COLEGIO INGLÉS SAN LUIS GONZAGA PUENTE ALTO.
PLANIFICACIONES SUBSECTOR ARTES VISUALES
2011
II TRIMESTRE TRIMESTRE NB3 5° AÑO BÁSICO.
Planificación Modular Trimestre Junio ±Septiembre 2010.
Unidad: .Diferentes lenguajes visuales en el arte indígena chileno. Subsector: Artes Visuales NB: NB3 5to año Básico No. horas: 34 horas. (estimadas.) Objetivos Fundamentales : Desarrollar capacidad para expresarse a través de diferentes temáticas y lenguajes del arte recurriendo a distintas técnicas y medios. Comprender, en un nivel básico, contenidos de la historia del arte.
Contenidos Mínimos Obligatorios: apreciar producción en escultura, alfarería, textiles. Las artes visuales como actividad humana fundamental en los pueblos indígenas. Aplicación de temáticas y técnicas del arte Indígena en la creación personal y en la elaboración de proyectos artísticos integrados. y
El arte indígena chileno: conocer y
Clase No. Clase 1 ( 2 horas)
Competencia/ Destreza/ habilidad Comprender
Clase 2 (6 horas)
Conocer
Actividad Genérica -Observar ejemplos de diversas manifestaciones del arte indígena en diapositivas, láminas, reproducciones, videos, obras concretas o por otros medios.
-Observar ejemplos de diversas manifestaciones del arte indígena en diapositivas, láminas, reproducciones, videos, obras concretas o por otros medios.
Aprendizaje Esperado -Los alumnos observan diferentes muestras del arte indígena.
Actividades -Conversan acerca del arte indígena chileno. -Observan ppt. Con diversas pinturas de arte indígena. -Presentan imágenes extraídas de internet, en donde se representa el arte indígena. -Reproducen utilizando diversas técnicas. -Recursos utilizados: lápices acuarelables , block, croquera, cuaderno de croquis,
-Los alumnos representan diversas muestras de arte indígena.
-A través de la imaginación de acuerdo a conversaciones guiadas por la docente, realizan el boceto de un objeto de arte indígena. -Observan ppt., con arte indígena chileno. -Realizan una representación de arte indígena, en hoja de block. -A través de arcilla o greda representan una alfarería diaguita. Pintan y luego exponen. Recursos: Témpera, pincel,
Clase 3 ( 4 horas)
Clase 4 ( 4 horas)
Conocer
Aplicar indígena.
-Representan el arte Los alumnos guiados por las muestras traídas a la clase, dibujan y moldean el arte indígena.
-Representan el arte indígena.
-Los alumnos mediante diferentes ideas, representan muestras del arte indígena.
papel de diario, vaso plástico. ( Materiales próxima clase) -A través de conversaciones guiadas de la cultura indígena, los alumnos realizan un boceto de un petroglifo del arte indígena. -Buscan en internet imágenes de diversas muestras de petroglifos y los traen a la clase. -Realizan dibujo con diversos lápices para representarlos. -Con arcilla o greda, pintan y dibujan en el material usando diversos técnicas, un petroglifo, sobre un plato. (Materiales próxima clase). -Los alumnos traen imágenes de grabados de arte indígena. -Realizan mediante exposición de ideas, escritas en la pizarra, los diferentes modelos de arte los cuales pueden utilizar, realizando la muestra de sus figuras e imágenes. -Mediante el uso de gubias, realizan el tallado
en la madera, aplicando luego pinturas para terminar su obra. Clase 5 ( 4 horas)
Conocer
-Construyen muestras en forma grupal, de las representaciones del arte y cultura indígenas.
-Los alumnos, diseñan una actividad en la que representen las costumbres de los pueblos autóctonos.
Clase 6 ( 4 horas)
Comprender
-Representan una leyenda de un pueblo originario.
-Los alumnos basados en diferentes tipos de información de la cultura originaria, dramatizan una leyenda.
-Mediante la recopilación de información de diferentes fuentes, los alumnos, seleccionan un rito, creencia, costumbre, fiesta de nuestros pueblos originarios y lo representan mediante una obra plástica. -Puede ser mediante un afiche, papelógrafo, ppt, o arte plástico. Coef. 2 . Mediante lista de cotejo. -Buscan información de una leyenda de un pueblo originario. -Mediante proyección de conceptos, los cuales se escribirán en la pizarra, dan a conocer sus ideas, y luego las ejecutan. -Elaboran un proyecto grupal en donde representen la leyenda mediante diversas muestras. Utilizan el vestuario adecuado, y la representan mediante diálogos y dramatizaciones.
Clase 7 ( 2 horas)
Aplicar
Clase 8 (4 horas)
Conocer y aplicar
Clase 9 ( 4 horas)
Aplicar
-Evaluación. -A través de diversas imágenes extraídas de internet, www.google.cl, pintan mediante acuarela, una recreación de las costumbres de los pueblos originarios. -Hoja de block, lápices, témpera, pincel. -Elaboran instrumento -Los alumnos utilizando -Mediante diálogos autóctono. diversos materiales crean a exponen ideas en las partir del uso de ellos un cuales se representan instrumento musical, de las conceptos de la música de culturas estudiadas. nuestros pueblos originarios. -Crean un boceto de un instrumento de una de las culturas elegidas, diaguita, atacameña, mapuche. -Representan mediante diversas técnicas, grabado, pintura, madera, el instrumento elegido. -Exponen sus trabajos. -Evaluación mediante lista de cotejo. Arte y cultura de pueblos -Representación mediante -Extraen de internet autóctonos. diferentes muestras. diversas imágenes de representaciones del arte de los pueblos originarios, cestería, textilería, tallado, cerámicas, y realizan un dibujo de su -Conocen las costumbres -Recrean mediante de los pueblos originarios. diversas técnicas costumbres de los pueblos originarios.
representación. -La representan mediante diversos materiales que ellos eligen y los realizan en plano, volumen, u otro forma que ellos seleccionen. -Exponen sus trabajos. -Selecciona los mejores y realizan exposición en el patio. .