PORTUGUÊS CESPE

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 1

SAUDAÇÕES E APRESENTAÇÃO PESSOAL Seja bem-vindo(a) a este curso de exercícios para o cargo de auditor federal de controle externo – tecnologia da informação do Tribunal de Contas da União (TCU). Permita-me uma breve apresentação. Sou o professor Albert Iglésia, formado em Letras (Português/Literatura) pela Universidade de Brasília (UnB) e pós-graduado em Língua Portuguesa pelo Departamento de Ensino e Pesquisa do Exército Brasileiro em parceria com a Universidade Castelo Branco. Ministro aulas de Língua Portuguesa desde o ano de 2001. Iniciei minhas atividades docentes no Rio de Janeiro – meu estado de origem. Desde 2004 moro em Brasília, onde dou aulas de gramática, interpretação de texto e redação oficial voltadas para concursos públicos. Durante quase seis anos estive cedido à Casa Civil da Presidência da República, onde atuei no setor de capacitação de servidores e ministrei cursos de atualização gramatical e redação oficial. Integro o quadro de instrutores da Esaf e recentemente lecionei o curso de Redação de Correspondências Oficiais e Atualização Gramatical para auditores fiscais e analistas tributários da Receita Federal. Aqui no Ponto já participei de diversos trabalhos. Em 2010, por exemplo, já me envolvi com os seguintes preparatórios: CGU, Susep, Anvisa, Incra, TCM-CE, TCU, MinC, MPOG, DPU, MPU,

Seplag-RJ,

Tribunais

(FCC).

[email protected].

Meu

Sempre

que

endereço precisar,

eletrônico faça

é

contato

comigo. Se eu não lhe responder imediatamente, é provável que esteja envolvido com aulas ou até mesmo esclarecendo outras dúvidas dos demais alunos.

www.pontodosconcursos.com.br

1


LÍNGUA PORTUGUESA E O CONCURSO DO TCU Como o edital do concurso já foi publicado, temos condições de fazer um trabalho bem específico. A definição da instituição organizadora do concurso (Cespe/UnB) e do conteúdo programático permite-nos um estudo seguro e direcionado. Eis abaixo o programa que nos interessa: 1 Compreensão e interpretação de textos. 2 Tipologia textual. 3 Ortografia oficial. 4 Acentuação gráfica. 5 Emprego das classes de palavras. 6 Emprego do sinal indicativo de crase. 7 Sintaxe da oração e do período. 8 Pontuação. 9 Concordância nominal e verbal. 10 Regência nominal e verbal. 11 Significação das palavras. 12 Redação de correspondências oficiais. Como

de

costume,

nossa

disciplina

ficou

no

grupo

Conhecimentos Básicos, que se divide ainda entre mais quatro áreas do conhecimento e terá cem itens que deverão ser julgados certos ou errados. De acordo com a importância que o Cespe/UnB atribui à prova de português, creio que ela trará, no mínimo, 25 ou, no máximo, 30 itens. Quem se submeteu ao último concurso do TCU se lembra de que a banca examinadora também foi o Cespe. Naquela ocasião, o certame contou com 40.708 inscritos, que concorreram a 128 vagas para os cargos de AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO (AFCE) e TÉCNICO FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO (TFCE), o que gerou uma demanda de 318,03 candidatos por vaga. As provas de Língua Portuguesa tiveram 25 e 15 itens respectivamente para os cargos de nível superior e nível médio. Todos deveriam ser julgados como certos ou errados.


2


O CURSO QUE PROPONHO Este curso de exercícios se divide em seis aulas. O conteúdo programático está assim distribuído: Aula 1 – Texto: tipologia, compreensão e interpretação; Aula 2 – Ortografia, seleção vocabular e acentuação gráfica; Aula 3 – Emprego das classes de palavras; Aula 4 – Regência, crase e redação de correspondências oficiais; Aula 5 – Sintaxe da oração e do período; Aula 6 – Pontuação e sintaxe de concordância. Uma observação: adotarei como referência o Manual de Redação da Presidência da República, que, na verdade, serve de base para os demais. Além disso, as questões de concursos públicos que dizem respeito a essa área do conhecimento normalmente se circunscrevem ao conteúdo nele existente. Não obstante, também darei especial atenção aos casos que, porventura, o extrapolem. Utilizarei questões de provas elaboradas anteriormente pelo Cespe/UnB para direcionar os nossos estudos. Reproduzirei os textos e os itens (será respeitada a grafia original dos enunciados) que tratam do(s) assunto(s) abordado(s) em cada aula. Como a instituição tem o costume de usar um mesmo texto para, a partir dele, apresentar várias assertivas, é natural que eu tenha de repetir o mesmo texto (ou fragmento dele) na explicação do conteúdo de outras aulas. Portanto, não estranhe se isso acontecer. O procedimento é puramente didático. Dessa forma, pretendo aproximar você – futuro servidor do TCU – daquilo que vem sendo exigido

pelo

Cespe/UnB

acerca

de

determinado

assunto

da

Língua

Portuguesa em concursos públicos.


3


Ressalto que, em um curso de exercícios, é importante que o aluno tenha um conhecimento prévio e razoável dos temas que estudará, pois a parte teórica – ainda que não seja negligenciada, obviamente – não constitui a ênfase do curso. Espero que aproveite cada explicação e cada exemplo da melhor forma possível. Suplico que você interaja comigo por meio de mensagens eletrônicas no fórum de discussão. A sua participação é fundamental para o bom rendimento do curso. No mais, vamos ao que interessa!

TIPOLOGIA TEXTUAL Tipologia

textual

designa

uma

espécie

de

sequência

teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas). Ex.: descrição, narração, exposição, argumentação e injunção. Obs.: Luiz Carlos Travaglia (UFUberlândia/MG) usa o termo “dissertação” em vez de “exposição” e “argumentação”, mas faz distinção entre o tipo argumentativo “strictu sensu” e o tipo não argumentativo “stricto sensu”. Para

efeito

de

prova,

usaremos

as

terminologias:

texto

expositivo e texto argumentativo (ou dissertação expositiva e dissertação argumentativa).

Cuidados para evitar envenenamentos 1

Mantenha

sempre

medicamentos

e

produtos

tóxicos

fora

do alcance das crianças;


4


Não 4

medicamentos

sem

orientação

de

um

médico

e leia a bula antes de consumi-los; Não

7

utilize

armazene

restos

de

ao seu prazo de validade; Nunca deixe de ler o

medicamentos

rótulo

ou

a

e

tenha atenção

bula

antes

de

usar

que

não

haja

e

com

qualquer medicamento; 10

Evite tomar remédio na frente de crianças; Não ingira nem dê remédio no escuro

para

trocas perigosas; Não 13

utilize

remédios

sem

orientação

médica

prazo de validade vencido; Mantenha os medicamentos nas embalagens originais; Cuidado

16

com

com

remédios

embalagens

de

muito

uso

infantil

parecidas;

e

erros

de

uso

adulto

de

identificação

podem causar intoxicações graves e, às vezes, fatais; Pílulas 19

brilhantes

e

despertam

a

crianças; 22

coloridas,

atraentes, atenção

não

medicamentos

embalagens

e

odor e

a

e e

garrafas sabor

curiosidade

estimule

essa

produtos

domésticos

bonitas, adocicados

natural

curiosidade; trancados

das

mantenha e

fora

do alcance dos pequenos. Internet: <189.28.128.100/portal/aplicacoes/noticias> (com adaptações).

1.

(Cespe/MS/Agente Administrativo/2008) O emprego do imperativo nas oito primeiras frases depois do título indica que se trata de um texto narrativo.

Comentário – O texto caracteriza-se pelo emprego da linguagem apelativa como meio de persuadir o leitor a adotar certos cuidados quanto à manipulação de medicamentos e produtos tóxicos. As formas verbais www.pontodosconcursos.com.br

5


empregadas no imperativo afirmativo (“Mantenha”, “Evite”) e negativo (“Não utilize”, “Não armazene”) conferem à mensagem um tom coercitivo, a fim de que o resultado desejado seja obtido. Além disso, o fato de o emissor dirige-se diretamente ao receptor por meio do pronome de tratamento (você, implícito na desinência verbal) evidencia a tentativa de envolvê-lo no processo verbal. O tipo de texto é injuntivo ou instrucional. Resposta – Item errado. Por obrigação profissional, vivo metido no meio de pessoas de

1

sucesso, como 4

marcadas

pela

notável

brilho

provoca

a

o

Aplauso

permanente.

vicia.

superação

ansiedade

de do

Arriscando-me

a

limites.

Vejo

reconhecimento fazer

psicologia

de botequim, frase de livro de auto-ajuda ou reflexões vulgares da meia-idade, exponho uma desconfiança: o adulto que gosta de 7

brincar e não faz sucesso tem, em contrapartida, a magnífica chance de ser mais feliz, livre do vício do aplauso, mais próximo das coisas simples. O problema é que parece ridículo uma escola

10

informar

aos

pais

que

mais

importante

do

que

gerar

bons

profissionais, máquinas de produção, é fazer pessoas felizes por serem o que são e gostarem do que gostam. Gilberto Dimenstein. O direito de brincar. In: Folha de S. Paulo, 2/11/2001, p. C8 (com adaptações).

2.

(Cespe/PRF/Policial Rodoviário/2004) A opção pelo emprego do ponto de vista em primeira pessoa atribui ao texto certo grau de subjetividade e configura um gênero de artigo em que as opiniões são assumidas de forma pessoal.

Comentário – É frequente o Cespe/UnB fazer esta afirmativa, portanto acostume-se com ela. De fato, o uso de primeira pessoa do singular (eu e suas formas correspondentes: me, mim, comigo) confere ao texto maior www.pontodosconcursos.com.br

6


grau de subjetividade, pois revela a posição do narrador em relação ao que está sendo tratado. Também a opção pelo uso da primeira pessoa do plural (nós e formas correlatas: nos, conosco) pode denotar a intenção do autor em incluir o leitor na relação de pessoas que compartilham de sua opinião. O

enunciador

pode

lançar

mão

de

uma

série

de

procedimentos por meio dos quais imprime sua marca no enunciado, seja explicitamente, seja implicitamente. Essas marcas que deixam o enunciado mais subjetivo são os pronomes pessoais, as desinências verbais de pessoa, os pronomes possessivos e os pronomes de tratamento. Ele possui, além das possibilidades lexicais, escolhas sintáticas que propiciam, em princípio, dois tipos de formulações, a saber: o discurso subjetivo e o discurso objetivo. No primeiro, o enunciador se confessa explicitamente como sendo a fonte avaliadora da asserção enunciada, enquanto, no segundo, ele procura apagar qualquer vestígio de sua existência individual. Resposta – Item certo. 3.

(Cespe/PRF/Policial Rodoviário/2004) Expressões como “vivo metido no meio de pessoas” (l. 1) e “psicologia de botequim” (l. 2) denotam interesse em produzir um texto coloquial, informal, que se distancia dos gêneros próprios do discurso científico.

Comentário – O discurso científico caracteriza-se, entre outros aspectos, pelo emprego de linguagem formal, objetiva e clara. Utiliza o padrão estabelecido

nas

gramáticas

normativas.

Dispensa

gírias,

figuras

de

linguagem e qualquer construção que denote ambigüidade ou ironia. Não é o caso

do

texto

em

análise,

cujas

expressões

destacadas

traduzem

informalidade e se aproximam do universo coloquial, impróprio ao gênero científico.


7


Resposta – Item certo. Um

1

lugar

funcionários

sob

são

o

comando

orientados

por

de

gestores,

metas,

têm

o

onde

os

desempenho

avaliado dia a dia e recebem prêmios em dinheiro pela 4

eficiência na execução de suas tarefas, pode parecer tudo — menos das

7

uma

escola

práticas

escolas

implantadas

estaduais

experiência 10

pública de

chama

brasileira. com

atenção

essas

sucesso

ensino

a

Pois

em

médio pelo

são

um

de

grupo

de

Pernambuco.

A

impressionante

dos estudantes depois que ingressaram ali. Como é praxe no local, o avanço

algumas

foi

progresso

quantificado.

Os alunos são testados na entrada, e quase metade deles tirou zero em matemática e notas entre 1 e 2 em português. Isso 13

em

uma

cravaram

16

19

escala

de

6

tais

em

Ministério

da

brasileiras,

a

a

10.

matérias,

Educação. média

foi

Em tão

distingue

administradas

por

uma

parceria

dos

são

alunos,

cumprimento

por

avaliados

dos das

pais

metas

das

do

quatro

acadêmicas.

eles

aplicada

pelo

saída,

o

uma

elas

são

e

uma

região.

Os

governo da

e

recebem

ainda Aos

públicas há

demais:

frentes:

diretor

anos,

escolas

De

entre

três

prova

empresários em

e

uma

alta.

as

formada

de

poucas

que

associação

Depois

em

característica

professores

22

zero

notas

outra melhores,

pelo é

concedido bônus no salário. Veja, 12/3/2008, p. 78 (com adaptações).

4.

(Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) Predomina no fragmento o tipo textual narrativo ficcional.


8


Comentário – Nada nele é ficção. As informações são verídicas e nos contam a experiência observada em Pernambuco. O intuito é dar-nos conhecimento acerca de um fato interessante ocorrido no sistema de educação daquele Estado. O texto é dissertativo expositivo. Resposta – Item errado. Grupo Móvel — O Sr. se lembra quando o Grupo esteve aqui antes? Jacaré — Hum! Olha, acho que faz uns oito anos... 4

Grupo Móvel — Saiu um monte de gente, por que o Sr. não saiu? Jacaré — É, saiu um monte de gente, mas o patrão pediu para

7

ficar e eu fiquei. Grupo

Móvel

—

O

que

o

Sr.

fez

com

o

dinheiro

da

indenização que recebeu na época? 10

Jacaré

Construí

—

um

barraquinho...

Comprei

umas

vaquinhas... 13

Grupo coisa?

Móvel

—

Depois

disso,

o

Sr.

recebeu

mais

alguma

Jacaré — Não, não recebi mais nada, além de comida. Ele 16

disse que eu teria de pagar pelo dinheiro que recebi. Grupo Móvel — Mais nada? Companheira de Jacaré — Ele diz que a gente ainda está

19

devendo e não deixa tirar nossas vacas, diz que são dele. Até as leitoas que pegamos no mato ele diz que são dele. Grupo Móvel — Por que o Sr. continua trabalhando? Companheira de Jacaré — Porque ele não quer ir embora sem

22

receber nada. Nem as vacas ele deixa a gente levar.


9


Grupo Móvel — Quantos anos o Sr. tem? Jacaré — Tenho 64 anos. 25

Grupo Móvel — E trabalha para ele há quantos anos? Jacaré — Faz uns 30 anos. Grupo Móvel — O Sr. pede dinheiro para ele?

28

Jacaré — Não, não peço. Precisa pedir? Se a gente trabalha, não precisa pedir. O

31

dilema

de

Eduardo

Silva,

conhecido

como

Jacaré,

enfim, foi resolvido. Ele foi retirado da fazenda em Xinguara, no

Pará.

O

Grupo

Especial

Móvel

de

Combate

ao

Trabalho

Escravo do MTE abriu para ele uma caderneta de poupança, 34

onde foi depositado o valor das verbas indenizatórias devidas, cerca de R$ 100 mil. Revista Trabalho. Brasília: MTE, ago./set./out./2008, p. 43 (com adaptações).

5.

(Cespe/MTE/Agente

Administrativo/2008)

Por

suas

características

estruturais, é correto afirmar que o texto em análise é uma descrição. Comentário – As características estruturais do texto são típicas de um texto informativo, cujo gênero é a entrevista, muito comum nos meios de comunicação. Normalmente construída em forma de diálogo e sobre um assunto específico, a entrevista possui um interlocutor determinado e um locutor – ou arguidor – que conduz a conversa de modo a extrair dela as informações que deseja. A estrutura de um texto informativo como este pode ser representada por perguntas e respostas ou por parágrafos propriamente ditos. Resposta – Item errado. Trabalho escravo: longe de casa há muito mais de uma semana www.pontodosconcursos.com.br

10


O

1

resgate

degradante de 4

é

uma

Combate suas

iniciou

de

trabalhadores

rotina

ao

Trabalho

operações,

libertações

nas

de

encontrados

ações

do

Escravo,

em

1995,

trabalhadores

Grupo

do

já

em

Especial

MTE.

são

situação

Desde

mais

submetidos

Móvel

de

que

30

a

mil

condições

desumanas de trabalho. “Chamou-me a atenção o caso de um 7

que

trabalhador Cláudio

há

Secchin,

30

um

anos

dos

não

oito

via

a

família”,

coordenadores

das

lembra

operações

do Grupo Móvel. Natural de Currais Novos, no Rio Grande 10

Norte,

do ser

José

chamado

Galdino

—

saiu

da de

Silva casa

—

Copaíba,

com

10

como

anos

de

gosta idade

de para

trabalhar no Norte. Nunca estudou. Durante 40 anos, veio 13

de

passando trabalhando teve

16

a

com

vezes se

em

derrubada

carteira

quantas nunca

fazenda

fazenda, de

de

mata

e

de

trabalho

assinada

não

recebeu

pelo

casou

nem

teve

pensão roça

e

de

“Não

pensão,

pasto.

perdeu

trabalho

filhos.

em a

que

Nunca

conta

fez.

de

Copaíba

conseguia

dormir

direito por não conseguir juntar dinheiro sequer para retornar 19

à

minha

fazenda

cidade no

e

rever

município

a

paraense

família”, de

relatou.

Piçarras

foi

Quando

uma

fiscalizada

em

junho deste ano, Copaíba foi localizado pelo Grupo Móvel, 22

resgatado

e

recebeu

de

indenização

trabalhista

mais

de

R$ 5 mil. Revista Trabalho. Brasília: MTE, ago./set./out./2008, p. 40-2 (com adaptações).

6.

(Cespe/MTE/Administrador/2008)

Empregam-se,

no

texto,

alguns

elementos estruturais da narrativa que, nesse caso, são fundamentais para a consolidação de sua natureza informativa e jornalística.


11


Comentário – A natureza informativa e jornalística do texto expressa-se por meio do gênero notícia – relato de um fato ou de uma série de fatos relacionados ao mesmo evento, começando pelo fato ou aspecto mais relevante. Portanto, é natural que sejam empregados nesse tipo de texto alguns elementos estruturais da narrativa (quem, o que, quando, onde, como, porque/para que) a partir da notação mais relevante: o resgate de trabalhadores encontrados em situação degradante feito pelo GEMCTE, do MTE. Resposta – Item certo. O

1

termo

cinquenta, 4

pelo

sociólogo

foi

cunhado,

William

H.

na

Whyte,

década para

como grupos se tornavam reféns de sua própria coesão, tomando decisões temerárias e causando grandes Os

manuais

processo 7

groupthinking

de

mental

uniformes,

gestão coletivo

seus

definem que

indivíduos

groupthinking

ocorre

quando

pensam

da

os

mesma

de

explicar fracassos.

como

um

grupos

são

forma

e

o

desejo de coesão supera a motivação para avaliar alternativas

10

diferentes

das

ilusão

invulnerabilidade,

a

13

de

riscos;

usuais.

um

Os

que

esforço

contrárias

às

teses

moralidade

das

ações

distorcida

dos

inimigos,

sintomas gera

dominantes;

conhecidos:

otimismo

coletivo

dos

são

para uma

membros

do

comumente

e

pode

neutralizar crença grupo;

vistos

uma levar visões

absoluta e

uma

como

na visão

iludidos,

fracos ou simplesmente estúpidos. 16

Tão

antigas

contrapor pensamento

a

como

patologia: crítico

e

o

conceito

primeiro, as

visões

são é

as

preciso

receitas

estimular

alternativas


para

à

o

visão

12


19

22

dominante;

segundo,

transparentes

de

é

necessário

governança

e

adotar

procedimentos

de

sistemas auditoria;

terceiro, é desejável renovar constantemente o grupo, de forma a oxigenar as discussões e o processo de tomada de decisão. Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptações).

7.

(Cespe/TCU/AFCE/2009) A sequência narrativa inicial, relatando a origem do termo “groupthinking” (l.1), não caracteriza o texto como narrativo, pois integra a organização do texto predominantemente argumentativo.

Comentário – Dificilmente alguém escreve um texto homogêneo, ou seja, puramente narrativo, descritivo, argumentativo, informativo ou instrucional. No caso do texto da prova, há ainda elementos que descrevem, definem ou caracterizam o conceito de “groupthinking”. Contudo, o autor do texto, sutilmente (entre elementos narrativos e descritivos), expõe seu ponto de vista a respeito dele. No segundo parágrafo, Thomas Wood classifica-o negativamente de “patologia” e propõe categoricamente medidas (“receitas”) para tratá-lo, por considerálo indesejável. Resposta – Item certo. 8.

(Cespe/TCU/AFCE/2009) Apesar de a definição de “groupthinking” (l.59) sugerir neutralidade do autor a respeito desse processo, o uso metafórico de palavras da área de saúde, como “sintomas” (l.9), “receitas” (l.16) e “patologia” (l.17), orienta a argumentação para o valor negativo e indesejável de groupthinking.


13


Comentário – Durante o processo descritivo do que é groupthinking, o autor tenta se manter imparcial, mas logo deixa transparecer seu ponto de vista sobre ele por meio das palavras citadas pela banca, as quais assumem carga semântica negativa. Resposta – Item certo. COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO Passo agora a tratar de compreensão e interpretação de texto. É muito comum nas provas elaboradas pelo Cespe/UnB constarem itens que exigem conhecimentos sobre processos de coesão textual, argumentos dedutivos e indutivos e de reescritura de texto (paráfrase). O que se pretende com esse tipo de exigência é verificar a capacidade do aluno de assimilar e transmitir a informação lida. São assuntos fáceis de entender, mas exigem atenção por parte dos candidatos. A instituição costuma fazer um “jogo de palavras” para tentar confundi-los.

1

Falei mesmo

de

tempo

esquisitices. a

capacidade

Aqui

está

política

uma,

deste

que

povo

e

prova a

ao

grande

observação dos seus legisladores (...). Machado de Assis. A semana. Obra completa, v. III. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p. 757.

9.

(Cespe/TSE/Analista

Judiciário/Administrador/2007)

Após

o

termo

“uma” (l. 1), subentende-se a elipse da palavra esquisitice. Comentário – Morfologicamente, os artigos têm a propriedade de associarse a um substantivo, determinando ou indeterminado seu significado. De acordo com o contexto, após o vocábulo “uma” (artigo indefinido) deveria


14


surgir o substantivo “esquisitice”, que, apesar da elipse, nos remete à palavra “esquisitices” (note que não há outro substantivo anterior). Resposta – Item certo. Caro eleitor, últimos

Nos

1

vivamente

meses,

os

a

campanha

brasileiros.

No

política

primeiro

mobilizou

turno,

foram

alcançadas marcas extraordinárias: além do alto índice de 4

em 7

que

tudo

e de

de

uma

forma

irrepreensível

tranqüila

e

votação,

organizada,

a

apuração dos resultados foi rápida e segura, o que coloca o Brasil como modelo nessa área.

República

e

serão dos

definidos

os

governadores

nomes

de

do

alguns

presidente

estados.

O

da país,

mais do que nunca, conta com você. Democracia aperfeiçoa

13

urnas

aconteceu

Amanhã

10

às

comparecimento

no

bem-preparada, alicerces

é

são

algo

que

dia-a-dia. erguida

lhe É

sobre

exatamente

os

diz

respeito

e

que

como

uma

fortes

alicerces.

votos

de

todos

se

construção os

Esses cidadãos.

Quanto mais fiel você for no exercício do direito de definir 16

os

representantes,

democracia. escolha, 19

Por

mais isso,

elegendo,

de

sólidas

é

serão

essencial

modo

as

que

bases

da

nossa

você

valorize

essa

o

candidato

que

consciente,

julgar com mais condições para conduzir os destinos do país e de seu estado. Você

22

próximos próprio

estará quatro

bem-estar

determinando anos. e

de

Estará sua

o

Brasil

definindo família,

o

que o

teremos

amanhã,

crescimento


o

nos seu

geral,

a

15


25

melhoria

do

emprego,

da

públicas,

do

transporte,

o

habitação, preço

da

dos

saúde

e

alimentos.

segurança

O

momento

é decisivo e em suas mãos — entenda bem, em suas mãos — está depositada a confiança em dias felizes. participe.

Compareça,

28

Não

se

omita,

não

transfira

a

outros uma escolha que é sua. Pense e vote com a firmeza de quem sabe o que está fazendo, com a responsabilidade de 31

quem para

realmente o

compreende

progresso

da

nação

a

importância brasileira.

de

Esta

sua

atitude

a

melhor

é

contribuição que você poderá dar a sua Pátria. Ministro Marco Aurélio de Mello. Pronunciamento oficial. Internet: (com adaptações).

10. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/Administrador/2007) A expressão “nessa área” (l. 7) retoma a idéia implícita, no parágrafo, de processo eleitoral. Comentário – Note que, no final do primeiro parágrafo, o ministro Marco Aurélio faz comentário sobre a campanha política, o alto índice de comparecimento às urnas, a agilidade com que os votos foram contados e a segurança de que tivemos uma votação expressiva. É em relação ao processo eleitoral (“nessa área”) que o Brasil surge como modelo, nas palavras do ministro. Resposta: Item certo.

1

Um

fator

a

ser

revisto

no

MERCOSUL

é

o

foco:

não

adianta debater uma agenda mirabolante, com 40 ou 50 temas. É preciso focar as ações de modo pragmático, com as seguintes 4

prioridades:

concluir

a

união

aduaneira;

eliminar

barreiras

jurídicas e monetárias; facilitar os negócios entre as empresas dos países-membros e obter financiamentos em nome do bloco www.pontodosconcursos.com.br

16


7

no Banco Mundial, para ampliar a infra-estrutura regional, o que até

agora

sequer

fitossanitária 10

devem

pois

possível, houver

foi

ser

não

entrave

pleiteado.

questões

harmonizadas

haverá

no

As

bloco

intercâmbio

o

econômico entre

os

alfandegária

mais

e

rapidamente

viável

enquanto

Estados-membros.

Finalmente, é preciso considerar que, no mundo globalizado, as 13

relações externas afetam o cotidiano das empresas e das pessoas. O

atual

impasse

no

MERCOSUL

só

será

superado

se

os

empresários se organizarem na defesa de seus interesses e 16

direitos, por meio da informação e da mobilização da sociedade sobre as implicações internas das decisões tomadas em fóruns internacionais. Abram Szajman. O Globo, 26/11/2006 (com adaptações).

11. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/Administrador/2007) Na linha 7, o termo “o que” retoma o antecedente “ampliar a infra-estrutura regional”. Comentário

–

A

expressão

em

destaque

resgata

a

oração

“obter

financiamentos em nome do bloco no Banco Mundial”, que integra a sequência de prioridades enumeradas no texto. Resposta – Item errado. Um dos lugares-comuns do pensamento político é o de que

1

o

sistema

democrático

exige

a

descentralização

do

poder.

Democracia não é só o governo do povo, mas o governo do povo 4

a partir de sua comunidade. Esse é um dos argumentos clássicos para o voto distrital: o eleitor fortalece seu poder, ao associá-lo ao de seus vizinhos. Em países de boa tradição democrática, esses

7

vizinhos discutem, dentro dos comitês dos partidos, mas também fora

deles,

suas

idéias

com

os

candidatos.


Embora

isso

não 17


signifique 10

voto

imperativo

—

inaceitável

em

qualquer

situação

—, o parlamentar escolhido sabe que há o eleitor múltiplo e bem identificado, ao qual deverá dar explicações periódicas. Se a esse

13

sistema se vincula a possibilidade do recall, do contramandato, cresce a legitimidade do instituto da representação parlamentar. O fato é que, com voto distrital ou não, tornou-se inadiável a

16

discussão em torno do sistema federativo. Quem conhece o Brasil fora das campanhas eleitorais sabe das profundas diferenças entre os estados. Mauro Santayana. Jornal do Brasil, 24/11/2006.

12. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/Administrador/2007) Acerca das relações lógico-sintáticas do texto acima, assinale a opção incorreta. A) “-lo”, em “associá-lo” (l. 5), refere-se a “poder” (l. 2). B) “deles” (l. 8) refere-se a “comitês dos partidos” (l. 7). C) “isso” (l. 8) refere-se a “discutem, dentro dos comitês dos partidos, mas também fora deles, suas idéias com os candidatos” (l. 7-8). D) “ao qual” (l. 11) refere-se a “parlamentar escolhido” (l. 10). Comentário – Em A, o pronome oblíquo átono “o” surge acompanhado de “l”, em virtude da ênclise formada com o verbo “associar”, que perde a letra “r” e recebe acento agudo no “a”, por se tratar de oxítona terminada em “a”. Em B, o vocábulo “deles” é composto pela preposição “de” (“fora de”) e pelo pronome pessoal do caso oblíquo tônico “eles”. Este retoma a expressão “comitês dos partidos”. Na alternativa C, há uma recuperação anafórica da expressão em destaque feita pelo emprego do pronome demonstrativo “isso”. Em D, a preposição “a” (que surge em decorrência da regência do verbo “dar” – transitivo direto e indireto) une-se ao pronome relativo “o qual” para retomar “o leitor múltiplo e bem identificado”. www.pontodosconcursos.com.br

18


Resposta – Certo; certo; certo; errado – conforme o gabarito oficial. Mas a mim me pareceu que, na alternativa A, a referência é ao “poder” mencionado também na linha 5. Tenho a impressão de que a banca errou ao digitar “(l.2)”. Grupo Móvel — O Sr. se lembra quando o Grupo esteve aqui antes? 4

Jacaré — Hum! Olha, acho que faz uns oito anos... Grupo Móvel — Saiu um monte de gente, por que o Sr. não saiu? Jacaré — É, saiu um monte de gente, mas o patrão pediu para

7


10

Móvel

—

O

que

o

Sr.

fez

com

indenização que recebeu na época? Jacaré — Construí um barraquinho...

o

dinheiro

Comprei

da

umas

vaquinhas... Grupo 13

Móvel

—

Depois

disso,

o

Sr.

recebeu

mais

alguma

coisa? Jacaré — Não, não recebi mais nada, além de comida. Ele

16


19


22

receber nada. Nem as vacas ele deixa a gente levar. Grupo Móvel — Quantos anos o Sr. tem?


19


Jacaré — Tenho 64 anos. 25


28


31

dilema

de

Eduardo

Silva,

conhecido

como

Jacaré,


Pará.

O

Grupo

Especial

Móvel

de

Combate

ao

Trabalho



13. (Cespe/MTE/Agente Administrativo/2008) Em “Porque ele não quer ir embora sem receber nada. Nem as vacas ele deixa a gente levar” (l. 21-22), nas duas ocorrências, o pronome “ele” refere-se à mesma pessoa. Comentário – Perceba a astúcia da banca examinadora. Quis induzir os candidatos a crerem que, nos dois casos, o pronome em destaque fazia alusão, provavelmente, ao personagem “Jacaré”. Talvez, por se tratar da proximidade entre a entrada em “cena” de “Jacaré” e o elemento de coesão. Portanto, prezado aluno, fique atento! O primeiro emprego do pronome “ele” retoma, de fato, o personagem “Jacaré”, a quem a pergunta (l. 20) foi dirigida. Mas o segundo emprego recupera “patrão”, personagem que aparece pela primeira vez na linha 6. Resposta – Item errado.


20


Um

1

governo,

ou

uma

sociedade,

nos

tempos

modernos, está vinculado a um pressuposto que se apresenta como novo em face da Idade Antiga e Média, a saber: a 4

própria

ideia

de

democracia.

Para

ser

democrático,

deve

contar, a partir das relações de poder estendidas a todos os indivíduos, com um espaço político demarcado por regras 7

e

procedimentos

atendimento

claros,

às

que,

demandas

efetivamente,

públicas

da

assegurem

maior

parte

o da

população, elegidas pela própria sociedade, através de suas 10

formas de participação/representação. Para

que

isso

ocorra,

contudo,

impõe-se

a

existência

e a eficácia de instrumentos de reflexão e o debate público 13

das

questões

coletivos

—

sociais

e,

vinculadas

muitas

vezes,

à

gestão

conflitantes,

de

como

interesses os

direitos

liberais de liberdade, de opinião, de reunião, de associação 16

etc.

—,

tendo

direitos o 19

como

invioláveis,

início

da

Constitucionalismo Fala-se,

pressupostos

por

conquistados,

Idade Social

certo,

informativos

dos

do

núcleo

principalmente,

Moderna,

e

século

até

Direitos

um

XX

Humanos

desde

ampliados os e

dias

de

de

pelo hoje.

Fundamentais

de

todas as gerações ou ciclos possíveis. Rogério Gesta Leal. Poder político, estado e sociedade. Internet: (com adaptações).

14. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Na organização da argumentação, o segundo parágrafo do texto estabelece a condição de o debate e a reflexão sobre os direitos humanos vinculados aos interesses coletivos estarem na base da ideia de democracia.


21


Comentário – A condição é ressaltada logo no segmento inicial “Para que isso ocorra (...) impõe-se a existência e a eficácia de instrumentos de reflexão e o debate público...”. Note que a “existência e a eficácia de instrumentos de reflexão e o debate público” são fundamentais para que haja um governo democrático, com um espaço político demarcado por regras e procedimentos claros (a ideia sublinhada – l. 4-7 – é retomada pelo pronome demonstrativo “isso”). Resposta – Item certo. 15. (Cespe/TCU/AFCE/2009) O desenvolvimento das ideias demonstra que, na linha 4, a flexão de singular em “deve” estabelece relações de coesão e de concordância gramatical com o termo “democracia”. Comentário – Embora esteja expresso apenas no período anterior, subentende-se na linha 4 o termo “governo”, com o qual o verbo “deve” mantém relações de coesão e de concordância. Resposta – Item errado. 16. (Cespe/TCU/AFCE/2009)

O

pronome

“isso”

(l.11)

exerce,

na

organização dos argumentos do texto, a função coesiva de retomar e resumir o fato de que as “demandas públicas da maior parte da população”

(l.8-9)

são

escolhidas

por

meio

de

“formas

de

participação/representação” (l.10). Comentário – Apontei acima a referência do pronome “isso”: a ideia de um governo democrático, com um espaço político demarcado por regras e procedimentos claros. Resposta – Item errado.


22


O

1

exercício

dinâmicas,

formadas

do

poder

ocorre

por

condutas

de

mediante

autoridade,

múltiplas

de

domínio,

de comando, de liderança, de vigilância e de controle de uma 4

pessoa

sobre

outra,

que

se

comporta

com

dependência,

subordinação, resistência ou rebeldia. (..) Maria da Penha Nery. Vínculo e afetividade: caminhos das relações humanas. São Paulo: Ágora, 2003, p. 108-9 (com adaptações).

17. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Nas relações de coesão que se estabelecem no texto, o pronome “que” (l.4) retoma a expressão “exercício do poder” (l.1). Comentário – Volte ao texto e releia o seguinte fragmento: “controle de uma pessoa sobre outra, que se comporta com dependência, subordinação, resistência ou rebeldia”. Quem se comportar dessa maneira? A pessoa controlada., representada no texto pelo vocábulo “outra” (= outra pessoa). Resposta – Item errado. (...) Para 10

muitos,

os

carros

de

luxo

que

trafegam

bairros elegantes das capitais ou os constituem indicadores de modernidade.

telefones

Modernidade

todos

seria

assegurar

a

pelos

celulares os

não

habitantes

do país um padrão de vida compatível com o pleno exercício 13

dos

direitos

democráticos.

Por

isso,

dão

mais

valor

a

um

modelo de desenvolvimento que assegure a toda a população alimentação, 16

bibliotecas, pensam rápida

moradia, parques

assim, e

é

escola, públicos.

sistema

democrática

da

hospital,

transporte

Modernidade,

judiciário justiça;

eficiente, são

para com

instituições


coletivo, os

que

aplicação públicas

23


19

sólidas

e

eficazes;

é

o

controle

nacional

das

decisões

econômicas. Plínio Arruda Sampaio. O Brasil em construção. In: Márcia Kupstas (Org.). Identidade nacional em debate. São Paulo: Moderna, 1997, p. 27-9 (com adaptações).

18. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) O trecho “os que pensam assim” (l.1617) retoma, por coesão, o referente de “muitos” (l.8), bem como o sujeito

implícito

da

oração

“dão

mais

valor

a

um

modelo

de

desenvolvimento” (l.13-14). Comentário – Textualmente, o trecho “os que pensam assim” aponta para aqueles que não consideram “os carros de luxo que trafegam pelos bairros elegantes das capitais ou os telefones celulares” exemplos da modernidade. Eles são os que “dão mais valor a um modelo de desenvolvimento”. Resposta – Item certo.

Então, como está indo? As questões apresentadas até aqui expressam aquilo que o Cespe/UnB espera que você saiba. Porém ainda há mais dois pontos que eu preciso abordar: diferença entre interpretações dedutiva e indutiva e reescritura de texto. Vamos a eles! Interpretação Dedutiva X Interpretação Indutiva Observe que nas provas do Cespe/UnB é comum aparecerem questões sobre interpretação de texto que exigem uma resposta do candidato com base em argumentos dedutivos (“Depreende-se...”. “Concluise...”) ou indutivos (“Infere-se...”). Às vezes, o enunciado pode ser um pouco diferente, ou não tão claro como tentei transmitir. Mas, em última análise, é isso mesmo o que a banca está querendo de você. Dependendo da abordagem, a sua resposta será diferente. A tabela abaixo certamente lhe será útil: www.pontodosconcursos.com.br

24


Dedução Indução (inferência) Parte, geralmente, de uma verdade Geralmente, parte de enunciados universal para se chegar a uma particulares, singulares e, deles, verdade particular ou singular.

infere-se um enunciado universal.

Este método de raciocínio é válido Não fornece provas evidentes para a quando

suas

premissas

fornecer

provas

podem verdade de uma conclusão. Ela pode,

evidentes

para apenas, fornecer alguns indícios.

uma conclusão. Em

todo

argumento deve

conclusão

dedutivo,

estar

a O

presente indutivo

nas premissas. Os

problema

grande

é

seu

do

processo caráter

probabilístico.

argumentos

dedutivos

são A

indução

pode

ir

além

das

estéreis, não apresentam nenhum premissas — por oferecer novas conhecimento novo. Assim como já informações que as premissas não está

contida

nas

premissas,

a possuíam.

conclusão nunca vai além delas. Agora

você

deve

responder

às

questões

de

provas

do

Cespe/UnB.

Grupo Móvel — O Sr. se lembra quando o Grupo esteve aqui antes? 4

Jacaré — Hum! Olha, acho que faz uns oito anos... Grupo Móvel — Saiu um monte de gente, por que o Sr. não saiu?

7

Jacaré — É, saiu um monte de gente, mas o patrão pediu para ficar e eu fiquei.


25


Grupo 10

—

Móvel

O

que

o

Sr.

fez

com

indenização que recebeu na época? Construí um barraquinho... Jacaré —

o

dinheiro

Comprei

da

umas

vaquinhas... 13

Grupo coisa?

Móvel

—

Depois

disso,

o

Sr.

recebeu

mais

alguma



19

devendo e não deixa tirar nossas vacas, diz que são dele. Até as leitoas que pegamos no mato ele diz que são dele. Grupo Móvel — Por que o Sr. continua trabalhando?

22

Companheira de Jacaré — Porque ele não quer ir embora sem receber nada. Nem as vacas ele deixa a gente levar. Grupo Móvel — Quantos anos o Sr. tem?

25

Jacaré — Tenho 64 anos. Grupo Móvel — E trabalha para ele há quantos anos? Jacaré — Faz uns 30 anos. Grupo Móvel — O Sr. pede dinheiro para ele?

28


31

dilema

de

Eduardo

Silva,

conhecido

como

Jacaré,


Pará.

O

Grupo

Especial

Móvel

de

Combate

ao

Trabalho


onde foi depositado o valor das verbas indenizatórias devidas, cerca de R$ 100 mil.


26


Revista Trabalho. Brasília: MTE, ago./set./out./2008, p. 43 (com adaptações).

19. (Cespe/MTE/Agente Administrativo/2008) O que faz de Eduardo Silva objeto de interesse da ação do Grupo Móvel é o fato de que o trabalhador

optou

por

trabalhar

sem

receber

a

remuneração

correspondente, conforme se depreende do trecho “o patrão pediu para ficar e eu fiquei” (l. 6-7). Comentário – O texto indica (l. 28) que Jacaré espera receber pelo trabalho que desempenha na fazenda do patrão. Além disso, o Grupo Móvel ficou impressionado com o fato de Jacaré ter permanecido na fazenda (l. 4) mesmo depois da inspeção anterior realizada pelo próprio Grupo (l. 1). Isso o correu há cerca de oito anos (l. 3), quando saíram de lá vários trabalhadores (l. 4) que, ao que tudo indica, estavam em condições semelhantes à de Jacaré. Resposta – Item errado. No início de 2005, muito ouvimos falar de Davos – um lugar na Suíça onde se reuniram os luminares de todo o mundo para discutir as ansiedades que nos paralisam e as perplexidades que nos mobilizam. Por coincidência, Davos é também o cenário onde se monta a ação de um famoso romance escrito por Thomas Mann, A Montanha Mágica. O romance é de 1924 e descreve a vida de um grupo de personagens doentes que, no princípio do século, se instalaram no Sanatório Berghof, procurando recuperar a saúde. (...) Affonso Ramos de Sant’anna, Correio Brasiliense, 6/2/2005 (com adaptações)

20. (Cespe/TCU/ACE/2005) Infere-se do texto que, em Davos, está sendo filmada a adaptação cinematográfica de uma obra literária do início do século passado. www.pontodosconcursos.com.br

27


Comentário – O texto associa a circunstância de tempo indicada por “no princípio do século” a “um grupo de personagens doentes”. Naquela época, eles “se instalaram no Sanatório Berghof, procurando recuperar a saúde”. A obra literária encenada em Davos é de 1924, isto é, do século passado; porém 24 anos depois do seu início. Resposta – Item errado. 21. (Cespe/TCU/ACE/2005)

Subentende-se,

da

leitura

do

primeiro

parágrafo, que o autor julga haver vários tipos de ansiedade e que todos eles paralisam o ser humano. Comentário – Subentender o que diz a banca examinadora neste item é desconsiderar completamente as evidências escritas no texto. Toda e qualquer inferência deve limitar-se às “pistas”, aos “rastros” encontrados no próprio texto, e não extrapolá-lo deliberadamente. Assim sendo, observe que as orações subordinadas adjetivas RESTRITIVAS “que nos paralisam” e “que nos mobilizam” limitam semanticamente o alcance dos substantivos “ansiedades” e “perplexidades”. Portanto podemos subentender que existem certas ansiedades e perplexidades que não nos afetam como outras. Resposta – Item errado. Desenvolvimento, ambiente e saúde (...) O

desenvolvimento,

sistemática 16

construção sociedades

19

de do

como

conhecimentos, crescimento

organizadas,

processo técnicas

qualitativo tem

de e

e

sido

incorporação recursos

na

quantitativo

das

reconhecido

como

ferramenta eficaz para a obtenção de uma vida melhor e mais duradoura. No entanto, esse desenvolvimento pode conspirar


28


o

contra

premissas 22

objetivo e

processos e,

ecossistemas

comum,

em

quando

que

se

baseia

interferem

conseqüência,

na

em

valores,

negativamente saúde

individual

nos e

coletiva. Paulo Marchiori Buss. Ética e ambiente. In: Desafios éticos, p. 70-1 (com adaptações).

22. (Cespe/TCU/ACE/2007) Depreende-se do último período do texto que a saúde,

individual

e

coletiva,

está

diretamente

relacionada

aos

ecossistemas que constituem valores, premissas e processos de um desenvolvimento sustentável. Comentário – Muito cuidado com este jogo de palavras que a banca examinadora faz para ludibriar os candidatos. Apenas a primeira parte da assertiva está correta. A saúde individual e coletiva guarda estreita relação com os ecossistemas, de modo que uma interferência neles causa reflexos nela. Apesar disso, a parte final do item traz uma construção sintática cujo teor

semântico

expressões

não

“valores”,

encontra

respaldo

“premissas”

e

no

texto

“processos”

original. em

Tomar

oração

as

adjetiva

restritiva caracterizadora dos ecossistemas é admitir que há outros ecossistemas que não influenciam a saúde individual e coletiva. Note que, no período original, o substantivo “ecossistemas” é empregado em sentido amplo, não restrito. Resposta – Item errado.

1

Berço

da

civilização

ocidental,

o

mar

Mediterrâneo

banha 21 países e abriga praias e enseadas paradisíacas que atraem nada menos que 200 milhões de turistas por ano. 4

Pesquisa recente mostra que ele é o mais poluído dos mares do planeta. A cada ano, suas águas recebem: 9 milhões de toneladas de resíduos industriais e domésticos não tratados, www.pontodosconcursos.com.br

29


7

60% produzidos por França, Itália e Espanha; 15 milhões de toneladas que

10

de

detritos

visitam

suas por

derramadas

produzidos praias;

navios

por

200

600.000

durante

o

milhões

toneladas

de

turistas

de

movimento

de

petróleo carga

e

descarga e 30.000 toneladas perdidas em acidentes; redes de 13

pesca e embalagens plásticas, responsáveis pela morte de 50.000 focas que confundem esses objetos com alimentos. Veja, 1.º/8/2007, p.116-7 (com adaptações).

23. (Cespe/TCU/ACE/2007) Depreende-se da argumentação do texto que, se o Mar Mediterrâneo não fosse o “Berço da civilização ocidental” (l. 1), seus níveis de poluição não seriam tão altos. Comentário – Não há como sustentar o que a banca examinadora argumenta

em

nenhuma

passagem

do

texto.

Ele

aponta

causas

contemporâneas para a poluição do Mar Mediterrâneo. Contribuem para esse tipo de raciocínio os verbos empregados no presente do indicativo. O fato de ele ser o “Berço da civilização ocidental” nada mais é do que outra característica daquele mar, sem qualquer relação direta com seu atual estado de conservação. Resposta – Item errado. O

1

exercício

dinâmicas,

formadas

do

poder

por

condutas

ocorre de

mediante

autoridade,

múltiplas

de

domínio,


pessoa

sobre

subordinação,

outra,

que

resistência

ou

se

comporta

rebeldia.

Tais

com

dependência,

dinâmicas

não

se

reportam apenas ao caráter negativo do poder, de opressão, 7

punição de

ou

repressão,

disciplinar,

mas

controlar,

também

adestrar,

ao

seu

aprimorar.


caráter O

poder

positivo, em

si 30


não existe, não é um objeto natural. O que há são relações de 10

poder

heterogêneas

e

em

constante

transformação.

O

poder

é, portanto, uma prática social constituída historicamente. Na 13

barreiras

rede ou

social,

as

fronteiras:

Consequentemente,

nós

podemos

dinâmicas as

de

vivemos

ser

poder a

todo

comandados,

não

têm

momento. submetidos

ou programados em um vínculo, ou podemos comandá-lo 16

para a realização de sua tarefa, e, assim, vivermos um novo papel

social,

que

nos

faz

complementar,

passivamente

ou

não, as regras políticas da situação em que nos encontramos. Maria da Penha Nery. Vínculo e afetividade: caminhos das relações humanas. São Paulo: Ágora, 2003, p. 108-9 (com adaptações).

24. (Cespe/TCU/AFCE/2009) É correto concluir, a partir da argumentação do texto, que o poder é dinâmico e que há múltiplas formas de sua realização, com faces heterogêneas, positivas ou negativas; além disso, ele afeta todos que vivem em sociedade, tanto os que a ele se submetem, quanto os que a ele resistem. Comentário – A banca fez um resumo do texto, a partir dos próprios elementos (das evidências) dele. Repare e compare: “ “O exercício do poder ocorre mediante múltiplas dinâmicas” (l 1-2)”; “Tais

dinâmicas

não

se

reportam

apenas

ao

caráter

negativo do poder (...), mas também ao seu caráter positivo” (l. 5-7); “O que há são relações de poder heterogêneas” (l. 9-10); “Na rede social (...) podemos ser comandados, submetidos ou programados em um vínculo, ou podemos comandá-lo” (l. 12-15). www.pontodosconcursos.com.br

31


Resposta – Item certo. 25. (Cespe/TCU/AFCE/2009) De acordo com a argumentação do texto, o poder “não é um objeto natural” (l.9) porque é criado artificialmente nas relações de opressão social. Comentário – O problema aqui está na razão que a banca alega para sustentar o fato de o poder não ser um objeto natural. O texto é claro em ao dizer que “Tais dinâmicas [as que acarretam o exercício do poder] não se reportam apenas ao caráter negativo do poder, de opressão, punição ou repressão, mas também ao seu caráter positivo, de disciplinar, controlar, adestrar,

aprimorar”

(l.

5-8).

O

Cespe

simplesmente

desprezou

as

evidências do próprio texto. Resposta – Item errado.

Nossos

1

do

país

projetos

no

qual

de

vida

vivemos.

E

dependem o

futuro

muito

de

um

do país

futuro não

é

e,

às

obra do acaso ou da fatalidade. Uma nação se constrói. 4

E

constrói-se

vezes, 7

até

concepções conflitantes. Para

10

13

no

meio

violentos de

—

de

embates

entre

grupos

desenvolvimento

muitos,

os

carros

muito

e

de

com

intensos visões

interesses

luxo

que


telefones

Modernidade

todos

seria

assegurar

a

— de

futuro,

distintos

trafegam celulares os

e

pelos não

habitantes

do país um padrão de vida compatível com o pleno exercício dos direitos democráticos. Por isso, dão mais valor a um


32



19

parques

bibliotecas, pensam rápida sólidas

moradia,

assim,

é

escola, públicos.

sistema

hospital,

transporte

Modernidade,

judiciário

eficiente,

para com

e democrática da justiça; são instituições e eficazes; é o controle nacional das

coletivo, os

que

aplicação públicas decisões


26. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Infere-se da leitura do texto que o futuro de um país seria “obra do acaso” (l.3) se a modernidade não assegurasse um padrão de vida democrático a todos os seus cidadãos. Comentário – Inferir isso é desconsiderar completamente o que está dito nas linhas 2 e 3, por exemplo: “...o futuro de um país não é obra do acaso ou da fatalidade.” O autor é contundente quanto a isso. Além do mais, não é unânime a ideia de que a modernidade assegura (repare o verbo no presente, indicando um acontecimento real, concreto) um padrão de vida democrático a todos os seus cidadãos, como dá a entender a banca examinadora por meio da abordagem que faz. Repare que o texto (e sempre temos que nos reportar a ele) informa que, para alguns, a modernidade é evidenciada

pela

alta

tecnologia,

pelas

belas

construções

e

pelos

deslumbrantes automóveis e, para outros, ela “seria” (repare agora o uso do subjuntivo, indicando apenas uma possibilidade, um fato ainda não estabelecido) o que o enunciado, em outras palavras, diz que ela já é. Resposta – Item errado.

Entraremos na última parte desta aula. Tratarei então de reescritura de texto ou de parte dele.


33


Reescritura de Texto Esclareço que toda vez que uma obra faz alusão à outra, ocorre a intertextualidade. Isso se concretiza de várias formas. Aqui, abordarei aquela que costuma aparecer em provas e que pode ser cobrada no concurso que você fará, só que com outra “roupagem”: a paráfrase. Na paráfrase, as palavras são mudadas, porém a ideia do texto original é confirmada pelo novo texto; a alusão ocorre para atualizar, reafirmar os sentidos ou alguns sentidos do texto citado. É dizer com outras palavras o que já foi dito. E não apenas com outras palavras, mas também com outra estruturação sintática. Normalmente, as bancas indagam se, nesse processo, a coesão (correção gramatical) e a coerência (significado original do texto) foram mantidas. É muito importante que esses dois aspectos sejam respeitados na hora de parafrasear o texto original. Passemos à análise de questões do Cespe/UnB que envolvem esse assunto, o último desta aula.

A

1

cidade

estivera

agitada

por

motivos

de

ordem

técnica e politécnica. Outrossim, era a véspera da eleição de um senador para preencher a vaga do finado Aristides Lobo. 4

Dous

candidatos

e

dous

partidos

disputavam

a

palma

com

alma. Vá de rima; sempre é melhor que disputá-la a cacete, cabeça ou navalha, como se usava antigamente. A garrucha 7

era

empregada

destinada

a

no fazer

interior. eleições

Um

dia,

sinceras

apareceu e

a

Lei

sossegadas.

Saraiva, Estas

passaram a ser de um só grau. Oh! ainda agora me não


34


esqueceram os discursos que ouvi, nem os artigos que li por

10

esses tempos atrás pedindo a eleição direta! A eleição direta era a salvação pública. Muitos explicavam: direta e censitária. Eu,

13

pobre

rapaz

sem

experiência,

ficava

embasbacado

quando

ouvia dizer que todo o mal das eleições estava no método; mas, não tendo outra escola, acreditava que sim, e esperava a lei.

16

(...) Machado de Assis. Op. Cit., p. 706.

27. (Cespe/TSE/Analista


A

correção

gramatical e as idéias originais serão mantidas, caso se reescreva o trecho “me não esqueceram (...) artigos que li” (l. 9-10) da seguinte forma: não me esqueço dos discursos que ouvi, nem dos artigos que li. Comentário – No texto original, o verbo esquecer é empregado como transitivo indireto. Tem como sujeito toda a expressão “os discursos que ouvi, nem os artigos que li por esses tempos atrás pedindo a eleição direta”. Seu objeto indireto é representado pelo pronome oblíquo átono “me”, que – em virtude da existência de duas palavras atrativas – antecede o verbo, podendo ficar entre elas ou depois da última. Na nova redação, a ideia original foi preservada; contudo mudou-se a estruturação sintática da frase. Agora, o verbo utilizado é o esquecer-se, pronominal. O que funcionava anteriormente como sujeito tornou-se objeto indireto; e o antigo objeto indireto (“me”) transformou-se em parte integrante do verbo. Tudo de acordo com a perfeita correção gramatical e com o significado original do texto. Resposta – Item certo.


35


Caro eleitor, Nos

1

vivamente

últimos os

meses,

a

brasileiros.

campanha No

política

primeiro

mobilizou

turno,

foram


comparecimento em

7

que

tudo

às

urnas

aconteceu

e de

de

uma

forma

irrepreensível

tranqüila

e

votação,

organizada,

a

apuração dos resultados foi rápida e segura, o que coloca o Brasil como modelo nessa área. (...) Ministro Marco Aurélio de Mello. Pronunciamento oficial. Internet: (com adaptações).



Na

linha

3,

a

substituição do sinal de dois-pontos por ponto final e o emprego de inicial maiúscula em “além” provocam truncamento sintático, o que prejudica a coerência do texto. Comentário – Minha sugestão é que você reescreva, à parte, o trecho da forma que a banca sugere, sempre que possível e principalmente se tiver dificuldades em “visualizar” as modificações propostas. Então, mãos à obra! No primeiro turno, foram alcançadas marcas extraordinárias. Além do alto índice de comparecimento às urnas e de uma irrepreensível votação, em que tudo aconteceu de forma tranqüila e organizada, a apuração dos resultados foi rápida e segura, o que coloca o Brasil como modelo nessa área. Agora, atente para o que a banca está dizendo. Ela argumenta que essa forma de reescritura causa “truncamento sintático” e prejuízo à “coerência do texto”. Em outras palavras, o Cespe/UnB alega que as modificações

causam

problemas

quanto

à

correção

gramatical

e

à

preservação do sentido original das informações. Compare os dois modelos e constate que o texto continua coeso, correto e coerente. www.pontodosconcursos.com.br

36


Resposta – Item errado. (...) A

10

despeito

primeira

vítima

das

da

recentes

crise

asiática,

turbulências, mostra

a

índices

Tailândia,

melhores

do

que então. Houve um golpe militar, em setembro de 2006, 13

16

foi

deposto

corrupção

e

malversação

confiança

dos

quando

de

conselho

o de

investidores segurança

primeiro-ministro dinheiro. no

país,

nacional

Aos

acusado poucos,

governado

provisório,

volta por

com

de a um

eleições

previstas para o fim do ano. Carta Capital, 1.º/8/2007, p. 12 (com adaptações).

29. (Cespe/TCU/ACE/2007) Mantêm-se a coerência textual e a correção gramatical ao se transformar o aposto final do texto em uma oração desenvolvida: cujas eleições são previstas para o fim de ano. Comentário – Conhecimento sobre análise sintática é importante para a resolução deste item. Para ser mais didático, dividirei minha explicação em dois momentos: o primeiro sobre aposto, e o segundo sobre oração subordinada adjetiva explicativa. Aposto é o termo de caráter nominal que se junta a um substantivo,

ou

a

qualquer

palavra

substantivada,

para

explicá-lo,

especificá-lo, esclarecê-lo, desenvolvê-lo ou resumi-lo. No texto original, ele é representado pela expressão “com eleições previstas para o fim do ano”. Note

também

que

ele

estabelece

um

nexo

semântico

de

caráter

explicativo com o substantivo a que se refere (“país”). Outra característica desse tipo de aposto é sua separação do substantivo por meio de uma vírgula.


37


A alteração proposta no item analisado traz uma oração (observe a presença da locução verbal “são previstas”) também de caráter explicativo. Esta é introduzida pelo pronome relativo “cujas”, que, semanticamente, estabelece uma relação de posse/dependência entre os substantivos “país” e “eleições”. Diante

disso,

não

há

nenhuma

alteração

na

linha

argumentativa (coerência) do texto original ao se proceder à substituição de um termo nominal de caráter explicativo (aposto) por outro de base verbal também

de

caráter

explicativo

(oração

subordinada

adjetiva

explicativa). Em relação à correção gramatical, a alteração proposta respeita as normas da gramática normativa. Resposta – Item certo. Celular recebe ligação e relâmpago Não

é

recomendável

usar

telefones

celulares

durante

tempestades com raios e trovões, sob risco de atrair as descargas elétricas. O alerta foi feito por médicos recentemente. Os 15

especialistas

anos

que

relataram

usava

o

telefone

o

caso em

de

um

uma

menina

de

parque

quando

foi

eletrocutada por um raio. A jovem sobreviveu, mas teve danos permanentes à saúde. O

fenômeno

é

raro,

mas

é

um

problema

de

saúde

pública. A população precisa ser educada para o risco. Assim, poderemos

prevenir

casos

fatais

como

esse,

no

futuro,

disse

Swinda Esprit, médica do Northick Park Hospital, no Reino Unido. Ela explicou, ainda, que, quando uma pessoa é atingida pela descarga elétrica de um raio, a alta resistência da pele


38


humana conduz a energia pelo corpo, em um fenômeno chamado flashover. No entanto, se algum objeto feito de metal, como um telefone celular, estiver em contato com a pele, interrompe-se o flashover e aumenta a gravidade dos ferimentos internos. Jornal do Brasil, 24/6/2006 (com adaptações).

Os itens a seguir são reescritas de trechos do texto. Julgue-os quanto à correção gramatical. 30. (Cespe/Anatel/Analista


Durante

tempestades,

médicos, recentemente, alertaram que eles não recomendam o uso de telefones celulares que, com raios e trovões, atraíam descargas elétricas. Comentário – O texto reescrito dessa forma estabelece uma distinção entre os celulares que atraem descargas elétricas e os que não os atraem. Isso ocorre por causa da utilização inoportuna da oração subordinada adjetiva “que (...) atraíam descargas elétricas”, que restringe o significado semântico de “telefones celulares”. Além disso, os médicos não fizeram o alerta, estando eles mesmos em uma circunstância de chuva. Resposta – Item errado. 31. (Cespe/Anatel/Analista Administrativo/2006) Os médicos mencionaram uma situação em que, em um parque, uma jovem de 15 anos de idade, ao usar o telefone celular, foi eletrocutada por um raio. Ela não morreu, tendo sofrido, no entanto, danos irreparáveis à saúde. Comentário – Paráfrase perfeita. Tanto a correção gramatical, quanto a informação primeira do texto foram preservadas. Note as transformações feitas: “Os especialistas relataram o caso de...”


39


Os médicos mencionaram uma situação em que... “A jovem sobreviveu...” Ela não morreu... “...mas teve danos permanentes à saúde.” tendo sofrido, no entanto, danos irreparáveis à saúde. Resposta – Item certo. 32. (Cespe/Anatel/Analista Administrativo/2006) A médica acrescentou, também, que, caso uma pessoa for vítima de um raio, a pele dela, altamente

resistente,

conduzirá

a

energia

elétrica

pelo

corpo,

tratando-se o fenômeno do que se denomina flashover. Comentário – A correção gramatical é infringida. A utilização da conjunção subordinativa condicional “caso” obriga o verbo ser a flexionar-se no presente do subjuntivo: seja. É importante salientar que, se fosse empregada a conjunção subordinativa condicional se, a forma verbal “for” (futuro do subjuntivo) estaria também correta. Resposta: Item errado.

Nossos

1

do

país

projetos

no

qual

de

vida

vivemos.

E

dependem o

futuro

de

muito um

do país

futuro não

é

e,

às


E

constrói-se

vezes, 7

até

concepções conflitantes.

no

meio

violentos de

—

de

embates

entre

muito

grupos

desenvolvimento

e

com

intensos visões

interesses

— de

futuro,

distintos

e

(...) Plínio Arruda Sampaio. O Brasil em construção. In: Márcia Kupstas (Org.). Identidade


40


nacional em debate. São Paulo: Moderna, 1997, p. 27-9 (com adaptações).

33. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Para evitar o emprego redundante de estruturas sintático-semânticas, como o que se identifica no trecho “Uma nação se constrói. E constrói-se no meio de embates muito intensos” (l.3-4), poder-se-ia unir as ideias em um só período sintático — Uma nação se constrói no meio de embates —, o que preservaria a correção gramatical do texto, mas reduziria a intensidade de sua argumentação. Comentário – A reescritura preserva a correção gramatical e a coerência, mas realmente a força argumentativa é diminuída com o apagamento da reiteração da estrutura aludida. Resposta: Item certo.

Por hoje é só. Na próxima aula falarei sobre ortografia, seleção/adequação vocabular e acentuação gráfica. Em virtude do novo Acordo Ortográfico, é bom ficar atento às possíveis “pegadinhas” que o Cespe/UnB poderá armar para cima de você. Portanto, não perca a próxima aula e intensifique seus estudos. Um grande abraço e até a próxima! Professor Albert Iglésia


41


QUESTÕES SEM COMENTÁRIOS

Cuidados para evitar envenenamentos 1

Mantenha

sempre

medicamentos

e

produtos

tóxicos fora

do alcance das crianças; 4

Não utilize medicamentos sem e leia a bula antes de consumi-los; Não

7

armazene

restos

de

ao seu prazo de validade; Nunca deixe de ler o

orientação

medicamentos

rótulo

ou

a

de e

um

médico

tenha

bula

atenção

antes

de

usar

que

não

haja

e

com

qualquer medicamento; 10

Evite tomar remédio na frente de crianças; Não ingira nem dê remédio no escuro

para

trocas perigosas; 13

Não utilize remédios prazo de validade vencido;

sem

orientação

médica

Mantenha os medicamentos nas embalagens originais; Cuidado 16

com

com

remédios

embalagens

de

muito

uso

infantil

parecidas;

e

erros

de

uso

adulto

de

identificação

podem causar intoxicações graves e, às vezes, fatais; Pílulas 19

brilhantes

e

despertam

a

crianças; 22

coloridas,

atraentes, atenção

não

medicamentos

embalagens

e

odor e

a

e e

garrafas sabor

curiosidade

estimule

essa

produtos

domésticos

bonitas, adocicados

natural

curiosidade; trancados

das

mantenha e

fora

do alcance dos pequenos. Internet: <189.28.128.100/portal/aplicacoes/noticias> (com adaptações).


42


1.

(Cespe/MS/Agente Administrativo/2008) O emprego do imperativo nas oito primeiras frases depois do título indica que se trata de um texto narrativo.

Por obrigação profissional, vivo metido no meio de pessoas de

1

sucesso, como 4

marcadas

pela

notável

brilho

provoca

a

o

Aplauso

permanente.

vicia.

superação

ansiedade

de do

Arriscando-me

a

limites.

Vejo

reconhecimento fazer

psicologia

de botequim, frase de livro de auto-ajuda ou reflexões vulgares da meia-idade, exponho uma desconfiança: o adulto que gosta de 7

brincar e não faz sucesso tem, em contrapartida, a magnífica chance de ser mais feliz, livre do vício do aplauso, mais próximo das coisas simples. O problema é que parece ridículo uma escola

10

informar

aos

pais

que

mais

importante

do

que

gerar

bons

profissionais, máquinas de produção, é fazer pessoas felizes por serem o que são e gostarem do que gostam. Gilberto Dimenstein. O direito de brincar. In: Folha de S. Paulo, 2/11/2001, p. C8 (com adaptações).

2.

(Cespe/PRF/Policial Rodoviário/2004) A opção pelo emprego do ponto de vista em primeira pessoa atribui ao texto certo grau de subjetividade e configura um gênero de artigo em que as opiniões são assumidas de forma pessoal.

3.

(Cespe/PRF/Policial Rodoviário/2004) Expressões como “vivo metido no meio de pessoas” (l. 1) e “psicologia de botequim” (l. 2) denotam interesse em produzir um texto coloquial, informal, que se distancia dos gêneros próprios do discurso científico.


43


Um

1

lugar

funcionários

sob

são

o

comando

orientados

por

de

gestores,

metas,

têm

o

onde

os

desempenho



7

uma

escola

práticas

escolas

implantadas

estaduais

experiência 10

pública de

chama

brasileira. com

atenção

essas

sucesso

ensino

a

Pois

em

médio pelo

são

um

de

grupo

de

Pernambuco.

A

impressionante

dos estudantes depois que ingressaram ali. Como é praxe no local, o avanço

algumas

foi

progresso

quantificado.

Os alunos são testados na entrada, e quase metade deles tirou zero em matemática e notas entre 1 e 2 em português. Isso 13

em

uma

cravaram

16

19

escala

de

6

tais

em

Ministério

da

brasileiras,

a

a

10.

matérias,

Educação. média

foi

Em tão

distingue

administradas

por

uma

parceria

dos

são

alunos,

cumprimento

por

avaliados

dos das

pais

metas

das

do

quatro

acadêmicas.

eles

aplicada

pelo

saída,

o

uma

elas

são

e

uma

região.

Os

governo da

e

recebem

ainda Aos

públicas há

demais:

frentes:

diretor

anos,

escolas

De

entre

três

prova

empresários em

e

uma

alta.

as

formada

de

poucas

que

associação

Depois

em

característica

professores

22

zero

notas

outra melhores,

pelo é


4.

(Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) Predomina no fragmento o tipo textual narrativo ficcional.


44


Grupo Móvel — O Sr. se lembra quando o Grupo esteve aqui antes? Jacaré — Hum! Olha, acho que faz uns oito anos... 4

Grupo Móvel — Saiu um monte de gente, por que o Sr. não saiu? Jacaré — É, saiu um monte de gente, mas o patrão pediu para

7


Móvel

—

O

que

o

Sr.

fez

com

o

dinheiro

da

indenização que recebeu na época? 10

Jacaré

—

Construí

um

barraquinho...

Comprei

umas

vaquinhas... 13

Grupo coisa?

Móvel

—

Depois

disso,

o

Sr.

recebeu

mais

alguma



19


22

receber nada. Nem as vacas ele deixa a gente levar. Grupo Móvel — Quantos anos o Sr. tem? Jacaré — Tenho 64 anos.

25



45


28


31

dilema

de

Eduardo

Silva,

conhecido

como

Jacaré,


Pará.

O

Grupo

Especial

Móvel

de

Combate

ao

Trabalho



5.


(Cespe/MTE/Agente

Por

suas

características

estruturais, é correto afirmar que o texto em análise é uma descrição.

Trabalho escravo: longe de casa há muito mais de uma semana O

1

resgate

degradante de 4

é

suas

rotina

de

nas

Trabalho

encontrados

ações

do

Escravo,

em

1995,

trabalhadores

Grupo

do

já

em

Especial

MTE.

são

situação

mais

submetidos

Secchin,

um

do

Grupo

Móvel.

do

Norte,

José

ser

chamado

—

dos

Natural

Galdino saiu

da de

oito

de

a

de

coordenadores

Currais

Silva casa

—

com

Novos, 10

30

Rio

de

mil

lembra

operações

como

anos

que

condições

das no

Copaíba,

Móvel

Desde

desumanas de trabalho. “Chamou-me a atenção o caso de um trabalhador que há 30 anos não via a família”, Cláudio

10

ao

trabalhadores

operações,

libertações 7

uma

Combate

iniciou

de

Grande

gosta idade

de para

trabalhar no Norte. Nunca estudou. Durante 40 anos, veio 13

passando trabalhando

de

fazenda

com

em

derrubada

fazenda, de

mata

de e

pensão roça


de

em pasto.

pensão, Nunca 46


a

teve 16

carteira vezes

quantas nunca

se

de

trabalho

assinada

não

recebeu

pelo

casou

nem

teve

e

perdeu

trabalho

filhos.

“Não

a

que

conta

fez.

de

Copaíba

conseguia

dormir


à

minha

fazenda

cidade no

e

rever

município

a

família”,

paraense

de

relatou.

Piçarras

Quando

foi

uma

fiscalizada

em


e

resgatado

recebeu

de

indenização

trabalhista

mais

de


6.

Empregam-se,

(Cespe/MTE/Administrador/2008)

no

texto,

alguns

elementos estruturais da narrativa que, nesse caso, são fundamentais para a consolidação de sua natureza informativa e jornalística.

O

1

termo

cinquenta, 4

pelo

sociólogo

foi

William

cunhado, H.

na

Whyte,

década para

como grupos se tornavam reféns de sua própria coesão, tomando decisões temerárias e causando grandes Os

manuais

processo 7

groupthinking

de

mental

uniformes,

seus

gestão coletivo

definem que

indivíduos

groupthinking

ocorre

pensam

quando da

os

mesma

de

explicar fracassos.

como

um

grupos

são

forma

e

o

desejo de coesão supera a motivação para avaliar alternativas diferentes 10

ilusão a

13

de

riscos;

das

usuais.

Os

invulnerabilidade, um

esforço

sintomas que

gera

coletivo

são

conhecidos:

otimismo para

contrárias às teses dominantes; uma moralidade das ações dos membros do

e

pode

neutralizar

uma levar visões

crença absoluta na grupo; e uma visão


47


dos

distorcida

inimigos,

comumente

vistos

como

iludidos,

fracos ou simplesmente estúpidos. 16

Tão

antigas

contrapor

19

22

a

como

o

patologia:

pensamento

crítico

dominante;

segundo,

transparentes

de

conceito

primeiro,

e

são é

visões

é

necessário e

receitas

preciso

as

governança

as

para

estimular

alternativas

à

adotar

procedimentos

de

o

visão sistemas

auditoria;

terceiro, é desejável renovar constantemente o grupo, de forma a oxigenar as discussões e o processo de tomada de decisão. Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptações).

7.

(Cespe/TCU/AFCE/2009) A sequência narrativa inicial, relatando a origem do termo “groupthinking” (l.1), não caracteriza o texto como narrativo, pois integra a organização do texto predominantemente argumentativo.

8.

(Cespe/TCU/AFCE/2009) Apesar de a definição de “groupthinking” (l.59) sugerir neutralidade do autor a respeito desse processo, o uso metafórico de palavras da área de saúde, como “sintomas” (l.9), “receitas” (l.16) e “patologia” (l.17), orienta a argumentação para o valor negativo e indesejável de groupthinking.

1

Falei mesmo

de

tempo

esquisitices. a

capacidade

Aqui

está

política

uma,

deste

que

povo

e

prova a

ao

grande

observação dos seus legisladores (...). Machado de Assis. A semana. Obra completa, v. III. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p. 757.


48


9.


(Cespe/TSE/Analista

Após

o

termo

“uma” (l. 1), subentende-se a elipse da palavra esquisitice.

Caro eleitor, últimos

Nos

1

vivamente

meses,

os

a

campanha

brasileiros.

No

política

primeiro

mobilizou

turno,

foram


em 7

que

tudo

e de

de

uma

forma

irrepreensível

tranqüila

e

votação,

organizada,

a

apuração dos resultados foi rápida e segura, o que coloca o Brasil como modelo nessa área.

República

e

serão dos

definidos

os

governadores

nomes

de

do

alguns

presidente

estados.

O

da país,

mais do que nunca, conta com você. Democracia aperfeiçoa

13

urnas

aconteceu

Amanhã

10

às

comparecimento

no

bem-preparada, alicerces

é

são

algo

que

dia-a-dia. erguida

lhe É

sobre

exatamente

os

diz

respeito

e

que

como

uma

fortes

alicerces.

votos

de

todos

se

construção os

Esses cidadãos.

Quanto mais fiel você for no exercício do direito de definir 16

os

representantes,

democracia. escolha, 19

Por

mais isso,

elegendo,

de

sólidas

é

serão

essencial

modo

as

que

bases

da

nossa

você

valorize

essa

o

candidato

que

consciente,

julgar com mais condições para conduzir os destinos do país e de seu estado. Você

22

próximos próprio

estará quatro

bem-estar

determinando anos. e

de

Estará sua

o

Brasil

definindo família,

o

que o

teremos

amanhã,

crescimento

o

nos seu

geral,

a

melhoria do emprego, da habitação, da saúde e segurança


49


25

públicas,

do

transporte,

o

preço

dos

alimentos.

O

momento

é decisivo e em suas mãos — entenda bem, em suas mãos — está depositada a confiança em dias felizes. participe.

Compareça,

28

Não

se

omita,

não

transfira

a

outros uma escolha que é sua. Pense e vote com a firmeza de quem sabe o que está fazendo, com a responsabilidade de 31

realmente

quem para

o

compreende

progresso

da

a

nação

importância brasileira.

de

Esta

sua

atitude

a

melhor

é

contribuição que você poderá dar a sua Pátria. Ministro Marco Aurélio de Mello. Pronunciamento oficial. Internet: (com adaptações).

10. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/Administrador/2007) A expressão “nessa área” (l. 7) retoma a idéia implícita, no parágrafo, de processo eleitoral.

fator

Um

1

a

ser

revisto

no

MERCOSUL

é

o

foco:

não


prioridades:

concluir

a

união

aduaneira;

eliminar

barreiras

jurídicas e monetárias; facilitar os negócios entre as empresas dos países-membros e obter financiamentos em nome do bloco 7

no Banco Mundial, para ampliar a infra-estrutura regional, o que até

agora

sequer

fitossanitária 10

possível, houver

13

foi

devem

pois

ser

não

entrave

pleiteado.

haverá

no

As

questões

harmonizadas bloco

intercâmbio

o

econômico entre

os

alfandegária

mais

e

rapidamente

viável

enquanto

Estados-membros.

Finalmente, é preciso considerar que, no mundo globalizado, as relações externas afetam o cotidiano das empresas e das pessoas. O

atual

impasse

no

MERCOSUL

só

será


superado

se

os 50


empresários 16

se

organizarem

na

defesa

de

seus

interesses

e

direitos, por meio da informação e da mobilização da sociedade sobre as implicações internas das decisões tomadas em fóruns internacionais. Abram Szajman. O Globo, 26/11/2006 (com adaptações).

11. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/Administrador/2007) Na linha 7, o termo “o que” retoma o antecedente “ampliar a infra-estrutura regional”.

Um dos lugares-comuns do pensamento político é o de que

1

o

sistema

democrático

exige

a

descentralização

do

poder.

Democracia não é só o governo do povo, mas o governo do povo 4

a partir de sua comunidade. Esse é um dos argumentos clássicos para o voto distrital: o eleitor fortalece seu poder, ao associá-lo ao de seus vizinhos. Em países de boa tradição democrática, esses

7

vizinhos discutem, dentro dos comitês dos partidos, mas também fora

deles,

suas

idéias

com

os

candidatos.

Embora

isso

não

signifique voto imperativo — inaceitável em qualquer situação 10

—, o parlamentar escolhido sabe que há o eleitor múltiplo e bem identificado, ao qual deverá dar explicações periódicas. Se a esse

13

sistema se vincula a possibilidade do recall, do contramandato, cresce a legitimidade do instituto da representação parlamentar. O fato é que, com voto distrital ou não, tornou-se inadiável a

16

discussão em torno do sistema federativo. Quem conhece o Brasil fora das campanhas eleitorais sabe das profundas diferenças entre os estados. Mauro Santayana. Jornal do Brasil, 24/11/2006.

12. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/Administrador/2007) Acerca das relações lógico-sintáticas do texto acima, assinale a opção incorreta. www.pontodosconcursos.com.br

51


A) “-lo”, em “associá-lo” (l. 5), refere-se a “poder” (l. 2). B) “deles” (l. 8) refere-se a “comitês dos partidos” (l. 7). C) “isso” (l. 8) refere-se a “discutem, dentro dos comitês dos partidos, mas também fora deles, suas idéias com os candidatos” (l. 7-8). D) “ao qual” (l. 11) refere-se a “parlamentar escolhido” (l. 10).


Jacaré — Hum! Olha, acho que faz uns oito anos... Grupo Móvel — Saiu um monte de gente, por que o Sr. não saiu? Jacaré — É, saiu um monte de gente, mas o patrão pediu para

7


10

Móvel

—

O

que

o

Sr.

fez

com


o

dinheiro

Comprei

da

umas

vaquinhas... Grupo 13

Móvel

—

Depois

disso,

o

Sr.

recebeu

mais

alguma

coisa? Jacaré — Não, não recebi mais nada, além de comida. Ele

16


19


22

receber nada. Nem as vacas ele deixa a gente levar.


52


Grupo Móvel — Quantos anos o Sr. tem? Jacaré — Tenho 64 anos. 25


28


31

dilema

de

Eduardo

Silva,

conhecido

como

Jacaré,


Pará.

O

Grupo

Especial

Móvel

de

Combate

ao

Trabalho



13. (Cespe/MTE/Agente Administrativo/2008) Em “Porque ele não quer ir embora sem receber nada. Nem as vacas ele deixa a gente levar” (l. 21-22), nas duas ocorrências, o pronome “ele” refere-se à mesma pessoa.

Um

1

governo,

ou

uma

sociedade,

nos

tempos

modernos, está vinculado a um pressuposto que se apresenta como novo em face da Idade Antiga e Média, a saber: a 4

própria

ideia

de

democracia.

Para

ser

democrático,

deve

contar, a partir das relações de poder estendidas a todos os indivíduos, com um espaço político demarcado por regras 7

e

procedimentos

atendimento

às

claros, demandas

que,

efetivamente,

públicas

da


assegurem

maior

parte

o da

53


elegidas

população, 10

pela

própria

sociedade,

através

de

suas

formas de participação/representação. Para

que

isso

ocorra,

contudo,

impõe-se

a

existência

e a eficácia de instrumentos de reflexão e o debate público 13

das

questões

coletivos

—

sociais

e,

vinculadas

muitas

vezes,

à

gestão

conflitantes,

de

interesses

como

os

direitos

liberais de liberdade, de opinião, de reunião, de associação 16

etc.

—,

tendo

direitos o 19

como

invioláveis,

início

da

Constitucionalismo Fala-se,

pressupostos

por

conquistados,

Idade Social

certo,

informativos

dos

do

núcleo

principalmente,

Moderna,

e

século

até

Direitos

um

XX

Humanos

desde

ampliados os e

dias

de

de

pelo hoje.

Fundamentais

de

todas as gerações ou ciclos possíveis. Rogério Gesta Leal. Poder político, estado e sociedade. Internet: (com adaptações).

14. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Na organização da argumentação, o segundo parágrafo do texto estabelece a condição de o debate e a reflexão sobre os direitos humanos vinculados aos interesses coletivos estarem na base da ideia de democracia.

15. (Cespe/TCU/AFCE/2009) O desenvolvimento das ideias demonstra que, na linha 4, a flexão de singular em “deve” estabelece relações de coesão e de concordância gramatical com o termo “democracia”.

16. (Cespe/TCU/AFCE/2009)

O

pronome

“isso”

(l.11)

exerce,

na

organização dos argumentos do texto, a função coesiva de retomar e resumir o fato de que as “demandas públicas da maior parte da


54


(l.8-9)

população”

são

escolhidas

por

meio

de

“formas

de

participação/representação” (l.10).

O

1

exercício

dinâmicas,

formadas

do

poder

ocorre

por

condutas

de

mediante

autoridade,

múltiplas

de

domínio,


pessoa

sobre

outra,

que

se

comporta

com

dependência,

subordinação, resistência ou rebeldia. (..) Maria da Penha Nery. Vínculo e afetividade: caminhos das relações humanas. São Paulo: Ágora, 2003, p. 108-9 (com adaptações).

17. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Nas relações de coesão que se estabelecem no texto, o pronome “que” (l.4) retoma a expressão “exercício do poder” (l.1).

(...) Para 10

muitos,

os

carros

de

luxo

que

trafegam


telefones

Modernidade

todos

seria

assegurar

a

pelos

celulares os

não

habitantes


dos

direitos

democráticos.

Por

isso,

dão

mais

valor

a

um


bibliotecas, pensam

19

rápida sólidas

moradia, parques

assim,

é

escola, públicos.

sistema

hospital,

transporte

Modernidade,

judiciário

eficiente,

para com


coletivo, os

que


econômicas. www.pontodosconcursos.com.br

55


Plínio Arruda Sampaio. O Brasil em construção. In: Márcia Kupstas (Org.). Identidade nacional em debate. São Paulo: Moderna, 1997, p. 27-9 (com adaptações).

18. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) O trecho “os que pensam assim” (l.1617) retoma, por coesão, o referente de “muitos” (l.8), bem como o sujeito

implícito

da

oração

“dão

mais

valor

a

um

modelo

de

desenvolvimento” (l.13-14).


Jacaré — Hum! Olha, acho que faz uns oito anos... Grupo Móvel — Saiu um monte de gente, por que o Sr. não saiu?

7

Jacaré — É, saiu um monte de gente, mas o patrão pediu para ficar e eu fiquei. Grupo

10

Móvel

—

O

que

o

Sr.

fez

com


o

dinheiro

Comprei

da

umas

vaquinhas... 13

Grupo coisa?

Móvel

—

Depois

disso,

o

Sr.

recebeu

mais

alguma



19

devendo e não deixa tirar nossas vacas, diz que são dele. Até as leitoas que pegamos no mato ele diz que são dele. Grupo Móvel — Por que o Sr. continua trabalhando?


56


22

Companheira de Jacaré — Porque ele não quer ir embora sem receber nada. Nem as vacas ele deixa a gente levar. Grupo Móvel — Quantos anos o Sr. tem?

25

Jacaré — Tenho 64 anos. Grupo Móvel — E trabalha para ele há quantos anos? Jacaré — Faz uns 30 anos. Grupo Móvel — O Sr. pede dinheiro para ele?

28


31

dilema

de

Eduardo

Silva,

conhecido

como

Jacaré,


Pará.

O

Grupo

Especial

Móvel

de

Combate

ao

Trabalho



19. (Cespe/MTE/Agente Administrativo/2008) O que faz de Eduardo Silva objeto de interesse da ação do Grupo Móvel é o fato de que o trabalhador

optou

por

trabalhar

sem

receber

a

remuneração

correspondente, conforme se depreende do trecho “o patrão pediu para ficar e eu fiquei” (l. 6-7).

No início de 2005, muito ouvimos falar de Davos – um lugar na Suíça onde se reuniram os luminares de todo o mundo para discutir as ansiedades que nos paralisam e as perplexidades que nos mobilizam. Por coincidência, Davos é também o cenário onde se monta a ação de um famoso romance escrito por Thomas Mann, A Montanha Mágica. O romance é de 1924 e descreve a vida de um grupo de personagens www.pontodosconcursos.com.br

57


doentes que, no princípio do século, se instalaram no Sanatório Berghof, procurando recuperar a saúde. (...) Affonso Ramos de Sant’anna, Correio Brasiliense, 6/2/2005 (com adaptações)

20. (Cespe/TCU/ACE/2005) Infere-se do texto que, em Davos, está sendo filmada a adaptação cinematográfica de uma obra literária do início do século passado.

21. (Cespe/TCU/ACE/2005)

Subentende-se,

da

leitura

do

primeiro

parágrafo, que o autor julga haver vários tipos de ansiedade e que todos eles paralisam o ser humano.

Desenvolvimento, ambiente e saúde (...) O

desenvolvimento,

sistemática 16

construção

de do

sociedades

como

processo

conhecimentos, crescimento

organizadas,

de

técnicas

qualitativo tem

e e

sido

incorporação recursos

na

quantitativo

das

reconhecido

como

ferramenta eficaz para a obtenção de uma vida melhor e mais 19

duradoura.

No

contra

objetivo

o

premissas 22

ecossistemas

e

entanto,

desenvolvimento

comum,

processos e,

esse

em

quando

que

se

baseia

interferem

conseqüência,

na

pode em

conspirar valores,

negativamente saúde

individual

nos e

coletiva. Paulo Marchiori Buss. Ética e ambiente. In: Desafios éticos, p. 70-1 (com adaptações).

22. (Cespe/TCU/ACE/2007) Depreende-se do último período do texto que a saúde,

individual

e

coletiva,

está

diretamente


relacionada

aos

58


ecossistemas que constituem valores, premissas e processos de um desenvolvimento sustentável.

Berço

1

da

civilização

ocidental,

o

mar

Mediterrâneo

banha 21 países e abriga praias e enseadas paradisíacas que atraem nada menos que 200 milhões de turistas por ano. 4

Pesquisa recente mostra que ele é o mais poluído dos mares do planeta. A cada ano, suas águas recebem: 9 milhões de toneladas de resíduos industriais e domésticos não tratados,

7

60% produzidos por França, Itália e Espanha; 15 milhões de toneladas que

10

de

detritos

visitam

derramadas

produzidos

suas por

praias;

navios

por

200

600.000

durante

o

milhões

toneladas movimento

de de

de

turistas petróleo carga

e

descarga e 30.000 toneladas perdidas em acidentes; redes de 13

pesca e embalagens plásticas, responsáveis pela morte de 50.000 focas que confundem esses objetos com alimentos. Veja, 1.º/8/2007, p.116-7 (com adaptações).

23. (Cespe/TCU/ACE/2007) Depreende-se da argumentação do texto que, se o Mar Mediterrâneo não fosse o “Berço da civilização ocidental” (l. 1), seus níveis de poluição não seriam tão altos.

1

O

exercício

dinâmicas,

formadas

do

poder

por

condutas

ocorre de

mediante

autoridade,

de

múltiplas domínio,


pessoa

sobre

subordinação, 7

outra, resistência

que ou

se

comporta

rebeldia.

Tais

com

dependência,

dinâmicas

reportam apenas ao caráter negativo do poder, de opressão, punição ou repressão, mas também ao seu caráter www.pontodosconcursos.com.br

não

se

positivo, 59


de

disciplinar,

controlar,

adestrar,

aprimorar.

O

poder

em

si

não existe, não é um objeto natural. O que há são relações de 10

heterogêneas

poder

e

em

constante

transformação.

O

poder

é, portanto, uma prática social constituída historicamente. Na 13

barreiras

rede ou

social,

as

fronteiras:

Consequentemente,

dinâmicas

nós

as

podemos

de

vivemos

ser

poder a

não

todo

comandados,

têm

momento. submetidos



social,

que

nos

faz

complementar,

passivamente

ou


24. (Cespe/TCU/AFCE/2009) É correto concluir, a partir da argumentação do texto, que o poder é dinâmico e que há múltiplas formas de sua realização, com faces heterogêneas, positivas ou negativas; além disso, ele afeta todos que vivem em sociedade, tanto os que a ele se submetem, quanto os que a ele resistem.

25. (Cespe/TCU/AFCE/2009) De acordo com a argumentação do texto, o poder “não é um objeto natural” (l.9) porque é criado artificialmente nas relações de opressão social.

Nossos

1

do

país

projetos

no

qual

de

vida

vivemos.

E

dependem o

futuro

de

muito um

do país

futuro não

é

e,

às


E

constrói-se

vezes,

até

no

meio

violentos

—

de

embates

entre

muito

grupos

com


intensos visões

— de

futuro, 60


de

concepções 7

e

interesses

distintos

e

conflitantes. Para bairros

10

desenvolvimento

muitos,

elegantes

os das

carros

de

luxo

capitais

ou

os

que

trafegam

telefones

pelos

celulares

não

constituem indicadores de modernidade. Modernidade

seria

assegurar

a

todos

os

habitantes


dos

direitos

democráticos.

Por

isso,

dão

mais

valor

a

um


bibliotecas, pensam

19

rápida sólidas

moradia, parques

assim,

é

escola, públicos.

sistema

hospital,

transporte

Modernidade,

judiciário

eficiente,

para

coletivo, os

com


que


econômicas.Plínio Arruda Sampaio. O Brasil em construção. In: Márcia Kupstas (Org.). Identidade nacional em debate. São Paulo: Moderna, 1997, p. 27-9 (com adaptações).

26. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Infere-se da leitura do texto que o futuro de um país seria “obra do acaso” (l.3) se a modernidade não assegurasse um padrão de vida democrático a todos os seus cidadãos.

A

1

cidade

estivera

agitada

por

motivos

de

ordem


Dous

candidatos

e

dous

partidos

disputavam

a

palma

com

alma. Vá de rima; sempre é melhor que disputá-la a cacete, 7

cabeça ou navalha, como se usava antigamente. A garrucha era empregada no interior. Um dia, apareceu a Lei


Saraiva,

61


destinada passaram 10

a a

fazer ser

eleições

de

um

só

sinceras grau.

Oh!

e

sossegadas.

ainda

agora

Estas

me

não

esqueceram os discursos que ouvi, nem os artigos que li por esses tempos atrás pedindo a eleição direta! A eleição direta era a salvação pública. Muitos explicavam: direta e censitária.

13

Eu,

pobre

rapaz

sem

experiência,

ficava

embasbacado

quando

ouvia dizer que todo o mal das eleições estava no método; 16

mas, não tendo outra escola, acreditava que sim, e esperava a lei. (...) Machado de Assis. Op. Cit., p. 706.



A

correção

gramatical e as idéias originais serão mantidas, caso se reescreva o trecho “me não esqueceram (...) artigos que li” (l. 9-10) da seguinte forma: não me esqueço dos discursos que ouvi, nem dos artigos que li.

Caro eleitor, Nos

1

vivamente

últimos os

meses,

a

brasileiros.

campanha No

política

primeiro

mobilizou

turno,

foram


comparecimento em

7

que

tudo

às

urnas

aconteceu

e de

de

uma

forma

irrepreensível

tranqüila

e

votação,

organizada,

a

apuração dos resultados foi rápida e segura, o que coloca o Brasil como modelo nessa área. (...) Ministro Marco Aurélio de Mello. Pronunciamento oficial. Internet: (com adaptações).



Na

linha

3,

a

substituição do sinal de dois-pontos por ponto final e o emprego de www.pontodosconcursos.com.br

62


inicial maiúscula em “além” provocam truncamento sintático, o que prejudica a coerência do texto.

(...) A

10

despeito

primeira

vítima

das

da

recentes

crise

asiática,

turbulências, mostra

índices

a

Tailândia,

melhores

do

que então. Houve um golpe militar, em setembro de 2006, 13

16

foi

deposto

corrupção

e

malversação

confiança

dos

quando

conselho

de

o de

investidores segurança

primeiro-ministro dinheiro. no

Aos

país,

nacional

acusado poucos,

volta

governado

provisório,

de

por

com

a um

eleições

previstas para o fim do ano. Carta Capital, 1.º/8/2007, p. 12 (com adaptações).

29. (Cespe/TCU/ACE/2007) Mantêm-se a coerência textual e a correção gramatical ao se transformar o aposto final do texto em uma oração desenvolvida: cujas eleições são previstas para o fim de ano.

Celular recebe ligação e relâmpago Não

é

recomendável

usar

telefones

celulares

durante

tempestades com raios e trovões, sob risco de atrair as descargas elétricas. O alerta foi feito por médicos recentemente. Os

especialistas anos

que

relataram usava

o

o

caso

telefone

de em

uma um

menina

parque

de

15

quando

foi

eletrocutada por um raio. A jovem sobreviveu, mas teve danos permanentes à saúde. O

fenômeno

é

raro,

mas

é

um

problema

de

saúde

pública. A população precisa ser educada para o risco. Assim,


63


poderemos Swinda

prevenir

Esprit,

casos

médica

do

fatais

como

Northick

esse,

Park

no

futuro,

Hospital,

no

disse Reino

Unido. Ela explicou, ainda, que, quando uma pessoa é atingida pela descarga elétrica de um raio, a alta resistência da pele humana conduz a energia pelo corpo, em um fenômeno chamado flashover. No entanto, se algum objeto feito de metal, como um telefone celular, estiver em contato com a pele, interrompe-se o flashover e aumenta a gravidade dos ferimentos internos. Jornal do Brasil, 24/6/2006 (com adaptações).

Os itens a seguir são reescritas de trechos do texto. Julgue-os quanto à correção gramatical. 30. (Cespe/Anatel/Analista


Durante

tempestades,

médicos, recentemente, alertaram que eles não recomendam o uso de telefones celulares que, com raios e trovões, atraíam descargas elétricas.

31. (Cespe/Anatel/Analista Administrativo/2006) Os médicos mencionaram uma situação em que, em um parque, uma jovem de 15 anos de idade, ao usar o telefone celular, foi eletrocutada por um raio. Ela não morreu, tendo sofrido, no entanto, danos irreparáveis à saúde.

32. (Cespe/Anatel/Analista Administrativo/2006) A médica acrescentou, também, que, caso uma pessoa for vítima de um raio, a pele dela, altamente

resistente,

conduzirá

a

energia

elétrica

pelo

corpo,

tratando-se o fenômeno do que se denomina flashover.


64


Nossos

1

do

país

projetos

no

qual

de

vida

vivemos.

E

dependem o

futuro

de

muito um

do país

futuro não

é

e,

às


E

constrói-se

vezes, 7

até


no

meio

violentos de

—

de

embates

entre

muito

grupos

desenvolvimento

e

com

intensos visões

interesses

— de

futuro,

distintos

e

(...) Plínio Arruda Sampaio. O Brasil em construção. In: Márcia Kupstas (Org.). Identidade nacional em debate. São Paulo: Moderna, 1997, p. 27-9 (com adaptações).

33. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Para evitar o emprego redundante de estruturas sintático-semânticas, como o que se identifica no trecho “Uma nação se constrói. E constrói-se no meio de embates muito intensos” (l.3-4), poder-se-ia unir as ideias em um só período sintático — Uma nação se constrói no meio de embates —, o que preservaria a correção gramatical do texto, mas reduziria a intensidade de sua argumentação.


65


GABARITO DAS QUESTÕES SEM COMENTÁRIOS

1.

Item errado

26. Item errado

2.

Item certo

27. Item certo

3.

Item certo

28. Item errado

4.

Item errado

29. Item certo

5.

Item errado

30. Item errado

6.

Item certo

31. Item certo

7.

Item certo

32. Item errado

8.

Item certo

33. Item certo

9.

Item certo

10. Item certo 11. Item errado 12. Certo, certo, certo, errado (ler a ressalva) 13. Item errado 14. Item certo 15. Item errado 16. Item errado 17. Item errado 18. Item certo 19. Item errado 20. Item errado 21. Item errado 22. Item errado 23. Item errado 24. Item certo 25. Item errado


66


Olá, prezado(a) aluno(a) do Ponto dos Concursos! Estamos nós aqui para mais uma aula do nosso curso de exercícios para o concurso do TCU. Desta vez será sobre ortografia, seleção vocabular, significação das palavras e acentuação gráfica. É possível que, a essa altura, alguém tenha se perguntado: “E o novo Acordo Ortográfico?”. Sim, ele já deu o que falar! Aliás, em outra ocasião o Cespe/UnB também se manifestou sobre o assunto. Em matéria publicada dia 28 de dezembro de 2008, o jornal Correio Braziliense noticiou que, nas provas do Cespe/UnB, “A nova ortografia vai aparecer a partir de janeiro de 2009 nos enunciados e provas objetivas [grifo nosso]. Nas discursivas, o candidato terá até 2012 para se adaptar”. Diante disso, quero alertá-lo sobre a possibilidade (ainda que remota) de o Cespe/UnB inserir na sua prova alguns itens sobre as novas regras ortográficas da Língua Portuguesa (ressalte-se que até a presente data isso não ocorreu). Como muito material sobre o tema já foi veiculado em jornais, revistas, internet, livros escolares etc., creio que as novas regras não sejam mais novidades para muitos concurseiros. Mesmo assim, é importante atentar parar alguns pontos do novo Acordo: a exclusão do trema, a permanência do acento diferencial nas formas verbais TÊM e VÊM, a exclusão do acento nos ditongos EU, EI e OI quando formarem a sílaba tônica de palavras paroxítonas e a eliminação do acento dos hiatos EE e OO. As provas trazem poucas questões sobre ortografia, seleção vocabular, significação das palavras e acentuação gráfica. Aquelas que aparecem versam, quase sempre, sobre significação das palavras e acentuação das formas verbais TÊM e VÊM. Por isso tentarei ser o mais objetivo possível em minhas explicações. Aqui, a intenção é direcioná-lo ao que aparece nas provas elaboradas pelo Cespe, por meio de exercícios específicos. Vamos, então, ao que interessa!


1


Breve histórico A idéia de criação de um Tribunal de Contas surgiu, pela primeira vez no Brasil, em 23 de junho de 1826, com a iniciativa de Felisberto Caldeira Brandt, Visconde de Barbacena, e de José Inácio Borges, que apresentaram projeto de lei nesse sentido ao Senado do Império. As 5

discussões em torno da criação de um Tribunal de Contas durariam quase um século, polarizadas entre aqueles que defendiam a sua necessidade — para quem as contas públicas deviam ser examinadas por

10

órgão

independente

—

e

aqueles

que

a

combatiam,

por

entenderem que as contas públicas podiam continuar sendo controladas por aqueles mesmos que as realizavam.

Originariamente

o

Tribunal

teve

competência

para

exame,

revisão e

julgamento de todas as operações relacionadas com a receita e a despesa da União. A fiscalização fazia-se pelo sistema de registro prévio. A Constituição de 1891 institucionalizou o Tribunal e conferiu 15

lhe competências para liquidar as contas da receita e da despesa e verificar a sua legalidade, antes de serem prestadas ao Congresso Nacional. Pela Constituição de 1934, o Tribunal recebeu, entre outras, as seguintes atribuições: proceder ao acompanhamento da execução

20

orçamentária, registrar previamente as despesas e os contratos, julgar as contas dos responsáveis por bens e dinheiro públicos, assim como apresentar parecer prévio sobre as contas do Presidente da República, para posterior encaminhamento à Câmara dos Deputados. Com

25

exceção do parecer prévio sobre as contas presidenciais, todas as demais atribuições do Tribunal foram mantidas pela Carta de 1937. A Constituição de 1946 acresceu um novo encargo às competências da


2


Corte

de

Contas:

julgar

a

legalidade

das

concessões

de

aposentadorias, reformas e pensões. A Constituição de 1967, ratificada pela Emenda 30

Constitucional

nº 1, de 1969, retirou do Tribunal o exame e o julgamento prévio dos atos e dos contratos geradores de despesas, sem prejuízo da competência para apontar falhas e irregularidades que, se não sanadas, seriam, então, objeto de representação ao Congresso Nacional. Eliminou-se, também, o julgamento da legalidade de concessões

35

de aposentadorias, reformas e pensões, ficando a cargo do Tribunal, tão-somente, a apreciação da legalidade para fins de registro. O processo

de

fiscalização

financeira

e

orçamentária

passou

por

completa reforma nessa etapa. Como inovação, deu-se incumbência à 40

Corte de Contas para o exercício de auditoria financeira e orçamentária sobre as contas das unidades dos três poderes da União, instituindose, desde então, os sistemas de controle externo, a cargo do

Congresso Nacional, com auxilio da Corte de Contas, e de

controle interno, este exercido pelo Poder Executivo e destinado 45

a criar condições para um controle externo eficaz. Finalmente, com a Constituição de 1988, o Tribunal de Contas da União

(TCU)

teve

a

sua

jurisdição

e

a

sua

competência

substancialmente ampliadas. Recebeu poderes para, no auxílio ao Congresso 50

Nacional, exercer

a

fiscalização contábil, financeira,

orçamentária, operacional e patrimonial da União e das entidades da administração direta e indireta, quanto à legalidade, à legitimidade e à economicidade, e a fiscalização da aplicação das subvenções e da

55

renúncia de receitas. Qualquer pessoa física ou jurídica, pública ou privada, que utilize, arrecade, guarde, gerencie ou administre www.pontodosconcursos.com.br

3


dinheiros, bens e valores públicos ou pelos quais a União responda, ou que, em nome desta, assuma obrigações de natureza pecuniária tem o dever de prestar contas ao TCU. Conheça o TCU. Internet:. Acesso em 10/4/2005 (com adaptações).

1.

(Cespe/TCU/ACE/2005) É correta a forma variante de grafia do vocábulo “projeto de lei” (l. 4) com hífen.

Comentário – Ligam-se por hífen os elementos das palavras compostas em que se mantém a noção da composição, isto é, os elementos das palavras compostas que mantêm a sua independência fonética, conservando cada um a sua própria acentuação, porém formando o conjunto perfeita unidade de sentido. Não é o que se verifica no vocábulo analisado. A expressão “de lei” é locução adjetiva que caracteriza o substantivo “projeto”. Resposta – Item errado. 2.

(Cespe/TCU/ACE/2005) O vocábulo de que se derivaram formas como polar, polarizar, “polarizadas” (l. 6) tem acento diferencial.

Comentário – Dá origem a essas palavras o vocábulo pólo (extremidade de algo), escrito com acento agudo diferencial de intensidade, que estabelece distinção entre o substantivo que nomeia e a preposição polo (contração entre a preposição por e o artigo o). Frise-se que o novo Acordo aboliu este tipo de acento. Manteve-o, porém, no verbo pôr para diferenciá-lo da preposição por. Resposta – Item certo. 3.

(Cespe/TCU/ACE/2005) Em “ratificada pela Emenda” (l. 29), o verbo significa validada.


4


Comentário – A forma verbal “ratificada” (particípio) tem por sinônimo as palavras confirmada, validada. É importante que vocês não confundam essa palavra com seu parônimo retificada, que significa corrigida, consertada. Resposta – Item certo. 4.

(Cespe/TCU/ACE/2005)

Os

vocábulos

“prejuízo”

(l.

31)

e

atraí

acentuam-se atendendo à mesma regra. Comentário – Apesar de a primeira ser uma paroxítona e a segunda uma oxítona, ambas recebem acento pela mesma razão. A vogal I, que forma hiato com as vogais U e A, constitui a sílaba tônica das palavras em destaque. Note que ela está sozinha na sílaba. Caso viesse acompanhada de qualquer letra diferente de S (ju-iz), ou seguida de NH (ra-i-nha), não receberia acento. Resposta – Item certo. 5.

(Cespe/TCU/ACE/2005) O vocábulo “eficaz” (l. 45) tem nuanças significativas que o diferenciam do vocábulo efetivo.

Comentário – Ressalte-se que essas palavrinhas não são sinônimas. A primeira significa o atributo de algo “que tem a virtude ou o poder de produzir, em condições normais e sem carecer de outro auxílio, determinado efeito”. A segunda, também adjetivo, diz-se daquilo que é “capaz de produzir um efeito real”, permanente. Resposta – Item certo. Quem são esses senhores (...)


5


Antes de Pitágoras, era necessário que duas vacas e dois bois se apresentassem diante do comerciante para que ele pudesse 7

concluir que duas vacas mais dois bois perfaziam um total de quatro

animais.

Se

vacas

e

bois,

cansados

de

ser

contados,

resolvessem pastar no campo, as aritméticas dos comerciantes 10

desmaiariam. (...) Nós queremos a Paz, não a Guerra! Queremos Paz, sim, mas

40

nunca

a

Passividade!

Queremos

conter

a

metástase

da

globalização. Augusto Boal. Revista Caros Amigos, nº 47, fev./2001, p.10 (com adaptacões).

6.

(Cespe/TCU/ACE/2005) No texto, são exemplos de expressões de sentido conotativo, as quais seriam inadequadas para compor um texto técnico: “as aritméticas dos comerciantes desmaiariam” (l. 9-10); “Queremos conter a metástase da globalização” (l. 39-40).

Comentário – A linguagem conotativa tem significado subjetivo, figurado, abstrato e depende do contexto. Pode muito bem ser utilizada em letras de música, anúncios publicitários, conversa do dia a dia e até em textos cujo autor tem a intenção de se aproximar da linguagem informal etc. Mas nunca deve ser empregada na elaboração de uma redação técnica. Nesses casos, a linguagem deverá ser a denotativa. Resposta – Item certo. A montanha mágica 1

No

início

de

2005,

muito

ouvimos

falar

de

Davos

–

um lugar na Suíça onde se reuniram os luminares de todo o 4

mundo para discutir as ansiedades que nos paralisam e as perplexidades que nos mobilizam.


6


Por

7

coincidência,

monta

a

ação

Mann,

A

de

Davos

um

Montanha

é

também

o

famoso

romance

escrito

Mágica.

O

cenário

romance

é

onde

por de

se

Thomas 1924

e

descreve a vida de um grupo de personagens doentes que, no princípio 10

do

se

instalaram

no

Sanatório

Berghof,

procurando recuperar a saúde. Um

mundo

diagnosticar 13

século,

enfermo

seus

males

foi e

de ali,

novo em

a

Davos

sucessivos

procurando e

variados

seminários, se indagou onde estaria a cura dos males de nossa civilização.

Lá

estavam

Tony

Blair,

Lula

e

os

presidentes

de

dezenas de países desimportantes. Lá estavam Bill Gates e os 16

gerentes estava

de até

agências Sharon

financiadoras

Stone

de

recolhendo

todo

US$1

o

mundo.

milhão

para

Lá as

desgraças na Tanzânia. Enfim, lá estava uma amostra da 19

sociedade atual, ou melhor, lá estavam os pajés das diversas tribos

de

nossa

sociedade

eletrônica

tentando

exorcizar

as

doenças da comunidade. 22

A

Montanha

Mágica

é

um

romance

muito

antigo.

Mas, sendo antigo, de repente, é atual, por causa da metáfora viva que contém e que os sábios do Fórum Econômico 25

Mundial

ressuscitaram.

montanha 28

de

dinheiro

Que

mágica

acumulado

pelo

se

pode

fazer

hipercapitalismo

na para

sanar os males que corroem as vísceras de nossa comunidade? Penso se o mundo não foi sempre um sanatório em Davos. Affonso Romano de Sant’anna, Correio Braziliense, 6/2/2005 (com adaptações).

7.

(Cespe/TCU/ACE/2005) No texto, o vocábulo “pajés” (l. 19), empregado em sentido denotativo, significa presidentes de países.


7


Comentário – Preliminarmente, precisamos conhecer o significado da palavra “pajé”: indivíduo que faz as vezes de benzedeiro ou curandeiro nas sociedades indígenas. Observe que tal palavra surge no mesmo período em que se emprega o vocábulo “exorcizar” (ação realizada por meio de oração ou cerimônia religiosa para esconjurar espíritos malignos). Note ainda que a linha argumentativa do parágrafo em que surgem esses vocábulos fala de um “mundo enfermo” tentando “diagnosticar” seus “males” e obter a “cura” deles. Atribuir a “pajé” o significado de presidentes de países é extrapolar o seu campo semântico. Caso fosse essa a intenção do autor do texto, a palavra apropriada seria cacique (chefe, líder de comunidade indígena). E mesmo assim a questão continuaria errada, pois no enunciado está escrito “sentido denotativo”. Resposta – Item errado. 8.

(Cespe/TCU/ACE/2005) De acordo com a linha argumentativa do texto III, o vocábulo “sanatório” (l. 28) poderia corretamente ser substituído pelo sinônimo hospício.

Comentário – O vocábulo “sanatório” significa estabelecimento destinado ao internamento de doentes submetidos a regime curativo de repouso e está em perfeita relação semântica com o segundo parágrafo do texto. O emprego da palavra hospício denotaria asilo de loucos; hospital de alienados; manicômio. Resposta – Item errado. Desenvolvimento, ambiente e saúde No

1

em

1987,

documento pela

Desenvolvimento

Nosso

Comissão das

Futuro

Mundial

Nações

Comum,

sobre

Unidas,


Meio ficou

preparado, Ambiente

e

estabelecido,

8


4

pela

primeira

ecológica, físicas, 7

vêm

isto

10

se

o

impondo, do

predatórios

e

um

enfoque

das

políticas entre

de

global

inter-relações e

entre

ou

não,

hipercomplexo

uma

mudança

irresponsáveis,

individuais

desenvolvimento

da

problemática as

socioculturais.

especialistas

ecossistema

necessidade

permitir 13

é,

novo

econômicas,

sistêmica a

vez,

em nos e

sustentável,

dimensões

Desde a

então,

compreensão

que

vivemos

e

comportamentos

coletivos, capaz

a de

fim

de

atender

às necessidades do presente, sem comprometer a vida futura sobre a Terra. (...) Paulo Marchiori Buss. Ética e ambiente. In: Desafios éticos, p. 70-1 (com adaptações).

9.

(Cespe/TCU/ACE/2007) A retirada do acento circunflexo na forma verbal “vêm” (l. 7) provoca incorreção gramatical no texto porque o sujeito

a

que

essa

forma

verbal

se

refere

tem

dois

núcleos:

“compreensão” (l. 7) e “necessidade” (l. 9). Comentário – Rigidamente, a forma verbal “vêm” (terceira pessoa do plural do presente do indicativo) deve receber acento circunflexo diferencial de número. Seu sujeito é composto (“a compreensão sistêmica do ecossistema hipercomplexo em que vivemos” e “a necessidade de uma mudança nos comportamentos predatórios e irresponsáveis”). Os núcleos desse tipo de sujeito estão corretamente indicados no item em análise. Acontece, porém, que o verbo pode concordar atrativamente com o núcleo mais próximo (“compreensão”: terceira pessoa do singular) quando vier anteposto ao sujeito. Assim sendo, a forma verbal vem não prejudicaria a correção gramatical do texto, por se tratar de um caso de concordância atrativa. Resposta – Item errado.


9


1

Num

país

territorialmente

gigante,

em

que

a

censura

restringe o acesso à rede para milhões de usuários, a Internet tende a se tornar a ferramenta de maior integração nacional ao 4

aproximar

moradores

urbanos

e

rurais,

que

falam

dialetos

variados, mas que têm apenas um tipo de escrita. A China ganha 100 novos internautas por minuto. É o segundo país com mais 7

usuários on-line no mundo — cerca de 162 milhões —, atrás apenas dos Estados Unidos da América (EUA), onde há quase 200 milhões. Jornal do Brasil, 22/7/2007, p. A25 (com adaptações).

10. (Cespe/TCU/TCE/2007) A palavra “têm” (l. 5) é acentuada porque está no plural para concordar com “moradores” (l. 4). Comentário – Você irá perceber o quanto é frequente questões envolvendo a acentuação das formas verbais TÊM e VÊM. Neste item, o verbo em foco é escrito com acento circunflexo diferencial de número para concordar com o substantivo plural “moradores”, que foi substituído pelo pronome relativo “que”, seu representante semântico. Lembre-se de que o mesmo verbo deveria ser escrito sem acento diferencial caso o substantivo “moradores” estivesse no singular: morador. Resposta – Item certo. O avanço da publicidade na Internet 1

Desde 2003, os gastos em publicidade na Internet quase triplicaram no Brasil. A expansão se deve à elevação do número de

3

usuários, das conexões em banda larga e do tempo de conexão. Por mês, os brasileiros passam, em média, 22 horas e 43 minutos na rede.

5

Apesar do crescimento, a Internet só detém 2% do mercado publicitário do país.


10


Veja, 4/7/2007 (com adaptações).

11. (Cespe/TCU/TCE/2007) Preservam-se a coerência textual e a correção gramatical da oração ao se substituir “elevação” (l. 2) por aumento. Comentário – Coerência textual diz respeito ao significado do texto, que é obtido por meio da relação existente entre as palavras, as frases, os períodos e os parágrafos do texto. Em relação a esse aspecto, a substituição proposta não gera prejuízo, pois os vocábulos “elevação” e aumento são sinônimos. O problema surge em relação à correção gramatical, isto é, em relação à articulação sintática entre os elementos que compõem o texto. Façamos a substituição proposta pela banca examinadora: A expansão se deve à aumento do número... O emprego do substantivo aumento deve vir acompanhado do artigo definido o, que deve se combinar com a preposição a exigida pela regência do verbo que a antecede, fazendo surgir ao. Resposta – Item errado. 12. (Cespe/TCU/TCE/2007) Respeita as regras gramaticais e a coerência das informações entre o gráfico I1 e o texto verbal a seguinte afirmação: Os 43% dos usuários de banda larga detém os maiores gastos publicitários no período de 2003 à 2007. Comentário – Observe a grafia da forma verbal “detém”, oxítona terminada por EM. O emprego do acento agudo indica que o sujeito desse verbo deve ser representado pela terceira pessoa do singular (ele ou ela). Mas será que é isso mesmo que acontece? Não!!! Analise atentamente o período e note que o sujeito é a expressão “Os 43% dos usuários de banda larga”, que corresponde à terceira pessoa do plural (eles). Ainda há outro problema gramatical no período. Agora, envolvendo o acento indicativo de crase na expressão “no período de 2003 à 1

Desconsidere o gráfico I, pois ele não é necessário para a resolução deste item.


11


2007”. Para não fugirmos do foco desta aula, não comentarei esse fato aqui. Mas sim na aula específica sobre o assunto. Resposta – Item errado.

1

Falei mesmo

de

tempo

observação 4

esquisitices.

eleitoral.

a

capacidade

dos

Assisti

Aqui

seus a

está

política

legisladores.

uma

eleição

que

uma,

deste

que

povo

e

Refiro-me aqui

se

prova a

ao

fez

ao

grande processo

em

fins

de

novembro. Como em toda a parte, este povo andou em busca da verdade eleitoral. Reformou muito e sempre; esbarrava-se, 7

porém,

diante

eliminar.

de

Vários

vícios

e

paixões,

processos

que

foram

as

leis

não

podem

experimentados,

todos

deixados ao cabo de alguns anos. É curioso que alguns deles 10

coincidissem

com

males

eram

não

os

nossos

gerais,

de

mas

um eram

e

de

outro

grandes.

mundo.

Havia

Os

eleições

boas e pacíficas, mas a violência, a corrupção e a fraude 13

inutilizavam em algumas partes as leis e os esforços leais dos governos.

Votos

vendidos,

votos

inventados,

votos

destruídos,

era difícil alcançar que todas as eleições fossem puras e 16

seguras. Para a violência havia aqui uma classe de homens, felizmente

19

extinta,

a

que

chamam

kapangas

ou

kapengas.

Eram

assalariados

para

amedrontar

os

pela

língua

esbirros

eleitores

e,

do

país,

particulares, quando

fosse

preciso, quebrar as urnas e as cabeças. Às vezes quebravam só as cabeças e metiam nas urnas maços de cédulas. Estas 22

cédulas especiosa

eram de

depois que

apuradas

mais

valia

com

atribuir

as a

outras, um

pela

razão

candidato

algum

pequeno saldo de votos que tirar-lhe os que deveras lhe foram


12


25

dados pela vontade soberana do país. A corrupção era menor que

28

a

fraude;

mas

a

fraude

tinha

todas

as

formas.

Enfim,

muitos eleitores, tomados de susto ou de descrença, não acudiam às urnas. Machado de Assis. A semana. Obra completa, v. III. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p. 757.

13. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/Administrador/2007) De acordo com o texto, os vocábulos “corrupção” e “fraude” (l. 12, 25 e 26) estão sendo empregados como sinônimos. Comentário – Observe que o autor estabelece um comparação entre os dois vocábulos na seguinte passagem: “A corrupção era menor que a fraude; mas a fraude tinha todas as formas”. Esse fato já é suficiente para que entendamos que as palavras estão sendo usadas com valores semânticos diferentes. Se não fosse assim, a comparação seria incoerente. Resposta – Item errado. (...) A lembro 19

lei

chegou.

que

na

Assisti

minha

às

seção

suas

estréias,

ouviam-se

voar

e

as

ainda

me

moscas.

Um

dos eleitores veio a mim e por sinais me fez compreender que estava entusiasmado com a diferença entre aquele sossego e os tumultos do outro método. Eu, também por sinais, achei

22

que o

tinha

secretário

eleitores. 25

razão,

e

contei-lhe

começou

Presentes,

a

algumas

suspirar

posto

que

eleições

flebilmente censitários,

antigas.

os

Nisto

nomes

dos

poucos.

Os

chamados iam na ponta dos pés até à urna, onde depositavam uma

cédula,

depois

de

examinada

pelo

presidente

da

mesa;

em seguida assinavam silenciosamente os nomes na relação


13


28

dos

eleitores,

moribundo.

saíam

A

com

convicção

as

é

cautelas

que

se

usadas

tinha

em

quarto

achado

a

de

panacéia

universal. Machado de Assis. Op. Cit., p. 706.



A

palavra

“panacéia” (l. 29) significa estratégia, método. Comentário – O substantivo “panacéia” (ou panaceia, conforme o novo Acordo Ortográfico) significa “remédio para todos os males”. Resposta – Item errado. Uma

1

passado “os 4

7

antiga

era

a

costumes

de da

assegurar terra”.

municípios

e

troca

tributos

dos

preocupação

as

o

direito

Assim

províncias, em

dos

fizeram que

dinheiro

legisladores

dos os

se

ou

povos

de

do manter

romanos

com

autogovernavam

soldados

para

os em

expansão

de seu poder. Era de tal forma o respeito a essa autonomia relativa que, em certo momento do regime cruel de Tibério,

as

eleições

chegaram

a

ser

suspensas

em

Roma,

mas se mantiveram nas províncias. Muitos

10

encontram chegam 13

16

ao

de

recursos

dos

estados

defendem na

o

oposição,

governo.

Os

próprios, e

da

federalismo,

mas

dele

municípios,

reclamam

União,

se

quando

pela

quando

esquecem

manietados ajuda

deveriam

dos

se quando

pela

falta

governos

articular-se

em

busca de seus direitos de tributação direta e de autonomia política. Mauro Santayana, Jornal do Brasil, 24/11/2006.


14




A

palavra

“manietados” (l. 12) está sendo empregada com o sentido de mobilizados. Comentário – O adjetivo “manietados” significa: de mãos amarradas, tolhido de fazer algo, imobilizado. Possui, pois, significado contrário (antônimo) ao do adjetivo mobilizados: pôr-se em ação para uma tarefa, movimentar-se. Resposta – Item errado. Nós,

1

países

chefes

Bolívia, como

a

fórum

político, que

na

o

diálogo,

aprofundando

nos

unem,

e

de

nosso

Comunidade de

e

de

reunidos

cidade

reiteramos

fortalecer

7

Estado

ibero-americanos,

Ibero-Americana, 4

de

os

Governo

na

Santa

XIII Cruz

propósito

de

vínculos

admitindo,

e

la

Sierra,

continuar de

a

Nações

concertamento

históricos ao

21

Conferência

de

Ibero-Americana cooperação

dos

e

mesmo

culturais

tempo,

as

características próprias de cada uma das nossas múltiplas 10

identidades,

que

permitem

reconhecer-nos

como

uma

unidade na diversidade. (...) Na trilha de Salvador: a inclusão social pela via do trabalho decente. Brasília: MTE, Assessoria Internacional, 2004, p. 27, 30 e 35 (com adaptações).

16. (Cespe/MTE/Agente Administrativo/2008) De acordo com as regras de acentuação gráfica da língua portuguesa, a palavra “ibero-americanos” (l. 2) também poderia ser corretamente escrita da seguinte forma: íbero-americanos.


15


Comentário – A palavra “ibero” é paroxítona terminada em “o”; por isso não recebe acento. Ela não possui dupla prosódia, ou seja, não há variação da sílaba tônica – como em “acrobata” (paroxítona) ou “acróbata” (proparoxítona) – para justificar sua pronúncia como uma proparoxítona. Resposta – Item errado. O

1

da

poder

natureza,

político como

é

produto

postulava

de

uma

Aristóteles,

e

convenção, nasce

não

juntamente

com a sociedade, quando os homens decidem abrir mão de 4

toda

a

direitos

sua

liberdade

naturais,

natural,

a

fim

consubstanciados

de

na

protegerem

propriedade,

os na

seus vida,

na liberdade e em outros bens. Mesmo antes do estado de 7

sociedade, contato

10

o

com

homem

não

outras

pessoas.

conjugal

tem

o

escopo

espécie.

De

outro

é

um

de

lado,

De

ente um

possibilitar a

sociedade

isolado, lado, a

avesso a

sociedade

perpetuação política

ao

visa

da à

preservação da propriedade. (...) Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituição e voto. In: Filosofia, ciência&vida. Ano III, n.º 27, p. 40-1 (com adaptações).

17. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) A organização do texto permite a substituição da expressão “ao contato” (l.7-8) por à convivência, sem prejuízo para a coerência entre os argumentos e para a correção gramatical. Comentário – A palavra “contato” foi empregada figuradamente para indicar relação de proximidade, relacionamento contínuo, coexistência, mesmo significado que “convivência”. Resposta – Item certo.


16


18. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) Na linha 3, a argumentação do texto mostra que “a sociedade” e “os homens” podem ser considerados, em significação conotativa, como sinônimos textuais; por isso, a troca de posição entre esses dois termos preservaria a coerência e a correção gramatical do texto. Comentário – Não se deixe levar pelo “canto da sereia”. Esse jogo de palavras tem a finalidade de distraí-lo. Vá ao texto e troque os dois termos de posição: “...e nasce juntamente com os homens, quando a sociedade decidem...”. Apesar de os dois termos serem sinônimos textuais e de estarem empregado em sentido conotativo (a “sociedade” não nasce literalmente e “homens” não representa apenas seres do sexo masculino), a troca causa prejuízo à correção gramatical do texto, pois desfaz-se a concordância entre o verbo “decidem” e o sujeito correspondente. Resposta – Item errado. Com

1

apresenta 4

um

alto

cerca

de

grau 80%

de da

urbanização, população

nas

o

Brasil

cidades,

como advertem estudiosos do assunto, o país ainda tem muito a aprender sobre crescimento e planejamento

já mas,

urbanos.

(...) o alerta: onde morar em metrópoles? É melhor optar por uma 28

casa ou um apartamento o mais distante possível — a dois quarteirões,

no

mínimo

—

das

ruas

e

avenidas

mais

movimentadas. (...) Gazeta do Povo (PR), 8/1/2009 (com adaptações).

19. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A substituição de “cerca de” (l.2) por acerca de manteria a correção gramatical do período.


17


Comentário – Cerca de e acerca de são locuções prepositivas, mas elas não devem ser confundidas. A primeira é usada para indicar quantidade aproximada; a segunda equivale-se à preposição sobre. Resposta – Item errado. 20. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Manteria a correção gramatical e o sentido do texto a inserção de há dois quarteirões no lugar de “a dois quarteirões” (l.28-29). Comentário – A forma verbal “há”, nesse contexto, causaria incoerência, visto que indicaria a existência de dois quarteirões. Não é isso o que se pretende dizer no texto. O autor pretende indicar a distância mínima da localização do imóvel. Nesse sentido, o vocábulo adequado é “a”. Resposta – Item errado. (...) 13

Tendo

interligação

como

das

constituição

distantes de

principal e

isoladas

uma

propósito

províncias

nação-Estado

com

a

vistas

à

verdadeiramente

unificada, esses pioneiros da promoção dos transportes no 16

país

explicitavam

crescimento sistema 19

era

firmemente enormemente

nacional

desenvolvimento

dos

de

a

sua

inibido

crença pela

comunicações

transportes

constituía

de

que

o

ausência

de

um

de

que

o

e um

fator

crucial

para o alargamento da base econômica do país. (...) Olímpio J. de Arroxelas Galvão. In: Internet: (com adaptações).

21. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A palavra “crucial” (l.19) está sendo empregada com o sentido de árduo, difícil. Comentário – Cuidado com as aparências. Em se tratando de significação contextual de palavras e expressões, a melhor coisa que você deve fazer é ir www.pontodosconcursos.com.br

18


ao texto. O adjetivo crucial pode realmente ser utilizado para caracterizar algo árduo, difícil, espinhoso: Deixar a casa paterna foi uma decisão crucial. Mas, no texto em que surge, ele expressa a importância para que algo aconteça, ocorra, ou exista; é o mesmo que capital, essência, fundamental. Resposta – Item errado. No

1

mundo

moderno

em

que

vivemos,

é

certamente

difícil reconstituir as sensações, as impressões que tiveram os primeiros homens em contato com a natureza. (...) José Leite Lopes. Tempo = espaço = matéria. In: Adauto Novaes (Org.). Tempo e História. São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 167 (com adaptações).

22. (Cespe/Antaq/Especialista – Economia/2009) No desenvolvimento da textualidade, a substituição do trecho “em que vivemos” (l.1) por no qual vivemos ou por onde vivemos não acarreta prejuízo para a coerência nem para a correção gramatical do texto. Comentário – A ênfase aqui será dada ao emprego de onde, que é usado com verbo estático (“vivem”) que pede a preposição em; na língua portuguesa não existe a contração nonde, supostamente indicada por em + onde. O pronome relativo que pode ser substituído por o/a qual. Logo, a forma em que pode ser trocado pela forma no/na qual, conforme o caso. Resposta – Item certo. Nossos

1

do 4

país

no

projetos qual

de

vivemos.

vida E

dependem o

futuro

de

muito um

do país

obra do acaso ou da fatalidade. Uma nação se constrói. E constrói-se no meio de embates muito intensos


—

futuro não

é

e,

às

19


vezes,

até

violentos

concepções 7

de

—

entre

grupos

desenvolvimento

com

e

visões

interesses

de

futuro,

distintos

e

conflitantes. (...) Plínio Arruda Sampaio. O Brasil em construção. In: Márcia Kupstas (Org.). Identidade nacional em debate. São Paulo: Moderna, 1997, p. 27-9 (com adaptações).

23. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Na linha 2, mantendo-se a correção gramatical do texto, pode-se empregar em que ou onde em lugar de “no qual”. Comentário – Esta foi só para confirmar o que eu disse anteriormente e como o Cespe, volta e meia, explora o emprego dessas expressões. Quando tratarmos de pronomes, falaremos mais sobre o uso dos relativos. Resposta – Item certo. 24. (Cespe/MRE–IRBr/Bolsas-Prêmio/2009)

As

palavras

“líderes”,

“empréstimo”, “Econômico” e “públicas” recebem acento gráfico com base na mesma justificativa gramatical. Comentário – Sim, todas são proparoxítonas. Resposta – Item certo. O 7

protocolo

adesão,

assinado

em

julho

de

2006,

ainda precisa ser aprovado pelo Senado para entrar em vigor. Os congressos do Uruguai, da Argentina e da própria Venezuela

10

de

já

votaram

Apenas o Paraguai acordo. (...)

e

pela o

entrada Brasil

do

país

no

MERCOSUL.

ainda

não

chancelaram

o

Maria Clara Cabral. Folha de S.Paulo,18/12/2008.


20


25. (Cespe/MRE–IRBr/Bolsas-Prêmio/2009) A palavra “chancelaram” (l.9) está sendo empregada com o sentido de sancionaram. Comentário – Sim, ela significa dar aprovação ou aceitação a; confirmar, ratificar; aprovar; sancionar: O presidente chancelou a proposta do ministro. Resposta – Item certo. Canção do Ver (fragmento) 1

Por viver muitos anos dentro do mato Moda ave

4

O menino pegou um olhar de pássaro –

7

Contraiu visão fontana. Por forma que ele enxergava as coisas

10

Por igual como os pássaros enxergam. As coisas todas inominadas.

13

Água não era ainda a palavra água. Pedra não era ainda a palavra pedra. E tal. As palavras eram livres de gramáticas e

16

Podiam ficar em qualquer posição. Por forma que o menino podia inaugurar. Podia dar às pedras costumes de flor. Podia dar ao canto formato de sol.

19

E, se quisesse caber em uma abelha, era só abrir a [palavra abelha e entrar dentro dela. Como se fosse infância da língua.


21


Manoel de Barros. Poemas rupestres. Rio de Janeiro: Record, 2004.

26. (Cespe/MRE-IRBr/Diplomata/2009) A respeito do vocabulário do texto acima, assinale a opção incorreta. a)

“Moda” (v.3) significa conjunto de opiniões, gostos e apreciações críticas, assim como modos de agir, viver e sentir coletivos, aceitos por determinado grupo humano em um dado momento histórico.

b)

O sentido do vocábulo “Contraiu” (v.6) restringe as possibilidades semânticas de “pegou” (v.4).

c)

Na expressão “visão fontana” (v.6), o vocábulo sublinhado, adjetivo derivado de fonte, foi metaforicamente empregado com sentido de originário, gerador, causal, seminal.

d)

Em “As palavras eram livres de gramáticas” (v.14), o vocábulo sublinhado alude a regras gramaticais.

e)

O vocábulo “posição” (v.15) refere-se à sintaxe, entendida como disposição harmoniosa de partes ou elementos da frase.

Comentário – Mais uma vez quero frisar que o contexto não deve ser desprezado durante a resolução de questões sobre o significado de palavras. No texto, a expressão “Moda ave” significa maneira ou modo distinto e peculiar como o menino vivia: de acordo com os hábitos de uma ave. Resposta – A

A diferença na linguagem 1

“Para os gramáticos, a arte da palavra quase se esgota na arte da escrita, o que se vê ainda pelo uso que fazem dos

4

acentos, muitos dos quais fazem alguma distinção ou evitam algum equívoco para os olhos mas não para os ouvidos.”


22


Neste texto Rousseau nos sugere que, para ler bem, é preciso prestar

ouvidos

à

voz

original,

adivinhar

as

diferenças

de

acento que a articulam e que se tornaram imperceptíveis no

7

espaço homogêneo da escrita. Na leitura, o olho treinado do Gramático ou do Lógico deve subordinar-se a um ouvido atento

10

à

modulação

melodia da

que

voz

dá

significa

vida

aos

estar

signos:

cego

às

estar

surdo

modalidades

à do

sentido. Na oposição que o texto faz entre a arte de falar e a arte de escrever, podemos encontrar não apenas as razões da

13

desqualificação

da

concepção

gramatical

da

linguagem,

mas

também a indicação do estatuto que Rousseau confere à linguagem. O que é importante notar aqui é que a oposição

16

entre falar e escrever não se funda mais na oposição entre presença e ausência: não é a ausência do sujeito falante que desqualifica a escrita, mas a atonia ou a homogeneidade dos

19

signos

visuais.

Se

a

essência

da

linguagem

escapa

à

Gramática, é porque esta desdobra a linguagem num elemento essencialmente homogêneo.

22

Bento Prado Jr. A retórica de Rousseau. São Paulo: Cosac Naify, 2008, p. 129-130.

27. (Cespe/MRE/IRBr/Diplomata/2009) Com relação às ideias do texto 3, julgue (C ou E) o item a seguir. A palavra “acentos” (l.3) refere-se a sinais gráficos, ao passo que “acento” (l.7) designa qualidades como inflexão ou modulação. Comentário – Esta questão é para você constatar como o Cespe recentemente cobrou noções de polissemia em uma de suas provas. Creio que não é difícil perceber os sentidos das palavras destacadas, mas é bom ficar atento e não se deixar levar pelas “aparências”. Na dúvida, volte ao texto.


23


Resposta – Item certo. 28. (CESPE/MRE/IRBr/Diplomata/2009)

Com

relação

às

ideias

e

aos

aspectos gramaticais do texto, assinale a opção correta. a)

O uso recorrente de vocábulos pertencentes aos campos semânticos da visão e da audição prejudica a coerência e a coesão do texto.

b)

É a mesma a justificativa para o uso de inicial maiúscula em “Gramático” (l.9) e em Gramática (l.21).

Comentário – Alternativa A: é o contrário! Pela afinidade de sentidos existente entre elas, as palavras do mesmo campo semântico contribuem com a coerência e a coesão do texto. Alternativa B: os motivos são diferentes. Na linha 9, o termo designa o profissional; na linha 21; designa o nome de uma disciplina, uma área do conhecimento. Lemos

em

Cegalla

(Novíssima

gramática

da

Língua

Portuguesa, 2008, página 66) que o emprego de iniciais maiúsculas é facultativo nos dois casos (repare como a mesma palavra surgiu na linha 1). O autor nos dá os seguintes exemplos: Doutor Paulo ou doutor Paulo; Professor Renato ou professor Renato; Matemática ou matemática. Resposta – Itens errados.

Receita – 96:924$985 1

No várias

orçamento

taxas

que

do

ano

existiam

em

passado 1928.

houve A

supressão

receita,

de

entretanto,

calculada em 68:850$000, atingiu 96:924$985.


24


4

E isto:

não

empreguei

extingui

favores

rigores

excessivos.

largamente

concedidos

Fiz a

apenas

pessoas

que

não precisavam deles e pus termo às extorsões que afligiam 7

os

matutos

de

pequeno

valor,

ordinariamente

raspados,

escorchados, esbrugados pelos exatores. (...) Graciliano Ramos. 2.º relatório ao sr. governador Álvaro Paes pelo prefeito do município de Palmeira dos Índios. In: Relatórios Graciliano Ramos. Record/Fundaç ão de Cultura de Recife, 1994, p. 51.

29. (Cespe/Sefaz-AC/Fiscal da Receita Estadual/2009) Considerando os sentidos e aspectos gramaticais do texto, julgue a opção abaixo. A expressão explorados pelos cobradores de impostos, embora menos enfática, é coerente com o sentido geral do trecho “ raspados, escorchados, esbrugados pelos exatores” (l.7-8). Comentário – Para acertar esta questão, você precisa saber (ou pelo menos “perceber”) o significado das seguintes palavras: a) “raspados” – deixados sem nada, furtados, roubados; b) “escorchados” – diz-se de quem foi explorado (O fiscal corrupto

tinha

até

uma

lista

dos

comerciantes

escorchados.); c) “esbrugados” – que está sem carnes, descarnado (Osso esbrugado.); figuradamente, diz-se de quem ficou sem nada, sem nenhum recurso, foi exposto totalmente; d) “exatores” – cobrador de impostos. Resposta – Item certo.

Por hoje é só. Não se esqueça de revisar todo o conteúdo durante a semana. Além disso, intensifique o hábito de leitura e, sempre que www.pontodosconcursos.com.br

25


tiver dúvidas quanto à grafia e ao significado de uma palavra, consulte um bom dicionário, e não despreze o contexto em que ela está inserida. Isso o ajudará a escrever corretamente e entender o significado das palavras em um texto. Na próxima aula, estudaremos o emprego das classes de palavras. Fique com Deus e até lá! Professor Albert Iglésia


26



Breve histórico A idéia de criação de um Tribunal de Contas surgiu, pela primeira vez no Brasil, em 23 de junho de 1826, com a iniciativa de Felisberto Caldeira Brandt, Visconde de Barbacena, e de José Inácio Borges, que apresentaram projeto de lei nesse sentido ao Senado do Império. As 5

discussões em torno da criação de um Tribunal de Contas durariam quase um século, polarizadas entre aqueles que defendiam a sua necessidade — para quem as contas públicas deviam ser examinadas por

10

órgão

independente

—

e

aqueles

que

a

combatiam,

por

entenderem que as contas públicas podiam continuar sendo controladas por aqueles mesmos que as realizavam.

Originariamente

o

Tribunal

teve

competência

para

exame,

revisão e

julgamento de todas as operações relacionadas com a receita e a despesa da União. A fiscalização fazia-se pelo sistema de registro prévio. A Constituição de 1891 institucionalizou o Tribunal e conferiu 15

lhe competências para liquidar as contas da receita e da despesa e verificar a sua legalidade, antes de serem prestadas ao Congresso Nacional. Pela Constituição de 1934, o Tribunal recebeu, entre outras, as seguintes atribuições: proceder ao acompanhamento da execução

20

orçamentária, registrar previamente as despesas e os contratos, julgar as contas dos responsáveis por bens e dinheiro públicos, assim como apresentar parecer prévio sobre as contas do Presidente da República, para posterior encaminhamento à Câmara dos Deputados. Com

25

exceção do parecer prévio sobre as contas presidenciais, todas as demais atribuições do Tribunal foram mantidas pela Carta de 1937. A


27


Constituição de 1946 acresceu um novo encargo às competências da Corte

de

Contas:

julgar

a

legalidade

das

concessões

de

aposentadorias, reformas e pensões. A Constituição de 1967, ratificada pela Emenda 30

Constitucional

nº 1, de 1969, retirou do Tribunal o exame e o julgamento prévio dos atos e dos contratos geradores de despesas, sem prejuízo da competência para apontar falhas e irregularidades que, se não sanadas, seriam, então, objeto de representação ao Congresso Nacional. Eliminou-se, também, o julgamento da legalidade de concessões

35

de aposentadorias, reformas e pensões, ficando a cargo do Tribunal, tão-somente, a apreciação da legalidade para fins de registro. O processo

de

fiscalização

financeira

e

orçamentária

passou

por

completa reforma nessa etapa. Como inovação, deu-se incumbência à 40

Corte de Contas para o exercício de auditoria financeira e orçamentária sobre as contas das unidades dos três poderes da União, instituindose, desde então, os sistemas de controle externo, a cargo do

Congresso Nacional, com auxilio da Corte de Contas, e de

controle interno, este exercido pelo Poder Executivo e destinado 45

a criar condições para um controle externo eficaz. Finalmente, com a Constituição de 1988, o Tribunal de Contas da União

(TCU)

teve

a

sua

jurisdição

e

a

sua

competência

substancialmente ampliadas. Recebeu poderes para, no auxílio ao Congresso 50

Nacional, exercer

a

fiscalização contábil, financeira,

orçamentária, operacional e patrimonial da União e das entidades da administração direta e indireta, quanto à legalidade, à legitimidade e à economicidade, e a fiscalização da aplicação das subvenções e da renúncia de receitas. Qualquer pessoa física ou jurídica, pública ou www.pontodosconcursos.com.br

28


55

privada,

que

utilize,

arrecade,

guarde,

gerencie

ou

administre

dinheiros, bens e valores públicos ou pelos quais a União responda, ou que, em nome desta, assuma obrigações de natureza pecuniária tem o dever de prestar contas ao TCU. Conheça o TCU. Internet:. Acesso em 10/4/2005 (com adaptações).

1.

(Cespe/TCU/ACE/2005) É correta a forma variante de grafia do vocábulo “projeto de lei” (l. 4) com hífen.

2.

(Cespe/TCU/ACE/2005) O vocábulo de que se derivaram formas como polar, polarizar, “polarizadas” (l. 6) tem acento diferencial.

3.

(Cespe/TCU/ACE/2005) Em “ratificada pela Emenda” (l. 29), o verbo significa validada.

4.

(Cespe/TCU/ACE/2005)

Os

vocábulos

“prejuízo”

(l.

31)

e

atraí

acentuam-se atendendo à mesma regra.

5.

(Cespe/TCU/ACE/2005) O vocábulo “eficaz” (l. 45) tem nuanças significativas que o diferenciam do vocábulo efetivo.

Quem são esses senhores (...) Antes de Pitágoras, era necessário que duas vacas e dois bois se apresentassem diante do comerciante para que ele pudesse 7

concluir que duas vacas mais dois bois perfaziam um total de www.pontodosconcursos.com.br

29


quatro

animais.

Se

vacas

e

bois,

cansados

de

ser

contados,

resolvessem pastar no campo, as aritméticas dos comerciantes 10

desmaiariam. (...) Nós queremos a Paz, não a Guerra! Queremos Paz, sim, mas

40

nunca

a

Passividade!

Queremos

conter

a

metástase

da

globalização. Augusto Boal. Revista Caros Amigos, nº 47, fev./2001, p.10 (com adaptacões).

6.

(Cespe/TCU/ACE/2005) No texto, são exemplos de expressões de sentido conotativo, as quais seriam inadequadas para compor um texto técnico: “as aritméticas dos comerciantes desmaiariam” (l. 9-10); “Queremos conter a metástase da globalização” (l. 39-40).

A montanha mágica 1

No

início

de

2005,

muito

ouvimos

falar

de

Davos

–

um lugar na Suíça onde se reuniram os luminares de todo o 4

mundo para discutir as ansiedades que nos paralisam e as perplexidades que nos mobilizam. Por

7

monta

a

Mann,

A

coincidência, ação

de

Davos

um

Montanha

é

também

o

famoso

romance

escrito

Mágica.

O

romance

cenário é

onde

por de

se

Thomas 1924

e

descreve a vida de um grupo de personagens doentes que, no 10

princípio do século, se instalaram procurando recuperar a saúde. Um

mundo

diagnosticar 13

seus

enfermo males

foi e

de ali,

no

novo em

Sanatório a

Davos

sucessivos

Berghof, procurando

e

variados

seminários, se indagou onde estaria a cura dos males de nossa civilização.

Lá

estavam

Tony

Blair,

Lula


e

os

presidentes

de 30


dezenas de países desimportantes. Lá estavam Bill Gates e os 16

gerentes estava

de até

agências Sharon

financiadoras

Stone

de

recolhendo

todo

US$1

o

mundo.

milhão

Lá

para

as

desgraças na Tanzânia. Enfim, lá estava uma amostra da 19

sociedade atual, ou melhor, lá estavam os pajés das diversas tribos

de

nossa

sociedade

eletrônica

tentando

exorcizar

as

doenças da comunidade. A

22

Montanha

Mágica

é

um

romance

muito

antigo.

Mas, sendo antigo, de repente, é atual, por causa da metáfora viva que contém e que os sábios do Fórum Econômico 25

Mundial

ressuscitaram.

montanha 28

de

dinheiro

Que

mágica

acumulado

pelo

se

pode

fazer

hipercapitalismo

na para


7.

(Cespe/TCU/ACE/2005) No texto, o vocábulo “pajés” (l. 19), empregado em sentido denotativo, significa presidentes de países.

8.

(Cespe/TCU/ACE/2005) De acordo com a linha argumentativa do texto III, o vocábulo “sanatório” (l. 28) poderia corretamente ser substituído pelo sinônimo hospício.

Desenvolvimento, ambiente e saúde No

1

em 4

1987,

documento pela

Nosso

Comissão

Futuro

Mundial

Comum,

sobre

Meio

Desenvolvimento das Nações Unidas, ficou pela primeira vez, novo enfoque global da


preparado, Ambiente

e

estabelecido, problemática

31


ecológica, físicas, 7

vêm

isto

10

se

impondo, do

predatórios

e

um

das

inter-relações

políticas entre

de

e

entre

ou

não,

hipercomplexo

uma

mudança

irresponsáveis,

individuais

desenvolvimento

as

socioculturais.

especialistas

ecossistema

necessidade

permitir 13

o

econômicas,

sistêmica a

é,

em nos e

Desde a

então,

compreensão

que

vivemos

e

comportamentos

coletivos,

sustentável,

dimensões

capaz

a

fim

de

de

atender

às necessidades do presente, sem comprometer a vida futura sobre a Terra. (...) Paulo Marchiori Buss. Ética e ambiente. In: Desafios éticos, p. 70-1 (com adaptações).

9.

(Cespe/TCU/ACE/2007) A retirada do acento circunflexo na forma verbal “vêm” (l. 7) provoca incorreção gramatical no texto porque o sujeito

a

que

essa

forma

verbal

se

refere

tem

dois

núcleos:

“compreensão” (l. 7) e “necessidade” (l. 9).

1

Num

país

territorialmente

gigante,

em

que

a

censura


aproximar

moradores

urbanos

e

rurais,

que

falam

dialetos


usuários on-line no mundo — cerca de 162 milhões —, atrás apenas dos Estados Unidos da América (EUA), onde há quase 200 milhões. Jornal do Brasil, 22/7/2007, p. A25 (com adaptações).


32


10. (Cespe/TCU/TCE/2007) A palavra “têm” (l. 5) é acentuada porque está no plural para concordar com “moradores” (l. 4).

O avanço da publicidade na Internet 1

Desde 2003, os gastos em publicidade na Internet quase triplicaram no Brasil. A expansão se deve à elevação do número de

3

usuários, das conexões em banda larga e do tempo de conexão. Por mês, os brasileiros passam, em média, 22 horas e 43 minutos na rede.

5

Apesar do crescimento, a Internet só detém 2% do mercado publicitário do país. Veja, 4/7/2007 (com adaptações).

11. (Cespe/TCU/TCE/2007) Preservam-se a coerência textual e a correção gramatical da oração ao se substituir “elevação” (l. 2) por aumento.

12. (Cespe/TCU/TCE/2007) Respeita as regras gramaticais e a coerência das informações entre o gráfico I2 e o texto verbal a seguinte afirmação: Os 43% dos usuários de banda larga detém os maiores gastos publicitários no período de 2003 à 2007.

1

Falei mesmo

de

tempo

observação 4

eleitoral.

esquisitices. a

capacidade

dos

Assisti

seus a

uma

Aqui

está

política

legisladores. eleição

que

uma,

deste

que

povo

Refiro-me aqui

se

fez

prova

e

a

ao

ao

grande processo

em

fins

de

novembro. Como em toda a parte, este povo andou em busca da verdade eleitoral. Reformou muito e sempre; esbarrava-se,

2

Desconsidere o gráfico I, pois ele não é necessário para a resolução deste item.


33


7

porém,

diante

eliminar.

de

Vários

vícios

e

paixões,

processos

que

foram

as

leis

não

podem

experimentados,

todos

deixados ao cabo de alguns anos. É curioso que alguns deles 10

coincidissem

com

males

eram

não

os

nossos

gerais,

de

mas

um eram

e

de

outro

grandes.

mundo.

Havia

Os

eleições

boas e pacíficas, mas a violência, a corrupção e a fraude 13

inutilizavam em algumas partes as leis e os esforços leais dos governos.

Votos

vendidos,

votos

inventados,

votos

destruídos,

era difícil alcançar que todas as eleições fossem puras e 16

seguras. Para a violência havia aqui uma classe de homens, felizmente

19

extinta,

a

que

chamam

kapangas

ou

kapengas.

Eram

assalariados

para

amedrontar

os

pela

língua

esbirros

eleitores

e,

do

país,

particulares, quando

fosse

preciso, quebrar as urnas e as cabeças. Às vezes quebravam só as cabeças e metiam nas urnas maços de cédulas. Estas 22

cédulas

eram

especiosa

de

depois que

apuradas

mais

valia

com

atribuir

as a

outras, um

pela

razão

candidato

algum

pequeno saldo de votos que tirar-lhe os que deveras lhe foram 25

dados pela vontade soberana do país. A corrupção era menor que

28

a

fraude;

mas

a

fraude

tinha

todas

as

formas.

Enfim,

muitos eleitores, tomados de susto ou de descrença, não acudiam às urnas. Machado de Assis. A semana. Obra completa, v. III. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p. 757.

13. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/Administrador/2007) De acordo com o texto, os vocábulos “corrupção” e “fraude” (l. 12, 25 e 26) estão sendo empregados como sinônimos.


34


(...) A

lei

lembro 19

chegou.

que

na

Assisti

minha

às

seção

suas

estréias,

ouviam-se

voar

e

as

ainda

me

moscas.

Um


22

que o

tinha

secretário

eleitores. 25

razão,

e

contei-lhe

começou

a

Presentes,

algumas

suspirar

posto

eleições

flebilmente

que

antigas.

os

censitários,

Nisto

nomes

dos

poucos.

Os


cédula,

depois

de

examinada

pelo

presidente

da

mesa;

em seguida assinavam silenciosamente os nomes na relação 28

dos

eleitores,

moribundo.

saíam

A

com

convicção

as

é

cautelas

que

se

usadas

tinha

em

achado

quarto a

de

panacéia




A

palavra

“panacéia” (l. 29) significa estratégia, método.

Uma

1

passado “os 4

7

antiga

era

a

costumes

de da

municípios

e

troca

tributos

dos

preocupação assegurar

terra”.

as

o

em

direito

Assim

províncias,

dos

fizeram que

dinheiro

se

ou

legisladores

dos os

povos

de

romanos

do manter

com

autogovernavam

soldados

para

os em

expansão

de seu poder. Era de tal forma o respeito a essa autonomia relativa que, em certo momento do regime cruel de Tibério,

as

eleições

chegaram

a

ser

suspensas

em

Roma,

mas se mantiveram nas províncias. www.pontodosconcursos.com.br

35


Muitos

10

encontram chegam 13

16

defendem na

ao

de

recursos

dos

estados

o

oposição,

governo. e

da

mas

Os

próprios,

federalismo, dele

se

municípios,

reclamam

União,

esquecem

manietados

pela

quando

quando

ajuda

deveriam

se quando

pela

dos

falta

governos

articular-se

em

busca de seus direitos de tributação direta e de autonomia política. Mauro Santayana, Jornal do Brasil, 24/11/2006.



A

palavra

“manietados” (l. 12) está sendo empregada com o sentido de mobilizados.

Nós,

1

países

chefes

Bolívia, como

a

fórum

político, que

na

o

diálogo,

aprofundando

nos

unem,

e

de

nosso

Comunidade de

e

de

reunidos

cidade

reiteramos

fortalecer

7

Estado

ibero-americanos,

Ibero-Americana, 4

de

os

Governo

na

Santa

XIII Cruz

propósito

de

vínculos

admitindo,

e

la

Sierra,

continuar de

a

Nações

concertamento

históricos ao

21

Conferência

de

Ibero-Americana cooperação

dos

e

mesmo

culturais

tempo,

as


identidades,

que

permitem

reconhecer-nos

como

uma



36


16. (Cespe/MTE/Agente Administrativo/2008) De acordo com as regras de acentuação gráfica da língua portuguesa, a palavra “ibero-americanos” (l. 2) também poderia ser corretamente escrita da seguinte forma: íbero-americanos.

O

1

da

poder

natureza,

político como

é

produto

postulava

de

uma

Aristóteles,

e

convenção, nasce

não

juntamente


toda

a

direitos

sua

liberdade

naturais,

natural,

a

fim

consubstanciados

de

na

protegerem

propriedade,

os na

seus vida,


sociedade, contato

10

o

com

homem

não

outras

pessoas.

conjugal

tem

o

escopo

espécie.

De

outro

lado,

é

um

de

De

ente um

possibilitar a

sociedade

isolado, lado, a

avesso a

sociedade


ao da

visa

à


17. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) A organização do texto permite a substituição da expressão “ao contato” (l.7-8) por à convivência, sem prejuízo para a coerência entre os argumentos e para a correção gramatical.

18. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) Na linha 3, a argumentação do texto mostra que “a sociedade” e “os homens” podem ser considerados, em significação conotativa, como sinônimos textuais; por isso, a troca


37


de posição entre esses dois termos preservaria a coerência e a correção gramatical do texto.

Com

1

apresenta 4

um

alto

cerca

de

grau 80%

de da

urbanização, população

o

nas

Brasil

cidades,

como advertem estudiosos do assunto, o país ainda tem muito a aprender sobre crescimento e planejamento

já mas,

urbanos.

(...) o alerta: onde morar em metrópoles? É melhor optar por uma 28

casa ou um apartamento o mais distante possível — a dois quarteirões,

no

mínimo

—

das

ruas

e

avenidas

mais

movimentadas. (...) Gazeta do Povo (PR), 8/1/2009 (com adaptações).

19. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A substituição de “cerca de” (l.2) por acerca de manteria a correção gramatical do período.

20. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Manteria a correção gramatical e o sentido do texto a inserção de há dois quarteirões no lugar de “a dois quarteirões” (l.28-29).

(...) 13

Tendo

interligação constituição

como

das

distantes de

principal e

isoladas

uma

propósito

províncias

nação-Estado

com

a

vistas

à

verdadeiramente


país

explicitavam

crescimento

era


a

sua

inibido


crença pela

de

ausência

que de

o um

38


sistema 19

nacional

desenvolvimento

de

dos

comunicações

transportes

e

constituía

de um

que

fator

o

crucial


21. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A palavra “crucial” (l.19) está sendo empregada com o sentido de árduo, difícil.

No

1

mundo

moderno

em

que

vivemos,

é

certamente

difícil reconstituir as sensações, as impressões que tiveram os primeiros homens em contato com a natureza. (...) José Leite Lopes. Tempo = espaço = matéria. In: Adauto Novaes (Org.). Tempo e História. São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 167 (com adaptações).

22. (Cespe/Antaq/Especialista – Economia/2009) No desenvolvimento da textualidade, a substituição do trecho “em que vivemos” (l.1) por no qual vivemos ou por onde vivemos não acarreta prejuízo para a coerência nem para a correção gramatical do texto.

Nossos

1

do

país

projetos

no

qual

de

vida

vivemos.

E

dependem o

futuro

de

muito um

do país

futuro não

é

e,

às


E

constrói-se

vezes, 7

até


no

meio

violentos de

—

de

embates

entre

muito

grupos

desenvolvimento

e

com

intensos visões

interesses

— de

futuro,

distintos

e

(...) Plínio Arruda Sampaio. O Brasil em construção. In: Márcia Kupstas (Org.). Identidade nacional em debate. São Paulo: Moderna, 1997, p. 27-9 (com adaptações).


39


23. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Na linha 2, mantendo-se a correção gramatical do texto, pode-se empregar em que ou onde em lugar de “no qual”.

24. (Cespe/MRE–IRBr/Bolsas-Prêmio/2009)

As

palavras

“líderes”,

“empréstimo”, “Econômico” e “públicas” recebem acento gráfico com base na mesma justificativa gramatical.

O

protocolo

de

adesão,

assinado

em

julho

de

2006,

ainda precisa ser aprovado pelo Senado para entrar em vigor. 7

Os

congressos

Venezuela 10

já

do

Uruguai,

da

votaram

pela

entrada

Apenas o Paraguai acordo. (...)

e

o

Brasil

Argentina

e

da

própria

do

país

no

MERCOSUL.

ainda

não

chancelaram

o

Maria Clara Cabral. Folha de S.Paulo,18/12/2008.

25. (Cespe/MRE–IRBr/Bolsas-Prêmio/2009) A palavra “chancelaram” (l.9) está sendo empregada com o sentido de sancionaram.

Canção do Ver (fragmento) 1


4


7

Contraiu visão fontana. Por forma que ele enxergava


40


as coisas Por igual 10

como os pássaros enxergam. As coisas todas inominadas. Água não era ainda a palavra água.

13

Pedra não era ainda a palavra pedra. E tal. As palavras eram livres de gramáticas e Podiam ficar em qualquer posição.

16

Por forma que o menino podia inaugurar. Podia dar às pedras costumes de flor. Podia dar ao canto formato de sol.

19

E, se quisesse caber em uma abelha, era só abrir a [palavra abelha e entrar dentro dela. Como se fosse infância da língua. Manoel de Barros. Poemas rupestres. Rio de Janeiro: Record, 2004.

26. (Cespe/MRE-IRBr/Diplomata/2009) A respeito do vocabulário do texto acima, assinale a opção incorreta. a)

“Moda” (v.3) significa conjunto de opiniões, gostos e apreciações críticas, assim como modos de agir, viver e sentir coletivos, aceitos por determinado grupo humano em um dado momento histórico.

b)

O sentido do vocábulo “Contraiu” (v.6) restringe as possibilidades semânticas de “pegou” (v.4).

c)

Na expressão “visão fontana” (v.6), o vocábulo sublinhado, adjetivo derivado de fonte, foi metaforicamente empregado com sentido de originário, gerador, causal, seminal.

d)

Em “As palavras eram livres de gramáticas” (v.14), o vocábulo sublinhado alude a regras gramaticais.


41


e)

O vocábulo “posição” (v.15) refere-se à sintaxe, entendida como disposição harmoniosa de partes ou elementos da frase.

A diferença na linguagem “Para os 1 gramáticos, a arte da palavra quase se esgota na arte da escrita, o que se vê ainda pelo uso que fazem dos acentos, muitos dos quais fazem alguma distinção ou evitam 4

algum

equívoco

para

os

olhos

mas

não

para

os

ouvidos.”

Neste texto Rousseau nos sugere que, para ler bem, é preciso prestar 7

ouvidos

à

voz

original,

adivinhar

as

diferenças

de

acento que a articulam e que se tornaram imperceptíveis no espaço homogêneo da escrita. Na leitura, o olho treinado do Gramático ou do Lógico deve subordinar-se a um ouvido

10

atento

à

modulação

melodia da

que

voz

dá

significa

vida

aos

estar

signos:

cego

às

estar

surdo

modalidades

à do

sentido. Na oposição que o texto faz entre a arte de falar e a 13

arte de escrever, podemos encontrar não apenas as razões da desqualificação

da

concepção

gramatical

da

linguagem,

mas

também a indicação do estatuto que Rousseau confere à 16

linguagem. O que é importante notar aqui é que a oposição entre falar e escrever não se funda mais na oposição entre presença e ausência: não é a ausência do sujeito falante que

19

desqualifica a escrita, mas a atonia ou a homogeneidade dos signos

22

visuais.

Se

a

essência

da

linguagem

escapa

à

Gramática, é porque esta desdobra a linguagem num elemento essencialmente homogêneo. Bento Prado Jr. A retórica de Rousseau. São Paulo: Cosac Naify, 2008, p. 129-130.


42


27. (Cespe/MRE/IRBr/Diplomata/2009) Com relação às ideias do texto 3, julgue (C ou E) o item a seguir. A palavra “acentos” (l.3) refere-se a sinais gráficos, ao passo que “acento” (l.7) designa qualidades como inflexão ou modulação.

28. (CESPE/MRE/IRBr/Diplomata/2009)

Com

relação

às

ideias

e

aos

aspectos gramaticais do texto, assinale a opção correta. c)

O uso recorrente de vocábulos pertencentes aos campos semânticos da visão e da audição prejudica a coerência e a coesão do texto.

d)

É a mesma a justificativa para o uso de inicial maiúscula em “Gramático” (l.9) e em Gramática (l.21).

Receita – 96:924$985 No

1

várias

orçamento

taxas

que

do

ano

existiam

passado

em

1928.

houve A

supressão

receita,

de

entretanto,

calculada em 68:850$000, atingiu 96:924$985. 4

E isto:

não

empreguei

extingui

favores

rigores

excessivos.

largamente

concedidos

Fiz a

apenas

pessoas

que

não precisavam deles e pus termo às extorsões que afligiam 7

os

matutos

de

pequeno

valor,

ordinariamente

raspados,

escorchados, esbrugados pelos exatores. (...) Graciliano Ramos. 2.º relatório ao sr. governador Álvaro Paes pelo prefeito do município de Palmeira dos Índios. In: Relatórios Graciliano Ramos. Record/Fundaç ão de Cultura de Recife, 1994, p. 51.

29. (Cespe/Sefaz-AC/Fiscal da Receita Estadual/2009) Considerando os sentidos e aspectos gramaticais do texto, julgue a opção abaixo. www.pontodosconcursos.com.br

43


A expressão explorados pelos cobradores de impostos, embora menos enfática, é coerente com o sentido geral do trecho “ raspados, escorchados, esbrugados pelos exatores” (l.7-8).


44


GABARITO

1.

Item errado

21. Item errado

2.

Item certo

22. Item certo

3.

Item certo

23. Item certo

4.

Item certo

24. Item certo

5.

Item certo

25. Item certo

6.

Item certo

26. A

7.

Item errado

27. Item certo

8.

Item errado

28. Itens errados

9.

Item errado

29. Item certo

10. Item certo 11. Item errado 12. Item errado 13. Item errado 14. Item errado 15. Item errado 16. Item errado 17. Item certo 18. Item errado 19. Item errado 20. Item errado


45


Olá, prezado(a) aluno(a)! Hoje damos início à aula 3 deste curso de exercícios, em que falaremos

sobre

o

emprego

de

classes

gramaticais

ou

classes

morfológicas. Ao todo, são dez. Umas variáveis e outras invariáveis. É importante fazermos uma síntese delas e de suas definições nesse primeiro momento. Eis abaixo um quadro-resumo: Classe Gramatical

Definição É a palavra que nomeia os seres (pessoas, lugares,

Substantivo

instituições, animais, entes de natureza espiritual ou mitológica, etc.) Tem a mesma forma para o singular e o plural:

comum de dois números

lápis, vírus, ônibus, mil-folhas. A diferença será estabelecida

por

meio

de

outro

elemento

linguístico: o lápis, os lápis, o vírus, os vírus etc. Apresenta uma só forma para ambos os gêneros.

comum de dois gêneros

Efetua-se a distinção por meio do artigo ou de qualquer

outro

determinante.

Exemplos:

o/a

colega, o/a agente, o/a lojista. Possui uma só forma e um só gênero a fim de sobrecomum

designar pessoas de ambos os sexos. Exemplos: a pessoa, a vítima, a criança, o cônjuge, o monstro. Apresenta uma só forma e um só gênero a fim de

epiceno

designar animais de ambos os sexos. Usam-se as expressões “macho” e “fêmea” para fazer-se a distinção. Exemplos: a águia macho ou fêmea, a


1


cobra macho ou fêmea, o crocodilo macho ou fêmea, o jacaré macho ou fêmea, etc. É

a

palavra

servindo Artigo (definidos: o, a, os, as; indefinidos: um, uma, uns, umas)

que

se

antepõe

basicamente

para

ao

substantivo,

generalizar

ou

particularizar o sentido desse substantivo. Em alguns casos, o artigo é essencial na identificação do gênero e do número do substantivo. Exemplos: Um aluno faltou à aula. / O aluno faltou à aula. – O gerente foi demitido. / A gerente foi demitida. – O pires quebrou. / Os pires quebraram. Palavra que se relaciona com o substantivo para lhe

Adjetivo

atribuir uma característica. Com ele concorda em número e gênero. Exemplos: mulher alta, livros bons, árvore alta, tapete novo etc. Mantém a mesma forma tanto quando se refere a substantivos

uniforme

masculinos

quanto

a

femininos.

Exemplos: Decisão favorável, parecer favorável, obra incrível, livro incrível, rapaz adorável, moça adorável. É a palavra que indica a quantidade ou a posição dos

Numeral

seres.

Exemplos:

dois,

quinze,

cem

(cardinais); segundo, décimo quinto, centésimo (ordinais); meio, um terço, um inteiro e treze avos (fracionários); dobro, triplo, quádruplo (multiplicativos).

Advérbio

É a palavra invariável que se refere a um verbo, um


2


advérbio

ou

a

um

adjetivo,

indicando

uma

circunstância (causa, tempo, modo, lugar etc.). Exemplos: Ele chegou cedo. (refere-se à forma verbal “chegou”, modificando-lhe o sentido). Você agiu bastante mal. (refere-se ao advérbio “mal”, intensificando-lhe o sentido). Essa é a atitude menos correta. (refere-se ao adjetivo “correta”, intensificando-lhe o sentido). É a palavra invariável que exprime emoções ou que procura agir sobre o interlocutor, levando-o a Interjeição

adotar certo comportamento sem que se faça uso de

estruturas

linguísticas

mais

elaboradas.

Exemplos: Ah! – Psiu! – Opa! – Eia! É a palavra invariável que conecta (liga) palavras Preposição

ou orações. Exemplos: flor da boca da pele do céu. – Vou à Roma de César. – O aluno pediu para sair mais cedo. É a palavra invariável que une orações ou termos de uma oração. No desempenho desse papel, a conjunção

Conjunção

pode

relacionar

termos

e

orações

sintaticamente equivalentes (as chamadas orações coordenadas) ou relacionar uma oração principal a uma oração que lhe é subordinada. Exemplos: Pedro e Paulo saíram. Pedro foi ao cinema, e Paulo foi ao teatro. É preciso que estudemos.

Verbo

É a palavra que designa um processo (ação, desejo, estado, mudança de estado, fenômeno). É a classe


3


gramatical mais rica em variação de formas. Pode mudar para exprimir modo, tempo, pessoa, número e voz. No dicionário, são encontrados no modo infinitivo (entrar, comer, chover, comprar, ser, amanhecer), que é, por assim dizer, o nome do verbo.

Exemplos:

Ele

estuda.

(ação)

/

Desejamos a classificação. (desejo) / Ele está doente. (estado) / A lagarta virou borboleta. (mudança

de

estado)

/

Choveu

forte.

(fenômeno) Palavra Pronome

que

substantivo) adjetivo)

substitui ou

para

que tornar

o

o

nome

acompanha

claro

o

seu

(pronome (pronome significado.

Existem seis classes de pronomes: Indica diretamente as pessoas do discurso (no singular ou no plural): 1ª pessoa: quem fala; 2ª pessoa: com quem se fala; 3ª pessoa: de quem se fala. Eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles, elas. Me, te, pessoal

se, lhe, o, a, nos, vos, se, lhes, os, as. Mim, comigo,

ti,

contigo,

si,

consigo,

conosco,

convosco. Também são pessoais os pronomes de tratamento: você, o senhor, a senhora, vossa senhoria, vossa excelência, etc. Refere-se às pessoas gramaticais, atribuindo-lhes a possessivo

posse de algo: Meu, minha, meus, minhas, nosso, nossa, nossos, nossas, teu, tua, teus, tuas, vosso, vossa, vossos, vossas, seu, sua,


4


seus, suas. Indica a posição dos seres em relação às pessoas do discurso, situando-os no tempo e no espaço. demonstrativo

1ª.

Pessoa:

Este,

esta,

estes,

estas,

isto.

2ª. Pessoa: Esse, essa, esses, essas, isso. 3ª. Pessoa: Aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo. É aquele que, em uma oração, se refere a um termo constante em oração anterior, chamado

relativo

antecedente. Exemplo: O avião que chegou estava danificado. São pronomes relativos: que, quem, quanto(s), quanta(s), cujo(s), cuja(s), o qual, a qual, os quais, as quais. Refere-se

à

terceira

sentido

vago

pessoa

ou

do

discurso

exprimido

num

quantidade

indeterminada. Exemplos: Quem espera sempre indefinido

alcança. Alguns podem flexionar-se em gênero e número. alguns,

São

pronomes

nenhum,

indefinidos:

nenhuns,

algum,

qualquer,

quaisquer, ninguém, tudo, nada, algo etc. interrogativo

É aquele usado para formular uma pergunta direta ou indireta: que, quem, qual, quanto.

Tenho observado que bancas examinadoras como Cespe/UnB Esaf e FCC não se detêm, geralmente, nos questionamentos sobre a definição dessas classes. Antes, privilegiam o emprego delas no contexto em que

estão

inseridas

e,

consequentemente,

o

nexo

semântico

que

estabelecem com o restante do período. www.pontodosconcursos.com.br

5


Toa,

é

a

partir

do

conhecimento

das

definições

que

reuniremos subsídios para compreender o funcionamento de cada classe gramatical. Além disso, volto a dizer, um bom candidato não menospreza nenhuma banca examinadora, achando que ela é incapaz de exigir certo tipo de conhecimento durante a prova. Também não deve pensar que o nível do concurso no qual se inscreveu é tão alto que jamais cairá determinado tipo de questão. Nunca se esqueça de que as últimas provas elaboradas por uma mesma banca examinadora refletem uma tendência a certo tipo de cobrança. Mas isso não quer dizer que ela está impedida de abordar de outra forma aquilo que prevê o edital. Aliás, o edital nem sempre expressa em detalhes o que se requer do candidato em termos de Língua Portuguesa. Portanto, intensifique seus estudos e amplie suas fontes de consulta. E, no mais, mãos à obra!

(...) Às vezes quebravam só as cabeças e metiam nas urnas maços de cédulas. Estas cédulas eram depois apuradas com as outras, pela razão especiosa de que mais valia atribuir a um candidato algum pequeno saldo de votos que tirar-lhe os que deveras lhe foram dados pela vontade soberana do país. Machado de Assis. “A semana”. In: Obra Completa, v. III. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p. 757.

1.

(Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) A expressão “lhe foram dados” pode, sem prejuízo para a correção gramatical do período, ser substituída por foram dados a ele.

Comentário – É importante notar que “lhe” é pronome oblíquo átono indicativo de terceira pessoa do discurso, refere-se anaforicamente ao substantivo “candidato” e completa o sentido da locução verbal “foram


6


dados”. Em função de complemento verbal, lhe(s) desempenha função sintática de objeto indireto, diferentemente dos pronomes oblíquos átonos o(s) e a(s), que desempenham função sintática de objeto direto quando também completam sentido de verbo. Ele(s) e ela(s) são pronomes oblíquos tônicos que também indicam a terceira pessoa do discurso e, quando completam sentido de verbo, desempenham função de objeto indireto. O emprego da preposição “a” diante dele deve-se justamente pelo fato de ser tônico. Assim sendo, a substituição proposta pela banca examinadora não traz nenhum prejuízo gramatical ao período. Resposta – Item certo. A

1

cidade

estivera

agitada

por

motivos

de

ordem


Dous

candidatos

e

dous

partidos

disputavam

a

palma

com


era

empregada

destinada

a

no

interior.

fazer

eleições

Um

dia,

apareceu

sinceras

e

a

Lei

sossegadas.

Saraiva, Estas

passaram a ser de um só grau. Oh! ainda agora me não 10


13

Eu,

pobre

rapaz

sem

experiência,

ficava

embasbacado

quando

ouvia dizer que todo o mal das eleições estava no método; 16

mas, não tendo outra escola, acreditava que sim, e esperava a lei.


7


A lembro 19

lei

chegou.

que

na

Assisti

minha

às

seção

suas

estréias,

ouviam-se

voar

e

as

ainda

me

moscas.

Um


22

que o

tinha

secretário

eleitores. 25

razão,

e

contei-lhe

começou

Presentes,

a

algumas

suspirar

posto

que

eleições

flebilmente

antigas.

os

censitários,

Nisto

nomes

dos

poucos.

Os


cédula,

depois

de

examinada

pelo

presidente

da

mesa;


dos

eleitores,

moribundo.

A

saíam

com

convicção

é

as

cautelas

que

se

usadas

tinha

em

achado

quarto a

de

panacéia


2.

(Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) Em relação ao texto assinale a opção correta.

a)

A substituição de “estivera” (l. 1) por tinha estado prejudica a correção gramatical do período.

b)

Na expressão “contei-lhe” (l. 22), “lhe” exerce a função de objeto direto.

Comentário – A forma verbal “tinha estado” indica tempo composto: pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo. Os tempos compostos são formados pelos verbos auxiliares TER e HAVER seguidos de verbo principal no particípio. A tabela abaixo resume o processo de formação dos tempos compostos:


8


MODOS

TEMPOS COMPOSTOS pretérito

indicativo

perfeito (tenho/hei cantado) mais-queperfeito (tinha/havia cantado)

futuro do presente (terei/haverei cantado) do pretérito (teria/haveria cantado) pretérito

subjuntivo futuro

perfeito (tenha/haja cantado) mais-que-perfeito (tivesse/houvesse cantado)

(tiver/houver cantado)

ATENÇÃO! Note que não há tempos compostos relativos ao presente e ao pretérito imperfeito, bem como ao modo imperativo.

Portanto, a alteração de uma para outra forma não causará prejuízo à correção gramatical do período. A alternativa C traz um grave erro por afirmar que o pronome oblíquo átono “lhe” desempenha função sintática de objeto direto. Como já sabemos, esse pronome, ao completar sentido de verbo, só poderá fazê-lo como objeto indireto. Resposta – Itens errados. A alternativa correta não é nenhuma das duas que aqui foram analisadas; simplesmente por fugir ao objetivo desta aula, deixemo-la oculta.

Caro eleitor, 1

Nos vivamente

4

últimos os

meses, brasileiros.

a

campanha No

primeiro

política turno,

alcançadas marcas extraordinárias: além do alto índice de comparecimento às urnas e de uma irrepreensível


mobilizou foram votação,

9


em

que

tudo

aconteceu

de

forma

tranqüila

e

organizada,

a

apuração dos resultados foi rápida e segura, o que coloca o 7

Brasil como modelo nessa área. Amanhã República

10

e

serão dos

definidos

os

governadores

de

nomes alguns

do

presidente

estados.

O

da país,

mais do que nunca, conta com você. (...) Ministro Marco Aurélio de Mello. Pronunciamento oficial. Internet:

3.

(Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) A substituição da expressão “serão definidos” (l. 7) por definir-se-ão garante a correção gramatical do período.

Comentário – Este item trata de um assunto mais conhecido como colocação pronominal (ou topologia pronominal). Em outras palavras, ele considera a posição ocupada pelos pronomes oblíquos átonos (ênclise; próclise; mesóclise), que variará em função de certas circunstâncias. Ênclise: o pronome oblíquo surge após o verbo e liga-se a ele por meio de hífen (Levante-se e lute.). É a tendência da Língua Portuguesa e só não ocorrerá se surgir um dos casos mencionados a seguir. Mesóclise: o pronome oblíquo átono é colocado no meio do verbo. Surge apenas com as formas verbais do futuro do presente e futuro do pretérito, desde que não haja nenhuma palavra atrativa que obrigue a ocorrência de próclise (Amar-te-ei a vida inteira.). Em nosso país, mesmo com verbos conjugados no futuro do presente ou no futuro do pretérito, poderemos usar tanto a próclise quanto a mesóclise se o verbo não estiver no início da frase (Eu me lembrarei deste dia para sempre. ou Eu queixarme-ei de você.).


10


Próclise: é a colocação do pronome oblíquo átono antes do verbo. Ocorrerá obrigatoriamente nos seguintes casos: a) palavras de sentido negativo (Nunca se queixou de minhas manias.) b) advérbios sem pausa (Aqui se estuda bastante.) c) pronomes indefinidos (Alguém me ligou?) d) pronomes interrogativos (Quem nos ajudará agora?) e) pronomes relativos (A pessoa que te ligou não se identificou.) f) conjunções subordinativas (Ele disse que o chamou de patriarca.) De acordo com essa explicação, a presença do advérbio “Amanhã” atrai o pronome oblíquo átono “se” e impede o surgimento de mesóclise em “definir-se-ão”. Resposta – Item errado.

O terreno da ética é o próprio chão onde estão fincadas as

bases

de

uma

sociedade.

Essa

construção

é

feita

todos

os dias. Há algo de imaterial em todos os edifícios políticos. Eles

não

estão

aí

por

obra

divina.

Precisam

ser

reforçados

permanentemente, por meio de atos significativos em que as pessoas reconheçam o interesse público. É isso que mantém a ordem pública, e não somente, nem, sobretudo, a força policial. Se as pessoas deixam de acreditar em uma ética subjacente ao dia-a-dia em um código de conduta que rege a ação dos políticos, pode-se prever que todo o edifício da sociedade estará ameaçado. O Globo, 30/11/2006, p. 6 (com adaptações).


11


4.

(Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) Acerca das relações lógicosintáticas textuais, as opções seguintes apresentam propostas de associação, mediante o emprego de conjunção, entre períodos sintáticos do texto acima. Assinale a opção que apresenta proposta de associação incorreta. período

conjunção

período

A

primeiro

e

segundo

B

terceiro

entretanto

quarto

C

quarto

conquanto

quinto

D

quinto

já que

sexto

Comentário – A alternativa A traz conjunção coordenativa aditiva cujo valor semântico, como o próprio nome já indica, é de adição. O vínculo estabelecido por essa conjunção entre os dois primeiros períodos mantém o enunciado correto, coeso e coerente, como podemos constatar: “O terreno da ética é o próprio chão onde estão fincadas as bases de uma sociedade e essa construção é feita todos os dias”. A conjunção “entretanto”, em B, confere ao enunciado que introduz valor semântico de oposição, adversidade. Notem a presença do vocábulo

“imaterial”

no

terceiro

período,

contribuindo

para

o

nexo

adversativo em relação ao quarto período. Na alternativa C surge o problema: “conquanto” é conjunção subordinativa concessiva. A informação introduzida por ela deve servir de obstáculo para a realização de algo, muito embora não seja suficiente para que esse algo se concretize. Entre o quarto e o quinto período não é observada tal relação semântica: “Eles não estão aí por obra divina. Precisam ser reforçados permanentemente, por meio de atos significativos em que as pessoas reconheçam o interesse público”. Estaria sem prejuízo www.pontodosconcursos.com.br

12


gramatical a associação dos dois períodos por meio de uma conjunção conclusiva (portanto, por isso, logo). Não há problema algum em se proceder à articulação sugerida em D usando o conector “já que”, geralmente com valor semântico de causa. Resposta – C

Geralmente,

1

Partido

vencido

as

oposições

contesta

a

não

eleição

gostam do

dos

vencedor,

governos. e

partido

vencedor é simultaneamente vencido, e vice-versa. Tentam-se 4

acordos,

dividindo

minorias.

No

os

antigo

deputados;

regímen

mas

iniciou-se

ninguém

uma

aceita

representação

de

minorias, para dar nas câmaras um recanto ao partido que 7

estava de baixo. Não pegou bem — ou porque a porcentagem era pequena — ou porque a planta não tinha força bastante. Continuou praticamente o sistema da lavra única. (...)

10

Sócrates

aconselhava

ao

legislador

que

quando

houvesse de legislar tivesse em vista a terra e os homens. Ora, os homens aqui amam o governo e a tribuna, gostam de 13

propor, votar, discutir, atacar, defender e os demais verbos, e o

partido

que

não

folheia

a

gramática

política

acha

naturalmente que já não há sintaxe; ao contrário, o que tem a 16

gramática corrupta.

na O

mão que

julga

estamos

a

linguagem

vendo

é

a

alheia

obsoleta

impressão

em

e

dous

exemplares da mesma gramática. Machado de Assis. A Semana. Obra completa, v. III. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p. 652-3.

5.

(Cespe/TSE/Técnico Judiciário/2007) Em relação ao texto, assinale a opção correta. www.pontodosconcursos.com.br

13


a)

A substituição de “Tentam-se” (l. 3) por São tentados prejudica a correção gramatical do período.

b)

O emprego do subjuntivo em “quando houvesse” (l. 10-11) justifica-se por compor uma afirmativa sobre uma ação já decorrida.

Comentário – Certamente, a substituição de “Tentam-se” por São tentados não causa nenhum prejuízo ao período. Em “Tentam-se”, temos voz passiva sintética (também conhecida como voz passiva pronominal). Sua estrutura é caracterizada pela presença de verbo transitivo direto seguido do pronome apassivador “se”. Em São tentados, ocorre também voz passiva. Mas agora a estrutura é outra: uma locução verbal formada pelo verbo auxiliar São e pelo verbo principal tentados. Chama-se voz passiva verbal ou analítica. Recordemos que são três as vozes verbais: ativa, passiva e reflexiva. Na ativa, o sujeito é o agente da ação verbal que recai sobre outro ser: João beijou a esposa. Na voz passiva, o sujeito sofre a ação verbal praticada por outro ser, que é conhecido como agente da passiva: João foi beijado pela esposa. Na voz reflexiva, o sujeito pratica ação verbal que recai sobre ele mesmo: João beijou-se. Na alternativa B, o emprego do subjuntivo em “quando houvesse” deve-se ao caráter condicional, hipotético de uma ação em vias de se concretizar. Portanto, “Sócrates” se refere a algo possível de acontecer em um futuro próximo, e não faz “uma afirmativa sobre uma ação já decorrida”. Resposta – Itens errados. Pelos motivos explicados, nem a alternativa A, nem a alternativa B foram o gabarito da questão.


14


A

1

função

consiste

da

em

em

denunciar

investigações 4

oposição

e

governamentais,

a

sociedade

corrupção,

avaliar propondo

uma

os

acompanhar

projetos

alternativas.

A

democrática

e

as

iniciativas

crítica,

e

não

a

adesão, é sua tarefa primordial. Se uma sociedade cessa de ter uma 7

verdadeira

autoritária.

A

oposição,

ela

governabilidade

só

caminha existe

para

uma

solução

verdadeiramente

com

uma oposição atuante, que sinalize os problemas existentes e discuta os seus encaminhamentos. Denis Lerrer Rosenfield. O Globo, 27/11/2006, p. 7 (com adaptações).

6.

(Cespe/TSE/Técnico

Judiciário/2007)

Em

relação

ao

texto

acima,

assinale a opção correta. a)

Entre os dois últimos períodos do texto, subentende-se uma relação sintática que pode ser expressa por Entretanto.

b)

O emprego do subjuntivo em “sinalize” (l. 8) e “discuta” (l. 9) justifica-se por compor um período de natureza explicativa.

Comentário – A conjunção Entretanto integra o rol das conjunções coordenativas adversativas (porém, no entanto, toa, mas etc.

). Seu

valor semântico estabelece uma relação de contrariedade, oposição entre as orações interligadas por ela. Não é esse o sentido notado entre os dois últimos períodos do texto. Os estudos sobre aspectos verbais não revelam a necessidade de orações explicativas trazerem seus verbos no modo subjuntivo. Verbos no modo subjuntivo comunicam fatos considerados hipotéticos, de realização incerta ainda. Esse é ocaso do emprego de “sinalize” e de “discuta”. Ambos denotam ações possíveis de acontecerem. Resposta – Itens incorretos; é outro o gabarito da questão.


15


7.

(Cespe/TCU/ACE/2007) O emprego do futuro do presente do indicativo em "teremos" (L.6) indica que a preposição "em" (L.5), que precede "dez anos" (L.5), tem o sentido de daqui a.

Comentário – O futuro de presente (“teremos”) é utilizado, entre outros motivos, para indicar fatos certos ou prováveis posteriores ao momento em que se fala. A afirmação de Al Gore está condicionada a “se nada for feito, em dez anos”. Percebe-se que a noção de futuro afeta a preposição “em”, que textualmente equivale à expressão daqui a (dez anos). Resposta – Item certo.

Distraídos

1

crescimento, 4

com

deixamos

a

discussão

de

perceber

sobre que

os

índices

desenvolvimento

processo contínuo pelo qual uma sociedade administrar realidades cada vez mais complexas.

de é

aprende

o a

(...) Rubens Ricupero. Folha de S.Paulo, 26/11/2006, p. B2 (com adaptações).

8.

(Cespe/TSE/Técnico Judiciário/2007) A substituição de “pelo qual” (l. 3) por cuja mantém a correção gramatical do período.


16


Comentário – Antes de tudo, sugiro reescrever o período já com a alteração indicada no item: “Distraídos com a discussão sobre os índices de crescimento, deixamos de perceber que desenvolvimento é o processo contínuo cuja uma sociedade aprende a administrar realidades cada vez mais complexas”. É flagrante a inexistência de coesão textual na passagem da oração de verbo “ser” para a oração seguinte, causada pelo emprego do pronome relativo “cuja” desacompanhado de outras alterações necessárias. Não é possível substituir um pronome substantivo relativo (que, quem, o qual, quanto) por um pronome adjetivo relativo (cujo). Há ainda problemas quanto à correção gramatical, pois não se usa artigo diante desse pronome relativo. Tudo isso contribui para que o período se torne incoerente. Resposta – Item errado.

(...) Quando 7

econômica tipos

de

se

trata

indica ação:

que

de o

aumento

crescimento

resultado da

sustentado,

positivo

produtividade

é ou

fruto

a

teoria

de

acumulação

dois de

capital (físico e humano). A

10

de 13

elevação

produção

significativa

só

será

da

obtida

produtividade com

reformas

dos

fatores

institucionais

profundas. Já o acúmulo de capital humano investimento em educação, cuja maturação é longa.

requer

Luiz Guilherme Schymura. Folha de S.Paulo, 1.º/12/2006 (com adaptações).

9.

(Cespe/TSE/Técnico Judiciário/2007) Assinale a opção incorreta acerca do texto acima.

a)

A substituição de “Já” (l. 12) pela expressão Por outro lado, seguida de vírgula, mantém a informação original do período.


17


b)

A substituição de “cuja” (l. 13) por a qual mantém a correção gramatical do período.

Comentário – O vocábulo “Já”, no contexto a que pertence, denota simplesmente uma ressalva, uma observação. Esse também é o valor semântico da expressão Por outro lado. Portanto, a informação original do período é mantida com a substituição indicada na alternativa A. Em B, tem-se incorreção gramatical pelos motivos explicados anteriormente. Resposta – B

10. (Cespe/ANTAQ/Técnico em Regulação/2009) A ideia de continuidade no uso do transporte hidroviário é marcada, no texto, tanto pelo emprego da preposição "desde" (L.1) quanto pelo emprego da expressão verbal "tem sido usado" (L.1). Comentário – Celso Cunha e Lindley Cintra nos ensinam que a preposição desde serve para indicar afastamento de um limite (quer em relação ao www.pontodosconcursos.com.br

18


espaço, quer em relação ao tempo) em direção a outro, com insistência naquele. No texto, o limite inicial ou de origem é indicado pelo vocábulo “antiguidade”. A expressão “tem sido usado” exprime a voz passiva analítica do verbo usar, que, no pretérito perfeito composto, indica ação durativa, não limitada no tempo. Resposta – Item certo.

11. (Cespe/ANTAQ/Técnico em Regulação/2009) A conjunção "e" (L.4) liga dois complementos para a expressão "É obvio" (L.3). Comentário – A conjunção “e” é aditiva e serve para ligar dois termos ou duas orações de idêntica função: Leonor e ele voltaram-se e desfaleceram. No texto, a conjunção em destaque conecta os verbos “otimizar e modernizar”, ambos complementos do adjetivo transitivo “necessário”. Resposta – Item errado.


19


12. (Cespe/TCU/AFCE/2009) No desenvolvimento do texto, a conquista dos "direitos invioláveis" (L.17) está associada a um processo gradativo e contínuo, como evidencia o emprego das preposições "desde" (L.17) e "até" (L.19). Comentário – Perceba como, no mesmo ano, o Cespe “brincou” com os valores semânticos da preposição essencial desde. As duas preposições mencionadas exprimem movimento em relação a dois limites. Enquanto a preposição desde enfatiza o afastamento (limite inicial, de origem), a preposição até sublinha a aproximação (limite final, de chegada).


20


Importa perceber a diferença existente entre a preposição até, que indica movimento, da palavra de forma idêntica, denotadora de inclusão: Tudo na vida engana, até a glória. Frise-se ainda que, com a preposição até, usam-se as formas oblíquas mim, ti etc.: Um grito chegou até mim. Se, porém, até denota inclusão – e equivale a mesmo, também, inclusive – constrói-se com a forma reta do pronome: ...E até eu já tive quem me oferecesse champanhe. Resposta – Item certo.

13. (Cespe/TCU/AFCE/2009) A preposição "mediante" (L.1) estabelece relação de movimento entre "exercício do poder" (L.1) e "múltiplas dinâmicas" (L.1-2).


21


Comentário – O vocábulo “mediante” é uma preposição acidental. Esclareça-se ainda que a relação que se estabelece entre palavras por intermédio de preposição pode implicar movimento ou não movimento, melhor dizendo, pode exprimir um movimento ou uma situação daí resultante. No texto, essa preposição (que significa “por meio de”) afasta totalmente a noção de “movimento” e traduz a troco de que o “exercício do poder ocorre”. Resposta – Item errado

14. (Cespe/TCU/AFCE/2009) O desenvolvimento da argumentação permite que se insira o conectivo Logo, seguido de vírgula, imediatamente antes de "A política" (L.9), escrevendo-se o artigo com letra minúscula, sem prejuízo para a coerência e a correção gramatical do texto.


22


Comentário – A conjunção logo é conclusiva, como também o são pois, portanto, por conseguinte, por isso, assim. Ela serve para introduzir segmento

de

valor

semântico

conclusivo,

consecutivo.

Se

foi

dito

anteriormente que “o exercício da política é coletivo”, é natural concluir-se que “A política é exercida sempre que as pessoas agem em conjunto”. É importante dizer que a inserção sugerida pelo Cespe realmente exige mudança na grafia inicial do artigo. Sempre que a banca propuser a você mudanças na estrutura de uma frase, observe se todas as adaptações estão sendo sugeridas. Caso contrário, o item estará errado. Resposta – Item certo

15. (Cespe/Banco do Brasil/Escriturário/2008) O emprego das preposições em "da responsabilidade" (L.9) e "para a comunidade" (L.10) é exigido, respectivamente, por "preço" (L.8) e "dirigir" (L.9). Comentário – Uma questão semelhante caiu na prova da Antaq, em 2009, e foi resolvida anteriormente, lembra? Aqui, o termo “da responsabilidade” completa o sentido do nome “preço”, e o termo “para a comunidade”


23


vincula-se ao verbo “dirigir”. Ambas as relações são articuladas por meio das preposições “da” e “para”, respectivamente. Resposta – Item certo

16. (Cespe/STJ/Técnico Judiciário/2008) A organização das idéias do texto permite subentender um conectivo como No entanto ligando o período iniciado por "Os prazeres" (L.12) ao seu anterior. Comentário – Esse conectivo integra o rol das conjunções adversativas, aquelas que principiam segmento de valor semântico adversativo, de www.pontodosconcursos.com.br

24


contraste, de oposição. Repare que, já no início do texto, o autor menciona a força “paradoxal” da economia. Se, por um lado, as pessoas assumem uma postura cautelosa e se “preocupam com a estabilidade dos mercados financeiros

e

da

economia

globalizada”,

por

outro,

elas

se

tornam

complacentes e se equivocam, por causa dos prazeres da prosperidade. Resposta – Item certo. (O gabarito oficial assinalou-o como errado, mas permito-me discordar dele. Para mim não está claro o motivo que levou a banca examinadora a eliminar esta argumentação. Salvo melhor juízo, mantenho este entendimento).

17. (Cespe/Prefeitura de Ipojuca – PE/2009) A partir da conjunção "mas" (l.11), subentende-se da organização das ideias no texto que um "processo de longo prazo" (l.10-11) pode não dispor de "sólidas fundações" (l.11) antes de ser definitivo. Comentário – Já caminhando para a conclusão do texto, o autor afirma que a globalização é um processo lento. Apesar disso, ele (o processo) “já dispõe de sólidas fundações”. Pela ideia de contraste causada pelo uso da conjunção adversativa “mas”, percebe-se que a regra ou a consequência normal é esse processo não dispor dessas fundações. Em outras palavras, a


25


globalização, que ainda não assumiu seu formato definitivo, pode não dispor de sólidas fundações (regra geral), mas essa dispõe (exceção à regra). Resposta – Item certo.

18. (Cespe/STF/Analista

Judiciário/2008)

O

conectivo

"Então"

(L.6)

estabelece uma relação de tempo entre as idéias expressas em duas orações. Comentário – Textualmente, esse conectivo introduz segmento de caráter conclusivo. Resposta – Item errado


26


19. (Cespe/STF/Analista Judiciário/2008) O emprego de "Em virtude disso" (L.9) mostra que, imediatamente antes do termo "o social" (L.10) está subtendida a preposição de, que, se fosse explicitada, teria de ser empregada sob a forma do. Comentário – A questão é fácil, mas é preciso ler atentamente a passagem. Nela, o termo “o social” complementa o sentido do nome “discussão”: “discussão sobre a filosofia e [discussão sobre] o social”. Nota-se, assim, o equívoco da alegação do Cespe. Resposta – Item errado


27


20. (Cespe/ANTAQ/Especialista – Economia/2009) Na linha 12, caso se deslocasse a conjunção "pois" para o início da oração, a coerência da argumentação seria preservada, desde que fossem retiradas as duas vírgulas que isolam essa palavra e que se fizessem os necessários ajustes nas letras maiúsculas e minúsculas. Comentário – Primeiramente, faça as transformações propostas pela banca: Pois tempo, espaço e matéria são ideias... O que acha? Quase tudo certo, quase tudo! O problema está na perda da ideia original. A conjunção pois utilizada entre vírgulas e após o verbo da oração que integra denota ideia conclusiva, tal como no texto original. O emprego dela no início da oração, como sugerido pela banca, reveste-a de valor semântico explicativo. Resposta – Item errado

21. (Cespe/ANTAQ/Especialista – Economia/2009) Devido à função que exerce na oração, a vírgula empregada depois de “sensações” (l.2) poderia ser substituída tanto pela conjunção e como pela conjunção ou, sem prejudicar a correção gramatical ou a coerência do texto. Comentário – Questão interessantíssima, pois conjugou pontuação com conjunção. Uma das atribuições da vírgula é separar palavras ou orações justapostas assindéticas – isso é o que nos ensina Cegalla (2008: 428). Veja os exemplos que o gramático utiliza: “A terra, o mar, o céu, tudo apregoa a glória de Deus”. “Os passantes chegam, olham, perguntam e prosseguem”. Cunha e Cintra (2008:658) explicam que, no interior da oração, a vírgula serve para separar elementos que exercem a mesma função sintática (sujeito composto, complementos de verbos e nomes,


28


adjuntos etc.), quando não vêm unidos pelas conjunções e, ou e nem: “Achava os homens declamadores, grosseiros, cansativos, pesados, frívolos, chulos, triviais” (Machado de Assis). Essas conjunções coordenativas costumam surgir no final do encadeamento: “Leonor voltou-se e desfaleceu” (Graciliano Ramos). Resposta – Item certo

22. (Cespe/ANTAQ/Especialista – Economia/2009) Na organização das ideias no texto, o pronome “que” (l.14) retoma “nosso conhecimento das coisas” (l.13). Comentário – Ao substituir um termo antecedente, o que é classificado como pronome relativo. Perceba, entretanto, que a referência não é ao termo indicado pelo Cespe; mas sim ao termo “ideias” (linha 12 – note a ausência do acento agudo, em virtude novo Acordo). A banca quis distraí-lo com os termos surgidos entre o relativo e o seu verdadeiro antecedente: “ideias que penetram (...) e que evoluíram”. E já que estamos tratando também de conjunção, olha a conjunção aditiva “e” servindo de nexo entre as duas orações adjetivas: “que penetram (...) e que evoluíram”. Resposta – Item errado

23. (Cespe/ANTAQ/Especialista – Economia/2009) A expressão “No estado de repouso e de movimento dos objetos” (l.7) localiza onde se associam os “conceitos” referidos na linha 10. Comentário – A expressão apontada pela banca tem características de advérbio, pois exprime, de acordo com o contexto, a circunstância de lugar em que ocorre a associação referida. www.pontodosconcursos.com.br

29


Resposta – Item certo

“Penso que temos de refletir um pouco a respeito do que significa democracia.” Renato Lessa. Democracia em debate. In: Revista Cult, n.º 137, ano 12, jul./2009, p. 57

24. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Preservam-se a correção gramatical e a coerência textual ao se optar pela determinação do substantivo “respeito” (l.7), juntando-se o artigo definido à preposição “a”, escrevendo-se ao respeito. Comentário – Perceba que a expressão “a respeito de” equivale-se à preposição sobre: ...refletir um pouco sobre o que... A expressão é uma locução prepositiva e não deve ser considerada individualmente, como propõe o Cespe, ao sugerir a determinação do substantivo “respeito” por meio do artigo definido. Isso prejudica tanto a correção gramatical quanto a coerência do texto. Resposta – Item errado

A

1

visão

do

sujeito

indivíduo

—

indivisível

—

pressupõe um caráter singular, único, racional e pensante em cada um de nós. Mas não há como pensar que existimos 4

previamente teias

7

e

a

nossas

tensões

capacidades,

de

A

trabalha

sociologia

relações

sociais:

relacionais

acordo

com

com

a

a

que

nós

fazemos

conformarão

sociedade

concepção

nos em

dessa

que

em

nossas vivemos.

relação

entre

o que é “meu” e o que é “nosso”. A pergunta que propõe 10

é: como nos fazemos e nos refazemos em nossas relações com as instituições e nas relações que estabelecemos com os


30


outros?

Não

unidade 13

há,

fechada

Estaríamos complexas

assim,

uma

em

si

de

mesma,

envolvidos, de

visão

homem

como

do

“exterior”

uma

Homo

clausus.

em

tramas

constantemente,

internalização

como

e,

também,

de

rejeição ou negociação próprias e singulares do “exterior”. 16

As experiências que o homem vai adquirindo na relação com os outros são as que determinarão as suas aptidões, os seus gostos, as suas formas de agir. Flávia Schilling. Perspectivas sociológicas. Educação & psicologia. In: Revista Educação, vol. 1, p. 47 (com adaptações).

25. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009)

Ao

ligar

dois

períodos

sintáticos,

o

conectivo “Mas” (l.3) introduz a oposição entre a ideia de um sujeito único e indivisível e a ideia de um sujeito moldado por teias de relações sociais. Comentário

–

O

conetivo

analisado

integra

o

rol

das

conjunções

coordenativas adversativas, que estabelecem uma ideia de contraste, de oposição entre os termos ou orações que relacionam. Também porém, toa

são

conjunções

coordenativas

adversativas:

, contudo, no entanto, entretanto.

Resposta – Item certo

26. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Na linha 4, para se evitar a sequência “nós nos”, o pronome átono poderia ser colocado depois da forma verbal “fazemos”, sem que a correção gramatical do trecho fosse prejudicada, prescindindo-se de outras alterações gráficas.


31


Comentário – Tratou-se aqui de colocação pronominal, especificamente de próclise (emprego do pronome oblíquo átono antes do verbo) e ênclise (emprego do pronome oblíquo átono depois do verbo). Não há problema na troca da posição do pronome “nos”, pois imediatamente antes dele não há nenhuma palavra atrativa (palavras de sentido

negativo,

advérbios

sem

pausa,

conjunções

subordinativas,

pronomes relativos, conjunções coordenativas alternativas, pronomes e advérbios interrogativos, pronomes indefinidos etc.) que o “prenda” onde está. Entretanto, não é possível colocá-lo depois da forma verbal “fazemos” sem proceder às alterações necessárias. O pronome se unirá ao verbo por meio do hífen. Além disso, os verbos em primeira pessoa do plural associados ao pronome nos perdem a letra final: assustamos + nos = assustam-nos; ferimos + nos = ferimo-nos; fazemos + nos = fazemo-nos. Que tal recordar a forma correta de juntar pronomes oblíquos átonos a verbos? – me, te, se, lhe, lhes, o, a, os, as, nos, vos: a) associados a verbos terminados em –r, -s ou –z, e à palavra eis, os pronomes o, a, os, as assumem as antigas

formas

lo,

la,

los,

las,

caindo

aquelas

consoantes: Mandaram prendê-lo. / Ajudemo-la. / Fê-los entrar. / Ei-lo aqui! b) associados a verbos terminados em ditongo nasal (-am, -em; -ão, -õe), os ditos pronomes tomam as forma no, na, nos, nas: Trazem-no. / Ajudavam-na. / Dão-nos de graça. / Põe-no aqui. Resposta – Item errado


32


27. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) O uso da forma verbal flexionada na primeira pessoa do plural “Estaríamos” (l.13) inclui autor e leitores no desenvolvimento da argumentação, de tal modo que seria coerente e gramaticalmente correto substituir “o homem vai adquirindo” (l.16) por vamos adquirindo, no período seguinte. Comentário – Tudo estava indo tão bem, mas... Quer ver? Substitua os termos como a banca sugere: As experiências que vamos adquirindo na relação com os outros são as que determinarão as suas aptidões, os seus gostos, as suas formas de agir. Agora repare que não há mais coesão entre o pronome “nós” (primeira pessoa do plural, sujeito implícito do verbo “vamos”) e os pronomes possessivos sublinhados, que correspondem à terceira pessoa do discurso. Antes estava tudo correto, pois a referência era ao “homem”, ou seja, a ele (terceira pessoa). Resposta – Item errado

1

O

uso

desafio.

do

espaço

Sobretudo

público

porque

nas

algumas

grandes regras

cidades básicas

é de

um boa

convivência não são respeitadas. Por exemplo, tentar sair de 4

um vagão do metrô com a multidão do lado de fora querendo entrar

a

qualquer

preço,

sem

esperar

e

dar

passagem

aos

demais usuários. Ou andar por ruas sujas de lixo, com fezes 7

de cachorro e cheiro de urina. São situações que transformam o convívio urbano em uma experiência ruim. (...) Suzane G. Frutuoso. Vai doer no bolsão. In: Istoé, 22/7/2009, p. 74-5 (com adaptações).

28. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Na relação entre as ideias do texto, subentende-se ao imediatamente antes de “tentar” (l.3) e de “andar”


33


(l.6); por isso, a inserção de ao nessas posições tornaria o texto mais claro, além de manter a sua correção gramatical. Comentário – A passagem é clara o bastante e não necessita desses elementos (combinação da preposição a com o artigo definido o). Os infinitivos verbais “tentar” e “andar” foram usados de maneira impessoal para exprimir fatos de modo geral, sem referi-los (os fatos) a um sujeito e, ainda, sem situá-los no tempo. O uso dos elementos propostos pela banca tornaria a passagem inconclusa, causaria no interlocutor a expectativa de um desfecho originado por algum agente. Sintaticamente, as orações iniciadas

por

esses

verbos

tornar-se-iam

subordinadas

(expressariam

circunstâncias temporais – “quando tentam sair de um vagão”; “quando andam por ruas sujas”) sendo que, na verdade, são independentes e se ligam, textualmente, à forma verbal “São”, presente no período seguinte. Resposta – Item errado

(...) As 16

iniciativas

são

louváveis.

Caso

a

população,

porém, se sinta apenas punida ou obrigada a uma atitude, e não parte da comunidade, os benefícios não se tornarão duradouros. Suzane G. Frutuoso. Vai doer no bolsão. In: Istoé, 22/7/2009, p. 74-5 (com adaptações

29. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) A substituição de “Caso” (l.15) pela conjunção Se preservaria a correção gramatical da oração em que se insere, não demandaria outras modificações no trecho e respeitaria a função condicional dessa oração. Comentário – Faça a modificação: Se a população, porém, se sinta apenas punida ou obrigada a uma atitude... Então, notou o problema? A conjunção


34


substituta, ainda que preserve o caráter condicional da oração, não guarda coesão com o presente do subjuntivo do verbo sentir. Ela, na verdade, exige que o mesmo verbo se flexione no futuro de subjuntivo: Se a população, porém, se sentir... Resposta – Item errado

(...) Na 13

barreiras

rede ou

social, fronteiras:

Consequentemente,

as nós

podemos

dinâmicas as

de

vivemos

ser

poder a

todo

comandados,

não

têm

momento. submetidos



social,

que

nos

faz

complementar,

passivamente

ou


30. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Na organização da textualidade, é coerente subentender-se a noção de possibilidade, antes da forma verbal “vivermos” (l.16), inserindo-se podermos. Comentário – Veja como ficaria: “...e, assim, podermos vivermos...”. Que tal? Horrível, não é mesmo? Com a alteração, surge uma locução verbal. Nela o verbo principal – nuclear, de significação plena – é o último. O outro é seu auxiliar, desprovido total ou parcialmente de significação própria. As flexões de número, pessoa, modo e tempo ocorrem no verbo auxiliar. Já o verbo principal assume uma das formas nominais: gerúndio, infinitivo ou particípio: Estou estudando português. Há de haver uma solução para o caso. www.pontodosconcursos.com.br

35


Um livro foi comprado por mim. Resposta – Item errado

O

1

termo

cinquenta, 4

pelo

groupthinking sociólogo

foi

William

cunhado, H.

na

Whyte,

década para

de

explicar

como grupos se tornavam reféns de sua própria coesão, tomando decisões temerárias e causando grandes fracassos. (...) Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptações).

31. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Por estar empregada como uma forma de voz passiva, a locução verbal “foi cunhado” (l.1) corresponde a cunhou-se e por esta forma pode ser substituída, sem prejuízo para a coerência ou para a correção gramatical do texto. Comentário – Está correta a correspondência apontada pelo Cespe, pois a voz é passiva, tanto no segmento original (voz passiva analítica ou verbal) quanto na forma sugerida (voz passiva sintética ou pronominal). A respeito da voz passiva, importa saber o que abaixo se segue. Voz passiva Î indica que o processo verbal foi sofrido pelo sujeito do verbo. Ex.: O Brasil foi descoberto por Cabral. (voz passiva) Cabral descobriu o Brasil. (voz ativa) ATENÇÃO! 1 – Observe que o SUJEITO da voz ativa (Cabral) torna-se AGENTE DA PASSIVA, assim como o OBJETO DIRETO da voz ativa (o Brasil) torna-se SUJEITO da voz passiva. 2

–

Entretanto,

quando

o

SUJEITO

da

voz

ativa

for

INDETERMINADO, na voz passiva não haverá AGENTE DA PASSIVA. www.pontodosconcursos.com.br

36


Ex.:

Resolveram

as

questões.

–

voz

ativa

com

sujeito

indeterminado. As

questões

foram

resolvidas.

(ou

Resolveram-se

as

questões.) – voz passiva sem agente da passiva. 3 – A voz passiva pode ser dividida em verbal ou analítica e pronominal ou sintética. Ex.: Aquelas crianças foram abandonadas. – verbo auxiliar + verbo principal no particípio = analítica. Abandonaram-se aquelas crianças. – verbo TRANSITIVO DIRETO + pronome SE = sintética. Agora considere o seguinte trecho: “(...) Pacientes afetados pela síndrome ultrapassaram muito a ‘fronteira da adaptabilidade às demandas’ (...)”. Novamente, vamos treinar a transformação da voz ativa para a passiva. VOZ ATIVA

VOZ PASIVA

Pacientes Sujeito

afetados

pela

síndrome Verbo transitivo

ultrapassaram (o

direto

que?) a

Objeto direto

fronteira

Agente

da

passiva

pacientes

afetados

pela

síndrome

Locução (voz

pelos

verbal passiva foi ultrapassada

analítica) da

A

fronteira

da

adaptabilidade às Sujeito paciente

adaptabilidade às

demandas

demandas

Há ainda alguns cuidados a respeito das vozes passiva e ativa:


37


a)

Ficou-se feliz com o resultado. – verbo de LIGAÇÂO + SE =

sujeito indeterminado Î voz ativa b)

Vive-se bem neste lugar. – verbo INTRASITIVO + SE =

sujeito indeterminado Î voz ativa c)

Precisa-se de professores. – verbo TRANSITVO INDIRETO

+ SE = sujeito indeterminado Î voz ativa d)

Ama-se a Deus. Verbo TRANSITIVO DIRETO + SE +

OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO = sujeito indeterminado Î voz ativa e)

Toda voz passiva sintética (formada com o pronome SE)

não possui agente da passiva. Assim sendo, não é possível a substituição que a banca sugere, pois o termo “pelo sociólogo William H. Whyte” exerce a função de agente da passiva, o qual não é utilizado com a voz passiva sintética. Resposta – Item errado

(...)

O

expressão 13

voto, do

nas

eleições,

consentimento

dos

é

cidadãos,

modo

para

que

de

o

poder

seja exercido em seu nome, para que as leis sejam elaboradas e

executadas

de

modo

legítimo.

A

expressão

do

consentimento periódico por meio do voto, em qualquer dos 16

níveis

de

constitucional

governo, perdure

é e

essencial seja

para

sempre

capaz

que de

o

Estado

proteger

os

direitos inerentes às pessoas. Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituição e voto. In: Filosofia, Ciência & Vida. São Paulo: Escala, ano III, n.º 27, p. 42-3 (com adaptações).

32. (Cespe/TCU/AFCE/2009) O uso do modo subjuntivo em “perdure” (l.17) e “seja” (l.17), em orações sintaticamente independentes, deve-se ao


38


valor semântico do subjuntivo para expressar a ideia de desejo ou vontade, que, no caso, aplica-se à função do “Estado” (l.16). Comentário – Uma sopa de letrinhas! O emprego do subjuntivo não se deve a orações sintaticamente independentes. O valor semântico dele não denota desejo ou vontade; isso é expresso, geralmente, por orações optativas (Que Deus o abençoe! Espero que tudo te vá bem!). Então, o que exprime o subjuntivo? Esse modo indica ocorrência provável, possível, hipotética, duvidosa. No texto, o emprego dele se justifica por circunscrever o processo verbal no campo semântico da possibilidade e o afastar da certeza caracterísitica do modo indicativo. Uma dica: é comum os verbos conjugados no modo subjuntivo virem antecedidos pelas conjunções que, caso e embora e por advérbios que exprimem dúvida (talvez, possivelmente etc.) Às vezes, é de fato a conjunção que obriga o uso do verbo no modo subjuntivo, mesmo sem a aparente ideia de possibilidade, incerteza. Resposta – Item errado

1

Assistimos

à

homogeneizantes

e

dissolução

totalizantes

da

dos

ciência

e

da

discursos cultura.

Não

unitário

da

existe narração ou gênero do discurso capaz de dar um 4

traçado

único,

experiência subjetividade. 7

intensamente

um

da

horizonte

vida,

Há

da

histórias,

complexo

e

as

de

cultura, no

plural;

respostas

sentido da

ciência

o

mundo

não

são

ou

da

tornou-se

diretas

nem

estáveis. Mesmo que não possamos olhar de um curso único 10

para a história, os projetos humanos têm um assentamento inicial que já permite abrir o presente para a construção de


39


futuros

possíveis.

participar 13

de

processos

um

sociais

ser

humano

consiste

compartilhados,

nos

em quais

emergem significados, sentidos, coordenações e conflitos. A

complexidade

precisamente 16

Tornar-se

reordenação

por

essa

intelectual

dos

problemas

razão, que

nos

desarticula-se

torna-se habilite

necessária a

pensar

e, uma a

complexidade. Dora Fried Schnitman. Introdução: ciência, cultura e subjetividade. In: Dora Fried Schnitman (Org.). Novos paradigmas, cultura e subjetividade, p. 17 (com adaptações).

33. (Cespe/ABIN/Oficial de Inteligência/2008) A relação que a oração iniciada por “e as respostas” (l.7) mantém com a anterior mostra que a função da conjunção “e” corresponde à função de por isso. Comentário – Uma conjunção e também a oração a que pertence devem ser classificadas de acordo com o sentido que exprimem no contexto em que se inserem. No texto, a conjunção “e” inicia oração que estabelece com a anterior uma relação de causa e efeito, em que uma é decorrente da outra, uma nos faz concluir a outra. Sendo mais preciso, a oração “e as respostas não são diretas nem estáveis” expressa a conclusão, a dedução ou a consequência do que se declara anteriormente: “o mundo tornou-se intensamente complexo”. Assim sendo, a conjunção “e” equivale-se à conjunção conclusiva por isso. Observe outros exemplos: Sofrem duras privações e não se queixam. “Quis dizer mais alguma coisa e não pode.” (Jorge Amado). Nos dois casos, a conjunção “e” tem claro valor adversativo (= mas). Resposta – Item certo


40


34. (Cespe/ABIN/Oficial de Inteligência/2008) O uso da preposição em, no termo “nos quais” (l.12), indica que a expressão nominal “processos sociais compartilhados” (l.12) está empregada como a circunstância de lugar da emergência dos “significados” (l.13), não como o agente de sua origem. Comentário – Primeiramente, é necessário reconhecer que, na expressão “nos quais”, existe realmente a presença da preposição “em”, que se contraiu com o “o” que integra o pronome relativo “o qual” (em + o = no). Em seguida, é interessante frisar que as preposições, ao contrário do que alguns pensam, trazem valores semânticos consigo: posse, modo, lugar, causa, fim etc. Só para exemplificar o que disse e ajudar você a entender o que vou dizer, note a ideia de lugar comunicada pela preposição “em” na simples frase Moro em Brasília. Agora, é fundamental perceber as relações de significados entre os argumentos do texto. Na aludida passagem, não só “significados”, mas também “sentidos, coordenações e conflitos” emergem nos “processos sociais compartilhados”. Resposta – Item certo

35. (Cespe/ABIN/Oficial de Inteligência/2008) No segundo parágrafo, as duas ocorrências do pronome se, em “desarticula-se” e “torna-se”, marcam a impessoalidade da linguagem empregada no texto por meio da indeterminação do sujeito. Comentário – O que o Cespe quis dizer com “impessoalidade da linguagem empregada”? Simplesmente que as formas verbais “desarticular-se” e “tornar-se” não possuem um sujeito específico a quem podem ser atribuídas as noções expressas por elas. Perceba que a banca usou a expressão


41


“indeterminação do sujeito”. Isso não faz sentido. Os sujeitos dos dois verbos estão bem claros e determinados na passagem: “A complexidade dos problemas” e “uma reordenação intelectual”, respectivamente. Se você ficou com dúvida no papel do “se” que acompanha esses verbos, saiba que no primeiro caso ele é pronome apassivador, acompanha verbo transitivo direto; no segundo é parte integrante do verbo (de ligação). Releia o comentário da questão 31 e confirme os casos em que o SE ajuda a indeterminar o sujeito. Cuidado com o caso descrito na letra “a”. Lá, perceba, não é possível saber quem ficou feliz, o fato não pode ser atribuído a ninguém realmente, ao contrário do que ocorre em relação ao verbo de ligação “tornar-se”. O que se tornou necessária? Eis a resposta (e o sujeito do verbo): “uma reordenação intelectual” Resposta – Item errado

Muito bem, por hoje é só. Ficarei aguardando as dúvidas, sugestões e os comentários. Não deixe de interagir comigo. O êxito deste curso também depende da sua participação. Na próxima aula, estudaremos regência, crase e redação de correspondências oficiais. Até lá! Professor Albert Iglésia


42



(...) Às vezes quebravam só as cabeças e metiam nas urnas maços de cédulas. Estas cédulas eram depois apuradas com as outras, pela razão especiosa de que mais valia atribuir a um candidato algum pequeno saldo de votos que tirar-lhe os que deveras lhe foram dados pela vontade soberana do país. Machado de Assis. “A semana”. In: Obra Completa, v. III. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p. 757.

1.

(Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) A expressão “lhe foram dados” pode, sem prejuízo para a correção gramatical do período, ser substituída por foram dados a ele.

A

1

cidade

estivera

agitada

por

motivos

de

ordem


Dous

candidatos

e

dous

partidos

disputavam

a

palma

com


era

empregada

destinada

a

no

interior.

fazer

eleições

Um

dia,

apareceu

sinceras

e

a

Lei

sossegadas.

Saraiva, Estas

passaram a ser de um só grau. Oh! ainda agora me não 10


13

Eu,

pobre

rapaz

sem

experiência,

ficava

embasbacado

quando

ouvia dizer que todo o mal das eleições estava no método;


43


mas, não tendo outra escola, acreditava que sim, e esperava 16

a lei. A lembro

19

lei

chegou.

que

na

Assisti

minha

às

seção

suas

estréias,

ouviam-se

voar

e

as

ainda

me

moscas.

Um


22

que o

tinha

secretário

eleitores. 25

razão,

e

contei-lhe

começou

Presentes,

a

algumas

suspirar

posto

que

eleições

flebilmente

antigas.

os

censitários,

Nisto

nomes

dos

poucos.

Os


cédula,

depois

de

examinada

pelo

presidente

da

mesa;


dos

eleitores,

moribundo.

A

saíam

com

convicção

as

é

cautelas

que

se

usadas

tinha

em

achado

quarto a

de

panacéia


2.

(Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) Em relação ao texto assinale a opção correta.

a)

A substituição de “estivera” (l. 1) por tinha estado prejudica a correção gramatical do período.

b)

Na expressão “contei-lhe” (l. 22), “lhe” exerce a função de objeto direto.

Caro eleitor, 1

Nos vivamente

últimos os

meses, brasileiros.

a

campanha No

primeiro

política turno,

mobilizou foram

alcançadas marcas extraordinárias: além do alto índice de www.pontodosconcursos.com.br

44


4

comparecimento em

que

às

tudo

urnas

aconteceu

e de

de

uma

forma

irrepreensível

tranqüila

e

votação,

organizada,

a

apuração dos resultados foi rápida e segura, o que coloca o 7

Brasil como modelo nessa área. Amanhã República

10

e

serão dos

definidos

os

governadores

nomes

de

alguns

do

presidente

estados.

O

da país,

mais do que nunca, conta com você. (...) Ministro Marco Aurélio de Mello. Pronunciamento oficial. Internet:

3.

(Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) A substituição da expressão “serão definidos” (l. 7) por definir-se-ão garante a correção gramatical do período.

O terreno da ética é o próprio chão onde estão fincadas as

bases

de

uma

sociedade.

Essa

construção

é

feita

todos

os dias. Há algo de imaterial em todos os edifícios políticos. Eles

não

estão

aí

por

obra

divina.

Precisam

ser

reforçados

permanentemente, por meio de atos significativos em que as pessoas reconheçam o interesse público. É isso que mantém a ordem pública, e não somente, nem, sobretudo, a força policial. Se as pessoas deixam de acreditar em uma ética subjacente ao dia-a-dia em um código de conduta que rege a ação dos políticos, pode-se prever que todo o edifício da sociedade estará ameaçado. O Globo, 30/11/2006, p. 6 (com adaptações).


45


4.

(Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) Acerca das relações lógicosintáticas textuais, as opções seguintes apresentam propostas de associação,

mediante

o

emprego

de

conjunção,

entre

períodos

sintáticos do texto acima. Assinale a opção que apresenta proposta de associação incorreta. período

conjunção

período

A

primeiro

e

segundo

B

terceiro

entretanto

quarto

C

quarto

conquanto

quinto

D

quinto

já que

sexto

Geralmente,

1

Partido

vencido

vencedor 4

é

acordos, minorias.

as

oposições

contesta

a

simultaneamente

dividindo No

os

antigo

não

gostam

eleição

do

vencedor,

vencido,

e

vice-versa.

deputados;

regímen

dos

mas

iniciou-se

uma

governos. e

partido

Tentam-se

ninguém

aceita

representação

de


estava de baixo. Não pegou bem — ou porque a porcentagem era pequena — ou porque a planta não tinha força bastante. Continuou praticamente o sistema da lavra única. (...)

10

Sócrates

aconselhava

ao

legislador

que

quando

houvesse de legislar tivesse em vista a terra e os homens. Ora, os homens aqui amam o governo e a tribuna, gostam de 13


16

partido

que

não

folheia

a

gramática

política

acha

naturalmente que já não há sintaxe; ao contrário, o que tem a gramática na mão julga a linguagem alheia obsoleta


e

46


corrupta.

O

que

estamos

vendo

é

a

impressão

em

dous

exemplares da mesma gramática. Machado de Assis. A Semana. Obra completa, v. III. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p. 652-3.

5.

(Cespe/TSE/Técnico Judiciário/2007) Em relação ao texto, assinale a opção correta.

a)

A substituição de “Tentam-se” (l. 3) por São tentados prejudica a correção gramatical do período.

b)

O emprego do subjuntivo em “quando houvesse” (l. 10-11) justifica-se por compor uma afirmativa sobre uma ação já decorrida.

A

1

função

consiste

da

em

em

denunciar

investigações 4

oposição

e

governamentais,

a

sociedade

corrupção,

avaliar propondo

uma

os

acompanhar

projetos

alternativas.

A

democrática

e

as

iniciativas

crítica,

e

não

a

adesão, é sua tarefa primordial. Se uma sociedade cessa de ter uma 7

verdadeira

autoritária.

A

oposição,

ela

governabilidade

só

caminha existe

para

uma

solução

verdadeiramente

com

uma oposição atuante, que sinalize os problemas existentes e discuta os seus encaminhamentos. Denis Lerrer Rosenfield. O Globo, 27/11/2006, p. 7 (com adaptações).

6.

(Cespe/TSE/Técnico

Judiciário/2007)

Em

relação

ao

texto

acima,

assinale a opção correta. a)

Entre os dois últimos períodos do texto, subentende-se uma relação sintática que pode ser expressa por Entretanto.

b)

O emprego do subjuntivo em “sinalize” (l. 8) e “discuta” (l. 9) justifica-se por compor um período de natureza explicativa.


47


7.

(Cespe/TCU/ACE/2007) O emprego do futuro do presente do indicativo em "teremos" (L.6) indica que a preposição "em" (L.5), que precede "dez anos" (L.5), tem o sentido de daqui a.

Distraídos

1

crescimento, 4

com

deixamos

a

discussão

de

perceber

sobre que

os

índices

de

desenvolvimento

processo contínuo pelo qual uma sociedade administrar realidades cada vez mais complexas.

é

aprende

o a

(...) Rubens Ricupero. Folha de S.Paulo, 26/11/2006, p. B2 (com adaptações).

8.

(Cespe/TSE/Técnico Judiciário/2007) A substituição de “pelo qual” (l. 3) por cuja mantém a correção gramatical do período.

(...) Quando 7

econômica tipos

de

se

indica ação:

trata que

de o

aumento

crescimento

resultado da

sustentado,

positivo

produtividade

é ou

fruto

a

teoria

de

acumulação

dois de

capital (físico e humano).


48


A

10

de 13

elevação

produção

significativa

só

será

da

obtida

produtividade com

reformas

dos

fatores

institucionais

profundas. Já o acúmulo de capital humano investimento em educação, cuja maturação é longa.

requer

Luiz Guilherme Schymura. Folha de S.Paulo, 1.º/12/2006 (com adaptações).

9.

(Cespe/TSE/Técnico Judiciário/2007) Assinale a opção incorreta acerca do texto acima.

a)

A substituição de “Já” (l. 12) pela expressão Por outro lado, seguida de vírgula, mantém a informação original do período.

b)

A substituição de “cuja” (l. 13) por a qual mantém a correção gramatical do período.


49


10. (Cespe/ANTAQ/Técnico em Regulação/2009) A ideia de continuidade no uso do transporte hidroviário é marcada, no texto, tanto pelo emprego da preposição "desde" (L.1) quanto pelo emprego da expressão verbal "tem sido usado" (L.1).

11. (Cespe/ANTAQ/Técnico em Regulação/2009) A conjunção "e" (L.4) liga dois complementos para a expressão "É obvio" (L.3).


50


12. (Cespe/TCU/AFCE/2009) No desenvolvimento do texto, a conquista dos "direitos invioláveis" (L.17) está associada a um processo gradativo e contínuo, como evidencia o emprego das preposições "desde" (L.17) e "até" (L.19).


51


13. (Cespe/TCU/AFCE/2009) A preposição "mediante" (L.1) estabelece relação de movimento entre "exercício do poder" (L.1) e "múltiplas dinâmicas" (L.1-2).


52


14. (Cespe/TCU/AFCE/2009) O desenvolvimento da argumentação permite que se insira o conectivo Logo, seguido de vírgula, imediatamente antes de "A política" (L.9), escrevendo-se o artigo com letra minúscula, sem prejuízo para a coerência e a correção gramatical do texto.


53


15. (Cespe/Banco do Brasil/Escriturário/2008) O emprego das preposições em "da responsabilidade" (L.9) e "para a comunidade" (L.10) é exigido, respectivamente, por "preço" (L.8) e "dirigir" (L.9).


54


16. (Cespe/STJ/Técnico Judiciário/2008) A organização das idéias do texto permite subentender um conectivo como No entanto ligando o período iniciado por "Os prazeres" (L.12) ao seu anterior.


55


17. (Cespe/Prefeitura de Ipojuca – PE/2009) A partir da conjunção "mas" (l.11), subentende-se da organização das ideias no texto que um "processo de longo prazo" (l.10-11) pode não dispor de "sólidas fundações" (l.11) antes de ser definitivo.


56


18. (Cespe/STF/Analista

Judiciário/2008)

O

conectivo

"Então"

(L.6)

estabelece uma relação de tempo entre as idéias expressas em duas orações.

19. (Cespe/STF/Analista Judiciário/2008) O emprego de "Em virtude disso" (L.9) mostra que, imediatamente antes do termo "o social" (L.10) está subtendida a preposição de, que, se fosse explicitada, teria de ser empregada sob a forma do.


57


20. (Cespe/ANTAQ/Especialista – Economista/2009) Na linha 12, caso se deslocasse a conjunção "pois" para o início da oração, a coerência da argumentação seria preservada, desde que fossem retiradas as duas vírgulas que isolam essa palavra e que se fizessem os necessários ajustes nas letras maiúsculas e minúsculas.

21. (Cespe/ANTAQ/Especialista – Economia/2009) Devido à função que exerce na oração, a vírgula empregada depois de “sensações” (l.2) poderia ser substituída tanto pela conjunção e como pela conjunção ou, sem prejudicar a correção gramatical ou a coerência do texto.


58


22. (Cespe/ANTAQ/Especialista – Economia/2009) Na organização das ideias no texto, o pronome “que” (l.14) retoma “nosso conhecimento das coisas” (l.13).

23. (Cespe/ANTAQ/Especialista – Economia/2009) A expressão “No estado de repouso e de movimento dos objetos” (l.7) localiza onde se associam os “conceitos” referidos na linha 10.

“Penso que temos de refletir um pouco a respeito do que significa democracia.” Renato Lessa. Democracia em debate. In: Revista Cult, n.º 137, ano 12, jul./2009, p. 57

24. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Preservam-se a correção gramatical e a coerência textual ao se optar pela determinação do substantivo “respeito” (l.7), juntando-se o artigo definido à preposição “a”, escrevendo-se ao respeito.

A

1

visão

do

sujeito

indivíduo

—

indivisível

—

pressupõe um caráter singular, único, racional e pensante em cada um de nós. Mas não há como pensar que existimos 4

previamente teias

7

e

a

nossas

tensões

capacidades,

de

A

trabalha

sociologia

relações

sociais:

relacionais

acordo

com

com

a

a

que

nós

fazemos

conformarão

sociedade

concepção

nos em

dessa

que

em

nossas vivemos.

relação

entre

o que é “meu” e o que é “nosso”. A pergunta que propõe 10

é: como nos fazemos e nos refazemos em nossas relações com as instituições e nas relações que estabelecemos com os


59


outros?

Não

unidade 13

fechada


há,

assim, em

uma si

de

mesma,

envolvidos, de

visão

homem

como

do

“exterior”

uma

Homo

clausus.

em

tramas

constantemente,

internalização

como

e,

também,

de

rejeição ou negociação próprias e singulares do “exterior”. 16

As experiências que o homem vai adquirindo na relação com os outros são as que determinarão as suas aptidões, os seus gostos, as suas formas de agir. Flávia Schilling. Perspectivas sociológicas. Educação & psicologia. In: Revista Educação, vol. 1, p. 47 (com adaptações).

25. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009)

Ao

ligar

dois

períodos

sintáticos,

o

conectivo “Mas” (l.3) introduz a oposição entre a ideia de um sujeito único e indivisível e a ideia de um sujeito moldado por teias de relações sociais.

26. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Na linha 4, para se evitar a sequência “nós nos”, o pronome átono poderia ser colocado depois da forma verbal “fazemos”, sem que a correção gramatical do trecho fosse prejudicada, prescindindo-se de outras alterações gráficas.

27. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) O uso da forma verbal flexionada na primeira pessoa do plural “Estaríamos” (l.13) inclui autor e leitores no desenvolvimento da argumentação, de tal modo que seria coerente e gramaticalmente correto substituir “o homem vai adquirindo” (l.16) por vamos adquirindo, no período seguinte.


60


O

1

uso

desafio.

do

espaço

Sobretudo

público

porque

nas

algumas

grandes regras

cidades básicas

é de

um boa



a

qualquer

preço,

sem

esperar

e

dar

passagem

aos


de cachorro e cheiro de urina. São situações que transformam o convívio urbano em uma experiência ruim. (...) Suzane G. Frutuoso. Vai doer no bolsão. In: Istoé, 22/7/2009, p. 74-5 (com adaptações).

28. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Na relação entre as ideias do texto, subentende-se ao imediatamente antes de “tentar” (l.3) e de “andar” (l.6); por isso, a inserção de ao nessas posições tornaria o texto mais claro, além de manter a sua correção gramatical.

(...) As 16

iniciativas

são

louváveis.

Caso

a

população,

porém, se sinta apenas punida ou obrigada a uma atitude, e não parte da comunidade, os benefícios não se tornarão duradouros. Suzane G. Frutuoso. Vai doer no bolsão. In: Istoé, 22/7/2009, p. 74-5 (com adaptações

29. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) A substituição de “Caso” (l.15) pela conjunção Se preservaria a correção gramatical da oração em que se insere, não demandaria outras modificações no trecho e respeitaria a função condicional dessa oração.

(...)


61


Na 13

rede

barreiras

ou

social,

as

fronteiras:

Consequentemente,

dinâmicas

nós

as

podemos

de

poder

vivemos

ser

a

não

todo

comandados,

têm

momento. submetidos



social,

que

nos

faz

complementar,

passivamente

ou


30. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Na organização da textualidade, é coerente subentender-se a noção de possibilidade, antes da forma verbal “vivermos” (l.16), inserindo-se podermos.

O

1

termo

cinquenta, 4

groupthinking

pelo

sociólogo

foi

cunhado,

William

H.

na

Whyte,

década para

de

explicar

como grupos se tornavam reféns de sua própria coesão, tomando decisões temerárias e causando grandes fracassos. (...) Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptações).

31. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Por estar empregada como uma forma de voz passiva, a locução verbal “foi cunhado” (l.1) corresponde a cunhou-se e por esta forma pode ser substituída, sem prejuízo para a coerência ou para a correção gramatical do texto.

(...)

O

expressão

voto, do

nas

consentimento

eleições, dos

cidadãos,


é para

modo que

o

de poder

62


13

seja exercido em seu nome, para que as leis sejam elaboradas e

executadas

de

modo

legítimo.

A

expressão

do

consentimento periódico por meio do voto, em qualquer dos 16

níveis

de

constitucional

governo, perdure

é e

essencial seja

para

sempre

capaz

que de

o

Estado

proteger

os

direitos inerentes às pessoas. Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituição e voto. In: Filosofia, Ciência & Vida. São Paulo: Escala, ano III, n.º 27, p. 42-3 (com adaptações).

32. (Cespe/TCU/AFCE/2009) O uso do modo subjuntivo em “perdure” (l.17) e “seja” (l.17), em orações sintaticamente independentes, deve-se ao valor semântico do subjuntivo para expressar a ideia de desejo ou vontade, que, no caso, aplica-se à função do “Estado” (l.16).

33. (Cespe/ABIN/Oficial de Inteligência/2008) A relação que a oração iniciada por “e as respostas” (l.7) mantém com a anterior mostra que a função da conjunção “e” corresponde à função de por isso.

34. (Cespe/ABIN/Oficial de Inteligência/2008) O uso da preposição em, no termo “nos quais” (l.12), indica que a expressão nominal “processos sociais compartilhados” (l.12) está empregada como a circunstância de lugar da emergência dos “significados” (l.13), não como o agente de sua origem.

35. (Cespe/ABIN/Oficial de Inteligência/2008) No segundo parágrafo, as duas ocorrências do pronome se, em “desarticula-se” e “torna-se”, marcam a impessoalidade da linguagem empregada no texto por meio da indeterminação do sujeito.


63


GABARITO

1.

Item certo

27. Item errado

2.

Item errado

28. Item errado

3.

Item errado

29. Item errado

4.

C

30. Item errado

5.

Itens errados

31. Item errado

6.

Itens incorretos

32. Item errado

7.

Item certo

33. Item certo

8.

Item errado

34. Item certo

9.

B

35. Item errado

10. Item certo 11. Item errado 12. Item certo 13. Item errado 14. Item certo 15. Item certo 16. Item certo 17. Item certo 18. Item errado 19. Item errado 20. Item errado 21. Item certo 22. Item errado 23. Item certo 24. Item errado 25. Item certo 26. Item errado


64

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Saudações, prezado(a) aluno(a)! Em nossa quarta aula, estudaremos a regência de alguns nomes e verbos, os casos de ocorrência (ou não) da crase e a redação de correspondências oficiais. Em relação à regência, digo “de alguns nomes e verbos” porque a grande quantidade deles no léxico da nossa Língua não nos permite estudar o assunto em sua inteireza. Ficaremos, então, no estudo da regência de um grupo de nomes e verbos cujo conhecimento não pode faltar a você. REGÊNCIA NOMINAL Regência nominal é a relação entre um substantivo, adjetivo ou advérbio transitivo e seu respectivo complemento nominal. Essa relação é intermediada por uma preposição. Vejamos três exemplos do que acabei de falar: (1)

Os cursos do Ponto têm sido úteis a muitos candidatos. COMP. NOMINAL

ADJ. PREP.

(2)

Por causa dos cursos do Ponto, muitos candidatos estão mais perto da aprovação. ADV.

COMP. NOMINAL PREP. (de + a)

(3)

Todos vocês têm capacidade para passar no concurso! SUBST.

COMP. NOMINAL PREP.

(...) 8

À

noite,

o

céu

se

abre

limpo

e

estrelado.

É um convite à contemplação da natureza. (...) Época, 9/5/2005 (com adaptações).


1

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 1.

(Cespe/Ibama/Analista Ambiental/2005) Na linha 8, o emprego do sinal indicativo de crase em “à contemplação” indica que esse termo é regido pelo substantivo “convite”; mas se a opção fosse por uma oração com o verbo convidar o uso do sinal de crase seria opcional.

Comentário – A primeira parte da declaração está correta. Realmente, o substantivo “convite” tem seu significado semântico completado pelo termo “à contemplação”. Note a fusão que ocorreu entre a preposição a exigida pela regência transitiva do substantivo “convite” e o artigo feminino a que acompanha o substantivo “contemplação”. Esse fenômeno justifica o emprego do acento grave indicativo de crase (“à”). E o que dizer da parte final da declaração? Antes de responder à pergunta, experimente reescrever a passagem empregando o verbo convidar. Tenha em mente que o verbo convidar também é transitivo (direto e indireto) e pede complemento. Na questão da prova, esse verbo estaria também complementado explicitamente por termo regido pela preposição a, justificando a presença obrigatória do acento grave indicativo de crase. Resposta – Item errado.

Abaixo está uma relação de nomes e suas regências que merecem sua atenção, já que o emprego deles é frequente em concursos das mais diversas bancas examinadoras: Acessível a Acostumado

a

ou

Alusão a

Atento a ou em

Ansioso por

Benéfico a

Atenção a ou para

Compatível com

com Alheio a


2

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Cuidadoso com Invasão de

Preferível a

Junto a ou de

Prejudicial a

Leal a

Próprio de ou para

Maior de

Próximo a ou de

Desacostumado a ou com Desatento a Desfavorável a Desrespeito a Estranho a

Morador em

Querido de ou por

Natural de

Favorável a

Residente em

Necessário a

Fiel a

Respeito a ou por

Necessidade de

Grato a

Sensível a

Nocivo a

Simpatia por

Hábil em

Ódio a ou contra

Habituado a

Odioso a ou para

Inacessível a

Posterior a

Indeciso em

Preferência a ou por

Atenção

especial

deve

Simpático a Útil a ou para Versado em

ser

dada

aos

nomes

que

regem

preposição A, por possibilitarem a ocorrência de crase. Foi explorando esse


3

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 conhecimento que uma questão apareceu na prova elabora pelo Cespe, para o cargo de técnico judiciário do Supremo Tribunal Federal, em 2008.

O

1

ano,

consumo tornando-se

crescimento 4

nova

do

famílias

deverá

dos

principais

um

produto

estimativa

principais

7

das

do

mudanças

brasileira

em

2008

Indústria

em

relação

interno

consumo nas traçadas às

crescer

bruto, das

previsões

neste

responsáveis

pelo

previsto famílias

perspectivas pela

7,5% em é

para

apresentadas

uma

a

Confederação

5%.

das

economia

Nacional em

A

da

dezembro

do ano passado, quando o aumento do consumo foi estimado em 6,2%. (...) O Estado de S. Paulo, 7/4/2008 (com adaptações).

2.

(Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) Na linha 7, o emprego do sinal indicativo de crase em “às previsões” justifica-se pela presença de preposição, exigida pela locução “em relação”, e pelo emprego de artigo definido feminino plural antes de “previsões”.

Comentário – Note que a locução “em relação a” possui em sua parte final a preposição a. Essa expressão exige sim um complemento, que no caso em estudo está pluralizada e acompanhada de artigo definido: “as previsões apresentadas em dezembro do ano passado”. O encontro de a (preposição) com as (artigo) desencadeia a fusão desses dois vocábulos, que na escrita é evidenciada pelo emprego do acento grave indicativo de crase. Resposta – Item certo.

Verifique a partir de agora outras questões de provas anteriores.

4

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Uma

1

passado

antiga

era

a

de


o

dos

direito

legisladores

dos

povos

de

do manter

“os costumes da terra”. (...) Mauro Santayana. Jornal do Brasil, 24/11/2006.

3.

(Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) No que diz respeito aos sentidos e a aspectos gramaticais do texto acima, julgue a assertiva abaixo. Na expressão “era a de assegurar” (l. 2), a presença da preposição “de” decorre da regência de “preocupação” (l. 1).

Comentário – Possivelmente, a dificuldade de alguns candidatos em julgar este item ocorreu por causa da ausência do vocábulo “preocupação” na expressão em destaque. Analise novamente o enunciado e perceba que ocorre

a

elipse

do

substantivo

“preocupação”.

Note:

“Uma

antiga

preocupação dos legisladores do passado era a [preocupação] de assegurar o direito dos povos de manter ‘os costumes da terra’”. Ficou melhor agora? Tanto diante de “os legisladores”, quanto de “assegurar”, a preposição de se faz presente em virtude da regência do substantivo “preocupação”. Resposta – Item certo. Folha

1

impostas

— pelo

O

sr.

concorda

Estado

são

que

muitas

impostas

das

por

restrições

pensamen-

tos “puritanos” de parte da sociedade? (...) Folha de S. Paulo, 23/10/2005. Trecho da entrevista concedida pelo economista Eduardo Giannetti (com adaptações).

4.

(Cespe/Anatel/Analista


Atenderia

às

regras

prescritas pela gramática a seguinte formulação da pergunta feita ao entrevistado: O senhor concorda com a idéia de que, entre as restrições

5

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 estabelecidas pelo Estado, muitas são impostas por pensamentos “puritanos” de parte da sociedade? Comentário – Deve chamar a sua atenção o surgimento da oração subordinada substantiva completiva nominal regida corretamente pela preposição “de”, que surgiu agora por imposição do substantivo “idéia”. Resposta. Item certo. (...) XIX 13

à

Mas que

a

consciência

foi expansão de

a mundial que

uma

partir do

do

capitalismo cultura

século deu

mundial

origem estava

verdadeiramente em via de surgir. Sérgio Paulo Rouanet. Do fim da cultura ao fim do livro. In: Eduardo Portella (Org.). Reflexões sobre os caminhos do livro. SãoPaulo: UNESCO/Moderna, 2003, p. 63 (com adaptações).

5.

(Cespe/Minist. da Integ. Nacion./Bibliotecário/2006) Em “consciência de que” (l. 13), o emprego da preposição “de” é decorrente da regência de “consciência”.

Comentário – O substantivo “consciência” pertence à oração “Mas a partir do século XIX a expansão mundial do capitalismo deu origem à consciência”. Você deve estar curioso, querendo saber onde foram parar as palavras “foi” e “que”, não é mesmo? Repare que elas são meras palavras de realce. Podem ser retiradas da oração sem qualquer prejuízo para o enunciado. Tanto é verdade que eu as retirei sem que qualquer problema acontecesse, percebeu? Pois bem, semanticamente o vocábulo “consciência” não se esgota. Ele precisa de um termo que lhe complete o sentido. É com essa finalidade que surge a oração “de que uma cultura mundial estava verdadeiramente em via de surgir”. Junte os dois segmentos e observe

6

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 que a articulação entre eles é possibilitada pela presença da preposição de, que decorre da regência do próprio substantivo “consciência”. Resposta – Item certo. A

1

Câmara

dos

Deputados

brasileira

aprovou,

por

265 votos favoráveis e 61 contrários, a adesão da Venezuela ao 4

MERCOSUL,

bloco

regional

formado

por

Brasil,

Argentina, Paraguai e Uruguai. O

protocolo

de

adesão,

assinado

em

julho

de

2006,


Os

congressos

Venezuela

10

já

Apenas

o

acordo.

Dados

Nacional

do

Uruguai,

da

votaram

pela

entrada

Paraguai da

mostram

e

o

Brasil

Comissão que

a

de

Argentina

da

própria

do

país

no

ainda

não

chancelaram

Relações

entrada

e

do

MERCOSUL.

Exteriores

país

e

resultará

o

Defesa em

um

bloco com mais de 250 milhões de habitantes, área de 13

12,7

milhões

de

(aproximadamente

km2, 76%

PIB do

superior

PIB

da

a

U$

América

1 do

trilhão Sul)

e

comércio global superior a US$ 300 bilhões. (...) Maria Clara Cabral. Folha de S. Paulo, 18/12/2008.

6.

(Cespe/IRBr/Bolsas-prêmio/2009) O emprego de preposição em “ao MERCOSUL” (l.3) justifica-se pela regência de “contrários” (l.2), que exige preposição a.

Comentário – Na verdade, a preposição a é exigida pela regência do nome “adesão”

(adesão

de

quem

a

quê?):

“a

adesão

da

Venezuela

ao

MERCOSUL”. Resposta – Item errado.

7


7.

(Cespe/IRBr/Bolsas-prêmio/2009) Nas duas ocorrências de “superior a” (l.13 e 15), “a” funciona como artigo definido.

Comentário – O vocábulo “a” é preposição exigida pelo nome “superior” (superior a quê?), que é seguido por complemento: “superior a U$ 1 trilhão” e “superior a US$ 300 bilhões”. Resposta – Item errado.

Como você está indo até agora? Caso não tenha entendido alguma explicação, sugiro que volte a ela imediatamente. Não prossiga sem que as dúvidas tenham sido esclarecidas. Ao entrarmos no tópico sobre regência verbal (faremos isso nas próximas linhas), é recomendável que você esteja seguro em relação ao que acabamos de estudar. Outras informações serão acrescentadas. Não deixe que as dúvidas se acumulem. REGÊNCIA VERBAL O que é o que é? Se

recebo

um

quem

não

gosto

1

de

presente —

dado

como

se

com chama

carinho

por

o

sinto?

que

pessoa Uma

pessoa de quem não se gosta mais e que não gosta mais da 4

gente

—

ocupado,

como

se

e

repente

de

chama

essa

parar

mágoa

por

ter

e sido

esse

rancor?

tomado

por

Estar uma

desocupação beata, milagrosa, sorridente e idiota — como se 7

chama o que se sentiu? O único modo de chamar é perguntar: como se chama? Até hoje só consegui nomear com a própria pergunta. Qual é o nome? e é este o nome. Clarice Lispector. A descoberta do mundo.

8

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Rio de Janeiro: Rocco, 1999, p. 199.

8.

(Cespe/IRBr/Diplomata/2009) No título do texto, as duas ocorrências da forma verbal “é” são sintaticamente equivalentes.

Comentário – Não é possível responder à questão sem antes perceber que a distinção entre as duas ocorrências da forma verbal ”é” leva em conta esse tópico da nossa Língua: transitividade verbal. Na verdade, a questão requer noções semântico-sintáticas, e não apenas sintáticas. Verbos cujos complementos (objetos diretos ou objetos indiretos) lhes integram os sentidos são classificados como transitivos. Estão divididos em: a) transitivos diretos: seus complementos (objetos diretos) não são introduzidos obrigatoriamente por preposição; (4)

Quero água. VTD

(5)

OD

A médico, confessor e letrado nunca enganes. VTD

ODP

Em (9), a preposição “A” é empregada simplesmente por motivo de ênfase, e não pela exigência da transitividade do verbo. Nesse caso, o complemento vem preposicionado; contudo permanece como objeto direto. transitivos

indiretos:

seus

complementos

(objetos

da

b)

Josil

indiretos) são necessariamente introduzidos por uma preposição, exceto quando empregado um pronome oblíquo átono (me, te, se, nos, vos, lhe); (6)

Gosto de água. VTI

(7)

OI

Custou-me entender o assunto. VTI

OI

9

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 c) transitivos diretos e indiretos: reúnem, ao mesmo tempo, objetos diretos e indiretos; (8)

Deram-lhe um presente. OI

VTDI

OD

Há também verbos considerados de sentidos completos, por não exigirem complementos que lhes integrem os significados. São conhecidos como intransitivos. (9)

Infelizmente, a vítima do acidente morreu. VI

Todos esses verbos são considerados nocionais (possuem valor semântico, denotam acontecimento, fenômeno natural, desejo, atividade mental). Existe

ainda

uma

categoria

de

verbos

que

precisa

ser

mencionada aqui. É a dos verbos de ligação, também considerados não nocionais ou copulativos. Esses verbos, de significados indefinidos (ou predicações incompletas), unem (ligam, servem de “ponte”) o sujeito da oração a seu predicativo (função esta desempenhada por adjetivos, substantivos ou pronomes). (10) Maria é feliz. Suj.

VL

Pred.

Verbos de ligação denotam situação permanente, situação transitória, mudança de situação. (11) João é estudioso. (situação permanente) (12) João está cansado. (situação transitória) (13) João ficou alegre. (mudança de situação) 10


Estaria tudo muito bom se as coisas fossem tão certinhas assim, não é mesmo? O fato é que a classificação de um verbo em transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto, intransitivo ou de

ligação

dependerá

das

relações

semântico-

-sintáticas entre os termos da oração. (14) João anda cansado. (15) João anda depressa. Em (18), o verbo (“anda”) denota o estado de “João” no momento da fala e liga o sujeito da oração (“João”) ao seu predicativo (“cansado”). É, pois, verbo de ligação (copulativo, não nocional). Em (19), o mesmo verbo agora indica a ação exercida pelo sujeito. É, pois, verbo nocional. Notem que o vocábulo “depressa” não integra o significado do verbo, mas indica a circunstância (de modo) em que a ação é desenvolvida. Creio que agora podemos responder à questão da prova do IRBr. Perceba, preliminarmente, que o título do texto é composto por duas orações: (16) O que é o... (17) ...que é? Notoriamente,

trata-se

de

um

período

composto

por

subordinação. A primeira oração é a principal; a segunda, subordinada. Esta – repare bem – é introduzida pelo pronome relativo “que”. Portanto, é uma oração subordinada adjetiva.

11

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 O verbo da primeira oração (“é”) liga o predicativo “o” (pronome demonstrativo substantivo) ao sujeito “que”. Em uma análise semântico-sintática, portanto, ele ocorre como verbo de ligação, copulativo, não nocional. O mesmo verbo, na segunda oração, não faz esse tipo de “ponte”. Ressalte-se

que

nela

nem

existe

adjetivo,

substantivo

ou

pronome

substantivo desempenhando a função de predicativo do sujeito. Em (21), o verbo é tomado como intransitivo, nocional. Resposta – Item errado.

Uma vez entendido o porquê da classificação de um verbo em transitivo (direto; indireto; direto e indireto), intransitivo ou de ligação, já estamos aptos a tratar especificamente da regência de alguns verbos. Diga-se ainda que “a regência verbal pretende estabelecer os diversos regimes com que um verbo pode ser empregado”, como nos ensina o eminente professor Décio Sena.

Na

1

atualidade,

desenvolver-se

em

atividades

qualquer de

parte apoio

do

mundo,

logístico

podem ou

de

recrutamento ao terrorismo. Isso se deve à sua própria lógica 4

de

disseminação

transnacional,

que

busca

continuamente

novas áreas de atuação e, também, às vantagens específicas que cada país pode oferecer a membros de organizações 7

extremistas,

como

facilidades

de

obtenção

de

documentos

falsos ou de acesso a seu território, além de movimentação, refúgio e acesso a bens de natureza material e tecnológica. (...) Paulo de Tarso Resende Paniago. O desafio do terrorismo internacional. In: Revista Brasileira de Inteligência. Brasília: ABIN, v. 3, n.º 4, set./2007, p. 36.

12


9.

(Cespe/Abin/Agente de Inteligência/2008) Em “às vantagens” (l.5), o sinal indicativo de crase justifica-se pela regência de “deve” (l.3) e pela presença de artigo definido feminino plural.

Comentário – Repare que o verbo analisado indica, no contexto analisado, a causa do que é declarado no período anterior. Nesse sentido, é transitivo indireto e exige preposição A, que, ao lado do artigo definido feminino plural AS que inicia seu complemento, faz surgir o fenômeno linguístico conhecido como crase. Resposta – Item certo.

Observação – Já foi dito aqui que alguns verbos podem ter sua transitividade mudada conforme o contexto. Tal é o caso também do verbo que estamos analisando. Na frase O marido devia satisfações à esposa, o verbo (no sentido de “ter de pagar; ter dívidas ou obrigações”) é agora transitivo direto e indireto. Note que o vocábulo “satisfações” completa o sentido do verbo sem a necessidade de preposição, enquanto o termo “à esposa” –

outro complemento do mesmo verbo – surge regido pela

preposição “a”, que se fundiu com o artigo feminino singular “a” (repare o acento indicativo de crase).

1

Assistimos

à

homogeneizantes

e

dissolução

totalizantes

da

dos

ciência

e

da

discursos cultura.

Não

unitário

da


traçado

único,

experiência subjetividade.

da Há

um vida,

horizonte da

histórias,

de

cultura, no

plural;

sentido da

ciência

o

mundo

ou

da

tornou-se

13

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 7

intensamente

complexo

e

as

respostas

não

são

diretas

nem

estáveis. (...) Dora Fried Schnitman. Introdução: ciência, cultura e subjetividade. In: Dora Fried Schnitman (Org.). Novos paradigmas, cultura e subjetividade, p. 17 (com adaptações).

10. (Cespe/Abin/Oficial de Inteligência/2008) O emprego do sinal indicativo de crase em “à dissolução” (l. 1) deve-se à dupla possibilidade de relações sintático-semânticas para o verbo assistir. Comentário – Vamos aproveitar esta questão de prova para conhecer as acepções do verbo ASSISTIR. a)

Transitivo indireto com sentido de VER, OBSERVAR;

seu complemento é regido pela preposição A: Assistimos ao final do campeonato. b)

Transitivo indireto com sentido de COMPETIR, CABER,

TER DIREITO; seu complemento também é regido pela preposição A: Não assiste ao professor reclamar tanto. c)

Transitivo direto ou transitivo indireto (neste caso,

exige preposição A) com sentido de SOCORRER, PRESTAR ASSISTÊNCIA: O médico assistiu a vítima. Igualmente correta estaria a construção: O médico assistiu à vítima. Repare o acento grave indicativo de crase (fusão da preposição A com o artigo feminino A(S) que antecede substantivo de mesmo gênero gramatical). d)

Intransitivo com sentido de MORAR, RESIDIR: Há cinco

anos assisto em Brasília. Observe a presença da preposição “em” exigida pelo verbo e que introduz o adjunto adverbial de lugar (não confunda esse termo com objeto indireto). Agora já podemos dar início ao comentário da questão propriamente dito. O gabarito oficial considerou este item anulado. Por quê? A parte final da declaração traz um conceito discutível. A ocorrência da

14

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 crase, muito embora dependa realmente da regência do verbo ASSISTIR, deve-se ainda pela presença do artigo feminino A que acompanha o substantivo “dissolução”. Não

obstante,

a

admissão

do

verbo

ASSISTIR

como

transitivo direto ou indireto só faz sentido se o tomarmos com os valores semânticos indicados em c). No contexto em que surge, essa concepção alteraria o sentido do que se pretende comunicar. Portanto, melhor seria a interpretação do verbo ASSISTIR como transitivo indireto, indicando a observação do fato exposto no período em que surge. Resposta – Item realmente ruim; melhor mesmo foi ter sido anulado.

Um

1

homem

do

século

XVI

ou

XVII

ficaria

espantado

com as exigências de identidade civil a que nós nos submetemos 4

com naturalidade. Assim que nossas crianças começam a falar, ensinamos-lhes seu nome, o nome de seus pais e sua idade. (...) Philippe Ariès. História social da criança e da família. Dora Flaksman (Trad.), p. 1-2 (com adaptações).

11. (Cespe/Abin/Oficial de Inteligência/2008) O emprego da preposição antes do pronome, em “a que” (l. 2), atende à regra gramatical que exige a preposição a regendo um dos complementos do verbo submeter. Comentário – A resolução deste item precisa considerar dois ensinamentos importantes. O primeiro é a própria razão de ser desta aula e tratada nesta seção:

regência

verbal.

Realmente,

o

significado

da

forma

verbal

“submetermos” – tomado como transitivo direto e indireto – exige um complemento sem preposição (“nos”, pronome pessoal oblíquo átono) e outro complemento regido pela preposição A (o objeto indireto). Mas qual é mesmo esse complemento que deve ser preposicionado? É o pronome

15

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 relativo “que”, substituto semântico da expressão nominal “as exigências de identidade civil”. O segundo ensinamento diz respeito à colocação da preposição exigida pelo verbo que integra orações subordinadas adjetivas (“a que nós nos submetemos com naturalidade”). Sim, a preposição exigida pelo verbo deve, em casos semelhantes, anteceder o pronome relativo introdutório dessas orações. Resposta – Item certo.



Assinale

a

opção

que

apresenta fragmento de texto gramaticalmente correto. a)

“Estamos num caminho certo, no caminho que consagra o sistema que preserva, acima de tudo, a vontade do eleitor”, destacou. O presidente lembrou de que a expectativa inicial era de chegar ao patamar de 90% dos votos totalizados em todo o país às 22 horas, mas o índice foi alcançado às 19 h 30 min.

b)

Ao responder uma questão sobre os resultados apontados na apuração do segundo turno presidencial, o ministro Marco Aurélio considerou que, “sem

dúvida

alguma,

a

diferença

maior

de

votos

resulta

por

legitimidade para o candidato eleito”. O ministro Marco Aurélio congratulou aos eleitores brasileiros que, mais uma vez, compareceram às urnas para exercer “esse direito inerente à cidadania, que é o direito de escolher os representantes”. Comentário – Alternativa A: apresenta dois problemas de regência verbal. O primeiro deles é o emprego da preposição “de” para reger o complemento da forma verbal “lembrou”. É comum que algumas pessoas se atrapalhem com o uso dos verbos LEMBRAR/ESQUECER. Isso ocorre porque esses verbos apresentam variados regimes. Vamos a eles!

16

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 a) Transitivos diretos quando conjugados sem auxílio do pronome (parte integrante do verbo): Esqueci o livro. Lembrou cada detalhe. Temos aqui: I) sujeito oculto: eu e ele; II) objeto direto: “o livro” e “cada detalhe”. b) Transitivos pronominalmente

(parte

indiretos

integrante

do

quando

verbo):

Esqueci-me

conjugados do

livro.

Lembrou-se de cada detalhe. O que temos agora? I) parte integrante do verbo: “me” e “se”; II) objeto indireto: “do livro”; “de cada detalhe”. c) Transitivos indiretos quando em construções nas quais a coisa esquecida assume a função de sujeito e a pessoa (normalmente representada

pelo

pronome

oblíquo)

representa

o

objeto

indireto:

Esqueceu-me o livro. Lembrou-me cada detalhe. Perceba: I) sujeito: “o livro” e “cada detalhe”; II) objeto indireto: “me”. De acordo com a explicação em A, você pode entender que o verbo “lembrou” é transitivo direto e a preposição “de” que o segue está “sobrando” no enunciado. Também está “sobrando” a preposição “de” que rege a oração subordinada substantiva predicativa “chegar ao patamar de 90% dos votos totalizados em todo o país”. A redação correta deve ser a seguinte: “Estamos num caminho certo, no caminho que consagra o sistema que preserva, acima de tudo, a vontade do eleitor”, destacou. O presidente lembrou que a expectativa inicial era chegar ao patamar de 90% dos votos totalizados em todo o país às 22h, mas o índice foi alcançado às 19h30min. Voltemos agora nossas atenções para a alternativa B, em que há três problemas de regência verbal. A primeira diz respeito ao regime do verbo RESPONDER, que pode ser empregado como: a) Transitivo direto e indireto (exige preposição A) com objeto direto representado por coisa e objeto indireto representado por pessoa: Respondi o telegrama ao amigo.

17

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 b) Transitivo indireto (exige preposição A) com relação à pergunta feita: Ele respondeu ao interrogatório. c) Transitivo direto com relação ao que foi respondido ou à resposta dada: Ele respondeu que não iria à praia. Notem a ausência da preposição A antes do complemento do verbo “responder” na passagem em surge, indicando erroneamente seu emprego como transitivo direto. E não é só isso: o verbo RESULTAR, transitivo indireto, rege preposição EM e não “por” como está no texto. Por último, o verbo CONGRATULAR é transitivo direto, isto é, seu complemento não necessita de preposição. Mas ele foi utilizado como verbo transitivo indireto. Caso seu emprego se desse com aspecto pronominal (congratular-se), seria também transitivo

indireto,

porém

regendo

preposição

COM.

O

emprego

da

preposição “a” é completamente descabido. Resposta – Itens errados. (...) 7

vêm

Desde se

impondo,

sistêmica a 10

predatórios

e

um

especialistas

ecossistema

necessidade

permitir 13

do

entre de

então, ou

não,

hipercomplexo

uma

mudança

irresponsáveis,

individuais

desenvolvimento

em nos e

sustentável,

a

compreensão

que

vivemos

e

comportamentos

coletivos, capaz

a de

fim

de

atender

às necessidades do presente, sem comprometer a vida futura sobre a Terra. Paulo Marchiori Buss. Ética e ambiente. In: Desafios éticos, p. 70-1 (com adaptações).

13. (Cespe/TCU/Analista de Controle Externo) O emprego do sinal indicativo de crase em “às necessidades” (l. 12) é obrigatório; a omissão desse

18

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 sinal provocaria erro gramatical por desrespeitar as regras de regência estabelecidas pelo padrão culto da linguagem. Comentário – A regência aludida é a do verbo “atender” (l. 11). Então, você precisa conhecer o regime dele para responder corretamente à questão. ATENDER é trnasitivo direto ou indireto (neste caso, exige preposição

A),

indiferentemente.

Por

exemplo:

Atendi

o

chamado

imediatamente. ou Atendi ao chamado imediatamene. Portanto, ao se empregar a crase na expressão “às necessidades”, esse verbo foi tomado como transitivo indireto. Igualmente correta estaria a construção “as necessidades” (sem sinal indicativo de crase), se o mesmo verbo fosse empregado com regência transitiva direta. Resposta – Item errado. Atenção! Seguem o mesmo regime de ATENDER os verbos SATISFAZER e PRESIDIR. O diretor presidiu a(à) reunião. Satisfarei (a)o teu desejo.

O

1

real

não

é

constituído

por

coisas.

Nossa

experiência direta e imediata da realidade leva-nos a imaginar que o real é feito de coisas (sejam elas naturais ou humanas), 4

isto

é,

de

objetos

físicos,

psíquicos,

culturais

oferecidos

à

nossa percepção e às nossas vivências. (...) Marilena Chaui. O que é ideologia, p. 16-8 (com adaptações).

14. (Cespe/Anatel/Analista/2009) Preservam-se as relações de coerência e a correção gramatical do texto ao se inserir a preposição de logo depois da forma verbal “imaginar” (l.2), escrevendo-se: (...) imaginar de que o real (...). Comentário – Não é difícil perceber que o verbo “imaginar” é transitivo direto e que, por isso mesmo, seu complemento não vem regido por

19

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 preposição (quem imagina, imagina algo). Logo, a preposição “de” não tem vez no segmento. Resposta – Item errado.

O

1

da

poder

natureza,

político como

é

produto

postulava

de

uma

Aristóteles,

e

convenção, nasce

não

juntamente


toda

a

direitos

sua

liberdade

naturais,

natural,

a

fim

consubstanciados

na

de

protegerem

propriedade,

os na

seus vida,

na liberdade e em outros bens. (...) Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituição e voto. In: Filosofia, ciência&vida. Ano III, n.º 27, p. 40-1 (com adaptações).

15. (Cespe/Anatel/Analista/2009) Preservam-se a correção gramatical do texto

e

a

coerência

entre

os

argumentos

ao

se

substituir

“consubstanciados” (l.5) por que consubstanciam. Comentário – A melhor maneira de perceber o equívoco é reescrever a passagme como a banca indica: “que consubstanciam na propriedade, na vida, na liberdade e em outros bens”. Antes, o adjetivo-particípio exigia a preposição “em” (consubstanciados em quê?). Agora, a forma verbal consubstanciam (consubstanciam o quê?) possui regência transitiva direta e dispensa a preposição. Resposta – Item errado.

Precisamos ainda conhecer a regência de mais alguns verbos. ASPIRAR a)

VTD = sorver, respirar: Gosto de aspirar o ar puro do campo.

b)

VTI (prep. A) = desejar, almejar: O escriturário aspira ao cargo de gerente.

20


CHAMAR a)

VTD = convocar, solicitar a presença: Chamei o professor.

b)

VTI (prep. POR) = invocar, pedir ajuda: Chamei por Deus.

c)

VTD ou VTI = qualificar, nomear, apelidar: Chamei-o patriota (de patriota) // Chamei-lhe patriota (de patriota).

CUSTAR a)

VTI (conjugado na 3ª pessoa) = ser difícil, ser penoso: Custou-me entender este assunto.

b)

VTDI = acarretar: A imprudência custou-lhe lágrimas amargas.

c)

VI = estabelecer preço: Este rádio custou vinte reais.

IMPLICAR a)

VTD = acarretar, trazer conseqüência: Teu nervosismo implicou a tua reprovação.

b)

VTI (prep. COM) = contender: Ela implica muito com o seu irmão.

c)

VTI (prep. EM) = pronominal: Implicou-se em situações delicadas.

INFORMAR/AVISAR/CIENTIFICAR/NOTIFICAR a)

1

VTDI: Informei a prova ao aluno. Informei o aluno da (de + a) prova.

A naufraga

Organização em

um

mar

dos de

Estados alternativas

Americanos regionais,

cujo

(OEA) acento

maior é a exclusão dos EUA. É o caso da proposta de uma 4

nova organização de países da América Latina e Caribe, que se junta a outras iniciativas do mesmo teor, como o Grupo do Rio e a UNASUL. O poder de Washington já fora avisado 21


por

instituições

acadêmicas

norte-americanas

de

que

a

OEA

corre o risco de perder vigência. (...) Newton Carlos. Folha de S.Paulo, 18/12/2008 (com adaptações).

16. (Cespe/IRBr/Bolsas-prêmio/2009) Em “de que a OEA” (l.7), o emprego de preposição “de” se deve à regência de “avisado” (l.6). Comentário – Usou-se o particípio do verbo avisar em construção de voz passiva. Perceba que “O poder de Washington” fora avisado de algo, ou seja, “de que a OEA corre o risco de perder vigência”. Resposta – Item certo.

PREFERIR a)

VTDI (seu complemento indireto é regido pela preposição A): Prefiro cinema a televisão. Prefiro o cinema à (a + a) televisão. (CERTO). Prefiro mais cinema do (de + o) que televisão. (ERRADO).

Obs.: O significado de PREFERIR não admite gradações (mais... que; menos... que; tanto... quanto). Além disso, a preposição que rege seu complemento indireto é, obrigatoriamente, A. VISAR a)

VTD = mirar, ver: O caçador visou o tigre.

b)

VTD = rubricar, dar visto: O gerente visou o cheque.

c)

VTI (prep. A)= almejar, ter como objetivo: Visamos ao bom ensino da linguagem.

MORAR/RESIDIR/SITUAR a) VI (prep. EM): Ela reside na (em + a) rua Dr. Nilo Peçanha. (CERTO) / Ela reside à (a + a) rua Dr. Nilo Peçanha. (ERRADO)

22

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 OBEDECER/DESOBEDECER a)

VTI (prep. A): Obedeço a meu pai. Não desobedeça a seus pais.

CRASE Vamos agora estudar os casos de ocorrência (ou não) de crase, um fenômeno linguístico que consiste na pronúncia de vogais idênticas e sequenciais em uma mesma sílaba. Observe como isso se dá nos versos do poeta Casemiro de Abreu: “Teu pensamento é como o Sol que morre Há de cismando mergulhar-se em mágoas Durante a noite quando o orvalho desce.” Entretanto, o que nos interessa nesta aula são apenas os casos de crase envolvendo a preposição A e a vogal A, que recebem notação gráfica específica (acento grave): À. (18) Fomos à (a + a) festa de aniversário do nosso vizinho. Como regra geral, toda vez que um termo regente (seja nome, seja verbo) exigir preposição A e o termo regido vier determinado pelo artigo feminino A(S), a crase surgirá e deverá ser indicada pelo acento grave (`), como no exemplo acima. Analise estas questões de prova: 17. (Cespe/ME/Agente Administrativo/2008) Hoje, o que funciona em Educação

é

indicar

à

professora

o

que

realizar,

dando-lhe

a

oportunidade de escolher os próprios métodos. Comentário – Note que o verbo “indicar” requer dois complementos: um regido sem preposição (“o que realizar”) e outro regido pela preposição “a” (“a professora”), a qual se une ao artigo definido feminino “a” integrante do 23

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 complemento

indireto.

Em

outras

palavras,

vale

o

velho

e

bom

ensinamento: “indicar algo a (preposição) alguém”. Resposta – Item certo. O

1

real

não

é

constituído

por

coisas.

Nossa


isto

é,

de

objetos

físicos,

psíquicos,

culturais

oferecidos

à


18. (Cespe/Anatel/Analista/2009) O sinal de crase em “oferecidos à nossa percepção e às nossas vivências” (l.4-5) indica que “oferecidos” tem complemento regido pela preposição a. Comentário – Sim, é verdade o que foi declarado. O adjetivo-particípio “oferecidos” reclama preposição a para reger seu complemento (oferecido a quem?). Como os termos regidos admitem a presença do artigo feminino (singular

no

primeiro

caso

e

plural

no

segundo),

a

crase

surge

discutir

a

revisão

naturalmente: a + a = à; a + as = às. Resposta – Item certo.

O

1

Tratado US$ 4

A

Brasil de

19,6 decisão

e

Itaipu bilhões foi

o e

Paraguai uma

da

vão

possível

hidrelétrica

tomada

durante

renegociação com um

o

da

Tesouro

encontro

dívida

do de

Nacional. entre

os

presidentes Luiz Inácio Lula da Silva e o paraguaio Fernando Lugo, paralelamente à Cúpula da América Latina e Caribe. (...) Denise Chrispim Marin e Tânia Monteiro. O Estado de S. Paulo, 18/12/2008 (com adaptações).

24

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 19. (Cespe/IRBr/Bolsa-prêmio/2009) O sinal indicativo de crase em “à Cúpula” (l.6) justifica-se pela regência de “paralelamente”, que exige preposição a, e pela presença de artigo definido feminino singular. Comentário – É isso mesmo. O advérbio “paralelamente” requer a preposição a (paralelamente a que?), que se aglutina com o artigo singular a que determina a expressão “Cúpula da América Latina e Caribe”. Resposta – Item certo.

1

A

Alemanha

vai

enfrentar

a

pior

recessão

desde

a

2.ª Guerra Mundial e já planeja, para 2009, um novo pacote de estímulo à economia. (...) Jamil Chade. O Estado de S. Paulo, 18/12/2008 (com adaptações).

20. (Cespe/IRBr/Bolsa-prêmio/2009) O sinal indicativo de crase em “à economia” (l.3) justifica-se pela regência de “planeja” (l.2) e pela presença de artigo definido feminino. Comentário – Aqui o motivo é outro. A regência não é do verbo “planeja” (que sequer pede preposição, pois é transitivo direto); mas, sim, do substantivo “estímulo” (linha 3). Resposta – Item errado.

Também merecem destaque os casos de crase que surgem do encontro da preposição A com a letra A que inicia os pronomes demonstrativos AQUELA(S), AQUELE(S) e AQUILO, bem como com o A (= aquela) pronome demonstrativo. (19) O aluno referia-se àquela questão anulada da prova. (20) O prêmio foi dado à que chegou primeiro.

25

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Em (23), a forma verbal “referia-se” (“se” é parte integrante do verbo) é transitivo indireto. Seu complemento é regido pela preposição A, que se une ao A inicial do pronome demonstrativo “aquela”. Em (24), o complemento indireto de “dado” é regido também pela preposição A, que se funde com o pronome demonstrativo A (= aquela). Vejamos outra questão de prova:

21. (Cespe/CEF/Técnico Bancário/2006) Julgue os seguintes itens quanto à concordância e à regência. 12% de desconto no IR, incidente sobre os rendimentos alcançados com a aplicação dos recursos, são permitidos aqueles contribuintes que tem aplicação no PREVINVEST da CAIXA. Comentário – Comentarei apenas o que se refere à ocorrência da crase neste exercício. A expressão “são permitidos” deve fazer surgir um complemento indireto regido pela preposição A: algo é permitido a alguém. O termo que lhe serve de complemento indireto (“aqueles... da CAIXA”) é iniciado pelo pronome demonstrativo “aqueles”. Pois bem, o encontro da preposição A com a letra A inicial do pronome demonstrativo implica a ocorrência da crase: àquelas, que não foi indicada no texto. Resposta – Item errado.

Passarei à explicação de outros casos obrigatórios de emprego do acento grave indicativo de crase. 1.

Nas locuções adverbiais femininas (21) Sairás às pressas. (22) Todos, à uma, aplaudiram a decisão do professor.

26


Nas locuções prepositivas femininas (23) Vivia às expensas do (de + o) tio. (24) A polícia saiu à procura da (de + a)quadrilha. Observação: a crase será de rigor quando uma locução

prepositiva

terminada

por

a

estiver

diante

de

artigo

feminino

que

acompanha substantivo. Veja um exemplo abaixo. Creio

1

argumento científica 4

termos

da

científicos pode 7

que

que

os

têm

tido

um

utilização obtidos.

questionar, à

evidência

de

conhecimentos nocivas

há

investimentos retorno

para Por

o

e

creio

quanto

com

finalidades

à

natureza,

mas

favor

em dos

em

progressos

também à

do

pesquisa

compensador

social

somente

científicos

humanidade

bastante

lado,

em

públicos

bem-estar

outro

não

contundente

que

se

aplicação

de

destrutivas

ou

também

quanto

à

distribuição desses benefícios entre diferentes setores da sociedade. (...) Samuel Macdowell. Responsabilidade social dos cientistas. In: Estudos Avançados, vol. 2, n.º 3, São Paulo, set.-dez./1988 (com adaptações).

22. (Cespe/Inpe/Tecnologista/2009)

As

ocorrências

de

crase

em

“à

aplicação” (l.6) e “à humanidade e à natureza” (l.8) justificam-se pelo uso obrigatório da preposição a nos complementos de “questionar” (l.6). Comentário – As ocorrências da crase justificam-se por outro motivo. Na linha 6, o a final da locução prepositiva “quanto a” contraiu-se com o artigo definido feminino da expressões “a aplicação” (repare que caso semelhante corre em “quanto à distribuição”, nas linhas 7 e 8). Na linha 8, a crase suge 27

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 em razão da regência do adjetivo “nocivas” (nocivas a quê?) e da presença do artigo definido feminino das expressões “a humanidade” e “a natureza”. Resposta – Item errado.

3.

Nas locuções conjuntivas femininas (25) À medida que estudo, mais aprendo. (26) À proporção que vocês estudam, mais se aproximam da aprovação.

4.

Antes de pronome possessivo feminino substantivo (retornem à aula 2, página 4, se vocês tiverem dúvidas quanto ao que seja pronome substantivo) (27) Sou favorável à proposta dele e não à sua. (28) Refiro-me a sua proposta e à minha.

5.

Antes de nomes masculinos quando possamos subentender as palavras MODA, MANEIRA (29) Cortou cabelo à (maneira de) príncipe Danilo. (30) Usava sapatos à (moda) Luís XV.



Assinale

a

opção

que

apresenta fragmento de texto gramaticalmente correto. O

presidente

do

“aprimoramento”

do

TSE,

Marco

processo

Aurélio

eleitoral

de

Mello,

eletrônico

atribuiu

ao

avelocidade

da

totalização dos votos. Nesta última eleição, oTSE bateu o recorde histórico, alcançando a totalização de 90% dos votos às 19 h. Às 21 h 15 min, já haviam sido apuradas 99% das urnas. Comentário – Não existe erro de natureza gramatical no fragmento em análise. Ainda que haja outros aspectos gramaticais dignos de nota,

28

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 ressaltarei somente o emprego correto e obrigatório dos dois acentos graves indicativos de crase nas locuções adverbiais “às 19 h” e “Às 21 h 15 min”. Resposta – Item certo. Obs.: As demais alternatias foram omitidas propositalmente, por não atenderem ao propósito desta aula. Peço que se acostumem com esta metodologia de estudo.

Há construções em que o fenômeno da crase pode ou não ocorrer. São casos facultativos de emprego do acento grave. 1.

Antes de nome próprio feminino (se for personagem histórica, o uso é proibido) (31) Refiro-me a (à) Joana. (32) Refiro-me a Joana d’Arc.

2.

Antes de pronome possessivo feminino adjetivo. (33) Dedico a (à) minha irmã todo o meu trabalho. Convém ressaltar que o emprego facultativo do acento deriva da

possibilidade de se omitir o artigo feminino A que antecede pronomes possessivos femininos que acompanham substantivos. 3.

Quando o A (artigo) vem precedido pela preposição ATÉ. (34) Correu até a (à) árvore. Se pensarmos na frase Correu até o poste, por exemplo,

perceberemos que a preposição A (“...até ao poste”) não foi empregada comcomitantemente à preposição “até”. Daí vem a alegação de que o emprego da preposição A é facultativo em casos semelhantes.

Trabalho escravo:

29

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 longe de casa há muito mais de uma semana (...)

“Não

conseguia

dormir


à

minha

fazenda

cidade no

e

rever

município

a

família”,

paraense

de

relatou.

Piçarras

foi

Quando fiscalizada

uma em


resgatado

e

recebeu

de

indenização

trabalhista

mais

de


24. (Cespe/MTE/Administrador/2008)

O

sinal

indicativo

de

crase

em

‘retornar à minha cidade’ (l. 18-19) é facultativo e a sua omissão preservaria os sentidos do texto e a correção das estruturas lingüísticas. Comentário – O verbo “retornar” – assim como outros verbos que indicam movimento, deslocamento – rege as preposições a, de e para, conforme o significado da mensagem que se quer transmitir. Na passagem analisada, empregou-se a preposição A. Ao seu lado, consta um pronome possessivo feminino adjetivo (“minha”), que faculta a presença do artigo feminino A sem que haja prejuízo algum para os sentidos do texto. Resposta – Item certo.

E há ainda os casos de crase proibida. 1.

Antes de nomes masculinos (35) Comprou a prazo. (36) Dei aquela calça a este homem.

2.

Antes de verbo. (37) Começou a chover. 30


Antes

de

pronome

de

tratamento

(exceções:

SENHORA,

SENHORITA, MADAME) (38) Referiu-se a Vossa Excelência. 4.

Antes de pronomes oblíquos (39) Dedico o meu trabalho a ela.

5.

Antes de pronomes indefinidos (40) Ofereci um presente a alguém desta sala.

6.

Antes de artigo indefinido (41) Concedeu a bolsa de estudos a uma menina pobre. Você deve comparar este exemplo com o (26), que traz uma

locução adverbial feminina e constitui-se em caso obrigatório de crase. 7.

Quando o A precede palavras femininas no plural (42) Respondeu a cartas pouco elogiosas. Aqui, existe apenas a preposição A, em decorrência da regência

da forma verbal “Respondeu”. A ausência do artigo feminino plural (as) precedendo o substantivo “cartas” amplia, generaliza, indetermina o alcance semântico dele. Em resumo, é o seguinte: nunca use crase na seguinte estrutura: singular (a) + plural (cartas). 8.

Quando a preposição A se encontra entre palavras idênticas (43) Perdeu o gol cara a cara com o goleiro.

9.

Com o pronome relativo CUJO(S), CUJA(S) (44) A pessoa a cuja filha me refiro estuda neste colégio. O “a” que surge antes do pronome relativo é simplesmente a

preposição exigida pela regência do verbo pronominal REFERIR-SE. Como o pronome relativo CUJO (e suas variações) não admite o uso de artigo que o acompanhe, não há o encontro de dois sons iguais.

31

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 10. Com pronome relativo QUEM (45) A pessoa a quem me refiro estuda neste colégio. Vale também para este caso a explicação dada anteriormente. ATENÇÃO! É necessário ter cuidado com os pronomes relativos QUE e A QUAL. Em relação ao primeiro, a crase ocorrerá se o termo anterior a ele (seja verbo, seja nome) reger preposição A e o termo seguinte for um dos pronomes demonstrativos A(S), AQUELA(S), AQUELE(S), AQUILO (46) Dirigi-me às que estavam de serviço na recepção. Perceba que existe a contração da preposição A, exigida pelo verbo DIRIGIR-SE, com o pronome demonstrativo AS (= aquelas). (47) Sou favorável à que chegou primeiro. Em relação ao pronome relativo A QUAL, a crase surgirá se o termo posterior a ele reger preposição A, que deverá ocupar posição imediatamente anterior ao pronome, contraindo-se com o A inicial que o integra. (48) A festa à qual nos dirigimos começará agora.

11. Diante de qualquer preposição diferente de ATÉ (49) Ele o esperava desde as oito horas. (50) O trabalho ficará pronto após as seis horas. 12. Diante de nome próprio feminino que designe personagens históricas, ilustres, celebridades ou entidades religiosas (51) Refiro-me a Joana d’Arc.

32

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 (52) Rogou a Nossa Senhora que o ajudasse. 13. Antes dos pronomes demonstrativos ESTA, ESSA (53) Chegamos a esta cidade há cinco anos. 14. Quando se atribui ao substantivo valor semântico indefinido (54) Cristo não fazia jus a morte tão humilhante. 15. Antes da palavra DISTÂNCIA usada sem qualquer especificação (55) A vítima reconheceu o ladrão a distância.

25. (Cespe/ME/Agente Administrativo/2008) Julgue os fragmentos de texto apresentados nos próximos itens com relação à regência e ao emprego do sinal indicativo de crase. a)

Parece que a Educação anda bem atrasada em relação à outras áreas do conhecimento.

b)

Antigamente, dizia-se à uma mestra exatamente o que ela deveria fazer e como deveria de proceder; existia um currículo bem específico e fechado.

Comentário – O fenômeno da crase não deve ocorrer em construções sintáticas do tipo: preposição A seguida de palavra no plural, como em “à outras”. Na dúvida, volte ao ponto 7, exemplo (46). Também é indevido o ancento grave indicativo de crase diante de artigo indefinido (“à uma). Revise, se precisar, o ponto 6. Resposta – Itens errados.

(...) O

10

de

aumento

transferência

de

do renda

emprego continuam

e a

os beneficiar

programas mais

as

33

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 famílias que ganham menos, cujo consumo tende a aumentar 13

proporcionalmente mais do que o das famílias de renda mais alta. A oferta de crédito, igualmente, atinge mais diretamente essa faixa.

O Estado de S. Paulo, 7/4/2008 (com adaptações).

26. (Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) Em “tende a aumentar” (l. 12), não há sinal indicativo de crase porque antes de forma verbal não se emprega artigo definido feminino. Comentário – Sim, é isso mesmo. Esse “a” que surge entre os verbos é simplesmente uma preposição, que articula a locução verbal. Convém esclarecer que não se deve empregar artigo diante de verbo, exceto quando o propósito for substantivá-lo. Resposta – Item certo.

(...) 7

Mundial

Pelo de

Gases

acordo, que

Registro

denominado

Causam

o

Efeito

Estufa,

as

multinacionais passam a informar o seu grau de poluição do meio ambiente, 10

cobram

atendendo mais

empresas 13

são

a

transparência responsáveis

expectativas sobre pela

o

emissão

de tema. de

acionistas, Juntas, 800

que essas

milhões

de

toneladas de dióxido de carbono por ano, o que representa cerca de 5% das emissões mundiais. O Globo, 23/1/2004, p. 30 (com adaptações)

27. (Cespe/TCU/Técnico de Controle Externo/2004) Caso se optasse por às expectativas em lugar de “a expectativas” (l. 9), o período em que se encontra essa expressão continuaria atendendo às exigências da norma culta escrita.

34

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Comentário – Quando tratei de regência verbal, expliquei que o verbo ATENDER admite complemento sem ou com preposição (neste caso, a preposição exigida é A). Na passagem “atendendo a expectativas de acionistas”, optou-se pela regência transitiva indireta desse verbo. Não é difícil perceber que o “a” empregado é uma preposição; caso fosse artigo definido feminino, deveria flexinar-se em número para concordar com o substantivo “expectativas”. Tal é o que ocorre na alteração proposta: atendendo às expectativas de acionistas. Como o verbo ATENDER continua com regência transitiva indireta, o encontro da preposição A com o artigo definido AS dá origem ao fenômeno da crase. Resposta – Item certo. Obs.: Apesar de preservada a correção gramatical do período, a alterção proposta acarreta a ele leve desvio semântico. Estando o artigo definido ausente, o substantivo “expectativas” é tomado com valor indefinido: quaisquer expectativas. O emprego do artigo AS determina, define, restringe o alcance do significado do substantivo “expdctativas”. 28. (Cespe/TCU/Técnico de Controle Externo/2004) Serão respeitadas as regras gramaticais se for utilizado o sinal indicativo de crase no “a” que precede “informar” (l. 8). Comentário – Quer saber de uma coisa? O Cespe adora elaborar questão de crase envolvendo a ocorrência dela diante de verbo. Já disse e repito: diante de verbo não deve existir crase. Trata-se de mais um caso proibido! Resposta. Item errado.

É opinião unânime entre os analistas políticos que, até agora,

1

o

melhor

Silva

está

desempenho se

dando

do no

governo campo

Luiz

Inácio

diplomático.

O

Lula

da

primeiro 35


grande

êxito

presidente

foi

a

venezuelano

intermediação

do

Hugo

e

Cháves

conflito seus

entre

o

opositores.

O

segundo grande êxito dessa política refere-se às negociações 7

para

a

(ALCA).

criação Na

da

última

Área

de

conferência

Livre

Comércio

da

das

Organização

Américas

Mundial

do

Comércio (OMC), realizada no balneário mexicano de Cancun, 10

o

Itamaraty,

diplomacia

manobrando

internacional,

habilmente

impediu

que

nos

os

meandros

Estados

da

Unidos

da

América (EUA) escondessem seu protecionismo ferrenho atrás 13

da

propaganda

do

livre

comércio,

que

constitui

a

justificativa

para a formação da ALCA. O mais recente êxito de Lula na ordem internacional foi o discurso proferido na Assembléia 16

Geral

da

Organização

das

Nações

Unidas

(ONU),

em

Nova

Iorque, quando propôs a criação de um comitê de chefes de 19

Estado para dinamizar as ações de combate à fome e à miséria em todo o mundo. Plínio de Arruda Sampaio. Política externa independente. In: Família Cristã, ano 69, n.º 815, nov./2003, p. 28-9 (com adaptações).

29. (Cespe/MJ/DPRF/Policial Rodoviário Federal/2004) Na linha 6, o sinal indicativo de crase deve ser mantido, caso se prefira a redação refere-se à negociações. Comentário – Você já sabe que não pode haver crase em construções sintáticas do tipo: singular (a) + plural (negociações). Nesses casos, o “a” que surge é preposição exigida pelo termo regente. Para haver crase, é necessário que o substantivo surja acompanhado pelo artigo feminino as, semelhantemente ao que ocorre no texto original. Resposta – Item errado.

36

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 30. (Cespe/MJ/DPRF/Policial Rodoviário Federal/2004) Os sinais indicativos de crase em “combate à fome e à miséria” (l. 18) podem ser eliminados sem prejuízo para a correção do período. Comentário – Antes de tudo, observe que agora o termo regente não é mais um verbo, e sim um nome: “combate” (substantivo derivado do verbo combater).

No

texto

original,

o

significado

semântico

dos

seus

complementos (a fome e a miséria) estão determinados pelo artigo feminino “a” que antecede cada um deles. A contração desse artigo com a preposição “a” exigida pela regência do nome “combate” faz surgir a crase, indicada pelo acento grave em “à fome e à miséria”. Ao se prefrir indeterminar o valor semântico dos substantivos “fome” e “miséria”, deve-se retirar deles o artigo “a” que os acompanha, elimando assim a ocorrência de crase. Dessa forma, o período continuaria gramaticalmente correto; porém com leve desvio semântico. Resposta – Item certo. Considerando que os fragmentos apresentados nos próximos dois itens constituem partes sucessivas de um texto de Jamil Chade (O Estado de S. Paulo, 18/12/2008), julgue-os quanto à correção gramatical. 31. (Cespe/IRBr/Bolsas-prêmio/2009) A notícia obrigou a chanceler Angela Merkel anunciar um novo pacote de incentivo a economia que será implementado à partir de janeiro. O pacote incluiria bilhões de euros para obras de infraestrutura, comunicações e renovações de escolas. Comentário – No trecho “incentivo a economia” houve omissão do acento grave indicativo de crase, que se justifica pela contração da preposição a regida pela nome “incentivo” (incentivo a quê?) e pelo artigo definido feminino a que acompanha o substantivo “economia”.

37

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Na expressão “à partir”, a crase é desautorizada, pois o vocábulo “paritr” é verbo. Diante de verbo não há crase. O verbo obrigar foi usado como bitransitivo (obrigou alguém a algo..). Seu objeto direto é o termo “a chanceler Angela Merkel”; seu objeto indireto (regido pela preposição a) é a oração iniciada pelo verbo “anunciar”. Note a ausência da preposição. Com efeito, quando um objeto indireto vem representado por oração, a preposição pode ser omitida. Resposta – Item errado. 32. (Cespe/IRBr/Bolsas-prêmio/2009) Ataques à Merkel estão fazendo que ela perca popularidade, mesmo diante do pacote de mais de US$ 60 bilhões e incentivos fiscais anunciados em novembro. Ela ainda é vista como tendo hesitando em apoiar um estrategismo europeu de combate a crise. Comentário – A crase não deveria ocorrer diante do nome “Merkel”. Apesar de ser nome feminino, ele se refere a uma personagem ilustre. Mas a crase tem lugar na expressão “combate a crise”. O termo regente pede preposição a e o substantivo admite o artigo a. Resposta – Item errado. Considerando que o fragmento constitui parte de um texto adaptado de O Globo (18/12/2008), julgue-o quanto à correção gramatical. 33. (Cespe/IRBr/Bolsas-prêmio/2009) Em nota, a OPEP justificou o corte, afirmando que “o volume de petróleo que entra no mercado continua bem acima da demanda atual”. Além disso, “o impacto da grave retração da economia global levou a destruição da demanda, resultando em uma pressão de queda com os preços sem precedentes”.

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CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Comentário – O verbo levar é transitivo indireto no sentido de acarretar ou conduzir e requer preposição a para reger seu complemento: “a destruição da demanda”. Como esse complemento admitiu o artigo definido a, a crase deveria ter sido indicada por meio do acento grave. Resposta – Item errado. REDAÇÃO DE CORRESPONDÊNCIAS OFICIAIS Reservei para este encontro todas as questões sobre redação de correspondências oficiais cobradas na prova que o Cespe elaborou para o concurso de analista do DETRAN/DF em 2009. A escolha deve-se à abrangência das questões. Além delas, há também questões mais recentes de outros concursos organizados pela mesma banca examinadora.

Texto para os itens 34 a 42 Considere que Juarez Alencar candidato ao cargo de Analista de Trânsito do DETRAN/DF, desejando dedicar-se integralmente ao estudo dos conteúdos que seriam exigidos nas provas do respectivo concurso, tenha redigido, em tom gracioso, a seguinte carta para sua noiva. BSB, 8/3/2009. Excelentíssima Senhorita: 1.

O

abaixo-assinado,

preparatórios férrea

de

público, a

Vossa

para se

vem,

concursos

tornar mui

Senhoria

aluno públicos,

brevemente

respeitosamente, que

se

compulsivo dotado

de da

um

eminente

por

meio

inscreveu

para

o

cursos

esperança funcionário

desta

informar

provimento

de

vaga no cargo de Analista de Trânsito do DETRAN/DF, e, por esse relevante motivo, suspende por tempo indeterminado o 39

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 noivado se

que

dedicar

mantém

com

integralmente

a

ao

Excelentíssima estudo

das

Senhorita,

matérias

para

constantes

do respectivo edital. 2.

Aproveito

outrossim, minhas

a

o

intenção

funções

de

ensejo de

noivo

para

retomar, junto

a

manifestar-lhe tão

logo

Vossa

seja

também, aprovado,

Excelentíssima,

haja

visto o grande amor que te devoto. 3.

Reitero protestos de estima e consideração. J.A.Cabral JUAREZ ALENCAR CABRAL

34. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A forma de identificação do signatário da carta coincide com a recomendada para as comunicações oficiais, que deve conter os seguintes elementos: a assinatura do remetente, a linha contínua para se apor a assinatura, o nome da autoridade que expede a comunicação grafado em maiúsculas e o alinhamento centralizado. Comentário

–

EXCETO

ASSINADOS

PELO

QUANDO

PRESIDENTE

DA

SE

TRATAR

REPÚBLICA,

DE a

DOCUMENTOS identificação

do

signatário nas correspondências oficiais deve trazer digitados o nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local de sua assinatura. Veja o modelo abaixo: (espaço para assinatura) NOME Ministro de Estado da Justiça Note que não se deve usar um traço acima do nome para assinatura. O nome da pessoa é escrito com todas as letras em maiúsculas.

40

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 O cargo é escrito apenas com as iniciais maiúsculas. Tudo é centralizado na folha. Observação: recomenda-se não deixar a assinatura em página isolada e transferir para essa página pelo menos a última frase anterior ao fecho. Resposta – Item errado. 35. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) O fecho que consta na carta — empregado durante muito tempo em expedientes oficiais de variada natureza — é permitido, atualmente, somente em mensagens cujo signatário

seja

servidor

que

se

dirija

a

ocupante

de

cargo

imediatamente superior. Comentário – O fecho mencionado encontra-se no terceiro parágrafo e tem a finalidade de marcar o final do texto e saudar o destinatário. Acontece que ele, o fecho, não é numerado como os demais parágrafos. Além disso, os fechos utilizados atualmente nos documentos oficiais são os seguintes: – “Respeitosamente”, para autoridades superiores, inclusive quando se tratar do presidente da República; – “Atenciosamente”, para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia inferior. Ficam excluídas as comunicações dirigidas a autoridades estrangeiras, que atendem a rito e tradição próprios. Resposta – Item errado. 36. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A variedade de tratamento verificada na carta, tanto no emprego de pronomes pessoais quanto no de pronomes de tratamento, não deve ocorrer em documentos oficiais,

41

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 pois compromete a modalidade de linguagem que deve ser empregada em redação oficial. Comentário – Abaixo, apresento um quadro-resumo das formas de tratamento convenientes à redação oficial. AUTORIDADES

FORMA DE TRATAMENTO

Presidente da República; Presidente do Congresso Vossa ou Sua Nacional; e Excelência Presidente do Supremo Tribunal Federal. Vice-Presidente; Ministros de Estado; Chefe do Gabinete de Segurança Institucional; Advogado-Geral da União; Chefe da Secretaria-Geral da Presidência da República; Chefe da Corregedoria Geral da União; Chefe da Casa Civil da Presidência da República; Governadores e ViceGovernadores de Estado e do Distrito Federal; Oficiais-Generais das Forças Armadas; Embaixadores; Secretários-Executivos de Ministérios e demais ocupantes de cargos de natureza especial; Secretários de Estado dos Governos Estaduais; Prefeitos Municipais; Deputados Federais e Senadores; Membros de Tribunais; Ministro do Tribunal de Contas da União; Deputados Estaduais e Distritais; Presidentes das Câmaras Legislativas e Municipais; Juízes; Auditores da Justiça Militar; Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais; Ministros dos Tribunais Superiores.

ABREVIATURA

V. Ex.ª

VOCATIVO

ENVELOPE

Excelentíssimo Senhor + cargo

A Sua Excelência o Senhor Presidente da(o)... Nome Instituição Cep – Cidade. UF

A Sua Excelência o Senhor Nome Cargo Instituição Endereço Cep – Cidade. UF

Vossa ou Sua Excelência

Para Ministros: A Sua Excelência o Senhor Fulano de Tal Ministro de Estado (seguido da respectiva pasta) Cep – Cidade. UF V. Ex.ª

Senhor + cargo

Para Deputados e Senadores: A Sua Excelência o Senhor Deputado ou Senador Fulano de Tal Câmara ou Senado Federal Cep – Cidade. UF Para Juízes: A Sua Excelência o Senhor Fulano de Tal Juiz de Direito da 2ª Vara Cível Endereço

Senhor + cargo ou para autoridade que não possuir cargo: Senhor Fulano de Tal

Demais autoridades e particulares

Vossa ou Sua Senhoria

Reitores de Universidades

Vossa ou Sua Magnificência

V.M.

Magnífico Reitor

Papa

Vossa ou Sua Santidade

V.S.

Santíssimo Padre

V.S.ª

Ao Senhor Nome Cargo (quando houver) Endereço Ao Senhor Nome Magnífico Reitor Universidade de.... Endereço Santíssimo Padre Papa Fulano de Tal Palácio do Vaticano Endereço

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Cardeais

Vossa ou Sua Eminência ou Vossa Eminência Reverendíssima

V.Em.ª ou V.Em.ª Revm.ª

Eminentíssimo Senhor Cardeal ou Eminentíssimo e Reverendíssimo Senhor Cardeal

Arcebispos e Bispos

Vossa ou Sua Excelência Reverendíssima

V. Ex.ª Revm.ª

Excelentíssimo ou Reverendíssimo Senhor + título

Sacerdotes, Clérigos e demais religiosos

Vossa ou Sua Reverência

V. Rev.

Reverendo

A Sua Excelência Reverendíssima o Senhor Nome Cargo seguido da instituição Endereço A Sua Excelência Reverendíssima o Senhor Nome Cargo + instituição Endereço Ao Reverendo Senhor (nome) Endereço

Como você pode perceber, as formas “Excelentíssima Senhorita” e “Vossa Excelentíssima” destoam completamente do padrão admitido nas correspondências oficiais. Note ainda o tom jocoso da mensagem. Na redação oficial, a linguagem

deve

caracterizar-se

pela

sobriedade;

a

uniformidade

de

tratamento, pela polidez. Resposta – Item certo.

37. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A carta, apesar de escrita em tom jocoso, segue a norma de numeração que deve ser aplicada aos parágrafos contidos no texto do padrão ofício, princípio que tem o objetivo de facilitar a alusão a qualquer informação do documento. Comentário – Antes de tudo, você sabe o que é “padrão ofício”? Eu explico. Existem três tipos de documentos que se DIFERENCIAM ANTES PELA FINALIDADE do que pela forma: o ofício, o aviso e o memorando. Com o intuito de uniformizá-los, pode-se adotar uma diagramação única, que siga o que chamamos de padrão ofício. A respeito da numeração dos parágrafos, realmente ela deve existir, exceto nos casos em que os parágrafos estejam organizados em itens ou títulos e subtítulos. O problema está, como já disse anteriormente, no fato de ter-se numerado o fecho, assemelhando-o aos parágrafos anteriores.

43

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Resposta – Item errado.

38. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Caso se tratasse de ofício expedido em repartição pública, a carta teria de sofrer várias alterações. Uma delas é a necessidade de fazer constar, à margem esquerda superior, o tipo e o número do expediente, seguidos da sigla do órgão que o expede. Comentário – Uma das partes que o aviso, o ofício e o memorando devem conter é justamente o tipo e o número do documento, seguido da sigla do órgão que o expede, tudo alinhado à esquerda. Veja abaixo alguns exemplos. Memorando nº 123/2002-MF Aviso nº 123/2002-SG Ofício nº 123/2002-MME Resposta – Item certo. 39. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A indicação de “local e data” da carta está em conformidade com as normas do padrão ofício expostas no Manual de Redação da Presidência da República. Comentário – Nos documentos que seguem o padrão ofício, a indicação do local e da data de assinatura é feita por extenso e com alinhamento à direita, conforme o exemplo abaixo: Brasília, 28 de abril de 2010. Resposta – Item errado. Em relação a expressões e palavras empregadas na carta, julgue os itens seguintes.

44


40. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009)

No

segundo

parágrafo,

seria

adequado substituir “haja visto” por qualquer uma das seguintes expressões: dado, tendo em vista, haja vista. Comentário – Mesmo em se tratando de documentos oficiais, a linguagem dos textos deve sempre pautar-se pelo padrão culto, formal da língua. Não é aceitável, portanto, que neles constem coloquialismos ou expressões de uso restrito

a

determinados

grupos,

que

comprometeriam

sua

própria

compreensão pelo público. Acrescente-se que indesejável é também a repetição excessiva de uma mesma palavra quando há outra que pode substituí-la sem prejuízo ou alteração de sentido. A expressão “haja visto” não está de acordo com as normas de concordância da Língua Portuguesa. O segundo elemento, “visto”, é invariável e permanece vista, independentemente do termo a que se refere. Sendo assim, a substituição por “haja vista” é mais do que adequada. Ela é necessária. As demais expressões sugeridas pela banca examinadora também trazem a noção de causa ou motivo daquilo que é declarado anteriormente. Portanto são equivalentes semanticamente à expressão “haja vista”. Note ainda a concordância em masculino singular do vocábulo “dado” com o substantivo “amor”. Resposta – Item certo. 41. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) No segundo parágrafo, o advérbio “outrossim”, frequente em expedientes oficiais, está empregado de forma redundante por estar antecedido do advérbio “também”. Comentário – Um bom texto deve ser pautado também pela concisão e objetividade, características importantes das correspondências oficiais.

45

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Conciso e objetivo é o texto que transmite um máximo de ideias com um mínimo de palavras. Significa dizer que o redator deve eliminar palavras inúteis, redundantes, passagens que nada acrescentam ao que já foi dito. Isso diz respeito à economia linguística, que não deve ser confundida

com

a

economia

de

pensamento.

Logo,

as

informações

essenciais de um texto não devem ser suprimidas simplesmente para torná-lo menor. Ressalte-se ainda que chavões, jargões, clichês e outras repetições supérfluas devem ser evitados, tais como: - Aproveitamos o ensejo/a oportunidade; -

Estamos

a

sua

inteira

disposição

para

quaisquer

esclarecimentos; - Sem mais nada para o momento; - Tem a presente a finalidade de; - Vimos por meio desta; - Outrossim/destarte/mui - De posse de seu ofício. Resposta – Item certo. 42. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A expressão “vem (...) por meio desta”, utilizada no primeiro parágrafo, apesar de ser considerada redundante em comunicações oficiais, tem seu emprego recomendado quando se quer assegurar o entendimento correto do texto. Comentário – Releia o que foi dito no comentário anterior e saiba que o que contribui para o correto entendimento do texto são a clareza, a concisão, a observância das normas gramaticais, a coerência das

46

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 informações transmitidas, a preferência pela construção de períodos curtos e de frases na ordem direta. Resposta – Item errado. Julgue os itens de 43 a 47 quanto ao emprego da norma escrita formal em comunicações oficiais. 43. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Ambas as construções serão tidas como corretas, se figurarem em um expediente oficial: 1. Esses são os recursos de que o Estado dispõe. 2. O Governo insiste que a negociação é importante. Comentário – Como já comentei aqui, a escrita correta dos vocábulos e as construções sintáticas em conformidade com as normas gramaticais devem nortear a elaboração de qualquer texto. Isso inclui os textos elaborados pela Administração Pública. O primeiro período apresentado no comando da questão está correto em todos os aspectos. Note o emprego da preposição “de” antes do pronome relativo “que”. Ela surge para atender a regência da forma verbal “dispõe” (quem dispõe, dispõe de algo). Nas orações subordinadas adjetivas, a preposição exigida pelo verbo deve anteceder o pronome relativo, a exemplo do que ocorreu em “1”. Correto também está o segundo período. Observe agora a ausência da preposição regida pela forma verbal “insiste” (quem insiste, insiste em algo). Ocorre que a preposição exigida pelo verbo da oração principal (“O governo insiste”) tem seu emprego facultado diante de orações subordinadas

substantivas

objetivas

indiretas

(“que

a

negociação

é

importante). Resposta – Item correto.

47


44. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Considerando-se que a mesóclise é desaconselhável em expedientes oficiais, é preferível iniciar período com a construção “Lhe enviaremos mais informações oportunamente” a iniciá-lo

com

a

construção

“Enviar-lhe-emos

mais

informações

oportunamente”. Comentário – Toda regra contida na gramática normativa emprega-se também nos documentos oficiais. As regras que tratam de colocação dos pronomes oblíquos átonos são exemplos disso. Lembre-se de que a mesóclise é o emprego do pronome oblíquo átono no interior do verbo, assinalado na escrita pela presença de dois hifens, um antes e outro depois (“Enviar-lhe-emos”). Ocorre com verbos flexionados no futuro do presente e no futuro do pretérito do modo indicativo, desde que não haja palavra atrativa que force o pronome a ocupar posição anterior ao verbo, isto é, posição proclítica (Não lhe enviaremos...) Resposta – Item errado. 45. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Foram empregadas com correção semântica todas as palavras sublinhadas nos seguintes períodos: Optou-se por uma dissensão lenta e gradual ao se reintroduzir o país ao Estado de Direito. Tratar o público com distinção é obrigação de todo atendente de repartição pública. A discussão do projeto de lei tornou-se acirrada quando afloraram as distensões nas hostes oposicionistas. Comentário – Devemos tomar cuidado com palavras parecidas na grafia e na pronúncia, mas com sentidos diferentes. Elas são conhecidas por parônimos.

48

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 A primeira palavra sublinhada (“dissensão”) significa, de acordo com o dicionário Houaiss: 1

falta de concordância a respeito de (algo); divergência,

discrepância 2

estado de litígio; desavença, conflito, disputa

Ex.: as d. entre os nobres na Idade Média prejudicavam o povo 3

característica daquilo que discrepa; oposição

Para ter coerência, a informação transmitida deveria trazer a palavra descensão, cujo significado é, ainda de acordo com o mesmo dicionário: ato, processo ou efeito de descer; descenso, descida 1

movimento descendente; descida, deposição

2

efeito desse movimento

Ex.: a D. da Cruz (falando de Jesus Cristo, p.ex.) 3

Estatística: pouco usado. decrescimento, decréscimo, diminuição

Ex.: a d. de um índice econômico 4

ato ou efeito de declinar, cair

Ex.: d. do sol no horizonte 5

Rubrica: geografia.

O vocábulo “distinção”, que expressa as ideias abaixo, está empregado adequadamente: 3

boa educação; elegância, finura, discrição

Ex.: todos elogiaram a simpatia e a d. da anfitriã 4

maneira honesta, correta e impecável de proceder

49

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Ex.: pode confiar nesta oficina, o dono age sempre com a maior d. Por

último,

a

palavra

“distensões”,

em

um

contexto

sócio-político, significa “diminuição ou término das tensões entre países, entre a população, ou parte dela, e o governo, entre grupos dentro de uma sociedade etc.” Melhor seria, portanto, empregar o vocábulo “dissensões”. Resposta – Item errado. 46. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Na elaboração de texto oficial, como norma geral, deve ser evitada a repetição de palavras, buscando-se sinônimo ou termo mais preciso para substituir a palavra repetida. No entanto, se a substituição comprometer a inteligibilidade e a coesão do texto, recomenda-se manter a repetição. Comentário – A inteligibilidade do texto oficial diz respeito à clareza e à objetividade da linguagem usada. A necessidade de empregar determinado nível de linguagem nos atos e expedientes oficiais decorre, de um lado, do próprio caráter público desses atos e comunicações; de outro, de sua finalidade. Os atos oficiais, aqui entendidos como atos de caráter normativo, ou estabelecem regras para a conduta dos cidadãos, ou regulam o funcionamento dos órgãos públicos, o que só é alcançado se, em sua elaboração, for empregada a linguagem adequada. O mesmo se dá com os expedientes oficiais, cuja finalidade precípua é a de informar com clareza e objetividade. As comunicações que partem dos órgãos públicos devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos. Não há dúvida que um texto marcado por expressões de circulação

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CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua compreensão dificultada. Ressalte-se que há necessariamente uma distância entre a língua falada e a escrita. Aquela é extremamente dinâmica, reflete de forma imediata qualquer alteração de costumes, e pode eventualmente contar com outros elementos que auxiliem a sua compreensão, como os gestos, a entoação, etc., para mencionar apenas alguns dos fatores responsáveis por essa

distância.

Já

a

língua

escrita

incorpora

mais

lentamente

as

transformações, tem maior vocação para a permanência, e vale-se apenas de si mesma para comunicar. A língua escrita, como a falada, compreende diferentes níveis, de acordo com o uso que dela se faça. Por exemplo, em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padrão de linguagem que incorpore expressões extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurídico, não se há de estranhar a presença do vocabulário técnico correspondente. Nos dois casos, há um padrão de linguagem que atende ao uso que se faz da língua, a finalidade com que a empregamos. O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu caráter impessoal, por sua finalidade de informar com o máximo de clareza e concisão, eles requerem o uso do padrão culto da língua. Há consenso de que o padrão culto é aquele em que a) se observam as regras da gramática formal, e b) se emprega um vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma. É importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padrão culto na redação oficial decorre do fato de que ele está acima das diferenças lexicais, morfológicas ou sintáticas regionais, dos modismos vocabulares, permitindo, por essa razão, que se atinja a pretendida compreensão por todos os cidadãos. 51

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Lembre-se de que o padrão culto nada tem contra a simplicidade de expressão, desde que não seja confundida com pobreza de expressão. De nenhuma forma o uso do padrão culto implica emprego de linguagem rebuscada, nem dos contorcionismos sintáticos e figuras de linguagem próprios da língua literária. Pode-se concluir, então, que não existe propriamente um “padrão oficial de linguagem”; o que há é o uso do padrão culto nos atos e comunicações

oficiais.

É

claro

que

haverá

preferência

pelo

uso

de

determinadas expressões, ou será obedecida certa tradição no emprego das formas sintáticas, mas isso não implica, necessariamente, que se consagre a utilização de uma forma de linguagem burocrática. O jargão burocrático, como todo jargão, deve ser evitado, pois terá sempre sua compreensão limitada. A linguagem técnica deve ser empregada apenas em situações que a exijam, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos acadêmicos, e mesmo o vocabulário próprio a determinada área,

são

de

familiarizado.

difícil Deve-se

entendimento ter

o

por

cuidado,

quem

não

portanto,

de

esteja

com

explicitá-los

eles em

comunicações encaminhadas a outros órgãos da administração e em expedientes dirigidos aos cidadãos. Resposta – Item certo. 47. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Estão corretamente empregados os homônimos

destacados

em

negrito

no

seguinte

período:

A

administração de um medicamento raramente prescrito no Brasil acabou de ser proscrita nos EUA. Comentário – Recorramos novamente ao dicionário Houaiss. O vocábulo “prescrito” foi adequadamente empregado com a acepção de “ordenado

52

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 explicitamente”, “que se prescreveu”. A expressão “proscrita” significa a qualidade daquilo que foi “proibido, censurado, interdito”. Portanto, também é coerente com o significado do texto. Faço aqui apenas uma observação. Essas palavras não são “homônimos”, mas sim parônimos. Lembre-se de que homônimos têm a pronúncia ou a grafia iguais. ascender (elevar-se) / acender (atear fogo): homônimos homófonos (mesma pronúncia) pelo (forma verbal, pronúncia aberta) / pelo (substantivo, pronúncia fechada) – homônimos homógrafos Há ainda os homônimos perfeitos, palavras que possuem a pronúncia e a grafia iguais, mas continuam com significados distintos. são (forma verbal) / são (qualidade de quem está bem de saúde) Parônimos

são

palavras

que

possuem

tudo

distinto:

pronúncia, grafia e significado, exatamente como ocorre em relação às palavras em negrito no enunciado. Resposta – O gabarito oficial informou item certo. Julgo que a anulação seria melhor.

A respeito da redação de expediente, julgue os próximos itens. 48. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Em ofício dirigido a uma senadora e cujo signatário seja um diretor de um órgão público, deverão ser empregados

o

vocativo

“Senhora

Senadora,”

e

o

pronome

de

tratamento “Vossa Excelência”, devendo estar flexionados no feminino os adjetivos que se refiram à destinatária, como se verifica no seguinte

53

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 enunciado: “Vossa Excelência ficará satisfeita ao saber que foi indicada para presidir a sessão.” Comentário – Veja na tabela abaixo que a pessoa ocupante de cargo de senador(a) da República também faz jus ao tratamento de Vossa ou Sua Excelência.

No

diretamente

a

primeiro ela

caso,

a

no

item

(como

correspondência que

estamos

deve

ser

dirigida

analisando).

Se

a

correspondência não for endereçada à própria pessoa, mas falar a respeito dela, a forma correta é Sua Excelência. AUTORIDADES Vice-Presidente; Ministros de Estado; Chefe do Gabinete de Segurança Institucional; Advogado-Geral da União; Chefe da Secretaria-Geral da Presidência da República; Chefe da Corregedoria Geral da União; Chefe da Casa Civil da Presidência da República; Governadores e ViceGovernadores de Estado e do Distrito Federal; Oficiais-Generais das Forças Armadas; Embaixadores; Secretários-Executivos de Ministérios e demais ocupantes de cargos de natureza especial; Secretários de Estado dos Governos Estaduais; Prefeitos Municipais; Deputados Federais e Senadores; Membros de Tribunais; Ministro do Tribunal de Contas da União; Deputados Estaduais e Distritais; Presidentes das Câmaras Legislativas e Municipais; Juízes; Auditores da Justiça Militar; Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais; Ministros dos Tribunais Superiores.

FORMA DE TRATAMENTO

ABREVIATURA

VOCATIVO

ENVELOPE

A Sua Excelência o Senhor Nome Cargo Instituição Endereço Cep – Cidade. UF

Vossa ou Sua Excelência

Para Ministros: A Sua Excelência o Senhor Fulano de Tal Ministro de Estado (seguido da respectiva pasta) Cep – Cidade. UF V. Ex.ª

Senhor + cargo

Para Deputados e Senadores: A Sua Excelência o Senhor Deputado ou Senador Fulano de Tal Câmara ou Senado Federal Cep – Cidade. UF Para Juízes: A Sua Excelência o Senhor Fulano de Tal Juiz de Direito da 2ª Vara Cível Endereço

A respeito do vocativo, é importante dizer que ele consta tanto no ofício quanto no aviso, mas não aparece no memorando. Lembram-se de que esses três tipos de documentos constituem, quanto à

54

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 forma, o padrão ofício? Pois é, o vocativo é uma parte do expediente oficial que não é comum a todos eles. O vocativo a ser empregado em comunicações dirigidas aos chefes de Poder é Excelentíssimo Senhor, seguido do cargo respectivo: Excelentíssimo Senhor Presidente da República, Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional, Excelentíssimo

Senhor

Presidente

do

Supremo

Tribunal

Federal. As demais autoridades serão tratadas com o vocativo Senhor, seguido do cargo respectivo: Senhor Senador, Senhor Juiz, Senhor Ministro, Senhor Governador, Os

pronomes

de

tratamento apresentam

peculiaridades

quanto à concordância. Os adjetivos referidos a esses pronomes devem coincidir com o sexo da pessoa a que se refere, e não com o substantivo que compõe a locução. Se nosso interlocutor for homem, o correto será “Vossa Excelência ficará satisfeito”; se for mulher, “Vossa Excelência ficará satisfeita”. Em relação à concordância verbal, embora os pronomes de tratamento se refiram à segunda pessoa gramatical (com quem se fala, ou a quem se dirige a comunicação), eles levam a concordância para a terceira pessoa: “Vossa Excelência ficará satisfeita”. Também os pronomes possessivos referidos a pronomes de tratamento são sempre os da terceira pessoa: “Vossa Excelência ficará satisfeita se seus projetos forem aprovados?”. Resposta – Item certo. 55


49. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) O envio de documentos, quando urgente, pode ser antecipado por fax ou por correio eletrônico, sendo recomendados o preenchimento de formulário apropriado (folha de rosto), no caso do fax, e a certificação digital, no caso do e-mail. Comentário – Fax é a modalidade de comunicação que deve ser utilizada na transmissão e recebimento de assuntos oficiais de extrema urgência e para o envio antecipado de documentos, de cujo conhecimento há premência, quando não há condições de envio do documento por meio eletrônico. Se necessário o arquivamento, deve-se fazê-lo com cópia xerox do fax e não com o próprio fax, cujo papel, em certos modelos, se deteriora rapidamente. É conveniente o envio, juntamente com o documento principal, de folha de rosto, ou seja, de pequeno formulário com os dados de identificação da mensagem a ser enviada. Quando necessário o original, ele segue posteriormente pela via e na forma de praxe. Sobre o correio eletrônico, nos termos da legislação em vigor, para que a mensagem tenha valor documental e para que possa ser aceita como documento original, é necessário existir certificação digital atestando a identidade do remetente, na forma estabelecida em lei. O campo assunto do formulário de correio eletrônico deve ser preenchido de modo a facilitar a organização documental tanto do destinatário quanto do remetente. Para os arquivos anexados à mensagem deve ser utilizado, preferencialmente, o formato Rich Text. A mensagem que encaminha algum arquivo deve trazer informações mínimas sobre seu conteúdo.

56

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Sempre

que

disponível,

deve-se

utilizar

recurso

de

confirmação de leitura. Caso não seja disponível, deve constar da mensagem pedido de confirmação de recebimento. Não há estrutura definida para e-mail, entretanto, deve-se evitar o uso de linguagem incompatível com uma comunicação oficial. Resposta – Item certo. 50. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) No caso de relatório que requeira providências a serem tomadas, um dos fechos recomendados é o seguinte: Esperando que o relatório expresse fielmente os fatos, pede deferimento. Comentário – A banca examinadora misturou, com a intenção de confundir os candidatos, relatório com requerimento. Relatório não é documento adequado para se pleitear nada. Ele serve para expor à autoridade superior a execução de trabalhos concernentes a certos serviços ou a execução de serviços inerentes ao exercício do cargo em determinado período. Requerimento

é

o

instrumento

por

meio

do

qual

o

interessado requer a uma autoridade administrativa um direito do qual se julga detentor. Seu fecho é composto pela expressão “Nesses termos, pede deferimento”. Resposta – Item errado.

Considere que um servidor do DETRAN/DF tenha redigido um documento oficial para convidar um embaixador a proferir palestra no órgão e que o trecho abaixo componha tal documento.

57

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Memo n.o 6/DIR Em 8 de março de 2009. Excelentíssimo Senhor MARK JERTRUTZ, Convido sede

do

Vossa

DETRAN/DF

Excelência sobre

as

para medidas

proferir

palestra

tomadas

em

na

vosso

país para melhorar as condições de trânsito nas grandes cidades. Considerando essa situação hipotética, julgue os próximos itens. 51. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Foi adequada a escolha da forma memorando,

visto

que

o

convite,

geralmente,

constitui

uma

comunicação curta. Comentário – O memorando caracteriza-se, sobre tudo pela simplicidade e concisão na redação e também no trâmite. Não é de estranhar, portanto, que os despachos ao memorando devem ser dados no próprio documento e, em caso de falta de espaço, em uma folha de continuação. Toa o memorando é um tipo de correspondência interna, empregada entre unidades administrativas de um mesmo órgão, sem restrições hierárquicas e temáticas. Melhor seria que o documento utilizado fosse um ofício ou mesmo uma carta. Ofício é documento destinado à comunicação oficial entre órgãos da administração pública e de autoridades para particulares. Trata-se de documento formalmente semelhante ao memorando; contudo a diferença básica entre eles é o destino: enquanto o ofício tem por finalidade a comunicação externa, o memorando é uma comunicação interna.

58

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Carta é forma de correspondência com personalidade pública ou

particular,

utilizada

para

fazer

solicitações,

convites,

externar

agradecimentos ou transmitir informações. As cartas, em princípio, não devem

ser

numeradas

organizacionais (geralmente

que

nas

as

sequencialmente, utilizam,

com

correspondências

à

exceção

frequência,

com

em

particulares

das

unidades

caráter ou

oficial

empresas).

Recomenda-se que a estruturação seja semelhante à do ofício. Resposta – Item errado. 52. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Atende às normas de elaboração do memorando o emprego do vocativo com o nome do embaixador. Comentário – Quanto à sua forma, o memorando segue o modelo do padrão ofício, com a diferença de que o seu destinatário deve ser mencionado pelo cargo que ocupa. Nele não há vocativo. Ao Sr. Chefe do Departamento de Administração Ao Sr. Subchefe para Assuntos Jurídicos Quanto a sua forma, aviso e ofício seguem o modelo do padrão ofício, com acréscimo do vocativo, que invoca o destinatário, seguido de vírgula. Excelentíssimo Senhor Presidente da República, Senhora Ministra, Senhor Chefe de Gabinete, Resposta – Item errado. 53. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Atende à prescrição gramatical o emprego do pronome possessivo “vosso” no corpo do texto, dado que o tratamento empregado foi Vossa Excelência.

59

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Comentário – Os pronomes de tratamento (ou de segunda pessoa indireta) embora se refiram à segunda pessoa gramatical (à pessoa com quem se fala, ou a quem se dirige à comunicação), levam a concordância para a terceira pessoa. Vossa Senhoria nomeará o seu substituto. Vossa Excelência conhece o assunto. Resposta – Item errado.

Eis abaixo um quadro-resumo das principais características de alguns

documentos

oficiais.

Leia-o

com

atenção,

comparando

as

semelhanças e diferenças entre eles. Em seguida, apresento modelos das correspondências oficiais comentadas nos exercícios anteriores.

Ofício

Expedido por e para as

Quando

demais

endereçado a mais de um

autoridades

(órgãos distintos) Expedido

o

ofício

destinatário,

também

para

for

chama-se

ofício-circular.

particulares. Expedido exclusivamente Aviso

por ministros de Estado para

autoridade

de

mesma hierarquia. Comunicação

Memorando

entre

Possui

caráter

unidades

administrativas

administrativo.

de

mesmo

Empregado

um

órgão

(comunicação interna).

para

Marcado pela agilidade na expor

tramitação e simplicidade

idéias,

burocrática. Os despachos

diretrizes, etc. a serem

devem se dados no próprio

adotados

documento ou em folha de

projetos,

determinado

por setor

continuação.

público. Expedido por Ministro. Dirigido ao presidente ou ao Exposição de Motivos

vice-presidente

República.

da

Serve para:

Se envolver mais de um

Segue o padrão ofício se

a) informar determinado

Ministério,

for informativo.

assunto;

por todos os envolvidos

b)

propor

alguma

medida; c) submeter projeto de ato normativo.

será

(interministerrial)

assinada

Se for para propor alguma medida

ou

submeter

projeto de ato normativo, é acompanhado de anexo em modelo específico.

60

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Registro sucinto de fatos,

Devem-se

ocorrências, resoluções e

abreviaturas,

uma

decisões

de

assembléia,

sessão

ou

evitar e

as

Verificando-se qualquer en-

Assinam:

os

gano

da

secretário e membros (as

ser

assinaturas destes podem

retificado

constar em uma lista ou

no

momento

números são escritos por

redação,

extenso.

imediatamente

reunião.

deverá

empregando-se palavras reEscreve-se

tudo

seguidamente

Ata

(não

presidente,

livro de presenças)

tificadoras: “digo”

há

divisões de parágrafos),

Na hipótese de qualquer

sem rasuras, emendas ou

omissão ou erro depois de

entrelinhas.

lavrada

a

uma

ressalva:

Ata,

far-se-á “em

tempo”. “Na linha. ........, onde

se

lê.......,

leia

se. ........”. Instrumento comunicação

entre

de

Mensagens

os

expedidas pelo Executivo

demais atos assinados pelo

ao Congresso Nacional:

presidente

a)

de

não traz identificação de

b)

seu signatário.

chefes dos Poderes. Obs.:

minuta

mensagem

de

pode

ser pelos

encaminha

mais

usuais

encaminhamento

projeto

de

lei;

encaminhamento

de

medida

c)

provisória;

Ministérios à Presidência

indicação de autoridades

da

(o currículo do indicado,

República,

acessórias redação final.

a

caberá

cuja a

devidamente

da

como

os

República,

a

mensagem);

d)

autorização

Presidente

mensagem,

assinado,

acompanha de

A

ou

pedido para o

o

Vice-

Presidente se ausentarem do País por mais de 15 dias; e) encaminhamento Mensagem

de atos de concessão e renovação de concessão de emissoras de rádio e TV; f) encaminhamento de prestação de contas de exercício

anterior;

mensagem

de

g)

abertura

da sessão legislativa (o portador da mensagem é o Chefe da Casa Civil e vai

encadernada

em

forma de livro para todos os

congressistas);

comunicação

de

h)

sansão

(dirigida aos membros do Congresso, por meio de Aviso

ao

primeiro

secretário da Casa); i)

61

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 comunicação

de

veto

(dirigida ao presidente do Senado). Trata-se

Telegrama

de

forma

de

Seu uso restringe-se aos

Não há padrão rígido; sua

comunicação dispendiosa

casos em que:

forma e estrutura seguem

aos cofres públicos

a)

não seja possível o uso de fax; não seja possível o uso de correio eletrônico; e a urgência justifique. documento original,

os formulários disponíveis

antecipada de mensagens

quando necessário, deve

necessário, deve ser feito

e documentos urgentes,

seguir

posteriormente

com cópia do fax, pois o

quando não é possível o

pela

envio deles por correio

normal.

e

tecnologicamente

b)

superada. transmissão

Para

Fax

c) O

via

e

na

forma

nas agências dos Correios e em seu sítio na Internet. O

arquivamento,

se

papel do próprio fax se deteriora rapidamente.

eletrônico. Principal

forma

de

comunicação

para

transmissão

de

Flexibilidade: interessa

não

definir

forma

rígida para sua estrutura.

documentos, em virtude do

baixo

celeridade.

custo

e

da

Obs 1.: deve-se evitar o uso

Correio Eletrônico

mensagem

que

algum

anexo

com

uma

2:

“assunto” preenchido facilitar

o

a

de

pedir

Para

os

documental

tanto

do

destinatário

quanto

do

de

arquivos deve

formato Rich Text.

organização

confirmação

recebimento.

preferencialmente,

a

de

dele.

ser

modo

disponível, recurso

Caso não seja possível,

campo

deve

o

mínimas sobre o conteúdo

ser

Nos termos da legislação em

utilizado, Obs.

que

utilizar

“confirmação de leitura”.

anexados,

comunicação oficial.

Sempre

deve fornecer informações

linguagem

de

incompatível

A

encaminha

o

vigor,

é

necessário

existir certificação digital do remetente para que a mensagem

tenha

documental.

remetente.

62

valor


5 cm

[Ministério] [Secretaria/Departamento/Setor/Entidade] [Endereço para correspondência]. [Endereço - continuação] [Telefone e Endereço de Correio Eletrônico]

Ofício no 524/1991/SG-PR Brasília, 27 de maio de 1991.

A Sua Excelência o Senhor Deputado [NOME] Câmara dos Deputados 70.160-900 – Brasília – DF

Assunto: Demarcação de terras indígenas Senhor Deputado, 2,5 cm

2. Em sua comunicação, Vossa Excelência ressalva a necessidade de que – na definição e demarcação das terras indígenas – fossem levadas em consideração as características sócio-econômicas regionais. 3. Nos termos do Decreto no 22, a demarcação de terras indígenas deverá ser precedida de estudos e levantamentos técnicos que atendam ao disposto no art. 231, § 1o, da Constituição Federal. Os estudos deverão incluir os aspectos etno-históricos, sociológicos, cartográficos e fundiários. O exame deste último aspecto deverá ser feito conjuntamente com o órgão federal ou estadual competente.

1,5 cm

3cm

1. Em complemento às observações transmitidas pelo telegrama no 154, de 24 de abril último, informo Vossa Excelência de que as medidas mencionadas em sua carta no 6708, dirigida ao Senhor Presidente da República, estão amparadas pelo procedimento administrativo de demarcação de terras indígenas instituído pelo Decreto no 22, de 4 de fevereiro de 1991 (cópia anexa).

63


3,5 cm

4. Os órgãos públicos federais, estaduais e municipais deverão encaminhar as informações que julgarem pertinentes sobre a área em estudo. É igualmente assegurada a manifestação de entidades representativas da sociedade civil. 5. Os estudos técnicos elaborados pelo órgão federal de proteção ao índio serão publicados juntamente com as informações recebidas dos órgãos públicos e das entidades civis acima mencionadas. 6. Como Vossa Excelência pode verificar, o procedimento estabelecido assegura que a decisão a ser baixada pelo Ministro de Estado da Justiça sobre os limites e a demarcação de terras indígenas seja informada de todos os elementos necessários, inclusive daqueles assinalados em sua carta, com a necessária transparência e agilidade. Atenciosamente,

[NOME] [Cargo]

2 64


TIMBRE

Aviso no 45/1991/SCT-PR Brasília, 27 de fevereiro de 1991.

A Sua Excelência o Senhor FULANO DE TAL Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão – MPO Esplanada dos Ministérios, Bloco K 70.068-900 – Brasília – DF

Assunto: Seminário sobre uso de energia no setor público. Senhor Ministro, 1. Convido Vossa Excelência a participar da sessão de abertura do Primeiro Seminário Regional sobre o Uso Eficiente de Energia no Setor Público, a ser realizado em 5 de março próximo, às 9 horas, no auditório da Escola Nacional de Administração Pública – ENAP, localizada no Setor de Áreas Isoladas Sul, nesta capital. 2. O Seminário mencionado inclui-se nas atividades do Programa Nacional das Comissões Internas de Conservação de Energia em Órgão Públicos, instituído pelo Decreto no 99.656, de 26 de outubro de 1990.

Atenciosamente,

BELTRANO Ministro de Minas e Energia

65


TIMBRE

Memorando nº 118/1991/DJ Em 12 de abril de 1991.

Ao Sr. Chefe do Departamento de Administração Assunto: Instalação de microcomputadores 1. Nos termos do Plano Geral de informatização, solicito a Vossa Senhoria verificar a possibilidade de que sejam instalados três microcomputadores neste Departamento. 2 Sem descer a maiores detalhes técnicos, acrescento, apenas, que o ideal seria que o equipamento fosse dotado de disco rígido e de monitor padrão EGA. Quanto a programas, haveria necessidade de dois tipos: um processador de textos, e outro gerenciador de banco de dados. 3. O treinamento de pessoal para operação dos micros poderia ficar a cargo da Seção de Treinamento do Departamento de Modernização, cuja chefia já manifestou seu acordo a respeito. 4. Devo mencionar, por fim, que a informatização dos trabalhos deste Departamento ensejará racional distribuição de tarefas entre os servidores e, sobretudo, uma melhoria na qualidade dos serviços prestados. Atenciosamente,

[NOME do signatário] [Cargo do signatário]

66


TIMBRE

Carta no 13/2009/SPC Brasília, 1º de fevereiro de 2009.

A Sua Senhoria o Senhor FULANO DE TAL Diretor Financeiro Junco Agronegócios LTDA Rua Oligário Nunes, 125 – São 39.470-000 – Itacarambi–MG

Assunto: Inauguração do edifício-sede

Senhor Diretor,

Convido Vossa Senhoria para participar da solenidade de inauguração do edifício-sede da Promotoria de Defesa do Consumidor do Ministério Público do Distrito Federal e Territórios, localizado na Praça dos Três Poderes, lote 171, Eixo Monumental, no dia 29 de fevereiro de 2009, às 12 horas.

Atenciosamente,

ROLANDO LERO Procurador-Geral da Justiça

67


Vocativo + cargo + órgão (Magnífico Reitor da Universidade de Brasília),

NOME DO REQUERENTE, demais dados de qualificação, requer (objetivo e fundamento legal).

Nesses termos, pede deferimento.

Local, data por extenso.

NOME DO REQUERENTE Cargo ou função, se for servidor público

68


RELATÓRIO (ou RELATÓRIO DE...)

Senhor Diretor-Geral,

Tendo sido designado para apurar a denúncia de irregularidades na licitação pública nº 123, que visa a renovar a frota de veículos deste órgão, de acordo com a portaria nº 2020, de 31 de janeiro de 2006, submeto à apreciação de Vossa Senhoria o relatório das diligências que efetuei. Em 10 de setembro de 2005, dirigi-me à chefe da seção de Compras, senhora FULANA DE TAL, para inquirir os funcionários BELTRANO e SICRANO, acusados de fraudar o processo de licitação mencionado no parágrafo acima em favor da empresa ROBAUTO VEÍCULOS LTDA, que venceu a concorrência, embora tenha cotado o preço dos automóveis com um ágio de trinta por cento em relação ao valor de mercado. No inquérito a que se procedeu, ressalta-se a culpabilidade do servidor BELTRANO, sobre quem recaem evidências de ter fraudado o processo licitatório, já que foi ele a pessoa encarregada de abrir os envelopes das empresas perdedoras. Conforme se apurou também, o senhor SICRANO tem sua parcela de responsabilidade no caso, tendo em vista que se omitiu, sendo negligente no exercício de suas funções. Como membro da Comissão de Lcitações, devia estar presente na hora da abertura dos envelopes, o que não ocorreu. Do que foi exposto, conclui-se que se instaure imediatamente um processo administrativo. É o relatório.

Brasília, 13 de junho de 2009.

NOME DO RELATOR Cargo ou função

69

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Continuaremos

a

analisar

algumas

questões

de

provas

antrioremtne elaboradas pelo Cespe. Mas agora serei mas sucinto ao comentá-las. Você perceberá que a forma muda, entretanto a essência é a mesma. Considerando o seguinte requisito: “A redação oficial deve caracterizarse pela impessoalidade, uso do padrão culto de linguagem, clareza, concisão, formalidade e uniformidade” (Manual de Redação da Presidência da República, 2002), cada um dos itens seguintes apresenta um fragmento de texto que deve ser julgado certo se atender ao citado requisito, ou errado, em caso negativo. 54. (Cespe/MRE-IRB/Bolsas-prêmio/2009) Nas últimas décadas, assistimos à uma evolução significativa dos esforços de promoção e proteção dos direitos humanos. Em muitos aspectos o mundo melhorou em relação ao que era a sessenta anos. Essa mudança tem tudo que ver com uma maior consciência a respeito da necessidade de reconhecer e respeitar os direitos humanos para todos. Comentário – O acento grave em “à uma evolução” está incorreto, pois a crase não ocorre diante de palavra de sentido indefinido. Em “que era a sessenta anos”, a ideia é de tempo decorrido e a forma há deveria ter sido usada em vez da forma “a”. O outro problema está na expressão “tudo que ver”; o certo é tudo a ver. Resposta – Item errado. 55. (Cespe/MRE-IRB/Bolsas-prêmio/2009) A legislação sobre os direitos humanos têm-se ampliado tanto na temática como na abrangência geográfica. Hoje os direitos humanos é reconhecido como universais,

70

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 interdependentes,

inter-relacionados,

indivisíveis

e

mutuamente

sustentáveis. Comentário – Há um erro de concordância verbal indicado por meio do acento empregado na forma “têm-se”. O núcleo do sujeito desse verbo é um termo singular (“legislação”), portanto o acento deve ser eliminado. Lembre-se disso: ele tem/vem – eles têm/vêm. Em “os direitos humanos é reconhecido”, também há erro de concordância verbal. Agora o verbo foi flexionado no singular (“é”) quando o certo seria no plural (são), em virtude do núcleo do sujeito (“direitos”). Além disso, o particípio “reconhecido” deveria concordar em número (reconhecidos) com o núcleo do sujeito. Resposta – Item errado. Espero que tenha ficado claro para você que questões sobre redação oficial podem abordar aspectos gramaticais também, pois o texto administrativo requer, entre outros cuidados, correção gramatical. Veja outras questões. Com referência à redação de correspondências oficiais, julgue os itens a seguir. 56. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Documentos oficiais em forma de ofício, memorando, aviso e exposição de motivos têm em comum, entre outras características, a aposição da data de sua assinatura e emissão, que deve estar alinhada à direita, logo após a identificação do documento com o tipo, o número do expediente e a sigla do órgão que o emite. Comentário – O item está de acordo com o que prevê, por exemplo, o Manual de Redação da Presidência da República. Veja, a título de

71

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 exemplificação, os modelos de documentos incluídos neste material. Quanto à exposição de motivos, ela segue o padrão ofício (releia o quadro-resumo). Resposta – Item certo. 57. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Desconsiderando-se as margens e os espaços adequados, respeitam as normas de redação de um documento oficial encaminhado por um chefe de seção a seu diretor o seguinte trecho, contendo o parágrafo final e fecho de um ofício. (...) 4.

Por fim, por oportuno informamos que as

providências

tomadas,

e

aqui

mencionadas,

também já são do conhecimento das partes envolvidas. Atenciosamente [assinatura] Pedro Álvares Cabral Chefe da seção de logística e distribuição de pessoal (SLDP). Comentário – O parágrafo carece de objetividade, de concisão. Expressões como por oportuno; sem mais para o momento, nada mais havendo para tratar; com elevados protestos de estima e consideração etc. devem ser dispensadas. O segmento “e aqui mencionadas” é redundante e foge à objetividade do texto administrativo. O fecho “Atenciosamente” é impróprio, pois a comunicação é do chefe de uma seção ao seu diretor. Isso demonstra a diferença de hierarquia entre eles. O correto é Respeitosamente. A centralização do fecho é outro erro. Ele deve ser alinhado à esquerda, na direção do início do parágrafo. O nome do signatário (aquele que assina/emite o documento) é grafado em letras maiúsculas (PEDRO 72

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 ÁLVARES CABRAL). A designação do cargo é feita apenas com as iniciais maiúsculas (Chefe da Seção de Logística e Distribuição de Pessoal), sem a indicação da sigla do setor e sem ponto final. Resposta – Item errado.

Multas 1

Arrecadei

mais

de

dois

contos

de

réis

de

multas.

Isto prova que as coisas não vão bem. E 4

não

irregularidades produziram referem-se

7

se

pessoas

esmerilharam

passam soma

a

ofendidas,

despercebidas.

considerável

prejuízos de

contravenções. para

individuais ordinário

e

As um

foram

gente

Pequeninas

infrações orçamento denunciadas

que exíguo pelas

miúda,

habituada

injustiças.

Isto

a

sofrer a opressão dos que vão trepando. Esforcei-me 10

por

não

cometer

não

obstante, atiraram as multas contra mim como arma política. Com inabilidade infantil, de resto. Se eu deixasse em paz o

13

proprietário que abre as cercas de um desgraçado agricultor e lhe transforma em pasto a lavoura, devia enforcar-me. Graciliano Ramos. 2º relatório ao sr. governador Álvaro Paes pelo prefeito do município de Palmeira dos Índios. In: Relatórios Graciliano Ramos. Record/Fundaç ão de Cultura de Recife, 1994, p. 51.

58. (Cespe/Sefaz-AC/Fiscal da Receita Estadual/2009) Tendo a situação que envolve o texto como referência e considerando as recomendações atuais para o envio de documentos formais de uma autoridade a outra, assinale a opção correta. (A) O ofício é o tipo de expediente mais adequado para o encaminhamento do relatório ao governador.

73

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 (B) Na correspondência de encaminhamento do relatório ao governador do estado, estaria adequado o emprego do vocativo Caro Amigo. (C) Em atendimento ao princípio de concisão textual, constitui fecho adequado para o documento de encaminhamento do relatório a expressão Com elevados protestos de estima e consideração. (D) A correspondência deve ser endereçada do seguinte modo: A Vossa Excelência o Excelentíssimo Senhor Dr. Fulano de Tal Governador do estado de Alagoas (CEP) – Maceió – AL Comentário – Alternativa B: na correspondência oficial, o vocativo inerente a governador de estado é Senhor Governador, (seguido de vírgula). A expressão Caro Amigo evidencia tratamento pessoal, o que o texto administrativo não admite. A impessoalidade é uma das características da correspondência oficial. Alternativa C: na questão anterior eu mencionei algumas expressões

que

devem

ser

evitadas,

ainda

que

alguém

as

utilize

frequentemente; entre elas está a que foi indicada como fecho na terceira alternativa. Respeitosamente é o fecho adequado. Alternativa D: a forma Excelentíssimo Senhor integra o vocativo inerente aos chefes de Poder. Doutor é título acadêmico conferido a quem concluiu curso universitário de doutorado, e não pronome de tratamento;

seu

uso

indiscriminado

constitui

erro.

No

envelope,

o

endereçamento das comunicações dirigidas às autoridades tratadas por Vossa Excelência é: A Sua Excelência o Senhor Fulano de Tal Cargo

74

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 CEP – Cidade. UF (repare que não há parênteses no código de endereçamento postal). Resposta – A

59. (Cespe/Antaq/Especialista: Economia/2009) Respeitam-se as normas relativas à redação de documentos oficiais ao se finalizar um atestado ou uma declaração da maneira apresentada a seguir. Atenciosamente, (assinatura) Fulano de Tal Brasília, 15 de março de 2009 Comentário – Atestado administrativo é o ato pelo qual a Administração comprova um fato ou uma situação de que tenha conhecimento por seus órgãos competentes. Eis a sua estrutura: TÍTULO: ATESTADO (em maiúsculas e centralizado, sobre o texto). TEXTO: exposição do fato. LOCAL E DATA: por extenso. ASSINATURA: titular da unidade organizacional correspondente ao assunto tratado. ATESTADO Atesto para fins de prova junto ao(à) ......................(entidade) ........................................................................................... que o Sr. . ......................................................................................., ocupante do cargo. . ....................................................., para o qual foi nomeado por. ........................................................................................................., não responde a processo administrativo. Brasília, . ...................................... de. .................................................... de. ....................................................... .

75


espaço para assinatura (nome com letras maiúsculas) (cargo do signatário com letras iniciais maiúsculas) Semelhantemente, a declaração também não comporta na sua parte final os fechos Atenciosamente e Respeitosamente (comuns no memorando, ofício, aviso, exposição de motivos). Nela, a data também vem antes da assinatura do titular da unidade organizacional; ambas vêm centralizadas. Resposta – Item errado. TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO X Edital n.º 1–TJX, de 14 de janeiro de 2001 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE ANALISTA JUDICIÁRIO 1

O TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO X torna pública a autorização do

Presidente do TJX para a realização de Concurso Público para Provimento de 200 cargos de Analista Judiciário criados pela Lei n.º 10.000, de 10 de dezembro de 2000, e de outros decorrentes de aposentadorias e vacâncias. 2

O Edital de Abertura de inscrição deverá ser publicado em Abril de

2001 e disporá sobre as normas de realização do concurso. Joaquim da Silva Xavier Presidente do concurso

76

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 A partir do texto hipotético acima, julgue os três itens seguintes. 60. (Cespe/TCU/AFCE/2010) O uso das letras iniciais maiúsculas no corpo do documento respeita as normas de elaboração de documentos oficiais ao seguir as regras gramaticais do padrão culto da língua portuguesa, escrevendo com iniciais maiúsculas os nomes tratados como únicos e singulares. Comentário – Além de sempre usada no início de períodos, nos títulos de obras artísticas ou técnico-científicas, a letra maiúscula (caixa alta) é convencionalmente usada na grafia de: • nomes próprios e de sobrenomes ( Ferreira) de cognomes (Ivan, o Terrível); • alcunhas (Sete Dedos); de pseudônimos (Joãozinho Trinta); de nomes dinásticos (os Médici); • topônimos (Brasília, Paris); • regiões (Nordeste, Sul); • nomes de instituições culturais, profissionais e de empresa (Fundação Getúlio

Vargas,

Associação

Brasileira

de

Jornalistas,

Lojas

Americanas); • nome de divisão e de subdivisão das Forças Armadas (Marinha, Polícia Militar); • nome de período e de episódio histórico (Idade Média, Estado Novo); • nome de festividade ou de comemoração cívica (Natal, Quinze de Novembro); • designação de nação política organizada, de conjunto de poderes ou de unidades da Federação (golpe de Estado, Estado de São Paulo); • nome de pontos cardeais (Sul, Norte, Leste, Oeste);

77

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 • nome de zona geoeconômica e de designações de ordem geográfica ou político-administrativa (Agreste, Zona da Mata, Triângulo Mineiro); • nome de logradouros e de endereço (Av. Rui Barbosa, Rua Cesário Alvim); • nome de edifício, de monumento e de estabelecimento público (edifício Life Center, Estádio do Maracanã, Aeroporto de Cumbica, Igreja da Sé); • nome de imposto e de taxa (Imposto de Renda); • nome de corpo celeste, quando designativo astronômico (“A Terra gira em torno do Sol”); •

nome de documento ao qual se integra um nome próprio (Lei Áurea, Lei Afonso Arinos). A letra minúscula (comumente chamada de caixa baixa),

além de sempre usada na grafia dos termos que designam as estações do ano, os dias da semana e os meses do ano, é também usada na grafia de(a): • cargos e títulos nobiliárquicos (rei, dom); dignitários (comendador, cavaleiro); axiônimos correntes (você, senhor); culturais (reitor, bacharel);

profissionais

(ministro,

médico,

general,

presidente,

diretor); eclesiásticos (papa, pastor, freira); • gentílicos e de nomes étnicos (franceses, paulistas, iorubas); • nome de doutrina e de religiões (espiritismo, protestantismo); • nome de grupo ou de movimento político e religioso (petistas, umbandistas); • palavra governo (governo Fernando Henrique, governo de São Paulo); • termos

designativos

de

instituições,

quando

esses

não

estão

integrados no nome delas: A Agência Nacional de Águas tem por

78

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 missão (...), no entanto, a referida agência não exclui de suas metas os compromissos relacionados a...; • nome de acidente geográfico que não seja parte integrante do nome próprio: rio Amazonas, serra do Mar, cabo Norte (mas, Cabo Frio, Rio de Janeiro, Serra do Salitre); • prefixo: ex-ministro do Meio Ambiente, ex-presidente da República; • nome de derivado: weberiano, nietzschiano, keynesiano, apolíneo; •

pontos cardeais, quando indicam direção ou limite: o norte de Minas Gerais, o sul do Pará – observe: “É bom morar na Região Norte do Brasil, mas muitos preferem o sul de São Paulo”.

Resposta – Item errado. 61. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Apesar de nomear o emissor do texto pelo nome próprio, o documento não fere o princípio da impessoalidade exigido nos documentos oficiais. Comentário – Não há como omitir o nome do signatário. A identificação dele se dá por meio do nome, da assinatura e do cargo que ocupa. A impessoalidade decorre de princípio constitucional (CF, art. 37), cujo significado remete a dois aspectos: o primeiro prende-se à obrigatoriedade de que a administração proceda de modo a não privilegiar ou prejudicar a ninguém, individualmente, já que o seu norte é, sempre, o interesse público; o segundo sentido é o da abstração da pessoalidade dos atos administrativos, pois que a ação administrativa, em que pese ser exercida por intermédio de seus servidores, é resultado tão-somente da vontade estatal. Em outras palavras, a redação oficial é elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos. Sendo assim, é inconcebível que os assuntos objeto dos

79

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 expedientes oficiais sejam tratados de outra forma que não a estritamente impessoal. Resposta – Item certo. 62. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Trechos com informações vagas, como “e de outros decorrentes de aposentadorias e vacâncias”, e com uso de tempo verbal de futuro, como “deverá ser publicado” e “disporá sobre”, provocam falta de clareza e concisão, características estas que devem ser respeitadas nos documentos oficiais. Comentário – A concisão caracteriza-se pela utilização de palavras estritamente necessárias: tudo que puder ser transmitido em uma frase não deve ser dito em duas; a conceituação sintética de uma ideia é preferível à analítica; para cada ideia, o idioma reserva pelo menos uma palavra que a representa com precisão. Cabe ao redator encontrá-la. Detalhes irrelevantes são dispensáveis: o texto deve ir direto ao que interessa, sem rodeios ou redundâncias, sem caracterizações e comentários supérfluos, livre de adjetivos e advérbios inúteis, sem o recurso à subordinação excessiva. A simples

utilização

de

tempo

verbal

de

futuro

necessariamente

não

caracteriza falta de concisão. Resposta – Item errado. 63. (Cespe/Aneel/Especialista e Analista/2010) A impessoalidade que deve caracterizar a redação oficial é percebida, entre outros aspectos, no tratamento que é dado ao destinatário, o qual deve ser sempre concebido como homogêneo e impessoal, seja ele um cidadão ou um órgão público. Comentário – O item está de acordo com o Manual de Redação Oficial da Presidência

da

República,

que

estabelece:

“A

redação

oficial

deve

80

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padrão culto de linguagem, clareza, concisão, formalidade e uniformidade...”. Resposta – Item certo. 64. (Cespe/Aneel/Especialista e Analista/2010) Na comunicação oficial, o emprego da língua em sua modalidade formal decorre da necessidade de se informar algo o mais claramente possível, de maneira concisa e não pessoal, sendo imprescindível, seja qual for o destinatário, o emprego dos termos técnicos próprios da área de que se trata. Comentário – É inaceitável que um texto legal não seja entendido pelos cidadãos, o que significa que cada destinatário é considerado no momento da elaboração do documento oficial. Diz o manual da Presidência que “A linguagem técnica deve ser empregada apenas em situações que a exijam, sendo

de

evitar

o

seu

uso

indiscriminado.

Certos

rebuscamentos

acadêmicos, e mesmo o vocabulário próprio a determinada área, são de difícil entendimento por quem não esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicitá-los em comunicações encaminhadas a outros órgãos da administração e em expedientes dirigidos aos cidadãos”. Resposta – Item errado. 65. (Cespe/Aneel/Especialista e Analista/2010) O fecho das comunicações é obrigatório em qualquer tipo de documento oficial e restringe-se a apenas dois: Respeitosamente e Atenciosamente, a depender da relação hierárquica existente entre o remetente e o destinatário. Comentário – Quem analisou esta questão apressadamente “escorregou”. Diz

o

manual

da

Presidência:

“Ficam

excluídas

dessa

fórmula

as

comunicações dirigidas a autoridades estrangeiras, que atendem a rito e

81

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 tradição próprios, devidamente disciplinados no Manual de Redação do Ministério das Relações Exteriores”. Resposta – Item errado.

Por hoje é só. Na próxima aula estudaremos sintaxe da oração e do período. Antes disso, porém, espero as suas dúvidas e sugestões. Fique com Deus e bons estudos! Professor Albert Iglésia

82

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 QUESTÕES SEM COMENTÁRIOS

(...) 8

À

noite,

o

céu

se

abre

limpo

e

estrelado.

É um convite à contemplação da natureza. (...) Época, 9/5/2005 (com adaptações).

1.

(Cespe/Ibama/Analista Ambiental/2005) Na linha 8, o emprego do sinal indicativo de crase em “à contemplação” indica que esse termo é regido pelo substantivo “convite”; mas se a opção fosse por uma oração com o verbo convidar o uso do sinal de crase seria opcional.

O

1

ano,

consumo

das

tornando-se

famílias

deverá

dos

principais

um

crescer

7,5%

neste

responsáveis

pelo

crescimento do produto interno bruto, previsto em 5%. A 4

nova

estimativa

principais

do

mudanças

consumo nas

das

famílias

perspectivas

para

é a

uma

das

economia

brasileira em 2008 traçadas pela Confederação Nacional da 7

Indústria

em

relação

às

previsões

apresentadas

em

dezembro

do ano passado, quando o aumento do consumo foi estimado em 6,2%. (...) O Estado de S. Paulo, 7/4/2008 (com adaptações).

2.

(Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) Na linha 7, o emprego do sinal indicativo de crase em “às previsões” justifica-se pela presença de preposição, exigida pela locução “em relação”, e pelo emprego de artigo definido feminino plural antes de “previsões”.

83

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Uma

1

passado

antiga

era

a

de


o

dos

direito

legisladores

dos

povos

de

do manter

“os costumes da terra”. (...) Mauro Santayana. Jornal do Brasil, 24/11/2006.

3.

(Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) No que diz respeito aos sentidos e a aspectos gramaticais do texto acima, assinale a opção incorreta. Na expressão “era a de assegurar” (l. 2), a presença da preposição “de” decorre da regência de “preocupação” (l. 1).

Folha

1

impostas

— pelo

O

sr.

concorda

Estado

são

que

muitas

impostas

das

por

restrições

pensamen-

tos “puritanos” de parte da sociedade? (...) Folha de S. Paulo, 23/10/2005. Trecho da entrevista concedida pelo economista Eduardo Giannetti (com adaptações).

4.

(Cespe/Anatel/Analista


Atenderia

às

regras

prescritas pela gramática a seguinte formulação da pergunta feita ao entrevistado: O senhor concorda com a idéia de que, entre as restrições estabelecidas pelo Estado, muitas são impostas por pensamentos “puritanos” de parte da sociedade?

(...) XIX 13

à

Mas que

a

consciência

foi expansão de

a mundial que

uma

partir do

do

capitalismo cultura

século deu

mundial

origem estava

verdadeiramente em via de surgir. Sérgio Paulo Rouanet. Do fim da cultura ao fim do livro. In: Eduardo Portella (Org.). Reflexões sobre os caminhos do livro.

84

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 SãoPaulo: UNESCO/Moderna, 2003, p. 63 (com adaptações).

5.

(Cespe/Minist. da Integ. Nacion./Bibliotecário/2006) Em “consciência de que” (l. 13), o emprego da preposição “de” é decorrente da regência de “consciência”.

A

1

Câmara

dos

Deputados

brasileira

aprovou,

por

265 votos favoráveis e 61 contrários, a adesão da Venezuela ao 4

MERCOSUL,

bloco

regional

formado

por

Brasil,

Argentina, Paraguai e Uruguai. O

protocolo

de

adesão,

assinado

em

julho

de

2006,


Os

congressos

Venezuela

10

já

Apenas

o

acordo.

Dados

Nacional

do

Uruguai,

da

votaram

pela

entrada

Paraguai da

mostram

e

o

Brasil

Comissão que

a

de

Argentina

da

própria

do

país

no

ainda

não

chancelaram

Relações

entrada

e

do

MERCOSUL.

Exteriores

país

e

resultará

o

Defesa em

um


12,7

milhões

de

(aproximadamente

km2, 76%

PIB do

superior

PIB

da

a

U$

América

1 do

trilhão Sul)

e

comércio global superior a US$ 300 bilhões. (...) Maria Clara Cabral. Folha de S. Paulo, 18/12/2008.

6.

(Cespe/IRBr/Bolsas-prêmio/2009) O emprego de preposição em “ao MERCOSUL” (l.3) justifica-se pela regência de “contrários” (l.2), que exige preposição a.

85


(Cespe/IRBr/Bolsas-prêmio/2009) Nas duas ocorrências de “superior a” (l.13 e 15), “a” funciona como artigo definido.

O que é o que é? Se

recebo

um

quem

não

gosto

1

de

presente —

dado

como

se

com chama

carinho

por

o

sinto?

que

pessoa Uma

pessoa de quem não se gosta mais e que não gosta mais da gente

4

—

ocupado,

como

se

e

repente

de

chama

essa

parar

mágoa

por

ter

e

esse

sido

rancor?

tomado

Estar

por

uma

desocupação beata, milagrosa, sorridente e idiota — como se chama o que se sentiu? O único modo de chamar é perguntar:

7

como se chama? Até hoje só consegui nomear com a própria pergunta. Qual é o nome? e é este o nome. Clarice Lispector. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999, p. 199.

8.

(

) No título do texto, as duas ocorrências da forma verbal “é” são

sintaticamente equivalentes.

Na

1

atualidade,

desenvolver-se

em

atividades

qualquer de

parte apoio

do

mundo,

logístico

podem ou

de

recrutamento ao terrorismo. Isso se deve à sua própria lógica 4

de

disseminação

transnacional,

que

busca

continuamente

novas áreas de atuação e, também, às vantagens específicas que cada país pode oferecer a membros de organizações 7

extremistas,

como

facilidades

de

obtenção

de

documentos

falsos ou de acesso a seu território, além de movimentação, refúgio e acesso a bens de natureza material e tecnológica. (...) 86

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Paulo de Tarso Resende Paniago. O desafio do terrorismo internacional. In: Revista Brasileira de Inteligência. Brasília: ABIN, v. 3, n.º 4, set./2007, p. 36.

9.

(Cespe/Abin/Agente de Inteligência/2008) Em “às vantagens” (l.5), o sinal indicativo de crase justifica-se pela regência de “deve” (l.3) e pela presença de artigo definido feminino plural.

1

Assistimos homogeneizantes

à e

dissolução

totalizantes

da

dos

ciência

e

da

discursos cultura.

Não

unitário

da


traçado

único,

experiência 7

da

um vida,

horizonte da

de

cultura,

sentido da

ciência

ou

da

subjetividade. Há histórias, no plural; o mundo tornou-se intensamente complexo e as respostas não são diretas nem estáveis. (...) Dora Fried Schnitman. Introdução: ciência, cultura e subjetividade. In: Dora Fried Schnitman (Org.). Novos paradigmas, cultura e subjetividade, p. 17 (com adaptações).

10. (Cespe/Abin/Oficial de Inteligência/2008) O emprego do sinal indicativo de crase em “à dissolução” (l. 1) deve-se à dupla possibilidade de relações sintático-semânticas para o verbo assistir.

1

Um

homem

do

século

XVI

ou

XVII

ficaria

espantado

com as exigências de identidade civil a que nós nos submetemos 4

com naturalidade. Assim que nossas crianças começam a falar, ensinamos-lhes seu nome, o nome de seus pais e sua idade. (...) Philippe Ariès. História social da criança e da família. Dora Flaksman (Trad.), p. 1-2 (com adaptações).

87

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 11. (Cespe/Abin/Oficial de Inteligência/2008) O emprego da preposição antes do pronome, em “a que” (l. 2), atende à regra gramatical que exige a preposição a regendo um dos complementos do verbo submeter.



Assinale

a

opção

que

apresenta fragmento de texto gramaticalmente correto. a)

“Estamos num caminho certo, no caminho que consagra o sistema que preserva, acima de tudo, a vontade do eleitor”, destacou. O presidente lembrou de que a expectativa inicial era de chegar ao patamar de 90% dos votos totalizados em todo o país às 22 horas, mas o índice foi alcançado às 19 h 30 min.

b)

Ao responder uma questão sobre os resultados apontados na apuração do segundo turno presidencial, o ministro Marco Aurélio considerou que, “sem

dúvida

alguma,

a

diferença

maior

de

votos

resulta

por

legitimidade para o candidato eleito”. O ministro Marco Aurélio congratulou aos eleitores brasileiros que, mais uma vez, compareceram às urnas para exercer “esse direito inerente à cidadania, que é o direito de escolher os representantes”.

(...) 7

vêm

Desde se

impondo,

sistêmica a 10

predatórios

e

um

especialistas

ecossistema

necessidade

permitir 13

do

entre de

então, ou

não,

hipercomplexo

uma

mudança

irresponsáveis,

individuais

desenvolvimento

em nos e

sustentável,

a

compreensão

que

vivemos

e

comportamentos

coletivos, capaz

a de

fim

de

atender

às necessidades do presente, sem comprometer a vida futura sobre a Terra.

88

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 Paulo Marchiori Buss. Ética e ambiente. In: Desafios éticos, p. 70-1 (com adaptações).

13. (Cespe/TCU/Analista de Controle Externo) O emprego do sinal indicativo de crase em “às necessidades” (l. 12) é obrigatório; a omissão desse sinal provocaria erro gramatical por desrespeitar as regras de regência estabelecidas pelo padrão culto da linguagem.

O

1

real

não

é

constituído

por

coisas.

Nossa


isto

é,

de

objetos

físicos,

psíquicos,

culturais

oferecidos

à


14. (Cespe/Anatel/Analista/2009) Preservam-se as relações de coerência e a correção gramatical do texto ao se inserir a preposição de logo depois da forma verbal “imaginar” (l.2), escrevendo-se: (...) imaginar de que o real (...).

O

1

da

poder

natureza,

político como

é

produto

postulava

de

uma

Aristóteles,

e

convenção, nasce

não

juntamente


toda

a

direitos

sua

liberdade

naturais,

natural,

a

consubstanciados

fim na

de

protegerem

propriedade,

os na

seus vida,

na liberdade e em outros bens. (...) Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituição e voto. In: Filosofia, ciência&vida. Ano III, n.º 27, p. 40-1 (com adaptações).

89

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 15. (Cespe/Anatel/Analista/2009) Preservam-se a correção gramatical do texto

e

a

coerência

entre

os

argumentos

ao

se

substituir

“consubstanciados” (l.5) por que consubstanciam.

A

1

naufraga

Organização em

um

dos

mar

de

Estados alternativas

Americanos regionais,

cujo

(OEA) acento

maior é a exclusão dos EUA. É o caso da proposta de uma 4

nova organização de países da América Latina e Caribe, que se junta a outras iniciativas do mesmo teor, como o Grupo do Rio e a UNASUL. O poder de Washington já fora avisado

7

por

instituições

acadêmicas

norte-americanas

de

que

a

OEA

corre o risco de perder vigência. (...) Newton Carlos. Folha de S.Paulo, 18/12/2008 (com adaptações).

16. (Cespe/IRBr/Bolsas-prêmio/2009) Em “de que a OEA” (l.7), o emprego de preposição “de” se deve à regência de “avisado” (l.6).

17. (Cespe/ME/Agente Administrativo/2008) Hoje, o que funciona em Educação

é

indicar

à

professora

o

que

realizar,

dando-lhe

a

oportunidade de escolher os próprios métodos.

O

1

real

não

é

constituído

por

coisas.

Nossa


isto

é,

de

objetos

físicos,

psíquicos,

culturais

oferecidos

à


90

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 18. (Cespe/Anatel/Analista/2009) O sinal de crase em “oferecidos à nossa percepção e às nossas vivências” (l.4-5) indica que “oferecidos” tem complemento regido pela preposição a.

O

1

Tratado US$ 4

A

Brasil de

19,6 decisão

e

Itaipu bilhões foi

o e

Paraguai uma

da

vão

possível

renegociação

hidrelétrica

tomada

discutir

com

durante

um

o

a

revisão da

Tesouro

encontro

dívida

do de

Nacional. entre

os

presidentes Luiz Inácio Lula da Silva e o paraguaio Fernando Lugo, paralelamente à Cúpula da América Latina e Caribe. (...) Denise Chrispim Marin e Tânia Monteiro. O Estado de S. Paulo, 18/12/2008 (com adaptações).

19. (Cespe/IRBr/Bolsa-prêmio/2009) O sinal indicativo de crase em “à Cúpula” (l.6) justifica-se pela regência de “paralelamente”, que exige preposição a, e pela presença de artigo definido feminino singular.

1

A

Alemanha

vai

enfrentar

a

pior

recessão

desde

a

2.ª Guerra Mundial e já planeja, para 2009, um novo pacote de estímulo à economia. (...) Jamil Chade. O Estado de S. Paulo, 18/12/2008 (com adaptações).

20. (Cespe/IRBr/Bolsa-prêmio/2009) O sinal indicativo de crase em “à economia” (l.3) justifica-se pela regência de “planeja” (l.2) e pela presença de artigo definido feminino.

21. (Cespe/CEF/Técnico Bancário/2006) Julgue os seguintes itens quanto à concordância e à regência.

91

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 12% de desconto no IR, incidente sobre os rendimentos alcançados com a aplicação dos recursos, são permitidos aqueles contribuintes que tem aplicação no PREVINVEST da CAIXA.

Creio

1

que

argumento científica 4

termos pode

7

que

os

têm

tido

um

utilização obtidos.

questionar,

conhecimentos nocivas

à

evidência

de

da

científicos

há

investimentos retorno

para Por

o

social

creio

com

finalidades

natureza,

mas

em

do

pesquisa

dos

à

em

progressos

também

quanto

à

favor

compensador

somente

científicos e

bastante

lado,

em

públicos

bem-estar

outro

não

humanidade

contundente

que

se

aplicação

de

destrutivas

ou

também

quanto

à

distribuição desses benefícios entre diferentes setores da sociedade. (...) Samuel Macdowell. Responsabilidade social dos cientistas. In: Estudos Avançados, vol. 2, n.º 3, São Paulo, set.-dez./1988 (com adaptações).

22. (Cespe/Inpe/Tecnologista/2009)

As

ocorrências

de

crase

em

“à

aplicação” (l.6) e “à humanidade e à natureza” (l.8) justificam-se pelo uso obrigatório da preposição a nos complementos de “questionar” (l.6).



Assinale

a

opção

que

apresenta fragmento de texto gramaticalmente correto. O

presidente

do

“aprimoramento”

do

TSE,

Marco

processo

Aurélio

eleitoral

de

Mello,

eletrônico

atribuiu

ao

avelocidade

da

totalização dos votos. Nesta última eleição, oTSE bateu o recorde

92

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 histórico, alcançando a totalização de 90% dos votos às 19 h. Às 21 h 15 min, já haviam sido apuradas 99% das urnas.

Trabalho escravo: longe de casa há muito mais de uma semana (...)

“Não

conseguia

dormir


à

minha

fazenda

cidade no

e

rever

município

a

família”,

paraense

de

relatou.

Piçarras

foi

Quando fiscalizada

uma em


resgatado

e

recebeu

de

indenização

trabalhista

mais

de


24. (Cespe/MTE/Administrador/2008)

O

sinal

indicativo

de

crase

em

‘retornar à minha cidade’ (l. 18-19) é facultativo e a sua omissão preservaria os sentidos do texto e a correção das estruturas lingüísticas.

25. (Cespe/ME/Agente Administrativo/2008) Julgue os fragmentos de texto apresentados nos próximos itens com relação à regência e ao emprego do sinal indicativo de crase. a)

Parece que a Educação anda bem atrasada em relação à outras áreas do conhecimento.

b)

Antigamente, dizia-se à uma mestra exatamente o que ela deveria fazer e como deveria de proceder; existia um currículo bem específico e fechado.

93

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 (...) O

10

de

aumento

transferência

de

do

emprego

renda

e

continuam

a

os

programas

beneficiar

mais

as

famílias que ganham menos, cujo consumo tende a aumentar 13

proporcionalmente mais do que o das famílias de renda mais alta. A oferta de crédito, igualmente, atinge mais diretamente essa faixa.

O Estado de S. Paulo, 7/4/2008 (com adaptações).

26. (Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) Em “tende a aumentar” (l. 12), não há sinal indicativo de crase porque antes de forma verbal não se emprega artigo definido feminino.

(...) 7

Mundial

Pelo de

Gases

acordo, que

Registro

denominado

Causam

o

Efeito

Estufa,

as

multinacionais passam a informar o seu grau de poluição do meio ambiente, 10

cobram

atendendo mais

empresas 13

são

a

transparência responsáveis

expectativas sobre pela

o

emissão

de tema. de

acionistas, Juntas, 800

que essas

milhões

de

toneladas de dióxido de carbono por ano, o que representa cerca de 5% das emissões mundiais. O Globo, 23/1/2004, p. 30 (com adaptações)

27. (Cespe/TCU/Técnico de Controle Externo/2004) Caso se optasse por às expectativas em lugar de “a expectativas” (l. 9), o período em que se encontra essa expressão continuaria atendendo às exigências da norma culta escrita.

94

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 28. (Cespe/TCU/Técnico de Controle Externo/2004) Serão respeitadas as regras gramaticais se for utilizado o sinal indicativo de crase no “a” que precede “informar” (l. 8).

É opinião unânime entre os analistas políticos que, até agora,

1

o

melhor

Silva 4

desempenho

está

grande

se

êxito

presidente

dando foi

a

venezuelano

do

governo

no

campo

Luiz

Inácio

diplomático.

intermediação

do

Hugo

e

Cháves

Lula

O

primeiro

conflito seus

da

entre

o

opositores.

O

segundo grande êxito dessa política refere-se às negociações 7

para

a

(ALCA).

criação Na

da

última

Área

de

conferência

Livre

Comércio

da

das

Organização

Américas

Mundial

do

Comércio (OMC), realizada no balneário mexicano de Cancun, 10

o

Itamaraty,

diplomacia

manobrando

internacional,

habilmente

impediu

que

nos

os

meandros

Estados

da

Unidos

da

América (EUA) escondessem seu protecionismo ferrenho atrás 13

da

propaganda

do

livre

comércio,

que

constitui

a

justificativa

para a formação da ALCA. O mais recente êxito de Lula na ordem internacional foi o discurso proferido na Assembléia 16

Geral

da

Organização

das

Nações

Unidas

(ONU),

em

Nova

Iorque, quando propôs a criação de um comitê de chefes de 19

Estado para dinamizar as ações de combate à fome e à miséria em todo o mundo. Plínio de Arruda Sampaio. Política externa independente. In: Família Cristã, ano 69, n.º 815, nov./2003, p. 28-9 (com adaptações).

29. (Cespe/MJ/DPRF/Policial Rodoviário Federal/2004) Na linha 6, o sinal indicativo de crase deve ser mantido, caso se prefira a redação refere-se à negociações.

95


30. (Cespe/MJ/DPRF/Policial Rodoviário Federal/2004) Os sinais indicativos de crase em “combate à fome e à miséria” (l. 18) podem ser eliminados sem prejuízo para a correção do período.

Considerando que os fragmentos apresentados nos próximos dois itens constituem partes sucessivas de um texto de Jamil Chade (O Estado de S. Paulo, 18/12/2008), julgue-os quanto à correção gramatical. 31. (Cespe/IRBr/Bolsas-prêmio/2009) A notícia obrigou a chanceler Angela Merkel anunciar um novo pacote de incentivo a economia que será implementado à partir de janeiro. O pacote incluiria bilhões de euros para obras de infraestrutura, comunicações e renovações de escolas.

32. (Cespe/IRBr/Bolsas-prêmio/2009) Ataques à Merkel estão fazendo que ela perca popularidade, mesmo diante do pacote de mais de US$ 60 bilhões e incentivos fiscais anunciados em novembro. Ela ainda é vista como tendo hesitando em apoiar um estrategismo europeu de combate a crise.

Considerando que o fragmento constitui parte de um texto adaptado de O Globo (18/12/2008), julgue-o quanto à correção gramatical. 33. (Cespe/IRBr/Bolsas-prêmio/2009) Em nota, a OPEP justificou o corte, afirmando que “o volume de petróleo que entra no mercado continua bem acima da demanda atual”. Além disso, “o impacto da grave retração da economia global levou a destruição da demanda, resultando em uma pressão de queda com os preços sem precedentes”.

96


Texto para os itens 34 a 42 Considere que Juarez Alencar candidato ao cargo de Analista de Trânsito do DETRAN/DF, desejando dedicar-se integralmente ao estudo dos conteúdos que seriam exigidos nas provas do respectivo concurso, tenha redigido, em tom gracioso, a seguinte carta para sua noiva. BSB, 8/3/2009. Excelentíssima Senhorita: 1.

O

abaixo-assinado,

preparatórios férrea

de

público, a

para se

Vossa

concursos

tornar

vem,

mui

Senhoria

aluno públicos,

brevemente

respeitosamente, que

se

compulsivo dotado

de da

um

eminente

por

meio

inscreveu

para

o

cursos

esperança funcionário

desta

informar

provimento

de

vaga no cargo de Analista de Trânsito do DETRAN/DF, e, por esse

relevante

noivado se

que

dedicar

motivo, mantém

suspende com

integralmente

a

ao

por

tempo

Excelentíssima

indeterminado Senhorita,

o

para

estudo

das

matérias

constantes

para

manifestar-lhe

também,

do respectivo edital. 2.

Aproveito

outrossim, minhas

a

o

ensejo

intenção

funções

de

de

noivo

retomar, junto

a

tão Vossa

logo

seja

aprovado,

Excelentíssima,

haja

visto o grande amor que te devoto. 3.

Reitero protestos de estima e consideração. J.A.Cabral JUAREZ ALENCAR CABRAL

97

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 34. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A forma de identificação do signatário da carta coincide com a recomendada para as comunicações oficiais, que deve conter os seguintes elementos: a assinatura do remetente, a linha contínua para se apor a assinatura, o nome da autoridade que expede a comunicação grafado em maiúsculas e o alinhamento centralizado.

35. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) O fecho que consta na carta — empregado durante muito tempo em expedientes oficiais de variada natureza — é permitido, atualmente, somente em mensagens cujo signatário

seja

servidor

que

se

dirija

a

ocupante

de

cargo

imediatamente superior.

36. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A variedade de tratamento verificada na carta, tanto no emprego de pronomes pessoais quanto no de pronomes de tratamento, não deve ocorrer em documentos oficiais, pois compromete a modalidade de linguagem que deve ser empregada em redação oficial.

37. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A carta, apesar de escrita em tom jocoso, segue a norma de numeração que deve ser aplicada aos parágrafos contidos no texto do padrão ofício, princípio que tem o objetivo de facilitar a alusão a qualquer informação do documento.

38. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Caso se tratasse de ofício expedido em repartição pública, a carta teria de sofrer várias alterações. Uma delas é a necessidade de fazer constar, à margem esquerda superior, o

98

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 tipo e o número do expediente, seguidos da sigla do órgão que o expede.

39. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A indicação de “local e data” da carta está em conformidade com as normas do padrão ofício expostas no Manual de Redação da Presidência da República.

Em relação a expressões e palavras empregadas na carta, julgue os itens seguintes. 40. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009)

No

segundo

parágrafo,

seria

adequado substituir “haja visto” por qualquer uma das seguintes expressões: dado, tendo em vista, haja vista.

41. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) No segundo parágrafo, o advérbio “outrossim”, frequente em expedientes oficiais, está empregado de forma redundante por estar antecedido do advérbio “também”.

42. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A expressão “vem (...) por meio desta”, utilizada no primeiro parágrafo, apesar de ser considerada redundante em comunicações oficiais, tem seu emprego recomendado quando se quer assegurar o entendimento correto do texto.

Julgue os itens de 43 a 47 quanto ao emprego da norma escrita formal em comunicações oficiais.

99

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 43. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Ambas as construções serão tidas como corretas, se figurarem em um expediente oficial: 1. Esses são os recursos de que o Estado dispõe. 2. O Governo insiste que a negociação é importante.

44. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Considerando-se que a mesóclise é desaconselhável em expedientes oficiais, é preferível iniciar período com a construção “Lhe enviaremos mais informações oportunamente” a iniciá-lo

com

a

construção

“Enviar-lhe-emos

mais

informações

oportunamente”.

45. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Foram empregadas com correção semântica todas as palavras sublinhadas nos seguintes períodos: Optou-se por uma dissensão lenta e gradual ao se reintroduzir o país ao Estado de Direito. Tratar o público com distinção é obrigação de todo atendente de repartição pública. A discussão do projeto de lei tornou-se acirrada quando afloraram as distensões nas hostes oposicionistas.

46. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Na elaboração de texto oficial, como norma geral, deve ser evitada a repetição de palavras, buscando-se sinônimo ou termo mais preciso para substituir a palavra repetida. No entanto, se a substituição comprometer a inteligibilidade e a coesão do texto, recomenda-se manter a repetição.

47. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Estão corretamente empregados os homônimos

destacados

em

negrito

no

seguinte

período:

A

administração de um medicamento raramente prescrito no Brasil acabou de ser proscrita nos EUA. 100


A respeito da redação de expediente, julgue os próximos itens. 48. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Em ofício dirigido a uma senadora e cujo signatário seja um diretor de um órgão público, deverão ser empregados

o

vocativo

“Senhora

Senadora,”

e

o

pronome

de

tratamento “Vossa Excelência”, devendo estar flexionados no feminino os adjetivos que se refiram à destinatária, como se verifica no seguinte enunciado: “Vossa Excelência ficará satisfeita ao saber que foi indicada para presidir a sessão.”

49. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) O envio de documentos, quando urgente, pode ser antecipado por fax ou por correio eletrônico, sendo recomendados o preenchimento de formulário apropriado (folha de rosto), no caso do fax, e a certificação digital, no caso do e-mail.

50. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) No caso de relatório que requeira providências a serem tomadas, um dos fechos recomendados é o seguinte: Esperando que o relatório expresse fielmente os fatos, pede deferimento.

Considere

que

um

servidor

do

DETRAN/DF

tenha

redigido

um

documento oficial para convidar um embaixador a proferir palestra no órgão e que o trecho abaixo componha tal documento. Memo n.o 6/DIR Em 8 de março de 2009. Excelentíssimo Senhor MARK JERTRUTZ, 101


Convido sede

do

Vossa

DETRAN/DF

Excelência sobre

as

para

proferir

medidas

palestra

tomadas

em

na

vosso

país para melhorar as condições de trânsito nas grandes cidades. Considerando essa situação hipotética, julgue os próximos itens. 51. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Foi adequada a escolha da forma memorando,

visto

que

o

convite,

geralmente,

constitui

uma

comunicação curta.

52. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Atende às normas de elaboração do memorando o emprego do vocativo com o nome do embaixador.

53. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Atende à prescrição gramatical o emprego do pronome possessivo “vosso” no corpo do texto, dado que o tratamento empregado foi Vossa Excelência.

Considerando o seguinte requisito: “A redação oficial deve caracterizarse pela impessoalidade, uso do padrão culto de linguagem, clareza, concisão, formalidade e uniformidade” (Manual de Redação da Presidência da República, 2002), cada um dos itens seguintes apresenta um fragmento de texto que deve ser julgado certo se atender ao citado requisito, ou errado, em caso negativo. 54. (Cespe/MRE-IRB/Bolsas-prêmio/2009) Nas últimas décadas, assistimos à uma evolução significativa dos esforços de promoção e proteção dos 102

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 direitos humanos. Em muitos aspectos o mundo melhorou em relação ao que era a sessenta anos. Essa mudança tem tudo que ver com uma maior consciência a respeito da necessidade de reconhecer e respeitar os direitos humanos para todos.

55. (Cespe/MRE-IRB/Bolsas-prêmio/2009) A legislação sobre os direitos humanos têm-se ampliado tanto na temática como na abrangência geográfica. Hoje os direitos humanos é reconhecido como universais, interdependentes,

inter-relacionados,

indivisíveis

e

mutuamente

sustentáveis.

Com referência à redação de correspondências oficiais, julgue os itens a seguir. 56. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Documentos oficiais em forma de ofício, memorando, aviso e exposição de motivos têm em comum, entre outras características, a aposição da data de sua assinatura e emissão, que deve estar alinhada à direita, logo após a identificação do documento com o tipo, o número do expediente e a sigla do órgão que o emite.

57. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Desconsiderando-se as margens e os espaços adequados, respeitam as normas de redação de um documento oficial encaminhado por um chefe de seção a seu diretor o seguinte trecho, contendo o parágrafo final e fecho de um ofício. (...) 4.

Por fim, por oportuno informamos que as

103

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 providências

tomadas,

e

aqui

mencionadas,

também já são do conhecimento das partes envolvidas. Atenciosamente [assinatura] Pedro Álvares Cabral Chefe da seção de logística e distribuição de pessoal (SLDP).

Multas 1

Arrecadei

mais

de

dois

contos

de

réis

de

multas.

Isto prova que as coisas não vão bem. E 4

não

irregularidades produziram referem-se

7

se

pessoas

esmerilharam

passam soma

a

ofendidas,

despercebidas.

considerável

prejuízos de

contravenções. para

individuais ordinário

e

As um

foram

gente

Pequeninas

infrações orçamento denunciadas

que exíguo pelas

miúda,

habituada

injustiças.

Isto

a

sofrer a opressão dos que vão trepando. Esforcei-me 10

por

não

cometer

não

obstante, atiraram as multas contra mim como arma política. Com inabilidade infantil, de resto. Se eu deixasse em paz o

13

proprietário que abre as cercas de um desgraçado agricultor e lhe transforma em pasto a lavoura, devia enforcar-me. Graciliano Ramos. 2º relatório ao sr. governador Álvaro Paes pelo prefeito do município de Palmeira dos Índios. In: Relatórios Graciliano Ramos. Record/Fundaç ão de Cultura de Recife, 1994, p. 51.

58. (Cespe/Sefaz-AC/Fiscal da Receita Estadual/2009) Tendo a situação que envolve o texto como referência e considerando as recomendações

104

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 atuais para o envio de documentos formais de uma autoridade a outra, assinale a opção correta. (A) O ofício é o tipo de expediente mais adequado para o encaminhamento do relatório ao governador. (B) Na correspondência de encaminhamento do relatório ao governador do estado, estaria adequado o emprego do vocativo Caro Amigo. (C) Em atendimento ao princípio de concisão textual, constitui fecho adequado para o documento de encaminhamento do relatório a expressão Com elevados protestos de estima e consideração. (D) A correspondência deve ser endereçada do seguinte modo: A Vossa Excelência o Excelentíssimo Senhor Dr. Fulano de Tal Governador do estado de Alagoas (CEP) – Maceió – AL

59. (Cespe/Antaq/Especialista: Economia/2009) Respeitam-se as normas relativas à redação de documentos oficiais ao se finalizar um atestado ou uma declaração da maneira apresentada a seguir. Atenciosamente, (assinatura) Fulano de Tal Brasília, 15 de março de 2009

TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO X Edital n.º 1–TJX, de 14 de janeiro de 2001 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE ANALISTA JUDICIÁRIO 105


1

O TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO X torna pública a autorização do

Presidente do TJX para a realização de Concurso Público para Provimento de 200 cargos de Analista Judiciário criados pela Lei n.º 10.000, de 10 de dezembro de 2000, e de outros decorrentes de aposentadorias e vacâncias. 2

O Edital de Abertura de inscrição deverá ser publicado em Abril de

2001 e disporá sobre as normas de realização do concurso. Joaquim da Silva Xavier Presidente do concurso A partir do texto hipotético acima, julgue os três itens seguintes. 60. (Cespe/TCU/AFCE/2010) O uso das letras iniciais maiúsculas no corpo do documento respeita as normas de elaboração de documentos oficiais ao seguir as regras gramaticais do padrão culto da língua portuguesa, escrevendo com iniciais maiúsculas os nomes tratados como únicos e singulares.

61. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Apesar de nomear o emissor do texto pelo nome próprio, o documento não fere o princípio da impessoalidade exigido nos documentos oficiais.

62. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Trechos com informações vagas, como “e de outros decorrentes de aposentadorias e vacâncias”, e com uso de tempo verbal de futuro, como “deverá ser publicado” e “disporá sobre”, provocam falta de clareza e concisão, características estas que devem ser respeitadas nos documentos oficiais. 106


63. (Cespe/Aneel/Especialista e Analista/2010) A impessoalidade que deve caracterizar a redação oficial é percebida, entre outros aspectos, no tratamento que é dado ao destinatário, o qual deve ser sempre concebido como homogêneo e impessoal, seja ele um cidadão ou um órgão público.

64. (Cespe/Aneel/Especialista e Analista/2010) Na comunicação oficial, o emprego da língua em sua modalidade formal decorre da necessidade de se informar algo o mais claramente possível, de maneira concisa e não pessoal, sendo imprescindível, seja qual for o destinatário, o emprego dos termos técnicos próprios da área de que se trata.

65. (Cespe/Aneel/Especialista e Analista/2010) O fecho das comunicações é obrigatório em qualquer tipo de documento oficial e restringe-se a apenas dois: Respeitosamente e Atenciosamente, a depender da relação hierárquica existente entre o remetente e o destinatário.

107

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 GABARITO 1.

Item errado

29. Item errado

2.

Item certo

30. Item certo

3.

Item certo

31. Item errado

4.

Item certo

32. Item errado

5.

Item certo

33. Item errado

6.

Item errado

34. Item errado

7.

Item errado

35. Item errado

8.

Item errado

36. Item certo

9.

Item certo

37. Item errado

10. Item anulado

38. Item certo

11. Item certo

39. Item errado

12. Itens errados

40. Item certo

13. Item errado

41. Item certo

14. Item errado

42. Item errado

15. Item errado

43. Item certo

16. Item certo

44. Item errado

17. Item certo

45. Item errado

18. Item certo

46. Item certo

19. Item certo

47. Item

20. Item errado

certo

(julgo

que

a

anulação seria melhor)

21. Item errado

48. Item certo

22. Item errado

49. Item certo

23. Item certo

50. Item errado

24. Item certo

51. Item errado

25. Itens errados

52. Item errado

26. Item certo

53. Item errado

27. Item certo

54. Item errado

28. Item errado

55. Item errado 108

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 4 56. Item certo 57. Item errado 58. A 59. Item errado 60. Item errado 61. Item certo 62. Item errado 63. Item certo 64. Item errado 65. Item errado

109

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Seja bem-vindo(a) à nossa quinta aula do curso de exercícios para o TCU! Hoje trataremos da sintaxe da oração e do período. Faremos isso dividindo o conteúdo em duas partes. Na primeira, estudaremos os termos da oração; na próxima, as orações em si mesmas. Os exercícios de provas anteriores estão igualmente separados. E por falar em “período” e “oração”, você se lembra de como identificar um(a)? Sabe também diferenciar oração de frase? Veja os exemplos seguintes e responda ao que se pede. a) – Bom dia, senhor Miguel! Tudo bem? b) – Sim, está tudo bem comigo, obrigado. Então, quantas frases, orações e períodos existem no diálogo acima? Se você respondeu: “três frases, uma oração e um período” acertou. Se respondeu algo diferente disso, precisa entender que: frase é todo enunciado que possui sentido completo, capaz de transmitir uma informação satisfatória para a situação em que é utilizado. Assim sendo, na fala do primeiro personagem existem duas frases: a primeira é encerrada pelo ponto de exclamação; a segunda, pelo ponto de interrogação. Na fala do segundo personagem existe apenas um enunciado, isto é, uma frase, que é delimitada pelo ponto. O conceito de frase é, portanto, bastante abrangente, incluindo desde estruturas linguísticas muito simples até estruturas complexas: – Ai! – Durante algum tempo, vivi no Rio de Janeiro. As frases de maior complexidade normalmente se organizam a partir de um ou mais verbos (locuções verbais). À frase que se organiza ao redor de um verbo ou locução verbal damos o nome de oração. Portanto, o primeiro enunciado não caracteriza uma oração, já que nele não www.pontodosconcursos.com.br

1

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 há verbo. A segunda fala, observe, se organiza em torno da forma verbal “está” e constitui a única oração do diálogo. A frase organizada em orações constitui o período, que pode ser simples (formado apenas por uma oração) ou composto (formado por mais de uma oração). Atente para o fato de que o final do período é marcado por ponto, ponto de exclamação, ponto de interrogação, e não por vírgula ou ponto-e-vírgula. Veja os exemplos: Vive-se um momento social delicado. (período simples, uma só oração). Ele estuda, trabalha e pratica esporte. (período composto, três orações). Guarde esses conceitos, principalmente o de período, pois na segunda parte da aula, ao tratarmos das orações, será necessário estabelecer

distinção

entre

período

composto

por

coordenação,

por

subordinação e período misto. Por enquanto, limitemo-nos aos termos da oração. E só faz sentido falar deles quando estivermos diante de uma oração. TERMOS DA ORAÇÃO O organograma abaixo é uma apresentação sistemática e resumida do que entendemos por termos da oração. TERMOS DA ORAÇÃO Essenciais 1 - Sujeito

Integrantes 1 – Complemento verbal

Acessórios 1 – Adjunto adverbial

2 - Predicado

2 – Complemento nominal

2 – Adjunto adnominal

3 – Agente da passiva

3 – Aposto


2

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Está na hora de nos exercitarmos um pouco. Vamos às questões de provas anteriores!

Texto 1 O que é o que é? Se

recebo

um

quem

não

gosto

1

de

presente —

dado

como

se

com

carinho

por

o

sinto?

chama

que

pessoa Uma


gente

—

ocupado,

como

se

e

repente

de

chama

essa

parar

mágoa

por

ter

e sido

esse

rancor?

tomado

por

Estar uma


chama o que se sentiu? O único modo de chamar é perguntar: como se chama? Até hoje só consegui nomear com a própria pergunta. Qual é o nome? e é este o nome. Clarice Lispector. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999, p. 199.

1.

(Cespe/IRBr/Diplomata/2009) Nos segmentos “— como se chama o que sinto?” (l. 2) e “e que não gosta mais da gente” (l. 3-4), os pronomes relativos exercem a mesma função sintática.

Comentário – O primeiro passo é isolarmos as orações que os pronomes relativos integram: (1) [que sinto] (2) [e que não gosta mais da gente]. O segundo passo é identificarmos os termos aos quais os pronomes relativos fazem referência. Esses termos encontram-se, via de regra, anteriores aos próprios pronomes relativos e são conhecidos como


3

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 termos antecedentes. O pronome relativo de (1) se refere ao termo “o” (= aquilo), pronome demonstrativo, presente na oração (3) [como se chama o]. O pronome relativo de (2) se refere ao termo “uma pessoa” presente na oração (4) [Uma pessoa de quem não se gosta mais]. O terceiro passo é substituirmos os pronomes relativos pelos termos a que fazem referência, reescrevendo a oração subordinada adjetiva preferencialmente na ordem direta: (1.1) [sinto aquilo] (1.2) [e uma pessoa não gosta mais da gente] Ao analisarmos as funções sintáticas dos termos “aquilo” e “uma pessoa”, verificamos que exercem, respectivamente, as funções de objeto direto da forma verbal “sinto” e de sujeito da forma verbal “gosta”. Dessa forma, descobrimos também as funções sintáticas que a banca examinadora nos propõe, visto que os pronomes relativos são seus correspondentes semânticos nas orações em que surgem. Resposta – Item errado.

2.

(Cespe/IRBr/Diplomata/2009) Em “de repente parar por ter sido tomado por uma desocupação” (l. 5-6), a preposição “por” introduz termo com valor causal, na primeira ocorrência, e o agente da passiva, na segunda.

Comentário – Na primeira ocorrência, a preposição “por” integra o adjunto adverbial (“por ter sido tomado por uma desocupação”) que denota a causa ou o motivo do processo verbal indicado por “parar”.


4

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Acontece que, no mesmo segmento, surge o que se denomina de voz verbal passiva analítica: “ter sido tomado” (note que a locução verbal é composta pelos auxiliares “ter sido” que acompanham o principal “tomado”, que assume a forma nominal característica de particípio). Nesse tipo de voz, o elemento que indica o agente desencadeador do processo verbal é classificado de agente da passiva. Esse termo da oração surge sempre preposicionado. E no caso em análise, a preposição que o introduz é justamente a preposição “por”. Resposta – Item certo. Texto 2 Canção do Ver (fragmento) 1


4


7

Contraiu visão fontana. Por forma que ele enxergava as coisas

10

Por igual como os pássaros enxergam. As coisas todas inominadas.

13

Água não era ainda a palavra água. Pedra não era ainda a palavra pedra. E tal. As palavras eram livres de gramáticas e

16

Podiam ficar em qualquer posição. Por forma que o menino podia inaugurar.


5

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Podia dar às pedras costumes de flor. Podia dar ao canto formato de sol. 19


3.

(Cespe/IRBr/Diplomata/2009) Em “Por viver muitos anos/dentro do mato” (v. 1-2) e “ele enxergava/as coisas/Por igual” (v. 7-9), a preposição “Por”, nas duas ocorrências, introduz uma circunstância de modo nos períodos em que se insere.

Comentário – Novamente estamos às voltas com a preposição “por”. No primeiro caso, ela introduz oração de valor semântico adverbial que comunica a causa de “o menino” ter adquirido “um olhar de cobra”. A compreensão dessa circunstância seria facilitada se colocássemos o período na forma direta: O menino pegou um olhar de cobra por viver muitos anos dentro do mato. Em sua segunda ocorrência, a preposição “por” realmente indica o modo como o personagem “menino” via as coisas. A expressão “por igual” constitui uma locução adverbial formada por preposição e adjetivo. Pode, sem problema algum, ser substituída por igualmente. Resposta – Item errado. Texto 3 A diferença na linguagem 1

“Para os gramáticos, a arte da palavra quase se esgota na arte da escrita, o que se vê ainda pelo uso que fazem dos


6

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 acentos, 4

muitos

dos

quais

fazem

alguma

distinção

ou

evitam

algum equívoco para os olhos mas não para os ouvidos.” (...) Bento Prado Jr. A retórica de Rousseau. São Paulo: Cosac Naify, 2008, p. 129-130.

4.

(Cespe/IRBr/Diplomata/2009) Em suas duas ocorrências, a forma verbal “fazem” (l. 2 e l. 3) concorda com sujeitos distintos.

Comentário – A essa altura, você já deve saber que o verbo da oração concorda em número e pessoa com o sujeito dela. Isso quer dizer, por exemplo, que o verbo deverá ficar na terceira pessoa do plural se o sujeito também o estiver. É o que acontece com a forma verbal “fazem”. Resta, então, identificar os sujeitos das duas ocorrências dela. Em seu primeiro emprego, a forma verbal “fazem” tem por sujeito o termo “os gramáticos”, que inicia o período. Note que ele não aparece materialmente expresso na mesma oração da qual o verbo “fazem” é parte integrante, mas é subentendido pelo contexto. São “os gramáticos” quem fazem uso dos acentos referidos no texto. A segunda ocorrência da forma verbal “fazem” tem como sujeito a expressão partitiva “muitos dos quais”. Note que, nela, há a presença do pronome relativo “os quais”, representante semântico do substantivo “acentos”. Escrita de outra maneira, a passagem poderia ficar assim: muitos dos acentos fazem alguma distinção... Resposta – Item certo. Toda

1

de

4

a

penetrar

organização

e

partir

que

do

superfície:

questão os

conhecimento,

fenômenos

seu

aquela

do

e

funcionamento,

se

deve

que

se

dizer pode

denominar dedica

como

desejo

sua

lógica,

ser uma

a

tratar

pensada filosofia crítica

a de e

analiticamente o mundo das superfícies. (...)


7

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Márcia Tiburi. Uma filosofia da superfície. In: Cult, ano 11, p. 42 (com adaptações).

5.

(Cespe/TCE-Acre/Analista de Controle Externo/2009) Nas linhas de 1 a 3, o trecho “como desejo (...) funcionamento” tem a função de explicar ou

definir

como

o

“conhecimento”

deve

ser

entendido

no

desenvolvimento do texto. Comentário – Observe que o trecho em destaque é termo de caráter nominal relacionado a substantivo, para explicá-lo, esclarecê-lo, desenvolvêlo. Isso o faz lembrar algo? Sim, o aposto! Essa é a função sintática do trecho analisado. Facilitarei um pouco as coisas para você. Aposto Î é termo de caráter nominal que se junta a um substantivo,

ou

a

qualquer

palavra

substantivada,

para

explicá-lo,

especificá-lo, esclarecê-lo, desenvolvê-lo ou resumi-lo, classificando-se em: a)

explicativo: O professor, um homem muito estudioso,

escreveu vários livros. b)

especificativo: A cidade de Paracambi é linda.

c)

enumerativo:

Ele

reivindicava

várias

coisas:

melhor

salário, assistência médica e redução da carga horária. d)

distributivo: Havia várias pessoas: umas tristes, outras

e)

resumitivo ou recapitulativo: Amor, alegria, saudade, tudo

alegres. era paixão. O aposto também pode vir representado por uma oração (oração subordinada substantiva apositiva). Só quero uma coisa: que vocês estudem. Sintaticamente, o aposto equivale ao termo a que se refere (sujeito, predicativo, complemento verbal, complemento nominal, agente da passiva, etc.).


8


Ela, Dora, foi muitíssimo discreta. Suj

As escrituras eram duas: a da hipoteca e a da venda das propriedades.

Pred. do Suj.

O aposto especificativo não vem marcado por sinais de pontuação (dois-pontos, vírgulas, travessão). Esse tipo de aposto é, normalmente, um substantivo próprio que individualiza um substantivo comum, prendendo-se a ele diretamente ou por meio de preposição. A cidade de Lisboa é linda. O cantor Caetano Veloso foi premiado novamente. O mês de maio é o mês das noivas. Resposta – Item certo. (...) Rigorosamente,

19

todas

estas

notícias

são

desnecessárias

para a compreensão da minha aventura; mas é um modo de ir dizendo alguma coisa, antes de entrar em matéria, para a qual 22

não acho porta grande nem pequena; o melhor é afrouxar a rédea à pena, e ela que vá andando, até achar entrada. Há de haver alguma; tudo depende das circunstâncias, regra que

25

tanto

serve

para

o

estilo

como

para

a

vida;

palavra

puxa

palavra, uma idéia traz outra, e assim se faz um livro, um 28

governo, ou uma revolução; alguns dizem mesmo que assim é que a natureza compôs as suas espécies. (...) Machado de Assis. Primas de Sapucaia. In: 50 contos de Machado


9

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 de Assis. São Paulo: Companhia das Letras, 2007, p. 250-1

6.

(Cespe/TCE-Acre/Analista de Controle Externo/2008) Em relação às estruturas lingüísticas do texto, assinale a opção correta.

A.

Na expressão “Há de haver” (l. 23-24), verifica-se o emprego

impessoal do verbo haver na forma “Há”. B.

No trecho “assim se faz um livro” (l. 26), a expressão “um livro”

exerce a função de sujeito. Comentário – A alternativa A traz uma locução verbal: “Há de haver”. Em construções semelhantes, o último verbo (“haver”) é o principal, e o primeiro é o seu auxiliar (“Há”). O verbo principal sendo pessoal, isto é, possuindo um sujeito, obriga o verbo auxiliar a flexionar-se para concordar com o sujeito. Em outras palavras, a pessoalidade do verbo principal é refletida no seu verbo auxiliar. Existirão oportunidades melhores. Sujeito

Hão de existir oportunidades melhores. Sujeito Simples

Quando o verbo principal for impessoal, ou seja, empregado sem referência a um sujeito (e esse é o caso do verbo HAVER empregado com sentido de EXISTIR), o seu verbo auxiliar também assumirá essa impessoalidade. Significa dizer que a locução permanecerá invariável, impessoal, em oração sem sujeito ou de sujeito inexistente. Haverá oportunidades melhores. Objeto Direto

Há de haver oportunidades melhores. Objeto Direto


10

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 A respeito da alternativa B, melhor seria atribuir a toda a expressão “um livro, um governo, ou uma revolução” como sujeito do verbo “faz”, o qual se encontra na voz passiva sintética ou pronominal. Por via das dúvidas, faça a transformação para a passiva analítica ou verbal: “...e assim é feito um livro, um governo, ou uma revolução...” Sujeito Composto

Perceba que temos um caso de sujeito composto com três núcleos: “livro”, “governo” e “revolução”. Resposta – O gabarito da prova apresentou a alternativa B como correta. Pelo exposto, entendo que a melhor resposta encontra-se na alternativa A.

Dentro

1

de

um

mês

tinha

comigo

vinte

aranhas;

no

mês seguinte cinqüenta e cinco; em março de 1877 contava quatrocentas e noventa. (...) Machado de Assis. A Sereníssima República (conferência do cônego Vargas). In: Obra completa. Vol. II. Contos. Papéis avulsos. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1959, p. 337-8.

7.

(Cespe/TCU/Analista de Controle Externo/2008) O verbo ter, na linha 1, está empregado no sentido de haver, existir, por isso mantém-se no singular, sem concordar com o sujeito da oração — “vinte aranhas” (l. 1).

Comentário – O verbo TER, na linguagem normativa, não pode ser empregado no lugar de HAVER e de EXISTIR. Além disso, o sujeito da oração não é a expressão “vinte aranhas”, conforme afirma a banca examinadora. É, sim, representado pelo pronome pessoal do caso reto EU, primeira pessoa do singular e oculto no período. Resposta – Item errado.


11

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Nós,

1

países

chefes

Bolívia, como

a

cidade o

de

nos

unem,

e

de

nosso

diálogo,

aprofundando

e

de

reunidos

Comunidade

fórum

político, que

na

reiteramos

fortalecer

7

Estado

ibero-americanos,

Ibero-Americana, 4

de

os

Governo

na

Santa

XIII Cruz

propósito

de

cooperação

admitindo,

e

la

Sierra,

continuar de

a

Nações

concertamento

históricos ao

21

Conferência

de

Ibero-Americana vínculos

dos

e

mesmo

culturais

tempo,

as


identidades,

que

permitem

reconhecer-nos

como

uma


8.

(Cespe/MTE/Agente Administrativo/2008) O trecho “o nosso propósito de continuar a fortalecer a Comunidade Ibero-Americana de Nações como fórum de diálogo, cooperação e concertamento político” (l. 4-7) complementa o sentido do verbo “reiteramos” (l. 4).

Comentário – O que venha a ser um complemento verbal? Sintaticamente, essa nomenclatura é atribuída aos objetos direto e indireto. Aquele complementa o verbo sem a obrigatoriedade de preposição, diferentemente deste, que é por ela regido. Logo, é necessário existir verbo transitivo para que o complemento apareça. Analise a regência do verbo REITERAR e você concluirá que seu significado semântico requer um complemento (reiteramos o que?). Na passagem analisada, a função de complemento da forma verbal “reiteramos” é desempenhada pelo trecho em destaque. Resposta – Item certo.


12

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 O

1

ano,

consumo

das

tornando-se

famílias

deverá

dos

principais

um

crescer

7,5%

neste

responsáveis

pelo


nova

estimativa

principais

do

mudanças

consumo nas

das

famílias

perspectivas

para

é a

uma

das

economia


Indústria

em

relação

às

previsões

apresentadas

em

dezembro

do ano passado, quando o aumento do consumo foi estimado em 6,2%. O Estado de S.Paulo, 7/4/2008 (com adaptações).

9.

(Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) A partícula “se”, em “tornando-se” (l. 2), indica que o sujeito da oração correspondente é indeterminado.

Comentário – Há duas formas básicas de se indeterminar o sujeito da oração, lembra? A primeira delas é empregar um verbo na terceira pessoa do plural sem a indicação ou referência material no contexto do agente do processo verbal: Falaram que os novos diretores implementarão mudanças. É fácil perceber que o sujeito do verbo “implementarão” é o termo “os novos diretores”. Mas quem é o sujeito de “Falaram”? Não há, nessa frase, referência

a

quem

praticou

a

ação

verbal.

Optou-se

pela

sua

indeterminação. A outra forma de se conseguir o mesmo efeito é associar o pronome SE – que recebe a classificação de índice de indeterminação do sujeito – a verbos intransitivos (Morre-se de fome em muitos países africanos), transitivos indiretos (Obedece-se às leis neste país), de ligação (Fica-se feliz em ambientes harmoniosos). Na linha 2, estamos diante do verbo pronominal TORNAR-SE, isto é, conjugado com o apoio do pronome SE, que é parte integrante do verbo. Deve ficar bem claro que, embora estejamos diante de um verbo de


13

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 ligação, o pronome SE não é índice de indeterminação do sujeito. Aliás, o sujeito (determinado, simples) da forma verbal em destaque é a expressão “O consumo das famílias”. Resposta – Item errado.

O avanço da publicidade na Internet Desde 2003, os gastos em publicidade na Internet quase

1

triplicaram no Brasil. A expansão se deve à elevação do número de usuários, das conexões em banda larga e do tempo de conexão. Por 4

mês, os brasileiros passam, em média, 22 horas e 43 minutos na rede. Apesar do crescimento, a Internet só 13 detém 2% do mercado publicitário do país. Veja, 4/7/2007 (com adaptações).

10. (Cespe/TCU/Técnico de Controle Externo/2007) O fato de os termos “do número” (l. 2), “das conexões” (l. 3) e “do tempo” (l. 3) iniciarem-se com a mesma preposição indica que esses termos são complementos de “elevação” (l. 2). Comentário – Lembre-se de que “elevação” é substantivo abstrato e que, conforme explicação nas páginas 11-13, o termo preposicionado que complementa

seu

valor

semântico

classifica-se

como

complemento

nominal. Tal é o caso da expressão “do número” (“elevação do número”). Entretanto, os termos “das conexões” e “do tempo” vinculam-se ao substantivo

“número”

delimitando

o

seu

e

lhe

significado.

servem Em

de

outras

adjetivo, palavras,

especificando são

ou

verdadeiros

adjuntos adnominais em forma de locução adjetiva (preposição e substantivo).


14

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 A fim de que você se sinta seguro na hora de identificar o CN e não o confundir com o adjunto adnominal (ADJ. ADN.), eis algumas dicas importantes: I.

Todo termo preposicionado que depende de advérbio

ou adjetivo é CN. Ela mora perto do curso. (CN) II.

Substantivo concreto não admite CN.

Comprei o livro de Machado de Assis. (ADJ. ADN.) III.

Todo termo que depende de substantivo abstrato

será CN se a preposição não for de. A alegria na paz é infinita. (CN) IV.

Caso a preposição seja de, o termo preposicionado

será CN quando sofrer a ação (termo paciente, ou o alvo do processo); e será ADJ. ADN. quando praticar a ação (termo que indica o agente ou a origem do processo). A descoberta da vacina foi benéfica. (CN – notem que a expressão “da vacina” indica o que foi descoberto). A descoberta do cientista foi benéfica. (ADJ. ADN. – agora, o termo “do cientista” expressa o agente da ação de descobrir). Resposta – Item errado.

(...)

A

democratização

no

século XX não

se limitou à extensão de direitos políticos e civis. O tema 16

da

igualdade

atravessou,

com

maior

ou

menor

força,

as

chamadas sociedades ocidentais.


15

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Renato Lessa. Democracia em debate. In: Revista Cult, n.º 137, ano 12, jul./2009, p. 57 (com adaptações).

11. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Em textos de normatização mais rígida do que o texto jornalístico, como os textos de documentos oficiais, a contração de preposição com artigo, com em “da igualdade” (l.16), deve ser desfeita, devendo-se escrever de a igualdade, para que o sujeito da oração seja claramente identificado. Comentário – De fato, recomenda-se que o artigo que integra o sujeito do verbo (normalmente, este surge no infinitivo) não seja aglutinado à preposição que o antecede: “Está na hora de a onça beber água.” (certo) “Está na hora da onça beber água.” (errado) Mas no trecho indicado pelo Cespe, o sujeito do verbo “atravessou” está claramente identificado: “O tema da igualdade”. A locução adjetiva “da igualdade” pode ser analisada, isoladamente, como adjunto adnominal de “tema”, assim como o artigo “O”. Nesse caso, não há necessidade de desfazer a contração existente em “da” (de + a). Resposta – Item errado.

(...) À 13

luz

desses

entendimentos

é

que

os

direitos

humanos

devem ser vistos. Não mais direitos que apenas se cristalizam em leis ou códigos, mas que se constituem a partir de conflitos, que traduzem as transformações e os avanços históricos da

16

humanidade. Não se pode mais entendê-los como fruto de uma sociedade abstrata, mas como a expressão coativa de tensões e


16

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 contradições engendradas pelos embates de interesses e projetos 19

de grupos sociais. Roberto A. R. de Aguiar. Ética e direitos humanos. In: Desafios Éticos. Conselho Federal de Medicina, p. 60-1, 1993 (com adaptações).

12. (Cespe/TCE-Acre/ACE/2009) A forma verbal “traduzem” (l.15) está flexionada no plural porque o sujeito da oração, o pronome “que” (l.14) retoma a expressão no plural “leis ou códigos” (l.14). Comentário – O sujeito (termo sintático) do verbo “traduzem” é mesmo o pronome relativo “que”. Este retoma o termo “direitos” (poderíamos falar aqui em sujeito semântico), expresso na linha 13 e oculto nas linhas 14 – “mas [direitos] que se constituem” – e 15 – “[direitos] que traduzem. Resposta – Item errado.

A

1

mais,

qualidade uma

do

destacada

ambiente fonte

urbano

de

torna-se,

cobrança

da

cada

população

vez sobre

seus governantes. Repleta de problemas nessa área, a cidade 4

de

São

Paulo

mudança

de

experimenta,

nos

últimos

anos,

comportamento

das

autoridades

uma

notável

municipais,

que

passam a incorporar o tema em suas prioridades de gestão. (...) É 19

avenida

preciso, Paulista

Paulistano, pelo 22

de

série

Datafolha, pessoas

que,

portanto,

que

o

espírito

seja

estendido

para

de

pesquisas

realizadas,

revelou nas

fatias

diversas

toda

a

blitz

cidade.

O

na DNA

ano

passado,

surpreendentemente

elevadas

regiões

da

no

da

cidade,

costumam

caminhar até o trabalho. (...) Folha de S.Paulo. Editorial, 8/1/2009 (com adaptações).


17

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 13. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) O emprego do pronome “se” (l.1) indica que a oração em que o verbo está inserido tem sujeito indeterminado. Comentário – Creio que você ainda se lembra de como indeterminar o sujeito da oração, não é mesmo? Não?!?! Bem, então me deixe ajudá-lo novamente: a)

colocando-se o verbo na terceira pessoa do plural, sem que haja referência a outro termo anteriormente identificado. Telefonaram para você. Gritaram muito.

b)

colocando

o

pronome

oblíquo

se

junto

a

verbos

de

ligação,

intransitivos, transitivos indiretos ou transitivos diretos cujos objetos diretos estejam preposicionados; os verbos ficam sempre na terceira pessoa do singular: Ficou-se feliz. Vive-se bem. Gosta-se de você. Bebeu-se

do

vinho.

(caso

a

preposição

fosse

retirada

– bebeu-se o vinho –, teríamos uma voz passiva sintética com sujeito representado pelo termo “o vinho”). Na linha 1, o pronome é parte integrante do verbo de ligação tornar-se, também conhecido como verbo pronominal; e não se confunde com o primeiro exemplo da letra “b”. Lá, o verbo ficar é de ligação, mas não é pronominal; o se é índice de indeterminação do sujeito, e não parte integrante do verbo.


18

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Conclui-se que o sujeito da forma verbal “torna-se” (l. 1) é o termo “A qualidade do ambiente”, que está bem determinado, expresso no texto. Resposta – Item errado. 14. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Na linha 22, as vírgulas após as palavras “que” e “cidade” foram empregadas para se isolar adjunto adverbial de lugar deslocado. Comentário – Esta questão envolve também o conhecimento sobre a utilização de vírgula, assunto que ainda não foi tratado neste curso. Entretanto o exercício é útil para ratificar nosso conhecimento a respeito de adjuntos adverbiais. Lembre-se

de

que

adjunto

adverbial

denota

as

circunstâncias em que se desenvolve o processo verbal, ou intensifica o sentido deste, de um adjetivo ou de um advérbio. No texto, ele assumiu a forma locução e indica onde a ação de caminhar até o trabalho é habitualmente desenvolvida pelas pessoas. Resposta – Item certo.

(...) A 16

nos peso

exposição

três dos

das

primeiros bebês

gestantes

meses

ao

de

nascer,

à

gestação, um

dos

poluição, leva

à

principais

em

especial

diminuição

do

determinantes

da saúde infantil. As consequências mais imediatas — e 19

moderadas — de encher os pulmões todos os dias com o ar das

metrópoles

são

logo

sentidas:

entupimento

das

vias

aéreas, mal-estar, crises de asma, irritação dos olhos. (...)


19


O

poluente

probabilidade 37

(CO),

um

de

gás

associado

morte sem

cor

dos

fetos

nem

é

cheiro

à o

monóxido

que

resulta

maior de

carbono

da

queima

incompleta dos combustíveis. Como se vê, a qualidade do ar 40

é questão que merece atenção urgente dos administradores públicos. Gazeta do Povo (PR), 8/1/2009 (com adaptações).

15. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Na linha 21, as vírgulas utilizadas no interior do período que termina na palavra “olhos” têm a função de separar elementos de mesma função gramatical componentes de uma enumeração. Comentário – Você já identificou a função sintática dos termos separados pela vírgula? Lembra-se do aposto, termo de caráter nominal que se refere a um substantivo – ou a qualquer palavra substantivada – para explicá-lo, especificá-lo, esclarecê-lo, desenvolvê-lo ou resumi-lo? Pois os termos – enumerados e coordenados entre si – esclarecem o significado do termo “consequências” Resposta – Item certo. 16. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) O trecho “um gás sem cor nem cheiro que resulta da queima incompleta dos combustíveis” (l.37-38) exerce a função de aposto. Comentário – Depois da revisão feita anteriormente, ficou fácil atestar a veracidade da informação. O termo apontado é aposto explicativo de “monóxido de carbono”. Resposta – Item certo.


20

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Nos

1

quase

ocupação

e

500

anos

integração

que

do

durou

espaço

o

processo

nacional,

foi

de

plena

apresentada

sempre a construção de uma rede unificada de transportes 4

como a única forma de assegurar a integridade do território. Toa, se

7

o

foi

somente

manifestar isolamento

após

a

Independência

explicitamente, das

desenvolvimento

regiões

no

do

econômico.

Brasil,

país

que a

a

preocupação

como

Durante

começou

um

os

com

obstáculo governos

ao do

Império (1822-1889), e de igual forma após a proclamação 10

da

República,

brasileiros

significativo

elaborou

número

planos

de

brilhantes

detalhados

e

engenheiros

ambiciosos

de

transportes para o Brasil. Tendo como principal propósito a 13

interligação

das

constituição

distantes de

e

isoladas

uma

províncias

nação-Estado

com

vistas

à

verdadeiramente


país

explicitavam


era


nacional

desenvolvimento

dos

de

a

sua

inibido

crença pela

comunicações

transportes

constituía

de

que

o

ausência

de

um

de

que

o

e um

fator

crucial


17. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Em “se manifestar” (l.6), o “se” indica sujeito indeterminado. Comentário – Você já aprendeu a indeterminar o sujeito e pode verificar que ele não ocorre no trecho indicado. O sujeito está muito bem determinado, porém aparece depois do verbo. Vamos colocar ordem na casa: “a preocupação com o isolamento das regiões do país como um


21

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 obstáculo ao desenvolvimento econômico começou a se manifestar”. O termo sublinhado é o sujeito da locução verbal. Resposta – Item errado. 18. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A forma verbal “elaborou” (R.11) está no singular porque concorda com o núcleo do sujeito da oração: “número” (l.10). Comentário – O sujeito é representado por toda a expressão “significativo número de brilhantes engenheiros brasileiros”. Nela, o termo central, nuclear, mais importante é o termo “número” (no singular). Em torno dele estão seus adjuntos adnominais. Vai aqui outra “colher chá”. Adjunto Adnominal Î é termo de valor adjetivo que serve para especificar ou delimitar o significado do substantivo, podendo ser expresso por: a)

adjetivo: Compareceram pessoas interessadas.

b)

locução adjetiva: Era um homem de consciência.

c)

artigo: O mar era um lago sereno e azul.

d)

pronome adjetivo: Minha camisa é igual à sua.

e)

numeral adjetivo: Casara-se havia duas semanas.

f)

oração adjetiva: Os cabelos, que eram fartos e lisos, caíram-lhe

pelo rosto. Observação: o mesmo substantivo pode vir acompanhado por mais de um adjunto adnominal: As nossas primeiras experiências científicas fracassaram. Cuidado para você não confundir adjunto adnominal com predicativo do objeto, e vice-versa. Abaixo, separei algumas dicas para facilitá-lo a distinguir um e outro.


22

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Assim

como

o

complemento

nominal,

o

adjunto

adnominal também é parte efetiva do mesmo termo que tem o substantivo como núcleo. Basta substituir esse termo por um pronome substantivo e perceber que o adjunto adnominal também desaparece: O novo método facilitou os alunos despreparados. AA

AA

AA

Núc. do Suj.

AA

Núc. do OD

Ele facilitou-os. OD

Suj.

A mesma substituição não pode ser feita para o predicativo do objeto: Sua atitude deixou seus amigos perplexos. AA

Núc. do Suj.

AA

Núc. do OD

POD

Ela deixou-os perplexos. Suj.

OD

POD

Resposta – Item certo. 19. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009)

A

preposição

em

“de

que

o

desenvolvimento” (l.18-19) é exigida pela regência da palavra “crença” (l.16). Comentário – Agora estamos diante de um complemento nominal, termo que integra ou limita o sentido de um advérbio, adjetivo ou substantivo abstrato; aparece sempre preposicionado e indica o alvo ou o paciente


23

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 do processo. A preposição conecta o substantivo abstrato “crença” ao seu complemento. Resposta – Item certo. ORAÇÕES Na segunda parte da aula, darei continuidade ao estudo sobre a sintaxe da oração e do período, mas agora com o foco voltado para a relação existente entre as orações. Será preciso lançar mão de conceitos sobre o que é uma oração e o que é um período. Lembra-se de que iniciei minhas explicações esclarecendo a diferença entre eles? Se você ainda tem dúvidas de reconhecê-los, deve reler o que eu disse no princípio. Se precisar, utilize também outros recursos didáticos (livros, apostilas, resumos etc.). Você perceberá que o Cespe não está dando ênfase às nomenclaturas das orações, mas sim ao valor semântico delas em relação ao período. De

início,

você

deve

observar

que

as

orações

surgem

organizadas em períodos. Um período pode ser classificado em simples ou composto. Será simples quando contiver apenas uma oração (um verbo ou uma locução verbal), caso em que a oração será dita oração absoluta. Vive-se um momento social delicado. Os alunos continuam estudando. Será composto quando nele houver mais de uma oração, caso em que as orações estarão articuladas em uma relação de igualdade (coordenação) ou dependência (subordinação) sintáticas. Eu vou à escola; você, à praia.


24

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 A primeira observação a ser feita sobre o exemplo acima é que o verbo da segunda oração – “você, à praia” – foi substituído pela vírgula, já que esta é uma das funções desse sinal de pontuação. A segunda, perceba, é que as orações se equivalem sintaticamente, o que caracteriza a coordenação entre elas. Note que na palavra “coordenação” existe o elemento “co”, que traduz a ideia de igualdade, nivelamento. Em outras palavras, não há o exercício de uma função sintática (sujeito, objeto, adjunto adnominal etc.) por qualquer das orações do período. É necessário que vocês estudem. A respeito da frase anterior, podemos dividi-la em duas orações: “É necessário” e “que vocês estudem”. Alguém já deve ter percebido que a primeira oração é constituída por um verbo de ligação (SER) e por um termo (“necessário”) que confere um atributo ao sujeito desse verbo. Mas onde está o sujeito dele? Se você percebeu que o sujeito é a segunda oração (“que vocês estudem”) está de parabéns! Caso contrário, sugiro que coloque a frase na ordem direta: Que vocês estudem é necessário. Ficou melhor? Não?! Tente usar um velho e bom artifício: substitua a oração “Que vocês estudem” pelo pronome ISSO, assim: Isso é necessário. Notou agora a função sintática de sujeito sendo exercida pela oração “Que vocês estudem”? Pois é, quando uma oração desempenha alguma função sintática na outra, dizemos que a relação entre elas é de subordinação. Note que no vocábulo “subordinação” existe o prefixo “sub”, tradutor da noção de posição abaixo, dependência. Às vezes, em um mesmo período, as orações que o compõem articulam-se de forma coordenada e, também, subordinada.


25

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Eu disse que trabalho e estudo. As

duas

últimas

orações

(“que

trabalho

e

estudo”)

subordinam-se sintaticamente à primeira (“Eu disse”), complementando o significado do verbo “disse” (o que?), exercendo a função sintática de objeto direto (isso). Não obstante, entre si mesmas, as duas últimas orações estabelecem uma relação sintática coordenada. A terceira oração soma-se à segunda para, juntas, indicarem o que foi dito. Logo, o período é misto, ou seja, composto por subordinação e coordenação ao mesmo tempo. Orações Coordenadas Assindéticas

Sindéticas 1 – Aditiva 2 – Adversativa 3 – Alternativa 4 – Conclusiva 5 – Explicativa Orações Subordinadas Substantivas

Adverbiais

Adjetivas

1 – Subjetiva

1 – Causal

1 – Explicativa

2 – Predicativa

2 – Consecutiva

2 – Restritiva

3 – Objetiva Direta

3 – Condicional

4 – Objetiva Indireta

4 – Concessiva

5 – Completiva Nominal

5 – Comparativa

6 – Apositiva

6 – Conformativa 7 – Temporal 8 – Proporcional 9 – Final www.pontodosconcursos.com.br

26

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Passemos aos exercícios.

Um

1

lugar

funcionários

sob

são

o

comando

orientados

por

de

gestores,

metas,

têm

o

onde

os

desempenho



7

uma

escola

práticas

escolas

implantadas

estaduais

experiência

pública

chama

de a

brasileira. com

ensino atenção

Pois

sucesso médio pelo

essas em

de

são

um

algumas

grupo

de

Pernambuco.

A

impressionante

progresso

dos estudantes depois que ingressaram ali. (...) Veja, 12/3/2008, p. 78 (com adaptações).

20. (Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) O termo “Pois” (l. 5) estabelece uma relação de causa entre as informações anteriores e as do período em que esse termo se apresenta. Comentário – Não tenho informações de quantos candidatos erraram este item, mas creio que foram poucos. Por quê? Porque a conjunção pois é frequentemente apresentada aos estudantes apenas como explicativa (= que, porque, porquanto) ou conclusiva (= logo, pois, portanto, por conseguinte, por isso, de modo que, em vista disso). Na maioria das vezes, dizemos que ela será explicativa quando surgir antes do verbo da oração a que pertence e conclusiva quando surgir depois dele e separada por vírgula. Não está errado; mas não é tudo, já que não devemos analisar uma oração simplesmente pela conjunção que a introduz. Antes, devemos perceber a relação semântica estabelecida entre ela e outra. Perceba que o conectivo “Pois” traz período que expressa noção de adversidade, ressalva em relação ao enunciado anterior. É como se www.pontodosconcursos.com.br

27

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 dissesse que, apesar da aparente impossibilidade – dadas as circunstâncias que envolvem a maioria das escolas publicas –, um grupo de escolas estaduais de ensino médio de Pernambuco logrou êxito em suas práticas educacionais. Configura-se, assim, um caso em que a conjunção pois é claramente detentora de valor semântico adversativo, equivalendo-se às conjunções mas, porém, entretanto, no entanto, toa

.

Resposta – Item errado.

1

Um

Brasil

distante

das

com

desemprego

estatísticas

que

zero.

apontam

Um

para

Brasil

uma

bem

taxa

de

desocupação em torno de 9%. E um Brasil que coloca o seu 4

mercado

de

trabalho

nas

mãos

de

empreendedores

locais,

formais e informais. (...) O Globo, 6/4/2008, p. 33 (com adaptações).

21. (Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) A oração que se inicia com “que” (l. 2) é adjetiva explicativa. Comentário – A oração iniciada pelo pronome relativo “que” serve de adjetivo restritivo ao substantivo “estatísticas”, restringindo seu alcance semântico. Além disso, note que ela não está separada do segmento em que se inclui pela pontuação – característica das orações adjetivas explicativas. Resposta – Item errado.

1

Falei mesmo

4

de

tempo

esquisitices. a

capacidade

observação dos seus eleitoral. Assisti a uma

Aqui

está

política

uma,

deste

que

povo

e

prova a

ao

grande

legisladores. Refiro-me ao processo eleição que aqui se fez em fins de


28

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 novembro. Como em toda a parte, este povo andou em busca da verdade eleitoral. Reformou muito e sempre; esbarrava-se, 7

porém,

diante

de

vícios

e

paixões,

que

as

leis

não

podem

eliminar. (...) Machado de Assis. A semana. Obra completa, v. III. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p. 757.

22. (Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) O emprego da vírgula após “paixões” (l. 7) justifica-se porque a oração subseqüente é explicativa. Comentário – A oração “que as leis não podem eliminar” expressa uma característica intrínseca do substantivo “paixões”, funcionando como um adjetivo explicativo. Sua retirada da frase em nada prejudica o conteúdo do texto. Ao se optar pela sua manutenção no período em que surge, deve-se separá-la do termo a que se refere pela pontuação. Resposta – Item certo.

O diretor-geral do Tribunal Superior Eleitoral (TSE), Athayde Fontoura Filho, reafirmou que a urna eletrônica apresenta risco zero de fraude e que a segurança pode ser aferida por meio da votação paralela, realizada no dia da eleição, concomitantemente ao pleito oficial. Opções adaptadas. Internet: .

23. (Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) Assinale a opção que não representa continuação coesa e coerente para o trecho acima. Porquanto, no período entre o primeiro e o segundo turno das eleições, o TSE tradicionalmente aproveita para verificar e corrigir as urnas de locais em que foram verificados problemas.


29

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Comentário – Notou que estamos diante de período introduzido pela conjunção “Porquanto”? Pois é, esse conectivo inicia oração coordenada com valor semântico de explicação ou oração subordinada adverbial que denota a causa do que aconteceu. Leia atentamente os dois trechos e perceba a incoerência entre eles. Resposta – Item certo.

Uma

1

passado “os 4

antiga

era

a

costumes

de da

municípios

e

troca

tributos

dos


terra”.

as

o

em

direito

Assim

províncias,

dos dos

fizeram que

dinheiro

ou

legisladores

se

os

povos

de

romanos

do manter

com

autogovernavam

soldados

para

os em

expansão

de seu poder. (...) Mauro Santayana. Jornal do Brasil, 24/11/2006.

24. (Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) O emprego de vírgula após “províncias” (l. 4) justifica-se por isolar oração de natureza explicativa. Comentário – Mais uma vez estamos diante de uma questão que envolve a natureza

semântica

da

oração

adjetiva

(o

segmento

“que

se

autogovernavam em troca dos tributos em dinheiro ou soldados para expansão

de

seu

poder”

é

iniciado

pelo

pronome

relativo

“que”,

representante semântico dos substantivos “municípios” e “províncias”). Aqui, a oração adjetiva tem valor explicativo, por revelar um atributo essencial dos termos a que se refere, e deve ficar separada da oração principal pelo sinal de pontuação. Note a recorrência de questões que conjugam o emprego de vírgulas com orações subordinadas adjetivas. Resposta – Item certo.


30


(...) “Nós tivemos uma ampla participação de todos os setores 16

usuários

na

construção

do

plano,

mas

é

importante

eles

incorporarem os princípios, as diretrizes e os programas já na fase 19

de planejamento da sua ação de forma que essas ações sejam sustentáveis”. (...) Internet: (com adaptações).

25. (Cespe/ANA/Analista Administrativo/2006) A passagem “de forma que essas ações sejam sustentáveis” (l. 18-19) expressa uma idéia de conseqüência sob a forma de uma oração subordinada consecutiva. Comentário – A passagem destacada constitui o desdobramento ou resultado do fato expresso anteriormente. É digna de nota a elipse do elemento “tal” (comum nos períodos que ensejam orações subordinadas consecutivas), sendo o “que” a conjunção subordinativa consecutiva. Poderse-ia escrever o período dessa forma: ...mas é importante eles incorporarem os princípios, as diretrizes e os programas já na fase de planejamento da sua ação de tal forma que essas ações sejam sustentáveis. Resposta – Item certo.

Como

1

construção

dos

cidadãos,

a

sociedade

civil

tem

suas raízes no privado. Porém, do mesmo modo que o público não é sinônimo de estatal, privado tampouco é sinônimo de 4

mercado. Ao investir energias, competências e recursos privados em atividades de interesse público, o protagonismo da sociedade civil quebra a polaridade entre público e privado. (...) Miguel Darcy de Oliveira. Sociedade civil e democracia: crise e reinvenção


31

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 da política. In: Política Democrática, ano V, n.º 14. Brasília: Fundação Astrogildo Pereira, mar./2006, p. 39 (com adaptações).

26. (Cespe/Serpro/Analista/2006) Mantêm-se a correção gramatical e a coerência do período substituindo-se o termo “Porém” (l. 2) por qualquer um dos seguintes: Contudo, No entanto, Entretanto, Porquanto, Conquanto. Comentário – A intenção da banca examinadora foi confundir os candidatos misturando conjunções coordenativas com conjunções subordinativas. Os três primeiros termos sugeridos – a exemplo de “Porém” – integram orações coordenadas que expressam contraste, oposição, ressalva, ideias opostas. Não existe problema em tais substituições. Toa (e esta é mais uma conjunção de valor semântico adversativo), o conectivo “Porquanto” altera significativamente a carga semântica do período. “Porquanto” pode traduzir noção de causa ou explicação, mas nunca de contraste. “Conquanto” indica concessão, oposição, ressalva, mas leva o verbo para o subjuntivo. Este modo é mesmo requerido por certas conjunções e locuções concessivas: conquanto, ainda que, embora. Resposta – Item errado.

Estamos vida

pessoal

individual 4

A

e

construção

transformação 7

diante

de

e

debate

coletiva, do social.

uma

nova público,

liberdade indivíduo

A

articulação

responsabilidade e

é

emergência

entre

solidariedade. inseparável

da

coincide com a abertura de novos formação e comunicação de opiniões. (...)

opinião espaços

da pública

para

a

Idem, ibidem.


32

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 27. (Cespe/Serpro/Analista/2006) Há prejuízo para a correção gramatical do texto com a inserção de porquanto a no lugar de “A” (l. 4) e a substituição do ponto final após “solidariedade” (l. 3) por vírgula. Comentário – Conforme foi explicado no item anterior, “porquanto” é conjunção

que

exprime

valor

semântico

causal

ou

explicativo.

Leia

atentamente os dois períodos iniciais do texto. Percebeu que o segundo explica a razão do que se declara no primeiro? Logo, procedendo às alterações indicadas, temos: Estamos diante de uma nova articulação entre vida pessoal e debate público, responsabilidade individual e coletiva, liberdade e solidariedade, porquanto a construção do indivíduo é inseparável da transformação social. Perdoe-me a insistência, mas não posso deixar de falar que o Cespe (e outra bancas também, como a Esaf) tende a explorar os significados das conjunções porquanto e conquanto no intuito de confundir os candidatos. Note a semelhança entre as pronúncias de ambas. Apesar disso, seus valores são diferentes: a primeira, com já foi dito aqui, denota causa ou explicação; a segunda indica valor concessivo (equivale-se a “embora”). Resposta – Item errado.

(...) 7

A

reconstituição

do

partir

ambiente

literário,

da

da

vida

intelectual

e

profissional de Guimarães Rosa, tendo em vista, sobretudo, o constante exercício de conjugar, em sua escrita, diferentes 10

formas

de

conhecimento

e

formações

discursivas

de

prestígio

diferenciado (oral e escrito, popular e erudito, saber mitopoético e

saber

epistemológico,

intuição

e

razão),


sua

literatura

33


representa uma cabal contribuição para ampliar os conceitos de literatura e de cultura. Marli Fantini. Nos 50 anos de Grande Sertão: Veredas. O mapa da aventura. In: Política Democrática, ano V, n.º 14, Brasília: Fundação Astrogildo Pereira, mar./2006, p. 147 (com adaptações).

28. (Cespe/Serpro/Analista/2006) Mantém-se a correção gramatical do período e a informação original com a substituição de “para ampliar” (l. 13) por que amplia. Comentário – A oração original “para ampliar os conceitos de literatura e de cultura” encontra-se reduzida: sem conjunção que a introduza e com verbo no infinitivo (forma nominal). A substituição da preposição “para” pelo pronome relativo “que” e da forma verbal “ampliar” por “amplia” faz surgir oração desenvolvida: “...sua literatura representa uma cabal contribuição que amplia os conceitos de literatura e de cultura”. As duas formas estão gramaticalmente corretas, e a segunda preserva a natureza adjetiva restritiva da primeira. Resposta – Item certo.

1

O produz

dinheiro, uma

mercadoria

nova

metafísica

universal

por

da

humana:

vida

excelência, alguns

salários são irrecusáveis. Portanto certas ofertas, partindo de 4

multinacionais efetuá-las,

7

desígnios Abraão.

capazes

selam de

Deus

o

de

concentrar

destino

da

determinaram

capital

vítima, o

suficiente

assim

sacrifício

do

para

como

os

filho

de

Maria Rita Kehl. O fetichismo. In: Emir Sader (Org.). Sete pecados do capital. Rio de Janeiro/ São Paulo: Record, 1999.


34

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 29. (Cespe/TCU/Analista de Controle Externo/2005) Dado o seu sentido explicativo, a conjunção “Portanto” (l. 3) poderia ser substituída pelo conector Porquanto, sem prejuízo da coerência do texto. Comentário – Você deve estar cansado de resolver questões sobre os aspectos semânticos do conectivo porquanto. Mas é justamente o que o Cespe gosta de explorar em suas provas, em virtude dos possíveis significados trazidos por essa conjunção. O conectivo “Portanto” inicia período que mantém relação conclusiva com o período anterior. A conjunção porquanto não se presta a estabelecer o mesmo sentido. Diferentemente, ela pode trazer oração de natureza causal ou explicativa. Sendo assim, a substituição de um termo pelo outro acarreta prejuízo à coerência argumentativa original. Resposta – Item errado.

O

1

termo

cinquenta,

groupthinking

pelo

sociólogo

foi

cunhado,

William

H.

na

Whyte,

década para

de

explicar

como grupos se tornavam reféns de sua própria coesão, 4

tomando Os

decisões

manuais

de

temerárias gestão

e

causando

definem

grandes

groupthinking

fracassos. como

um

processo mental coletivo que ocorre quando os grupos são 7

uniformes,

seus

indivíduos

pensam

da

mesma

forma

e

o

desejo de coesão supera a motivação para avaliar alternativas diferentes das usuais. (...) Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptações).

30. (Cespe/TCU/AFCE/2009) No desenvolvimento da argumentação, o valor semântico das orações iniciadas por “tomando” e “causando”, ambas na linha 4, permite interpretá-las como causa para a conceituação de www.pontodosconcursos.com.br

35

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Whyte;

por

isso

correspondem

a

porque

tomavam

decisões

temerárias e causavam grandes fracassos. Comentário – As relações estabelecidas entre as orações indicam que o segmento “tomando decisões temerárias e causando grandes fracassos” exprime o motivo pelo qual “grupos se tornavam reféns de sua própria coesão”. Repare que as orações que servem de causa ou motivo estão reduzidas (sem conjunção que as introduz, verbo na forma nominal conhecida como gerúndio). O que a banca examinadora propôs foi simplesmente o desenvolvimento delas por meio da introdução da conjunção causal “porque” e da conjugação dos verbos em uma forma finita (pretérito imperfeito do indicativo). Resposta – Item certo. 31. (Cespe/TCU/AFCE/2009) gramatical

e

a

Na

coerência

linha textual

6, ao

preservam-se se

inserir

a uma

correção vírgula

imediatamente após o vocábulo “coletivo”, mesmo que, com isso, as informações possam ser tomadas como uma explicação — e não como uma caracterização — da expressão “processo mental coletivo”. Comentário – A introdução da vírgula muda o valor semântico da oração adjetiva “que ocorre”: de restritivo para explicativo; mas respeita a correção gramatical. Há, em nossa gramática, previsão para a mudança proposta. Cuidado em dobro você deve ter ao analisar a segunda parte da proposição. Um texto incoerente não é, necessariamente, aquele que sofreu leve desvio semântico. Repare, por exemplo, as seguintes frases: Paulo e João serão homenageados durante a solenidade. Paulo ou João será homenageado na solenidade. Embora a troca de uma conjunção aditiva por


36

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 uma alternativa tenha causado alteração de sentido, isso não quer dizer que necessariamente a frase se tornou incoerente. A incoerência se caracteriza pela relação ilógica entre ideias, ações ou fatos; pela incongruência entre eles; pela falta de harmonia com elementos antecedentes ou referentes; pela desconexão. Veja um simples exemplo de incoerência textual: João chegou muito cansado do trabalho. Afinal, trabalhou dez horas no comércio e ainda teve que suportar uma viagem estressante de ônibus ao voltar para casa. Lá chegando, trocou de roupa rapidamente e foi correndo à academia. Ora, não faz muito sentido uma pessoa estar tão cansada e ir correndo à academia, não é mesmo? Isso não é incoerência? Se ninguém me der uma explicação satisfatória, vou começar a achar que "João" não estava tão cansado como o texto diz. Resposta – Item certo.

Saiba mais sobre orações adjetivas. Na relação que estabelecem com o termo a que se referem, as orações subordinadas adjetivas podem atuar de duas maneiras distintas: restringindo e individualizando esse termo ou simplesmente explicando, realçando, amplificando uma informação sobre ele. O jovem que estuda passa. O homem que luta vence.

Oraç. Subord. Adj. Restritivas

O homem, que é mortal, almeja a vida eterna. Cristo, que é filho de Deus, morreu por nós. No

primeiro

caso,

as

orações

adjetivas

Oraç. Subord. Adj. Explicativas

equiparam-se

a

verdadeiros adjetivos restritivos (aqueles cujos valores semânticos não


37

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 constituem um atributo inerente a todo e qualquer ser de mesma natureza): nem todo jovem passa (apenas o que estuda); nem todo homem vence (somente o que luta). Elas funcionam como adjuntos adnominais e não podem ser separadas do substantivo por vírgulas. No segundo caso, as orações adjetivas têm valor semântico explicativo, pois expressam uma característica intrínseca, essencial ao termo a que se referem: todo homem é mortal; Cristo é filho de Deus. Por não influenciarem o significado do termo a que se referem, podem ser retiradas da frase ou ficarem separadas do substantivo pela pontuação sem implicar alteração semântica. Sendo assim, elas funcionam com aposto explicativo. Note que as conexões entre as orações subordinadas adjetivas apresentadas até aqui e suas orações principais são feitas pelo pronome relativo que. Esse pronome, além de conectar (ou relacionar – daí o nome relativo) os dois tipos de orações, também desempenha uma função sintática na oração subordinada que introduz. No desempenho dessa função, o pronome relativo ocupa o papel que seria exercido pelo termo que ele substitui (o antecedente). Deve-se investir em soluções. Essas soluções devem resolver sujeito

definitivamente os problemas. Deve-se investir em soluções [que resolvam definitivamente os sujeito

problemas.]

Quando as orações subordinadas adjetivas são introduzidas por um pronome relativo e apresentam verbo no modo indicativo ou subjuntivo (forma finita), elas são chamadas de desenvolvidas. E quando não são introduzidas

por

um

pronome

relativo

(podem

ser


introduzidas

por

38

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 preposição) e apresentam verbo numa das formas nominais (infinitivo, gerúndio e particípio), elas são chamadas de reduzidas. Essas são as idéias tão valorizadas por ele. Via-se um cartaz comunicando a falência. Nosso argumento foi o primeiro a cair.

(...) 7

Obcecados

por

conveniência,

velocidade

e

modismos,

somos presas fáceis para marcas que promovem a obsolescência prematura

de

seus

produtos.

Segundo

especialistas,

esse

comportamento é o fenômeno da posse transitória, termo que define 10

o pouco tempo que permanecemos com os produtos que compramos. Por sinal, o mesmo raciocínio estende-se às relações, tanto pessoais quanto

13

profissionais.

Priorizamos

resultados

de

curto

prazo

e

queremos tudo ao mesmo tempo agora. E, assim, aos poucos, sem perceber, vamos construindo uma sociedade descartável. Luiz Alberto Marinho. Sociedade descartável. In: Vida Simples, dez./2008, p. 80 (com adaptações).

32. (Cespe/TCE-Acre/ACE/2009) Preservam-se a coerência e a correção do texto ao se ligar o período iniciado por “Priorizamos” (l.12) ao anterior por meio da conjunção conquanto, escrevendo-se do seguinte modo: (...) profissionais, conquanto priorizamos (...). Comentário – Estamos novamente às voltas com a conjunção concessiva conquanto, que exprime ressalva, objeção em relação a um fato, sem impedir a realização dele: Conquanto estivesse capacitado para exercer o cargo, não foi admitido. Ocorre que não se verifica entre os períodos iniciados por “Por sinal” e “Priorizamos” a ideia de objeção ou ressalva. Antes, a informação contida no período iniciado por “Priorizamos” justifica o que se declara no período anterior. www.pontodosconcursos.com.br

39


(...) Não física 13

se

ou

trata

de

material

e,

que

há,

de

outro,

de

a

um

coisa

lado, como

a

coisa

ideia

e

significação. Não há, de um lado, a coisa-em-si e de outro, a coisa-para-nós,

16

supor

mas

o

entrelaçamento

do

físico-material

e

da

significação. A unidade de um ser é de seu sentido, o que faz com que aquilo que chamamos coisa seja sempre um campo significativo. Marilena Chaui. O que é ideologia, p. 16-8 (com adaptações).

33. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) De acordo com o desenvolvimento das ideias do texto, seria correto iniciar o último período sintático com o conectivo no entanto, fazendo-se o devido ajuste de inicial maiúscula. Comentário – A conjunção no entanto exprime adversidade, oposição, sentido que não se verifica no último período sintático do texto. Este, salvo melhor interpretação, é a conclusão do que foi dito. Resposta – Item errado.

O

1

da

poder

natureza,

político como

é

produto

postulava

de

uma

Aristóteles,

e

convenção, nasce

não

juntamente


toda

a

direitos

sua

liberdade

naturais,

natural,

a

consubstanciados

fim na

de

protegerem

propriedade,

os na

seus vida,

na liberdade e em outros bens. (...) Destarte, 16

formação

do

a poder

razão

da

político

organização e

da

da

construção


sociedade, do

Estado

da é

a 40

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 conquista da segurança e da paz para todos os indivíduos, de modo que eles possam gozar os seus direitos naturais. Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituição e voto. In: Filosofia, ciência&vida. Ano III, n.º 27, p. 40-1 (com adaptações).

34. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) A partir da conjunção “como” (l.2), a argumentação do texto estabelece comparação entre o poder político e outras formas de poder. Comentário – A comparação é feita entre “produto de uma convenção” e “da natureza”. Além disso, o vocábulo “como” exprime conformidade (= conforme postulava Aristóteles). Resposta – Item errado.

Observação – O vocábulo “como” é apelidado de curinga, pois pode integrar orações que expressam diferentes valores semânticos. A propósito, vejamos o comportamento dele nas frases em que surge: 1.

VERBO: Eu como pouco.

2.

ADVÉRBIO INTERROGATIVO DE MODO: Como vai?

3.

ADVÉRBIO DE INTENSIDADE: Como chove!

4.

PREPOSIÇÃO ACIDENTAL (por = na qualidade de, com caráter de): Como professor ele é muito prudente. / É tido como sábio.

5.

PALAVRA EXPLICATIVA ( = a saber, assim, isto é): Teve boas notas em algumas matérias, como em Matemática, Geografia e História.

6.

PALAVRA DE REALCE (pode ser retirada da oração, sem prejuízo do sentido desta): Sentiu um como estalo na cabeça. / Assim é como se deve falar.

7.

CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA TEMPORAL (= quando, logo que): O menino, como ouviu isto, levantou e correu!


41


CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA CAUSAL (= porque): Como estivesse doente, faltou à aula.

9.

CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA COMPARATIVA: O rapaz era preto como carvão.

10.

CONJUNÇÃO

SUBORDINATIVA

CONFORMATIVA

(=

conforme):

Respondeu como devia. 11.

CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA INTEGRANTE: Vê como ele canta bem! / Aposto como ele virá para o jantar. / Garanto como ele se apresentará bem.

12.

CONJUNÇÃO COORDENATIVA ADITIVA (= e): “Assim Saul como eram homens de grandes espíritos”. (Pe. Antônio Vieira)

35. (Cespe/Anatel/Nível

Superior/2009)

A

substituição

da

conjunção

“Destarte” (l.15) pela oração Assim sendo manteria o sentido conclusivo do parágrafo e a correção gramatical do texto. Comentário – Aqui foi exigido simplesmente conhecimento da classificação da conjunção “Destarte” (= desta forma, deste modo, assim sendo, diante disso), que é pouco utilizada. Frise-se que, no texto, ela exprime ideia conclusiva, tal como Assim sendo. Resposta – Item certo.

Na

1

só

foi

verdade, possível

necessariamente 4

democratização assim

como

o

em de das

que

hoje

sociedades

definimos de

mercado. sociedades

desigualdades

tipo

capitalista,

De impõe

sociais

em

como modo

limites geral

ao não

democracia mas

não

geral,

a

mercado, contribuem

para a fixação de uma tradição democrática. (...)


42

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Renato Lessa. Democracia em debate. In: Revista Cult, n.º 137, ano 12, jul./2009, p. 57 (com adaptações).

36. (Cespe/DPF/Agente/2009) Seria mantida a coerência entre as ideias do texto caso o segundo período sintático fosse introduzido com a expressão Desse modo, em lugar de “De modo geral” (l.3). Comentário – A expressão em negrito, conforme o que foi dito acima, tem valor semântico conclusivo, exprime a consequência, o desfecho de uma ideia anterior. Esse sentido é diferente do significado da expressão “De modo geral”, que denota imprecisão, generalização a respeito do que está sendo considerado. Resposta – Item errado.

(...) Na oposição que o texto faz entre a arte de falar e a 13


16

da

concepção

gramatical

da

linguagem,

mas

também a indicação do estatuto que Rousseau confere à linguagem. (...) Bento Prado Jr. A retórica de Rousseau. São Paulo: Cosac Naify, 2008, p. 129-130.

37. (Cespe/IRBr/Diplomata/2009) Os operadores “não apenas” (l.13) e “mas também” (l.14- 15) possibilitam ao autor a apresentação de dois argumentos mutuamente excludentes. Comentário

–

Esses

operadores

são

utilizados

na

aproximação

de

argumentos coordenados entre si e que se adicionam: “as razões da desqualificação da concepção gramatical da linguagem” e “a indicação do estatuto que Rousseau confere à linguagem”. Resposta – Item errado.


43

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 38. (Cespe/IRBr/Diplomata/2009) Haveria prejuízo para o sentido original do texto se, no trecho “O menino Emílio não existe, não existiu e não foi pensado para existir” (l.3-4), os termos grifados fossem substituídos pela conjunção coordenativa nem. Comentário – A conjunção “nem” é coordenativa sindética aditiva e significa “e não”. Portanto não há prejuízo na substituição indicada. Resposta – Item errado.

A

1

mais,

qualidade uma

do

destacada

ambiente fonte

de

urbano cobrança

torna-se, da

cada

população

vez sobre


de

São

mudança

Paulo de

experimenta,

nos

últimos

anos,

comportamento

das

autoridades

uma

notável

municipais,

que

passam a incorporar o tema em suas prioridades de gestão. (...) Folha de S.Paulo. Editorial, 8/1/2009 (com adaptações).


O

emprego

de

vírgula

após

“autoridades municipais” (l.5) justifica-se porque antecede oração subordinada adjetiva explicativa. Comentário – Está correto o que se declara. A oração depois da vírgula constitui uma informação de caráter explicativo em relação ao substantivo “autoridades municipais”. Frise-se que oração adjetiva de caráter restritivo não é separada pela vírgula. Resposta – Item certo.

Por hoje é só, prezado(a) aluno(a). Sugiro que intensifique os estudos. Não esmoreça por causa dessa ou daquela disciplina. Sempre


44

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 haverá dificuldades a serem superadas em qualquer área de nossas vidas, principalmente quando estivermos diante de grandes conquistas. Meu conselho é que você esteja realmente decidido a se tornar servidor(a) do TCUU e, por isso mesmo, faça por onde. O que muda a nossa história é o que decidimos e fazemos, e não o que pensamos e falamos. Se você quer mesmo trabalhar no Tribunal, vá em frente! Bons estudos e que Deus o(a) abençoe! Professor Albert Iglésia


45

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 QUESTÕES SEM COMENTÁRIOS Texto 1 O que é o que é? Se

recebo

um

quem

não

gosto

1

de

presente —

dado

como

se

com

carinho

por

o

sinto?

chama

que

pessoa Uma


gente

—

ocupado,

como

se

e

repente

de

chama

essa

parar

mágoa

por

ter

e sido

esse

rancor?

tomado

por

Estar uma


chama o que se sentiu? O único modo de chamar é perguntar: como se chama? Até hoje só consegui nomear com a própria pergunta. Qual é o nome? e é este o nome. Clarice Lispector. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999, p. 199.

1.

(Cespe/IRBr/Diplomata/2009) Nos segmentos “— como se chama o que sinto?” (l. 2) e “e que não gosta mais da gente” (l. 3-4), os pronomes relativos exercem a mesma função sintática.

2.

(Cespe/IRBr/Diplomata/2009) Em “de repente parar por ter sido tomado por uma desocupação” (l. 5-6), a preposição “por” introduz termo com valor causal, na primeira ocorrência, e o agente da passiva, na segunda.

Texto 2 Canção do Ver (fragmento)


46



4


7

Contraiu visão fontana. Por forma que ele enxergava as coisas Por igual

10

como os pássaros enxergam. As coisas todas inominadas. Água não era ainda a palavra água.

13

Pedra não era ainda a palavra pedra. E tal. As palavras eram livres de gramáticas e Podiam ficar em qualquer posição.

16

Por forma que o menino podia inaugurar. Podia dar às pedras costumes de flor. Podia dar ao canto formato de sol.

19


3.

(Cespe/IRBr/Diplomata/2009) Em “Por viver muitos anos/dentro do mato” (v. 1-2) e “ele enxergava/as coisas/Por igual” (v. 7-9), a preposição “Por”, nas duas ocorrências, introduz uma circunstância de modo nos períodos em que se insere.

Texto 3


47

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 A diferença na linguagem “Para os gramáticos, a arte da palavra quase se esgota na

1

arte da escrita, o que se vê ainda pelo uso que fazem dos 4

acentos, muitos dos quais fazem alguma distinção ou evitam algum equívoco para os olhos mas não para os ouvidos.” (...) Bento Prado Jr. A retórica de Rousseau. São Paulo: Cosac Naify, 2008, p. 129-130.

4.

(Cespe/IRBr/Diplomata/2009) Em suas duas ocorrências, a forma verbal “fazem” (l. 2 e l. 3) concorda com sujeitos distintos.

Toda

1

de

4

a

penetrar

organização

e

partir

que

do

superfície:

questão os

conhecimento,

fenômenos

seu

e

dizer

funcionamento,

se

aquela

do

deve

que

se

pode

denominar dedica

como

desejo

sua

lógica,

ser

pensada

uma a

filosofia

tratar

crítica

a de e

analiticamente o mundo das superfícies. (...) Márcia Tiburi. Uma filosofia da superfície. In: Cult, ano 11, p. 42 (com adaptações).

5.

(Cespe/TCE-Acre/Analista de Controle Externo/2009) Nas linhas de 1 a 3, o trecho “como desejo (...) funcionamento” tem a função de explicar ou

definir

como

o

“conhecimento”

deve

ser

entendido

no

notícias

são

desnecessárias

desenvolvimento do texto.

(...) 19

Rigorosamente,

todas

estas

para a compreensão da minha aventura; mas é um modo de ir dizendo alguma coisa, antes de entrar em matéria, para a qual 22

não acho porta grande nem pequena; o melhor é afrouxar a rédea à pena, e ela que vá andando, até achar entrada. Há de


48

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 haver 25

alguma;

tanto

serve

tudo

para

o

depende estilo

das

como

circunstâncias,

para

a

vida;

regra

palavra

que puxa

palavra, uma idéia traz outra, e assim se faz um livro, um 28

governo, ou uma revolução; alguns dizem mesmo que assim é que a natureza compôs as suas espécies. (...) Machado de Assis. Primas de Sapucaia. In: 50 contos de Machado de Assis. São Paulo: Companhia das Letras, 2007, p. 250-1

6.

(Cespe/TCE-Acre/Analista de Controle Externo/2008) Em relação às estruturas lingüísticas do texto, assinale a opção correta.

A.

Na expressão “Há de haver” (l. 23-24), verifica-se o emprego

impessoal do verbo haver na forma “Há”. B.

No trecho “assim se faz um livro” (l. 26), a expressão “um livro”

exerce a função de sujeito.

Dentro

1

de

um

mês

tinha

comigo

vinte

aranhas;

no


7.

(Cespe/TCU/Analista de Controle Externo/2008) O verbo ter, na linha 1, está empregado no sentido de haver, existir, por isso mantém-se no singular, sem concordar com o sujeito da oração — “vinte aranhas” (l. 1).

1

Nós, países

chefes

de

Estado

ibero-americanos,

Ibero-Americana,

na

cidade

e

reunidos de

de

Governo

na

Santa

XIII Cruz


de

dos

21

Conferência la

Sierra, 49


Bolívia,

reiteramos

fortalecer como 7

a

que

nosso

Comunidade

fórum

político,

o

de

nos

unem,

cooperação

os

e

de

continuar

Ibero-Americana

diálogo,

aprofundando

propósito

vínculos

admitindo,

e

de

Nações

concertamento

históricos ao

a

e

mesmo

culturais

tempo,

as


identidades,

que

permitem

reconhecer-nos

como

uma


8.

(Cespe/MTE/Agente Administrativo/2008) O trecho “o nosso propósito de continuar a fortalecer a Comunidade Ibero-Americana de Nações como fórum de diálogo, cooperação e concertamento político” (l. 4-7) complementa o sentido do verbo “reiteramos” (l. 4).

O

1

ano,

consumo

das

tornando-se

famílias

deverá

dos

principais

um

crescer

7,5%

neste

responsáveis

pelo


nova

estimativa

principais

do

mudanças

consumo nas

das

famílias

perspectivas

para

é a

uma

das

economia


Indústria

em

relação

às

previsões

apresentadas

em

dezembro

do ano passado, quando o aumento do consumo foi estimado em 6,2%. O Estado de S.Paulo, 7/4/2008 (com adaptações).

9.

(Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) A partícula “se”, em “tornando-se” (l. 2), indica que o sujeito da oração correspondente é indeterminado.


50


O avanço da publicidade na Internet Desde 2003, os gastos em publicidade na Internet quase

1

triplicaram no Brasil. A expansão se deve à elevação do número de usuários, das conexões em banda larga e do tempo de conexão. Por 4

mês, os brasileiros passam, em média, 22 horas e 43 minutos na rede. Apesar do crescimento, a Internet só 13 detém 2% do mercado publicitário do país. Veja, 4/7/2007 (com adaptações).

10. (Cespe/TCU/Técnico de Controle Externo/2007) O fato de os termos “do número” (l. 2), “das conexões” (l. 3) e “do tempo” (l. 3) iniciarem-se com a mesma preposição indica que esses termos são complementos de “elevação” (l. 2).

(...)

A

democratização

no

século XX não

se limitou à extensão de direitos políticos e civis. O tema 16

da

igualdade

atravessou,

com

maior

ou

menor

força,

as

chamadas sociedades ocidentais. Renato Lessa. Democracia em debate. In: Revista Cult, n.º 137, ano 12, jul./2009, p. 57 (com adaptações).

11. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Em textos de normatização mais rígida do que o texto jornalístico, como os textos de documentos oficiais, a contração de preposição com artigo, com em “da igualdade” (l.16), deve ser desfeita, devendo-se escrever de a igualdade, para que o sujeito da oração seja claramente identificado.

(...) www.pontodosconcursos.com.br

51

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 À 13

luz

desses

entendimentos

é

que

os

direitos

humanos

devem ser vistos. Não mais direitos que apenas se cristalizam em leis ou códigos, mas que se constituem a partir de conflitos, que traduzem as transformações e os avanços históricos da

16

humanidade. Não se pode mais entendê-los como fruto de uma sociedade abstrata, mas como a expressão coativa de tensões e

19

contradições engendradas pelos embates de interesses e projetos de grupos sociais. Roberto A. R. de Aguiar. Ética e direitos humanos. In: Desafios Éticos. Conselho Federal de Medicina, p. 60-1, 1993 (com adaptações).

12. (Cespe/TCE-Acre/ACE/2009) A forma verbal “traduzem” (l.15) está flexionada no plural porque o sujeito da oração, o pronome “que” (l.14) retoma a expressão no plural “leis ou códigos” (l.14).

A

1

mais,

qualidade uma

do

destacada

ambiente fonte

urbano

de

torna-se,

cobrança

da

cada

população

vez sobre


de

São

Paulo

mudança

de

experimenta,

nos

últimos

anos,

comportamento

das

autoridades

uma

notável

municipais,

que

passam a incorporar o tema em suas prioridades de gestão. (...) 19

É avenida

preciso, portanto, que o Paulista seja estendido para

Paulistano, pelo 22

de

série

Datafolha, pessoas

que,

de

pesquisas

revelou nas

fatias

diversas

espírito da blitz na toda a cidade. O DNA

realizadas,

ano

passado,

surpreendentemente

elevadas

regiões

da

no

cidade,

costumam

caminhar até o trabalho. (...)


52

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Folha de S.Paulo. Editorial, 8/1/2009 (com adaptações).

13. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) O emprego do pronome “se” (l.1) indica que a oração em que o verbo está inserido tem sujeito indeterminado.

14. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Na linha 22, as vírgulas após as palavras “que” e “cidade” foram empregadas para se isolar adjunto adverbial de lugar deslocado.

(...) A 16

nos peso

exposição

três

das

primeiros

dos

bebês

gestantes

meses

ao

de

à

poluição,

gestação,

nascer,

um

dos

leva

à

em

especial

diminuição

principais

do

determinantes

da saúde infantil. As consequências mais imediatas — e 19

moderadas — de encher os pulmões todos os dias com o ar das

metrópoles

são

logo

sentidas:

entupimento

das

vias

aéreas, mal-estar, crises de asma, irritação dos olhos. (...) 35

O

poluente

probabilidade 37

(CO),

um

de

gás

associado

morte sem

cor

dos

fetos

nem

é

cheiro

à o

monóxido

que

resulta

maior de

carbono

da

queima

incompleta dos combustíveis. Como se vê, a qualidade do ar 40

é questão que merece atenção urgente dos administradores públicos. Gazeta do Povo (PR), 8/1/2009 (com adaptações).

15. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Na linha 21, as vírgulas utilizadas no interior do período que termina na palavra “olhos” têm a função de separar elementos de mesma função gramatical componentes de uma enumeração. www.pontodosconcursos.com.br

53


16. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) O trecho “um gás sem cor nem cheiro que resulta da queima incompleta dos combustíveis” (l.37-38) exerce a função de aposto.

Nos

1

quase

ocupação

e

500

anos

integração

que

do

durou

espaço

o

processo

nacional,

foi

de

plena

apresentada

sempre a construção de uma rede unificada de transportes 4

como a única forma de assegurar a integridade do território. Toa, se

7

o

foi

somente

manifestar isolamento

após

a

Independência

explicitamente, das

desenvolvimento

regiões

no

do

econômico.

Brasil,

país

que a

a

preocupação

como

Durante

começou

um

os

com

obstáculo governos

ao do

Império (1822-1889), e de igual forma após a proclamação 10

da

República,

brasileiros

significativo

elaborou

número

planos

de

brilhantes

detalhados

e

engenheiros

ambiciosos

de

transportes para o Brasil. Tendo como principal propósito a 13

interligação

das

constituição

distantes de

e

isoladas

uma

províncias

nação-Estado

com

vistas

à

verdadeiramente


país

explicitavam


era


nacional

desenvolvimento

dos

de

a

sua

inibido

crença pela

comunicações

transportes

constituía

de

que

o

ausência

de

um

de

que

o

e um

fator

crucial



54

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 17. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Em “se manifestar” (l.6), o “se” indica sujeito indeterminado.

18. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A forma verbal “elaborou” (R.11) está no singular porque concorda com o núcleo do sujeito da oração: “número” (l.10).


A

preposição

em

“de

que

o

desenvolvimento” (l.18-19) é exigida pela regência da palavra “crença” (l.16).

Um

1

lugar

funcionários

sob

são

o

comando

orientados

por

de

gestores,

metas,

têm

o

onde

os

desempenho



7

uma

escola

práticas

escolas

implantadas

estaduais

experiência

pública

chama

de a

brasileira. com

ensino atenção

Pois

sucesso médio pelo

essas em

de

são

um

algumas

grupo

de

Pernambuco.

A

impressionante

progresso

dos estudantes depois que ingressaram ali. (...) Veja, 12/3/2008, p. 78 (com adaptações).

20. (Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) O termo “Pois” (l. 5) estabelece uma relação de causa entre as informações anteriores e as do período em que esse termo se apresenta.


55


Um

Brasil

distante

das

com

desemprego

estatísticas

que

zero.

apontam

Um

para

Brasil

uma

bem

taxa

de


mercado

de

trabalho

nas

mãos

de

empreendedores

locais,

formais e informais. (...) O Globo, 6/4/2008, p. 33 (com adaptações).

21. (Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) A oração que se inicia com “que” (l. 2) é adjetiva explicativa.

1

Falei mesmo

de

tempo

observação 4

eleitoral.

esquisitices. a

capacidade

dos

Assisti

seus a

uma

Aqui

está

política


que

uma,

deste

que

povo

Refiro-me aqui

se

fez

prova

e

a

ao em

ao

grande processo fins

de

novembro. Como em toda a parte, este povo andou em busca 7

da verdade eleitoral. Reformou muito e sempre; esbarrava-se, porém, diante de vícios e paixões, que as leis não podem eliminar. (...) Machado de Assis. A semana. Obra completa, v. III. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p. 757.

22. (Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) O emprego da vírgula após “paixões” (l. 7) justifica-se porque a oração subseqüente é explicativa.

O diretor-geral do Tribunal Superior Eleitoral (TSE), Athayde Fontoura Filho, reafirmou que a urna eletrônica apresenta risco zero de fraude e que a segurança pode ser aferida por meio da votação paralela, realizada no dia da eleição, concomitantemente ao pleito oficial.


56

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Opções adaptadas. Internet: .

23. (Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) Assinale a opção que não representa continuação coesa e coerente para o trecho acima. Porquanto, no período entre o primeiro e o segundo turno das eleições, o TSE tradicionalmente aproveita para verificar e corrigir as urnas de locais em que foram verificados problemas.

Uma

1

passado “os 4

antiga

era

a

costumes

de da

municípios

e

troca

tributos

dos

as


terra”.

direito

Assim

províncias, em

o

dos dos

fizeram que

dinheiro

ou

legisladores

se

povos

os

de

romanos

do manter

com

autogovernavam

soldados

para

os em

expansão

de seu poder. (...) Mauro Santayana. Jornal do Brasil, 24/11/2006.

24. (Cespe/TSE/Analista Administrativo/2007) O emprego de vírgula após “províncias” (l. 4) justifica-se por isolar oração de natureza explicativa.

(...) “Nós tivemos uma ampla participação de todos os setores 16

usuários

na

construção

do

plano,

mas

é

importante

eles

incorporarem os princípios, as diretrizes e os programas já na fase 19

de planejamento da sua ação de forma que essas ações sejam sustentáveis”. (...) Internet: (com adaptações).

25. (Cespe/ANA/Analista Administrativo/2006) A passagem “de forma que essas ações sejam sustentáveis” (l. 18-19) expressa uma idéia de conseqüência sob a forma de uma oração subordinada consecutiva.


57

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 Como

1

construção

dos

cidadãos,

a

sociedade

civil

tem

suas raízes no privado. Porém, do mesmo modo que o público não é sinônimo de estatal, privado tampouco é sinônimo de 4

mercado. Ao investir energias, competências e recursos privados em atividades de interesse público, o protagonismo da sociedade civil quebra a polaridade entre público e privado. (...) Miguel Darcy de Oliveira. Sociedade civil e democracia: crise e reinvenção da política. In: Política Democrática, ano V, n.º 14. Brasília: Fundação Astrogildo Pereira, mar./2006, p. 39 (com adaptações).

26. (Cespe/Serpro/Analista/2006) Mantêm-se a correção gramatical e a coerência do período substituindo-se o termo “Porém” (l. 2) por qualquer um dos seguintes: Contudo, No entanto, Entretanto, Porquanto, Conquanto.

Estamos vida

pessoal

individual 4

A

e

construção

transformação 7

diante

de

e

debate

coletiva, do social.

uma

nova público,

liberdade indivíduo

A

articulação

responsabilidade e

é

emergência

entre

solidariedade. inseparável

da

coincide com a abertura de novos formação e comunicação de opiniões. (...)

opinião espaços

da pública

para

a

Idem, ibidem.

27. (Cespe/Serpro/Analista/2006) Há prejuízo para a correção gramatical do texto com a inserção de porquanto a no lugar de “A” (l. 4) e a substituição do ponto final após “solidariedade” (l. 3) por vírgula.


58

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 (...) 7

A

reconstituição

do

partir

ambiente

literário,

da

da

vida

intelectual

e

profissional de Guimarães Rosa, tendo em vista, sobretudo, o constante exercício de conjugar, em sua escrita, diferentes 10

formas

de

conhecimento

e

formações

discursivas

de

prestígio

diferenciado (oral e escrito, popular e erudito, saber mitopoético e 13

saber

epistemológico,

intuição

e

razão),

sua

literatura

representa uma cabal contribuição para ampliar os conceitos de literatura e de cultura. Marli Fantini. Nos 50 anos de Grande Sertão: Veredas. O mapa da aventura. In: Política Democrática, ano V, n.º 14, Brasília: Fundação Astrogildo Pereira, mar./2006, p. 147 (com adaptações).

28. (Cespe/Serpro/Analista/2006) Mantém-se a correção gramatical do período e a informação original com a substituição de “para ampliar” (l. 13) por que amplia.

1

O produz

dinheiro, uma

mercadoria

nova

metafísica

universal

por

da

humana:

vida

excelência, alguns

salários são irrecusáveis. Portanto certas ofertas, partindo de 4

multinacionais efetuá-las,

7

desígnios Abraão.

capazes

selam de

Deus

o

de

concentrar

destino

da

determinaram

capital

vítima, o

suficiente

assim

sacrifício

do

para

como

os

filho

de

Maria Rita Kehl. O fetichismo. In: Emir Sader (Org.). Sete pecados do capital. Rio de Janeiro/ São Paulo: Record, 1999.

29. (Cespe/TCU/Analista de Controle Externo/2005) Dado o seu sentido explicativo, a conjunção “Portanto” (l. 3) poderia ser substituída pelo conector Porquanto, sem prejuízo da coerência do texto.


59


O

1

termo

cinquenta,

groupthinking

pelo

sociólogo

foi

cunhado,

William

H.

na

Whyte,

década para

de

explicar

como grupos se tornavam reféns de sua própria coesão, 4

tomando Os

decisões

manuais

de

temerárias gestão

e

causando

definem

grandes

fracassos.

groupthinking

como

um

processo mental coletivo que ocorre quando os grupos são 7

uniformes,

seus

indivíduos

pensam

da

mesma

forma

e

o

desejo de coesão supera a motivação para avaliar alternativas diferentes das usuais. (...) Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptações).

30. (Cespe/TCU/AFCE/2009) No desenvolvimento da argumentação, o valor semântico das orações iniciadas por “tomando” e “causando”, ambas na linha 4, permite interpretá-las como causa para a conceituação de Whyte;

por

isso

correspondem

a

porque

tomavam

decisões

temerárias e causavam grandes fracassos.

31. (Cespe/TCU/AFCE/2009) gramatical

e

a

Na

coerência

linha textual

6, ao

preservam-se se

inserir

a

correção

uma

vírgula

imediatamente após o vocábulo “coletivo”, mesmo que, com isso, as informações possam ser tomadas como uma explicação — e não como uma caracterização — da expressão “processo mental coletivo”.

(...) 7

Obcecados

por

conveniência,

velocidade

e

modismos,

somos presas fáceis para marcas que promovem a obsolescência prematura

de

seus

produtos.

Segundo

especialistas,

esse

comportamento é o fenômeno da posse transitória, termo que define www.pontodosconcursos.com.br

60


o pouco tempo que permanecemos com os produtos que compramos. Por sinal, o mesmo raciocínio estende-se às relações, tanto pessoais quanto

13

profissionais.

Priorizamos

resultados

de

curto

prazo

e

queremos tudo ao mesmo tempo agora. E, assim, aos poucos, sem perceber, vamos construindo uma sociedade descartável. Luiz Alberto Marinho. Sociedade descartável. In: Vida Simples, dez./2008, p. 80 (com adaptações).

32. (Cespe/TCE-Acre/ACE/2009) Preservam-se a coerência e a correção do texto ao se ligar o período iniciado por “Priorizamos” (l.12) ao anterior por meio da conjunção conquanto, escrevendo-se do seguinte modo: (...) profissionais, conquanto priorizamos (...).

(...) Não física 13

se

ou

trata

de

material

e,

que

de

outro,

há,

de

a

um

coisa

lado, como

a

coisa

ideia

e

significação. Não há, de um lado, a coisa-em-si e de outro, a coisa-para-nós,

16

supor

mas

o

entrelaçamento

do

físico-material

e

da

significação. A unidade de um ser é de seu sentido, o que faz com que aquilo que chamamos coisa seja sempre um campo significativo. Marilena Chaui. O que é ideologia, p. 16-8 (com adaptações).

33. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) De acordo com o desenvolvimento das ideias do texto, seria correto iniciar o último período sintático com o conectivo no entanto, fazendo-se o devido ajuste de inicial maiúscula.

O

1

da

poder

natureza,

político como

é

produto

postulava

de

Aristóteles,

uma e


convenção, nasce

não

juntamente

61


4

com

a

sociedade,

toda

a

sua

direitos

quando

liberdade

naturais,

os

homens

natural,

a

fim

consubstanciados

decidem de

na

abrir

protegerem

propriedade,

mão os na

de

seus vida,

na liberdade e em outros bens. (...) Destarte, 16

formação

do

a

razão

poder

da

político

organização e

da

da

construção

sociedade, do

Estado

da é

a

conquista da segurança e da paz para todos os indivíduos, de modo que eles possam gozar os seus direitos naturais. Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituição e voto. In: Filosofia, ciência&vida. Ano III, n.º 27, p. 40-1 (com adaptações).

34. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) A partir da conjunção “como” (l.2), a argumentação do texto estabelece comparação entre o poder político e outras formas de poder.

35. (Cespe/Anatel/Nível

Superior/2009)

A

substituição

da

conjunção

“Destarte” (l.15) pela oração Assim sendo manteria o sentido conclusivo do parágrafo e a correção gramatical do texto.

Na

1

só

foi

verdade, possível

necessariamente 4

democratização assim

como

o

em de das

que

hoje

sociedades

definimos de

mercado. sociedades

desigualdades

tipo

capitalista,

De impõe

sociais

em

como modo

limites geral

ao não

democracia mas

não

geral,

a

mercado, contribuem

para a fixação de uma tradição democrática. (...) Renato Lessa. Democracia em debate. In: Revista Cult, n.º 137, ano 12, jul./2009, p. 57 (com adaptações).


62

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 36. (Cespe/DPF/Agente/2009) Seria mantida a coerência entre as ideias do texto caso o segundo período sintático fosse introduzido com a expressão Desse modo, em lugar de “De modo geral” (l.3).

(...) Na oposição que o texto faz entre a arte de falar e a 13


16

da

concepção

gramatical

da

linguagem,

mas

também a indicação do estatuto que Rousseau confere à linguagem. (...) Bento Prado Jr. A retórica de Rousseau. São Paulo: Cosac Naify, 2008, p. 129-130.

37. (Cespe/IRBr/Diplomata/2009) Os operadores “não apenas” (l.13) e “mas também” (l.14- 15) possibilitam ao autor a apresentação de dois argumentos mutuamente excludentes.

38. (Cespe/IRBr/Diplomata/2009) Haveria prejuízo para o sentido original do texto se, no trecho “O menino Emílio não existe, não existiu e não foi pensado para existir” (l.3-4), os termos grifados fossem substituídos pela conjunção coordenativa nem.

A

1

mais,

qualidade uma

do

destacada

ambiente fonte

de

urbano cobrança

torna-se, da

cada

população

vez sobre


de

São

mudança

Paulo de

experimenta,

nos

últimos

anos,

comportamento

das

autoridades

uma

notável

municipais,

que

passam a incorporar o tema em suas prioridades de gestão. (...) Folha de S.Paulo. Editorial, 8/1/2009 (com adaptações).


63

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 5 39. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009)

O

emprego

de

vírgula

após

“autoridades municipais” (l.5) justifica-se porque antecede oração subordinada adjetiva explicativa.


64


Item errado

29. Item errado

2.

Item certo

30. Item certo

3.

Item errado

31. Item certo

4.

Item certo

32. Item errado

5.

Item certo

33. Item errado

6.

B

34. Item errado

7.

Item errado

35. Item certo

8.

Item certo

36. Item errado

9.

Item errado

37. Item errado

10. Item errado

38. Item errado

11. Item errado

39. Item certo

12. Item errado 13. Item errado 14. Item certo 15. Item certo 16. Item certo 17. Item errado 18. Item certo 19. Item certo 20. Item errado 21. Item errado 22. Item certo 23. Item certo 24. Item certo 25. Item certo 26. Item errado 27. Item errado 28. Item certo www.pontodosconcursos.com.br

65

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Seja bem-vindo(a) à última aula deste curso preparatório para o concurso do TCU. Hoje vamos tratar de dois assuntos importantes e relacionados no edital do seu concurso: pontuação e concordância. O uso adequado dos sinais de pontuação é extremamente relevante para o significado de uma frase. Quem acompanha as provas elaboradas pelo Cespe já deve ter percebido o quanto essa banca examinadora explora esse assunto, principalmente o que diz respeito ao uso da vírgula. É compreensível que seja assim, pois o uso da vírgula requer atenção especial, em virtude de sua variabilidade de aplicações e efeitos. Para você ter apenas uma ideia do que isso significa, leia alguns exemplos extraídos da campanha dos 100 anos da Associação Brasileira de Imprensa (ABI): 1 – Vírgula pode ser uma pausa... ou não. – Não, espere. – Não espere. 2 – Ela pode sumir com seu dinheiro. – R$ 23,4. – R$ 2,34. 3 – Pode ser autoritária. – Aceito, obrigado. – Aceito obrigado. 4 – Pode criar heróis. – Isso só, ele resolve. – Isso só ele resolve. 5 – E vilões. – Esse, juiz, é corrupto.


1

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 – Esse juiz é corrupto. 6 – Ela pode ser a solução. – Vamos perder, nada foi resolvido. – Vamos perder nada, foi resolvido. 7 – A vírgula muda uma opinião. – Não queremos saber. – Não, queremos saber. Uma vírgula muda tudo. ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude uma vírgula da sua informação. Detalhes Adicionais: SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.

Se você é mulher, certamente colocou a vírgula depois de MULHER. Se você é homem, colocou a vírgula depois de TEM. Entendeu a importância de sabermos pontuar adequadamente uma frase? Um pequeno deslize no emprego da vírgula, por exemplo, pode ser fatal! Leia o trecho de uma reportagem sobre a morte da menina Isabella Nardoni: O inquérito com mais de mil páginas sobre a morte da menina Isabella Nardoni, 5 anos, será entregue pela polícia nesta quarta (30/04) ao promotor Francisco Cembranelli. A conclusão é que a menina foi espancada e morta pelo pai, Alexandre e pela madrasta, Anna Carolina Trotta Jatobá. O


2

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 principal motivo, segundo a polícia, foi ciúmes. Para determinar a motivação do crime, a polícia se baseou em cerca de 65 depoimentos. Familiares, vizinhos e importantes testemunhas revelaram a conturbada vida conjugal de Alexandre e Anna Carolina. (Correio Brasiliense, 30/04/2008 – internet).

A julgar pelo que foi noticiado no jornal, houve mais um acusado pela morte da Isabella: Alexandre. Sem a vírgula para separá-lo da conjunção “e”, têm-se a impressão de que existem três suspeitas: o pai, Alexandre e a madrasta (Anna Carolina). Na verdade, por ser apenas uma explicação de quem é o pai da menina morta, o termo “Alexandre” deveria vir ente vírgulas. Ainda que a vírgula seja o sinal de pontuação com a maior frequência nas provas de concurso, convém atentarmos para todos os outros que o Cespe costuma abordar em suas provas. Faremos isso resolvendo as questões abaixo.

(...)

Os

professores dos 22

são

alunos,

cumprimento

avaliados

dos das

pais

em e

metas

do

quatro

frentes:

diretor

acadêmicas.

e

recebem

ainda Aos

notas

outra melhores,

pelo é


1.

(Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) O emprego de vírgula logo após “alunos” (l. 21) justifica-se por isolar elementos de mesma função gramatical.

Comentário – Muitos candidatos (e até alguns professores) erraram essa questão porque confundiram função gramatical com classe gramatical. Realmente, a classe gramatical das palavras diz respeito ao campo de www.pontodosconcursos.com.br

3

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 estudo da morfologia (substantivo, adjetivo, verbo etc.), e não à área de atuação da sintaxe (sujeito, adjunto adnominal, adjunto adverbial etc.), e a vírgula não se presta, rigorosamente, a separar elementos de mesma classe gramatical. Mas acontece que dizer “função gramatical” é o mesmo que dizer função sintática. No item sob análise, as vírgulas separam elementos (“dos alunos”, “dos pais”) que funcionam como objetos indiretos da forma verbal “recebem”. Resposta – Item certo.

Um

1

distante

Brasil das

com

desemprego

estatísticas

que

zero.

apontam

Um

para

Brasil

uma

bem

taxa

de


mercado

de

trabalho

nas

mãos

de

empreendedores

locais,

formais e informais. Cerca de 30 cidades devem integrar esse Brasil fora das estatísticas. São exceções e prova viva da 7

força E

empreendedora

representam,

do

ainda,

a

interior

e

força

do

de

seu

papel empregador.

agronegócio,

o

avanço

ao

consumo da classe C e os efeitos na economia dos programas 10

de

transferência

de

renda,

afirmou

Luiz

Carlos

Barboza,

diretor do SEBRAE Nacional. O Globo, 6/4/2008, p. 33 (com adaptações).

2.

(Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) A oração que se inicia com “que” (l. 2) é adjetiva explicativa.

Comentário – O que temos na passagem sob análise (“que apontam para uma taxa de desocupação em torno de 9%”) é, na verdade, uma oração subordinada adjetiva restritiva. Isso pode ser percebido não só pelo seu valor semântico – que restringe o substantivo “estatísticas” –, mas também www.pontodosconcursos.com.br

4

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 pela ausência de vírgulas antecedendo o pronome relativo. Caso a oração destacada fosse de natureza explicativa, deveria ser delimitada pela vírgula. Resposta – Item errado. 3.

(Cespe/STF/Técnico

Judiciário/2008)

O

emprego

de

vírgula

após

“Barboza” (l. 10) justifica-se por isolar o aposto subseqüente. Comentário – O termo “diretor do SEBRAE Nacional” nos explica quem é “Luiz Carlos Barbosa”, servindo como aposto explicativo. Esse tipo de termo deve surgir obrigatoriamente isolado do restante do texto. Resposta – Item certo. 4.

(Cespe/TSE/Analista Judiciário/2007 – adaptada) Julgue o item abaixo quanto à correção gramatical. Elas não entregam mais seus ouvidos e, com eles, os seus votos, aos chefetes locais. Isso anuncia surpresas importantes nas eleições municipais de 2008.

Comentário – Observe que, quanto à regência, o verbo “entregaram” é transitivo direto e indireto. O objeto direto é representado pelas expressões “seus ouvidos” e “os seus votos”. As vírgulas que surgem entre ele foram convenientemente empregadas para isolar termo intercalado. O objeto indireto é representado pela expressão “aos chefetes locais”. A vírgula que surge antes dele está empregada incorretamente. Não se deve separar o verbo do seu complemento por meio da pontuação. Resposta – Item errado.

(...)

Sócrates

aconselhava

ao

legislador

que

quando

houvesse de legislar tivesse em vista a terra e os homens. Ora,


5

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 os 13

homens

aqui

amam

o

governo

e

a

tribuna,

gostam

de


partido

que

não

folheia

a

gramática

política

acha



na O

mão que

julga

estamos

a

linguagem

vendo

é

a

alheia

obsoleta

impressão

em

e

dous

exemplares da mesma gramática. 5.

(Cespe/TSE/Técnico Judiciário/2007) Na linha 13, o emprego de vírgulas após “propor”, “votar”, “discutir” e “atacar” justifica-se por isolar expressões de natureza apositiva.

Comentário – Não há aposto no segmento de texto indicado pela banca examinadora. As vírgulas foram empregadas para separar elementos de mesma natureza sintática dispostos coordenadamente. Resposta – Item errado.

(...) também, 7

algumas

Ela dos

grandes

precisamente 10

econômico, liberdade.

consensos que

questões o

país

desenvolvimento

se que

alimenta,

consegue

nacionais, adote

as

uma

social

estabelecer

e

rota

sobre

que

possibilitam

de

crescimento

pleno

respeito

à

Denis Lerrer Rosenfield. O Globo, 27/11/2006, p. 7 (com adaptações).

6.

(Cespe/TSE/Técnico

Judiciário/2007)

O

emprego

de

vírgula

após

“econômico” (l. 9) justifica-se por separar elementos de mesma função gramatical componentes de uma enumeração.


6

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Comentário – Os termos “crescimento econômico”, “desenvolvimento social” e “pleno respeito à liberdade” funcionam como adjunto adnominal do substantivo “rota” e estão coordenados entre si. Resposta. Item certo.

(...) Em 10

seu

clássico

A

Metodologia

Econômica (1953), tornou clara econômica e economia política. A hipóteses

empiricamente

da

Ciência

a diferença entre ciência primeira seria formada por

refutáveis,

enquanto

a

segunda,

por

prescrições baseadas em juízos de valor. Paulo Guedes. O Globo, 27/11/2009, p. 7 (com adaptações)

7.

(Cespe/TSE/Técnico

Judiciário/2007)

O

emprego

da

vírgula

após

“segunda” (l. 11) justifica-se pela elipse da repetição da expressão “seria formada” (l. 10). Comentário – Entre as finalidades da vírgula, está a que indica a omissão do verbo. Foi isso que aconteceu na passagem em análise. Observe como ficaria a mesma passagem se optássemos por escrever a locução verbal: A primeira seria formada por hipóteses empiricamente refutáveis, enquanto a segunda seria formada por prescrições baseadas em juízos de valor. Resposta – Item certo (...) Quando 7

econômica tipos

de

se

indica ação:

trata que

de o

aumento

crescimento

resultado da

sustentado,

positivo

produtividade

é ou

fruto

a

teoria

de

acumulação

dois de

capital (físico e humano). (...) www.pontodosconcursos.com.br

7

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Folha de S.Paulo, 1º/12/2006 (com adaptações).

8.

(Cespe/TSE/Técnico

Judiciário/2007)

O

emprego

da

vírgula

após

“sustentado” (l. 6) justifica-se por isolar oração subordinada anteposta à principal. Comentário – De fato, a oração “Quando se trata de crescimento sustentado” é subordinada à oração principal “a teoria econômica indica” e classifica-se como adverbial temporal. Sua antecipação torna obrigatório o emprego da vírgula. Resposta – Item certo.

Breve histórico 1

A idéia de criação de um Tribunal de Contas surgiu, pela primeira vez no Brasil, em 23 de junho de 1826, com a iniciativa de Felisberto

4

Caldeira Brandt, Visconde de Barbacena, e de José Inácio Borges, que apresentaram projeto de lei nesse sentido ao Senado do Império. (...) Conheça o TCU. Internet:. Acesso em 10/4/2005 (com adaptações).

9.

(Cespe/TCU/Analista de Controle Externo/2005) O emprego da vírgula antes de “que” (l.3) justifica-se pelo valor restritivo da oração adjetiva que esse pronome introduz.

Comentário – Lembre-se de que orações subordinadas adjetivas restritivas não são isoladas de suas orações principais por vírgula ou por qualquer outro sinal de pontuação. Na verdade, a oração destacada tem claro valor semântico explicativo, o qual justifica o emprego da vírgula antes do pronome relativo “que”. Resposta – Item errado.


8

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 A montanha mágica (...) A

Montanha

Mágica

é

um

romance

muito

antigo. Mas,

sendo antigo, de repente, é atual, por causa da metáfora viva que contém e que os sábios do Fórum Econômico 25

Mundial

ressuscitaram.

montanha 28

de

dinheiro

Que

mágica

acumulado

se

pelo

pode

fazer

hipercapitalismo

na para


10. (Cespe/TCU/Analista de Controle Externo/2005) É facultativo o emprego da vírgula imediatamente após “Mas” (l.23). Comentário – A oração iniciada pela conjunção adversativa “Mas” (“Mas é atual”) encontra-se intercalada por uma oração reduzida de gerúndio (“sendo antigo) e também por um adjunto adverbial (“de repente”). Uma das

funções

da

vírgula

é

justamente

delimitar,

é

a

obrigatoriamente,

intercalação de orações. Resposta – Item errado.

(...) Não 10

me

segundo imposto

resolveria, ano

de

suportável.

claro,

administração Adotei-a

logo

pôr

a

em

equidade

no

prática que

começo.

A

torna receita

no o em

1928 cresceu bastante. E, se não chegou à soma agora 13

alcançada, é que me foram indispensáveis alguns meses para corrigir

irregularidades

muito

sérias,

prejudiciais

à

arrecadação.


9

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Graciliano Ramos. 2º relatório ao sr. governador Álvaro Paes pelo prefeito do município de Palmeira dos Índios. In: Relatórios Graciliano Ramos. Record/Fundação de Cultura de Recife, 1994, p. 51.

11. (Cespe/SEFAZ-AC/Fiscal da Receita Estadual/2009) A colocação de vírgula logo após “equidade” (l.10) não prejudicaria a correção gramatical nem alteraria o sentido original do texto. Comentário – A vírgula depois de “equidade” transformaria a oração adjetiva restritiva em explicativa. Isso não causaria incorreção gramatical; mas alteraria o sentido original do texto. Com a vírgula, a oração “que torna o imposto suportável” deixa de particularizar o significado de “equidade” e o generaliza. Com a vírgula, a informação é a de que toda e qualquer equidade torna o imposto suportável. Resposta – Item errado.

A

1

questão

tributária

é

mais

saber

por

importante que

a

para

estamos

entender propondo.

a

reforma

Não

é

um

projeto que sai do nada, mas que herda muito das discussões 4

realizadas sobre o tema desde o início da década passada no Brasil.

Naturalmente

este

tem

algumas

diferenças

em

relação

aos projetos anteriores. A principal é que prevê um prazo 7

longo

de

transição,

um

modelo

importante

para

viabilizar

política e tecnicamente sua implantação. Bernard Appy. Mudanças favorecem o crescimento. In: Cadernos de Problemas Brasileiros, nº 391, jan./fev./2009 (com adaptações).

12. (Cespe/SEFAZ-AC/Fiscal da Receita Estadual/2009) Assinale a opção em que a colocação de vírgula(s) em trecho do texto atende à prescrição gramatical e preserva o sentido original.


10

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 A)

A questão, mais importante para entender a reforma tributária é, saber por que a estamos propondo. (l.1-2)

B)

Não é um projeto, que sai do nada, mas que herda muito, das discussões realizadas sobre o tema, desde o início da década passada no Brasil. (l.2-5)

C)

Naturalmente, este tem algumas diferenças em relação aos projetos anteriores. (l.5-6)

D)

A principal é que prevê um prazo longo de transição, um modelo, importante para viabilizar política e tecnicamente, sua implantação. (l.6-8)

Comentário – Alternativa A: o sujeito da locução “é saber” é toda a expressão “A questão mais importante para entender a reforma tributária”. Ambos (sujeito e locução verbal) foram indevidamente fragmentados pelas vírgulas. Alternativa B: a primeira vírgula serviu para isolar a oração “que sai do nada” e imprimir a ela um caráter explicativo, diferente do sentido

restritivo

original.

Além

disso,

a

terceira

vírgula

separou

indevidamente o verbo “herda” do seu complemento “das discussões realizadas sobre o tema”. A última não gera problemas ao texto, pois isola segmento de caráter adverbial (mesmo estando no final do período, é possível que venha depois de vírgula). Alternativa C: O vocábulo “Naturalmente” funciona como adjunto adverbial. Sua antecipação recomenda o emprego da vírgula, que pode até ser dispensado quando o adjunto adverbial é pequeno e não constitui uma oração. É por isso que no original ele não surgiu isolado. Alternativa D: a primeira vírgula separou o nome “modelo” do seu adjunto “importante”, o que não deve ocorrer. A segunda separou indevidamente o verbo “viabilizar” do seu objeto: “sua implantação”. Que


11

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 fique bem claro que a vírgula não deve separar o nome do adjunto nem do complemento, e nem o verbo do seu objeto. Resposta – C

Um

1

governo,

ou

uma

sociedade,

nos

tempos

modernos, está vinculado a um pressuposto que se apresenta 4

como novo em face da Idade Antiga e Média, a saber: a própria ideia de democracia. (...) Rogério Gesta Leal. Poder político, estado e sociedade. Internet: (com adaptações).

13. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Na linha 3, seriam preservadas as relações semânticas do texto, a coerência da argumentação e a correção gramatical, caso fossem retiradas a expressão “a saber” e a vírgula que a precede. Comentário – Para confirmar a veracidade do que a banca alega, sugiro reescrever a passagem já com as alterações. Um governo, ou uma sociedade, nos tempos modernos, está vinculado a um pressuposto que se apresenta como novo em face da Idade Antiga e Média: a própria ideia de democracia. Verifica-se, assim, que a retirada da expressão “a saber” e da vírgula não prejudica o texto em nada. Lembre-se de que a vírgula é empregada para separar expressões de caráter explicativo (por exemplo; isto é; ou seja; a saber etc.). Uma vez que a expressão “a saber” foi eliminada do trecho, perdeu a vírgula sua finalidade. Resposta – Item certo.


12


Um

1

fator

a

ser

revisto

no

MERCOSUL

é

o

foco:

não


prioridades:

concluir

a

união

aduaneira;

eliminar

barreiras


no Banco Mundial, para ampliar a infra-estrutura regional, o que até agora sequer foi pleiteado. (...) Abram Szajman. O Globo, 26/11/2006 (com adaptações).

14. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/2007) Na linha 1, a substituição do sinal de dois-pontos por ponto final, com a modificação de inicial minúscula para maiúscula na palavra “não”, prejudica a correção gramatical do texto. Comentário – O segmento “não adianta debater uma agenda mirabolante, com 40 ou 50 temas” tem caráter esclarecedor e conclui o que foi dito anteriormente. O emprego do ponto final, com o devido ajuste, indica uma pausa mais longa entre as frases. Eis a reescritura sugerida pela banca examinadora: Um fator a ser revisto no MERCOSUL é o foco. Não adianta debater uma agenda mirabolante, com 40 ou 50 temas. Resposta – Item errado.

O

1

da

poder

natureza,

político como

é

produto

postulava

de

uma

Aristóteles,

e

convenção, nasce

não

juntamente


toda

a

direitos

sua

liberdade

naturais,

natural,

a

consubstanciados

fim na

de

protegerem

propriedade,

os na

seus vida,

na liberdade e em outros bens. Mesmo antes do estado de www.pontodosconcursos.com.br

13


sociedade, contato

10

o

com

homem

não

outras

pessoas.

conjugal

tem

o

escopo

espécie.

De

outro

é

um

de

lado,

De

ente

isolado,

um

possibilitar a

lado, a

sociedade

avesso a

sociedade


ao

visa

da à


15. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) Na linha 10, preserva-se a correção gramatical do texto ao se substituir o ponto logo depois da palavra “espécie” pelo sinal de dois-pontos, fazendo-se o necessário ajuste da letra inicial maiúscula da preposição “De”. Comentário – Vamos fazer o que o examinador disse: “De um lado, a sociedade conjugal tem o escopo de possibilitar a perpetuação da espécie: de outro lado, a sociedade política visa à preservação da propriedade”. O que você achou? Ficou esquisito, não é mesmo? O segmento anunciado pelos dois-pontos não constitui uma citação – Disse Jesus: “Eu sou o caminho, a verdade e a vida; ninguém vem ao Pai senão por mim”. (João 14:6) –, não se caracteriza por ser o discurso direto de um personagem: Sempre que o professor entra em sala ele diz: – Essa moleza vai acabar. –,

não

é

uma

enumeração

–

A

dupla

articulação

da

linguagem

caracteriza-se: a) pela combinação e b) pela comutação. – e não esclarece ou explica foi dito anteriormente – Todos já sabiam: ele não seria eleito. –, não é uma oração subordinada substantiva apositiva – Só espero uma coisa: que você estude.


14

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 No mesmo parágrafo, o ponto no final de cada período é mesmo indicado para exprimir uma pausa mais longa entre as frases. Resposta – Item errado.

1

Quando o ritmo de vida se acelerou? Alguns juram que foi a partir de 1995, com a chegada da Internet ao Brasil e sua avalancha de informação. A verdade é que a culpa acabará genericamente

4

atribuída à tecnologia. Foi ela que nos viciou na vida de tempo real, nos supermercados 24 horas, no acesso à informação farta, exata e imediata. Obcecados por conveniência, velocidade e modismos,

7

somos presas fáceis para marcas que promovem a obsolescência prematura de seus produtos. (...) Luiz Alberto Marinho. Sociedade descartável. In: Vida Simples, dez./2008, p. 80 (com adaptações).

16. (Cespe/TCE-AC/Analista de Controle Externo/2009) Preservam-se a coerência da argumentação bem como a correção gramatical do texto ao se substituir a vírgula logo depois de “modismos” (l. 6) por pontoevírgula. Comentário – A vírgula empregada imediatamente após o vocábulo “modismo” serve para destacar a oração reduzida de particípio “Obcecados por conveniência, velocidade e modismos”, que surgiu antecipada. O emprego do ponto e vírgula faria surgir leve desvio gramatical, por separar incorretamente a oração subordinada de sua principal. Releia as orientações sobre os casos recomendados de emprego do ponto e vírgula. Resposta – Item errado.


15

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Um

1

fator

a

ser

revisto

no

MERCOSUL

é

o

foco:

não


prioridades:

concluir

a

união

aduaneira;

eliminar

barreiras



17. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/2007) O emprego de sinal de ponto e vírgula (l. 4-5) justifica-se por isolar elementos de uma enumeração. Comentário – As orações “concluir a união aduaneira”, “eliminar barreiras jurídicas e monetárias” e “facilitar os negócios entre as empresas dos países-membros” constituem enumeração das “prioridades”. Resposta – Item certo.

(...) Modernidade

seria

assegurar

a

todos

os

habitantes


dos

direitos

democráticos.

Por

isso,

dão

mais

valor

a

um


bibliotecas, pensam

19

rápida sólidas

moradia, parques

assim,

é

escola, públicos.

sistema

hospital,

transporte

Modernidade,

judiciário

eficiente,

para com


coletivo, os

que


econômicas.Plínio Arruda Sampaio. O Brasil em construção. In: Márcia Kupstas (Org.). Identidade www.pontodosconcursos.com.br

16

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 nacional em debate. São Paulo: Moderna, 1997, p. 27-9 (com adaptações).

18. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) O emprego do sinal de ponto-e-vírgula, no último período sintático do texto, apresenta a dupla função de deixar claras as relações sintático-semânticas marcadas por vírgulas dentro do período e deixar subentender “Modernidade” (l.16) como o sujeito de “é sistema” (l.17), “são instituições” (l.18) e “é o controle” (l.19). Comentário – Eis o último período sintático do texto: “Modernidade, para os que pensam assim, é sistema judiciário eficiente, com aplicação rápida e democrática da justiça; são instituições públicas sólidas e eficazes; é o controle nacional das decisões econômicas”. A clareza a que a banca examinadora se refere tem a ver com os termos que já estão separados pelas vírgulas. Como elas já foram utilizadas para marcar o isolamento de termos internos pertencentes a um mesmo segmento (“Modernidade, para os que pensam assim, é sistema judiciário eficiente, com aplicação rápida e democrática da justiça”), o sinal de ponto e vírgula serviu para acentuar a relação existente entre as orações coordenadas constituídas por “é sistema”, “são instituições”, “é o controle” e o sujeito delas: “Modernidade”. Repare que a clareza das relações sintático-semânticas não seria acentuada se, em todo o período, fossem utilizadas apenas vírgulas: “Modernidade, para os que pensam assim, é sistema judiciário eficiente, com aplicação rápida e democrática da justiça, são instituições públicas sólidas e eficazes, é o controle nacional das decisões econômicas”. Resposta – Item certo.

(...) 10

Os

ilusão a

de

riscos;

sintomas


esforço

são que

gera

coletivo

conhecidos: otimismo para


e

pode

neutralizar

uma levar visões 17


13

contrárias

às

teses

dominantes;

moralidade

das

ações

distorcida

dos

inimigos,

dos

uma

membros

do

comumente

crença grupo; vistos

absoluta e

uma

como

na visão

iludidos,

fracos ou simplesmente estúpidos. (...) Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptações).

19. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Nas linhas 11, 12 e 13, o uso do sinal de ponto e vírgula, para separar termos de enumeração, preserva a hierarquia de informações, já que há necessidade de emprego de vírgula na estruturação sintática de alguns desses termos. Comentário – Você deve notar que o Cespe explora frequentemente a utilização de ponto e vírgula e de travessões para acentuar a hierarquia de informações constantes num período, principalmente quando há elementos intercalados e já separados por vírgulas. Realmente, em casos semelhantes, a utilização de travessão e de ponto e vírgula torna as relações sintáticas mais claras. Resposta – Item certo.

1


4


7

somos presas fáceis para marcas que promovem a obsolescência prematura de seus produtos. (...) Luiz Alberto Marinho. Sociedade descartável. In: Vida


18

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Simples, dez./2008, p. 80 (com adaptações).

20. (Cespe/TCE-AC/Analista de Controle Externo/2009) Preservam-se a coerência da argumentação bem como a correção gramatical do texto ao se substituir o ponto empregado logo depois de “tecnologia” (l. 4) pelo sinal de dois-pontos, escrevendo-se a palavra seguinte com letra minúscula. Comentário – A informação contida no fragmento textual “Foi ela que nos viciou na vida de tempo real, nos supermercados 24 horas, no acesso à informação farta, exata e imediata” fornece-nos o esclarecimento, a explicação ou conclusão do que foi dito no período anterior. Não há, portanto, prejuízo para a coerência da argumentação nem para a correção gramatical ao empregar os dois pontos em substituição ao ponto, o qual faz surgir uma pausa maior entre os dois períodos. Resposta – Item certo.

Os

(...) professores dos 22

são

alunos,

cumprimento

avaliados

dos das

pais

em e

metas

do

quatro

frentes:

diretor

acadêmicas.

e

recebem

ainda Aos

notas

outra

pelo

melhores,

é


21. (Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) Na linha 20, o sinal de dois-pontos é empregado para indicar que, subseqüentemente, há uma explicação. Comentário – O segmento “recebem notas dos alunos, dos pais e do diretor e ainda outra pelo cumprimento das metas acadêmicas” esclarece quais são as quatro frentes de avaliação dos professores. Resposta – Item certo.


19


(...) 7

A

sociologia

trabalha

com

a

concepção

dessa

relação

entre

o que é “meu” e o que é “nosso”. A pergunta que propõe é: como nos fazemos e nos refazemos em nossas relações 10

com as instituições e nas relações que estabelecemos com os outros? unidade

Não

há,

assim,

fechada

em

uma si

visão

de

mesma,

homem

como

como

Homo

uma

clausus.

(...) Flávia Schilling. Perspectivas sociológicas. Educação & psicologia. In: Revista Educação, vol. 1, p. 47 (com adaptações).

22. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) O emprego do sinal de dois-pontos, na linha 9, anuncia que uma consequência do que foi dito é explicitar a pergunta proposta pela sociologia. Comentário – Volte ao item IV e confirme que os dois pontos servem para esclarecer, explicar ou concluir o que foi dito. No texto, eles introduzem a indagação da sociologia a respeito da concepção com que ela trabalha. Resposta – Item certo.

1

Geralmente, Partido

vencido

as

oposições

contesta

a

não

eleição

gostam do

dos

vencedor,

governos. e

partido

vencedor é simultaneamente vencido, e vice-versa. Tentam-se 4

acordos, minorias.

dividindo No

antigo

os

deputados;

regímen

iniciou-se

mas uma

ninguém

aceita

representação

de


estava de baixo. Não pegou bem — ou porque a porcentagem era pequena — ou porque a planta não tinha força bastante. Continuou praticamente o sistema da lavra única. www.pontodosconcursos.com.br

20

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 (...) Machado de Assis. A Semana. Obra completa, v. III. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p. 652-3.

23. (Cespe/TSE/Técnico Judiciário/2007) Se os travessões das linhas 7 e 8 forem substituídos por vírgulas, o período fica incorreto. Comentário – Que tal reescrevermos a passagem de acordo com o que a prova propõe? Não pegou bem, ou porque a porcentagem era pequena, ou porque a planta não tinha força bastante. Tanto empregados

para

os

travessões

isolar

palavras,

como

as

vírgulas

expressões

podem

explicativas,

ser

frases

intercaladas. Resposta – Item errado.

1

Num

país

territorialmente

gigante,

em

que

a

censura


aproximar

moradores

urbanos

e

rurais,

que

falam

dialetos


usuários online no mundo — cerca de 162 milhões —, atrás apenas dos Estados Unidos da América (EUA), onde há quase 200 milhões. Jornal do Brasil, 22/7/2007, p. A25 (com adaptações).

24. (Cespe/TCU/Técnico de Controle Externo/2007) Na linha 7, preservam– se a correção gramatical e a coerência textual ao se retirarem os sinais de travessão, inserindo-se uma vírgula logo após “mundo”.


21

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Comentário – Diante de questões que tratam de reescritura de fragmentos de textos com substituições indicadas pela banca examinadora, minha opinião é que você seja cauteloso, “arregace as mangas” e faça o que é proposto, se não tiver certeza imediata da resposta. “É o segundo país com mais 7 usuários online no mundo, cerca de 162 milhões, atrás apenas dos Estados Unidos da América (EUA), onde há quase 200 milhões.” Percebeu

que

a

expressão

“cerca

de

162

milhões”,

inicialmente entre travessões e agora entre vírgulas, possui caráter explicativo? A vírgula e os travessões podem ser empregados com a finalidade de isolar expressões dessa natureza. Resposta – Item certo.

1

O

uso

do

desafio.

espaço

Sobretudo

público porque

nas

algumas

grandes regras

cidades básicas

é

um

de

boa



a

qualquer

preço,

sem

esperar

e

dar

passagem

aos


de cachorro e cheiro de urina. São situações que transformam o

convívio

educação. 10

urbano

Convencidos

bombardeando conscientização funcionarem.

13

urgência

em

para

a —

uma

experiência

disso,

empresas

população e

multas, mudança

de

e

com

quando

Independentemente uma

ruim.

da

só

as

A

saída

é

a

governos

estão

campanhas

de

advertências

estratégia,

comportamento

o na

senso

não de

sociedade

brasileira veio para ficar. (...) www.pontodosconcursos.com.br

22

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Suzane G. Frutuoso. Vai doer no bolsão. In: Istoé, 22/7/2009, p. 74-5 (com adaptações).

25. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Na linha 11, a presença da conjunção “e” torna desnecessário o uso do travessão, que tem apenas a função de enfatizar a aplicação de “multas”; por isso, a retirada desse sinal de pontuação não prejudicaria a correção nem a coerência do texto. Comentário – A retirada do travessão prejudicaria a coerência do texto. Note: “Convencidos disso, empresas e governos estão bombardeando a população com campanhas de conscientização e multas, quando só as advertências não funcionarem”. Sem a devida pontuação, informa-se que o bombardeio é com campanhas de conscientização e multas – noção de concomitância –, o que não é verdade. O texto afirma que “A saída é a educação”;

as

multas

ocorrem

somente

se

“as

advertências

não

funcionarem” – elas são uma consequência, uma atitude extrema. Resposta – Item errado.

(...) 7

10

No

estado

de

casa

parada,

sol,

da

os

lua,

conceitos

repouso aquela no de

e

pedra céu lugar

de

movimento

atirada — que

que

estão

dos cai,

objetos o

movimento

intimamente

ocupam

—

esta do

associados

sucessivamente

os

corpos, de espaço e de tempo. (...) José Leite Lopes. Tempo = espaço = matéria. In: Adauto Novaes (Org.). Tempo e História. São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 167 (com adaptações).

26. (Cespe/Antaq/Especialista – Economista/2009) O uso dos travessões, nas linhas 7 e 9, marca a inserção de uma informação que também poderia ser assinalada por duas vírgulas; mas, nesse caso, o texto não


23

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 deixaria clara a hierarquia de informações em relação aos termos da enumeração já separados por vírgulas. Comentário – A afirmação está correta. Para isolar palavras, expressões explicativas, frases intercaladas, você pode utilizar tanto travessões quanto vírgulas, e até parêntese. Quero que você perceba que os travessões podem conferir mais clareza à frase, principalmente quando o segmento isolado já contém termos separados por vírgulas. Compare o texto original com a reescritura abaixo, em que foram utilizadas vírgulas no lugar dos travessões. “No estado de repouso e de movimento dos objetos, esta casa parada, aquela pedra atirada que cai, o movimento do sol, da lua, no céu, estão intimamente associados os conceitos de lugar que ocupam sucessivamente os corpos, de espaço e de tempo.” Dessa forma, a hierarquia de informações não é ressaltada. O Cespe gosta de explorar essa relação. Fique atento. Resposta – Item certo.

27. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/2007) Assinale a opção que apresenta erro de pontuação. A)

Pela primeira vez, a população de Belo Horizonte vai poder escolher, por meio da Internet, as obras que serão executadas na cidade. Disponível no período de 1.º a 30 de novembro, a nova modalidade, conhecida por Orçamento Participativo Digital, tem parceria entre a Prefeitura Municipal de Belo Horizonte (PBH) e o Tribunal Regional Eleitoral de Minas Gerais (TRE-MG).


24

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 B)

O novo sistema baseia-se em dados fornecidos pelo TRE-MG à PBH (quantitativo de eleitores, número do título de eleitor etc.), e foi solicitado pelo prefeito de BH, Fernando Pimentel, há cerca de seis meses, ao então presidente da instituição, Armando Pinheiro Lago.

C)

O voto via Internet será permitido apenas para aqueles com domicílio eleitoral na capital (aproximadamente 1,7 milhão de pessoas), que poderão decidir pelo conjunto de nove obras (quatro em cada regional) que serão feitas no município em um prazo máximo de dois anos.

D)

Para votar, o cidadão deve entrar no sítio da PBH. Quem não tiver acesso à Internet em casa pode ir até um dos 175 postos públicos montados, pela PBH onde haverá monitores para ajudar aqueles que não estão acostumados a lidar com computador. Opções adaptadas. Internet: .

Comentário – Na alternativa A, a primeira vírgula foi empregada para isolar adjunto adverbial antecipado – “Pela primeira vez”. A segunda e a terceira foram usadas para isolar adjunto adverbial (“por meio da Internet”) que se intercala entre o verbo e o seu complemento. No segundo período, as vírgulas também foram utilizadas corretamente: para isolar o segmento “Disponível no período de 1º a 30 de novembro”, de valor semântico explicativo e deslocado, e para isolar oração subordinada adjetiva explicativa (“conhecida por Orçamento Participativo Digital”). Na alternativa B, os parênteses foram convenientemente usados para isolar termo que funcionam como aposto. Dentro deles, as vírgulas foram empregadas para separar termos que desempenham a mesma função sintática ou gramatical. A vírgula que se segue ao último parêntese não é obrigatória, por separar oração coordenada sindética aditiva cujo sujeito é igual ao da oração anterior. Ressalte-se que, embora dispensável, o emprego dela não constitui erro de pontuação e ocorreu por www.pontodosconcursos.com.br

25

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 motivo de ênfase. O termo “Fernando Pimentel” é aposto explicativo e deve, por isso mesmo, ser obrigatoriamente delimitado por meio da pontuação. Em seguida, houve o isolamento do adjunto adverbial “há cerca de seis meses”. Por último, há a separação de outro aposto: “Armando Pinheiro Lago”. Na alternativa C, os parênteses destacam segmento de valor semântico explicativo; a vírgula, oração subordinada adjetiva explicativa. O surgimento de expressão de caráter explicativo dentro da oração adjetiva torna obrigatório o isolamento daquela. Na alternativa D, o emprego da primeira vírgula ocorre para isolar oração subordinada adverbial reduzida de infinitivo (“Para votar”). Já a segunda vírgula não deveria ser usada, pois separa o agente da passiva (“pela BH”), o que é proibido. Ela deveria ser deslocada para antes do pronome relativo “onde”, que inicia oração subordinada adjetiva explicativa. Resposta – D

O

real

não

é

constituído

1

por

coisas.

Nossa


isto nossa

é,

de

objetos

percepção

e

físicos, às

nossas

psíquicos, vivências.

culturais Assim,

oferecidos por

à

exemplo,

costumamos dizer que uma montanha é real porque é uma 7

coisa. No entanto, o simples fato de que uma coisa possua um nome e de que a chamemos montanha indica que ela é, pelo

10

menos, uma coisa-para-nós, isto é, que possui um sentido em nossa experiência. (...) Marilena Chaui. O que é ideologia, p. 16-8 (com adaptações).


26

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 28. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) Como, no primeiro parágrafo, os parênteses demarcam a inserção de uma informação, a sua substituição por duplo travessão preservaria a coerência e a correção do texto. Comentário – A informação referida, “sejam elas naturais ou humanas”, possui no contexto valor semântico explicativo, por isso surgiu isolada pelos parênteses. Que não restem dúvidas de que os parênteses, os travessões e as vírgulas podem isolar termos e orações intercaladas de natureza semântica explicativa. Resposta – Item certo.

Mário

1

de

aprofundar

o

Andrade estudo

assim

justificou

a

necessidade

de

etnológico:

“Nós

não

precisamos

de

teóricos (...). Precisamos de moços pesquisadores que vão à 4

casa recolher com seriedade e de maneira completa o que esse povo

guarda,

e

rapidamente

esquece,

desnorteado

pelo

progresso invasor (...).” (...) Mariana Albanese. Op. cit., p. 19 e 23.

29. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/2007) O emprego de aspas justifica-se por isolar uma citação. Comentário – O fragmento textual entre aspas indica as palavras de Mário de Andrade transcritas pela autora do texto. Resposta – Item certo.

(...) 7

A

sociologia

trabalha

com

a

concepção

dessa

relação

entre

o que é “meu” e o que é “nosso”. A pergunta que propõe é: como nos fazemos e nos refazemos em nossas relações www.pontodosconcursos.com.br

27


com as instituições e nas relações que estabelecemos com os outros?

Não

unidade 13

há,

fechada

Estaríamos

assim, em

uma si

envolvidos,

complexas

de

internalização

visão

mesma,

de

homem

como

“exterior”

uma

Homo

clausus.

em

tramas

constantemente, do

como

e,

também,

de

rejeição ou negociação próprias e singulares do “exterior”. (...) Flávia Schilling. Perspectivas sociológicas. Educação & psicologia. In: Revista Educação, vol. 1, p. 47 (com adaptações).

30. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) O emprego das aspas nos termos das linhas 8, 14 e 15 ressalta, no contexto, o valor significativo não usual desses termos. Comentário – Leia o trecho e verifique que nele as palavras destacadas não possuem

sentido

irônico,

não

constituem

citações,

neologismos,

estrangeirismos nem dão títulos a obras artísticas ou científicas. Na verdade, a questão revela outra funcionalidade das aspas: realçar o valor significativo de palavras no contexto em que se inserem. Resposta – Item certo.

A partir de agora, nossa aula é sobre sintaxe de concordância. Essa expressão pomposa nada mais significa do que a relação estabelecida, como regra geral, entre o verbo da oração e o sujeito dela; entre o artigo, o adjetivo, o numeral adjetivo, o pronome adjetivo e o substantivo a que se referem. O primeiro tipo de relação é mais conhecido nos manuais de gramática e nas salas de aula como concordância verbal; o segundo, como concordância nominal. Existem

muitas

regras

específicas,

detalhes,

exceções

envolvendo esse assunto. Aqui, abordarei os casos que frequentemente


28

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 aparecem nas provas do Cespe. Os exercícios de provas anteriores foram dispostos de tal maneira que você perceberá a evolução da aula. Comecemos pelos que dizem respeito aos casos gerais de concordância verbal.

No

1

mundo

moderno

em

que

vivemos,

é

certamente

difícil reconstituir as sensações, as impressões que tiveram os primeiros homens em contato com a natureza. A imensa 4

variedade gerou

as

de

corpos

noções

de

e

acontecimentos matéria,

de

que

espaço

nos e

envolvem de

tempo,

fundamentalmente entrelaçadas no conhecimento das coisas. (...) José Leite Lopes. Tempo = espaço = matéria. In: Adauto Novaes (Org.). Tempo e História. São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 167 (com adaptações).

31. (Cespe/Antaq/Especialista

–

Economista/2009)

Preservam-se

a

coerência da argumentação e a correção gramatical do texto ao se substituir “A imensa variedade de” (L.3-4) por Os inúmeros. Comentário

–

Proceda

à

substituição:

Os

inúmeros

corpos

e

acontecimentos que nos envolvem gerou... Notou a incorreção gramatical? É isso mesmo! Agora, o termo que funciona como sujeito do verbo “gerou” tem como núcleo o substantivo plural “inúmeros”. Antes, o núcleo do sujeito era o substantivo singular “variedade”. Tal transformação deve levar o verbo a flexionar-se em terceira pessoa do plural: geraram, o que não ocorreu. Resposta – Item errado.

32. (Cespe/MRE-IRBr/Bolsas-prêmio/2009) Considerando que o fragmento apresentado constitui parte de um texto de Jamil Chade (O Estado de S. Paulo, 18/12/2008), julgue-o quanto à correção gramatical.


29

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 O jornal alemão Frankfurter Allgemeine Zeitung divulgou as novas previsões do Ministério da Economia da Alemanha que indicam que o maior mercado da Europa sofrerão uma queda de pelo menos 3% em 2009. O encolhimento da economia poderá ser ainda maior se a recessão atingir outros países. Comentário – O trecho apresenta erro de concordância verbal. Não há concordância entre o sujeito simples “o maior mercado da Europa” e a forma verbal “sofrerão”, flexionada na terceira pessoa do plural. Eis a forma correta: “o maior mercado da Europa sofrerá”. Resposta – Item errado.

(...)

Dados

Nacional

da

Comissão

mostram

que

a

de

Relações

entrada

do

Exteriores

país

e

resultará

Defesa em

um


12,7

milhões

de

(aproximadamente

km2, 76%

PIB do

superior

PIB

da

a

U$

América

1 do

trilhão Sul)

e

comércio global superior a US$ 300 bilhões. (...) Maria Clara Cabral. Folha de S. Paulo,18/12/2008.

33. (Cespe/MRE-IRBr/Bolsas-prêmio/2009) A forma verbal “mostram” (l.11) está no plural porque concorda com “Relações Exteriores” (l.10). Comentário – O verdadeiro núcleo do sujeito simples “Dados da Comissão de Relações Exteriores e Defesa Nacional” é o termo “Dados”, que pode ser representado pelo pronome “eles”, terceira pessoa do plural. Por isso a forma verbal “mostram” está no plural. Resposta – Item errado.


30


A

participação

popular

e

o

controle

popular

do

poder

guardam a ideia de que o exercício da política é coletivo e racional, com vistas à conquista de algum bem. A política 10

é

exercida

sempre

que

as

pessoas

agem

em

conjunto.

A política é uma ação plural. O voto, nas eleições, é modo de expressão do consentimento dos cidadãos, para que o poder 13

seja exercido em seu nome, para que as leis sejam elaboradas e executadas de modo legítimo. (...) Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituição e voto. In: Filosofia, Ciência & Vida. São Paulo: Escala, ano III, n.º 27, p. 42-3 (com adaptações).

34. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Na argumentação do texto, a opção pela estrutura verbal “guardam a ideia” (R.8) cria o pressuposto de ser falsa a afirmação de que “o exercício da política é coletivo e racional” (l.8-9). Comentário – A estrutura verbal foi empregada na terceira pessoa do plural (“guardam”) porque concorda com o sujeito composto “A participação popular e o controle popular do poder”, que a antecede. É descabido o que afirma o examinador. Pelo pequeno fragmento, já dá para você entender que é verdadeiro o pressuposto de que “o exercício da política é coletivo e racional”. Resposta – Item errado.

Neste ponto, tem início a abordagem dos casos particulares de concordância verbal.

1

Dentro

de

um

mês

tinha

comigo

vinte

aranhas;

no

mês seguinte cinqüenta e cinco; em março de 1877 contava quatrocentas e noventa. (...)


31

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Machado de Assis. A Sereníssima República (conferência do cônego Vargas). In: Obra completa. Vol. II. Contos. Papéis avulsos. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1959, p. 337-8.

35. (Cespe/TCU/Analista de Controle Externo/2008) O verbo ter, na linha 1, está empregado no sentido de haver, existir, por isso mantém-se no singular, sem concordar com o sujeito da oração — “vinte aranhas” (L.1). Comentário – Tentou-se induzir os candidatos a admitirem também o verbo ter como impessoal, a exemplo do verbo haver quando empregado no sentido de existir. Vamos esclarecer o comportamento de cada um desses verbos no que diz respeito à concordância verbal. Em primeiro lugar, o verbo existir é naturalmente pessoal, o que significa dizer que possui sujeito e com ele concordara em número e pessoa. Existem bons alunos neste curso. sujeito

Em segundo lugar, o verbo haver – conforme já foi dito anteriormente – não possui sujeito quando é impessoal, ou seja, quando é empregado com o sentido de existir. Há bons alunos neste curso. obj. direto

Finalmente, o verbo ter, de acordo com a norma culta, só pode ser empregado na oração quando possuir sujeito. Se, no entanto, não possuir, deverá ser substituído pelo verbo haver no sentido de existir. O aluno não teve aula. – conforme a norma culta sujeito

Não tem aula. – desvio da norma culta Não há aula. – conforme a norma culta.


32


Tornando a analisar a questão, percebe-se que o verbo ter foi empregado corretamente com o sentido de possuir e como verbo pessoal, cujo sujeito é o pronome pessoal eu, oculto no período. Além disso, o termo “vinte aranhas” funciona como complemento direto desse verbo. Resposta – Item errado.

1

Falei mesmo

de

tempo

observação 4

eleitoral.

esquisitices. a

capacidade

dos

Assisti

seus a

uma

Aqui

está

política


que

uma,

deste

que

povo

Refiro-me aqui

se

fez

prova

e

a

ao

ao

grande processo

em

fins

de


da verdade eleitoral. Reformou muito e sempre; esbarrava-se, porém, diante de vícios e paixões, que as leis não podem eliminar. (...) Machado de Assis. A semana. Obra completa, v. III. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p. 757.

36. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/2007) Caso a expressão “aqui se fez” (L.4) seja substituída por aqui foi feita, prejudica-se a correção gramatical do período. Comentário – Não gera prejuízo a troca sugerida pela banca examinadora. Originalmente, tem-se voz passiva sintética; posteriormente, voz passiva analítica. Mas o que deve chamar nossa atenção aqui é a concordância estabelecida entre o verbo e o seu sujeito. Nas duas estruturas, o verbo fazer mantém-se em terceira pessoa do singular para concordar com “eleição”, antecedente do pronome relativo “que” e pelo qual se faz representar na função de sujeito. Caso o termo estivesse pluralizado (eleições), o verbo deveria ser empregado também no plural.


33


(...) 31

Os

meus

pupilos

não

são

os

solários de Campanela ou os utopistas de Morus; formam um povo recente, que não pode trepar de um salto ao cume das nações seculares. (...) Machado de Assis. A Sereníssima República (conferência do cônego Vargas). In: Obra completa. Vol. II. Contos. Papéis avulsos. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1959, p. 337-8.

37. (Cespe/TCU/Analista

de

Controle

Externo/2008)

A

forma

verbal

“formam” (L.31) está flexionada na 3ª pessoa do plural para concordar com a idéia de coletividade que a palavra “povo” (L.32) expressa. Comentário – Embora haja a possibilidade de o verbo concordar com a ideia de coletividade que o substantivo traz consigo, conforme expliquei acima, esse não é o caso aqui. O verbo “formam” foi empregado na terceira pessoa do plural por concordar com a expressão “Os meus pupilos”, que funciona sintaticamente como seu sujeito. A questão é interessante por comprovar que o Cespe, assim como nós, também está atento a mais este caso particular de concordância verbal. Resposta – Item errado.

(...)

7

o

mesmo

Hoje,

uma

princípio

em

dezena benefício

de da

sítios

na

inovação

Internet no

mundo

usa dos

negócios. (...) Veja, 20/8/2008 (com adaptações).

38. (Cespe/Serpro/Analista/2008) O desenvolvimento das idéias do texto permite que se substitua “uma dezena de” (L.7) pela expressão cerca


34

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 de dez, sem prejuízo para a correção gramatical e a coerência entre os argumentos. Comentário – Que tal reescrevermos a passagem já com a substituição que a banca examinadora propôs? Veja como fica: Hoje, cerca de dez sítios na Internet usa o mesmo princípio em benefício da inovação no mundo dos negócios. Já deu para perceber o prejuízo gramatical? Sem fazer outras modificações, o período torna-se incorreto. O verbo usa deveria ser, agora, flexionado no plural (usam) para concordar com o substantivo sítios. Resposta – Item errado.

(...) 22

25

Não

superfície

para

parte

mundo

do

precisamos

explicar que

o

mundo,

exige

usar

porque

explicação.

Ela

realidade ao qual nos relacionamos. A ter uma aparência ou ser mais, a própria verdade.

ela é

a mesma

um

dado

superfície

é da

pode

Márcia Tiburi. Uma filosofia da superfície. In: Cult, ano 11, p. 42 (com adaptações).

39. (Cespe/TCE-AC/Analista de Controle Externo/2009) A forma verbal “exige” (L.23) apresenta flexão de singular para concordar com o pronome

“ela”

(L.22),

que,

por

sua

vez,

retoma,

por

coesão,

“superfície” (L.22). Comentário – De fato, o pronome pessoal “ela” faz referência ao substantivo “superfície”. Entretanto, o sujeito da forma verbal “exige” é o pronome relativo “que”, representante semântico da expressão “parte do mundo”, que – por encontrar-se no singular – obriga o verbo a se mantaer também no singular. Resposta – Item errado. www.pontodosconcursos.com.br

35


(...) Tempo, 13

penetram primitivo,

espaço

o

nosso

e

que

e

matéria

conhecimento evoluíram

são, das

por

pois,

coisas, meio

ideias

desde

das

o

que mais

especulações

filosóficas até as modernas investigações científicas, que as 16

integraram

em

um

nível

mais

profundo

de

síntese,

uma

unificação que levou milênios para ser atingida. José Leite Lopes. Tempo = espaço = matéria. In: Adauto Novaes (Org.). Tempo e História. São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 167 (com adaptações).

40. (Cespe/Antaq/Especialista – Economista/2009) Na organização das ideias no texto, o pronome “que” (L.14) retoma “nosso conhecimento das coisas” (L.13). Comentário – É importante perceber que, ao se admitir como verdade a assertiva da banca examinadora, surge instantaneamente um erro de concordância entre o sujeito e o verbo: nosso conhecimento das coisas evoluíram... Note que o núcleo do sujeito faz-se representar pela terceira pessoa do singular (ELE) e que isso obriga o verbo a flexionar-se igualmente em número e pessoa (EVOLUI), o que não acontece. Então, qual é o verdadeiro antecedente do pronome relativo? Acertou se você disse “ideias”, de acordo com a linha argumentativa do texto e em observância às normas gramaticais. Resposta – Item errado.

(...) 10

poder

O

que

heterogêneas

e

há em

são

constante

relações

transformação.

de O

poder

é, portanto, uma prática social constituída historicamente. (...) www.pontodosconcursos.com.br

36

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Maria da Penha Nery. Vínculo e afetividade: caminhos das relações humanas. São Paulo: Ágora, 2003, p. 108-9 (com adaptações).

41. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Respeitam-se as relações de coerência e coesão gramatical do texto se a forma verbal “há” (R.9) for substituída por existe. Comentário – Você já sabe que o verbo haver pode substituir o verbo existir, e vice-versa. O detalhe é que o primeiro é impessoal (não tem sujeito) e o segundo, pessoal (possui sujeito, com o qual deve concordar em numero e pessoa). Para saber se a forma existe pode mesmo substituir a forma “há”, você precisa identificar que termo funcionará como sujeito daquele verbo. Sintaticamente, o pronome relativo “que” é o sujeito. Diz a regra gramatical que, nesse caso, a concordância deve ser feita com o antecedente do relativo: o pronome demonstrativo “O” (= Aquilo), terceira pessoa do singular. Resposta – Item certo.

(...) 13

Os

EUA

cúpula. 16

tornaram-se

Raúl

Castro

não

o

saco

foi

o

de

único

pancadas a

nessa

responsabilizar

os

EUA e o que chamou de seu modelo neoliberal pela crise do crédito, que está comprometendo muitas outras economias. (...) Alexei Barrionuevo. The New York Times. In: O Estado de S. Paulo, 18/12/2008 (com adaptações).

42. (Cespe/MRE-IRBr/Bolsas-prêmio/2009) A forma verbal “está” (l.16) vem no singular porque concorda com “modelo neoliberal” (l.15). Comentário – A concordância é feita com a expressão “crise do crédito”, semanticamente substituída pelo pronome relativo “que”.


37


O que é o que é? 1

de 4

Se

recebo

um

quem

não

gosto

presente —

como

dado se

com

carinho

por

o

sinto?

chama

que

pessoa Uma

pessoa de quem não se gosta mais e que não gosta mais da gente — como se chama essa mágoa e esse rancor? (...) Clarice Lispector. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999, p. 199.

43. (Cespe/IRBr/Diplomata/2009) É gramaticalmente correto flexionar no plural a forma verbal em “como se chama essa mágoa e esse rancor?” (L.4), tendo como resultado como se chamam (...). Comentário – Notou que temos uma construção característica de voz passiva sintética em “como se chama essa mágoa e esse rancor?” Essa passagem equivale-se a seguinte estrutura de voz passiva analítica: “como é chamada essa mágoa e esse rancor?”. Pois bem, você sabe que toda voz passiva possui sujeito, certo? Analise o trecho com mais calma e perceba que a expressão “essa mágoa e esse rancor” constitui o sujeito composto da forma verbal “chama”. Perceba ainda que os núcleos “mágoa” e “rancor” são substantivos sinônimos, o que permite ao verbo manter-se no singular em concordância atrativa com o núcleo mais próximo, ou se flexionar para concordar com todos os núcleos: “como se chamam essa mágoa e esse rancor?” ou “como são chamados essa mágoa e esse rancor?”. Resposta – Item certo.

(...) 16

Em mundial,

geral, nessa

cinco crise:

fatores o

aumento

estão da

atuando, produção


em

escala

subsidiada

de 38

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 biocombustíveis; 19

o

incremento

dos

custos

com

a

alta

do

petróleo, que chega a US$ 114 o barril, e dos fertilizantes; o aumento do consumo em países como China, Índia e Brasil; a seca e a quebra de safras em vários países; e a crise

22

norte-americana, que levou investidores a apostar no aumento dos preços de alimentos em fundos de hedge. (...) O mundo em guerra pelo pão. In: Istoé Dinheiro. 23/4/2008, p. 30-2 (com adaptações).

44. (Cespe/TCE-AC/Analista de Controle Externo/2008) No trecho “que levou investidores a apostar no aumento dos preços de alimentos em fundos de hedge” (L.22-23), a substituição de “apostar” por apostarem manteria a correção gramatical do texto. Comentário – A flexão do infinitivo para concordar com o sujeito da oração é assunto que gera muitas discussões entre estudantes, sejam eles professores ou alunos. Em geral podemos seguir as orientações abaixo. I. Flexiona-se o infinitivo quando há sujeito claro, explícito na mesma oração em que surge o verbo no infinitivo. Não é necessário [vocês chegarem cedo]. sujeito

II. Mesmo não estando explícito o sujeito, pode-se flexionar o infinitivo para evitar ambiguidade. Está na hora [de começar o trabalho]. (Quem: eu, você?) Está na hora [de (nós) começarmos o trabalho]. III.

Quando o sujeito do infinitivo for diferente do sujeito da

oração anterior, também ocorrerá a flexão.


39

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 [Vejo] [(vocês) estarem atrasados novamente]. IV.

Sendo os sujeitos iguais, a flexão é facultativa.

[Reunir-nos-emos com eles] [para apresentar/apresentarmos os problemas da empresa]. – o sujeito comum das orações é nós. V.

Atente agora para a estrutura formada por PREPOSIÇÃO A

+ INFINITIVO, pois o Cespe aceita tanto a flexão como a não flexão. O rapaz ajudava as garotas a se superar/superarem sujeito

VI.

Com a voz passiva, a flexão é obrigatória.

As tarefas a serem feitas são essas. Resposta – Pelo que foi explicado anteriormente, em especial no item V, o item está certo. A forma verbal “apostar” pode flexionar-se em terceira pessoa do plural para concordar com o seu sujeito: “investidores”, mesmo diante da preposição “a”.

A partir de agora, trataremos da concordância nominal. Admito que não é fácil selecionar questões sobre esse assunto elaboradas recentemente pelo Cespe. Ao que parece, essa banca examinadora privilegia os casos de concordância verbal. Por isso mesmo, o alcance aqui será menor. Meu intuito não é derramar sobre você uma avalanche de informações “desnecessárias”, mas sim orientá-lo quanto aos prováveis questionamentos sobre concordância nominal feitos pelo Cespe.


40

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 (...)

Em

considerou anterior 7

setembro,

a

de

medida dois

como

comunicado, como

milhões uma

de

tentativa

parte

grupo

complementar

barris de

o diários,

estabilizar

do

corte

anunciado a

cotação

em do

petróleo, que, desde julho, já caiu mais de US$ 100. (...) O Globo, 18/12/2008.

45. (Cespe/IRBr/Bolsa-Prêmio/2009) A forma verbal “anunciado” (L.6) concorda com “corte anterior” (L.5-6), por isso está no masculino singular. Comentário – Por ser uma das formas nominais do verbo e poder se comportar como um adjetivo, os verbos no particípio flexionam-se em gênero e número para concordar com o substantivo a que se referem. É possível os verbos no particípio surgirem acompanhados de outros verbos (auxiliares), formando com eles uma locução verbal. Nesses casos, os verbos auxiliares (ser, estar, haver, ter, fica) flexionam-se em pessoa, número, tempo e modo. Exemplos: Fica autorizado as visitas diurnas às praias desta região. (inadequado) Ficam autorizadas as visitas diurnas às praias desta região. (adequado) ...[sujeito: as visitas diurnas] ... [núcleo do sujeito: visitas] ...[visitas: substantivo feminina plural] Foram corrigidos o valor das moedas locais. (inadequado) Foi corrigido o valor das moedas locais (adequado) ...[sujeito: o valor das moedas locais]


41

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 ...[núcleo do sujeito: valor] ...[valor: substantivo masculino singular Resposta – Item certo.

Esse tipo de concordância, que envolve a relação entre adjetivo-particípio e substantivo, surge frequentemente nas provas do Cespe. Eis abaixo outras questões semelhantes.

Toda

1

de

4

a

questão

penetrar

organização

e

partir

que

do

superfície:

os

conhecimento,

fenômenos

seu

e

funcionamento,

se

aquela

do

deve

que

se

dizer pode

denominar dedica

como

desejo

sua

lógica,

ser

pensada

uma a

filosofia

tratar

crítica

a de e


46. (Cespe/TCE-AC/Analista

de

Controle

Externo/2009)

A

flexão

de

feminino em “pensada” (L. 3) deve-se à concordância com “lógica” (L. 2). Comentário – O vocábulo “pensada”, que surge em forma de adjetivoparticípio, concorda com o substantivo feminino singular “questão”, núcleo do sujeito “Toda a questão do conhecimento”. Resposta – Item errado. 47. (Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) Quanto à correção gramatical e às exigências da redação oficial, julgue o fragmento de texto apresentado a seguir, transcrito e adaptado de www.stf.gov.br.


42

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 A

consolidação

adotados ações

pelo

de

precedentes

STF,

em

semelhantes

e

certos a

ou

de

casos,

entendimento evita

multiplicação

o

de

uniforme

surgimento processos

de para

apreciação em todos os níveis de jurisdição. Comentário – Todo texto escrito em linguagem formal deve ser pautado nas regras gramaticais vigentes. Isso também se aplica à redação oficial. Portanto, o adjetivo “adotados” deveria flexionar-se no feminino singular para concordar com o substantivo “consolidação”, núcleo da expressão “A consolidação de precedentes ou de entendimento uniforme”. Resposta – Item errado.

(...) 7

Como

nada

internacionalização

só

ainda será

deu

certo

aceitável

no

quando

planeta, se

a

cumprirem

duas premissas. (...) Roberto Pompeu de Toledo. Amazônia: premissas para sua entrega. In: Veja, 28/5/2008 (com adaptações).

48. (Cespe/STJ/Analista

judiciário/2008)

Preservam-se

a

correção

gramatical e a coerência da argumentação do texto ao se substituir a expressão “se cumprirem” (L.7) por forem cumpridas. Comentário – A passagem original constitui voz passiva sintética. Nela, o verbo “cumprem” concorda em número e pessoa com o sujeito “duas premissas”. A substituição proposta faz surgir voz passiva analítica ou verbal (verbo auxiliar + verbo principal), em que o verbo principal (“cumpridas”) assume a forma nominal de particípio. Como já disse, o particípio concorda em gênero e número com o substantivo a que se refere: “premissas”, feminino plural. Resposta – Item certo.


43

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Lembre-se também de que, conforme a regra geral de concordância nominal, o artigo, o adjetivo, o pronome adjetivo e o numeral adjetivo concordam com o substantivo a que se referem em gênero e número. O aluno discreto não viu aquela moça com duas alianças. Adj.

Art.

A

1

4

criação

da

ABIN,

Num. Adj.

em

1995,

mediante ações de coordenação do fluxo necessárias às decisões de governo, no que aproveitamento

7

Pron. Adj.

de

oportunidades,

aos

proporcionou de diz

ao

informações respeito ao

antagonismos

e

às

ameaças, reais ou potenciais, para os mais altos interesses da sociedade e do país. (...) Internet: (com adaptações).

49. (Cespe/ABIN/Agente de Inteligência/2008) A substituição do termo “necessárias” (L.4) por necessário mantém a correção gramatical do texto. Comentário – Observe que, originalmente, o adjetivo “necessárias” qualifica o substantivo “informações”. Note que ambos concordam em gênero (feminino) e número (plural). A substituição sugerida pela banca examinadora muda a referência para o substantivo “fluxo” (“fluxo de informações

necessário”).

Apesar

de

causar

leve

desvio

na

linha

argumentativa do texto, a alteração não traz prejuízo à correção gramatical do texto. Resposta – Item certo.


44

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 (...) Tempo, 13

penetram

espaço

o

primitivo,

nosso

e

e

matéria

conhecimento

que

evoluíram

são, das

por

pois,

coisas, meio

ideias

desde

das

o

que mais

especulações


integraram

em

um

nível

mais

profundo

de

síntese,

uma


50. (Cespe/Antaq/Especialista – Economista/2009) Por se referir a “um nível mais profundo de síntese” (R.16), a expressão “uma unificação que” (l.16-17) pode ser substituída por o que, sem prejudicar a argumentação ou a correção gramatical do texto. Comentário – A primeira coisa a fazer é identificar, no texto original, o referente do adjetivo atingida: “uma unificação” (expressão representada semanticamente pelo pronome relativo “que”). O núcleo “unificação” – feminino singular – levou o adjetivo “atingida” a concordar em mesmo gênero e número. Agora, vamos reescrever a passagem como foi sugerido pela banca examinadora: “...um nível mais profundo de síntese, o que levou milênios para ser atingida”. Percebeu que o adjetivo “atingida” tem como referência

o

pronome

demonstrativo

“o”?

Semanticamente,

ele

é

representado pelo relativo “que”; como elemento de coesão, retoma a expressão “um nível mais profundo de síntese”, cujo núcleo é o substantivo masculino singular “nível”. Observe que tudo contribui para que o adjetivo “atingida” seja empregado no masculino singular. Como isso não ocorreu, houve prejuízo. Resposta – Item errado.


45


(...) Com ele [o hipertexto], ler o mundo tornou-se virtualmente 10

possível,

haja

vista

que

sua

natureza

imaterial

o

faz

ubíquo

por permitir que seja acessado em qualquer parte do planeta, 13

a qualquer hora simultaneamente.

do

dia

e

por

mais

de

um

leitor

Antonio Carlos Xavier. Leitura, texto e hipertexto. In: L. A. Marcuschi e A. C. Xavier (Orgs.). Hipertexto e gêneros digitais, p. 171-2 (com adaptações).

51. (Cespe/Serpro/Analista/2008) Na linha 10, a flexão de feminino em “haja vista” deve-se à concordância com a palavra feminina “natureza”. Comentário – A expressão “haja vista” sempre está correta empregada no singular, independentemente de o termo a que se refere estar no singular ou no plural. No texto, a referência é toda a oração “que sua natureza imaterial o faz ubíquo”. É importante ressaltar que, mesmo nos casos em que a flexão é permitida – como foi explicado quando tratamos da concordância verbal, o segundo elemento da expressão (“vista”) mantém-se invariável. Parece-me que a banca examinadora tentou confundir os candidatos induzindo-os a raciocinar em função da concordância nominal que envolve o emprego da expressão “a olhos vistos”. Em “haja vista”, o substantivo “vista” é invariável: Haja vista o silêncio. Haja(m) vista os barulhentos. Em “a olhos vistos”, a expressão fica invariável ou a palavra “vistos” concorda com o substantivo a que se refere: Ela cresce a olhos vistos.


46

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Ela cresce a olhos vista. Resposta – Item errado.

Como “seguro morreu de velho”, apresento agora algumas expressões que merecem cuidado especial. 1.

É bom, é necessário, é preciso, é permitido, é proibido Æ quando o sujeito dessas expressões estiver determinado (por artigos, pronomes ou numerais adjetivos), a concordância será feita normalmente; se, entretanto, não existir determinante, a expressão ficará invariável. É proibida a entrada. É proibido entrada. Água é bom para a saúde. Esta água é boa para a saúde.

2.

Todo = totalmente Æ poderá flexionar-se em gênero e número para concordar com o (pronome) substantivo a que se refere. Ele vinha todo de branco. Elas vinham todas de branco.

CUIDADO! Eles são todo-poderosos. Elas são todo-poderosas. Essa expressão pode ter seu segundo elemento flexionado, mas não o primeiro!!!

3.

Ao tratarmos de cores, observaremos o seguinte: a) se a cor é representada por adjetivo, varia; sapato branco camisas amarelas www.pontodosconcursos.com.br

47

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 b) se a cor é representada por substantivo, não varia; sapatos cinza camisas rosa c) se a cor é representada por adjetivo + adjetivo, só o último elemento varia; blusas verde-claras camisas azul-escuras d) se a cor é representada por adjetivo + substantivo, o composto fica invariável. blusas verde-limão calças azul-piscina

Fiquemos por aqui.Bons estudos e que Deus o(a) abençoe! Professor Albert Iglésia


48

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 QUESTÕES SEM COMENTÁRIOS

(...)

Os

professores dos 22

são

alunos,

avaliados

dos

cumprimento

pais

das

em e

quatro

do

metas

frentes:

diretor

e

acadêmicas.

recebem

ainda Aos

notas

outra

pelo

melhores,

é


1.

(Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) O emprego de vírgula logo após “alunos” (l. 21) justifica-se por isolar elementos de mesma função gramatical.

Um

1

distante

Brasil das

com

desemprego

estatísticas

que

zero.

apontam

Um

para

Brasil

uma

bem

taxa

de


mercado

de

trabalho

nas

mãos

de

empreendedores

locais,

formais e informais. Cerca de 30 cidades devem integrar esse Brasil fora das estatísticas. São exceções e prova viva da 7

força E

empreendedora

representam,

do

ainda,

a

interior

e

força

do

de

seu

papel empregador.

agronegócio,

o

avanço

ao

consumo da classe C e os efeitos na economia dos programas 10

de

transferência

de

renda,

afirmou

Luiz

Carlos

Barboza,

diretor do SEBRAE Nacional. O Globo, 6/4/2008, p. 33 (com adaptações).

2.

(Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) A oração que se inicia com “que” (l. 2) é adjetiva explicativa.


49


(Cespe/STF/Técnico

Judiciário/2008)

O

emprego

de

vírgula

após

“Barboza” (l. 10) justifica-se por isolar o aposto subseqüente.

4.

(Cespe/TSE/Analista Judiciário/2007 – adaptada) Julgue o item abaixo quanto à correção gramatical. Elas não entregam mais seus ouvidos e, com eles, os seus votos, aos chefetes locais. Isso anuncia surpresas importantes nas eleições municipais de 2008.

(...)

Sócrates

aconselhava

ao

legislador

que

quando houvesse

de legislar tivesse em vista a terra e os homens. Ora, os

ho-

mens aqui amam o governo e a tribuna, gostam de 13


partido

que

não

folheia

a

gramática

política

acha



na O

mão que

julga

estamos

a

linguagem

vendo

é

a

alheia

obsoleta

impressão

em

e

dous

exemplares da mesma gramática. 5.

(Cespe/TSE/Técnico Judiciário/2007) Na linha 13, o emprego de vírgulas após “propor”, “votar”, “discutir” e “atacar” justifica-se por isolar expressões de natureza apositiva.

(...) também, 7

algumas

Ela dos

consensos

grandes

precisamente

que

questões o

país

se que

consegue

nacionais, adote

alimenta,

uma

estabelecer

as rota


sobre

que

possibilitam

de

crescimento

50

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 econômico, 10

desenvolvimento

social

e

pleno

respeito

à

liberdade. Denis Lerrer Rosenfield. O Globo, 27/11/2006, p. 7 (com adaptações).

6.

(Cespe/TSE/Técnico

Judiciário/2007)

O

emprego

de

vírgula

após

“econômico” (l. 9) justifica-se por separar elementos de mesma função gramatical componentes de uma enumeração.

(...) Em 10

seu

clássico

A

Metodologia

Econômica (1953), tornou clara econômica e economia política. A hipóteses

empiricamente

da

Ciência

a diferença entre ciência primeira seria formada por

refutáveis,

enquanto

a

segunda,

por

prescrições baseadas em juízos de valor. Paulo Guedes. O Globo, 27/11/2009, p. 7 (com adaptações)

7.

(Cespe/TSE/Técnico

Judiciário/2007)

O

emprego

da

vírgula

após

“segunda” (l. 11) justifica-se pela elipse da repetição da expressão “seria formada” (l. 10).

(...) Quando 7

econômica tipos

de

se

indica ação:

trata que

de o

aumento

crescimento

resultado da

sustentado,

positivo

produtividade

é ou

fruto

a

teoria

de

acumulação

dois de

capital (físico e humano). (...) Folha de S.Paulo, 1º/12/2006 (com adaptações).


51


(Cespe/TSE/Técnico

Judiciário/2007)

O

emprego

da

vírgula

após

“sustentado” (l. 6) justifica-se por isolar oração subordinada anteposta à principal.

Breve histórico A idéia de criação de um Tribunal de Contas surgiu, pela primeira

1

vez no Brasil, em 23 de junho de 1826, com a iniciativa de Felisberto 4

Caldeira Brandt, Visconde de Barbacena, e de José Inácio Borges, que apresentaram projeto de lei nesse sentido ao Senado do Império. (...) Conheça o TCU. Internet:. Acesso em 10/4/2005 (com adaptações).

9.

(Cespe/TCU/Analista de Controle Externo/2005) O emprego da vírgula antes de “que” (l.3) justifica-se pelo valor restritivo da oração adjetiva que esse pronome introduz.

A montanha mágica (...) A

Montanha

Mágica

é

um

romance

muito

antigo. Mas,

sendo antigo, de repente, é atual, por causa da metáfora viva que contém e que os sábios do Fórum Econômico 25

Mundial montanha

28

ressuscitaram. de

dinheiro

Que

mágica

acumulado

pelo

se

pode

fazer

hipercapitalismo

na para


10. (Cespe/TCU/Analista de Controle Externo/2005) É facultativo o emprego da vírgula imediatamente após “Mas” (l.23).


52


(...) Não 10

me

segundo imposto

resolveria, ano

de

é

claro,

administração

suportável.

Adotei-a

logo

a

pôr

a

em

prática

equidade

no

que

começo.

A

torna receita

no o em

1928 cresceu bastante. E, se não chegou à soma agora 13

alcançada, é que me foram indispensáveis alguns meses para corrigir

irregularidades

muito

sérias,

prejudiciais

à

arrecadação. Graciliano Ramos. 2º relatório ao sr. governador Álvaro Paes pelo prefeito do município de Palmeira dos Índios. In: Relatórios Graciliano Ramos. Record/Fundação de Cultura de Recife, 1994, p. 51.

11. (Cespe/SEFAZ-AC/Fiscal da Receita Estadual/2009) A colocação de vírgula logo após “equidade” (l.10) não prejudicaria a correção gramatical nem alteraria o sentido original do texto.

A

1

questão

tributária

é

mais

saber

por

importante que

a

para

estamos

entender propondo.

a

reforma

Não

é

um

projeto que sai do nada, mas que herda muito das discussões 4

realizadas sobre o tema desde o início da década passada no Brasil.

Naturalmente

este

tem

algumas

diferenças

em

relação

aos projetos anteriores. A principal é que prevê um prazo 7

longo

de

transição,

um

modelo

importante

para

viabilizar

política e tecnicamente sua implantação. Bernard Appy. Mudanças favorecem o crescimento. In: Cadernos de Problemas Brasileiros, nº 391, jan./fev./2009 (com adaptações).


53

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 12. (Cespe/SEFAZ-AC/Fiscal da Receita Estadual/2009) Assinale a opção em que a colocação de vírgula(s) em trecho do texto atende à prescrição gramatical e preserva o sentido original. A)

A questão, mais importante para entender a reforma tributária é, saber por que a estamos propondo. (l.1-2)

B)

Não é um projeto, que sai do nada, mas que herda muito, das discussões realizadas sobre o tema, desde o início da década passada no Brasil. (l.2-5)

C)

Naturalmente, este tem algumas diferenças em relação aos projetos anteriores. (l.5-6)

D)

A principal é que prevê um prazo longo de transição, um modelo, importante para viabilizar política e tecnicamente, sua implantação. (l.6-8)

Um

1

governo,

ou

uma

sociedade,

nos

tempos

modernos, está vinculado a um pressuposto que se apresenta 4

como novo em face da Idade Antiga e Média, a saber: a própria ideia de democracia. (...) Rogério Gesta Leal. Poder político, estado e sociedade. Internet: (com adaptações).

13. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Na linha 3, seriam preservadas as relações semânticas do texto, a coerência da argumentação e a correção gramatical, caso fossem retiradas a expressão “a saber” e a vírgula que a precede.


54

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Um

1

fator

a

ser

revisto

no

MERCOSUL

é

o

foco:

não


prioridades:

concluir

a

união

aduaneira;

eliminar

barreiras



14. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/2007) Na linha 1, a substituição do sinal de dois-pontos por ponto final, com a modificação de inicial minúscula para maiúscula na palavra “não”, prejudica a correção gramatical do texto.

O

1

da

poder

natureza,

político como

é

produto

postulava

de

uma

Aristóteles,

e

convenção, nasce

não

juntamente


toda

a

direitos

sua

liberdade

naturais,

natural,

a

fim

consubstanciados

de

na

protegerem

propriedade,

os na

seus vida,


sociedade, contato

10

o

com

homem

não

outras

pessoas.

conjugal

tem

o

escopo

espécie.

De

outro

lado,

é

um

de

De

ente

isolado,

um

possibilitar a

sociedade

lado, a

avesso a

sociedade


ao

visa

da à



55

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 15. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) Na linha 10, preserva-se a correção gramatical do texto ao se substituir o ponto logo depois da palavra “espécie” pelo sinal de dois-pontos, fazendo-se o necessário ajuste da letra inicial maiúscula da preposição “De”.

1


4


7


16. (Cespe/TCE-AC/Analista de Controle Externo/2009) Preservam-se a coerência da argumentação bem como a correção gramatical do texto ao se substituir a vírgula logo depois de “modismos” (l. 6) por pontoevírgula.

1

Um

fator

a

ser

revisto

no

MERCOSUL

é

o

foco:

não


prioridades:

concluir

a

união

aduaneira;

eliminar

barreiras


no Banco Mundial, para ampliar a infra-estrutura regional, o que até agora sequer foi pleiteado. (...) www.pontodosconcursos.com.br

56

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Abram Szajman. O Globo, 26/11/2006 (com adaptações).

17. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/2007) O emprego de sinal de ponto e vírgula (l. 4-5) justifica-se por isolar elementos de uma enumeração.

(...) Modernidade

seria

assegurar

a

todos

os

habitantes


dos

direitos

democráticos.

Por

isso,

dão

mais

valor

a

um


bibliotecas, pensam

19

moradia,

rápida sólidas

parques

assim,

é

escola, públicos.

sistema

hospital,

transporte

Modernidade,

judiciário

eficiente,

para

coletivo, os

com


que



18. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) O emprego do sinal de ponto-e-vírgula, no último período sintático do texto, apresenta a dupla função de deixar claras as relações sintático-semânticas marcadas por vírgulas dentro do período e deixar subentender “Modernidade” (l.16) como o sujeito de “é sistema” (l.17), “são instituições” (l.18) e “é o controle” (l.19).

(...) 10

ilusão a

13

Os de

riscos;

sintomas


esforço

são que

gera

coletivo

conhecidos: otimismo para

contrárias às teses dominantes; uma moralidade das ações dos membros do

e

pode

neutralizar

uma levar visões

crença absoluta na grupo; e uma visão


57

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 distorcida

dos

inimigos,

comumente

vistos

como

iludidos,

fracos ou simplesmente estúpidos. (...) Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptações).

19. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Nas linhas 11, 12 e 13, o uso do sinal de ponto e vírgula, para separar termos de enumeração, preserva a hierarquia de informações, já que há necessidade de emprego de vírgula na estruturação sintática de alguns desses termos.

Quando o ritmo de vida se acelerou? Alguns juram que foi

1

a partir de 1995, com a chegada da Internet ao Brasil e sua avalancha de informação. A verdade é que a culpa acabará genericamente 4


7


20. (Cespe/TCE-AC/Analista de Controle Externo/2009) Preservam-se a coerência da argumentação bem como a correção gramatical do texto ao se substituir o ponto empregado logo depois de “tecnologia” (l. 4) pelo sinal de dois-pontos, escrevendo-se a palavra seguinte com letra minúscula.

Os

(...) professores

são

avaliados

em

quatro

frentes:


recebem

notas 58

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 dos 22

alunos,

cumprimento

dos

pais

das

e

do

metas

diretor

e

acadêmicas.

ainda Aos

outra

pelo

melhores,

é


21. (Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) Na linha 20, o sinal de dois-pontos é empregado para indicar que, subseqüentemente, há uma explicação.

(...) 7

A

sociologia

trabalha

com

a

concepção

dessa

relação

entre


com as instituições e nas relações que estabelecemos com os outros? unidade

Não

há,

assim,

fechada

em

uma si

visão

de

mesma,

homem

como

como

Homo

uma

clausus.

(...) Flávia Schilling. Perspectivas sociológicas. Educação & psicologia. In: Revista Educação, vol. 1, p. 47 (com adaptações).

22. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) O emprego do sinal de dois-pontos, na linha 9, anuncia que uma consequência do que foi dito é explicitar a pergunta proposta pela sociologia.

1

Geralmente, Partido vencedor

4

acordos, minorias.

vencido é

as

oposições

contesta

a

simultaneamente

dividindo No

antigo

os

não

gostam

eleição

do

vencedor,

vencido,

e

vice-versa.

deputados;

regímen

dos

iniciou-se

mas uma

governos. e

partido

Tentam-se

ninguém

aceita

representação

de

minorias, para dar nas câmaras um recanto ao partido que


59


estava de baixo. Não pegou bem — ou porque a porcentagem era pequena — ou porque a planta não tinha força bastante. Continuou praticamente o sistema da lavra única. (...) Machado de Assis. A Semana. Obra completa, v. III. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p. 652-3.

23. (Cespe/TSE/Técnico Judiciário/2007) Se os travessões das linhas 7 e 8 forem substituídos por vírgulas, o período fica incorreto.

Num

1

país

territorialmente

gigante,

em

que

a

censura


aproximar

moradores

urbanos

e

rurais,

que

falam

dialetos


usuários online no mundo — cerca de 162 milhões —, atrás apenas dos Estados Unidos da América (EUA), onde há quase 200 milhões. Jornal do Brasil, 22/7/2007, p. A25 (com adaptações).

24. (Cespe/TCU/Técnico de Controle Externo/2007) Na linha 7, preservam– se a correção gramatical e a coerência textual ao se retirarem os sinais de travessão, inserindo-se uma vírgula logo após “mundo”.

1

O

uso

desafio. 4

do

espaço

Sobretudo

público porque

nas

algumas

grandes regras

cidades básicas

é

um

de

boa

convivência não são respeitadas. Por exemplo, tentar sair de um vagão do metrô com a multidão do lado de fora querendo


60

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 entrar

a

qualquer

preço,

sem

esperar

e

dar

passagem

aos


de cachorro e cheiro de urina. São situações que transformam o

convívio

educação. 10

urbano

bombardeando funcionarem. urgência

uma

Convencidos a

conscientização

13

em

—

experiência

disso,

empresas

população e

multas,

uma

mudança

da

de

e

com

quando

Independentemente

para

ruim.

só

as

A

saída

é

a

governos

estão

campanhas

de

advertências

estratégia,

comportamento

o

senso

na

não de

sociedade

brasileira veio para ficar. (...) Suzane G. Frutuoso. Vai doer no bolsão. In: Istoé, 22/7/2009, p. 74-5 (com adaptações).

25. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Na linha 11, a presença da conjunção “e” torna desnecessário o uso do travessão, que tem apenas a função de enfatizar a aplicação de “multas”; por isso, a retirada desse sinal de pontuação não prejudicaria a correção nem a coerência do texto.

(...) 7

10

No

estado

de

casa

parada,

sol,

da

os

lua,

conceitos

repouso aquela no de

e

pedra céu lugar

de

movimento

atirada — que

que

estão

dos cai,

objetos o

movimento

intimamente

ocupam

—

esta do

associados

sucessivamente

os

corpos, de espaço e de tempo. (...) José Leite Lopes. Tempo = espaço = matéria. In: Adauto Novaes (Org.). Tempo e História. São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 167 (com adaptações).


61

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 26. (Cespe/Antaq/Especialista – Economista/2009) O uso dos travessões, nas linhas 7 e 9, marca a inserção de uma informação que também poderia ser assinalada por duas vírgulas; mas, nesse caso, o texto não deixaria clara a hierarquia de informações em relação aos termos da enumeração já separados por vírgulas.

27. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/2007) Assinale a opção que apresenta erro de pontuação. A)

Pela primeira vez, a população de Belo Horizonte vai poder escolher, por meio da Internet, as obras que serão executadas na cidade. Disponível no período de 1.º a 30 de novembro, a nova modalidade, conhecida por Orçamento Participativo Digital, tem parceria entre a Prefeitura Municipal de Belo Horizonte (PBH) e o Tribunal Regional Eleitoral de Minas Gerais (TRE-MG).

B)

O novo sistema baseia-se em dados fornecidos pelo TRE-MG à PBH (quantitativo de eleitores, número do título de eleitor etc.), e foi solicitado pelo prefeito de BH, Fernando Pimentel, há cerca de seis meses, ao então presidente da instituição, Armando Pinheiro Lago.

C)

O voto via Internet será permitido apenas para aqueles com domicílio eleitoral na capital (aproximadamente 1,7 milhão de pessoas), que poderão decidir pelo conjunto de nove obras (quatro em cada regional) que serão feitas no município em um prazo máximo de dois anos.

D)

Para votar, o cidadão deve entrar no sítio da PBH. Quem não tiver acesso à Internet em casa pode ir até um dos 175 postos públicos montados, pela PBH onde haverá monitores para ajudar aqueles que não estão acostumados a lidar com computador. Opções adaptadas. Internet: .


62


O

real

não

é

constituído

1

por

coisas.

Nossa


isto nossa

é,

de

objetos

percepção

e

físicos, às

psíquicos,

nossas

culturais

vivências.

Assim,

oferecidos por

à

exemplo,

costumamos dizer que uma montanha é real porque é uma 7

coisa. No entanto, o simples fato de que uma coisa possua um nome e de que a chamemos montanha indica que ela é, pelo

10

menos, uma coisa-para-nós, isto é, que possui um sentido em nossa experiência. (...) Marilena Chaui. O que é ideologia, p. 16-8 (com adaptações).

28. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) Como, no primeiro parágrafo, os parênteses demarcam a inserção de uma informação, a sua substituição por duplo travessão preservaria a coerência e a correção do texto.

Mário

1

aprofundar

de o

Andrade estudo

assim

justificou

a

necessidade

de

etnológico:

“Nós

não

precisamos

de

teóricos (...) Precisamos de moços pesquisadores que vão à 4

casa recolher com seriedade e de maneira completa o que esse povo

guarda,

e

rapidamente

esquece,

desnorteado

pelo

progresso invasor (...).” (...) Mariana Albanese. Op. cit., p. 19 e 23.

29. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/2007) O emprego de aspas justifica-se por isolar uma citação.


63


A

sociologia

trabalha

com

a

concepção

dessa

relação

entre


com as instituições e nas relações que estabelecemos com os outros?

Não

unidade 13

há,

assim,

fechada


em

uma si

mesma,

envolvidos, de

visão

de

homem

como

do

“exterior”

uma

Homo

clausus.

em

tramas

constantemente,

internalização

como

e,

também,

de

rejeição ou negociação próprias e singulares do “exterior”. (...) Flávia Schilling. Perspectivas sociológicas. Educação & psicologia. In: Revista Educação, vol. 1, p. 47 (com adaptações).

30. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) O emprego das aspas nos termos das linhas 8, 14 e 15 ressalta, no contexto, o valor significativo não usual desses termos.

No

1

mundo

moderno

em

que

vivemos,

é

certamente

difícil reconstituir as sensações, as impressões que tiveram os primeiros homens em contato com a natureza. A imensa 4

variedade gerou

as

de

corpos

noções

de

e

acontecimentos matéria,

de

que

espaço

nos e

envolvem de

tempo,

fundamentalmente entrelaçadas no conhecimento das coisas. (...) José Leite Lopes. Tempo = espaço = matéria. In: Adauto Novaes (Org.). Tempo e História. São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 167 (com adaptações).

31. (Cespe/Antaq/Especialista

–

Economista/2009)

Preservam-se

a

coerência da argumentação e a correção gramatical do texto ao se substituir “A imensa variedade de” (L.3-4) por Os inúmeros.


64


32. (Cespe/MRE-IRBr/Bolsas-prêmio/2009) Considerando que o fragmento apresentado constitui parte de um texto de Jamil Chade (O Estado de S. Paulo, 18/12/2008), julgue-o quanto à correção gramatical. O jornal alemão Frankfurter Allgemeine Zeitung divulgou as novas previsões do Ministério da Economia da Alemanha que indicam que o maior mercado da Europa sofrerão uma queda de pelo menos 3% em 2009. O encolhimento da economia poderá ser ainda maior se a recessão atingir outros países.

(...)

Dados

Nacional

da

Comissão

mostram

que

a

de

Relações

entrada

do

Exteriores

país

e

resultará

Defesa em

um


12,7

milhões

de

(aproximadamente

km2, 76%

PIB do

superior

PIB

da

a

U$

América

1

trilhão

do

Sul)

e

comércio global superior a US$ 300 bilhões. (...) Maria Clara Cabral. Folha de S. Paulo,18/12/2008.

33. (Cespe/MRE-IRBr/Bolsas-prêmio/2009) A forma verbal “mostram” (l.11) está no plural porque concorda com “Relações Exteriores” (l.10).

(...) 7

A

participação

popular

e

o

controle

popular

do

poder

guardam a ideia de que o exercício da política é coletivo e 10

racional, com vistas à conquista de algum bem. A política é exercida sempre que as pessoas agem em

conjunto.

A política é uma ação plural. O voto, nas eleições, é modo de www.pontodosconcursos.com.br

65

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 expressão 13

do

consentimento

dos

cidadãos,

para

que

o

poder

seja exercido em seu nome, para que as leis sejam elaboradas e executadas de modo legítimo. (...) Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituição e voto. In: Filosofia, Ciência & Vida. São Paulo: Escala, ano III, n.º 27, p. 42-3 (com adaptações).

34. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Na argumentação do texto, a opção pela estrutura verbal “guardam a ideia” (R.8) cria o pressuposto de ser falsa a afirmação de que “o exercício da política é coletivo e racional” (l.8-9).

Dentro

1

de

um

mês

tinha

comigo

vinte

aranhas;

no


35. (Cespe/TCU/Analista de Controle Externo/2008) O verbo ter, na linha 1, está empregado no sentido de haver, existir, por isso mantém-se no singular, sem concordar com o sujeito da oração — “vinte aranhas” (L.1).

1

Falei mesmo

de

tempo

observação 4

eleitoral.

esquisitices. a

capacidade

dos

Assisti

seus a

uma

Aqui

está

política


que

uma,

deste

que

povo

Refiro-me aqui

se

fez

prova

e

a

ao em

ao

grande processo fins

de


da verdade eleitoral. Reformou muito e sempre; esbarrava-se, porém, diante de vícios e paixões, que as leis não podem eliminar. (...) Machado de Assis. A semana. Obra completa, v. III.


66

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p. 757.

36. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/2007) Caso a expressão “aqui se fez” (L.4) seja substituída por aqui foi feita, prejudica-se a correção gramatical do período.

(...) 31

Os

meus

pupilos

não

são

os

solários de Campanela ou os utopistas de Morus; formam um povo recente, que não pode trepar de um salto ao cume das nações seculares. (...) Machado de Assis. A Sereníssima República (conferência do cônego Vargas). In: Obra completa. Vol. II. Contos. Papéis avulsos. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1959, p. 337-8.

37. (Cespe/TCU/Analista

de

Controle

Externo/2008)

A

forma

verbal

“formam” (L.31) está flexionada na 3ª pessoa do plural para concordar com a idéia de coletividade que a palavra “povo” (L.32) expressa.

(...)

7

o

mesmo

Hoje,

uma

princípio

dezena

em

benefício

de da

sítios

na

inovação

Internet no

mundo

usa dos

negócios. (...) Veja, 20/8/2008 (com adaptações).

38. (Cespe/Serpro/Analista/2008) O desenvolvimento das idéias do texto permite que se substitua “uma dezena de” (L.7) pela expressão cerca de dez, sem prejuízo para a correção gramatical e a coerência entre os argumentos.

(...) 22

Não

superfície

para

parte

mundo

do

precisamos

explicar que

o

exige

mundo,

usar

porque

explicação.

Ela


ela é

um

a mesma dado

é da

67

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 realidade 25

ao

qual

nos

relacionamos.

A

superfície

pode

ter uma aparência ou ser mais, a própria verdade. Márcia Tiburi. Uma filosofia da superfície. In: Cult, ano 11, p. 42 (com adaptações).

39. (Cespe/TCE-AC/Analista de Controle Externo/2009) A forma verbal “exige” (L.23) apresenta flexão de singular para concordar com o pronome

“ela”

(L.22),

que,

por

sua

vez,

retoma,

são,

pois,

por

coesão,

“superfície” (L.22).

(...) Tempo, 13

penetram primitivo,

espaço

o

nosso

e

que

e

matéria


das

por

coisas, meio

ideias

desde

das

o

que mais

especulações


integraram

em

um

nível

mais

profundo

de

síntese,

uma


40. (Cespe/Antaq/Especialista – Economista/2009) Na organização das ideias no texto, o pronome “que” (L.14) retoma “nosso conhecimento das coisas” (L.13).

(...) 10

poder

O

que

heterogêneas

e

há em

são

constante

relações

transformação.

de O

poder

é, portanto, uma prática social constituída historicamente. (...) Maria da Penha Nery. Vínculo e afetividade: caminhos das relações humanas. São Paulo: Ágora, 2003, p. 108-9 (com adaptações).


68

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 41. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Respeitam-se as relações de coerência e coesão gramatical do texto se a forma verbal “há” (R.9) for substituída por existe.

(...) 13

Os

EUA

cúpula. 16

tornaram-se

Raúl

Castro

não

o

saco

foi

o

de

único

pancadas a

nessa

responsabilizar

os

EUA e o que chamou de seu modelo neoliberal pela crise do crédito, que está comprometendo muitas outras economias. (...) Alexei Barrionuevo. The New York Times. In: O Estado de S. Paulo, 18/12/2008 (com adaptações).

42. (Cespe/MRE-IRBr/Bolsas-prêmio/2009) A forma verbal “está” (l.16) vem no singular porque concorda com “modelo neoliberal” (l.15).

O que é o que é? 1

de 4

Se

recebo

um

quem

não

gosto

presente —

como

dado se

com

carinho

por

o

sinto?

chama

que

pessoa Uma

pessoa de quem não se gosta mais e que não gosta mais da gente — como se chama essa mágoa e esse rancor? (...) Clarice Lispector. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999, p. 199.

43. (Cespe/IRBr/Diplomata/2009) É gramaticalmente correto flexionar no plural a forma verbal em “como se chama essa mágoa e esse rancor?” (L.4), tendo como resultado como se chamam (...).


69

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 (...) Em

16

mundial,

geral, nessa

cinco crise:

fatores o

estão

aumento

da

atuando, produção

em

escala

subsidiada

de

biocombustíveis; o incremento dos custos com a alta do 19

petróleo, que chega a US$ 114 o barril, e dos fertilizantes; o aumento do consumo em países como China, Índia e Brasil; a seca e a quebra de safras em vários países; e a crise

22

norte-americana, que levou investidores a apostar no aumento dos preços de alimentos em fundos de hedge. (...) O mundo em guerra pelo pão. In: Istoé Dinheiro. 23/4/2008, p. 30-2 (com adaptações).

44. (Cespe/TCE-AC/Analista de Controle Externo/2008) No trecho “que levou investidores a apostar no aumento dos preços de alimentos em fundos de hedge” (L.22-23), a substituição de “apostar” por apostarem manteria a correção gramatical do texto.

(...) considerou

Em a

medida

comunicado, como

parte

o

grupo

complementar

do

corte

anterior de dois milhões de barris diários, anunciado em 7

setembro,

como

uma

tentativa

de

estabilizar

a

cotação

do

petróleo, que, desde julho, já caiu mais de US$ 100. (...) O Globo, 18/12/2008.

45. (Cespe/IRBr/Bolsa-Prêmio/2009) A forma verbal “anunciado” (L.6) concorda com “corte anterior” (L.5-6), por isso está no masculino singular.


70

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 Toda

1

de

4

a

questão

penetrar

os

organização

e

partir

que

do

superfície:

do

conhecimento,

fenômenos

seu

e

funcionamento,

se

aquela

deve

que

dizer pode

denominar

se

dedica

como

desejo

sua

lógica,

ser

pensada

uma a

filosofia

tratar

crítica

a de e


46. (Cespe/TCE-AC/Analista

de

Controle

Externo/2009)

A

flexão

de

feminino em “pensada” (L. 3) deve-se à concordância com “lógica” (L. 2).

47. (Cespe/STF/Técnico Judiciário/2008) Quanto à correção gramatical e às exigências da redação oficial, julgue o fragmento de texto apresentado a seguir, transcrito e adaptado de www.stf.gov.br. A

consolidação

adotados ações

pelo

de

precedentes

STF,

em

semelhantes

e

certos a

ou

de

casos,

entendimento evita

multiplicação

o

de

uniforme

surgimento processos

de para

apreciação em todos os níveis de jurisdição.

(...) 7

Como

nada

internacionalização

só

ainda será

deu

certo

aceitável

no

quando

planeta, se

a

cumprirem

duas premissas. (...) Roberto Pompeu de Toledo. Amazônia: premissas para sua entrega. In: Veja, 28/5/2008 (com adaptações).

48. (Cespe/STJ/Analista

judiciário/2008)

Preservam-se

a

correção

gramatical e a coerência da argumentação do texto ao se substituir a expressão “se cumprirem” (L.7) por forem cumpridas. www.pontodosconcursos.com.br

71


A

1

4

criação

ABIN,

em

1995,

proporcionou

mediante ações de coordenação do fluxo necessárias às decisões de governo, no que aproveitamento

7

da

de

oportunidades,

aos

de diz

ao

informações respeito ao

antagonismos

e

às

ameaças, reais ou potenciais, para os mais altos interesses da sociedade e do país. (...) Internet: (com adaptações).

49. (Cespe/ABIN/Agente de Inteligência/2008) A substituição do termo “necessárias” (L.4) por necessário mantém a correção gramatical do texto.

(...) Tempo, 13

penetram primitivo,

espaço

o

nosso

e

que

e

matéria


são, das

por

pois,

coisas, meio

ideias

desde

das

o

que mais

especulações


integraram

em

um

nível

mais

profundo

de

síntese,

uma


50. (Cespe/Antaq/Especialista – Economista/2009) Por se referir a “um nível mais profundo de síntese” (R.16), a expressão “uma unificação que” (l.16-17) pode ser substituída por o que, sem prejudicar a argumentação ou a correção gramatical do texto.


72

CURSO ON-LINE – PACOTE DE EXERCÍCIOS PARA O TCU AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO – TI LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA AULA 6 (...) Com ele [o hipertexto], ler o mundo tornou-se virtualmente 10

possível,

haja

vista

que

sua

natureza

imaterial

o

faz

ubíquo

por permitir que seja acessado em qualquer parte do planeta, 13

a qualquer hora simultaneamente.

do

dia

e

por

mais

de

um

leitor

Antonio Carlos Xavier. Leitura, texto e hipertexto. In: L. A. Marcuschi e A. C. Xavier (Orgs.). Hipertexto e gêneros digitais, p. 171-2 (com adaptações).

51. (Cespe/Serpro/Analista/2008) Na linha 10, a flexão de feminino em “haja vista” deve-se à concordância com a palavra feminina “natureza”.


73


Item certo

29. Item certo

2.

Item errado

30. Item certo

3.

Item certo

31. Item errado

4.

Item errado

32. Item errado

5.

Item errado

33. Item errado

6.

Item certo

34. Item errado

7.

Item certo

35. Item errado

8.

Item certo

36. Item errado

9.

Item errado

37. Item errado

10. Item errado

38. Item errado

11. Item errado

39. Item errado

12. C

40. Item errado

13. Item certo

41. Item certo

14. Item errado

42. Item errado

15. Item errado

43. Item certo

16. Item errado

44. Item certo

17. Item certo

45. Item certo

18. Item certo

46. Item errado

19. Item certo

47. Item errado

20. Item certo

48. Item certo

21. Item certo

49. Item certo

22. Item certo

50. Item errado

23. Item errado

51. Item errado

24. Item certo 25. Item errado 26. Item certo 27. D 28. Item certo www.pontodosconcursos.com.br

74

PORTUGUÊS CESPE

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