PLANIFICACIÓN DIDACTICA PRIMER AÑO BACHILLERATO

COLEGIO UNIVERSITARIO "HUMBERTO VICUÑA NOVILLO"

PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES AÑO LECTIVO 2011-2012 1. DATOS INFORMATIVOS ÁREA : AÑO DE EGB/BACH: PROFEGSORES:

LENGUA Y LITERATURA PRIMER AÑO DE BACHILLERATO LIC. NANCY CÁRDENAS CORDERO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: INTEGRADOR: EJE TRANSVERSAL:

PERÍODO: Primer trimestre FECHA DE INICIACIÓN: INICIACIÓN: 5 de septiembre/2011 FECHA DE FINALIZACIÓN:22 FINALIZACIÓN:22 de diciembre/2011

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. LA FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA

EJE INSTITUCIONAL 2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: 



Identificar, comprender, analizar analizar y comparar los elementos cognitivos, estéticos y éticos de los discursos literario originarios de O ccidente (mitos y leyendas, tragedia y comedia, épica, relatos de aventura, relatos de antihéroes, novela moderna) para construir un juicio estético y, por lo tanto, crítico sociocultural, que permita reconocer los alcances artísticos e ideológicos que ellos tienen en las manifestaciones literías posteriores dentro de Occidente, América Latina y Ecuador. Identificar y analizar los procesos comunicativos y demás elementos lingüísticos de textos orales (como la exposición informativa, argumentativa y debate), escritos como el ensayo informativo para comprenderlos y producirlos con una adecuación formal y sociocultural básica.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS DE DE ÁREA: ÁREA:   

Conocer, valorar y usar la lengua en función del desarrollo sociocultural responsable y crítico del pensamiento y la comunicación. Reconocer y participar de la literatura como una manifestación sociocultural artística artística que permite entender y transformar el mundo. Identificar las relaciones socioculturales que las lenguas y literaturas occidentales, latinoamericanas y ecuatorianas establecen con los procesos históricos y deconstrucción de identidad.

Bloque Curricular o Eje de Aprendizaje BLOQUE 1 GENERALIDADES

Destreza con Criterio de Desempeño -Comprender críticamente la introducción de Lengua y Literatura desde su temática y objetivo comunicativo.

Estrategia Metodológica

Recursos

PROCESO PARA LEER

Aula

Prelectura Lectura Poslectura

Texto

TÉCNICA

Mediador

Valoración 1.50

0.50

Estudiantes

Lectura comentada

1.00

ESTRATEGIA Dialogo

Indicadores de Evaluación

Puntaje

INTERPRETA correctamentela introducción de Lengua y Literatura desde su temática y objetivo comunicativo

3

PROCESO PARA ESCUCHAR

Texto

Reconocer Seleccionar Anticipar Inferir Interpretar Retener

Mediador

0,50

Multimedia

0,50

TÉCNICA

Conversatorio

DISCUTE con certeza la obra literaria, sus elementos y las formas formas elocutivas en las que se presenta la obra literaria.

De la discusión dirigida.

ESTRATEGIA

INTERPRETA correctamente

la obra literaria, sus elementos y las formas elocutivas en las que se presenta la obra literaria.

Estudiante

1,00

Técnica

84

Observación

Ficha de observación

FUNDAMENTO

con certeza la introducción de Lengua y Literatura desde su temática y objetivo comunicativo

Analizar la obra literaria, sus elementos y las formas elocutivas en las que se presenta la obra literaria.

Carga Horaria

Instrumento

DISCUTEcon DISCUTEcon juicios propios la introducción de Lengua y Literatura desde su temática y objetivo comunicativo

DEMUESTRA

Técnica e Instrumento de Evaluación

LEE con claridad la obra literaria, sus elementos y las formas elocutivas en las que se presenta la obra

ANEXO O 1

2

Técnica Observación Instrumento

Escala descriptiva

ANEXO O 2

PROCESO PARA LEER.

Aula

Prelectura Lectura Poslectura

Noticias

TECNICA Lectura comentada ESTRATEGIA Dialogo

Pizarra

0,50

y reportajes escritos desde su estructura, temática y objetivo comunicativo.

0,50

Grabadora

1,00

Mediador

PROCESO PARA ESCRIBIR Planificar Redactar Revisar Publicar

Aula

1,00

Papelógrafos Marcadores

0,50

Texto TECNICA Palabras claves ESTRATEGIA Concurso

Técnica Observación Instrumento Ficha de observación

ANEXO O 3

COMPRENDE adecuadamente noticias y reportajes escritos desde su estructura, temática y objetivo comunicativo.

Estudiantes -

ENTIENDE con claridad

2

noticias y reportajes escritos desde su estructura, temática y objetivo comunicativo.

Revistas

Texto

EXPRESA con certeza noticias

3

Técnica Observación

Instrumento Escala Numérica

Mediador Estudiantes

1,50 ANEXO O4

BLOQUE 2 COMUNICACIÓN ORAL

-Reconocer y producir una exposición informativa en función de la estructura del texto.

PROCESO PARA ESCUCHAR Texto Reconocer Seleccionar Anticipar Inferir Interpretar Retener

TÉCNICA Taller Pedagógico

0,50

Mediador Estudiante

1,00 RESALTA y precisiónuna

Multimedia Moderador

0,50

0,50

Texto Estudiante Mediador

0,50

TECNICA ESTRATEGIA

1,00

Conversatorio

PROCESO DE LA CONVERSACIÓN

Texto

Preparación Conversación Evaluación

Moderador

TECNICA

de

IDENTIFICA Y ELABORA correctamente una exposición argumentativa desde el conocimiento de la estructura del texto.

2

RECONOCE Y ELABORA con juicio crítico una

Técnica Observación Instrumento Ficha de observación ANEXO O6

RESALTA Y ELABORA con claridad una exposición argumentativa desde conocimiento de estructura del texto.

Del interrogatorio

ANEXO 5

exposición argumentativa desde el conocimiento de la estructura del texto.

De la discusión

-Participar en le producción de un debate en función de la estructura del texto.

INSTRUMENTO Ficha de observación

con

exposición informativa en función de la estructura del texto.

informativa en función la estructura del texto.

PROCESO PARA Moderador ESCUCHAR Reconocer Seleccionar Anticipar Inferir Interpretar Retener

produce

2

TÉCNICA: Observación

RECONOCE y produce con exposición claridad una

ESTRATEGIA Mesa redonda

-Reconocer y elaborar una exposición argumentativa desde el conocimiento de la estructura del texto.

IDENTIFICA y produce con exposición propiedad una informativa en función de la estructura del texto.

1,50

PARTICIPA correctamente

en le producción de un debate en función de la estructura del texto

Estudiante Mediador

el la

0,50

COMUNICA con claridad la producción de un debate

3

TECNICA Observación INSTRUMENTO Lista de Cotejo ANEXO 07

Debate

del texto

1,00

INFORMA con juicio propio la producción de un debate en función de la estructura del texto

BLOQUE 3 COMUNICACIÓN ESCRITA

-Identificar un ensayo informativo en función de la estructura del texto.


Texto


Ensayos

TÉCNICA

Estudiante

SecretarioRelator

0,50

ensayo informativo en función de la estructura del texto.

1,00

Mediador

Taller Pedagógico

RECONOCE con juicio un ensayo crítico

PROCESO PARA LA REDACCIÓN Y COMPOSICIÓN. Sensibilización Selección de ideas Organización Expresión Corrección

INSTRUMENTO Escala descriptiva ANEXO 08

informativo en función de la estructura del texto. Ensayos

0,50

Texto

CONSTRUYE correctamente un ensayo informativo desde conocimiento de estructura del texto.

el la

Mediador Estudiante

0,50

ELABORA adecuadamente un ensayo informativo desde conocimiento de estructura del texto.

TÉCNICA Discusión dirigida ESTRATEGIA Concurso

TÉCNICA Observación

SELECCIONA correctamente un ensayo

Debate -Elaborar un ensayo informativo desde el conocimiento de la estructura del texto.

2

informativo en función de la estructura del texto.

0,50

ESTRATEGIA

IDENTIFICA con precisiónun

1,00

el la

CREA con juicio crítico un ensayo informativo desde el conocimiento de la estructura del texto.

2

TÉCNICA Observación NTRUMENTO Lista de Cotejo ANEXO 9

BLOQUE 4 ELEMENTOS DE LA LENGUA

-Aplicar las propiedades textuales y demás elementos lingüísticos de manera reflexiva y adecuada en la exposición informativa, argumentativa, en el debate y en el ensayo informativo.

MÉTODO DEMOSTRATIVO

Aula

Observación Descripción Demostración Ejecución

Texto

TECNICA Taller pedagógico

0,50

CONSTRUYE correctamente las propiedades textuales y demás elementos lingüísticos de manera reflexiva y adecuada en la exposición informativa, argumentativa, en el debate y en el ensayo informativo.


0,50

ESTRATEGIA Concursos

1,00

con certeza las propiedades textuales y demás elementos lingüísticos de manera reflexiva y adecuada en la exposición informativa, argumentativa, en el debate y en el ensayo informativo.

2

Técnica Observación Instrumento Ficha de observación

GENERA

APLICA con juicio crítico las propiedades textuales y demás elementos lingüísticos de manera reflexiva y adecuada en la exposición informativa, argumentativa, en el debate y en el ensayo informativo.

ANEXO 10



LENGUA Y LITERATURA PRIMER AÑO DE BACHILLERATO LIC.NANCY CÁRDENAS CORDERO


PERÍODO: Segundo Segundo trimestre FECHA DE INICIACIÓN: INICIACIÓN: Enero/2012 FECHA DE FINALIZACIÓN: FINALIZACIÓN: Marzo/2012

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. LA FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA




Identificar, comprender, analizar analizar y comparar los elementos cognitivos, estéticos y éticos de los discursos literario originarios de O ccidente (mitos y leyendas, tragedia y comedia, épica, relatos de aventura, relatos de antihéroes, novela moderna) para construir un juicio estético y, por lo tanto, crítico sociocultural, que permita reconocer los alcances artísticos e ideológicos que ellos tienen en las manifestaciones literías posteriores dentro de Occidente, América Latina y Ecuador. Identificar y analizar los procesos comunicativos y demás elementos lingüísticos de textos orales (como la exposición informativa, argumentativa y debate), escritos como el ensayo informativo para comprenderlos y producirlos con una adecuación formal y sociocultural básica.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ÁREA:   

Conocer, valorar y usar la lengua en función del desarrollo sociocultural responsable y crítico del pensamiento y la comunicación. Reconocer y participar de la literatura como una manifestación sociocultural artística artística que permite entender y transformar el mundo. Identificar las relaciones socioculturales que las lenguas y literaturas occidentales, latinoamericanas y ecuatorianas establecen con los procesos

Bloque Curricular o Eje de Aprendizaje BLOQUE 5 MITOS Y LEYENDAS

Destreza con Criterio de Desempeño -Comprender los mitos y leyendas desde el análisis de su estructura y sus elementos formales.

Estrategia Metodológica PROCESO PARA LEER Prelectura Lectura Poslectura

TÉCNICA

Recursos Texto

Valoración 0.50

Mitos


Puntaje

EXPRESA con claridad los mitos y leyendas desde el análisis de su estructura y sus elementos formales.

3

Leyendas 1.50

REPRESENTA con eficiencia los mitos y leyendas desde el análisis de su estructura y sus elementos formales.

1.00

COMPRENDE con juicio propio los mitos y leyendas desde el análisis de su estructura y sus elementos formales.

Diccionario

Del interrogatorio

Mediador

ESTRATEGIA

Estudiante

Conversatorio

Pizarra


Carga Horaria

Técnica

78

Observación

Instrumento


ANEXO O 12 -Identificar los mitos y leyendas a partir del reconocimiento de sus recursos artísticos y orales.


Texto


Diccionario

TÉCNICA

Mediador

1,00

Mitos Leyendas

0,50

Dialogo

Estudiante Pizarra

SELEECIONA correctamente los mitos y leyendas a partir del reconocimiento de sus recursos artísticos y orales.

Philips 6.6.

ESTRATEGIA

RECONOCE acertadamente los mitos y leyendas leyendas a partir del reconocimiento de sus recursos artísticos y orales.

0,50

2


Escala descriptiva

ANEXO 13

IDENTIFICA con precisión los mitos y leyendas leyendas a partir del reconocimiento de sus recursos artísticos y orales.

-Analizar los mitos y las leyendas en función de su relación próxima con la realidad social y cultural.


Aula


Observadores

TECNICA Estudio dirigido

1,00

0,50


0,50

ESTRATEGIA

-Contrastar las visiones del mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clásica a partir del carácter del discurso e interpretar sus manifestaciones en textos posteriores.

Vestimenta

TÉCNICA Taller pedagógico

Estudiante

Texto

Mediador

0,50

mitos y las leyendas en función de su relación próxima con la realidad social y cultural.

1,00

del -DIFERENCIA las visiones mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clásica a partir del carácter del discurso e interpretar sus manifestaciones en textos posteriores correctamente.


Instrumento Ficha observación

DISCUTE con certeza los

2

TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO Ficha de observación ANEXO 15

0,50

DIFIERE adecuadamentelas visiones del mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clásica a partir del carácter del discurso e interpretar sus manifestaciones en textos posteriores

INTDRPRETA con juicio crítico las visiones del mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clásica a partir del carácter del discurso e interpretar sus

de

ANEXO 14

las leyendas en función de su relación próxima con la realidad social y cultural.

PROCESO PARA LEER Prelectura Lectura Poslectura

ESTRATEGIA Dramatizaciones

2

LEE con claridad los mitos y

Presentación de mitos y leyendas en diapositivas.

BLOQUE 6 TRAGEDIA Y COMEDIA

correctamente

los mitos y las leyendas en función de su relación próxima con la realidad social y cultural.

Texto Multimedia

EXAMINA

-aquiComprender -aquiComprender diversos tipos de ensayos escritos conforme a su edad , situación, realidad y estructura externa e interna del texto.

MÉTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO Observación Experimentación Comparación Abstracción Generalización Ejercitación

Informes

0,50

Diccionario Ensayos Estudiante

0,50

TECNICA 1,00

ESTRATEGIA

PROCESO PARA ESCRIBIR Planificar Redactar Revisar Publicar

ESTRATEGIA

claridad

Ficha observación

de

ANEXO 17

diversos tipos de ensayos escritos conforme conforme a su edad, situación, realidad y estructura externa e interna del texto.

diversos tipos de ensayos escritos conforme conforme a su edad, situación, realidad y estructura externa e interna del texto.

Texto Diccionario

1,50

CONSTRUYE adecuadamente

ensayos breves teniendo en cuenta las propiedades del texto adecuadas con su objetivo, estructura y función comunicativa.

Estudiante Mediador

TECNICA De la discusión

con

2


COMPRENDE adecuadamente

Conversatorio

-Escribir ensayos breves teniendo en cuenta las propiedades del texto adecuadas con su objetivo, estructura y función comunicativa.

tipos de ensayos escritos conforme a su edad, situación, realidad y estructura externa e interna del texto.

ENTIENDE

Mediador

Taller pedagógico

EXPRESA con certeza diversos

3

TECNICA Observación INSTRUMENTO Lista de Cotejo ANEXO 18

0,50

Concursos

DEMUESTRA legibilidad correcta al escribir escribir ensayos breves breves teniendo en cuenta las propiedades propiedades del texto adecuadas adecuadas con su objetivo, estructura y función comunicativa.

1,00

CREA con criterio propio ensayos breves teniendo en cuenta las propiedades del texto adecuadas con su objetivo, estructura y función



LENGUA Y LITERATURA DÉCIMO DRA. MAYRA CÁRDENAS CORDERO


PERÍODO: Tercer Tercer trimestre FECHA DE INICIACIÓN: INICIACIÓN: Abril /2012 FECHA DE FINALIZACIÓN: FINALIZACIÓN: Junio/2012

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. El cuidado de la salud y los hábitos de recreación en los estudiantes




Comprender, analizar y producir Noticias, reportajes, cartas de lectores y ensayos variados adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para lograr una valoración crítica de la realidad. Comprender, analizar y producir textos literarios Novelas y cuentos policiales, poesías de amor y subgéneros teatrales apropiados con la especificidad literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresión y apreciación artística.

 



Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional. Saber comunicarse desde la producción25 y comprensión26 de textos de todo tipo y en toda situación comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresión personal. Disfrutar, desde la función estética del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos recursos literarios

Bloque Curricular o Eje de Aprendizaje BLOQUE 6 TEATRO: tragedia y comedia

Destreza con Criterio de Desempeño -Comprender obras de teatro a partir de las características formales de la tragedia y la comedís.

Estrategia Metodológica MÉTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO Observación Experimentación Comparación Abstracción Generalización Ejercitación

Recursos Texto

Valoración 1.50

Multimedia

EXPRESA con certeza

obras de teatro a partir de las características formales de la tragedia y la comedís.

Mediador Estudiante

TÉCNICA

0.50

1.00

Taller pedagógico

Puntaje

3

Multimedia


Texto

Reconocer Seleccionar Anticipar

Diccionario

1,00


Carga Horaria

Técnica

84

Observación

Instrumento

ENTIENDE con claridad obras de teatro a partir de las características formales de la tragedia y la comedís.


COMPRENDE adecuadamente obras

de teatro a partir de las características formales de la tragedia y la comedís.

ESTRATEGIA

-Observar y escuchar dramatizaciones y reconocer las características textuales propias de los subgéneros.


DISTINGUE correctamente dramatizaciones y reconocer las características textuales propias de los subgéneros.

ANEXO 19

2


Interpretar Retener

Mediador

TÉCNICA

Estudiante

De la discusión

ESTRATEGIA

Pizarra

Realización de dramatizaciones

-Descubrir el mensaje que quiere transmitir el autor en tragedias y comedias desde lo literal y lo inferencial.

PROCESO DESCRIPCIÓN Predisposición Observación e interiorización Descripción Integración

ALABORADO POR:

DRA. MAYRA CÁRDENAS CORDERO PROFESORA

Aula

0,50

REVELA con criterio propio el mensaje que quiere transmitir el autor en tragedias y comedias desde lo literal y lo inferencial.

Vestimenta Mediador

ESTRATEGIA

Estudiantes

0,50

1,00

ANEXO 20

JUZGA con juicio propio dramatizaciones y reconocer las características textuales propias de los subgéneros.

Texto

Escala descriptiva

y reconocer las características textuales propias de los subgéneros.

0,50

Disfraces

TECNICA Lectura comentada

Realización de dramatizaciones

0,50

DIFERENCIA con precisión dramatizaciones

MANIFIESTA con claridad el mensaje que quiere transmitir el autor en tragedias y comedias desde lo literal y lo inferencial.

DESCUBRE con eficiencia el mensaje que quiere transmitir el autor en tragedias y comedias desde lo literal y lo inferencial.

2


Instrumento Ficha observación

ANEXO 21

de

PLANIFICACIÓN DIDACTICA PRIMER AÑO BACHILLERATO

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