escitas o gráficas 5.1 Lecturas: 5.2 Currículo Nacional Base, Ciudad de Guatemala. MINEDUC 5.3 Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo Legislativo 12-91 Metodología Inductiva Técnica Expositiva oral dinamizada. Activación de pre-saberes Ejercicios de identificación de conceptos. Ejercicios de observación y aplicación Lluvia de ideas Lectura dirigida (Pasaporte) Trabajo en equipo
RECURSOS
FECHAS 2018 13, 20, 27 de enero de 2018 y 3 10 de febrero.
Textos relacionados con la educación media y la formación 17 y 24 de integral del febrero . adolescente. 7.2 Documentos de apoyo sobre cada uno de los contenidos del programa 7.3 Pizarrón y marcadores 7.4 Retro proyector 7.5 Video – películas 7.6 Carteles 7.7 Proyector multimedia
Durante el estudio de la segunda unidad el estudiante: 1. Identifica los elementos del Currículo en el Nivel Medio.
DECLARATIVO
2.1 Metodología: Inductiva 2.2 Técnica: Exposición 2: EL CURRICULO DE ESTUDIOS EN 2.3 Lecturas: EL NIVEL MEDIO 2.3.1 Currículo Nacional Base, Ciudad de Guatemala. MINEDUC 2.1 Concepciones 2.4.1 CNB- Ciclo Básico curriculares 2.2 Perfil 2.3 Plan de estudios 2.4 Pensum y Red Curricular
PROCEDIMENTAL Describe las distintas características del curriculum nacional base ACTITUDINAL ACTITUDINAL Valora el CNB como herramienta para mejorar los proceso de enseñanza aprendizaje
Textos relacionados con la educación media y la formación integral del adolescente. 7.2 Documentos de apoyo sobre cada uno de los contenidos del programa 7.3 Pizarrón y marcadores 7.4 Retro proyector 7.5 Video – películas 7.6 Carteles 7.7 Proyector multimedia
03, 10 , 17 24 y de marzo 14 de abril
V. PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE INDICADORES DE LOGRO Durante el estudio de la tercera unidad el estudiante: 1. Establece diferencias y semejanzas en los adolescentes.
CONTENIDO TEMÁTICO
METODOLOGÍA: ACTIVIDADES-ENSE ÑANZA-APRENDIZ AJE MÉTODOS Y TÉCNICAS 1. Técnica :Expositiva DECLARATIVOS 2 . Análisis de casos 3. Discusión Crítica 3: El ADOLESCENTE Y EL PROFESOR 4. El Diálogo DE ENSEÑANZA MEDIA. 5. Representaciones escitas o gráficas 3.1 Adolescencia 5.1 Lecturas: 3.2 Personalidad 5.2 Decreto numero 78-1996 - Código de la niñez y y la juventud. 3.3 Rasgos de Personalidad 27 3.4 Auto actualización Septiembre 1996. (Autorrealización) 5.3 Convenio sobre los Derechos del Niño (1989) Ratificado en 3.5 Pensamiento 1990. 3.6 Atención 3.7 Memoria 3.8 Orientación Escolar 3.9 La comunicación en el Ámbito Escolar PROCEDIMENTALES Genera las distintas etapas del desarrollo humano desde su propia visión aplicando las teorías de desarrollo ACTITUDINALES ACTITUDINALES Manifiesta tolerancia ante las diversas opiniones de sus compañeros
RECURSOS 1. Metodología: inductiva 2 .Técnica :Expositiva 3. El Diálogo 4. Uso del Texto Paralelo
FECHAS 2018 21,28 y 5 de mayo 12, 19 y 26 de mayo
Durante el estudio de la cuarta unidad el estudiante: Elabora informes utilizando fichas y esquemas
DECLARATIVOS 4: DESARROLLO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN MEDIA. 4.1 Época colonial 4.2 Época Independiente 4.3 Época Actual
PROCEDIMENTALES Describe los hechos históricos que conforman la educación media del país
ACTITUDINALES ACTITUDINALES Valora los avances que se han logrado en la educación media del país para mejorar las actividades pedagógicas.
Textos , relacionados con la educación media y la formación integral del adolescente. 7.2 Documentos de apoyo sobre cada uno de los contenidos del programa 7.3 Pizarrón y marcadores 7.4 Retro proyector 7.5 Video – películas 7.6 Carteles 7.7 Proyector multimedia
2007.00.03 LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Esta Asignatura será evaluada en una escala de 0 – 100 puntos, estableciéndose 70 puntos de zona y 30 puntos de evaluación final, distribuida así:
No . 6.1 6.1.1
6.2
6.3
6.3.2
TAREAS – ZONA TRABAJO INDIVIDUAL Y COOPERATIVO Guías de trabajo semipresencial. ( Ley de Educación Nacional, CNB) Guías de trabajo en el aula. (Desarrollo de la personalidad) TRABAJOS PRÁCTICOS Derechos de los adolescentes , entrega de guía para orientar el desarrollo del trabajo Texto Paralelo Etapas del Desarrollo del niño y del adolescente. (Ver guía ) PRUEBAS PARCIALES Parcial 1 Parcial 2 ENTREGA DE ZONA Examen Final
MODALIDAD
ENTREGA
Individual
Primer Semestre 2018 13 y 20 de enero de 2018
10 puntos
Individual
3 de febrero
10 puntos
Grupal
24de febrero
10 puntos
Individual
10 de marzo
10 puntos
Individual Individual Individual Individual Individual
24 de marzo 14 de abril 27 octubre 19 de mayo 30 26 de mayo
VII. RECURSOS DIDÁCTICOS: 7.1 Textos relacionados con la educación media y la formación integral del adolescente. 7.2 Documentos de apoyo sobre cada uno de los contenidos del programa 7.3 Pizarrón y marcadores 7.4 Retro proyector 7.5 Video – películas 7.6 Carteles 7.7 Proyector multimedia
PUNTEO
15 puntos 15 puntos 70 03 ó 10 de noviembre 30 puntos
OBSERVACIONE S OBSERVACIONES
NOTA: NORMAS DE GERENCIAMIENTO: Cumplir con el 80% de asistencia obligatoria Asistir con puntualidad a cada periodo de clase y participar en las secciones de trabajo colaborativo Puntualidad en la entrega de los trabajos asignados No se calificaran trabajos copiados o iguales “… Todo trabajo entregado por el alumno, fuera de las fechas programadas en cada asignatura, podrá a criterio del profesor se r rechazado sin derecho a recu perar los puntos asignados.” Artículo 42, 42, CAPÍTULO IX, del Normativo Normativo General General de Evaluación Evaluación y Promoción Promoción del Estudiante Estudiante de la Escuela de Formación Formación de Profesores de Enseñanza Media-EFPEM Media-EFPEM-, -, aprobado aprobado por el Consejo Directivo por el punto Quinto, inciso 5.1 del acta No. 21-2011 de fecha 28 de septiembre de 2011. Los trabajos solo se recibirá en el salón de clases y en el horario oficial de la asignatura • Cualquier reclamo de punteo de zona presentar el documento que respalde dicho reclamo. • En los trabajos realizados en grupo en la carátula respectiva NO se aceptara ningún nombre y/o apellido en forma manuscrita o agregado •
IX. BIBLIOGRAFIA: 1. CRAIG, Grace J. Desarrollo Psicológico. Traducción de Lurdes Asiaín Córdoba. Edit. Prentice Hail. 6ª. Edición, México 1992. 2. LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL NACIONAL Ministerio De Educación, Educación, Guatemala 2013. 3. CNB–(En Línea).- mineduc.gob.gt 4. GONZÁLEZ Orellana, Carlos. Historia de la Educación en Guatemala. Editorial José Pineda Ibarra. Guatemala. 5. LEMUS, Luis Arturo Planeamiento Integral de la Educación. Editorial Universo, Guatemala 1963. 6. MORRIS, Charles G. Psicología. Un Nuevo Enfoque. Traducción Rosa María Rosas S. Editorial Prentice Hall. México 1987. 7. NERICI G. Imideo Hacia un dicáctica General Dinámica. Editorial Kapelusz, Buenos Aires Argentina. 8. PAPALIA, Diane E. Psicología del Desarrollo de la Infancia a la Adolescencia. Editorial McGraw Hill, México 1979. 9. SOVÁTER, Fernando. EL VALOR DE EDUCAR . Editorial Ariel S.A. Barcelona 2001. 10. PONCE, Anibal Psicología de la Adolescencia. Editorial UTEHA, México 1977. 11. SUPER, Donald E. Psicología de los Intereses y las Vocaciones. Editorial Kapelusz, Buenos Aires Argentina 1967. 12. TYLER Ralph W. Principios Básicos del Currículum. Editorial Troquel, Buenos Aires, Argentina 1973. 13. FINGERMANN, Gregorio Psicotécnica y Orientación Profesional. Editorial El Ateneo, Buenos Aires, Argentina, 6ª. Edición 1975. 14. DERECHO EDUCATIVO, Leyes y Reglamentos, página del Ministerio de Educación Guatemala.
