PROGRAMA DE ESPAÑOL II, mejorado en base a texto de Luisa (3).doc

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CICLO BÁSICO CARRERAS Todas Todas las carreras ofrecidas por la UAPA

PRORAMA DE LA ASINATURA ESPA!OL II DATOS DATOS RE"ERENCIALES AREA DE "ORMACI#N e'eral Co()'

CUATRIMESTRE

CLAVE

CREDITOS

LEN*++,

-

CARA $ORARIA

$ORAS TEORICAS

$ORAS PRÁCTICAS

$ORAS INTERACCION TUTORIAL %$AT&

$ORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE %$EI&

,-

./

PRESENTACI#N DE LA ASINATURA La asignatura de Español II está diseñada para ayudar al participante a continuar con el desarrollo de competencias o habilidades comunicativas en el uso de estructuras lingüísticas complejas: oracionales y textuales a partir de estrategias de comprensión y producción oral y escrita tomando en cuenta las capacidades discursivas lingüísticas textuales pragmáticas y socioculturales para ampliar y !omentar la buena comunicación de manera "ue les permitan expresar sus ideas y comprender las de otros en los distintos usos de lengua y diversos estilos de redacción lo "ue !avorecerá un buen desenvolvimiento en su entorno tanto en su vida cotidiana como a nivel pro!esional# Los temas "ue se tratarán son: El $árra!o el texto %ipología %extual textos orales !ormales el ensayo &nálisis de textos discursivos y narrativos# El comentario textos administrativos y %extos digitales#

SABERES PREVIOS • • •

• • •

'oción de tipología textual (onocimiento de estrategias de comprensión y producción de textos &d"uisición del l)xico culto *so de reglas gramaticales +normativa de la lengua estándar,# Estructuras textuales *so de la norma de intercomunicación social

INTENCION EDUCATIVA • • •

-esarrollo del pensamiento creativo y crítico -esarrollo de competencias y capacidades de la lengua: comprensión y producción oral escrita &d"uisición y desarrollo de estrategias para la comprensión y producción de textos con diversas intenciones comunicativas lo "ue es válido para el desarrollo pro!esional de todas las carreras#

COMPETENCIAS DEL PER"IL PRO"ESIONAL Co(pe0e'cias 1e'erales -esarrollo del pensamiento crítico autocrítico y creativo# (apacidad para trabajar de manera cooperativa y colaborativa# .abilidad para trabajar con autonomía • • •

Co(pe0e'cias espec2ficas .abilidad para comunicarse a!ectiva y e!ectivamente de !orma oral y escrita# •

• • • •

(apacidad para pensar y expresar el pensamiento en !orma crítica y creativa# (apacidad de abstracción análisis y síntesis# .abilidad para resolver problemas de comunicación# /estión de la in!ormación#DAE ASINATURA

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASINATURA •

Emplea de manera e!ectiva la norma estándar de la lengua española en la comunicación oral y escrita en contextos sociales diversos3

•

&plica estrategias de metacomprensión y metacognición en lectura de diversos textos mediante el desarrollo del proceso de: pre0lectura lectura y post0lectura#

•

Emplea recursos de cohesión: relaciones endo!óricas de los textos sinonimia enlaces o conectores lógicos y signos de puntuación acorde con la norma estándar#

•

1edacta textos diversos asumiendo un proceso recursivo y cíclico +modelo de las etapas: pre0escribir escribir y re0 escribir,#

•

•

Identi!ica los elementos "ue dan !orma y coherencia a los textos orales y participa en su elaboración y exposición# &nali2a y elabora textos diversos utili2ando estrategias apropiadas para la comprensión y producción textual#

PRIMERA SEMANA 4 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES 5 ACTIVIDADES UNIDADES

U'idad I El P7rrafo 5#5 (onceptuali2ación# 5#6 (ualidades del párra!o# 5#7 Estructura: 8ración principal y oraciones secundarias# 5#9 (aracterísticas# 5# ;)todos de desarrollo#

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL +$resencial 34irtual,

6 $IT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

6 ;in#

5# 1eali2ación de las siguientes actividades:

6# Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas#

6 ;in#

a# Investigación sobre el tema: =El párra!o: concepto estructura y clasi!icación> seg?n el autor de la bibliogra!ía básica +*nidad 4III, y otros autores consultados#

7 =%aller dirigido> para re!lexionar y debatir en e"uipo el concepto estructura características y m)todos de ampliación de la idea principal en un párra!o#

5 ;in#

90Lectura en pareja: de un texto asignado por el !acilitador anali2ar la delimitación de párra!os estructura tipos +seg?n ampliación de la oración principal, y jerar"ui2ación de las ideas: principales y secundarias con la guía del !acilitador# Intercambio de ideas de la lectura reali2ada#

6 ;in#

5#
# @ormali2ación de acuerdos para los e"uipos de trabajo colaborativo y sociali2ación de indicadores pertinentes a la $roducción @inal Escrita vinculada a las actividades prácticas# A# @oro
6 ;in#

5 .ora#

b# Elaboración de una síntesis donde se presenten las conclusiones de la investigación reali2ada para ser publicada en el !oro# c# 8rgani2ación coherente de oraciones para !ormar párra!os e identi!icación el m)todo de ampliación de la oración principal mediante ejercicios asignados para la interacción virtual# d# Elaboración de párra!os con di!erentes m)todos de ampliación de la oración temática utili2ando el espacio virtual asignado por el !acilitador para publicar y comentar las producciones#

+- $EI

RESULTADOS ESPERADOS

50Lee e identi!ica párra!os en un texto# 59 .oras

60 &porta sugerencias para la consecución de párra!os coherentes# 70 &nali2a y de!ine adecuadamente desde el punto de vista conceptual y grá!ico el párra!o atendiendo a sus características propias# 90 1econoce o identi!ica los párra!os en un texto a partir de sus características# 0 Elabora di!erentes tipos de párra!os a tendiendo a los diversos m)todos de ampliación de la ideal principal estudiados#

SEUNDA SAMANA 4 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES 5 ACTIVIDADES UNIDADES

U'idad II El Te80o


6 $IT

50 1etroalimentación del contenido trabajado en las .EI de la primera semana# ;ani!estar dudas y aportaciones#

7 ;in

60Lectura y análisis de los di!erentes textos asignados para interpretar y comentar su contenido extraídos de la bibliogra!ía básica u otras !uentes#

7 ;in

701econstrucción de di!erentes textos +estrategias de reconstrucción,: para in!erir e identi!icar su estructura y para destacar el uso de los elementos de cohesión#

9 ;in

6#5 (aracterísticas 6#6 Estructura 6#7 Expresión de las ideas 6#9 El tono 6# 8rgani2adores textuales

90@oro &cad)mico: =Estructuras de textos> a partir de guía propuesta por el ! acilitador#

5 .ora


+- $EI

5# 1eali2ación de las siguientes actividades: 59 a# Investigación: (onceptuali2ación .oras estructuras características clasi!icación y redacción de textosF publicar y comentar síntesis de la investigación en el espacio virtual para tales !ines#

b# &nálisis textual a partir de guía previa de diversos tipos de textos destacando los recursos de cohesión utili2ados para publicar y comentar resultados en el !oro#


A0 (omprende textos variados reconociendo sus diversas estructuras su organi2ación lógica con criterios racionales seg?n !unción social y trama# D0 Explica la estructura e intención comunicativa de textos variados atendiendo a la estructura y organi2ación lógica utili2ada en su redacción G0 Identi!ica los elementos de cohesión en di!erentes textos e interpreta la relación entre las ideas de acuerdo con el uso apropiado de )stos# H0 $roduce textos coherentes y cohesivos tomando en consideración el orden jerár"uico de las ideas y la relación endo!órica de los mismos como parte de la estructura global de un texto#

TERCERA SEMANA 4 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES 5 ACTIVIDADES UNIDADES

U'idad III Tipolo12a Te809al 7#5 %ipo de prosa# 7#6 La narración# 7#6#5Estructura interna: -esenvolvimiento lineal y no lineal del relato# 7#6#6 Etapas o momentos de la narración# 7#6#7 %ipos de narradores# 7#6#9 Leyes de la narración# 7#7 La descripción 7#7#5 (aracterísticas de la prosa descriptiva# 7#7#6 %ipos de descripción# 7#7#7# (ualidades de la descripción# 7#9# $rosa expositiva# 7#9#5 Estructura del texto expositivo# 7#9#6 La argumentación 7#9#7 %ipos de argumentos# 7#9#9 (ampo de la argumentación#


6 $IT


7 ;in

60(onstrucción por los participantes de enunciados di!erentes con la misma estructura sintáctica de textos transcritos#

7 ;in

70Los participantes elaborarán un mapa conceptual sobre un texto asignado como estrategia de comprensión sustentado en la bibliogra!ía indicada# 90@oro de seguimiento para las in"uietudes de la $roducción @inal# 0 @oro &cad)mico continuación#

9 ;in

5 .ora


+- $EI


5# 1eali2ación de las siguientes 59 50 Explica los di!erentes tipos actividades: .oras# de textos seg?n !unción y trama de acuerdo a los tipos asignados# a# Investigación: sobre los di!erentes tipos de textos seg?n la prosa 550 Expone con propiedad la utili2ada# jerar"ui2ación de las ideas a trav)s de mapas conceptuales o representación grá!ica de b# Elaboración de resumen sobre la es"uemas de textos narrativos investigación reali2ada el cual descriptivos y expositivos leídos# expondrán en el espacio virtual asignado para la publicación del mismo# 560$roducen textos descriptivos y atendiendo a sus características y sus diversas c# Lectura y análisis de textos !ormas# descriptivos y s para determinar e identi!icar las características y sus 570 $roducen textos expositivos diversas !ormas# atendiendo a sus características y estructuras# d# Lectura y análisis de textos expositivos para determinar e identi!icar sus características y estructuras# $resentar en la plata!orma virtual#

CUARTA SEMANA 4 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES 5 ACTIVIDADES UNIDADES

U'idad IV Te80os orales for(ales 9#5 %extos orales @ormales# 9#5#5 El debate 9#5#6 El panel 9#5#7 La exposición especiali2ada y de divulgación# 9#5#9 La con!erencia# 9#5# ;esa redonda#



6


+, $EI



56 .oras

590 (onceptuali2a es"uemati2a organi2a en un debate una exposición de una mesa redonda y demás situaciones comunicativas estudiadas#

$IT

7 ;in#

60 8rgani2ación y presentación de un D debate o una con!erencia: ;in# (aracterísticas de un presentador un panelista un expositor asignada previamente orientada y guiada por el3la !acilitador#

a0$resentación: observación y análisis +guía, de vídeo con debates con!erencias o exposiciones sobre temas pertinentes a la clase +sugeridos por el !acilitador3a,# b# Investigación sobre la Es"uemati2ación y conceptuali2ación de un debate una exposición de una mesa redonda de un panel y de una con!erencia#

5 7# @oro &cad)mico: =Estructura del .ora texto narrativo> a partir de guía c# Elaboración de síntesis del propuesta por el !acilitador3a# resultado de la investigación anterior y publicarla en el espacio asignado 9#
50 Identi!ica de roles y conceptuali2a las situaciones de comunicación trabajadas# 5A0 8rgani2a y participa en di!erentes situaciones de comunicación como: debates con!erencias exposiciones#

:UINTA SEMANA 4 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES 5 ACTIVIDADES UNIDADES

U'idad VI El e'sa;o #5 (onceptuali2ación #5#5 (lasi!icación #5#6 Estructura #5#7 Extensión #5#9 El tono #5#

50 1etroalimentación del contenido trabajado en las .EI de la primera semana# ;ani!estar dudas y aportaciones# 60 Identi!icación de la estructura de un ensayo incluido en un texto elegido para tales !ines# (on la guía del3a !acilitador3a clasi!ica las partes !undamentales en las "ue está organi2ado su contenido# $resentar en plenaria#

6 $IT


7 ;in


7 ;in

b# Elaboración de un ensayo atendiendo al tipo estructura extensión tono y tema asignados por el3la !acilitador3a para publicar y comentar utili2ando el espacio virtual

delimitación del tema #5#A (aracterísticas #5#D Ensayistas prestigiosos

70 $ráctica acerca del análisis de un ensayo contenido en un determinado texto asignado por el3la !acilitador3a#

9 ;in

90 @oro &cad)mico continuación#

5 .ora

0
ALLES DE CONTE

a# Lectura y análisis del tema =El ensayo> +*nidad JII del libro &puntes para el estudio del Español, u otras !uentes asignadas#

+, $EI


56 .oras

5D0 1econoce di!erentes tipos de ensayo a partir de los elementos "ue lo caracteri2an# 5G0 $roduce ensayos cohesivos y coherentes con di!erentes tonos haciendo uso adecuado y pertinente de los recursos implicados#

NIDOS POR UNIDADES 5 ACTIVIDADES SE
U'idades VII ; VIII A'7lisis de 0e80os disc9rsi=os ; 'arra0i=os3 El co(e'0ario Prod9cci>' de 0e80os G#5 &nálisis de textos# G#5#5 &nálisis de un texto narrativo: /uía elemental# G#5#5#6 &nálisis heurístico# G#6 El comentario G#6#5 %ipos de comentarios H#5 $roducción de textos# H#6 (ualidades del buen estilo# H#7 Estructura del texto discursivo# H#9 Etapas de elaboración de un texto#


501etroalimentación del contenido trabajado en las .EI de la primera semana# ;ani!estar dudas y aportaciones# 60 Elaboración de un mapa conceptual sobre un texto asignado como estrategia de comprensión sustentado en la bibliogra!ía indicada por parte de los participantes presentar resultados para se comentados#

6 $IT


5 ;in


6 ;in

70 =-iálogo dirigido> para re!lexionar y debatir en e"uipo sobre las implicaciones del proceso de la producción escrita y modelos propuestos seg?n di!erentes !uentes bibliográ!icas#

6 ;in

90 $resentación del primer blo"ue de exposiciones concernientes a la practica !inal#

 ;in#

0 @oro &cad)mico: =Etapas del proceso de producción escrita> y las competencias implicadas en el mismo a partir de guía propuesta por el !acilitador#

5 .ora

A0
a# Investigación sobre las etapas del proceso de producción escrita seg?n el autor de la bibliogra!ía básica y otros autores consultados# b# Lectura y análisis de di!erentes textos expositivos con di!erentes estructuras internas o!recidos en el libro de =&puntes para el estudio del Español> utili2ado o en otras !uentes# c# 1edacción de un texto expositivo con estructura in!ormativa sobre el tema =producción escrita como proceso> a partir de los planteamientos estudiados en la bibliogra!ía consultada y manejados en la clase para publicarlo en el espacio virtual indicado para tal !in +con los borradores necesarios,#
+- $EI


59 .oras

5H0 Identi!ica en textos las di!erentes estructuras de sus párra!os y los clasi!ica seg?n la estructura# 60Expone con propiedad la jerar"ui2ación de las ideas a trav)s de mapas conceptuales o representación grá!ica de es"uemas de textos leídos# 650 1econoce y asume la producción escrita como un proceso recursivo y cíclico "ue se desarrolla en etapas "ue precisa de las capacidades propias de la comunicación escrita# 660$roduce textos expositivos cohesivos y coherentes con di!erentes estructuras internas haciendo uso adecuado y pertinente de los recursos implicados y siguiendo las etapas del proceso de producción para el desarrollo del pensamiento lógico y la actitud crítica#

SEPTIMA SEMANA 4 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES 5 ACTIVIDADES UNIDADES

U'idades I< ; < Te80os ad(i'is0ra0i=os H#5 (onceptuali2ación y



6 $IT

5# 1eali2ación de las siguientes actividades: #

estructura seg?n el tipo: H#5#5 La carta H#5#6 La circular H#5#7 El ;emorándum H#5#9 El in!orme H#5# El currículo vitae

60 1eali2ación de Lectura y análisis de di!erentes textos !uncionales: carta memorando currículo vitae y circulares para in!erir e identi!icar su estructura !ormato y destacar el uso social de los mismos# *tili2ando textos impresos asignados previamente por el3la !acilitador3a#

5#5 (onceptuali2ación y estructura seg?n el tipo: 5#5#5 El correo electrónico 5#5#6 El !oro 5#5#7 El Klog 5#5#9 El chat 5#5# El <;<

70 $resentación del segundo blo"ue de exposiciones concernientes a la practica !inal# 90 @oro continuación#

a# Investigación sobre el tema: =1edacción del in!orme t)cnico> seg?n el autor de la bibliogra!ía básica +*nidad J4 de bibliogra!ía básica, u otros autores consultados#

+- $EI

D .oras

&cad)mico 5

670Identi!ica la estructura de un in!orme t)cnico y los demás textos administrativos estudiados asume las normas apropiadas para el !ormato la estructura y el uso en el contexto social#

601edacta textos digitales asumiendo el procedimiento las normas correspondientes y el uso en el contexto social#

c# Elaboración de un currículum vitae cartas circulares memorándum y enviar al espacio virtual correspondiente# d# (omentarios sobre la elaboración los di!erentes textos digitales estudiados y enviar al espacio virtual correspondiente# 6# 1epaso de los contenidos de la primera a la s)ptima semana para los !ines de la prueba !inal#


6901edacta currículo vitae cartas circulares entre otros textos administrativos siguiendo las etapas del proceso de producción y asumiendo las normas apropiadas para el !ormato la estructura y el uso en el contexto social#

b# 1evisión de un in!orme t)cnico y los demás textos administrativos estudiados: Estructura !ormato caracteri2ación l)xico básico intención comunicativa y reelaboración de los mismos# 5

Te80os di1i0ales


D .oras

OCTAVA SEMANA 4 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES 5 ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL +$resencial 34irtual,

501etroalimentación acerca de los contenidos prácticos de la asignatura#

6 $IT 5 ;in


50# 1evisiones de participaciones en !oros tareas y demás actividades en la plata!orma de la *&$& 60 1evisión de cali!icaciones de la asignatura#

60 $rueba departamental#

H ;in


6A0 Entrega a tiempo de los proyectos elaborados#

6D0 Explica con !luide2 y seguridad el proyecto o investigación reali2ada#

6G0 (ompleta todas asignaciones de la asignatura#

las

EVALUACION DE LOS APRENDI?A@ES CRITERIOS

ACTIVIDADES

0Exposiciones orales y virtuales $roducción oral y &ctividades de Interacción 0 &ctividades de interacción

sincrónica y asincrónica

0&ctividades de interacción asincrónica

$roducción Escrita

.echos y datos# $rincipios y conceptos# -estre2as investigativas# (ontenido procedimental# .abilidades del pensamiento#

0Estudios de casos

&plicación# -estre2as pro!esionales# .echos y datos# $rincipios y conceptos# (ontenido procedimental# .abilidades del pensamiento# &ctitudes y valores +como la responsabilidad toma de decisiones,# .echos y datos# $rincipios y conceptos# (ontenido procedimental# .abilidades del pensamiento# &ctitudes y valores +como la responsabilidad toma de decisiones,# &plicación de los conocimientos# -estre2as investigativas# .echos y datos# $rincipios y conceptos# (ontenido procedimental# .abilidades del pensamiento# &ctitudes y valores +como la responsabilidad toma de decisiones manejo del tiempo colaboración,#

01esolución de $roblemas

0$orta!olios 0$royectos de vinculación 0$racticas in situ 0$rácticas de laboratorio 0$rácticas de simulaciones

$rueba Escrita

0(onocimiento

0(omprensión 0&plicación

0&nálisis

0<íntesis

0(alidad 0Ntica 0(ooperación

(ompromiso con reali2ar las tareas ajustadas a los estándares de e!iciencia establecidos# Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles# 0 $ropicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas# 0;uestra disposición para el trabajo en e"uipo 0(ompromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano# M $untualidad# 0 &sume consecuencias de sus acciones# 0 $articipa activamente en la toma de decisiones del grupo 0 (omparte con sus compañeros# 0 Es generoso# 0 $romueve acciones para motivar y conducir a metas comunes# 0
0
%&

5

5

1e!lexión# (reatividad# 8rden lógico en la 8rgani2ación de la in!ormación presentada# La progresión del proceso de aprendi2aje seg?n temas trabajados# (apacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente#

0-e respuestas breves y de completamiento# 01espuestas alternativas# 0-e &sociación o apareamiento# M8rdenamiento# 0-e locali2ación e identi!icación# 0
01esponsabilidad

&ctitudes y 4alores

Intervenciones acordes y oportunas# 1espeto a las normas de comunicación preestablecidas# (oherencia y originalidad de las ideas externadas# ;anejo adecuado de la redacción y ortogra!ía# (laridad calidad objetividad y pertinencia de las intervenciones# $rontitud de las aportaciones# (laridad calidad objetividad y pertinencia de las intervenciones# (oherencia y originalidad de las ideas externadas# *tili2ación de un lenguaje t)cnico adecuado# $rontitud de las aportaciones# 8rgani2ación de la in!ormación presentada#

0Ensayos 0%rabajos de Investigación 0(uestionarios y Ejercicios 0-iario 1e!lexivos y 0;apas ;entales

0$royectos

&ctividades $rácticas $ro!esionales

INDICADORES 8rgani2ación de la in!ormación# -ominio del tema: rigor claridad precisión y presentan las ideas con pro!undidad# $ertinencia de la argumentación en las intervenciones# (oherencia claridad y originalidad de las ideas externadas# (orrección lingüística: l)xico apropiado concordancia estructura de las !rases pronunciación# ;anejo adecuado de la redacción y ortogra!ía# *tili2ación adecuada de los recursos tecnológicos# (apacidad de b?s"ueda y selección de in!ormación# (reatividad en la presentación de las exposiciones# (apacidad para el trabajo en e"uipo#

0Estimación escrita

5



01a2onamiento crítico

5

$rimera semana de !acilitación &signaciones semanales @oro de -udas @oro &cad)mico @oro
IN"ORMACIONES PARA RECORDAR El3la !acilitador3a dará inicio de la asignatura presentando el programa las competencias /en)ricas Especí!icas y (oncretas "ue debe alcan2ar el participante además explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos "ue van reali2ando semanalmente#
BIBLIORA"IA BASICA

.ernánde2 Luisa: Ap9'0es para el es09dio del Espaol %I y II &3 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS AUAPA Series Autoaprendizaje. $rimera Edición 657# Editora K?ho#
/arcía ;olina Kartolo +6G,# Co(pe0e'cias Co(9'ica0i=as#
PER"IL DEL %A& "ACILITADOR %A& :UE IMPARTIRA LA ASINATURA

ELABORADO POR REVISADO POR To(asi'a A3 L9'a !acilitadora del -epartamento de (iclo L9F Rosa Es0rella -irectora de la 8!icina para la 1e!orma Kásico y Escuela de Educación# ;áster en Lingüística (urricular# -octora en educación# &plicada# ;áster @ormación de @ormadores# 3@os Ma'9el "er'7'deF -irector de (iclo Kásico !acilitador de Lengua Española#

Es0e pro1ra(a se 0er(i'> de elaGorar ; f9e aproGado por la Ofici'a para la Refor(a C9rric9lar e' el (es ; ao3 Modificado por Maira Cas0illo aGril ,H+-3

PROGRAMA DE ESPAÑOL II, mejorado en base a texto de Luisa (3).doc

Recommend Documents