POLÍTICA EDUCATIVA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA PERÍODO REVOLUCIONARIO (1810) OBJETIVOS DE PAÍS Instaurar la soberanía popular. la independencia mediante la lucha armada contra España.
PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS Revolución de mayo: se suplanta al virrey por una Junta de vecinos. veci nos.
Conseguir
Luchas internas en lo político entre los independistas, los hispanistas y los partidarios de Inglaterra.
OBJETIVOS EDUCATIVOS Es importante la actuación de Mariano Moreno en toda su elaboración. Imponer una educación republicana capaz de crear una conciencia cívica.
ACONTECIMIENTOS EDUCATIVOS La educación estatal es defendida por ³La Gaceta´. Se eleva el nivel económico de los maestros. Jerarquización de los maestros.
Mariano Moreno crea ³La Gaceta´. Con
el triunfo de los independistas, comienza la lucha por la emancipación.
Educar al pueblo para que pueda interpretar y difundir el nuevo orden establecido. Ilustrar al pueblo para divulgar sus derechos y así terminar con la tiranía. La educación pública debe afianzar el nuevo Estado que se había creado. Fundar una sistema educativo acorde con las nuevas ideas. Modificación del planteo educativo colonial por su carácter elitista. Dignificar al magisterio.
Se adaptan métodos educativos foráneos a la realidad nacional. Se unifica el sistema educativo y se organizó un método sistemático a aplicar en todas las escuelas. Se cambian los textos de lectura elemental: como manual de moral cívica para dar contenido conteni do espiritual uniforme se adoptó el ³Tratado de las Obligaciones del Hombre´. También se utilizó el ³Contrato Social´ de Rousseau.
POLÍTICA EDUCATIVA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA PERÍODO RIVADAVIANO (1821-1827) OBJETIVOS DE PAÍS Modernización del país en lo político, económico, social y cultural con un modelo europeizante. Unificación
PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS División política del país en provincias sin un gobierno central hasta mediados de la década del µ20.
OBJETIVOS EDUCATIVOS Europeizar la cultura destruyendo el viejo sistema. Impulsar la instrucción pública.
ACONTECIMIENTOS EDUCATIVOS Creación
de gran cantidad de escuelas primarias en todo el país y que dependían de cada departamento.
del país.
Sancionar una Nacional.
Constitución
Realización de un Nacional.
Congreso
Ley de Presidencia. Definir el problema de la Banda Oriental (actual Uruguay).
Ley de
Capitalización.
Sanción de una Constitución Nacional de carácter unitario que no fue aceptada por la mayoría de las provincias. Guerra contra el Brasil. Tendencia hacia la modernización del país con Rivadavia en lo político, económico, social y cultural a través de su obra de gobierno.
Desarrollar las ciencias. Liberalizar la enseñanza. Realizar investigaciones en lo jurídico y social. La educación es base de todo sistema social bien reglado. Educación popular para evitar a los tiranos y conseguir la libertad en todo el país.
Funda la Universidad de Buenos Aires el 12 de agosto de 1821. Fue dividida en Departamentos Científicos (del de Letras dependían las escuelas primarias). Introducción del método ³lancasteriano´ creado por Andrés Bell y difundido por Lancaster. Para ello contrató los servicios de Diego Thompson. Sistema pedagógico: un maestro por escuela que instruye a un grupo de alumnos que a su vez instruyen a otros alumnos. Realización de un censo escolar. Se crea la Inspección General de Escuelas. Se dictan normas para el magisterio. Unión
de los Colegios San Carlos y del Sur en uno sólo: el Colegio de Ciencias Morales. El gobierno otorgó becas a alumnos de Unión
las provincias. Se crea la Sociedad de Beneficencia para controlar los establecimientos educativos de mujeres y gente de escasos recursos.
POLÍTICA EDUCATIVA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA PERÍODO ROSISTA (1828-1852) OBJETIVOS DE PAÍS
PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS
Impedir la disgregación del territorio.
Guerra civil entre unitarios y federales.
Contener
Primera gobernación: Facultades Extraordinarias.
la anarquía.
ACONTECIMIENTOS EDUCATIVOS
Educar a los niños según las miras políticas que el gobierno proponga en beneficio del Estado, para que lo sostengan.
Dorrego, Viamonte, Balcarce y Maza no se preocuparon por los problemas educativos. Clausura
de escuelas.
La educación debe servir al Estado.
Fortalecimiento del Estado. Habituar a los gobernantes provinciales a recibir directivas desde Buenos Aires.
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Formación y derrota de la Liga Unitaria.
Persecución ideológica en las escuelas.
Formación y triunfo del Pacto Federal.
Baja del presupuesto destinado a la educación.
Parcial solución al problema de la frontera sur.
Impone normas de estudio.
Implantar el sistema federativo. Defender la Religión Apostólica Romana.
Católica
Impone programas de estudio. Segunda gobernación: Suma del Poder Público. Ley de Aduanas. Guerra a la Boliviana.
Confederación
Anuló el método ³lancasteriano´. Limitación del cupo de niñas en los establecimientos educacionales.
Peruano-
Generación del µ37. Bloqueos portuarios por parte de
Problemas en el pago de sueldos a los maestros y autorización a éstos para cobrar una cuota a los padres de los niños. Condena a la ignorancia a la clase baja.
Francia e Inglaterra.
Para ejercer en educación se debía tener un permiso del gobierno.
Persecución a los opositores. Fiscalización de escuelas por la policía.
Rebeliones internas. Batalla de
Retroceso en la educación elemental.
Caseros.
POLÍTICA EDUCATIVA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA PERÍODO DE LA ORGANIZACIÓN NACIONAL (1852-1880) OBJETIVOS DE PAÍS La principal acción de todo gobierno debe ser l a de educar al ciudadano.
PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS Acuerdo de San Nicolás. Sanción de la
Terminar con los caudillos regionales que se opongan al gobierno central. Desarrollo económico de la actividad primaria. Europeizar la sociedad. Poblar el territorio nacional. Incorporarse al mercado internacional. Ordenar la sociedad para superar el atraso económico y cultural y la inestabilidad política. Orden fundado en la educación y la participación (el positivismo es diferente).
Constitución
Guerra de la Triple Alianza. Exterminio de pueblos indígenas. Extensión de tierras productivas. Fomento a la inmigración europea. demográfico.
Fomento a la inversión de capitales extranjeros. Crecimiento
económico e inserción en el mercado internacional. Ley de
Capitalización.
ACONTECIMIENTOS EDUCATIVOS
Educación popular (progresismo, filantropismo y democratismo).
Difusión de la instrucción primaria en todo el país.
Educación para vencer la barbarie del interior y que no se oponga al gobierno nacional.
Se crean los Colegios Nacionales para preparar a una élite política y no agentes productores.
Acrecentar la cultura popular para afianzar la democracia.
Enseñanza enciclopedista orientada a las humanidades: preparatoria para la universidad.
Nacional.
Exterminio de caudillos regionales.
Crecimiento
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Educar para la libertad y el amor al derecho.
Se amplía el número de Escuelas Normales formadoras de docentes.
Organizar la administración escolar en las provincias hasta poder dictar una Ley de Educación General.
Fundación de establecimientos de educación media en todo el país.
Adoptar prácticas foráneas para civilizar los espíritus.
Ayuda económica para educación a las provincias.
Ligar la educación a la política inmigratoria y colonizadora.
Sanción de la Ley de Educación Común en 1875 en la provincia de Buenos Aires (aparece la obligatoriedad).
Educar para la transformación del país en lo político, económico, social
Se traen docentes de Estados
formados en los Colegios Nacionales y la Universidad.
La educación y las ciencias deben contribuir a mejorar las costumbres, la industria y los sentimientos.
Sanción de la Ley de Residencia. El Estado evita la colonización distribuyendo las tierras entre la oligarquía. Concentración
de las riquezas en la
oligarquía. Unidad
entre conservadores (orden) y liberales (progreso). Profundización de las desigualdades sociales. Aparición de partidos políticos opositores que quieren compartir el poder. Fortalecimiento de los sindicatos. Sanción de la Ley Electoral de 1912. La clase media toma el poder político a partir de 1916. Conflictos Creación Crisis
sociales.
de Y.P.F..
económica iniciada en 1929.
Golpe de Estado militar.
Después de 1890 se trata de diversificar la enseñanza para hacerla más ³filtrante´.
gradual). Gran crecimiento matricular en el nivel primario en todo el período. Gran acción educativa de los ³normalistas´ (orden, método y disciplina). Fomentaron la labor interesada, el provecho real y personal (instrucción limitada a conocimientos objetivos de aplicación práctica). Subperíodos: a) 1880-1900: Baja la matriculación primaria porque al haber paz interior las clases bajas ³molestan poco´. Gran crecimiento en los niveles secundario y superior y sanción del Plan de Enseñanza General y Universitaria (1892). Menor presupuesto educativo. Gran deserción escolar. Aumento de la enseñanza enciclopedista a pesar de los pedidos de cambiar los programas para adecuarlos a la realidad productiva. Así se ve que la educación no cumplió una función económica sino política. No obstante se crean algunas escuelas técnicoprofesionales para canalizar las
disputas al poder hacia otro lado. Los inmigrantes no ven atractiva la educación media y superior porque ellos no podían dedicarse a la política. Aparición de algunos talleres de tipo artesanal dentro del plan de diversificación. b) 1900-1916: Descuido de la educación primaria. Crecimiento
de la educación secundaria y superior. Ley Láinez (1905) con la cuál el Estado nacional ayudará a las provincias con la creación de escuelas primarias. Reforma del Ministro Carlos Saavedra Lamas: Reducción de la escuela primaria a 4 años y creación de una escuela intermedia (estudios prácticos). c) Radicalismo (1916-1930): Deja sin efecto las reformas de C. S. Lamas. Preservación del anterior sistema. Funda escuelas primarias, secundarias, normales, industriales, de artes y oficios. Hay una tendencia a conservar y regresar al sistema tradicional para preparar a la clase media para la política (enseñanza enciclopedista-
humanista). Reforma
Universitaria
de 1918.
Se implanta la Escuela Activa (con trabajo manual) que significó una gran evolución pedagógica de la mano de Clotilde Guillén de Razzano por destacar las actividades sociales, manuales, higiénicas y estéticas de los alumnos.
POLÍTICA EDUCATIVA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA PERÍODO (1930-1955) OBJETIVOS DE PAÍS Disminuir el déficit comercial y reorganizar la economía.
PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Crisis
económica y fin del proyecto agroexportador y del crecimiento hacia afuera.
Enseñanza técnica como único camino de ascenso para sectores obreros.
Asegurar el orden interno en lo social y político.
Golpe de Estado de 1930.
Desde 1946:
Fraudes electorales.
Mejorar el nivel de vida de los obreros para que sus hijos puedan estudiar postergando su ingreso al mercado laboral.
Conseguir
la justicia social, la independencia económica y la soberanía política.
Dominio de sectores conservadores.
Promover un mejor nivel de vida para los sectores postergados.
Corrupción
Industrializar el país como respuesta al fin de la agroexportación.
Pacto Roca-Runciman.
Creación
generalizada.
de Juntas Reguladoras.
Reducción de la capacidad de importación. Incipiente industrialización substitutiva de importaciones de baja tecnología que no necesita
El Estado debe supervisar y controlar la labor educativa. Ampliar la cobertura educativa a los nuevos sectores sociales. Jerarquizar la disciplina. Crear
escuelas técnicas par socializar a los niños sin vocación intelectual (promoción de sectores hasta entonces postergados).
ACONTECIMIENTOS EDUCATIVOS El Estado tiende a perder el ³relativo´ neutralismo ideológico que lo caracterizó hasta 1930 (en la provincia de Bs. As. se perdió el laicismo). Con Perón se amplía a todo el país. Desde 1930 hay persecuciones ideológicas, intervención a universidades y represión a movimientos estudiantiles. Por la crisis ideológica del liberalismo el Estado apela a la alternativa de ciertas entidades civiles (Iglesia, familia). En 1944 se crea la C.N.A.O.P. (orientada a capacitar individuos para las industrias en los aspectos prácticos). Las escuelas industriales enfatizaban la formación técnica.
mano de obra capacitada.
Las C.N.A.O.P. dependían del Ministerio de Trabajo.
Neutralidad ante la Segunda Guerra Mundial y posterior declaración de Guerra al eje Berlín-Tokio.
Desde 1945:
Golpe de Estado de 1943.
El Estado reasume el control y la iniciativa en el proceso de expansión educacional.
17 de octubre de 1945: movilización popular. Presidencias de Perón. Desarrollo industrial con mayor tecnología que no requiere gran cantidad de mano de obra. Nacionalización de industrias y servicios públicos. Extensión del derecho del voto a la mujer. Activa acción social. Control Crisis
ideológico.
económica.
Reforma constitucional. Divisiones y enfrentamientos políticos. Conflicto
entre el Estado y la
Iglesia. Golpe de Estado en 1955.
Ampliación de la cobertura hacia los nuevos sectores sociales. Ampliación de la matrícula en todos los niveles. Control
de las expresiones ideológicas de los docentes dentro de las escuelas por medio de agrupaciones juveniles. Restauración del orden formal y jerárquico entre los alumnos. Aumentan las modalidades técnicoprofesionales y su matrícula. En las universidades se fortalecen las ciencias sociales y, dentro de ellas, las económicas. Entran algunos hijos de obreros. Los hijos de obreros se ven en cantidad en las escuelas medias de carácter técnico que crecen bastante desde la década del µ40. Es una forma de diferenciación social y educacional. Baja la calidad de la enseñanza para que -según el poder político- asistan más alumnos al ciclo medio.
Elaboración de planes de estudio diferenciados. En 1950 cambian las C.N.A.O.P. y termina fusionándose con las industriales en 1955.
POLÍTICA EDUCATIVA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA PERÍODO (1955-1976) OBJETIVOS DE PAÍS
PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS
Desarrollo integral de todos los sectores productivos.
Golpes de Estado en 1955, 1962, 1966 y 1976.
Control
Reforma constitucional.
social desde los organismos estatales. Combatir
El desarrollo del país es inconcebible sin un desarrollo educativo (Frondizi).
Aparición del antiperonismo. Sectores militares y políticos adhieren a la ³Doctrina de Seguridad Nacional´.
Terminar con el analfabetismo.
Presidencia de Frondizi y proyecto ³desarrollista´. Desarrollo de industrias livianas y pesadas. Adhesión a la ³Alianza para el Progreso´ liderada por Estados Unidos. Fomento a la extracción de materias primas. Crecimiento
ACONTECIMIENTOS EDUCATIVOS En 1955 se autoriza la creación de universidades privadas. Fundación de E.U.DE.B.A..
Educar para desarrollar el país: Educación como inversión en capital humano.
el comunismo.
Lograr la ³Argentina Potencia´.
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Incorporar prontamente a los jóvenes a la vida productiva (µ66¶73). servicios educativos diferenciados por las diversidades regionales.
Desarrollo del
CO.N.D.E.
Comienzo
de la construcción de la Biblioteca Nacional. Firma de la Carta de Punta del Este (18-08-61): Se garantiza la educación primaria obligatoria y la eliminación del analfabetismo.
Crear
Adaptación científica a los cambios mundiales.
El Estado apela a las organizaciones privadas. Triunfa la posición de ³subsidiariedad del Estado´. Incorporación de más amplios sectores de población al sistema educativo.
económico. Se crean muchas escuelas para
Afianzamiento de una numerosa
clase media.
adultos.
Modernización productiva: no hace falta gran cantidad de mano de obra.
Incremento de los establecimientos privados en todos los niveles (predominio de la rama secundaria y bachilleratos).
Crecimiento
del sector terciario (servicios y comercio). ³Noche de los bastones largos´. Aparición de grupos terroristas. Vuelta del exilio de Perón. Graves conflictos internos. Terrorismo de Estado. Violación de los derechos humanos. Comienzo
En 1962 se inicia el traspaso de las escuelas primarias nacionales (escuelas Láinez) a las provincias acentuándose en los gobiernos militares. Ampliación de la matrícula primaria pero cae el nivel desde principios de los µ70 (promoción automática en el µ74 sin contemplar soluciones para los alumnos con problemas de aprendizaje). Universidades:
del período de desindustrialización (desde 1976).
Creciente
Aparición de una abultada deuda externa.
Creación
participación de los sectores privados. de universidades estatales.
Gran crecimiento de la matrícula universitaria hasta 1976 (mujeres y sectores medios en su mayoría). Entre 1955 y 1966 (³noche de los bastones largos´) es la época de oro de la universidad estatal: autarquía financiera, autonomía académica, refuerzo a la investigación y mejoramiento de la actividad docente. 1966: reforma educativa orientada por Astigneta, Gilhou, Cantini y
Malek. Se basaba en: El Estado como supletorio educativo, reducción de la escuela elemental a 5 años y creación de una escuela intermedia no obligatoria de 4 años. Enfrentamientos con el magisterio. Entre 1966 y 1973 cae el nivel universitario. 1973-1976: Explosión matricular en las universidades que recarga su capacidad. La universidad entra en una crisis crónica con tendencia hacia la desjerarquización.
