PORTOFOLIO AKHIR SEMESTER PERENCANAAN PENGAJARAN BIOLOGI
Oleh
Nama
: Nursyafny R!"ana
NIM
: ##$%#$&$#$$&%
Kelas
: Re'uler B
PROGRAM ST()I PEN)I)IKAN BIOLOGI FAK(LTAS KEG(R(AN )AN ILM( PEN)I)IKAN (NI*ERSITAS S+IAH K(ALA J(NI ,$#-
1
KATA PENGANTAR PENG ANTAR
Puji syukur penulis ucapkankan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan tugas portofilio ini Shala!at beriring salam tak lupa penulis sampaikan pada junjungan alam Nabi besar "uhammad SAW SAW, yang dengan dengan perjuangan perjuangan beliaulah kita dapat mengecap mengecap nikmatnya nikmatnya ilmu pendidikan Penulis ucapkan ribuan terima kasih kepada dosen Pembimbing "ata kuli kuliah ah Pere Perenc ncan anaa aann Peng Pengaj ajar aran an #iol #iolog ogii yang ang tela telahh bany banyak ak berj berjas asaa dala dalam m membimbing penulis Tidak lupa pula pula ucapan terima kasih kasih penulis kepada teman yang telah banyak memberi saran dan dukungan dalam menyelesaikan tugas portofolio ini Penu Penuli liss meny enyadar adarii bah! bah!aa tuga tugass port portof ofol olio io ini ini masi masihh jauh jauh dari dari kesemp kesempurn urnaan aan,, untuk untuk itu penuli penuliss mengha mengharap rapkan kan kepada kepada para para pembac pembacaa untuk untuk memberikan kritik dan saran yang sifatnya membangun untuk dapat diperbaiki pada penyusunan tugas yang akan datang Akhir kata, penulis ucapkan semoga portofolio ini dapat menjadi bacaan yang bermanfaat bagi penulis sendiri khususnya dan kepada pembaca sekalian #anda Aceh, $ %uni $&1' Nursyafny (i)kiana
1
)AFTAR ISI
+ATA PNANTA( .A/TA( 0S0 PN.A*2AN .3+"N 1 .okumen ku kurikulum da dari S" S"A $ (efleksi .iri tentang naskah +urikulum 4 +alender Pe Pendidikan ta tahun pe pelajaran $& $&146$&1' S" S"A ' (efleksi .iri Naskah +alender Pendidikan 9 Program tahunan :P(3TA; 5 (efleksi .i .iri Na Naskah P( P(3TA 7 Program Se Semester :P :P(3S"; 8 (efleksi .iri Naskah P(3S" < Sila Silabu buss 1& (eflek leksi .iri Naskah Sila ilabus 11 (encana Pelaksanaan Pembelajaran :(PP; 1$ (efleksi .ir .iri Nas Naskah (P (PP 14 Pegembangan "a "ateri Aj Ajar 1' (efleksi .iri Naskah "ateri Ajar 19 2embar +erja Sis!a :2+S; 15 (efleksi .iri tentang Naskah 2+S 17 0ns 0nstrumen Pe Penilaian 18 (efleksi .i .iri Na Naskah 0n 0nstrumen Pe Penilaian 1< (eflek leksi Ak Akhir Sem Semeester 2ampiran 1 Analisis "ateri Pelajaran :A"P; :A"P; $ Pengecekan Portofolio 3leh .iri Sendiri 4 Penilaian Portofolio 3leh .iri Sendiri ' Pengecekan Portofolio 3leh Teman Teman 9 Penilaian Portofolio 3leh Teman Teman 5 Penilaian Portofolio 3leh .osen
$
*alaman
i ii 1 4 5 7 8 < '$ '4 '5 '7 91 9$ 51 5' 81 8$ <' <9 114 11' 119 11< 1$& 1$1 1$$ 1$4
PEN)AH(L(AN
+egiatan menyusun rencana pembelajaran merupakan salah satu tugas penting guru dalam memproses pembelajaran sis!a Perencanaan adalah menentukan menentukan apa yang akan dilakukan dilakukan mempunyai mempunyai arah lain, menyusun menyusun langkahlangka langkahh penyeles penyelesaia aiann suatu suatu masalah masalah atau atau pelaks pelaksanaa anaann suatu suatu pekerja pekerjaan an yang yang terarah pada pencapaian tujuan tertentu Sedangkan pengajaran dapat di artikan seba sebagai gai suatu suatu pros proses es yang yang dilak dilakuk ukan an oleh oleh para para guru guru dalam dalam memb membim imbi bing ng,, membantu, dan mengolehkan peserta didik untuk memiliki pengalaman belajar Perenc Perencana anaan an proses proses pembel pembelajar ajaran an melipu meliputi ti silabu silabuss dan rencan rencanaa pelaksan pelaksanaan aan pembelajaran :(PP; yang memuat identitas mata pelajaran, kompetensi inti :+0;, kompetensi dasar :+.;, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi !aktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar "ahasis!a calon guru perlu untuk mempelajari matakuliah Perencanaan Pengajaran #iologi 0ni .engan mengikuti mata kuliah ini, mahasis!a calon guru diha diharap rapka kann mahi mahirr untu untukk meny menyus usun un dan dan meru merumu musk skan an renc rencan anaa pela pelaks ksan anaan aan pembelajaran :(PP; penyusunan (PP ini bertujuan agar proses dan hasil pembelajaran dapat terkonsepsi dengan baik .engan ini, seorang guru busa mengetahui apakah tunjuan pembelajaran sudah tercapai atau belum 0ni lah alasan alasan mengap mengapaa seoran seorangg calon calon guru guru pentin pentingg untuk untuk mempela mempelajari jari mataku matakulian lian Perencanaan Pengajaran #iologi ini paya yang telah dilakukan untuk meningkatkan kemampuan mahasis!a dalam mengikuti mata kuliah ini adalah dengan menginstruksikan kepada seluruh mahasis!a untuk bekerja mandiri membuat (PP secara lengkap *al ini bertujuan agar agar mahas mahasis is!a !a bisa bisa dan dan terb terbia iasa sa dalam dalam meny menyus usun un (PP (PP leng lengkap kap Seti Setiap ap maha mahasi sis! s!aa dibe diberik rikan an pemb pembah ahas asan an bab bab yang yang berb berbed edaa agar agar masi masing ng-m -mas asin ingg membuat (PP nya sendiri berdasarkan materi yang didapatkan dan tidak ada kemungkinan untuk menyalin hasil kerja temannya .alam proses pembuatan (PP secara lengkap ini tentunya dibantu oleh dosen-dosen yang ahli dalam bidang ini ntuk melihat perkembangan mahasis!a dalam lam memb embuat perang angkat rpp rpp ini, setiap minggu mahas hasis!a aka akan 1
mempresentasikan hasil kerjanya berdasarkan materi minggu sebelumnya yang telah dijelaskan oleh dosen .engan cara ini, pembuatan perangkat (PP dicicil setiap setiap minggu minggunya nya dan langsu langsung ng dikore dikoreksi ksi apabil apabilaa terjad terjadii kekelir kekeliruan uan dalam dalam penyusunannya penyusunannya Teknik Teknik ini dianggap efektif untuk melatih mahasis!a agar mahir menyusun perangkat (PP ini #agian yang paling sulit dalam mata kuliah ini adalah ketika dosen memerintahkan mahasis!a untuk menyusun kegiatan pembelajaran dan memilih metode yang cocok untuk materi Apabila metode yang dipilih tidak cocok dengan materi, maka kemungkinan besar tujuan pembelajaran yang ingin dicapai tidak akan terpenuhi 3leh karena itu, dibutuhkan ketelitian dan pemahaman mengenai metode yang akan dipilih Solusi untuk memecahkan masalah ini adalah dengan membuka kembali bahan-bahan kuliah Strategi #elajar "engajar yang telah dile!ati pada saat semester 4 Selain itu, juga mencari informasi dari internet dan buku bacaan untuk mencari metode yang cocok Satu per satu metode kembali di baca dan dipahami, hingga akhirnya menemukan metode yang cocok untuk materi pembelajaran Strategi yang saya gunakan dalam proses belajar Perencanaan Pengajaran #iologi ini adalah dengan mendengarkan dengan seksama ketika dosen sedang menjelaskan materi Namun ada kalanya penjelasan dari dosen tidak dapat saya meng menger erti ti deng dengan an baik baik Tentu ntu hal hal ini ini akan akan berp berpen enga garu ruhh terh terhad adap ap pros proses es penyusunan perangkat (PP yang akan saya susun ntuk itu, saya akan bertanya bertan ya kepada kepada mahasi mahasis!a s!a lain yang yang lebih lebih menger mengerti ti tentan tentangg ,mater ,materii tersebu tersebutt +ami +ami biasanya juga akan saling bertukar pikiran mengenai materi yang baru disampaikan oleh dosen, dan juga saling bertukar pikiran ketika sedang menyusun perangkat (PP (PP Terkadang, Terkadang, sebagai bahan perbandingan saya juga mencari informasi dari beberapa sumber internet
$
KOMPETENSI INTI )AN KOMPETENSI )ASAR PEMINATAN PEMINATAN KELOMPOK KELOMPO K MATEMATIKA MATEMATIKA )AN ILM(.ILM( ALAM SEKOLAH MENENGAH ATAS ATAS BIOLOGI KELAS / KOMPETENSI INTI
1 "enghayat ayatii da dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KOMPETENSI )ASAR
11 "engagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup 1$ "enyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses 14 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya
$ "enghayat ayatii da dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, disiplin, tanggung ja!ab, peduli :gotong royong, kerjasama, toleran, damai;, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 4 "ema "emaha hami mi,, mene menera rapk pkan an,, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
$1 #erperilaku ilmiah= teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung ja!ab, dan peduli dalam obser>asi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas6laboratorium maupun di luar kelas6laboratorium $$ Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar
41 "emahami tentang ruang lingkup biologi :permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan;, metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari 4$ "enganalisis data hasil ober>asi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati :gen, jenis dan ekosistem; di 0ndonesia 4
KOMPETENSI INTI
!a!asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KOMPETENSI )ASAR
44 "enerapkan pemahaman tentang >irus berkaitan dengan ciri, replikasi, dan peran >irus dalam aspek kesehatan masyarakat 4' "enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis 49 "enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis 45 "enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui pengamatan secara teliti dan sistematis 47 "enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam di>isio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan kehidupan di bumi 48 "enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan he!an ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan 4< "enganalisis informasi6data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung didalamnya 41 "enganalisis data perubahan lingkungan dan & dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan
' "eng "engol olah ah,, men menal alar ar,, dan dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
'1 "enyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis
'
KOMPETENSI INTI
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI )ASAR
'$ "enyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati 0ndonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman he!an dan tumbuhan khas 0ndonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi '4 "enyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran >irus dalam aspek kesehatan kesehatan dalam bentuk model6charta '' "enyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis '9 "erencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model6charta6gambar '5 "enyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan lingkungan dalam bentuk laporan tertulis '7 "enyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis '8 "enyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh he!an dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis '< "endesain bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media '1 "emecahkan masalah lingkungan dengan & membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan
9
Refle"s )r Ten0an' Nas"ah Kur"ulum Tan''al ## Fe1ruar ,$#-
Pada hari ini 11 /eburari $&1', #u *afnati masuk ke kelas dan mulai memperk memperkenal enalkan kan tentan tentangg kurik kurikulu ulum m terbari terbari yaitu yaitu kuriku kurikulum lum $&14 $&14 Terdap erdapat at beberapa perbedaan antara kurikulum $&14 dengan kurikulum sebelumnya, antara lain= 1 +urikulum +urikulum $&14, $&14, sikap, sikap, keteramp keterampilan ilan dan pengetahuan pengetahuan diurai dalam dalam +0-1, +0-1, +0-$ +0-$,, +0-4 +0-4,, dan dan +0-' +0-',, seda sedang ngka kann pada pada kuri kuriku kulu lum m +TSP +TSP sika sikap, p, keterampilan dan pengetahuan belum jelas diurai $ +uri +uriku kulu lum m $&14 $&14,, anta antara ra sika sikap, p, peng penget etah ahua uann dan dan keter keteram ampi pilan lan haru haruss seimbang, sedangkan pada kurikulum sebelumnya hanya cenderung pada pengetahuan saja 4 Sist Sistem em peni penila laia iann pada pada kuri kuriku kulu lum m $&14 $&14 anta antara ra lain lain tes, tes, obse obser> r>as asi, i, portofolio, dan penilaian sikap, sedangkan pada kurikulum +TSP sistem peilaian dominan menggunakan tes *al-ha *al-hall tersebu tersebutt merupa merupakan kan perbed perbedaan aan antara antara kutiku kutikulum lum $&14 $&14 dengan dengan kurikulum sebelumnya #anyak manfaat yang saya dapatkan setelah mengikuti matakuliah hari ini, antara lain perubahan-perubahan kurikulum yang pastinya bertujuan untuk memperbaiki pendidikan bangsa +emudian menurut saya keun keungg ggul ulan an dari dari kuri kuriku kulu lum m $&14 $&14 ini ini adal adalah ah tida tidakk hany hanyaa meme mement ntin ingk gkan an pengetahuan saja, akan tetapi juga mengembangkan mengembangkan sikap ketuhanan dan sosial sosial Tan''al #2 Fe1ruar ,$#-
*ari *ari ini, ini, kami kami memb membag agii ulan ulangg +. yang yang telah telah diba dibagi gi pada pada ming minggu gu sebelumnya karena terdapat kesalahan dalam pembagian +. Presentasi indikator berdasarkan +. masing-masing ditunda ditunda untuk minggu depan depan
5
#3 Refle"s Refle"s )r Nas"ah Nas"ah Kalen4er Kalen4er Pen44"a Pen44"an n ,3 Tan''al Tan''al ,, A5rl A5rl ,$#,$#-
4
Pada hari ini ini $$ Ap April ril $&1', yang ang menjad jadi dosen pemb embimbing
adalah adalah #u ?ut ?ut Pada Pada pertem pertemuan uan kali ini #eliau #eliau membah membahas as tentang tentang Analis Analisis is +alender Pendidikan Akan tetapi, bagi yang tidak memba!a me mba!a kalender pendidikan harus memisahkan diri dari mahasis!a yang membara kalender pendidikan Saya termasuk mahasis!a yang tidak memba!a kalendr pendidikan pada saat itu, sehingga mengharuskan saya untuk duduk di barisan belakang '
Pada hari ari ini, #u ?ut meng engajark jarkaan tentan tang baga agaima imana meng enghitung minggu efektif an jam efektif untuk kegiatan pembelajaran +husus untuk kelompok S"A +elas @ Semester 00 "inggu efektif yang tersedian adalah 18 "inggu Sedangkan jam efektif untuk kegiatan pembelajaran adalah '$ jam Pada saat ini, saya tidak mengerti tentang penghitungan minggu efektif ini *al ini disebabkan karena saya tidak mempunyai +alender pendidikan Saya sulit memahami tentang materi ini Pada akhir jam pelajaran, bu ?ut meminta kami untuk menyusun prota dan prosem berdasarkan perhitungan jam efektif pada kalender pendidikan .engan adanya tugas ini, saya harus benar-benar mempelajari cara penghitungan jam efektif pada kalender akademik sebelum menyusun prota dan prosem .an pada akhirnya saya mampu mengerti tentang kalender akademik ini
63 %3
8
73 PROGRA PROGRAM M TA TAH(NAN H(NAN 8PRO 8PROT TA9
8 S+32A* = S"A Negeri 1 #anda Aceh < "AT "ATA P P2A 2A%A %A(A (AN N = #iol #iolog ogii 1& + +2AS = @6 @6 Semester 1 dan $ 11 TA*N A%A(AN = $&146$&1' 1$ 14 +0 1 ="enghayati ="enghayati dan mengamalkan mengamalkan ajaran agama yang yang dianutnya 1' +0 $ ="engh ="enghaya ayati ti dan mengam mengamalk alkan an perilak perilakuu jujur jujur,, disipl disiplin, in, tanggu tanggung ng ja!ab, peduli :gotong royong, kerjasama, toleran, damai;, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbag berbagai ai permas permasalah alahan an dalam dalam berint berinterak eraksi si secara secara efektif efektif dengan dengan ling lingku kung ngan an sosi sosial al dan dan alam alam serta serta dalam dalam mene menemp mpatk atkan an diri diri seba sebaga gaii cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 19 19 +0 4 =" ="em emah aham ami,i, mene menerap rapka kan, n, meng mengan anali alisi siss peng pengeta etahu huan an faktu faktual al,, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan !a!asan kemanusiaan kemanusiaan,, kebangsaan kebangsaan,, kenegaraan, dan peradaban peradaban terkait fenomena dan kejadi kejadian, an, serta serta menera menerapka pkann penget pengetahu ahuan an prosed prosedura urall pada pada bidang bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 15 +0 ' ="engolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 17 S 18 T
1< +3"PT +3"PT NS0 .ASA( :+.;
$& $1 0N.0+AT 0N.0+AT3(
<
$$ A 2 3 + A S 0 $4 W A + T
$' + T (A N AN
,63 S
$5 $5 41 41 "emahami tentang ruang lingkup biologi :permasalaha n pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan;, metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja
1 "enjela "enjelaska skann penger pengertian tian sains sains $ "enj "enjel elas aska kann kara karakt kteri erist stik ik sains 4 "enj "enjel elas aska kann peng penger ertia tiann biologi ' "enj "enjel elas aska kann caba cabang ng-ca -caba bang ng biologi 9 "en "enjela jelask skan an tujuanpenelitiandalambidangbi ologi 5 "eny "enyeb ebut utka kann pene penemu mu dala dalam m bidang biologi untuk mensejahterakan manusia diberbagai bidang 7 "enjela "enjelaska skann penger pengertian tian kerja kerja ilmiah 8 "enj "enjel elas aska kann sika sikapp ilmi ilmiah ah
berdasarkan
< "enj "enjel elas aska kann peng penger ertia tiann
pengamatan
keterampilan proses
dalam kehidupan sehari-hari
1& "enjelaskan "enjelaskan indikator indikator yang termasuk ke dalam keterampilan proses 11 11 "enyebutk "enyebutkan an $ jenis data data yang diperolehdarikegiatanpengama tan 1$ "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian kelompok kontrol
1&
:% P ; $7 $7 4 4 % P
$8
14 "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian kelompok eksperimen 1' "enjelaskan "enjelaskan44 perbedaan perbedaan >ariable berdasarkansifatnya 19 "embedakan "embedakan >ariabel >ariabel dalam percobaan 15 "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian metode ilmiah 17 "endeskrip "endeskripsikan sikan langkahlangkahlangkah metode ilmiah 18 "endeskrip "endeskripsikan sikantahapa tahapann penelitian sederhana 1< "engetahui "engetahui tata tata tertib penggunaan laboratorium $& "engetahui "engetahui langkah-langka langkah-langkahh keselamatan kerja didalam laboratorium $1 "endeskrip "endeskripsikan sikan langkahlangkahlangkah dalam membuat laporan praktikum $$ "embedakan "embedakan $ macam macam laporan laporan praktikum $4 "endeskrip "endeskripsikan sikan objek objek permasalahan biologi $' "enjelaskan "enjelaskan ciri makhluk makhluk hidup $9 "enjelaskan "enjelaskan berbagai berbagai objek biologipada tingkatan
11
organisasi kehidupan $5 "enyebutk "enyebutkan an ragam permasalahan biologi $7 "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian makhluk hidup sebagai objek kajian biologi $8 "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian klasifikasi $< "embedakan "embedakan sistem sistem klasifikasi 4& "enjelaskan "enjelaskan tingkatan tingkatan takson takson dalam klasifikasi 41 "enjelaskan "enjelaskan pemberian pemberian tata nama pada makhluk hidup 4$ "endeskrip "endeskripsikan sikan kaidah sistem binominal nomenklatur 44 "endeskrip "endeskripsikan sikan sistem klasifikasi mahkluk hidup 4' "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian kunci kunci 4& 4& '1 '1
1 "eny "enyaji ajika kand ndata ata men menge gena naii
"enyajikan
percobaan sederhana untuk
data tentang
menerapkan prinsip metode
objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan
ilmiah $ "end "endem emos ostr tras asik ikan an langka langkahhlangkah keselamatan kerja dalam laboratorium 4$
1$
organisasi
44
kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatik an aspek keselamatan kerja serta menyajikann ya dalam bentuk laporan tertulis &%3 A
41 47 47 4$ 4$ "enganalisis data hasil ober>asi tentang berbagai tingkat keanekaraga man hayati :gen, jenis dan ekosistem; di 0ndonesia 48 4<
1 "amp "ampuu menj menjel elas aska kann
'& '& 4
pengertian keanekaragaman
hayati $ "ampu "ampu menjel menjelask askan an tingka tingkatan tan
4
keanekaragaman hayati 4 "amp "ampuu men menje jelas laska kann tip tipee ekosistem berdasarkan tempatnya ' "amp "ampuu meny menyeb ebut utka kann macam macam-macam ekosistem perairan 9 "amp "ampuu meny menyeb ebut utka kann dan dan menjelaskan macam-macam bioma yang ada dibumi 5 .apa .apatt menj menjel elas aska kann keanekaragaman hayati yang ada di 0ndonesia dan pola penyebarannya 7 "amp "ampuu menye menyebu butk tkan an fung fungsi si
14
% P
'1
dan manfaat keanekaragaman hayati yang ada di 0ndonesia 8 .apa .apatt meny menyeb ebut utka kann dan dan menjelaskan penyebab dari menghilangnya keanekaragaman hayati < .apa .apatt menje menjelas laska kann cara-c cara-car araa pelestarian keanekaragaman hayati 1& menyebutk menyebutkan an tujuan dari dari usahan pelestarian '4 '4 '$ '$
keanekaragaman hayati 1 "eng "engam amati ati mela melalu luii berba berbagai gai
"enyajikan
literatur upaya pelestarian
hasil
berbagai keanekaragaman
identifikasi
he!an dan tumbuhan khas
usulan upaya
0ndonesia
pelestarian keanekaraga man hayati 0ndonesia berdasarkan hasil analisis
$ "emp "empres resen enta tasi sika kann upay upayaa pelestarian keanekaragaman he!an dan tumbuhan khas 0ndonesia 4 "eny "enyaji ajika kann data data ten tenta tang ng
data ancaman
terancamnya kelestarian
kelestarian
berbagai keanekaragaman
berbagai
he!an dan tumbuhan khas
keanekaraga
0ndonesia
man he!an dan tumbuhan khas 0ndonesia
1'
yang dikomunikasi kan dalam berbagai bentuk media informasi -73 T -23
'' 55 55 44 44 "enyajikan data tentang
-3
ciri, replikasi, dan peran
6$3
>irus dalam
6#3
aspek
6,3
kesehatan
6&3
dalam bentuk
6-3 663
model6charta 57 58
1 Sis! Sis!aa dapa dapatt men menge getah tahui ui
5< 5< $
sejarah penemuan >irus
$ Sis! Sis!aa dapa dapatt men menge getah tahui ui berbagai cara yang dapat digunakan untuk mengetahui ukuran tubuh >irus 4 Sis! Sis!aa mamp mampuu men menge getah tahui ui berbagai macam bentuk >irus ' Sis Sis!a mam mampu mengidentifikasi struktur tubuh >irus
6%3 673 623 63 %$3
9 Sis! Sis!aa mamp mampuu men menge geta tahu huii bagaimana cara hidup pada >irus 5 Sis! Sis!aa mam mampu pu mema memaha hami mi tahapan reproduksi pada >irus
%#3
7 Sis! Sis!aa mamp mampuu mem membe beda daka kann
%,3
siklus litik dengan dengan siklus
%&3
lisogenik pada reproduksi >irus
%-3
8 Sis Sis!a mam mampu 19
4 % P
7&
%63 (
mengklasifikasikan >irus berdasarkan ciri yang dimiliki < Sis! Sis!aa mamp mampuu men menge geta tahu huii tingkatan takson pada >irus 1& Sis!a Sis!a mampu menjelaskan menjelaskan peranan >irus yang menguntungkan dalam kehidupan 11 11 Sis!a Sis!a mampu menjelaskan menjelaskan dampak negatif yang diakibatkan oleh >irus, baik pada manusia, he!an, dan tumbuhan 1$ Sis!a Sis!a mampu menganalisis menganalisis cara pencegahan infeksi >irus 14 Sis!a Sis!a mampu mengetahui mengetahui cara cara pengobatan infeksi >irus 1' Sis!a Sis!a mampu mengetahui mengetahui tujuan pembiakan >irus 19 Sis!a Sis!a mampu menyebutkan menyebutkan bahan yang dapat digunakan digunakan untuk pembiakan >irus 15 Sis!a Sis!a dapat membedaka membedakann antara >irus dengan >iroid 17 Sis!a Sis!a mampu mengetahui mengetahui pengertian dari prion
15
7$ 7$ '4 '4 "enerapkan
1 "e "emb mbua uatt model model >i >iru russ tiga tiga .imensi :4.;
pemahaman
$ "en "engga ggamba mbarka rkann sis sisklu kluss liti litikk
tentang >irus
dan siklus lisogenik pada
berkaitan
reproduksi >irus
dengan ciri,
4 "e "emb mban andi ding ngka kann strukt struktru rurr
replikasi, dan
tubuh >irus satu dengan >irus
peran >irus
yang lain
dalam aspek
' "e "enj njel elas aska kann ka kasu suss-ka kasu suss
kesehatan
dalam kehidupan sebagai
masyarakat
dampak negatif dari >irus
74
9 "e "emb mbua uatt kary karyaa cara cara hid hidup up
7' 79 75 77 81 81 4' 4' "enerapkan prinsip klasifikasi untuk
sehat untuk menghindari infeksi >irus 1 "enj "enjel elas aska kann peng penger ertia tiann Archaebacteria
$ "enj "enjel elas aska kann peng penger ertia tiann Eubacteria
4 "enjela "enjelaska skann ciri-cir ciri-cirii bakter bakterii
berdasarkan ukuran sel menggolongk ' "enun "enunjuk jukkan kan ciri-ci ciri-ciri ri bakteri bakteri an archaebacter ia dan eubacteria
berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti
berdasarkan bentuk sel 9 "enun "enunjuk jukkan kan ciri-ci ciri-ciri ri bakteri bakteri berdasarkan struktur sel 5 "enjela "enjelaska skann ciri-cir ciri-cirii bakter bakterii berdasarkan struktur tubuh 7 "enjela "enjelaska skann perbed perbedaan aan bakteri bakteri ram Positif dan ram Negatif 8 "enjela "enjelaska skann habi habitat tat dari dari bakt bakteri eri < "enjela "enjelaska skann cara cara hidup hidup bakteri bakteri berdasarkan cara memperoleh makanan 1& "enjelaskan "enjelaskan cara hidup hidup bakteri
17
8' 8' ' 4 % P
89
dan sistematis 8$ 84
berdasarkan kebutuhannya kebutuhannya terhadap oksigen 11 11 "engetahui "engetahui cara bakteri bakteri dalam mempertahankan hidupnya dilingkungan yang buruk 1$ "enjelaskan "enjelaskan cara reproduks reproduksii bakteri 14 "enjelaskan "enjelaskan klasifikasi klasifikasi bakteri secara umum 1' "enyebutk "enyebutkan an ciri-ciri ciri-ciri Archaebacteria secara umum
19 "enyebutk "enyebutkan an kelompok bakteri bakteri Archaebacteria berdasarkan
habitatnya 15 "enyebutk "enyebutkan an ciri-ciri ciri-ciri Eubacteria secara umum
17 "enyebutk "enyebutkan an kelompok bakteri bakteri Eubacteria berdasarkan
perbedaan urutan basa khas (NA pada ribosom 18 "engetahui "engetahui contoh contoh peranan dari dari bakteri yang menguntungkan menguntungkan dalam kehidupan manusia 1< "engetahui "engetahui contoh contoh peranan dari dari bakteri yang merugikan dalam kehidupan manusia $& "engetahui "engetahui tujuan tujuan dari pembiakan bakteri $1 "engetahui "engetahui media media yang digunakan pada pembiakan bakteri $$ "enjelaskan "enjelaskan langkah-langka langkah-langkahh pembiakan bakteri $4 "enjelaskan "enjelaskan cara penanggulangan bahaya bakteri $' "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian dari dari 18
Cyanobacteria
$9 "enjelaskan "enjelaskan ciri-ciri ciri-ciri Cyanobacteria berdasarkan
ukuran tubuh $5 "enjelaskan "enjelaskan ciri-ciri ciri-ciri Cyanobacteria berdasarkan
bentuk tubuh $7 "enjelaskan "enjelaskan ciri-ciri ciri-ciri Cyanobacteria berdasarkan
struktur tubuh $8 "enjelaskan "enjelaskan habitat habitat Cyanobacteria
$< "enjelaskan "enjelaskan cara cara hidup Cyanobacteria
4& "enjelaskan "enjelaskan reproduks reproduksii Cyanobacteria
41 "engetahui "engetahui contoh contoh peranan Cyanobacteria yang
menguntungkan dalam kehidupan 4$ "engetahui "engetahui contoh contoh peranan Cyanobacteria yang merugikan
87 87 '' ''
dalam kehidupan 1 "eny "enyaji ajika kann data data men menge gena naii
"enyajikan
ciri-ciri archaebacteria dan
data tentang
eubacteria
ciri-ciri dan peran archaebacter ia dan eubacteria
$ "eny "enyus usun un lapo laporan ran tertu tertuli liss hasil pengamatan dan hasil diskusi peranan bakteri dalam kehidupan 8<
dalam kehidupan berdasarkan
1<
hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis 88
<4 <4 49 49 "enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongk an protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis <'
1 "enj "enjel elas aska kann peng penger ertia tiann protista $ "enye "enyebut butkan kan ciri-ci ciri-ciri ri protist protistaa secara umum 4 "eng "enget etah ahui ui peng pengel elom ompo poka kann protista berdasarakan kemiripan ciri dengan organisme lain dan cara memperoleh makanan ' "enget "engetahu ahuii peng pengerti ertian an Protis Protista ta mirip he!an :Proto)oa; 9 "enun "enunjuk jukkan kan ciri-ci ciri-ciri ri tubuh tubuh proto)oa berdasarkan ukuran dan bentuk tubuh 5 "enun "enunjuk jukkan kan ciri-ci ciri-ciri ri tubuh tubuh proto)oa berdasarkan struktur tubuh 7 "enj "enjel elas aska kann cara cara hidu hidupp proto)oa 8 "enjela "enjelaska skann habitat habitat proto) proto)oa oa < "enjela "enjelaska skann pros proses es reprod reproduks uksii proto)oa 1& "engetahui "engetahui klasifikas klasifikasii proto)oa berdasarkan alat gerak 11 11 "engetahui "engetahui pengertian pengertian secara secara umum filum ciliata
$&
<7 <7 ' 4 % P
<8
1$ "enunjukka "enunjukkann ciri-ciri filum ciliata berdasarkan bentuk dan struktur tubuh 14 "emahami "emahami bagaimana bagaimana cara cara ?iliata menangkap dan mencerna makanan 1' "emahami "emahami proses reproduks reproduksii ?iliata 19 "engetahui "engetahui habitat habitat dari ?iliata ?iliata 15 "engetahui "engetahui beberapa beberapa contoh contoh dari filum ?iliata 17 "engetahui "engetahui pengertian pengertian umum umum filum (hi)opoda 18 "enunjukka "enunjukkann ciri-ciri filum (hi)opoda berdasarkan bentuk dan struktur tubuh 1< "emahami "emahami cara (hi)opod (hi)opodaa menagkap dan mencerna makanan $& "engetahui "engetahui proses proses reproduksi reproduksi pada (hi)opoda $1 "engetahui "engetahui habitat habitat (hi)opoda (hi)opoda $$ "engetahui "engetahui beberapa beberapa jenis dari dari filum (hi)opoda $4 "engetahui "engetahui pengertian pengertian umum umum filum /lagellata $' "enunjukka "enunjukkann ciri-ciri filum /lagellata berdasarkan bentuk dan struktur tubuh $9 "emahami "emahami bagaimana bagaimana cara cara hidup he!an dari filum /lagellata $5 "engetahui "engetahui proses proses reproduksi reproduksi /lagellata $7 "engetahui "engetahui beberapa beberapa cotoh jenis dari filum /lagellata
$1
$8 "engetahui "engetahui pengertian pengertian umum umum filum Sporo)oa $< "enunjukka "enunjukkann ciri-ciri filum Sporo)oa berdasarkan bentuk dan struktur tubuh 4& "emahami "emahami cara hidup hidup Sporo)oa 41 "emahami "emahami proses reproduks reproduksii Sporo)oa 4$ "engetahui "engetahui beberapa beberapa contoh contoh jenid dari filum Sporo)oa 44 "engetahui "engetahui pengertian pengertian umum umum protista mirip tumbuhan :ganggang; 4' "engetahui "engetahui ciri-ciri ciri-ciri ganggang berdasarkan ukuran dan bentuk tubuh 49 "engetahui "engetahui ciri-ciri ciri-ciri ganggang berdasarkan struktur tubuh 45 "enjelaskan "enjelaskan cara hidup dan habitat ganggang 47 "enjelaskan "enjelaskan cara reproduks reproduksii ganggang 48 "engetahui "engetahui pengelompokan pengelompokan ganggang berdasarkan pigmen yang dominan 4< "engetahui "engetahui ciri-ciri ciri-ciri umum uglenoid '& "engetahui "engetahui ciri-ciri ciri-ciri umum ?hrysophyta '1 "engetahui "engetahui pembagian pembagian kelas pada ?hrysophyta ?hrysophyta serta ciri masing-masing kelas '$ "engetahui "engetahui ciri-ciri ciri-ciri umum Pyrrophyta '4 "engetahui "engetahui ciri-ciri ciri-ciri umum
$$
?hlorophyta '' "engetahui "engetahui ciri-ciri ciri-ciri umum Phaeophyta '9 "engetahui "engetahui ciri-ciri ciri-ciri umum (hodophyta '5 "enunjukka "enunjukkann ciri-ciri umum protista mirip jamur :jamur protista; '7 "engetahui "engetahui pembagian pembagian filum protista mirip jamur '8 "engetahui "engetahui ciri-ciri ciri-ciri %amur %amur lendir plasmodial : Plasmodial Plasmodial Slime Mold ;
'< "engetahui "engetahui ciri-ciri ciri-ciri %amur %amur lendir seluler :Cellular Slime Mold ;
9& "engetahui "engetahui ciri-ciri ciri-ciri %amur %amur air :3omycota; 91 "engetahui "engetahui contoh contoh peranan protista yang menguntungkan menguntungkan dalam kehidupan manusia 9$ "engetahui "engetahui contoh contoh peranan protista yang merugikan dalam kehidupan manusia <9 1&&
'9
<5 1 "eny "enyus usun un lapo laporan ran tert tertul ulis is
"erencanaka
hasil pengamatan ciri-ciri
n dan
berbagai Protista yang hidup
melaksanan pengamatan tentang ciriciri dan peran protista
bebas di alam $ "emb "embuat uat lapo laporan ran pen penga gama mata tann berbentuk gambar protista dan ulasan tentang ciri-ciri 4 "emb "embuat uat bah bahan an pres presen enta tasi si tentang ciri-ciri dan peran
$4
1&$
1&4
dalam
protista dalam kehidupan
kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model6charta6 gambar 1&1 1&9
1&5 %"2A* %A" TATAP "+A
1&7
1&8
%P 9
1&< 119 1$& 1$9 14&
11& 111
11$
115
117
1$1 1$5 141
1$$ 1$7 14$
?adangan !aktu
& 114
11'
langan harian
118
11<
TS
1& 1$4
1$'
S" 1
1$8
1$<
%"2A*
144
14'
+S2(*AN
%P 5 &
#&63 #&%3
147 S 148 T
14< +3 "PTNS0 .ASA( :+.;
1'1
1'&
$'
0N.0+AT3(
1'$ A23 + A S 0 W A
1'4 +T (A N A N
1'' . 1'9 1'5 1'7 1'8 1'< 19& 191 19$ 194 19' A
199 45 "enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongk an jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksiny a melalui pengamatan secara teliti dan sistematis 195 197 '5 "enyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan dalam bentuk laporan tertulis 198
1 "enjel "enjelas aska kann perb perbed edaan aan antara kapang dan cenda!an 19< $ "endes "endeskri kripsi psikan kan perbed perbedaan aan dari segi bentuk, ukuran, dan !arna pada preparat %amur dalam bentuk tabel 15& 4 "ampu "ampu memb membed edak akan an ant antar araa jamur makroskopis dengan mikroskopis 151 ' "enga "engamb mbark arkan an tub tubuh uh bua buahh dari berbagai jamur :misalnya jamur merang dan jamur kuping; 15$ 9 "eny "enyebut ebutka kann cont contoh oh jamu jamurr yang memiliki !arna dan tidak ber!arna 154 5 "emde "emdesk skri rips psik ikan an bagi bagian an- bagian pada tubuh jamur jamur 15' 7 "enyebu "enyebutka tkann strukt struktur ur tubuh tubuh jamur 159 8 "enjel "enjelas aska kann pros proses es penyerapan nutrisi atau makanan pada jamur :misal jamur Rhizopus oryzae 155 < "embe "embeda daka kann jamur jamur men menur urut ut habitat yang sesuai dengan cara hidupnya 157 1& "enjelaskan "enjelaskan siklus siklus hidup jamur secara umum :misalnya pada jamur
$9
+ T :% P ; $&1 44 % P
$&$
multiseluler Rhizopus sp; 158 11 11 "enjelaskan "enjelaskan perbedaan perbedaan reproduksi secara >egetatif dan generatif pada jamur :misalkan pada jamur multiseluler Rhizopus sp; 15< 1$ "enjelaskan "enjelaskan klasifikas klasifikasii jamur berdasarkan cara reproduksi 17& 14 "endeskrips "endeskripsikan ikan jamur Bygomycota secara umum 171 1' "enjelaskan "enjelaskan cara hidup hidup jamur Bygomycota 17$ 19 "embedakan "embedakan reproduksi reproduksi seksual dan aseksual pada jamur Bygomycota 174 15 "enyebutkan "enyebutkan contoh contoh jamur Bygomycota 17' 17 "endeskrips "endeskripsikan ikan jamur Ascomycota 179 18 "enjelaskan "enjelaskan cara hidup hidup jamur Ascomycota Ascomycota pada organisme lain 175 1< "ampu menjelaskan menjelaskan reproduksi aseksual dan seksual pada jamur Ascomycota uniseluler dan multiseluler 177 $& "enyebutkan "enyebutkan contoh contoh jamur jamur Ascomycota 178 $1 "endeskrips "endeskripsikan ikan jamur #asidiomycota 17< $$ "enjelaskan "enjelaskan cara hidup hidup jamur #asidiomycota pada
$5
organisme lain 18& $4 "ampu menjelaskan menjelaskan reproduksi aseksual dan seksual pada jamur #asidiomycota 181 $' Sis!a dapat dapat menyebutkan menyebutkan contoh jamur #asidiomycota 18$ $9 "endeskrips "endeskripsika ika ciri .euteromycota 184 $5 "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian simbiosis pada jamur 18' $7 "embedakan "embedakan antara simbiosis mutualisme dengan simbiosis tumbuhan tingkat tinggi pada jamur 189 $8 "ampu mendeskrip mendeskripsikan sikan lichen 185 $< "enjelaskan "enjelaskan reproduks reproduksii pada lichen 187 4& "endeskrips "endeskripsikan ikan habitat lichen 188 41 "emberikan "emberikan contoh contoh lichen lichen 18< 4$ "ampu mendeskrip mendeskripsikan sikan mikrorhi)a 1<& 44 "ampu membedakan membedakan endomikorhi)a dan ektomikorhi)a 1<1 4' "enyajikan "enyajikan data contoh contoh peranan jamur bagi kehidupan yang menguntungkan dan merugikan dalam bentuk tabel 1<$
$7
$&4
$&' 47 "enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongk an tumbuhan ke dalam di>isio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam
49 "enjelaskan "enjelaskan pembiakan pembiakan jamur 1<4 1<' 0ndikator +0 ' 1<9 1 "embu "embuat at tab tabel el pen penga gama mata tann jamur berdasarkan ciri-ciri morfologinya 1<5 $ "embua "embuatt lapo laporan ran tertul tertulis is dari dari hasil pengamatan jamur berdasarkan cara hidup, habitat dan reproduksinya 1<7 4 "eny "enyaj ajik ikan an data data pengelompokan jamur secara umum 1<8 ' "eny "enyaji ajika kann data data dalam dalam bentuk tabel tentang peranan jamur bagi kehidupan 1<< 9 "embu "embuat at gamb gambar ar tubu tubuhh berbagai jenis jamur :misalnya jamur merang dan jamur kuping; $&& 1 "enjel "enjelas aska kann peng pengert ertian ian tumbuhan $ "endes "endeskri kripsi psikan kan kalsif kalsifika ikasi si dunia tumbuhan 4 "enjel "enjelas aska kann peng pengert ertia iann tumbuhan lumut :#ryophyta; ' "enjel "enjelas aska kann cara cara hid hidup up dan dan habitat tumbuhan lumut 9 "ende "endesk skri rips psik ikan an ciri ciri umum umum tumbuhan lumut
$8
$1& '4 % P
$11
kelangsungan kehidupan di bumi $&9 $&5 '7 "enyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis $&7
:#riophyta; 5 "engg "enggam amba bark rkan an sikl siklus us hidup tumbuhan lumut :#riophyta; 7 "endes "endeskri kripsi psikan kan klasif klasifika ikasi si tumbuhan lumut :#ryphyta; 8 "engu "engump mpul ulkan kan inf infor orma masi si tentang peranan lumut bagi kehidupan manusia < "enjel "enjelas aska kann peng pengert ertian ian tumbuhan paku :Pteridophyta; 1& "enjelaskan "enjelaskan cara hidup hidup dan dan habitat tumbuhan paku :Pteridophyta; 11 11 "endeskrip "endeskripsikan sikan ciri ciri umum tumbuhan paku :Pteridophyta; 1$ "enjelaskan "enjelaskan siklus siklus hidup tumbuhan paku :Pteridophyta; 14 "endeskrips "endeskripsikan ikan klasifikas klasifikasii tumbuhan paku :Pteridophyta; 1' "engumpulkan "engumpulkan informasi informasi tentang peranan tumbuhan $<
paku bagi manusia 19 "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian tumbuhan Spermatophyta :tumbuhsn berbiji; secara umum 15 "enjelaskan "enjelaskan cara hidup hidup dan dan habitat tumbuhan Spermathophyta 17 "endeskrips "endeskripsikan ikan ciri umum Tumbuhan Tumbuhan Spermatophyta 18 "enjelaskan "enjelaskan pembagian pembagian Spermatophya 1< "endeskrips "endeskripsikan ikan ciri tumbuahan ymnospermae $& "enggambark "enggambarkan an siklus hidup ymnospermae $1 "endeskrips "endeskripsikan ikan +lasifikasi ymnosoermae $$ "engumpulkan "engumpulkan informasi informasi tentang manfaat tumbuahan gymnospermae $4 "endeskrips "endeskripsikan ikan ciri tubuh angiospermae $' "enggambark "enggambarkan an siklus hidup Angiospremae $9 "endeskrips "endeskripsikan ikan klasifikas klasifikasii 4&
Angiospermae $5 "engumpulkan "engumpulkan informasi informasi tentang peranan tumbuhan angiospermae bagi kehidupan $&8 0ndikator +0 ' 1
"eny "enyaj ajik ikan an data data ciri ciri-c -cir irii tumbuhan lumut, paku, serta tumbuhan berbiji
$
"engelompokkan tumbuhan paku, lumut, dan tumbuhan berbiji disekitar sekolah
4
"engelompokkan tumbuhan monokotil dan dikotil
'
"embuat bagan metagenasis tumbuhan lumut,paku dan tumbuhan berbiji
9
"enyajikan per peranan tumbuhan paku, lumut, dan tumbuhan berbiji bagi kehidupan hidup seharihari
$1$
$14 48 "enerapkan
$&< 1 "enj "enjel elas aska kann pen penge gerti rtian an animalia 41
$8< '4%
$<&
prinsip klasifikasi untuk menggolongk an he!an ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan $1' $19 '8 "enyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh he!an dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis $15
$17 $ "engin "engindeti detifik fikasi asi pembag pembagian ian he!an berdasarkan ciri-ciri umum $18 4 "enj "enjel elas aska kann pen penge gerti rtian an in>ertebrata $1< ' "eny "enyeb ebut utka kann fil filum um dari dari in>ertebrata $$& 9 "enjela "enjelaska skann pengert pengertian ian filum filum porifera $$1 5 "enj "enjel elas aska kann kara karakt kteri erist stik ik filum porifera $$$ 7 "eny "enyebut ebutka kann klasi klasifik fikas asii filum porifera $$4 8 "enjel "enjelas aska kann peran peranan an bag bagii kehidupan manusia dari berbagai he!an filum porifera $$' < "enjela "enjelaska skann pengert pengertian ian filum filum cnidaria $$9 1& "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik filum cnidaria $$5 11 11 "enyebutkan "enyebutkan klasifikasi klasifikasi filum cnidaria $$7 1$ "enjelaskan "enjelaskan peranan peranan bagi kehidupan manusia dari berbagai he!an filum cnidaria $$8 14 "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian filum ctenopora $$< 1' "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik filum ctenopora $4& 19 "enyebutkan "enyebutkan klasifikasi klasifikasi
4$
P
ctenopora $41 15 "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian filum Platyhelminthes $4$ 17 "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik filum Platyhelminthes $44 18 "enyebutkan "enyebutkan klasifikasi klasifikasi filum Platyhelminthes $4' 1< "enjelaskan "enjelaskan peranan peranan bagi kehidupan manusia dari berbagai he!an filum Platyhelminthes $49 $& "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian filum nematoda $45 $1 "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik filum nematoda $47 $$ "enyebutkan "enyebutkan klasifikasi klasifikasi filum nematoda $48 $4 "enjelaskan "enjelaskan peranan peranan bagi kehidupan manusia dari berbagai he!an filum nematoda $4< $' "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian filum annelida $'& $9 "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik filum annelida $'1 $5 "enyebutkan "enyebutkan klasifikasi klasifikasi filum annelida $'$ $7 "enjelaskan "enjelaskan peranan peranan annelida bagi kehidupan manusia dari berbagai he!an filum annelida $'4 $8 "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian filum molusca
44
$'' $< "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik filum molusca $'9 4& "enyebutkan "enyebutkan klasifikasi klasifikasi filum molusca $'5 41 "enjelaskan "enjelaskan peranan peranan bagi kehidupan manusia dari berbagai he!an filum molusca $'7 4$ "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian filum arthropoda $'8 44 "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik filum arthropoda $'< 4' "enyebutkan "enyebutkan klasifikasi klasifikasi filum arthropoda $9& 49 "enjelaskan "enjelaskan peranan peranan bagi bagi kehidupan manusia dari berbagai he!an filum arthropoda $91 45 "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian filum chinodermata $9$ 47 "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik filum chinodermata $94 48 "enyebutkan "enyebutkan klasifikasi klasifikasi filum chinodermata $9' 4< "enjelaskan "enjelaskan peranan peranan bagi kehidupan manusia dari berbagai he!an filum echinodermata $99 '& "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian chordata $95 '1 "enyebutkan "enyebutkan pembagian pembagian subfilum dari filum chordata $97
4'
'$ "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik subfilum urochordata $98 '4 "enyebutkan "enyebutkan pembagian pembagian kelas dari subfilum urochordata $9< '' "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik subfilum cephalochordata $5& '9 "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian subfilum >ertebrata $51 '5 "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik subfilum >ertebrata $5$ '7 "enyebutkan "enyebutkan pembagian pembagian kelas dari subfilum >ertebrata $54 '8 "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian pisces $5' '< "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik pisces $59 9& "enyebutkan "enyebutkan klasifikasi klasifikasi pisces $55 91 "enjelaskan "enjelaskan peranan bagi kehidupan manusia dari kelas pisces $57 9$ "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian amphibia $58 94 "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik amphibia $5< 9' "enyebutkan "enyebutkan klasifikasi klasifikasi amphibia $7& 99 "enjelaskan "enjelaskan peranan bagi kehidupan manusia dari kelas amphibian $71
49
95 "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian reptilia $7$ 97 "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik reptilia $74 98 "enyebutkan "enyebutkan klasifikasi klasifikasi reptilia $7' 9< "enjelaskan "enjelaskan peranan peranan bagi kehidupan manusia dari kelas reptilia $79 5& "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian a>es $75 51 "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik a>es $77 5$ "enyebutkan "enyebutkan klasifikasi klasifikasi a>es $78 54 "enjelaskan "enjelaskan peranan peranan bagi kehidupan manusia dari kelas a>es $7< 5' "enjelaskan "enjelaskan pengertian pengertian mammalia $8& 59 "enjelaskan "enjelaskan karakteristik karakteristik mammalia $81 55 "enyebutkan "enyebutkan klasifikasi klasifikasi mammalia $8$ 57 "enjelaskan "enjelaskan peranan peranan bagi kehidupan manusia dari kelas mammalia $84 $8' 0ndikator +0' 1 "eny "enyajika ajikann data jeni jeniss-jen jenis is in>ertebrata dari pengamatan gambar $89 $ "eny "enyajika ajikann data data peran peranan an masing-masing dari filum in>ertebrata
45
$<1
$<$ 4< "enganalisis informasi6dat a dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung didalamnya $<4 $<' '< "endesain bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media $<9
$85 4 "eny "enyajika ajikann data jeni jeniss-jen jenis is >ertebrata dari pengamatan gambar $87 ' "eny "enyajika ajikann data data peran peranan an masing-masing dari subfilum >ertebrata $88 1 "enj "enjel elas aska kann peng penger erti tian an ekosistem $ "enj "enjel elas aska kann peng penger erti tian an komponen-komponen ekosistem 4 "eny "enyeb ebut utka kann komp kompon onen en-komponen abiotik ' "end "endes eskr krip ipsi sika kann komp kompon onen en C komponen biotik beserta contohnya 9 "eng "engid iden enti tifi fika kasi si berb berbag agai ai bentuk interaksi antarkomponen biotik 5 "end "endes eskr krip ipsi sika kann tipe tipe-t -tip ipee interaksi antarspesies 7 "emb "embed edak akan an kom kompeti petisi si intraspesifik dan kompetisi interspesifik 8 "en "enjela jelask skan an konse onsepp pengubahan energi oleh suatu organisme < "eng "engid iden enti tifi fika kasi si pro prose sess pengaliran energi melalui rantai makanan 1& "engid "engidenti entifik fikasi asi proses proses pengaliran energi melalui jaring-jaring makanan 11 "enjela "enjelaska skann penge pengertia rtiann
47
$<7 '4 % P
$<8
piramida ekologi 1$ "engeta "engetahui hui fungs fungsii piramida piramida ekologi 14 "enyebu "enyebutka tkann tipe-t tipe-tipe ipe piramida ekologi 1' "enjela "enjelaska skann penge pengertia rtiann produkti>itas 19 "amp "ampuu membed membedak akan an produkti>itas primer dan prokti>itas
sekunder
15 "enjela "enjelaska skann pengerti pengertian an daur biogeokimia 17 "engan "enganalis alisis is tipe-tip tipe-tipee daur biogeokimia 18 "endes "endeskri kripsi psikan kan jenis jenis C jenis daur gas, daur cair dan daur padat 1< "enjela "enjelaska skann penge pengertia rtiann dinamika komunitas $& "embed "embedaka akann perub perubahan ahan komunitas secara siklis dan nonsiklis $1 "enjela "enjelaska skann penge pengertia rtiann suksesi $$ "embed "embedaka akann suksesi suksesi prime primerr dan suksesi sekunder
48
1 "em "embuat buat des desai ainn bag bagan an interaksi antarkomponen ekosistem melalui media karton $ "en "enggam ggamba bark rkan an bag bagan an jaring-jaring makanan melalui media karton 4 "en "enggam ggamba bark rkan an bag bagan an piramida ekologi berdasarkan tipe C tipe nya n ya menggunakan media karton ' "eng "engga gamb mbar arka kann bag bagan an tip tipeetipe daur biogeokimia $<<
4&& 41& "enganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan 4&1 4&$ '1& "emecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan 4&4
$<5 1 Sis! Sis!aa mamp mampuu menj menjela elask skan an pegertian lingkungan hidup 4&' $ Sis! Sis!aa mampu mampu menj menjela elask skan an pengertian pencemaran lingkungan hidup 4&9 4 Sis! Sis!aa mampu mampu meny menyeb ebut utka kann beberapa )at yang dapat menyebabkan pencemaran udara 4&5 ' Sis! Sis!aa mamp mampuu memp mempred redik iksi si dampak-dampak yang disebabkan oleh pencemaran udara 4&7 9 Sis! Sis!aa mamp mampuu menj menjela elask skan an 4 jenis parameter untuk pengujian pencemaran air 4&8 5 Sis! Sis!aa mampu mampu meny menyeb ebut utka kann macam-macam limbah yang menyebabkan pencemaran air 4&< 7 Sis! Sis!aa mamp mampuu men menget getah ahui ui dampak buruk akibat
4<
441 '4 % P
44$
pencemaran air 41& 8 Sis Sis!a mamp ampu mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah yang terjadi secara langsung dan tidak langsung 411 < Sis! Sis!aa mamp mampuu meng mengem emuk ukak akan an dampak-dampak buruk yang disebabkan oleh pencemaran tanah 41$ 1& Sis!a mampu mampu menyebutkan menyebutkan dan menjelaskan empat macam pencemaran suara 414 11 11 Sis!a mampu mampu mengemukakan mengemukakan dampak-dampak buruk yang disebabkan oleh pencemaran suara 41' 1$ Sis!a mampu mampu menjelaskan menjelaskan akumulasi bahan pencemar dalam rantai makanan 419 14 Sis!a mampu mampu mengemukakan mengemukakan dampak negatif dari pengakumulasian bahan pencemar dalam rantai makanan 415 1' Sis!a mampu mampu menjelaskan menjelaskan metode untuk penanganan limbah cair yang berbahaya 417 19 Sis!a mampu mampu menjelaskan menjelaskan $ cara penanganan limbah cair 418 15 Sis!a mampu mampu menyebutkan menyebutkan cara-cara meminimalisasi limbah padat 41< 17 Sis!a mampu mampu menyebutkan menyebutkan cara penanganan limbah padat
'&
4$& 18 Sis!a mampu mampu menjelaskan menjelaskan mekanisme penanganan limbah dengan berbagai alat bantu 4$1 1< Sis!a mampu mengidentifikasi kegiatankegiatan yang berpotensi menghasilkan 2imbah #ahan #erbahaya dan #eracun :#4; 4$$ 4$4 0nikator +0' 4$' 1 Sis! Sis!aa mamp mampuu mela melaku kuka kann percobaan pengaruh pencemaran air terhadap kelangsungan hidup organisme 4$9 $ Sis! Sis!aa mampu mampu meng mengum umpu pulk lkan an data tentang masalah perusakan lingkungan 4$5 4 Sis! Sis!aa mampu mampu mem membu buat at lapo lapora rann tentang masalah perusakan lingkungan dan mempresentasikannya di depan kelas 4$7 ' Sis! Sis!aa mamp mampuu men mendes desain ain teknologi untuk mengatasi masalah perusakan lingkungan yang diamatinya 4$8 9 Sis!a Sis!a mampu mampu membua membuatt prod produk uk daur ulang limbah yang dapat mempunyai nilai jual 4$< 44& 444
44'
448 4'4
44< 4''
&&63 J(MLAH JAM TATAP TATAP M(KA M( KA &-$3 Ca4an'an ;a"0u &-63 (lan'an haran
4'8
4'<
&6$3
(TS
'1
445 '5 %P 4'1 4'5 5 491 -
447 4'$ 4'7 49$
494 498
49' 49<
&663 SM # &%$3 J(MLAH Keseluruhan
'$
495 451 9$ %P
497 45$
&%&3
45' 459
Refle"s )r Nas"ah PROTA
Tan''al ,, A5rl ,$#-
Pada ha hari ya yang sa sama sa saat be belajar me menganalisis ka kalender
pendidikan, kami juga belajar tentang prota :program tahunan; Program tahuna tahunann merupa merupakan kan program program yang yang disusu disusunn dengan dengan mengga menggabun bungka gkann program pada semester 0 dan semester 00 Pada program tahunan dimasukkaan dimasukkaan +-0, 0ndikator 0ndikator,, dan jumlah jam pelajaran pelajaran masing-masin masing-masingg mahasis!a Sedangakan pada prota, kita hanya memasukkan +. dan indikator saja Pada akhir jam perkuliahan .osen menugaskan kami untuk membuat prota dan prosem secara berkelompok 455
+eti etika memb embuat tugas prot rota dan pro prosem seca ecara berkelompok,
disitulah saya mulai mengerti bagaimana cara menghitung jam efektif tersebut +emudian dilanjutkan dengan pembuatan prosem dan akhirnya menggabungkan semester 0 san semester 00 pada lembran prota &%73
458
Tan''al , A5rl ,$#-
*ari ari ini $< April ril $&1', agend enda perk erkuliahan Perenc encana anaan
Pendidikan adalah mempresentasikan prota dan prosem yang telah ditugaskan oleh dosen pada minggu lalu +elompok pertama yang melakukan presentasi adalah kelompok S"A +elas @ Semester 0 "ahasis!a yang me!akili kelompok untuk presentasi adalah Nela Duliana Nela memaparkan hasil pembuatan prosem dan prota A!alnya tidak terlihat kesalahan pada pembuatan prota dan prosem tersebut 45<
Selanjutnya ke k elompok S" S"A +e +elas @ Semester 00 0 0 ya y a ng
presentasi Saya me!akili kelompok saya untuk mempresentasikan hasil pembuatan prosem dan prota kami Ternyata Ternyata terdapat kesalahan pada saat pebagian jam efektif +ami memotong jam pembelajaran pada setiap akhir pertemuan *al ini merupakan kesalahan besar karena sebenarnya jam untuk ujian sudah dipisahkan di a!al #u ?ut menjelaskan bah!a jam untuk kegiatan pembelajaran harus mutlak kegiatan pembelajaran, tidak
'4
boleh dipotong dengan jam harian Ternyata Ternyata semua kelompok melakukan mel akukan kesalahan yang sama, termasuk kelompok satu yang sudah presentasi 47&
Saat kelompok 4 akan mempresentasikan hasil kerja
mereka, mereka juga mempunyai masalah yang sama dengan kelompok kami 3leh sebab itu, kelompok ' tidak jadi mempresentasikan hasil prota dan prosem yang mereka susun %am perkuliahan hari itu kami habiskan deng dengan an mere> mere>is isii kemb kembali alipem pemba bagi gian an jam efekt efektif if yang yang sala salah h #u ?ut ?ut menjelaskan kembali pembagian jam yang digunakan untuk ujian harian &7#3
47$ &7&3
''
&7-3
PROGRAM SE SEMESTER 8P 8PROSEM9
4 7 9 4 7 5 4 7 7 4 7 8 4 7 <
NA"A S+32A* = "ATA P2A%A(AN = +2AS6S"ST( = P(3(A" = TA*N A%A(AN =
S"A 1 #AN.A A?* #0 #03230 @6 @6 $ :satu; $& $&146$&1'
380. 380.
Juml Jumlah ah Jam Jam atap tap Mu!a Mu!a per per Min" Min""u "u # 3 Jam Jam Pela Pela$a $ara ran n
4 8 5 A 487 4 < & A 489 %AN P(02 "AT( 23+AS0 488 48< 4 8 $ +3" 4<1 4<$ 0 WA+T /#( "A( 481 PTNS0 A "0 %N0 48' P :%am; A(0 T N .ASA(6 ++" ( "# 4 8 4 0N.0 0 2A +AT3( %A( 4<8 4<< '&& '&1 '&$ '&4'&''&9 '&5'&7 '&8'&<'1& '11 '1$ '14 '1' '19 '15'17 '18'1<'$& '$1'$$ AN 1 $ 4 ' 1 $ 4 ' 1 $ 4 ' 1 $ 4 ' 9 1 $ 4 ' 1 $ 4' ' $ 4 ' $ ' 4 5 ' $ 7 ' $ 8 '$< '4& '41 '4$ ''& ''1 ''$''4'''''9''5''7''8''<'9&'91 '9$ '94 '9' '99'95 '97'98'9<'5&'51 "enerapkan %amur 4 @ @@ prinsip 4 '44 klasifikasi '4' % untuk '49 P menggolongk '45 an jamur '47 berdasarkan '48 ciri-ciri dan '4< cara reproduksiny a melalui pengamatan
'9
secara teliti dan sistematis '$9 '$5 ' 5 4 lang '5$ an *arian '<$ '<4 4 7 5 "enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongk an tumbuhan ke dalam di>isio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi
'5'
' 5 9
' < 9 ' < 5 Plantae :.u nia Tum buha n;
'55 '57'58 '5< '7& '71 '7$'74'7''79'75'77'78'7<'8&'81 '8$ '84 '8' '89'85 '87'88'8<'<&'<1 '<7 '<8 '<< 9&& 9&1 9&$ 9&49&'9&9 9&59&79&89&<91&91191$ 914 91' 919 915917 91891<9$&9$19$$ ' @@ @ 4 % P
'5
secara teliti dan sistematis '$9 '$5 ' 5 4 lang '5$ an *arian '<$ '<4 4 7 5 "enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongk an tumbuhan ke dalam di>isio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi
'5'
' 5 9
' < 9 ' < 5 Plantae :.u nia Tum buha n;
'55 '57'58 '5< '7& '71 '7$'74'7''79'75'77'78'7<'8&'81 '8$ '84 '8' '89'85 '87'88'8<'<&'<1 '<7 '<8 '<< 9&& 9&1 9&$ 9&49&'9&9 9&59&79&89&<91&91191$ 914 91' 919 915917 91891<9$&9$19$$ ' @@ @ 4 % P
'5
'<' 9 $ ' lang an *arian 9 9 ' 4 8 "enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan he!an ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan 9 8 ' lang an *arian 5 1 ' 4 < "enganalisis informasi6dat a dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung didalamnya
9 $ 9 9 $ 5 995 Animali a :.u nia 999 *e! an;
989
9 8 5
5 1 5 5 1 7 kologi
9$7 9$89$< 94& 941 94$ 94494'94994594794894<9'&9'19'$ 9'4 9'' 9'9 9'59'7 9'89'<99&99199$ @ 997 998 99< 95& 951 95$ 95495'959955957 95895<97& 97197$ 974 97' 979 975977 97897<98&98198$ '4 @ @ @ @ % P
987 98898< 9<& 9<1 9<$ 9<49<'9<99<59<79<89<<5&&5&15&$ 5&4 5&' 5&9 5&55&7 5&85&<51&51151$ 518 51< 5$& 5$1 5$$ 5$4 5$'5$95$55$75$85$<54&54154$544 54' 549 545 547548 54<5'&5'15'$5'4 44 @ @ @ @ % P
'7
'<' 9 $ ' lang an *arian 9 9 ' 4 8 "enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan he!an ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan 9 8 ' lang an *arian 5 1 ' 4 < "enganalisis informasi6dat a dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung didalamnya
9 $ 9 9 $ 5 995 Animali a :.u nia 999 *e! an;
989
9 8 5
5 1 5 5 1 7 kologi
9$7 9$89$< 94& 941 94$ 94494'94994594794894<9'&9'19'$ 9'4 9'' 9'9 9'59'7 9'89'<99&99199$ @ 997 998 99< 95& 951 95$ 95495'959955957 95895<97& 97197$ 974 97' 979 975977 97897<98&98198$ '4 @ @ @ @ % P
987 98898< 9<& 9<1 9<$ 9<49<'9<99<59<79<89<<5&&5&15&$ 5&4 5&' 5&9 5&55&7 5&85&<51&51151$ 518 51< 5$& 5$1 5$$ 5$4 5$'5$95$55$75$85$<54&54154$544 54' 549 545 547548 54<5'&5'15'$5'4 44 @ @ @ @ % P
'7
519 5'9 langan 5'5 *arian 5 7 9 4 1 & "enganalisis data perubahan lingkungan dan dampak 577 dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan 575 7 & 5 lang 7&7 an *arian 7 4 9 +eterangan= E 745 E 747 7 4 8 "engetahui=
5 ' 7 578 Perubah an dan Penc ema ran 2ing kun gan
5'8 5'<59& 591 59$ 594 59'59959559759859<55&55155$554 55' 559 555 557558 55<57&57157$574 57< 58& 581 58$ 584 58' 58958558758858<5<&5<15<$5<45<' 5<9 5<5 5<7 5<85<< 7&&7&17&$7&47&' 44 @ @ % p
7 & 8
7&< 71&711 71$ 714 71' 71971571771871<7$&7$17$$7$47$' 7$9 7$5 7$7 7$87$< 74&74174$ 74474' @ F jian Akhir Semester F Pembagian (apor 74 <
GGGG,
GGGGGGGGGGGGG 7'&
+epala Sekolah GGGGGGG,
Penyusun 7'1 7'1
uru uru "ata "ata Pela Pelaja jara rann 7'$
'8
519 5'9 langan 5'5 *arian 5 7 9 4 1 & "enganalisis data perubahan lingkungan dan dampak 577 dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan 575 7 & 5 lang 7&7 an *arian 7 4 9 +eterangan= E 745 E 747 7 4 8 "engetahui=
5 ' 7
5'8 5'<59& 591 59$ 594 59'59959559759859<55&55155$554 55' 559 555 557558 55<57&57157$574 57< 58& 581 58$ 584 58' 58958558758858<5<&5<15<$5<45<' 5<9 5<5 5<7 5<85<< 7&&7&17&$7&47&' 44 @ @ % p
578 Perubah an dan Penc ema ran 2ing kun gan 7 & 8
7&< 71&711 71$ 714 71' 71971571771871<7$&7$17$$7$47$' 7$9 7$5 7$7 7$87$< 74&74174$ 74474' @ F jian Akhir Semester F Pembagian (apor 74 <
GGGG,
GGGGGGGGGGGGG 7'&
+epala Sekolah GGGGGGG,
Penyusun 7'1 7'1
uru uru "ata "ata Pela Pelaja jara rann 7'$
'8
7''
7'4 7'9 7'5
: N0P
;
: N0P
'<
;
7'4
7''
7'9 7'5
: N0P
;
: N0P
'<
7-73 7-73
Refl Refle" e"s s )r )r Nas" Nas"ah ah PROS PROSEM EM
7-23
Tan''al ,, A5rl ,$#-
7'< 7'<
*ari ari ini ini bu ?ut ?ut men menjela jelasskan kan ten tentan tang pro program gram sem semes este terr :pro :prossem; em;
Program semester adalah program pengajaran yang harus dicapai selama satu semester, selama periode ini diharapkan para sis!a menguasai pengetahuan, sikap dan keterampilan sebagai satu kesatuan utuh Program semester dijabarkan dari aris-aris #esar Program Pengajaran pada masing-masing bidang studi6mata pelajaran, di dalamnya terdiri atas= +ompetensi dasar, materi ajar, dan alokasi !aktu 79& 79&
2ang angkahkah-la lang ngka kahh dalam alam peny penyus usun unan an pro prosem sem anta antara ra lain lain seb sebag agai ai
berikut 1 $ 4 ' 9
"enghitung "enghitung jumlah jumlah minggu kalender kalender dalam setiap semester semester "enghitung "enghitung jumlah jumlah minggu minggu tidak efektif dalam satu semester semester "enghitung "enghitung minggu minggu efektif efektif dalam satu semester semester "enghitung "enghitung jam tidak tidak efektif efektif dalam satu satu semester semester "enghi "enghitun tungg jam efektif efektif dalam dalam satu semest semester er :untuk :untuk semua semua mata mata pelajar pelajaran an
;
7-73 7-73
Refl Refle" e"s s )r )r Nas" Nas"ah ah PROS PROSEM EM
7-23
Tan''al ,, A5rl ,$#-
7'< 7'<
*ari ari ini ini bu ?ut ?ut men menjela jelasskan kan ten tentan tang pro program gram sem semes este terr :pro :prossem; em;
Program semester adalah program pengajaran yang harus dicapai selama satu semester, selama periode ini diharapkan para sis!a menguasai pengetahuan, sikap dan keterampilan sebagai satu kesatuan utuh Program semester dijabarkan dari aris-aris #esar Program Pengajaran pada masing-masing bidang studi6mata pelajaran, di dalamnya terdiri atas= +ompetensi dasar, materi ajar, dan alokasi !aktu 79& 79&
2ang angkahkah-la lang ngka kahh dalam alam peny penyus usun unan an pro prosem sem anta antara ra lain lain seb sebag agai ai
berikut 1 $ 4 ' 9
"enghitung "enghitung jumlah jumlah minggu kalender kalender dalam setiap semester semester "enghitung "enghitung jumlah jumlah minggu minggu tidak efektif dalam satu semester semester "enghitung "enghitung minggu minggu efektif efektif dalam satu semester semester "enghitung "enghitung jam tidak tidak efektif efektif dalam satu satu semester semester "enghi "enghitun tungg jam efektif efektif dalam dalam satu semest semester er :untuk :untuk semua semua mata mata pelajar pelajaran an
tematik; 5 "enjabarkan "enjabarkan jam efektif efektif untuk setiap setiap kompetens kompetensii dasar 7 "engurutkan "engurutkan kompeten kompetensi si dasar pada setiap semester semester 8 "enuangkan "enuangkan hasil hasil analisis analisis ke dalam format program program semester semester 791 791
.eng .engan an adan adanyya pen penug ugas asan an meng mengen enai ai prot protaa dan dan pros prosem em ini ini lah lah say saya
menjadi menjadi menger mengerii cara menghi menghitun tungg jumlah jumlah jam efektif efektif menuru menurutt kalende kalender r pendidikan, dan saat berguna pada saat penyusunan prosem ntuk pembagian %P pada prosem, kelompok kami membagi %P berdasarkan banyak sedikitnya materi 79$
9&
76&3 76&3
SILA SILAB( B(S S PEM PEMIN INA ATAN MA MATEMA EMATIKA IKA )AN )AN ILM ILM(. (.IL ILM( M( ALAM LAM 76-3
7 9 9
Satu
an
S"A
=
Pendidikan 7 9 8 +ela s 751 75$ 754 75' 75'
795 797
MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA
79< 75&
@
= 1
"eng "engha haya yati ti dan dan meng mengam amal alka kann ajar ajaran an agam agamaa yang yang dian dianut utny nyaa
+ = 759 755 757 757 $ "enghay "enghayati ati dan meng mengama amalka lkann perila perilaku ku jujur jujur,, disip disiplin lin,, tangg tanggung ung ja!a ja!ab, b, pedul pedulii :goto :gotong ng royo royong, ng, ker kerjas jasama ama,, tolera toleran, n, damai;, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam + = berinteraksi secara efektif efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam dalam menempatkan diri sebagai cerminan cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 758 75< 77& 771 771 4 "emaha "emahami, mi, menera menerapka pkan, n, meng mengana analis lisis is peng pengeta etahua huann faktu faktual, al, konsept konseptual ual,, prose prosedur dural al berd berdasa asarka rkann rasa rasa ingi inginta ntahuny hunyaa tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan dengan !a!asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan + = peradaban terkait fenomena fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah masalah 77$ 774 77' 779 779 ' "engol "engolah, ah, menala menalar, r, dan meny menyaji aji dalam dalam rana ranahh konkr konkret et dan dan rana ranahh abstr abstrak ak ter terkai kaitt denga dengann penge pengemba mbanga ngann dari dari yang yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan + = 775
91
777 778
9$
777 778
9$
77<
72#3
72$3 KOMPE TENSI )ASAR
MAT ERI POKOK
72%3 72%3
PEMBELAJ ARAN
72&3
PENI LAIAN
#$3 #$3 Per Peru1 u1ah ahan an ln' ln'"u "un' n'an an> >"l "lm m 4an 4an 4aur 4aur ulan ulan' ' lm1 lm1ah ah 7&3 Men'ama0 2$63 Tu'as
787 788 "eng 7 8 < +es 1 agumi eimbangan keteraturan lingkungan dan +erusakan kompleksitas lingkungan6pence ciptaan maran Tuhan lingkungan tentang Pelestarian keanekaraga lingkungan man hayati, 7<& ekosistem 7 < 1 2im dan bah dan lingkungan daur ulang hidup %enis-jenis 81' 819 "eny limbah 1 adari dan Proses daur ulang mengagumi 7<$ pola pikir •
72,3
7<' "embaca "embuat karya daur hasil studi dari ualng limbah dari berbagai laporan mulai mendesain, media mengenai memilih bahan, perusakan membuat, menaksir lingkungan, harga satuan mendiskusikan produk yang secara kelompok dihasilkan, untuk menemukan mengkomunikasika faktor penyebab n hasil karya terjadinya perusakan "embuat laporan %&'. media informasi 7%3 Menanya populer tentang 7<7 Apa yang kerusakan alam dimaksud dengan yang terjadi di ketidakseimbangan !ilayahnya baik lingkungan dan apa •
•
94
72-3 ALOK AS I < A KT (
814 ' mi ng gu ' %P
7263 M E)IA= ALAT BAHA N
•
•
•
/oto perubahan lingkungan ?harta lingkungan alami dan lingkungan yang rusak 2+S percobaan pengaruh polutan terhadap makhluk hidup
77<
72#3
72$3 KOMPE TENSI )ASAR
MAT ERI POKOK
72%3 72%3
72,3
PEMBELAJ ARAN
72&3
PENI LAIAN
#$3 #$3 Per Peru1 u1ah ahan an ln' ln'"u "un' n'an an> >"l "lm m 4an 4an 4aur 4aur ulan ulan' ' lm1 lm1ah ah 7 & 3 M e n ' a m a 0 2 $ 6 3 T u ' a s +es
787 788 "eng 7 8 < 1 agumi eimbangan keteraturan lingkungan dan +erusakan kompleksitas lingkungan6pence ciptaan maran Tuhan lingkungan tentang Pelestarian keanekaraga lingkungan man hayati, 7<& ekosistem 7 < 1 2im dan bah dan lingkungan daur ulang hidup %enis-jenis 81' 819 "eny limbah 1 adari dan Proses daur ulang mengagumi 7<$ pola pikir
7<' "embaca "embuat karya daur hasil studi dari ualng limbah dari berbagai laporan mulai mendesain, media mengenai memilih bahan, perusakan membuat, menaksir lingkungan, harga satuan mendiskusikan produk yang secara kelompok dihasilkan, untuk menemukan mengkomunikasika faktor penyebab n hasil karya terjadinya perusakan "embuat laporan %&'. media informasi 7%3 Menanya populer tentang 7<7 Apa yang kerusakan alam dimaksud dengan yang terjadi di ketidakseimbangan !ilayahnya baik lingkungan dan apa •
•
•
94
ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses 8$1 8$$ Peka 1 dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya 8$8 8$< #erpe $ rilaku ilmiah= teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung ja!ab, dan
saja penyebabnya
laporan lisan, tulisan, dalam bentuk >ideo, atau lukisan6banner6post er 8&5
723 73 Men'um5ul "an )a0a 8E"s5ermen>E"s5l ?ras9 •
2$73 O1ser "elakukan percobaan @as polusi air 6udara untuk Sikap ilmiah dalam menemukan daya tahan makhluk untuk mengamati, kelangsungan berdiskusi, kehidupannya "elalui membuat karya, kerja kelompok dan merefleksikan diri terhadap "engumpulkan informasi sebagai bahan diskusi atau perilaku pengrusakan sebagai topic yang akan lingkungan didiskusikan mengenai 8&8 masalah perusakan 2$3 P?r0?f lingkungan ?l? "embuat usulan cara sulan6ide6gagasan pencegahan dan tindakan nyata pemulihan kerusakan upaya pelestarian lingkungan akibat polusi lingkungan dan Studi literature tentang budaya hemat jenis-jenis limbah serta energi pengaruhnya terhadap 81& kesehatan dan perubahan •
•
•
•
•
9'
72-3 ALOK AS I < A KT (
814 ' mi ng gu ' %P
7263 M E)IA= ALAT BAHA N
•
•
•
/oto perubahan lingkungan ?harta lingkungan alami dan lingkungan yang rusak 2+S percobaan pengaruh polutan terhadap makhluk hidup
ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses 8$1 8$$ Peka 1 dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya 8$8 8$< #erpe $ rilaku ilmiah= teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung ja!ab, dan
saja penyebabnya
laporan lisan, tulisan, dalam bentuk >ideo, atau lukisan6banner6post er 8&5
723 73 Men'um5ul "an )a0a 8E"s5ermen>E"s5l ?ras9 •
2$73 O1ser "elakukan percobaan @as polusi air 6udara untuk Sikap ilmiah dalam menemukan daya tahan makhluk untuk mengamati, kelangsungan berdiskusi, kehidupannya "elalui membuat karya, kerja kelompok dan merefleksikan diri terhadap "engumpulkan informasi sebagai bahan diskusi atau perilaku pengrusakan sebagai topic yang akan lingkungan didiskusikan mengenai 8&8 masalah perusakan 2$3 P?r0?f lingkungan ?l? "embuat usulan cara sulan6ide6gagasan pencegahan dan tindakan nyata pemulihan kerusakan upaya pelestarian lingkungan akibat polusi lingkungan dan Studi literature tentang budaya hemat jenis-jenis limbah serta energi pengaruhnya terhadap 81& kesehatan dan perubahan •
•
•
•
•
9'
peduli dalam obser>asi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumenta si, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
•
•
lingkungan "endiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan o)on dan efek rumah kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya "embuat daur ulang limbah 2$$3 2$#3 "an
•
Men'as?sas
"enyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta studi literature tentang dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya 2$,3 2$&3 Men'"?mun "as"an
•
sulan 6 himbauan tindakan nyata pelestarian lingkungan dan hemat
99
2##3 •
•
Tes
Pemahaman tentang konsep kerusakan lingkungan dan upaya pelestarian dengan menggunakan bagan6diagram +onsep-konsep baru tentang pelestarian lingkungan dan pembuatan produk daur ulang 81$
peduli dalam obser>asi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumenta si, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
•
•
lingkungan "endiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan o)on dan efek rumah kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya "embuat daur ulang limbah 2$$3 2$#3 "an
•
Men'as?sas
"enyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta studi literature tentang dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya 2$,3 2$&3 Men'"?mun "as"an
•
sulan 6 himbauan tindakan nyata pelestarian lingkungan dan hemat
99
dalam kelas6laborat orium maupun di luar kelas6laborat orium 849 845 Pedul $ i terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar 8'$ 8'4 "eng 4 analisis data
•
•
energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap indi>idu sis!a yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan sis!a 2aporan hasil pengamatan secara tertulis Presentasi secara lisan tentang kerusakan lingkungan dan daur ulang limbah 8&'
95
2##3 •
•
Tes
Pemahaman tentang konsep kerusakan lingkungan dan upaya pelestarian dengan menggunakan bagan6diagram +onsep-konsep baru tentang pelestarian lingkungan dan pembuatan produk daur ulang 81$
dalam kelas6laborat orium maupun di luar kelas6laborat orium 849 845 Pedul $ i terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar 8'$ 8'4 "eng 4 analisis data
•
•
energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap indi>idu sis!a yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan sis!a 2aporan hasil pengamatan secara tertulis Presentasi secara lisan tentang kerusakan lingkungan dan daur ulang limbah 8&'
95
perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan 8'' 89& 891 "em ' ecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan 897 2623
97
perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan 8'' 89& 891 "em ' ecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan 897 2623
97
263 263
Refl Refle" e"s s )r )r Nas" Nas"ah ah Sla Sla1u 1uss
2%$3
Tan''al ## Fe1ruar ,$#-
851
Pada har hari ini ini 11 /e /eburari ari $&1 $&1', #u *a *afnati mas masuk ke kel kelaas dan dan
mulai memperkenalkan tentang kurikulum terbaru yaitu kurikulum $&14 dan memperkenalkan silabus berdasarkan kelas dan tugas masing-masing mahasis!a Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok6pemb pokok6pembelajaran elajaran,, kegiatan kegiatan pembelajaran pembelajaran,, dan indikator indikator pencapaian pencapaian komp kompete etens nsii untu untukk peni penila laian ian .alam .alam peny penyus usun unan an indi indikat kator or,, dan dan tuju tujuan an pembelajaran harus berkesinambungan dan sesuai sesuai dengan silabus ini 2%,3
263 263
Refl Refle" e"s s )r )r Nas" Nas"ah ah Sla Sla1u 1uss
2%$3
Tan''al ## Fe1ruar ,$#-
851
Pada har hari ini ini 11 /e /eburari ari $&1 $&1', #u *a *afnati mas masuk ke kel kelaas dan dan
mulai memperkenalkan tentang kurikulum terbaru yaitu kurikulum $&14 dan memperkenalkan silabus berdasarkan kelas dan tugas masing-masing mahasis!a Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok6pemb pokok6pembelajaran elajaran,, kegiatan kegiatan pembelajaran pembelajaran,, dan indikator indikator pencapaian pencapaian komp kompete etens nsii untu untukk peni penila laian ian .alam .alam peny penyus usun unan an indi indikat kator or,, dan dan tuju tujuan an pembelajaran harus berkesinambungan dan sesuai sesuai dengan silabus ini 2%,3
98
85'
2%&3 2%&3
Renan Renana a Pela"s Pela"sana anaan an Pem1e Pem1ela laara aran n 8RPP9 8RPP9
Sekolah
= S"A Tunas #angsa
859
"ata Pelajaran
= #iologi
855
+elas6Semester
= @6Semester 0
857
"ateri Pokok
="enganalisis data perubahan lingkungan
dan dampak dari perubahan-perubahan tersebut bagi kehidupan 858
Alokasi Waktu =
A3 K?m5e K?m5e0e 0ens ns In0 In0
1 "enghayati "enghayati dan mengamalkan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dianutnya $ "engha "enghaya yati ti dan mengamal mengamalkan kan perilaku perilaku jujur, jujur, disipl disiplin, in, tanggung tanggung ja!ab, ja!ab, peduli :gotong royong, kerjasama, toleran, damai;, santun, responsif dan proakrif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan ba ngsa dalam pergaulan dunia 4 "emaha "emahami, mi, menerap menerapkan kan,, mengan menganali alisis sis penget pengetahu ahuan an faktua faktual,l, konsep konseptua tual,l, dan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan !a!asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ' "engol "engolah, ah, menalar menalar,, dan menyaji menyaji dalam ranah ranah konkret konkret dan ranah abstrak abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 85<
B3 K?m5e0en K?m5e0ens s )asar )asar 4an In4"a0?r In4"a0?r
11 11 "eng "engag agum umii kete ketera ratu tura rann dan dan komp komple leks ksit itas as cipt ciptaa aann Tuhan han tent tentan angg keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup 1$ "enyadari dan mengagumi mengagumi pola pikir ilmiah dalam dalam kemampuan mengamati bioproses 14 Peka Peka dan peduli peduli terhad terhadap ap permasa permasalah lahan an lingku lingkunga ngann hidup, hidup, menjag menjagaa dan menyayangi menyayangi lingkungan lingkungan sebagai sebagai manisfestas manisfestasii pengamalan pengamalan ajaran agama yang dianutnya 9<
87& $1 #erperilaku #erperilaku ilmiah= teliti, tekun, tekun, jujur jujur sesuai sesuai data dan fakta, disiplin, disiplin, tanggung ja!ab, dan peduli dalam obser>asi dan eksperimen, berani dan sant santun un dala dalam m meng mengaj ajuk ukan an pert pertan anyyaan aan dan dan bera berarg rgum umen enta tasi si,, pedu peduli li lingkungan, gotong royong, royong, bekerjasama, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas6laboratorium maupun di luar kelas6laboratorium 871 71 $$ $$
Pedu eduli terh terhadap adap kese kesela lama mata tann diri iri dan dan lin lingkun gkunga gann deng dengan an
menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar 87$ 874 41& "enganali "enganalisis sis data perubahan perubahan lingkun lingkungan gan dan dampak dampak dari perubahanperubahan perubahan lingkungan bagi kehidupan kehidupan 87' 0ndikator= 1 Sis!a Sis!a dapat dapat menjelask menjelaskan an pegerti pegertian an lingkun lingkungan gan hidup hidup $ Sis!a Sis!a dapat menjelaskan menjelaskan pengertian pengertian pencema pencemaran ran lingkun lingkungan gan hidup hidup 4 Sis! Sis!aa dapa dapatt meny menyeb ebut utka kann bebe bebera rapa pa )at )at yang ang dapa dapatt meny enyebab ebabka kann pencemaran udara ' Sis!a Sis!a mampu mampu mempredik memprediksi si dampak-da dampak-dampak mpak yang yang disebabk disebabkan an oleh pencemaran udara 9 Sis!a Sis!a dapat menjelas menjelaskan kan menjelask menjelaskan an 4 jenis jenis parameter parameter untuk untuk pengujian pengujian tercemar atau tidaknya air 5 Sis! Sis!aa dapat dapat meny menyeb ebut utka kann macam macam-m -maca acam m limba limbahh yang yang meny menyeba ebabk bkan an pencemaran air 7 Sis!a Sis!a mampu mampu mengetahui mengetahui dampak dampak buruk buruk akibat akibat pencemaran pencemaran air 8 Sis!a Sis!a dapat mengiden mengidentifi tifikas kasii penye penyebab bab pencema pencemaran ran tanah yang terjadi terjadi secara langsung dan tidak langsung
5&
< Sis!a Sis!a mampu mampu mengemu mengemukak kakan an dampak-d dampak-damp ampak ak buruk buruk yang disebabk disebabkan an oleh pencemaran tanah 1& Sis!a Sis!a dapat menyebutkan menyebutkan dan menjelaskan menjelaskan empat macam pencemaran pencemaran suara 11 11 Sis!a Sis!a mampu mengemukakan mengemukakan dampak-dampak dampak-dampak buruk yang disebabkan disebabkan oleh pencemaran suara 1$ 1$ Sis! Sis!aa dapa dapatt menj menjela elask skan an akum akumul ulas asii baha bahann penc pencem emar ar dalam dalam rant rantai ai makanan 14 Sis!a mampu mengemukakan dampak dampak negatif dari pengakumulasian bahan pencemar dalam rantai makanan 1' Sis!a dapatmenyebutkan dan menjelaskan metode untuk penanganan limbah 19 Sis!a Sis!a dapat menjelaskan menjelaskan penanganan penanganan limbah cair industri dengan sistem sistem setempat dan sistem terpusat 15 Sis!a dapat dapat menyebutkan cara-cara meminimalisasi limbah padat 17 Sis!a dapat menyebutkan cara penanganan limbah padat 18 Sis!a Sis!a dapat dapat menyebu menyebutka tkann dan menjela menjelaska skann mekani mekanisme sme penang penanganan anan limbah gas dengan berbagai alat bantu 1< 1< Sis! Sis!aa dapa dapatt meng mengid iden entif tifik ikas asii kegi kegiat atan an-k -keg egia iatan tan yang yang berp berpote otens nsii menghasilkan 2imbah #ahan #erbahaya dan #eracun :#4; 879 '1& "emecahka "emecahkann masalah lingkun lingkungan gan dengan dengan membuat membuat desain produk produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan 875
0ndikator= 1 Sis!a Sis!a mampu melakuk melakukan an percobaan percobaan pengar pengaruh uh pencema pencemaran ran air terhadap terhadap kelangsungan hidup organisme $ Sis! Sis!aa mamp mampuu meng mengan anali alisi siss prod produk uk-p -pro rodu dukk limba limbahh yang yang terda terdapa patt di lingkungan sekitar tempat tinggal mereka
51
4 Sis!a Sis!a mampu mendesain mendesain teknologi teknologi untuk untuk mengatas mengatasii masalah masalah lingkungan lingkungan yang diamatinya ' Sis!a Sis!a mampu mampu membua membuatt produk produk daur daur ulang ulang limbah limbah 877
5$
C3 Tuuan uan Pem1ela Pem1elaara aran n
1 Sis!a dapat mengidenti mengidentifikasi fikasi jenis-jenis jenis-jenis limbah limbah $ Sis! Sis!aa dapa dapatt mempr empred edik iksi si damp dampak ak nega negati tiff dari dari penc pencem emar aran an udar udaraa di atmosfer terhadap bumi 4 Sis!a dapat mengemu mengemukakan kakan dampak dampak negatif negatif dari berbagai berbagai pencemaran pencemaran ' Sis Sis!a dapat apat melak elakuukan kan perc percoobaan baan tent tentan angg peng engaru aruh pen pencem cemaran aran lingkungan terhadap kehidupan organisme 9 Sis!a dapat mengemu mengemukakan kakan penanga penanganan nan dari dari berbagai berbagai jenis jenis limbah limbah 5 Sis!a Sis!a dapat mempro memproduk duksi si daur ulang ulang limbah limbah yang yang dapat bermanf bermanfaat aat bagi kehidupan 878
)3 Ma0er Ma0er Pem1ela Pem1elaaran aran 8Rna 8Rnan n 4ar ma0er ma0er 5?"?"9 5?"?"9
1 Penger Pengertia tiann lingkun lingkungan gan hidup hidup dan dan pencem pencemaran aran $ Penc Pencem emar aran an udar udaraa 4 Pen Pencem cemaran aran air air ' Penc Pencem emar aran an tana tanahh 9 Penc Pencem emar aran an suar suaraa 5 Akumul Akumulasi asi #ahan #ahan Pencem Pencemar ar dalam dalam (antai (antai "akan "akanan an 7 Pena Penang ngan anan an 2im 2imba bahh ?air ?air 8 Pena Penang ngan anan an 2imb 2imbah ah as as < 2imbah 2imbah #aha #ahann #erbah #erbahay ayaa dan #erac #eracun un :#4; :#4; 87< E3 M?4el M?4el Pem1e Pem1ela laar aran an 88& . .iskusi
881- ?eramah
22,3 F3 Me4a= Me4a= Ala0= Ala0= 4an 4an Sum1er Sum1er Pem1ela Pem1elaaran aran
1 "edia a 2aptop b Proyektor c 2+S $ Alat Alat dan #aha #ahann a #eker gl glass
54
b Air c .etergen 4 Sum Sumber ber #el #elaj ajar ar a #uku #uku S"A S"A +elas +elas @ penerb penerbit it rlan rlangga gga b 0nternet c Perpu rpustak takaan G3 Lan'"ah.L Lan'"ah.Lan'" an'"ah ah Ke'a0an Ke'a0an Pem1elaar Pem1elaaran an #3 Per0 Per0em emua uan n Per0 Per0am ama a
884 884
"ate "ateri ri Penge Pengert rtia iann 2ing 2ingku kung ngan an,, Penc Pencem emar aran an dara dara,, Penc Pencem emar aran an
Air, Pencemaran Tanah 22-3
In4"a0?r:
1 Sis!a Sis!a dapat dapat menjelask menjelaskan an pegerti pegertian an lingkun lingkungan gan hidup hidup $ Sis!a Sis!a dapat menjelaskan menjelaskan pengertian pengertian pencema pencemaran ran lingkun lingkungan gan hidup hidup 4 Sis! Sis!aa dapa dapatt meny menyeb ebut utka kann bebe bebera rapa pa )at )at yang ang dapa dapatt meny enyebab ebabka kann pencemaran udara ' Sis!a Sis!a mampu mampu mempredik memprediksi si dampak-da dampak-dampak mpak yang yang disebabk disebabkan an oleh pencemaran udara 9 Sis!a Sis!a dapat menjelas menjelaskan kan menjelask menjelaskan an 4 jenis jenis parameter parameter untuk untuk pengujian pengujian tercemar atau tidaknya air 5 Sis! Sis!aa dapat dapat meny menyeb ebut utka kann macam macam-m -maca acam m limba limbahh yang yang meny menyeba ebabk bkan an pencemaran air 7 Sis!a Sis!a mampu mampu mengetahui mengetahui dampak dampak buruk buruk akibat akibat pencemaran pencemaran air 8 Sis!a Sis!a dapat mengiden mengidentifi tifikas kasii penye penyebab bab pencema pencemaran ran tanah yang terjadi terjadi secara langsung dan tidak langsung < Sis!a Sis!a mampu mampu mengemu mengemukak kakan an dampak-d dampak-damp ampak ak buruk buruk yang disebabk disebabkan an oleh pencemaran tanah 1& Sis!a Sis!a dapat menyebutkan menyebutkan dan menjelaskan menjelaskan empat macam pencemaran pencemaran suara 11 11 Sis!a Sis!a mampu mengemukakan mengemukakan dampak-dampak dampak-dampak buruk yang disebabkan disebabkan oleh pencemaran udara 5'
a3 Ke Ke'a 'a0an 0an A;al ;al 8#$ 8#$ men09 men09
1 "ember "emberika ikann salam salam dan berdoH berdoHa a $ uru mengondiis mengondiisikan ikan kelas kelas untuk siap memulai memulai pelajaran pelajaran 4 uru menyampaika menyampaikann judul tujuan pembelajaran pembelajaran b +egiatan 0nti 88'. 88'. Me Mena nany nya a
1 uru uru mena menany nyak akan an kepa kepada da sis! sis!aa meng mengen enai ai peng penget etah ahua uann merek merekaa tent tentan angg peng penger erti tian an ling lingku kung ngan an dan dan peng penger erti tian an penc pencem emar aran an lingkungan $ Sis! Sis!aa menj menja! a!ab ab pert pertan anyyaan aan guru guru sesu sesuai ai deng dengan an pema pemaha hama mann mereka 4 uru memberi memberikan kan penghar penghargaan gaan bagi bagi sis!a sis!a yang yang telah telah menja!ab menja!ab ' uru uru meneka menekanka nkann kembal kembalii pengert pengertian ian lingkun lingkungan gan dan pencemaran pencemaran lingkungan 885 E!sperimen :1& menit; 1 uru membagi membagi sis!a sis!a dalam dalam 5 kelompok kelompok yang heterogen heterogen $ uru uru membe memberi rika kann 2+S 2+S tent tentan angg perc percob obaa aann untu untukk memb membuk ukti tika kann pengaruh pencemaran air terhadap kelangsungan hidup hidup organisme 4 Sis! Sis!aa melak melakuk ukan an perc percob obaa aann tenta tentang ng peng pengar aruh uh limba limbahh deter deterge genn dengan dengan konsen konsentra trasi si yang yang berbed berbedaa terhad terhadap ap kelang kelangsun sungan gan hidup hidup organisme sesuai dengan penuntun yang ada di 2+S ' uru uru menilai menilai sikap sis!a sis!a dalam kerja kerja kelompok kelompok dan membim membimbin bing6 g6 menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, data, sert sertaa meni menila laii kema kemamp mpua uann sis! sis!aa mene menera rapk pkan an kons konsep ep dan dan prinsip dalam pemecahan masalah 88%.Men"amati
1 uru membagi membagi sis!a sis!a dalam dalam 5 kelompok kelompok yang heterogen heterogen $ uru uru membagik membagikan an 2+S tentang tentang pencem pencemaran aran udara, udara, air, air, tanah, tanah, dan suara .ua kelompok mendapatkan 2+S yang sama 4 Sis!a diarahk diarahkan an untuk untuk menganalisi menganalisiss gambar-ga gambar-gambar mbar dan dan soal-soal soal-soal yang yang ada di 2+S 2+S Sis!a Sis!a dibimb dibimbing ing untuk untuk bekerja bekerjasam samaa saling saling membantu dan menyelesaikan 2+S
59
' uru memberikan !aktu 4& menit kepada sis!a untuk mengerjakan soal 2+S dari berbagai sumber buku, perpustakaan, dan media internet 888.Men"!omuni!asi!an
1 "asing-masin "asing-masingg kelompok kelompok mempres mempresentase entasekan kan hasil hasil kerja kerja kelompok kelompok didepan kelas, dan kelompok lain menanggapi sehingga terjadi diskusi kelas $ uru memberi memberikan kan penghar penghargaan gaan kepada kepada masing-mas masing-masing ing kelompo kelompok k 88<
3 Penu Penu0u 0u5 5 8#$ 8#$ men men09 09
1 Sis!a Sis!a dan guru sama-sam sama-samaa menyi menyimpu mpulka lkann penyebab penyebab dan dampak dampak dari pencemaran udara, air, dan tanah tanah $ uru memberikan memberikan soal e>aluasi e>aluasi kepada kepada sis!a :terlampir; :terlampir; 4 uru uru memberik memberikan an tugas untuk untuk membuat membuat makalah makalah tentang tentang berbaga berbagaii cara penanggulangan limbah padat, cair, dan gas .ua kelompok mendapatkan materi yang sama ' uru uru meng mengin inst stru ruks ksik ikan an kepa kepada da sis! sis!aa untu untukk memb membua uatt prod produk uk dari dari berbagai limbah Produk harus diba!a diba!a pada pertemuan selanjutnya 8<& ,3 Per0 Per0eemuan muan Ke Ke4u 4ua a
8<1 8<1
"ate "ateri ri Penga Pengang nggu gula lang ngan an #iom #iomagni agnifi fika kasi si,, limb limbah ah ?air ?air, Pada Padatt dan dan
as 2,3
In4"a0?r:
1 Sis! Sis!aa dapa dapatt menj menjel elas aska kann akum akumul ulas asii baha bahann penc pencem emar ar dala dalam m rant rantai ai makanan $ Sis!a Sis!a mampu mampu mengemuk mengemukakan akan dampak dampak negatif negatif dari dari pengakum pengakumulasian ulasian bahan pencemar dalam rantai makanan 4 Sis!a Sis!a dapatmenyebu dapatmenyebutkan tkan dan menjelaskan menjelaskan metode metode untuk untuk penangana penanganann limbah ' Sis!a Sis!a dapat menjelas menjelaskan kan penanga penanganan nan limbah limbah cair cair industri industri dengan dengan sistem sistem setempat dan sistem terpusat 9 Sis!a Sis!a dapat dapat menyebutka menyebutkann cara-cara cara-cara meminimali meminimalisasi sasi limbah limbah padat
55
5 Sis!a Sis!a dapat dapat menyebu menyebutkan tkan cara penanganan penanganan limbah padat padat 7 Sis! Sis!aa dapat dapat meny menyeb ebut utka kann dan dan menj menjela elask skan an meka mekani nism smee pena penang ngana anann limbah dengan berbagai alat bantu 8 Sis! Sis!aa dapa dapatt meng mengid iden enti tifi fika kasi si kegi kegiat atan an-k -keg egia iata tann yang ang berp berpot oten ensi si menghasilkan 2imbah #ahan #erbahaya dan #eracun :#4; 8<4 A3 Pen4a Pen4ahul huluan uan 8#$ men09 men09
1 "ember "emberika ikann salam salam dan berdo berdoHa Ha $ uru mengondii mengondiisikan sikan kelas untuk untuk siap memulai memulai pelajaran pelajaran 4 uru uru menyamp menyampaik aikan an judul judul tujuan tujuan pembel pembelajar ajaran an 8<'
B3 Ke Ke'a 'a0an 0an n0 n0 87$ 87$ men0 men099 8&'. Menanya
8<5 8<5
1 uru uru mena menany nyak akan an tenta tentang ng caracara-ca cara ra pen penan angg ggul ulan anga gann lim limba bah h
8<7 8<7
$ Sis Sis!a !a men menja! ja!ab ab pert pertany anyaan aan guru guru ses sesua uaii deng dengan an ana analis lisis is mere mereka ka
8&8.
E!sperimen
1 uru uru memerint memerintahk ahkan an kepada kepada sis!a sis!a untuk duduk duduk pada masingmasing-mas masing ing kelompok $ uru uru mengin menginstr struks uksika ikann sis!a sis!a untuk untuk mempre mempresen sentasi tasikan kan hasil diskusi diskusi mereka tentang penanggulangan limbah cair, padat, dan gas Tergantung dari tugas penanggulangan yang dibebankan kepada kelompok 4 Sis!a Sis!a dari kelompo kelompokk lain mengamati mengamati kelomp kelompok ok yang sedang sedang melakukan melakukan presentasi ' Sis! Sis!aa dari dari kelo kelomp mpok ok lain lain meng mengaj ajuk ukan an pert pertan anyyaan aan yang ang berk berkai aita tann dengan materi presentasi +elompok penyaji menja!ab pertanyaan dari penanya 9 uru uru menilai menilai sikap sis!a sis!a selama selama presen presentas tasi,i, serta menilai menilai kemamp kemampuan uan sis!a menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah 5 uru uru menj menjela elask skan an kepa kepada da sis! sis!aa tent tentan angg mate materi ri biom biomagn agnif ifika ikasi si dan dan 2imbah #ahan #erbahaya dan #eracun :#4; 8&&.
Men"!omuni!asi!an
1 uru uru mengin menginstr struks uksikan ikan kepada kepada kelomp kelompok ok sis!a sis!a untuk untuk memper memperliha lihatka tkann produk daur ulang dari masing-masing masing-masing kelompok 57
$ Sis!a Sis!a menjelaskan menjelaskan hasil hasil produk produk daur daur ulang ulang limbah limbah yang mereka mereka rancang rancang 4 "eni "enilai lai hasil hasil kerj kerjaa sis! sis!aa dan dan memb memberi erika kann apre apresi sias asii kepa kepada da masin masinggmasing kelompok yang telah membuat produk daur ulang limbah <&& C3 Penu0 Penu0u5 u5 8#$ men09 men09
1 uru bersama bersama sis!a sis!a menyim menyimpulka pulkann cara-cara penang penanggulan gulangan gan berbagai berbagai limbah padat, cair, dan gas, dan peristi!a biomagnifikasi $ uru memberikan memberikan soal e>aluasi e>aluasi kepada kepada sis!a sis!a :terlampi :terlampir; r; 4 uru uru memberik memberikan an tugas tugas kepada kepada sis!a untuk untuk membuat membuat data kerusa kerusakan kan ling lingku kung ngan an di ling lingku kung ngan an seki sekita tarr temp tempat at ting tingga gall mere mereka ka dan dan memikirkan teknologi yang tepat untuk masing-masing kerusakan ' uru mem memberi berika kann !akt !aktuu selam elamaa semin emingg gguu kep kepada ada sis sis!a untu ntuk membuat laporan data kerusakan lingkungan sekitar tempat tinggal mereka
<&1 $,3
<&4 <&'
$63
58
<&7 <&8 <&8
$%3 $%3 Refl Refle" e"s s )r )r Nas" Nas"ah ah RPP RPP Tan''al ## Fe1ruar ,$#-= tentang penyusunan indikator
*ari *ari ini, ini, #u juga juga *afn *afnat atii meng mengaj ajar arka kann cara cara tent tentan angg pemb pembua uata tann
indikator +emudian, mahasis!a mendapatkan masing-masing satu materi untuk dikembangkan indikatornya Pada akhir pertemuan, dosen memberi tugas kepada mahasis!a untuk menyusun indikator sesuai dengan materi yang didapatkan Pada minggu depan, masing-masing mahasis!a mempresentasikan indikator yang telah dikembangkan dari materi Pada hari ini saja mendapat pencerahan bagaimana cara menyusun indikator yang sesuai dengan kurikulum $&14 ini $3 #$3
<11 <11
Tan''al #2 Fe1ruar ,$#-= presentasi indikator
Pada Pada pert pertemu emuan an kali kali ini ini #u *afnat *afnatii kemb kembali ali mengul mengulang ang cara-car cara-caraa
meny menyus usun un indi indikat kator or dan dan pemb pembua uata tann Anali nalisi siss "ater "aterii Pela Pelajar jaran an 0ndi 0ndika kato tor r merupakan tujuan yang harus dicapai oleh sis!a, sedangkan pada tabel A"P berisi indikator, Sub judul materi, dan uraian sekilas tentang materi *ingga saat ini, saya belum mendapatkan hambatan tentang tenta ng pembuatan (PP ini <1$ <14
Tan''al - mare0 ,$#-= presentasi indikator oleh mahasis!a
Pada
pertemuan
kali
ini,
masing-masing
mahasis!a
mempresentasikan indikator yang telah dibuat Akan tetapi, karena keterbatasan !aktu, hanya beberapa mahasis!a saja yang mempresentasikan hasil kerjanya "ahasis!a yang tampil pada hari ini berturut-turut adalah Nela Duliana, bang Syahmiko, saya sendiri, Wilda Duliani, dan .esi Ari Sandi <1' <1'
0ndi 0ndika kato torr dan dan A"P A"P yang yang tela telahh dibu dibuat at Nela tidak tidak terlal terlaluu mend mendap apat at
banyak koreksi dari #u *afnati *anya beberapa indikator pada +0-' saja yang perlu sedikit perbaikan Sedangkan pada saat bang Syahmiko mempresentasikan indikator dan A"P ternyata masih banyak kesalahan +esalahan yang paling dominan adalah pada indikator banyak dituliskan Isis!a mampu mengetahuiJ Pada hal parameter Imengetahui itu tidak dapat di ukurJ seharusnya diubah menjadi sis!a mampu Imenjelaskan, mengidentifikasi, mengemukakan, dan lainlainJ #egitu juga dengan teman-teman yang lainnya dan begitu juga saya Pada
5<
indikator indikator yang saya susun, susun, saya juga membuat Imampu mengetahuiJ mengetahuiJ sehingga sehingga dire>isi kembali <19 <19
Selain Selain itu, itu, saya saya memp mempuny unyai ai kendal kendalaa pada pada saat saat pembua pembuatan tan indi indikat kator or
untuk untuk +0-' +0-' Terdap erdapat at indika indikator tor yang yang tujuan tujuannya nya belum belum fokus fokus sehing sehingga ga harus harus diperbaiki <15
+emudian pada saat itu saya belum bisa membedakan antara
tujuan pembelajaran dan indikator, karena keduanya mempunyai kalimat pemaparan yang hampir sama +emudian saya mendapat pencerahan bah!a tujuan pembelajaran itu bisa mencakup beberapa hal, sedangkan pada indikator hanya fokus pada pada satu hal saja <17 <18
Tan''al 7 Mare0 ,$#-=
melanjutkan presentasi tentang indikator
Pada hari ini, kami melanjutkan presentasi mengenai
penyusunan indikator "ahasis!a yang melakukan presentasi hari ini adalah Ayu Andria Saat Ayu Andria mempresentasikan indikator yang telah disusunnya, #u *afnati menyarankan untuk menambahkan materi ajar Teman-teman Teman-teman lain yang presentasi adalah (ita musfika, Syukriah, ?ut maulidya, Angga dan "ujaddid #3
<$&
Tan''al ## Mare0 ,$#-
*ari in ini ka kami ju juga me melanjutkan pr presentasi te tentang in indikator
yang yang telah telah disus disusun un oleh oleh mahasi mahasis!a s!a berdas berdasarka arkann +. masing masing-mas -masing ing *anya beberapa mahasis!a saja yang belum melakukan presentasi pada pertemuan sebelumnya, dan dipresentasikan pada hari ini "ahasis!a yang yang melaku melakukan kan presen presentas tasii antara antara lain lain Shinta Shinta Keroli)a, roli)a, (amiati (amiati,, dan (isna!ati +omentar yang diberikan kepada masing-masing mahasis!a relatif sama yaitu kesalahan dalam membuat dimensi kognitif dan materi ajar yang harus dikembangkan <$1 <$$
Tan''al #2 Mare0 ,$#- , tentang media dan metode pembelajaran
*ari iinni, do dosen ya yang me memberi ma materi ad adalah pa pak *a *asan
#eliau menjelaskan menjelaskan bah!a media pembelajaran secara umum adalah alat
7&
bantu proses belajar mengajar Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk untuk merang merangsan sangg pikiran pikiran,, perasa perasaan, an, perhat perhatian ian dan kemamp kemampuan uan atau atau ketramp ketrampila ilann pebelaj pebelajar ar sehing sehingga ga dapat dapat mendor mendorong ong terjadi terjadinya nya proses proses belajar <$4
Selain ititu, pa pak *a *asan juga me menjelaskan bah!a ma mahasis!a
harus memilih metode yang tepat yang sesuai dengan tujuan pembelajaran Pemilihan metode ini akan berpengaruh terhadap hasil dari pembelajaran %ika kita memilih metode yang salah, maka tujuan pembelajaran yang ingin di capai tidak akan terpenuhi Solusi untuk memilih metode yang tepat adalah dengan melihat kembali indikator yang telah disusun dan juga melih melihat at tuju tujuan an pembel pembelaj ajara aran n Selai Selainn itu, itu, maha mahasi sis! s!aa perlu perlu memb membaca aca kembali metode-metode pembelajaran yang telah didapatkan pada saat semester 4 Selain itu, mahasis!a juga perlu membaca literatur lain untuk membanding membandingkan kan beberapa metode dan memilih metode yang cocok yang sesuai dengan materi masing-masing <$'
Tan''al n''al ,6 Mare Mare00 ,$#-= ,$#-=
tendan tendangg metode metode pembel pembelajar ajaran an dan
kegiatan pembelajaran <$9
*ari in ini, pa pak *a *asan ke kembali me menjelaskan te tentang ca cara
memilih metode yang baik yang sesuai dengan materi masing-masing +emudian beliau menjelaskan tentang pembagian kegiatan pembelajaran sesuai dengan materi dan jam pelajaran :%P; masing-masing mahasis!a +egiata +egiatann pembel pembelajar ajaran an terdiri terdiri dari dari tiga tiga bagian bagian,, yaitu yaitu kegiata kegiatann a!al, a!al, kegiatan inti, dan penutup <$5 <$5
+egiata +egiatann a!al a!al berisi berisi moti moti>as >asii dan aperse apersepsi psi sis! sis!aa terhad terhadap ap materi materi
yang diajarkan +egiatan ini tidak membutuhkan !aktu lama, hanya sekitar 1& menit saja +egiatan inti berupa proses pembelajaran yang sebenarnya +egiatan inti inti harus harus disusu disusunn berdas berdasark arkan an indika indikator tor agar agar hasilny hasilnyaa sesuai sesuai dengan dengan tujuan tujuan pembelajaran yang diharapkan Sedangkan kegiatan akhir berupa penutup yang berisi menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari tersebut +emudian diakhiri
71
dengan e>aluasi harian untuk melihat apakah tujuan pembelajaran tercapai atau tidak <$7 <$8 <$<
7$
&$3
<4$ <4$
PENCEMARAN )AN PELESTARIAN LINGK(NGAN HI)(P Pen'er0an L Ln'"un'an H H4u5 4a 4an Pe Penemar maran
2ing 2ingku kung ngan an hidup hidup adala adalahh kesa kesatu tuan an ruang ruang denga dengann semua semua bend benda, a,
daya, keadaan, dan makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang mempen mempengar garuhi uhi kelang kelangsun sungan gan kehidu kehidupan pan dan keseja kesejahter hteraan aan manusi manusiaa besert besertaa makhluk hidup lainnya #erbagai akti>itas manusia menghasilkan limbah yang sebagian besar tidak dikelola dengan baik dan dibuang ke lingkungan Terkadang, limbah tersebut membahayakan kesehatan atau kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya dan menyebabkan pencemaran lingkungan <44 <44
Penc Pencem emara arann lingku lingkung ngan an adalah adalah masu masukn knyya bend bendaa asin asingg ke dalam dalam
ling lingku kung ngan an hidu hidupp sehi sehing ngga ga kual kualita itass ling lingku kung ngan an hidu hidupp terse tersebu butt menu menuru run n Pencemaran adalah masuk atau dimasukkannya mahluk hidup, )at, energi dan6 atau komponen lain ke dalam air atau udara Pencemaran juga bisa berarti berubahnya tatanan ta tanan :komposisi; air atau udara oleh kegiatan manusia dan proses alam, sehingga kualitas air6 udara menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukkannya <4'
Maam = Penye1a1= )am5a" Penemaran Ln'"un'an
<49 <49
"en "enuru urut tem tempa patt terj terjad adin inyya, penc pencem emar aran an dibed ibedak akan an =
<45
#3 Penemaran u4ara
<47
dara di atmosfer bumi kita merupakan campuran dari gas
nitrogen :78L;, oksigen :$1L;, gas argon :sekitar 1 L;, ?3$ :&,&&49 L; dan sejumlah kecil uap air :sekitar &,&1 L; +omposisi gas di atmosfer dapat mengalami perubahan karena polusi udara Pelepasan ?3$ ke udara oleh berbagai akti>itas manusia dapat meningkatkan kadar ?3$ di udara <48 <4< <'&
Penye1a1 Penemaran (4ara
#eberapa kegiatan yang dapat menimbulkan polusi udara di
antaranya berikut ini 1 Asap dari cerobong pabrik, kendaraan bermotor, pembakaran atau kebakaran hutan, asap rokok, yang membebaskan ?3 dan ?3$ ke udara 74
$ Asap >ulkanik dari akti>itas gunung berapi dan asap letusan gunung berapi yang menebarkan partikelpartikel debu ke udara 4 #ahan dan partikel-partikel radioaktif dari bom atom atau percobaan nuklir yang membebaskan partikelpartikel debu radioaktif ke udara ' Asap dari pembakaran batu bara pada pembangkit listrik atau pabrik yang membebaskan partikel, nitrogen oksida, dan oksida sulfur 9 Chloro Chloro (luoro (luoro Carbon Carbon :?/?; yang berasal berasal dari kebocoran mesin pendingin pendingin ruangan, kulkas, A? mobil <'1 <'$ <'4 <'4
)am5a" Penemaran (4ara
Polu Polusi si udar udaraa meni menimb mbul ulka kann berb berbag agai ai damp dampak ak yang yang meru merugi gika kan n
+enaikan kadar ?3$ yang melebihi ambang batas toleransi yang ditetapkan :sekitar &,&&49L; menimbulkan berbagai akibat Penurunan kualitas udara untuk resp respira irasi si semua semua orga organi nism smee :teru :terutam tamaa manu manusi sia; a; akan akan menu menuru runk nkan an tingk tingkat at kesehatan masyarakat Asap dari kebakaran hutan dapat menyebabkan gangguan iritasi iritasi salura salurann pernap pernapasa asan, n, bahkan bahkan terjadi terjadiny nyaa infeks infeksii salura salurann pernap pernapasa asann akut akut :0SPA; Setiap terjadi kebakaran hutan selalu diikuti peningkatan kasus penyakit infeksi infeksi saluran saluran pernapasan pernapasan Asap kendaraan bermotor yang menggunakan menggunakan bahan bakar minyak bumi seperti bensin, menimbulkan polusi gas ?3 :karbon mono monoks ksid ida; a; as as ini sang sangat at reak reakti tiff terha terhada dapp hemo hemogl glob obin in dara darah, h, afin afinita itass hemoglobin :*b; terhadap ?3 lebih tinggi dibandingkan afinitas *b terhadap 3$ Akibatnya jika gas ?3 terhirup melalui saluran pernapasan dan berdifusi ke dala dalam m dara darah, h, maka maka ?3 akan akan teri terika katt oleh oleh *b dan dan terb terba! a!aa ke jari jaring ngan an Penumpukan ?3 dalam jaringan dapat menimbulkan keracunan <'' <''
Penggu Penggunaa naann mesin mesin pendi pendingi nginn ruanga ruangann :A?;, :A?;, kulkas kulkas maupun maupun lema lemari ri
es juga berdampak pada polusi udara Akibat terjadinya kerusakan atau kebocoran alat-alat tersebut menyebabkan terbebasnya ?/? ke udara .i ba!ah pengaruh radiasi sinar ultra>iolet berenergi tinggi ?/? dapat terurai dan membebaskan atom atom klor klor :?l; :?l; Setiap Setiap atom atom +lor +lor mampu mampu memperc mempercepa epatt pemecah pemecahan an 1&&&& 1&&&&&& molekul o)on :34 ; menjadi 3$ *al ini tentunya dapat mengakibatkan penipisan lapisan lapisan o)on Secara alamiah o)on berfungsi berfungsi untuk menyaring menyaring <
i ultra>iole olett Penipi Penipisan san lapisa lapisann o)on o)on beraki berakibat bat pada pada pening peningkat katan an radias radiasii sinar sinar
7'
ultra>iolet ke bumi %ika hal ini terjadi maka potensi timbulnya penyakit kanker kulit kanker mata, dan katarak akan meningkat <'9 <'9
Partik Partikel-p el-part artike ikell radioa radioakti ktiff di udara udara yang yang beras berasal al dari dari ledaka ledakann bom
nuklir atau percobaan nuklir sangat berbahaya bagi kesehatan manusia Selain bersifat karsinogen :menyebabkan kanker;,)at-)at radioaktif yang masuk dan mencem mencemari ari tubuh tubuh manusi manusiaa juga juga dapat dapat menimb menimbulk ulkan an kerusa kerusakan kan organorgan-org organ an >isceral manusia seperti ginjal dan hati <'5 <'5
3ksi 3ksida da beler beleran angg :S3$, :S3$, S34 S34;; dan oks oksid idaa nitro nitroge genn :N3 $, N34; dari
hasil pembakaran batu bara yang dibebaskan ke udara dapat bereaksi dengan uap air membentuk senya!a asam :asam sulfat, asam nitrat; %ika senya!a asam bersatu dengan uap air akan membentuk a!an, lalu mengalami kondensasi dan presipitasi di udara dan akan turun sebagai hujan asam . Senya!a asam dalam air hujan menyebabkan kerusakan bangunan, korosi logam, memudarkan !arna cat, menu menuru runk nkan an dera deraja jatt
keas keasam aman an tana tanah, h, bahk bahkan an meny menyeb ebab abka kann
kema kemati tian an
mikroorganisme tanah <'7 <'8 <'8
Pene'ahan 4an 5enan''ulan'an Penemaran (4ara
Peng Penghi hijau jauan an dan reboi reboisa sasi si dapat dapat menur menurun unka kann polu polusi si udara udara oleh
?3$ .emikian juga pembuatan jalur hijau di kota-kota besar menjadi hal yang sangat sangat berarti berarti Secara Secara alamiah alamiah tumbuh tumbuhan an menyer menyerap ap ?3$ untuk untuk fotosintes fotosintesis, is, dengan penghijauan berarti akan meningkatkan pengambilan ?3 $ udara oleh tumbuhan *al lain yang tidak kalah penting adalah memasang penyaring udara pada cerobong asap pabrik untuk menyaring partikel-partikel yang bercampur asap agar tidak terbebas ke udara "enetapkan ka!asan industri yang jauh dari ka!asan pemukiman !arga, mengurangi pemakaian minyak bumi dan batu bara pada industri dan pembangkit listrik "emanfaatkan energi alternatif yang lebih ramah lingkungan, seperti energi biogas, energi surya dan energi panas bumi untuk menggantikan energi minyak bumi dan batu bara Penga!asan yang ketat di !ilayah hutan yang ra!an terbakar dan melarang !arga membakar semak belukar di sekitar hutan dalam membuka lahan pertanian .i samping itu perlu diberikan
79
sanksi yang tegas pada pihakpihak yang secara sengaja melakukan pembakaran lahan atau hutan <'< <'<
"ema "emaka kaii mask masker er pada pada saat saat udara udara terce tercema marr oleh oleh asap asap menja enjadi di
penting untuk dilakukan, paling tidak dapat mengurangi dampak yang lebih buruk Perlunya ketentuan hukum internasional yang mengikat bagi semua negara yang melakukan percobaan nuklir di ka!asan terbuka Pemberian sanksi yang tegas bagi negara yang melakukan pelanggaran diharapkan dapat mengurangi polusi radioaktif .emikian juga penga!asan yang ketat pada reaktor nuklir dari bahaya radiasi dan kebocoran <9& <91 <9$ <9$
,3 Penemaran ar
Air Air meru merupa paka kann kebu kebutu tuha hann >ita >itall bagi bagi selu seluru ruhh makh makhlu lukk hidu hidup, p,
termasuk manusia ntuk dapat dikonsumsi air harus memenuhi syarat fisik, kimia maupun biologis Secara fisik air layak dikonsumsi jika tidak berbau, berasa, maupun tidak ber!arna .i samping itu, air tidak boleh mengandung racun maupun )at-)at kimia berbahaya :syarat kimia;, dan tidak mengandung bakteri, proto)oa ataupun kumankuman penyakit 3leh karena itu, kebersihan dan terbebasnya air dari polutan menjadi hal yang sangat penting <94
a. Penyebab
<9' <9'
Pence encem maran aran air air dap dapat at diseb isebab abka kann ole olehh hal hal-h -hal al berik erikut ut
1 Pembuangan limbah industri ke perairan :sungai, danau, laut; $ Pembuangan limbah rumah tangga :domestik; ke sungai, seperti air 4 ' 9 5 7
cucian, air kamar mandi Penggunaan pupuk dan pestisida yang berlebihan Terjadinya Terjadinya erosi yang memba!a partikel-partikel partikel- partikel tanah ke perairan pera iran Penggunaan racun dan bahan peledak dalam menangkap ikan Pembuangan limbah rumah sakit, limbah peternakan ke sungai Tumpahan minyak karena kebocoran tanker atau ledakan sumur minyak
lepas pantai <99 <95
b. Dampak
75
<97 <97
Perk Perkem emba bang ngan an sekt sektor or indu indust stri ri yang ang dita ditand ndai ai deng dengan an tumb tumbuh uh
pesatnya jumlah pabrik di samping berdampak pada peningkatan pertumbuhan ekonomi, ternyata juga berdampak negatif terhadap lingkungan 2imbah cair pabrik dengan kandungan kandungan )at beracun serta logam-logam berat seperti timbal :Pb;, air air raks raksaa :*g; :*g;,, cadmi cadmium um :?d; :?d; dan dan seng seng :Bn; :Bn;,, meny menyeb ebab abka kann air air tida tidakk baik baik dikonsumsi, kematian ikan dan biota air lainnya, bahkan penurunan produksi pertanian 2imbah dari sisa detergen dan pestisida :misalnya ..T; dapat merangsang pertumbuhan kanker :bersifat karsinogen;, menyebabkan gangguan ginjal, ginjal, dan ganggu gangguan an kelahi kelahiran ran ..T :.iklo :.ikloro ro .ifeni .ifenill Trikl Triklore oretana tana;; bersif bersifat at nonb nonbio iode degr grad adab abel el :tid :tidak ak dapa dapatt teru terura raii seca secara ra alam alamia iah; h;,, kare karena na itu itu jika jika dipergunakan dalam pemberantasan hama ..T akan mengalami perpindahan melalui rantai makanan, akhirnya tertimbun dalam tubuh konsumen terakhir "akin tinggi tingkat trofi makin pekat kadar )at pencemarnya *al ini disebut biomagnifiation :pemekatan hayati; <98 <98
Seny Senya! a!aa nitra nitratt dan dan posp pospat at yang yang terkan terkandu dung ng dalam dalam pupuk pupuk apabi apabila la
terba!a air dan terkumpul di suatu perairan :misalnya danau, !aduk; dapat menimbulkan eutrofikasi, yaitu terkonsentrasinya mineral di suatu perairan *al ini akan merangsang pertumbuhan dengan cepat alga dan tumbuhan air seperti enceng gondok dan sejenisnya sehingga menimbulkan bloomin" %ika permukaan air tertutup oleh tumbuhan air, maka difusi oksigen dan penetrasi cahaya matahari ke dalam dalam air air menj menjad adii terh terhala alang ng Seme Sement ntara ara tumb tumbuh uhan an air air teru teruss-me mene neru russ mengambil air dan menguapkannya ke udara, sehingga mempercepat habisnya cadangan cadangan air di tempat tersebut tersebut Alga menjadi menjadi kekurangan kekurangan cahaya, sehingga sehingga laju fotosi fotosinte ntesis sis tergan terganggu ggu "akin "akin sedikit sedikit kadar kadar oksig oksigen en terlaru terlarutt menyeba menyebabka bkann kematia kematiann organi organisme sme air air Pembus Pembusuka ukann oleh oleh organi organisme sme pengur pengurai ai juga juga makin makin menipi menipiska skann kadar kadar oksige oksigenn terlaru terlarutt Pengar Pengaruh uh negati negatiff dari dari eutrof eutrofika ikasi si adalah adalah terjadinya perubahan keseimbangan kehidupan antara tanaman air dengan he!an air, air, sehing sehingga ga bebera beberapa pa spesie spesiess ikan ikan mati mati "enuru "enurutt lapora laporann hasil hasil penelit penelitian ian,, kandungan nitrat yang tinggi dalam air minum dapat menyebabkan gangguan sistem peredaran darah pada bayi berumur di ba!ah 4 bulan Penyakit ini disebut
77
blue baby baby syndrom syndromee
:gejala bayi biru;, ditandai dengan !arna kebiruan pada
daerah sekitar bibir dan pada beberapa bagian tubuh <9< <9<
Peng Penggu guna naan an racu racunn dan dan baha bahann pele peleda dakk dala dalam m mena menang ngka kapp ikan ikan
menimbulka menimbulkann kerusakan kerusakan ekosistem ekosistem air #ahan peledak peledak dapat menghancur menghancurkan kan terumbu karang .i samping merusak ekosistem terumbu karang, penggunaan bahan peledak juga merusak habitat dan tempat perlindungan ikan (acun tidak hanya membunuh he!an sasaran yaitu ikan yang berukuran besar, tapi juga memutuskan daur hidup dan regenerasi ikan tersebut 2imbah rumah sakit dan limbah peternakan sangat berbahaya jika langsung dibuang ke sungai +andungan organisme seperti bakteri, proto)oa pathogen dapat menjadi sumber penularan penyakit Tumpahan minyak di laut karena kebocoran tanker atau ledakan sumur minyak lepas pantai mengakibatkan kematian kerang, ikan, dan lar>a ikan di laut *al ini karena aromatik aromatik hidrokarbo hidrokarbonn seperti seperti ben)ene ben)ene dan toluene bersifat toksik Sebagi Sebagian an minyak minyak dapat dapat memben membentuk tuk lapisa lapisann mengam mengamban bangg dan lengke lengkett yang yang menyebabkan burung-burung laut tidak dapat terbang karena lengketnya sayap 2apisan minyak di permukaan air dapat menghalangi difusi oksigen ke air laut, sehingga berakibat terjadinya penurunan kadar oksigen terlarut *al ini akan membahayakan kehidupan di laut <5& <51 <51
c. Pencegahan dan penanggulangan penanggulangan
Penggu Penggunaa naann pupuk pupuk organ organik ik dan kompos kompos seba sebagai gai pengg pengganti anti pupu pupuk k
buatan pabrik merupakan alternatif tepat untuk mengurangi pencemaran air oleh nitrat dan pospat +ompos dan pupuk organik di samping dapat memulihkan kandungan mineral dalam tanah juga dapat memperbaiki struktur dan aerasi tanah sert sertaa menc menceg egah ah eutr eutrof ofik ikas asii .emi .emiki kian an juga juga pema pemanf nfaat aatan an musu musuhh alam alamii dan dan parasitoid dalam pemberantasan hama lebih aman bagi lingkungan *ama pengganggu populasinya berkurang, tetapi tidak menimbulkan residu pestisida dalam tanah dan dalam tubuh tanaman Pertanian organik sudah dikembangkan di negaranegara maju .i samping menghasilkan produk yang aman bagi lingkungan dan kesehatan, produk pertanian organik memiliki nilai jual yang lebih tinggi <5$ <5$
.ala .alam m mena menang ngka kapp ikan ikan dihi dihind ndar arii peng penggu guna naan an racu racunn dan dan baha bahann
peledak Penggunaan jala dan pancing di samping lebih hi"i hi"ien enis is juga tidak 78
menimbulkan kerusakan lingkungan, kelangsungan regenerasi ikan juga dapat berlangsung baik "engupayakan pencegahan kebocoran instalasi pengeboran miny minyak ak lepas lepas pant pantai ai,, kebo keboco coran ran tanke tankerr miny minyak ak yang yang dapa dapatt menim menimbu bulk lkan an tumpahan minyak di laut %ika terjadi tumpahan minyak di pantai harus segera dibersihkan sebelum menimbulkan dampak lebih luas Pembangunan ka!asan industri industri sebaiknya sebaiknya disertai disertai dengan dengan perencanaan perencanaan A".A2 :Analisis "engenai "engenai .ampak .ampak 2in 2ingk gkung ungan; an; Selain Selain hal tersebu tersebutt ka!as ka!asan an indust industri ri harus harus memenu memenuhi hi syarat telah memiliki instalasi pengolahan limbah, jauh dari pemukiman !arga, sert sertaa semini seminima mall mung mungkin kin meng mengha hasi silk lkan an limba limbah h 2imb 2imbah ah cair cair dari dari pabr pabrik ik sebaiknya disaring, diencerkan, diendapkan dan dinetralkan dulu sebelum dibuang ke sungai .emikian pula rumah sakit dan peternakan sebaiknya memiliki bak penampungan limbah :septick tank; untuk untuk menampung limbah yang yang dihasilkan <54
ntuk menc encegah terjad jadinya banji anjirr dan erosi lapisan tanah
diupay diupayaka akann dengan dengan geraka gerakann penghi penghijaua jauan, n, rebois reboisasi asi,, pembua pembuatan tan jalur jalur hijau, hijau, mempertahankan areal resapan air pada ka!asan-ka!asan penyangga Pembuatan sengkedan dan terasering pada lahan miring juga dapat memperkecil laju erosi, yang akhirnya dapat mengurangi tingkat pencemaran karena erosi lapisan tanah <5' <59 %%3
<57 <57
&3 Penemaran 0anah a. Penyebab
Pencem Pencemaran aran tanah tanah dapa dapatt diseb disebabk abkan an oleh oleh bebe beberap rapaa sebab, sebab, di
antaranya sebagai berikut 1 Sampah plastik, pecahan kaca, logam maupun karet yang ditimbun dalam tanah $ Sisa pestisida dari kegiatan pertanian yang meresap ke tanah 4 2imbah deterjen yang dibuang ke tanah ' Pengikisan lapisan humus :topsoil; oleh air 9 .eposit senya!a asam dari peristi!a hujan asam <58 969.
7<
<7& <71 <71
b. Dampak
Samp Sampah ah plas plasti tik, k, peca pecaha hann kaca kaca,, loga logam m dan dan kare karett yang ang diti ditimb mbun un
dalam tanah sulit diuraikan pengurai dalam tanah +eberadaannya dalam tanah dapat menurunkan kesuburan tanah Pembuangan limbah deterjen dan kandungan pestisida dalam tanah dapat membunuh organisme pengurai dalam tanah sehingga mengganggu proses penguraian senya!a organik Terkikisnya lapisan humus dari permukaan tanah dapat menurunkan produkti>itas tanah, tanah menjadi kurang subur .eposit senya!a asam dari hujan asam dapat menyebabkan perubahan deraj derajat at keas keasam aman an :p*; :p*; tana tanah, h, hal hal ini berd berdam ampa pakk pada pada akti> akti>it itas as orga organi nism smee pengurai dalam tanah tana h Perubahan keasaman tanah ini juga berpengaruh tidak baik terhadap penyerapan )at hara dari tanah oleh tumbuhan <7$ <74 <74
c. Pencegahan dan penanggulangan penanggulangan
Penceg Pencegaha ahann pencema pencemaran ran tanah tanah bisa bisa diup diupaya ayakan kan deng dengan an melak melakuka ukann
daur ulang sampah plastik, logam, kaca, karet 2imbah deterjen sebaiknya jangan dibuang ke tanah, tetapi ditampung ke dalam bak penampungan untuk selanjutnya dilaku dilakukan kan pengen pengendap dapan, an, penyar penyaring ingan, an, dan penjern penjerniha ihan n ntuk ntuk menghi menghinda ndari ri pengikisan lapisan humus oleh air hujan dapat dilakukan dengan menjaga kelestarian tanaman, karena tanaman dapat menyerap air, seresah dedaunan yang dihasilkan dapat menyerap dan menahan air, serta perakarannya dapat menahan dan mengikat tanah agar tidak mudah tererosi <7' <7' "enu "enuru rutt baha bahann penc pencem emar arny nya, a, penc pencem emar aran an dibe dibeda daka kann menj menjad adii berikut ini 1 Penc Pencema emara rann fisi fisik, k, dise diseba babk bkan an oleh oleh bend benda-b a-ben enda da yang yang seca secara ra fisi fisik k menye menyebab babkan kan pencem pencemaran aran,, seperti seperti kaca, kaca, logam, logam, kaleng kaleng-kal -kaleng eng bekas, bekas, plastik $ Pencemaran kimia, disebabkan oleh pestisida, pupuk, logamlogam berat :Pb, *g, ?d, Bn; 4 Pencemaran biologi, disebabkan oleh bakteri :terutama bakteri pathogen;, >irus, proto)oa, maupun jamur ' Pencema Pencemaran ran suara, suara, diseba disebabka bkann oleh oleh suara suara kendara kendaraan an bermoto bermotor, r, mobil, mobil, kereta kereta api, api, pesa!a pesa!att yang yang tingga tinggall landas landas,, tape tape recor recorde derr yang >olumenya terlalu keras 8&
9 Pencema Pencemaran ran radioa radioakti ktif, f, diseba disebabka bkann oleh oleh unsurunsur-un unsur sur radioa radioakti ktiff alam, alam, limbah nuklir, kebocoran reaktor nuklir, ledakan bom atom, percobaan senjata nuklir 763
Lm1ah 4an Penan''ulan'annya
<75 <75
2imb imbah mer meruupaka pakann suat suatuu bara barang ng :be :bend nda; a; sis sisaa dari dari seb sebua uahh keg kegiata iatann
produksi yang tidak bermanfaat6bernilai ekonomi lagi 2imbah sendiri dari tempat asalnya bisa beraneka ragam, ada yang limbah dari rumah tangga, limbah dari pabrik-pabrik besar dan ada juga limbah dari suatu kegiatan tertentu .alam dunia masyarakat yang semakin maju dan modern, peningkatan akan jumlah limbah semakin meningkat 2ogika yang mudah seperti iniM dahulunya manusia hanya menggunakan jeruk nipis untuk mencuci piring, namun sekarang manusia sudah menggunakan sabun untuk mencuci piring sehingga peningkatan akan limbah tak bisa di elakkan lagi <77 <77
2imb imbah sendi endiri ri dik dikelom elompo pokk kkan an menja enjadi di tiga tiga,, yakni akni==
1 #erd #erdas asar arka kann Wu Wujudn judnya ya <78 <78
Pada Pada penge pengelo lomp mpok okan an limba limbahh berd berdas asar arka kann !uju !ujudd lebi lebihh cend cender erun ungg
di lihat dari fisik limbha tersebut ?ontohnya limbah padat, disebut limbah padat karena karena memang memang fisikn fisiknya ya berupa berupa padat, padat, sedang sedangkan kan limbah limbah cair dikaren dikarenaka akann fisiknya berbentuk cair, begitu pula dengan limbah gas <7<
)imbah *as+
merupakan jenis limbah yang berbentuk gas, contoh
limb limbah ah dala dalam m bent bentuk uk as as anta antara ra lain lain== +arb +arbon on .iok .ioksi sida da :?3$ :?3$;, ;, +arb +arbon on "onoksida :?3;, S3$,*?2,N3$ dan lain-lain <8&
)imbah cair+ adalah
jenis limbah yang memiliki fisik berupa )at
cair misalnya= Air *ujan, (embesan A?, Air cucian, air sabun, minyak goreng buangan, dan lain-lain <81
)imbah padat
meru merupa paka kann jenis jenis limba limbahh yang yang beru berupa pa pada padat,t,
contohnya= #ungkus jajanan, plastik, ban bekas, dan lain-lain <8$ <84 2-3
81
$ #erd #erdas asar arka kann sum sumbe bern rnya ya <89 <89
Pada Pada pen penge gelo lomp mpok okan an lim limbah bah nomo nomorr $ ini ini leb lebih ih dif difok okus uska kann kep kepad adaa
dari mana limbah tersebut dihasilkan #erdasarkan sumbernya limbah bisa berasal dari= 1 2imb 2imbah ah indu indust striM riM limb limbah ah yang yang diha dihasi silk lkan an oleh oleh pemb pembua uang ngan an kegia kegiata tann industri $ 2imbah 2imbah PertanianM PertanianM limbah limbah yang ditimb ditimbulkan ulkan karena kegiatan kegiatan pertanian pertanian 4 2imb 2imbah ah pert pertam amba bang ngan anMM adal adalah ah limb limbah ah yang ang asal asalny nyaa dari dari kegi kegiat atan an pertambangan ' 2imbah 2imbah domest domestikM ikM Da Dakni limbah limbah yang berasal berasal dari rumah tangga, tangga, pasar, pasar, restoran dan pemukiman-pemukiman penduduk yang lain 4 #erd #erdas asar arka kann seny senya! a!aa <85 <85
#erd erdasar asarka kann seny senya! a!aa lim limbah bah diba dibagi gi lag lagii menj menjad adii dua dua jeni jeniss, yak yakni ni
limbah organik dan limbah anorganik <87
)imbah ,r"ani!+
merupa merupakan kan limbah yang bisa bisa dengan dengan mudah mudah
diuraikan :mudah membusuk;, limbah organik mengandung unsur karbon ?ontoh limbah organik dapat anda temui dalam kehidupan sehari-hari, contohnya kotoran manusia dan he!an <88
)imbah anor"ani!+ anor"ani!+
adalah adalah jenis limbah limbah yang yang sangat sangat sulit atau
bahkan tidak bisa untuk di uraikan :tidak bisa membusuk;, limbah anorganik anorganik tidak mengandung unsur karbon ?ontoh limbah anorganik adalah Plastik dan baja ' 2imbah 2imbah #4 #4 :#ahan :#ahan #erb #erbahay ahayaa dan #erac #eracun un;; <8< <8<
Selai elainn pen pengelo gelom mpoka pokann lim limbah-l ah-lim imba bahh diat diatas as mas masih ih ad ada lag lagi jeni jeniss
limbah yang lain, yakni limbah #4 .ari pengertian umumnya limbah merupakan suatu barang sisa yang bisa berupa padat, cair dan gas 2imbah #4 sendiri merupakan jenis limbah yang sangat berbahaya, suatu limbah dapat dikatakan sebagai limbah #4 jika mengandung bahan yang berbahaya serta beracun karena 8$
sifat sifat dan dan kons konsen entra trasi siny nyaa bisa bisa menc mencem emari ari ling lingku kung ngan an dan dan memb membah ahay ayak akan an kehidupan manusia dan lingkungan 2imbah #4 sendiri masih memiliki beberapa karateristik lagi yakniM #eracun, mudah meledak mudah terbakar, bersifat korosif, bersifat reaktif, dapat menyebabkan infeksi dan masih banyak banyak lagi <<& <<1
Cara Penan'anan Lm1ah
<<$
2imbah, baik limbah cair, padat, gas dan limbah #4 memiliki cara
tersen tersendir dirii dalam dalam penang penangana anann pembua pembuanga ngan n 2imbah 2imbah #4 tidak tidak bisa bisa disama disamakan kan pembuangannya dengan limbah cair ataupun limbah padat begitu pula sebaliknya ntuk penanganan limbah cair sendiri masih dibagi lagi menjadi beberapa bagian, untuk lebih jelasnya perhatikan bagaimana cara penanganan limbah di ba!ah ini <<4
Penanganan limbah ?air
<<' <<'
Pena Penang ngan anan an lim limbah bah ?ai ?airr san sanga gatl tlah ah suli sulit, t, seti setiap ap baha bahann yan yangg ber berbe beda da
harus ditangani dengan cara yang berbeda pula #erdasarkan tempat penghasilnya, limbah cair dibedakan menjadi $ macam yaitu limbah cair domestik dan limbah cair industri &&'.
)imbah Cair -omesti!
<<5
?ontoh dari dari lim limbbah cair cair do domestik tik yan yang berbahaya aya adalah lah tin tinja
manusia Penanganan limbah tinja dapat dilakukan melalui metode berikut a3 Cu1lu"= berupa
lubang yang diberi dinting tidak kedap airdi bagian
atasnya dan ditengkapi dengan tutup 2imbah dari jamban langsung dialirkan ke dalam cubluk ?ubluk sebaiknya dibuat dengan jarak $9 m 13
dari galian sumur agar limbah dari cubluk tidak mencemari air sumur Tan'" n'" Se50 Se50" " K?n@ K?n@en ens s?n ?nal al== berupa bak kedap air yang dilengkapi dengan dengan pipa >entilasi dan lubang lubang kontrol kontrol 2imbah cair disimpan disimpan selama minimal satu hari di dalam tangki septik, kemudian dialirkan ke sumur resapan
3 Tan'" '" Se50 Se50" " B? B?fl0 fl0er er :up/lo/ilter ;
terdi terdiri ri atas atas bak bak peng pengen enda dap, p,
ruangan yang berisi media filter :batu pecah, batu apung, ijuk, dan kerik kerikil; il; dan dan ruan ruangg resa resapa pann :ber :beris isii keri keriki kil,l, pasi pasir, r, dan dan ijuk; ijuk; Pada Pada permukaan media filter tumbuh lapisan tipis mikroorganisme :bakteri 84
anaero anaerob; b; yang yang akan akan mengur menguraik aikan an bahan bahan organi organikk dalam dalam limbah limbah cair tersebut 43 Ins0 Ins0al alas as Pen' Pen'?l ?lah ahan an Lm1 Lm1ah ah Car Car )?me )?mes0 s0" " 8IPL 8IPLC) C)9= 9=
biasanya
dibangun untuk perkantoran, restoran, hotel, dan rumah sakit rutan tahapan pengolahannya adalah sebagai berikut= - Peng Pengol olah ahan an pend pendah ahul ulua uan, n, yaitu aitu deng dengan an meny menyar arin ingg bend bendaa-be bend ndaa -
kasar yang terba!a dalam limbah cair Peng Pengol olah ahan an pertaa pertaa,, deng dengan an menge mengend ndap apka kann pasi pasirr dan dan parti partike kell pada padatt
-
lainnya Peng Pengol olah ahan an kedua kedua,, meng mengur uran angi gi bahan bahan organ organik ik secara secara kimia kimia!i !i dan
-
desinfeksi Pengol Pengolaha ahann lumpur lumpur,, denga dengann mengum mengumpul pulkan kan lump lumpur ur dan meng mengura urangi ngi kadar air, menstabilkan, dan mengeringkan lumpur <<7
&&8. &&8. )imb )imbah ah Cai Cairr 1ndus 1ndustri triii
<<< <<< Sistem Sistem penanga penanganan nan limbah limbah cair indust industri ri dapat dilakuka dilakukann melalui melalui sistem penanganan setempat dan sistem terpusat a
Pena'ana Pena'anan n ss0em ss0em se0em5a0= se0em5a0=
biasanya biasanya memerlukan memerlukan biaya besar besar
2imbha yang dihasilkan diupayakan sesedikit mungkin dan dapat b
dimanfaatkan kembali Penan' Penan'ana anan n
ss0e ss0em m
meng mengha hasi silk lkan an liba libahh
0er5us 0er 5usa0= a0=
dila dilaku kuka kann oleh oleh indu indust stri ri yang ang
yang yang berb berbed eda a "asi "asing ng-m -mas asin ingg
indu indust stri ri
mela melaku kuka kann peng pengol olah ahan an terle terlebi bihh dahu dahulu lu hing hingga ga eflue efluenn limbah limbah memenuhi syarat tertentu sebelum masuk ke jaringan air kotor dan 0PA2 0PA2 :instalasi pengolahan air limbah; 1&&& 1&&1
Pengolahan limbah padat
1&&$ 1&&$
Sela Selain in lim limba bahh pada padatt ini ini diol dioleh eh,, ada ada cara cara lai lainn utuk utuk mem memin inim imal alis isas asii
limbah padat tersebut +egiatan meminimalisasi limbah padat berpedoman pada konsep pelaksanaan pembangunan berkelanjutan yang menghemat penggunaan sumber daya alam, serta pembangunan yang memberi nilai tambah terhadap sumber daya alam +egiatan yang dapan dilakukan untuk meminimalisasi limbah tersebut antara lain sebagai berikut=
8'
1 Reuse :mem :meman anfaa faatka tkann kemb kembali ali barn barnag ag-b -bara arang ng beka bekass tanp tanpaa haru haruss $ 4 ' 9 5 7
memprosesnya terlebih dahulu Replacement :mengganti sesuatu yang lebih hemat dan lebih aman Re/usal+ :menolak bahan bahan yang yang membahayakan; Repair :memperbaiki yang kurang sesuai; Reconstruct :menyusun ulang struktur yang tidak sesuai; Redurability :memperpanjang umur suatu benda; Reduce :mengurangi limbah, misalnya dengan memba!a tas belanja di
pusat sehingga mengurangi mengurangi penggunaan kantong plastik; plastik; 8 Recycle :mendaur ulang kembali; < Reco2ery :memperoleh kembali komponen-komponen yang bermanfaat melalui proses kimia, fisika, dan biologi; 1&&4 1&&4
Pada Pada peng pengol olah ahan an limba limbahh padat padat berb berbed edaa den denga gann pena penang ngan anan an limb limbah ah
cair, dalam penanganan limbah padat dibagi dalam beberapa cara yakni= 1 Penimbunan Penimbunan tanah, tanah, dilsku dilskuksn ksn dengan dengan cara cara diratakan, diratakan, dipadatka dipadatkan, n, lalu ditimbun dengan tanah untuk mempercepat penguraian Teknik ini biasanya dilakukan untuk limbah limbah hasil rumah tangga $ Peni Penimb mbun unan an tan tanah ah berl berlap apis is :Sanitary land/ill ;, ;, di area cekungan pembuangan sampah dibangun dibangun dinding yang kedap kedap air, dipasang pipa penyalur untuk gas metana, dan saluran drainase untuk menampung lindi lindi yang dihasilkan 4 Pemb embaka akaran : 1ncineration 1ncineration; sebaiknya dilakukan di tempat yang jauh dari pemukiman Sampah yang berbentuk berbentuk kaleng, logam, kaca, dan besi memerlukan alat bakar bertemperatur tinggi :incinerator ; untuk menghancurkannya ' Pengh enghan ancu cura rann : 1pul2erisation 1pul2erisation;, menggunakan alat khusus hingga menjadi potongan-potongan kecil, kecil, kemudian dipakai untuk menimbun tanah yang rendah 9 .ijadikan .ijadikan kompos kompos,, berupa berupa sampah-sam sampah-sampah pah organik organik yang dibusu dibusukkan kkan dengan bakteri hingga menjadi pupuk kompos
89
5 Pemanfaatan Pemanfaatan sebagai sebagai makanan makanan ternak, ternak, seperti seperti sisa sisa sayuran, sayuran, ampas ampas tahu, tahu, dan ampas tapioka 1&&' 1&&9 1&&9
Pengolahan limbah as ntu ntuk penan enangganan anan limb limbah ah gas gas lebi lebihh dite diteka kank nkan an pad pada bag bagaim aimana ana
mencegah gas pencemar tersebut mencemari lingkungan, teknik yang dilakukan untuk pengolahan limbah gas antara lain= 1 /ilter :penyari :penyaring;, ng;, dipasan dipasangg pada cerobon cerobongg untuk untuk menyaring menyaring kotoran kotoran $ Penge engenndap dap siklo iklonn : Cyclon separator separator ;, ;, mengontrol emisi gas buangan Prin Prinsi sipp kerja kerjany nyaa adal adalah ah mema memanf nfaat aatka kann gaya gaya sent sentrif rifug ugal al dari dari udar udaraa buangan yang sengaja diembuskan melalui tepi dinding tabung siklon sehingga partikel yang relatif berat akan jatuh ke ba!ah 4 /ilte lter ba basah :et collector c ollector ;, ;, membersihkan udara yang kotor dengan cara menyemprotkan air ' Pengendap Pengendap sistem sistem gra>itas gra>itasi,i, mengalirkan mengalirkan udara udara kotor kotor ke dalam dalam alat khusus khusus sehingga pada saat terjadi perubahan kecepatan secara tiba-tiba partikel jatuh terkumpul ke ba!ah akibat gaya gra>itasi 9 Peng Pengen enda dapp elek elektr tros ostat tatik ik,, digu diguna naka kann untu untukk membe members rsih ihka kann udar udaraa koto kotor r dalam >olume yang relatif besar dengan kotoran berupa aerosol atau uap air Alat Alat ini membersihkan udara dengan cepat dan hasilnya relatif bersih 1&&5
Pengolahan lilimbah #4 #4
1&&7 1&&7
Peng Pengol olah ahan an lim limba bahh #4 :#a :#aha hann #erb #erbah ahay ayaa dan dan #era #eracu cun; n; mem memil ilik ikii
cara yang berbeda, berhubung jenis limbah ini bisa menimbulkan bahaya bagi ling lingku kung ngan an maka maka pena penang ngana anann deng dengan an bena benarr haru harusl slah ah dipe diperh rhati atika kan n ntu ntuk k pembuangan limbah #4 haruslah berhati-hati karena tidak bisa dibuang begitu saja, limbah haruslah diolah terlebih dahulu baik melalui pengolahan fisik, biologi dan kimia dengan tujuan dapat menghilangkan efek berbahaya yang terdapat didalam limbah #erikut ini beberapa cara pengolahan limbah #4= 1&&8 1 "elakukan "elakukan reduks reduksi,i, mengol mengolah, ah, dan dan menimb menimbun un limbah limbah #4 85
$ Apabil Apabilaa limbah limbah masih masih bermanf bermanfaat, aat, maka maka dapat dapat dimanfaat dimanfaatkan kan sendiri sendiri atau diserahkan ke pihak pemanfaatan limbah #4 4 "engelola "engelola limbah limbah #4 sesuai sesuai dengan dengan teknologi teknologi yang yang ada, bila tidak tidak mampu mampu maka di ekspor ke negara yang memiliki teknologi tersebut ' "emiliki "emiliki i)in pengelo pengelolaan laan limbah limbah #4 sesuai sesuai dengan dengan jenis jenis pengelolaan pengelolaannya nya 63
"enyimpan limbah #4 paling lama <& hari bagi limbah yang >olumrnya kurang dari 9& kg6hari Penyimpanan ini dilakukan setelah pemilik ndustri mend mendap apat at pers perset etuj ujua uann dari dari #ape #apeda dall :#ad :#adan an Peng Pengen enda dali lian an .amp .ampak ak 2ingkungan;
#$$3
)aur (lan' Lm1ah
1&1& 1&1& .aur .aur ulan ulangg adal adalah ah pros proses es peng pengum umpu pula lann samp sampah ah,, peny penyort ortir iran an,, pembersihan, dan pemrosesan material baru untuk proses produksi Pada pemahaman yang terbatas, proses daur ulang harus menghasilkan barang yang mirip dengan barang aslinya dengan material yang sama, contohnya kertas bekas harus menjadi kertas dengan kualitas yang sama, atau busa polistirena bekas harus menjadi polistirena dengan kualitas yang sama Seringkali, hal ini sulit dilakukan karena lebih mahal dibandingkan dengan proses pembuatan dengan bahan yang baru %adi, daur ulang adalah proses penggunaan kembali material menjadi produk yang berbeda #entuk lain dari daur ulang adalah ekstraksi material berharga dari sampah, seperti emas dari prosessor komputer, timah hitam dari baterai, atau ekst ekstra raks ksii mate materi rial al yang ang berb berbah ahay ayaa bagi bagi ling lingku kung ngan an,, sepe sepert rtii merk merkur uri i Proses daur ulang alumunium dapat menghemat energi dan mengurangi polusi udara udara jika diband dibanding ingkan kan dengan dengan ekstrak ekstraksi si alumun alumunium ium dari dari tamban tambangg hingga hingga prosesnya di pabrik Penghematan yang cukup besar pada energi juga didapat dengan mendaur ulang kertas, logam, kaca, dan plastik 1&11 1&11 #anya #anyakny knyaa >arias >ariasii dan ukuran ukuran baterai baterai membuat membuat proses proses daur ulang ulang bahan ini relatif sulit "ereka harus disortir terlebih dahulu, dan tiap jenis memiliki perhatian khusus dalam pemrosesannya "isalnya, baterai jenis lama masih mengandung merkuri dan kadmium, harus ditangani secara lebih serius
87
demi demi menceg mencegah ah kerus kerusaka akann lingku lingkung ngan an dan keseha kesehatan tan manusi manusia# a#ater aterai ai mobil mobil umumnya jauh lebih mudah dan lebih murah untuk didaur ulang 4045.
)imbah 6aca
1&14 1&14 +aca +aca dapat juga juga di daur daur ulang ulang +aca yang yang didapat didapat dari dari botol botol dan lain sebagainya dibersihkan dair bahan kontaminan, lalu dilelehkan bersama-sama dengan material kaca baru .apat juga dipakai sebagai bahan bangunan dan jalan Sudah Sudah ada *lassphalt , yaitu yaitu baha bahann pelap pelapis is jala jalann deng dengan an meng menggu guna naka kann 4&L 4&L material kaca daur ulang 4047.
)imbah 6ertas
1&19 1&19 +ertas juga dapat dapat didaur didaur ulang ulang dengan dengan mencampur mencampurkan kan kertas kertas bekas bekas yang telah dijadikan pulp dengan material kertas baru Namun kertas akan selalu mengalami penurunan kualitas jika terus didaur ulang *al ini menjadikan kertas harus didaur ulang dengan mencampurkannya dengan material baru, atau mendaur ulangnya menjadi bahan yang berkualitas lebih rendahPlastik dapat didaur ulang sama halnya seperti mendaur ulang logam *anya saja, terdapat berbagai jenis plastik di dunia ini Saat ini di berbagai produk plastik terdapat kode mengenai jenis plastik yang membentuk material tersebut sehingga mempermudah untuk mendaur ulang Suatu kode di kemasan yang berbentuk segitiga 4( dengan kode angka di tengah-tengahnya adalah contohnya Suatu angka tertentu menunjukkan jenis plastik tertentu, dan kadang-kadang diikuti dengan singkatan, misalnya 2.P untuk )o -ensity Poly Etilene, PS untuk untuk Polist Polistire irena, na, dan lain-la lain-lain, in, sehingga mempermudah proses daur ulang 404.
)imbah -aun 6erin"
1&17 1&17 Sampah Sampah daun kering kering dapat dapat didaur didaur ulang ulang menjadi menjadi kompos kompos +ompos +ompos dapat dimanfaatkan sendiri atau dijual untuk pupuk tanaman 4048.
)imbah Plasti!
1&1< 1&1< 2imbah 2imbah plasti plastikk dapat di daur ulang ulang dengan dengan jalan dilarut dilarutkan kan dan dipr dipros oses es lagi lagi menj menjad adii baha bahann pembu pembung ngku kuss atau atau peng pengep epak ak untu untukk berb berbag agai ai keperluan, misalnya tas, botol minyak pelumas,botol minuman dan botol sampo Plastik dapat didaur ulang sama halnya seperti mendaur ulang logam *anya saja, 88
terdapat berbagai jenis plastik di dunia ini Saat ini di berbagai produk plastik terdapat kode mengenai jenis plastik yang membentuk material tersebut sehingga mempermudah untuk mendaur ulang Suatu kode di kemasan yang berbentuk segitiga 4( dengan kode angka di tengah-tengahnya adalah contohnya Suatu angka tertentu menunjukkan jenis plastik tertentu, dan kadang-kadang diikuti dengan singkatan, misalnya 2.P untuk )o -ensity Poly Etilene, PS untuk Polistirena, dan lain-lain, sehingga mempermudah proses daur ulang 1&$& #$,#3 #$,,3
8<
#$,&3 #$,&3 Refle" Refle"s s )r )r Nas"ah Nas"ah Ma0er Ma0er Aar Aar #$,-3 #$,63
1&$5 1&$5
Tan''al #2 Fe1ruar ,$#-
Pada Pada hari hari ini, ini, bu bu *af *afna nati ti memb membim imbi bing ng maha mahasi sis! s!aa unt untuk uk memb membua uatt
materi ajar secara singkat "ateri ajar ini akan digabungkan dengan sub judul materi dan indikator abungan dari ketiganya akan membentuk tabel A"P "ateri ajar pada tabel A"P ini tidak perlu detail seperti pada buku Akan tetapi hany hanyaa poin poin-p -poi oinn pent pentin ingn gnyya saja saja "ate "ateri ri pela pelaja jara rann yang ang leng lengka kapp akan akan dilambirnkan pada lembaran (PP (PP #$,73
1&$8 1&$8
Tan''al ,$ ,$ Me ,$ ,$#-
Pada Pada hari hari ini ini #u ?ut ?ut menje menjela lask skan an kem kemba bali li cara cara-c -car araa peny penyusun usunan an
portofolio Selain itu, bu ?ut juga menyinggung tentang tent ang materi ajar "ateri ajar yang dimaksud adalah materi ajar yang dikembangkan sendiri oleh mahasis!a dan berdas berdasark arkan an dari dari buku buku pelajar pelajaran an "ateri "ateri ajar juga juga bisa bisa didapa didapatkan tkan dari dari sumber-su sumber-sumber mber lain seperti eboo! dan dan jurnal-jurnal yang berhubungan dengan juul materi masing-masing mahhasis!a, serta sumber-sumber terpercaya lainnya .alam menyusun materi ajar harus mencakup semua sub judul yang ada pada tugas masng-masing mahasis!a #$,3
<&
#$&$3
+elompok = Anggota #$ = #$&,3 #$&&3 #$&-3 #$&63 #$&%3
#$-& #$-&33 I"an #$--3 #$-63
#$&73 #$&23 #$&3 #$-$3 #$-#3 #$-,3 LKS Pe Penemaran Ar Ju4u Ju4ull : Pen' Pen'ar aruh uh )e0e )e0er' r'en en Terha4 rha4a5 a5 Ke Kela lan' n'su sun' n'an an H4u H4u5 5 Lan4asan Te?r
Pencemaran air adalah masuknya suatu )at , energi atau komponen
lainnya baik berupa makhluk hidup maupun benda mati yang menyebabkan penurunan kualitas air sehingga air tidak dapat berfungsi sebagai mana mestinya mestinya
#ahan yang dapat mencemari mencemari air sangat sangat beragam beragam #erbeda #erbeda bahan
yang mencemari tentu berbeda pula akibat pencemarannya #$-%3
Akibat pencemaran air adalah penurunan kualitas air dan gangguan
penggunaannya
.alam
batas-batas
tertentu
badan-badan
air
mampu
members membersihk ihkan an atau memurn memurnika ikann diriny dirinyaa sendir sendirii :self :self purific purificatio ation; n; terhadap terhadap bahan- bahan pencemar yang masuk ke dalamnya Pencemaran terjadi bila batas daya daya dukung dukung untuk untuk members membersihk ihkan an diriny dirinyaa terlamp terlampaui aui .ampak .ampak negatif negatif dari dari pencemaran ini antara lain adalah pengurangan oksigen terlarut, peningkatan derajad eutrofikasi, penurunan keanekaragaman biota air, penurunan kualitas air, peningkatan biaya sosial tinggi sebagai sebagai akibat langsung maupun tidak langsung #$-73
Rumusan Masalah
1 #agaimana #agaimana pengaruh pengaruh detergen detergen terhadap terhadap kelangs kelangsungan ungan hidup ikan ikan $ #erapa konsen konsentrasi trasi deterg detergen en terendah terendah yang yang mempunyai mempunyai pengaru pengaruhh terhadap terhadap ikan 4 #agaimana #agaimana kondisi kondisi fisik fisik ikan ikan yang yang diberikan diberikan larutan detergen detergen 1&'8
<1
#$-3
H5?0ess
1&9& 1&9& #$6#3
Tuuan
1&9$ Setela elah melak lakukan kegiatan tan ini dihara arapkan sis!a dapat
mene menent ntuk ukan an kons konsen entra trasi si deter deterge genn teren terenda dahh yang yang suda sudahh mulai mulai memp mempun unya yaii pengaruh terhadap ikan sesuai dengan !aktu pengamatan #$6&3
A Alat
Ala0 4an Bahan
1 Pipe Pipett uku ukura rann 9 ml ml $ ela elass kim kimia ia $9& $9& ml ml 4 %am %am tan tanga gan6 n6 stop stop !atc !atchh ' mber # #ahan 1 #ubu #ubukk dete deterg rgen en 9 gram gram $ Air je jernih 4 0kan 0kan kecil kecil yang yang kira kira-kir -kiraa sama sama besar besar 1& ekor ekor #$6-3
Pr?seur Kera:
1 #uat larutan larutan deterge detergenn dengan dengan mencampur mencampur bubuk bubuk detergen detergen 9 gram gram dengan dengan 1 liter air $ "asukkan "asukkan larutan larutan detergen detergen ke ke dalam ' buah buah gelas gelas kimia, kimia, seperti seperti berikut= berikut= a elas 1 = 9 ml b elas $ = 1& ml c elas 4 = 19 19 ml
<$
d ela elass ' = $& ml 1&99
e e elas las 9 = titidak di diberikan kan det deteergen
4 Pada masingmasing-masin masingg gelas kimia dimasukkan dimasukkan air air sebanyak sebanyak $&& ml ml ' .imasukka .imasukkann $ ekor ekor ikan ikan pada pada masing-m masing-masing asing gelas kimia 9 .ilaku .ilakukan kan penga pengamat matan an setiap setiap menit menit selam selamaa 9 menit 5 Amati Amati apa apa yang yang terjadi terjadi pada pada ikan ikan ters tersebu ebutt #$6%3
1&97
1&5< 1 1&75 $ 1&84 4 1&<& ' 1&<7 9
)a0a Pen'ama0an:
1&98 2aruta n det erg en :ml ; 1&7& 9 1&77 1& 1&8' 19 1&<1 $& 1&<8 &
1&9<
+eadaan ikan :segar6lincah, lemas, mati; menit ke
1&5& +eterang an 1&51
1&5' 1
1&59 $
1&55 4
1&57 '
#$%23
#$7#3
#$7,3
#$7&3
#$7-3
#$763
#$723
#$73
#$2$3
#$2#3
#$2,3
#$263
#$2%3
#$273
#$223
#$23
#$,3
#$&3
#$-3
#$63
#$%3
#$3
##$$3
##$#3
##$,3
##$&3
##$-3
11&9 &9 0sil 0silah ah tit titik ik-t -tit itik ik di di ba! ba!ah ah ini ini den denga gann ja!a ja!aba bann yan yangg ben benar ar 1 #erdasarkan #erdasarkan pendap pendapatmu, atmu, apa apa yang terjadi terjadi pada pada ikan yang yang terdapat terdapat pada pada masing-masing gelas beker 11&5 11&5 11&7
<4
$ Selain detergen, detergen, apa apa saja saja yang yang dapat dapat mencemari mencemari air air 11&8 11&8 4 .iskusikan .iskusikan dengan dengan kelomp kelompokmu okmu bagaima bagaimana na ciri-ciri ciri-ciri air yang yang bersih bersih dan tercemar 11&< Air bersih 111& 1111 Air tercemar 111$ 111$ 1114 ' %elaskan %elaskan bagaiman bagaimanaa cara mengatas mengatasii pencemaran pencemaran air yang di di akibatkan akibatkan oleh oleh bahan kimia dari rumah tangga 111' 111' 1119
<'
###%3 +elompok = Anggota ###73 = ###23 ###3 ##,$3 ##,#3 ##,,3 ##,&3 ##,-3 ,-3
LKS Penemaran (4ara
Ju4u Ju4ull : Fa"0 Fa"0?r ?r.f .fa" a"0? 0?rr Peny Penye1 e1a1 a1 Pen Penem emar aran an (4ar (4ara a 4an 4an )am5a"nya 0erha4a5 Ln'"un'an
##,63
Lan4asan Te?r
11$5 11$5 Polusi Polusi udara udara adalah adalah udara udara yang mengand mengandung ung satu satu atau lebih lebih )at kimia dalam konsentrasi konsentrasi yang cukup tinggi tinggi yang dapat gangguan gangguan pada manusia, manusia, he!an, he!an, dan tumbuh tumbuh-tu -tumbu mbuhan han .i indone indonesia sia,, kontri kontribus busii gas buang buang kendar kendaraan aan bermotor sebagai sumber polusi udara mencapai 5&-7&L Sedangkan kontribusi gas buang dari cerobong asap industri hanya berkisar 1&-19L, sisanya berasal dari sumber sumber pembak pembakaran aran lain,m lain,misa isalny lnyaa dari dari rumah rumah tangga tangga,, pembak pembakaran aran sampah sampah,, kebakaran hutan, dll Sebenarnya banyak polutan udara yang perlu di!aspadai, tetapi organisasi kesehatan dunia :W*3; menetapkan beberapa jenis j enis polutan yang dian diangg ggap ap seri serius usP Pol olut utan an udara udara yang yang berb berbah ahay ayaa bagi bagi kese keseha hata tann manu manusi sia, a, he!an,serta mudah merusak harta benda adalah partikulat yang mengandung partikel aspa dan jelaga, hidrokarbon, sulfur dioksida, dan nitrogen oksida Semuanya diemisikan oleh kendaraan bermotor W*3 memperkirakan bah!a 7&L 7&L pend pendud uduk uk kota kota di duni duniaa pern pernah ah meng menghi hiru rupp udar udaraa koto kotorr akib akibat at emis emisii kendara kendaraan an bermot bermotor, or, sedang sedangkan kan 1&L sisany sisanyaa menghi menghirup rup udara udara yang yang bersif bersifat at marginal Akibatnya fatal bagi bayi dan anak-anak 3rang de!asa yang beresiko tinggi, misalnya !anita hamil, usia lanjut, serta orang yang telah memiliki ri!ayat penyakit paru dan saluran pernapasan menahun ?elakanya, para penderita maupun maupun keluar keluargan ganya ya tidak tidak menyada menyadari ri bah!a bah!a berbag berbagai ai akibat akibat negatif negatif tersebu tersebutt
<9
berasal dari polusi udara akibat emisi kendaraan bermotor yang semakin memprihatinkan 11$7 ##,23
11$<
Tuuan
"enentukan limbah-limbah yang dapat menyebabkan
pencemaran udara dan dampak yang ditimbulkannya ditimbulkannya ##&$3
Pr?se4ur Kera
1 Perhatikan Perhatikan gambargambar-gamba gambarr yang tersedia tersedia di di ba!ah ini, kemudian kemudian ja!abla ja!ablahh pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di ba!ah gambar gambar $ unakanlah unakanlah beberapa beberapa literatur literatur untuk untuk menja!ab menja!ab pertany pertanyaan aan tersebut tersebut ## ##&,3
Gam1ar
##&&3 ##&-3 Gam1ar: (4ara Per"?0aan
Gam1ar: (4ara
Pe4esaan ##&63
Per0anyaan:
1 #erdasarkan #erdasarkan gambar gambar di atas bagaimana bagaimanakah kah perbandin perbandingan gan antara antara kondisi kondisi udara udara di perkotaan dan pedesaan 1145 1145 $ /aktor /aktor apa sajakah sajakah yang yang mengakiba mengakibatkan tkan pencema pencemaran ran udara udara di perkotaa perkotaan n
<5
1147 1147
4 Apakah Apakah yang yang di di maksud maksud dengan dengan pemanasan pemanasan lobal lobal : E/e! Rumah 6aca; dan apakah yang menyebabkan kondisi tersebut 1148 1148 ' #agaimanakah #agaimanakah dampak pencemaran pencemaran udara udara tersebut tersebut bagi bagi makhluk makhluk hidup hidup disekitarnya 114< 114<
9 #agaimankah #agaimankah solus solusii yang tepat tepat untuk untuk menyelesa menyelesaikan ikan masalah masalah tersebu tersebut t
<7
11'& 11'&
##-#3 +elompok = Anggota ##-,3 = ##-&3 ##--3 ##-63 ##-%3 ##-73 ##-23 -23
LKS PE PENCEMARAN TA TANAH
Ju4u Ju4ull : Fa"0 Fa"0?r ?r 5eny 5enye1 e1a1 a1 Pen Penem emar aran an Tanah nah 4an 4an )am5a )am5a"n "nya ya
0erha4a5 Keh4u5an ##-3
119& 1191
Lan4asan Te Te?r ?r
"asuknya limb imbah ke dalam tanah yang ang meng engakibatkan fun fungsi
tana tanahh turu turunn :men :menja jadi di kera kerass dan dan tida tidakk subu subur; r; sehi sehing ngga ga tida tidakk mamp mampuu lagi lagi mendukung akti>itas manusia Tanah yang dimaksud adalah bagian permukaan bumi yang dihuni oleh banyak makhluk hidup terutama manusia, tumbuhtumbuhan bermacam-macam he!an dan mikroorganisme Selain itu di dalam tanah ini juga terdapat air dan udara Sumber-sumber pencemaran tanah dapat berasal dari domestik, industri maupun pertanian 1 2imb imbah
domestik
misaln alnya
buangan
dapu apur
yang ang
meng engandung
minya minyak6le k6lemak mak bila bila secara secara terusterus-men meneru erusdi sdibua buang ng ke media media tanah tanah akan akan menyebabkan pori-pori tanah tertutup dan tanah menjadi keras $ 2imbah 2imbah industri industri yang yang belum belum diolah diolah bila dibuang dibuang ke media media tanah tanah juga juga akan merusa merusakk tanah, tanah, misalny misalnyalim alimbah bah pabrik pabrik tahu tahu yang yang bersif bersifat at asam asam akan akan merusak tanah
<8
4 Akti Aktifi fita tass pert pertan ania iann beru berupa pa pem pemupuk upukan an deng dengan an pupu pupukk kimi kimiaa buat buatan an merupakan faktor terbesar yang menyebabkan kerusakan struktur tanah pertanian Tercemarnya Tercemarnya tanah pada akhirnya memba!a dampak bagi manusi manusia a Tanah anah pertan pertanian ian yang yang telah telah mengal mengalami ami kerusa kerusakan kan :berub :berubah ah struktur dan susunan kimia!inya; menjadi keras, produktifitas lahan pun akan menurun :ditunjukkan dengan hasil panen yang semakin menurun dari tahun ke tahun; 119$
Tuuan Tu uan :
"engetahui "engetahui jenis-jenis limbah penyebab pencemaran
tanah dan dampaknya terhadap kehidupan organisme ##6&3
Pr?se4ur Kera
1 Perhatikan Perhatikan gambargambar-gamba gambarr yang tersedia tersedia di di ba!ah ini, kemudian kemudian ja!abla ja!ablahh pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di ba!ah gambar gambar $ unakanlah unakanlah beberapa beberapa literatur literatur untuk untuk menja!ab menja!ab pertany pertanyaan aan tersebut tersebut ##6-3
Gam1ar:
<<
##663
##6%3
ambar= Penimbunan sampah
ambar=
Tumpahan minyak ##673
Per0anyaan:
1 #erdasa #erdasarka rkann dua gambar di atas menurut menurut anda apa dampak dampak yang ditimb ditimbulk ulkan an dari kejadian di atas 1198 1198 119< $ #ahan apa apa saja kah yang yang menurut menurut anda anda dapat menyeb menyebabkan abkan pencema pencemaran ran tanah tanah 1&&
115& 115& 1151 115$
1&1
4 .iskusikan .iskusikan dengan dengan kelompokm kelompokmuu bagaimana bagaimana cara mengata mengatasi si pencemaran pencemaran tanah tanah 1154 1154 115' ' #agaimana #agaimana pula pula cara menghinda menghindari ri terjadiny terjadinyaa pencemaran pencemaran tanah tanah 1159 1159 1155
1&$
##%73 ##%23
LKS PENCEMARAN S(ARA
)asar Te?r
115< Pence encem maran aran suara ara meru erupak pakan pence encem maran aran yang ang terk terkad adan angg diremehkan oleh manusia Tanpa disadari hal-hal biasa yang terjadi di kehidupan sehari-hari merupakan pencemaran suara juga misalnya saja suara kendaraan bermotor di jalan raya, mesin pabrik, mesin pesa!at, mp4 yang terlalu sering, konser musik, bom, petasan, roket dan menjerit 6 berteriak di dekat telinga orang ##7$3
Tuuan :
"engetahui jenis-jenis pencemaran suara dan dampaknya
terhadap kehidupan organisme di sekitarnya ##7#3
Lan'"ah Kera
117$
Perhatikan gambar di atas dengan seksama, lalu ja!ablah
pertanyaan yang terdapat di ba!ah gambar Anda dapat menggunakan literatur untuk menja!ab pertanyaan tersebut 1174
1&4
##7-3
1179 ##7%3 #
Per0anyaan:
"enurut anda bagaimana akibat dari gambar diatas 1177 1177 1178 117< ##2$3
,
#agaimana cara yang tepat untuk menghindari dampak dari polusi suara ##2#3
1&'
&
-
6
Sebutkan dan jelaskan macam-macam pencemaran suara ##2,3 #erapa rentang manusia mampu mendengar suara ##2&3 Pada frekuensi berapakah suara yang tergolong dalam kebisingan 118' 118' 1189
1&9
##2%3 Refle"s Le Lem1a m1ar Kera S Ss;a 8L 8LKS9 ##273 ##273 Tan''al n''al # A5rl A5rl ,$#,$#-
1188
*ari ini ini, pak pak *as *asan me menjelaskan ten tentang mek mekanisme pen penyusunan
2+S 2+S .ose .osenn juga juga meng mengat atak akan an bah! bah!aa 2+S 2+S meru merupa paka kann sala salahh satu satu media edia pembelajaran +arena 2+S ini berfungsi memudahkan proses belajar sis!a #eliau juga mengatakan bah!a kami mahasis!a bisa melihat contoh-contoh 2+S yang ada di internet, dan menyesuaikannya dengan materi masing-masing +arena tidak ada pertanyaan lain, maka pak *asan mengatakan kepada mahasis!a untuk langsung berlatih membuat 2+S di rumah ##23
11<&
Tan''al % Me ,$#-
Selain menjelaskan tentang instrumen pengembangan
sikap, sikap, bu ?ut juga menjelaskan menjelaskan tentang tentang 2+S Syarat-syar Syarat-syarat at penyusunan penyusunan 2+S adalah judul, landasan teori, tujuan, alat dan bahan, langkah kegiatan, hasi hasill peng pengam amata atan, n, pert pertan anya yaan an,, dan dan kesi kesimp mpul ulan an Sela Selain in itu itu bu ?ut ?ut menjelaskan bah!a 2+S terdiri dari dua macam, yaitu 2+S yang bersifat eksperimen dan non eksperimen Perbedaan dari 2+S eksperimen dan non eksperimen adalah pada 2+S eksperimen terdapat rumusan masalah dan hipotesis, sedangkan pada 2+S non eksperimen tidak terdapat rumusan masalah dan hipotesis 11<1
2+S yang saya bu buat ada yang bersifat eksperimen dan non
eksperimen A!alnya saya bingung membedakan keduanya Saya tidak mengerti bagaimana karakreristik 2+S yang bersifat eksperimen dan non eksp eksperi erime men n .eng .engan an penj penjel elas asan an yang yang telah telah dipa dipapa park rkan an dose dosen, n, saya saya menjadi lebih mengerti tentang 2+S dan mulai memperbaiki kesalahan pada 2+S yang telah saya buat buat sebelumnya
1&5
##,3 ##,3 Ins0rume Ins0rumen n Penlaan Penlaan K?'n0f K?'n0f ##&3 ##-3
11<9
E@aluas Haran # Ma0er: Ma0er: Pengertian
Pencemaran 2ingkungan, Pencemaran dara,
Pencemaran Air 11<5 11<5 Pencemaran Tanah, Tanah, dan Pencemaran Suara ##73 ##73 In4"a0? In4"a0?r: r:
1 Sis!a dapat menjelaskan menjelaskan pegertian pegertian lingku lingkungan ngan hidup hidup $ Sis!a Sis!a dapat menjelaskan menjelaskan pengertian pengertian pencema pencemaran ran lingkun lingkungan gan hidup hidup 4 Sis! Sis!aa dapa dapatt meny menyeb ebut utka kann bebe bebera rapa pa )at )at yang ang dapa dapatt meny enyebab ebabka kann pencemaran udara ' Sis!a Sis!a mampu mampu mempredik memprediksi si dampak-da dampak-dampak mpak yang yang disebabk disebabkan an oleh pencemaran udara 9 Sis!a Sis!a dapat menjelas menjelaskan kan menjelask menjelaskan an 4 jenis jenis parameter parameter untuk untuk pengujian pengujian tercemar atau tidaknya air 5 Sis! Sis!aa dapat dapat meny menyeb ebut utka kann macam macam-m -maca acam m limba limbahh yang yang meny menyeba ebabk bkan an pencemaran air 7 Sis!a Sis!a mampu mampu mengetahui mengetahui dampak dampak buruk buruk akibat akibat pencemaran pencemaran air 8 Sis!a Sis!a dapat mengiden mengidentifi tifikas kasii penye penyebab bab pencema pencemaran ran tanah yang terjadi terjadi secara langsung dan tidak langsung < Sis!a Sis!a mampu mampu mengemu mengemukak kakan an dampak-d dampak-damp ampak ak buruk buruk yang disebabk disebabkan an oleh pencemaran tanah 1& Sis!a Sis!a dapat menyebutkan menyebutkan dan menjelaskan menjelaskan empat macam pencemaran pencemaran suara 11 11 Sis!a Sis!a mampu mengemukakan mengemukakan dampak-dampak dampak-dampak buruk yang disebabkan disebabkan oleh pencemaran suara ##23
11<<
1&7
#,$$3
1$&1
E@aluas Haran # Ma0er: Ma0er: Pengertian
Pencemaran 2ingkungan, Pencemaran dara,
Pencemaran Air 1$&$ Pencemaran Tanah, Tanah, dan Pencemaran Suara 1$&4 1$&4
#eri #erila lahh tan tanda da @ pad padaa sal salah ah satu satu ja!a ja!aba bann yan yangg pal palin ingg ben benar ar
1 Suatu lingkungan lingkungan dikatakan dikatakan sudah sudah tercemar bila a ditemu ditemukan kan bakter bakterii dan dan jamur jamur pengur pengurai ai b kuantitas dan kualitasnya menurun c mengandun mengandungg makhluk makhluk hidup hidup,, )at dan dan energi energi yang yang tidak tidak diinginka diinginkann d berfun berfungsi gsi sesu sesuai ai dengan dengan perun peruntuk tukann annya ya e jumlah jumlah dan dan kadar kadar polu polutan tan meleb melebihi ihi amban ambangg batas batas $ Bat-)at Bat-)at penye penyebab bab penc pencemar emaran an udara udara adalah adalah a ?3, ?3$, N$ b *alon, N3$, *$3 c 34, ?*', ?/? d *?, S3$, N$ e N$, *$3, dan partikel 4 Sampah Sampah berikut berikut yang yang dapat dapat terurai terurai dengan dengan cepat cepat adalah adalah a +aca b +aleng c Plastik d Sterofoam e #angk angkai ai bin binat atan angg 1$&' 1$&' ' #erikut #erikut ini ini merupakan merupakan poluta polutann bagi ekosistem ekosistem air air adalah adalah 1$&9
a +a +arbon di dioksida, pu pupuk da dan ta tanah
1$&5
b Terum rumbu karang ang, oksigen dan daun aun
1$&7
c Tanah, pupuk dan insektisida
1$&8
d in insektis tisida, pe pestis tisida da dan de detergen
1$&<
e dete etergen, ter terumbu karang, dan daun
9 Sisa pupuk pupuk dan dan detergen detergen yang yang diba!a diba!a oleh air air dapat menyeb menyebabkan abkan tumbu tumbuhan han air bertambah subur, tumbuhan air tersebut adalah enceng gondok polusi tanaman enceng gondok dalam danau dapat menjadi polutan bagi air karena a "enuru "enurunka nkann kada kadarr oksig oksigen en dalam dalam air b menurunkan kadar karbon dioksida dioksida dalam air c mengak mengakiba ibatka tkann air kekur kekurang angan an cahaya cahaya matah matahari ari d terjadi eutrofikasi eutrofikasi dan akumul akumulasi asi pupuk pupuk maupun maupun pestisi pestisida da 1&8
5 Pernyataan Pernyataan yang yang tidak tidak benar tentang tentang o)on o)on di lapisan lapisan tropos troposfer fer adalah adalah a melind melindung ungii dari dari radia radiasi si sina sinarr matah matahari ari b mudah bereaksi dengan )at lain c muda mudahh memb memben entu tukk gas gas oksi oksige genn d mudah mudah melepa melepaska skann satu atom atom oksi oksigen genny nyaa e pada pada konsen konsentra trasi si tinggi tinggi berba berbahay hayaa bagi manus manusia ia 7 Parameter Parameter untuk untuk penguj pengujian ian air air secara secara kimia kimia adalah adalah a !arn !arna, a, bau bau, suh suhuu b p*, kekeruhan, kandungan kandungan partikel padat c #3., ?3., .3 d +andungan +andungan )at kimia!i kimia!i,, padatan padatan tersuspensi tersuspensi dan terlarut terlarut e +anungan +anungan bakteri bakteri scerichi scerichiaa colii colii dan dan ntamo ntamoeba eba colii colii 8 *al berikut berikut yang yang bukan merupakan merupakan dampak dampak kebising kebisingan an pada tubuh tubuh yaitu yaitu a teli teling ngaa ber berde deng ngun ungg b hilang konsentrasi c sesak na napas d sulit lit tid tidur e tuli < Pupuk Pupuk diperlukan diperlukan untuk untuk menyuburk menyuburkan an tanaman, tanaman, namun namun penggunanny penggunannyaa yang berlebihan mengakibatkan sisa pupuk tercuci oleh air hujan, masuk ke saluran irigasi kemudian terkumpul di sungai /enomena ini disebut a biomagnifikasi d akumulasi b denitrifikasi e nitrifikasi c eutrof rofikasi 1& +ebisingan yang berasal berasal dari pabrik dapat merusak merusak pendengaran karena mempunyai kebisingan secara terus menerus +ebisingan ini disebut a kebi kebisi sing ngan an imp impul ulsi sif f b kebisingan impulsif kontinu kontinu c kebi kebisi sing ngan an semik semikon onti tinu nu d kebi kebisi sing ngan an kont kontin inuu e kebi kebisi sing ngan an mutl mutlak ak 11 Penggunaan pupuk yang terus-menerus akan mengakibatkan a Tanah Tanah menjadi lebih le bih subur b berkurangnya hara tanah c menurunnya hama penyakit d meni mening ngka katny tnyaa hama hama tana tanahh e p* tanah meningkat 1$ paya untuk memulihkan memulihkan atau membersihkan tanah tanah dari bahan pencemaran dikenal dengan istilahG 1$1&
a radiasi
1$11
b penghijauan
1&<
1$1$
c remediasi
1$14
d realisasi
1$1'
e restructure
1$19
11&
#,#%3
E@aluas Haran ,
1$17
Ma0er a0er: :
Akumu Akumulas lasii #ahan #ahan Pencem Pencemar ar dalam dalam (antai (antai "akana "akanan, n,
Penanganan 2imbah ?air, Penanganan 2imbah Padat, Penanganan 2imbah as, Penanganan 2imbah #ahan #erbahaya dan #eracun #,#23
In4"a0?r:
1 Sis! Sis!aa dapa dapatt menj menjel elas aska kann akum akumul ulas asii baha bahann penc pencem emar ar dala dalam m rant rantai ai makanan $ Sis!a Sis!a mampu mampu mengemuk mengemukakan akan dampak dampak negatif negatif dari dari pengakum pengakumulasian ulasian bahan pencemar dalam rantai makanan 4 Sis!a Sis!a dapatmenyebu dapatmenyebutkan tkan dan menjelaskan menjelaskan metode metode untuk untuk penangana penanganann limbah ' Sis!a Sis!a dapat menjelas menjelaskan kan penanga penanganan nan limbah limbah cair cair industri industri dengan dengan sistem sistem setempat dan sistem terpusat 9 Sis!a Sis!a dapat dapat menyebutka menyebutkann cara-cara cara-cara meminimali meminimalisasi sasi limbah limbah padat 5 Sis!a Sis!a dapat dapat menyebu menyebutkan tkan cara penanganan penanganan limbah padat padat 7 Sis! Sis!aa dapat dapat meny menyeb ebut utka kann dan dan menj menjela elask skan an meka mekani nism smee pena penang ngana anann limbah gas dengan berbagai alat bantu 8 Sis! Sis!aa dapa dapatt meng mengid iden enti tifi fika kasi si kegi kegiat atan an-k -keg egia iata tann yang ang berp berpot oten ensi si menghasilkan 2imbah #ahan #erbahaya dan #eracun :#4; #,#3
1$$&
111
#,,#3
E@aluas Haran ,
1$$$
Ma0er a0er: :
Akumu Akumulas lasii #ahan #ahan Pencem Pencemar ar dalam dalam (antai (antai "akana "akanan, n,
Penanganan 2imbah ?air, Penanganan 2imbah Padat, Penanganan 2imbah as, Penanganan 2imbah #ahan #erbahaya dan #eracun 1$$4
Berlah 0an4a / 5a4a salah sa0u a;a1an yan' 5aln' 1enar3 1enar3
1 ..T termasuk termasuk insekti insektisida sida yang yang sulit terurrai terurrai di lingkunga lingkungann dan dapat dapat masuk ke dalam tubuh makhluk hidup melalui peristi!a makan dimakan Akumulasi ..T tertinggi terdapat di a konsum konsumen en pada pada tingka tingkatt trofi trofikk teren terendah dah b konsumen pada tingkat tingkat trofik tertinggi c mikr mikroo oorg rgan anis isme me peng pengur urai ai d ling lingku kung ngan an perai perairan ran e produsen $ Prinsip Prinsip kerja instala instalasi si pengolahan pengolahan limbah limbah cair cair domestik domestik :0P2?.; :0P2?.; secara secara berurutan adalah a penyaringan penyaringan-peng -pengendapa endapan-pro n-proses ses biologis-pe biologis-pengol ngolahan ahan lumpur lumpur b pengendapan- proses biologisbiologis- penyaringan- pengolahan lumpur lumpur c proses proses biologis biologis-- penyaringa penyaringann- pengend pengendapanapan- pengolahan pengolahan lumpur lumpur d pengolahan pengolahan lumpu lumpurr- pengenda pengendapanpan- penyarin penyaringangan- proses proses biologi biologiss e pengolahan pengolahan lumpurlumpur- penyari penyaringanngan- pengendapa pengendapann- proses proses biolog biologis is 4 .iba!ah .iba!ah ini yang yang bukan bukan karakteristi karakteristikk limbah limbah bahan berbahay berbahayaa adalah a bersif bersifat at mengin menginfek feksi si d bersif bersifat at korosi korosif f b mudah terbakar e mudah terurai c bers ersifat ifat rea reakktif tif ' "emanfaatkan "emanfaatkan sampah sampah batok batok kelapa kelapa untuk untuk dijadikan dijadikan arang arang sebagai sebagai bahan bahan bakar merupakan salah satu cara meminimalisasi limbah padat yaitu a. reco recons nstr tru uctio ction n d reduce b. reco2ery e reuse c. re/usal
9 Salah satu satu upaya upaya manusia manusia dalam dalam mengatas mengatasii pencemaran pencemaran air air adalah adalah didirikannya0PA2 Apakah kepanjangan dari 0PA2G 1$$' 1$$'
a 0ns 0nstala talannsi Peng Pengol olah ahan an Air 2imb imbah
1$$9 1$$9
b 0n 0nstal stalan ansi si Penge engelo lola laan an Air 2imba imbahh
1$$5 1$$5
c 0ns 0nstan tansi Pen Pengelo gelola laan an Air 2im 2imbah bah
1$$7 1$$7
d 0n 0nstan stanssi Pen Penggolah olahan an Air 2im 2imbah bah
1$$8 1$$8
e 0den 0denti tifi fika kasi si Peng Pengol olah ahan an Air 2imb imbah
11$
5 Pengolahan Pengolahan limbah limbah padat padat berupa berupa ampas ampas tahu yang yang paling paling tepat adalah a dibakar b ditimbun c diancurkan d dijad dijadik ikan an mak makan anan an ter terna nak k e dijad dijadik ikan an pupu pupukk komp kompos os 7 Bat yang yang paling paling berperan berperan dalam penanganan penanganan limbah limbah gas gas dengan dengan filter basah basah adalah 1$$< a air 1$4& b limbah gas 1$41 c polutan 1$4$ d partikulat 1$44 e saringan 8 "anakah "anakah dari kegiatan kegiatan beriku berikut,t, yang merupak merupakan an kegiatan kegiatan manusia manusia yang yang bu!an
menimbulkan limbah berbahaya dan beracun
1$4' 1$4'
a memb embuang uang sisa sisa dete deterg rgen en di su sungai gai
1$49 1$49
b meng menggu guna naka kann ins insek ektis tisid idaa unt untuk uk memb membun unuh uh hama hama tana tanama mann
1$45 1$45
c memb membua uang ng limba limbahh obatobat-ob obat atan an kada kadalu luar arsa sa di semb sembar aran angg tempa tempatt
1$47 1$47 1$48 1$48
d mema memakai kai baha bahann-ba baha hann kim kimia ia untu untukk men menjag jagaa keb kebers ersih ihan an air air e melak melakuk ukan an reduk reduksi si,, men mengo gola lah, h, dan dan meni menimb mbun un limbah limbah #4 #4
#,&3
114
#,-$3
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF 8S"a5 S5r0ual9
#,-#3
1$'$
Nama
=
1$'4
+elas
=
1$''
Tanggal
=
#erilah tanda chec! list :K; pada pilihan TP, TP,+., S( atau S2 berdasarkan
#,-63
kebiasaan sis!a sehari-hari #,-%3
#,-23
#,-3
#,6$3
N
T
K
S
1$9$ 1$94 1$ 94 Se Sela lalu lu men mengu gucap capak akan an sala salam m 1 saat masuk kelas
#,6-3
#,663
#,6%3
#,673
1$98 1$9< 1$ 9< Se Sela lalu lu be berd rdoa oa se sebe belum lum $ memulai pelajaran
#,%$3
#,%#3
#,%,3
#,%&3
1$5' 1$59 1$ 59 "e "emu muji ji keb kebes esar aran an Tuh Tuhan an 4 atas segala ciptaannya yang sempurna
#,%%3
#,%73
#,%23
#,%3
1$7& 1$71 1$ 71 "e "eng nguc ucap apka kann rasa rasa syuk syukur ur ' atas semua karunia Tuhan
#,7,3
#,7&3
#,7-3
#,763
1$75 9 1$8$ 5 1$88 7 1$<' 8
#,-73
Pernya0aan
1$77 "enyadari ba bah!a semua makhluk hidup yang diciptakan Tuhan memiliki peran dalam kehidupan 1$84 "emelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Dang "aha sa #,23 "era!at makhluk hidup :he!an atau tumbuhan; yang dipelihara 1$<9 1$ <9 "e "ena namb mbah ah ras rasaa keima keimanan nan akan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu 11'
#,6#3 S
#,723
#,73
#,2$3
#,2#3
#,2-3
#,263
#,2%3
#,273
#,$3
#,#3
#,,3
#,&3
#,%3
#,73
#,23
#,3
pengetahuan #&$$3
Ke0eran'an:
14&1
S2 = Selalu
14&$
S(= Sering
14&4
+.=+adang-kadang
14&'
TP= Tidak Pernah
14&9
119
#&$%3
14&8 14&< 141& 1411 #&#,3
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF 8S" a5 S?sal9
SIKAP J(J(R 14&7 Nama Sis!a = GGGGGGG +elas = GGGGGGG "ateri Pokok = GGGGGGG Tanggal = GGGGGGG #&#&3
Pernya0aan
#&#-3
#?
#&#%3
N
T
SR
K
1418 141< Saya menyontek pada saat mengerjakan 1 langan 14$& 14$9 14$5 Saya me menyalin ka karya orang lain tanpa $ menyebutkan sum 14$7 144$ 1444 Saya berani mengakui kesalahan yang 4 dilakukan
#&,#3
#&,,3
#&,&3
#&,-3
#&,23
#&,3
#&&$3
#&
#&&-3
#&&63
#&&%3
#&&73
1448 144< Saya me melaporkan kepada yang ber!enang jika ' menemukan barang 14'&
#&-#3
#&-,3
#&-&3
#&--3
#&-63
Ke0eran'an :
14'< 149& 1491
TP
#I S
14'5 S2 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 14'7 14'7 +. = ser serin ing, g, apab apabil ilaa ser serin ingg mel melak akuk ukan an sesu sesuai ai perny pernyata ataan an dan dan kad kadan anggkadang tidak melakukan 14'8 14'8 +. =kad =kadan angg-ka kada dang ng,, apab apabil ilaa kada kadang ng-k -kad adan angg melak melakuk ukan an dan dan serin seringg tidak melakukan =tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
115
#&6,3
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF 8S" a5 S?sal9
1494 Nama Sis!a +elas "ateri Pokok Tanggal
SIKAP SIKA P TANGG( TANGG(NG NG JA
149' = GGGGGGG 1499 = GGGGGGG 1495 = GGGGGGG 1497 = GGGGGGG 1498 149< PTN%+= 145& 145& 1 #acal #acalah ah perny pernyata ataan an perny pernyat ataan aan yang yang ada ada dal dalam am kolo kolom m di ba!a ba!ahh ini dengan telitiO 1451 1451 $ Tulisl lislah ah sik sikap ap yan yangg aka akann anda anda ambi ambill berk berkai aita tann den denga gann pernyataan-pernyataan tersebut dengan kata setuju atau tidak setuju pada pada kolom sikapO 145$ 145$ 4 #er #eril ilah ah ala alasa san, n, men menga gapa pa and andaa meng mengam ambi bill sika sikapp sepe sepert rtii itu itu sebagai tanggapan atas pernyataan tersebutO #&%&3 N
#&%-3
#&%63 S"a5
Pernya0aan
1458 Sebagai sis!a saya melakukan tugastugas dengan baik 147$ Saya berani 1471 menerima resiko atas $ tindakan yang dilakukan Saya menuduh 1479 1475 4 orang lain tanpa bukti 148& Saya mau mengembalikan barang 147< ' yang dipinjam dari orang lain 148' Saya berani meminta maaf jika 1484 melakukan kesalahan 9 yang merugikan orang lain 1487 1488 1457 1
117
#&%%3
145<
147&
1474
147'
1477
1478
1481
148$
1489
1485
Alasan
#&23
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF 8S" a5 S?sal9 #&$3
SIKAP )ISIPLIN
14<1 Nama Sis!a = GGGGGGG 14<$ +elas = GGGGGGG 14<4 "ateri Pokok = GGGGGGG 14<' Tanggal = GGGGGGG 14<9 14<5 Petunjuk = 14<7 14<7 2emb 2embar aran an ini ini diis diisii oleh oleh sis! sis!aa unt untuk uk meni menilai lai sika sikapp dis disip ipli linn dir dirii peserta didik #erilah tanda cek :>; pada kolom skor skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki 14<8 #-$#3 #&3 N
#-$$3
Mela
"u"an #-$63 #-$%3
S"a5 +an' )ama0
+a
#-$,3
e0er'an 'an
T4a "
1'&8 1'&< Saya masuk kelas tepat !aktu 1'14 1'1' Saya mengumpulkan tugas tepat !aktu 1'18 1'1< Saya memakai seragam sesuai tata tertib 1'$4 1'$' Saya mengerjakan tugas yang diberikan 1'$8 1'$< Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran 1'44 1'4' Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 1'48 1'4< Saya memba!a buku tulis sesuai mata pelajaran 1''4 1''' Saya memba!a buku teks mata pelajaran
118
K
1'1&
1'11
1'1$
1'19
1'15
1'17
1'$&
1'$1
1'$$
1'$9
1'$5
1'$7
1'4&
1'41
1'4$
1'49
1'45
1'47
1''&
1''1
1''$
1''9
1''5
1''7
1''8
11<
#--3
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF 8S" a5 S?sal9 #-6$3
SIKAP GOTONG RO+ONG
1'91 1'9$ 1'94 1'9' 1'99
Nama Sis!a = GGGGGGG +elas = GGGGGGG "ateri Pokok = GGGGGGG Tanggal = GGGGGGG PTN%+ P PN0S0AN=
1'95 1'95
1 ?erm ?ermat atil ilah ah kolo kolomm-ko kolo lom m sika sikapp di ba!a ba!ahh iniO iniO
1'97 1'97
$ %a!a %a!abl blah ah deng dengan an juju jujurr ses sesua uaii den denga gann sik sikap ap yang yang kamu kamu milik milikii
1'98 1'98
4 2ing 2ingka kari rilah lah sala salahh sat satuu ang angka ka yang yang ada ada dal dalam am kolo kolom m yang yang sesu sesuai ai
dengan keadaanmu 1'9< 1'9<
' F jika jika sika sikapp yan yangg and andaa mil milik ikii ses sesua uaii den denga gann pos posit itif if
1'5& 1'5&
4 F %ika %ika sika sikapp yan yangg and andaa mil milik ikii pos posit itif if teta tetapi pi kada kadang ng
1'51
kadang mu muncul si sikap negati atif
1'5$ 1'5$
$ F %ika %ika sika sikapp yan yangg and andaa mil milik ikii neg negat ati> i>ee tap tapii tet tetap apii
1'54 1'54
kadan adangg kad kadan angg mu muncul ncul sikap ikap posi positi tiff
1'5' 1'5'
1 F %ik %ika sik sikap ap yang ang an anda milik ilikii sel selal aluu neg negat atif if 1'59 1'7& 1'79 1'8&
(ela #erbagi
1'55 1'57 1'58 1'5<
Aktif
' 4 $ 1 1'71 1'7$ 1'74 1'7'
#ekerja Sama
' 4 $ 1 1'75 1'77 1'78 1'7<
0khlas
' 4 $ 1 1'81 1'8$ 1'84 1'8' '
1'89 1'85
1$&
4
$
1
#-273
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF 8S" a5 S?sal9 #-223
1'8< 1'<& 1'<1 1'<$
Nama Sis!a +elas "ateri Pokok Tanggal
1'<4
PTN%+=
SIKAP TOLERANSI
= GGGGGGG = GGGGGGG = GGGGGGG = GGGGGGG
1'<' 1'<' 1 #acalah #acalah pernyataan pernyataan pernyata pernyataan an yang ada ada dalam kolom di ba!ah ba!ah ini dengan telitiO 1'<9 1'<9 $ Tulis Tulislah lah sikap yang yang akan anda anda ambil berkaitan berkaitan dengan dengan pernyat pernyataanaan pernyataan tersebut dengan kata setuju atau tidak setuju pada kolom kolom sikapO 1'<5 1'<5 4 #erilah #erilah alasan, alasan, mengapa mengapa anda anda mengambil mengambil sikap sikap seperti seperti itu sebagai sebagai tanggapan atas pernyataan tersebutO 1'<7 #-23 N
#-3
19&$ 19&4
#6$$3
Pernya0aan
S
#6$#3
"a5
Saya me menghormati
san
19&'
19&9
19&8
19&<
191$
1914
1915
1917
19$&
19$1
teman yang berbeda agama dan budaya 19&5 19&7 Saya tidak menghargai teman yang berbeda pendapat 191& 1911 Saya me melakukan sesuatu yang sudah menjadi kesepakatan bersama dalam suatu kelompok 191' 1919 Saya menerima dan menghargai kekurangan orang lain 1918 191< Saya me memaafkan kesalahan teman dengan ikhlas 19$$ 19$4 1$1
Ala
#6,-3
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF 8S" a5 S?sal9 #6,63
SIKAP SANT(N
19$5 19$7 19$8 19$<
Nama Sis!a +elas "ateri Pokok Tanggal
= GGGGGGG = GGGGGGG = GGGGGGG = GGGGGGG
194&
PTN%+ P PN0S0AN=
1941 1941
1 #acal #acalah ah deng dengan an teliti teliti perny pernyat ataan aan perny pernyata ataan an yang yang pada pada kolo kolom m di di
ba!ah iniO 194$ 194$
$ Tangga nggapi pila lahh pern pernya yataa taann-pe pern rnya yata taan an terse tersebu butt den denga gann memb member er
tanda cek :; pada kolom= 1944 1944
STS
= %ika ika and anda sanga angatt tida tidakk setu etuju den dengan gan perny ernyat ataa aann ters terseb ebut ut
194'
TS
= %ika anda tidak setuju dengan pernyataan tersebut
1949
S
= %ika anda setuju dengan pernyataan tersebut
1945
SS
= %ika anda sangat setuju dengan pernyataan tersebut #6&3 Penlaan #6-,3 #6-&3 #6--3 #6-63
#6&73 N
#6&23
19'5 19'7
Pernya0aan
T
S
S
19'8
19'< 199& 1991
1 orang yang lebih tua 199$ 1994 Saya tidak berbicara kasar
199'
1999 1995 1997
$ dan takabur kepada siapapun 1998 199< Saya sering menyela
195&
1951 195$ 1954
4 pembicaraan teman 195' 1959 Saya mengucapkan
1955
1957 1958 195<
197$
1974 197' 1979
'
Saya se selalu me menghormati
S
terimakasih kepaa orang yang telah
membantu saya 197& 1971 Saya me memberi salam 9
kepada teman yang berpapasan di
1975
jalan +eterangan=
1977 1978 197<
1 untuk sangat tidak setuju :STS; $ untuk tidak setuju :TS; 4 untuk setuju :S;
1$$
198&
' untuk sangat setuju :SS;
1981 198$ #62&3
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF 8S" a5 S?sal9 #62-3
1989 1985 1987 1988
Nama Sis!a +elas "ateri Pokok Tanggal
198<
PTN%+=
SIKAP PERCA+A )IRI
= GGGGGGG = GGGGGGG = GGGGGGG = GGGGGGG
19<& 19<& 1 #acalah #acalah pernyataan pernyataan pernyata pernyataan an yang ada ada dalam kolom di ba!ah ba!ah ini dengan telitiO 19<1 19<1 $ Tulis Tulislah lah sikap yang yang akan anda anda ambil berkaitan berkaitan dengan dengan pernyat pernyataanaan pernyataan tersebut dengan kata setuju atau tidak setuju pada kolom kolom sikapO 19<$ 19<$ 4 #erilah #erilah alasan, alasan, mengapa mengapa anda anda mengambil mengambil sikap sikap seperti seperti itu sebagai sebagai tanggapan atas pernyataan tersebutO #663 S"a
#6&3 N
#6-3
5 #63 #%$$3
Pernya0aan
S #%$,3 15&4 #
T
15&9 15& 915& 15&5 5 15& 15&7 7
putus asa
15&' #%$23 15&< ,
Saya tidak mudah
#6%3
Saya berani
151& 151 &151 1511 1 151 151$ $
menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan
umum #%#&3 151' Saya berani &
mencoba hal-hal baru
1519 #%#3 15$& -
1515 151 5151 1517 7 151 1518 8
Saya berani
15$1 15$ 115$ 15$$ $ 15$ 15$4 4
berpendapat, bertanya, dan
1$4
Alasan
menja!ab pertanyaan 15$' 15$9
S2 = Selalu
A S(= Ser erin ingg # +. +.=+ =+ad adan angg-ka kada dang ng ? TP TP== Tid Tidak ak Pern Pernah ah 15$5 .
1$'
/ * 0 % + 2
Nama Sekolah "ata Pelajaran +ela +elass Nama Nama pese pesert rtaa didi didikk
= = = =
SKALA PENILAIAN
Pe0unu":
Setelah lembar penilaian afektif dikumpulkan dari sis!a, guru melakukan penjumlahan skor dari masing-masing masing-masing sis!a Sis!a
yang mempunyai nilai tertinggi mempunyai sikap afektif yang paling baik " N
N Nama Sis!a
D
B
1 A*
A0
( Peril aku %ujur
S .isi plin
AA
A#
3 Sikap Sikap dan dan Perila Perilaku ku T Tang Toler ler K oto gung ansi ng %a!a (oy b ong A? A. A
A+
A2
A%
A"
W Sant Sant un A/ A3
AP
AW
A@
AD
A(
AS
4 AB
#A
##
#?
#.
#
#+
#2
#"
#N
#3
#W
#@
#D
?
?*
' #0
#%
A
AK
A
AN
$ AQ
AT
@ Perc aya .iri
#/
# #P
#* #Q
9
1$9
#(
#S
#T
#
#K
5 ?A
?#
??
?.
?
7 ?%
?+
?2
?"
?N
?/ ?3
?P
?Q
#B ?0 ?(
8 ?S ?T C(3
?K N .S
C/3
?W
Nama Sis!a
.T
LEM LEMBAR BAR PENIL ENILA AIAN IAN PSIKO IKOMOT MOTOR 8LK 8LKS9 Tel0
C+3
Ra5
?B
)s5l n
)A3 S )B3 N "?r la
. ./ . .* .0 .% .+ .2 ." .N .3 .P .Q 1 $ 4 ' 1 $ 4 ' 1 $ 4 ' . .K .W .@ . @ .D .B A # ? . /
.( *
1 0
%
+ 2 " N 3 P Q ( S T K W
@
$ D
B
/A /# /? /. / // / /* /0
/+ /2 /"
/N
4 /3
/P
/Q /( /S /T / /K /W /@ /D /B A # ?
.
'
/
* 0 % + 2 " N N 3 P Q ( S
T
1$5
/%
#(
#S
#T
#
#K
5 ?A
?#
??
?.
?
7 ?%
?+
?2
?"
?N
#W ?/
#@
#D
?
?*
?3
?P
?Q
#B ?0 ?(
8 ?S ?T C(3
?K N
C/3
?W
.S
Nama Sis!a
.T
LEM LEMBAR BAR PENIL ENILA AIAN IAN PSIKO IKOMOT MOTOR 8LK 8LKS9 Tel0
C+3
?B
Ra5
)s5l n
)A3 S )B3 N "?r la
. ./ . .* .0 .% .+ .2 ." .N .3 .P .Q 1 $ 4 ' 1 $ 4 ' 1 $ 4 ' . .K .W .@ . @ .D .B A # ? . /
.( *
1 0
%
+ 2 " N 3 P Q ( S T K W
@
$ D
B
/A /# /? /. / // / /* /0
/+ /2 /"
/N
4 /3
/P
/Q /( /S /T / /K /W /@ /D /B A # ?
.
'
/
* 0 % + 2 " N N 3 P Q ( S
T
/%
1$5
9
K
W @ @ D B *A *# *? *. * */ * **
*0
*%
5 *+
*2
*" *N * N *3 *P *Q *( *S *T * *K *W *@ * @ *D
*B
7 0A
0#
0? 0. 0
0/
0 0* 00
8 0Q IR3
Ke0eran'an :
1 = kurang $ = cukup 4 = baik ' = baik baik seka sekali li 0S 0T I(3
1$7
0%
0+ 02
0" 0N
03
0P
9
K
W @ @ D B *A *# *? *. * */ * **
*0
*%
5 *+
*2
*" *N * N *3 *P *Q *( *S *T * *K *W *@ * @ *D
*B
7 0A
0#
0? 0. 0
0/
0 0* 00
0%
0+ 02
0" 0N
03
0P
8 0Q IR3
Ke0eran'an :
1 = kurang $ = cukup 4 = baik ' = baik baik seka sekali li 0S 0T I(3
1$7
I*3 I*3 R(BRIK PENILAIAN PSIKOMOTORIK LEMBAR KERJA SIS
1 Teliti
0D 0B 0B
1 Tidak teliti dalam mengerjakan 2+S $ +ura +uranng teli teliti ti dala dalam m meng engerja erjakkan 2+S 2+S sehi sehinngga gga
banyak yang salah %A 4 Teliti dalam lam mengerja erjakkan 2+S tetapi ja! ja!aban
$ (api (api
4 .isiplin
%? J)3
kurang lengkap %# %# ' Teliti liti dan dan sang sangat at len lengk gkap ap ja! ja!ab aban an pada pada 2+S 2+S Tidak Tidak rapi rapi dan tidak tidak jelas jelas dalam dalam menger mengerjaka jakann 2+S $+urang rapi dan kurang jelas dalam mengerjakan 2+S 4(api dalam mengerjakan 2+S tetapi kurang jelas '(api dan sangat jelas dalam mengerjakan 2+S 1 Tidak mengumpulkan 2+S $ Waktu Waktu pengumpula pengumpulann 2+S 2+S tidak tidak tepat tepat !aktu !aktu ketentuan ketentuan 4 "engum "engumpul pulkan kan tepat tepat !aktu !aktu ketent ketentuan uan ' "engum "engumpul pulkan kan sebe sebelum lum !akt !aktuu ketent ketentuan uan
I*3 I*3 R(BRIK PENILAIAN PSIKOMOTORIK LEMBAR KERJA SIS
1 Teliti
0D 0B 0B
1 Tidak teliti dalam mengerjakan 2+S $ +ura +uranng teli teliti ti dala dalam m meng engerja erjakkan 2+S 2+S sehi sehinngga gga
banyak yang salah %A 4 Teliti dalam lam mengerja erjakkan 2+S tetapi ja! ja!aban
$ (api (api
4 .isiplin
kurang lengkap %# %# ' Teliti liti dan dan sang sangat at len lengk gkap ap ja! ja!ab aban an pada pada 2+S 2+S Tidak Tidak rapi rapi dan tidak tidak jelas jelas dalam dalam menger mengerjaka jakann 2+S $+urang rapi dan kurang jelas dalam mengerjakan 2+S 4(api dalam mengerjakan 2+S tetapi kurang jelas '(api dan sangat jelas dalam mengerjakan 2+S 1 Tidak mengumpulkan 2+S $ Waktu Waktu pengumpula pengumpulann 2+S 2+S tidak tidak tepat tepat !aktu !aktu ketentuan ketentuan 4 "engum "engumpul pulkan kan tepat tepat !aktu !aktu ketent ketentuan uan ' "engum "engumpul pulkan kan sebe sebelum lum !akt !aktuu ketent ketentuan uan
%? J)3
1$8
JF3
% %
JE3 JE3 Refl Refle" e"s s )r )r Nas" Nas"ah ah Ins0 Ins0ru rume men n Pen Penla laa an n Tan''al % Me ,$#-
*ari *ari ini ini 5 "ei $&1 $&1' ' .os .osen en pem pembi bimb mbin ingg matak matakul uliah iah Per Peren enca cana naan an
Pemb Pembel elaja ajaran ran,, #u ?ut ?ut meng mengaja ajark rkan an kami kami tent tentan angg e>al e>alua uasi si dan dan cara-c cara-cara ara pembuatan soal >aluasi kognitif terdiri dari dua cara, yaitu secara lisan dan tulisan >aluasi dengan tulisan terbagi menjadi soal objektif dan soal essay Selanj Selanjutn utnya ya dosen dosen memper memperlih lihatk atkan an kepada kepada kami kami contoh contoh-co -conto ntohh instru instrumen men penilaian untuk sikap spiritual dan sikap sikap sosial %* %*
Sela Selain in itu, itu, #eli #eliau au juga juga menje menjela lask skan an bagai bagaima mana na meny menyusun usun soal soal
yang baik untuk e>aluasi Syarat-syarat soal antara lain harus ada petunjuk untuk menja!ab soal, harus ada ja!aban, j a!aban, dan penskoran %0
Pada akhir pert ertemu emuan, .osen mengata atakan kepa epada kami untuk
membuat 2+S, soal untuk e>aluasi harian, dan instrumen penilaian afektif untuk sikap spiritual dan sosial Selain itu, mahasis!a juga diminta untuk membuat instrumen penilaian psikomotor JJ3
%+
Tan''al #& Me ,$#-
*asi
ini,
salah
seorang
mahasis!a,
yaitu
Syukriah
mempres mempresent entasi asikan kan instru instrumen men penilai penilaian an afektif afektif .alam .alam menyusu menyusunn instru instrumen men tersebut, perilaku sosial seperti jujur, disiplin, tanggung ja!ab, toleransi, santun, dan percaya diri digabungkan dalam satu tabel Sedangkan indikator dari masingmasing sikap tidak disusun #u ?ut mengomentari instrumen Syukriah, beliau mengatakan bah!a masing-masing instrumen sikap harus dijabarkan satu-persatu +emudian setelah hasil obser>asi sikap dari masing-masing sis!a terkumpul, kemudi kemudian an baru baru digabu digabungk ngkan an dalam dalam satu satu tabel tabel untuk untuk menget mengetahu ahuii nilai nilai yang yang didapatkan sis!a berdasarkan sikap afektifnya JL3
%"
Tan''al ,$ Me ,$#-
*ari ari ini merupakan hari ari terakhir perkuliah iahan Perencan canaan aan
Pembelajaran #iologi Pada hati ini, bu cut mere>ie! kembali semua materimateri yang pernah diajarkan dari a!al perkuliahan hingga akhir perkuliahan, dan menjelaskan kembali mekanisme penyusunan portofolio
1$<
JN3
Refle"s A" A"hr Se Semes0er
%3 %3 "ata "ata kuli kuliah ah Pere Perenc ncan anaa aann Peng Pengaja ajara rann #iol #iolog ogii ini ini sang sangat at berg bergun unaa bagi saya "elalui mata kuliah ini, kami dibimbing untuk membuat (encana Pelaksanaan Pembelajaran :(PP; Pelatihan pembuatan (PP ini sangat berguna bagi kami pada saat akan menghadapi "ikro Teaching pada semester 7 nantinya Selain itu juga sangat bermanfaat agar kami terbiasa untuk membuat (PP pada saat akan PP2 dan menjadi guru nantinya %P %P
Selama Selama menj menjalan alanii mataku matakulia liahh ini saya saya menja menjadi di meng mengerti erti baga bagaima imana na
pembuatan perangkat (PP secara lengkap berdasarkan silabus dan kurikulum tahun $&14 A!alnya saya sama sekali buta mengenai bagaimana mekanisme penyusunan (PP ini Selama mengikuti mata kuliah ini juga saya menjadi tahu cara menghi menghitun tungg mingg mingguu efekti efektiff dan jam efektif efektif pembel pembelajar ajaran an berdas berdasark arkan an kalender pendidikan Program tahunan :prota; dan program semester :prosem; yang sebelumnya belum pernah saya dengar dengan adanya mata kuliah ini saya menjadi lebih mengerti tentang keduanya dan mampu untuk menyusunnya %Q %Q Dang sangat sangat disaya disayangk ngkan an selama selama mengik mengikuti uti perkul perkuliah iahan an ini adalah adalah materi yang tidak beraturan sehingga menyebabkan kebingungan pada mahasis!a dan menyebabkan penyusunan (PP yang berulang-ulang karena setiap dosen memiliki persepsi yang berbeda ?ontohnya adalah pada saat penentuan %P pada masing-masing materi #erdasarkan arahan pak *asan, kami mengikuti %P yang sudah tersedia tersedia pada silabus silabus Saya mempunyai mempunyai '' %P menurut menurut silabus Artiny Artinyaa saya harus menyusun kegiatan pembelajaran sebanyak 8 kali pertemuan dan dalam seminggu terdapat $ kali pertemuan Namun berdasarkan arahan bu ?ut, kita tidak bisa mengikuti pembagian %P yang terdapat dalam silabus karena kalender kalender pendidikan pendidikan kita di Aceh berbeda berbeda dengan dengan kalender kalender pendidikan pendidikan di daerah %a!a %a!a Akhir khirny nyaa saya saya hany hanyaa mend mendap apatk atkan an $4 $4 %P yang yang artin artinya ya saya saya hany hanyaa mempunyai $ kali pertemuan dengan seminggu hanya sekali pertemuan selama 4 jam .engan demikian, saya harus menyusun ulang kembali kegiatan pembelajaran yang sudah saya susun sebanyak 8 kali pertemuan menjadi $ kali pertemuan .engan kata lain, kami menyusun menyusun kegiatan pembelajaran dari a!al 14&
JR3 Anals Analss s Ma0er Ma0er Pela Pelaar aran an 8AMP9 8AMP9 JS3 RPP
1 Pengerti rtian lingkungan hidup dan pencemaran %K %K
JT3 Ma0er
J(3 In4"a0?r
1 2ing 2ingku kung ngan an hidu hidupp adala adalahh 1 Sis Sis!a mam mampu kesatuan ruang dengan semua menjelaskan pegertian benda, daya, keadaan, dan lingkungan hidup makhluk hidup, termasuk %D %D manusia dan perilakunya, yang $ Sis Sis!a mam mampu mempengaruhi kelangsungan menjelaskan pengertian perikehdupan dan pencemaran lingkungan kesejahteraan makhluk hidup hidup %B lainnya %W $ Pencem Pencemaran aran lingku lingkunga ngann hidup hidup adalah masuknya atau dimasukkannya makhluk hidup, )at, energi, dan atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan manusia sehingga kualitasnya turun sampai ke tingkat tertentu %@
$ Pencemaran
udara
1 Pencem Pencemaran aran udara udara diseba disebabka bkann oleh beberapa )at antara lain +arbon "onoksida :?3;, Nitrogen 3ksida:N3;, Chloro/lourocarbon :?/?;, 3)on :34;, dan as (umah +aca +A $ Penc Pencem emara arann uda udara ra dap dapat at memberi dampak buruk pada manusia seperti efek rumah kaca, pemanasan global, kemarau panjang, fenomena elnino, dan gangguan kesehatan
1 Sis!a mampu
menyebutkan beberapa )at yang dapat menyebabkan pencemaran udara +?
$ Sis!a mampu
memprediksi dampakdampak yang disebabkan oleh pencemaran udara +.
+#
4 Pencemaran
air
1 Peng Penguj ujian ian tercem tercemar ar ata atauu 1 Sis Sis!a mamp ampu tidaknya air dapat diuji dengan menjelaskan 4 jenis tiga parameter yaitu= parameter untuk + + - para parame mete terr fisi fisik k pengujian tercemar +/ +/ - para parame mete terr kimi kimia, a, dan dan atau tidaknya air + - paramet parameter er biolog biologii +3 +* $ Sis Sis!a mam mampu $ Penc Pencem emara arann air dis diseb ebab abka kann menyebutkan macam141
oleh limbah dari berbagai kegiatan manusia, seperti= +0 - lim limba bahh dom domes esti tikk, +% +% - lim limba bahh ind indus ustr tri, i, ++ - limba limbahh perta pertania nian, n, dan +2 +2 - limba limbahh pertam pertamba bang ngan an +" 4 Penc Pencem emara arann air air dapa dapatt menyebabkan dampak gangguan kesehatan, mematikan organisme pengurai, dan gangguan keseimbangan ekosistem
macam limbah yang menyebabkan pencemaran air +P 4 Sis Sis!a mam mampu mengetahui dampak buruk akibat pencemaran air +Q +(
+S
+N
' Pencema emaran ran 1 Penc Pencem emara arann tan tanah ah dapa dapatt tanah terjadi secara langsung dan tidak langsung +T +T - Pencem Pencemar aran an langs langsun ungg terjadi melalui penggunaan insektisida, fungisida, dan bahan-bahan kimia lain yang langsung mencemara tanah + + - Pencem Pencemar aran an tida tidakk langsung terjadi melalui perantara udara dan tanah +K +K $ .amp .ampak ak buru burukk dar darii pencemaran tanah antara lain dapat mengurangi porositas dan kesuburan tanah, serta mematikan organisme tanah +W 9 Pencema emaran ran 1 Penc Pencem emara arann sua suara ra dapa dapatt suara dibedakan menjadi empat macam yaitu= +B -kebis -kebising ingan an impuls impulsif, if, 2A 2A -keb -kebis isin inga gann impu impuls lsif if kontinu, 2# -kebis -kebising ingan an semiko semikonti ntinu, nu, dan 2? 2? -keb -kebis isin inga gann kont kontin inu u 2. $ .ampak .ampak yang yang diseba disebabka bkann oleh oleh pencemaran suara antara lain menyebabkan ketulian, gangguan psikologis, dan
14$
1 Sis Sis!a mam mampu mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah yang terjadi secara langsung dan tidak langsung +@ $ Sis Sis!a mam mampu mengemukakan dampak-dampak buruk yang disebabkan oleh pencemaran tanah +D +D
1 Sis Sis!a mamp ampu menyebutkan dan menjelaskan empat macam pencemaran suara 2/ $ Sis Sis!a mamp ampu mengemukakan dampak-dampak buruk yang disebabkan oleh pencemaran udara
gangguan fisiologis 2 5 Akumulasi 1 #aha #ahann pence pencema marr yang yang sul sulit it #ahan atau tidak dapat terurai di Pencemar lingkungan dapat masuk ke dalam (antai dalam tubuh organisme dan "akanan berpindah dari satu organisme organisme ke organisme lain melalui rantai makanan atau jaring jaring makanan 2 $ Akum Akumul ulas asii baha bahann penc pencem emar ar dalam rantai makanan dapat menyebabkan terjainya gangguan fisiologis tubuh dan mutasi genetik 2* 7 Penanganan 1 Pena Penang ngan anan an limba limbahh cair cair 2imbah ?air domestik berbahaya :tinja manusia; dapat dilakukan melalui ' metode, yaitu= - ?ubluk, - Tangki ngki sep septi tikk kon> kon>en ensi sion onal al,, - Tangsi ngsi sep septi tikk biof biofil ilte ter, r, dan dan - 0nst 0nstal alas asii pen pengo gola laha hann lim limba bahh cair domestik :0P2?.; 2+ $ Pena Penang ngan anan an limba limbahh cair cair industri dapat dilakukan melalui $ cara, yaitu= - Pena Penang ngan anan an sist sistem em sete setemp mpat at dan - Pena Penang ngan anan an sist sistem em terp terpus usat at 22 8 Penanganan 1 Pena Penang ngan anan an lim limba bahh pada padatt 2imbah Padat dengan meminimalisasi limbah padat 2P 2P $ Pena Penang ngan anan an lim limba bahh pada padatt dapat dilakukan dengan berbagai cara, antara lain= penimbunan, penimbunan penimbunan limbah padat dengan tanah secara berlapis, pembakaran, penghancuran, pengomposan, pengomposan, pemanfaatan sebagai makanan 144
1 Sis Sis!a mam mampu menjelaskan akumulasi bahan pencemar dalam rantai makanan 20 $ Sis Sis!a mam mampu mengemukakan dampak negatif dari pengakumulasian bahan pencemar dalam rantai makanan 2%
1 Sis!a is!a mamp ampu menyebutkan dan menjelaskan metode untuk penanganan limbah cair yang berbahaya 2" $ Sis!a is!a mamp ampu menjelaskan penanganan limbah cair industri dengan sistem setempat dan sistem terpusat 2N 23 1 Sis!a is!a mamp ampu menyebutkan cara-cara meminimalisasi limbah padat 2( $ Sis!a is!a mamp ampu menyebutkan cara penanganan limbah padat 2S
ternak 2Q < Penanganan 1 Pena Penang ngan anan an limb limbah ah gas gas dapat dapat 1 Sis! Sis!aa mam mampu pu 2imbah as menggunakan alat bantu, menyebutkan dan antara lain= Bfilter udara, menjelaskan mekanisme Pengenap siklon, /ilter basah, penanganan limbah Pengendap sistem gra>itasi, dengan berbagai alat dan Pengendap lektrostatik bantu 2T 2T 1& 2imbah 2imbah 1 2imb 2imbah ah #ah #ahan an #erb #erbah ahay ayaa dan 1 Sis Sis!a mam mampu #ahan #eracundapat berasal dari mengidentifikasi #erbahaya berbagai kegiatan, antara lain kegiatan-kegiatan yang dan #eracun dari kegiatan indstri, kegiatan berpotensi :#4; rumah sakit, kegiatan rumah menghasilkan 2imbah tangga, dan dari kegiatan #ahan #erbahaya dan pertanian #eracun :#4; 2 2K 2K L<33 L< L/3
14'
L+3
Pen' Pen'e ee" e"an an P?r0 P?r0?f ?f?l ?l? ? Ole Oleh h )r )r Sen4 Sen4r r
2B Nama Pemilik Portofolio 6+elas Tanggal Pengecekan
1 $ 4
' 9 5 7 8 < 1& 11 1$ 14 1' 19 15
"A = Nursyafny (i)kiana "# = "? ". unakan 2embar Pengecekan Portofolio ini untuk melakukan pengecekan penyajian dan kelengkapan portofolio portofolio Saudara " " Peri Periks ksal alah ah kele keleng ngka kapa pann port portof ofol olio io Saud Saudar araa dan dan beri berila lahh tand tandaa "/ ?ek :>; bila ada " Silang :; bila tidak ada "* "0 "% +ATA PNANTA( : ; "+ "2 .A/TA( 0S0 : ; "" "N "N P PN. N.A* A*2 2A AN N : ; "3 "P "Q .3+"N : ; "( "S .okum "S okumen en kuri kurikkulum ulum : ; "T " (eflek (efleksi si .iri .iri tent tentang ang naskah naskah +uriku +urikulum lum : ; "K "W "W +alender +alender Pendidikan Pendidikan tahun pelajaran pelajaran $&1$6$&1 $&1$6$&144 : ; "@ "D "D (eflek (efleksi si .iri .iri Nask Naskah ah +alend +alender er Pendid Pendidikan ikan : ; "B NA Program tahunan :P(3TA; :P(3TA; : ; N# N? (efleksi .iri Naskah P(3TA P(3TA : ; N. N Program Semester :P(3S"; : ; N/ N (efleksi .iri Naskah P(3S" : ; N* N0 Silabus : ; N% N+ (efleksi .iri Naskah Silabus : ; N2 N" (encana Pelaksanaan Pembelajaran :(PP; : ; NN N3 (efleksi .iri Naskah (PP : ; NP NQ Pegembangan "ateri Ajar : ;
149
17
N( : ; NT : ; NK : ; N@ : ; NB : ; 3# : ; 3. : ; 3/ : ; 3* : ; 3% : ; 32 : ; 3N 33 3P 3Q 3(
18 1< $& $1 $$ $4 $' $9 $5 $7
NS
(efleksi .iri Naskah "ateri Ajar Ajar
N
2embar +erja Sis!a :2+S;
NW (efleksi .iri tentang Naskah 2+S ND ND
0nstrumen Penilaian
3A 3A
(efl (eflek eksi si .ir .irii Nask Naskah ah 0ns 0nstru trume menn Peni Penilai laian an
3?
(efl (eflek eksi si Akhir hir Seme Semest ster er
3 3
Peng Pengece eceka kann Por Porto tofo foli lioo 3le 3lehh .iri .iri Send Sendir irii
3 3
Peni Penila laian ian Port Portof ofol olio io 3leh 3leh .iri .iri Sen Sendi diri ri
30 30
Peng Pengec ecek ekan an Port Portof ofol olio io 3leh 3leh Teman man
3+ 3+
Peni Penila laian ian Port Portof ofol olio io 3leh 3leh Teman man
3" 3" Peni Penila laian ian Port Portof ofol olio io 3leh 3leh .os .osen en +omentar =
OS3 OT33 OT
3 3K 3W
Pen Penla laa an n P?r P?r0? 0?f? f?l l? ? Oleh Oleh )r )r Sen Sen4 4r r
Nama = Nursyafny (i)kiana +elas = (eguler # :&$;
O/3
O+3
As5e" Penlaan
N$
O3 "?r
PA PA
P#
+ata Pengantar
P?
1 P.
P
.aftar 0si
P/
$ P
P* Pendahuluan
P0
4 P% P"
P+ PN
P2 P3
.o .okumen .okumen kurikulum
' 145
S
PP PP
PQ
(efleksi .iri tentang Naskah +urikulum
P(
9 PS
PT PT
+ale +alend nder er Pend Pendid idik ikan an tahu tahunn pela pelajar jaran an $&14 $&146$ 6$&1 &1''
P P
5 PK PK
PW
(efleksi .iri Naskah +alender Pendidikan
P@
7 PD PD
PB PB
Pro Program gram tahu tahuna nann :P(3 :P(3T TA;
QA QA
8 Q#
Q?
(efleksi .iri Naskah P(3TA
Q.
< Q
Q/ Q/
Prog Progra ram m Seme Semest ster er :P(3 :P(3S S"; ";
Q Q
1& Q*
Q0 Q0
(efl (eflek eksi si .iri .iri Nask Naskah ah P(3S 3S"
Q% Q%
11 Q+
Q2
Silabus
Q" Q"
1$ QN
Q3
(efleksi .iri Naskah Silabus
QP
14 QQ
Q( Q(
(enc (encan anaa Pela Pelaks ksan anaan aan Pemb Pembela elaja jaran ran :(PP :(PP;;
QS QS
1' QT
Q
(efleksi .iri Naskah (PP
QK
19 QW
Q@
Pegembangan "ateri Ajar se sesuai tugas
QD
15 QB
(A
(efleksi .iri Naskah "ateri Ajar
(#
17 (?
(.
2embar +erja Sis!a :2+S; sesuai tugas
(
18 (/
(
(efleksi .iri tentang Naskah 2+S
(*
1< (0
(%
0nstrumen Penilaian sesuai tugas
(+
$& (2
(" (efleksi .iri Naskah 0nstrumen Penilaian
(N
$1 (3
(P
(Q
(efleksi Akhir Semester
$$
147
(( (
(STotal skor (KNilai Po Portofolio F :skor total611&; 1&&
R/3 R+3 R+3
148
(T (W
R3
1 $ 4
' 9 5 7 8 < 1& 11 1$ 14 1' 19 15 17
Pen'ee"an P? P?r0?f?l? Ol Oleh Te Teman
SA Nama Pemilik Portofolio 6+elas = Nursyafny (i)kiana6&$ S#Na S#Nama ma Peni Penilai lai 6+ela 6+elass = S?Periksalah portofolio rekan Saudara itu dan berilah tanda S. ?ek :>; bila terdapat SSilang :; bila tidak ada S/ S S* +ATA PNANTA( : ; S0 S% .A/TA( 0S0 : ; S+ S2 PN.A*2AN : ; S"SN S3 .3+"N : ; SP SQ .okumen kurik rikulum : ; S( SS SS (efl (eflek eksi si .ir .irii tent tentan angg nask naskah ah +ur +urik ikul ulum um : ; ST S S +ale +alend nder er Pend Pendid idik ikan an tahu tahunn pelaja pelajaran ran $&1 $&1$6 $6$& $&14 14 : ; SK SW SW (efle (efleks ksii .iri .iri Naska Naskahh +alen +alende derr Pendi Pendidi dika kann : ; S@ SD Progr rogram am tahu tahuna nann :P( :P(3 3TA; : ; SB TA (efl (eflek eksi si .iri .iri Nask Naskah ah P(3T P(3TA A : ; T# T? Progr rogram am Sem Semeste esterr :P(3 :P(3SS" ";; : ; T. T (efle eflekksi .iri .iri Nas Naskah kah P( P(3S" 3S" : ; T/ T Silabus : ; T* T0 (eflek flekssi .i .iri Naskah Si Silabus : ; T% T+ T+ (enca (encana na Pela Pelaks ksana anaan an Pembe Pembela lajar jaran an :(P :(PP; P; : ; T2 T" T" (efl (eflek eksi si .iri .iri Nask Naskah ah (PP (PP : ; TN T3 Pegem egemba banngan gan "at "ater erii Aja Ajarr : ; TP TQ (efleksi .iri Naskah "ateri Ajar
14<
18 1< $& $1 $$ $4 $' $9 $5 $7
: ; T( : ; TT : ; TK : ; T@ : ; TB : ; # : ; . : ; / : ; * : ; % : ; 2 " N 3
TS
2emba embarr +erj +erjaa Sis Sis!a :2+S :2+S;;
T T
(efl (eflek eksi si .iri .iri tent tentan angg Nas Naska kahh 2+S 2+S
TW TW 0nst 0nstru rume menn Peni Penila laia iann TD TD
(efle (efleks ksii .iri .iri Nask Naskah ah 0nst 0nstru rume menn Peni Penila laian ian
A A
(efl (eflek eksi si Akhir khir Sem Semeste ester r
? ?
Peng Pengece eceka kann Por Porto tofo folio lio 3leh 3leh .ir .irii Sen Sendi diri ri
Peni Penilai laian an Port Portof ofol olio io 3leh 3leh .iri .iri Send Sendir irii
Peng Pengece eceka kann Por Porto tofo folio lio 3leh 3leh Teman eman
0 0
Peni Penila laia iann Port Portof ofol olio io 3leh 3leh Teman man
+ +
Peni Penilai laian an Port Portof ofol olio io 3leh 3leh .ose .osenn
+omentar=
(P3
1'&
(D3 (D3
Pen Penla laa an n P?r P?r0? 0?f? f?l l? ? ?le ?leh h Teman man
( ( Nama ama Pemil emilik ik Port Portof ofol olio io6+ 6+el elas as S Nama Penilai6+elas RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRR T Tanggal Penilaian RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRR (*3 (*3 N?
D
(<3
= Nurs Nursyyafny afny (i)k (i)kia ianna6 &$ =
=
As5e" Penlaan
(/3 S"?r
1 B
+ata Pengantar
KA
$ K?
.a .aftar 0si
K.
K# K K* K+ KN KQ KT KW KB W? & W/ 1 W0 $ W2 4 W3 ' W( 9 W 5
4 K/ Pendahuluan K0
K
.okumen
K%
' K2 K2
.oku .okume menn kurik urikul ulum um
K" K"
9 K3
(efleksi .iri tentang naskah +urikulum
KP
5 K(
+alender Pendidikan tahun pelajar ajaraan $&1$6$&14
KS
7 K
(efleksi .iri Naskah +alender Pendidikan
KK
8 K@ K@
Prog Program ram tahu tahuna nann :P(3 :P(3T TA;
KD KD
< WA (efleksi .iri Naskah P(3TA
W#
1 W. W. Prog Program ram Seme Semest ster er :P(3 :P(3S S"; ";
W W
1 W (efleksi .iri Naskah P(3S"
W*
1 W%
W+
Silabus
1 W" (efleksi .iri Naskah Silabus
WN
1 WP WP
WQ
(encana (encana Pelaks Pelaksana anaan an Pembel Pembelajar ajaran an :(PP; :(PP;
1 WS (efleksi .iri Naskah (PP
WT
1 WK WK Pege Pegemb mban anga gann "ate "ateri ri Ajar Ajar
WW WW
1'1
W@ 7 @A 8 @. < @ $& @% $1 @" $ @P 4 @S ' @K @D
1 WD (efleksi .iri Naskah "ateri Ajar
WB
1 @# @#
2emb 2embar ar +erj +erjaa Sis! Sis!aa :2+S :2+S;;
@? @?
1 @
(efleksi .iri tentang Naskah 2+S
@/
@* @*
0ns 0nstrum trumen en Penil enilai aian an
@0 @0
@+
(efleksi .iri Naskah 0nstrumen Penilaian
@2
(efl (eflek eksi si Akhir khir Sem Semeste esterr
@3 @3
$ @N @N $
@Q
Penampilan Naskah
@(
$
@T
Teknik Penulisan
@
@W
Total skor
@@
@B
Nilai Po Portofolio F :skor total61$&; 1&&
DA
+B3 +C3 +)3 +E3
1'$
+F3 +F3
Pen Penla laa an n P?r P?r0? 0?f? f?l l? ? Ole Oleh h )?s )?sen en
D D Nama ama Pemil emilik ik Port Portof ofol olio io6+ 6+el elas as = Nurs Nursyyafny afny (i)k (i)kia ianna 6 (eguler # D* Nama Penilai = 1 .r ?ut Nurmaliah," Pd D0 $ .r *asanuddin, " Si D% D% 4 .r .r *afn *afnat atii (ahm (ahmat atan an,, " Si D+ Tanggal Penilaian = RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRR D2 +M3 N ?
DP DP 1 DS $ DK DK 4 DD B# ' B 9 B* 5 B+ 7 BN 8 BQ < BT 1& BW 11 BB 1$ AA? 14 AA/ 1' AA0 19
+N3
As5e" Penlaan
+O3 S "?r
DQ
+ata Pengantar
D(
DT
.a .aftar 0si
D
DW Pendahuluan
D@
DB B? B?
.o .okumen .oku .okum men kuri kurikkulum ulum
BA B.
B/
(efleksi .iri tentang naskah +urikulum
B
B0 B0
+alen +alende derr Pend Pendid idik ikan an tahun tahun pelaj pelajara arann $&1$ $&1$6$ 6$&1 &144
B% B%
B2
(efleksi .iri Naskah +alender Pendidikan
B"
B3 B3
Prog Progra ram m tahu tahuna nann :P( :P(3TA 3TA;
BP BP
B(
(efleksi .iri Naskah P(3TA
BS
B B
Prog Progra ram m Seme Semest ster er :P(3 :P(3S S"; ";
BK BK
B@
(efleksi .iri Naskah P(3S"
BD
AAA AAA Sila Silabu buss
AA# AA#
AA. (efleksi .iri Naskah Silabus
AA
AA (encana (encana Pelaksanaan Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran :(PP; :(PP;
AA*
AA% (efleksi .iri Naskah (PP
AA+
1'4
AA2 AA" Pegembanga Pegembangann "ateri Ajar 15 AA3 AAP (efleksi .iri Naskah "ateri Ajar 17 AA( AAS 18 2embar +erja Sis!a :2+S; AA AAK (efleksi .iri tentang Naskah 2+S 1< AA@ AAD AAD 0nstru 0nstrumen men Penilai Penilaian an $& A#A A## (efleksi .iri Naskah 0nstrumen Penilaian $1 A#. A# A# (eflek (efleksi si Akhir Akhir Semest Semester er $$ A# A#* Penampilan Naskah $4 A#% A#+ Teknik Penulisan $' A#" A#N Total skor A#P A#Q Nilai Portofolio F :skor total61$&; 1&& A#S A#T A#K A#W Penilaian diri sendiri A#D A# A #B Penilaian oleh teman A?# A?? Penilaian .osen A? A?/ Total Skor ACH ACH3 ACI3 CI3 A?+
Nla Nla A"h "hr r P?r0? ?r0?f? f?l l? ? 8s"?r s"?r 0?0 0?0al>& al>&99
1''
AAN AAQ AAT AAW AAB AAB A#? A#/ A#/ A#0 A#2 A#3 A#( A# A#@ A?A A?. A? ACJ3 CJ3
