PLANIFICACIÓN DE CLASE (TIC) PROFESOR (AS : Katty Reinoso Serrano SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación
NIVEL: NB 2
NOMBRE: Ejercitando al comprensión lectora en la web www.sectorlenguaje.cl .
APRENDIZAJES ESPERADOS: • •
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Los alumnos y alumnas alumnas se familiarizan familiarizan con un PC y uso de Internet. Los alumnos y alumnas reconocen la funcionalidad de las partes de un PC (Mouse , teclado,etc.). Forta ortale lece cerr la comp compre rensi nsión ón lect lector ora a por por medi medio o del del uso uso de la web web www.sectorlenguaje.cl Reforzar Reforzar los conocimientos elementales de la lengua. Los alumnos y alumnas incrementan incrementan su vocabulario con con el uso de la web.
UNIDAD / CONTENIDO •
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Lectura de textos diversos a elección de acuerdo al nivel de enseñanza. Reconocen Reconocen elementos del lenguaje, y sus respectivos usos. Desarrollo de la comprensión lectora en textos cortos y diversos, infiriendo si es necesario.
COMPETENCIAS TIC DEL ALUMNO (A): •
El alumno alumno y alumna alumna deberá deberá tener tener asimil asimilada adas s compet competenc encias ias de nivel nivel usuario inicial como por ejemplo, encender un PC, identificar iconos , conectar a Internet, utilizar las funcionalidades de la Web, manejar y dirigi dirigirr las funcio funcional nalida idades des del mousse mousse,, usar usar el teclad teclado o para para digit digitar ar palabras cortas y sencillas.
DESCRIPCIÓN DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA: La propuesta se funda en la utilización de las tics como recursos pedagógicos, los que favor favorece ecen n el aprendi aprendizaj zaje e signif significa icativ tivo, o, como para refor reforzar zar en los alumnos y alumnas de NB2 el proceso de la comprensión lectora con páginas web gratis gratis que se encuentran encuentran en la red lo que favorecerá favorecerá la integració integración n de ciertos contenidos disciplinarios del subsector de lenguaje y comunicación.
SECUENCIA DE LA CLASE: INICIO: •
Motivación por medio del uso de Internet responsable, comentar y explicar como nos conectamos a Internet, explicar en que consiste una web, buscar la pagina web www.sectorlenguaje.cl , buscar alguna comprensión lectora que llame su atención, como así la posibilidad de brindar al alumno y alumna de contar sus vivencias con el uso del PC. •
DESARROLLO
El docente docente deberá asegurarse asegurarse que todos los PC tengan tengan conexión conexión a Internet, como como así, así, el buen buen funcio funcionami namient ento o el Mouse, Mouse, lo que favor favorece ecerá rá el normal normal desa desarrroll ollo de la clas clase. e. Dejar ejar en clar laro a los alumn lumnos os y alumn lumnas as que trabajaremos cuentos cortos, es decir, compresión lectoras cortas y dirigidas, las que fortalecerán el responder a preguntas implícitas y explicitas. •
CIERRE:
Evaluar a la actividad por medio de preguntas dirigidas, es decir, preguntas que permitan identificar el grado de satisfacción que tiene los alumnos y alumnas respecto de la actividad a su vez e l desarrollo curricular de la
actividad.
EVALUACIÓN: Por medio de preguntas abiertas dirigidas a los alumnos y alumnas. O también por medio de una pauta de observación del trabajo realizado con criterios e indicadores de efectividad.
FUNDAMENTACIÓN FUNDAMENTACIÓN DE LA INCORPORACIÓN EN TIC T IC •
METODOLOGÍA:
Activo participativa participativa es decir, donde donde el alumno pueda pueda descubrir con ayuda ayuda del docente docente sus propios propios conocimiento conocimientos, s, guiando guiando el proceso proceso y monitorea monitoreando ndo a los más débiles. •
HERRAMIENTAS:
El docente deberá tener un buen dominio en el uso de PC como así también para surtir los inconvenientes de la conexión a Internet , el uso de paginas web y funcionamiento de estos. •
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RECURSOS: PCs Conexión a Internet. Pagina web. www.sectorlenguaje.cl
PLANIFICACIÓN DE CLASE (TIC) PROFESOR (AS : Katty Reinoso Serrano SECTOR DE APRENDIZAJE: Educación matemáticas
NIVEL: NB 2
NOMBRE: Identifica figuras geométricas y las agrupan por yuxtaposición.
APRENDIZAJES ESPERADOS: • •
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Los alumnos y alumnas se familiarizan familiarizan con un PC. Los alumnos y alumnas reconocen la funcionalidad de las partes de un PC (Mouse y teclado). Identificar formas formas y figuras geométricas geométricas básicas en el tangrama Refor eforza zarr el eje eje temát temátic ico o form formas as y espac espacio ios s y las for forma mas s de yuxtaposición de figuras para formas otras .
UNIDAD / CONTENIDO •
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Identificar formas y figuras geométricas de acuerdo al nivel con ayuda del programa tangrama. Desarrollo del racionamiento lógico y la capacidad para resolución de problemas con ayuda del programa tamgrama.
COMPETENCIAS TIC DEL ALUMNO (A): •
El alumno alumno y alumna alumna deberá deberá tener tener asimil asimilada adas s compet competenc encias ias de nivel nivel usuario inicial inicial como por ejemplo, ejemplo, encender encender un PC, manejar y dirigir dirigir las funcionalidades del mousse, usar el teclado para digitar palabras cortas y senc sencil illa las, s, como como el conc concep epto to de figu figura ras s geom geomét étri rica cas s (cua (cuadr dra, a, rectángulo, etc).
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA: PROPUESTA: La propuesta se funda en la utilización de las tics como recursos pedagógicos, software que fueron entregados por enlace, los que favorecen el aprendizaje significativo, como para para reforzar en los alumnos y alumnas de NB 2 el el proceso de asim asimil ilac ació ión n e iden identi tifi fica caci ción ón de form formas as y figu figura ras s geom geomét étri rica cas s del del eje eje temático de educación matemáticas.
SECUENCIA DE LA CLASE: INICIO: •
Motivación por medio representación de material con creto de figuras geométricas básicas como por ejemplo, triangulo, cuadrados , etc, (sacados del CRA), como así la posibilidad de brindar al alumno y alumna la oportu nidad de contar sus vivencias como por ejemplo como las relaciona con sus medio más cercano. •
DESARROLLO
El docente deberá asegurarse que todos los PC tengan cargado cargado y este el icono en el escritorio de los pcs el tangrama , como así, el buen funcionamiento el Mouse el que permitirá arrastrar y colocar por yuxtaposición las figuras geométricas del tangrama, lo que favorecerá el normal desarrollo de la clase. Dejar en claro a los alumnos y alumnas que instituciones sociales trabajaremos. •
CIERRE:
Evaluar a la actividad por medio de preguntas dirigidas, es decir, preguntas que permitan identificar el grado de satisfacción que tiene los alumnos y alumnas respecto de la actividad a su vez e l desarrollo curricular de la actividad.
EVALUACIÓN: Por medio de preguntas abiertas dirigidas a los alumnos y alumnas. O también por medio de una pauta de observación del trabajo realizado con criterios e indicadores de efectividad.
FUNDAMENTACIÓN FUNDAMENTACIÓN DE LA INCORPORACIÓN EN TIC T IC •
METODOLOGÍA:
Activo participativa participativa es decir, donde donde el alumno pueda pueda descubrir con ayuda ayuda del docente docente sus propios propios conocimiento conocimientos, s, guiando guiando el proceso proceso y monitorea monitoreando ndo a los más débiles. •
HERRAMIENTAS:
El docente deberá tener un buen dominio en el uso de PC como así también para surtir los inconvenientes del manejo del Mouse y funcionamiento de estos. •
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RECURSOS: PCs. Programa de geometría tangrama.
PLANIFICACIÓN DE CLASE (TIC) PROFESOR (AS : Katty Reinoso Serrano SECTOR DE APRENDIZAJE: Comprensión del medio Natural social y cultural
NIVEL: NB 2
NOMBRE: Declaración de derechos del Niño.
APRENDIZAJES ESPERADOS: • •
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Los alumnos y alumnas se familiarizan familiarizan con un PC. Los alumnos y alumnas reconocen la funcionalidad de las partes de un PC (Mouse y teclado) y uso correcto de internet. Reconocen Reconocen la declaración de derechos del niño. Los alumnos y alumnas reconocen elementos tales como la tolerancia, discriminación y las relaciona con sus vivencias.
UNIDAD / CONTENIDO • •
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Lectura de declaración de derechos del niño. Identifica conceptos claves respecto de la vulneración de sus derechos. Desarrollo de la comprensión lectora en textos cortos y diversos, infiriendo si es necesario.
COMPETENCIAS TIC DEL ALUMNO (A): •
El alumno alumno y alumna alumna deberá deberá tener tener asimil asimilada adas s compet competenc encias ias de nivel nivel usuario inicial inicial como por ejemplo, ejemplo, encender encender un PC, manejar y dirigir dirigir las funcionalidades del mousse, usar el teclado para digitar palabras cortas y sencillas, usar la web como medio de información valida.
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA: PROPUESTA: La propuesta se funda en la utilización de las tics como recursos pedagógicos, los que favor favorece ecen n el aprendi aprendizaj zaje e signif significa icativ tivo, o, como para refor reforzar zar en los alumnos y alumnas de NB 2 el proceso de la identificar la Declaración de los Derechos del niño y entender sus conceptos claves. de la web www.unicef.org/spanish/crc.. www.unicef.org/spanish/crc y
www.unesco.org/cpp www .unesco.org/cpp/sp/declaraciones/tolerancia.htm /sp/declaraciones/tolerancia.htm..
SECUENCIA DE LA CLASE: INICIO: •
Motivación Motivación por por medio medio de conversaci conversaciones ones guiadas guiadas en torno torno a los derecho derechos s y también los deberes de cada niño y niña, como así la posibilidad de brindar al alum alumno no y alum alumna na la posi posibi bili lida dad d de cont contar ar sus sus vive vivenc ncia ias s en la escu escuel ela a y comunidad en general. •
DESARROLLO
El docente docente deberá asegurarse asegurarse que todos los PC tengan tengan conexión conexión a Internet, como como así, así, el buen buen funcio funcionami namient ento o el Mouse, Mouse, lo que favor favorece ecerá rá el normal normal desarroll desarrollo o de la clase. clase. Dejar Dejar en claro claro a los alumnos y alumnas alumnas la importancia importancia de la decl declara araci ción ón de los los dere derech chos os del del niño niño y niña niña,, como como así así tamb tambié ién n sus sus deberes como alumnos y alumnas alumnas e hijos e hijas. •
CIERRE:
Evaluar a la actividad por medio de preguntas dirigidas, es decir, preguntas que permitan identificar el grado de satisfacción que tiene los alumnos y alumnas respecto de la actividad a su vez e l desarrollo curricular de la actividad.
EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: Por medio de preguntas abiertas dirigidas a los alumnos y alumnas. O también por medio de una pauta de observación del trabajo realizado con criterios e indicadores de efectividad.
FUNDAMENTACIÓN FUNDAMENTACIÓN DE LA INCORPORACIÓN EN TIC T IC •
METODOLOGÍA:
Activo participativa participativa es decir, donde donde el alumno pueda pueda descubrir con ayuda ayuda del docente docente sus propios propios conocimiento conocimientos, s, guiando guiando el proceso proceso y monitorea monitoreando ndo a los más débiles. •
HERRAMIENTAS:
El docente deberá tener un buen dominio en el uso de PC como así también para surtir los inconvenientes del uso de Internet, y la conectividad con la web www.unicef.org/spanish/crc.. www.unicef.org/spanish/crc
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RECURSOS: PCs. Conexión a Internet. Web: www.unicef.org/spanish/crc Web: www www.unesco.org/cpp/sp .unesco.org/cpp/sp/declaraciones/tolerancia.htm /declaraciones/tolerancia.htm..
